加强高校意识形态领域阵地建设的研究

分类号：G41单位代码：10110

学号：S1*******

中北大学

硕士学位论文

加强高校意识形态

领域阵地建设的研究

硕士研究生刘慧

指导教师徐继开教授

学科专业思想政治教育

2015年6月1日

图书分类号G41密级非密

UDC378

硕士学位论文

加强高校意识形态

领域阵地建设的研究

Study on the construction of ideology in

Colleges and Universities

刘慧

指导教师（姓名、职称）徐继开教授

申请学位级别法学硕士

专业名称思想政治教育

论文提交日期2015年4月10日

论文答辩日期2015年5月24日

学位授予日期________年______月______日

论文评阅人王志中王小琴

答辩委员会主席史彦虎

2015年6月1日

原创性声明

本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。

论文作者签名：日期：

关于学位论文使用权的说明

本人完全了解中北大学有关保管、使用学位论文的规定，其中包括：①学校有权保管、并向有关部门送交学位论文的原件与复印件；②学校可以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文；③学校可允许学位论文被查阅或借阅；④学校可以学术交流为目的，复制赠送和交换学位论文；⑤学校可以公布学位论文的全部或部分内容（保密学位论文在解密后遵守此规定）。

签名：日期：

导师签名：日期：

加强高校意识形态领域阵地建设的研究

摘要

在政治多极化、经济全球化、文化多元化的时代背景下，高校主流意识形态建设问题具有划时代的意义，中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作。高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习、研究宣传马克思主义、培育和弘扬社会主义核心价值观、为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障及智力支持的重要任务。高校意识形态领域阵地建设有助于培育社会主义和谐社会建设的本质需要，有助于提高大学生的思想政治素养。

然而随着改革开放的进程加快、程度加深，同时由于当前社会环境的复杂性，高校对意识形态建设的重要性认识不到位，加上多元文化对主流意识形态的冲击以及西方意识形态的影响日益加剧，意识形态领域阵地建设面临着诸多新问题，具体表现为高校思想阵地建设出现问题、高校文化阵地建设力度不够、高校网络阵地建设受到冲击、高校意识形态领域阵地建设缺少认同等等。

本文主要采用文献研究法、理论联系实际法和分析法进行研究。全文在强调高校意识形态领域阵地建设的重要意义的基础上，分析了当前高校意识形态领域阵地建设存在的主要问题及其成因，进一步探究加强高校意识形态领域阵地建设的主要途径，为高校意识形态建设工作的顺利进行提供有力借鉴。

关键词：高校，意识形态，思想政治教育，阵地建设

Study on the Construction of Ideology in

Colleges and Universities

Abstract

Under the background of political multi-polarization,economic globalization and cultural diversity,the mainstream ideology construction in Colleges and universities has epoch-making significance,the general office of the CPC Central Committee and the general office of the State Council recently issued"on Further Strengthening and improving the new situation under the propaganda and ideological work in Colleges and universities"."Opinions" stressed,ideological work:is an extremely important work of the party and the state.Colleges and universities as the forefront of ideology and work,shouldering the study and propaganda of Marxist,foster and promote the socialist core values,provide the talent guarantee and intellectual support for the important task of the Chinese dream of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation.In the ideological field position construction helps to foster the building of a harmonious socialist society the essence,is helpful to improve the college students'Ideological and political quality.

However,as to speed up the process of,deepening reform and opening up,at the same time because of the complexity of the current social environment,the importance of the construction of colleges and universities for ideological understanding does not reach the designated position,plus the cultural diversity of the impact of the mainstream ideology and the influence of western ideology and permeability increasing,ideological ground construction is facing many new problems,It’s mainly embodied four aspects.Some problems appear in ideological position’s construction of universities.The culture’s construction of universities is inadequate.The network position’s construction of universities is impacted severely.And the ideological position’s construction of universities lack of recognition,and so on.

This thesis mainly adopts literature research,analysis and theory with practice method

were studied.Based on the importance of the construction of colleges and universities ideological positions,the text analyses the current main problems of the construction of the ideological positions and its reasons,in order to explore the main way to strengthen the construction of colleges and universities ideological positions,working for the university ideological construction to provide powerful reference smoothly.

Keywords：University，Ideology，Ideological and political education，Position construction

目录

1引言 (1)

1.1研究背景 (1)

1.2研究意义 (2)

1.3国内外研究综述 (3)

1.3.1国内研究综述 (3)

1.3.2国外研究综述 (5)

1.4研究方法与创新之处 (7)

1.4.1研究方法 (7)

1.4.2创新之处 (7)

2高校意识形态相关概述 (9)

2.1意识形态的基本内涵 (9)

2.2意识形态的主要功能 (10)

2.2.1导向功能 (11)

2.2.2合法性功能 (11)

2.2.3教育功能 (11)

2.2.4批判功能 (12)

2.3新时期意识形态的主要特点 (12)

2.3.1意识形态多元化的加强 (13)

2.3.2意识形态斗争性的加剧 (13)

2.3.3意识形态渗透性的增强 (14)

2.4建设高校意识形态领域阵地的重要意义 (14)

2.4.1有助于实现中华民族的伟大复兴梦 (14)

2.4.2有助于建设社会主义和谐社会 (15)

2.4.3有助于提高大学生的思想政治素养 (15)

3高校意识形态领域阵地建设的主要问题及其原因 (17)

3.1高校意识形态领域阵地建设存在的主要问题 (17)

3.1.1高校思想阵地建设出现问题 (17)

3.1.2高校文化阵地建设力度不够 (18)

3.1.3高校网络阵地建设受到冲击 (19)

3.1.4高校意识形态领域阵地建设缺少认同 (20)

3.2高校意识形态领域阵地建设存在问题的成因 (21)

3.2.1当前社会环境的复杂性 (21)

3.2.2高校意识形态建设缺少创新理念 (23)

3.2.3西方意识形态的影响日益加剧 (24)

3.2.4多元文化对主流意识形态的冲击 (25)

4加强高校意识形态领域阵地建设的主要途径 (27)

4.1加强主流意识形态与社会生活的认识 (27)

4.1.1坚持马克思主义在高校意识形态的指导地位 (27)

4.1.2提高群众的意识形态认识 (28)

4.1.3充分发挥社会主流意识形态在高校的引领作用 (28)

4.2加强大学文化建设 (30)

4.2.1提升大学文化品位 (30)

4.2.2坚持校园文化建设的正确方向 (30)

4.2.3加强校园文化建设的宣传 (30)

4.2.4营造和谐校园氛围 (31)

4.2.5提高大学生的思想道德素质 (32)

4.3加强高校主流意识形态的网络阵地建设 (32)

4.3.1加强网络管理占领网络思想阵地 (33)

4.3.2拓展高校主流意识形态建设的渠道和空间 (33)

4.3.3创建健康的网络文化促进高校学生文明上网 (34)

4.4创设高校主流意识形态建设可持续发展的制度环境 (34)

4.4.1坚持高校党委的领导 (35)

4.4.2加强高校思想工作的宣传 (35)

4.4.3加强高校思想政治理论课教学的改革 (36)

4.5促进高校育人队伍建设占领高校主流意识形态领域阵地 (37)

