生物地理学考试复习资料

第一章 1、生态因子的作用：（1）综合作用。环境中的每个生态因子不是孤立的，而是彼此联系相互作用相互影响的。（2）主导因子的作用或非等价性：对生物起作用的诸多生态因子并非等同。对某些生物来说，常常是一种或几种生态因子其起要作用。（3）阶段性作用：由于生物生长发育不同阶段对生态因子的需求不同，因此生态因子对生物的作用具有阶段性。（4）不可替代性和补偿性作用：环境中各种生态因子对生物的作用虽然非等同，但都各具有重要性，缺一不可，不能有另外一个因子来替代但局部是能补偿的。（5）直接作用和间接作用：生态因子对生物的作用有的是直接的有的是间接的。

2、生物对环境的适应：（1）行为适应：例子，植物的落叶、动物的冬眠夏眠等（2）形态适应：例子，雀科鸟类的嘴短而钝，适宜咬碎种子；啄木鸟嘴尖而长，适宜啄木食虫；鹭类的嘴长而直，适宜在泥地或湖滨石缝中觅食，水中捉食；高山寒冷及极地地区一些昆虫没有翅膀。（3）生理适应：例子，高温地区植物蒸腾加快使得植物体温升得迅速并能达到很高值；荒漠地区的爬行动物，以尿酸盐的形式排尿，使得体内水分损失达到最小限度。

3、昼夜节律：动物的周期性变化称为节律；动物的活动都表现出每天循环一次的现象称昼夜节律。

4、季节性节律：

5、寄生（内寄生、外寄生、巢寄生）：当一个植物寄生在另一个植物体上或体内，并从其组织中吸取营养，叫～寄生现象广泛存在于生物界。

6、共生（互利共生、偏利共生、原始合作）：两种植物在它们共同生活中，相互取得利益，叫～。例，真菌和藻类共生结果构成一类特殊的地衣有机体。

7、附生：附生是一种生物附着在另一生物体上，相互之间无营养关系。

8、绞杀：这种现象存在于植物界，指的是一种植物将另一植物绞杀致死。

9、群栖：许多植物动物或植物与动物共同生活在一起。

10、竞争：之生活在某一地区的同种或异种生物为了争取有限的生存空间、光线、水分和其他的营养条件等而产生的相对抗性的相互作用。

第三章 1、多度：指一定区域内每种植物的个体数量。计算方法：直接计算个体：多用于木本植物群落目测估计法：多用于草本植物群落。※多度的表示，分4个等级（1）密集指某种植物在地面部分彼此相互靠拢，（2）丰盛就是某种植物在群落中占多数。（3）稀疏某植物在群落中数量不多，生长很分散，（4）孤独某种植物在群落中数量较少，只有三两株，孤独地生长。

2、密度：单位面积上生物个体数。

3、盖度分为投影盖度。指植物枝叶垂直投影所覆盖的地面面积和基部盖度。指植

物基部实际所占有的面积，多用于草本植物。

4、频度；频度系指某物种在样本总体中的出现率，或各种群在群落内分布的均匀

程度。

5、重要值；指以综合数值来表示群落中不同种的相对重要性。

6、优势种；是指群落中占优势的种类，它包括群落每层在数量、体积上最大、有

最大盖度、对生境影响最大的种类。各层的优势种可以不止一个种，即共优种。例，在我国热带森林里，乔木层的优势种往往是由多种植物组成的共优种。

7、建群种；指群落主要层的优势种（如森林的乔木层），建群种在个体数量上不

一定占优势，但决定着群落内部结构和特殖环境条件。

8、伴生种；指在群落任何层次中都处于次要的地位的种类。

9、水生演替系列；以淡水湖泊为例。水生演替系列常从水陆交界的湖泊边缘开始。

阶段如下：1）沉水植物群落阶段。在一个水域水深5-7m以上的地带，常常生长有许多沉水植物，如黑藻、眼子藻、狐尾藻、茨藻等。它们的根生于水底土壤里，茎叶则随

水波流动。这此植物死后由于嫌气条件不易分解而沉积下来，使水底抬高，水域变浅。因而不适于原来植物生长，而只能让位于适合浅水环境的植物。2）浮水植物群落阶段。在水深2-3m的地带，出现浮水植物，如莲、菱角、荇菜、杏菜等，它们是浮叶生根植物，其地下茎繁殖很快，植物体具有高度堆积水中泥沙的能力，因而导致水体变浅，不适于浮水植物的生存。3）挺水植物群落阶段。在1m水深地带，发育着挺水的沼泽植物，如芦苇、香蒲、泽泻等，其中以芦苇最常见，其根茎极为茂密，常纠缠绞结，促使水底迅速抬高，且可形成一些浮岛。4）湿生草本植物群落。当水底露出地面时，挺水植物已不适生存，而为湿生的沼泽植物所代零替，它们主要是莎草得和禾本科的一些湿生性植物。在温带的干旱地带，这一阶段并不能延续很长时间，因为，地下水位降低和地面蒸发加强，土壤里变得干燥，湿生草类被中生或旱生草类代替。5）木本植物群落阶段。在湿润气候条件下，最初出现的抗淹力较强的灌木和乔木，如柳、杨、赤杨等，形成茂密的群落。它们的存在促进成土作用，降低地下水位，引起耐阴植物侵入。当生长更为茂密时，早期的种类由于幼苗不能忍耐过分阴暗而逐渐稀少。经过相当长的时期后，形成了稳定性较大的中生植物群落。演替过程如下：湖泊→沉水植物群落→浮水植物群落→挺水植物群落→湿生植物群落→陆地中生植物群落。

10、旱生演替系列；1)藻类和地衣阶段。裸露岩石表面上的环境条件十分恶劣，没有土壤，光照强，温度变化大。在这样的裸露地上，最先出现的是藻类和地衣，藻类和地衣将薄层植物体覆贴在岩石表面，在太阳光照下，它们吸收大气中的微量养分合成有机质，同时其假根或躯体分泌，加速岩石表面的风化过程，这就逐渐形成了微观状态的原始土壤。藻类和地衣植物是岩石表面植物群落演替系列中的先锋植物群落，也是土壤起源的开拓性生物。它们对岩石表面土壤的形成和养分累积起了决定性作用2)苔藓植物阶段。由于岩石表面土壤层的加厚和环境条件的改善，原来生长地衣的地方，出现了苔藓植物。苔藓的生产力较藻类和地衣大大增加，从而使土壤肥力增加，为草本植物着生创造了条件。3)草本群落阶段。由于苔藓植物积累的土壤更多，以及腐殖质和养分元素的持续积累，便出现了草本植物。随着草本植物的多度和盖度逐年增加，最后完全取代苔藓形成草本植物群落，并且由较小的一年生草本向多年生高大的草本群落演替。

