作文讲评(桥面与桥墩)

桥面与桥墩材料作文讲评

一、材料回放

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

桥面已不止一次听到桥墩的抱怨了。

“出头露面，风光无限，那是站在他人肩上。”“飞南走北，连接两岸，那是

建立在别的痛苦之上。”桥墩没完没了，且话越来越难听。

经过十几年的碾压、风霜雨雪的侵袭，桥面有的地方露出了钢筋，有多处还

穿了孔。桥墩也明显地感到桥面在不停的颤抖。过了不久，桥面又出现了多处裂痕。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

二、思路指导

从桥墩的角度：

1、不能只看到成功者表面风光无限，还要注意他们承受的压力痛苦与付出。

2、在别人得到赞赏时，不要抱怨，要做好自己的本职工作。

3、对默默奉献者应多一分赞许。

从桥面的角度：

1、生活中无限风光的背后是默默地付出

从两者关系角度：

1、精诚团结是成功的保证

2、成功源于团队精神。

3、正确理解他人和自己的位置

4、应当默默支持与付出

三、优点

1、大部分同学对于材料的运用比较合理，且能做到首尾呼应

2、作文题目大都言之有物，不空泛，不笼统。

《辉煌千分寂寞无限》（李赫）《不言，最掷地有声》（杨东旭）

《繁华尽处》（王润滋）《风光无限浸润沧桑》（戴璐怿）《牺牲的血华丽的花》（周超越）《莫为光辉遮望眼》（高衔）

四、存在问题

1、小部分同学材料使用仍有问题：一是对材料进行重新发挥与演绎（杨英杰、马文慧），二是运用材料不够简明概括。（张弛、甘子玉、刘思远、赵敬安）

2、部分同学立意出现偏差。

《忧伤与快乐》李月刚《全面看待问题》（刘金钊）

《低调做事方能锋芒长存》（刘晓超）《寂寞中的坚持》（兰钰椿）

《莫要太早下定论》（马文慧）《成功的模样》（杨英杰）

3、论据不当

论据的常识性错误

论据偏离论点

论据不具备典型性，论据较单一

a.争取做到新颖谢赫尔曼（杨东旭）辛天奇（罗阳巴顿将军）

欧阳夏丹（白炬）周超越（王选）

李文琪（卢作孚沈葆桢）

b.罗列事例

4、名言警句较少

5、结构意识淡薄

6、语言随意性大，应精雕细琢

无限风光的背后

桥墩抱怨命运的不公，为何“出头露面、风光无限”的总是桥面，为何“飞南走北、连接两岸”的总是桥面，而它却不知道桥面付出了怎样的代价，那些裂痕和穿孔，是桥墩没有承受过的痛苦。人类又何尝不是如此？艳羡别人的无限风光，抱怨上天的不公，却没有想过为什么他可以，而自己不行。其实，无限风光的背后是一路走来的汗水、泪水、血水……

她无限风光的背后是辛勤的工作，认真的准备。董卿是拥有绝对知名度和影响力的央视节目主持人。2004年曾担任青歌赛的主持。40多天的比赛，上百名选手，董卿每天下午都要花3个小时与15个选手沟通，应变应对可能的突发情况。在其主持“魅力12”时，更常常为解决一个小问题而熬夜到凌晨三四点。董卿之所以如此风光，全是她辛勤工作、认真准备的结果，用她自己的话说：“我做主持人没有捷径，就是准备再准备。”

他无限风光的背后是一次次的迎难而上，百折不挠。三栖尖兵何祥美，一位“80后“的青年，在其当兵期间，付出了常人难以想象的艰辛——爬石子路，过阻截墙，钻水火洞。这些只有起点没有终点的训练，挑战着他的身体极限。开始苦练潜水时，他很不适应，在十几米的水下，黑暗与冰冷挑战着他身体的和心理的双重极限，但他没有退缩……就这样，何祥美凭着不服输肯吃苦的精神、扎实的基础训练和过硬的心理素质，百折不挠，最终成为”兵中之王“！

他无限风光的背后是积极的心态、乐观的精神。他是一位特别的钢琴演奏者，他用双脚做到了别人用双手都不一定能做到的事。刘伟，失去了双臂，但却没有因此抱怨命运，而是相信自己可以活得更好，他用双脚实现了自己的音乐梦。在这个过程中，他的付出是我们难以想象的。他一直告诉自己”一定要好好活着“。拥有了如此积极的心态，他在梦想和人生的路上披荆斩棘，终于成功。

无论是董卿、何祥美、刘伟，还是其他无限风光的人，他们一路走来，都是汗水夹着泪水夹着血水，都是一次次的挑战和磨难，而他们付出了辛苦和努力，才使得自己在人前无限风光。

请不要再抱怨命运的不公平了，只要你肯付出，也一定会无限风光。要记得：人前无限风光，人后无尽辛酸……

点评：本文抓住材料主旨，旗帜鲜明地提出自己的观点：“无限风光的背后是一路走来的汗水、泪水、血水”。事例选择上，以董卿、何祥美、刘伟作为事例，新颖而典型，说理有力。语言准确且生动凝练，朴实之中不乏精彩之笔。思路清晰而开阔，开合自如。

合作共铸你我

花朵因为有绿叶的陪衬，所以显得更加娇艳柔美；

大海因为有礁石的屹立，所以显得更加摄人心魄；

山峰因为岩石的堆积，所以显得更加气势磅礴。

只因合作，让原本不完美的东西凸显魅力；只因合作，让我们做到了无懈可击。

材料中的桥墩和桥面本是一个不可分割的整体，然而桥墩却不断抱怨，最终当桥面毁掉之时，桥墩也失去了存在的价值。这说明，要学会合作，合作才能共铸你我！

合作，没有色彩，它却让你快乐如风，享受人间的真情和美好！希尔顿集团是当今旅店业中的翘楚，在五大洲都有它的身影。希尔顿集团能在激烈的竞争中立于不败之地，最值得称道的是集团上下团结合作，因为他们永远与同僚愉快相处，合作无间。

真诚的合作，可以丰富彼此的心智。丹麦天文学家第谷用了30年的时间，长期观察行星的运动，积累了丰富的资料。他的观察非常出色，却不幸短于理论分析。于是开普勒对第谷资料进行分析，深刻研究，引导出了行星运动三定律。如果没有开普勒，第谷的辛勤积累也许会成为一堆废纸。反之，如果没有第谷也不会有开普勒的卓越成就。

