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一个差生的自我反思

一个差生的自我反思
一个差生的自我反思

一个差生的自我反思

总地来说我这个学期在考试上算是失败了,至于原因,我想应该是多方面的,既有来自自己的因素,但也不缺乏外界因素。比如说因为来自同学们的压力让我产生了放弃学习的念头,还有受一些书上讲的诸如“读书无用”等观点的影响。当然,盲目的学习和不能坚持才是导致学习成绩下降的根本原因。也就是主观原因造就了我在学业上的失败,这一点我现在已经明确的认识到了。

可能我说的失败也许别人不会体会到。我就读与云南省最好的高中之一,可这并不意味着我是云南省最好的学生,我在我们学校已经是成绩上的差生了,为什么我要强调成绩呢,应为现在的教育不得不用成绩来衡量一个人。我也曾经用过“成绩不是衡量一切”的话语来安慰自己,可是时间长了就越没有自信去和别人比成绩了,这样安慰的后果却适得其反,面对无法让成绩提高的自己,我没有放弃,但是我是在苟且的学习。何谓苟且的学习,我相信有过当差生经历的人都应该明白,我们是在为了家长而学习,是在为了面子而学习,是在为了等待放假而学习,而不是为了自己而学习。

就是因为这样苟且的学习让我无法从中获得任何乐趣,我慢慢的开始逃避,于是篮球成了我的伙伴,在球场上我找回了那么一点的自信。有人说过为什么要打篮球呢,因为只有篮球不会背叛你。的确,它不懂得背叛。可是那谁背叛了我们呢?是我们自己。在战场上逃避就是背叛,而我们的战场就是学习。我背叛了他,他也就不会再对我好了。

这样的结果是自己造成的,那么我想要什么样的结果?难道只要考得个好成绩吗?不全是!好成绩是我想得到的,但我更需要一种精神,成绩好的人都有的精神,那就是坚持!如果说只要好的成绩,而不要那份精神,这无异于考试作弊得了高分。

但是话又说回来,没有坚持哪来高分。坚持的重要性我也明白,可是在思想路线正确的前提下我还是走错了,因为行动没跟上。为什么呢?这源于内心深处的惰性,与生俱来的惰性。当新来的思想于固守多年且兵强马壮的惰性相遇时,他显现出了他的弱点,没有量的积累,也就无法完成质的飞跃。我这样说有意义吗?没有!既要坚持但又不能坚持,这不就和苟且的学习一样吗?既要学习有不去学习。这样看似矛盾的两个东西(我姑且称他们为东西)在我的身上的到了很好的统一,哈哈,晕了没?我快晕了。

至少我那苟且的学习教会了我,发现问题,下一步要干什么呢?我在学校学得到的是一句话“解决问题”,哦!这句话确实是博大精深,似乎所有的问题都可以用它来回答,可书本又告诉我了,泛泛的回答就是没有回答。的确,事实证明它是句废话。爱因斯坦说过,“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。”也就是说要坚持学习不能盲目的学习,还有就是少说废话。可是我们学的就是废话啊。哎,我就不在去批判如今的中国式教育了,因为批判它的大有人在。其实没有一种教育体制是完美的,我们也没有必要更没有能力去改变些什么。我不能左右天气,但我可以改变心情。嗯!只有改变自己。

改变自己,谈何容易!只有通过不断的改进才可以达到改变的目的。而目标的实现是要有计划的,就是不可盲目的学习。

我也有过自己的学习计划,可是好像我们九零后有个通病,就是给自己制定非

常详细的计划,然后不执行。我的计划无非就是几点起啊,起来干什么啊,诸如此类的。基本到后来我的计划失去了意义,因为自己都没把他当回事了。那么我还要计划吗?当然,只是要改善计划的方式和加大执行力了。试着给自己定一个目标,当然这个目标要够得着。

我现在读高二,只能考四百多分,充其量也就是个二本。可呢有人觉得二本已经很好了,可是在一本率达百分之七十以上的学校,他们就是垃圾,这就是事实。而不幸的是我就在这样的学校,但是幸运的是我在这里找的到失败,找的到当一个差生的感觉,找的到什么叫不进则退……一个目标对我很重要,我的目标是考取武汉大学,别笑我自不量力。请永远别低估一颗有希望有目标的心!

我是一个差生,一个愿意改变的差生!

工作中自我评价分析

工作中自我评价的目的是要通过对以往成长经验的反省,检视自己的价值。工作自我评价是通过思考,对自己进行深层次的自我剖析。 工作中自我评价应当客观而全面。首先,评价应是客观的,是在正视自己、面对现实的基础上做出的,过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响;其次,评价应是全面的,既包括自己的特殊素质,又包括综合素质;既包括自己的优点和长处,也包括缺点和不足。 (1)优势分析 个人优势是我们求职就业制胜的法宝。我们要找出自己与众不同的地方,形成鲜明的自我定位,在招聘者面前亮出一个独特的招牌,让自己的价值更好地为招聘单位所认识。对于自己的优势,可以从以下角度进行分析: 知识。十几年的寒窗苦读,从学习的专业课程中学到了什么?知识面如何构成?专业也许在未来的工作中并不起多大作用,但在一定程度上决定你的职业方向,因而尽自己最大努力学好专业课程是职业规划的前提条件之一,要善于从中总结,真正化为自己的智慧;而知识面的合理构成则会符合社会对复合型人才的需要。 经验。你具有什么社会经验?你有什么样的人生经历和体验?对于刚毕业的大学生而言,这主要表现在学校期间担当的学生干部职务,曾经参与或组织的实践活动,曾获得过的各种奖励等。这些情况可以从侧面反映出一个人的素质状况。在自我分析时,要善于利用过去的经验选择,推断未来的工作方向与机会。 成绩。你做过什么成功的事情?你可能做过很多事情,但成功的是什么,最成功的又是哪一件?为何成功,是偶然还是必然?通过分析,可以发现自我性格优越的一面,譬如坚强、果断,以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点。 (2)劣势分析 很多人都不喜欢直面自己的缺点和短处。讳疾忌医,是许多人的通病。其实,劣势并不总是一无是处。知道自己的劣势,不至于使自己盲目自信,趾高气扬;分析自己的劣势,不至于使自己因为劣势而无端自卑,垂头丧气。与优势分析相似,劣势可从以下角度进行分析: 知识不足。我们无法想像一个什么都不懂的人能为企业带来效益。专业学得并不好?那么请你尽量弥补。知识面狭窄?那么就从现在开始广泛涉猎。俗话说“活到老,学到老”,而你尚且年轻,亡羊补牢,犹未晚也。 性格弱点。一个独立性强的人会很难与他人默契合作,而一个优柔寡断的人绝难担当企业管理者的重任。卡耐基曾说,人性的弱点并不可怕,关键要有正确的认识,认真对待,尽量寻找弥补、克服的办法,使自我趋于完善。

