枣核

《枣核》教案

一、教案背景

1.面向学生：八年级学生

2.学科：语文

3.课时：1课时

4.课前准备：

（1）初读课文了解大意

（2）自学生字词

（3）标出自然段序号

二、教学课题

苏教版八年级上册第二单元第六课《枣核》。

三、教材分析

《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文，所以教学本课应引导学生深入体会文中人物强烈的思乡之情和民族感情，并激发学生的爱国热情。

教学目的：

1.理解枣核在文中的线索作用。

2.学习本文选材具体，以小见大的写作手法。

3.学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法。

4.体会海外华人的思乡之情，激发学生的爱国热情。

教学重、难点：

重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构；体会用词的准确生动。

难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。

四、教学方法

本文紧扣思乡这一主题，以“枣核”为线索，巧设悬念，并用以小见大的方法，记述了海外华人的思乡之情之恋之举。在教学过程中首先以朗读为基础，辅以圈画、品味词句等方式，品味体会文中人物强烈的思乡之情和民族感情，其次引导学生探索本文精巧的构思和写作手法。

五、教学过程

（一）导入

教师播放歌曲《我的中国心》，并带领学生齐唱。

张明敏的这首《我的中国心》，打动了无数炎黄子孙的心，也唱出了中华儿女无论何时、何地、何种情况都不会改变的一颗“中国心”。这节课我们将要学习的萧乾先生的《枣核》表达的也正是这种情感，下面就让我们一起走入这篇文章，看看萧乾先生是如何通过几颗枣核将这种“中国心”淋漓尽致地表达出来的。

（二）初读感知

1.两名学生朗读课文。（一生读同窗的话，一生读其余部分）

2.其他学生听读并思考：

①文章讲了一个什么故事？请用一句话来概括。

②用波浪线画出全文的中心句

3.讨论交流并明确

①故事概括为：友人托我带几颗生枣核，用以在花园试种一下的事。

②中心句为：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

4.把握结构

①文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的——（线索）

②请围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（）枣核－（）枣核—（）枣核。

明确：（索）枣核－（见）枣核—（议）枣核。

（三）体悟情感

1.学生结合自己的体验谈谈对中心句的理解。

（教师评价以激发学生爱国热情为主。）

2.文章是如何通过枣核来表现友人的思乡之情的？

明确：通过友人对枣核的重视表现出来的。

3.哪些地方可以看出她对枣核的重视？

明确：①航空信②再三托付③殷切询问④托在掌心

4.友人还用什么方法寄托乡思？

明确：栽杨柳、养睡莲、堆假山

（四）学习手法

1.文章开头写友人索要枣核却迟迟不说出索要枣核的原因，这样写有何作用？

明确：设置悬念，吸引读者。

2.文中还预留了哪些悬念，又是何时解开悬念的。

明确：①“我”问枣核的用途，她却“故弄玄虚”；

②把“我”安顿好后，领我去后花园。

文章直至“议枣核”部分才真正解开悬念。

3. 这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情，为什么以“枣核”命题，而且，就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？

明确：这并不是小题大做，作者运用了以小见大的方法，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。此外以枣核为题还因为枣核不仅形象生动地寄托了思乡之情而且还是本文的叙事线索。

（五）教师总结

萧乾先生通过海外友人对几颗枣核的盼望与爱惜，表现了海外游子的拳拳爱国之情，将宏大的爱国主题用几颗枣核具体而形象地表现了出来，可谓是独辟蹊径。此外，全文脉络清晰，巧设悬念，不愧是一篇精致的散文佳篇。

（六）作业

1.课外收集有关思乡爱国的作品？

2.续写“枣核”的故事。

附：板书设计

枣核

萧乾

（索）枣核（用途蹊跷，初设悬念)

（见）枣核（故弄玄虚，加深悬念）枣核------民族情感

（以小见大）

（议）枣核（思乡爱国，解开悬念）

六、教学反思

在教学中以朗读为基础，辅以圈画、品味关键词句等方式，体会海外华人强烈的思乡之情和民族感情，并且探讨和学习了本文以“枣核”为线索、巧设悬念、以小见大的写作手法。教学目标落实较好，此外导入环节中师生共唱《我的中国心》引起共鸣，为

