信息技术说课稿1

信息技术说课稿

尊敬的各位评委，各位老师，大家好！

我说课的内容是青岛市初中信息技术教材七年级下册第5单元第4课的《让网页漂亮起来》，《让网页漂亮起来》是 FrontPage制作网页模块中的一个重要的组成部分，是在学完用表格规划网页、在网页中输入文字、插入图片之后，在这些知识的基础上，对网页进行修饰，掌握好本节课，对后面的学习以及创作出图文并茂的网页，打下良好基础。

信息技术课程指导纲要指出教学主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生获取信息、传输信息、处理信息和运用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为以后工作和生活打下必要的基础。

七年级学生表现欲旺盛，且敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈，根据学生的心理特点以及指导纲要任务要求，我把教学重心放在学法指导上，培养学生自主学习、合作探究学习的能力，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，来组织教学，同时进行人文思想和德育渗透。

根据本模块教学要求和本课的特点，我制定的教学目标为：

1、知识目标：学会修饰网页中的文字、为网页添加背景、在网页中插入水平线。

2、能力目标：培养学生获取信息、处理信息和运用信息的能力，为终身学习和合作学习打下良好基础。

3、情感态度目标：在同学的合作与竞争中，培养合作意识和竞争意识，同时通过小组活动激发学生对信息技术学习的兴趣。

教学重点：修饰网页中的文字，在网页中插入水平线。

教学难点：为网页添加背景。

教学方法：在本课的教学过程中我设计了两条主线：任务主线和兴趣主线。任务主线是为了引领学生掌握本节课的知识目标，把所要掌握的内容分为主任务和若干分任务以任务的形式来驱动学生自主学习、自主探究解决问题。兴趣主线是为了激发学生的学习兴趣，把学生分为几个小组，把小组间的竞赛贯穿于每个学习任务的过程中，最终决出优胜小组和优胜个人，这样可以极大的调动了学生的学习热情和积极性。具体教学步骤如下：

一、课前热身，通过打字比赛初步体现任务意识

学生在中小学阶段养成一个良好的打字习惯对于信息素养的养成与提高至关重要，所以在课前热身阶段，把学生分成小组，以小组为单位布置打字比赛任务，在这个过程中，教师通过巡视，可以及时纠正学生不正确的打字姿势和指法，为养成良好的打字习惯、培养良好的信息素养打下基础。打字比赛的形式有利于激发学生的学习兴趣，初步培养学生完成任务的意识。

二、激趣导入，引出总任务

教师展示自制的课件，把未经过修饰和经过修饰的网页对比播放。

“计算机会把我们的网页变得非常漂亮，今天我们自已动手使我们的网页也变得非常漂亮”—引出总体任务。（板书让网页漂亮起来）创设这样情境的意图是激发学生对问题的兴趣，自制的课件形象对比，使学习任务明确易于理解，激发了学生的探究欲望。

三、逐渐提出各分任务,并引导学生自主学习、合作学习完成任务

引导学生说出要想让网页变得更漂亮可以通过以下几种方式：改变文字的字体和颜色、对齐方式；添加背景；插入水平线等。

首先，布置第一个任务：改变文字的字体和颜色、对齐方式。

在这一环节中，我采取导学的方法，也就是引导帮助学生掌握解决问题的方法，完成任务可以从三个方面考虑：①通过教材自学。②到教师制作的学习网站上查找。我把Frontpage基本操作制成一个网站，分这样几个版块：。。。每一个版块链接着相关内容，本节课内容在“编辑网页”这个版块里。修饰文本、添加背景、插入水平线在这里都有详细的操作说明。③小组合作，互相帮助，会的同学帮助不会的同学。指导学生尝试以上三种方式来完成任务一，任务完成后，及时对完成情况进行评价，请完成好的小组介绍操作步骤，并板书。

对完成任务好的小组加星鼓励，激发学生的积极性，同时在合作

与竞争中培养其合作与竞争意识。

任务一基本完成后，布置第二个任务：添加背景。在这个环节中，把解决问题的方法放手给学生，组织学生小组交流，互帮互助，可以利用提供的虚拟网站、课本教材等寻找解决问题的方法。在这一环节中完成好的小组仍要加星鼓励。教师总结学生的探索结果并板书：