4)灌木群落阶段。草本植物的生长量较高、覆盖度大，改善了土壤的温度和湿度环境，每年为土壤提供大量的地上生物残体和根系，使土壤有机质增加，腐殖质层变厚，土壤中动物和微生物大量繁生，土壤肥力空前提高，为木本植物着生创造了条件。随着草本植物群落的不断发展和土壤肥力的提高，一些喜光的灌木开始侵入草本植物群落中，由于灌木与草本争夺阳光、水分和养分，导致了草本植物群落衰退，形成灌木群落。5)乔木群落阶段。随后桦树、山杨等喜阳乔木又侵入灌木，形成灌乔混杂，由于乔木生长形成林下荫蔽环境，而喜阳的灌木便遭淘汰而成森林群落。演替过程如下：裸岩→藻类和地衣→苔藓→草本群落→灌木群落→乔木群落（顶极群落）。

10、群落数量特征；群落数量特征是植物群落最基本特征，包括以下几个指标：（1）、多度与密度（2）、盖度（3）、频度（4）、重要值（5）、生产量。11、生物多样性；是生物和它们组成的系统总体的多样性和变异性。是所有生物种类，种内遗传变异和他它们的生态复合体以及与此相关的各种生态生态系统多样性过程的总称。主要包含遗传多样性（蕴藏在生物个体基因中的遗传信息的总和，主要是指种内不同群体之间和同一群体内不同个体的遗传变异的总和）、物种多样性（是指某一区域内生物种类的丰富度或物种的总数目。）和生态系统多样性（是指生物圈内生态系统之间以及生态系统内的生境﹙指无机环境，是生物多样性形成的基本条件﹚，生物群落和生态过程的多样化。生物群落多样性主要指群落的组成。结构和动态方面的复杂多样化，生态系统的类型极其复杂多样。）

初中地理生物的学习方法

初中地理生物的学习方法 初中地理生物的学习方法一学习初中生物的学习方法 一、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点 与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。 二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的 生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。 1 .联系自然实际。 居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到

生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。 2 .联系生产实际。 生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。 3 .联系生活实际。 生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。 三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果 1 .简化记忆法。 即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。 2 .联想记忆法。 即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。 3 .对比记忆法。 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。 4 .纲要记忆法。 生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些

植物地理学复习题-(2)2012.11

植物地理学复习题 第1大题：单项选题（请在下面选项中选择正确答案） 1、热带雨林的土壤类型为（）。 A．黄壤 B．红壤 C．砖红壤 D．灰化土 2、（）的乔木层植物叶片排列方向与入射光线垂直。 A．常绿阔叶林 B．常绿硬叶林 C．落叶阔叶林 D．热带雨林 3、胎生植物是（）的一个特殊现象。 A 热带雨林 B 红树林 C 常绿硬叶林 D 常绿阔叶林 4、在自然界，（）是最为广泛的种群分布格局。 A. 均匀分布 B. 集群分布 C. 随机分布 5、当一个种群中幼龄个体数占的比例较大，老龄个体所占比例较小时，该种群属于（）。 A 稳定种群 B 增长种群 C 衰退种群 6、某种植物向环境中释放次生代谢物，排斥其它植物生长的现象称为（）。 A 他感作用 B 抑制作用 C 竞争 D 领域性 7、形成"赤潮"的种群动态是 ( )。 A 不规则波动 B 周期性波动 C 种群爆发 D 生态入侵 8、赤潮的形成主要与下列哪种因素的关系最为密切？（） A. CO2浓度升高 B. 水体温度变化 C. 水体富营养化 D.水体重金属污染物 9、从以下答案中选择拉丁文Crataegus pinnatifida Bge. V ar. majior N.E.B.所表示的命名内容.（） A.变型; B.变种; C.亚种; D.品种. 10、物种在自然界中存在的基本单位是: （）。 A.群丛; B.种群; C.种; D.群系. 11、选择生长在高光强环境中的C4植物光合特点. （） A.光补偿点较高,光饱和点高; B.光补偿点较高,光饱和点低; C.光补偿点较低,光饱和点低; D.光补偿点较低,光饱和点高. 12、在自然界,有一部分植物在光合作用中,分别在细胞的不同部位进行二氧化碳吸收,固定和有机物的合成, 请从下面的植物光合作用类型中选择出来. （） A.C3植物; B.CAM植物; C.C4植物; D.B和C. 13仙人掌,霸王鞭分属仙人掌科和大戟科,但它们都以小叶,肉质化的茎来适应干旱生境,这种现象为（）。 A.趋同适应; B. 竞争; C. 互利共生; D. 趋异适应. 11、14、物种在自然界中最可能分布的地方是（）。 A.生境条件最好的地方; B.环境条件较稳定的地方; C.该种竞争能力最大的地方; D.无天敌. 15、某种植物向环境中释放次生代谢物,排斥其它植物生长的现象称为: （）。 A.他感作用 B.抑制作用 C.竞争 D.自疏 16、从以下答案中选择"常绿阔叶林"在植物群落分类单位中的等级.（）。 A.植被型; B.群丛; C.群系; D.植被亚型. 17、海南岛,杭州和大兴安岭的地带性植被分别是:（）。 A雨林,黄山松和针叶落叶松林; B.雨林,常绿阔叶林和针叶林; C雨林,常绿阔叶林和落叶阔叶林; D.雨林,常绿阔叶林和针叶落叶松林. 第2大题：多项选题（请在下面选项中选择正确答案） 1、从下列植物中排除北极-高山式间断分布种. （）。

动物生物学考试复习指导资料

复习题-1 1．细胞的化学组成? 所有的细胞都是由水、蛋白质、糖类、脂类、核酸、盐类和各种微量的有机化合物所组成。 2．原核细胞和真核细胞的区别? 原核细胞结构简单，与真核细胞的主要区别在于：（1）没有细胞核、核膜、核仁，仅见核区，核区内为分散的DNA分子，不形成染色体；（2）仅有分散的核糖体，没有内质网、质体等细胞器；（3）增殖以无丝分裂为主，以几何级数增殖，RNA转录与蛋白质翻译几乎同步进行，这是原核与真核生物的最主要的差别。 真核细胞结构复杂，有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、微丝、微管等细胞器，细胞核有明显的核仁、核膜。 3．细胞周期（cell cycle）：指细胞从一次分裂开始到下一次分裂开始所经历的过程。 4．细胞分裂(cell division)可分为三种类型：无丝分裂(amitosis)，有丝分裂(mitosis)，减数分裂(meiosis)。 5．细胞分化：在个体发育中，细胞后代在形态结构和功能上发生差异的过程称为细胞分化。 6．细胞连接（cell junctions）：动物细胞间的连接是细胞膜在相邻细胞之间分化而形成特定的连接，称为细胞连接。 7．动物细胞的连接方式有桥粒，紧密连接和间隙连接三种方式。 8．根据结构和功能的差异将动物的组织分为4类。即上皮组织，结缔组织，肌肉组织和神经组织。 8．组织（tissue）：多细胞动物中的体细胞开始有了分化，一群相同或相似的细胞及其相关的非细胞物质彼此以一定的形式连接，形成一定的结构，担负一定的功能，称为组织（tissue） 复习题-2 1．完全卵裂(total cleavage)：在分裂时，受精卵分裂为完全分离的单个细胞。包括等裂和不等裂。 2．不完全卵裂(partial cleavage) ：受精卵分裂不彻底,即子细胞不完全分离。卵裂在不含卵黄的部分进行，见于多黄卵。包括盘裂和表裂。3．无脊椎动物的胚胎发育经历几个阶段? 无脊椎动物的胚胎发育一般经历囊胚、原肠胚、中胚层和体腔的形成、胚层的分化和器官的形成几个阶段。 4．动物中胚层的形成及意义? 中胚层的形成和体腔的出现有两种方式：端细胞法：裂体腔法，如原口动物；体腔囊法；肠体腔法，如后口动物。