教学反思:差生也需要表现的机会

教学反思:差生也需要表现的机会 事教学工作十多年,我碰到过许多基础差,学习成绩不好,上课喜欢说闲话、爱做小动作、影响课堂纪律的差生。刚刚参加工作时,我热情3高,还能耐心地对他们进行教导,甚至有时上课为提高他们的注意力也给他们一些回答基础问题的机会,可能因为年青教学经验不够,对问题难易程度的没有充分从学生角度考虑,结果他们要么支支吾吾讲不清楚,要么就完全讲错,要么站起来半天不吭声,讲对的人少,效果不太理想,还耽误了不少上课时间。久而久之,我也就对他们降低要求:只要他们上课不违反纪律就行,给他们回答问题,发表自己观点、看法等表现自我的机会就渐渐少了。可今天课堂发生的一件事让我深深地感到:差生也需要表现的机会,一个可以让他们能体会到成功和被他人认可的机会,这样的机会给我们的教学带来意想不到的效果。 今天上午上第三节课,我在初二(1)上“探究串联电阻的总电阻比每个电阻都大”的内容。我一引导学生进行了猜想,为了验证猜想是否正确,同学们也设计好了实验,实验电路图也已经画在黑板上,就差叫同学代表到讲台前来演示实验。这时,班里两位出了名的上课“说闲话大王”周同学和陈同学有在一起闲聊,而且声音越来越大,我气得差点又

想对他们点名批评。可转念一想:他们已经是“老顽固”啦!点完名好些,等会儿别的同学做实验,他们又是老样子。反正这实验也简单,现象也明显,干脆让他们上来试试吧!于是,我便把他们叫到讲台前来做实验。结果他们俩配合得还挺好,三个实验都一次性成功,实验现象非常明显,下面的同学也与他们积极配合推出实验结论。我注意到两位同学脸上洋溢着成功的喜悦和自豪。回到座位上后,他们竟自觉地看起物理书来,还积极观察后面的实验,不时地随着其他同学一起回答问题,听得格外认真,这节课的后半段时间他俩再也没说闲话。 我真的没想到:就这么一个处理方式上的小小变化能对他们起这么大的作用,以前就算我对他们严厉批评,效果虽有可也不及今天呀!这是为什么呢?课后,我认真地想了想:道理其实很简单,差生也是人,他们同样希望获得成功,希望获得别人的尊重和认可。作为老师,我们应该平等地对待每一位学生,用心关爱每一位学生。对于差生,我们更要从他们的角度去考虑,多关心他们。只要多给他们创造获得成功、获得认可、获得感到自己有存在价值的机会,相信他们一定会给我们更多的惊喜,更多的收获!

小学语文教学反思-如何帮助后进生

小学语文教学反思-如何帮助后进生 小学语文教学反思-如何帮助后进生 小学语文教学反思:如何帮助后进生 我相信每个老师都会碰到一个老大难问题:班级里有后进生。面对这些后进生,当家长的心急,望子成龙心切,希望自己的孩子考试有好的成绩,成为优秀学生,成为祖国的建设人才;我们当老师的也是有这样的心情,希望自己所教的每一个学生都能成材,但实际不是如此。每班总会有几个学生不那么重视学习,考试成绩不那么理想。我常常会为这样情况所困扰,有时甚至会因为后进生而令自己的心情会变得很糟糕。 这几天,我又重温魏书生的《班主任漫谈》。可以说,我是带着这个老大难问题去寻求解决问题的方法。让我惊喜的是,还是有点小收获。 一、心态。 正如魏书生所讲到的处理好人与人之间的关系,教学中,你要求过高,他达不到你的要求,你生气,他也生气,关系就破了。我们不要因为学生是后进生就对他发脾气。如果换一种心态,用换位思考来替后进生想想,其实他们也很不容易,他确实是跟不上,消化不了那么多的内容,我们为什么还要逼他们呢?我们可以让他们做他们力所能及的事情。差生也有可爱之处,每个人都有优点、缺点,当教师的看优秀学生当然什么都顺眼,看差生又如何呢?我认为:差生也有他的优点,有他的可爱之处,正如我班学生黄桂芳在学习上各科成绩跟不上,无法完成学习任务,被老师、同学视为差生。从另一个角度看,她也有自己优点,有时为班级做好事,自觉扫地、倒垃圾等。所以我们当教师的要多想学生的优点,少想学生的缺点,重视发现学生的特长。了解每个学生的家庭背景,了解学生的个性。树立为学生服务的思想,建立良好的师生关系。如果端正了自己心态,我想,就不会出现前面我所说的因为后进生而让自己的心情变糟糕这中现象了。二、起点 班级学生中,他们的接受能力、学习能力不统一,所以老师向学生提出的要求,有个别学生无法做到。因此我们在教学中可采取分层次的教学方法因材施教法,循序渐进的教学方法,愉快教学法等,采取多种形式进行教学。我觉得这个方

