提高教学质量专题讲座稿

清镇市王庄小学2010-2011学年度第二学期

专题讲座稿

—坚守责任，提高教育教学质量

主讲人：李应福

时间：2011年5月9日

各位老师：

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。今天，值此期中考试结束之际，我就后阶段如何提高教育教学质量谈点自己不成熟的看法。

一、坚守教育的使命与责任是提高教育教学质量的基础

肖川教授在《教育的使命与责任》一书的封面呈现了“没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。‘我们不停地跑，争取领先，但是总有一刻需要停下来想一想：这条路是通向梦想还是深渊？’真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。”教育的目的不是教给被教育者多少知识，而是教他们如何做人，做一个心智健全，有责任心，有正义感，有良知，懂得感恩，懂得理解他人，关心他人，服务他人。懂得如何做事，如何生活，如何学习，如何生存。教育不仅要教给学生知识，更应健全学生心智，使学生有健康的心理，完善的人格，良好的道德，坚定的意志，丰富的情感，战胜挫折的勇气，良好的习惯，正确的态度，还应有对他人对集体对事业对社会的责任心。

作为学校教育，我们每天所面对的是一群群鲜活的生命体，是一个个对世界充满新奇感的心灵世界。我们有责任，也有理由把人性最善良、最美好、

最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感。因此，我们要牢记和坚守教育的使命与责任，加强自身修养和学习，筑牢素质教育和提高教育教学质量的思想基础。

二、把握着力点，努力提高教育教学质量

（一）提高课堂教学的效率。期中考试，实质上就是完成了一学期教学任务的一半，下一半的任务更加艰巨，因此除了做好课前准备以外，提高课堂教学效率显得非常重要。

1、课堂上，教师应该做些什么？

（1）认真钻研教材，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。因此课余时间要认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。还要常常查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂内容，激发学生学习的兴趣。

（2）建立民主平等的情感氛围。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。其次，对班里每个学生都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也绝不放弃一个学生，特别对考试成绩不理想的学生，要给予更多的关心。

（3）发挥学生看、听、说的能力。思考的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思考的结果说出来。所以我们要注重培养学生看、听、说的能力。

（4）创造更多让学生体会成功的机会。期中考试后，你对本班的学生的学习情况、兴趣爱好、性格脾气、家长配合等等情况已经了如指掌，此时你要根据不同层次学生的实际情况让他们都有成功的机会。一是让学生在乐学、爱学中体会成功。学习成功了会得到快乐，得到快乐后能使学生产生爱学习

的强烈欲望，更能让学生树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。二是让学生在尝试中体会成功。在教学中。多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，让学生亲身体验，真正点燃学生智慧的火花。为此，我们在实际教学中，不妨采用些先练后讲的方法，放手让学生尝试，使学生在尝试中体会成功。学生经过自己艰苦探索，取得成功后对以后的学习可产生浓厚的兴趣。三是让学生在发散中体会成功。发散是让学生说出对解决问题的多种设想，它能点燃积极独立思考问题的激情，主动探索知识，通过寻求多种不同的解决思路或方法，从中发现最佳途径。为此，我们要在教学中凭借教材、参考资料、网络等引导学生在发散中体会成功。四是让学生在质疑中体会成功。学起于思，思起于疑。因此，我们要鼓励学生质疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。让学生从“不问”到“敢问”到“善问”，允许不同的意见进行争辩，使学生在质疑、解疑中培养创新意识，体会成功。

（5）让学生成为学习的主人。一是把时间还给学生。课堂教学中，保证充分的时间让每个学生都能认真的读书、识字、交流、写作、练习等等，把现在课堂教学中花在“多余的情节分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来；而学生懂的，教师则坚决不讲；把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里，能主动积极地学习。二是把学习的主动权还给学生。教师在教学中常常为了落实教学目标，而直奔“教学结果”，忽视了教学过程，使学生陷入被动局面，反之，教师遵循教学规律，重视过程教学，在过程中注重学习方法的指导，使学生懂得主动学习，在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。

2、课堂上，学生应该做些什么？

（1）建立一个“记错本”。好记性不如烂笔头。期中考试后，可以让学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的

错误。

（2）提倡“四问”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。反对抄10遍、20遍。做一道题，引导学生从四个方面思考：一是这道题考查的知识点是什么？二是为什么要这样做？三是我是如何想的？四是还可以怎样做？有其它方法吗？

（3）学会“三问”纠错法。一道错题，从三个方面分析：一是错在哪儿？二是错的原因是什么？三是符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案?

（4）运用“二变”思考法。一道对题，从两个方面思考：一是解题的依据是什么？二是还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳?

(二)总结期中考试，迎接期末考试

1、期中考试的作用是什么？对于学生的作用是：可以对自己前段时间的学习有个总结，考得不好的可以在下半期好好学习，争取期末考好；考得好可以激励自己继续努力，期末考得更好。对于教师的作用：可以帮助你了解不同层次学生的知识掌握情况，看出你教学中的薄弱环节，以后就可以抓住重点。

2、期中考试后应做些什么？

（1）教师要对学生的学习情况进行分析摸底、分类研究。尤其是各类学生分别处于哪个层次，哪些学生在学习上有共同的缺点与不足，哪些学生对知识的接受表现情况相同，哪些学生在学习过程中应采取什么样的措施，影响成绩的主要因素是什么等等。要求各任课教师一定将学生情况了解清晰，并针对各层次学生的情况制定出相应的措施，能够对症下药。

（2）针对学生情况设置有特色的作业布置方式。对学生在学习上的各种要求与检查每位老师一定要做到持之以恒，不能忽冷忽热，你说了的话一定要算数，尤其是对学生的检查反馈，一定坚持每天都做到，促使学生学习习惯的养成。

（3）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的

学习动力、学习能力、学习毅力。让学生把学习当做人生的一件乐事，一种享受。

（4）发挥团队优势，仁者见仁，智者见智，加强同学科同年级组的教学研究，互相取长补短，共同提高。

3、期中考试后应注意些什么？

期中考试后，孩子们可能会长叹一声，“啊，我终于解放了。”如释重负，有放松的思想，老师们可能也会有“船到码头车到站”的思想。因此，我们不但要清醒自己的头脑，还要共同努力做好学生的思想工作，认真反思总结，让他们以这次期中考试为新的起点，怀着一种美好的心情，投入到下一轮学习中去。