合作，彰显个人魅力，铸就国家辉煌。我国体育竞技日益成熟。在2008年奥运会上，取得了辉煌的成绩。这源于国家的综合国力，但更离不开团队之间的合作。在每一个赛场上，合作让我们双赢。我国的航天事业也跨出了一大步，对宇宙的探索越来越先进，这些都离不开团队人员的合作。

合作，没有重量，它却载着一份沉甸甸的承诺，为了那一份承诺，我们不辞风雨兼程，劳苦奔波。合作，没有体积，它却占据着两个人的心，彼此守护那一份真挚的热土。

合作，可以壮大势力、挑战极限，可以相惜相依、风雨同舟，可以多一双有力的手，力挽狂澜，可以多一个宽大的肩膀，结实可靠。

合作，可以充实人生，共铸你我！

点评：

1、语言精炼，表达有力。本文作者语言简洁干练，绝不拖泥带水，而且在自然隽永的表达中观点鲜明，说服力很强。

2、举例论证，主题鲜明。作者举希尔顿集团精诚合作的事例，举第谷和开普勒合作的事例，鲜明地论证了观点，具有很强的说服力。

不夸张的说，作文占据着语文高考的半壁江山，得作文者得语文，得语文者得高考，所以我们在平时教学中没有理由不重视作文的教学与指导。

一、注重素材积累。作文水平的的提高不是一朝一夕的事儿，需要一

个长时间的过程，而在这个过程中，积累和熏陶非常重要。平时要注意引导学生广泛地阅读，积累方方面面的作文素材，包括社会热点事件、时政要闻、古今中外各领域的杰出人物等等。在积累的基础上，我会引导学生在一段时间内对所积累的素材进行分类，可按时间分类，按内容分类，通过分类一方面让学生再一次熟悉素材，另一方面也帮助学生形成素材积累体系，串点成线，连线成面。

二、注重观察与练笔。与积累同时进行的，让学生做生活的有心人，

注意留心生活，正所谓“世事洞明皆学问，人情炼达即文章”，一方面课前组织学生就社会热点发发表观点、展开评论；另一方面建立练笔作文本，加强平时练笔，有拘泥于长短，有感而发。循序渐进地提高学生对生活的感悟能力和写作能力。三、注重批改和讲评，在批改中发现问题，在讲评在解决问题。作文

批改争取做到全批全改，对各别同学要面批面改。在批改中发现共性问题，讲评时集中指出。如我在讲评“桥面与桥墩”材料作文时，指出如下问题：

1、小部分同学材料使用仍有问题。一是对材料进行重新发挥与演绎

（杨英杰、马文慧），二是运用材料不够简明概括。（张弛、甘子玉、刘思远、赵敬安）

2、部分同学立意出现偏差。

《忧伤与快乐》李月刚《全面看待问题》（刘金钊）《低调做事方能锋芒长存》（刘晓超）《寂寞中的坚持》（兰钰椿）《莫要太早下定论》（马文慧）《成功的模样》（杨英杰）

3、论据不当

论据的常识性错误论据偏离论点

论据不具备典型性，论据较单一

4、名言警句较少

5、结构意识淡薄

6、语言随意性大，应精雕细琢

竹篱笆和牵牛花 教案

中班语言活动：竹篱笆和牵牛花 薛丽萍 一、活动目标： 1．初步欣赏理解故事内容，了解竹篱笆帮助牵牛花并使自己找到快乐的过程。丰富词语“孤零零”“寂寞”。 2．感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化，学说故事中的角色语言，尝试用自己的语言动作表达角色的心理变化。 3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。 二、活动准备： 1.经验准备：让幼儿观察小区中的各种篱笆或者图片。 2．物质准备：课件，音乐。。 三、活动过程： 一、出示图片，引出故事，激发幼儿学习兴趣。。 1、欣赏篱笆图片 提问：看到这些图片你心里有什么感觉？为什么？ 小结：美好的东西会给我们带来快乐的心情。 2、出示竹篱笆 提问：1.你发现了什么？ 2.猜猜看它为什么难过？ 二、分段欣赏故事，感受竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 1.欣赏第一段 提问：（1）.竹篱笆为什么伤心难过?(丰富词汇：寂寞、孤零零)

（2）.你们什么时候会感到寂寞？心里有什么感觉？你会有什么办法让自己高兴起来？ （3）.你能想办法让竹篱笆高兴起来吗？我们来看看竹篱笆是怎么做的。 2.欣赏第二、三、四段 提问：（1）.牵牛花为什么哭了？他现在的心情是怎样的？他有什么愿望？ （2）.有什么办法能够帮助牵牛花实现愿望？ （3）.让我们来看一看竹篱笆是怎样帮助小牵牛花的？ 3.欣赏第五、六段 提问：（1）.牵牛花的愿望实现了吗？它现在的心情怎么样？ （2）.谁帮助它实现的？他是怎么帮助他的？小牵牛花又是怎么做的？ （3）.猜猜看，竹篱笆现在的心情是怎么样的？ 小结：原来帮助别人是一件快乐的事情 三、完整欣赏故事，进一步了解竹篱笆帮助牵牛花并使自己找到快乐的过程 提问：1.看到哭泣的牵牛花，竹篱笆是怎么问的？（幼儿模仿） 2.小牵牛花是怎么回答的？ 3.竹篱笆是怎样安慰小牵牛花的？ 小结：你们喜欢竹篱笆吗？为什么？ 小结：帮助别人不但让别人快乐也会让你自己获得幸福和快乐。 四、联系生活引导幼儿讲述自己助人为乐的事情。 幼儿集体交流讲述。 延伸活动： 1.到幼儿园院子里欣赏篱笆。 2.尝试各种方法打扮篱笆。

