无边界职业生涯的大学生就业能力提升研究

无边界职业生涯的大学生就业能力提升研究

就业者从一而终雇佣于某个组织的传统职业理念，随着社会经济技术的迅速发展而在悄然变革，更多地倾向于将职业与个人价值实现联系起来。另一方面，组织也在强调效益，放弃对员工的终身关怀备至。组织和就业者对职业信念、职业价值、职业成功的标准都有了时代的全新理解。

在此背景下，高等学校构建有助于大学生就业提升应该重新认识。

一、概念理清，职业生涯形成背景及概念

伴随着知识经济的发展和经济全球化，组织的外部环境发生了巨大变化。1994年，Arthur 在《组织行为学报》上发表的《无边界职业生涯：组织研究的新视角》一文中，首次提出了“无边界职业生涯”概念[1](Arthur, M. B.The boundaryless career: A new perspective for organizational inquiry[J],Journal of organizational Behavior,1994,15:(4):295-306.）“无边界职业生涯预示着个体不再是在一个组织中度过终生职业生涯，而是能够跨越组织边界，在不同的岗位、专业、职能、角色和组织之间流动。个体的职业胜任力在此显得极为重要[2]（DeFillippi R J,Arthur M B.The boundaryless career:A competencybased perspective[J].Journal of Organizational Behavior,1994,15(4):307-324.)。

反观近年来，我国经济结构调整和社会转型的加快，综合众多研究者对无边界职业生涯的理论研究和实践的观察，传统职业生涯与无边界职业生涯对职业关键问题的观点有明显不同，见表（1）[3]（陈丽新.无边界职业生涯背景下大学生职业能力培养研究[J]，重庆工商大学学报（自然科学版），2013（9）：89.）

传统职业生涯与无边界职业生涯对职业关键问题的不同观点

职业关键问题传统职业生涯无边界职业生涯

雇佣关系基础以忠诚、服务换取工作保障以超常绩效和创新换取连续

就业

职业边界一个或两个组织两个以上的多个组织

技能要求倾向于在职组织专用多组织使用，可转换，较大的

弹性

职业成功标准薪酬的提高，职位的提升心理上的成就感，个人价值的

实现

职业管理责任偏向于组织偏向于个人

雇主职责工作保障、培训、职业发展前

景对价值的奖励，员工自我发展机会

雇员职责忠诚、奉献、服从权威、绩效创业精神，技术革新，学习，

绩效

关注的焦点可预期工作保障，工作连续性工作可转换性，未来受雇能力

心理契约形式结构性，稳定性，可预测性离散性，灵活性，广泛协商

在无边界职业生涯时代，大学生面临着更多激烈的就业竞争和更为频繁的工作变动，多样的就业环境要求个体具备较高的就业能力，大学生必须加强主动性人格和无边界职业思想倾向的培养，关注职业的变化趋势，不断根据社会变化修正自己的知识与能力结构，促进所学知识的迁移与转化，及时调整自己的职业方向，时刻准备重塑自我，具有能够在不同工作和组织间实现平衡的职业生涯过渡的个人弹性和适应性，以跟上变革的步伐。（高芳，无边界职业生涯背景下大学生就业能力的培养[J] ，黑龙江高教研究，2013（5）：80-81.）

关于提高大学生就业能力的研究课题结题报告

小引 高校毕业生是当今社会重要的人才资源，在人才市场上已经成为一支重要的生力军.随着高校大规模的连年扩招，在校大学生人数急剧增加，毕业生人数也越来越多。据统计，2000~2006年我国高校毕业生人数分别为107、115、145、212、280、338和413万人。到2009年600多万毕业生。在毕业生人数日益增多的同时，大学生就业问题也越来越受到人们的关注，而如何提升大学生自身的就业能力则是破解大学生就业难的关键所在。 关键字 大学生就业能力提高 内容摘要 本研究旨在了解当代大学生对就业能力的认识以及对当代就业形势的认知状态，也针对大学生就业能力进行了调查，并且主要对如何提高就业能力进行了探讨 就业能力是指在学习基础上发展起来的与职业相关的并嵌入个体身心的一种综合能力，就个体而言，就业能力包括成功就业，维持就业和获得晋升的能力，以及个人就业能力。本次研究仅涉及对于个体而言的就业能力。 （一）调查背景 从上个世纪90年代中后期开始，大学毕业生就业由多年来的求大于供发展到供大于求，开始出现大学生就业难问题。从2000年开始,这种形势更加严峻，我们必须面对大学毕业生就业率逐年走低、就业出现困难的现实问题。 大学生就业难与经济体制转轨、高等教育本身与市场需求之间的较大偏差、因扩招带来的巨大社会竞争力等客观条件和阻碍大学生就业能力提高的主观条件等多重因素有关，然而，当前的大学毕业生要想回到过去那种稳定的就业体制中去，或短期内改变高等教育本身与市场需求之间的较大偏差和降低因扩招带来的巨大社会竞争压力根本没有可能。因此，如何从大学生自身的角度研究大学生就业能力提高的途径，具有重要的现实和理论指导意义。对大学生就业能力提高途径进行了初步探讨。 （二）调查对象和调查方法 调查对象：本小组经过认真探讨决定主要对大一新生进行调查，基于调查的普遍性和合理性考虑，我们选取了南京四大高校，分别是南京大学，东南大学，河海大学，南京财经大学的大一新生。由于资金，时间以及人力的限制我们并没有扩大自己的调查范围，只是在我们力所能及的地方做了积极的调查，我们按照科系种类按比例进行了调查，争取将我们的调查对象遍及各个年级与专业，但是我们毕竟能力有限，能够调查的对象也是有限的。