尊敬的各位老师，我们的工作既是一项光荣的职业，更是一项伟大的事业。提高教育教学质量是我们永恒的话题，只要我们坚守教育的使命与责任，在工作中兢兢业业，携手共进，我校的教育教学质量是一定会一步一个脚印，一定会向上级、社会、家长交一份满意的答卷的。

国语教学实施方案

全面推行国语教学 实 施 方 案 二〇一七年十月二日

全面推行国语教学实施方案 为认真惯窃落实国家教育改革发展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”，加快推进民族教育事业跨越式发展营造浓厚双语学习气氛，全面推进国语教育，进一步提高我校师生国语应用能力，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍，大力倡导和树立“爱祖国、善学习、勤做事、重团结”风气。根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［2017］10号、12号、13号文件精神的要求，结合我校的工作特点特制定此实施方案： 一、指导思想 为贯彻落实自治区《关于加强和改进中小学双语教育工作的意见》（新党办发[2017]36号）文件精神，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，我校牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生学汉字、说国语的意识和热爱祖国通用语言文字的感情，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。

二、成立实施国语教学模式领导小组 组长： 吾买尔江·达吾提（校长）阿卜杜凯尤木·阿西木（书记）副组长： 帕提古丽·托合提（副校长）努尔比亚·阿不来提（教务主任）沙哈代提姑·阿布来孜（德育主任） 组员：全体班主任 三、我校教学现状分析 （一）师资分析： 我校原有教职工数为79名，不在职教师15名（其中借调10名，培训3名，收教2名，）实际在校教师64人。（其中完全胜任国语教学教学14名，基本胜任国语教学教师33名，不能胜任国语教学教师17名，）现在我校短缺国语教师17名。教师语言表达的能力，直接影响到学生语言和思维的发展。教师恰当得体的教育和清晰的表达能促进学生对知识的理解．因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力，要善于对句子结构进行综合，选择恰当的词句用以表述自己的思想。目前，我校的有些

提高教学质量表态发言稿 教学质量差的表态发言

提高教学质量表态发言稿 板岩镇中心学校雷家江 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家上午好！ 为期五天的暑期教师学习整训会即将结束，今天我在这里代表个人也代表板岩镇中心学校校本部，在闭幕会上作大会表态发言，我深感羞愧。羞得是从教17年以来还从未在这样的场合做过检讨，愧的是，我校在本次县镇组织的质量检测中出现教学质量严重滑坡现象，我觉得愧对领导的培养和信任，愧对板岩人民的期望；影响了板岩教育的声誉。再次我向大会做表态发言： 一、基本情况 我校在本次县局组织的六年级教学质量检测中成绩在全县86个参评学校中位居全县第71位，其中数学成绩全县第74位，镇内倒数第一；二年级镇内质量检测中总评倒数第三，数学单科倒数第二。 二、原因分析： 1、没有认清当前的形势，思想素质、工作作风没有转变。在合理安排人员工作时未做到统筹兼顾。由于这级六年级前任科教师从三年级到今年毕业先后调整六位，教师随后因工作需要相继调离本单位，我校当时正好来了一批本科大学生，就让他们代六年级。由于他们经验不足，特别是在管理班级上力不从心，我指导的也不够。而二年级是首届镇幼儿园送来的学前儿童，有的年龄在一年级时只有5岁，而我校也因多种原因未开办学前班，学生从幼儿园大班上完后直。接

进入一年级，学生学习比较吃力 2、我个人有懒惰思想，对教学指导、督查不力。平时工作只顾看教导处报回来的数据，没有扑下身子深入到教学一线发现问题、调查问题、解决问题。 3、我个人存在有麻痹思想。参照前几届统考成绩，我自认为，这届成绩差，但不至于倒数。平时检测中，数学成绩也在镇内中等位次。谁知最后竟然考了全县74名镇内倒数第一，出人意料。我分析本次两个年级数学成绩倒数责任不全在科任教师，我有不可推卸的责任。 三、提高教育教学质量的措施 针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作： 1、提高认识，增强紧迫感。一是学校成立“提高教育教学质量年”活动领导小组，召开全校教师动员大会，制定实施方案，分工负责，具体落实。二是结合县“教育教学质量年”活动，组织全校教师以教研组为单位，开展关于提高教育教学质量的大讨论，真正认识其紧迫性和现实意义，教师要用新理念、新思维、新做法增强责任意识和质量意识。三是每位教师结合县、校方案，都要制定出提高教育教学质量活动的方法措施，并把此项工作的落实情况作为年度考核的重要内容。 2、抓好师德建设。一是提高教师的职业规范意识。根据形势的要求，学习“教师职业道德的特点和功能”、“教师职业的基本原则”、通过学习让教师认识到教师职业的责任感等，“教师职业道德规范”

浅谈如何有效提高教学质量

浅谈如何有效提高教学质量教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。因此,对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；对于一个教师而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。正因为如此,多少教师都不惜余力地“八仙过海,各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，我也是其中的一员。通过近几年的教育实践与思索探求,终于找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教学质量，发表我的浅陋之见。 一、了解学生心理发展,扫出学生心理困惑 小学阶段,是学生生理与心理发展的多事之秋,学生常常会遇到各种生理、心理方面的问题,而这些问题如果得不到及时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习。因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的。俗话说：“知已知彼，百战不殆。”我们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，特别是要想提高教学质量，就必须了解学生的心理状况，做他们的“知心大姐”，为其排忧解难，让学生走出困惑的池沼，让其一身轻松地学习，这样才能提高教学质量。如果，这时教师做不到这一点，不能排除学生心中的困惑，即使你用强硬的手段逼着他学也只不过是“管得住人管不住心”其至造成师生矛盾，因此，作为教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必须做到这点，也只有做到这点，才可望提高教学质量。 二．激发学生学习兴趣 什么样的故事最精彩？什么样的故事最吸引人？

