比九型人格更经典的人格测验MBTI

比九型人格更经典的人格测验MBTI

在心理测评中，测评人格、性格、个性的测验非常多。每一个似乎都能测出什么，也能预测什么，但是似乎都不那么准。

其实，并不是测验的问题。

如果我们深入探寻“人格”的真实含义，你就会知道，测评人格有多难。人格、性格、个性都是“思维、行为习惯”的代名词。测评人格，就是试图测出一个人比较稳定的特质，这种稳定特质，我们常常用“习惯”来表述。

和人相处，有和人相处的习惯；做事，有做事的习惯；管理，有管理的习惯。不同的习惯，就会有不同的词汇，比如：外向、谨慎、冒险、控制、妥协、理性、感性等等。

人才曾经做过那么多的事情，会有那么多的习惯，很难在一个测验中完整地测评一个人的人格特点。

如果，我们知道要测哪些习惯，并依此选择测验，那么结果就很有针对性。

但是，遗憾的是，大部分测验，都是先有理论，后有模型，再有测验，而测出来的人格特点并不一定很有针对性，所以，测出来的结果，往往让人感觉似是而非。

而需要注意的是，每一个人的人格特点都是在特定的事情、特定的环境、特定的情况下出现的，并不是放之四海而皆准的。

这里要介绍的人格测验MBTI虽然也不是那么有针对性，但是它最强大的一个特点是，它的【理论结构】和【评价方法】是优质的。

MBTI的四维八极结构

MBTI是当今世界上应用最广泛的人格测试工具。它已经被翻译成近30种世界主要语言，每年的使用者多达300万，世界500强中有80%的企业正在使用MBTI。MBTI的全称为迈尔斯-布里格斯性格分类法（Myers-Briggs Type Indicator），它是一种迫选型、自我报告式的人格测评工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和不同的人格类型表现。

它以荣格的心理类型理论为基础，由美国的凯瑟琳·布里格斯（Katharine Cook Briggs）及其女儿伊莎贝尔·迈尔斯（Isabel Briggs Myers），经过长期观察和研究而完成。

MBTI的理论基础是心理类型理论。荣格在《心理类型》一书中阐述了通过临床观察和心理分析得出的个体行为差异的三个维度，Briggs和Myers母女俩在这三个维度的基础上加以扩展，补充了一个新维度，形成了如下四维八极的结构。

（1）精神能量指向：外倾(Extraversion)-内倾(introversion)

如果只能用一个维度将人群区分开来的话，那么，这个维度应该是内外倾向，它是区分个体的最基本的维度。我们以自身为界，可以将世界分为自身以外的世界和自我的世界两个部分，也可称为外部世界和内部世界。外倾的人倾向于将注意力和精力投注在外部世界，而内倾的人则相反，较为关注自我的内部状况，如内心情感、思想。两种类型的个体在自己偏好的世界里会感觉自在、充满活力，而到相反的世界里则会不安、疲惫。

（2）信息获取方式：感觉(Sensing)-直觉(Intuition)

该维度又被称为非理性维度或知觉维度。我们每个人都在不断接受着信息，这是我们跟上外界节拍的必要前提。但不同类型的个体接受信息的方式不同，这便有了感觉型与直觉型之别。感觉型的人关注的是事实本身，注重细节，而直觉型的人注重的是基于事实的含义、关系和结论；感觉型

的人信赖五官听到、看到、闻到、感觉到、尝到的实实在在、有形有据的事实和信息，而直觉型的人注重“第六感觉”，注重“弦外之音”；直觉型的人的许多结论在感觉型的人眼里，也许是飘忽的，不实在的。

（3）决策方式：思考(Thinking)-情感(Feeling)

该维度又被称为理性维度或判断维度。这是从作决策的方式来看。仅看这个维度的名称，也许你会觉得，思维型的人是理性的，而情感性的人是非理性的，事实上并非如此。两类人都有理性思考的成分，但作决定或下结论的主要依据不一样。情感型的人常从自我的价值观念出发，变通地贯彻规章制度，做出一些自己认定是对的决策，比较关注决策可能给他人带来的情绪体验，人情味较浓。思维型的人则比较注重依据客观事实的分析，一以贯之、一视同仁地贯彻规章制度，不太习惯根据人情因素变通。

（4）生活态度取向：判断(Judging)-知觉(Perceiving)