大学生就业难问题研究

大学生就业难问题研究

学年论文 （经管学院双学位） 题目：大学生就业难问题研究综述 院( 系 ) 经济管理学院 专业名称人力资源 班级学号 学生姓名 指导教师

二O一二年五月

大学生就业难问题研究综述 【摘要】大学生就业形势日益严峻已经成为不争 的事实，这是社会、经济、历史等多元因素综合 作用的结果。文章主要从社会、高校，用人单位 和大学生自身方面分析，剖析大学生就业难的根 本原因，提出改进方案，使其自身更适应社会发 展的需要，为求职之路增加砝码，扮演好自己的 职场角色，使其将学校里学到的知识更高效地转 化为社会生产力，从而推动社会的发展，实现自 我价值。 【关键词】高校扩招就业难就业现状就业理 念择业观 1.引言 2012年是比较特殊的一年，首先是领导人换届将会迎来权利的交接，其次是新一轮的金融危机可能又将来临了。据统计局最新统计出来的数据显示，2012年全国大学毕业生人数将创历史新高，预计将突破700万人。07年大学毕业生495万，就业率75%；08年大学毕业生560万，就业率70%；09年大学毕业生610万，到目前为止就业率40%。更有，大学生毕业生平均就业起薪逐年下降[1]。 数据表明，大学毕业生就业难已不是新鲜话题，且一年难过一年。其根本原因在于专业设置与市场需求存在较严重的脱节，以及教学目标与企业人才标准存在较大差距。网上大多数人表示：明年的就业形势会更加的严峻！ 高校扩招使我国高等教育在学人口增长很快，旨在拉动内需的扩招虽起到了延缓高中学生的就业困境和促进了我国高等教育大众化的进程，但由于扩招的速度过大，超过了社会经济增长速度和市场对高水平人才的需求增长速度，致使近几年的大学生就业形势愈发严峻，大学生就业市场的买方市场性质进一步加强。总量失衡和结构失衡是导致大学生就业形式严峻的主要原因，而高校扩招是造成大学生就业市场供需失衡的一个原因。

职业生涯规划与管理(名词解释最终)

无边界职业生涯：强调打破组织界限和组织内部职位界限的职业转移和职业流动。 工作生活质量： 是指组织中所有人员，通过与组织目标相适应的公开的交流渠道，有权影响决策改善自己的工作，进而导致人们更多的参与感，更高的工作满意和更少的精神压力的过程。 观察法：是指在自然存在的条件下，对自然的，社会的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的，有计划地进行认识的过程。所谓“自然存在的条件”是指对观察对象不加控制，不加干预，不影响其常态。所谓“有目的，有计划”是指根据科学研究的任务，对于观察对象，观察范围，观察条件和观察方法作了明确的选择，而不是观察能用于人感官的任何事物。 深层访谈法：是一种无结构的，直接的，个人的访问，在访问过程中，一个掌握高级技巧的调查员深入地访谈一个被调查者，以揭示对某一问题的潜在动机，信念，态度和感情。 投射技术：是一种无机构的非直接的询问形式，可以鼓励被调查者将他们对关心问题的潜在动机，信仰，态度或感情投射出来。 完成技法：常用的方法又分句子完成法和故事完成法。第三者技法：给被调查者提供一种文字的或形象化的情景，让被调查者将第三者的信仰和态度与该情景联系起来，而不是直接地联系自己个人的信仰和态度。 探索性研究：是指对所要研究的现象或问题进行初步的了解，以便为今后更深入系统地研究提供线索和奠定基础。解释性研究：是一种探索现 象背后的原因，各种影响因 素之间的关系，并回答为什 么的研究类型。 立业期：是指个人从进入组 织开始到适应组织并确立 自己在组织内的职业生涯 战略的这一段时期 人际亲和：指人对于建立维 护发展或恢复与他人或群 体的积极情感关系的愿望 工作轮换：是指使员工在同 一水平的职位上轮换工作， 通过多样化的职业活动以 提高能力避免职务专业化 所产生的厌倦 工作扩大化：是指工作的横 向扩展，扩大工作的范围， 从而为员工提供更多的工 作种类，真正意义上的工作 扩大化应该充实工作的内 容，给员工赋予更多的自由 权，包括做决定和对工作实 施更多的自我控制。 员工帮助计划：是由组织为 其成员设立的一项系统的， 长期的援助和福利计划 能力：是指人们成功的完成 某种活动所必须具备的个 性心理特征 心理运动能力测试：主要用 于测量一个人运动反应的 速度，灵活性，协调性和其 他特征 气质：是指个人心理活动的 稳定的动力特征 人格动力系统：人格动力系 统是决定并制约人的心理 活动的进行，方向，强度和 稳定水平的结构。 心理特征系统：这一系统包 括能力，气质，性格三种成 分 自我调控系统：这是以自我 意识为核心的人格调控系 统，包括自我认识，自我体 验，自我控制三个子系统 风险动机：指决策时敢于冒 险，敢于使用新思路，新方 法，不惧怕失败的动机 权利动机：指人们力图获 得，巩固和运用权利的一种 内在需要，是一种试图控 制，指挥，利用他人行为， 想成为组织领导的动机 成就动机：指人们发挥能力 获取成功的内在需要，一种 克服障碍，完成艰巨任务， 达到较高目标的需要 协作型：其特点是在与人协 同工作时感到愉快，善于引 导别人，并想得到同事们的 喜欢。 现实型：在现实型上得分高 的人喜欢用手或工具制造 或修理一些东西，与从事思 想或人的工作相比较而言， 他们更愿意从事实物性工 作 社会型：社会型的人典型的 表现是喜欢与人合作，积极 关系他人的幸福，喜欢给人 作培训或给大家传达信息， 愿意帮助别人解决困难 管理型：在管理型量表中得 分高的人喜欢领导和控制 别人，或为了达到个人或组 织的目的而去说服别人 常规型：常规型得分高的人 喜欢规范化的工作或活动， 他们希望确切地知道别人 希望他们怎么样和让他们 干什么，他们喜欢整洁有序 个人职业生涯规划：是指雇 员根据对自身的主观因素 和客观环境的分析，确立自 己的职业生涯发展目标，选 择实现这以目标的职业，以 及制定相应的工作，培训和 教育计划，并按照一定的时 间安排，采取必要的行动实 施职业生涯目标的过程 变化性：其特点是在新的和 意外的活动或工作情景中 的感到愉快，喜欢有变化的 多样化的工作，善于转移注 意力 服从型：其特点是愿意配合 别人或按别人指示办事，而 不愿意自己独立作出决策， 担负责任。 独立型：其特点是喜欢计划 自己的活动和指导别人的 活动或对未来的事情作出 决定，在独立负责的工作情 景中感到愉快。 独立贡献期：1对分内工作 尽职尽责2较少依赖监督， 能独立完成任务，成绩优良 3专业技能有所提高4树立 信誉与威望5建立良好的内 部工作关系 自我评价法：是由被调查者 对自己所从事的职业进行 评价 劝服型：其特点是通过谈话 或写作等使别人同意自己 的观点，对别人的反应有较 强的判断力，并善于影响别 人的态度和观点。 机智型：其特点是在紧张和 危险的情况下能自我控制 沉着应付，发生意外和差错 时不慌不乱地出色完成任 务。 自我表现型：其特点是喜欢 表现自己的喜欢和个性，根 据自己的感情作出选择，通 过自己的工作来表现自己 的思想 严谨型：其特点是注重工作 过程中各个环节，细节的精 确性，愿意按一套规划和步 骤将工作尽可能做的完美， 倾向于严格，努力地工作以 看到自己出色完成工作的 效果 SWOT法：SWOT法是战略 管理学派用于企业竞争分 析时使用的一种方法，用来 分析公司内部的优势，劣 势，机会和威胁，并选出最 佳方案 公开我：是自己知道，别人 也知道的部分，属于个人展 现在外，无所谓隐藏的部分 隐私我：是自己知道，别人 不知道的部分，属于个人内 在的隐私和秘密的部分 潜在我：是自己不知道，别 人也不知道的部分，属于有 待进一步开发的部分