我想你一定知道答案：情节生动有趣，跌宕起伏的故事。那我们何不换位思考一下：学生最喜欢上什么样的课呢？因此，我认为教学过程中激发学生兴趣，上课生动、有趣应该是教师追求的境界，也是提高教育教学质量的有效途径。 人们不是常说：“兴趣是学习的老师，兴趣是学习的动力”吗？学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手： （一）课堂导入激趣 课堂导入十分重要，它关系着你这堂课能否被学生接受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采用讲故事、讲时事、讲感受、提问思考、欣赏音乐、欣赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的兴趣。记得我第一次播放关于《林中小溪》的彩色图片给学生看时，同学们都瞪着眼专注地欣赏每一幅画，脸上挂着惊喜的表情，当看到美的图画时，他们都情不自禁地赞美着……结果，那天的课上得非常轻松，学生都纷纷站起来发言。 （二）上课形式灵活 现目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满足学生对多层次知识的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必须灵活多变地把课内、外课堂结合起来，采取多种形式进行教学，以满足学生需求。如：上课时,除了课堂教学,还可

如何提高教学质量办法与措施方案

如何提高教学质量办法及措施 教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。现在全乡提出如何提高教学质量，我们学校应以此为契机，查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。 近几年我校教学质量一直列全乡倒数位置，其原因诸多，重点是我们校领导重视不够，教师在教学上引领、传授知识没有新颖，与家长沟通不足，教师获取新知和运用新知的能力不够，应用老方法讲授新教材，逐年累积使得学校教学质量下滑，为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考中心小学下发的“一评三考”实施办法和学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据“一评三考”奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下： 第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，虽然我们备课是直接下载，但也要仔细研究备课，写好批注与反思。必要时采取集体讨论的方式备课。必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二、把力量放在课内。 教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）对于不带教案，作业未批改上课的要按照“一评三考”的实施办法严肃处理。（3）组织教师评选优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三、把补困加在课后。

加强国语提高教学质量

加强国语，为教育教学打好基础，提高教学质量， 为尽快提高我校教师国语水平，经学校研究决定对我校全体任课教师分期分批进行国语强化培训。为保证培训的正常进行，特制定如下方案。 一、培训对象 全体任课教师； 二、培训内容 以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点，全面提高普通话水平。 三、培训方式 强制培训。 （1）教师按水平分两组，慢班和快班。 （2）培训期间不得缺勤，按政治学习和业务学习记入个人考勤档案并与结构工资挂钩。 四、以教师普通话培训为突破口，全面提高教师国语水平。为全面提高教师的国语话水平，我校每学期初都制定切实可行的教师国语培训计划和培训方案，在辅导过程中，我校推行了推普"1+1"工程，即一位国语水平较高的教师带两名较低的教师，建立相应机制，定时举行国语演讲比赛，并相应记入教师素质考评中。

1、自学自练为主与辅导教师的指导相结合。 教师的国语学习训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉的学，自觉的练，当然也离不开指导。给各科教师定出详细的训练计划，达标要求。 2、突出“练口”与精通理论相结合。 口语是声音传递的，教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，要克服不好意思说，拉不下脸的现象，采取多种形式。组织各种活动。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好教师普通话培训工作。 对于全体学生的加强国语强化： 1.在校园内一律用国语交流（班里，操场，食堂，图书馆， 各功能室），积极参加5+1活动，发挥自己的作用。 2.每个班级已选出来5名学生指导和监督班里的学习国语情 况和用国语交流情况，在学国语过程中起带头作用。 3.双语教师上课过程中必须用国家通用语言来讲课，不能违 反纪律，学生要好好配合。 4.从今后把国语交流常态化，认真学习，态度明确，思想端 正。 5.加强国语从而提高双语教学质量。

提高语文教学质量六年级教师会发言稿

小学六年级语文质量研讨会发言稿 姚村乡中心小学田福霞 各位领导、老师们： 大家好！ 随着高考的改革我们都知道语文的分值在提高，可见语文的分量越来越重。学好语文应从小学抓起。因此，学好语文是相当重要的。鉴于上学期的教训，本学期我们班的目标是及格率百分之百，优秀率达到百分之七十，平均分达到85分以上。 那么如何提高学生的语文成绩呢？根据我班学生的特点及实际情况我制定了以下措施： 一、培养学生良好的语文习惯。 培养学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。我们这届学生差就差在学习习惯上，作为最基础的语文学科教师，我们要从培养学生学习习惯入手，着力培养好学生的认真预习、专心听课、课后认真复习、认真作业、认真书写、认真阅读、广泛积累、认真写作等习惯。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”《语文课程标准》对学生的语文学习，特别强调“要养成良好的语文学习习惯”。 在语文教学中培养学生良好学习习惯的形成是一个漫长而艰辛的过程，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯，正所谓习惯成自然。 二、注重学生的阅读写作指导。 作文是学生语文水平的综合体现，是语文能力的运用和展现。阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，只有大量地积累阅读知识，才能写出好的文章来。因此，在语文教学中，阅读教学与作文教学是密不可分的。阅读与写作是相互联系的，在阅读教学中，要注重教给学生阅读方法，让学生得法于课内，得益乃至成长于写作。 从往年的高段语文期末考试情况看，语文试卷中阅读、写作占据了50%之多的分数比例，而且一直以来学生考试严重失分的地方也都是阅读与写作。这几年的语文试卷走向越来越重视学生语文知识的积累与灵活运用。因此，要提高学生的语文成绩，光靠死读书，死记硬背已经不行了，死记硬背的内容在试卷上不过10分。所以如今的语文教学得注重学生的学习能力的培养，阅读与写作的指导。要把它当作语文教学的重中之重。当今我们急需要做的，我觉得是重视读写结合，在阅读中学习写作，在阅读中模仿写作。 阅读指导要从释题入手，分析篇幅结构，写作表达方法，引导学生揣摩作者的写作目的。而作文前，也要重视从析题入手，领会每次作文的具体要求，然后教会学生据题列提纲作文，同样重要的是动笔前要考虑写作的目的，谋篇布局，把作文写具体、写生动的表达方法。这样写出来的作文才会切题，才会符合作文的要求。 三、指导学生细心规范答题 指导学生细心答题，不可忽视。有好多学生在考试时因为粗心大意，没有看清题目要求做什么？怎么做？就匆匆答题，结果明明做得出的题目因审题不清而失分，做错题目的情况屡见不鲜。更有甚者，整一大题漏做的。因此要求学生养成认真审题，认真答题，答完题目以后认真检查的习惯。避免因此而带来的不必要的失分。 规范答题包含两个方面：①规范书写，字迹工整，卷面整洁。对于语文试卷来说，文面的整洁直接影响到阅卷老师的赋分，所以字写得好不好，有时直接影响到考试成绩。②特别是一些阅读问答题，一定要让学生按题目要求，完整答题，前面写上“答”字。除此之外，还要让学生看清题目问什么？问了几层意思？然后带着问题阅读有关内容，最后按要求写出问题的规范、正确答案。 四、重视提优补差工作。 语文优秀率占着相当的权重。我们计划在下学期开始着手利用下午第三节课后的提优工作。

