藏文作文

蝶搬︽残爸︽编︽伴档︽搬

霸︽邦爸︽﹀爸敌︽搬炒︽鄙拜︽宝︽第︽戴稗︽辟半︽稗邦︽伴巢︽办︽地罢︽罢稗邦︽粗爸︽吵︽底爸︽﹀拜罢伴︽触邦︽爸爸︽稗邦︽蝶搬︽表罢邦︽扳爸︽冲︽得罢︽办︽表罢邦︽冲︽搬帛罢邦﹀倡爸邦︽拜爸︽冲半︽帮︽白爸︽拜罢伴︽搬敌︽爸爸︽稗邦︽坝︽霸敌︽拜锤爸邦︽缠︽拜罢︽办︽辩半︽搬得稗﹀爸︽档︽办︽罢叼半︽涤拜︽宝伴捣扳邦︽扳拜爸︽拜爸︽搬肠稗︽稗邦︽稗半︽雕稗﹀

拜罢伴︽触︽翟邦︽爸爸︽稗邦︽扳︽嫡扳︽蝶搬︽陡敌︽斑爸︽稗邦︽地罢︽罢稗邦︽蝶搬﹀爸︽翟︽扳︽嫡扳︽蝶搬︽陡︽办罢邦﹀扳颁扳邦︽第半︽叼扳邦︽斑︽城罢︽编邦︽痹爸邦︽靛爸︽﹀扳颁扳邦︽第半︽拜罢伴︽础邦︽痹爸邦︽伴吵罢柄︽扳颁稗︽财︽翟稗︽蹬︽稗﹀爸敌︽叼扳邦︽城罢︽斑︽呈︽罢办︽柴︽扳︽嫡扳︽蝶搬︽陡敌︽蝶搬︽表罢邦︽档︽拜爸︽霸︽唇办︽雕爸︽搬︽稗︽财︽得罢︽锤﹀拜罢伴︽蒂爸︽搬︽呈︽蝶搬︽表罢邦︽档︽拜爸︽扳摆扳︽吵︽拜罢伴︽触邦︽爸爸︽稗邦︽蝶搬︽霸爸︽罢财罢︽编︽稗爸︽稗邦︽扳摆扳︽罢财罢︽吵︽搬撑拜︽稗邦︽拜罢伴︽伴贬办︽卞︽蝶搬︽楚爸︽锤邦︽惨罢︽斑︽第拜﹀

伴巢︽呈︽财︽伴扯敌︽鄙拜︽斑︽办﹀爸︽翟︽搬邦扳︽惨拜︽财罢︽办︽蝶搬︽陡︽伴巢敌︽稗爸︽吵︽册︽扳半︽扳爸︽冲︽得罢︽办︽伴吵罢︽惨罢︽淬拜﹀涤稗︽饱爸︽车稗︽吵︽炒︽伴扯︽得罢︽罢︽办︽翟稗﹀得搬︽拆︽搬邦扳︽雌︽得罢︽搬佰爸︽稗︽半爸︽册拜︽呈︽扳败半︽传稗︽蝶搬︽扳︽翟稗︽斑邦︽典︽邓敌︽伴表邦︽拜爸︽搬肠稗︽稗邦︽扳︽嫡扳︽蝶搬︽陡︽拜爸︽霸︽驳邦︽斑半︽吵︽伴唇办︽驳邦︽第拜﹀

邦爸︽册稗︽卞︽吵邦︽伴巢︽办︽爸︽档邦︽叼扳邦︽城罢︽编︽脆罢︽残︽炒︽辟半︽稗邦︽笛︽白罢︽编︽扳︽嫡扳︽蝶搬︽陡︽伴巢半︽霸︽伴唇办︽驳邦︽翟稗﹀

典︽地扳︽掣罢︽斑

荡︽搬拌爸︽鄙拜﹀

2015-12-6

最新藏文翻译

藏文翻译 (点击下图可直接进行访问) 1藏文概念 藏文指的是藏族使用的藏语文。藏语属汉藏语系藏缅语族，除了中国境内的藏族外，在尼泊尔、不丹、印度境内也有一部分人使用藏语。藏语主要分卫藏、康、安多三大方言区。尽管方言各异，读音不同，但藏文仍然是统一的，书面语通用于整个藏族地区。[1] 藏文(8)“藏文”一词写作“bod-yig”，意为“藏族的文字”。藏文作为藏族人民的书面交际工具，历史之悠久在国内仅次于汉文。它是一种拼音文字，属辅音字母文字型，分辅音字母、元音符号2个部分。其中有30个辅音字母，4个元音符号，以及5个反写字母(用以拼外来语)。[1] 由于藏语语音经过千多年演变，而书面语的正字法不变，令藏文拼写变的非常复杂，以标准藏语拉萨话为例，拼写的时候是以不同的辅音字母的“加字”来表示不同的音调，藏文拼写虽然复杂，但拼写都很规则，只要经过两个月的强化训练就可以掌握藏文的拼写，见到藏文虽然不一定知道它的意思，但至少知道读音。藏文不像世界上拼写和读音最不规则的文字英文、法文那样拼写无规可循，重音不固定，所以学藏文拼写还是比学英文拼写简单。 辅音字母每4个字母为一组，共7组半。每个字母的实际读音古今有别、方言有异，但均附带有一个元音a。元音字母，意为”悦耳的字”，是相对于辅音字母而言的。因元音发音时无阻碍，悦耳动听而得此名。标点符号，意为“分界线”或“分界符号”。藏文标点符号形体简单、种类极少，而且，其使用规则也与其他文字的标点符号有别。藏文标点符号共有6种形式，其中音节之间的隔音符号使用频率最高。此外，还有云头符，用于书题或篇首;蛇形垂符，用于文章开头处;单垂符，用于短语或句终;双垂符，用于章节末尾;四垂符，用于卷次末尾。随着社会的发展，为便于更加准确地表达语义，藏文中已开始借鉴并使用西方文字的标点符号[1]。 2创造藏文 在松赞干布的治理下，吐蕃经济一天比一天发达，实力一天比一天雄厚。不过有一个大问题让他非常恼火，就是吐蕃人当时有文字，但没有统一的文字，没有办法发布政令，没有办法书写法律，没有办法翻译佛经，也没有办法和周边邻近的邦国进行书信联系。不少国家派来使节，送来丰厚的礼品，还有用各种文字写的书信。吐蕃王臣们也给他们准备了回礼，不过没有办法写回信，只好通过翻译口头回答几句，就把使节们打发走了。