后进生转化案例及反思

后进生转化工作案例及反思 一个学期很快结束了。新学期不觉已过了四个周。上学期,在各方面力量的密切配合下,我在转化后进生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。 通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到一定的提高。现就一学期来的工作总结如下:第一,捧出我的真心,换取你的上进。无数转化后进生的教育经验表明,教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生,与其建立起融洽的关系,才能感化后进生。我们班里的情况很复杂,单亲孩子占了全班人数的20%。每个家庭都有自己的特点,都有自己的难言之处。父母离异或失去亲人对他们小小的心灵都会有强烈的震撼,从常规上说,他们会走向不同的极端,要么特别优秀,要么就特别落后。不论是哪一种情况,他们内心都比家庭正常的孩子更需要温暖,更需要爱。作为班主任的我,详细了解了各个单亲孩子的情况后,力求从思想上、学习上、生活上去关心和爱护他们,让他们感悟到老师的爱心和期待,从而点燃起希望之火,自觉将老师的爱转化为积极向上的内部动力。而这样做,对单亲的后进学生,不是一朝一夕可以收到明显效果的。申文超,是一个从外地来烟台求学的孩子,在初一级部几乎每个老师都知道他,因为他是有名的“捣蛋鬼”。他对学习极为反感,尤其对英语简直是恨之入骨。我知道他并不笨,本质上还是好的,于是我找他谈话,对他说起他父亲去世后母亲含辛茹苦地照顾他,无论怎样也要早起给他做早饭;他是家里唯一的男子汉要支撑妈妈,为妈妈能过上好日子而努力。他忽然哭了,说:“她现在已经不需要我了,我不是家里唯一的男人。”我愣了一下,他又告诉我,他每天也就吃一顿饭,现在就经常会胃疼。我知道问题来了,复杂的家庭关系对他的心灵产生了创伤。然后我安慰他,并对他说:“不论怎样也要好好吃饭,健康比什么都重要,要想未来有好生活,首先要有好身体。”看着站在我对面很单薄的他,我真的很心疼。以后的日子里,我总是对他疼爱有加,经常找他谈心,过问他吃饭的情况,胃痛的情况。后来发现他早上来的很早,就把班级的钥匙交给他,同时让他做了班的公物保管员。于是我发现他虽然不爱学习,但做起要工作来却是井井有条,每天放学后最后一个离开教室,关好灯,关好窗,锁好门才离开,我放心了。其实他身上的一些不足之处没有太大的改变,比如上课乱讲话,作业抄别人的,和同学打架,差不多成了班里的“霸王”,但我一直没有撤掉他,但会时常找他说说话,谈谈心。后来找到了班里最老实瘦弱的学生,让他保护这位同学,约定好,不许任何同学欺负这位同学,并且每天带这位同学锻炼身体。他答应了,而且做得很好,那位同学再也没有告诉我有人欺负他。

小学期末自我评价

小学期末自我评价 小学期末自我评价 在日常生活或是工作学习中,我们经常遇到需要写自我评价的情况,自我评价会促使我们进行自我验证,从而为自我发展提供动力。如何写自我评价呢?以下是小编为大家整理的小学期末自我评价,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学期末自我评价1 你是个深受大家喜欢的好干部,你对待学习严肃认真,对待工作一丝不苟,公益劳动中你总是那么的积极,帮助同学中总有你的身影。老师希望你从小树立远大理想,掌握好过硬的本领,走好人生第一步,相信你,一定能行! 小学期末自我评价2 你是个活泼可爱、机灵的女孩,你对人热情大方。踏实肯干,每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影,课上,你总是认真听讲,并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。老师希望你刻苦钻研,耐心加上细心,相信你的成绩一定会更加出色! 小学期末自我评价3 我的数学一向不好,无论我怎么认真听讲,努力做题,成绩永远是在80分上下

晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化,我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为,妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时,送给我一本书,名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书,淡蓝色的封皮,淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打,失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦,甚至有些俗套,但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候,千万不要放弃,因为如果此时失去成功的信念,之前的失败就白费了,每一次失败都是成功对你的考验,多一次失败你就离成功又进了一步,再试一次,或许你就成功了。”这本书,告诉了我短短的两句话,却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心,在以后的学习中,每当我失败后伤心沮丧时,我就会想起这本《再试一次》,我总是在心里对自己说“再试一次,我就会成功”,终于,我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步,我笑了,妈妈笑了,我觉得那本书,也笑了。 其实我真的应该感谢书,书不仅给了我许多有形的知识,更给我注入了许多无形的力量,教给了我许多深刻的道理,为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零,再绚丽的彩虹也会消失,但只要有了书将它们珍藏其中,便会成为永恒的美丽。 小学期末自我评价4 你是个聪明机灵的女孩,你思维敏捷,接受能力强,对任何事都一丝不苟,为此老师感到自豪,但作为好学生不光自己好,而且要带动全班同学一起前进老师希望你更加严格要求自己,主动帮助差生,在班级管理上更大胆些,成为人人羡慕的佼佼者! 小学期末自我评价5 在本学期中,我能够在班级做一些力所能及的事,在与同学交往中有了好的变化,积极参加学校的任何活动。但是,在学习态度上并不是非常好,成绩忽高忽