微生物学期末考试复习资料

一、名词解释 1细菌乙醇发酵与酵母菌乙醇发酵 酵母菌乙醇发酵，在厌氧和偏酸（pH3.5-4.5）的条件下，通过糖酵解（EMP）途径将葡萄糖降解为2分子丙酮酸，丙酮酸再在丙酮酸脱羧酶作用下生成乙醛，乙醛在乙醇脱氢酶的作用下还原成乙醇，1分子葡萄糖产生2分子乙醇、2分子二氧化碳和净产生2分子ATP。 细菌乙醇发酵，细菌即可利用EMP途径也可利用ED途径进行乙醇发酵，经ED途径发酵产生乙醇的过程与酵母菌通过EMP途径生产乙醇不同，故称细菌乙醇发酵。1分子葡萄糖经ED途径进行乙醇发酵，生成2分子乙醇和2分子二氧化碳，净产生1分子ATP。 2菌落与菌苔 菌落，生长在固体培养基上，通常来源于一个细胞、肉眼可见的微生物细胞群体叫做菌落。菌苔，当菌体培养基表面密集生长时，多个菌落相互连接成一片，称菌苔。 3原生质体与原生质球 原生质体指人工条件下用溶菌酶除尽原有的细胞壁，或用青霉素抑制细胞壁的合成后，所剩下的仅由细胞膜包裹着的细胞，一般由革兰氏阳性细菌形成。 原生质球指用同样的方法处理，仍有部分细胞壁物质未除去所剩下的部分，一般由革兰氏阴性细菌所形成。 4温和噬菌体与烈性噬菌体 温和噬菌体，有些噬菌体感染细菌后并不增殖，也不裂解细菌，这种噬菌体称为温和噬菌体烈性噬菌体，能在寄主细菌细胞内增殖，产生大量噬菌体并引起细菌裂解的噬菌体称为烈性噬菌体。 5选择性培养基与鉴别培养基 选择性培养基，是根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求或对某种化合物的敏感性不同而设计的一类培养基。利用这种培养基可以将某种或某类微生物从混杂的微生物群体中分离出来。 鉴别培养基，是根据微生物的代谢特点在普通培养基中加入某种试剂或化学药品，通过培养后的显色反应区别不同微生物的培养基。 6连续培养与分批培养 连续培养，在培养容器中不断补充新鲜营养物质，并不断地以同样速度排除培养物，使培养系统中细菌数量和营养状态保持恒定，这就是连续培养法 分批培养，将少量单细胞纯培养物接种到恒定容器新鲜培养基中，在适宜条件下培养，定时取样测定细菌数量。培养基一次加入，不补充，不更换。 7恒化培养法与恒浊培养法 恒化培养法，通过控制某种限制性营养物质的浓度调节微生物的生长速度及其细胞密度，使装置内营养物质浓度恒定的培养方法 恒浊培养法，根据培养液细胞密度调节培养液流入的速度，使装置内细胞密度保持恒定的培养方法 8随机培养法与同步培养法 同步培养法，使被研究的微生物群体处于相同生长阶段的培养方法 随机培养法，在一般培养中，微生物各个体细胞处于不同的生长阶段的培养方法 9碱基转换与颠换 碱基转换，DNA链中嘌呤被另外一个嘌呤，或嘧啶被另一个嘧啶所置换，叫做转换 颠换，DNA链中嘌呤被另外一个嘧啶，或者嘧啶被另外一个嘌呤所置换，叫做颠换。 10 转化与转导 转化，是受体菌直接吸收来自供体菌的DNA片段，通过交换将其整合到自己的基因组中，

生物地理学复习总结

名词解释 环境：是指某一特定生物体或生物群体周围一切事物的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。 生态因子：环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。生存条件：决定生物生长、发育和繁殖必不可少的外界因素。 耐受性定律：生物不仅受生态因子最低量的限制，而且也受生态因子最高量的限制。 生态幅度：自然界中每种生物对各种生态因子都有不同的适应范围（耐受范围或耐受性的上限和下限之间）。 适应：生物体能够因环境的变化形成新的遗传性状而使自己顺应环境。（行为适应，形态适应，生理适应） 趋同进化：又称趋同适应，指生物亲缘关系较远，但由于长期生活在相同的环境中，产生了相似的外貌及其他特征。 趋异进化：又称趋异适应，指起源相同或亲缘关系相近的生物，由于长期生活在不同的环境中，而产生不同的形态结构特征。 光和有效辐射：绿色植物进行光合作用过程中，吸收的太阳辐射中使叶绿素分子呈激发状态的那部分光谱能量。 生物学零度：生物能够生长发育的温度范围，称为有效温度范围，其下限为发育起点温度，也叫生物学零度。 偏利共生：一方有利，另一方不产生有害影响。 原始合作：对双方都有利，但并非不能分开。 互利共生：对双方都有利，完全相互依赖。 生物群落：指生活在某一地段上各种生物有机体的有规律组合。 多度：某物种在群落中个体数量的多寡。 投影盖度：植物枝叶所覆盖地表的面积。 基部盖度：植物基部所覆盖的面积。 盖度是群落特征的重要指标，它不仅标志了植物所占有的水平空间面积，反映植物的同化面积的大小，还表明植物之间的相互关系。 频度：群落内某物种在调查范围内的出现的频率。 F=r/R×100% F-频度；r-某物种出现的样地数；R-总样地数 重要值：以综合数值来表示群落中不同种的相对重要性。 重要值=（相对密度+相对频度+相对显著度）/300 相对密度（%）=（某种的密度/所有种的密度和）×100 相对频度（%）=（某种的频度/所有种的频度和）×100 相对频度（%）=（某种的显著度/所有种的显著度和）×100 优势种：群落中占优势的种类，数量最多，盖度最大。 建群种：群落中主要层中的优势种类，盖度最大，生物量最大。 伴生种：在群落任何层次中都处于次要地位的种类。 层片是植物群落最基本的结构单位。它包括一个生活型或几个至少相近生活型的植物，在群落占据一定的空间。 层片划分： 一级层片：群落中同种个体的组合。 二级层片：群落中属于同一生活型的不同个体组合。 三级层片：不同生活型的不同种类个体的组合。

