瑞恩的梦想

人教版小学语文五年级下册第17课

瑞恩的梦想

奉节县诗城路小学黄文业

【教材分析】

《瑞恩的梦想》是人教版教材五年级（下）册的一篇课文。主要讲的是：瑞恩是加拿大一个普通家庭的男孩。他从老师那里得知非洲的生活状况非常悲惨，尤其是成千上万的人因为喝不上洁净的水而病死。我们的每一分钱都可以帮助他们，70加元就可以帮他们挖一口井。瑞恩在应承担的家务之外自己挣钱，并通过家人和朋友的帮助，在实现了他最初的梦想后又继续实现让每一个非洲人都喝上洁净的水的新梦想，并将此成为千百人参加进来的一项事业，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。

课文故事情节简单，语言通俗易懂。凭借这样一篇文本，老师要引领着学生学习些什么呢？阅读教学的核心在于培养学生的阅读能力，引导学生在语言学习的过程中，关注语言文字的运用，积累和运用语言，从读学写，以此促进学生的思维发展，全面提高学生的语文素养。“语文课程标准”第二学段对阅读教学有以下的目标要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问；在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。根据课程标准的年段目标，细读《瑞恩的梦想》一文，我们发现其行文思路清晰，按照“瑞恩为什么有这样的梦想——他的梦想是什么，他是怎么做的——结果怎样”的顺序叙述，结构特点具有很强的普识性，尤其是一、二自然段的语言表达形式十分有特点，作者围绕“非洲人民的生活状况”“我们的每一分钱都可以帮助他们”“妈妈让他在应承担的家务之外自己挣”等内容，先后三次运用冒号，采用了“先概括，后具体”的写法，让读者清晰地知晓了为什么为非洲人民捐献一口井成为了瑞恩强烈的梦想及他为实现自己的梦想做出了哪些方面的努力，这样的表达方式，使人读来印象深刻，回味无穷。

作为五年级下期的孩子，通过前面四年多的学习，他们已经初步掌握了一些阅读方法，形成了一定的阅读能力，但对于较长句子的句意把握，对于关键词句在表达情意的作用的体会，尤其是有特点的表达方式的积累等方面的训练还有待加强。进入五年级后，不论是在教材的“卷首语”里，还是在一些课文里，甚至在高年级部分优秀学生的习作里，“运用冒号，先概括写后具体写”的这种言语表达形式都时有出现。但对于多数五年级的孩子来说，由于

没有经过较为系统地专项训练，“先概括后具体”这一表达方法并没有在他们的脑海中留下深刻的印迹，当然也就谈不上能灵活、恰当地进行运用了。

叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能……在教学中，要抓住“先概括后具体”这一言语表达形式，让学生在充分理解课文内容的基础上来学习“先概括，后具体”这种表达方法，着力训练学生积累和运用语言的能力，充分实现“用教材教会学生学习”的目的。

为了提高课堂教学实效，较好地达成本课预定的教学目标，本课教学将主要采用如下教学策略：一是课前要求学生进行充分地预习，针对自己不懂的地方提出问题；二是借助地图、微课等直观工具，帮助学生认识和理解一些抽象的词语，运用“思维导图”帮助学生建构阅读同类课文的一般模式；三是以学生为主体，以文本为载体，扎实开展自主、合作学习，在多形式的朗读活动中，引导学生理解课文内容，体会关键词句表达情意的作用，学习“先概括后具体”这一既具代表性又具普识性的言语表达形式；四、整个教学活动遵循“先教后扶、从扶到放”的原则，全面提高学生的语文学习能力。