激励后进生的几种方法

激励后进生的几种方法 如何对待后进生的问题,关键是从激励入手,让他们感到温暖,树立起信心,抬起头来走路。用“激励”的措施来转化后进生。 第一、榜样激励。通过介绍先进人物的事迹,对后进生产生一种感染和激励作用。后进生一般比较注重具体的,实际的东西,对老师空洞的说教,常有一种逆反心理,你要他这样,他偏要那样。所以,单凭说理是难以见效的。针对这一心理特点,常向他们讲述徐悲鸿、华罗庚、爱因斯坦等名人原来学习基础也不算多好,由于发奋努力,才成就了大事业。同时,应特别注意在本校本班级树立学生身边的典型,尤其对那些基础较差但进步较快的同学给予大力表扬,号召全体同学向他们学习,这样做,不仅促使这些学生加倍努力,而且也使后进生看到进步的希望。榜样的力量是无穷的,经常宣传榜样,树立典型,对后进生的教育就能收到较好的效果。 第二、成功激励。教育心理学告诉我们:想获得成功是人们普遍的心理愿望。后进生在看到班上其他同学取得成功之后,内心羡慕之余,也会产生获得成功的欲望,也想体验成功的快乐。因此,在各项活动中,特别注意鼓励后进生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件和机遇。因人而异,扬长避短的策略,为他们不断创造成功的机遇。这样,通过成功激励,能够帮助他们树立信心,促进自身的转化。 第三、关怀激励。就是对后进生真心爱护,热心关怀,用爱心温暖他们冰冷的心,从而产生激励作用。差生之所以后进,原因是多方面的,有主观原因,而更多的是客观原因造成的。所以无微不至的耐心关怀,用一点点小事触发他们,使他们改变落后的观念,积极上进。 第四、表扬激励。荣誉是人自尊心的需要,恰当而又适当地给差生以表扬和鼓励,能够帮助他们克服自卑心理,激发荣誉感和进取心。在平时,我们要多找后进生的“闪光点”,后进生并不是一切都坏,他们身上也有“闪光点”.有的虽然纪律观念淡薄,但能积极劳动,不怕苦,不怕脏,带头完成任务;有的对班集体不够关心,但常常能 第1页共2页

教育反思之后进生转换的总结

教育反思之后进生转换的总结 后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。 开学第一天,我就注意到了一个个儿1米8几的男生————杨劲夫。上课时不是和周围的同学大声讲话就是下位去把这个同学拉一下,那个去扯一下。老师发现了马上回座位,老师刚转身他又闹起来,再不然就是趴在桌上打磕睡。作业时别人都能认真完成,他就是空作业本交来,要不就是胡乱应付一下。 他成为了我“千名教师进万家”活动的第一站。 首先,应给予学生以真挚的师爱。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“一个好的教师,首先意味着是一个怎样的人。他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和忧伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾是一个孩子。”这朴实无华的话语告诫我们要懂得去爱

学生,尤其要把真诚的爱给予后进生,尊重他们,对他们热情关怀,晓之以理,动之以情,导之以行。主动在感情上接近他们,使师生间架起和谐的情感之桥。 针对他的这种情况,他在班内的纪律,学习方面都比较落后,___粗暴地去责怪他,而是通过各种有效途径详细调查,找出他落后的原因。原来他是因为贪玩缺乏学习兴趣,一时下来破罐子破摔,愈来愈差,产生了严重的逆反心理、对抗心理。针对这种情况,我真诚地邀请他一起去打球、谈心、讲故事、交流感情等,从心理上清除与老师之间那种无形的隔阂,并把老师当作真诚可信赖的朋友,讲出自己的心里话。这样,在经过一番有的放矢的启发引导,对症下药解决了他心中的困惑,从而使他对学习产生了兴趣,成绩逐渐上升,并对班集体的事也积极主动了。尤其是在学校校运动会上,100米和800米勇夺奖牌成为了他学习生活中的亮点。这时,我便适时地给他提出不同的需求与期望,使他在不同的阶段有着不同的奋斗目标,这样促使他获得一个又一个成功,逐步转化成为一个先进的学生。 其次,我们还应该创造一个适应他们转化的环境。环境对于后进生的学习与转化是至关重要的。“孟母三迁”便是一个很好的例证。这种既定的环境包括老师和同学们对后进生平等的态度与看法,和充满希望与热情的学习环境。而且学校、家庭、社会也要三位一体形成一个和谐的大环境,各科教师要相互配合,教师与家长要积极配合,

教学成绩自我评价

教学成绩自我评价 【篇一:教学工作自我评价】 教学工作自我评价 我于1995年参加工作。自任教以来,我一直以爱国心、事业心、 责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作。这些年来,本人 在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,遵循学校的教育教学 要求,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体, 以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重 视激发学生的创造能力,工作责任心强,服从领导的分工,积极做 好本职工作,以良好的师德形象,积极热情的教育教学态度,在广 大师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的 实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了 为人师表,修德修才。 教学工作中,在充分利用我所学习的知识的同时,认真钻研教材, 积极研究教法。勤奋努力,不断地学习党的教育方针政策,领会其 精神,落实到教学实践中。主动参与教学改革,在教学改革的过程中,我深深地感到不管如何改革,教学永远需要质量。面对有限的 课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉 参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益。于是, 我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学 质量的教学三环节。课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、 难点、疑点、能力点、 思路和规律,激活课堂气氛,充分发挥学生在课堂上的主体作用。 课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配, 严格控制作业数量,真正发挥作业的有效作用。 教研是教学进步的动力,更是教学特色形成的根本途径,因材施教,与时俱进,改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索,在探索中教书、在思 想的升华过程中育人。因此,我在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研语文新课标和教材,不断探索,

后进生转化记录(思想)

后进生转化情况记录表1 姓名年段/班级辅导教师 落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。 2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。 1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。 2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。 3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。 教育措施1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。 2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。 4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。 效果 积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表2 姓名年段/班级辅导教师 落后表现及原因1.上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 2.下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。 3.作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 教育措施1.在思想上教育他,感化他。 2.特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。 3.单独给其辅导。 效 果学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。

姓名年段/班级辅导教师 落后表现及原因 学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心,自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 教育措施1.经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。 2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。 效 果学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。

提高后进生计算能力的策略计划的教学反思

提高后进生计算能力的策略计划的教学反思 在一节四则混合运算应用题的复习课上,我共让8位学生上台板演,但结果让人大跌眼镜:8位学生式子全部正确,但有7位学生的计算结果错了,而且这7位学生根本不是学困生,有些甚至是成绩比较好的学生。事后我与办公室的同事聊起了这件事,大家都有同感:现在学生的计算能力的确差多了。在参加区教研室组织的新教材研讨会时,与会的许多教师都谈到类似的问题。由此看来,学生的计算能力薄弱,不仅仅是我所遇到的困难,或许是整个数学教学中的普遍现象。 二、思考 《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速的运算能力”作为四大基本能力之一鲜明地提出来。由此不难看出运算能力在学生数学综合能力中的地位和作用。 培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务,也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务,更是学生学好数学的基础。 因此,作为数学教师,一定要认真分析、准确找出学生计算能力弱的原因,以便对症下药,确保教学质量。