在这个环节中重点是学法指导，培养学生搜集、鉴别信息的能力，在集体完成任务的过程中培养学生合作学习的能力。

在完成前两个任务的基础上，引出第三个任务：插入水平线。在这个环节中，学生可以采取任何一种自己喜欢的方式来完成任务。板书：任务三：插入水平线设定水平线属性。

四、综合练习，巩固延伸任务内容

在学生初步掌握课堂教学内容之后，设置一个综合性的练习任务：即“总体完善、美化网站中的网页”看哪个小组的网页最漂亮。学生在完成这个任务中，熟练掌握操作技巧，并通过练习将所学知识适当加以延伸。在此过程中，注意鼓励学生通过自由发挥，去做自己愿意做的事情，这样既能发展他们的创造性，又有利于学生整体素养的提高。

五、展示评价，小结本课

对学生的作品进行展示评价，既能让学生体验获取成功的快乐和

满足，增强学生的自信心，进一步激发起学习热情，又能让学生通过将自己作品与别人的作品比较，从评价和分享其他同学的学习成果中受到启发，激发学生的创新欲望，获取进一步学习的动力。在展示、评价的基础上，再对课堂学习内容作一简要小结，引导学生运用课堂上学到的知识去完成新的任务，学习新的知识。

六、板书设计

G1 G1 G3 GGG

重点内容

高中信息技术说课稿

高中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 说课稿 / 高中说课稿 / 高中信息说课稿 编订：XX文讯教育机构

高中信息技术说课稿 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本说课稿资料适用于高中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教材 1、地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。 2、教学目标 a、资源管理器功能——管理Windows98系统全部软硬件资源 作用——方便对文件、文件夹进行操作和管理 反应——Windows98系统文件和文件夹采用树形结构 b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等 3、教学重点——对资源管理器的理解 ——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法 教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异

二、说教学方法 1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。（如Windows98系统采用资源管理器管理软硬件，那么Windows2000、XP等采用什么软件进行管理软硬件呢？或者学了资源管理器这张节后，大家回去了解一下自己的电脑被你管理的怎么样，是不是合理？） 2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。 三、说媒体 1、多媒体网络教室 2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识

小学信息技术说课稿范例

《复制与删除》说课稿 我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆,我所说的课是《复制与删除》一课的教学。 一、说教材 《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。 （一）教学目标： 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 认知目标：1．能够复制、移动和删除文件夹。2．将已经删除的文件夹“还原”。 能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 （二）教学重点与难点 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 重点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。 难点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。 二、说教学方法 （一）说教法

结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。 （二）说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程： （－）创设情境，激趣导入， （二）任务驱动，自学讨论 （三）先训练，后演示 （四）学生探索性总结，教师纠正并补充 详细阐述： （－）创设情境，激趣导入 首先展示2张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受，根据学生的回答，我及时提出：“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱，所以我们要养成及时管理文件的好习惯。那么在管理文件时，常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理，也为了节省硬盘的存储空间，还应及时删除已经没用的文件或文件夹。”利用这种设计引导学生去自主探究。

信息技术说课稿(万能)

《日新月异的信息技术》说课稿 各位评委，各位老师，大家好！我是来自邢台二中的教师，王浩。今天我说课的题目是《日新月异的信息技术》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。 一、说教材 1、本节课地位和作用 本节课是《信息技术基础》必修模块中第一章《信息与信息技术》的内容，属于信息素养中对于信息技术熟悉与了解的范畴。作为全书的第一章，本节内容相对独立，目的是使学生对信息和信息技术有个宏观把握，并形成整体认识。由于本章没有太多难点，内容容易理解，所以重在培养学生对信息技术课程的兴趣，为学习后续的章节做铺垫。 2、教学目标 知识与技能：要求学生能举例说明信息的一般特性，了解信息技术的发展历史，联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，体验信息技术的变化，认识到信息技术与人类生活休戚相关，并需要我们正确对待，健康使用。从而达到培养学生处理信息的能力。 过程与方法：懂得信息一般特性——了解信息的发展历史——观看视频展望信息技术的发展——分组讨论等一系列环节；懂得多角度去分析和思考问题，并结合观看视频科学地了解信息技术的发展，理性的认识信息技术。 情感态度与价值观：通过观看信息技术展望的视频，激发学生对信息技术课程的兴趣和对信息技术发展的想象力；培养学生正确认识信息发展的价值观； 3、重点 重点：对于本节的内容来说，并无较难理解的部分，所以重点是要学生了解信息技术，以及信息技术历史和未来的发展趋势。正确的认识信息技术，树立良好的结构观念。 二、说教法 对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：参与式教学、提问引导法 三、说过程 本节课以信息技术的发展为主线，以图片介绍的方法对信息技术的历史进行简要的回顾。用视频观看的方法对信息技术未来的发展趋势做展望。以任务驱