《植物地理学》期末试卷A卷 植物地理学

200×－200×学年度第2学期期末考试(A) 一、名词解释（20分，每题4分） 1.最小面积 对一个特定的群落类型能够提供足够的环境空间，或者能够保 证展现出该群落类型的种类组成和结构的真实特征的一定面 积。 2.植物环境（群落环境） 在群落内部，由于群落本身作用形成的特殊环境，是群落内部 的一个组成成分。 3.植物区系 某一地区或某一时期内所有植物种类的总称。 4.生态位 每个种群与群落中其他种群在时间上与空间上的相对位置及 其机能关系。 5.植物群落 某一地段的自然环境条件下，由一定的植物种群以及植物与环 境之间相互作用而形成的植物组合，称为植物群落。 二、判断题（10分，对着“√”，错者“×”，每题1分） 1.（×）建群种就是群落最高层的优势种。 2.（√）针阔混交林的乔木层具有两个层片。 3.（×）群落演替与群落波动具有一定的方向性，是可以预测的。

4.（√）群落的复生必须具备种源及土壤。 5.（×）生态型是植物趋同适应的结果。 6.（×）光照越低，对阴生植物的生长发育越有利。 7.（×）外来种与入侵种属于同一概念范畴。 8.（×）胎生现象是热带雨林的乔木所特有的现象。 9.（√）环境条件的不均匀性是小群落形成的主要原因。 10.（√）沉水植物是典型的水生植物。 三、简答题（30分） 1.简述Logistic 增长曲线的特点。 曲线变化平缓（1.5分），具有一个上渐近线（1.5分） 2.根据植物对光强的不同反应，可将植物分为哪些类型？ 阳生植物（1分）、阴生植物（1分）、耐荫性植物（1分） 3.草甸和草原有何区别？ 草甸为隐域植被，草原为显域植被（1分） 草甸季相变化不明显，草原季相变化明显（1分） 草甸以中生植物为主，草原以旱生植物为主。（1分） 4.低温对植物的伤害分为哪些类型？ 寒害（1分）、冻害（1分）、霜害（1分） 5.在世界范围内，夏绿林主要分布于哪些区域？ 北大西洋沿岸（1分）；西欧与中欧（1分）；亚洲东部（1分） 6.阐明泰加林的基本特点。

2019版国科大生物信息学期末考试复习题

中科院生物信息学期末考试复习题 陈润生老师部分： 1.什么是生物信息学，如何理解其含义？为什么在大规模测序研究中，生物信息学至关重要？ 答：生物信息学有三个方面的含义： 1)生物信息学是一个学科领域，包含着基因组信息的获取、处理、存储、分配、分析和 解释的所有方面，是基因组研究不可分割的部分。 2)生物信息学是把基因组DNA序列信息分析作为源头，破译隐藏在DNA序列中的遗传语 言，特别是非编码区的实质；同时在发现了新基因信息之后进行蛋白质空间结构模拟和预测；其本质是识别基因信号。 3)生物信息学的研究目标是揭示“基因组信息结构的复杂性及遗传语言的根本规律”。它 是当今自然科学和技术科学领域中“基因组、“信息结构”和“复杂性”这三个重大科学问题的有机结合。 2.如何利用数据库信息发现新基因，其算法本质是什么？ 答：利用数据库资源发现新基因，根据数据源不同，可分2种不同的查找方式： 1)从大规模基因组测序得到的数据出发，经过基因识别发现新基因： （利用统计，神经网络，分维，复杂度，密码学，HMM，多序列比对等方法识别特殊序列，预测新ORF。但因为基因组中编码区少，所以关键是“数据识别”问题。）利用大规模拼接好的基因组，使用不同数据方法，进行标识查找，并将找到的可能的新基因同数据库中已有的基因对比，从而确定是否为新基因。可分为：①基于信号，如剪切位点、序列中的启动子与终止子等。②基于组分，即基因家族、特殊序列间比较，Complexity analysis，Neural Network 2)利用EST数据库发现新基因和新SNPs： （归属于同一基因的EST片断一定有overlapping，通过alignment可组装成一完整的基因，但EST片断太小，不存在数据来源，主要是拼接问题） 数据来源于大量的序列小片段，EST较短，故关键在正确拼接。方法有基因组序列比对、拼接、组装法等。经常采用SiClone策略。其主要步骤有：构建数据库；将序列纯化格式标准化；从种子库中取序列和大库序列比对；延长种子序列，至不能再延长；放入contig库①构建若干数据库：总的纯化的EST数据库，种子数据库，载体数据库，杂质、引物数据库，蛋白数据库，cDNA数据库； ②用所用种子数据库和杂质、引物数据库及载体数据库比对，去除杂质； ③用种子和纯化的EST数据库比对 ④用经过一次比对得到的长的片段和蛋白数据库、cDNA数据库比较，判断是否为已有序列，再利用该大片段与纯化的EST数据库比对，重复以上步骤，直到序列不能再延伸； ⑤判断是否为全长cDNA序列。 （利用EST数据库：原理：当测序获得一条EST序列时，它来自哪一个基因的哪个区域是未知的（随机的），所以属于同一个基因的不同EST序列之间常有交叠的区域。根据这种“交叠”现象，就能找出属于同一个基因的所有EST序列，进而将它们拼接成和完整基因相对应的全长cDNA序列。而到目前为止，公共EST数据库(dbEST)中已经收集到约800万条的人的EST序列。估计这些序列已覆盖了人类全部基因的95%以上，平均起来每个基因有10倍以上的覆盖率。）

微生物学复习资料

微生物学中的一些问题 第2章纯培养 1.冷冻真空干燥保藏、液氮保藏法是目前使用最普遍、最重要的微生物保藏方法，大多数专业的菌种保藏机构均采用这两种方法作为主要的微生物保存手段。（T ） 2.如果要从环境中分离得到能利用对氨基苯乙酸/以2，4-D作为唯一碳源和能源的微生物纯培养物，你该如何设计实验？ 从对氨基苯乙酸/2，4-D含量较高的环境中采集土样或水样; 配制仅以对氨基苯乙酸//2，4-D作为唯一碳源培养基，进行增殖培养; 配制培养基，制备平板，一种仅以对氨基苯乙酸/2，4-D作为唯一碳源(A)，另一种不含任何碳源作为对照(B) ; 将样品适当稀释(十倍稀释法)，涂布A平板;将平板置于适当温度条件下培养，观察是否有菌落产生; 将A平板上的菌落编号并分别转接至B平板，置于相同温度条件下培养(在B平板上生长的菌落是可利用空气中CO2的自养型微生物) ; 挑取在A平板上生长而不在B平板上生长的菌落，在一个新的A平板上划线、培养，获得单菌落，初步确定为可利用对氨基苯乙酸/2，4-D作为碳源和能源的微生物纯培养物。第3章结构 1．革兰氏阳性细菌细胞壁的肽聚糖单体由（1）双糖单位（2）四肽尾（3）肽间桥三部分组成。 2.大肠杆菌与金黄色葡萄球菌在细胞壁的组成与结构上的差别. 组成上的差别：大肠杆菌（革兰氏阴性菌）：肽聚糖含量低；无磷壁酸；类脂质含量高；蛋白质含量高。金黄色葡萄球菌（革兰氏阳性菌）：肽聚糖含量很高；磷壁酸含量很高；无