【教学目标】

1. 自主学会本课的生字新词，联系上下文理解关键词句的意思，体会其表达情意的作用。

2. 了解瑞恩实现梦想的过程，让学生懂得“要实现梦想，就要坚持不懈”的道理。

3. 有感情地朗读课文，在多种形式的朗读中积累好词佳句和有特点的表达方式。

【教学设计】

第1课时

一、教学目标

1．自主学习生字词，运用“微课”重点指导学生学习生字“赚”。

2．初读全课，了解课文大意及文章的写作顺序。

3．精读课文一、二自然段，读懂长句，体会其表达情意的作用，学习“运用冒号，先概括后具体写”的表达方法。正确、流利、有感情地朗读课文，积累有特点的句式。

二、教学准备

学生：按提示要求充分预习课文。

教师：根据教学需要制作教学课件和微课视频。

三、教学过程

（一）初识瑞恩，运用思维导图，感知课文大意。

1. 简单介绍课文人物，激发学生学习兴趣。

2. 出示课题，学习生字“瑞”，梳理学习问题。

3. 带着问题读课文，了解文章大意及写作顺序。

（二）品读课文一、二自然段，体会关键词句表达情意的作用，学习有特点的表达方式。

1. 为什么为非洲人民捐献一口井会成为瑞恩强烈的梦想？引导学生学习第一自然段。

（1）通过多种形式的朗读，了解非洲人民的生活状况及钱对他们的作用。

（2）引导学生在读中学习作者借助冒号（：）先概括，后具体的表达方法。

2. 瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么？引导学生学习第二自然段。

（1）出示学习要求，放手让学生学习第二自然段。

（2）组织学生汇报学习情况，引导学生在讨论和交流中学习生字“赚”，教会学生把长句子读短，进一步学习“先概括后具体”的表达方法。

（三）群文引领，强化“先概括后具体”的表达方法，积累语言。

1. 出示群文阅读材料，指导学生合作学习。

2. 在交流分享中强化“先概括后具体”的表达方法。

（四）课堂小结，结束本课时教学。

通过不懈地努力，终于，瑞恩实现了为非洲人民捐一口井的梦想。为了能让更多的人能喝上干净的水，瑞恩又是怎么做的呢？我们下节课继续学习后面的内容。

【板书设计】

23. 瑞恩的梦想

捐一口井概括写：具体写

春西师大版语文四下第六单元《瑞恩的梦想》word教案

瑞恩的梦想 【教材简析】 这是一篇精读课文，主要讲的是加拿大小学生瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，使学生受到爱的教育，并懂得要实现梦想，就要坚持不懈。 【教学目标】 1、学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。 2、了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，使学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。 3、有感情地朗读课文，积累词语。 【教学重点难点】 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。 【教学方法】 三疑三探教学模式 【教具使用】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 第一课时 【教学过程】 一、谈话导入，破题设疑 1、同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，请看屏幕上的这个可爱的小男孩名字叫瑞恩(示意学生读)，注意，“瑞”是一个生字，左右结构，在写的时候左边的“王”字旁要写得窄一些才好看。【板书：瑞恩】他来自加拿大，今天这节课，我们就一起学习第23课《瑞恩的梦想》【完善板书】 2、请同学们齐读课题，声音真响亮。 3、读了课题，此时，你的脑子里产生了哪些小问号呢？ 放手让学生大胆提问，教师及时进行归纳、梳理与补充，完善阅读本篇课文所要重点探究的问题： ①瑞恩的梦想是什么? ②瑞恩的梦想是怎样产生的? ③瑞恩的梦想是怎样实现的? 5、“学问，学问，要边学边问”，刚才大家提出了很多有价值的问题，其实这些问题的答案就在课文中，有信心通过自己读课文来得到答案吗？对！要相信自己是最棒的！(注意鼓劲) 二、初读感知，自主探究 （一）不知道大家读书的水平怎样？能把一篇新课文读正确读通顺吗？自己先读读吧。

第13课---宋元的科学技术教案

第13课宋元的科学技术 教学目标 一、知识与能力 战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。 ①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。 ②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。 二、过程与方法 ①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。 ②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。 三、情感态度与价值观 ①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。 ②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。 重点和难点 重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。 难点：正确认识宋元科技的突出成就。 教学过程 导入 同学们都知道我们中国是世界四大文明古国之一，我们对世界文明的发展做出了巨大的贡献，其中最突出的就是四大发明。它们发明的情况是怎样的？又是如何传播的？对世界有何意义呢？ 讲授新课 一、指南针的发明与使用 教师提问：讲到指南针我们知道它是用来辨识方向的。除此之外我们还知道哪些辨识方向的方法?(学生列举）而我国最早的定向工具是什么呢？ 1、战国的司南 学生观察《司南》图及说明。但司南制作不易，稍稍摆的不好就指示不准。到了宋代则出现了更简易、更精确的指南针。 2,、指南针 学生自主阅读教材相关内容。然后阅读课堂材料完成相应问题。

瑞恩的愿望教学设计

瑞恩的愿望 教学目标 1.运用多种识字方法自主学习9个生字，1个多音字，练习写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。 3.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。 教学重点 1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。 2.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。 教学难点 指导学生进行相关数据和资料的搜集。 教学准备 词语卡、《爱的奉献》歌曲带、“非洲儿童生活现状和非洲缺水情况”的相关资料。 教学时数：2课时 教学过程 第二课时 一、回顾引入。

这篇文章写了一件什么事情？ （一）第一自然段。 1.指名读。 2.看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。 3.体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。 （二）第二、三自然段。 1.分角色读。 2.人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？ ①“瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水……”有同情心。 ②“他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……”吃苦耐劳、说话算数。 ③“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。 ④“经过四个月的努力……”能持之以恒。 3.讨论： ①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持） “妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：‘如果你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。’” “爷爷为了支持他的行动，特地‘雇’他捡松球……”

部编人教版语文五年级下册教案：《17梦想的力量》

教学目标 1、知识与技能 (1)认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 (2)读懂课文内容,体会题目的含义。 (3)有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。 2、过程与方法 (1)通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”三个问题的剖析理解,领会文章中心。 (2)通过有感情地朗读重点句段,加深对课文的理解。 3、情感、态度与价值观 感受仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,体会瑞恩的精神品质。 2新设计 自读自悟、交流合作,抓住问题体会情感。 3学情分析 五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解,但并不太熟悉,也不能灵活运用到自己的习作上。 4重点难点 教学重点:通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应 该学到什么。 教学难点:了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 5教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】导：创设情境,激发共鸣 一、导:创设情境,激发共鸣