藏文作文

粹邦︽兵办︽办︽揣办︽搬敌︽搬敞拜︽挡罢︽秤︽翟︽吹︽半扳︽唰 脆︽地罢邦︽爸︽掣罢︽编︽扳︽嫡扳﹀﹀冬︽舶爸︽办邦︽碴稗︽斑敌︽典︽柄邦﹀﹀拜斑伴︽扳板爸邦︽产办︽穿拜︽宝︽吹︽柄拜﹀摈拜︽幢罢︽拜垂爸邦︽碉︽伴揣半︽搬︽昌半︽卞︽伴川办︽兵邦︽﹀冻︽扳︽扳︽嫡扳︽办罢邦︽﹀粹邦︽兵办︽﹀搬遍爸︽锤︽掣罢︽睬敌︽擦︽帝办︽吵︽﹀扳︽嫡扳︽辟拜︽办︽甭罢︽爸稗︽拜爸︽罢底︽搏︽忱稗︽斑敌︽脆︽爸稗︽拜罢︽编邦︽﹀辟拜︽宝︽斑爸︽吵︽伴闭半︽搬敌︽吹︽柄拜︽办︽﹀兵罢︽辰爸︽拜爸︽超搬︽惮拜︽﹀搬插邦︽搬掸邦︽拜爸︽扳稗半︽搬采拜︽雕罢邦︽宝︽辟拜︽办︽︽︽︽搬凳拜︽斑︽拜坝伴︽搬敌︽城罢︽搬擦办︽得罢︽厂半︽﹀辟拜︽宝邦︽班︽粹邦︽搬邦罢邦︽斑敌︽邦︽罢得︽炒半︽﹀脆︽爸稗︽卞︽搬般稗︽伴捣办︽锤邦︽﹀炒︽昌︽吹敌︽搬凳拜︽搬凋稗︽拜坝伴︽搬敌︽稗︽等罢︽宝︽搭︽霸敌︽边拜︽﹀辟拜︽呈︽册稗︽第︽稗邦︽册稗︽第︽地拜︽﹀翟稗︽蒂爸︽﹀辟拜︽宝︽斑爸︽稗邦︽︽︽︽︽︽伴陛爸邦︽斑敌︽吹︽柄拜︽宝邦︽﹀爸稗叼扳邦︽宝︽拜遍︽捶︽班︽扳败半︽搬蓖拜︽惭拜︽﹀办罢︽︽︽︽︽︽︽︽扳拜爸邦︽扳摆扳︽吵︽崔办︽稗邦︽拜炽爸︽斑︽扳摆扳︽罢电搬︽宝邦︽﹀搬般稗︽伴捣办︽卞︽邦︽罢得︽败搬邦︽宝邦︽绰爸邦︽﹀脆︽爸稗︽柴︽拜遍︽捶︽颁半︽吵︽搬白拜︽﹀底拜︽颁拜︽扳︽嫡扳︽卞︽惭拜︽吵︽败︽稗︽半爸︽编︽地稗︽唇办︽卞︽钓罢︽瓣爸︽﹀班爸邦︽粹拜︽吵︽醋稗︽稗邦︽﹀泵半︽布敌︽拜半︽拜扳半︽稗扳︽扳霸敌︽拜垂爸邦︽碉︽崔爸邦︽﹀ 炒︽稗邦︽扳︽嫡扳︽辟拜︽办︽擦半︽粹拜︽宝︽伴川办︽兵邦︽波︽淬︽喘︽稗邦︽﹀蝶搬︽罢雕︽拜爸︽拜扳罢︽车稗︽﹀伴闯拜︽搬厂稗︽拜爸︽拜斑办︽伴