这是从喜好的生活方式来看。如果我们看看人们的办公桌上、包内或柜子里摆放的物品，可以发现，有些人经常是井然有序，而有些人就不那么习惯于保持整齐，前者是判断型具有的特征，后者是知觉型的人经常有的状态。不仅如此，在处事方式上，判断型的人目的性较强，一板一眼，他们喜欢有计划、有条理的世界，更愿意以比较有序的方式生活。知觉型的人好奇性、适宜性强，他们会不断关注新的信息，喜欢变化，也会考虑许多可能的变化因素，更愿意以比较灵活、随意、开放的方式生活。在做决策时，判断型的人较为果断，而知觉型的人总希望获得更多信息后再决断。

以上每个人格维度都有两种不同的功能表现形式，经组合可得到16(24)种人格类型。在十六种类型中每一种类型均在质上有别于其它类型。

很少有人能够自然而适当的运用四个维度中的所有偏好，他们总是在这四个维度内自然的分别偏好于其中一极。偏好可以被理解为“最自然、轻松的去做”，这类似于人有左撇子和右撇子，对于一个人而言，左右两手都用，只是哪只手习惯性地用得多些、总是先用它而已。

迈尔斯在荣格的优势功能和劣势功能、主导功能和属功能等概念的基础上，进一步提出功能等级等概念，并有效的为每一种类型确定了其功能等级的次序，又提出了类型的终生发展理论，对心理类型理论作出了新的发展。

MBTI的评价人才的方法是什么

MBTI采用了两级对立中评判“度”，是优质的方法。

判断人才的人格特点，究竟应该用什么方法？很多测验采用的是某个特质，打分的方法。而MBTI采用的是，对立的两个特质，比如内向、外向，评估哪种特质更多，哪种特质更少的方法。

为什么说这种方法更加优质，是因为我们认为：第一、人格特点，在每个人身上的存在方式就是“对立统一”。每一个人都有双面性，兼备“两级”的特征，只是两级出现的频率不同，频率高的，我们认为是习惯，更加代表了一个人稳定的表现。比如，外向和内向，每个人都有外向的一面，也有内向的一面。外向明显多于内向的，我们称之为外向，外向，是相比而言的评价，并不是绝对的。

第二、每一个人才什么特质都具备，人和人的差异在于程度差异。MBTI根据人才在四个维度

八极特质的题目选择数量，并和常模进行对比，其最大的价值并不是确定人才到底是什么类型，而是测出了一个人才的程度差异的数据，这对人才的精准预测非常重要。还是以内向、外向举例，如果一个人才的百分位在1%，你会知道这个人才极度内向，那么，这样的特质在工作中很可能很难适应较多外向型的工作。但是如果一个人才的百分位在21%，虽然也是内向，但是这个人的内向程度并不高，那么，相比1%，他更加容易适应较多外向型的工作。

人力资源的专业人士最经常使用的经典观点

经典观点1：MBTI人格难变，但可完善。

一般说来，大部分人在二十岁以后会形成比较稳定的MBTI人格。但比较稳定不等于固定，迈尔斯认为MBTI类型的发展是一个终生过程。MBTI的人格会随着年龄的增加和经验的丰富而逐步发展完善。随着个体发现他们最适合的偏好，个体将首先发展其支配性功能，继而逐步开始发展辅助性功能，而在生命的中后期，个体开始发展其早期被压抑和忽视了的偏好。

经典观点2：管理者与一般员工在MBTI上有不同的特点。

研究者发现，MBTI的16种人格类型中有四种在典型组织中占统治地位，分别是ISTJ、ESTJ、INTJ、ENTJ，这四种人格类型在组织中所占百分比明显高于基础人群。学者Reynierse(1993)调查了1952名低、中、高层企业管理者后，发现这些人与一般人群相比在外倾、思考、判断这三个功能上表现突出，在信息获取方式上低层管理者更倾向于感觉，随着管理层级的升高，逐渐向直觉过度，高层管理者中以直觉方式获取信息者占多数。Gardner(1996)等人发现，管理者MBTI人格类型中功能性偏好ST居第一位，其次是NT，他们认为这是因为管理工作需要通过感觉获知客观且细节化的信息，并通过思考作出理性判断，而ST组合的人格类型与这一过程最为相符。

经典观点3：为了有效沟通，交流的双方须使用相似或接近的沟通方式。

相关研究结果一致表明，人格类型相似或接近的双方更容易实现轻松、高效的交流，沟通过程和谐而热烈，容易产生共鸣，而不同人格类型的双方往往要经过长时间的调整才能彼此适应，而这一过程一般比较艰难。因此，为了有效沟通，交流的双方经常需要双方在交流过程中，根据对方的MBTI人格类型，相应调整与之沟通的方式。