智慧树知到《不负前程大学生就业能力提升》章节测试答案

智慧树知到《不负前程大学生就业能力提升》章节测试答案第一章 1、大四了，大部分同学的状态是（） A.充分准备，蓄势待发 B.对职场较为了解 C.茫然焦虑，求职不得其法 D.浑浑噩噩，等待毕业 答案: 茫然焦虑，求职不得其法 2、解决就业拖延症的方法是（） A.设立截止日期 B.营造无干扰的环境 C.降低预期 D.提高预期 答案: 设立截止日期,营造无干扰的环境,降低预期 3、决胜职场的秘决是（） A.大量的阅读 B.实践与思考 C.勇气和坚韧 D.圆滑和世故 答案: 大量的阅读,实践与思考,勇气和坚韧 4、大部分毕业生对职场的了解是基于（） A.刻板印象

B.阅读相关材料 C.访问职场中人 D.自己的经历实践 答案: 刻板印象 5、就业行动开始时最重要的准备是（） A.了解职场中的岗位需求 B.梳理、补充、总结自身能力 C.等待用人单位进校招聘 D.盲目投递简历 答案: 了解职场中的岗位需求,梳理、补充、总结自身能力 6、选择第一份工作的时候，最理性的选择是选择（） A.工作薪水 B.个人在工作中的成长 C.工作地点 D.福利待遇 答案: 个人在工作中的成长 7、求职过程里的立体思维是指（） A.全面地认识岗位要求 B.从单一的因果关系去评价岗位 C.认识到求职过程中的不合理 D.与线性思维相差不大 答案: 全面地认识岗位要求

8、应届毕业生通常应该去什么地方搜寻用人单位的需求信息（） A.学校招聘网站 B.企业的微信公众号 C.51job、智联招聘、前程无忧 D.应届生求职网、大街网 答案: 学校招聘网站,企业的微信公众号,51job、智联招聘、前程无忧,应届生求职网、大街网 9、非双一流大学的学生是不可能去到一流公司的（） A.对 B.错 答案: 错 10、大四才开学，离毕业还有一年呢，就业还不用着急。（） A.对 B.错 答案: 错 11、制定一个较高的目标是解决就业拖延症的方法之一。（） A.对 B.错 答案: 错 12、用人单位会按照知识、技能、品质几个方面来考察一个求职者（） A.对 B.错 答案: 对

我国大学生就业能力现状分析

我国大学生就业能力现状分析 古人有云，“夫欲成其业，必先明其志。”也就是说，一个人要想在一生之中有所作为，有所成就，不枉费生命，就一定要对自己的职业做出合理的规划，这样才能有一个前进的方向，才能如愿以偿地实现自己的目标，实现自己的人生价值，并对社会做出一份贡献，促进人类社会的不断发展。 为了提高自己的竞争力，我们需要掌握计算机、英语等当代大学生就业必备的技能，计算机到达二级，英语最低过四级。并培养自己的敬业精神。掌握自己所学专业的基本理论知识和操作技巧，并尽最大的可能使之成熟，能够胜任简单的工作。并在工作中培养兴趣。通过实习和实践活动，增长自己的实际经验，将在书本上学到的理论应用于实际的操作中，真正做到理论联系实际。总体目标：使自己在毕业之前能够拥有较高的素质和较强的专业技能，能够在竞争激烈的应聘中获得机会，并有能力完成自己的工作。能够达到公司的使用人才的标准。能够在激烈的职场竞争中有较强的能力。 大学生的就业能力不能简单的理解为大学生在就业中找工作方面的能力，而是一种综合性能力，是大学生在校期间通过学习或实践而获得用人单位认可的综合能力，它包括了学习能力、实践能力、人格品质、专业技能、通用技能、应聘能力、适应能力、创新能力、心态调整能力及职业目标发展和人际沟通交往能力等等。大学生就业能力的强弱，不禁关系到能否实现顺利就业，而且对以后的职业发展起到重要的作用。 目前我国大学毕业生的就业能力并不是以就业市场为导向进行培养，难以满足就业市场的需求。随着我国改革开放的深入和劳动力市场的结构性变化，用人单位的的人才选择标准发生了显著的变化。用人单位以工作职位对任职者的具体要求在劳动力市场上以价格机制选用符合标准的人才。然而，大学毕业生并不能很好地满足工作岗位对他们的要求。对大学毕业生个体而言，他们本身所拥有的知识、技能、道德水平和就业观等资产决定了他们的就业能力，他们使用这些素质的方式和他们向用人单位展示这些素质得能力以及他们所处时代的就业市场的背景等因素同样影响着他们的就业。由于大学生的就业能力主要是在大学期间培养，因此就业能力的强弱是与大学教育息息相关的。长期以来，大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。因此，目前我国的大学生就业能力主要存在以下几个方面的问题： （1）基础实践能力较差动手能力差。实践经验缺乏，实践能力普遍欠缺，无法满足用人单位的高要求。 （2）知识拓展能力相对欠缺。知识广博度不够，知识结构单一，难以满足社会的需求。 （3）创新能力缺乏。我国大学生创新能力相当欠缺，达不到社会和市场对人才的要求，在就业市场中竞争力不强。 （4）应聘能力薄弱。心理准备不足，对自己所学的知识与技能缺乏自信，不能充分地展现自己。 因此，我对于自身有自己的见解。首先，我就觉得现在的自己，对自己的专业知识掌握不够，没学到些真正有用的东西，知识的广博度不够，知识的拓展能力相对欠缺。其次，虽然我有在假期里去打暑假工，但是做的都是些比较简单的活路，比如饭馆服务员等工作，和以后的工作没多大联系，基础实践能力比较薄弱，动手能力平凡，实践经验缺乏。再次，在当代大学生中，创新能力是普遍缺乏的，当然我也是其中一员，其实我根本不懂创新能力是什么，什么才叫创新，可以在哪些方面创新。创新能力的欠缺，达不到社会和市场对人才的要求，因此在就业市场的竞争中处于劣势。最后，我感觉自己应聘能力相当薄弱，因为完全不知道怎样去应聘，既没学过应聘的相关知识，也没看过其相关书籍，因此对应聘的技巧、能力和注意事项脑海里是一片空白。再有心理准备不足，对自己所学的知识与技能缺乏自信，不能充分地展现自己。心理素质较差，可能会由于心里紧张，不能很好的表达