4.5.1塑“学为人师行为世范”的师德师风 (38)

4.5.2养“传道授业解惑”的教学能力 (38)

4.5.3升“高效优秀领先”的科研水平 (39)

5结论 (40)

参考文献 (41)

攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 (45)

致谢

1引言

1.1研究背景

“高校作为培养人才的摇篮和精英聚集的地方，在全社会都是引起高度重视的地方，党和国家也是十分重视高校的发展尤其是高校学生的思想政治教育，要想促进高校进一步发展，就必须要加强和改进高校思想政治教育工作，始终坚持和落实党的政策方针，以鼓励大学生自觉投入到社会主义建设事业中去为最终目的”[1]。随着经济全球化的深入和社会的日益发展，传统的高校思想政治教育模式只有进行创新、改革教育制度才能顺应时代发展的新要求、满足社会的新需要，才能实现在新的社会环境下塑造大批对社会有用的高素质人才以促进我国社会主义政治、经济和文化等各方面的建设，才能最终实现社会主义建设的目标。“马克思主义唯物论认为物质决定意识，意识能动地反映物质，意识具有能动的反作用，放到意识形态建设来看就是说思想政治工作的核心是意识形态建设，高等学校的各项工作都要始终坚持这一中心，一切工作要从意识形态建设着手”[2]。

由于改革开放的进程加快，世界格局多极化、经济全球化和思想多元化局面的出现，我们不能片面认为这是坏事，但同时也要意识到这的确在意识形态领域造成了一定程度的碰撞和冲击，各种思想交汇碰撞，西方的霸权思想、拜金主义等落后文化思想也渗透到意识形态中来，如果不加以重视，会对我国的意识形态建设工作造成负面影响，甚至有不堪设想的后果。可以看到，我国正处于社会发展的一个新阶段，充满了机遇和挑战，稍有不慎都会有负面效果，而高校作为意识形态建设的重要阵地，面临着来自社会各界、各方面的压力和各种不同的要求，高校意识形态建设工作是挑战大于机遇。“由于我国社会主义市场经济的不断发展，经济体制的改革，经济政策的改变，社会的深入发展，思想认识也出现了很大程度的改变和提高，人们的精神世界也发生了或深或浅的不同程度的变化”[3]，人们的价值观改变了、个体差异性增强了、世界观不同了，而此时各种思想观念交汇碰撞，其中不仅有正确优秀和先进的思想观念，同样也存在错误腐朽落后的文化思想，思想文化领域不再是过去简单片面的，而是日益复杂，面临的挑战也是越

来越艰巨。

马克思主义是无产阶级思想的科学体系，其内容极其丰富和深刻，包含多种关系，涉及各个领域，包括各个方面等。“马克思主义不是一成不变的，它是科学批判的、不断发展的；马克思主义对人类的自然科学、社会科学和思维科学都进行了深入研究、探讨，演化成为一套完整严谨的科学体系，为人们提供了认识世界和改造世界的科学的世界观和方法论”[4]。马克思主义的科学性即科学揭示了人类发展的一般规律，有自己的一套的严谨的逻辑体系决定了它在高校意识形态领域阵地建设始终发挥着领导核心的作用。由此可见，坚持马克思主义在高校意识形态领域的领导作用才能加强高校意识形态阵地建设。

1.2研究意义

高等学校，顾名思义是指综合性的传授知识和进行研究和授权颁发学位的高等教育机构，各种前沿的、新的思想和观念观点、信息都在此汇集，是国家意识形态建设的重要阵地和场所，在这里，文明得到传承、精神得到继承、文化得到创造。“高等学校意识形态工作要是完成的出色就能创造出和谐稳定的校园环境，从而在这样安定的环境下就能培养出一批高素质的、符合社会发展需要的大学生，他们是国家的栋梁，是时代的精英，是各个工作岗位急需的人才”[5]。大学生是特殊的，因为他们正处于青春期，很快将正式告别校园进入社会，思想还不够成熟，他们的世界观、人生观和价值观还有待塑造，也很容易收到外界的影响，这就需要高校加强意识形态领域阵地建设，发挥马克思主义指导作用，用爱国主义感染熏陶大学生，在教学中注入创新意识，提高大学生的思想道德素质，形成良好的氛围，帮助学生形成正确的价值取向和人生观，形成正确的荣辱观，最终为我国社会主义建设事业提供人才保障，提高全民整体素质，为我国社会主义建设贡献力量。

（1）理论意义

意识形态不同与物质形态，是与经济基础相对应的。从现实层面来看，中国发展的基础和取得成功的前提都是社会主义意识形态，中国之所以区别于其他国家很大程度上也是取决于社会主义意识形态。而从理论层面来看，国家安全很重要的一部分便是意识

形态安全部分，高校是社会意识形态领域建设的重要阵地，社会意识形态大多在此汇集交融。因此，国家的安全与高校的意识形态工作有着不可分割的联系，我们要始终发挥党在高校社会意识形态领域建设的领导作用，用高校的意识形态工作确保国家安全工作的顺利进行。

（2）现实意义

高校不仅促进了马克思主义中国化的进程，培养了一批又一批投身于社会主义建设事业的高素质人才，但同时也是学术争锋、学者激烈争论、教育改革发源地的场所。党加强高校意识形态建设正是体现了党对优秀传统文化的继承和弘扬，体现了党始终坚持主流意识形态的方针政策。

1.3国内外研究综述

1.3.1国内研究综述

第一、探讨研究何为意识形态。对于何为马克思的意识形态，正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，国内学术界给出了多种解释，并且仍一直致力于此的探讨研究。有的人认为：“要把握马克思的意识形态的根本方向就是要把马克思的意识形态概念看成是否定的、批判的”[6]，也有的人认为：“马克思意识形态概念是想象的、抽象的、特殊的意识形态”[7]。马克思意识形态理论知识是丰富和深刻的，对其理解不是一是片刻就能完成的，是一项艰巨而繁荣复杂的工作，需要投入大量的人力物力和财力，这是要长期的坚持和研究，倘若能坚持下去，这是一件划时代的、有意义的事情。我国则是从一个全新的角度出发，结合了意识形态理论知识、统治阶级的观念、无产阶级意识、宗教科学、传统儒家思想，整理了马克思、恩格斯等对意识形态的概述。

而最近被多次提及的专业名词诸如“意识形态性”和“非意识形态性”，以及“泛意识形态化”和“非意识形态化”，也引起了越来越多学者的关注。至于意识形态的“意识形态性”和“非意识形态性”这两个专业名词,有研究者特意提出要科学正确区分“意识形态内容”与“非意识形态内容”这二者的关系,不可混淆，才能正确开展意识形态教育的工作。总而言之，对于意识形态基本理论的研究和探讨不会停止，而是呈日益高