高三藏文上学期第一次月考试题

︶︹﹀﹀冬︽邦︽表爸︽辟半︽扳超︽伴淳爸︽罢碉扳︽斑敌︽典︽地扳︽罢碉扳︽斑敌︽邓︽柄罢邦︽拜爸︽冲﹀ 车︽池爸︽锤︽柄﹀吧柄罢邦︽佃罢︽叭巢半︽壁稗︽搬成扳邦︽撤︽罢得︽惭︽搬︽掣罢︽底拜﹀翟罢︽颁拜︽罢豺爸︽嫡稗︽吵邦︽档拜︽泵半︽扳150 拜爸︽﹀柄罢邦︽佃罢︽叮办︽冲半︽泵半︽遍爸邦150翟稗﹀ 笆柄罢邦︽佃罢︽叭巢︽柏︽绊邦︽拜爸︽冲（驳邦︽蹿爸︽拜爸︽惮扳︽翟罢）拜爸︽罢册邦︽斑（叭炒扳邦︽蹿爸）搬白邦︽霸罢︽罢册邦︽办邦︽彪搬︽底拜﹀柄罢邦︽办稗︽驳邦︽斑半︽吵︽办稗︽叭炒搬邦︽佃罢︽锤爸︽超罢︽叭淳︽拜便邦﹀罢办︽柴︽柄罢邦︽佃罢︽编︽捕邦︽碉︽败拜︽坝半︽办稗︽搬佰搬︽荡︽撤邦︽办稗︽旦邦︽粹拜︽翟稗﹀翟罢︽柄罢邦︽扳苍罢︽帛办︽糙邦︽办稗︽叭炒搬邦︽佃罢︽锤爸︽罢财罢︽吹︽搬比办︽稗︽伴标罢 柏︽绊邦︽拜爸︽冲﹀驳邦︽蹿爸︽撤︽罢得﹀ 拜爸︽冲﹀罢拜扳︽伴苍罢︽撤︽罢得﹀泵半巴耙 罢绊扳︽卞︽办稗︽瓣爸︽拜罢︽斑︽罢财罢︽底拜︽斑︽炒︽贬罢︽缠罢邦︽稗爸︽罢拜扳︽拜便邦﹀（泵半笆巴×笆 = 巴耙） 1 罢绊扳︽卞︽拜罢︽柏半︽碧稗︽粹拜︽斑敌︽档︽斑︽呈（）翟稗﹀ A 叉爸︽搬蹬稗打爸邦︽伴拜拜拜吹办︽伴穿爸邦搬插拜︽搬采邦柏︽拜淬拜 B 伴春爸︽伴辨半拜扁︽扳颁稗翟拜︽惭邦才稗︽超稗伴闯︽搬弟罢邦﹀ C 伴班半︽称爸拜堡稗︽惩半罢雕办︽柄稗扳板拜︽扳败伴罢瓣爸︽拌半 2 敞拜︽（）扳爸伴︽地邦︽鼻半︽罢碉扳﹀搬半︽（）拜吹邦︽罢般爸︽蒂︽搬得﹀大拜︽（）扳车︽霸扳邦︽菠爸︽掣罢班︽泵拜︽（）霸︽搬︽白稗︽（）搽爸︽（）伴班半︽沉爸︽拜爸︽﹀拜吹罢邦︽（）伴垂稗︽补搬︽翟稗﹀ 便爸︽编︽挡罢︽吵扳︽卞︽敞爸︽柏半︽疮拜︽霸︽鼻爸︽瓣爸︽拜罢︽斑︽呈（）翟稗﹀ A 卞宝编宝卞卞宝 B 宝卞宝呈卞编宝 C 宝卞宝卞邦编编宝邦 3 碴稗︽爸罢︽电邦︽稗（）办︽脆︽打爸邦﹀﹀扳捕稗︽搬槽拜︽电邦︽稗（）办 ︽脆︽打爸邦﹀﹀橙搬邦︽蹿半︽电邦︽稗（）办︽脆︽打爸邦﹀﹀迪邦︽罢半︽电邦︽稗（）办︽脆︽打爸邦﹀﹀便爸︽罢邦办︽敞爸︽柏半︽伴颁扳︽斑︽呈︽

藏文作文 40

辩邦︽霸敌︽罢佰扳﹀ 罢般爸︽荡︽地爸︽车稗︽伴彪搬﹀ 典︽邓敌︽叭闭半︽碧拜︽炒︽扳辫罢邦︽雕爸︽﹀﹀ 残︽档拜︽层半︽搬得︽炒︽唱爸︽雕爸︽﹀﹀ 典︽拜贬敌︽瓣半︽才稗︽卞︽笛︽白罢﹀ 拜︽典︽唇办︽拜便邦︽办︽层︽叭吵罢﹀ 叭拜邦︽车稗︽传半︽叭拜爸︽得罢︽搬兵搬︽稗﹀﹀ 典︽捕︽拜贬︽冬罢︽编︽地爸︽办﹀﹀ 锤︽必︽拜坝半︽冲︽翟︽搬但︽搬﹀﹀ 冬拜︽粹拜︽叭捣扳︽扳拜爸邦︽宝邦︽搬碉邦︽底拜﹀﹀ 蝶搬︽霸爸︽罢财罢︽办叭爸︽叭倒扳邦︽底拜﹀﹀ 揣︽乘︽脆爸︽刁爸︽昌半︽叭彻邦︽底拜﹀﹀ 霸︽叭彻邦︽蹬︽叭彻邦︽碉︽辨半︽底拜﹀﹀ 扳唱稗︽斑︽橱稗︽搬得︽办︽叭扯︽底拜﹀﹀ 锤︽必︽拜坝半︽冲︽翟︽叭拜爸︽搬但﹀﹀ 残︽拜爸︽涤︽扳︽搬得稗︽叭彻邦︽底拜﹀﹀ 冬拜︽粹拜︽逗爸邦︽罢般爸︽编︽叼扳邦︽斑﹀﹀