中学信息技术说课稿(最全版)

尊敬的各位专家、评委，老师们，你们好。今天我说课的内容选自《中学技术基础》（必修）教材的第六章第1节，标题是“信息安全问题分析与讨论”。下面我从教材、教法、学法、教学目标、教学过程、分析反思，这几个方面来阐述本节课的教学设计。 一、说教材 1、教材分析 本节作为第六章的开篇，全面介绍了信息安全方面的一些知识，引导学生了解在日常信息活动中存在的安全问题和信息道德问题及相关法律法规知识，逐步树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识 2、教学目标 【知识与技能】 · (1)、学习信息安全方面的知识； (2)、学会辨析日常信息活动中的安全问题； (3)、初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。 【过程与方法】 (1)、利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣； (2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识信息安全问题与道德规范知识；

(3)、通过网络交流讨论活动，让学生学会利用网络来交流和探讨信息安全问题。 【情感态度与价值观】 、 (1)、培养学生自觉遵守信息道德规范和国家法律法规的意识。 (2)、初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全； (3)、提高学生与他人交流合作的能力，利用网络探讨问题的意识。 3、教学重点 （1）理解“维护信息安全”的定义； （2）理解信息系统安全包括哪些方面; （3）初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全； 4、教学难点 } （1）营造良好的学习情景，激发学生探讨与学习信息安全问题的兴趣； （2）如何让学生理解信息系统安全的相关定义。 5、学生分析 本案例的教学对象是七年级学生. 他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选

小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！（鞠躬） 我是号考生。今天我说课的题目是《文字处理初尝试》。（板书标题） 我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。 一、首先我们进行教材分析 本课是人民教育出版的小学信息技术课本四年级下册第 1 课的内容。本课 是在学生已经掌握了打字基础知识之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础 上学会计算机中文字的处理方式。《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术 课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基 本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等 的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。本课内容操作 性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为： 1、认知目标：了解认识Word2003，学会如何在Word中输入文字，掌握退出Word 的基本操作； 2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及实践应用能力和创新意识。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不 断摸索中陶冶情操； 本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握掌握 Microsoft Office Word 2003 工具的基本操作。 本课学习的难点是：认识Word窗口,熟悉Word中的文字输入、文档保存等基本操作。 二、基于对教学目标和重点、难点的确定，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主 要采用如下教法： 1、创设情境法 在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理 解教材。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。 4、分组教学法 使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。 5、竞赛活动法 通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。 三、说学法 该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初 步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操 作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识 的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差 异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组

信息技术说课稿

信息技术说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，下午好！ 一、我说课的题目是《》，《》是 ( )版信息技术教材第册第课的内容，模块中的一个重要的组成部分，是在基础上，对的更深入的学习。通过本课的学习，能够使学生，培养学生的。 二、基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次： 1、（知识目标）： 2、（能力目标：） 3、（情感态度价值观目标：） 三、重点和难点： 为了实现教学目标，我将教学重点确定为（），根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于（）。 为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前布置学生观看教材配套光盘资料，并充分利用光盘资源，设计了教学需要的可爱的、有童趣的操作实录，并准备了学生学习所需的学习资源。（教学准备） 四、（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生养成良好的信息素养为宗旨。

以培养学生的获取信息、传输信息以及处理信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，学会与他人合作，通过学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互助协作的学习获得知识。因此，为了让学生学得生动活泼，主动参与学习，我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线，以教师为主导，以学生为主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。整个教学过程分为以下个部分来完成： 一、情景激趣，引入新课 现代心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，上课开始，我 （设计意图）在信息技术课的“任务”设计中，要充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着激动的情绪去学习和思考。抓住这一契机，我很自然的提示课题。 二、（探究学习部分）、讲解重点，点拨难点 学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以。以此来提高学生的完成任务提供基础。