涨的趋势，最明显的便是发表了更多的相关的论文杂志等，也开办了大量的论坛和讲座等，学者带动、全民投入的局面呈现出来。

虽然对意识形态研究得到了深入开展，但是也存在一些问题，例如主要关注的是意识形态建设，而忽略了对教育成果的研究，甚至逃避问题，不敢直面存在的不足，没有在新时代发展的背景下进行反思。主要表现为以下几个方面：(1)大学生这一群体是特殊的，但是却没有结合新情况新要求，专门针对大学生这一特定群体开展社会主义意识形态教育研究的工作。(2)随着改革开放的深入，虽然对我国意识形态教育工作经验进行了总结概括，准确把握了我国意识形态建设的根本方向，牢记意识形态建设的革新，但是仍未从根本上全面地、深层次地对我国社会主义意识形态教育进行理论方面的创新和实践意义的创新。(3)由于经济全球化、思想多元化、市场日益发展，各种非主流意识形态交汇碰撞，其中不乏错误的、腐朽的、落后的文化，但是在对帮助人们抵御腐朽文化和思想影响方面的工作还不够，没有帮助人们正确区分各种文化，始终坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位。

第二、探讨研究何为意识形态教育。有很多研究者结合当前面临的挑战，结合新时代发展的背景和社会不断提出的新要求，对社会主义意识形态进行了本质上的研究，也发表了很多的学术论文和杂志报刊。社会上有一种共同的观点就是虽然全球化促进了经济的发展，加强了与其他国家的交流，但这是一个机遇与挑战并存的时代，凡事也都是有两面性的，“西方等国家的各种思想文化渗透到我国意识形态领域中来，社会主义意识形态因此也面临了新的考验，这就要求在全球化的背景下加强意识形态建设工作，始终坚持马克思主义在意识领域的指导地位”[8]。而对于思想政治教育和意识形态二者的联系和区别的研究是很广泛的，二者既有密切的联系同时也存在根本的区别，我们要学会正确看待。有一种观点认为二者的联系在于实现社会意识形态要求的重要方式之一就是利用思想政治教育，而意识形态的作用又规定了思想政治教育实质和本质内涵，同样也有其工作目的和工作宗旨。由于思想政治教育是不断变化和发展着的，因此它对社会意识形态具有能动的反作用。还有一种观点认为二者的区别在于思想政治教育是载体，意识形态反映的则是内容；思想政治教育是目的，意识形态则是方法。

至于社会主义意识形态教育有没有一条规律可以遵循呢，参考了一些资料文献，还没有找到现成的所谓的意识形态教育基本规律的理论知识。但是不难从以下几个方面进

行探讨研究：首先就是管理方法要合理、管理者要是高素质的、有一定理论基础的人才，只有这样才能达到社会主义意识形态教育应有的成效。其次就是在市场发展、经济体制改革的新形势下，既要始终坚持发挥马克思主义的领导核心作用，又要根据时代发展的新要求和人民大众的需求进行创新和革命，不可再墨守成规。然后就是社会主义要牢牢坚持和平发展的时代主题,始终记住根本目标，只有这样才能实现意识形态教育的成效。接下来是要始终坚持为人民服务的宗旨，满足人民大众的需要，反映人民群众的利益和要求。最后就是要在实际工作中，增加灵活性，注入活力和生机，但同时也要有批判的眼光，力求和谐、和平发展。

虽然我们意识形态教育进行了大量的研究，但是发表的成果非常少,大多还只是纸上谈兵，没有形成系统的、完整的、严谨的一套理论成果，意识形态教育研究仍是任重而道远。

1.3.2国外研究综述

不仅是在国内，就是在国外，关于何为马克思主义的意识形态的论断从未断绝，对此的讨论也是不绝于耳。就像著名的英国社会学家约翰.B.汤普森就有自己的观点，他认为意识形态之所以不同于其他的一般的思想观点，具有全新的概念归功于马克思，是马克思赋予了全新的含义和本质特征，但这不是代表我们就要全面肯定马克思关于意识形态的观点，毕竟人无完人，马克思关于意识形态的观点也存在片面的、极端的局限性。就有人认为马克思是个单纯的唯物主义者。物质决定意识，意识反作用于物质，没有一种思想意识是凭空产生的，都有其必然的条件；还有的人认为信仰有助于领导，使领导变得更为科学、更为合理、更易于接受，而这种信仰正是我们所谓的意识形态的某种方式的演变。

第一,何为意识形态基本理论。不难发现，近来意识形态不断被社会各界、人士不止一次的提及，这一名词似乎也进入到人们的日常生活中来。人们对意识形态的出现达成了共识，许多人一致认为意识形态最早是被法国哲学家特拉西学提出的，其实这是特拉西在1796年用来概括简述他的一门有关感知和认知的整体分析以及结果分析的的新学科的计划的。而结合了对宗教的批判则是德国哲学家费尔巴哈,这是在一个全新的角

度上审视意识形态，是一个具有创新意义的发展。而在后来，德国社会学家卡尔.曼海姆在原有的基础上投入大量精力深刻分析和探讨了何为意识形态，它与其他的意识形态究竟有何不同、有何区别。而在传统基础上对意识形态概念赋予了新的含义和本质特征、注入了新的元素的则是德国哲学家黑格尔，他发表了著名作品《精神现象学》，并在书中剖析了意识形态丰富发展的各阶段，并提出了一些列不同的新观点。

前面我们讨论了对于何为意识形态的不同观点，而最不容忽视的就是马克思对于意识形态的理论，它长期影响并作用于西方的马克思主义，并为西方马克思主义研究者诸如柯尔施、阿尔都塞等人提供了一套严谨、完整的科学的理论体系，他们各自也在原有的基础上对意识形态进行了研究并提出自己的新的理论和观点，相关的学术论文、报刊杂志犹如雨后春笋涌现出来，深入到人们的日常生活中来，这就是所谓的“百花齐放，百家争鸣”，是令人欣慰的。而这些新出现的西方马克思主义意识形态理论，尤其值得一提的是法兰克福学派的社会批判理论,因为他是在原有的基础上运用了全新的批判方法全面彻底地鞭笞了资本主义社会的各种行为和现象，虽然与马克思的意识形理论有所不同，但总的来说还是对其的发展和创新，赋予了新的时代意义。因此，西方马克思主义的意识形态理论有着丰富而深刻的内容，大体包括对意识形态的根本内容进行研究、既有继承又有批判的精神、增加对意识形态的包容和批判、探索全新的发展途径。但也有的观点认为西方马克思意识形态理论探讨的内容主要是关于意识形态应该包括哪些、意识形态的理论和现实意义、意识形态的归属权、如何用意识形态进行教育创新、意识形态的发展前景、意识形态的划分以及划分依据。综上所述不难看出,马克思的意识形态理论与西方马克思主义的意识形态理论二者既有区别又有联系，二者的联系体现在西方马克思主义的意识形态理论在马克思的意识形态理论的理论基础上进行了创新和发展，二者的区别体现在西方马克思主义的意识形态理论研究有所偏差，它对马克思的意识形态理论没有进行正确的解读和全面综合的理解。

第二,何为意识形态教育，针对这一点，有不少的国外学术研究者站在一个全新的角度看待以及研究意识形态和意识形态教育二者的关系。著名的美国学者约瑟夫.奈就用了一个比喻阐明意识形态教育的现实意义,这就是耳熟能详的“软权力”即思想文化、制度体系、意识形态等，而与之相对应的“硬权力”则指的是军事力量、科学技术、经济技术等。虽然马克思主义意识形态理论得到了发展和肯定，但是在当今社会，社会主