罢财罢︽叼扳邦︽罢财罢︽办叭爸︽叭彻邦︽底拜﹀﹀ 鄙拜︽吵邦︽叭捣扳︽扳拜爸邦︽宝邦︽拜便拜︽搬得稗﹀﹀城罢︽吵邦︽扳残︽扳︽第半︽叭吹办︽灯半﹀﹀ 鄙拜︽城罢︽扳摆扳︽磋爸︽编︽背爸︽稗邦﹀﹀ 笛︽白罢︽唇办︽册稗︽办︽碟搬邦︽雕爸︽﹀﹀ 霸︽邦爸︽炒︽地爸︽编︽吵邦︽叭巢半﹀﹀ 罢稗扳︽罢靛邦︽淬罢︽淬罢︽拜爸︽半搬︽地搬﹀﹀ 叼扳邦︽斑︽罢财罢︽碧︽拜爸︽罢册邦︽碧﹀﹀ 唇办︽册稗︽舱︽层︽拜爸︽舱︽层﹀﹀ 拜锤半︽邓︽掣罢︽斑︽办︽荡邦︽吵邦﹀﹀ 粹︽豺罢︽池︽扳爸︽拜罢︽搬扮拜︽吵邦﹀﹀ 池︽搬兵敌︽粹︽豺罢︽编︽罢叼爸︽稗邦﹀﹀ 笛︽白罢︽霸︽霸︽办︽叭表︽拜便邦﹀﹀ 扳蹈邦︽城罢︽粹︽豺罢︽编︽初爸︽稗邦﹀﹀ 粹︽豺罢︽叭唱︽帝罢邦︽靛罢︽扳︽摆稗﹀﹀ 雕︽雕半︽辩邦︽拜便邦︽靛罢︽春爸︽稗﹀﹀

藏族文学讲稿

藏族文学讲稿 藏族是我国历史悠久的古老民族。在几千年漫长的发展过程中，勇敢智慧的藏族人民创造了丰富多彩，风格独具的藏族文学。其中既有民间文学，又有作家文学，二者交相辉映，可称双璧。民间文学分为诗歌、神话、传说、故事、史诗、叙事诗等。作家文学包括诗歌、历史文学、传记文学、戏剧、小说、散文等。其中很多作品如英雄史诗《格萨尔》，作家诗《米拉日巴道歌》，《萨迦格言》，《仓洋嘉措情歌》，文史名著《巴协》、《西藏王统记》、《贤者喜宴》、《西藏王臣史》等等，不仅是我国文学宝库中的珍品，而且享誉世界。 一、关于格萨尔 传唱千年的史诗《格萨（斯)尔》也叫《格萨尔王传》。主要流传于中国青藏高原的藏族、蒙古族、土族、裕固族、纳西族、普米族等民族中，以口耳相传的方式讲述了格萨尔王降临下界后降妖除魔、抑强扶弱、统一各部，最后回归天国的英雄业绩。 二、诗歌 概论：20世纪中叶，中国诗坛出现了一批不容忽视的藏族诗人，他们分别用藏文和汉文进行诗歌创作。使用藏文进行创作的是一批具有很高社会声望和深厚藏文化功底的藏族著名老学者，他们主要有：擦珠·阿旺洛桑、桑热嘉措、桑热嘉措、恰白·次旦平措、等；使用汉文进行创作的是一批与共和国一起成长起来的翻身农奴，他们处在社会历史发生巨大变革的时代，身处两种语言文化的交汇点，有“边缘人”所必然面临的矛盾和困惑，但在创作上同时也获得了得天独厚的优势。这些诗人主要有：饶阶巴桑，丹真贡布，伊丹才让等。 ?饶阶巴桑——雪山之巅的雄鹰 ?伊丹才让——巍巍雪峰上吟啸的雪狮 ?丹真贡布——雪域诗坛的云彬 ?凌空出世的藏族新生代诗人群 1、饶阶巴桑 藏族诗人。1935年出生于云南省迪庆藏族自治州德钦县胡日林村。饶阶巴桑是西藏和平解放后用汉语写作的第一位藏族诗人，在当代中国多民族文学诗坛上，他的名字是为人们所熟知的。饶阶巴桑的家乡是一个藏族民歌的荟萃之地和诗歌之乡。他曾说过：“澜沧江从它身边流过，那日夜不息的涛声，还有歌声，不断地撞击着我童年的心弦。我后来崇拜诗歌，信仰诗神，不能不感谢这个村庄的安排。”诗人长大的地方位居澜沧江的交通要道，很多的长途马帮，商旅，流浪者，卖艺的，喇嘛，都会从这里经过。在特定节日，有很多的聚集在一起，非常热闹。那些优雅的赞美诗，悲凉的离

