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第二节普通逻辑学的研究对象

一、逻辑与思维

（一）什么是逻辑

在现代汉语里，逻辑是个多义词，大致有以下4种不同的词义：

1、指客观事物发展变化的规律。

如“：要注意研究中国革命的逻辑”，这句话中的逻辑是指中国革命发展变化的规律。

2、指思维的规律

如：说话要有逻辑（说话要符合思维的规律）

3、在贬义上指某种特殊的理论、观点和看问题的方法。

如：必须揭露霸权主义的逻辑

这里面的逻辑是指一种与常人不同的特殊的、荒谬的理论或观点。

4、特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。

如：学点文法和逻辑。

这里面的逻辑是指研究思维的逻辑形势及其规律和简单逻辑方法的科学。

在本教材中的逻辑含义就是第四种意思

（二）什么是思维

思维：就是人在脑子中运用概念以做判断和推理的功夫

如：我国的改革开放一定会取得胜利。因为我国的改革开放是顺应民心的事业，而凡顺应民心的事业一定会取得胜利。这就是一个思维的过程。

思维的基本形式：概念、判断、推理

思维的定义：就是人脑借助于语言对客观事物间接的和抽象概括地反映。

二、普通逻辑学的研究对象

普通逻辑学是研究思维的逻辑形式及其基本规律和一些简单逻辑方法的科学。

（一）、什么是思维的逻辑形式

如：（1）所有商品都是劳动产品

（2）所有经济规律都是客观的

在（1）中有“商品”和“劳动产品”两个概念；在（2）中有“经济规律”和“客观的”两个概念

如果我用s 表示判断的对象。用p表示判断对象所具有的属性

则：（1）表示为：所有s是p （2）表示为：所有s是p

两个判断的内容是不同的,但他们的构造方式是一样的.

再如：（1）、所有经济规律都是客观的

所有价值规律都是经济规律

所以，所有价值规律都是客观的

（2）、所有犯罪行为都是违法的

所有抢劫行为都是犯罪行为

所以，所有抢劫行为都是违法的

（1）所有经济规律（M）都是客观的（P）所有M都是P

所有价值规律（S）都是经济规律（M）所有S都是M

所以，所有价值规律S都是客观的（P）所以，所有S都是P

（2）、所有犯罪行为（M）都是违法的（P）所有M都是P

所有抢劫行为（S）都是犯罪行为（M）所有S都是M

所以，所有抢劫行为S都是违法的（P）所以，所有S都是P

通过以上两个判断和两个推理可以看出思维的逻辑形式就是<撇开思维的具体内容>，思维的具体内容各个组成部分之间赖以联系的构造方式就是思维的逻辑形式。

问题：1、思维的逻辑形式有几个部分组成？(2部分)

2、组成逻辑思维形式的部分都是什么？

逻辑常项：在一个形式逻辑中始终保持不变的部分

所有M都是P

所有S都是M

所以，所有S都是P

逻辑变项：在一个形式逻辑中可变的部分。

同学们思考问题：逻辑形式的不同是由（逻辑常项的不同）决定的。

（二）、什么是思维逻辑形式的基本规律：就是普通逻辑的基本规律，包括同一律，不矛盾律、排中律。在第十章做专门介绍。

（三）、什么是简单的逻辑方法

这里面所说的简单逻辑方法是相对于辨证思维的逻辑方法而言的.辨证思维的逻辑方法是对客观事物进行辨证分析和考察的方法。目的在于深入掌握对象的内部矛盾，了解对象的内在联系，把握对象的本质。而普通逻辑学方法是只反映对象的抽象同一性、确定性和单一性的逻辑方法。如限制的方法、概括的方法、定义的方法等，所以他是简单的逻辑方法。

第二节普通逻辑学的性质

任何一门科学的性质都是由这门科学的研究对象和内容决定的。上面讲了普通逻辑学是研究思维的逻辑形式及其基本规律的科学。因而具有以下的性质：

1、是一门工具性基础性的科学。平时在说话和论证事情的时候，必须作到概念明确，判断恰当，推理合乎逻辑。才有说服力。要做到这一点遵守普通逻辑的基本规律和规则是必要的。

2、是一门没有阶级性的科学。从研究对象看一是研究思维的逻辑形式。逻辑形式本身是无阶级性的。，二是研究思维的基本规律和方法，而思维的基本规律和方法是客观事物的基本关系的反映，不涉及各个阶级的根本利益。

3、是研究暂时撇开具体内容的、抽象的即成的思维逻辑形式及其基本规律的科学。

?章小结：1、普通逻辑学的研究对象是什么

?2、什么是思维的逻辑形式？它是由哪两部分组成的？

?3、什么是逻辑常项？什么是逻辑变项？

?4、逻辑形式的不同是由什么决定的？

?5、思维的基本形式是什么？

?6、学习普通逻辑学的意义和方法是什么？

上面我们介绍了思维的基本形式:概念、判断、推理。我们在以后的学习中重点是围绕着思维的基本形式来展开学习的

第二章：概念

第三章和第四章：简单判断及其简单推理

第五章和第六章：复合判断及其推理

第七章：模态判断及其推理

第八章：归纳推理

第十章：普通逻辑基本规律

第十一章：论证

练习题

1、任何逻辑形式都是由( )和( )两部分组成的

２、在“并非如果Ｐ，那么Ｑ”中逻辑常项是

（），逻辑变项是（）

３、“只有Ｐ才Ｑ”与“如果Ｐ则Ｑ”这两个判断形式，它们含有（）

Ａ、相同的逻辑常项，相同的逻辑变项

Ｂ、相同的逻辑常项，不同的逻辑变项

Ｃ、不同的逻辑常项，相同的逻辑变项

Ｄ、不同的逻辑常项，不同的逻辑变项

复习

1、逻辑常项和逻辑变项。

2、什么是概念

3、概念的两个逻辑特征：

4、概念的种类

5、概念间的关系

6、用欧拉图表示概念间的关系。

明确概念的基本逻辑方法

第四节: 定义

一、什么是定义：用简短的语句揭示概念内涵的逻辑方法。

例：生产力是人们征服自然改造自然的能力

文学是语言的艺术

定义的组成：被定义项、定义项和定义联项三部分组成的

定义的逻辑形式：Ds就是Dp

二、定义的方法：

1、实质定义：揭示概念内涵的定义方法

2、语词定义：说明或规定语词意义的类似定义的方法

（一）、实质定义：属加种差定义方法（被定义项=邻近属概念+种差）

步骤：1、揭示被定义项的邻近属概念

2、揭示被定义项的种差

3、构成定义项

4、构成完整的属加种差定义

“属+种差”定义有三种特殊的形式:

1、发生定义：通过揭示事物产生或形成过程来给概念下定义。如：水分子是由2个氢原子和一个氧原子化合而成的化合物。

2、关系定义：揭示被定义对象与其它事物关系给概念下定义。如：叔父是与父亲辈分相同而年纪较小的男子

3、功用定义：通过揭示事物的功用给概念下定义

如：笔是用来写字或画画的工具

（二）、语词定义

1、说明语词定义：对一个已有确定意义的语词作出说明或解释。如：四个现代化

2、规定语词定义：对于一个语词规定一个确定的意义。五讲四美

三、定义的规则：

1、定义项外延与被定义项外延之间必须是全同关系。

如：商品就是为了交换而生产的劳动产品

定义过宽：定义项的外延大于被定义项的外延。如商品就是劳动产品

定义过窄：定义项的外延小于被定义项的外延。商品就是通过货币进行交换的劳动产品。

2、被定义项不得直接或间接出现在定义项中。

同语反复：在定义项中直接出现了被定义项。科学家就是被人称为科学家的人

定义循环：在定义项中间接出现了被定义项。偶数就是奇数+1

3、定义项必须用清楚确切的概念。

定义含混；在定义项中使用了含混不清的概念。生命是通过塑造出来的模式化而进行的新陈代谢

以比喻代定义：定义项用了形象比喻。革命是历史的火车头

4、定义联项不能是否定的。

定义用否定联项民法不是刑法

练习

1\期刊是按月或按季出版的刊物

2\教师是人类灵魂的工程师

3\贪污不是合法行为

第五节划分

一、什么是划分：是根据某一标准将一个属概念分为若干个同级的种概念的逻辑方法。

如：战争（正义战争，非正义战争）

1、划分的组成：划分的母项划分的子项和划分的根据三部分组成

划分的母项：被划分的概念

划分的子项：从母项中划分出来的概念

划分的根据：作为划分标准的属性

例：文学作品可分为：小说、诗歌、戏剧和散文（文学体裁这个属性）

注意:母项与子项之间的关系是属种关系;子项之间的关系是并列关系.