大学生就业能力的自我培养

大学生就业能力的自我培养 摘要:当前,大学生中普遍存在着基本职业能力欠缺、就业观念存在误区、社会适应能力和职业实践能力缺乏、职业获取能力和创业能力缺乏等问题。大学生应该从以下几个方面自我培养就业能力:尽早关注就业信息,做好职业规划,提高综合素质和职业适应能力,端正择业心态,准确掌握职业信息,提高职业获取能力和创业能力。关键词:大学生;就业能力;自我培养 伴随着我国高等教育的迅猛发展,大学生就业问题显得日益突出。高校是学生从学校到社会、从学习者到劳动者转变的中间环节,是学生社会化的重要一环。为了实现这样的转变,应对就业难困境,就必须提高大学生的就业能力。 大学生就业能力是一个多层次、多维度的复杂系统。美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是:就业能力是获得和保持工作的能力,进一步讲就是能使劳动力在人才市场内通过充分的就业机会,实现潜能的自信。有的学者认为就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领[1]。 就业能力作为人的某种属性,或者说人参与其中的社会现象,它是特定时间、空间、文化等影响因素下的动态的复杂的系统。可以说有多少种影响因素和多少种因素的排列组合就会有多少种具体的就业能力。从这个意义上来说,超越时空和不同社会经济文化背景下的就业能力内涵是不存在的。就当前我国大学生就业实践而言,就业能力是求职者、用人单位与社会三方共同碰撞所产生的一个动态系统[2]。 一、大学生就业能力存在的问题 1.基本职业能力欠缺 21世纪对人才最精确的概括就是素质。高素质的人才就是有道德、有品质、有文化、有工作能力的人,用中国最通俗的表述就是“德才兼备”。专业能力已经不是优秀员工的唯一条件,综合素质才是能立足于竞争市场的永恒优势。有着较高的就业期望,却没有与之相匹配的综合素质,这也是部分大学生无力应付就业时的激烈竞争、就业状况艰难的原因。对于大学生综合素质欠缺的问题,著名物理学家杨振宁教授曾这样评价:中国的大学生“习惯接收而不习惯于思考,更不习惯怀疑和考证”,因而不能成为“有创造性、有独立见解、有开拓工作能力的人”[3]。实际上,杨教授的评价只是指出了大学生素质缺陷的一部分,即在科学研究方面缺乏创新能力,但“崇高理想迷失、创新能力缺失、思维能力退化、知识面狭窄”可以说是部分大学生素质欠缺的真实写照。调查显示,素质欠缺是大学生求职时的最大“硬伤”。 2.就业观念存在误区

江苏自考职业生涯规划管理10052-14-07真题含答案

2014年7月江苏省高等教育自考 10052职业生涯规划管理 、单项选择题(每小题1分,共25分) 1定的职权和相应的责任集合体称为（） A.职位 B.职级 C.职系 D.职等 2.在职业声望调查和评价方法中,让一群被试者评价一系列职业的方法是（） A.自评法 B.指标法 C.民意法D统计法 3.人们从自己的职业期望、职业理想出发,依据自己的兴趣、能力、特点等自身素质,来确定自己职业的过程称为（） A.职业决策 B.职业选择 C.职业定位 D.职业规划 4.人们在职业选择时,应对自己的能力有一个客观实在的评价,包括学识水平、职业技能、身体素质以及个性特点等,是否符合职业要求,不能盲目攀比。这属于职业选择原则中的（） A.可行性原则 B.特长原则 C.职业定位 D.职业规划 5.人们在从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务与职称、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程称为（） A.无边界职业生涯 B.内职业生涯 C.外职业生涯 D.易变性职业生涯 6.在职业锚类型中,喜欢解决看上去无法解决的问题,战胜强硬的对手,克服无法克服的困难障碍的人的职业锚类型属于（） A.管理型 B.挑战型C、创业型D.自主/独立型 7.认为决策者能够加工所有相关信息,能够做出完全理性的选择,在选择时遵循着效用最大化原则的职业生涯决策理论属于（） A.标准化职业生涯决策理论 B.非标准化职业生涯决策理论 C.描述性职业生涯决策理论 D.规范性职业生涯决策理论 8.丁克里奇将人们的职业生涯决策风格分为八种类型,其中,过度搜集信息,使用信息时又顾虑重重反复比较,当断不断,心境表现常常是“我就是拿不定主意”的决策风格是（） A.冲动型 B.宿命型 C.延迟型 D.烦恼型 9.在美国职业管理学家萨柏提出的职业生涯五阶段理论中,认同并建立起自我概念,对职业的好奇心占主导地位,并逐步有意识地培养职业能力的阶段是（） A.成长阶段 B.探索阶段 C.确立阶段 D.维持阶段 10.个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析,确立自己的职业生涯发展目标选择实现这目标的职业,以及制定相应的工作、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,采取必要的行动实施职业生涯目标的过程称为（） A.个人职业生涯开发 B.个人职业生涯规划 C组织职业生涯开发D.组织职业生涯规划 11.首先提出无边界职业生涯概念的学者是（） A.施恩 B.卢梭 C.亚瑟 D.萨柏 12.根据职业管理专家格林豪斯对职业生涯周期的阶段划分,职业生涯中期的年龄段是（） A.0~18岁 B.18--25岁 C.25~40岁 D.40^55岁 13.属于组织外环境的是（） A.组织文化 B.组织制度 C.组织实力 D.行业发展状况 14.在进行职业生涯开发时要注意处理好个人发展和组织发展的关系,寻找到结合点,从而实现双赢。这一原则是个人职业生涯开发中的（） A.互惠互利原则 B.利益整合原则 C.公平公正原则 D.统筹原则