如何提高教师教学水平和能力的措施

提高教师教学水平和能力的措施 学校发展的核心是教育教学质量，而教育教学质量提升的关键是教师，教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，没有教师的发展，一定没有学生的发展。在教学实践中，归纳起来，我系主要采取以下途径来提高教师的专业水平和教学能力。 一、提升系领导素质，为教师队伍建设工作提供有力保障 系主任作为系部教学工作的第一责任人，是教师队伍建设工作的主要策划者和引领者，首先着力提升自身能力和素质。系主任应该致力于营造民主、开放和合作氛围，通过有效的课程实施培训，支持、服务、引导教师的课程实施，引领教师创新改革，推动教学水平的提升。充分鼓励和尊重教师在课程和教学方法改革中的创造性劳动，引领教师成为课改和教改的。系领导不仅特别关注教师的教，更引导教师关注、研究学生如何学的问题。 二、加强教学和课程改革的研究，夯实教师专业化发展的基础 1.师德培训。进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 2.教育教学能力培训。首先是开展了学科教学基本功和综合能力基本功训练；其次开展现代教学技能培训，包括多媒体，影像制作等培训；第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训，着力提高教师因材施教、因学施教的能力。看国家级精品课程网站，了解著名高校专业教学方法和教学措施的改革方案和效果，根据自身特点加以领会和吸收，同时，鼓励老师出去参加学科会议和相关课

程教学的培训。 3.教育科研能力培训。教育科研能力主要是通过逐步增强教师自身的教研意识，把科学研究和教学研究活动紧密结合起来，围绕课程教学和学生的特点，根据教师本人的实际情况，针对当前教育教学存在的问题，要引导教师积极进行反思与研究，不断积累素材，积累经验，确定课题进行针对性的研究，从教学实践当中不断总结经验和教训，提高教学能力，提高教育科研的专业技术水平，用教科研理论指导教学实践，推进高等教育教学的改革。 三、开展业务大练兵活动，增进教师课堂教学艺术 课堂是教师提高教学能力的主要阵地，因此，打造高效课堂，实行听评课和优质课评选，是系部和各教研室一直要坚持的方法。人人讲公开课，教研室内讲优质课，全校讲观摩课，每期都要进行，而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，人人参与，人人过关，最后推选出的选手在全院上观摩课，学院对这些选手大力表扬和奖励，营造出积极参与听讲评课活动，通过赛课和观摩课，使一些骨干教师脱颖而出，成为学校教育教学改革和课程改革的带头人和践行者。 四、坚持教学反思，促进教师专业成长和教学能力的提高 反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的工作重点并不是仅仅检查教师有没有反思，而是重视教师反思的质量，注重教师反思的方法和途径，如教学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的课堂，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用，并且将反思内容在教研活动上公开，让广大教师参与评议。 五、以老带新，提高教师整体业务水平

如何能提高国语教学高质量

兰干镇萨依小学如何提高国语教学质量 兰干镇萨依小学：努热古丽·太瓦库力 2018年4月5日

兰干镇萨依小学如何提高国语教学质量 国语是母语非国语的少数民族学生的第二语言课程，是一门基础课程。作为第二语言教学，国语课程的首要性质是工具性，同时兼顾人文性，这是国语课程的基本特点。 在科学技术和市场经济飞速发展的今天，对于任何一个民族来说，学习掌握自己祖国的国语是时代的需求，也是各个民族之间进行交流的重要交际工具。随着社会的发展，现在虽然少数民族学生学习国语的热情日渐增长，家长也全力支持，但是少数民族中小学的国语教学质量却仍然较低。这样一来，各个民族之间的融合、交流、共同发展就受到了严重影响。那么，如何提高少数民族中小学国语教学质量呢？本人根据在民族中学工作十几年的教学经验，提出以下几点看法，供大家参考： 首先国语课教师应该注意以下几点： 1.国语教师应该不断地完善自身的国语业务知识。作为国语教师，要想提高国语教学质量，必须坚持从我做起，不断提高自身的业务水平。因为，现在少数民族中学的国语课程不仅容丰富、难度较大，还和化学、物理、地理、历史、生物，数学等课程密切相关。这就需要国语教师具备渊博的知识。因此，国语教师不仅要熟悉掌握初中阶段各个学科的知识，还应该熟悉高中阶段的知识。只有教师自己具备了丰富的知识，才

能全面地培养学生。同时，教师的基本功要扎实，发音要准确，吐字要清楚，字迹要工整，要全面具备听说读写等基本能力，要给学生树立好的榜样，使学生心服口服。这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣，也为提高国语教学质量奠定了扎实的基础。 2.重视教案设计。一节课上的成功与否跟教学设计有着密切的关系。所以国语教师首先得研究教材、课程标准、学生、教学重难点、教法学法、教学手段、师生活动、要培养学生什么样的能力、怎样解决疑难点、课堂教学效果、怎样减少课堂教学的枯燥性等等。每一节课的教学过程设计得合理，将有助于教学效果的提高。 3.国语教师应不断完善教学方法。在课堂教学中，教师运用的教学方法的好坏，直接决定课堂教学效果的好坏。众所周知，课堂教学效果直接影响教学质量。因此，国语教师应该实行集体备课、集体批课、集体听课，教师之间多交流教学经验，重视不断补充教学方法上的不足。除此之外，国语教师上完每一节课后，应该认真写好课后反思，总结每一节课的经验教训，及时纠正教学过程中不足的环节。除此之外，国语教师应该严格要求自己，树立竞争意识，做到课堂教学多样化，根据学生的实际学习情况选择不同的教法。通过单独引导和集体引导相结合、集体学习和独立学习相结合、教材里的知识和课外知识相结合、培养学生的自学能力和养成好的学习习惯等方式有助于提高学生对国语的学习兴趣。