学生敞开心灵进行师生对话创设了有利的情境。但是对于文章的主旨学生体会还不够深刻，回答问题往往不够全面，

针对以上两点我的改进措施为：首先教师应引入相关主题的作品辅助学生并且引导学生联系生活实际，让学生在实际情景中深入体会民族感情；其次教师在日常教学中要注意引导学生多角度全面思考问题。

三年级语文下册枣核训练及答案

三年级语文下册枣核训练及答案 一、看拼音写词语。 jiàzhíchùjiǎo jiāo ào qiān xū nuòruòchítáng xīn shǎng yún chèn 二、在括号里填上合适的词。 （________）的小狗（________）的午餐（________）的神枪手（________）地吃草（________）地走开（________）的叫声 三、比一比，组词。 苏（_________）密（_________）组（_________）诱（_________）芳（_________）蜜（_________）阻（_________）透（_________） 四、把下面的词语补充完整。 （____）嚼（____）咽（____）先（____）后（____）言（____）语（____）来（____）去（____）（____）一惊（____）面（____）方（____）张（____）望（____）动（____）动 五、选择合适的词语填空。 （1）努力费力 ①种子一边想，一边________生长。 ②手推车一边这么想着，一边________地跑来跑去。 （2）舒展舒服

①阳光照在我身上，暖洋洋的，________极了。 ②麦子开始________着身子，尽情地汲取着雨水。 （3）要好和好 ①青头和红头是一对非常________的朋友。 ②小军向小明道歉，他俩又________了。 六、教材回顾。 1．积累。 人间四月芳菲尽，________________________。 长恨春归无觅处，________________________。 2．《漏》中，老虎和贼都以为对方是“______”，最后都 ______________________，真有意思！ 3．《枣核》中的枣核不光__________还__________，他机智地把______从县衙救回来，还惩治了县官。 4．学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，我知道了在生活中，我们既不能 ________________________________，也不能 ______________________________。 5．学校要开“趣味故事会”，小林在听别人讲故事时一会儿东张西望，一会儿跟同学小声议论，他的这种做法对吗？应该怎么做？ _____________________________________________________________________ ___________________________________________ 七、阅读语段,完成练习 ①一年又一年,枣核一点儿也不见长。爹说:“枣核呀,白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子能做什么!”娘说:“枣核呀,你一点儿不见长,我真为你愁得慌!”枣核说:“爹、娘,你们不用愁,别看我人小,一样能做事情。” ②枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核,枣核的爹娘非常高兴。

三年级下册《枣核》课文原文阅读

[部编版第六册课文] 三年级下《枣核》课文原文阅读 28* 枣核 默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。 古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇！”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。” 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。 枣核不光勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。 牵走了牛、驴，大伙儿愁得很。枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”有的人不相信，说：“我才不信咧，你别小人说大话啦！枣

核也不争辩，只是说：“不信，你们就等着看。” 到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。 闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。 牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？” 县官叫着说：“快给我绑起来！快给我绑起来！” 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好，县官说：“把他塞进钱褡①里，背到大堂去！” 县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！” 衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！” 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，

三年级下册语文课内阅读及答案-《枣核》

三年级下册语文课内阅读及答案-《枣核》 古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家……没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。 衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴的啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。 闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。 可刚躺下，又听到吆喝声。到了过半夜，衙役们都瞌睡的了不得，折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。” 等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴…… 这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。

牵走了牲口，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带者衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎样！” 县官叫着说：“快绑起来！快绑起来！ 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多加几条棍，给我狠狠地打！” 县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多加几条棍，给我狠狠地打！” 枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打下来了。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官去了，枣核大摇大摆地走了。 1、为加下划线的字选择正确的读音。 枣核(hú hé) 勤快(qín qíng )