桥墩

计算书 摘要： 本设计上部结构为钢筋混凝土简支梁桥，标准跨径为14米×3，桥面净空：净— 8+2×1.0米，采用重力式桥墩和桥台。桥梁全长为42m ，桥面总宽10m ，桥面纵坡为0.3%，桥梁中心处桥面设计高程2.00米，横坡为1.5%；桥垮轴线为直线，设计荷载标准为：公路-Ⅱ级，人群荷载3 kN/m 。本文主要阐述了该桥设计和计算过程，首先对主桥进行总体结构设计，然后对上部结构进行内力、配筋计算，再进行强度，应力及变形验算，最后进行下部结构设计和结构验算。同时，也给出了各部分内容相关的表格与图纸。通过这次设计不但了解设计桥梁的各个步骤，而且也能熟练的运用AUTOCAD 进行制图。 1. 重力式桥墩设计（一号） 1.1. 桥墩设计资料 ①本桥梁桥墩的上部结构为简支梁，横断面内共有5片梁，每片梁宽1.9米，经计算上部结构恒载支点反力为1148.32KN 。标准跨径为m l b 33=（两墩中心线距离）；主梁全长13.96m(伸缩缝设计为4m);计算跨径为m l 5.13=（支座重心距离板端18cm ）;桥面宽度为8.0+2x1m. ②支座为板式橡胶支座，其平面尺寸为mm mm 220180?,支座高度为25mm. ③墩帽采用强度等级为C25的钢筋混凝土，其重度为253/m KN 。 ④桥梁的地基为软岩地基，经取样试验地基允许承载力kPa 400][=σ。 ⑤其他设计资料：a.汽车荷载为公路-Ⅱ级；b.桥墩的高度m H 4.11=；c.桥墩采用 圆端型实体桥墩。 1.2. 拟定桥墩尺寸 1.墩帽尺寸的拟定 （1）顺桥向尺寸 按照上部结构的布置，相邻两孔支座中心距离为0.4m ，支座顺桥向宽度为0.20m ，支座边缘离蹲身的最小距离为0.15m ，两边挑檐宽度设为0.10m ，则墩帽顺桥向德宽度b 按下式计算为： )(1.115.0210.0220.040.0222/2/21'm c c a a f b =?+?++=++++≥ 从抗震为构造措施的角度，梁端至墩台帽边缘的最小距离a(cm),还应当满足《公路桥梁抗震设计细则》（JTG/T B02-01-2008）中的有关规定，则cm cm a 75.76)5.135.070(=?+=，墩帽的宽度为m m 575.1)04.07675.02(=+?，根据以上计算结果，为便于设计计算和施工。取墩帽的宽度为1.6m,墩帽的厚度为0.40m. (2)横桥向尺寸 根据已知条件：整个板的宽度为m m 10)25(=?，两边各加0.05m ，台帽矩形部分长度为10.1m 。梁端各加直径为1.4m 的圆端头，高出墩帽顶面0.30m 作为防

2013济南市一模牵牛花材料作文讲评.word

2013济南市一模作文讲评 23.阅读下面的一句诗，根据自己的感悟和联想写一篇不少于800字的文章。 牵牛花，你永远高挂在别人身上，开自己的花。 要求：选准角度，自定立意，自拟题目；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。 类题：材料作文“牵牛花与枯树” 一、【金题回放】[2011年北京市东城区一模] 阅读下面材料，按要求作文。 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道美景。 请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。 要求：自选文体，自拟标题，不少于800字。 材料由两个偏正复句构成，重点在“却”后，两个互有优势又互有缺陷的事物一结合，相互补充，相互扶持，成就了一道美丽的风景。立意上可以这样考虑： 1、材料中“凭借”一词至关重要，因为“人无完人”，却又都追求完美，那就要善于向他人学习，取人之长，补己之短，就是荀子说的要“善假于物”，像牛顿那样站到“巨人的肩膀上”，成就自己的辉煌。 2、紫藤萝和牵牛花，分开了，彼此都不是风景，但结合了，却产生了一加一大于二的效果。可见，凡事互相协作，各尽所能，是能成就大事的。 3、枯树帮助紫藤萝爬上了高枝，也美丽了它自己；牵牛花帮篱笆遮盖了丑陋，也站直了自己的身子。它们在帮助对方，实际也是在拯救自己，所谓“救人就是救己”。对他人施爱心，不仅仅只是为人，换个角度，也是在为自己。即使施爱的人主观上不想为己，但客观上生活总是给好人以好报。 以上的立意应该都是“切合”题意的，当然也还可以有其他“符合”题意的思考。 对比：济南市一模作文 东城区一模： 紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道美景。 济南市一模：牵牛花，你永远高挂在别人身上，开自己的花。 异同： 东城区一模：（褒扬。有关键词提示。有相互借助及双赢之意） 济南市一模：（可褒可贬。无关键词提示。无双赢之意） 二、作文评分标准 一等（45分以上，集中在47——55间）：依靠、凭借、借助、善假于物；依附、依赖；独立、不为外物所左右等。 例：借助别人，自我成功。 例：不为外物所动，保持精神与人格独立。 二等（44——40分） 撇开关键词，只谈“个性”“绽放自己”“做自己”“保持”“绽放精彩”“让生命开花” 三等（33——40）褒贬都写，无自己观点。四等（36分之下）偏题、跑题。 双赢之美、自私、无私、感鞥、奉献、低调、坚强、坚韧、信念、保持自信、笑对困境、俯下身子等。 三、材料作文为何出现审题立意偏差？只看只言片语，忽略材料整体寓意。读不出命题人的褒贬倾向。 心急求快，仓促行文。不知多方立意，然后选取一定不跑题的立意来写。 本次作文贴切题目（文章的“眉目”当精心“画”之！） 智者，借力而行巧借他物，补己之短他山之石，可以攻玉 借鉴之美成功需要“借”巧“借”巧“还”水可以穿过沙漠再谈“狐假虎威”依靠但不依赖不为外物所动独立天地间 四、精彩繁多的事例论证 1、蒲松龄，在书斋中苦思良久而难下笔，遂去路口向他人搜寻奇人异事之文章，终于写就著名的鬼怪小说《聊斋志异》。 2、沃森和克里克，两次构建DNA模型却均遭失败，后来借用了科学家麦尔金斯的研究成果才最终成功。 3、中国，一条原本昂首于世界之巅的国家，却因为闭关锁国成了列强口中的肥肉，于是在西方舰炮的轰击下，腐朽的清政府也有人喊出了“师夷长技以制夷”的口号。新中国成立之后，明智的中国人更加明白了“巧借它物，补己之短”的重要性，于是改革开放、吸引外资成了中国发展的催化剂，中国，凭借自己古老的文明，凭借中国人的不懈奋斗，凭借发达国家的先进技术，必将再一次成为亚洲乃至世界的雄狮！ 4、周文王借助姜尚之力成功完成了讨伐商纣的大业；齐桓公借助管仲之力成就了霸业，成为“春秋五霸”之一；信陵君因借助侯赢的力量，而得以窃兵符成功，从而挽救了赵国，声名万事传扬；平原君因借助毛遂之力而楚国出兵，孟尝君借助冯谖之力使官位失而复得。 5、居里夫人在接受诺贝尔奖时曾说：“镭是全人类的，我的成功是站在巨人的肩上才实现的。”假如没有前人的研究成果，没有外界提供的种种客观条件，居里夫人成功的机会是非常渺茫的。 6、“如果说我比别人看得更远，那是因为我站在巨人们的肩上。”这就是巧借，因为巧借，牛顿看得更远；因为巧借，牛顿走在了时代的前列。 7、提出DNA双螺旋结构的美国科学家克里克和德国科学家贝恩，他们的成功正是在总结前人几百年的研究成果和不断从对方那里获得新发现，弥补自己的不足来实现的。 8、日本就凭借着“借”的本领，将一个弹丸之地变成一方富得流油的沃土，让许多国家刮目相看。 9、先秦有始皇，巧借六国之乱世，乱六国之乱心，远攻近交，纵横捭阖，最终横扫六国，一统天下；三国神相诸葛亮，一借新野奠定三国鼎立之势，再借迷雾送箭十万气周瑜，三是借东风火烧赤壁，败退曹孟德；今有红军巧借长征之途，避蒋军，传革命火种，借人民力量推翻三座大山，建立新中国；邓小平挥斥方遒，开南海借改革开放之风振兴中华。 10、匡衡凿壁借光，得到了知识的滋润，步入了学问的殿堂，最终功成名就。 11、民族文化需要交流，民族需要交融。在多民族交相辉映的中华大地上，各民族文化需要借鉴，这才叫中华精神；在世界上，各民族同样可以“和而不同”。“中法文化年”的举办使许多巴黎人爱上了博大深邃的中华文化，也使中国人对那个充满革命主义精神的法兰西民族了解更多了，在

