将第二段文字的段落格式设置为：首行缩进2个字符,居中

1.将第二段文字的段落格式设置为：首行缩进2个字符，居中对齐，1.5倍行距，段前1

行、段后0.5行。

2.将第二段文字的段落格式设置为：左缩进2个字符、右缩进2个字符，居中对齐，段前

1行，单倍行距。

3.将第二段文字的段落格式设置为：首行缩进4个字符，居中对齐，段前1行，行距为固

定值18磅。

4.将第二段文字的段落格式设置为：首行缩进2个字符，分散对齐，段前18磅，行距为

固定值18磅。

5.将第二段文字的段落格式设置为：悬挂缩进2厘米，左对齐，段前1行，行距为固定值

18磅。

6.将第二段文字的段落格式设置为：悬挂缩进2个字符，右对齐，段前1行，2倍行距。

7.将第二段文字的段落格式设置为：首行缩进2个字符，左对齐，段后0.5行，1.25倍行

距。

8.将第二段文字的段落格式设置为：首行缩进1.5厘米，居中对齐，段前10磅，行距为

最小值15磅。

Word实验2 字符和段落格式设置

Word实验2 字符和段落格式设置 操作要求： 打开文档“Wordtext2.doc”，并对其作如下的格式设置： 1.将文档的标题设为宋体，加粗，三号字体，鲜绿色，居中，并加上“礼花绽放”的动 态效果。 2.将文档的第二行设为宋体，小五号字体，倾斜，蓝色，右对齐。 3.给“雨声渐渐的住了”这一段中的“窗帘”加双波浪线，给“清光”加青绿色下划线， 给“月儿”加阴影，将“萤光”设置为空心字，给“闪闪烁烁”加删除线，将“苦雨” 设置为阴文，将“孤灯”设置为阳文，给“图画”加着重号。 4.将“凭窗站了一会儿”这一段的字符间距设为加宽1.6磅，将“凉意”的位置设置为下 降4磅，将“眼花缭乱”放大为原来的150%，给“幽辉”加青色、宽度为0.75磅的边框，将“不知不觉”设置为13磅字。 5.给文档的第二行加上粉红色底纹。 6.将“严闭的心幕”这一段设置为首行缩进3个字符，左、右缩进2个字符，行距设为 1.5倍行距，段前、段后设为0.5行。 7.将“雨声渐渐的住了”这一段设置为首字下沉。 8.将“这笑容又仿佛……”这一段设置为左对齐。 9.将“冰心妙语录：”设为红色，三号字体，加粗。 10.给正文倒数第二、三段加上项目符号“◆”。 11.给正文倒数第二、三、四段加上1.5磅粗的、带阴影的、蓝色边框及浅绿色底纹。 12.将正文最后一段设置为Arial black字体、小四号字、淡紫色，并设置为所有字母大写， 并将第二个“smile”设置为上标。 13.完成以上1~12题后，将Wordtext2.doc存盘关闭。在E盘建立一个自己的文件夹，并 将Wordtext2.doc复制到该文件夹中，再将该文件夹提交到教师机。文档内容应如下图所示：

《文字段落格式的设置》说课稿

《文字段落格式的设置》说课稿 一、学情分析 1．学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生； 2．高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。 二、教材分析 （一）教材的地位与作用 教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容，文字处理是信息技术的重要部分，是办公自动化的重要手段之一。而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容，是文档排版的必备技术。 本节课是学习文字处理的第二节，在这之前已熟悉了Word的工作界面，文字内容的录入和文本的编辑，本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化，使其具有一般文档的基本样式。 （二）教学目标 1．知识与技能目标 （1）理解字体和段落格式的作用； （2）掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法；

（3）掌握保存文档的各种操作； 2．方法与过程目标 （1）培养学生的动手能力和自主学习的能力； （2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。 3．情感态度及价值观目标 （1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性； （2）提高学生的参与意识和协作精神； （3）培养学生的探索精神和创新精神 （三）教学重点和难点 1．教学重点 （1）设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式； （2）设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。 2．教学难点 段落缩进的类型较多，利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度，但掌握后对操作起来比较方便。 三、媒体选用 1．针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。 2．课前准备：一个已设置好的多种字体和段落格式的文档。 四、教法及学法指导