1、交流各自的梦想 师:梦想是人们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。每个 人都应该有属于自己的梦想,并为实现梦想作出努力。同学们,愿意和大家分享你的 梦想吗? 2、引入课题 师:同学们,你们的梦想都非常美好!今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为 自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般 的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。这节课就让我们一起来感受 ——梦想的力量(齐读课题)。 活动2【讲授】学：初读课文,整体感知 二、学:初读课文,整体感知 1、围绕课题质疑。 师:读了课题,你有什么疑问呢?(课件出示课文导读内容) 2、学生带着问题自由朗读课文,注意读准生字读音,把课文读通顺、读流畅、读准 确,想一想课文讲了一件什么事情? 3、检查生字掌握情况,指名读、齐读。 4、教师出示文中重点词,让学生进行说话。 (课件出示)请选择以下五个以上的词语,把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一 件什么事情。(非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井) 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口水 井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,努力攒钱,带动其他人捐款,终于使梦想成 真,“瑞恩的井”基金会正式成立了。(课件出示,指名读) 5、师:是的,瑞恩有这样一个梦想—— 课件出示:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。(齐读) 师:瑞恩的梦想也在不断变化,从挖一口井到——

《瑞恩的井》读书笔记

《瑞恩的井》读书笔记 《瑞恩的井》读书笔记 当认真看完一本名著后，你有什么总结呢？需要回过头来写一写读书笔记了。你想知道读书笔记怎么写吗？下面是小编精心整理的《瑞恩的井》读书笔记，希望能够帮助到大家。 《瑞恩的井》读书笔记1 那天，晴空万里。下午的时候，语文老师要对我们一周的课时学习进行测验。在做作文的时候，我先是愣了一下，继而又为作文的命题而窃喜。作文的题目是让写一篇《瑞恩的井》读后感，我感到十分自信，因为这篇文章我学得比较透彻。下笔的时候，我先从贫困的非洲写起，人们常年生活在艰难困苦中，缺医少药，甚至连干净的水也喝不上，实在让人可怜，让人同情。接着重点写主人公小瑞恩为什么乐于助人、无私奉献、天真可爱。写在瑞恩六岁时，正上一年级，当他听老师说非洲的孩子们的困境后，立即向妈妈提出拿70美元为非洲孩子们捐一口井。可是出于家里的经济状况，父母没能马上答应他，而是提出‘为家里做一些额外的家务挣点钱’这样的办法。瑞恩牺牲很多时间去做家务，终于攒到了70美元，但是负责打井的人说打一口井还需两千元。为了瑞恩美好心愿的实现，妈妈写了一封信给报社。果然，通过媒体的效应，这件事在社会上引起了很大反响；两个月后，瑞恩就收到了七千美元的汇款！正是由于小瑞恩的善举感染了周围的人们，人们才会心甘情愿地帮助他，从而救济那些受苦的人们。瑞恩已经为非洲8个国家建造了30口井，他被称为“加拿大的灵魂”，这可真是不凡的举动。要知道，瑞恩初次为非洲捐款打井时只有六岁呀！想想六岁的我们在干什么呢？作文的最后，我写我们每个人都应该从我做起，从小做起，像瑞恩那样正直善良、乐善好施、做个勇于克服困难、善于帮助别人的好学生！《瑞恩的井》读书笔记2 一口水井可以健康一村人的体魄，一口水井也可以纯净亿万人的心灵。当我们

《梦想的力量》优秀教案

《梦想的力量》优秀教案 《梦想的力量》优秀教案范文 学习目标 1.有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2.认识6个生字。 学习重点 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 课时安排 1课时 A案 教学过程 一、诵读名言，激情入文 教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题：17﹡梦想的力量 二、初读课文，整体感知 1.学生带着问题走进课文，要求学生用较快的.速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。 2.教师出示文中重点词，让学生进行说话。

自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵 攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井 三、感受梦想，感动爱心 1.读第一、二自然段。 （1）瑞恩产生梦想的原因是什么？ （2）指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 （3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。 （4）齐读这段文字。 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 2.教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。 3.学生自学。 4.反馈。 （1）教师出示表格，小组讨论。 （2）小组学习，汇报。 （3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 （4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。

西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇

西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇 篇一 教学要求 一、知识与技能目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 （2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。 （3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。 二、过程与方法目标 （1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。 （3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。 三、情感态度目标 引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。 重难点与关键 1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。 2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明

家为实现梦想的努力和投入。 教学过程 一、创设情景，读题质疑。 1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答） 其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。你知道它的发明者是谁吗？ （生答：毕升） 2、今天，我们就来学习第13课。教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。 3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？） 二、通读课文，了解大意。 1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。 2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。 三、品读课文，感受艰辛和美好。 1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？