幼儿园中班语言《竹篱笆和牵牛花》及活动反思

幼儿园中班语言《竹篱笆和牵牛花》及活动反思 活动目标： 1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。 2．通过看图和讨论，感知、理解故事内容。 3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。 活动准备 1．课件：《竹篱笆和牵牛花》。 2．图片：竹篱笆、牵牛花。 活动过程； 一、谈话活动： 1．提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。 2．教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。 教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？ 2．幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。 3．教师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。 二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。 1．教师边放课件边讲述一遍故事。 2．教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？ 三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。 1．教师利用课件再次欣赏故事。 2．教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？ 3．教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？

四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。 1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？ 2．幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？ 3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。 五、活动延伸： 情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。 中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思 本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。

2021篱笆上的牵牛花作文

篱笆上的牵牛花作文 初秋，篱笆上的牵牛花把我家的小院子点缀得格外美丽。秋风轻轻拂过，篱笆上的叶子就像一群群的蝴蝶扑打着翅膀，漾起一阵波纹，煞是好看。 牵牛花刚长出来的叶子是绿色的，它绿得像碧玉，像翡翠，让人看了心醉。叶子越长越大，它就随着藤缠着篱笆往上长。藤要是没有缠着篱笆或者其他依附物，不几天就萎缩了。 到了8月份，牵牛花梅天清晨伴着太阳开放，红色的、蓝色的、紫色的'花就像一个个小喇叭，在告诉我们：金色的秋天来到了。所以人们又叫它“喇叭花”。我还给它起了一个名字，叫“报秋花”，太阳落山了，牵牛花也谢了。第二天早晨，又有一批新的花随着太阳开放。= 初冬，牵牛花全部开完了，叶子也枯黄了。这时在它的茎上长了一些像含苞未放的花骨朵一样的东西，那里面孕育着新的生命—种子。西北风一刮，花骨朵的外壳自动裂开，黑色的种子落在泥土里。严寒的冬天过去了，在阳光雨露的滋润下，它们拼命地吮吸着养料。到了适当的时候，种子又破土而出。秋天到了，它又与我们见面了。

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就随着藤缠着篱笆往上长。藤要是没有缠着篱笆或者其他依附物，不几天就萎缩了。到了8月份，牵牛花梅天清晨伴着太阳开放，红色的、蓝色的、紫色的'花就像一个个小喇叭，在告诉我们：金色的秋天来到了。所以人们又叫它“喇叭花”。我还给它起了一个名字，叫“报秋花”，太阳落山了，牵牛花也谢了。第二天早晨，又有一批新的花随着太阳开放。= 初冬，牵牛花全部开完了，叶子也枯黄了。这时在它的茎上长了一些像含苞未放的花骨朵一样的东西，那里面孕育着新的生命—种子。西北风一刮，花骨朵的外壳自动裂开，黑色的种子落在泥土里。严寒的冬天过去了，在阳光雨露的滋润下，它们拼命地吮吸着养料。到了适当的时候，种子又破土而出。秋天到了，它又与我们见面了。【篱笆上的牵牛花作文】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考

语言《竹篱笆和牵牛花》教学设计及反思

语言《竹篱笆和牵牛花》教学设计及反思活动目标： 1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”“寂寞”。 2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。 活动准备： 1、牵牛花与竹篱笆图片 2、PPT《竹篱笆和牵牛花》 活动过程： 一、图片导入。 教师：这是什么？你们见过吗？这个篱笆是用什么做成的？竹篱笆怎么了？你觉得它为什么难过呢？ 讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？ “咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片） “牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论） “竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。” 二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。 1、完整欣赏。

提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？ 竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。 2、分段欣赏。 （1）播放前部分PPT。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引 导学习孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？”“竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学习对话）“谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。” （2）播放后部分PPT。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话） 教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。 3、再次完整欣赏故事，掌握对话。 “小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。” 三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。