用于设置字符格式和段落格式的快捷键

用于设置字符格式和段落格式的快捷键 Ctrl+Shift+F改变字体 Ctrl+Shift+P改变字号 Ctrl+Shift+>增大字号 Ctrl+Shift+<减小字号 Ctrl+]逐磅增大字号 Ctrl+[逐磅减小字号 Ctrl+D"改变字符格式(""格式""菜单中的""字体""命令)" Shift+F3切换字母大小写 Ctrl+Shift+A将所选字母设为大写 Ctrl+B应用加粗格式 Ctrl+U应用下划线格式 Ctrl+Shift+W只给字、词加下划线，不给空格加下划线Ctrl+Shift+H应用隐藏文字格式 Ctrl+I应用倾斜格式 Ctrl+Shift+K将字母变为小型大写字母 Ctrl+=(等号)应用下标格式(自动间距) Ctrl+Shift++(加号)应用上标格式(自动间距) Ctrl+Shift+Z取消人工设置的字符格式 Ctrl+Shift+Q将所选部分设为Symbol字体 Ctrl+Shift+*(星号)显示非打印字符 Shift+F1(单击)需查看文字格式了解其格式的文字 Ctrl+Shift+C复制格式 Ctrl+Shift+V粘贴格式 Ctrl+1单倍行距 Ctrl+2双倍行距 Ctrl+51.5倍行距 Ctrl+0在段前添加一行间距 Ctrl+E段落居中 Ctrl+J两端对齐 Ctrl+L左对齐 Ctrl+R右对齐 Ctrl+Shift+D分散对齐 Ctrl+M左侧段落缩进 Ctrl+Shift+M取消左侧段落缩进 Ctrl+T创建悬挂缩进 Ctrl+Shift+T减小悬挂缩进量 Ctrl+Q取消段落格式 Ctrl+Shift+S应用样式 Alt+Ctrl+K"启动""自动套用格式""" Ctrl+Shift+N"应用""正文""样式" Alt+Ctrl+1"应用""标题1""样式" Alt+Ctrl+2"应用""标题2""样式" Alt+Ctrl+3"应用""标题3""样式"

Word文档怎样设置段落首行缩进.doc

Word文档怎样设置段落首行缩进 Word设置段落首行缩进有两种方法： 第一种方法： 1.鼠标选中要编辑的段落文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，单击【段落】。 2.在弹出的对话框中，切换到【缩进和间距】，将【缩进】一栏中的【特殊格式】设定为【首行缩进】，【磅值】设为【2个字符】，设置完毕后单击【确定】。 3.文档中每一段的第一行都空出了2个字符的距离。以后每分一段都会自动首行缩进2个字符。 第二种方法： 1.切换到【视图】选项卡，单击【显示/隐藏】面板，在弹出的下拉菜单中，勾选【标尺】。 2.选中要编辑的段落，鼠标左键按住水平标尺上的【首行缩进】小三角，如图红色区域填充的小三角，拖动2个字符的位置。 3.每段首行都同标尺移动位置方向相同，向右缩进了2个字符的距离。 注意事项：两种方法在调整首行缩进的时候一定要先选中段落，否则只调整光标所在的段落。

Word文档中对页码进行设置的小技巧 Word文档中对页码进行设置的小技巧 一般情况下,在装订一些文件或者材料时,常常要求封面不能显示页码,页码一般都是从正文页开始。不过,在使用word办公应用软件编辑的文档,一般都是从第一页就可自动插入页码了。因此,许多人的习惯是把封面和正文做成两个文档来解决,但这样毕竟不太正规,而且有时显得杂乱。那么,如何在一个文档中解决这个问题呢? 其实只需要简单的三步就可以了： 1：将光标移到封面中最后一行的末尾处(切记必须如此执行,不然封面和正文会连续显示页码),执行插入分隔符命令,弹出分隔符对话框,选择分节符类型中的连续一项,单击确定按钮。.. 2：删除第二页产生的空行,然后可以把光标移到第二页任意位置,执行插入页码命令,在随后出现的页码对话框中,单击格式按钮,在页码编排一栏中选择起始页码。 3：按两次确定按钮后,退出页码对话框,这时会看到封面和第二页的页码均为 1 ,把光标返回到首页,再次进入到页码对话框中,去掉首页显示页码复选即可。 经过上面几步的处理,我们就可以在一个word文档中,实现从正文页开始显示页码,而不必将封面和正文做成两个文档那么麻烦了.