瑞恩的故事

第一小组; 陈威伍丽谭文红 吴丹周运霞丰传平王春彦 梦想的力量 -------瑞恩的故事 我是“洁净的水”募捐项目的负责人，我今天要给大家讲一个小瑞恩的故事。 今天烈日当空，我作为募捐项目负责人，不能离开募捐的地方，太阳很大，我正打算歇息一会，这时我看见了一个小孩抱着一个饼干盒走了过来，我在思考，难道他要捐饼干么？这时他已经走近我，原来饼干盒里面装的是零钱，我就问了小朋友，是不是爸爸妈妈给的零花钱，他说不是，于是就给我说了钱是怎么来的，原来是小瑞恩是在学校听见老师说非洲的孩子没有玩具，没有足够的药品，还喝不上干净的水，甚至很多孩子因为喝了受污染的水而死去，但只要捐70元钱就能够挖一口井。 小瑞恩就在想“他们不应该过那样的生活”所以那一天“70元钱一口井”一直在他脑袋里打转，所以他下定决心要为他们挖一口井，于是就去找妈妈要钱，可是妈妈说，要七十元钱可以，但是要自己赚，瑞恩毫不犹豫的答应了。妈妈就在冰箱上放了一个饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有三十五个格子，里面每增两元钱就可以涂掉一个格子，就这样他开始了自己的工作，为地毯吸尘，擦窗子，捡松果，考试取得好成绩爸爸给他奖励··就这样，70元钱慢慢存齐了。 知道了这70元钱的来历后我非常感动，可是我却要不好意思的

告诉他，70元钱只能买一个水泵，挖一口进得要2000元.。小瑞恩不知道2000元是个多大的数目，只是说“那我再多干些活挣更多的钱！”可是要让他挣2000元，那是多么的困难，但是他却没有放弃，瑞恩妈妈的朋友被小瑞恩感动了，就把瑞恩的事迹写成文章登在当地的报纸上，很快，瑞恩的故事传遍了加拿大，一星期后瑞恩就收到一张25元得支票，没多久另一张支票也到了，就这样他在短短两个月里筹到了2000元。 负责打井的工程师还特地来找他，和他讨论打井的事，那位工程师告诉他，要是有一台钻井机，凿井的速度就更快了。瑞恩用小而坚定的声音说：“那我来赚吧!我想让非洲的每一个人都喝上干净的水。”瑞恩的老师听到了他的事，没有想到一个孩子能有这么大的决心，于是就帮助他，还让他们和非洲的孩子通上了信。 瑞恩的第一口井打好不久，他就和爸爸妈妈坐着卡车一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。来到这里5000多名孩子欢迎他，并高喊：“瑞恩，瑞恩！”有一位老人高声说：“看这些孩子，都是健康的，这都要归功于瑞恩和加拿大的朋友，对于我们来说，水，就是生命。”听到这，瑞恩和她的父母都流下激动，幸福的泪水。 瑞恩多有决心啊！只要小朋友们都能和瑞恩一样有梦想，有决心，我相信没有什么能够难倒你们的。

梦想的力量教学设计

梦想的力量教学设计 梦想的力量》教学设计学习目标】 、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想 而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2、认识6 个生字。 学习重点】 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样 做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 课时安排】1 课时教学过程】 诵读名言，激情入文 教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为 自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题：17 *梦想的力量 、初读课文，整体感知 、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课 文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。

2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的 话，说说课文讲了一件什么事。 非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井、感受梦想，感动爱心 、读第一、二自然段 瑞恩产生梦想的原因是什么 指名学生说并指名读“在非洲,, 成千上万的孩子因为 喝了受污染的水死去了。” 出示非洲孩子生活的状况资料齐读这段文字。 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想一一我要给非洲 的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩 子喝上干净的水吗？自由读课文3——13自然段。戈出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。 3、学生自学。 4、反馈。 教师出示表格，小组讨论。 小组学习，汇报。 教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上， 再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。 此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。

西南师大版四年级语文下册《六单元 23 瑞恩的梦想》教案_18

23 瑞恩的梦想 一、开门见山，导入新课 1、孩子们，这节课我们继续来学习《瑞恩的梦想》。 2、板书课题。（请看老师书写课题,指导瑞的写法，偏旁王要写的窄一些才好看。） 二、检查旧知，自主探究 1、检查旧知。 师：上节课我们已经初步学习了这篇课文，掌握了文中的生字新词，了解了课文的主要内容。下面老师要来检测一下上一节课的学习情况，孩子们有信心吗？（1）默写词语（指3名学生到黑板前默写，其它同学在自己的练习本上默写）瑞恩、捐献、赚钱、筹集、水泵、梦想（在书写时，要把字的大小写一致，注意字与字之间的距离。写第二个词语时，要注意行与行之间的距离。） 老师点评学生书写情况。（评：尽管写得正确，但还要在规范、美观上下功夫）（2）掌握字词的关键是要会运用它们，请同学们自由选择以上词语，并把它们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事？ 预设：a、如果一名同学在回答时能用上1—3个词语，可鼓励学生用上更多的词语来说得更具体些。b、如果学生在回答时能用上较多词语，可鼓励学生再说得简洁些。 2、引导学生质疑探究。 （1）说说瑞恩的梦想。师：瑞恩的梦想具体是什么呢？谁能用文中的话来说一说？ （课件出示：6岁的小瑞恩深受震动，为非洲孩子捐献一口井的愿望成了他强烈的梦想。）嗯，这是瑞恩最初的梦想。【相机板书：一口井】这一梦想实现后，他又有什么新的梦想呢？谁来补充？（课件出示：攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井，让每一个非洲人都喝上洁净的水，这成了瑞恩新的梦想。）【相机板书：多口井】 （2）引导学生质疑 是啊，一个仅有6岁的小男孩竟能产生为非洲孩子捐献一口水井直至挖更多的水井让每一个非洲人都喝上洁净的水这样的梦想，我们会禁不住问些什么？ （3）梳理问题

人教版五年级下册语文第17课《梦想力量》教案3篇

人教版五年级下册语文第17课《梦想力量》教案3篇 PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 17 "dream power" tea ching plan

人教版五年级下册语文第17课《梦想力量》教案3篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：梦想力量范本标准版 2、篇章2：梦想力量范本标准版 3、篇章3：梦想力量模板(最新版) 篇章1:梦想力量范本标准版 教学目标： 1.认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点： 1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 篇章2:梦想力量范本标准版【按住Ctrl键点此返回目录】 一、导入新课，板书课题 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?