枣核阅读理解

枣核阅读理解 一．字词在句子中的作用 1.“托”字有什么作用？ “托”字运用动作描写，表现出朋友见到枣核如获至宝很珍惜。表达了对故土的思念与热爱之情。同时也加深了悬念。 2.“再三”一词有什么作用？ 表明友人是郑重其事的要求，表现出希望十分殷切。 3.“劈头”一词有什么作用？ 表现“她”蛰居海外思乡心切，急于向来自故国家乡的“我”倾诉。表达出友人的思乡之情。 先找出该词；有时要解释该词的意思；该词写出来什么内容；表现出了什么思想感情（心情）。 运用……描写，表现出……，表达出……的情感。 二．表现手法及其好处 1.爱国主义是个大主题，有的作家通过气势磅礴的重大事件去表现，而本文却通过

几枚小小的枣核来表现。这样写有什么好处？ 运用以小见大的表现手法，以枣核为线索贯穿全文，表现出海外华人对故土的依恋与思念之情。 运用……的表现手法，写出了……，表达出……的情感。 三．开头及题目作用 1．开头是怎样巧设悬念的？有什么作用？索要急切，不明用途。——设悬念 如获至宝，不宣用途。——再设悬念 作用：激发读者的阅读兴趣，迫切想了解真相。 激发阅读兴趣；设置悬念；为下文做铺垫2.以“枣核”为题有什么作用？ 以“枣核”为叙事线索贯穿全文，也更是一条凝聚着乡情的感情线索。用枣核设置悬念、推进悬念、揭示悬念。枣核虽小，但在。文中却起到了以小见大的作用。几颗小小的枣核凝聚着海外游子深深的爱国情和浓浓的思乡情

四．理解句子 1.“我的心上总像缺点儿什么”，缺的是什么？ （1）踩在祖国大地上的踏实感和主人翁之感。 （2）与故友欢聚的温馨。 （3）故乡亲人的亲情。 分析句子：找关键词语、看修辞手法、理清结构 结合语境（上下文）——对应解释 组织语言：全面作答不漏点（分点作答）、（手法）+表层意、语境意（情感）

《枣核》(公开课)教案

《枣核》(公开课)教案 导读：《枣核》公开课教案 授课者授课班级八（3）班 [教学目的] 1、理解枣核在文中的线索作用。 2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法； 3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法； 4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情 [重点难点] 重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构；体会用词的准确生动。 难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。 [教学过程] 一、导入新课 同学们看老师手里是几颗生枣核。小小的枣核很不起眼，但在一位久居异乡的美籍华人眼中，来自故乡的枣核却无比珍贵。这是为什么呢？这几颗普普通通的生枣核承载着一份什么样的情感呢？请同学们打开课本，让我们一起走进著名作家、翻译家萧乾的散文《枣核》去寻找答案吧！ 二、初读枣核 1、朗读课文（生齐读同窗的话，其余师读，配乐）。

要求:(1)划出文中你认为应该积累的词语； (2)思考:文章写了什么故事？读了这篇文章，你从中感受到什么？你对这篇文章如何理解？ 2、词语积累：蹊跷、嫣红、风烛残年、殷切、镶嵌、不约而同、山坳、玛瑙、故弄玄虚 三、读懂枣核（师设计五项问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导阅读方法。） （1）旧时同窗听说我要访美，什么也不要，只托我带几颗枣核，那她要枣核干什么呢？你从文中哪一句找到了根据？ 明确：想试种枣树。 （2）课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章 的-------------。（线索） 请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（）枣核－（）枣核—（）枣核—（）枣核。思考线索的作用。 （师点明线索的作用；引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解。） （3）这位华裔老人为什么要种枣树呢？而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？她到底为什么要种枣树呢？ 明确：因为她想用几颗来自故乡的枣核种出枣树来寄托思乡之情。

部编版三年级语文下册 28枣核 类文阅读练习及答案

类文阅读-28枣核 大拇指汤姆（片段） 从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事总是有条不紊，令父母很满意。 有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。” “嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。 出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。 1.从短文中找出下列词语的同义词。 井井有条—（）平平安安—（） 2.汤姆的办法是什么？请你用“”在短文中画出来。 3.短文描写了关于汤姆的一件什么事？ 4.从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（）的孩子。 A.诚实 B.强壮 C.聪明 D.勇敢 1.有条不紊安安稳稳 2.画：只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。 3.汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。 4.C 金瓜儿银豆儿（片段） 七月八月，瓜儿熟了，豆角饱了；老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一个去采豆角。 老头儿走到瓜架下，还没有动手摘哩，金瓜自己落地了；老婆儿走到南墙下，还没有动手采哩，银豆角自己离藤了。 瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。 豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。 老两口儿好欢喜啊！他们给哥哥取名叫“金瓜儿”，妹妹叫“银豆儿”。转眼几年，金瓜儿银豆儿都长