例如，当ESTJ型的上司遇上ENFP的下属时，应进行针对性的沟通：

1、针对下属的直觉型主导特征(N)，上司应更多地关注其开拓和创新性。当直觉型的该下属在提出创新思考时能得到领导的重视，其成就感会进一步加强，而上司的领导也更容易被心悦诚服地接受。

2、针对下属的情感型第二特征(F)，上司在与其交流时应注意表达方式，应以鼓励为主。因为情感型的人群往往在相对温和委婉的批评中更能认识到问题的严重性，通过鼓励能使其全力发挥自己的潜能。

3、针对下属的知觉型特征(P)，他的思维特征是容易陷入某件具体的兴趣事件中，而忽略了任务的紧迫性。所以上司应多与其约定沟通的反馈时间，不断进行任务提醒和持续性的绩效跟踪。

经典观点4：成员的MBTI人格类型分布特征能影响团队的整体绩效。

MBTI在组织中最为广泛的用途就是用于团队分析。MBTI抓住了个体行为差异背后隐藏的稳定的、连续的、一贯的支配因素，如个体获知信息的方式、作出判断的方式，这直接影响到团体成员的行为方式和关系协调，从而影响团队绩效。

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九型人格测试题和答案解析

九型人格简易测试 ●下面有108个陈述，在你认为符合你的陈述后面做个记号。 ●然后把同一数字后面的记号统计相加。 ●拥有最多记号的数字很有可能就是你的类型号。 ●结果只供参考，更精确的判断要你自己判断或者请教专业人士。 1.我很容易迷惑。9 2.我不想成为一个喜欢批评的人，但很难做到。1 3.我喜欢研究宇宙的道理、哲理。5 4.我很注意自己是否年轻，因为那是找乐子的本钱。7 5.我喜欢独立自主，一切都靠自己。8 6.当我有困难时，我会试着不让人知道。2 7.被人误解对我而言是一件十分痛苦的事。4 8.施比受会给我更大的满足感。2 9.我常常设想最糟的结果而使自己陷入苦恼中。6 10.我常常试探或考验朋友、伴侣的忠诚。6 11.我看不起那些不像我一样坚强的人，有时我会用种种方式羞辱他们。8 12.身体上的舒适对我非常重要。9 13.我能触碰生活中的悲伤和不幸。4 14.别人不能完成他的分内事，会令我失望和愤怒。1 15.我时常拖延问题，不去解决。9 16.我喜欢戏剧性、多彩多姿的生活。7 17.我认为自己非常的不完善。4 18.我对感官的需求特别强烈，喜欢美食、服装、身体的触觉刺激，并纵情享乐。7 19.当别人请教我一些问题，我会巨细无遗地分析得很清楚。5 20.我习惯推销自己，从不觉得难为情。3 21.有时我会放纵和做出僭越的事。7 22.帮助不到别人会让我觉得痛苦。2 23.我不喜欢人家问我关于广泛、笼统的问题。5 24.在某方面我有放纵的倾向（例如食物、药物等）。8 25.我宁愿适应别人，包括我的伴侣，而不会反抗他们。9 26.我最不喜欢的一件事就是虚伪。6 27.我知错能改，但由于执著好强，周围的人还是感觉到压力。8 28.我常觉得很多事情都很好玩，很有趣，人生真是快乐。7 29.我有时很欣赏自己充满权威，有时却又优柔寡断，依赖别人。6 30.我习惯付出多于接受。2 31.面对威胁时，我一是变得焦虑，一是对抗迎面而来的危险。6 32.我通常是等别人来接近我，而不是我去接过他们。5 33.我喜欢当主角，希望得到大家的注意。3 34.别人批评我，我也不会回应和辩解，因为我不想发生任何争执与冲突。9 35.我有时期待别人的指导，有时却忽略别人的忠告径直去做我想做的事。6 36.我经常忘记自己的需要。9 37.在重大危机中，我通常能克服我对自己的质疑和内心的焦虑。6 38.我是一个天生的推销员，说服别人对我来说是一件轻易的事。3 39.我不相信一个我一直都无法了解的人。9 40.我爱依惯例行事，不大喜欢改变。8 41.我很在乎家人，在家中表现得忠诚和包容。9 42.我被动而优柔寡断。5 43.我很有包容力，彬彬有礼，但跟人的感情互动不深。5 44.我沉默寡言，好像不会关心别人似的。8 45.当沉浸在工作或我擅长的领域时，别人会觉得我冷酷无情。6 46.我常常保持警觉。6

心理测评量表及评分标准

心理测评量表（ＳＣＬ－９０）编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________ 指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况 影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。其中，“没有”选1，