word教案二段落格式设置及页面设置

Word 教案二：段落格式设置和页面设置 1.段落格式：（遵循先选后作的原则） 段落由段落标识符标识（行末的灰色小箭头），第一段即为全文中第一个段落 标识符所在的段落。 段落格式设置包括：对齐方式、首行缩进，左右缩进、行间距、段前、段后等 对段落进行格式设置，要先选定需要设置的段落（选定时建议首选在选择栏双击鼠标的选择方法，如用鼠标拖选，注意也要选中段落标识符。） 方法：第一步：选中要设置的段落： 第二步：以下方法可实现部分或全部段落格式设置 1) 格式工具栏上的小图标，能够实现部分段落设置 2) “格式”菜单－“段落” 3) 单击鼠标右键，选择“段落”命令 4) 使用格式刷（方法与字体格式设置时用格式刷的方法一致， 选原段落－单击格式刷－选择目标段落） 5）利用标尺上滑块设置首行缩进与悬挂缩进 第三步：主要掌握设置缩进和间距：左右缩进；首行缩进和悬挂缩进（特殊格式中先选类别，度量值设置缩进的量）；段前段后间距；行距（选到固定值 和最小值时，设置值为确定的一个磅值，也可输入厘米；选到多倍行距时，设置 值为设置倍数）；对齐方式。 注意：当行距等需要输入的数值单位与原设置单位不同，把需要的数值和单位一起打字录入替换掉原来的设置即可。 2.设置项目符号和编号（遵循先选后作的原则）： 第一步：选定要进行编号的一段或多段 第二步： 1) “格式”菜单－项目符号和编号 2) 右击鼠标－项目符号和编号 3) 工具栏上“项目符号和编号”小图标 第三步：具体设置： 项目符号：其中“自定义”按钮是对项目符号字符进行选择和位置的设置。 编号：可以选择重新开始编号；或继续前一列表编号，其中“自定义”是对编号 的格式样式和位置及起始编号进行设置。 多级符号：可以选择重新开始编号；或继续前一列表编号 3.边框的底纹的设置（遵循先选后作的原则）： 设置文本的边框和底纹样式 第一步：“格式”菜单－“边框和底纹” 第二步： 边框：设置边框的类型、线型、颜色、宽度，以及应用的范围（选文字和选段落 是不一样的效果）

Word中文字与段落格式设置与修改练习题

Word文字与段落格式设置与修改练习题 练习题一：将以下素材按要求排版 （1）、将标题“兰亭序”设置“华文行楷”，字形为“加粗”，字号为“二号”，“居中对齐”，并设置为“空心字”效果。 （2）、将作者“王羲之”设置“右对齐”，字体设置“隶书”，字号为“小二”，并添加字符边框 （3）、将正文行距设置为25磅。 兰亭序 王羲之 永和九年，岁在癸(guǐ)丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊(xì)事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞(shāng)曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

练习题二：将以下素材按要求排版 （1）、将第一行第一个字设置“首字下沉”，下沉行数设置为两行（2）、除首字之外的文字设置为“黑体”,字体大小设置为“20”，字体颜色为“蓝色” 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落！长桥卧波，未云何龙？複道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 练习题三：将以下素材按要求排版 （1）、将两段文字设置“方框”边框，颜色设置为“红色”，宽度设置为“1磅” （2）、设置“青绿”底纹，并选择应用于“文字” 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。

div+css首行缩进两个字符

段落前面空两个字的距离，不要再使用空格了，用CSS实现段落首缩进两个字符。应该使用首行缩进text-indent。text-indent可以使得容器内首行缩进一定单位。比如中文段落一般每段前空两个汉字。在这里我们需要了解一种长度单位em。em是相对长度单位。相对于当前对象内文本的字体尺寸。我们中文段落一般每段前空两个汉字。实际上，就是首行缩进了2em。 段落前面空两个字的距离，不要再使用空格了。应该使用首行缩进text-indent。长度单位em。相对于当前对象内文本的字体尺寸。我们首行缩进了2em。2em即现在一个字大小的两倍。 用CSS实现段落首缩进两个字符，实现首行缩进的通用方法是加四个小角空格。 其实呢，用CSS样式来定义更为高效。 比如在style里定义如下缩进样式：.suojin{text-indent:2em} 在需要缩进的地方使用class="suojin"即可，比如用一个div定义一整块段落首先缩进，