三、调查 经过一个月的校内调查,在同事的协助下,我们总结出学生的计算错误主要有以下几种情况: 1.习惯不好,粗心大意 (1)题目抄错。如将“÷”看成“+”;将“0.93”写成“0.98”;将“645”误写成“654”等。 (2)答案抄错。如把验算的结果抄写成计算的结果,或者算对了结果却写错了等。 还有的学生书写不规范,导致数字变形,就把变形了的数字看成其他数字,以致出错。 2.口算不强,基础较弱 如20以内加减口算不熟练,造成在完成进位加和退位减时出错较多。有些学生的乘法口诀还不能熟练背诵,导致试商出错。 3.算理模糊,张冠李戴 如:857-298=857-300-2=557-2=555,已经从857 中多减2了,应该加上2;再如,在教学小数加减法时,我们常强调小数点要对齐,但学生在学习小数乘法时,常常就把末位对齐变成小数点对齐了。 4.态度不端正,求快出错

学徒自我评价

学徒自我评价 学徒自我评价 ③、六个月后日底薪50元+本班组整体提成的20%+考核绩效工资 +工龄工资;工作操作失误造成的废品安成本个人全部承担。篇五: 《学徒》第一季观后感 12中药李浩然学号: 201X30201X89 观《学徒》有感 10到18周的选修课上,我们观看了美国真人秀节目飞黄腾达《学徒》 第一季,不论是对即将迈入社会的大四学长学姐们,还是大三的我以 及大二的学弟学妹们,这都是对以后迈入社会工作的敲门砖。 看完《学徒》之后我有以下几点体会: 1.入选的人都是出类拔萃的 能参加到这个节目里的人都是出类拔萃的,他(她)们有的是高学历 的博士,有的曾在白宫工作过,每个人都有其特点,在各自职业上都 有一定程度的成功,所以要让不认识的人对你印象深刻的关键就是你 事业上的成就,对于我们来说呢,就是在校的表现以及社会实践的经 历。 机会是自己争取的 在第一集卖柠檬水的比赛中,男队输掉了,作为惩罚要淘汰其中一 人,我本以为会淘汰掉最不配合集体工作的Sam,结果却是David被淘 汰了。这位MBA的医学博士在销售方面的确有不足,但我觉得这不是 他被淘汰的最根本原因。在会议室里有人提出David不会是一位出色

的领导,他却没有反驳,试想,哪个公司的董事长会选连自己都不相信自己会成为领导的人。Sam虽然有点偏激,但是他善于为自己争取机会,不放弃任何可以留下来的机会。 3.要做对集体有用的人 太偏激的人要么会很成功,要么就会一败涂地,Sam后来的表现着实不令人满意,以至于大家推选他做项目经理,成功则好,不成功那最有可能被淘汰的人就是他。结果,他们比赛又输了,Sam顺理成章被淘汰了,没有一个人肯为 他说话。再有就是再组队后,让赌徒花更多钱的比赛那一集,Amelia 留下,Katrina被fair。Amelia作为项目经理虽然失败了,但是以往的比赛中,有她的队都取得了胜利,而Katrina却是一直在失败。作为团队里的一员,无论你身处何职,都要做好你的本职工作,领导要合理分配任务,做出规划,员工要积极配合,努力使结果最好,而不是意见相左就不配合工作,使团队效率降低,导致失败。 4.灵活应变,适者生存 卖汽水要选对场所,定好价格;招揽客人要赚得目光,吸引眼球;谈判就要抓住要点,据理力争。节目里所展现的工作才能,人际交往,谈判技巧都是我们生活中天天所经历的,注意细节,灵活处事,相信你会成为赢家。 节目里所呈现的竞争,每天都会在这个社会的各个角落上演,有人得意,有人失意,人都是在生活中成长,不论是生理上还是心理上。那么,作为新时代的大学生,我们又该怎么面对这个充满竞争充满挑战的社会呢? 不要畏惧社会上的竞争,挑战,压力,毕竟,我们都是社会中的成

自我评价缺点和不足

自我评价缺点和不足

自我评价缺点和不足 【篇一:简历自我评价缺点】 简历自我评价要写缺点吗_简历自我评价怎么写求职者在准备自己的简历时都会有个疑问。 简历自我评价要写缺点吗,简历自我评价怎么写?乔布简历的小编我给大家送福利咯。教大 家如何写一份加分的自我评价。关键词:简历自我评价要写缺点吗,简历自我评价怎么写。一般来说,简历中的自我评价是不用写缺点的。具体来说,你可以从自己的工作态度、 性格、学习能力、人际交往能力、工作经历等方面结合自己所应聘的职位要求来写。在准备简历自我评价中,最需要注意的一点:别空话套话连篇。举个例子:我为人诚恳, 热情大方,吃苦耐劳,珍惜工作机会。责任和担当是鞭策我前进的人生信条。大学期间,锻 炼了自我学习和团队合作精神,增强了集体荣誉感和社会责任感,培养和提升了人际沟通和 组织协调能力。像这样的自我评价,一看就让hr姐姐们无味。简历中的自我评价要注意以下几项。 1. 实事求是 自我评价的真实性是最基本的,千万不要有虚假成分,例如夸大自己的能力、优点或工 作经验。 2. 突出自己的卖点