注意划分与分解的不同

二、划分的方法

（一）根据划分子项层次的不同分为一次划分和连续划分

1、一次划分：揭示某一属概念的一个层次的全部种概念的划分

如：微型小说

小说短篇小说

中篇小说

长篇小说

2、连续划分：揭示某一属概念的两个或两个以上层次的全部种概念的划分

?微型小说

?短篇小说

小说中篇小说

?长篇小说：古代长篇小说

近代长篇小说

现代长篇小说：中国现代长篇小说

外国现代长篇小说

（二）、根据每次划分所得子项的数量不同分为二分法和多分法划分

1、二分法划分：依据对象有无某一属性或属性组，把一个属概念仅仅分为两个具有矛盾关系的种概念的划分方法

如：战争：正义与非正义人：好人与坏人

2、多分法划分：依据对象的某一属性或属性组，把一个属概念分为三个或三个以上的种概念的划分方法。

如：资本：产业资本

商业资本

借贷资本

三、划分的规则

1、划分必须是相应相称的（划分子项的外延之和等于划分母项的外延）

划分不全：子项的外延之和小于母项的外延。如:将生物划分为动物和植物(微生物)

颜色划分为红色,白色.

多出子项：子项的外延之和大于母项的外延。如:直系亲属划分为父亲,母亲,姐妹,兄弟, 爱人,子女. 如:文学作品划分为小说,诗歌,音乐,舞蹈

2、划分的子项互相排斥（子项之间是全异关系）

犯”子项相容”的逻辑错误.如:文件有内部文件,绝密文件,军事文件

3、每次划分的根据必须同一（每次划分按照同一个标准进行）

犯”混淆根据”的逻辑错误.如人划分为工人,农民,青年,妇女(工人农民按职业,青年是按照年龄,妇女是按照性别)

第六节概念的限制和概括

概念的限制和概括是从内涵和外延两个方面来明确概念的逻辑方法。对概念进行限制和概括的根据是属种概念之间的内涵和外延之间的反变关系。

一、属种概念间内涵和外延的反变关系

概念的内涵越多，外延就越小；相反，内涵越少，外延就越大。

如：“青年”与“女青年”

二、概念的限制

1、定义：通过增加概念的内涵以缩小概念的外延的逻辑方法。换句话说就是由属概念过度到种概念

如：工人-----中国工人------中国石油工人

经济------市场经济----社会主义市场经济-----中国社会主义市场经济

2、限制的种类：一次限制：增加一次内涵，缩小一次外延.如大学---电视大学

连续限制：属概念限制到种概念，再继续对种概念增加内涵，限制到外延更小的种概念的逻辑方法。如50页

3、限制遵守的规则：

（1）必须是由属概念推演到种概念.否则犯”限制不当”的逻辑错误.

工人阶级---张三(由集合体到个体不是属种关系)

07春全体同学----李四学习小组(由整体到部分不是属种关系)

（利用属种关系的判断）

（2）对于单独概念不能限制。

单独概念是外延最小的概念,找不到比单独概念外延更小的种概念,无法对单独概念进行限制,因此称单独概念为限制的极限

如:万里长城

4.限制的作用:在现实生活当中经常应用.

如:到商店买水果;年终选优秀党员等

三、概念的概括

1、定义：通过减少概念的内涵以扩大概念外延的逻辑方法

如：社会主义市场经济——市场经济——经济

2、概括的种类：

一次概括：减少一次内涵，从而扩大一次外延

如中国石油工人---中国工人; 中国特色的社会主义---社会主义

连续概括：由种概念概括到属概念之后，再继续对属概念减少内涵，概括到外延更大的属概念。如中国革命战争---中国战争---战争

3、概括遵守的规则：

（1）每一次概括必须是由种概念推演到属概念。否则犯”概括不当”错误

如:美国---联合国(个体到集合体不是种属关系);

（2）哲学范畴不能概括.哲学范畴是外延最大的概念,找不到比它更大的属概念.如物质,运动,意识.哲学范畴是概括的极限

练习

1．定义是揭示概念( 内涵)的逻辑方法，划分是揭示概念( 种概念)的逻辑方法。2．“大学生”这个概念可以概括为(B )

?A.共青团员 B.学生

?C.北京大学的学生 D.北京大学

3．下列属于正确划分的是( D )

? A.三段论分为大前提，小前提，结论

? B.思维形式分为概念，判断，推理

? C.关系判断分为关系项，关系者项，量项

? D.定义分为被定义项，定义项，定义联项

4．“概念”可以概括为( D )

? A.判断 B.推理

? C.语言 D.思维形式

5．下列对概念的限制中正确的是( D )

? A.把“北京市”限制为“西城区”

? B.把“书籍”限制为“《普通逻辑学》

? C.把“黄山”限制为“风景秀丽的黄山”

? D.把“数学家”限制为“陈景润”

6．“郭沫若是著名的学者和作家”中”郭沫若”是( C )

? A.普遍概念 B.与“作家”之间为真包含关系

? C.可以进行限制 D.可以进行概括

第三章:简单判断及其演绎推理

第一节:判断的概述

一、:判断的概念及其基本特征

1、什么是判断：判断是对思维对象的性质或关系有所肯定或有所否定的思维形式

如（1）7小于8

（2）你的做法是正确的

（3）商品不等于劳动产品

（4）金属是导电体

2、基本特征

（1）任何判断都有所肯定或有所否定，断定判断对象具有某种性质就是对对象有所肯定，断定对象不具有某种性质就是对对象有所否定，如果即无肯定也无否定，那就是对对象无所判断。

如：雪是白的（对对象有所肯定）

你不是教师（对对象有所否定）

雪是白的吗？（不是判断）

（2）任何判断必定是真的或假的。

真假的标准：实践是检验真假的唯一标准，符合客观实际就是真的，否则就是假的。

如：人的正确思想是从实践中来的（真）

人的正确思想是从头脑中来的（假）

人的正确思想是从那里来的（不是判断）

（3）同一类型的判断不论内容多么不同，都有共同的逻辑形式

如：只有锻炼身体，才能不得病

共同的逻辑形式：只有P，才Q

只有刻苦学习，才能通过考试

二、判断与语句的关系

即有联系又有区别：

联系：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式

本质区别：（1）判断是对思维对象有所断定的思维形式，语句则是表达人们对思维对象进行判断的语言形式。

（2）、判断无民族性，语句有民族性

（3）、判断和语句并非一一对应

任何判断都要用语句表达，但并非任何语句都表达判断。如：你在那里工作呢？

同一个判断可以用不同的语句表达

如：”张三学习比较刻苦“与”张三学习并非不刻苦“

（4）、同一个语句在不同的语境中可以表达不同的判断。

如:小李肩上的担子很重

三、判断的种类

性质判断

简单判断

非模态判断关系判断

判断复合判断联言判断

模态判断（肢判断联结项的选言判断

逻辑性质）假言判断

负言判断

第二节：性质判断

一、什么是性质判断

性质判断是断定思维对象具有或不具有某种性质的简单判断（直言判断）

如：所有的教师都是脑力劳动者

有的青年不是教师

他不是教师

哪个同学学习很好

性质判断的组成

性质判断由四部分组成：主项，谓项，联项，量项

主项：表示性质判断中所断定的对象的概念（S）

谓项：表示性质判断中所断定的对象具有或不具有的性质的概念（P）

联项：表示性质判断中主项和谓项之间联系的概念.肯定联相(是),否定联相(不是)

量项：表示性质判断中主项数量的概念

全称量项:主项的全部外延.如所有的,一切,任何,凡,每一个

量项特称量项:至少有一个外延.如有的,有些,大多数,绝大多数.

单称量项:单个外延

二、性质判断的种类

肯定判断:所有的教师都是脑力劳动者

1、按照联项的不同

否定判断:他不是教师

单称判断:断定某一单个对象具有或不具有某种性质的判断

2、量项的不同特称判断:断定主项至少有一个具有或不具有某种性质的判断

全称判断:断定主项的全部对象具有或不具有某种性质的判断

3、联项和量项结合单称肯定判断:某个S是P

单称否定判断:某个S不是P

特称肯定判断:有S是P

特称否定判断:有S不是P

全称肯定判断:所有S都是P

全称否定判断:所有S都不是P

题:决定性质判断不同种类的词项是(量项)和( 联项).

单称判断的主项是单独概念,因此单独概念实际上也断定主项的全体具有或不具有某种性质,因此一般单称判断都做全称判断处理

这样性质判断分为以下四类:

全称肯定判断:标准形式:所有S都是P记为:SAP 简称A判断

全称否定判断:标准形式:所有S不是P记为:SEP 简称E判断

特称肯定判断:标准形式:有S是P记为:SIP 简称I判断

特称否定判断:标准形式:有S不是P记为:SOP 简称O判断

注意:特称量项”有的”和日常语言中的”有的”含义不完全相同

注意:63页

如:如果”有S是P”为真,那么S与P可能具有( )

A全同关系 B 真包含于关系 C 真包含关系 D 交叉关系

判断的基本逻辑特征：

1、任何判断必定有所肯定和有所否定

2、任何判断必定是真的或假的

四、同一素材A、E、I、O之间的真假关系

同一素材:如果两个性质判断的主项和谓项相同,则称这两个性质判断是同一素材的性质判断如: 所有的困难都是可以克服的

所有的困难都不是可以克服的

有些困难是可以克服的

有些困难不是可以克服的

以上四个判断就是同一素材的判断

如: 所有的天鹅都是白的

有的天鹅是黑的

以上两个判断就不是同一素材的判断

同一素材A、E、I、O之间的真假关系:指的是具有相同的主项和谓项的A\E\I\O四种判断之间所存在的一种真假相互制约的关系,也叫同一素材A\E\I\O之间的对当关系.