凡在div区域里，浏览器一碰上p语句（即一个新段的开始），就会执行.suojin所定义的缩进。 也可以在正文中使用嵌入式CSS样式来定义，下面举个实例（使用时请将尖括号改为小角尖括号）： ＜div style="text-indent:2em"＞ ＜p＞段落一＜／p＞ ＜p＞段落二＜/p＞ ＜p＞段落三＜p＞ ＜/div＞ 两种方法各有长处短处,可根据需要决定使用哪一种方法。 注：div标签不要忘记起始符。text-indent只对p或div标签有效，对br标签不生效，原因是br标签是换行标签不是分段标签。

设置段落格式(教学设计)

设置段落格式（教学设计） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 设置段落格式[教学目的与要求]学会对进行段落的对齐、缩进和行距调整。通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。[课时安排]建议2~3课时。[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。[教材分析]本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操

作相结合的方法。“行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。[参考资料]word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图”菜单中的“显示段落标记”命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。在word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数

上机练习二 Word练习(文字段落设置)

要求： 1、输入以上文字，并为文字添加标题“学会忘记”，三号黑体，自成一段居中显示。 2、使用两种快捷方式选择该段，并复制（快捷键）该段六遍，粘贴在该段下方，形成七段文字。 3、分别使用Del和BackSpace键删除第四段第一句的前半句和后半句话。 4、进行第一次保存，将文档命名为“乐于忘怀”，保存于D盘根目录下，关闭该文档。 5、在最近打开的文档中，快速打开该文档。 6、将“格式”工具栏显示在工具栏上。 7、将第一段第一句话字体设置为楷体、加粗、四号、红色字体，并添加蓝色双下划线。将第二段文字中的“津津乐道”，“沾沾自喜”，“不思进取”和“裹足不前”设置为小四号、蓝色、仿宋、加粗倾斜、加着重号，黄色底纹并加阴影。（使用格式刷完成） 8、利用鼠标的拖动方式，将第三段中的“却对顺境时的得意津津乐道”移动到“便会不思进取”后；并将“裹足不前”复制到“常常说我年轻那会如何如何”之前。 9、对第三段文字的字符间距设置为加宽，宽度为1.4磅；将第一句文字位置提升；并为“老是沉湎过去不能释怀”文字添加“赤水情深”动态效果。 10、将第四段文字的首字下沉两行，字体为楷体，蓝色，倾斜。 11、将第五段文字首行缩进，分散对齐。然后将两段文字的行间距设置为1.25倍行距，段前0.5倍行距，段后1倍行距。为第五段文字添加黄色底纹和蓝色虚线边框。 12、将文中“的”替换为“地”。 13、将第六段文字分为两栏，左栏宽度14，右栏宽度16，带分割线。 14、将第七段每句作为一段，并添加项目编号1）2）3）…，效果如下图所示： 15、在第7段文字末尾输入以下两个数学表达式： X22+Y23=18 Z=∑∞ ) (x f

Word用于设置字符格式和段落格式的快捷键

Word用于设置字符格式和段落格式的快捷键快捷键作用 Ctrl+Shift+F 改变字体 Ctrl+Shift+P 改变字号 Ctrl+Shift+> 增大字号 Ctrl+Shift+< 减小字号 Ctrl+] 逐磅增大字号 Ctrl+[ 逐磅减小字号 Ctrl+D 改变字符格式（"格式"菜单中的"字体"命令） Shift+F3 切换字母大小写 Ctrl+Shift+A 将所选字母设为大写 Ctrl+B 应用加粗格式 Ctrl+U 应用下划线格式 Ctrl+Shift+W 只给字、词加下划线，不给空格加下划线 Ctrl+Shift+H 应用隐藏文字格式 Ctrl+I 应用倾斜格式 Ctrl+Shift+K 将字母变为小型大写字母 Ctrl+=（等号）应用下标格式（自动间距） Ctrl+Shift++（加号）应用上标格式（自动间距） Ctrl+Shift+Z 取消人工设置的字符格式 Ctrl+Shift+Q 将所选部分设为Symbol字体 Ctrl+Shift+*（星号）显示非打印字符 Shift+F1（单击）需查看文字格式了解其格式的文字 Ctrl+Shift+C 复制格式 Ctrl+Shift+V 粘贴格式 Ctrl+1 单倍行距 Ctrl+2 双倍行距 Ctrl+5 1.5 倍行距 Ctrl+0 在段前添加一行间距 Ctrl+E 段落居中 Ctrl+J 两端对齐 Ctrl+L 左对齐 Ctrl+R 右对齐 Ctrl+Shift+D 分散对齐 Ctrl+M 左侧段落缩进 Ctrl+Shift+M 取消左侧段落缩进 Ctrl+T 创建悬挂缩进 Ctrl+Shift+T 减小悬挂缩进量