[课程]信息技术说课稿.docx

各位领导老帅大家好！ 今天我说课的课题是：遨游因特网 说课教师： 年级：五年级 一、教材分析 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已拿握了第一课中Internet 的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学主在Internet ±信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍丿L塞沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟冇哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同吋进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学牛白主学习为主的原则，鼓励学牛用多种方法在网上搜索“九寨沟” 的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定冇用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。 2、学生状况分析 学牛学习成绩可能有差距，天才学牛和一般学牛及后进牛的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 3、教学冃标的确立知识少技能目标： 1、使学牛了解在Internet ±搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。 2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。 过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 情感与价值观目标： 1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的楷神，从而激发学牛对网络产主浓厚的兴趣。 教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。 二、教学方法 1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 4、赏识教育法 三、教学过程 课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学牛为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此來实现让课堂活动起來，让学牛动起來，使课堂充满牛命的活力的口的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式屮，学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者; 信息所携带的知识不再是教师传授的内容，

小学信息技术说课稿全集

小学信息技术说课稿全册 认识小鼠标说课稿 各位评委，各位老师，下午好！ 今天我要说课的题目是《认识小鼠标》，如有不当之处请各位评委老师多多指正和批评。 一、教材分析 本课主要介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法，并通过玩游戏巩固鼠标操作。 重点： 1.鼠标的基本操作：指向、单击、双击和拖拽。 2.通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。 3.培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 难点： 1. 鼠标的双击、拖拽。 2. 培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 二、学生分析 本年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于利用这一特点完成知识的传授。通过学生主动尝试，学习新知。 三、教学目标 1.知识与技能目标：新旧知识的衔接：鼠标的基本形状。 2.过程与方法目标：通过《涂鸦城的神奇画笔》游戏，让学生在操作鼠标的同时，学会鼠标的基本操作：单击、双击和拖拽。 3.情感与态度目标：通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。 四、教学过程

（一）、定向引导，激发兴趣 今天我们的课堂上上来了一个可爱的小老鼠朋友。他给我们带来了一个谜语。大家来猜一猜好不好？ 出示课件 “小老鼠，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。”下面我们就让鼠标来介绍一下他自己吧： 出示课件 大家看一下我们的鼠标和小老鼠长得哪里像？ 抓住学生说的耳朵和左健右健像，引导到鼠标的握法上。（任务一） 学生互查 （二）、创设情境，任务驱动 以寻找神秘城堡的愿望笔为情景激发学生兴趣， 1、尝试打开《涂鸦城的神奇画笔》，学生尝试操作。（任务二）。 教师巡视学生实践操作过程中的情况，发现问题。 2、广播，找学生讲解演示如何进入大城堡。 教师小结“双击”（连续快速按两下鼠标左键）。 （三）、合作学习、解决问题 1、指定第一个城堡为目标进入，试着找愿望笔（任务三）； 学生操作 教师巡视 （预设，大部分学生将在第三关的鼠标拖动上遇到问题。） 2、师生交流：自己在找笔时遇到的困难。 其他同学帮助解决 广播演示 问题一：对象的选择 找学生讲解演示 教师小结单击（轻轻按一下鼠标左键）

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿《信息与信息技术》 泸溪思源实验学校杨秀国 一、教材分析和学情分析： 1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》的教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞） 基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。 3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；

重点：信息的特征； 难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。 二、说目标： 1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。” 2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程； 3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐； 4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力； 三、教法和学法： 1、教法： （1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。

小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿 我说课的题目是《为新幻灯片布置背景》。 一、说教材 《为新幻灯片布置背景》是湖南科学技术出版社出版的小学信息技术六年级上学期的内容。它是关于PPT软件的基础知识，是学生能够顺利、快捷操作使用PPT软件的基础之一。教学目标： 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：认知目标：让学生认识PPT软件的基本操作，初步掌握插入、移动、删除幻灯片以及给幻灯片添加背景的方法。 能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点与难点 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 重点：掌握PPT软件插入、移动、删除幻灯片的方法。 难点：灵活运用所学方法美化幻灯片。 二、说教学方法 1、说教法 根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。 2、说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程： （－）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，自学讨论 （三）先尝试，后演示 （四）学生探索性总结，教师纠正并补充 （五）自己尝试操作新的知识。 详细阐述： （－）、创设情境，激趣导入

小学信息技术万用说课稿(最强)