义仍然缺乏一套完整的、可以与资本主义抗衡的、未能结合当前国际政治经济秩序的理论，这就要求社会主义者要始终坚持投身于社会主义建设事业中来，依然任重而道远。同时，马克思主义现代化的工作仍然是侧重于政治层面，但是理论知识较为片面，仍有待改进。

1.4研究方法与创新之处

1.4.1研究方法

一、文献分析法。我们要学会学习、借鉴，多参考一些有用的文献和书籍，多阅读、浏览国内外的相关学术论文和著作，浏览国内外相关的网站和报纸，在收集、归类、整理资料的过程中丰富自身的知识，拓展视野，开阔眼光，归纳总结，分析、总结、归纳相关的、相似的观点，看到自身的认识局限性并改进，深入研究他人的理论成果，并在自己原有的理论基础上加以改进。

二、理论联系实际法。理论指导实践，理论在实践的过程中不断丰富和发展，实践是检验真理的唯一标准，因此，我们不应该只是纸上谈兵，要学会将理论应用到实践，要相信实践出真知，很多时候都是觉得自己掌握了大量理论知识就已经足够，其实不够，等真的进行实践活动会发现凡事不是想当然，我们在进行高校意识形态建设的工作中更要付诸行动，并在实际行动中发现问题、认识问题、解决问题。

三、分析法。在研究高校意识形态领域阵地建设存在的问题需要用到分析法，分析其原因也要用到分析法。它是本文采用的主要方法。

1.4.2创新之处

（1）站在一个全新的角度上，用全新的方法进行社会主义意识形态建设的研究。这个全新的方法指的通过加强意识形态控制以促进社会主义意识形态建设的工作在高

校的开展，始终发挥马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固主流意识形态的核心地位，创造良好的氛围，创造和谐稳定的社会环境，形成和谐的社会关系。

（2）要有联系的眼光，高校的意识形态控制不是孤立存在的，而是一个完整的、有

联系的体系，认识到这点后就要形成一套严谨的、科学合理的理论体系，在此基础上研究意识形态的理论和现实意义以及实践的可行性。

（3）在意识形态基础上正确看待高校的前景。高校是意识形态建设的重要阵地，是党和国家一直以来都很重视的重要场所，社会主义意识形态建设工作若是在高校开展的顺利，便能发挥出高校特有的不可替代的领导作用和核心作用，最终深远持久地影响着社会主义各个方面的建设和发展，有利于和谐社会的建成、促进了社会主义经济的发展和政治文化的进步。

2高校意识形态相关概述

什么是意识形态，这是进行高校意识形态领域阵地建设的研究最先考略的问题，其次是意识形态控制在社会主义和资本主义国家间有什么区别和联系呢？延伸到中国，意识形态又是如何表现？如何划分？划分的依据是什么？如何在高校进行意识形态控

制？进行社会主义建设为何要配合意识形态建设呢？这都是本章节着重讨论的问题。2.1意识形态的基本内涵

人们普遍认为意识形态这一名词最早是马克思创造的，马克思、恩格斯实际上科学的阐述了意识形态概念的基本含义并揭示了意识形态的来源及其本质。事实上马克思、恩格斯主要是从三个方面和意义上来运用“意识形态”的概念的：一是作为与唯物史观基本范畴相对立的唯心史观意识形态，即从“否定的”的意义上运用意识形态。二是指统治阶级为自己的目的及利益要求而提出的意识形态，这种意识形态提出的目的了掩盖自己阶级的物质利益和真正动机、为自己的思想合理性、政治合法性辩护。通过社会矛盾和社会的真实基础而为统治阶级服务。他指出：“可以说，意识形态不是一种抽象的存在就是一种虚假的幻象”[9]。三是作为历史唯物主义基本范畴和社会结构基本要素的意识形态，即观念上或思想上层建筑的意识形态及其社会意识形式。马克思、恩格斯认为作为观念上层建筑的意识形态，实际上是统治阶级的思想体系，作为社会构成要素，它包括一定社会的政治、法律、思想、道德宗教和其他社会意识形式等。在马克思看来，作为观念上层建筑的意识形态是接近于中性的意识形态概念，既可以包括错误的意识，也可以包括正确的意识。社会主义意识形态的出现是人类社会意识形态变革发展的新境界，是科学的意识形态。

第一，意识形态帮助人们树立正确的人生观。“因为意识形态让其能够人们在纷繁复杂的世界保持清醒的认识不至于迷失，正确看待各种社会现象，对世界有着本质的认识，它更是精神文化信仰，不同于物质等，本身就带有一定的价值判断标准”[10]。意识形态告诉了我们世界之于人类的各种意义，然而不是外在的一切都是正确的优秀的，意

识形态的任务就是帮助我们正确区分出优秀的和腐朽的事物，帮助我们做出正确的抉择。这一点被我们每一个人都深深牢记着，是亘古不变的真理。但是，我们每一位社会成员的观点并不是一成不变的，其实也是与时俱进的，是反映着新时代的新变化和新要求。

第二，思想领域的斗争不仅需要意识形态，同样政治经济和文化的斗争也会用到意识形态这一工具。《布莱克维尔政治学百科全书》一书中就曾提到：“意识形态表达了某些信仰、观念和思想，解释、评价现实世界，否定、批判其他的方法，形成自己的体系、理论和方法”[11]。其实，价值形态一直以来都是人们心中深信不疑的价值评判依据，并在此基础上做出价值判断，形成新的模式和方法，指导人们的实际行动。

第三，意识形态是一个丰富、完整的、全面的理论体系。意识形态不同与社会心理的很重要的一点就是意识形态理论知识的出现常常是一个丰富的、科学合理的理论体系，而社会心理的形成则是不全面的、没有形成一个完整的系统的理论，通常表现为层次较低、内容不够完整等。还有很重要的一点是从内容来看，社会心理常常是感性的经验，就像以风俗习惯、情感心理、宗教信仰等的表现形式出现。“可是意识形态则主要是理性认识，是有科学合理的、严谨完整的体系”[12]。绝不是各种理论知识简单整合而成，意识形态是具有活力的、是与时俱进的、创新的，表明了社会在不断进步，人类思想日益成熟。

第四，意识形态始终代表了占统治地位的阶级的利益和要求，并为之服务。意识形态与一定社会的政治、经济相联系的思想、观点的总和，是建立在一定经济基础之上的，集中反映该社会的经济基础。每个社会的统治阶级的意识形态，都是占社会统治地位的意识形态，反映了该社会的思想特征，但是它也反映了社会包含着新的社会因素，它也在为政治经济新制度提供服务，反映了一定的要求和利益。

2.2意识形态的主要功能

意识形态的功能是多方面的，其中政治功能又是多方面的包括有导向功能、教育功能等，而对统治阶级来说最重要的是政治功能，因为政治功能能够维护社会的稳定和和谐，从根本上巩固了统治阶级的统治地位。意识形态是政治系统中重要的一部分，并为

一定的阶级服务，这就是我们所说的意识形态的主要功能，其中政治功能是对于统治阶级而言最重要的。因此，本文主要探讨的是意识形态的政治功能及其各个方面。

2.2.1导向功能

意识形态作为统治阶级的思想观念体系的反映，就像一个价值尺度标准，帮助人们树立、形成正确的价值取向和世界观，这就是我们所说的导向功能，不仅是对思想进行引导，同时也对行为进行引导。某种意识形态理论出现，全社会的成员都会朝这一方向发展，并谋求自身利益，最终也就是谋求社会价值的实现和作用的发挥。

