演示文稿自定义效果设置教学设计
东莞市南城区中心小学蔡俊清
喝彩北京奥运
一、课程标准中的相关内容
该节课的内容属于自编教材，内容是让学生掌握PowerPoint2003幻灯片“切换效果”、“声音连续播放”和“换片方式”等多种播放效果的设置方法。
二、教学目标
1．知识与技能
1、让学生掌握设置幻灯片“切换效果”的方法。
2、让学生掌握设置幻灯片“换片方式”（幻灯片换片的时间间隔）的方法
3、让学生掌握设置声音连续播放的方法。
2．过程与方法
以北京奥运为引子，以奥运知识为主题，通过复习旧知识——学习新知识——综合运用所学知识三个环节的学习来完成一份与奥运知识相关的演示文稿。
3．情感态度与价值观
通过这节课的学习，增强学生的奥运意识，宣扬奥运精神，让学生了解更多的奥运知识。
三、学生分析
六年级的学生通过前面的已经掌握的文字处理、插入图片和艺术字这些知识，而且相对来说，自学能力和知识综合应用比较强，课外知识面广，能比较好地结合教材自学新知识。
四、教材分析
1.本节的作用和地位
1)让学生掌握一些实用而书本上没有介绍到的内容；
2)培养学生的自学能力能综合应用能力；
3)增强学生奥运意识，宣扬奥运精神。
2．本节主要内容
幻灯片“切换效果”、“声音连续播放”和“换片方式”等多种播放效果的设置方法。
3.重点难点分析
教学重点：
1)给每张幻灯片设置不同“切换效果”的方法。
2)给每张幻灯片设置不同“换片方式”的方法。
3)整个演示文稿自动播放的设置方法。
4)同一个声音在整个演示文稿自动播放的过程中连续播放的设置方法。
教学难点：
综合运用所学的知识创作一份奥运相关的演示文稿
4.课时要求：1课时
五、教学理念
1)整节课都是以学生动手、动口、动脑完成学习任务（任务驱动），教师引导
归纳知识为目的，充分体现学生的自主学习能力和教师的辅导教学作用。
2)在练习过程中，通过小分组的教学组织。
3)在小组内部，为了降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要
鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
4)在小组之间设置了竞赛，看哪个小组完成任务的同学更多。
六、教学策略
1)在学生学习过程中，采用任务驱动、合作探究等方式组织教学活动。
2)在教师教学过程中，教师要做好组织、指导和服务工作（包括学生创作作品
所需的部分素材），善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。
3)在学生分组方面，每4人一个小组，共10小组。
4)在小组竞赛方面，给予回答问题和完成作品的学生奖励一个“福娃”，下课
前以小组获得的“福娃”数量多少来衡量小组任务完成情况。
七、教学环境
网络环境下的多媒体电脑室。
九、学习评价
学生通过小组协助自学，同学之间对于知识点的理解和应用可以互相取长补短，对知识点的掌握更为深刻，降低了个体学习的难度和提高了学习的兴趣，同时也促进同学之间的互相交流。
评价围绕本节的教学目标进行，重在对知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观的综合反映。教师可以结合练习内容引导学生开展评价活动，通过评价学生的作品和小组间的竞赛，了解课堂的教学效果。
十、教学反思
作为一堂以综合应用为主的课，课前的准备工作是非常重要的。本课既要复习旧知识又要学习新知识，最后还要加以运用，时间是很紧的，所以教师提前给学生准备好在学习和创作中所需的部分素材，以节省学生搜索素材的时间，让学生有更多的时间利用所学的知识进行作品制作。在评价方面，除了要对知识与技能的掌握程度进行评价，还要对作品的版面设计给予简单的评价，尽管在有限的时间内版面设计不可能做得很到位，但是对于明显不好的地方还是要进行简单评价。评价过程中，对学生做得好的地方一定要先给予肯定，然后再指出不足之处。
十一、专家点评
值得借鉴之处：
在导入部分，利用北京申奥成功的片断导入课题，掀起了学生学习的激情，活跃了课堂气氛；在自学新知识的任务中，教师对学生进行分组，利用小组学习来祢补个体学习的不足，充分发挥起技术应用特长的同学带动技术水平相对较低的同学，也提高了学习的兴趣；在制作作品的时候也是分小组完成，这里的分小组并不是说一个小组只完成一份作品，而是互相协助，尽可能的让每个小组成员的都完成任务。同时在小组间设置了竞赛任务，竞赛任务的目的：一是在学习过程中体现学生学习的积极性——表现积极的学生都会有福娃；二是制作作品的时候，小组完成任务成员越多，福娃数量就越多，同时体现了学生对知识掌握的程度。
尚需考虑的问题：
教师导入部分提供的演示文稿不够吸引力；提供的素材，不管是图片还是声音，都需要更加丰富；评价标准不够完善，比较单一，评价一个学生作品应该考虑多个方面，不能仅仅局限于对知识点的使用。