《活字印刷》教案

《活字印刷》教案 教学目标： 1．通过网络搜索和同学间交流，初步了解活字印刷的原理、过程和步骤。 2．引导学生实践雕刻和印刷技术，初步掌握活字的制作和印刷的基本技能。 3．感受中国古代文明的发达，激发爱国情感。 教学重点：通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。 教学难点：理解印刷术对世界文化发展的促进作用，体会活字印刷术的巨大贡献。 教学准备： 学生：活字印刷的资料。 教师：橡皮、刻刀、印泥、笔墨、框架等材料，急救包。 教学过程： （一）导入激趣 学生观看2008奥运会活字印刷部分，感受其场面的壮观和变化之灵活，激发自豪之情。 你知道播放的是什么内容吗？ 师：是啊，这便是中国的四大发明之一——活字印刷 （二）学习交流印刷知识 同学们，你们已经提前查找了有关活字刷的资料，现在让我们一起来交流一下。你先想一想准备从哪个方面来介绍活字印刷。 （1）了解人物：毕升 （2）了解其活字印刷的过程：用胶泥制字，一个字为一个印，用火烧硬，使之成为陶质。排版时先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆满要印的字印，摆满就是一版。然后用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。便可进行印刷。从印板上拆下来的字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的标签，以备检索。 活字印刷的过程： 刻制：反字在黏土制成的一个个小方块上刻反字，在用火烧成陶字。 排版：排版时，把陶字放在一个底部有蜡的铁框里，排满为一版。 印刷：印刷时把蜡烧熔，起固定作用，可以同时排版，效率很高。

拆版：印完一版以后，陶字拆下还可以再用，所以叫做活字。 即：选泥、制料、刻字、烧制，排版印刷。 教师用大屏幕出示其制作过程的一张张图片及其文字说明。 （3）活字印刷的作用 在以前，世界上还没有印刷技术，谁来说说活字印刷的作用吗？ 活字印刷发明之后，带动着其他的印刷术，它们如雨后春笋般冒了出来。因此，人们得以阅读更多的书籍，获得了更多的知识；宝贵的知识文化得以更好的传承和发扬；同时，活字印刷对人类历史的发展和社会进步，也起了巨大的推动作用。可见，活字印刷作为中国的四大发明之一，是名符其实的，是中国人的骄傲，也是世界人的骄傲！ （三）实践与探索刻字与染印 今天我们重点来研究刻字与染印技术。 1．师：你能发现在字模上刻的字有什么特别之处？提出“反”字。 师：如何刻反字呢？大家一起来探讨。 生思考交流。 2．师：你觉得活字印刷的字模属于阴刻还是阳刻？ 了解阴刻与阳刻的区别。 3．师：今天我们主要是来实践体验刻字环节。我们的材料比较简单，用橡皮来代替，但是原理差不多。为了节省时间，老师已经把反字刻好了。当然，同学们有兴趣的课后也可以去尝试。 出示事先规定的八个字：天下忧乐先后之而。 师把已经印好字的橡皮以及刻刀装在一只塑料袋里发给学生。 4．讲解刻字的要求。 先让学生来说说刻字有哪些注意问题。 学生尝试。 学生提出难点。 生：笔划与笔划之间的比较难刻。 生：深浅很难掌握。 …… 学生来交流好的刻字方法。 教师示范刻“天”字，把难点讲解注意问题以及刻字技巧。

《梦想的力量》优秀教学设计

《梦想的力量》优秀教学设计 《梦想的力量》优秀教学设计范文 【学习目标】 １、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 ２、认识６个生字。 【学习重点】 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 一、诵读名言，激情入文 教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。 板书课题： １７﹡梦想的力量 二、初读课文，整体感知 １、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。

２、教师出示文中重点词，让学生进行说话： 自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。 非洲、水井、额外、水泵、攒钱、捐款、钻井机、流泪、瑞恩的井。 三、感受梦想，感动爱心 １、读第一、二自然段： ⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？ ⑵指名学生说并指名读在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 ⑶出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。 ⑷齐读这段文字。 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。 ２、教师： 瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文３～１３自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。 ３、学生自学。 ４、反馈： ⑴教师出示表格，小组讨论。 ⑵小组学习，汇报。