2.2.2合法性功能

合法就是合理的、科学的、公平公正的。合法性体现在统治中就是统治阶级的信念、观点和认识被阶级成员真正地认可和接受，并能够得到长期地发展下去，然而，有的领

导者认为自身有优势，妄想用暴力手段维持统治，用不公平的方式对待阶级成员，这些

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都是贻害无穷的，要想维护阶级统治最重要的还是得人心，百姓支持则国家兴盛，因此要用另一种方式感化成员，使其内化为共识。综上所述，无论是哪个统治阶级都要用合法的、合理的方式进行意识形态的建设，从而维护统治，避免统治中出现的不公正、不合理现象的出现，最终创造一个和谐社会。

2.2.3教育功能

教育者对一个社会的形成有着不可替代的作用，他们通过教育、感化公民，教会知识和做人的道理，从而使被教育者维护、支持、信任自己的统治阶级，并形成信仰。教育是及其重要的，因为社会的大部分人不论是谁都不会主动积极地去了解统治阶级的思想观点，只有在这一过程中，通过教育手段向他们传输自己的信念，传达其合理性和科学性，让他们接受统治阶级的信念。“要想得到本阶级成员的支持，就必须要从理论和实践层面进行信念的灌输，使本阶级成员不仅是内心支持，实际行动也时刻体现着对本统治阶级的支持。统治阶级要想维护自身的利益除了教育感化本阶级成员还要将自己的

【6】意识形态阵地管理制度

郑州成功财经学院艺术系意识形态阵地管理制度 一是制定落实制度体系，规范意识形态阵地管理。 建立健全组织机构，完善意识形态管理机制。学校党委强化意识形态工作机构和队伍建设，根据“职责清晰，统筹协调，分工合作，守土有责”思路，认真执行“谁主管谁负责”和“属地管理”原则，确保意识形态管理环环相扣、不留死角。艺术系成立意识形态工作领导小组、信息化建设管理与安全工作领导小组、抵御和防范校园传教渗透工作领导小组等机构，艺术系领导担任机构主要负责人的意识形态管理工作会议制度，定期研究处理相关工作。 二、是以务求实效为目标，完善意识形态管理措施。 通过“控制场地”方式，形成一套行之有效的“课堂、课外活动场所、报告会、讲座”管理操作流程。一是严格审批程序和环节。从申报到审批的各个程序均责任到人，可追溯倒查人性化的管理既活跃了学术活动，又实现了对意识形态的有效管理。以提升素质为抓手，不断夯实工作基础。加强理论学习，提升意识形态工作的认识水平。不断丰富和创新马克思主义理论武装的内容和形式，通过政治学习不断强调意识形态管理的重要性，周密部署相关工作。 三、以队伍和学科建设为重点，切实把控课堂阵地 在教育教学环节，坚持正确导向。坚持“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”，通过《教学工作规程》明确规定教师应有的政治素质，根据“开课条件”、“任课资格”、“德育要求”和“教学评估”等要求，结合学生评教和督导制度等，及时发现、反馈和解决问题，不断加强和改进课堂教学管理，以积极健康内容占领课堂主阵地。 四、加强对学生活动的引导和管理。 把校园文化建设作为创新和拓展大学生思想政治教育的新途径，新一步优化校园育人环境，夯实文化校园阵地，搭建大学生文化平台。

教育系统加强意识形态阵地管理实施方案

教育系统加强意识形态阵地管理实施方案 根据中共xx省委教育工委、中共xx省教育厅党组《关于切实落实党委意识形态工作责任制进一步加强意识形态阵地管理的通知》(x 教党〔20xx〕x号)精神，为落实中央第x巡视组关于高校意识形态 工作责任制贯彻落实情况反馈意见和省委的整改具体要求，结合学校实际，特制定本方案。 一、进一步提升认识，加强对意识形态工作的组织领导 意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作。事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关高校“为谁培养人才、培养什么样人才”。因此，高校必须牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权。 (一)切实强化主体责任意识。把落实意识形态工作责任制作为党的建设的一项重要内容，切实履行主体责任和领导责任。党委书记是“第一责任人”。按照“党政同责”原则，校长负重要责任。党委书记和校长要旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线，带头抓意识形态工作。学校领导班子成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，抓好分管部门和单位的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负主要领导责任。 各基层党组织书记是本单位意识形态工作“第一责任人”，院长负重要责任。班子成员按照“一岗双责”要求，对分管工作领域中的意识形态工作负主要领导责任。

(二)建立健全组织领导体系。建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门分工负责的工作体制，把党对意识形态工作的领导，落实到学校工作的各个层面和各个领域。要落实定期研究和分析研判工作机制，在重大敏感时点、对重大事件、重要情况需要注意问题进行前瞻性专题分析研判，对特定领域和群体重要情况要随时分析研判，及时研判意识形态领域风险点，对师生中的倾向性苗头性问题要有针对性地进行引导，做出工作安排，确保高校成为维护主流意识形态的坚强阵地。 二、严格落实各项管理制度，确保意识形态阵地可管可控 加强学校意识形态阵地建设，是一项系统工程，全校各部门和各单位必须做到守土有责、守土负责、守土尽责。 (一)严格课堂教育教学管理。课堂教育教学是立德树人的主渠道。教师是课堂教育教学的组织者、实施者，对课堂教育教学内容负直接责任。教师要坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开言论守规矩”的原则，自觉遵守学校课堂教学管理制度规范。相关职能部门严格课堂教育教学管理“红线”，建立健全课堂教学管理办法和管理体系，划定课堂教学意识形态安全底线和红线，严格执行教师教学考核，教学过程督导制度。

意识形态阵地管理办法

xx 意识形态阵地管理办法 第一条为加强学校意识形态阵地管理，努力构建全员、全过程、全方位育人的长效机制，制定本办法。 第二条教育肩负着培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务，必须坚持正确政治方向。做好思想政治工作与宣传思想工作，加强学校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，要做到守土有责、守土负责、守土尽责。 第三条学校是党领导下的学校，是中国特色社会主义学校。办好基础教育，必须坚持党的领导。学校意识形态工作领导组负责全校意识形态阵地的统筹规划和监督管理。各科室按照学校统一要求，负责本科室意识形态阵地的规划和管理。意识形态阵地要按照“谁建设、谁负责，谁主管、谁负责”的原则，在有效管理的前提下，有序推进建设和使用，决不给反主流意识形态的错误理念提供任何传播渠道。 第四条学校意识形态阵地管理要增强系统思维、法治思维、底线思维，强化对校园网站、新闻网页、报纸杂志、广播（电视）、“三微一端”、出版物等的建设和管理，强化对各种讲座论坛、研讨会、报告会、读书会等的引导、监督和管理。 第五条课堂管理 （一）课堂是学校宣传思想阵地的重点。要积极发挥课堂立德树