作文 佛系青年

“佛系青年”写作导引 一、基本要求及构思 1.要求：观点明确、层次丰富、条理顺畅 2.构思：联系现实——界定内涵（挖出实质）——探寻根源——指出利弊——谈怎样才能树立正确的人生观，保有健康的生活态度 二、关键步骤 1.界定“佛系”的内涵（实质） （1）不争名利的淡然，不惧风雨的达观，不屑琐事的包容，是一种生活的智慧。它是应对当下快节奏生活的一种本能，让自己慢下来去体会内心真实的需求，寻求精神和身体上的愉悦。降低物质要求，放弃争名逐利，回归生命本源，顺其自然地生活。 （2）看似淡然、达观，实则是懦弱，是无能，是逃避，是不思进取的借口。 2.明确褒贬，立意鲜明 （1）支持：体现的是一种平和、淡然的生活态度，并不是放弃生活，也不是毫无作为。（2）反对：这种生活哲学必然导致不求上进，漫无目的，没有目标追求，不愿背负风险，不希望承担责任，缺乏奋斗、拼搏精神，不是一种积极向上的生活态度。 （3）辩证：对于生活，无欲无求可以让我们以平和的心态面对现实纷扰，调适心灵，保持心理健康；对于工作、理想等要努力奋斗，实现人生价值，为社会做出贡献。 三、问题剖析 （一）审题立意 不看指令，没有针对性回答问题。为了防止套作而设置的任务指令，要求作文更有针对性，而非泛泛而谈，这是任务驱动作文与传统材料作文的重要区别。考生应认真审题，权衡选择后，围绕作文要求的“针对‘佛系青年’的生活哲学，你有怎样的感触与思考”这一任务指令展开论证，就事论事，但仍有部分学生对这一任务轻描淡写、蜻蜓点水，或者干脆抛离材料，避而不谈。跑题，谈要有个性或者要有主见，要认真仔细，要当机立断，要有品德等。偷换“论题”，从材料中“佛系生活”的概括中摘出一点，如“不争不抢”将其完全等同于宽容、慢生活等。 （二）论证过程 1.表达方面 不能开门见山提出观点，直截了当表明态度。 转移话题，忽略或无视“任务”。没有对“佛系青年生活哲学”的思考，架空地谈自己的人生态度，有的学生由反对佛系做法引出要有生活目标（要奋进，要勤奋……），之后举大量实例论证目标的重要性，最后点题——要有人生目标。有的学生通篇在讲什么是佛，什么是佛教，佛系青年的佛和佛教的佛有哪些不同；大量分析佛系表现的个人和社会原因，忽视对这种生活哲学的看法和评价。

2018年高考语文作文热点话题“佛系青年”优秀范文汇编

高考语文作文热点话题“佛系青年”优秀范文汇编佛系，网络流行词，该词的含义是一种有目的的放下的生活态度。该词最早来源于2014年日本的某杂志，该杂志介绍了“佛系男子”。2017年12月，“佛系青年”词条刷遍朋友圈，火遍网络。佛系作为一种文化现象，有看破红尘、按自己生活方式生活的一种生活状态和人生态度。该词衍生出“佛系青年”“佛系男子”“佛系女子”“佛系子女”“佛系父母”“佛系追星”“佛系生活”“佛系乘客”“佛系学生”“佛系购物”“佛系恋爱”“佛系饮食”等一系列的词语。 词语来源 2014年，日本某杂志介绍最近流行的一种男性新品种——“佛系男子”。 他们外表看上去和普通人一样，但内心往往具有以下特点：自己的兴趣爱好永远都放在第一位，基本上所有的事情都想按照自己喜欢的方式和节奏去做。总是嫌谈恋爱太麻烦，不想在上面费神费时间，也不想交什么女朋友，就单纯喜欢自己一个人，和女生在一起会感觉很累。 引申含义 佛系，是一种生活态度和方式，是一种有目的的放下，顺境淡然，逆境泰然的活法。 衍生词语 2017年12月，因网络传播，“佛系”在又刷屏了。引申出来的词语有“佛系买家”“佛系职员”“佛系恋人”“佛系青年”“佛系男子”“佛系生

活”“佛系追星”，也有人反对佛系，而提出“道系”“儒系”等词。 佛系买家——据说是指这样一群消费者，在网上购物时，能自己解决的问题绝不找卖家咨询，买到东西后觉得不合适通常也懒得退换。买到假冒伪劣产品，气愤地写一个声情并茂的差评，然后心情奇迹般地平复了。 佛系职员——对工作丧失热情，前已无通路，后不见归途。索性放下执念，不喜不悲、不怒不嗔。老板骂我，我说“哦知道了”；老板表扬我，我说“哦谢谢”；工作量剧增，我说“哦好的”……心处于躺平状态，活成了一个大写的“哦”。 佛系恋人——不作不矫情不强求。两个人在一起待着舒服就凑合着过了，被伤害了也懒得一哭二闹三上吊。分手之后一般会说声拜拜然后大步走开，纠缠不休不如独自饮酒。剪个头、做个美甲、买几身新衣服，就能恢复到无悲无喜的状态中 社会评价 云淡风轻、浑不着意好不好？太好了，但必须守住一条：总得有走心的地方。处处不坚持，事事随大流，那只能是淹没于人潮、迷失掉自我。 引用示例 约车，司机到门口也行，自己走两步也行； “双11”，抢着也行抢不到也行； 饿了，有啥吃啥，凑合就行； 干活，说我好也行，说不好也行……

百强重点名校高考备考_高考作文案例：新材料作文“桥面与桥墩” 导写与(完美整理版)

高考作文案例：新材料作文“桥面与桥墩” 导写与作文素材及指导 0503 1017 ： 新材料作文“桥面与桥墩” 导写与模拟评阅 【金题回放】 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 桥面已不止一次听到桥墩的抱怨了。 “出头露面，风光无限，那是站在他人肩上。”“飞南走北，连接两岸，那是建立在别人的痛苦之上。”桥墩没完没了，且话越来越难听。 经过十几年的碾压、风霜雨雪的侵袭，桥面有的地方露出了钢筋，有多处还穿了孔。桥墩也明显地感到桥面在不停地颤抖。过了不久，桥面又出现了多处裂痕。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 【写作指津】 这是一道新材料作文题，题目由材料和要求两部分构成。从材料的类型看，属于寓言类材料，审题时要由物及人。从材料的内容看，故事涉及桥面和桥墩两个角色，二者本为一体，是合作关系，共同构成桥梁，完成桥的使命；但材料中作为合作伙伴之一的桥墩却“不止一次”抱怨桥面“出头露面，风光无限”，而桥面没有任何反驳，最终桥墩发现，在经历车辆碾压、风霜雨雪侵袭后，桥面早已伤痕累累。从感情倾向上看，桥面是应赞赏的一方，桥墩是应批评的一方。 经过以上分析，再联系“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”的要求，我们可以从三个角度立意：从桥墩的角度思考，可以立意“不能只看到成功者表面的风光无限，还应注意到他们所承受的痛苦、压力和付出”“在别人得到赞誉时，不要抱怨，要做好自己的本职工作”“对于默默奉献者应多一份赞许”等；从桥面的角度思考，可以立意“生活中风光无限的背后是默默的付出”等；从二者关系的角度思考，可以立意“成功源于团队精神，团队成员分工不同，缺一不可，精诚合作是成功的保证”等。总之，材料的核心是桥面和桥墩的矛盾，我们的作文立意要以解决这一矛盾为基础。 【阅卷手记】 这道作文题作为高三模拟考试作文题，命题形式符合全国卷Ⅰ的命题趋势，难度适中，立意较为自由，有利于考生发挥写作水平。试题没有限制文体，但大部分考生选用了议论类文体，也有少部分考生选择了记叙类文体。这

