1.2 学会与父母沟通教学设计

1.2 学会与父母沟通教学设计

【教学目标】

1．体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2．学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

3．正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。【课时安排】 1课时

【教学重难点】

重点：学会与父母沟通。

难点：影响与父母沟通的原因

【教学过程】

（一）导入环节

1．导入新课，板书课题

描述一次自己与父母之间发生的一次印象最深的矛盾事件。学生描述：

导入语：通过同学们的描述可以看出大部分同学都曾经与父母产生过矛盾和冲突，但这并不能说明我们是一个不懂事、不孝敬父母的好孩子，相反，这是一种正常现象，为什么这么说呢，这节课我们就来学习这方面的知识，板书课题。

2．出示学习目标

学生齐读；

过渡语：请同学们紧扣学习目标结合学案的自学指导要求进行学习，解决基础问题，争取熟练掌握。

（二）先学环节

出示自学指导：自学课本P9——13页，查找、勾划下列问题，梳理基础知识并记忆。将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。限时、独立完成，规范书写。相信你一定能做得很好！（8分钟）

1．下列词语你听说过吗，赶紧学一学吧：

心理上的“断乳期”、“逆反心理”

2.自己是否也有过王娜这样的经历和感受？交流一下影响我们与父母沟通的原因有哪些？

3．生活中与父母沟通的好做法有哪些？说出来给大家听听。

学生自学教材(学生看书、勾划问题答案，寻找疑难点，教师巡视督查学生。)

自学检测反馈（2分钟）

过渡语：刚才同学们的自学都非常认真，自学效果究竟怎么样，请接受自学检测吧。

展示自学检测答案：B A

同桌互相检查并纠错，标记出错点；出示检测题进行检测；学生写出自己的疑惑交全班解决。

（三）后教环节

过渡语：通过学习我们知道，造成我们与父母之间隔阂、矛盾甚至冲突的原因是多方面的，我们要了解父母，理解父母学，会换位思考，化解与父母的矛盾，处理好于父母的关系。

出示学习任务和指导

1.8分钟时间，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决并巩固记忆。

2. 4分钟时间看问题并思考，把简单问题写上（可只写要点）。4分钟展示交流：先小组交流个人不会的问题，再全班展示。要求：展示同学交流的是本小组成果，要运用普通话，声音洪亮，其他同学认真倾听，及时进行补充和评价，随时做好笔记(补充内容用红笔)。

合作探究：[搭建心灵沟通的桥梁] 在某市中学生在社会实践活动中，就初中学生与父母沟通情

（1）这个调查反映了什么现实情况？

（2）根据你的分析，造成这种情况的原因有哪些？

（3）怎样改善与父母的沟通情况，请你和几位同学共同想出一些沟通技巧，写在下面。

预设生成和点拨

1.引导学生分析材料，抓住关键词句。

2.预设及点拨：

（1）影响我们与父母沟通的原因是多方面的，有自己的，也有父母的，但只要有效沟通，问题是可以解决的。

（2）掌握与父母沟通的方法与技巧，并经常使用。

过渡语：这节课就要接近尾声了，同学们的学习效果如何呢，让我们来检测一下吧。

当堂检测展示当堂检测答案：B C 选择全对+2分；

3.按背诵熟练程度计入小组得分：熟练+2分，记不住-1分。

上述检测题答案已经明确的同学请举手！请同学们将自己错题答案纠错并记忆。错得多的题目进行讲解纠正，对小组检测情况组长进行总结评价并汇总。

（五）自我反思（2分钟）

过渡语：同学们通过这节课的学习，你有什么收获或者是感悟？可以是课本知识，也可以是课本外的，另外哪些是在检测训练过程中容易出错的？也请你总结在下面。

1．我的收获：

2．我的易错点：

教师寄语：在今后的生活中，我们难免还会与父母发生误会好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面对这些矛盾时会更加成熟和理性。“谁言寸草心，报得三春晖”。有了对父母养育之恩的理解，有了对父母的尊重，同学们肯定能找到与父母沟通的有效途径，与父母一起共建一个和谐美满

父母沟通，相信你一定能行！

【教学反思】