部编版三年级语文下册《28.枣核》拓展阅读题及答案

部编版三年级语文下册《28.枣核》拓展阅读题及答案 大拇指汤姆（节选） 从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事总是有条不紊，令父母很满意。 有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。” “嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。 出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。 1.从短文中找出下列词语的同义词。 井井有条—（）平平安安—（） 2.汤姆的办法是什么？请你用“”在短文中画出来。 3.短文描写了关于汤姆的一件什么事？ 4.从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（）的孩子。 A.诚实 B.强壮 C.聪明 D.勇敢 1.有条不紊安安稳稳 2.画：只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。 3.汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。 4.C 金瓜儿银豆儿（节选） 七月八月，瓜儿熟了，豆角饱了；老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一个去采豆角。 老头儿走到瓜架下，还没有动手摘哩，金瓜自己落地了；老婆儿走到南墙下，还没有动手采哩，银豆角自己离藤了。 瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。 豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。

枣核教学设计一等奖_枣核教案

枣核教学设计一等奖_枣核教案 课题枣核课型略读课文授课时间 1课时教学目标知识与技能： 1.认识本课“核、妻”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。培养主动识字的习惯。 2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。 过程与方法： 1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。 2.把握故事内容，复述课文。 情感态度价值观： 感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。 教学重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学难点通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。 教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话交流，导入新课。 1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2：课文插图）他只有一个枣核那么大，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但

是非常机智勇敢。 2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。 板书课题，（板书：枣核） 【设计意图：创设情境，出示课文插图，导入课题，激发学生的学习兴趣。】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：（课件出示3：出示词语）枣核夫妻爹娘扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨红脸（2）自由读； 指名读； 开火车读； 齐读。 【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲涨”。 另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读音是“zhé”，组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”； 多音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zh?ng”，组词为“涨

《枣核》课堂练习含答案

《枣核》 班级:_________学号:_________姓名:_________ 一、基础知识及运用。 1．给下列加点字注音。 蹊跷 ．．（）殷．（）切嫣．（）红土坳．（） 2．找出下列词语中的错别字，并在横线上订正。 故弄悬虚风烛残年迫不急待如火如荼 姹紫焉红感慨良深不约而同再接再励 ________________________________________________________ 3．体会下列句子中加点词语的作用。 （1）动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付 ．．．．我为她带几颗生枣核。 （2）她托在掌心 ．．．．，像比珍珠玛瑙还贵重。 （3）我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头 ．．就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？” （4）朋友有点不好意思 ．．．．地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。 4、写出两句表现思乡爱国之情的名言或诗句。 ________________________________________________ ________________________________________________ 5、据《中国青年报》报道，近几年，许多在海外学有所成的“游子”纷纷归国，或从事科研工作，或投资办厂，请针对这种现象谈谈你的看法。 ________________________________________________ ________________________________________________ 6．据报道，某动物园的有些动物，因长期吞食游客扔给的包装食品及杂物，腹中长了结石。这严重影响了动物的健康，管理人员不得不给它们施行手术。针对这一现象，请你为动物园管理处拟一条标语，奉劝游客爱护动物。语言要简明、得体，20字以内。 本文除叙事朴实外，结构也非常精巧，请你联系课文内容，说一说文章精巧的结构。 8、文中“她托在掌心”，能否把“托”换成“放”？为什么？ ________________________________________________________________ 9、第7节中“游子的心境”指___________________________________________ 第9节中，“走到‘北海’跟前”中，引号的作用是______________________ 10、（1）．说说下面加线的词语表达了人物什么思想感情。 ①她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