高一语文期终考试作文讲评

高一语文期终考试作文讲评（2006、6） 一、作文题目展示 阅读下面材料，根据要求作文。 紫藤罗和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤罗，成就了一道风景。 请以“借”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 二、审题 （1）审材料 紫藤罗和牵牛花（没有挺拔的躯干）以昂然之姿向世人展示自己的美丽 （凭借枯树和篱笆） 篱笆和枯树（本无美景可言）成就了一道风景 （凭借牵牛花和紫藤罗） 结论：“借”的内涵——借力发力、优势互补、取长补短、互惠互利、互利双赢等。 联系：君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） （2）审提示语 本题没有提示语。 （3）审要求 同高考作文要求。 （4）审题误区 有一部分学生审题光注意话题“借”，却忽略了对上面引出话题“借”的这一段材料的审读。试想，如果审一下话题就可以了，那么要材料干什么呢？ （5）审题方法 话题作文题目一般有材料、提示语、话题和作文要求四个部分组成，审读时要完整清楚，不能有所遗漏，特别要对揭示话题含义的词句引起足够的重视，因为它们往往就是话题的核心所在。 三、优秀题目展示区 《双赢》（郎静）、《栀子花开》（蒋玲）、《有一种美叫“借”》（周楠）、《学会巧借》（吴瑶丰）、《站在巨人肩上》（陈武臻、李伊真）、《“借助”的力量》（李沁心）、《双赢的美丽》（殷飞宇）、《“借”是一种智慧》（吕连杰）、《帮助他人，成就自己》（汪燕）、《双方的依靠》（王柏栋）、《借着翅膀飞翔》（杨小燕）、《凭借，产生魅力》（王柳青）、《雪与梅》（王勇驹）、《不做独舞者》（毛焱）、《借之波，借之势》（孙婉颖）、《“借”就辉煌》（谢璐岚）、《两各人的路，好走些》（汪洁） 四、作文片断展示区 （1）文章开篇 “借助”的力量（48分） 高一（2）李沁心 牵牛花与篱笆枯树，无疑编写了一段美丽的故事，于是，我们再没有人敢嫌恶篱笆和枯树的古朽与灰暗。因为正由于这种特质，才突显出牵牛花娇小却绽放的生命，才能让人在无意间对墙角的一瞥中，被这股生机勃勃的气息所感动。两者的巧妙借助，无意间为这本无奇的风景涂上了浓重的一笔。 是呀，很多时候，恰到好处的搭配，或者无意中的相互借助，都将形成一种天造地设的完美。 相信很多人都读过《玫瑰树根》吧。从中，我们了解了树根那无私奉献的优良品质，同时也更为珍惜玫瑰的美丽。于是此时，树根的高尚与花朵的娇艳就达成了一种惊人的统一。花朵借助树根的力量，汲取清泉，成就了自己惊艳的容貌；树根借助花朵的芳容，成就了自己高尚的品格，为世人所敬佩敬仰。所以，二者是多么缺一不可呀！ …… “借”是一种智慧（48分）

中考优秀作文讲评

中考优秀作文讲评 真题再现： 22.请以“真的有意思”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【优秀作文（初三学生考场作文）】 真的有意思 盐城市潘黄实验学校九（1）班吴芊彤 来一场说走就走的旅行，真的很有意思！ ——题记 “万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风”，吹惯了原野的热烈豪爽的风；我开始向往“云海波澜峰作岛，天风来去雨飞花”的大山。假期，我走出书房，与黄山如期而约。 坐大巴、乘缆车、拾台阶，一路上我们一家三口不顾行路迢远、舟车劳顿，急切赶赴黄山，只想一睹这个让徐霞客“不看岳”的黄山芳容。 云雾缭绕中，依稀可见黄山雄奇峻峭的美景，不知不觉我们来到了天都峰下。“小彤，我们选哪条路？”爸爸的声音收回我饱览风景的视线。“前面有两条路通向天都峰，一条平坦路远，一条陡直路近。”当然走近路，我不假思索的回答。 走入小道道口，台阶平坦，可容两人并行。前方一片迷蒙，偶尔传来人语鸟音。细石林隙之间，清风徐徐，溪流潺潺。没走多远，地面开始凹凸不平，浸湿的台阶不易把滑，两边的山石越走越近，渐渐地只容一人通过。我们只好紧贴着山石，集中精力，手脚并用，抓紧突出的岩体，小心翼翼地踏上每一个台阶，稳妥后再上，不久就觉得腿软脚麻了。我不禁有些后悔，真不该贪图直道走这小路了，太危险了。 “小彤，加油！”头顶上传来爸爸的声音。“小彤，小心一点！”脚下是妈妈的问候。 我抬起头，看到爸爸的脚，他手脚并用，狼狈而努力地攀登着山路陡峭，不禁哑然失笑。向下是团团白雾，听得到妈妈不停的喘气声。来无路，退无径。“路是我选的，我可不能掉链子”。我横下心来，深吸了口气，跟着爸爸亦步亦趋。经过半个小时的艰难跋涉，我们终于来到了山顶。 云雾消散，峰顶视野开阔。远处青黛色的山峰，涌动在云层里，仿佛大海中的帆舟，乘风破浪；近处矫健的迎客松，热情张开双臂，好似迎接凯旋的战士，接风洗尘。俯视大路蜿蜒曲

中班语言故事教案竹篱笆和牵牛花

语言活动：竹篱笆和牵牛花 活动目标： 1、欣赏童话，了解故事内容。理解词语：“孤零零”、“寂寞”。 2、通过看课件和讨论，感知、理解故事中竹篱笆和牵牛花的情绪变化。 3、懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。 活动准备： 1、牵牛花与竹篱笆图片 2、PPT《竹篱笆和牵牛花》 活动过程： 一、图片导入。 教师：这是什么？你们见过吗？这个篱笆是用什么做成的？竹篱笆怎么了？你觉得它为什么难过呢？ 讨论：你们有什么好办法让他变得高兴起来吗？ “咦？竹篱笆听到了一阵哭声，是谁呢？”（牵牛花图片） “牵牛花怎么哭啦？竹篱笆会和牵牛花说些什么呢？”（幼儿讨论） “竹篱笆和牵牛花到底说了些什么，我们一起来听故事《竹篱笆和牵牛花》。” 二、欣赏故事、帮助幼儿理解故事内容。 1、完整欣赏。 提问：故事中有谁？讲了一件什么事情？牵牛花为什么哭？是谁帮助了它？ 竹篱笆是怎么帮助牵牛花的呢？我们一边看图片一边听老师讲故事。 2、分段欣赏。 （！）播放前部分PPT。提问：“竹篱笆一开始心情怎么样？为什么难过？”（引导学习孤零零、寂寞）“牵牛花又为什么哭？它的愿望是什么？” “竹篱笆是怎么问牵牛花的?牵牛花又是怎么回答的？”（集体学习对话） “谁来帮助牵牛花呢？竹篱笆是怎样帮助它的呢？一起再听老师讲故事。”（2）播放后部分PPT。提问：“牵牛花的愿望实现了吗？竹篱笆是怎么帮助牵牛花的？现在牵牛花的心情怎么样？竹篱笆还难过吗？它为什么感到幸福极了？它是怎么说的，我们一起来说一说。”（集体学说对话）