不是同素材的判断之间没有直接的真假关系:

如:所有的肝炎都是传染的(真)

不能推出”有些癌症不是传染病”的真假

同一素材的判断之间存在着直接的真假关系

如:所有的癌症都不是传染病(真)

可以推出”有的癌症是传染病”是假的.

同一素材的性质判断之间的真假关系______对当关系

第一、矛盾关系：具有矛盾关系的两个判断，二者不能同真，也不能同假，一个真则另一个必假，一个假则另一个必真。

看：A、E、I、O四类判断中谁与谁是矛盾关系？

A与O，和E与I

如：所有甲班同学考试都及格了

有的甲班同学考试没及格

所有癌症都不是传染的

有的癌症是传染的

第二：反对关系：具有反对关系的两个判断，二者不能同真，但可以同假。即其中一个判断为真则另一个判断一定为假，如果其中一个为假则另一个真假不定

A与E

例：所有甲班同学考试都及格了

所有甲班同学考试都没及格

第三：下反对关系：具有下反对关系的两个判断，二者可以同真，但不能同假。即其中一个判断为真则另一个判断真假不定，如果其中一个判断为假则另一个判断一定真

I与O

例：有的甲班同学考试及格了

有的甲班同学考试没及格

第四：差等关系：在同质的条件下，全称判断真，则特称判断必真，全称判断假，则特称判断真假不定，反之特称判断假。则全称判断必假特称判断真，则全称判断真假不定。

A与I 和E与O

例：所有甲班同学考试都及格了

有的甲班同学考试及格了

A 反对关系 E

差差

等等

I 下反对关系O

这个方形图称为逻辑方阵

复习

明确概念的三种方法：

1、定义法：揭示概念内涵的逻辑方法。

2、划分法：揭示概念外延的逻辑方法。根据同一个标准，将一个属概念分为同级的种概念。(母项和子项一定是属种关系)

3、概念的限制和概况：对概念进行限制和概括的根据是属种概念之间的内涵和外延之间的反变关系。

限制：是由属概念推演到种概念；单独概念是限制的极限。

概况：是由种概念推演到属概念；哲学概念是概况的极限

第三章.简单判断及其演绎推理

第一节：判断的概述

1、什么是判断：判断是对思维对象的性质或关系有所肯定或有所否定的思维形式

2、判断的基本特征：任何判断都有所肯定或有所否定.任何判断必定是真的或假的。同一类型的判断不论内容多么不同，都有共同的逻辑形式

3、判断的种类：性质判断

简单判断

非模态判断关系判断

判断复合判断联言判断

模态判断（肢判断联结项的选言判断

逻辑性质）假言判断

负言判断

第二节：性质判断

一、什么是性质判断：断定思维对象具有或不具有某种性质的简单判断

二、性质判断的组成：主项，谓项，联项，量项

如：所有来上课的同学都是好学生

三、性质判断的种类

肯定判断

（1）按照联项的不同

否定判断

单称判断

（2）量项的不同特称判断

全称判断

（3）联项和量项结单称肯定判断:某个S是P

单称否定判断:某个S不是P

特称肯定判断:有S是P

特称否定判断:有S不是P

全称肯定判断:所有S都是P

全称否定判断:所有S都不是P

题:决定性质判断不同种类的词项是( )和( ).

注意:特称量项”有的”和日常语言中的”有的”含义不完全相同

单称判断的主项是单独概念,因此单独概念实际上也断定主项的全体具有或不具有某种性质,因此一般单称判断都做全称判断处理

这样性质判断分为以下四类:

全称肯定判断:标准形式:所有S都是P记为:SAP 简称A判断

全称否定判断:标准形式:所有S不是P记为:SEP 简称E判断

特称肯定判断:标准形式:有S是P记为:SIP 简称I判断

特称否定判断:标准形式:有S不是P记为:SOP 简称O判断

一、分析下列判断种类，并写出其逻辑形式

1、有的农民是企业家

SIP

2、这个班有的同学不是北方人

SOP

3、恒星不是不运动的

SEP

4、有觉悟的青年是学习的榜样

SAP

特殊句式

“没有------不是------”可视同”所有的----是----”(全称肯定)

“没有------是------”可视同”所有的----不是----”(全称否定)

------不都是------”可视同”有的----不是----”(特称否定)

“------不都不是------”可视同”有的----是----”(特称肯定)

如：1、没有一个天体不是运动的

2、这个班的学生不都是北方人

四、同一素材A、E、I、O之间的真假关系

同一素材:如果两个性质判断的主项和谓项相同,则称这两

个性质判断为同一素材的性质判断

如：所有的困难都不是可以克服的

有些困难是可以克服的

不是同素材的判断之间没有直接的真假关系:

如:所有的肝炎都是传染的(真)

不能推出”有些癌症不是传染病”的真假

同一素材的判断之间存在着直接的真假关系

如:所有的癌症都不是传染病(真)

可以推出”有的癌症是传染病”是假的.

同一素材的性质判断之间的真假关系内容：

A与O，和E与I 之间是矛盾关系

第一、矛盾关系特点：具有矛盾关系的两个判断，二者不能同真，也不能同假，一个真则另一个必假，一个假则另一个必真。

如：所有甲班同学考试都及格了（A判断）

有的甲班同学考试没及格（O 判断）

所有癌症都不是传染的

有的癌症是传染的

第二：反对关系：A与E之间是反对关系

反对关系的特点：两判断间不能同真，但可以同假。即其中一个判断为真则另一个判断一定为假，如果其中一个为假则另一个真假不定

例：所有甲班同学考试都及格了

所有甲班同学考试都没及格

第三：下反对关系：I与O之间是下反对关系

下反对关系的特点：两判断间可以同真，但不能同假。即其中一个判断为真则另一个判断真假不定，如果其中一个判断为假则另一个判断一定真

例：有的甲班同学考试及格了

有的甲班同学考试没及格

第四：差等关系：A与I 和E与O

差等关系的特点：在同质的条件下，全称判断真，则特称判断必真，全称判断假，则特称判断真假不定，反之特称判断假。则全称判断必假特称判断真，则全称判断真假不定。

例：所有甲班同学考试都及格了

有的甲班同学考试及格了

A 反对关系 E

差差

等等

I 下反对关系O

这个方形图称为逻辑方阵

矛盾关系：一真一必假、一假一必真

不能同真不能同假

反对关系：一真一必假、一假一不定

不能同真可以同假

下反对关系：一假一必真、一真一不定

不能同假可以同真

差等关系：上真下必真、上假下不定

下假上必假、下真上不定

例1、已知”所有的公民都要守法“为真，求同一素材的其他判断的真假

解：首先符号化：判断为A判断——真，求E、I、O的真假

找对当关系：A与E ：

A与I

A与O

根据对当关系写出结果：E（假），I（真），O（假）

例2、甲说：所有零件都被查过了

已说：没有零件被查过了

丙说：说有的零件没有被检查过,这不符合事实

丁说：有的零件被检查过了

已知只有一人说假话，请问说假话的是谁？

作业二

1．“没有一个事物不是发展变化的”这一判断的逻辑形式是( A ) A．SAP B．SEP C．SIP D．SOP

2．“SAP为真时，S与P外延之间只能是( B )。

A真包含关系B真包含于关系 C.交叉关系D全异关系

3.“某甲是学生”和“某甲不是学生”两判断间具有( A )

A反对关系B下反对关系C矛盾关系D差等关系

打开书69页

4．“这个班的同学不都是共青团员”这一判断的逻辑形式是( D ) A．SAP B.SEP C．SIP D．SOP

5.当S与P具有真包含关系时，下列判断形式取值为真的有 C D )。

A. SAP B．SEP C．SIP D. SOP

6.当SAP和SEP皆为假时，S与P可能具有（ C D ）。

A. 全同关系

B.全异关系C．真包含关系D．交叉关系

五、性质判断主谓项的周延性

1、什么是项的周延性

指的是在性质判断中对主项，谓项外延数量的断定情况

在一个性质判断中，如果对判断主项（或）谓项的全部外延作出了断定，那么该判断的主项（或谓项)就是周延的。相反，如果没有对判断主项（或谓项)的全部外延作出了断定，那么该判断的主项（或谓项）就是不周延的。