类脂质；无蛋白质。 结构差别：大肠杆菌：肽聚糖：四肽尾是“L丙氨酸—D谷氨酸—L赖氨酸—D丙氨酸”）；甘氨酸五肽桥；厚度大；交联度大。金黄色葡萄球菌：四肽尾是“L丙氨酸—D谷氨酸—mDPA—D丙氨酸”；无特殊肽桥；厚度小；交联度小。 3.肽聚糖种类的多样性主要反映在_A_结构的多样性上。 A肽桥B粘肽C双糖单位D四肽尾 4. 革兰氏染色法的分子机制是什么，基本操作步骤，哪一步是关键步骤；G+ 菌：细胞壁厚，肽聚糖含量高，交联度大，当乙醇脱色时，肽聚糖因脱水而孔径缩小，故结晶紫-碘复合物被阻留在细胞内，细胞不能被酒精脱色，仍呈紫色。 Gˉ菌：肽聚糖层薄，交联松散，乙醇脱色不能使其结构收缩，因其含脂量高,乙醇将脂溶解，缝隙加大，结晶紫-碘复合物溶出细胞壁，酒精将细胞脱色，细胞无色，沙黄复染后呈红色革兰氏染色法的操作步骤：第一步：结晶紫初染；第二步：碘液媒染；第三步：酒精脱色;第四步：沙黄复染。其中关键步骤：酒精脱色。 5.溶菌酶与青霉素对细菌细胞壁作用的异同:溶菌酶主要通过破坏细胞壁中的N-乙酰胞壁酸和N-乙酰氨基葡糖之间的β-1,4糖苷键，使细胞壁不溶性黏多糖分解成可溶性糖肽，导致细胞壁破裂内容物逸出而使细菌溶解。水解肽聚糖双糖单位中的β－1，4－糖苷键，导致细菌因细胞壁肽聚糖的“散架”而死亡。青霉素抑制繁殖期细菌细胞壁的合成而发挥杀菌作用，起效迅速。作用于肽聚糖肽桥的联结，即抑制肽聚糖的合成，故仅对生长着的菌有效，主要是G+菌。 6.磷壁酸只在G+细菌的细胞壁上存在，而LPS则仅在G-细菌的细胞壁上存在。（T ） 7.缺壁细菌主要有：L型细菌、支原体、原生质体、球状体。 8.芽孢:某些微生物在其生长发育后期于胞内形成的一个圆形或椭圆形、厚壁、抗逆性极

西南大学植物地理学复习新

《植物地理学》 一、名词解释 1.种:是分类系统的最小单位，是起源于共同祖先，具有极为相似的形态和生理特征，且能自然交配产生正常的可育后代，并且有一定自然分布区的生物类群。 2.种群：占据某一定地区的某个植物种的一个群个体叫做种群。 3.高等植物：包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。 其共同特征是：有根、茎、叶的分化，有维管束，它们的生殖器官都是多细胞的，生殖时受精卵在母体内发育成胚。由于这些特征的出现，加强了它们对环境的适应能力，特别是对陆地环境的适应，从而使它们得以长足发展，所以称这些植物为高等植物。 4.植物学名：一种植物由属名、种名和命名人的姓氏缩写共同构成一个完整的拉丁学名。一个物种只有一个拉丁学名，学名第一个字是属名，为拉丁名词，其第一个字母必须大写，第二个字是种加词即种名，大部分为形容词，种名一律小写其性、数、格需与属名一致，在种名的后面还应加上命名人的姓氏缩写。用正体字书写。 5.生态因子：在众多环境因子中直接作用于植物生命过程的那些环境因子称之为生态因子。 6.生态幅：植物对某一生态因子强度变化的适应范围。 7.光补偿点：当光合强度以呼吸强度相等时的光照强度称之为光补偿点。 8.春化过程：很多温带区域的植物，只有在它们受到一段时间冬季低温的条件，才能重新开始正常的生长，这就是所谓的冬季低温刺激或者春化过程。 9.寒害：热带亚热带的喜温植物，当寒潮到来时，温度还没有下降到0摄氏度，植物就受到伤害，我们称之为寒害。 10.旱生植物：是干旱生境——草原、荒漠以及其后干燥、炎热区域的植物。它们在气候潮湿区域的干燥生境也有分布。旱生植物总的特点就是能够忍受干旱，而不强烈降低其生命活动。 11.生理性干旱：指植物因水分生理方面的原因不能吸收土壤中水分而造成的干旱。土壤并不缺乏水，但其不良土壤状况或根系自身的原因，使根系吸收不到水分，植物体内发生水分亏缺的现象。 12.顶极群落：植物演替的结果导致该地区的生境条件逐渐由严酷向中性转变，同时植物群落逐渐地向着在更大程度上适应于该地区气候条件的稳定状态转变，这种适应于现时气候条件的、结构稳定的群落，美国学者称之为顶级群落。 是生态演替的最终阶段，是最稳定的群落阶段，其中各主要种群的出生率和死亡率达到平衡，能量的输入与输出以及生产量和消耗量（如呼吸）也都达到平衡。 13.抗寒性锻炼：当环境温度从秋季到冬季降低时，植物体内增加一些可溶性碳水化合物，使细胞内溶液的浓度增大，冰点低，从而抵御寒冷。这种过程就称之为抗寒性锻炼。 14.演替：在任何一个区域发生了植物群落的改变，即一个群落代替另一个群落的过程称之为演替。 15.红树林：分布于热带滨海地区，受周期性海水淹没，潮涨时淹没于水中，退潮时露出水外的一种淤泥海滩上的高温、耐盐、湿生的乔灌木植物群落，主要由红树科植物组成。 16.层片结构：属于某一生活类型的植物，有相当的数量，在群落中占据一定的空间，所形成的特定结构就叫做层片结构。 17.植物群落:是指生活在一定区域内所有植物的集合, 18.植物区系：某一地区植物种类（科、属、种）的总体就是该地区的植物区系 19.长日照植物:植物在生长发育过程中需要有一段时期，如果每天光照时数超过一定限度（14小时以上）才能形成花芽，日光照时间越长，开花越早，凡具有这种特性的植物即称为长日照植物。 二、填空