《瑞恩的井》读后感四篇

《瑞恩的井》读后感四篇 《瑞恩的井》讲的是一个6岁的加拿大白人小男孩瑞恩为了实现让非洲的黑人孩子喝上干净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井的感人故事。下面，为大家分享《瑞恩的井》读后感，希望对大家有所帮助! 《瑞恩的井》为我们讲述了一位小男孩——瑞恩为非洲人民做奉献的故事。 瑞恩是一个6岁的小男孩，有一天，老师给他讲述了非洲的生活状况，以及怎样可以帮助他们。瑞恩听了老师的话，决定给非洲的人打井，但妈妈说要自己挣钱，瑞恩决定每天都干活挣钱。当别人玩的时候，休息的时候，瑞恩都在努力地干活。周围的人被瑞恩的精神打动了，都尽力帮助他。瑞恩终于攒够了70元钱，但这远远不够，瑞恩没有放弃，他开始继续努力，瑞恩的行为感动了许多人，他的事被刊登上报纸，人们不断给瑞恩寄支票，两个月后，瑞恩终于筹到了7000美元，五年后，“瑞恩的井基金会”成立。为非洲的8个国家打了70多口井。 读了这个故事，我非常羡慕他为非洲的小朋友打了那么多口井，为别人无私地奉献，成为了“十大少年英雄”中的一员，这种大爱无私，乐于助人的精神值得我们学习。 我将来也一定要像瑞恩一样无私奉献，去帮助那些需要帮助的人。 帮助别人，快乐自己!

“吃水不忘挖井人”，我们天天用水吃水、心里又会想着谁呢!我猜非洲某些地区能吃上水的人一定记着加拿大男孩瑞恩呢! 说到瑞恩，他是我最近读过的一篇文章中的主人公。文中讲到在瑞恩六岁时，正上一年级，当他听老师说非洲的孩子们缺医少药，又没干净的水喝后，立即向妈妈提出拿70美元为非洲孩子们捐一口井。可是出于家里的经济状况，父母没能马上答应他，而是提出‘为家里做一些额外的家务挣点钱’这样的办法。瑞恩牺牲很多时间去做家务，终于攒到了70美元。可是这时才发现钱是不够的。为了瑞恩美好心愿的实现，妈妈写了一封信给报社。果然，通过媒体的效应，这件事在社会上引起了很大反响;两个月后，瑞恩就收到了七千美元的汇款! 瑞恩已经为非洲8个国家建造了30口井，这可真是不凡的举动。要知道，瑞恩初次为非洲捐款打井时只有六岁呀!想想六岁的我们在干什么!无非是跌了一跤便哭个喋喋不休、为了吃糖闹得天翻地覆、喜欢在妈妈怀里充当小宝贝……那里为别人想到过什么!回首我的童年，记忆里涌现的只有一幕幕不堪入目的坏事情，相比而言真的是羞愧难当。 就在今年的春节期间，我还经历了一段自私自利的事情：为准备过年，爸爸妈妈准备了很多年货，其中不乏有好吃的。有一罐巧克力，贵得很，过年时摆在桌上，我都不让小伙伴们多吃。自己一个人独吞，吃多了，也就腻了，摆在桌上小伙伴们又不敢吃，剩很多，我可后悔极了。赶紧慷慨地抓了一把又一把塞进他们的口袋。

《瑞恩的梦想》教学设计

《瑞恩的梦想》教学设计 教材分析： 这是一篇精读课文，主要讲的是加拿大小学生瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，积累词语。 2、了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程中而做出的努力。 3、教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。 教学重点、难点： 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时

第二课时 教学过程： 一、导入 孩子们，你们有自己的梦想吗？你准备怎么实现自己的梦想？文中的瑞恩又是怎样一步步实现自己的梦想的，今天，我们接着学习23课瑞恩的梦想（板书课题）。通过上节课的学习，同学们说一说瑞恩的梦想是什么？（根据回答板书：一口井） 二、学习新课 1、瑞恩的梦想是怎么产生的？现在，让我们走进非洲，感受一下那里人民的生活状况。（出示课件） （1）看完短片，你有什么感受？文中那一段介绍了非洲的情况？（第一段）齐读。 （2）出示课件，谁再来读读这段话。（指名读，齐读）边读边体会从加线的词中你感受到什么？（带着你的感受再读） 2、此情此景，6岁的小瑞恩深受震动，他产生了什么样的梦想？（出示课件） 3、默读课文，说说瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐一口井的梦想的？

（根据学生的回答出示课件。） （1）画出这段话中的动词，你从中体会到什么？瑞恩坚持下来了吗？（板书坚持） （2）他在心理上还克服了那些诱惑呢？他坚持下来了吗？ （3）为了实现自己的梦想，瑞恩可能还做了哪些工作呢？这个省略号是什么意思？ （4）瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70加元，从“终于”一词中你体会到什么？ （5）带着你的体会再读这段话。 4瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70加元时，才知道挖一口井要2000加元，他要多久才能攒够？（将近10年）将近10年，多么漫长呀，他坚持了吗？结果怎么样？（指名说）找出文中这句话齐读。 5、事情到此结束了吗？又发生了什么事？（指名说读） 6、让每个人都喝上洁净的水，这成了瑞恩新的梦想，为了这个梦想他继续努力着，（板书努力）他的爱心和坚持感动了更多的人，5年后（出示最后一段）齐读（板书：“瑞恩的井”） （1）大家知道灵魂是什么意思吗？ （2）这个普通的男孩为什么被人称为“加拿大的灵魂”？