部编人教版三年级下册《枣核》类文阅读理解

28枣核 大拇指汤姆（片段） 从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事总是有条不紊，令父母很满意。 有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。” “嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。 出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。 1.从短文中找出下列词语的同义词。 井井有条—（）平平安安—（） 2.汤姆的办法是什么？请你用“”在短文中画出来。 3.短文描写了关于汤姆的一件什么事？ 4.从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（）的孩子。 A.诚实 B.强壮 C.聪明 D.勇敢 1.有条不紊安安稳稳 2.画：只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。 3.汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。 4.C 金瓜儿银豆儿（片段） 七月八月，瓜儿熟了，豆角饱了；老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一个去采豆角。 老头儿走到瓜架下，还没有动手摘哩，金瓜自己落地了；老婆儿走到南墙下，还没有动手采哩，银豆角自己离藤了。 瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。 豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。 老两口儿好欢喜啊！他们给哥哥取名叫“金瓜儿”，妹妹叫“银豆儿”。转眼几年，金瓜儿银豆儿都长

人教版部编本三年级下册《枣核》课文原文

人教版部编本三年级下册《枣核》课文原文 28.枣核默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。 早年间，在山脚下的一个村庄里有一户人家。家里只有夫妻两个人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好哇!”没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。 一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说:“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么!”娘说:“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌!”枣核说:“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。” 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能，上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。 枣核不光勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。庄稼人纳不上粮，衙役就把牛、驴都牵走了。 牵走了牛、驴，大伙儿愁得很。枣核说:“大家都不用愁，我有办法!”有的人不相

信，说:“我才不信咧，你别小人说大话啦!枣核也不争辩，只是说:不信，你们就等着看。” 到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛、驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着:“有人进来牵驴啦!有人进来牵驴啦!”他们拿着大刀长枪到处搜人。 闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声:“哦喝!哦喝!”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头了说:“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。 牲口没了，官府岂能善罢甘休。天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说:“牲口是我牵的，你们要怎么样?”县官叫着说:“快给我绑起来!快给我绑起来!” 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好，县官说:“把他塞进钱褡里，背到大堂去!”

部编语文三年级下册类文阅读理解同步练：枣核(含答案)

类文阅读-28枣核 大拇指汤姆（节选） 从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事总是有条不紊，令父母很满意。 有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。” “嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。 出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。 1.从短文中找出下列词语的同义词。 井井有条—（）平平安安—（） 2.汤姆的办法是什么？请你用“”在短文中画出来。 3.短文描写了关于汤姆的一件什么事？ 4.从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（）的孩子。

A.诚实 B.强壮 C.聪明 D.勇敢 1.有条不紊安安稳稳 2.画：只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。 3.汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。 4.C 金瓜儿银豆儿（节选） 七月八月，瓜儿熟了，豆角饱了；老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一个去采豆角。 老头儿走到瓜架下，还没有动手摘哩，金瓜自己落地了；老婆儿走到南墙下，还没有动手采哩，银豆角自己离藤了。 瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。 豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。 老两口儿好欢喜啊！他们给哥哥取名叫“金瓜儿”，妹妹叫“银豆儿”。转眼几年，金瓜儿银豆儿都长大成人了。 金瓜儿帮爹爹种菜：种苹果、栽葡萄，侍弄得蔬菜一片绿，破破烂烂的小菜园，变成整整齐齐的花果园。看风景，美得很；论出产，富得很。春种秋收，不用爹爹再操心。 银豆儿帮妈妈管家：论针线，比裁缝；论茶饭，胜厨师；论气力，赛男儿。南山打柴，西河担水；碾下的米，珍珠黄；磨下的面，雪花白。她又养鸡鸭又养鹅……家中事有条理，不用妈妈再操劳。 有了这一对能干的儿女，老两口儿欢欢乐乐，过着好光景。 1.根据短文内容，用自己的话写出下面词语的意思。

三年级下册语文每日阅读28枣核(人教部编版含答案)