藏语学习心得体会

藏语口语培训个人总结 吉居乡胡斌五个月的藏语口语培训转瞬即逝。在这次难得的学习时间里，我非常感谢县委党校的各位老师对我的耐心培训，此次培训我有很多的感悟及收获。2008年1月到康定县工作前，我就对康巴藏语没有任何基础。工作后，总以工作忙为借口，很难静下心来学习藏语口语，既使学习也是走马观花。通过此次培训不仅让我学到了一定的藏语口语知识，更让我深深地热爱藏族文化。下面就我五个月内的学习情况做如下总结： 一、在思想上认识到了学习藏语的重要性。 在基层乡镇工作的我，接触的绝大多数都是藏族群众。根本不会说汉语或只能说少量汉语的群众在找我办事时，他们与我的交流沟通十分困难，我根本听不懂他们说的是什么，要办的是什么事。哪怕我只是会简单的藏语口语，也会给我的工作带来极大的便利，学习藏语的重要性不言而喻。 二、在学习效果上，收获很大。 我倍加珍惜这宝贵的五个月脱产学习时间，在培训中认真参加学习，努力做到遵守校纪班规，不迟到、不早退，在课堂上认真听课，做好课堂笔记，课下认真复习，背诵每日所学的单词、句子，努力找寻提高学习效率的途径。通过老师们的辛勤教学和 自身努力学习藏语基础知识、词汇和对话，在取得优异学习成绩的同时，到现在达到了独立拼写字母、单词的水平，同时，学习掌握了一定数量的日常简单对话，能简单地与农牧民群众进行对话交流。 三、在学习中增强了集体观念的意识。 在课余时间，我协助老师组织同学开展了学习党的十八大精神、藏语口语对话、学唱藏歌等集体联谊活动，加深同学之间的沟通了解，增强班级凝聚力，丰富同学们的课余生活，加强同学之间的藏语口语交流，达到团结、互助、互学，共同提高藏语水平的目标。 虽然取得了一些成绩，但短短的五个月时间对于学习掌握一门语言来说是远远不够的，培训只是学习的开始，在今后的生活和工作中，我将继续发扬扎实的学风，将藏语学习贯穿于工作和生活当中，在学中用、用中学，努力将藏语学深、学透，达到熟练对话的水平。同时做到在实际工作中学以致用，充分发挥语言的桥梁和纽带作用，立足本职岗位，加强与农牧民群众的沟通交流，倾听他们的呼声，了解关心他们的疾苦，为他们切实解决实际困难，及时传递和落实党的各项惠民政策，促进基层社会稳定、民族团结，为“四个康定”建设贡献自己的一份力量。 2013年4月23日篇二：藏汉双语预备法官培训心得体会 藏汉双语预备法官培训心得体会 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家好！ 今天我代表2014年藏汉双语预备法官培训班所有学员表达本次培训的心得体会。 2014年11月10日，我有幸和来自六大地区基层法院的参加了国家法官学院西藏分院举行的第一届藏汉双语预备法官培训，培训为期两个月，开设了三十二个课程，从法官思想心理到业务知识，从法官礼仪到廉政教育，从模拟开庭到裁判文书的制作，培训内容丰富，形式多样，尤其是本次培训增加了藏语课程，作为一名基层法官受益匪浅，此外学院充分利用课余时间开展了各种文体活动，使封闭式的培训生活变得充实、有意义。下面，我从四个方面表达我和全体学员的心声： 首先，学员安排了为期三天的军训，三天的军训端正了我们的思想态度，更新了我们的精神面貌，加强了学员之间的交流和沟通，使我们以饱满的精神和认真的态度进入到培训学习阶段。 其次，培训学习课程包括从实体法到程序法，从实务案例分析到理论讲解，从模拟开庭到裁判文书的制作，从法官道德礼仪到司法信息化建设，涉及到我们预备法官们将在司法实