设置段落格式

设置段落格式 [教学目的与要求] (1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。 (2)通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。 [教学重点与难点] 段落的对齐、缩进和行距调整。 [教材分析] 本课主要内容是段落的对齐和缩进。 段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。 这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。 段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。 “段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操作相结合的方法。 “行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。

[参考资料] Word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在Word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，Word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图(V)”菜单中的“显示段落标记(S)”命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。 对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。 按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。 在Word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数都减少，相应的该段行数就会增多。通过水平标尺可以方便地控制缩进效果。 如果编辑窗口中水平标尺没有显示出来，可以选择“视图(V)”菜单中的“标尺(R)”命令。再次选择该命令，就可隐藏水平标尺”。 利用水平标尺进行段落缩进控制： ◆左缩进：移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮时，按下鼠标器左键不放，并向右拖动鼠标器，左缩进按钮随即产生从左向右缩进的左缩进效果。 ◆右缩进：用鼠标器向左拖动标尺右侧的缩进按钮，可使光标所在的当前段或所选段落产生由右向左缩进的右缩进效果。 ◆首行缩进：首行缩进的含义是段落的第一行相对于该段的其它行向右缩进一定的距离。用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮，可使当前段的第一行产生首行缩进的效果。

Word段落格式、字符格式、页面设置 复习

计算机应用基础课教案（首页）（代号A-3）

审阅签名: 计算机应用基础课教案（代号A—4） 复习课 一、【练习题目】 1、请打开[段落A.doc]文档,完成以下操作.完成后直接保存 ⑴标题格式：字体格式为隶书、三号字、加粗，字符间距加宽1磅、缩放为90%，居中、段后距0.5行； ⑵正文第一段格式：黑体、小四号字、倾斜，字体颜色为金色，加双线下划线； ⑶正文第二、三段格式：首行缩进2个字符，段前段后间距均为1行，1.3倍行距，左对齐； ⑷正文第四、五段格式：段落加蓝色单波浪线阴影边框、底纹图案式样为25%； 2、请打开[段落B.doc]文档,完成以下操作.完成后直接保存(7分) ⑴页面纸张大小设为16开（18.4厘米宽×26厘米高），页边距：上下均为3.0厘米、左右均为3.3厘米，并在顶端预留1厘米的装订线位置； ⑵标题文字为黑体、四号字、加粗，文字加着重号； ⑶将考试文件夹中的Tpa.TXT文件内容插入到文档中，并调整各段落位置，使文档的段落编号由一到五顺序排列； ⑷在页面底端居右位置插入页码，起始页码为F，设置页眉，居中，内容为：新型操作系统。 3、请打开[段落A.doc]文档,完成以下操作.完成后直接保存(8分) ⑴正文第一段格式：楷体_GB2312、四号、倾斜，分散对齐； ⑵正文第二、三段格式：加双实线下划线，字距加宽0.8磅，文字的颜色为蓝色； ⑶正文第四、五段格式：首行缩进0.8厘米，1.2倍行距，左对齐，四号； ⑷正文第二、三段分为2栏，栏宽相等，栏间距1厘米。 4、请打开[段落B.doc]文档,完成以下操作.完成后直接保存 ⑴页面纸张大小设为B5（18.2厘米宽×25.7厘米高），上下页边距均为3厘米，左右页边距均为3.5厘米，并在左边预留1厘米的装订线位置； ⑵标题文字为隶书、三号、加粗、居中，加单实线下划线； ⑶将考试文件夹中的TpP.TXT文件内容插入到本文档中，并调整各段落位置，使文档的段落编号由小到大排列； ⑷在文档中页脚居右位置插入页码，起始页码为A，并在页面顶端居右的位置输入页眉，内容为：IT动态。 5、请打开[段落A.doc]文档,完成以下操作.完成后直接保存