人的主渠道作用。 （二）教师是课堂教学的组织者、实施者，对课堂纪律负责。教师要切实加强课堂管理，强化教学纪律，自觉遵守课堂教学管理制度规范。 （三）严肃课堂纪律，加强教学管理，决不允许任何利用课堂公然散布各种错误思想和错误观点。教师要自觉依托课堂，使课堂讲坛成为传播弘扬主旋律，激发正能量的坚强阵地，要坚持正确的政治导向，不得违反四项基本原则。 第六条网络信息安全管理 （一）坚持“积极利用、科学发展、依法管理、确保安全”的方针，遵循信息网络规律，树立正确导向，着力内容建设，营造文明健康、积极向上的网络育人环境，维护学校网络信息安全。 （二）加强学校网站建设，推进思政类校园微博、微信公共帐号等新媒体平台建设，扩大网络文化的育人覆盖面和社会服务面。 （三）遵守国家关于网站、域名、IP地址备案的有关规定，加强校园网接入管理，规范校内接入移动互联网、使用社会网络资源管理。 （四）按照意识形态责任制相关要求，相关责任人必须担负起网络意识形态安全的管理工作，提前做好意识形态危机防控和应急预案工作，发现意识形态苗头性问题必须第一时间向学校上报。 第七条校园报纸杂志、广播（电视）、校园网、“三微一端”、出版物以及宣传橱窗、墙报等，由各相关科室加强管理。 第八条学校建立健全意识形态阵地使用管理监督检查机制，定

(完整)高校意识形态

应切实加强高校意识形态工作 高校和社会是密不可分的，当前社会在意识形态方面存在着太多问题，甚至很突出、很尖锐，高校不可能置身事外。这些年一些高校意识形态问题时有发生，有的还在社会上产生了一定的负面影响。挑战随时都在面对。有些是来自社会的挑战，有些是来自校内的挑战，在政治信仰方面有些情况并不乐观。抓好高校意识形态工作，我们高校责任和任务很重。 要进一步深化对意识形态工作的认识。意识形态关系方向、道路、思想、制度。在和平环 境，作为执政者，反腐放松会铸成大错，意识形态失管同样会铸成大错。前苏联就是惨痛教 训。回顾分析苏联解体，很大程度上是意识形态混乱，造成人们思想混乱，全面否定，最后 政权垮台。我们抓意识形态工作一定要看到意识形态在方向、道路、思想、制度上的影响， 切实把我们的思想统一到中央、省委的要求上来。要在深化认识中，加强对意识形态工作的 领导。这应表现在领导责任的落实上。在高校，党委书记、校长院长要在意识形态工作中把 主要责任担起来。二级学院的党政主要领导也要担负起意识形态工作的主要责任。明年高校 书记校长党建工作述职评议，要增加意识形态工作内容，就是要让书记们讲一讲意识形态你 抓得怎么样。这是党建一个很需要加强的方面。应表现在工作部署上。在工作部署上，我们 要坚决贯彻中央和省委的要求，同时要深入地进行分析研究，提出解决自身意识形态存在问 题的措施。工作仅是贯彻上级精神是不够的，不同的单位不同的群体有不同的情况，也应有 不同的工作办法。还应该表现在对重点人、重点事的处置上。我们要求，在处理重点人、重 点事上，学校党政主要领导一定要靠前指挥，积极参与，亮明态度，提出办法。 要着力做好教师工作，尤其是教师的思想工作。在高校，能否抓好意识形态工作， 关键看教师作用的发挥。教师的思想状态，常常决定了他所教授的学生的思想取向。从某种 程度上讲，对学生影响最大的是他的老师。学生越年轻，老师的影响越大。而在这方面，我 们有些专业、有些课堂，情况不容乐观。我们有些教师自身思想信仰问题没解决，自身思想 信仰有偏差。 抓高校意识形态，重点应做好教师的思想工作，尤其是青年教师的思想工作。一方 面要研究加强改进教师思想政治教育。有的老师讲，现在领导会很多，一般教师会很少， 基本上上完课就走人，在学校接触到的来自正面的教育太少。即使是很少的集中，也是讲业 务比较多，很少讲思想政治。这种状况应该改变。高校应研究加强对老师的思想政治教育及 培养，让他们从学校多了解一些中央、省里的会议精神和工作要求，特别是有关思想政治的 要求，并把这些要求融合于日常的教学中去。另一方面，要加强教师的社会实践。现在不少 老师，从学校到学校，对社会不了解。讲课中，除了从网络上，从一些刊物书籍当中搜索一 些例子，社会情况到底怎么样真的很不了解。要增加老师的社会实践。不仅是思政课老师，

意识形态阵地管理制度汇编

魏营中学意识形态阵地管理制度 一是制定落实制度体系，规范意识形态阵地管理。 建立健全组织机构，完善意识形态管理机制。学校党总支强化意识形态工作机构和队伍建设，根据“职责清晰，统筹协调，分工合作，守土有责”思路，认真执行“谁主管谁负责”和“属地管理”原则，确保意识形态管理环环相扣、不留死角。成立意识形态工作领导小组、信息化建设管理与安全工作领导小组、抵御和防范校园传教渗透工作领导小组等机构，学校领导担任机构主要负责人的意识形态管理工作会议制度，定期研究处理相关工作。 二、是以务求实效为目标，完善意识形态管理措施。 通过“控制场地”方式，形成一套行之有效的“课堂、课外活动场所、报告会、讲座”管理操作流程。一是严格审批程序和环节。从申报到审批的各个程序均责任到人，可追溯倒查人性化的管理既活跃了学术活动，又实现了对意识形态的有效管理。以提升素质为抓手，不断夯实工作基础。加强理论学习，提升意识形态工作的认识水平。不断丰富和创新马克思主义理论武装的内容和形式，通过政治学习不断强调意识形态管理的重要性，周密部署相关工作。 三、以队伍和学科建设为重点，切实把控课堂阵地

在教育教学环节，坚持正确导向。坚持“教学研究无禁区，课堂讲授有纪律”，通过《教学工作规程》明确规定教师应有的政治素质，根据“授课条件”、“任课资格”、“德育要求”和“教学评估”等要求，结合学生评教和督导制度等，及时发现、反馈和解决问题，不断加强和改进课堂教学管理，以积极健康内容占领课堂主阵地。 四、加强对学生活动的引导和管理。 把校园文化建设作为创新和拓展中学生思想政治教育的新途径，新一步优化校园育人环境，夯实文化校园阵地，搭建初中生特有的文化平台。 构建初中学校宣传思想工作大格局，扎实有效地推进我校意识形态阵地建设，意义深远、责任重大、使命光荣。魏营中学要勇做宣传思想工作的“先锋”，锐意进取、奋发有为，做好宣传思想的“大文章”。