分子生物学考试复习题

1、名词解释 基因：基因是含有特定遗传信息的一段核苷酸序列，包含产生一条多肽链或功能RNA所必需的全部核苷酸序列。 基因组：指生物体或细胞一套完整单倍体的遗传物质总和。 C值：指生物单倍体基因组的全部DNA的含量，单位以pg(10-12克) 或Mb表示。 C值矛盾：C值和生物结构或组成的复杂性不一致的现象。 主要表现为： ☆ C值不随生物的进化程度和复杂性而增加 ☆亲缘关系密切的生物C值相差很大 ☆高等真核生物具有比用于遗传高得多的C值。 基因家族：真核生物基因组中来源相同、结构相似、功能相关的一组基因，可能由某一共同祖先基因经重复和突变产生。 基因簇：基因家族的各成员紧密成簇排列成大段的串联重复单位，定位于染色体的特殊区域。 超基因家族：由基因家族和单基因组成的大基因家族，各成员序列同源性低，但编码的产物功能相似。如免疫球蛋白家族。 半保留复制：DNA复制过程中，新合成的子代DNA分子中，一条链是新合成的，另外一条链来自亲代，这种复制方式称为半保留复制。 回环模型：DNA polII以异二聚体形式催化DNA双螺旋两条链同时进行复制，在复制叉处滞后链模板以一个催化中心形成一个环，使滞后链方向颠倒，但催化方向不变，以适应双链同步进行复制。 SOS反应：许多能造成DNA损伤或抑制DNA复制的过程能引起一系列复杂的诱导效应，这种效应称为应急反应。 同义突变（synonymous mutation ）：指突变改变了密码子的组成，但由于密码子的简并性没有改变所编码的氨基酸序列的突变。 错义突变（ missense mutation ）：指基因突变改变了所编码氨基酸的序列，不同程度地影响蛋白质和酶的活性。 无义突变（ nonsense mutation ）：指基因改变使代表某种氨基酸的密码子变为终止密码子，导致肽链合成过早终止。 同源重组（homologous recombination）:又称一般性重组，指发生在两条同源DNA分子之间，通过配对、链断裂和再连接，而产生片段交换过程。重组产物称为重组体。 Holliday中间体:同源重组中，两条同源的DNA分子经过配对、断裂和再连接，形成的连接分子，称为Holliday中间体。 转座子：转座元件(transposon or transposable element):基因组上中可以

微生物学与免疫学复习资料-超全

微生物学与免疫学复习 资料-超全 本页仅作为文档封面，使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

1、微生物、三大类型微生物、列举6种原核细胞型微生物、免疫、免疫功能。 答：微生物：一大群微小生物的总称。 三大类型微生物：非细胞型、原核细胞型、真核细胞型 6种原核细胞型微生物: 细菌、放线菌、螺旋体、支原体、衣原体、立克次体 免疫：指机体免疫系统识别抗原.并通过免疫应答排除抗原性异物.以维持机体内环境平衡的功能。（正常时对机体有利.异常时对机体有害。）免疫功能：（1）免疫防御 （2）免疫自稳 （3）免疫监视 2、你对微生物与免疫学的研究内容以及应用意义、研究现状有何认识？ 答：微生物学与免疫学既与人们的生活密切相关.也与感染性疾病有关.还与药物生产及药物保存和微生物污染有关。合理地开发和利用微生物及其代谢产物.有利于提高人体免疫功能.保障人类健康；反之则会严重危害人类健康甚至危机生命.如近年来所出现的药品与食品安全的问题.其中多数都与微生物污染和超敏反应有关。另外.还有众多的微生物及其代谢产物以及免疫应答的产物等都有待进一步开发利用。研究如何将微生物和免疫应答产物作为药物资源来开发.将为解决与感染有关疾病的防治问题作出大贡献。 第一章思考题 1、抗原 答：抗原是指能刺激机体产生免疫应答.并与免疫应答产物特异性结合的物质。 2、抗原的基本特性 答：1、免疫原性 2、抗原性 3、影响抗原免疫原性的条件 答：（一）异物性 （二）理化性状 （三）完整性（进入途径） （四）宿主的应答能力与免疫方法 4、表位 答：抗原分子中决定抗原特异性的基本结构或化学基团。（是TCR/BCR及抗体特异性结合的基本单位） 5、异嗜性抗原 答：存在于不同生物之间的共同抗原。 6、佐剂 答：佐剂是一类非特异性免疫增强剂。与抗原同时或预先注入体内.可增强机体对该抗原的免疫应答或改变免疫应答类型。

《生物地理学》研究生课程大纲

《生物地理学》研究生课程大纲 总学时，讲授与讨论学时，讲座学时、实验学时，实习天 一、课程简介 课程性质 生物地理学是研究生物圈中各种生物、生物群落的地理分布规律、生物圈各结构单元的物种组成、群落特征及其与自然地理之间相互关系的科学。主要包括：生物区系地理学、生物系统地理学、历史生物地理学等涉及植物相和动物相的分布，即生物的区系分布及生物生态地理学这两大分支。此外根据作为对象的生物群来划分，有植物地理学、动物地理学、昆虫地理学等在千变万化的气球环境中不断发生的新物种形成()、分化和最终灭绝是生物地理格局背后的根本过程。由突变、基本漂变、基因流和自然选择引起的基因库的变化导致新的物种和亚种的形成。在适应当地环境的过程中，一些物种形成了渐变群——物种某些特征出现地理变异。物种形成的机理是复杂的而且存在很多争论。 物种的形成、扩散、存在方式、分化、灭绝等，与地球地理因子密切相关，地球的地史演化改变着物种的这一规律，如气候改变、海平面改变、小行星影响以及其它灾难性事件等。 因而，《生物地理学题》作为生物学、地理学、生态学的交叉学科，成为野生动植物保护与利用、自然保护区学、保护生态学等学科的重要选修课。 目的与任务 中国是生物多样性特别丰富的国家之一，中国的生物多样性居世界第八位，北半球是第一位。中国气候条件与地貌类型的复杂性，形成了丰富的生物多样性，高等植物达万余种，仅次于巴西和马来西亚，处于世界第三位，其中余属植物为中国特有，如银杉、银杏、水杉、珙桐、金钱松、钟萼木、杜仲等，均为孓遗物种。同时，中国也是生物多样性受到最严重威胁的国家之一。高等植物中濒危种高达种，占总种数的。在“濒危野生动物种国际贸易公约（）”列出的个世界性濒危物种中，中国就占种，约为其总数的，形势是十分严峻的。另外，中国现在又是生物入侵种类日益增加的国家之一，我国目前已知的外来入侵植物达种之多，紫茎泽兰( )、薇甘菊( )、空心莲子草( )、互花米草( )等外来植物的入侵已经对我国造成了巨大的危害。生物入侵已经给我国造成了非常严重的环境问题和社会危害，产生了巨大的生态和经济损失，外来种的危害和检疫已经引起我国海关、农林环保部门的高度重视，外来生物入侵越来越受人们的关注。再者，中国是为世界提供植物资源最多的国家之一，人类的衣食住、行乐医等必需品大都来源于植物资源，中国为全球社会提供了青稞、黄豆、赤豆、芥菜、杏、桃、桔、芝麻、茶等一系列重要的食物及其它植物遗传资源；同时，中国为世界提供了丰富的药用植物资源。进入世纪以来，生物品种的国际登录（注册）、物种标识、基因注册已经成为国际抢夺生物资源的潮流，这方面亟待引起国家在战略上的高度重视。 近年来，国际上在生物多样性研究、物种保护与利用等领域已取得大量成果，但我国这方面还比较薄弱，是亟待加强的研究领域。世纪将是生物科学蓬勃发展的世纪，“克隆”生物技术已引起全人类的关注与轰动，因此，开设《生物地理学》这一传统学科的课程具有十分重要的意义。