如：所有的小说是文学作品

有的小说不是现代小说、

A、E、I、O四种判断主、谓项周延情况

只须记住关于周延性的一般形式结论就可以了：

（1）、全称判断和单称判断的主项都是周延的

（2）、特称判断的主项是不周延的

（3）、肯定判断的谓项都是不周延的

（4）、否定判断的谓项都是周延的

1、性质判断AEIO中，主项周延谓项周延的是（SEP ）判断；主项不周延谓项不周延的是（SIP ）判断。

2、从周延的角度看，全称判断的主项是（周延）的，肯定判断的谓项是（不周延）的

1、当S与P具有真包含关系时,下列判断形式取值为真的是( C D )

A: SAP B: SEP C: SIP D: SOP

2、当SOP为真时,S与P外延之间是( AC )

A:真包含关系B:真包含于关系

C:交叉关系D:全同关系

3 当SIP和SOP皆为真时,S与P的外延关系可能是( BC )

A:全同关系B:真包含关系

C:交叉关系D:全异关系

课堂测验

1、决定性质判断不同类型的词项是（联项）和（量项）

2、SIP与SOP都为真时，S和P之间的外延关系可以是（真包含）关系和（交叉）

3、这个班的同学不都是北方人，这一判断的逻辑形式是（SOP）

4、SAP和SIP均为真时，S与P可能具有

A全同关系 B 真包含于关系 C 真包含关系 D 交叉关系

5 、SAP和SEP均为假时，S与P 可能具有（CD）

A全同关系 B 真包含于关系 C 真包含关系 D 交叉关系

6、下列性质判断中，主项和谓项均不周延的有（AC）

A 有些细菌是无害的，

B 那个学生是上海人

C 有些企业是工业企业D、有些元素不是非金属元素

7、下列性质判断中，主项和谓项均周延的有（A）

A凡正确的认识都不是不符合实际的 B 橡胶是不导电的

C 等边三角形都是等角三角形D、金属不是绝缘体

同一素材A、E、I、O之间的真假关系

A 反对关系 E

差差

等等

I 下反对关系O

这个方形图称为逻辑方阵

矛盾关系：一真一必假、一假一必真

不能同真不能同假

反对关系：一真一必假、一假一不定

不能同真可以同假

下反对关系：一假一必真、一真一不定

不能同假可以同真

差等关系：上真下必真、上假下不定

下假上必假、下真上不定

五、性质判断主谓项的周延性

（1）、全称判断和单称判断的主项都是周延的

（2）、特称判断的主项是不周延的

（3）、肯定判断的谓项都是不周延的

（4）、否定判断的谓项都是周延的

特殊句式

“没有------不是------”可视同”所有的----是----”(全称肯定)

“没有------是------”可视同”所有的----不是----”(全称否定)

------不都是------”可视同”有的----不是----”(特称否定)

“------不都不是------”可视同”有的----是----”(特称肯定)

如：1、没有一个天体不是运动的

2、这个班的学生不都是北方人

第三节推理的概述

一、什么是推理；推理就是从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维形式。

任何推理都是由前提、结论和推理联项三个部分组成的

前提：就是作为推理根据的已知判断

结论：就是所推出的新判断

推理联项：前提与结论的逻辑联结项

三、推理的种类

性质判断推理

简单判断推理

非模态推理关系判断推理

演绎推理复合判断推理

必然性推理模态推理真值摸态推理

推理前提与结论具有必然性联系完全归纳推理规范摸态推理

简单枚举归纳推

不完全归纳推理科学归纳推理

或然性推理概率归纳推理

类比推理

回溯推理

第四节性质判断直接推理

定义：以一个已知的性质判断为前提，推出另一个性质判断为结论的直接推理。

一、性质判断对当关系的直接推理

1、根据性质判断矛盾关系的直接推理

在A、E、I、O、这四个性质判断中存在矛盾关系的判断是：

A与O、E与I

表示前提与结论之间存在着推出关系。读作：所以

表示假或者否定。读做：“并非”或“是假的”

SAP SOP例1、SOP SAP

SEP SIP有的科学不具有阶级性

SOP SAP 所以，并非所有科学都具有阶级性

SIP SEP

SAP SOP例2、SAP SOP

SEP SIP并非所有人都是自私的

SOP SAP 所以，有的人不是自私的

SIP SEP

（二）、反对关系的直接推理

A与E二者不能同真：

SAP SEP

SEP SAP

例：所有的公民都要守法

所以，并非所有公民都不要守法

（三）下反对关系直接推理

I与O不能同假

SIP SOP

SOP SIP

例：并非有的天鹅不是黑的

所以，有的天鹅是黑的

（四）、差等关系的直接推理

全称判断真特称判断必真

全称判断假特称判断真假不定

特称判断真全称判断真假不定

特称判断假全称判断必假

能够推出必然结果的就是全称判断真和特称判断假

SAP SIP

SEP SOP

SIP SAP

SOP SEP

例1、所有的谎言都不能持久

所以，有的谎言不能持久

例2、并非有的疾病不传染

所以，并非所有的疾病都不传染

二、已知下列性质判断为真，请根据对当关系指出同素材的其他几种性质判断的真假情况

1、有些被告是罪犯SIP ->非SEP

2、判断都是有所断定的SAP->非SOP非SEP SIP

3、凡规律不是依人的意志位转移的SEP->非SIP非SAP SOP

4、有些产品不是出口产品SOP->非SAP

三、已知下列性质判断为假，请根据对当关系指出同素材的其他几种性质判断的真假情况

1、有的肯定判断的谓项是周延的

2、导体都是固体

3、这个村子的人都不是富有的人

有一半的同学做的正确。

四、根据判断之间的对当关系，从“并非有些自学成才者不是经过刻苦努力的”可以推出（A）

A：所有自学成才者都是经过刻苦努力的

B：所有自学成才者都不是经过刻苦努力的

C：有些自学成才者是经过刻苦努力的

D：并非所有自学成才者都不是经过刻苦努力的

五、根据判断之间的对当关系，从“所有菊花都是在秋天开花”可以推出（）。

A、所有菊花不是在秋天开花

B、并非所有菊花不是在秋天开花

C、有的菊花是在秋天开花

D、有的菊花不是在秋天开花

二、性质判断变形的直接推理

1、定义：是通过改变性质判断的联项或主、谓项的位置，由一个已知的性质判断推出另一个新的性质判断的推理

换质法

换位法

换质位和换位质连续交替法

（一）换质法

1、定义：通过改变作为前提的性质判断的联项由一个性质判断推出另一个性质判断的直接推理例：所有的铁是金属

所以，所有铁不是非金属

2、换质法推理遵守的两条规则

（1）、结论改变前提的联项

（2）、结论中的谓项变为前提中谓项的矛盾概念

3、有效形式：

SAP SEP

SEP SAP

SIP SOP

SOP SIP

例1、所有的真理都是符合实际的认识.

所以,所有的真理都不是不符合实际的认识

练习

1、所有的神学都不是科学

所以，所有的神学都是非科学

2、有的经验论者是唯心主义者

所以，有的经验论者不是非唯心主义者

3、有的杰出政治家不是男性

所以，有的杰出政治家是非男性

4、某男不是老人

所以，某男是年轻人

问这几个换质法是否有效？

（二）、换位法

1、定义：通过变换作为前提的主、谓项的位置，由一个性质判断推出另一个性质判断的直接推理

如：所有的金属是导电体

所以,有导电体是金属

2、遵守的两条规则：

1、前提中的主项在结论中换为谓项，前提中谓项在结论中换为主项

2、前提中不周延的项在结论中不得周延，前提中周延的项在结论中可以周延也可以不周延

3、前提和结论的质相同

SAP PIS（PAS对吗？）

SEP PES

SIP PIS

SOP POS（这个是不对）

例1、所有的偶数都能被2整除(SAP)

所以，所有能被2整除的数都是偶数(PAS)

所有的人都是动物(SAP)

所以，所有动物都是人(PAS）

例2、有的科学家不是大学毕业生

所以，有的大学毕业生不是科学家

（三）、换质位与换位质连续交替法推理

即可以换质—换位-----再换质---在换位

也可以换位-----换质---在换位---再换质

他的有效形式看书（84页）

没有必要记,记起来也很费劲,在作题的时候,按照换质\换位的规则进行就可以了.

一、对下列判断进行换质推理，写出推理形式

1、有的学生不是共青团员

2、法律是保护公民合法权益的

3、这个班有的学生是北方人

二、对下列判断能否进行换位，如能，写出推理形式

1、有的合同不是无效的

2、有些商品是进口的

3、贪污罪都是经济犯罪

二、运用判断变形推理，从“所有判断都是能断定的”可以推出（）

A：所有能断定的是判断

B：所有判断不是不能断定的

C：有些能断定的是判断

D：不能断定的不是判断

?1．运用性质判断对当关系推理或判断变形直接推理，从“否定判断的谓项都是周延的”能否推出以下结论?为什么?