提高教学质量发言稿

提高教学质量发言稿 我们**小学是**镇教育系统的一份子，一直致力于**教育的发展，特别是经历了双高普九验收这一过程，进一步建立健全了各种规 章制度，教师的教学观念有了新的转变，课堂教学方式方法有了 一定程度的改变，教学效率和质量在逐步提升。总之，在过去的 一年里，我们付出的很多，收获的不少，我们顺利通过了省普九 验收。成绩只能代表过去，我们在看到成绩的同时，必须查找自 己的不足。从监控检测和检查、听课等系列活动中发现，我们的 教育教学方面还存在着很多问题： 一、教育教学管理方面缺乏一个“实”字 尽管我校在工作中强化了管理，各种规章制度都非常健全， 但在具体执行过程中落得不实，有些任务有计划、有布置，无检查、无记录。做为学校的中心工作课堂教学这一块抓得不实。 二、教师队伍建设重视不够 建设一支合格且稳定的教师队伍，是提高教育教学质量的根 本保证。就目前状况看，我们的教师学历层次不同，基本素质各异，个体间教学能力和工作态度存在差距，我们就应该在现有的 条件下，研究采取有效的措施，利用本校的有利条件，通过互帮、互学、校本教研、校本培训等方式提高教师素质和能力，使其尽 快适应课改要求，跟上时代步伐。 三、课堂教学改革发展不均衡

我校对课堂教学改革十分重视，广大教师全员参与课改，已 形成良好势态，完善了各种课改规章制度，努力践行着课改模式。经过努力，我校的课堂教学改革已有新的起色。但总体看来发展 不均衡。其表现为： 1、名改实未改。 从听课和检查中看，部分教师仍延用陈旧的教学方法，注入式，满堂灌。 2、想改不会改。 有些教师从思想上有改革的意识，但苦于无路，心里没底， 怕改了后完不成教学任务，结果还是回归于教师讲，学生听，课 后背的被动课堂。 3、教学方式变了，教师课上没事干了。 从拉练检查和听课情况看，部分教师课上将导学提纲发给学 生后，整堂课没说几句话，没写一个字，所有的任务均由学生小 组完成，课上教师对学生学习中的困惑，学习的效果一无所知， 从根本上失去了教师本身的组织，引领和指导作用，使课堂教学 从一个极端误入到另一个极端。 我们在总结经验，肯定成绩的同时，分析发现了上述问题， 这些问题在今后的改革实践中必须逐渐解决。下面我讲几点意见：xxxx年是我们的教育质量提升年，也是我们教育改革深入推 进的最佳期，我们有为双高普九做了最大努力的良好基础条件， 更有全员参与的改革势头，我们要以以继续教育为基础，以深化

浅谈如何改进教学方法 提高教学质量

浅谈如何改进教学方法提高教学质量 黄巧沉 【摘要】改进教学方法，把学生从死板、被动的学习中解脱出来，让学生从“学会”到“会学”。 【关键词】教学方法职中生质量 由于职业学校学生基础差，教师开展教研活动较少，在教学方法上存在着靠“满堂灌”的现象，学生完全处于被动的学习状态。导致学生负担重，学习效果差，不利于教学质量的提高和高素质人才的培养。改进教学方法的目的，是使学生在德、智、体诸方面得到发展，把学生从死板、被动的学习中解脱出来。改进教学方法要有三方面的基础：一是教育思想正确，二是业务能力充实，三是对学生要有深入了解。 1.正确的教学方法 教学思想正确，首先要明确职业教育的任务。职业教育的任务是：为国家培养出有社会主义觉悟、有文化科学知识和技能、有健康身体的专业技术人才。而职业学校的任务就是为国家培养劳动后备力量，为高等学府输送合格毕业生。为达到这个目的，教师要对自己有高标准的教学要求，力争“上好每一节课，教会每一个学生”。要使绝大多数学生掌握牢固的基础知识，无论是升入高等学校或参加工作，都能有继续学习的基础和能力，有专业技术特长。教师只有具备正确的教学思想，明确高标准的教学要求，在教学改革中才会主动创造出好的教学方法。 2.充实的业务能力 一方面在本专业知识上要学得深入，另一方面知识要广，要博览群书，同时还要学习教育学、心理学。不但要有扎实的理论知识，更要有熟练的操作技能。只有在这个基础上，才能掌握教材重点，抓住关键，才能深入浅出，课堂上才能灵活地启发学生积极思维，从而使学生易于理解，易于接受。 3.了解学生，做到对症下药，有的放矢 除通过平时作业、座谈了解学生外，在每个教学环节中都应注意了解学生。要研究不同年龄学生的特征，努力使自己的教学更符合学生认识事物的规律。要提高教学质量，教师要在上述三个基础上改进教学方法，不断创新。具体地说，改进教学方法应体现以下两个原则。 （1）启发式教学 启发式教学，不只是启发学生对本专业知识的理解，同时要在传授知识的过程中启发学生热爱本专业知识。要创设情境，提出问题，启发学生活跃思想，主动对问题进行独立探索、思考、分析、综合、推理、讨论等，激发学生为参加社会主义现代化建设而学习的主动性和积极性。这样教师就很自然地培养了他们的思考方法，提高其思考能力，这就是启发式教学的主要目的。 （2）讲课“少而精” 教师要做到讲课少而精，首先应博览群书，掌握丰富充实的知识。防止对较简单的问题大做文章，既要考虑学生德、智、体全面发展，又要考虑教材、教法、教学手段的全面配合。 所谓“少”，一是指讲课内容要少而精，二是指讲课的时间，课堂45分钟不能都由教师讲解占用，从上课到下课一直“满堂灌”。学生听课的注意力在开始上课到接近下课时都不太集中，真正集中的只有中间的一段时间。教师要设法引导学生的思维活动，在学生注意力最集中的时间里把主要内容讲完。教师做到讲课少而精，就可以使学生有时间多练，让他们有阅读地练，有做题地练，有实验地练，由浅入深地练，最重要的是培养学生自觉地练。这