西南师大版四年级语文下册《六单元23瑞恩的梦想》教案_17

主题阅读以文带文课型（共两课时） 梦想的力量 【授课内容】《瑞恩的梦想》 《马云演讲录：梦想与坚持（节选）》 《王宝强的“追梦”之路》 【教学目标】 1. 引导学生运用“圈点批注”、“比较阅读”等方法阅读故事，感悟梦想的 力量。 2. 引导学生通过评价梦想，树立正确的理想观。 3. 引导学生课外阅读，搜集有关梦想的名言警句、名人故事等，组建“梦想”专辑，激发学生阅读兴趣，并为实现梦想而坚持不懈地奋斗。 【教学重难点】 1. 引导学生运用“圈点批注”、“比较阅读”等方法阅读故事，感悟梦想的 力量。 2. 引导学生通过评价梦想，树立正确的理想观。 【教学过程】 第二课时 一、直接导入，板书课题 今天我们继续学习23课《瑞恩的梦想》，请跟老师一起写课题，注意“瑞”字左边的“王”字旁要写得窄一些才好看。【板书：23、瑞恩的梦想】齐读课题。 谁能简练说说课文主要写了什么事？ 瑞恩最初的梦想是“为非洲孩子捐献一口井”，这个梦想实现后，“攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的井”，【相机板书“一口井”“多口井”】这成了瑞恩新的梦想。同学们，一个仅有六岁的小男孩竟能产生这样了不起的梦 想，此时你有什么样的疑问要提出来呢？你很会思考；你的问题很有探究价值。 二、板块探究，感悟“梦想” 师：再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的！”并在旁边写写你的阅读感触。 生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是无 比巨大的？

【板块一】激励自己 1、师：许多人都特别关注第2自然段的后半部分。这是特别值得关注，因为它蕴含着第一个原因。 课件出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚到2加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝…… 师：说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？ 生1：梦想可以激励自己。 师：有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你六岁时在干什么？ 生2：玩。 生3：我一定在玩。 师：都在玩？那也不见得。但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。 2、师：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？圈是一门学问，要圈关 键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。 生圈关键词。 生交流四件事：吸地毯、擦玻璃、捡松果、拾树枝。 3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？他只做了这四件事吗？从哪儿 看出来？ 生：省略号。 师：省略号有研究嘛？在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单 的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下，为了实现梦想， 瑞恩还有可能在做什么事情？ 生闭眼想象。 师：把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了…… 出示句式：当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩在（在干什么）。 生用句式交流。 师：像这样的事列举得完吗？ 生：举不完。 师：可不能想当然。要从课文中找依据。 师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来？

瑞恩的愿望教学设计西师大版教案

瑞恩的愿望教学设计西 师大版教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

8瑞恩的愿望 教学目标： 1.运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。 3.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。 教学重点： 1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。 2.有感情地朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。 教学难点： 指导学生进行相关数据和资料的搜集。 教学准备： 词语卡、《爱的奉献》歌曲带、“非洲儿童生活现状和非洲缺水情况”的相关资料。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、读题质疑。 1.板书课题，读课题。 2.质疑：从这个题目看，文中可能会告诉我们一些什么呢

（瑞恩的愿望是什么实现愿望没有怎么实现的为什么会产生这样的愿望） 二、理清线索。 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.交流，解除心中疑问。 3.理清课文的叙述顺序。（按事情发展顺序向我们介绍了事情的起因、经过、结果。） 4.按课文的叙述顺序，进行课文的复述。先在小组内进行，再在全班进行。 三、体会人物内心。 （一）第一自然段。 1.指名读。 2.看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。 3.体会：看了这些资料，你们有什么想说的你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。 （二）第二、三自然段。 1.分角色读。 2.人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子从文中哪些词句中看出来的 ①“瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水……”有同情心。 ②“他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……”吃苦耐劳、说话算数。 ③“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。 ④“经过四个月的努力……”能持之以恒。 3.讨论： ①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗从哪儿看出的（有家人的支持）

《瑞恩的井》教学设计

《梦想的力量》教学设计 教学目标： 1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。 2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。 3．读懂课文内容，理清瑞恩实现梦想的经过。 4、从字里行间感受瑞恩心灵的美好，使学生受到思想的启迪、情感的陶冶。 教学重点：引导学生理清瑞恩实现梦想的经过，体会其精神品质。 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备：多媒体课件 教学时数：一课时 教学过程： 一、出示图片，质疑导入。 1、教师出示课文图片，引导观察图中的人和物。 2、教师在学生质疑的基础上导入：让我们带着这些问题一起走进课文吧！ 3、板书课题：17﹡梦想的力量 二、初读课文，整体感知。 1、教师出示自学提示，要求学生用较快的速度读课文，借助拼音把词语读准确，把课文读通顺、读流畅，圈出自己认为最关键的词语。弄清瑞恩有什么梦想？他是怎样一步步实现自己的梦想的？ 2、学生自主默读课文。 三、速读课文，讨论梦想。 1 瑞恩的梦想他的梦想是怎样一步一步实现的？ 2、下发表格，组织小组讨论，各组推选取一个小组长，做好记录，准备交流。 四、全班交流，研读感悟。