小学信息技术说课稿 各位评委上午好！我是今天的号考生。 今天我说课的课题是《》。下面我从以下几个方面进行说课。 一、说教材分析 《》是河北大学出版社小学信息技术教材第三册第课的内容，教学对象为小学五年级学生。本课内容是模块中的一个重要组成部分，是在基础上，对的更深入的学习。通过本课的学习，能够使学生，培养学生的。 二、学情分析 五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解；学生学习成绩存在差距，认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 三、教学目标 基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次： 1、（知识目标）：了解理解掌握 2、（能力目标）：通过观察、分析、创作，交流展示等形式，培养学生动手操作能力、运用信息技术的能力。 3、（情感目标）：激发学生学习兴趣，提高学生审美能力。 培养学生互相帮助，团结协作优良品质。 提高学生自主学习，合作探究能力。 四、教学的重点和难点： 教学重点： 教学难点： 为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前布置学生观看教材配套光盘资料，并充分利用光盘资源，设计了教学需要的有童趣的操作实录，并准备了学生学习所需的学习资源。（教学准备） 五、教法 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到设定的教学目标，根据本节课的内容和学情，在本节课的教学过程中，我“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、“任务驱动”、“展示交流”，调动学生学习积极性，引导学生

自主学习，突出重点，突破难点。不但让学生“学会”，还要让学生“会学” 六、教学过程： 为很好完成本节课的教学目标，我设计以下几个教学环节 第一个环节：创设情境，激发兴趣 教育心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，（设计意图）充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。这样创设情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着兴趣去学习和思考。 第二个环节：（探究学习部分）、讲解重点，点拨难点 1、提出本课学习任务。 今天我们一起来学习，相信同学们只要善于思考，多动手操作，积极的寻找学习伙伴，一定会出色的完成学习任务。 2、自主探索、协作学习，掌握操作。 在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，并提出解决问题的方法 1、仔细阅读教材， 2、向同学寻求帮助， 3、请求老师的指点。 4、利用帮助文件学习。针对学生中普通存在的问题，教师提出，并请特长学生或教师演示，帮助解决。 （设计意图）这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。体验成功的喜悦。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师、计算机都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。培养学生的互助，协作精神。 第三个环节：拓展学习，协作创新（提高学习部分） 学生在完成教学任务后，掌握一定技能，就急切的想运用技能。这时教师及时出示于教学任务有关的，新的学习任务，加深学习的难度，巩固本节课所学内容，对于新内容或一些有难度的“任务”，教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。并鼓励学生有所创新。 第四个环节：师生评价，成果分享。（归纳总结部分）

全国信息技术优质课一等奖说课稿

各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为，教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识，而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要，学生掌握了一定的学习方法，就等于拿到了开启知识宝库的金钥匙。为此，本课重点采用以下学习方法。 “接受任务——思考讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 第四个部分说教学程序根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）步步为营，导学达标 （三）归纳总结，完成建构 具体阐述

信息技术说课稿模板

信息技术说课稿模板 信息技术说课稿模板一 一、[教材分析]本课是苏教版《信息技术》小学六年级下册教材第 2 课，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能， 教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用设置系统声音，形成 学生"了解熟悉——技巧掌握——综合运用"这一合理的知识链。 为学生提供了有利于多元智能发展的智能环境。 学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。 "声音的播放与录制"一课，主要让学生学会利用的 "录音机"播放和录 制。 声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理主要介绍 效果子菜单，如添加回音、减速等，操作较简单，学生很容易掌握。 二、[学情分析]作为六年级学生，已经学习了 98 的基本操作，能利用 多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音 机的各个按钮功能。 能利用网络查阅资料。 三、[教学目的与要求] 1 学会使用"录音机"播放与录制声音。 2 学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。

3 初步了解"录音机"的"效果"功能。 4 学会系统声音的设置。 四、[学习目标] 1、 认知目标让学生熟悉计算机的"录音机"功能的操作， 体验多媒体计 算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的方法。 2、能力目标培养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音 信息的能力。 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中 激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 五、[教学重点与难点][教学重点]学会使用"录音机"来播放与录制声音 文件""[教学难点] 1、学会查找声音，学会存储录制的声音。 2、 初步了解"录音机"的效果功能， 能使用录音机进行简单的声音编辑。 3、系统声音的设置 六、[教法阐述]本课采用的主要教学方法有"任务驱动法"、"创设情境 法"等。 信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为 主。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。 通过学生已经受过的音乐教育、英语教育和信息技术教育课程整合， 创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境创设情境法，设置一个个任务，让学

高中信息技术说课稿全套资料1

1.1信息及其特征 一、教学容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学的高一《信息技术基础》第一章第一节的容。由于这个容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点：