字符和段落格式的设置

《WORD字符、段落格式设置》教学案例 一、教学分析 （一）教材分析 根据学生身心发展特点，结合日常学习和生活实际，我设计了《WORD 字符、段落格式设置》这节课，本节课的教学目标是让学生深入学习格式菜单，加深对菜单工具分类的理解， 学会对文本格式化。 教学对象是小学五年级学生。 经过两年的计算机学习，学生对计算机的操作以及键盘打字已经达到一定的熟练程度。结合学生日常学习生活中的古诗，我设计了对古诗进行格式美化为主题的教学活动。 （二）学情分析 自三年级学习信息技术开始，小学五年级学生已经对Windows系统操作及文字录入较为熟悉，能够独立完成启动软件、录入文字等准备工作。所以本节课选择典型的古诗格式作为学习内容，引导学生利用已了解的菜单知识及Windows操作知识探索本节课的学习内容。培养学生利用已经的知识自主学习，研究性学习的能力。 （三）教学目标 知识与技能：理解格式菜单，学会简单格式化文档。 过程与方法：培养学生自主学习精神与探索实践能力。 情感、态度与价值观：培养学生欣赏美和创造美的能力。 （四）教学重、难点：

教学重点：掌握字体及段落对话框的应用。 教学难点：正确完成古诗格式化设置。 （五）教学方法： 讲授法、任务驱动法、演示法 二、教学过程： 1．引入主题 师：同学们，我们谁有过在长辈面前背诵古诗的经历？小时候我们都以可以背诵古诗为骄傲，古诗是古人留给我们的宝贵财富，古诗的含意丰富，用词精练，同时格式也很美观。下面先来欣赏一个我们耳九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划熟能详的《静夜思》。(播放《静夜思》 flash动画课件) 师：相信听到这首古诗我们就可以回忆起我们儿时晃动脑袋有节奏的背诵诗句的情景，本节课我们还学这首诗，只不过我们关注的不再是诗的内容，而是诗的格式。 师：我们仔细观察一下这首诗有什么格式？ 生：字体颜色比较鲜艳，标题及诗句内容字体不同，每句一行……师：像这样的格式都是由格式菜单下的命令设置出来的，大家想不想试一试？ 【设计意图：小学生都对颜色或动画等视觉感强的画面感兴趣，欣赏动画后自然而然的对本节课的学习内容产生兴趣，进入到了本节课

《文字段落格式设置》教 案

《文字段落格式设置》 教案 授课教师： 授课班级 科目：计算机应用基础 课时：45分钟 题目：文字、段落格式设置

教学内容分析： 本课是在学生已经掌握了word的一些基本操作的基础上教学的。本课主要学习word的文字段落格式处理。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。 本课的学习内容有： 1、文字格式的编辑； 2、段落格式的编辑。 学习者特征分析： 幼艺班的学生对计算机知识参差不齐，但都学习了windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑。在此之前，学生已经掌握了word 文档的创建、保存、退出，熟悉了word的工作界面，并且能够在word中输入文字、处理文字等操作。学生的模仿能力较强,对于所学知识和技能有种跃跃欲试的想法，但综合运用所学知识的能力还比较欠缺。 教学目标： 1、知识与技能： （1）能够正确设置文档的标题； （2）能够按要求把文字设置成规定的格式； （3）掌握段落格式的编辑方法。 2、过程与方法 （1）鼓励学生能够及时跟老师说出自己听不懂的地方，进一步形

成不懂就要问的学习习惯； （2）鼓励学生能够在学习的过程中提出自己的观点，表达自己的看法。 教学重点、难点： 重点：1、常用的文字格式设置： 字体、字型、字体颜色、下划线、着重号、效果、字符间距； 2、段落的格式设置： 对齐方式、缩进方式、间距。 难点：1、文字格式设置： （1）突出显示与字符底纹的区别； （2）阴影、阳文、阴文的区别。 2、落格式设置： 两端对齐与“左对齐”“右对齐”的区别。 教学策略/模式：讲授法、演示法 教学内容： 一、字符格式设置： 字符是指作为文本输入的文字、标点符号、数字以及各种符号。在创建文档输入文字阶段 Word 按默认的格式显示中文字体为宋体五号字英文字体按Times New Roman 字体。字体格式设置是指用户对字符的屏幕显示和打印输出形式的设定包括字体、字号和字形、字符的颜色、下划线和着重号字符的阴影、空心、上标和下标字符间距和字符的动态效果。