A. 周延的都是否定判断的谓项

B．不周延的都不是否定判断的谓项

C. 并非有的否定判断的谓项不是周延的

?解：设：S：否定判断的谓项；P：周延的，则已知判断为SAP，A判断为PAS，B判断为PES，C判断为SOP。

?SAP不能推出A结论，否则违反换位规则：前提中不周延的项，在结论中也不得周延。?运用换质换位交替法能推出B：SAP SEP PES

?SAP与SOP相矛盾，运用对当关系推理，能推出C判断，SAP→SOP

第四章简单判断及其演绎推理

第一节：性质判断间接推理-----三段论推理

一、什么是三段论

?三段论是由两个包含着一个共同词项的性质判断推出另一个新的性质判断的演义推理?例：所有的商品都是为交换而生产的劳动产品

?有些住房是商品

?所以，有些住房是为交换而生产的劳动产品

?三段论的实质在于通过共同词项的联系作用，在两个前提的不同词项之间建立逻辑关系，从而推出结论。

?一个三段论有几个词？

中项：在前提中出现两次，结论中不出现的词项，（M）

大项：结论中的谓项

小项：结论中的主项

?一个三段论有几个性质判断？

?大前提：包含有大项的前提

?小前提：包含有小项的前提

?任何一个三段论都包含大前提、小前提和结论三个不同的判断

?同时任何一个三段论都包含大项、小项、中项三个不同的词项

练习

分析下列三段论，指出大项、小项、中项；大前提、小前提、结论。

1、自然科学是没有阶级性的，数学是自然科学；所以，数学是没有阶级性的。

2、郭沫若是文学家，郭沫若是历史学家；所以有些文学家是历史学家

3、宪法是国家的根本大法，有的法律不是国家的根本大法；所以，有的法律不是宪法

?三段论词项的两个特点：

?1、任何一个三段论必须有并且只能有三个不同的词项

?物质是不灭的

?恐龙是物质

?所以，恐龙是不灭的

?2、任何一个三段论，其中的每一个词项必须并且只能在两个性质判断中个出现一次

?凡商品都是有价值的

?电视机是有价值的

?所以，电视机是商品

?二、三段论的公理

?公理：直观上有明显的真理性，以至于作为不证自明的东西接受下来。（如三角形任意两边之和大于第三边）

?三段论公理是三段论推理的依据

?内容：凡对一类对象的全部对象有所肯定，则对该类对象的每一个子类（或分子）对象也有所肯定；反之凡对一类对象的全部对象有所否定，则对该类对象的每一个子类（或分子）对象也有所否定。

关于我的期末总结范文

关于我的期末总结范文关于我的期末总结范文一转眼，半个学期过去了。回顾这过去的半个学期，有喜有忧，现总结如下：在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的“小公主”，而通过这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的”资本家”的时代将要过去，以知识为特征的”知本家”的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成

绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：第一、学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。第二、改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

XX年新教师入职一年工作总结范文

XX年新教师入职一年工作总结范文教师专业意识和专业能力的成熟过程，就是一个教师在教学实践中不断反思和改进的过程。今天小编给大家为您整理了新教师入职一年工作总结，希望对大家有所帮助。新教师入职一年工作总结范文一本学年感谢所有老师的支持和帮助，以及园领导的正确指引，让我收获了进步与成长。现将本学年的主要工作成果总结如下：一、教育教学工作第一学期我顺利完成了跟陈小银老师搭班的教学任务。根据孩子们的年龄特点和需求，我设计了符合孩子们接受特点的不同领域的游戏活动，让他们在语言、健康、社会、科学、艺术领域的能力都有了相应的提高，让他们的能力得到全面科学的提升，进而茁壮成长。同时我和陈老师有效配合，尽可能培养孩子们的良好行为习惯，让孩子们卫生用餐，礼貌出行等。第二学期由于龚利娜老师中途离职，根据工作需要，我又被安排跟黄久会老师搭班，接替龚利娜老师的工作。接任工作后，我毫无怨言全力以赴配合黄老师，完成班级元旦主题活动的布置以及班级日常游戏活动的引导，让孩子们的学习成长没有因为龚老师的离职而受到影响。

二、办公室工作由于身体原因，领导安排我主要负责办公室日常事务的工作。在园长的指导下，我及时传达各个文件精神，认真落实各种资料的统计归档工作，并做好相关记录，让考勤考核等资料有据可依。三、网站维护与管理工作根据园长的旨意，我完善了幼儿园数字信息平台资料的充实，填充了幼儿园简介、图片介绍等资料，及时跟新了幼儿园新闻动态、食谱等信息，搭建了一个幼儿园与家长及社会各界良好交流的平台。总之，我将一如既往的努力工作，不断进步，为全体幼儿园美好未来奉献自己全部力量。教师年终考核自我鉴定三、师德修养方面通过对《新时期师德修养》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教师专业标准》、《学前教育发展心理学》、《保育员应知应会内容》、《学前教育学》等内容的不断学习与体会，让我在师德认识上有了提高。工作中我从不迟到和早退，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，全力以赴落实各项任务，力争让自己成为一名符合新时代师德要求的幼儿教师。

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大学期末工作总结范文大学期末工作总结范文篇1 记得当初进入大学的之前，我就希望自己能够成为校学生会的一分子。但在那时看来，进入校会不是一件容易的事情，我希望自己能够面试时保持最好的状态，为了我的校会梦，我不断地给自己打气。最终，我如愿以偿的进入了校会。半个学期过去了，我在校会的网编部学到了不少，成长了很多。首先，我们的网编部是一个非常GELIABLE的部门，师兄个个都是技术高手，个个都是充满幽默感。特别以我们的部长最为出色。我们的师姐既可爱又富有才情。我们的干事在他们的带领下，生活充满乐趣，工作充满信心。在他们的指导下，我们不断地增进自己的技术，不断提高自己的工作效率。一个学期过去了，虽然不长，但留下的美好记忆是难忘的。还记得我们校会一起上培训课，每次的培训都给以我巨大的收获，总能给人顿悟，给人长进。还记得我们的方案设计大赛，我们为之付出了汗水，收获了成功。在整个过程中，我们学到的是团结协作，学到的是如何设计方案，学到的是只要坚持付出，就一定有收获。特别是在决赛那天，我穿了

人生中第一次正装，第一次那么正式地向大家展示我们的方案。那一天，我们的小组成员都特别的高兴，又有一点紧张。最后我们成功了，我们都为自己的成功而倍感庆幸，同时又非常感谢师兄师姐的指导。还记得我们的篮球赛，我们大伙都很开心，都很给力。在网编部，我学到了技术，虽然不精湛，不多，但很开心。在这里，我想向我们的师兄师姐和同事们说声对不起。可能是因为我的职务太多的缘故，很多时候我不能和大家一起工作，不能和大家一起承担，我一直都很歉意。我希望在以后的日子里，能有合理的安排。在校会，在网编，最为感动的是我们冬至那一天。师兄师姐为我们准备了饺子，汤圆，还有巧克力。为我们庆祝节日，为我们送来温暖。那一晚，是一个令人铭记的一晚，是一个感动的一晚。在这里，我感到了家的温暖，感受到了我们的之间的友谊，感受到了校会的力量。阳光体育闭幕式，又是一个很刺激的工作。我们整个校会出动，为之而努力。记得那天是特别饿，校会的工作餐是特别的好吃，工时特别有激情。那天我们有点累，但很满足。希望校会越来越好，希望网编明天更美好，希望自己能做的更好。大学期末工作总结范文篇2 第一学期就这样悄无声息的过了，时间如流水过匆匆而过，昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，蓦然回首，感慨颇多。时间对于

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习的学习方法，获益匪浅。（三）纪律在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望！以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，在此我要诚挚的道一声：谢谢大家！【范文二：大学学期个人总结】进入大学，第一学期就这样悄无声息的过了，在学业上，好像我

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作状态后，不安与紧张慢慢得到了平复，自己也有了自信和做好工作的决心。二、工作学习的回顾与总结初入厂时老员工对我们进行的一系列安全教育和培训都给我留下了极深的印象。因为忽略任何小的隐患都有可能造成今后大的事故。虽然我不从事技术操作性工作，相对工作的危险性比较小，但是在平时的工作中我也始终牢记“安全第一、预防为主”的方针，向老员工学习，使自己个人安全生产的意识不断得到提高和增强，为公司实现全年无事故做出自己应尽的努力。试用期是学习的主要阶段，所以在刚来公司时，在主控室跟着同事们值班的时间比较多，通过他们认真详细的讲解，我也学会了不少值班时涉及的工作内容以及变电站设备的专业知识。值班工作看似一层不变，但是耐心和细心却是不可缺少的，而这一点我就做的很不够。在这方面原本的学习基础就不扎实，随着时间的推移，工作量增多，很少有时间能够完成完完整整一天的值班工作，再加上个人学习主动性不强，所以导致很多故障仍然没有记住，值班操作步骤不能熟练完成。在今后的工作中我应多加强专业方面的学习。在月底作月度报表是我接到的第一个工作任务。虽然通