1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

信息技术课说课稿

信息技术课说课稿（课后说课）： 网上邮局 ——收发电子邮件 【说教材】 教材选用云南省实验教材《信息技术》八年级第2册，本课内容为第一单元因特网应用第2课，学生将学会通过使用电子邮件发送信息以及获取电子信件，掌握电子邮件的使用对学生在日常生活中进行信息交流有非常重要的作用，也算是信息时代必需掌握的一种技能方法。 【说教学内容】 1．教学目标 知识与技能： （1）了解电子邮件的基本概念及电子邮件的工作原理； （2）掌握电子邮件的地址 （3）掌握申请及收发电子邮件的方法。 过程与方法： （1）通过关于贺卡的比较，理解现代通讯手段的变化对人类生活的影响； （2）通过发送一封带附件的电子邮件，理解发送邮件的文本规范。 情感态度与价值观： （1）当今社会信息时代的到来，体验人与人的情感交流的变化。 （2）信息时代合理使用网络，理解合理使用信息技术的道德规范。

2、重难点 重点： 1、电子邮件地址的格式 2、申请免费邮箱并发送电子邮件 难点： 1、电子邮件的工作原理 2、发送带有附件的电子邮件 【说学情】 1、具备一定的理论基础。对于初二现阶段的学生来说，通过之前对信息及信息技术基础知识、信息的加工与获取，以及网络基础知识的学习，已经具备一定信息技术素养。 2、已经制作手工纸制贺卡和word电子贺卡，教师也准备好了投递过的明信片。学生之前在美术课上制作过纸质的小贺卡，也在学习word时完成过电子贺卡，对于现代通讯工具的改变也有自己体验，因此现代通讯手段的运用对人类社会的进步是能有自己的理解的。 3、关于申请电子邮箱的过程。（1）现在大多数学生已经申请了QQ号，同学们基本跳过了申请邮箱这一步骤，直接登录QQ邮箱发送了邮件。（2）注册QQ和注册电子邮箱有相似的地方，可以让学生观看教学录像，学生是能够看懂和体会的，没有申请过QQ和邮箱的同学，也能根据教学录像，了解和模仿这个过程，达到本课的学习目标。 【说教具准备】

七年级信息技术说课稿

《电子邮件新鸿雁---电子邮箱的应用》说课稿 卫店镇中学涂维娟 1、教材地位 本课是《信息技术》七年级下册第七课内容.为后面及时通讯工具论坛博客等使用奠定基础 2、教学目标 知识目标： 理解电子邮箱的相关知识（邮箱、邮件、地址、附件）知道一些可以申请电子邮箱的网站。 技能目标： 能够熟练地申请电子邮箱、收发电子邮件。 情感目标： 培养学生的合作交流精神、信息道德安全意识、自主学习信息技术的能力。 3、教学重点、难点： 重点： 电子邮箱的申请与收发电子邮件。 难点： 收发电子邮件中的附件。 4、教法、学法分析 通上学期的学习，学生已经熟练掌握了浏览、搜索、保存因特网信息的技能。各大网站的电子邮箱申请与使用都有较明确的提示与帮助，通俗易懂，学生能够轻松地理解这些资料。在此基础上，教师作为教学的主导者，指导学生通过网络自主探究、相互交流共同完成学习任务，实现知识的建构，让学生真正成为学习的主体。 具体教法、学法设计如下： 教法：任务驱动法学法：比较法、自主探究法 教学地点：网络教室

5、教学过程： 任务驱动教学法是通过任务的完成过程来实现意义的建构。具体应用到信息技术的教学，则要求我们：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的！ 据此，我设计教学环节如下： 情境导入――学前准备――知识铺垫――自主探究――交流总结 设计教学模式如下： “呈现任务分析任务（共同讨论、发现问题、明确思路）完成任务（学生自主探究）总结评价（通过小组讨论，总结经验、评价结果）”。 具体教学过程如下： （一）、情景导入：创设任务情境，激发学习动机。 以学校九年级参加数学竞赛报名为例，让学生思考怎样与有关部门进行交流，引导学生提出可以通过电子邮件来回复问题。 （二）、学前准备：注意方法与纪律，实行分组。 呈现本课主要任务： （1）.知道电子邮件的基本知识,它与我们平时的通讯方式有什么不同？ （2）.学习如何申请电子邮箱，调查自己的邮箱特点并与同学讨论。 （3）.登录自己的邮箱，向老师和同学发送邮件，收取邮件。 （4）.给老师发送一封汇报自己学习成果的邮件。 分组学习： 机位临近的四个同学组队，选出小组长。 分组学习便于学生分析比较、相互合作、开展交流。（如比较自己与同学完成任务的方法和步骤有什么不同，及时发现错误并改正，吸取其他同学的经验并优化自己的方法和步骤） （三）、知识铺垫：网络搜索资料，奠定知识基础。 通过上网查找资料，了解什么是电子邮件（E-mail）？在哪些网站可申请电子邮箱？学生利用搜索引擎自主探究、学习电子邮箱的知识，要求学生尽量运用已掌握的知识和技能（如网上查找、保存信息）完成任务，为后继电子邮箱的申请与使用奠定知识基础。