28枣核 大拇指汤姆（节选） 从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事总是有条不紊，令父母很满意。 有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。” “嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。 出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看呀！我把马车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。 1.从短文中找出下列词语的同义词。 井井有条—（）平平安安—（） 2.汤姆的办法是什么？请你用“”在短文中画出来。 3.短文描写了关于汤姆的一件什么事？ 4.从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（）的孩子。 A.诚实 B.强壮 C.聪明 D.勇敢 1.有条不紊安安稳稳 2.画：只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。 3.汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。 4.C 金瓜儿银豆儿（节选） 七月八月，瓜儿熟了，豆角饱了；老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一个去采豆角。 老头儿走到瓜架下，还没有动手摘哩，金瓜自己落地了；老婆儿走到南墙下，还没有动手采哩，银豆角自己离藤了。 瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。 豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。

(部编版)小学语文三年级下册《枣核》阅读练习及答案

（部编版）小学语文三年级下册《枣核》阅读练习及答 案 阅读课文《枣核》，完成11～14题。（共12分） 动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。 从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，都已是风烛残年。 ⑴拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。” 那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上

当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。 ⑵这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。” 接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。” 说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 11．用自己的话简要概述文章叙述的主要事件。（3分）

部编版三年级语文下册《枣核》阅读理解练习题含答案

部编版三年级语文下册类文阅读
类文阅读-28 枣 核
大拇指汤姆（片段）
从前有一个贫穷的樵夫，夫妻俩生下了一个小男孩。孩子生下后身体相当健康强壮，但个头却比大拇
指大不了多少，所以他们叫他大拇指汤姆。他做事总是有条不紊，令父母很满意。
有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。”
“嗨，爸爸！”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵夫大笑起来，说
道：“这怎么可能呢？你连马的缰绳都够不着呢。”汤姆说道：“只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，
告诉它往哪条路走。”爸爸只得答应：“好吧！那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。
出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好后，便开始指挥
马匹上路。当他要走时就喊“喔驾！”要停时就叫“吁――”所以马车有目的地向树林走去，就像樵夫自
己在赶车一样。就这样，马车走进了树林，来到了樵夫所在的地方。大姆指汤姆马上喊道：“爸爸，来看
呀！我把马车安安稳稳地赶来了。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来，把他放在麦秆上
面，汤姆坐在上面高兴极了。
1.从短文中找出下列词语的同义词。
井井有条—（
） 平平安安—（
）
2.汤姆的办法是什么？请你用“ ”在短文中画出来。
3.短文描写了关于汤姆的一件什么事？
4.从短文描写的事情中，你可以看出汤姆是个（ ）的孩子。 A.诚实 B.强壮 C.聪明 D.勇敢 1.有条不紊 安安稳稳 2.画：只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。 3.汤姆独自帮爸爸把马车赶到树林里。 4.C
金瓜儿银豆儿（片段） 七月八月，瓜儿熟了，豆角饱了；老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜， 一个去采豆角。 老头儿走到瓜架下，还没有动手摘哩，金瓜自己落地了；老婆儿走到南墙下，还没有动手采哩，银豆 角自己离藤了。 瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。 豆角离了藤，裂开口儿，豆角里躺着一个嫩生生的俊女儿。
（根据新使用的部编版教材编写）
部编版三年级语文下册类文阅读
老两口儿好欢喜啊！他们给哥哥取名叫“金瓜儿”，妹妹叫“银豆儿”。转眼几年，金瓜儿银豆儿都长
大成人了。
金瓜儿帮爹爹种菜：种苹果、栽葡萄，侍弄得蔬菜一片绿，破破烂烂的小菜园，变成整整齐齐的花果
园。看风景，美得很；论出产，富得很。春种秋收，不用爹爹再操心。
银豆儿帮妈妈管