分析统计指标 A．总分 1.总分是90个项目所得分之和。 2.总症状指数，也称总均分，是将总分除以90(＝总分÷90)。 3.阳性项目数是指评为1－4分的项目数，阳性症状痛苦水平是指总分除以阳性项目数(＝总分÷阳性项目数)。 4.阳性症状均分是指总分减去阴性项目(评为0的项目)总分，再除以阳性项目数。 B．因子分 SCL－90包括9个因子，每一个因子反映出病人的某方面症状痛苦情况，通过因子分可了解症状分布特点。 因子分＝组成某一因子的各项目总分／组成某一因子的项目数 9个因子含义及所包含项目为： 1.躯体化：包括1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58共12项。该因子主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体表现。 2.强迫症状：包括了3，9，10，28，38，45，46，51，55，65共10项。主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。 3.人际关系敏感：包括6，21，34，36，37，41，61，69，73共9项。主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。在人际交往中的自卑感，心神不安，明显不自在，以及人际交流中的自我意识，消极的期待亦是这方面症状的典型原因。 4.抑郁：包括5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，79共13项。苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。还反映失望，悲观以及与抑郁相联系的认知和躯体方面的感受，另外，还包括有关死亡的思想和自杀观念。

九型人格测试99题

九型人格自我测试99题 请对下列每一句话出自己赞同程度，并按评分标准将分数填在讲议最后一页的评分表上。 非常赞同赞同不大赞同 A□ B□ C□ 1、在做我自己的工作时，我做到接近“完美”，所以我期望 别人也这样。 A□ B□ C□ 2、我想我的伴侣或那些我认为重要的人，该不用我讲出口也知 道我的需要。 A□ B□ C□ 3、我是一个很有能力、有效率及有成就的人；至少我想别人这 样看我。 A□ B□ C□ 4、我对于平凡及普通的事物没有兴趣。 A□ B□ C□ 5、我不喜欢那些具有竞争性及过分情绪化的人。 A□ B□ C□ 6、我做决定时总是有很多担心，别人总说我优柔寡断。 A□ B□ C□ 7、大多数人太认真了，放松些就会开朗起来。 A□ B□ C□ 8、我相信想要什么就该挺身争取。 A□ B□ C□ 9、在别人眼中，我很随和。 A□ B□ C□ 10、完美的事物出现小瑕疵，令我无法忍受。 A□ B□ C□ 11、我最讨厌那些连做自己的工作也马虎，草率的人。 A□ B□ C□ 12、那些我认为重要的人觉得我善解人意及讨人喜欢是十分重 要的。 A□ B□ C□ 13、我对自己的能力非常有信心。 A□ B□ C□ 14、虽然过去的日子有点苦涩，但我依然爱缅怀过去。 A□ B□ C□ 15、我觉得表达自己的思想比表达紫的感觉来的自然。 A□ B□ C□ 16、我比其他人能更快觉察出潜在的风险和危机。 A□ B□ C□ 17、我希望其他人也和我一样，可以轻松一点，快乐一点。 A□ B□ C□ 18、我喜欢效率，讨厌拖泥带水。 A□ B□ C□ 19、人生大部分的事，若您十年后再看此事，已经变得没什么 值得难过。

九型人格之职场心理期末答案及平时测试答案

帮助你提升的九型已完成成绩：100.0分 1 【单选题】 九型人格经历了长久的考验，一般学习（）就可以更好地认识自己和他人。 ?A、三个小时 ?B、三天 ?C、三个月 ?D、三年 我的答案：B得分：25.0分 2 【单选题】 对每个人来说，（）是生活最好的指导老师。 ?A、父母 ?B、有成就的领导 ?C、五十岁的自己 ?D、现在的自己 我的答案：C得分：25.0分 3 【单选题】 作为领导可以从九型人格学中学习到（）。 ?A、让每个人找到适合自己的工作 ?B、有针对性地改变下属的性格以为己所用 ?C、了解客户的需求 ?D、如何让员工合作发挥最大的价值 我的答案：D得分：25.0分 4 【判断题】 对自己来说，年龄越大越容易发现自己的型号；对旁人来说，观察越年轻的人越容易得出对方的型号。（）