自我评价要有卖点,不要过于大众化。小编我的建议是在写自我评价之前,回想自己过 去的工作经历,以及从过去的工作中收获到哪些优势,挑选出自己的闪光点。小编我最后的 总结,简历中的自我评价最好以80%篇幅优点+案例,20%篇幅缺点+改正措施,不超过150字。 注意写的自我评价的优点是否符合所要应聘的职位。自我评价就像推销自己,一定要突出自 己的卖点。务必杜绝错别字,注意语句通顺。简历的自我评价要写缺点吗-简历的自我评价怎么写简历自我评价优缺点 简历自我评价优缺点 人事经理在浏览简历时,自我评价是关注的重点之一,自我评价优缺点应该简明扼要地 说明你最大的优势,才能让你从众多竞争对手中脱颖而出。 【自我评价优点】 1.学习 喜欢学习新的知识,拥有快速学习能力每周至少读一本书籍,内容涵盖天文、地理、政治、商业等各个领域通过自我学习,成功破解ipod touch os 系统,使之具备更多功能及显示效果,并为周 围朋友同事的apple 产品提供系统破解服务。 2.工作 一,熟练操作质检七大手法并分析问题和解决问题,这样可以降低公司产品的不良率, 节约成本。

后进生研究反思4篇

后进生研究反思4篇 后进生研究反思第1篇首先,后进生辅导是一个难度而且比较漫长过程,在辅导中,一定要耐心,在给学生批改作业方面,应该细心分析后进生错的原因,并课后单独及时纠正,这一板块的知识与以前知识有哪些联系,比如我在辅导陈黔、顾德宣、杨杰、陈云星等等这类同学,应该设置问题比较简单化、层次化,几个同学一起讨论问题时候,发现他聪明,就是基础有些差,因此,我并不着急要他完成现在作业,而是要求他完成一些比较基础知识,比如在开学时,要求他们完成五年级上学期复习两三位数的加法和减法,完成以后,加强练习,提升数学的运算能力,复习四年级其次完成两两位数的乘法,并快速得出结果,结果一定过程后,让他们对两三位数除法加衣以提升和总结,后进行综合运算,部分学生对于数学计算都得到了相应提高,复习五年级上学期有关于应用题的解决问题策略、用未知数表示我们常见的数,提升同学们牵移能力。 不足之处在于,由于时间有限,课程需要同步,其他的资料需要做等,导致计划不如变化,有的学生可能我木有尽到我的责任,导致还是原地踏步,成绩提升不理想,学习进度跟不上,其次家庭教育跟不上,导致成绩一落千丈,我看在眼里,痛在心里,只是学校辅导,够吗?!回家后第一没有人辅导,第二自控能力差,第三主动意识弱! 因此,后进生辅导是一个严峻课题,也是一个必须克服问题,所

以后进生辅导必须耐心、细心辅导,及时理解、了解后进生具体情况,让他们对你有爱,让他们课后愿意和你成为朋友!最后经过分层次辅导后进生,大多数同学不同程度进步。 后进生研究反思第2篇教育方法反思: 反思对该生的教育方法,有两个方面较为有效: 1、切中肯綮,寻求教育的最佳途径。 我们在转化后进生时,往往强调发现学生的闪光点,给予表扬,激励,但对有的学生,表扬却不一定是个好方法,或者说不恰当的表扬不是一个好方法。开学初我发现,该生可能因为自控力较差,过去几乎没受到过老师表扬的原因,所以一旦被表扬的重了,或者被表扬的多了,他反而沾沾自喜,忘乎所以,因高兴过度而不能自控了。所以对他的表扬就要掌握好度,注意表扬的场合,分寸,语气。一般的进步,我就单独谈话,给他指出来,而不在班里公开表扬,而且每次谈话肯定他的进步时,也指出他的不足,让他树立新的目标,不让他因受庞而惊,而让他在爬上一个台阶后,再把目标定在下一个台阶上。这样,他就能不断自律,不断进步。 通过了解,我发现,该生家庭比较富裕,母亲对孩子比较溺爱,甚至有些纵容,父亲相对理性一些,但工作太忙,无暇教育孩子。在了解到该生的家庭教育情况以后,我把他们父母请到学校,帮助他们分析学生的优点及发展的希望,并指出孩子的缺点,同时与他们交流教育孩子的正确方法。该生家长看到了孩子发展的希望,非常高兴,又感到老师分析的有道理,就非常配合老师的教育,而且在教育方法

差生自我评价

差生自我评价 在老师心目中,你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力,但你有时没有把心思放在学习上,特别这一学期内,你让老师失望。既然是班干部,就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病,一定会成为出色的学生。诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点,从你对老师毕恭毕敬的话语中,可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子,能积极参加体育活动,也是老师出色的左右手,只是你在班级管理中还要更大胆些,祝你在新学年中有新的突破。你是个生性好动、聪明的女孩,对于课堂上老师的提问,你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩,上课爱做小动作,贪玩,让老师生气,希望你今后改掉缺点,认准目标,加倍努力,做个人人称赞的好学生。在老师心目中,你是个文弱的男孩,上课不爱回答问题,说话也有点腼腆,可见你内心比较善良,只是在学习上你没有尽力,不像是你的作用,男孩子就应该在学习上有所作为,不要老是缩手缩脚的,大胆地投入到学习中来吧!积极参与课堂学习,树立信念,向旧的自我挑战吧!你是个懂礼貌、聪明的男孩,你人小心大,主意特别多,劳动积极。但学习上不够自觉,作业总是不能完成。最大的缺点就是一个“懒”字,“书山有路勤为径”,要想有所作为,还得多下苦功,那就收敛一下你那颗爱玩的心,全身心投入到学习中去吧!在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重,在班里并不显眼,却时刻有一颗关心集体的心,平时能与同学和睦相处,积极参加文体活动。上课能认真听讲,但缺少一份钻劲。希望你积极动脑,各方面严格要求自己,不断完善自己却迎接更大的挑战。你是个活泼可爱、懂事的女孩,能带头参加各项活动,对人有礼貌,说话有分寸,对人热情真诚。学习主动认真,只是对于难题,你钻研得不够,老师希望你刻苦钻研,培养过硬本领,走好人生第一步,相信你一定能行!你尊敬老师、团结同学,劳动积极肯干,但在学习上你就不同了,作业经常有拖拉现象,没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度,珍惜美好时光,全身心投入学习中去,利用自己聪明的脑袋,相信你一定能行!在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩,平时劳动积极,能乐意为班级服务,对人有礼貌,思想上有上进性,上课能认真听讲,但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫,不懂就问,争取好成绩。你是个可爱的女孩,在课堂上老师能发现你专注的神情,感受到你对知识的渴望,你是个认真的人,认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己,不断完善自己,迎接更大的挑战。你是个活泼可爱、机灵的女孩,你对人热情大方。踏实肯干,每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影,课上,你总是认真听讲,并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。老师希望你刻苦钻研,耐心加上细心,相信你的成绩一定会更加出色!你是个深受大家喜欢的好干部,你对待学习严肃认真,对待工作一丝不苟,公益劳动中你总是那么的积极,帮助同学中总有你的身影。老师希望你从小树立远大理想,掌握好过硬的本领,走好人生第一步,相信你,一定能行!你是个聪明机灵的女孩,你思维敏捷,接受能力强,对任何事都一丝不苟,为此老师感到自豪,但作为好学生不光自己好,而且要带动全班同学一起前进老师希望你更加严格要求自己,主动帮助差生,在班级管理上更大胆些,成为人人羡慕的佼佼者!你是个文静而又懂事的女孩,你有一颗关心集体的心,平时能与同学和睦相处,劳动也比较积极,学习较认真。但要多注意好同学的学习方法,适当地取长补短,好的学习方法加上好的学习态度,相信你会有进步,努力吧,不断提高自己。