植物地理学 复习资料

植物地理学复习（武吉华版） （一）综合复习部分 一、名词： 1.植物地理学：研究生物圈中各种植物和植被的地理分布规律、生物圈各结构单元（各 地区）的植物种类组成、植被特征及其与自然环境之间的相互关系的科学。 2.物种：是生物分类的基本单位，包含若干起源于共同祖先、形态和生物学特征极相似的植物个体。 3.种群：植物种内的个体常分成若干群，每个群成片地分布在某个地段内，即各群在空间上互有间断。 4.个体发育：是指某生物从其生命的某个阶段（如孢子、合子、种子等）开始，经过萌发、生长、分化、成熟和生殖等一系列形态和生理的发展变化，在出现和开始那个发育阶段相同的第二代的全过程。 5.系统发育：一种生物或者一个生物类群，在地球上的发生、发展演化和衰亡的历史过程。 6.植物区系：是指某一地区或某一时期、某一分类群、某类植被等所有植物种类的总称。 7.分布区：是一个种系或任何分类单位（种、属、科等）在地表分布的区域。 8.种的分布区：一个物种有若干植物个体组成，它们所占有的全部地域构成该种的分布区。 9．分布中心：在属的分布区范围内，数量最丰富的地区称为该属的分布中心或多样性中心。 10.生物入侵：是指生物由原生地经过人为或自然途径侵入到另一个新环境，对生态系统和人类健康造成损害或生态灾难的过程。 11.生态因子：指环境中对植物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境因子，如光照、温度、水分、养分等。 12.适应：指一种植物在某类生境中能正常生长和繁殖的现象。【广义】是指植物所具有的任何有助于植物生存和繁殖的特征，包括形态、生理、发育和行为等方面的特征，都称之为适应。【狭义】指植物所具有的有助于生存和繁殖的任何可遗传特征，这种适应是自然选择的结果。 13.生态幅：在自然界中，由于长期自然选择的结果，每个种都适应于一定的环境，并具有期特定的适应范围，每个种对生态因子适应范围的大小，即耐性范围。 14.光合作用：绿色植物吸收太阳能，裂解水分子，同化二氧化碳，制造有机物质并释放氧气的过程。 15.植物群落：在特定的空间或特定的生境下，具有一定的植物种类组成和空间结构，各种植物之间以及植物与环境之间彼此影响、相互作用，具有一定外貌及结构，年包括形态结构与营养结构并具有特定功能的植物集合体。 16.投影盖度：植物地上器官垂直投影面积占样地面积的百分比，简称盖度。 17.基部盖度：植物基部覆盖的面积。 18.相对盖度：群落中某一物种的盖度占所有种盖度之和的百分比。 19.生态位：指物种在生物群落或生态系统中的地位和作用，是其生存条件的集合体。 20.优势种：对群落的结构和群落环境的形成有明显的控制作用的植物，他们通常是个体数量多、盖度大、生物量高、体积较大、生活能力较强，即优势较大的种。

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人体动物及生理学期末复习 第一章绪论 1、名词解释。 稳态：内环境的理化因素保持相对稳定的状态，泛指凡是通过机体自身的调节机制使某个生理过程保持相对恒定的状态。 负反馈：如果信息（终产物或结果）的作用与控制信息的作用相反，使输出变最（效应器）向与原来相反的方向变化，降低这一过程的进展速度，返回预定的值（正常值），则称 2、生命活动的调节特点。 （1）神经调节：由神经系统的活动调节生理功能的调节方式。 调节基本方式：反射。 调节结构基础：反射弧。 反射弧组成：感受器一（传入N纤维）中枢一（传入N纤维）效应器 调节特点:迅速而精确，作用部位较局限，持续时间较短。 （2）体液调节：某些特殊的化学物质经体液运输调节机体的生理功能的调节方式。 调节方式：激素（有的是神经调节的一个延长部分）。 ①远分泌：内分泌腺一激素一血液运输一受体一生理效应。 ②旁分泌：激素不经血液运输而经组织液扩散达到的局部性体液调节。 ③神经分泌：神经细胞分泌的激素释放入血达到的体液调节。 调节特点:效应出现缓慢，作用部位较广泛，持续时间较长。 （3）自身调节：当体内、外环境变化时，细胞、组织、器官本身不依赖神经与体液调节而产生的适应性反应。 调节特点:调节幅度小、灵敏度低 第二章细胞膜动力学和跨膜信号通讯 细胞的跨膜物质转运形式主要可归纳为单纯扩散、膜赍片介导的跨膜转运以及胞吞和胞吐三种类型。其中重点掌握膜蛋白介导的跨膜转运。 使用某种离了浓度梯度作为能量来源。此种离了从浓度梯度（高能状态）到低浓度梯度（低能状态）的移动为转运物质逆浓度梯度的主动转运提供了能量，而此种离子浓度梯度的建立则是通过钠泵分解ATP获得的能戢建立的，将这种间接利用ATP能量的转运方式称为继发性主动转运。 在原发性主动转运中，转运蛋白的变化是通过ATP和转运责白磷酸化的共价连接来调节的；而在继发性主动转运中，离子与转运蛋白中的位点结合后，通过变构來调节其变化的。 ⑸肾小管对Na?的重吸收、近球小管的判断，为什么是主动重吸收？（答：因为有Nd棗的活动，造成电化学变化。） 【例题1］葡萄糖通过小肠粘膜或肾小管吸收属于一一继发主动转运。 【例题2】葡萄糖进入一般细胞或红细胞属于一一易化扩散。 【例题3】匍萄糖由血液进入脑细胞一一易化扩散。 【例题4】氧由肺泡进入血液一一单-纯扩散。 第三章神经元的兴奋和传导 1、名词解释。 兴奋：活组织因刺激而产生冲动的反应。 兴奋性：可兴奋组织具有发生兴奋即产生冲动的能力或特性，称为兴奋性? （兴奋是兴奋性的表现，兴奋性则是兴奋的前提。） 阈强度：刚能引起组织兴奋的临界刺激强度。 阈刺激：达到阈强度这一临界强度的刺激才是冇效刺激，称为阈刺激。 阈电位：引发AP （动作电位）的临界膜电位数值。 2、静息电位和动作电位形成的机制。（结合课件读） 要在膜两侧形成电位差，必须具备两个条件：①膜两侧的离子分布不均，存在浓度差；②对离子有选择性