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教师个人期末工作总结范文工作总结是对一段时间内自己工作的一个沉淀，定期地给自己的工作进行一个简单的总结。那么教师个人期末工作总结该怎样写呢?下面就是给大家带来的教师个人期末工作总结范文5篇，希望大家喜欢! 教师个人期末工作总结一一个学期很快的就过去了，这次期末我顺利的通过了所有的考试，没有挂科。这是我大学的第_个学期，经过_个学期的学习，我对大学生活已经非常的习惯了。这个学期，我做了很多的事情。现在已经到了期末，我决定对我这一个学期的生活以及学习做一个总结。这个学期我给总结制定了一个阅读计划，每个星期要去图书馆借两本书看。不管是什么类型的书都可以，但每个星期必须要看完两本，还要做好读书笔记。根据我的课表，我安排在周四的下午去图书馆借书，因为只有周二和周四下午是没有课的，但周二下午图书馆闭馆，所以只能周四下午去。我本以为自己不能够坚持的，但没想到我坚持了一个学期，读书笔记也有了一本。现在并不需要通过看书丰富自己的内涵，写出好的作文，但看书对我们又没有坏处。一个学期下来，我也看了三十多本书。我决定下个学期每个星期看三本书，我相信我一定可以做到。这个学期我有两个考试的目标，一个是我报考了__证的考试，一个是我想通过大学四六级的考试。所以这个学期的闲暇时间，我除了看书之外，都在复习这两个考试，不再像之前那样，除了上课就是玩

手机。我做了一个学习计划表，每天复习哪个考试的知识，哪个知识点。我还做了一个时间安排表，把我除了上课之外的时间都用来学习。虽然有的时候我并没有坚持，但我认为我也可以适当的放松一下，稍微休息一两天。通过我的努力，这两个考试我都顺利的通过了，这让我对自己的学习更加的有信心了，也觉得总算没有辜负自己的努力。平时上课的时候我都没有认真的听，可能是高中的压力太大了，所以上大学之后我整个人变得一点都不爱学习了。所以在期末考试之前我就需要花很多的时间在复习上，才能保证自己不挂科。我发现学习环境真的很重要，因为我们班没几个人在认真听课，所以我也就不会认真听课。但这个学期我在宿舍学习了两个月时间，我发现，只要你认真的在学习，不管在哪里都学的进去。这个学期总的来说各方面我都取得了不错的成绩，希望我之后能够再接再厉。我下个学期的目标现在还没有确定，但我想我应该会继续的学习，我发现学习比玩手机更加的有趣。教师个人期末工作总结二一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学

学期末总结怎么写16篇

学期末总结怎么写16篇学期末总结篇1 从军训到正式大学生活，我从一名临时班长到正式班长，经历了我人生中最丰富的4个多月。军训时班长主要负责协助辅导员的工作，负责同学们的入学生活工作。陌生又好奇的同学们都表现出一名高中书生的气质。这一学期已快要结束，总结这一学期的班长工作。第一：责任心到位，方法不到位；第二：班长协调欠完善，班干交流不够；第三：能力不高，班级凝聚力不够好；第四：班级活动少且质量不高，没有培养同学们团体精神。首先从责任心方面来说，我认为作为一名班干不管能力怎样，首先应该具有一颗责任心，态度决定一切！作为班长来说，统领这班里的一切大小事务，不仅需要强烈的责任心，更需要有好的方法和技巧。当然，方法与技巧跟个人能力高低有关，这一学期的班干工作中也有一些不顺利的地方，也有做得比较好的。总之，责任心第一，再加上适当的方法与技巧会使工作事半功倍，反之，效率低下，事倍功半！还有一个心也是班长所不可缺的——耐心！面对同学们的疑问，面对同学们的要求，班长应该要有足够的耐心来倾听同学们的心声，回答同学们疑问，解决同学们的问题。面对几十位

同学，就需要几十种不同的方法，但我还不具备这些。总结以上这些，我还需要提高个人能力，我还需要具备更多的耐心！其次是班干部的交流与班干工作的协调分配还不够好，在班干部之间的交流方面还是欠缺，有的班干部连某一个职位是谁都还不知道，更别说认识其本人。一方面因为我们组织的班干会时间或地点安排不好，另一方面是因为班干部积极性不够高，懒散不愿参加班干会，导致班干部之间的交流偏少。这直接为班干工作的协调配合埋下了不好的隐患。在工作上，虽说担任不同的职务就有不同的事，班干之间普遍都是我事我独毕，他事无关我。我们是一个集体，我们应该要有团体意识，团体的力量大于一切！所以，我们班的集体力量还没有完全发挥出来。最后就是班集体活动较少而且质量也不是很高，导致班级同学比较分散，各自为阵，无法很好的将同学们的心聚集到一起，让同学们有班级归属感，有家庭温。暖的感觉。纵观这一学期的班干工作和班级活动如下：1、与10级直系师兄师姐的联谊；2、男生节的联欢；3、古寨沟烧烤之行等。接下还有一个圣诞、冬至和元旦联合节日。最后总结一下以后班长以及班干的主要任务，对于集体活动方面，尽量向着标准化举行。何为标准化呢？首先就是要有一份完整详细而且得高质量的策划书，使整个活动充实、

新入职员工个人工作总结范文

新入职员工个人工作总结范文不断加强个人修养，自觉加强学习，努力提高工作水平，适应新形势下本职工作的需要，扬长避短，发奋工作。下面是收集整理的文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。新入职员工个人工作总结1 作为新进入XX的一员我深感荣幸。初来乍到的我本着”勤恳做事，努力学习，与人为善”的态度，对待工作，对待同事。回望这一年的招投标工作中前面的两个月作为新手的我需要不断地学习和适应招投标的工作和章程，不停地熟悉外面的流程和业主方。刚来到这个城市的我需要做很多的前期计划才能更高效的工作。对于100亿的目标需要团队中的每一个都进行连续的高强度的工作，过程中总是不停地新项目进来。我要迅速的摘取业主要求及时作工作计划，经常工作至凌晨或通宵达旦，而后还有不多的时间完成盖章封标的过程。盖章封标要求快速，细致，不遗漏，我每一次都当刚学时再三检查。回顾过去的工作，有成绩，也有差距，就目前的实际情况来看，在许多方面也存在着不足：一是业务技能还需更加提高;二是工作方式方法有待改进，需要有创新的理念;三是工作中，因业务繁忙，难免会产生急躁情绪。今后，我会继续加强学习，努力按照政治强、业务精的复合型高素质的要求对待自己，做到爱岗敬业、履行职责、公正公平、廉洁自律。以科学发展观的要求对照自己，衡量自己，以求真

务实的工作作风，以创新发展的工作思路，奋发努力，攻坚破难，以着我们公司精诚团结，努力拼搏，共创辉煌的宗旨积极前进。新入职员工个人工作总结2 时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，2019年就这样快接近尾声，虽然我来公司时间还不太长，但是时间的脚步依然没有放慢它前行的脚步，经过这一段时间的工作，有很多所感所悟，现总结如下：对于工作这个词，是潜移默化的理解的，作为一名从高校毕业时间很短的学生来说，社会经验、工作经验都很缺乏，所以在平时我要多学多问，付出比别人更多的努力。在公司里面我深切的感受到的是领导们无微不至的关怀，同事们团结奋发、互帮互助的干劲，工作中认真务实的作风，这对走上工作岗位时间短的我来说是受益匪浅的，为我迈向正确的人生道路打下了良好的基础。没有太多宏伟的高瞻远瞩，也没有过于细腻的深切体会，只是在工作的当中的一些琐碎的想法和话语，分为几方面总结：一、学习业务知识，作好本职工作学习是一辈子的事情，我学的是电子商务专业，对工程资料方面几乎是零的开始，所以初期就很盲目，给自己的岗位学习造成了极大的阻碍，之后经过领导和同事的及时引导，加上自我深入的感性认识和学习，逐渐的对工作性质和工作资料有了良好的适应，万事开头难，有了一个好的开始，我相信以后的工作会进行的很顺利，自己的进步会很明显。

学年期末工作总结范文

工作汇报/工作计划/期末工作总结姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-ZJ-048846 学年期末工作总结范文Work summary at the end of the academic year

学年期末工作总结范文 XX-XX学年期末工作总结 XX—XX学年，我告别了精彩的南非世界杯，告别了盛大的上海世博会，告别了尊敬的萨马兰奇先生，连亲爱的胡哥也要出门远行了，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。今年，真的有太多告别了，和太多的人说再见了，是不是此时也是一个伤感的时刻呢？但生活总要继续下去，还是让我们抛开灰色的心情，拾起美好的回忆，总结一下这一学年来的工作得失吧。这个学年充满了挑战，应对挑战是这个学年的主题。第二次带高二，却是第一次带选修班。手下的学生很多，构成也很复杂。总共带了五个班的学生，其中一个是选修班，其余的都是会考班。从选科来说，有一个史地班，一个物化班，一个美术班，一个史政班，一个国际班，学生成员很复杂。但是熟悉每一个学生成员又是教师的必修课，只有把握学生的学习基础和学习心理，才能事半功倍，可是要能叫得上手底下200多号人的姓名，本身就是一个不小的挑战；从教材来讲，选修班的世界地理，中国地理，既无教案，也无学案，可谓一穷二白，一切都得白手起家，找资料，备教案，做学案，写反思，整理课件，另外还有听课的任务，整天忙得焦头烂额；从课堂类型来说，既有新授课，还有复习课；从教学目标来看，既有冲a绝d的会考目标，又有提高b级率和贡献率的高考目标。