新教师如何提高课堂教学质量

新教师如何提高课堂教学质量 护国中学李林 作为一名教师，其实谁都希望自己的学生能够考出好成绩。但对于一名刚刚参加工作的新老师来说，要取得很好的成绩却不是一件很容易的事情。由于新老师对教学条件和教学环境不熟悉，对教学对象不够了解，以及教学经验明显不足等诸多因素的制约，新教师的教学成绩往往是不尽人意。那么，作为一名新教师应该如何来提高课堂教学质量呢？我认为新老师应该尽力做好以下几个方面： 一、要不断的自我学习，自我提高，打下扎实的基本功。 作为一名教师，没有扎实的教学基本功，是很难教出好成绩的。这就要求我们要不断地学习，不断地提高，不断给自己“充电”。俗话说的好“活到老，学到老”，尤其是我们做老师这一行的更应该如此，以前我们常说给学生一杯水，自己就要有一桶水，而现在的要求更高了，不但要求老师要有一桶水，还要有长流水。那么，新老师怎样来扎实自己的基本功呢？我觉得首先应该做好以下三点： 1、要认真研读新课标、熟悉教材、把握教材的重点和难点。有些新老师在教学上缺乏超前意识和全局观念，总是在临近上课时才会去翻阅相关的教材、资料，显得有点匆忙，教学效果必然不是很好。对于教材内容，不管有没有那么快讲到，我建议新老师都要把教材从头至尾认认真真先去熟悉一遍，这样有利于我们更好地把握整本教材的知识脉络，使自己在课堂教学时有更清晰的教学思路，也更能够更好的把握各章节知识的连贯性。 2、要勤于翻阅各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识。通过不断的学习，把各种教辅资料中一些好的教学方法、经典题型以及解题的方法和技巧不断的积累下来，不仅可以开阔我们的视野，拓宽我们的知识面，还可以优化我们的教学思维和教学方法，从而提高我们的教学质量。对于教毕业班的新教师，我建议应该多去看看近几年的《中考试题集》，去熟悉各种中考题型，熟练掌握教材中的各个知识点如何在中考试题中体现，把握中考命题方向，使自己在日常教学中对习题的选用就更有选择性和针对性，从而也提高了教学的实效性。 3、要虚心向有经验的老教师学习。这是新老师自我提高最直接最有效的方法。如何备课、如何上课、如何把握教材重点，难点、如何处理师生关系等等，都可以随时随地的向老教师学习。新教师要多去听有经验的老教师的课，看他们是如何驾驭课堂的，吸其精华。同时，也要主动请老教师多听听自己的课，多找出自己存在的不足，及时改正。只有这样，自己才能得到较快的提高。 二、要认真备好每一节课。 古人云：兵马未动，粮草先行。备好一节课是上好一节课的前提，是提高教学质量的关键，备课质量的好坏直接影响教学质量的好坏。新教师在上课时普遍存在着这二种情况：一种是十几分钟就把一节课的内容讲完了，不能把知识点进行延伸和拓展；另一种就是讲了满满的四十五分钟，胡子眉毛一把抓，一节课下来分不清那个是重点难点。这二种现象都是课前没有吃透教材、没有认真备好课的表现。其实备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生。这就要求老师在备课时首先要认真研究新课标、熟悉教材、把握好这一节课的重点和难点，再根据教材特点和学生们的实际情况，面对全体，因材施教，设计出科学合理的教学方法。只有这样，新教师才能熟练把握教学内容，对教学步骤有个清晰的思路，才能保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。从而提高课堂教学质量。 三、要灵活运用各种教学方法和手段，确保课堂四十五分钟的效率。 这是提高课堂教学质量最重要的一个因素，我建议新老师要做好以下几个方面：

中学提高教学质量演讲稿

中学提高教学质量演讲稿 各位评委、老师 上午好! 我是来自xxx中学的xxx，今天特别荣幸有机会能参加如此的一具学习交流的活动。 基于新课程倡导的以人为本，以学生为为主体，课堂教学要环绕学生展开和促进学生的全面进展等的相关理念；也感于教师教的辛苦，学生学的痛苦的现状；恰逢这次化学有效教学活动的开展，促使我对提高课堂教学的有效性进行探索，并取得了较好的效果，在此，我把我这一节课对于有效教学的探究的一些做法与大伙儿一同交流、探讨： 1、吃透教材是有效教学的全然。 教师要想在课堂教学中将教学内容更清楚、更生动的呈现出来，对教材的理解别深刻是做别到的，至少是做别到位的。所以在确定了《质量守恒定律》的课题后，我先仔细的研读了教材，反复的揣摩编者意图，领略教材设计思路和掌握教材内容。在此基础上我又查寻了本课的相关教学资料、参考了别人的成功经验，然后再对照反思，确定了这节课的三维目标和教学重难点。这样反复几个来回，对教材的分析、理解、揣摩，我确定了以对质量守恒定律的认识、微观理解和应用为全然展开教学，并对别符合我们教学思想的教学内容和环节进行了处理和调整。随着每一次的试教，修改，我觉得自己对教材又有了新的认识。我感受：吃透教材，对教材的进行有效的整合，教学就成功了一半。 2、了解学情是有效教学的基础。 有效教学的核心算是教学的效益。教学效益别取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时刻内学生的学习结果与学习过程综合思考的结果。学生有无进步或进展是教学有没有效益的唯一指标。所以从学生的已有经验、已有知识动身，从学生的最近进展区动身、建立新知识的生长点，成为有效教学的基础。依照我班学生的学情：对化学反应的本质已理解，对一些化学反应的现象很熟悉，也认识了原子和分子、接触了物质的结构相关知识，且在八年级已学过天平的使用，所以本节课就从学生熟悉的白磷燃烧开始，由他们回顾白磷燃烧的现象，接下来我提出白磷燃烧前后的质量有何变化?怎么检验你的假设?让学生运用天平检验化学反应前后的质量变化事情，从而使学生从原有的知识点上建构新知识。 3、开展学日子动是有效教学的重点。