我的答案：√得分：25.0分 精英人士修炼的人生地图已完成成绩：100.0分 1 【单选题】 以下哪个不属于常见的沟通姿态？（） ?A、指责 ?B、讨好 ?C、超理智 ?D、言行不一致 我的答案：D得分：25.0分 2 【单选题】 （）不太可能从九型人格中学习到有意义的东西。 ?A、想要有所突破的人 ?B、期待自身成长的人 ?C、不关注自我觉察的人 ?D、想要获取智慧的人 我的答案：C得分：25.0分 3 【判断题】 处于冰山模式图最顶端的是人的应对方式。（） 我的答案：×得分：25.0分 4 【判断题】 诱发抑郁症的原因主要是由于精神追求的不满足。（） 我的答案：√得分：25.0分 你活在哪个层面里——冰山六层次已完成成绩：100.0分

1 【单选题】 运气好与运气不好的人最大的区别是（） ?A、能不能接受现实 ?B、有没有好的人际关系 ?C、有没有积德 ?D、有没有好奇心 我的答案：D得分：25.0分 2 【单选题】 在解决了“是什么”的问题后，接下来要解决的问题是（）。 ?A、为什么 ?B、需要什么 ?C、如何做 ?D、凭什么 我的答案：A得分：25.0分 3 【判断题】 指责型的人就是基于自信才去挑剔别人。（） 我的答案：×得分：25.0分 4 【判断题】 学习九型人格的出发点就是如何认识和改变自己。（） 我的答案：×得分：25.0分 关系五步曲——在关系中成长已完成成绩：100.0分1 【单选题】

心理测验和常用量表的应用

《心理测验和常用量表的应用》 一．判断题 1．DSM—IV的5轴诊断系统主要以前2轴做出决断后3轴仅是补充信息。（×）在诊断的时候需要五轴综合判断，因此题目中的说法是不对的。 美国的疾病诊断统计手册第四版(DSM-IV)从精神科角度推荐使用多轴诊断系统,将上述不同层面得到的发现归纳,体现在诊断常规之中.这些轴分别是: 轴I：:包括所有精神障碍(除了轴II中所列的障碍之外)以及其他可能成为临床注意焦点的情况 轴II：包括人格障碍和精神发育迟滞,以及习惯性使用一种特定的防卫机制. 轴III：:指在精神障碍之外还同时存在的任何一种躯体障碍或一般医学情况.被确认的躯体情况可以是精神障碍的病因(如肝脏衰竭导致谵妄),可以二者互动,交互影响(如胃炎继发于酒依赖),还作为后果(如与痴呆和艾滋病相关的肺炎),也可以没有关系如果一种躯体情况在病因上与精神障碍相关,那么精神障碍列为轴I ,而躯体情况既要列入轴I又要列入轴III. 轴IV：:包括那些对精神障碍的发展和恶化有显著影响的心理社会及环境问题.一种事件或处境是否被评估为应激原,以临床医师对于应激状态的判断为基准.如果另外的具有与患者相似的社会文化价值和境况的普通人可能体验为应激,就可以列入该轴. 轴V：:"总体功能评估".临床医师判断患者在一个特定时间段中的总体功能水平(如评估当时的水平或过去1年中至少数月的最高功能水平).包括3大功能领域:（社会功能,职业功能和心理功能）."总体功能评估量表"是一个百分制的量表,100分为最高分,代表三个领域内均达最高水平. 2．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。（√） t分布——标准差已知时的样本平均数的分布。 自由度是指总体参数估计量中变量值独立自由变化的个数。 t分布也是一种对称分布，它只有一个参数，即自由度(degree of freedom)。t分布与标准正态分布相比有以下特征:： （1）二者都是单峰分布,以0为中心,左右两侧对称。 （2）t分布的峰部较矮而尾部翘得较高,说明远侧t 值的个数相对较多,即尾部面积(概率P)较大。自由度越小这种情况越明显，自由度(逐渐增大时,t分布逐渐接近标准正态分