西藏拉萨中学10-11学年第一学期高一年级第二学段考试(英语藏文班)缺答案

2010—2011学年第一学期高一年级第二学段考试 英语试卷（藏文班） （满分100分考试时间90分钟） 命题：王红英审定：陶思仿 一、听力（共20个，每个1分，共20分） I.Responses(句子应答)（共5个小题；每小题1分，计5分） Listen to the following sentences and choose the best response to each one. Each sentence will be read only once.（请听句子，然后选出一个能够恰当应答你所听到的句子的选项。每个句子只读一遍。） 1. A. Yes, my friend David lives in America. B. Our favourite country is China. C. My grandparents live with us. D. I like to travel abroad. 2. A. No, I’d like you to go there. B. Sorry, I’m late. C. Yes, I’d like to try on the jacket. D.I’ll see you tomorrow. 3. A.There is good news for you. B. She’s a lovely girl. C. Go ahead. Here we are. D. I’m in the office. 4. A.Maybe next time. B. I’m in the office. C.He loves football. D. Thanks for your help. 5. A．I’m a stranger here. B．I’m not sure really C. I eat at home. D. I have a new friend. II．Dialogues(对话理解)（共15小题；每小题1分，计15分） A)Listen to the following five mini-dialogues. Each dialogue is followed by a question. Choose the best answer or picture for each question. Each dialogue and question will be read twice.（请听下面五组小对话，每组对话后有一个问题，根据你所听到的对话内容，选择能回答所提问题的最佳选项。每组对话和问题均读两遍。）（答案涂在答题纸上。） 6. A.6:30pm B.4:45pm C.6:15pm D.4:50pm 7. A. She went up the tower B. She walked to the hill. C. She did nothing. D. She rode on the road. 8． A. On foot B. By bicycle C. By car. D. By train. 9． A. Beer B. Coke C.Tea. D. Hot water. 10. A. Neat the post office. B. In the park B. In Black Prince Road D. Near a two-storey building B) Listen to the following dialogue and choose the best answer to each question. The dialogue will be read twice.（请听下面一段对话，选择能回答下列问题的最佳选项。对话读两遍）（答案涂在答题纸上） 11．Where did John Clark find the advertisement? A. On the Internet B.Over the radio. C. In the newspaper. D. In a magazine. 12．Why did Garden Hotel advertise? A. They needed people washing up in the kitchen. B. They wanted someone to clean the rooms. C. There was a hotel on sale. D. They needed to pay for the travelers. 13．When will John Clark meet the manager? A. At 3:00 pm. B. At 4:00 pm. C. At 4:15 pm. D. At 4:45 pm. 14. Where is the hotel? A. At the back of the museum. B. In South Road. C. Near the Mrs sley’s. D. Opposite the snack bar. 15. What do you learn about John Clark?

怎样提高小学生藏文作文水平小学藏文

怎样提高小学生藏文作文水平小学藏文 摘要：随着科技的快速发展，教育的作用不可忽视，如何提高小学生藏文作文水平，是我们目前亟待解决的主要问题。针对许多小学生不会写藏文作文乃至害怕写作文的问题，教师应加以引导，教会他们写作的要领和写作的方式方法，才能使小学生学会怎样挖掘作文素材、采用怎样的表达手法写好藏文作文，是本文写作的初衷，旨在研究如何提高小学生藏文作文水平，同时针对当前存在的问题提出相应对策。 关键词：小学生藏文作文写作水平 在日常生活中，只要提到写作文，大多数的小学生们都会害怕，尤其是藏文班的小学生，更是觉得困难，因为他们从小就说藏语，汉语已经是他们的第二语言了，学汉语本身就比较困难，写作文就更有难度，因此，藏族学生们的藏文作文水平普遍较差，写作水平亟待提高。为了提高小学生们的藏文作文水平，本文提出了如下几点可行性建议。 一、注意观察生活，做生活的有心人 鲁迅先生曾经说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察准确透彻，才好下笔。”学习写作就该如此，比如，对生活

区域地理风貌、各族人民民风民俗的特点以及人们身边发生的碎言琐事，作为日后写作时的素材记录后存储起来，这样，学生在写作文时就不感到没东西可写了。并通过多写多练，不断拓宽更广更有更新意的作文主题，使小学生的藏文作文的写作兴趣渐浓，写作水平不断提高不是难事。 二、阅读大量书籍，不断积蓄写作能量 写作是一个在学习中逐步提高思想水平的过程，小学生在学习好课本知识的同时，要进行广泛的课外阅读，通过阅读积累大量知识，为提高小学生们的藏文写作水平储备写作能量。鼓励小学生们从小养成阅读优秀书籍的良好习惯，使之懂得一部好的文学作品，不但能够提高小学生们对美的感悟力和鉴赏能力，还能增强小学生们的藏文写作热情，只有不断地积累更多的知识，才能增加更多文化底蕴，在阅读大量书籍的基础上，写出更加精彩的文章。因此，阅读大量课外书籍对提高学生们的写作水平至关重要。 三、提高口语表达能力，能促进作文写作水平 提高小学生的口语表达能力，对提高藏文作文写作水平尤为重要。藏地学生受当地民风民俗的影响，特别青睐母语――藏语，对汉语学习较少或学习汉语难度较大，因此要写好作文就不是一件很容易

如何提高初中生的藏文写作能力

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a512588777.html, 如何提高初中生的藏文写作能力 作者：益西色珍 来源：《读与写·上旬刊》2017年第10期 摘要：初中时期的藏文写作一直是教学中的一个难点，而且也是初中教学中的重点，面对既是难点又是重点的初中藏文写作，一直是教学专家、学者乃至广大藏文教师们探究不息的话题，为此，本文从初中藏文写作教学的难点、初中藏文写作教学的建议两个大的方面入手，为初中藏文教学提供有价值的建议。 关键词：初中藏文；写作教学 中图分类号：G633.3 文獻标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0043-01 写作文是藏语言文学教学中的一个重要组成部分，用藏文写作文跟汉语言写作文在写作手法和形式上是基本一致的，只不过写作文的文字有所不同。藏文教学中的写作需要用藏语言文字来表达作者的思想感情、观点和刻画人物或事物的技能技巧。写作文所需的素材大都来自于人们的生活、学习和实践，所以写作文，培养学生写作文的能力能为学生将来的工作、学习和生活起着重要的作用。但现在的中学生，只要教师一提起作文就头疼，这说明他未入门，就先生畏了，这与他们平时的学习、生活、观察以及心理素质有着密切的关系，下面本人浅谈几点藏文教学中培养学生写作文的能力的做法和建议。 1.改善教学，激发兴趣 爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。"留心观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来。"这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。在作文教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、由地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受，美好的倾诉。有了兴趣做基石，然后指导学生写出自己的文章，渐渐地使学生的作文水平得以提高。针对于中学生的作文心理，我们可以对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，努力改善自己的写作教学。 2.指导学生认真观察生活，从现实生活中积累写作素材 地球在转，世界在变，大千世界，包罗万象，美妙的、丑陋的、奇特的、无奈的等各种各样的事情和现象都存在，这些都可作为写作文的素材，只要学生认真观察，并了解和掌握事物发展的变化规律及现象，就能为写作积累一定的素质。观察是摄取写作文素材的最基本的途径，要写出一篇具有较高水平的文章来，那么指导学生必须首先要亲身投入现实生活、投入大