自我评价自我评价--自我分析

三一文库(https://www.wendangku.net/doc/aa12013886.html,)/自我鉴定范文/自我评价 自我评价--自我分析 基本描述: -我是一个认真而严谨的人,勤奋而负有责任感,认准的事情很少会改变或气馁,做事深思熟虑,信守承诺并值得信赖。 -我依靠理智的思考来做决定,总是采取客观、合乎逻辑的步骤,不会感情用事,甚至在遇到危机时都能够表现得平静。 -我谨慎而传统,重视稳定性、合理性;我天生独立,需要把大量的精力倾注到工作中,并希望其它人也是如此,善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好。 -我喜欢先充分收集各种信息,然后根据信息去综合考虑实际的解决方法,而不是运用理论去解决。我对细节非常敏感,有很实际的判断力,决定时能够运用精确的证据和过去的经验来支持自己的观点,并且非常系统有条不紊,对那些不这样做的人没有耐心。 可能的盲点:

-我非常固执,一旦决定的事情,会对其他的观点置之不理,并经常沉浸于具体的细节和日常的操作中。 -我看问题有很强的批判性,通常持怀疑态度,我需要时常的换位思考,更广泛的收集信息,并理智的评估自己的行为带来的可能后果。 -我非常独立,我行我素,不能理解不合逻辑的事情,忽视他人的情感,并对与我风格不同的人不能理解,非常挑剔;我要学会欣赏他人的优点并及时表达出来。 -我非常有主见,时常会将自己的观点和标准强加给别人,而且无视那些不自信的人的建议。在处理问题时,强求别人按照自己的想法来做,对于未经检验或非常规的方法不加考虑。若能在以后多尝试和接受新颖的、有创造性的方法,我就能做出更有效的决策。 如何发挥我的优势 对于不同的人格类型和不同的动力等极而言,没有“好”与“坏”之分,每一个人都是一个独一无二的个体,都有其特别的优势和劣势,但问题的关键在于如何认识这些优势和劣势。心理学和成功学的研究表明,发现和发挥优势是取得成功、实现自我发展的关键。以下列出了我可能存在的一些潜在优势,我应该仔细

在后进生会议上的讲话

在后进生会议上的讲话 同学们: 我们今天在座的不少学生之所以没有能得到老师的青睐,可能是因为我们的评价体系出了问题:掌握知识是评价的重要内容,但不是全部内容。如果我们把身体素质好作为评价的唯一标准,那我们今天在座的不少学生就是佼佼者。 同学们可能不知道下面的情况: 德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生,教师常骂他对诗“一窍不通”;数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学,他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑,但后来,在这个班级中恰恰是他们两个成为举世闻名的人物;达尔文读中学时,因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”;大诗人拜伦在小学读书时,成绩也是全班倒数第一;举世闻名的发明家爱迪生在读小学时被誉为“爱捣蛋的孩子”……在现实生活中这样的事例也不少。据中国青年报报导:一个平时连两位数加减法都不会做的差生,在谈起“养鸟经”却口若悬河;一个六门功课开“红灯”的后进生,居然能心灵手巧地拆装多种规格的电视机;一个多门都不及格的差生韩寒,居然成了作家。 一、走出自我,学会自我赏识,你的眼前将是一片艳阳天。 下面我首先请同学们协助我做一个事情,请你在纸上写下你的十个缺点。(学生用5分钟时间完成)有那个同学能大胆站起来,高声地读出来。(2-3名学生起立回答) 再请大家做一个事情,请你在纸上写下你的十个优点。(学生用5分钟时间完成)有哪个同学愿意把它读出来。(2-3名学生起立回答) 从上面的情况看来,我们今天在座的不少学生更多的是把“爱”给了别人,而没有把“爱”留给自己。 其实成功与失败,本是相互交织在一起的。 不知大家是否了解世界公认的美国历史上最伟大的总统——林肯的成功之路: 林肯—— 22岁,生意失败;23岁,竞选州议员失败;24岁,生意再次失败;25岁,当选州议员;26岁,情人去世;27岁,精神崩溃;29岁,竞选州议长失败;36岁,竞选选举团失败;34岁,竞选国会议员失败;39岁,国会议员连任失败;46岁,竞选参议员失败;47岁,竞选副总统失败;49岁,竞选参议员再次失败;56岁,当选美国总统。 这就是林肯,是公认的美国历史上最伟大的总统。 由此,我们可以看出,每一个职业最辉煌的成功者都是从零开始的,都遭遇过失败。失