教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，别人快乐了，自己也快乐了。就像竹篱笆一开始孤零零的，很寂寞，没有朋友，后来它帮助了牵牛花，让牵牛花得到了快乐，自己也感到幸福极了。 3、再次完整欣赏故事，掌握对话。 “小朋友，让我们一边看图片，一边学一学竹篱笆和牵牛花是怎么的对话的。” 三、联系生活实际，讲一讲自己助人为乐的故事。 1、“竹篱笆帮助了牵牛花感到很幸福，懂得了帮助别人就是帮助自己的道理，那你帮助过别人吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？（请个别幼儿说一说） 2、“今天我们听到的故事叫什么？小朋友想不想拿着图片自己表演呢？那我们下课后，一起去童话剧场表演故事吧。”

材料作文《也说“佛系青年”》优秀范文

阅读下面的材料根据要求写作。 画家、诗人冬子开始在终南山小院隐居生活。29岁的他对隐居这事儿颇为得意：“这世上有一种成功就是以自己喜欢的方式过一生。” 近年来，一些自诩“佛系青年”的年轻人崇尚一切随缘、不苛求活法的生活方式，“佛系青年”这一词条曾经刷遍朋友圈，火遍网络。 当一辆失控的违规大货车向战友们驶来，武警战士王成龙毫不犹豫地推开所有战友，结果，别人都活了下来只有他付出了自己23岁的年轻生命。 中国航天科技集团有限公司第五研究院，“90后”员工突破2400名，在北斗加紧全球组网的攻坚期这些“90后”将人生梦想与北斗导航紧密相连，在各个岗位上绽放光彩。 鲁迅说：“青年又何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。但是，自然也有要前进的。”以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】也说“佛系青年” “油腻大叔”还没走远，“佛系青年”又刷屏了。您别误会，跟宗教没有任何关系，就是借这个符号，讲一种怎么都行、不大走心、看淡一切的活法。约车，司机到门口也行，自己走两步也行；“双11”，抢着也行抢不到也行；饿了，有啥吃啥，凑合就行；干活，说

我好也行，说不好也行…… 无可无不可的“佛系”一夜风行，其实是击中了现代社会的一个痛点：累。生活节奏快、事业追求高、精神压力大成为常态，一看这文章，心里激灵一下。哪怕扭过头，扒拉两口饭又改文案去了，活不成这样，但也想给它点个赞，转发一下。 朋友圈中，有一个干媒体的哥们的转发打动了我：工作之外，真想这么干!﹣﹣请注意，他也向往，但加了一个前提。 这让我想起了乔布斯。同款牛仔裤、T恤衫，可能得有十几条不止。脏了随手一换就得，不在这方面花心思。可是，在工作上，一个细节不满意，能把自己和下属都折腾个半死。金庸笔下的张三丰也这样，一件青道袍污秽不堪，人称邋遢道人，但是大节大义不含糊。 云淡风轻、浑不着意好不好？太好了，但必须守住一条：总得有走心的地方。处处不坚持，事事随大流，那只能是淹没于人潮、迷失掉自我。 有所坚持之后的“佛系生活”，本质是断舍离，是极简主义，是聚焦。是心系做实验把怀表搁锅里煮，是撞上大树还道歉，不拘小节，不理细务，是所求者大，是把有限的精力集中到一点上，好求一针捅破天。 自然界中，也有“佛系动物”。比如老鹰和老虎，鹰立如睡，虎行似病，瞧着可随意了，可是一旦锁定目标，咔嚓一下，闪电一击，也不睡了，也不病了，往往一下毙命。本质上也是抓大放小。如果真是啥也不用心，那是肯定通不过自然选择的大剪刀的。脖子上挂饼不

桥面与桥墩的寓言故事

桥面与桥墩的寓言故事 大河河面上架起一座桥梁贯穿南北，桥面宽阔平整格外通畅，穿梭往来的车辆们不无交口称赞：“多好的桥面呀!在上面行驶真让我们舒心。” 赞美的声音听多了，桥面越来越感到不自在，有一天它终于开口了。 “各位车辆大哥，求你们以后别再这么夸我了，这会让我授之有愧的，”桥面对着表扬它的车辆们说：“其实我没什么，平平常常的路面而已，真正要受赞扬的不应该是我呀。” “你是当之无愧的!难道谁还能比你更体面、更能为交通运输作出如此巨大贡献的?”车辆们再次对桥面加以肯定，同时纷纷不解地向桥面询问。 “我已经占尽了表面风光，怎再敢将所有的功劳都归于已呢?”桥面谦虚地对车辆们说：“你们看桥底下那一个个顶天立地的桥墩，它们

才是真正的无名英雄，没有它们默默无闻地忍辱负重，长年累月承受巨大的压力托举起我，我能够这样骄傲地挺起胸膛吗?你们还是多赞美些它们吧!” “可爱的桥面，你不但外表美心灵更美，你不居功自傲真是好样的!”车辆们被桥面的高风亮节所感动，异口同声地由衷赞叹着：“你说得对，我们不但要赞美你、更要赞美桥墩以及整座桥梁，因为你们是一个完美的结合体。” 桥墩也被桥面博大无私的胸怀所感动，它们无比深情地地对桥面说：“有你这样真诚的理解和善待，就是再苦再累，我们也心甘情愿毫无怨言了!” 从此以后，桥面和桥墩更加互相理解配合默契，他们共同保证桥梁的畅通无阻，尽职尽责地为人类的交通运输事业做奉献。 ------------ 从此以后，桥面和桥墩更加互相理解配合默契，他们共同保证桥梁的