藏语

二、教学语言：从藏语到汉语的逐步过渡 一般说来，在第二语言的教学过程中，教学语言要经历一个“学生的母语──母语与目标语言并用──目标语言”的转换过程。这是符合第二语言教学规律的。应该看到，多数藏族学生使用汉语进行交际的环境和范围是很有限的，汉语课堂和课后作业成为他们运用汉语的主要环境，而教师的教学语言成为他们学习模仿的对象。从《汉语》教材的编写来看，小学低年级的课文（第1--6册）采用了全文注音的方法，练习题的题干也加注了拼音，以帮助学习阅读；小学高年级，因为学生已经认识了一定的汉字，课文（第7--12册）开始仅对生字采用随文注音的方式，对生词则在课后列出词语、拼音、藏文翻译三对照的词语表，练习题的题干也不再加注拼音了；初中阶段，生字在课文中随文注音，书后附有汉、藏对照的词语表；高中阶段，教材基本采取随文注音的方式。从全文加注拼音，到生字词注音、生词加藏文翻译，再到全文汉字、生字注音，《汉语》教材是根据学习阶段由低到高的顺序，一步步为学生创设汉语环境的。教师在使用这套教材时，应根据各个学校的具体情况，逐步实现从藏语到汉语的过渡，即小学低年级以藏语为主，以后逐步增加汉语的比重，最终扔掉藏语这根拐棍，过渡到用纯粹的汉语进行教学。因为藏族地区学生在学习汉语的最初阶段，不少学生刚开始接触汉语，甚至刚开始学习汉语语音，汉语词

汇量极其有限，这时，以学生的母语即藏语作为主要的教学语言，是十分必要的和理性的。随着学生汉语词汇量的增加及汉语理解能力的提高，这时在课堂上就应适当控制对藏语的运用，逐渐增加汉语的比例。这样做，可以促使学生用汉语与客观事物建立直接联系，尽快地缩短依赖母语的过程。 教学语言的转变可以从常用的课堂用语开始，比如，用汉语进行师生问候、发出指令、提出问题。《汉语》第1册在一些课后附了加注汉语拼音的汉语常用课堂用语，并根据情境配了插图，目的也是尽快使学生进人到汉语学习的环境中来。更重要的是，教师要对《汉语》教材有一个纵向的把握，知道哪些字词、哪些语言现象已经为学生所学过，在授课时就可以有意识地使用那些教材中出现过的、学生能够接受的汉语解释新的语言现象，这样学生不会感觉到增加负担，还可以增加接触汉语的机会。对于一些教材中没有出现过但可以结合具体的语境理解，并且不影响正常的课堂教学的汉语词汇，教学语言中也可以出现。教师要善于利用学生学过的汉语词汇作为教学语言，以旧词带出新词，让学生听得懂，猜得出。《汉语》教材中的很多练习题，例如，“读一读，记一记”“读一读，练一练”“替换练习”“选词填空”“连线组短语”“按正确的语序写句子”都很重视词语的重现率，这也是在帮助学生巩固学过的字词，扩大学生的词汇量。藏族学生作为第二语言学习者，在完成课后练习（比