大学生就业能力是大学生素质和能力中一个非常重要的组成部分

应用型本科教育与大学生就业能力培养的衔接的研究 大学生就业能力是大学生素质和能力中一个非常重要的组成部分，是大学生 综合素质在求职、面试、工作等一系列活动中所展现出来的行为特征，大学生就业能力是一个由不同要素构成的复杂系统，它主要由求职应聘能力、专业能力、人际关系能力、自我发展能力、情绪调适能力这五种能力要素构成。这五种能力要素相互作用，构成了大学生就业能力的球状结构模型，在各种对大学生就业能力产生影响的因素中，应用型本科教育具有独特的主导作用，因此，提升大学生就业能力，应从大学生就业能力的绝对性和相对性出发，结合大学生就业能力的不同要素和结构层次，着重对应用型本科的教学模式和人才培养模式进行全面而有针对性地改革研究，提出适应各个就业能力要素与维度的提升途径和方式。一、大学生就业能力现状的分析 （一）大学生对自身就业能力总体评价处于一般水平。 （二）大学生认为情绪调适能力、人际关系能力比较强，自我发展能力处于一般，而专业能力和求职应聘能力比较弱。 （三）大学生就业能力中的各项具体能力发展不平衡。 二、大学生就业能力不足的原因分析 本研究通过应用型本科毕业生的问卷调查，了解分析了大学生就业能力的现状。其中的优势能力需要肯定和继续保持，而对于就业能力中存在的问题，本研究则主要从高等教育对大学生就业能力的影响入手，来分析造成大学生就业能力不足的各种原因，力求为高校提升大学生就业能力提供对策与建议。 （一）传统人才培养模式的弊端导致大学生就业能力整体水平不高。 随着劳动力市场的发展，人才竞争程度不断加剧，用人单位对应聘者的就业能力提出了越来越高的要求。与此同时，应用型本科在人才培养模式方面的弊端也显现出来。首先体现在人才培养模式雷同化倾向，人才培养特色不够鲜明，人才培养目标没有实质性的差异，造成培养出来的大学生的就业能力同质化，竞争力不足。其次，表现为人才培养模式与市场需求脱节。社会对本科生的需求体现为复合性、应用性和创新性，然而，应用型本科的人才培养模式已不能适应当前社会发展的需求。主要表现为：以专业教育为核心，忽视综合素质的培养；过于强调对专业基础知识的掌握而忽视实践能力的培养；课程内容陈旧，跟不上现代技术的发展；课程体系僵化，过于强调按学科组织课程，缺乏对现实需求的适应性；人才培养模式落后，重理论灌输，轻实际应用，等等。 （二）专业教学忽视技能培养导致专业技术能力不足。 许多应用型本科依然采用采用理论型、书本型以及单向线性讲授型的教学方式，强调知识的系统逻辑性，忽略了学生技能和能力的培养，课程“两张皮”现象比较严重，学科本位观仍深植于课程体系中，导致学生所习得的知识往往是理论与实践相割裂的。因此，理论导向的专业教学导致了大学生专业技术能力的不足，。 （三）实践教学薄弱导致问题解决能力缺乏。 应用型本科还是以理论知识的讲授为主，缺少实践性的教学内容，主要体现在实践课的课时量不足、实践基地的不足、实习质量不高，导致学生学到的理论知识与实际操作严重脱节，实践动手能力较差。并且，学校对于课外实践活动、科技竞赛等有助于提高大学生问题解决能力和创新能力的活动重视度不够，开展的频率比较低，支持力度比较小，导致大学生缺乏解决问题的机会与平台。 （四）就业指导内容狭隘导致求职应聘能力低下。 传统的就业指导在时间上缺乏连贯性、内容上缺乏系统性和科学性，主要集中在大四阶段，

大学生就业问题研究文献综述

大学生就业问题研究文献综述 作者：XXX 摘要：大学生作为国家新建设的工程师和新动力来源，曾经是高学历，高薪水，高能力的代名词，然后近年来，大学生就业一直面临着巨大的困难。近年来，教育界和人力资源专家对大学生就业进行了一定研究，本文在对这些成果进行系统总结的基础上, 简要评析了总体研究现状, 并指出当前亟待进行深入研究的问题, 以期为大学生就业指引方向。 关键词：教育就业经济人才需求。 一．前言：随着高校的扩招,大学生的规模不断上升,大学教育从精英教育转向了 大众化教育,大学生就业问题一直是社会关注的热点话题。金融危机以后,大学生就业形势依然非常严峻,就业结构性矛盾更加突出,大学生就业难问题更加凸显。本文从劳动力市场分割、经济发展模式、大学教育质量和大学生的就业心理等角度深入地分析了大学生就业难的原因。从政府、高校、企业和大学生四个角度提出切实可行的对策建议。 二．正文 【存在的主要问题】 1、由于普通高等学校和成人高等人学校的迅速扩张，近年来高校毕业生数连续快速增长，给就业形势带来极大压力，使正处于经济转型期的中国就业市场呈现出一种矛盾现象。【3】 2、城乡新增劳动力、下岗失业人员和农村富余劳动力的就业压力增大，这种情况也直接影响高校毕业生就业。虽然国家和各省近年来出台了一些就业新政策，但有些政策缺乏操作性，执行起来比较困难，高校毕业生就业工作还没有与全社会的就业以及社会保障体系很好的衔接。【3】 3、人才需求信息难以整合。高校毕业生就业工作社会化、市场化和信息化水平高。网络资源开发不够，投入不足一些地方高校毕业生就业服务体系还远未完善。【4】 4、许多学生在大三就开始为工作做准备，到处联系工作单位，而理论上这一年应该是学生专业知识的强化阶段，对于学生的学业至关重要。学生不能很好利用这段时间可能会因为专业知识不牢靠而对以后的就业再成障碍。【4】 5、一些高校对毕业生就业重视不够，在专业设置、人才培养模式等方面还不能