意识形态阵地管理办法

苇町中心小学 意识形态阵地管理办法 第一条为加强学校意识形态阵地管理，努力构建全员、全过程、全方位育人的长效机制，制定本办法。 第二条教育肩负着培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务，必须坚持正确政治方向。做好思想政治工作与宣传思想工作，加强学校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，要做到守土有责、守土负责、守土尽责。 第三条学校是党领导下的学校，是中国特色社会主义学校。办好基础教育，必须坚持党的领导。学校意识形态工作领导组负责全校意识形态阵地的统筹规划和监督管理。各科室按照学校统一要求，负责本科室意识形态阵地的规划和管理。意识形态阵地要按照“谁建设、谁负责，谁主管、谁负责”的原则，在有效管理的前提下，有序推进建设和使用，决不给反主流意识形态的错误理念提供任何传播渠道。 第四条学校意识形态阵地管理要增强系统思维、法治思维、底线思维，强化对校园网站、新闻网页、报纸杂志、广播（电视）、“三微一端”、出版物等的建设和管理，强化对各种讲座论坛、研讨会、报告会、读书会等的引导、监督和管理。 第五条课堂管理 （一）课堂是学校宣传思想阵地的重点。要积极发挥课堂立德树

人的主渠道作用。 （二）教师是课堂教学的组织者、实施者，对课堂纪律负责。教师要切实加强课堂管理，强化教学纪律，自觉遵守课堂教学管理制度规范。 （三）严肃课堂纪律，加强教学管理，决不允许任何利用课堂公然散布各种错误思想和错误观点。教师要自觉依托课堂，使课堂讲坛成为传播弘扬主旋律，激发正能量的坚强阵地，要坚持正确的政治导向，不得违反四项基本原则。 第六条网络信息安全管理 （一）坚持“积极利用、科学发展、依法管理、确保安全”的方针，遵循信息网络规律，树立正确导向，着力内容建设，营造文明健康、积极向上的网络育人环境，维护学校网络信息安全。 （二）加强学校网站建设，推进思政类校园微博、微信公共帐号等新媒体平台建设，扩大网络文化的育人覆盖面和社会服务面。 （三）遵守国家关于网站、域名、IP地址备案的有关规定，加强校园网接入管理，规范校内接入移动互联网、使用社会网络资源管理。 （四）按照意识形态责任制相关要求，相关责任人必须担负起网络意识形态安全的管理工作，提前做好意识形态危机防控和应急预案工作，发现意识形态苗头性问题必须第一时间向学校上报。 第七条校园报纸杂志、广播（电视）、校园网、“三微一端”、出版物以及宣传橱窗、墙报等，由各相关科室加强管理。 第八条学校建立健全意识形态阵地使用管理监督检查机制，定

对于进一步加强意识形态阵地管理实施方案

对于进一步加强意识形态阵地管理实施方案 关于进一步加强意识形态阵地管理实施方案 根据中共xx省委教育工委、中共xx省教育厅党组《关于切实落实党委意识形态工作责任制进一步加强意识形态阵地管理的通知》(x教党〔20xx〕x号)精神，为落实中央第x巡视组关于高校意识形态工作责任制贯彻落实情况反馈意见和省委的整改具体要求，结合学校实际，特制定本方案。 一、进一步提升认识，加强对意识形态工作的组织领导 意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作。事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关高校“为谁培养人才、培养什么样人才”。因此，高校必须牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权。 (一)切实强化主体责任意识。把落实意识形态工作责任制作为党的建设的一项重要内容，切实履行主体责任和领导责任。党委书记是“第一责任人”。按照“党政同责”原则，校长负重要责任。党委书记和校长要旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线，带头抓意识形态工作。学校领导班子成员根据工作分工，按照“一岗双责”要求，抓好分管部门和单位的意识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负主要领导责任。 各基层党组织书记是本单位意识形态工作“第一责任人”，院长负重要责任。班子成员按照“一岗双责”要求，对分管工作领域中的意识形态工作负主要领导责任。 (二)建立健全组织领导体系。建立健全党委统一领导、党政齐抓 共管、职能部门分工负责的工作体制，把党对意识形态工作的领导，落实到学校工作的各个层面和各个领域。要落实定期研究和分析研判工作机制，在重大敏感时点、对重大事件、重要情况需要注意问题进行前瞻性专题分析研判，对特定领域和群体重要情况要随时分析研判，及时研判意识形态领域风险点，对师生中的倾向性苗头性问题要有针对性地进行引导，做出工作安排，确保高校成为维护主流意识形态的坚强阵地。 二、严格落实各项管理制度，确保意识形态阵地可管可控 加强学校意识形态阵地建设，是一项系统工程，全校各部门和各单位必须做到守土有责、守土负责、守土尽责。 (一)严格课堂教育教学管理。课堂教育教学是立德树人的主渠道。教师是课堂教育教学的组织者、实施者，对课堂教育教学内容负直接责任。教师要坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开言论守规矩”的原则，自觉遵守学校课堂教学管理制度规范。相关职能部门严格课堂教育教学管理“红线”，建立健全课堂教学管理办法和管理体系，划定课堂教学意识形态安全底线和红线，严格执行教师教学考核，教学过程督导制度。 各教学单位要加强教学管理，决不允许出现任何利用课堂公然散布各种错误思想和错误观点的现象出现，把课堂建设成为传播弘扬主旋律，激发正能量的坚强阵地。 牵头部门：教务处、党委教师工作部(人事处) 配合部门：各教学单位 (二)认真做好引进教材的内容审查。思想政治理论课必须统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材。其他课程使用教材要优先在国家公布的目录中选用。对哲学、经济学、政治学、新闻学、社会学、法学等意识形态属性较强的

意识形态阵地管理制度

魏营中学意识形态阵地管理制度 令狐采学 一是制定落实制度体系，规范意识形态阵地管理。 建立健全组织机构，完善意识形态管理机制。学校党总支强化意识形态工作机构和队伍建设，根据“职责清晰，统筹协调，分工合作，守土有责”思路，认真执行“谁主管谁负责”和“属地管理”原则，确保意识形态管理环环相扣、不留死角。成立意识形态工作领导小组、信息化建设管理与安全工作领导小组、抵御和防范校园传教渗透工作领导小组等机构，学校领导担任机构主要负责人的意识形态管理工作会议制度，定期研究处理相关工作。 二、是以务求实效为目标，完善意识形态管理措施。 通过“控制场地”方式，形成一套行之有效的“课堂、课外活动场所、报告会、讲座”管理操作流程。一是严格审批程序和环节。从申报到审批的各个程序均责任到人，可追溯倒查人性化的管理既活跃了学术活动，又实现了对意识形态的有效管理。以提升素质为抓手，不断夯实工作基础。加强理论学习，提升意识形态工作的认识水平。不断丰富和创新马克思主义理论武装的内容和形式，通过政治学习不断强调意识形态管理的

重要性，周密部署相关工作。 三、以队伍和学科建设为重点，切实把控课堂阵地 在教育教学环节，坚持正确导向。坚持“教学研究无禁区，课堂讲授有纪律”，通过《教学工作规程》明确规定教师应有的政治素质，根据“授课条件”、“任课资格”、“德育要求”和“教学评估”等要求，结合学生评教和督导制度等，及时发现、反馈和解决问题，不断加强和改进课堂教学管理，以积极健康内容占领课堂主阵地。 四、加强对学生活动的引导和管理。 把校园文化建设作为创新和拓展中学生思想政治教育的新途径，新一步优化校园育人环境，夯实文化校园阵地，搭建初中生特有的文化平台。 构建初中学校宣传思想工作大格局，扎实有效地推进我校意识形态阵地建设，意义深远、责任重大、使命光荣。魏营中学要勇做宣传思想工作的“先锋”，锐意进取、奋发有为，做好宣传思想的“大文章”。