九型人格自我测试99题

九型性格自我测试99题 请对下列每一句话出自己赞同程度 非常赞同赞同不大赞同 A□ B□ C□ 1、在做我自己的工作时，我做到接近“完美”，所以我也期望 别人可以做到这个地步。 A□ B□ C□ 2、我想我的伴侣或那些我认为重要的人，该不用我讲出口也知 道我的需要。 A□ B□ C□ 3、我是一个很有能力、有效率及有成就的人；至少我想别人这 样看我。 A□ B□ C□ 4、我会为一些不平凡、强烈及戏剧化的情况而兴奋，我对于平 凡及普通的事物没有兴趣。 A□ B□ C□ 5、我会抓紧时间收集各种信息数据。 A□ B□ C□ 6、我很少做重大决定。 A□ B□ C□ 7、大多数人太认真了，放松些就会开朗起来。 A□ B□ C□ 8、我相信想要什么就该挺身争取。 A□ B□ C□ 9、在别人眼中，我很轻松，可以用“随和”来形容。 A□ B□ C□ 10、完美的事物出现小瑕疵，令我无法忍受。 A□ B□ C□ 11、事情在我眼中非黑即白，没有灰色地带。 A□ B□ C□ 12、那些我认为重要的人觉得我善解人意及讨人喜欢是十分重 要的。 A□ B□ C□ 13、我懂得如何“推销自己”。 A□ B□ C□ 14、虽然过去的日子有点苦涩，但我依然爱缅怀过去。 A□ B□ C□ 15、对于要主动向人求助，我觉得很不自在。 A□ B□ C□ 16、我比其他人能更快觉察出潜在的风险和危机。 A□ B□ C□ 17、我希望其他人也和我一样，可以轻松一点，快乐一点。 A□ B□ C□ 18、伤害我的人不必对他客气，或许我还要教训他。 A□ B□ C□ 19、人生大部分的事，若您十年后再看此事，已经变得没什么 值得难过。

九型人格测试答案与分析建议

九型人格测试题 ①下面有１０８个称述． ②在空白纸上把你认为符合你的称述打“√”号 ，不符合你的称述前打“X”号。 ③然后把同一数字后面的记号统计相加，比如数字＂１＂后面有３个记号，数字＂２＂后面有８个记号，数字＂３＂后面有一个记号，数字＂４＂后面有５个记号，等等． ④拥有最多记号的数字很有可能就是你的类型号． ⑤需要说明的是，这个接只是一个供参考结论，更精确的判断还需要在深入了解和揣摩比较后获得． 9 1.我很容易迷惑 1 2.我不想成为一个喜欢批评的人,但很难做到 5 3.我喜欢研究宇宙的道理,哲理 7 4.我很注意自己是否年轻,因为那是找乐子的本钱 8 5.我喜欢独自自主,一切都靠自己 2 6.当我有困难时，我会试着不让人知道 4 7.被人误解对我而言是一件十分痛苦的事。 2 8.施比受会给我更大的满足感 6 9.我常常设想最糟的结果而使自己陷入苦恼中 6 10.我常常试探或考验朋友,伴侣的忠诚 8 11.我看不起那些不像我一样坚强的人,有时我会用种种方式羞辱他们 9 12.身体上的舒适对我非常重要 4 13.我能触碰生活中的悲伤和不幸 1 14.别人不能完成他的分内事,会令我失望和愤怒 9 15.我时常拖延问题,不去解决 7 16.我喜欢戏剧性,多彩多姿的生活 4 17.我认为自己非常不完善 7 18.我对感官的需求特别强烈,喜欢美食,服装,身体的触觉刺激,并纵情享乐 5 19.当别人请教我一些问题,我会巨细无遗地分析得很清楚

3 20.我习惯推销自己,从不觉得难为情 7 21.有时我会放纵和做出*越的事 2 22.帮助不到别人会让我觉得痛苦 5 23.我不喜欢人家问我广泛,笼统的问题 8 24.在某方面我有放纵的倾向(例如食物,药物等) 9 25.我宁愿适应别人,包括我的伴侣,而不会反抗他们 6 26.我最不喜欢的一件事就是虚伪 8 27.我知错能改,但由于执著好强,周围的人还是感觉到压力 7 28.我常觉得很多事情都很好玩,很有趣,人生真是快乐 6 29.我有时很欣赏自己充满权威,有时又优柔寡断,依赖别人 2 30.我习惯付出多于接受 6 31.面对威胁时,我一是变得焦虑,一是对抗迎面而来的危险 5 32.我通常是等别人来接近我,而不是我去就接近他们 3 33.我喜欢当主角,希望得到大家的注意 9 34.别人批评我,我也不会回应和辩解,因为我不想发生任何争执与冲突6 35.我有时期待别人的指导,有时却忽略别人的忠告径直去做我想做的事9 36.我经常忘记自己的需要 6 37.在重大危机中,我通常能克服我对自己的质疑与内心的焦虑 3 38.我是一个天生的推销员,说服别人对我来说是一件轻易的事 9 39.我不相信一个我一直都无法了解的的人 8 40.我爱依惯例行事,不大喜欢改变 9 41.我很在乎家人,在家中表现得忠诚和包容 5 42.我被动而优柔寡断 5 43.我很有包容力,彬彬有礼,但跟人的感情互动不深 8 44.我沉默寡言,好象不会关心别人似的 6 45.当沉浸在工作或我擅长的领域时,别人会觉得我冷酷无情 6 46.我常常保持警觉 5 47.我不喜欢要对人尽义务的感觉