最新 无边界职业生涯的概念、影响因素及效果-精品

无边界职业生涯的概念、影响因素及效 果 1 引言 随着知识经济、全球化、技术革新、移民潮、专业化、工作价值观以及劳动力市场的快速发展与变化，个体职业生涯发展与组织职业生涯管理所依托的背景也发生巨大变化，并深刻地影响着个体和组织对职业生涯管理的基本态度（Guest & Rodrigues,2012）。 21 世纪前后，职业生涯管理背景的突出变化如下：第一，组织赖以发展的市场环境变得难以预测，众多管理者和商业人士承认对“未来看不远”.第二，传统的长期稳定的雇佣关系逐步瓦解，高度灵活、短期化的雇佣关系日渐流行（Bird, 1994; Feldman &Ng, 2007）。第三，员工和组织之间的心理契约由“关系型”转换成“交易型”,员工必须通过提高技能来追求可雇佣性（employability）（郭志刚 , 2007; 郭志文 , 范· 德· 赫登 , 2006; Smith & Sheridan, 2006）。第四，组织呈现出信息化、分散化、虚拟化、扁平化和小型化等特点（庞涛 , 王重鸣 , 2003），其内部环境越来越不稳定（ Eby, Butts, & Lockwood, 2003），员工的“安全感”明显降低。职业生涯愈加动荡与复杂（Chudzikowski, 2012），沿组织阶梯不断向上晋升的路径在消失（刘宁 , 张正堂 , 2006; 吕杰 , 徐延庆 ,2010），与传统职业路径截然不同的模式--“无边界职业生涯” （boundaryless career）出现。 自 Arthur 在 1994 年正式提出“无边界职业生涯”的概念以来，围绕无边界职业生涯的研究已经持续了整整二十年，本文通过电子数据库检索，搜集了 40 多篇相关的国内外文献。英文文献主要来自 Journal of Vocational Behavior 等 SSCI 期刊，以“boundaryless career”为关键字在PsycARTICLES、PsycINFO 中检索，并辅以摘要及主题词的搜索，关注无边界职业生涯的理论与实证研究。中文文献来源为CSSCI,以同样的方式在中国知网上进行检索。 希望通过系统回顾与整理相关文献，厘清研究现状和问题，明确未来可能的研究方向。 2 无边界职业生涯的概念发展 2.1 无边界职业生涯的概念内涵 DeFillippi 和 Arthur （1994）首次提出无边界职业生涯的概念，指一种不限于单一雇佣范围的一系列就业机会的职业路径。这种雇佣范围不仅仅指当前的组织，还包含不同的岗位、专业、职能、角色，甚至国别、等（DeFillippi &Arthur, 1994）。随后，Arthur 和 Rousseau 提出无边界职业生涯包含六个含义：第一，跨越不同雇主的边界，雇员为追求自己的利益最大

大学生如何提升自身就业能力

大学生如何提升自身就业能力 摘要： 近年来，随着高校大规模的连年扩招的政策的实行，在校大学生人数急剧增加，毫无疑问，毕业生人数也在年年攀增，这就使得大学生就业形势越来越严峻！那么，大学生，作为特殊的文化群体，在择业的过程中面临的更巨大的挑战与机遇面前，提高自身的就业竞争力，增强自身能力，在谋职大军中占据一席之地已成为迫在眉睫的事。 关键字：大学生就业能力竞争力研究 一、首先分析大学毕业生就业能力的现状 近年来，随着高校的扩招，大学毕业生的就业竞争日趋激烈，已经成为社会各界关注的焦点问题。最根本的原因之一是大学生就业能力太低， 主要表现在： （1）学习过于死板，有的学生不能将课本知识与实践能力相结合； （2）有的学生不能很好的向求职单位展示自己的才华，使其求职成功率不高；（3）有的学生大学四年学也荒废导致专业基础知识不足，专业素质不强；（4）大学生就业，高不成，低不就，缺乏实干和吃苦精神。等等 这些都是导致大学生就业能力低的主要因素。 1、.专业技能、合作技能、求职技能严重不足 大学生接受系统化的专业训练，应能够系统的掌握本专业的基础理论、基本知识和基本方法与技能，并兼具经营管理和人文社科方面的知识，做到全面发展，同时能够运用理论知识指导实践，具有较强的技术操作能力。包括信息加工能力、动手操作能力、掌握和运用创新技法能力、创新成果表达能力等。专业技能是大学生就业核心竞争力之所在，也是用人单位选择大学毕业生必备的核心素质。现实中，一些大学毕业生不仅没有掌握相应的专业技能，甚至缺乏实际经验和最基本的行业常识，由于经验不足，肯定在就业过程中会有困难和挫折。 2、.业务素质和工作能力较差 基本工作能力包括：适应环境的能力、个人能力、业务管理能力和人际能力、具有良好的从事实际应用工作的心理素质等。良好的职业意识和职业道德、现代职业精神和成熟的职业心态、与岗位相适应的现代职业能力，是当今大学生必备的基本素质之一，其重要意义是不言而喻的。近些年来，一些大学毕业生缺乏岗精神，缺乏对岗位正确的认识，缺乏脚踏实地的精神，择业时拈轻怕重、赚脏怕累、挑三拣四，没有正确的信念来指导自己的意识，思想素质、心理素质不足，学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作，这都是缺乏实际工作经验和能力的表现。 以我自己而言，由于缺乏锻炼，我的求职技能还存在严重不足，理论知识虽

大学生就业问题的现状及对策

大学生就业问题的现状及对策 **区政协社法委 大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生的就业问题，不仅关系到千家万户的切身利益，更关系到国 家的经济建设和社会稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。近年来，大学生就业一直遭遇“寒流”，而且一年“寒”过一年，已经 引起社会各界的高度关注。温家宝总理在今年的政府工作报告中明 确要求：“要把促进高校毕业生就业放在突出位置。”我们要按照 中央的要求，加大力度做好高校毕业生就业工作。 “天之骄子”的失落：大学生就业面临的 困境 “毕业即失业”，这种离中国大学生曾经非常遥远的现象， 随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的急速推进， 如今已经真实地出现了。 据教育部统计，20xx年，全国普通高校毕业生达559万人， 比20xx年增加64万人，增幅为12.9%。而20xx年毕业大学生实际就业率不到70%，也就是说，超过150万高校毕业生不能顺利就业。 20xx年，我国高校毕业生总量达到610万，是近年来的最高值，占