畅通无阻，尽职尽责地为人类的交通运输事业做奉献。不只是桥面与桥墩，人与人之间的理解是不容易的。我们是群体的一员，我们有群体共同的目标，我们每个人都在为实现共同目标而付出各自的智慧与能力，这个过程需要大家的相互理解，如果我们能在工作中建立理解的关系，那么也就是建立了是人际间最基本的理解关系。

中班语言竹篱笆和牵牛花教案反思

中班语言竹篱笆和牵牛花教案反思中班语言竹篱笆和牵牛花教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因，学习词语：“孤零零”“寂寞”，通过看图和讨论，感知、理解故事内容，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看竹篱笆和牵牛花教案吧。 活动目标 1、初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因，学习词语：“孤零零”“寂寞”。 2、通过看图和讨论，感知、理解故事内容。 3、理解帮助别人就是帮助自己的道理。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备 1、课件《竹篱笆和牵牛花》。 2、图片：竹篱笆、牵牛花。 活动过程 一、谈话活动： 1、提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。 2、教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？ 3、幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。 4、师：我们一起来听一个关于《竹篱笆和牵牛花》的故事。 二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。 1、教师边放课件边讲述一遍故事。 2、师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？ 三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。 1、教师利用课件再次欣赏故事。 2、师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？ 3、师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？ 四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。 1、师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？ 2、幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？ 3、找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。 五、活动延伸： 情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵

中考语文复习资料 作文评讲 他山之石素材

【他山之石】 1、他触动了我 冷而犀利的风刮过天空，云层仿佛越积越厚的冰棱，凝重、灰暗，无有涯际。土地里微微的暖气被树尖草梢的冰棱冻住，就如同冻住一个季节。 穿着臃肿的衣服，我和好友结伴上学。路旁浅浅的水洼在一夜的冰封后早已成了小型的滑冰场，我和好友小心翼翼地跨过这些薄薄的冰层，生怕来个“狗啃地”。 来到教室走廊时，光洁的地面还是让我放松了警惕。“哎呦！”我一个踉跄险些摔倒，幸亏好友眼疾手快，我才逃脱了厄运。愤愤地回头，身后是长长的冰迹，看来是拖把留下的。当我来到班上向周围同学讲述这段经历时，竟是一片怨声载道的应和。可就在这时，走廊上一声沉重的坠地声，在这寂静的早晨极突兀地袭入耳畔。 班上猛然一阵哄笑，原来是有人扎扎实实地摔了一跤。他是班上成绩顶差的同学，学习确实谈不上认真，课间常做些无聊的事引得大家一阵鄙夷和嘲弄。此时他拎起坠地的脏兮兮的书包，拽着那与自身尺寸不符的衣服，一脸狼狈地苦笑着溜进教室，钻到他那不起眼的小角落里。 他如鲁迅笔下的孔乙己，有时只是个笑料，没有他大家也照样这么过。 不久，我抬眼间看到他揣着东西走出了教室门，却很快收回了视线，不愿再浪费一点时间。 隐约地，门外传来窸窸窣窣的声音，我那强忍着的好奇心还是被彻底地挑逗起来。临窗而坐的我禁不住将目光投向了窗外，却立时怔住了。我看不见他的脸，只看到寒风中他凌乱着头发蹲在走廊上，满是冻疮的红肿的手操着一把磨去了刻度的尺子，正费力地刮着地面凝固的冰层。寒风过处，撩起他额前细碎的头发，他瑟缩起脖子，在风中犹如一颗褶皱的桃核，那么瘦小单薄，却一直未停下手中的工作。再有同学从走廊经过时，他嘶哑着喉咙用并不标准的普通话提醒道：“这边有冰，小心地滑！”那真诚无瑕的笑容仿佛在他的脸上燃烧，更沉沉地触动着我的心灵，心中犹如被一道道暖阳密密地烫过，足以将内心的冬寒融成一汪明净的春水，同时又不可抑制地涌起一丝酸涩感，不知是感动，还是愧怍…… 天际间掠过一只孤独的寒鸟，离群的它可曾被伙伴讥笑？读懂他的，只有天空，当天空被冻住的时候，大地也被冻住了，冻不住的只有翅膀，只有一颗饱含温情的闪光的心。 那个冬天，他是这样深刻地触动了我…… 2、他触动了我 座位往左挪两列，我迎来了新同桌——一个眉清目秀、中规中矩的男生。 成为同桌之前，我早已注意到了他。因为他简直就是按“好学生”的模子刻出来的：每节课前的敬礼，他一定是一排同学中最不协调的一个——他总是在我们慢吞吞地撑起身子懒懒地朝老师点点头时，“刷”地站起来，“刷”地朝讲台鞠一个90 °的躬，再“刷”地坐下去，两臂叠放，左下右上，从不颠倒，表情虔诚得胜似敬佛祖。有一次我亲眼看见班主任对着他深深的一鞠躬，怔怔地扶了扶老花镜。 “嘿，火星帅哥（我给他的外号），请多指教。”刚调完座位他便迫不及待地奋笔疾书。我盯着他，打趣地说道。他在周围一片笑声中抬起头，害羞地微红了脸，慌张地笑了笑，笑容在空中顿了会，他又继续埋头写作业，笔端上下左右快速运动着。真是个傻小子，我偷偷乐了。 冬天的空气像坚冰，干冷僵硬，丝丝冒着寒气。我们一群人干脆扔了笔，把手缩进袖子

大班语言活动教案 牵牛花

大班语言活动教案牵牛花 活动目标： 1．感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。 2．学习按散文中的句式进行仿编。 3．乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演。 活动准备： 1．与散文内容匹配的课件。 2．录制散文录音。 3．表演的头饰。 活动过程： 一、欣赏牵牛花画面，讲述对画面的感受。 教师：我们来欣赏一幅美丽的画。 1．说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。 2．那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？ 3．这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？ 4．牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？ 二、欣赏散文。 1．听散文录音一遍。 提问：说说谁听到了喇叭声。 2．再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？ 3．分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，欣赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。

4．谁听到了喇叭声呢？听到后它做了什么？（麦苗）看得清麦苗吗？看上去是什么样子的？ 白白的，看不清，白白的是雾，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫） 5．还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像~~~） 6．有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？ 蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。 7．趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。 豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。 8．还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色）。我也有一个好听的词——五彩的花瓣。 三、连续播放课件。完整欣赏散文。 教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。 为什么世界变得如此芬芳，如此美丽，因为有了牵牛花。 结合课件边欣赏散文，边表演。 四、听录音分角色表演。 五、仿编散文。 除了这些花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了？他们四什么样子的？在做什么？ 附散文《牵牛化》 在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。