九型人格测试题(36题)

此份问卷共有36条题目，请在每题中选择你认为最恰当或最接近描述自己的性格行为的句子A或B，请全部作答，并在答案纸上圈出，垂直加起来的总和，最高分的三项很可能成为你的基本性格型态。 1、服务他人、因应他人的需求，对我而言是重要的。A 寻求看待事物和做事的各种方法，对我而言是重要的。B 2、面对困扰时，我会陷在里面。A 面对困扰时，我会想办法放轻松。B 3、我向来认为自己是个平静的、随和的人。A 我向来认为自己是个严肃的、自律的人。B 4、我喜欢社交生活且喜欢结识各样的朋友。A 我对社交生活不感兴趣，而且怕与人交往。B 5、做决定对我而言通常很困难。A 做决定对我而言很少有困难。B 6、我向来是愿意支持他人，为他人付出，喜欢有人为伴的。A 我向来是严肃的、克制的、喜欢讨论问题。B 7、面对全新的经验时，我通常会自问这是否精彩、有用。A 面对全新的经验时，我通常会自问这是否好玩、有趣。B 8、我主要的长处之一是主导各种情况的能力。A 我主要的长处之一是描述内在状态的能力。B 9、大体而言，我太开放、天真。A 大体而言，我太机警、谨慎。B 10、我认为做事的方法有很多种的。A 我认为做事的方法只有一种。B 11、我的主要长处之一是利用资源及实现计划。A 我的主要长处之一是提出新点子，使人们为之兴奋。B 12、我的健康及幸福因我强烈的助人欲而受害。A 我的人际关系因我强烈的自我而受害。B 13我向来有不易睡眠的困扰。A 我向来能轻易入睡。B 14、我一向做事欠缺信心而犹豫不决。A 我一向做事充满信心当机立断。B 15、人们信赖我，因为我有自信且能够为他们着想。A 人们信赖我，因为我很公正且会做正确的事。B 16、我通常专注于自己的情感，且喜欢让它一直持续下去。A 我通常会淡化自己的情感，不会太注意它。B 17、我或许一直都太被动、不够投入。A 我或许一直都有太强的支配欲和操作欲。B 18、大体而言，我是有条理且审慎的。A 大体而言，我是好刺激且愿意冒险的。B 19、我倾向帮助别人而发现他们正在犯错。A 我倾向和他人保持一定的距离。B 20、我已提供许多人关怀与教养。A 我已提供许多人方向与诱因。B

心理学测量的量表汇总

儿童孤独量表 测验编号：11 适用年龄范围： 7～13 下面是儿童中出现的一些感受和体验，对于其中每一项描述，请你体会一下你具有的那种感觉的程度。数字1到5表示从"一直如此"到"绝非如此"的不同程度。请你根据自己的情况，诚实、准确地回答，每道题不必花太多时间。 1、在学校里交新朋友对我很容易一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 2、我喜欢阅读一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 3、没有人跟我说话一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 4、我跟别的孩子一块时干得很好一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 5、我常看电视一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 6、我很难交朋友一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 7、我喜欢学校一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 8、我有许多朋友一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 9、我感到寂寞一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 10、需要时我可以找到朋友一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 11、我常常锻炼身体一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 12、很难让别的孩子喜欢我一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 13、我喜欢科学一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 14、没有人跟我一块玩一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 15、我喜欢音乐一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 16、我能跟别的孩子相处得好一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 17、我觉得在有些活动中，我受到冷落一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 18、需要帮助时，我无人可找一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 19、我喜欢画画一直如此①-- ②--③--④--⑤绝非如此 20、我不能跟别的小朋友相处一直如此①--