入职十年以来工作总结通用版

单位名称：_________________________ 姓名：_________________________ 日期： _______年______月______日入职十年以来工作总结通用版 ——Summaring Experience, Carrying Over To Go Forward Striving for More Achievement 。

入职十年以来工作总结时光荏苒，****年**月份毕业后来到公司参加工作，不知不觉中已满十二个年头了。回首这些年的工作，有硕果累累的喜悦，有与同事协同攻关的艰辛，也有遇到困难和挫折时的惆怅。在上级领导的关怀下，我由一个毛头小子逐渐成长为了一个在工作上能够独当一面的人。在日常工作中能紧紧围绕班组的各项中心工作任务，服从上级领导的安排，认真完成领导分配的各项工作任务，与同事和睦相处，不断加强业务理论知识的学习，脚踏实地做好本职工作。现将这些年我所做的主要工作进行总结，以期总结经验、不断进步。一、主要工作总结 1、网络管理在网络建设方面，从车间使用拨号设备联网到现在的光纤网络，我伴随着公司网络的发展而成长。****年公司局域网建设工程、****年公司局域网二期工程、****年网络扩建工程、1号楼装修网络改造工程、科技楼网络建设工程、****年公司主干网络改造工程以及零零散散的车间、办公楼网络建设改造工程等等，每一个工程都是我成长的足迹。从项目方案设计到工程具体实施，从内外部沟通协调到关键设备管理，不但使我积累大量的网络建设经验，也让我学习到了很多做人做事的道理。其中比较有代表性的是2020年的公司主干网络改造工程，一方面是方案设计上要利用早期的井下光纤并合理布局各建筑物的接入方式，要做好工程的评审、招标、实施工作，另一方面是公司科技楼落成，要完成公司机房与

个人工作计划总结范文参考

个人工作计划总结范文参考（一）各种工作计划特征和写作特点 1、规划规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三五年以上；从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目；从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如《XX省经济和社会发展十年规划》《XX省工业结构调整规划》等。规划是为了对全局或长远工作作出统筹部署，以便明确方向，激发干劲，鼓舞斗志；相对其它计划类公文而言，规划带有方向性、战略性、指导性，因而其内容往往要更具有严

肃性、科学性和可行性。这就要求写作者必须首先进行深入的调查和周密的测算，在掌握大量可靠资料的基础上，根据党、国家和具体单位的发展方针确定发展远景和总体目标，然后充分吸收有关意见，以科学的态度，反复经过多种方案的比较、研究和选择，确定各项指标和措施。规划的具体写法：规划因具有严肃性，所以一般都是通过“指示性通知”来转发的，其格式都是由“标题”和“正文”两部分组成，一般不必再落款，也不用写成文时间。规划的标题是“四要素” 写法：单位名称＋时间期限＋内容范围＋“规划”二字。。规划的正文一般如《XX省“八五”期间经济发展规戈I］》都比较长，大致有以下几方面内容：

(1)前言，即有关的背景材料，也就是制定规划的起因和缘由。这是制定规划的依据，因此不能简单地罗列事实，而应把诸多有关情况以过认真地综合、分析，找出其有得因素和不得因素。这样才会使人相信下面所提的规划目标言之有据，有可靠性。 (2)指导方针和目标要求。这是规划的纲领和原则，是在前言的基础上提出的，因此既要写得鼓舞人心，又要写得坚定有力，要用精炼的语言，概要地阐述出来。 (3)主要任务和政策、措施。这是规划的主体和核心，是解决“做什么”和“怎样做”的问题，因此任务要提得明确，措施要提得概括有力。这部分写作通常有两种结构：对于全面规划或任务项目较多的规划，因其各项任务比较独立，没有多少共同的完成措施，一般采用以任务为主线的“并

2020年学校教师期末个人工作总结范文

学校教师期末个人工作总结范文时光如白驹过隙，不觉间一学期又过去了。回首本学期的班主任工作和教育教育工作，充满了机遇与挑战。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，教学工作繁忙而又充满乐趣。本学期来，本人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，教育教学中不断探索，紧跟课改步伐，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。通过上学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范已被纳入正轨，班级情况基本正常，教学秩序井然。这学期主要是强化管理意识，巩固上学期的管理成果，将班级管理提高一个档次。 1、开学初，我就和全体学生一起在班会上改选了班干部，创建了更加完整的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。在开学初，我和全班学生就明确了班级努力和前进的方向。我也利用课余时间和学生们一起讨论班级该有什么样的人文氛围，给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台，营造一个温馨而又充满朝气的班级环境。

2、继续做好《中学生日常行为规范》宣传和实施工作，黑板报作为宣传的主要阵地加以合理的利用。我经常利用早读课前几分钟，加强《中学生日常行为规范》、《洪泽外国语中学学生管理制度》的宣传和学生的教育，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，让他们从小有明辨是非的能力。对每一项班级事务，落实措施，巩固成果，使班级管理工作再上一个台阶。 3、继续配合学校加强学生的自我管理教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动。为了加强班级凝聚力，我还带领他们经常开展有意义的活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风。本学期我带领学生开展了一系列的班级活动：如新闻故事会、我心目中的英雄等各种活动形式对学生进行革命传统和集体主义教育。组织了五次主题班会课。在学生处的直接指导下，组织了学生开展“面对国旗，我庄严宣誓”活动。 4、此外，本学期我班围绕环境保护的主题以多种形式对学生开展了“大地，生命的摇篮”、“环境与地球”等一系列的活动，倡导学生从小讲卫生，爱护环境，使学生受到的深刻的教育，形成强烈的环境保护意识，提高了学生的整体素质改善了班风。在学校环境治理工作中，我也尽了自己的努力，配合学校做好工作，带领全班学生积

个人期末总结范文3篇

个人期末总结范文3篇转眼到了期末，该为这一学期作一个总结，本文是小编为大家整理的个人期末总结范文，仅供参考。个人期末总结范文篇一：大学生个人期末总结范文时间就如手中的细沙一样无论怎样努力都抓不住得从指缝中滑落，进校时的情景还历历在目，感觉像是做了一场美好的梦，然后醒来后发现自己已到了另一个世界，让人不由自主得感叹道时间也许是这个世界上最残酷的东西，没有任何一个人能抓住它的流向。随着时间的逐渐流逝我学会了许多，体会了许多，了解了许多，应该说自己经过了这一年的大学生活后已经比以前更加成熟了，重新认识了自己——一个与过去完全不同的自己。。。。。。。过去的我总是以一种玩乐的心态来面对学习，而现在的我则已经学会了用谨慎的态度对待它，因为小学，初中，高中的知识都是纸上谈兵，从实践方面来讲没什么实质性的作用，而大学里的知识不一样都是今后踏上工作岗位后要用到的，对于今后的工作有着巨大的影响，不学好的话就影响到自己将来的前途，所以不能再像以前一样混水摸鱼，得过且过，只求一个及格的分数就好，而是要打起十二倍的精神抓住每门功课中的知识点，始终牢记于心，并学会如何去熟练得运用这些知识才是关键。此外，还要掌握一些和自己专业有关的课外知识，以扩充自己的知识面，并时时了解自己所学专业的社会动态，为毕业后找工作做好充分准备工作，避免以后让人觉得自己其实是一个草包。因此大学里的学习不再是单纯得为了分数而战，而是为了自己的前途而战。朋友因该是我们生活中必不可少的一部分，生活中如没有了朋友就好比我们周围缺少了空气一样，让人窒息难受，最后导致死亡。过去的我对于朋友的理解就是单一的玩伴，即一起逛街，看电影，吃饭，聊天的伙伴。现在的我对于朋友有了更深一层的理解：朋友是你风雨中的一把伞，帮你遮挡风雨的侵袭;朋友是黑暗中的烛光，帮助你照亮前方的路，虽然微弱但却温暖着你的心;朋友是与你一起在大海里划着一叶小舟的同伴，否则你一定会感到寂寞难耐;朋友是一个温暖的环抱，随时敞开着等着你去靠近;朋友是一面镜子，教会你如何更好得做自己。朋友之间会一起分