设置段落格式的教案.doc

时。[教学重点与难点] (1)段落的对齐、缩进和行距调整。(2)字符间距的调整。 [教学准备] (1)在机房上课，采用NETOPSCHOOL软件演示教学内容。(2)每台学生机有一篇没有排版的样文《秋游》。[教学过程] 一、引入出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到Word 2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。二、新授(板书：) (板书：一、段落的对齐和缩进) (板书：1。使标题居中) (边讲边演示) ①选定标题“秋游”。②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐居中右对齐分散对齐(学生练习)：请同学们将《秋游》这篇文章打开，并将标题“秋游”

设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。(板书：2。段落缩进) 师：标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢？学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。(边讲边演示) ①定位段首。移动光标，使插入点在段首“秋风”前。②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。(学生尝试) 设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。将插入点移动到要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。(学

word操作一(软回车,全角空格,段落,字体)-原稿

※本期重点※ ◆批量修改软回车为硬回车； ◆批量删除段前全角空格； ◆设置段落格式（以“首行缩进”为例）； ◆设置字体； ◆部分重点操作； ◆操作练习。 素材： 有三个小孩，都是牧羊的。他们彼此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。 有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？” “好！”他的同伴快乐地喊到。 第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。 他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。 这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？” “你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。” 姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。 “我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。 停了一会儿，她又说：“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！” ◆批量修改软回车为硬回车 概念1： 软回车：学名“手动换行符”，指程序自动换行的符号，也可理解为word为适应网页的格式而自动对文字采取的处理。软回车能显著缩小前后两行之间的可视行距，但是在设置里边它们的行距与硬回车的行距没有区别。在实际操作中，由“Shift + 空格”实现。 硬回车：学名“段落标记”，指由Enter键按下去导致一行文字换行的符号。 在word编辑中，很多操作都是基于段落，所以，很有必要将文档中的软回车改为硬回车。 1该部分参考资料：https://www.wendangku.net/doc/ad12354799.html,/view/757557.htm

字符和段落快捷键

Word快捷键：字符和段落快捷键 佚名天极网| 2008-02-21 09:34:27 | 引:Word快捷键都有哪些？恐怕您目前所掌握的Ctrl+B、Ctrl+E这类的最普通应用只是其中很小一部分。 Word快捷键都有哪些？恐怕您目前所掌握的Ctrl+B、Ctrl+E这类的最普通应用只是其中很小一部分。 今天介绍编辑字符和段落格式使用的快捷键。下一讲介绍图形及其它对象使用的快捷键。 复制格式 Ctrl+Shift+C 从文本复制格式。 Ctrl+Shift+V 将已复制格式应用于文本。 更改字体或字号 Ctrl+Shift+F 更改字体。 Ctrl+Shift+P 更改字号。 Ctrl+Shift+> 增大字号。 Ctrl+Shift+< 减小字号。 Ctrl+]

逐磅增大字号。 Ctrl+[ 逐磅减小字号。 应用字符格式 Ctrl+D 更改字符格式(“格式”菜单，“字体”命令)。 Shift+F3 更改字母大小写。 Ctrl+Shift+A 将所有字母设为大写。 Ctrl+B 应用加粗格式。 Ctrl+U 应用下划线格式。 Ctrl+Shift+W 只给单词加下划线，不给空格加下划线。 Ctrl+Shift+D 给文字添加双下划线。 Ctrl+Shift+H 应用隐藏文字格式。 Ctrl+I 应用倾斜格式。

Ctrl+Shift+K 将所有字母设成小写。 Ctrl+=(等号) 应用下标格式(自动间距)。 Ctrl+Shift++(加号) 应用上标格式(自动间距)。 Ctrl+空格键 删除手动设置的字符格式。 Ctrl+Shift+Q 将所选部分更改为Symbol 字体。 查看并复制文字格式 Ctrl+Shift+*(星号) 显示非打印字符。 Shift+F1(然后单击需审阅其格式的文字) 审阅文字格式。 Ctrl+Shift+C 复制格式。 Ctrl+Shift+V 粘贴格式。 设置行距 Ctrl+1 单倍行距