浅谈如何提高教学质量

浅谈如何提高教学质量 教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的观点，结合我的教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法： 一、培养学生良好的学习习惯是提升教学质量的前提。在教学中，老师要培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。在四年级语文教学中，我着重培养学生养成几种习惯： ①养成早读的习惯，学生早晨到校后，要求学生自觉拿出课本，读当天要学习的课文。②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见。③养成做课堂笔记的习惯，学生在上课的同时，要把老师强调的重点内容在课文旁边做简单批注，把老师板书的重点内容写在课堂笔记本上。④养成预习的习惯，语文课学生不预习，就没办法顺利进行，所以我要求学生在上新课前，必须预习，把课文中的生字词注音后多读几遍，课文标好自然段序号，再读一读课文，想一想读了课文后的感受及自己不懂的问题。⑤养成不懂就问的习惯。⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。 二、落实教学“五认真”是提高教学质量的关键。备课是上好课的先决条件，每次备课时，教师都要将课本内容，教参内容和材料有机重组，并结合学生的实际情况和教师的特长确定教学方法，仔细确立教学方案，然后结合课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。进行二次备课，即课前10至15分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，再进课堂。既做到了教学的实效性，又能提升教学能力。 上课是整个教学工作的中心环节，教师必须上好每一节课，充分利用教学时间，提高教学效率，这是提高教学质量的具体体现。首先在上课时师生都应做好充分的准备，不但老师要认真备课，还得要求学生在上课前也要做好充分准备，除预习课文外，学生还要做好上课前的学习用具的准备。其次教学目标要明确，教学方法要得当。在上课时，先用几分钟的时间把上课时学习的主要内容及学生

如何提高少数民族国语课堂教学质量

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/aa9735396.html, 如何提高少数民族国语课堂教学质量 作者：古力热木·阿不都外力 来源：《数码设计》2017年第13期 摘要：我国有很多个少数民族的母语并不是汉语，不同的民族都具有不同的民族语言，可能还存在同一民族使用多种语言的情况，这样一来，沟通交流就成了障碍，久而久之，会直接到影响我国经济的发展，因此我国对少数民族的语言学习有了具体要求，要求少数民族必须开始学习他们的第二语言，即汉语。只有民族与民族之间的沟通没有障碍，才能使我国的文化建设与经济建设发展的更好。但是由于国语本身具备复杂性，需要学习的内容比较广泛，包括字形、字音、词、句等，这对于少数民族的学生来说，是非常困难的，因此，学校要加强对少数民族学生学习国语的力度，提高少数民族国语课堂的教学质量。 关键词：少数民族；中职学生；国语教学；课堂质量 1简述少数民族学生学习国语的现状 经济的快速发展会给不同的民族带来不同程度的影响，尤其是在语言文化方面，语言交流关系着我国今后的发展，现阶段国语学习在中职学校的教学中已经开始受到重视，普通话在少数民族的生活中已经得到普遍应用，无论是在校园学习，还是日常工作中，情况都有所好转，但是还存在不足之处，一些中职学校的学生没有学习普通话的兴趣，部分国语教师的教学水平不高，导致国语课堂的教学质量下降，对普通话的普及会产生负面影响。 2影响少数民族国语课堂质量的问题 2.1国语在日常的学习交流中不受重视。早些年前大多数中职学校，并没有要求学生在校园内要讲普通话，日常交流也使用的是母语，学生们并不具备讲普通话的意识，国语课堂的教学不受重视。 2.2学生没有意识到国语课堂的重要性，没有学习国语的兴趣。大部分少数民族的学生，还没有意识到学习国语的重要性，缺乏学习国语的兴趣，还有一部分学生对于学习国语存在偏见，由于国语的学习比较困难，国语课堂更是枯燥无味，导致部分学生不认真对待国语课堂的学习，影响了课堂的教学质量。 2.3国语老师的教学存在不足之处。在一些中职学校中，部分国语老师的国语水平并不高，他们的国语发音并不标准，所掌握的教学知识也不是非常专业，最终误导了学生的国语学习，对学生学习国语造成一定的影响。还有一些国语教师的教学方式比较老套，在国语课堂上，并不能引起学生学习国语的兴趣，因此，部分国语老师的课堂教学方式和方法有待完善。 2.4学生家长的不配合。国语是孩子步入到社会之后，用于沟通交流的必备语言，用国语交流减少了不必要的麻烦，更能促进不同民族之间的友好关系，然而由于部分少数民族学生家

如何提高教学质量的发言稿

如何提高教学质量的发言稿 尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：我很愧疚地站在这里做发言，因为在座的各位同仁都比我教学经验丰富，教学方法多样。我所取得的成绩是因为我们班主任管理学生有方，使学生有一个良好的学习氛围；是因为我们小学数学教研组的帮助；也离不开五六年级办公室和各位领导的关心。提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。特别是我们农村教学面临各种困难。下面我对教学作一点肤浅的看法。 一、优化师生关系提高学生学习数学的兴趣 五年级的学生已经具备了一定的思想观念，在师生关系上，我做到上课是老师，下课是朋友，学生在学习上不管有什么困难，哪怕是连整数除法都不会做的我也耐心给他讲，让学生不要因为基础差而放弃自己，明白老师对这样的学生也是很关爱的，从而让学生喜欢老师，喜欢数学。 二、用好生活中的教学用具趣味化教学 小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。为了照顾基础差的学生，新课教学时，我放慢了教学速度，有时一堂课就讲了一道应用题。教学比较抽象的问题时，我就用实物把抽象的问题形象化。比如本期教学长方体，正方体这一单元时，我准备了许多盒子，还有积木。解决从不同角度看物体时，我摆上了实物，学生学习兴趣高，思维活跃，都争相回答；解决物体由长方体熔铸成正方体时，如何求高这一新课教学时，我让学生准备学具，由于学生贪玩，上课时谁也没准备，我也不着急上课，让学生马上就地取材，找来沙和水，把一个很抽象的问题具体化了，学生也很容易弄懂。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。另外，把数学联系生活，尽量把数学知识生活化，学生在长期的数学学