入职一年工作总结范文

入职一年工作总结范文时间过的挺快，去年8月份正式入职，转眼一年过去了，写点什么做个总结吧，也给大家分享。一、工作我所在的股室是许可与法规股，许可方面能真的办一点实事，法规方面每天都能接触到新知识，还真的挺好，不至于每天都重复一模一样的工作。股室平时都还好，除了年中年末考核的时候忙到连洗手间都没时间上之外，基本不怎么用加班。当然4月份被套路接了扶贫之后，就基本就是随时待命的状态了，早上6点出发，半夜10点从山上下来，周末无休这些都亲身体验过了。前一段时间比较焦虑，很想把扶贫工作做到完美，后来发现一直改一直改一直变一直变各种表各种改烦透了之后，现在比较佛系了。总之许可法规方面的工作我是非常满意的，这个股室应该是非常适合我这种不喜欢不擅长跟人打交道，不喜欢出去跑，想多学东西的人。扶贫工作接了再推已不可能，那就领导说就做吧，扶贫不再要求完美，不再干的太快。二、人际：跟同一批进来的小伙伴相处的很好，一起分享一起吐槽，一起跌跌撞撞成长吧，很感谢他们的陪伴，不然我真的不知道该怎么适应体制内的很多东西。我的股室领导虽然年近50，但是心态很好，大大咧咧的性格，非常好

相处，也非常好沟通，她能很快理解我说的意思，我也能很快理解她，总之相处的非常愉快。跟我的分管领导没什么太大的交集，倒是因为扶贫跟带扶贫的2个领导都吵过，现在想想真的是太冲动了。自己要慢慢改，学会收敛自己的脾气。三、认识入职一年，见过财大气粗的，见过某某亲信的，见过真正佛系工作的，对于自己这种没钱没背景心里还那么一点点执念的，慢慢就变得很拧巴。入职之前，还满腔热血一批年轻人进来了，多多多少少要给单位一点改变，真的哪怕一点点就好；现在发现自己能做的太少了基本没有，还被体制内所改变，变得沉默寡言，变得失去动力。四、计划其实在体制内特别是在基层，说这句话多多少少有点讽刺。 1.心态上希望能更加平和，很多东西不能改变，就得默默接受。 2.工作上希望能做到自己认为的最好吧，最起码无愧于自己的心和纳税人的钱，法律法规，公文写作是今年学习的重点。 3.人际交往上因为自己其实不擅长跟人打交道，就少说话，尊重每一个人，不要发脾气，尽量多笑吧，至少不要是摆个脸。 4.工作之余干点自己喜欢的事情吧，想到的就去尝试，放过自己，开心就好。

月度工作计划总结范文

月度工作总结范文一个月时间就这样很快的结束了，回顾自己这月以来的工作，可以说是有很多的地方值得去回忆。作为一名行政助理，我要做的工作有很多，不过我始终觉得说起来也挺小事情的，这些小事都在我不断的工作中逐渐的去解决，自己的工作能力也得到了很大的提高。社会就是这样，有很多锻炼人的地方，我相信自己可以做好，不过这些都是需要自己一直不断的努力下去，我相信自己会做好的。在领导的关心支持和同事们的热情帮助下，不断加强自身建设，努力提高自身修养，认真履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务。总结起来，主要有以下六个方面：一、严以律己，树立良好形象。严格遵守办公室的各项规章制度，时时处处以工作为先，大局为重，遇有紧急任务，加班加点，毫无怨言。领导下达了指令，会想方设法去完成。听从领导、服从分配，对于领导和办公室安排的每一份工作，不论大小，都高度重视，总是尽职尽责、认认真真地去完成，从不计较个人得失、打折扣、讲条件。经常自省自励，开展批评与自我批评，严格约束自己的一言一行、一举一动，树立起了办公室工作人员的良好形象。二、加强学习，不断提高业务素质。虚心的向同事学习，经常利用网络工具和同岗位的同事交流心得，逐步的完善自我。在工作中，时时处处以领导和优秀同事为榜样，不会的就学，不懂的就问，取人之长，补己之短，始终保持了谦虚谨慎勤奋好学的积极态度，综合能力显著提高。三、积极工作，完成各项任务。九月份有个中秋节，对于我们服务行业来讲，凡是节假日对我们的营业都有极大的冲击力。所以在节日来临之前，必须把各项工作的相关事宜一切准备妥当。按照领导的安排，认真做好各类文件、通知、打印、校对以及传达工作；全方位为领导搞好服务，常请示、勤汇报，努力做好参谋助手，为整个办公室工作有条不紊的开展发挥了积极作用。同时，经常深入基层调查研究，了解员工思想动态，为领导科学决策提供了可靠依据。相上下，本月是离职人数大于新进。从这里面可以看出做了解员工思想工作的重要性。其中这工作没完成有极大方面的原因是我没做好督查工作，这是我工作失职的表现。这件事体现了我的执行力不够强，在以后的工作中我要加强这方面的能力。五、加强注重细节工作态度，加强语言功底，消除紧张心理。文员工作，细心极其的关键。比如下一份文，我也会琢磨，可是会因为紧张让大脑产生短路，这种表现就像潘总说的一句话是缺乏运筹帷幄的处事能力，急了就乱了。不过她说这种能力也与经验有关，经历多了，自然也会有所提高的。六、个人方面的事情。这个月我的激情感觉不是很高涨。领导吩咐做的事情，也做了，和同事们相处感觉也挺好的，觉得跟他们比以前都更熟了。可是我却发现自己在待人接物方面没有了刚开始的那种耐性，见面我也笑呵呵的，可是我自己觉得有点假了。我找过原因，可能真的是因为从学校出来工作这个过渡期做得不够好，产生了工作疲惫综合症。我总有自己还是

小学期末工作总结范文

小学期末工作总结范文度的学习和实施，对教师提出了严格地要求，使大家在各项工作中有章可循，互相监督，加强了劳动纪律，明确了各自的职责、权限，为学校稳定健康地发展奠定了坚实的基础。 2、明确的思想引导人在管理过程中我深深体会到，要建立一只优良的团队，关键是首先树立一个核心价值观，团队每一名成员的行为都应该在这一核心价值观的引领下进行。在工作中我校逐渐形成了自己的办学思想和办学理念。我们的办学目标是：扎实工作，稳健发展，完善办学条件，增强办学实力;强化教育管理，提升管理水平;加强教学研究，提高教学质量。树立服务意识，关注每一个孩子;创人文和谐校园办人民满意学校。教育理念是：面向全体，关注个性，乐学会学，强化细节，倾注爱心，健康发展，面向未来，追求真理。正确地思想观念引领着全体教师正确的教育行为，在工作中教师们遇到各种问题都能够按照学校要求遵循教育规律圆满完成任务。开学初，我们因陋就简，围绕办学理念、办学思路布置了五幅橱窗对师生起到了很好的宣传教育作用。 3、真挚的情感打动人情感是管理过程中的润滑剂，是制度管理的必要补充，是调动教师工作积极性的重要手段。我们时刻要求自己全心全意的经营学校，全心全意地为广大师生服务，在管理过程中融入我们真挚的感情，从而激发教师工作的潜能。开学后，校长主任跟每一位教师都进行了谈心活动，了解大家的想法以及工作中生活中遇到的问题，能解决的及时帮助解决，不能解决的进行耐心开导帮助他们甩掉思想包袱忘我的工作。明确目标，分层推进，讲求实效抓好校本研究活动。随着教育改革的全面推进和不断深入，校本培训正成为教师更新教育观念、完善知识结构，从而真正使自己成为一个教育研究者的主旋律。因此，我校努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会，把校本培训作为提高教学质量、提高教师专业素质的重要载体。 1、明确目标

个人期末工作总结范文4篇

个人期末工作总结范文4篇时间过得真快啊，转眼间，来学校已经整整两年了.在这两年里，有幸结识了一群最优秀的同事、最知心的家长朋友、最可爱的学生，在我们朝夕相处的日子里，我们彼此信任、理解和配合，在融洽的相处下，我们班级各方面的工作都走在了学校前列.看着孩子们日新月异的变化，感觉自己的每一天过得都非常充实而有意义.两年的历练，使我无论在班级管理、学科教学还是个人成长等方面都有了长足的发展.现将我的工作进行简要的总结. 一、紧抓学科教学不放松，不断提升自己的职业竞争力. 教育教学工作是学校一切工作的生命线，个人所任教学科的教育教学工作是自己的安身立命之本.我们的教师团队是最具凝聚力的，老师们之间教学上相互帮助、相互影响、共同提高，这样做非常有利于各项工作的顺利开展，使我们的学科教学收到事半功倍的效果.教学中我们重教研重反馈，勤总结重实践，每一位老师都能紧抓重点内容搞突破，为每一个孩子夯实基础.每天的作业、练习我都能做到100%当天批改，甚至当天讲解，而且一定会把当天已经批改、讲解的作业、练习反馈给孩子们，让家长及时掌握孩子们的知识掌握情况.为配合“减负”要求，我精减作业量，精心设计练习题，让孩子们通过有针对性的练习和作业，不断差缺补遗，巩固知识.针对出现错误较多的知识点，我及时汇总，找出共性的错误，经过再练习、再讲解，力争使每一个孩子都能透彻、理解灵活运用. 在数学教学中，我强化笔算训练，每节课都拿出5-10分钟的时间，通过竖式笔算等形式进行练习，孩子们计算水平不断提高，现在已经能够顺利进行万以内加减法的笔算及表内乘除法口算.根据开学初期制定的教学计划，我积极压缩课程，在保证孩子们掌握本册教材知

讲义总结文本

关于我的期末总结范文

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