藏文作文5

梆︽踩﹀ 荡︽地爸︽冬︽淬（惭） 灯罢邦︽斑敌︽册︽涤拜︽拜爸︽扳摆扳︽吵︽碟搬邦︽斑敌︽爸敌︽梆︽踩﹀扳蹈邦︽城罢︽编︽枚︽败爸︽稗邦︽叭车︽地罢︽缠︽穿敌︽叭荡半︽泵拜︽拜爸︽罢瓣爸︽拜坝半︽碘︽贬敌︽叭搬叭︽伯﹀拜︽吵爸︽惩半︽稗罢︽编︽泊半︽伯︽拜爸︽冬稗︽吵︽办爸︽档敌︽粹︽豺罢︽办︽罢蹭扳︽办罢︽兵邦︽吵邦︽辟拜︽呈︽灿︽叭扯敌︽搽爸︽糙︽捶︽得罢︽第拜︽梆爸︽﹀ 地扳︽搬得稗︽辟拜︽拜爸︽爸敌︽叼扳邦︽宝︽办扳︽吹︽岔罢︽邦敌︽搬半︽扳颁扳邦︽稗邦﹀爸邦︽辟拜︽宝︽办邦︽拜搬爸︽拜爸︽扳︽涤爸邦︽斑敌︽叭档︽搬︽办︽搬凳拜︽败搬邦︽粹拜︽斑敌︽稗︽等罢︽得罢︽叭仓罢︽拜便邦︽春爸︽﹀柄︽扳颁稗︽呈︽驳拜︽罢册邦︽呈︽班︽扳︽罢财罢︽编︽吹︽幢罢︽拜爸︽弊扳︽颁爸︽得罢︽编︽柄拜︽叭刀稗︽翟稗︽斑邦﹀雏半︽爸邦︽辟拜︽办︽拜坝叭︽霸罢︽拜爸︽罢吵罢︽氮搬︽惭︽搬敌︽叭闭半︽搬︽叭巢︽碧爸︽吵︽叭苍罢︽叭车拜︽粹拜︽淬拜﹀涤稗︽饱爸︽办邦︽搬邦扳︽卞邦︽扳︽雕爸︽罢叼罢︽编邦︽雕爸︽蹬邦︽斑敌拜充︽昌半︽爸邦︽炒︽昌半︽脆︽椿拜︽败搬邦︽粹拜︽春爸︽雕爸︽﹀ 拜︽昌︽撤稗︽扳︽典敌︽锤扳邦︽搬但敌︽唱︽涤罢︽稗邦︽泵拜︽爸罢︽碴稗︽淬︽拜锤爸邦︽缠︽拜爸︽叭表罢邦︽稗邦︽半爸︽册拜︽办︽叼扳邦︽罢雕︽椿拜︽宝稗︽底拜︽拜扳﹀罢稗邦︽弊扳︽澈稗︽淬︽得罢︽稗︽办罢︽办邦︽坝半︽叭搬拜︽稗邦︽祷︽捶︽椿拜︽搬得稗︽底拜︽拜扳﹀ 爸︽拜爸︽梆︽踩︽罢册邦︽宝︽叭档︽搬敌︽贝爸︽办扳︽霸︽霸半︽罢稗邦︽饱爸︽﹀叭唇办︽粹拜︽脆爸︽刁爸︽编︽搬但︽搬︽呈﹀叭辨半︽粹拜︽吵爸邦︽叼扳邦︽宝︽地︽淬︽翟稗﹀坝︽霸敌︽拜锤爸邦︽缠︽叭车稗︽斑敌︽办邦︽拜搬爸︽粹拜︽饱爸︽﹀篡︽扳畅爸︽歹罢︽掉爸︽搬敌︽搬拜罢︽淬︽蒂︽典邦︽叭辨半﹀

探讨高中藏文写作教学的问题

探讨高中藏文写作教学的问题 【摘要】高中时期的藏文写作一直是教学中的一个难点，而且也是高中教学中的重点，面对既是难点又是重点的高中藏文写作，一直是教学专家、学者乃至广大藏文教师们探究不息的话题，为此，本文从高中藏文写作教学的难点、高中藏文写作教学的建议两个大的方面入手，为高中藏文教学提供有价值的建议。 【关键词】高中藏文写作教学问题 一.高中藏文写作教学的难点 不能否认，在高中藏文写作教学中，其难点较多，主要表现为有畏难情绪、学习模式僵化、学习动力和兴趣不足等方面。 1.1有畏难情绪 学生们对待高中藏文写作的畏难情绪，不是朝夕产生的，而是随着年级的升高逐步产生的。尤其在小学，也就是儿提时代，每一个学生对藏文都保持着浓厚的兴趣和新奇感，并能够认真地学习藏文和从事一些小篇幅、小数字量的作文，而随着年级的逐步提高，情致发生了变化，到初中阶段的时候有些学生已经在藏文写作上出现了掉队，等到了高中阶段，能够达到学习标准和轻松写出作文的学生已经不

多，而且大多存在着畏难情绪。 1.2学习模式僵化 一直以来，在高中藏文写作上都没能实现更多、更即时的创新教学方式，而是固守传统的、单一的，有的还依然保持或者实行的填鸭式的教学模式，让学生们学起来感觉生涩、难懂、不够开化，根本就产生不了十足的学习驱动力。而高中藏文写作教学工作正因为缺乏、缺少创新力，所以导致无论在成绩还是在方式方法上都处在一个较低的水平线上，致使缺少能动创新、驱动创新，寻求高中藏文写作更好、更有效的教学方式方法，创建更加完善、更具推动力的高中藏文写作模式已经是势在必行。 1.3动力和兴趣不足 这种困难和问题是平行发生的，学生们对待高中藏文写作的动力不足、兴趣不足，主要源于学生们的主观能动性不足造成的。提到这一点的时候，还要想方设法地与前面的两点有机地结合、融合到一起，也就是说，畏难情绪和学习模式僵化两个因素，也是导致学生们对高中藏文写作动力和兴趣不足的主要原因之一。那么，除了这两点原因以外，还有教师在课堂教学中，课堂氛围营造的不好、不热烈，教育部门对藏文写作不过重视、分值不高都是其中的主导因素，亟需引起重视。 二.高中藏文写作教学的建议

作文指导 藏文稿件(罗窝见)

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