工作能力自我评价分析

工作能力自我评价 自我评价1: 在日常工作中,本人自觉端正工作作风,紧系联系群众,经常深入现场检查质量规程标 准的执行情况,出现工程质量隐患及时和施工工人交流,提出整改要求。整改到位后,能够 及时总结经验,避免出现同样的质量问题。在工作中,做到勤查勤改,及时监督指导,分析 质量动态,提供准确数据,推行全面质量管理并督促有关人员做好工程质量的各项原始记录, 接受各级质量监督机构对工程质量的监督。对待工程质量问题做到不回避矛盾,不弄虚作假, 不以职谋私,不降低标准。在工作中,既获得了各班组的积极配合与支持又得到领导的肯定 和表扬。 自我评价2: 有扎实的专业功底,做事有条理,能吃苦耐劳,有较强的表达能力和沟通能力,善于与 人合作,有团队精神,能快速适应各种环境,有较强的组织能力,勤奋好学,能够认识自己 的优缺点努力改正,不断完善自我踏实认真的学习态度,积极主动的工作作风,热情大方的待 人原则,艰苦朴素的生活习惯塑造了我独特的个性和人生追求,培养了我正确的人生观,世界 观,价值观,使我能乐观面对生活和工作并取得理想的成绩. 自我评价3: 作为公司一位数控机床的操作工,对公司质量方针、环境方针、有以下认识:质量是企 业的生命。首先,按照设备的安全操作规程正确的操作设备;在确保设备安全运行的前提下, 做到“三好、四会”;其次,通过学习,掌握乃至精通设备的加工范围、能力,发挥设备的各 项性能,按照既定的加工工艺(编制合理的加工程序),满足零件的图纸质要求,并交验。量 的考虑,主要在于工艺的合理、辅助工作时间,以及个人操作的熟悉程度和养成良好的工作 习惯。如公司要求的定置管理就非常重要。总之,保质保量是公司质量方针得以实现的最最基础的保证,而品质综合了质量相关的各个层面,是包含了企业或公司文化的质量, 品质意味着精工。 自我评价4: 具备较强的电子专业知识(对数字电路,模拟电路,c#,单片机,通信原理等较为熟悉); 对 电子产品的制造工艺,元器件特性和不良品分析等较为熟悉; 具备较强的表达能力,沟通协 调组织能力,管理能力和处理问题的能力;具有较强的学习能力和良好的团队合作意识。篇二: 工作能力自我评价鉴定范文 工作能力自我评价鉴定范文 工作能力自我评价鉴定范文 (篇一) 我叫**,到**公司上班已经有两年了,在过去的两年里,有成功、有失败、有欢乐、也 有苦恼,在公司领导的关怀与指导下,在各位同事的鼎力支持和帮助下,我的工作能力有了 很大的提高,现将两年来的工作做一个自我评价。 1、努力学习,不断提高业务能力,在工作中,认真学习业务知识,不断积累经验,积极 参加学习培训,不断充实自己;遵章守纪,两年来,自己在工作中做到不怕苦,不怕累,学 习优秀员工的方法,认真完成了本岗位各项工作任务;团结同事,共同努力,同事关系融洽, 团结友爱,互帮互助,互相尊重;由于自己工作经验不足,在工作中缺乏处理用户投诉的实 践经验,服务工作做得不够细致,这是我以后努力的方向。 2、本人自进入本公司工作以来,在各位同事的关怀帮助下,通过个人的努力和工作相关 经验的积累,知识不断拓宽,业务工作能力取得了极大进步。 3、回顾过去的两年,我认真学习营业的培训,积极参加岗位培训,全心全意,以礼待人, 热情服务,耐心解答问题,为客户提供优质服务,并在不断的实践中提高自身素质和业务水

关于后进生的教育反思

关于后进生的教育反思 关于后进生的教育反思 后进生的形成有诸多原因,有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有学生自身的原因。自从我接手***班以来,我们班是年级有名的学习差、纪律乱、卫生差、问题多的问题班级,原因是我们班有好多所谓的差生。如何改进这个班级?我一直在思考这个问题,在通过各种方法转化后进生,我认为关键在摸准情况,对症下药。 一、真心尊重,平等相待。使其摆脱自卑感,增加成功的信念。因为学习差,在学校他们常常受到同学的歧视、教师的嫌弃;在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚,得不到应有的尊重和爱,感情上常常和周围环境格格不入,自我感觉是班级中的二等公民。要消除这种隔阂和对立,重要的秘诀就在于尊重。老师要发自内心地尊重他们,与学生建立一种互相尊重,互相依赖的亲密真挚的情感关系,老师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中,促使他们战胜自卑,增强信心。 二、多表扬鼓励,少批评贬抑。师长尤其是教师往往是他们心目中的权威,如果老师对他们的评价是积极肯定的,他们的自我意识、自我形象一般就要好一

些,从而对其取得成功的自信也相对要强一些。教师尤其要善于发现他们的闪光点,充分肯定取得的点滴进步,以点燃心中的奋斗之火,使他们感到我还行,我还有希望。 三、有的放矢,因材施教。在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准情况的基础上,针对不同的差生有的放矢,因材施教。如对心理严重者辅以药物治疗;对意志薄弱型学生重在意志锻炼;对身体病态型学生重在治疗疾病,不能坚持学习者要休学治疗;知识断层型学生重在接上知识链;对环境困惑型学生重在排除环境干扰;对智商低下学生要降低要求,重学基础。 四、利用活动,树立信心。后进生并非一无是处,关键要发现其长处并加以利用,我班张芃磊同学学习成绩不是很好,但是他的组织能力很不错,在高一年级红歌赛时我鼓励他,要他组织我班的红歌比赛,而我只是作为指导,作为大后方,在大家的共同努力下我班获得二等奖,张芃磊的自信心也得到很大提高,对学习也充满了信心与兴趣。教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。 当然,在我转化后进生的过程中,我已经做好打持久战和反复战的心理准备。我认为教师应该恪守一种没有永远的差生,只有暂时的差异的教育信条,在这样的信念下我的班级管理工作在一步一个脚印的开展。我坚信多一点耐心,多一点爱心,就一定能够点燃他们智慧的火花!

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