城镇新成长劳动力总量的一半以上。从目前的经济形势看，20xx年 高校毕业生就业形势更加严峻，面临前所未有的挑战。 20xx年，**市共有普通高校毕业生12.9万人，比20xx年增加1.7万人，增幅为15%。截至20xx年底，全市20xx年高校毕业生签 约率为14.9%，比20xx年同期低4.2%。全市高校毕业生就业工作面 临空前的困难和压力。 大学生就业为什么难？难道中国的大学生数量已经供大于 求了吗？难道中国社会中大学生这样的人力资源已经成为劣质资源 了吗？难道中国大学的教育收益和社会效用已经降到了“白菜”的 地步吗？究竟是什么使大学生成为“鸡肋”的呢？ ——高校扩招带来巨大的就业压力。从1999年开始，我国 高等院校连年扩招，致使高校毕业生规模持续大幅度增长。高校毕 业生从1998年的66万，到20xx年的610万，10年间增幅近10倍。高校扩招与大学生就业难有没有必然的联系？有人依据所谓的“常 数法则”来否定扩招与就业难的联系。常数法则是指：适龄青年(18—22周岁)的总人数是一个历史形成的客观事实，其数量是不受外界影响而变化的一个常数。适龄青年的总量是早已存在的事实，不管 他们的受教育程度如何，都存在就业问题。因此，扩招与就业难并 不存在必然的联系。我们认为，这种观点看似有理，其实值得商榷。因为它没有考虑到这样几个因素：一是扩招增加了大学生家庭的教 育成本，提高了他们的就业预期。由于上大学的费用越来越高，巨 大的经济投入迫使大学生和其家庭把毕业后的经济效益放在非常重

职业生涯规划2015年复习资料

1、职业：指参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。 2、职业期望：又称职业意向，是劳动者对某项职业的向往，也是希望自己从事某项职业的态度倾向。 3、职业选择：是指人们从自己的职业期望、职业理想出发，依据自己的兴趣、能力、特点等自身素质，从社会现有的职业中选择一种适合自己的职业的过程。 4、职业生涯规划：又称职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人主客观条件分析，对自己的兴趣、爱好综合分析与权衡，确定最佳的奋斗目标，并为实现这一目标做出有效的安排。 5、职业生涯管理：组织人力资源管理部门与员工共同协商，对员工职业生涯进行分析、评估，实现员工与组织需求相适应、个人目标与组织目标相统一的过程。 简答： 1、决定职业声望高低的主要因素：①职业环境②职业功能③任职者素质 2、职业声望的调查与评价的方法：①自评法②民意法③指标法 3、职业选择的原则：①可行性原则②胜任原则③兴趣原则④独立原则⑤特长原则⑥发展原则。 4、职业选择决策的制定方法需考虑的问题：①制定职业决策需要结合自己的性格、特长和兴趣②职业决策要考虑到实际情况，并具有可执行性③职业决策必须具有可持续性和发展性 5、内职业生涯与外职业生涯的含义及其关系：①内职业生涯指从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合及其变化过程。②外职业生涯指从事职业时的工作单位、工作时间、工作地点、工作内容、工作职务与职称、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。③既有联系又有区别：内职业生涯是外职业生涯的前提，外职业生涯促进内职业生涯的发展；外职业生涯由别人决定、也容易被别人否定、剥夺，内职业生涯主要靠自己努力，不随着外职业生涯的改变而丧失。外职业生涯超前时有动力，超前较多时有压力，内职业生涯略超前时舒心，超前较多时烦心。 6、职业生涯管理的作用：①对组织的作用：职业生涯管理是企业资源合理配置的首要问题，职业生涯管理能充分调动人的内在的积极性，更好地实现企业组织的目标，职业生涯管理是企业长盛不衰的组织保证。②对个人的作用：可以增强员工对工作环境的把握能力和对工作困难的控制能力，有利于个人过好职业生活，处理好职业生活和生活其他部分的关系，有效的职业生涯管理可以使员工实现自我价值的不断提升和超越。 7、职业生涯管理的基本内容：①员工自我职业生涯管理：自我剖析，目标设定，目标实现策略，反馈与修正。②组织职业生涯管理：向员工宣传组织的发展目标，建立组织内部的职业信息系统，职业路径设计，建立员工职业生涯发展评估中心，做好员工的培训与教育，实现个人需要与组织需要的相互适应。

大学生就业能力提升计划

大学生就业能力提升计划 :大学生就业提升能力计划大学生能力提升计划书大学生128活动计划 大学生就业难的原因 篇一:提高就业能力的计划 提升自己就业能力的计划 1( 在就业能力方面，我需要提升的地方是 2( 如何做才能提升自己的---能力 列出5个解决方法?? 我准备选择这样这样的做法 3.我的具体计划是?? 提升就业能力的计划 现在大学生口中有这么一句话:“毕业，意味着失业。”这幽默搞笑的其实反映出了，在今时今日里大学毕业生就业难的社会现象及社会问题。 我国是一个人口大国。我们的就业压力也随着人口膨胀随之加重。随着高校大规模的连年扩招，在校大学生人数急剧增加，同时毕业生人数也越来越多。在毕业生数量日益增多、就业难日益明显的情况下，作为一位大学生，怎样才能在离校园后更好地适应社会，找到一份自己满意的工作,答案其实很简单，那就是在大学期间提前做好准备，努力提高自身的就业能力。 “大学生就业能力”是为适应就业市场的变化而提出的。当代 大学生的就业能力主要是指实现大学生就业理想、满足社会需求、实现自身价值的能力。主要体现在大学生的职业目标是否明确、知识技能是否扎实、就业心态是否端正、是否有适应岗位的实践能力等。