《枣核》阅读答案

《枣核》阅读答案 阅读《枣核》中的几段文字，完成练习题。 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。” 接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。” 说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。 她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 枣核阅读题： 1.用一句话概括这段文字的大意。 2.如何理解“她劈头就问我”中的“劈头”一词? 3.“觉不觉得这花园有点家乡味道?”这句话中的“家乡味道”指的是什么? 4.“我留意台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳”中“手栽”一词表现了她什么样的感情? 5.“家庭事业都如意”句中的“如意”指什么? 6.“可是我心上总像是缺点什么”一句中，朋友心上到底“缺”是什么? 7.老友“家庭和事业都如意”，为什么还讲自己“没出息”? 8.朋友怀念家乡，具体想了些什么，做了些什么?把它们找出来，并予以归类。 所想：① ② ③ 所做：① ② 9.用自己的话概括什么是“游子的心境”。 枣核阅读答案： 1.朋友向我倾诉思乡之情。 2.“劈头”乃直接之意，同窗与“我”相别数十年，相见后没有客套寒暄，看似不合情理，却更能表现其思乡之切。 3.花园布局具有家乡的地方色彩。

枣核阅读理解答案

枣核阅读理解答案 导读：枣核阅读理解答案（一） 枣核 萧乾 动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。 从费城出发前，我们就通了电话。一下车，他已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。 拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 他当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。” 那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，他朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。 他把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经他指点，我留

意到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。他感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才五岁，如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。” 接着，他又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。” 说到这里，我们两人都不约而同地站了起来。沿着草坪旁用卵石铺成的小径，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，他在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。 他告诉我，时常在月夜，他同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 1．给划线的字注音。 蹊跷（）（）

读《枣核》有感

读《枣核》有感 读《枣核》有感（一） 六一班吴林枫 书是什么？是能让你尝遍世间的酸甜苦辣，是能让你懂得许多道理，是能像妈妈一样陪在你的身旁，是能让你在迷茫中拨开云雾，是能照亮你前行的路…… 这个星期，我读了一篇名叫《枣核》的书，这篇文章主要叙述了作者儿时的伙伴托他带两颗枣核到国外去，虽然不知道干什么，但是还是带了。到了友人家，发现是因为友人在国外定居了，思念家乡于是就在自己家后面弄了一个小花园，里面有假山，垂柳，睡莲池。其实就是北海公园的缩影。而那些枣核则是她思念家乡的枣树，刻意托作者带来的。 读了这篇文章，我就在思考，或许，文中老人的家就是个微型的中国。在那里，垂柳、睡莲池假山还有未长成的枣

树都是她绵绵思乡情意的寄托。“ 可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思念越切。“ 这是那位老人的心里话，说得真好。海外漂荡的人儿，在家庭和睦、事业有成之时，回首往事，炽热的思乡情怀怎能不犹然而生？我们知道，在那些海外游子的心中，始终有一个位置是不可取代的，在那里，装的是我们伟大的祖国――中国。 对于游子来说，时间的流逝，高山大海的阻隔，都不会磨灭他这种思乡之情，爱国之心。故乡永远是他们心中不变的牵挂，最能触动他们心底最脆弱的心弦，无论多么遥远，无论离开多少年，故乡永远是游子们心中永恒的烙印；无论国籍是否改变，乡音永远是游子们最熟悉的语言. 几枚小小的枣核告诉我们，即便是在海外事业有成、家庭美满的游子们的心目中，让他们魂牵梦萦、无限牵挂的还是自己的家乡、自己的祖国。读完萧乾的《枣核》，我被深深地打动了，小小

枣核饱含着浓浓乡情，不是游子，实在难以体会！但同时我也觉得枣核里的浓浓乡情也折射出游子们漂泊海外的深深遗憾?? 他乡虽好，终非故乡，思念可以排解内心一时的寂寞，却不能抚慰心灵长久的孤独。如果游子们能早日回到祖国母亲的怀抱，为国家的繁荣富强贡献自己的聪明才智，在祖国的大地上，辛勤地工作、快乐地生活，那该有多好啊！ 读《枣核》有感（二） 今天，我读了一篇名叫《枣核》的文章，读完之后，感慨良久。 这篇文章讲的是作者的一位故友托他从家乡给他带几颗生枣核的故事。我从文章中可以看出作者的故友是一个热爱祖国，热爱家乡的人。他一下车，就先问枣核带来了吗？他把枣核托在掌心，像比珍珠玛瑙还珍贵，可以充分的体现出游子久别故乡后对家乡的思念是多么的深厚，仿佛一切珍珠翠钻、荣华富贵都比不上祖国在心中的分量。朋友