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿模板《视频编辑》说课稿各位领导、老师大家下午好！ 我说课的题目是初中信息技术七年级下册第二单元活动1《》，不足之处敬请予以批评指正。 尊敬的评委，各位老师，大家好： 今天我说课的题目是 一、说教材 （一）教材的地位作用 这节课是主要学习的是如何对视频素材进行编辑。教学内容主要是涉及视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。本课主要围绕如何进行视频素材的编辑，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。所以从内容上来说，这节课是前面几节的深化，也是后面两小节的基础。 （二）教学目标 根据以上教材内容的分析及教学大纲的要求，我设定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标：掌握视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。灵活动用方法和软件美化自己的作品。 2、过程与能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生编辑视频的能力。 3、情感与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操让学生在小组合作和

自主学习的过程中培养学生合作学习的意识和研究探索的创新精神。（三）教学重、难点 根据本节知识技能目标的设定及教材的要求，视频编辑主要涉及到视频截取、视频合并、编辑合成三种方法和常见的六种软件，因此掌握这几者如何使用是本节的重点。同时，合理引导学生找到自己合适的软件，这是本节的难点。为了能让学生掌握以上的重点难点，达到教学目标，我设定了以下的教法和学法。 二、说教法 【学生分析】初中生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。收发电子邮件是我们交流信息的常用手段之一，学生们对此有所了解，也很想学习。个别学生已经掌握邮件的使用。学习本节课前，学生已经学习了浏览网页、网络搜索和下载等知识，对因特网有相当的了解，具有一定的信息素养。初中阶段的学生已具有一定的自学能力和探究能力，所以我根据本节内容设计了3个任务，让学生自己去操作，从而学会电子邮件的使用，通过探究题的自主探索和小组协作学习，让学生了解电子邮件的工作过程。在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：创设情境、任务驱动、合作竞赛等方法。 三、说学法 根据教法，学生的学习活动就体现了两种学法： (一)自主探究学习法 每组学生在循序渐进的不同任务中，从简单的做起，在逐渐复杂

信息技术说课稿(八年级下册)

八年级下期信息技术说课稿 编辑素材 尊敬的评委，各位老师: 大家好!很荣幸能参加区教科所举办的这次初中《信息技术》说课比赛，我说课的题目是八年级下册第二单元三、编辑素材（第15页到第22页）。我将从以下几个方面说起：一、说教材，二、说目标，三、学情分析，四、说教学策略，五、教学过程，六、说评价。 一、说教材 本节课选自上海科技教育出版社出版的《初中信息技术》教材。本教材注重培养学生的信息技术素养，贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，以任务驱动的方式引导学生正确灵活地使用信息技术工具来解决实际问题。以期能帮助学生独立思考和探究，充分调动学生的思维，从而达到培养学生自主学习技术及解决问题的能力。本节课所学的“编辑素材”是让学生掌握和运用ACDSee进行编辑素材及创意制作过程的重要内容，主要学习ACDSee工具的灵活运用，是在对ACDSee初步认识后的实践训练，激发学生创作出更加精彩图片的灵感。 二、教学目标 1、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面） （1）知识与技能： ①熟悉ACDSee的窗口。 ②进一步了解ACDSee的主要功能。 ③学会使用ACDSee编辑素材（剪裁、添加文本、缩放大小）。（2）过程与方法： ①掌握编辑图片的一般方法。 ②体验制作、创作素材的一般过程。 ③采用知识迁移的方法，了解图片浏览软件的其他功能。 ④能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。 （3）情感态度价值观： ①愿意使用课件，自主学习；能认识信息技术在生活中的作用，加强对科学的热爱； ②小组交流、协作、合作促进共同学习、共同进步。