意识形态阵地管理制度

意识形态阵地管理制度 一是制定落实制度体系，规范意识形态阵地管理。 建立健全组织机构，完善意识形态管理机制。学校党委强化意识形态工作机构和队伍建设，根据“职责清晰，统筹协调，分工合作，守土有责”思路，认真执行“谁主管谁负责”和“属地管理”原则，确保意识形态管理环环相扣、不留死角。艺术系成立意识形态工作领导小组、信息化建设管理与安全工作领导小组、抵御和防范校园传教渗透工作领导小组等机构，艺术系领导担任机构主要负责人的意识形态管理工作会议制度，定期研究处理相关工作。 二、是以务求实效为目标，完善意识形态管理措施。 通过“控制场地”方式，形成一套行之有效的“课堂、课外活动场所、报告会、讲座”管理操作流程。一是严格审批程序和环节。从申报到审批的各个程序均责任到人，可追溯倒查人性化的管理既活跃了学术活动，又实现了对意识形态的有效管理。以提升素质为抓手，不断夯实工作基础。加强理论学习，提升意识形态工作的认识水平。不断丰富和创新马克思主义理论武装的内容和形式，通过政治学习不断强调意识形态管理的重要性，周密部署相关工作。

三、以队伍和学科建设为重点，切实把控课堂阵地 在教育教学环节，坚持正确导向。坚持“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”，通过《教学工作规程》明确规定教师应有的政治素质，根据“开课条件”、“任课资格”、“德育要求”和“教学评估”等要求，结合学生评教和督导制度等，及时发现、反馈和解决问题，不断加强和改进课堂教学管理，以积极健康内容占领课堂主阵地。 四、加强对学生活动的引导和管理。 把校园文化建设作为创新和拓展大学生思想政治教育的新途径，新一步优化校园育人环境，夯实文化校园阵地，搭建大学生文化平台。

实验小学意识形态阵地统计报告

实验小学意识形态阵地统计报告 学校是学习研究宣传马克思主义的重要阵地，课堂是传播弘扬马克思主义的重要渠道。加强意识形态工作贵在落实，要在教书育人中得到体现。现对实验小学主要意识形态阵地统计报告如下 一、课堂。课堂是传播弘扬马克思主义的重要渠道，我校目前共有60个教学班，依据规定开足开齐每门课程。重视品德课教育，把中国梦的教育，贯穿到教学全过程，落实到教育教学各环节。每周坚持举行周一晨会、升国旗仪式、国旗下讲话和班会课，对学生进行思想教育。 二、知行学堂。班级每月开展一次知行学堂活动，校级一学期开展两次。依照学年计划，本学年班级已经开展四次，学校已经开展两次知行学堂活动。 三、图书室。我校图书馆藏书已达20万册，每周两个年级的学生可以自由借阅图书。 四、网站。我校网站内容丰富多彩，开设有德育天地、校园动态、成功教师、校园电视台等栏目，每周更新内容。 五、广播站。我校设有校园广播站，德育处专人负责，播放爱国歌曲，英雄人物事迹等。 六、微信公众号。学校设有“沁阳市实验小学”微信公众号一个。每天更新学校新闻内容，宣传成功教师、成功学生、成功家长的

先进事迹，弘扬正能量。 七、宣传栏。校园内到处可见宣传栏，内容定期更换，主要内容有光荣榜、成功学生、成功教师、优秀社团等。楼道里、教室外的墙壁上贴满了经典诗词诵读作品，古今中外名人事迹，美术作品等，旨在营造一个积极向上、学风浓厚的氛围。厕所墙壁上有温馨提示，德育教育渗透在学校的每个角落。 八、各类教育讲座。我校经常举办一些家庭教育讲座：12月2日下午，我校举办“家庭教育进校园”大型公益系列讲座。特别邀请了河南省省级优秀家庭教育指导师、焦作市教师协会副会长宋秋香担任主讲嘉宾。12月2日，是第五个全国交通安全日，实验小学特邀市交警大队干警到校，对全体学生进行交通安全系列教育活动。另外还开展了消防安全知识讲座等。 九、结合“两学一做”学习教育，利用周一例会时间，把意识形态工作纳入学习内容，切实抓好全体教师思想教育和理论学习工作。 十、党员活动室。我校新建一个党员活动室，定期开展党员学习活动。 意识形态教育不是一朝一夕的工作，我校将坚持不懈地进行意识形态教育，深入开展“爱党、爱祖国、爱社会主义”教育活动，充分激发学生的爱国热情，切实将此项工作落到实处。 沁阳市实验小学 2016年12月14日

落实意识形态阵地建设情况汇报

落实意识形态阵地建设情况汇报 意识形态工作对于我们党来说，是一项极端重要的工作，关系着党的荣辱兴衰、生死存亡，使广大党员武装头脑的工具，可以说，意识形态有多深入，党员党性就有多强，意识形态并不是虚无缥缈的，也不是天马行空、飘忽不定，它是以广大党员为抓手，以宣传思想工作为载体，是有骨有血、有血有气的。意识形态的骨就是广大党员，肉就是宣传思想工作。现将我市在公共文化领域在履行意识形态工作责任情况汇报如下： 一、贯彻落实十九大报告涉及意识形态方面存在的问题 （一）对意识形态工作极端重要性认识不足。没有达到对意识形态工作认识的高度，认识模糊、有局限，总认为是党的高级干部和从事意识形态工作的事，在一般党员干部中没有引起足够的重视。 （二）对意识形态工作重视不够。经济工作和意识形态工作“两手抓，两手都要硬”，但在以经济建设为中心的大背景下，意识形态工作往往被忽视、被淡化，在基层更为严重。 （三）意识形态工作开展难度大。无论是理论武装、社会宣传、理论信念教育等方面，都属于意识形态范畴。党员干部对做好意识形态工作的主动性、针对性不强，上级要求

做的流于形式，对意识形态工作缺乏实效性，成效不明显。 二、领导班子和领导干部履行意识形态责任的主要工作和存在的问题。 （一）提高对意识形态工作极端重要性的认识。党的十九大进一步明确了意识形态工作的重要性，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。明确意识形态工作引领社会、凝聚人心、推动发展的强大支撑作用。局班子实行“双岗双责”制，要求文化各领域加大阵地建设，牢牢把握宣传思想工作的根本任务和着力点，对全市公共文化“两馆一站一中心”进行培训，牢牢把握意识形态工作的领导权、管理权、话语权，使我们对意识形态工作的极端重要性有了更清醒、更坚定的认识。 （二）明确工作重点，加大意识形态工作力度。一是加强理想信念教育和思想道德建设。全系统认真学习十九大报告，加上马克思主义教育，形成团结奋斗的思想共识，坚持中心工作与意识形态工作两手抓，在局机关和二级机构以及公共文化阵地反复进行理想信念教育和思想道德教育，增强和激发广大管理干部将意识形态始终贯彻在公共文化领域每一个角落，增强全民的凝聚力向心力。开展形势任务教育，进一步提高党员干部自身修养，使社会公德、职业道德和家庭美德建设得到加强。教育党员干部群众坚定理想信念，增强道德培修养，抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义。