《我是什么》教案(详案)
我是什么
临海小学屈燕青
教学目标：
1、认识11个生字，会写“灾、害”2个字。
2、正确、流利地朗读课文。知道水在一定的条件下可以变的道理。
3．了解水的脾气，理解水与人类的密切关系。
重点：有效地认识生字，引导学生懂得“我”指的是水。
难点：理解水与人类的密切关系
教学过程：
一、谜语开课，激趣导入
１、猜谜语。
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？猜谜语也要遵守规则，那就是：等老师读完谜面的最后一个字，你才能举手发言。明白了吗？猜五个谜语(谜底分别是:云、雨、雪、雹子、水)
2、揭题：今天我们要学的课文是一个大谜语，请你们伸出小手和老师一起写课题（板书：我是什么），齐读课题。（读出问的语气）谜底是什么呢?就藏在课文里呢。
二、初知课文，多元识字
1、学生自读课文，出示学习提示：
(1)读读课文，标出小节号，碰到生字，圈出来，借助小树叶上生字的注音，把字音读准，把句子读通顺。
(2)想一想：这个大谜语的谜底是什么?
2、交流谜底：水，说说你是怎么猜出来的。
3、瞧，老师把他请出来了，快跟他打打招呼吧！
4、学习新词
瞧，水娃娃给我们带来了什么？（词语宝宝）
(1)第一组：飘浮灾害暴躁
“浮”的反义词是什么呢？重点指导：灾、躁（强调平舌音）。说说你知道哪些灾害？还能给“灾”字找找朋友吗？
(2)第二组：红袍雹子
指名读词，纠错。开小火车读，齐读。（字音难点：吐气与不吐气）
①“袍”和“雹”多像一对双胞胎，怎么分清他们？发现有什么不同吗？出示图片：红袍。
②含有“包”字的汉字朋友还有哪一些？老师编了两句编顺口溜记住了他们，就是：
有足快快跑，有手轻轻抱。有水吹泡泡，有饭能吃饱。（学生读）
③识记方法：编顺口溜记住“袍”与“雹”。
你能不能像老师一样给“袍”和“雹”两个生字朋友编一句顺口溜记住它们呢？学生编顺口溜：
有衣穿红袍，有雨下冰雹。
(3)第三组：灌溉田地发动机器
淹没庄稼冲毁房屋
①落实轻声：“稼”。问：你知道哪些庄稼？出示图片：水稻、棉花、玉米、高粱，这些在田里生长的农作物就叫庄稼。
②多音字：“没”，它的读音也是一对双胞胎。还有一个读音是什么？能组个词吗？
③只读上面一行或只读下面一行，你发现了什么？
④词语宝宝藏到了课文里，还会读吗？指名读第4自然段。齐读。
三、关注语言，顺学而导----学习第四自然段
过渡：水娃娃在自然界中有着丰富的变化，他的性格也是多变的。他是个怎样的孩子呢？
1、学生自读第4自然段。交流：他是个怎样的孩子呢？板书：温和暴躁
师：“温和暴躁”写出了水娃娃的----脾气，也是一对反义词。
2、水娃娃脾气温和时会做哪些好事呢？请你用“”画出来。板书：好事
（1）交流“好事”：灌溉田地，发动机器。
（2）结合图片，理解“灌溉”。联系生活说说：水娃娃还会做哪些好事？说话训练。
我是可爱的水娃娃。有了我，田里的禾苗。有了我，机器。有了我，花儿，小树。有了我，。你们喜欢我吗？
（3）朗读指导。做好事的的水娃娃，你喜欢他吗？请你带着这份喜欢再读句子。评价：从你脸上的微笑可以看出你是喜欢水娃娃的。让我们一起把这份做好事的快乐送到句子里去吧！齐读
3、水娃娃脾气暴躁时又会做哪些坏事呢？请你用“﹏﹏”画出来。板书：坏事
（1）交流“坏事”：淹没庄稼，冲毁房屋。观看视频：咆哮的洪水。
问：你从刚才的视频里看到了什么？交流。
（2）结合图片，联系生活，进行说话训练。（放手让学生说）
我是淘气的水娃娃。我做过许多好事，也做过许多坏事，，，给人们带来灾害。
（3）朗读指导。坏脾气的水娃娃你喜欢吗？让我们就带着这份不喜欢、讨厌的语气来读句子。指名，齐读，点评。
4、师生合作读：本段前三句话。
师过渡：对呀，水娃娃可真怪呀，脾气暴躁的时候给人们带来许多灾害，给人们造成了
很大的损失。于是：人们想出种种办法管住我……（师引读，学生接读，合作读最后一句话：人们想出了种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
5、想知道人们是用什么办法管住水娃娃的吗？先听老师来说一个办法：植树造林。（出示图片）我们再来听听小朋友的回答。
交流后，播放图片：人们想出种种办法，管住水娃娃。（让学生理解水与人类的密切关系：只有好好地管住水，保护水，才能好好地利用水，让水娃娃光做好事，不做坏事，成为人类的好朋友。）
6、读生词，再次巩固生字、新词。
师：瞧，词宝宝又跟我们见面了，让我们一起读读它们，把它们送回家吧！
7、小结：小朋友学到这里，课题中的“我”到底指的是什么？（水）教师指着板书总结课文。
师：水娃娃是怎样变成汽、云、雨、雹子、雪的呢，平时他又是怎样玩的？我们下节课再来学习。
四、指导书写，授之以“渔”
指导书写“灾、害”两个生字。师：“灾、害”是我们这节课要认写的两个生字。
1、学生读。仔细观察：你发现这两个生字朋友有什么特点。
2、在书写的时候，你要提醒同学们注意什么。引导：找特点，找关键笔画。（联系图片：小屋的屋顶）
3、老师范写：灾、害，学生书空。
（1）灾：第一点坐在宝盖头的中央，写在竖中线上，第二笔点微微斜，横钩钩锋向字心。“竖撇”从竖中线起笔。
（2）害：“宀”的写法与上同，但中间的三横间距要一致，中间“一横”写在横中线上，“一竖”写在竖中线上。
4、学生书写：描一个，写两个。播放音乐。
5、跟水娃娃说再见。
板书：
30 我是什么
↓
水
温和暴躁
好事坏事