浅谈如何提高毕业班教学质量word版本

浅谈如何提高毕业班教学质量 白塔中心小学刘芝香记得每次学校例会领导讲话的重点都是教学质量，教学质量是学校的生命线，，要狠抓教学质量，尤其是毕业班的教学质量。因为毕业班的教学质量直接影响到学校的声誉。身为毕业班的老师，我简单分析一下影响教学质量的原因及其对策。 一、学校管理的“规范” 每所学校在开学初分课时，都会把毕业班的教学任务安排给素质高的有经验的老师，且对他们的管理重结果轻过程，面对新课程穿新鞋走老路。经常是语文、学习、英语三门课连班倒，临近毕业术科突击死背！这种现象是由学校对教师的评价造成的。学校对教师的评价只是单纯的奖惩性评价，是与奖金、晋级密切联系在一起的。 对策：扎实教研常规管理 提高课堂效率的关键性因素是老师。学校要注重对教师新课程理念的培训，让每一位老师可以适应任何年级的教学工作，每周定期搞教研活动，要搞得扎实有效，不能只停留于表面，不能是为了整理材料而组织教研，要是每次都能按照教研室组织观摩的教研活动那一定能提高课堂教学效率，从而提高教学质量。学校领导每天督课，正常教学秩序。加强学生的素质教育，对教师的教学实行过程性管理。 二、教师业务的“专一” 目前为了抓毕业班的教学质量，我们的老师常常是加班加点，不注重备课。整天挤学生的时间，搞题海战术，加大学生的课业负担，结果是自己身心疲惫，学生睡眠严重不足，大大影响了教学质量，即使偶尔取得较好的成绩，学生也被

教死了，在毕业班教师的眼里“质量=高分数”这一观念为学生以后的成长弊大于利。 对策：主动探索潜心钻研 毕业班的老师要发挥团队精神努力提升自己的专业水平、精心备课提高一堂课的教学质量。教师平时要加强业务知识的学习，要认真钻研教材，熟悉教材，沉下来备课。在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，严格按照市教育局规定的“三案六环节”进行备课，彻底改变传统的“备课=写教案”这一观念。课下多交流，及时谈谈自己的心得体会，以便他人在教学过程中扬长避短。实现教育教学的最优化。六年级的孩子们，虽然是小学的最高年级，但也只有十一、二岁而已呀。孩子们每天拖着疲惫的身躯，看着他们无神的眼睛，麻木的脸蛋，真让人的心会猛揪一下：何日是尽头呀！走进了校园就像走进了“地狱”，所以孩子们传唱：“我去炸学校，校长不知道，点燃了炸药包，轰隆一声学校炸没了”也就不足为奇了。为什么会给孩子们带来这样大的压抑感，这难道不是人为导致的吗？提高教师的素质很重要，大部分教师停留在驾驭分析教材这一层面上，调控课堂教学的能力停滞不前，机械照搬，让人摇头感叹。作为一名有心的教师，在每一节课上都要下心思，上好每一节课，力争上出自己的风格，上出自己的特色。平时的点滴发现、积累都很重要。例如：建造厂房实际投资120万元，比计划节约20%，比计划节约多少万元？这题让学生乍一看以为这样列式： 120×20%=24（万元） 其实正确列式是： 120÷（1-20%）-120=30（万元） 如果用对应份数去解答就简单多啦。

浅谈如何提高人才培养质量

浅谈如何提高人才培养质量 教学质量是学校的灵魂和生命线，“以质量求生存、以特色求发展”已成为各高校发展的共识。作为教学工作第一线的教师，需要对如何提高教学质量进行积极的思考，下面我将简单谈谈自己的看法。 一、加强教师的主导作用 教师是“教”的主体，并且在教学中起主导作用。教师的主导作用，是通过教学态度、教学能力和教学方法等表现出来的，教师自身素质和水平，对教学质量将产生重大影响。 首先教师应当把握教学环节，做到提前备课，保证教学内容的先进性、准确性和适应性。由于不同课程及学科之间的交叉性，针对所授课程内容，任课教师不应当只停留于所授课程，还应当广泛学习与之相关课程及学科知识，做到能由点到线、由线到面的程度，这样才能在教学中做到游刃有余。 其次教师还要不断改进教学方法，提升教学技巧。有的教师备课认真，上课也很卖力，讲课甚至讲得声嘶力竭、口干舌燥，而效果却不见得好；而有的教师，课上得很轻松，学生也听得很高兴，效果明显要好得多，究其原因在于教学方法和技巧的掌握，大量事实证明了教学不是简单的力气活，也不是有几分辛苦就一定会有几分收获。好的教学方法应能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率，对提高授课质量起到事半功倍的效果。但教无定法，不同的教师针对不同的课程教学方法也应有所不同，因此任课教师应不断摸索改进，以寻求适当的教学方法。 第三，教师还应当注重自身素质的提高，关心学生的发展。作为当代教师，要不断的更新观念，开拓创新，努力提高自身修养。怎么样为学生领好路，引导学生走入正确的学习方向，为学生走入社会把好关，是作为教师应该肩负起的责任，教师的一言一行都直接影响到学生的各方面发展，教师自身素质及教学态度也直接影响教学质量的高低，因此教师应当努力做到德才兼备，用良好的素养、渊博的知识和积极向上的精神风貌，潜移默化的来影响学生。 二、充分发挥学生的主体作用 学生是“学”的主体，而且教学质量的高低最终通过学生的学习效果来体现。在许多的教学方法中一直强调“教”的方面，而忽略了“学”的方面，许多学生也在平时的学习中经常抱怨“没有学到东西”、“学的知识没有用”，应该说“学”是内因而“教”是外因，作为学习的主体，学生自身的努力直接影响着教学的质量。 （一）、学生应摆正学习态度，明确学习目标。做任何事情，态度决定成败，只有摆正学习态度，才能克服各种困难，取得好的学习效果的。一个认为学习很有意义，喜爱学习的学生，当他（她）在学习中遇到这样或那样的困难与阻力时，表现出吃苦耐劳、百折不挠和勇往直前的精神。相反，一个认为读书无用、对学习本来不感兴趣的学生，学习中遇到困难或遭受失败时，往往表