关于就业能力，我觉得自己在许多方面都是有待提高的。?斯大林曾说:“伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。”因此首先我要明确自己的职业目标——成为一名出色的会计。有目标，才有前进的动力，目标也才有可能变为现实。其次，我觉得自己要有过硬的专业知识和扎实的职业技能，只有这样才能才能让我的职场之路更通畅顺利。第三，提高综合素质水平是十分有必要的。态度决定高度，心态决定一切。因此我觉得自己要提升的第四点就业能力是端正求职态度和保持积极乐观的心态。古语云:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”因此我觉得自己要做的第五点是:提高自身的社会实践能力。 我想，在提升自我就业能力的过程中，困难是肯定会有的。因此我想出了一下几个解决方法: 1. 持之以恒，坚定信念，下定决心，努力完成计划，提高就业能力。 2. 遇到挫折要坚持，突破自己的瓶颈。在提升自我就业能力中一定会遇到很多问题个困 难，这个时候，我应该直面困难与挫折，以平静的心态去面对问题，不慌不乱地解决问题并暗示自己这是一个不错的突破自己 的机会，努力去做，凡事只要付出了，必然会有很大的收获，而非轻言放弃。 3. 将提升就业能力的规划划分分一个个小目标，然后逐一实现。古语云:“凡事预则立不预则废”将提高自己就业能力划分为合适的目标和，并保证自己按时保质的的去完成它。我相信通过不懈的努力，自身的就业能力也会慢慢提升起来。 4. 多请教他人工作的经验和方法。孔子曰:“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。”身边的同学、同学都有很多值得你借鉴和学习的地方，所以我应该多向他们去请教，多去学习他们的长处，对于提升自己就业能力也是有很大帮助的。

我对大学生就业能力内涵的理解

作业：我对大学生就业能力内涵的理解 附：对照在就业方面我们有哪些差距，如何增添措施，强化锻炼（从大学生就业方面思考） 在当前的就业形势下，“就业鸿沟”问题日益凸显，主要体现在“大学毕业生找不到合适的工作，而企业招不到合适的人才”。当然，这与大学生自身和社会都有莫大的关系。那么我就大学生方面来谈谈我的看法。 我们认为，大学生的就业能力一般应包括基础性能力、专业性能力和差异性能力三个方面。其中，基础能力包括人际交往能力、正确的就业动机、应聘能力、适应能力等，相当于“产品的包装形象"；专业能力包括专业知识、职业岗位所需的特殊技能等，相当于“产品的质量”；差异性能力包括个性化、创新性与创业性，相当于在“产品的核心竞争力”。 大学生就业能力不足主要表现在：一是就业观念滞后，手精英教育的影响，“等、靠、要”思想严重，往往是抱着昨天的就业观念，站在今天，面对明天局面；二是部分专业设臵与市场脱节，忽视为地方经济建设服务，往往是教学计划十年如一日；三是培养模式单一，忽视个性化的人才培养，往往是“大一统”

的培养模式；四是应聘求职能力欠缺，往往连一些基本待人接物、面试能力都不具备；无视缺乏创新、创业能力培养。针对这些，我想谈谈如何增强大学生的就业能力方面的问题。 就很多毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。很多学生在初入大学时持有“大一大二先轻松一下，大三大四再努力也不迟”的心态，对自己的未来发展缺乏科学的规划，这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个重要原因。一次对205位北京市人文经济类综合性重点大学大学生的调查显示，62.2%的对自己未来的发展和职业生涯没有规划，32.8%的不明确，只有4.9%的有明确的设计。 大学作为大学生职业生涯规划的第一站，起着至关重要的作用。首先，要树立正确的职业理想。大学生一旦确定自己理想的职业，就会依据职业目标规划自己的学习和实践，并为获得理想的职业积极准备相关事宜。其次，正确进行自我分析和职业分析。自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析，认识自己的优势与特长、劣势与不足。职业分析是指在进行职业生涯规划时，充分考虑职业的区域性、行业性和岗位性等特性，比如职业所在的行业现状和发展前景，职业岗位对求职者的自身素质和能力的要求等。第三，构建合理的知识结构。要

大学生就业能力现状

大学生就业能力现状 一、大学生应具有的就业能力素质 就业能力概念由英国学者在20世纪50年代首次提出，到上个世纪90年代，成为欧美劳动力市场政策分析和人力资源管理等研究领域中一个重要的研究工具。国际劳工组织（ILO）指出，就业能力是个体获得和保持工作，在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力。英国教育和技能部（DEFS）将就业能力定义为“是获得最初就业、维持就业和必要时获取新的就业需要的能力”。也有学者将大学生就业能力界定为：“大学生在校期间通过学习和培养所具有的获得基本就业、维持就业以及在需要时重新获得就业的能力，是一种与职业需求相关、动态发展的各种有益于成功就业的能力组合”。大学生就业能力是一个动态发展的过程，不仅仅是指大学生毕业获取工作这一阶段的能力，而应包含“大学生接受高等教育培养就业能力的阶段，搜寻职业岗位实现就业能力的阶段，以及就业能力不断提升的职业生涯阶段。在不同的阶段，就业能力的影响因素和影响特征是各异的”。 瑞士学者 M·L·戈德斯密德教授通过对大学毕业生获得职业成功所需要的关键要素进行大规模的调查研究，得到并归纳出使大学生顺利就业并取得职业成功的5个要素： ①就业动机及良好的个人素质； ②出色的人际关系技巧； ③对丰富的科学知识的掌握； ④有效的工作方法； ⑤敏锐的、广阔的视野。 我国有学者通过实验研究认为，大学生就业能力由五个维度构成：思维能力、社会适应能力、自主能力、社会实践能力和应聘能力。 综上所述，大学生的就业能力应该包括：学习能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力，团队合作能力，搜集、分析、处理信息的能力，人际交往能力等，它具有动态发展的阶段性特征。就业能力的强弱直接关系到大学生就业的数量和质量。是指个人从事具有市场和社会价值工作的能力，它包含知识、技能和态度三个要素。具体而言，知识要素包括专业知识和非专业知识，技能要素包括科学思维技能、自我控制技能、管理技能、理解交流技能和操作技能等，态度要素包括个人特征、意志品质和职业素养。 其中我们作为经管类的学生，应具备的就业能力主要有： 1、较为扎实的经管类专业知识体系。主要包括专业知识和专业技能以及与专业相关的知识。 2、较强的经济市场分析能力和创新能力。包括具有经济管理的业务能力、