1、研读“挣70元”部分。 （1）指名读“妈妈，给我70元，我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”引导学生读出“迫不及待”的味道。 （2）指名说出产生这个梦想的原因，教师适时补充出示非洲地区图片资料。 （3）瑞恩是怎样实现这个梦想的？ （4）辩论：妈妈没有直接给瑞恩70元钱是不对的，因为瑞恩在做爱心事业。 （5）交流：梦想的力量有多大？ 2、瑞恩的梦想实现没有？研读“挣2000元”部分。 （1）指导朗读“他只是兴奋地说：‘那我再多干些活挣更多的钱吧！’”引导读出兴奋 的语气。 （2）引导总结产生这个梦想的原因：70元不能挖一口井，只能买一个水泵。 （3）瑞恩是怎样实现这个梦想的？指名找出相关句子读一读。课件出示： 妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她 把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。 ①指导朗读。 ②想像：假如你就是妈妈的朋友，你会用什么题目？写什么内容？ （4）从这一部分中，你体会到梦想的力量有多大？ 5、研读“买钻井机”部分。 （1）指导朗读梦想“那我来攒钱买钻井机吧。’他的声音很小，但很坚定，‘我想让非 洲的每一个孩子都能喝上干净的水。’” （2）思考：瑞恩产生这个梦想的原因是什么？是怎样实现的？ （3）交流：从这一部分中你体会到梦想的力量有多大？ 五、设身处地，再悟梦想的力量。 1、默读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。 2、回顾课前出示的插图，简单复述插图内容，解决课前的疑问。 3、情境再现，引导学生现场演课本剧。 4、指导朗读安格鲁村民欢迎瑞恩的句子。 5、配乐朗读第十六自然段，体会梦想的力量（加深了加非人民的友谊）。 六、总结拓展，升华情感。 1、瑞恩有没有停下梦想的脚步？ 简介有关“瑞恩的井”基金会成立的资料。 2、总结瑞恩实现梦想的过程，夸夸瑞恩。（执著、有爱心……） 3、你想知道瑞恩是什么样子的吗？其实，在我们身边也有像瑞恩一样有爱心的人。

《瑞恩的井》教学札记_1.doc

《瑞恩的井》教学札记- 《瑞恩的井》选自北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元地球家庭拓展阅读中的一篇文章。拓展阅读是对本单元前三篇课文思想内容上的补充和升华，本文的内容体现了责任，对学生有极强的教育意义。 《瑞恩的井》讲的是加拿大男孩瑞恩，为了能实现自己心中的愿望：为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井。为此，他不断努力，终于通过做了四个月家务赚到了打井所需的70美元。（完成这篇文章时，募捐已达60000元），一个十来岁的孩子，能够梦想并在实际中帮助那些贫穷的人们，这是一种多么高尚的精神啊！这是一篇让我们深思、反思的文章。 瑞恩能成就一番事业，是来自三方面的因素：家庭的、学校的、社会的。是这三方面成就了一个孩子。 瑞恩开始做这件事的时候，是6岁。一个孩子的力量能有多大？没有家人和朋友的支持他的梦想不可能实现。妈妈苏珊是安大略省公民权利、文化和娱乐委员会的顾问。瑞恩的爸爸马克是一名警察。这是个普通的五口之家，除了瑞恩，还有哥哥乔丹和弟弟基根。这是一个官员与警察家庭的小孩身上发生的故事。官员，警察，在我们的现实社会，在我们的心目中，素质如何？他

们的孩子通常是什么样子的？ 苏珊和马克认真地讨论这件事，然后，他们宣布了决定：我们不能给你这些钱。如果你真的想要，你可以自己赚。妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有35条线。饼干盒里每增加两块钱，瑞恩就可以涂掉一格。妈妈说：瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活儿来赚这些钱，你现在每天做的这些可不算。 不知道我们的家长看了这段，有何感想？是太势利？太庸俗？甚至太残忍？至少，我们的家长不会让一个6岁的孩子去做自己认定的正事！ 渐渐地，大家都知道了瑞恩的这个梦想。爷爷雇他们三个兄弟去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；瑞恩考试得了个好成绩，爸爸给了他奖励；瑞恩从那时起不再买玩具所有收入，都被瑞恩放进了那个旧饼干盒里。 这就是瑞恩家庭的长辈！一群没有给6岁小宝贝艰苦奋斗坚持理想坚持爱心的行动制造阻力的好长辈们！

梦想的力量教案(公开课)

《梦想的力量》教案 教学目标： １．知识与能力： ⑴认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 ⑵有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。 ⑶读懂课文内容，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 ２．过程与方法： ⑴运用略读课文的方法，自主阅读。 ⑵抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。 ⑶拓展资源，深化梦想的内涵。 ３．情感态度与价值观： 读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质。

教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 课时安排：2课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。 2．准确地认读下面的词语。 下旬募捐水泵筹齐颠簸节奏羞涩 簇拥执著迫不及待一声不吭辛辛苦苦 3．思考：说说课文讲了一件什么事。