Word+2003-设置段落格式(三)-1

Word 2003-设置段落格式(三)-1 (总分：100.00，做题时间：90分钟) 一、上机题(总题数：13，分数：100.00) 1.将选中的段落添加单波浪线带阴影的边框。 （分数：7.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择[格式]→[边框和底纹]菜单命令，单击“边框”选项卡，在“设置”选项中选择“阴影”选项，在“线型”下拉列表中选择“单波浪线”选项。 2.将选中的段落底纹设为“灰色-10%”选项。 （分数：7.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择[格式]→[边框和底纹]菜单命令，单击“底纹”选项卡，在“填充”栏中选择底纹填充颜色。 3.利用菜单设置选中段落左缩进2字符，右缩进1字符。 （分数：7.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择[格式]→[段落]菜单命令，单击“缩进和间距”选项卡，在“缩进”栏中进行设置。 4.将标题段落的样式改为“标题1”，然后关闭任务窗格。 （分数：7.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择标题段落，选择[格式]→[样式和格式]菜单命令，打开“样式和格式”任务窗格，单击“标题1”样式，并关闭“样式和格式”任务窗格。 5.利用“样式和格式”任务窗格删除第1段的段落样式。 （分数：8.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择段落文本，选择[格式]→[样式和格式]菜单命令，在“样式和格式”任务窗格中选择“清除格式”选项。 6.请在Word中将光标所在的自然段设置为首行缩进两个汉字。 （分数：8.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：选择[格式]→[段落]菜单命令，单击“缩进和间距”选项卡，在“缩进”栏的“特殊格式”选项中选择“首行缩进”，在“度量值”中输入“2字符”文本。 7.将第1自然段设为段中不分页，与下段同页。 （分数：8.00）

设置段落格式说课稿

设置段落格式说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ [教学目的与要求]学会对进行段落的对齐、缩进和行距调整。通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。[课时安排]建议2~3课时。[教学重点与难点]段落的对齐、缩进和行距调整。[教材分析]本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。段落对齐的几种方式一定要让学生操作，试一试，练一练。“段落的缩进”主要讲解了利用标尺的操作方法，要让学生了解标尺的使用，了解标尺上“左缩进”、“右缩进”等的位置，学会利用鼠标拖动完成段落缩进调整的方法。建议采用演示和学生动手操作相结合的

方法。“行距调整”是指两行间隔的调整。行间距多大是合适的，这和操作者的经验有关系，这不是本课的根本，本课主要解决的问题是如何设置行距。讲解时行距的“设置值”具体是什么，不是很重要，重要的是让学生知道，不同的值，行距大小不同就可以了。[参考资料]word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图”菜单中的“显示段落标记”命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。在word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数都减少，相应

设置字符格式

设置字符格式 Ⅰ、教学目标： [认知目标] ⑴熟练掌握文字的字体、字号、字形、文字效果及动态效果的设置； ⑵掌握文字修饰的有关操作，包括文字颜色、空心字、着重号、阴影等；[能力目标] ⑴培养学生探索意识； ⑵培养学生自主学习，对信息处理的能力； ⑶拓展学生的想像力和创造力； [情感目标] ⑴培养学生对美的体验和欣赏力，引导学生发现美、创造美； ⑵在学习活动中，增强学生的学习兴趣和自信； Ⅱ、教学重点： ⑴字符格式设置的方法； ⑵工具栏和菜单栏的使用； Ⅲ、教学难点： 字符格式设置的方法； Ⅳ、教具： 计算机网络教室、CAI辅助教学软件 Ⅴ、教学方法： 案例法、多媒体演示、巡回指导 Ⅵ、课时： 1课时 Ⅶ、课型： 新授课、实践课

Ⅷ、教学过程： 一、组织教学 检查学生出勤情况，宣布课题内容及任务 二、课前复习 常用选定文本的方法： 三、导入新课（作品欣赏） 设置前的短文效果： 十四抒情 古人言：“感人心者，莫先乎情。”所谓“情动于衷而形于外”。 抒情就是抒发、倾吐作者主观情感的一种表达方式。

抒情在于以真实、强烈的情绪，感染读者，引起读者的共鸣，使文章具有动人的艺术力量。 抒情分为直接抒情和间接抒情。 ------------------------------------------------------ 设置后的短文效果： 十四 抒情 古 人言：“ 。”所谓“ 情动．． 于．衷zh ōng 而形于外．．．． ”。 抒情就是抒发、倾吐作者主观情感的一种表达方式。 抒情在于以真实、强烈的情绪，感染读者，引起读者的共鸣，使文章具有动人的艺术力量。 抒情分为直接抒情和间接抒情。 说明：例文中使用了不同的字体、字号、字型来显示文本，使文档看起来章节有序、美观清晰、活泼自然，又便于阅读。 四、新授 （一）字符格式概述 字符格式是指文字的外观，如字体、字号、粗体、斜体、下划线、字的颜色、字间距等格式。如下图所示：