微生物学教程-周德庆第三版-期末复习资料

微生物学教程-周德庆第三版-期末复习资料

1.曲颈瓶实验巴斯德否认了自然发生学说 2.微生物发展的五个时期：史前期（朦胧阶段）；初创期（形态描述阶段），列文虎克---微生物的先驱者；奠基期（生理水平研究阶段），巴斯德---微生物学奠基人（显微镜的发现），科赫--细菌学奠基人；发展期（生化水平研究阶段）布赫纳---生物化学奠基人；成熟期(分子生物学水平研究阶段) 3.巴斯德的成果：①彻底否定了自然发生说②证实发酵由微生物引起③发明了狂犬病毒减毒疫④苗制备方法⑤发明巴氏消毒法 4.微生物有哪五大共性？其中最基本的是哪一个？为什么？①.体积小，面积大；②.吸收多，转化快；③.生长旺，繁殖快；④.适应强，易变异；⑤.分布广，种类多。其中，体积小面积大最基本，因为一个小体积大面积系统，必然有一个巨大的营养物质吸收面、代谢废物的排泄面和环境信息的交换面，并由此而产生其余 4 个共性 5.细菌的三个形态杆菌，球菌，螺旋菌 6.细菌的一般构造：细胞壁，细胞膜，细胞质，核区。特殊构造：鞭毛，菌毛，性菌毛，糖被（微荚膜，荚膜），芽孢 7.细菌的细胞壁的功能：①固定细胞外形和提高机械强度，保护细胞免受外力的损伤；②为细胞生长、分裂和鞭毛运动所必需；③阻拦酶蛋白或抗生素等有害物质进入细胞；④赋予细菌特有的抗原性和致病性(如内毒素)，并与细菌对抗生素和噬菌体的敏感性密切相关。 8.肽聚糖由肽和聚糖，肽聚糖单体构成，①、四肽尾，由四个氨基酸分子按L 型与D型交替方式连接而成，接在N-乙酰胞壁酸上。②、双糖单位：N-乙酰葡糖胺和N-乙酰胞壁酸通过β-1,4糖苷键连接，溶菌酶水解此键。③、肽桥：甘氨酸五肽，肽桥变化甚多，由此形成了“肽聚糖的多样性”） 9.磷壁酸是革兰氏阳性菌的特有成分，（主要成分是甘油磷酸或核糖醇磷酸），是噬菌体的特异性吸附受体； 10.外膜是革兰氏阴性菌的特有结构（位于壁的最外层，成分：脂多糖LPS（类脂A：是革兰氏阴性菌致病物质内毒素的物质基础，是许多噬菌体在细胞表面的吸附受体；核心多糖；O-特异侧链）；磷脂和若干外膜蛋 11.假肽聚糖的β-1,3-糖苷键被水解。 12.缺壁细胞：实验室中形成：自发缺壁突变：L型细菌 人工方法去壁：彻底除尽（原生质体） 部分去除（球状体） 自然界长期进化中形成：支原体 13.试述革兰氏染色的机制 程序染液 G+ G- 初染结晶紫紫色紫色 媒染碘液蓝紫色蓝紫色 脱色乙醇95% 蓝紫色无色 水洗 H2O 蓝紫色无色 复染番红蓝紫色红色 14.PHB：聚羟基丁酸酯，细胞内含物之一，具有贮藏能量，碳源及降低细胞内渗透压作用。 15.鞭毛分为L环，P环，S-M环，C环。 16.何谓“拴菌”试验？他的创新思维在何处？

生物地理学研究生课程大纲

《生物地理学》研究生课程大纲 BIOGEOGRAPHY 总学时32，讲授与讨论26学时，讲座2学时、实验4学时，实习2天 一、课程简介 1 课程性质 生物地理学是研究生物圈中各种生物、生物群落的地理分布规律、生物圈各结构单元的物种组成、群落特征及其与自然地理之间相互关系的科学。主要包括：生物区系地理学、生物 变万化的气球环境中不断发生的新物种形成(specification)、分化和最终灭绝是生物地理格局背后的根本过程。由突变、基本漂变、基因流和自然选择引起的基因库的变化导致新的物种和亚种的形成。在适应当地环境的过程中，一些物种形成了渐变群——物种某些特征出现地理变异。物种形成的机理是复杂的而且存在很多争论。 物种的形成、扩散、存在方式、分化、灭绝等，与地球地理因子密切相关，地球的地史演化改变着物种的这一规律，如气候改变、海平面改变、小行星影响以及其它灾难性事件等。 因而，《生物地理学题》作为生物学、地理学、生态学的交叉学科，成为野生动植物保护与利用、自然保护区学、保护生态学等学科的重要选修课。 2 目的与任务 中国是生物多样性特别丰富的国家之一，中国的生物多样性居世界第八位，北半球是第一位。中国气候条件与地貌类型的复杂性，形成了丰富的生物多样性，高等植物达3万余种，仅次于巴西和马来西亚，处于世界第三位，其中200余属植物为中国特有，如银杉、银杏、水杉、珙桐、金钱松、钟萼木、杜仲等，均为孓遗物种。同时，中国也是生物多样性受到最严重威胁的国家之一。高等植物中濒危种高达4000-5000种，占总种数的15-20%。在“濒危野生动物种国际贸易公约（IUCN）”列出的640个世界性濒危物种中，中国就占156种，约为其总数的1/4，形势是十分严峻的。另外，中国现在又是生物入侵种类日益增加的国家之一，我国目前已知的外来入侵植物达380种之多，紫茎泽兰(Eupatorium adenophorum)、薇甘菊(Mikania micrantha)、空心莲子草(Alternanthera philoxeroides)、互花米草(Spartina alterniflora)等外来植物的入侵已经对我国造成了巨大的危害。生物入侵已经给我国造成了非常严重的环境问题和社会危害，产生了巨大的生态和经济损失，外来种的危害和检疫已经引起我国海关、农林环保部门的高度重视，外来生物入侵越来越受人们的关注。再者，中国是为世界提供植物资源最多的国家之一，人类的衣食住、行乐医等必需品大都来源于植物资源，中国为全球社会提供了青稞、