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测验及其应用)-试卷2.doc

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测验及其应用）-试 卷2 (总分：44.00，做题时间：90分钟) 一、单选题(总题数：14，分数：28.00) 1.单项选择题（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 2.欲探讨当前我国5岁汉族儿童与苗族儿童智力发展的不同特点，下列工具哪种较为适合?( )（分数：2.00） A.最新原版韦氏学前儿童智力量表 B.罗夏克墨迹测验 C.韦氏学前儿童智力量表(中国版) D.瑞文图形推理测验(中国版) 3.韦氏测验中离差智商为130的个体的测验成绩高于平均值( )个标准差（分数：2.00） A.1 B.2 C.3 D.0 4.若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高；若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同( )儿童间的可比性（分数：2.00） A.性别 B.来源 C.出身 D.年龄 5.一个测验题目“尽可能多地列出曲别针的用途”，通常用于测量( )（分数：2.00） A.聚合思维 B.发散思维 C.记忆 D.批判思维 6.吉尔福特发散思维测验( )（分数：2.00） A.一般适用于学前儿童 B.以思维的精确性计分 C.理论基础是智力的三维结构模型 D.包括30个分测验 7.( )是测量场依存性和场独立性的测验之一（分数：2.00） A.句子完成测验 B.卡特尔16PF C.学习能力测验 D.镶嵌图形测验 8.人格测验的建立方法是多种多样的，其中EPQ是采用( )（分数：2.00） A.自陈量表法 B.心理作业法 C.情境模拟法 D.投射测验法 9.16PF量表是采用( )编制的（分数：2.00） A.联想法 B.因素分析法

考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测验及其应用)模拟试卷3

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测验及其应用）模拟 试卷3 (总分：62.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00) 1.编制心理测验一般不需要经过( )过程。 （分数：2.00） A.编制测验项目 B.预测与项目分析 C.测验标准化 D.评估常模√ 解析：解析：编制心理测验一般要经过以下几个过程：确定测验目的；制定编题计划；编辑测验项目；预测与项目分析；合成测验；测验标准化；鉴定测验；编写测验说明书。 2.为了对测验的分数进行解释，需要测验的是( )。 （分数：2.00） A.信度 B.效度 C.长度(题目数量) D.常模√ 解析：解析：测验分数的解释主要涉及两个问题：一是如何看待测验分数的意义；二是如何将测验分数的意义告诉受测者。这两点都需要常模的参与。其他几个选项是在编制测验时需要考虑的，在分数解释的时候都不是必需的。 3.将整个测验按照测验题目材料的性质分为若干分测验，同一分测验的题目按照其难度由易到难排列，这种测验的排列方式是( )。 （分数：2.00） A.混合螺旋式 B.交叉式 C.并列直进式√ D.递进式 解析：解析：常见的测验项目的排列方式是并列直进式和混合螺旋式。混合螺旋式是指先将各类测验项目依难度分成若干不同层次，再将不同性质的测验项目予以组合，作交叉式的排列，其难度则逐渐上升。并列直进式将整个测验按照测验题目材料的性质分为若干分测验，同一分测验的题目按照其难度由易到难排列。 4.能力与测验焦虑呈( )。 （分数：2.00） A.正相关 B.负相关√ C.倒U型 D.无相关 解析：解析：测验焦虑是指被试因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪，它会影响测验结果的真实性。心理学的研究证实：①能力与测验焦虑呈负相关。②抱负水平与焦虑呈正相关。③竞争性测验的测验焦虑高，经常接受测验的人焦虑低一些。④轻微的测验焦虑会增强测验效果。 5.抱负水平与测验焦虑呈( )。 （分数：2.00） A.正相关√ B.负相关

九型人格——海伦帕尔默测试题

. 1、我很容易迷惑9 2、我不想成为一个喜欢批评的人，但很难做到1 3、我喜欢研究宇宙的道理、哲理5 4、我很注意自己是否年轻，因为那是找乐子的本钱7 5、我喜欢独立自主，一切都靠自己8 6、当我有困难时，我会试着不让人知道2 7、被人误解对我而言是一件十分痛苦的事4 8、施比受会给我更大的满足感2 9、我常常设想最糟的结果而使自己陷入苦恼6 10、我常常试探或考验朋友、伴侣的忠诚6 11、我看不起那些不像我一样坚强的人，有时我会用种种方式羞辱他们8 12、身体上的舒适对我非常重要9 13、我能触碰生活中的悲伤和不幸4 14、别人不能完成他的分内事，会令我失望和愤怒1 15、我时常拖延问题，不去解决9 16、我喜欢戏剧性、多彩多姿的生活7 17、我认为自己非常不完善4 18、我对感官的需求特别强烈，喜欢美食、服装、身体的触觉刺激，并纵情享乐7 19、当别人请教我一些问题，我会巨细无遗地分析得很清楚5 20、我习惯推销自己，从不觉的难为情3 21、有时我会放纵和做出出格的事7 22、帮助不到别人会让我觉得痛苦2 23、我不喜欢人家问我广泛、笼统的问题5 24、在某方面我有放纵的倾向（例如药物、食物等）8 25、我宁愿适应别人，包括我的伴侣，而不会反抗他们9 26、我最不喜欢的一件事就是虚伪6 27、我知错能改，但由于执着好强，周围的人还是感觉到压力8 28、我常觉得很多事情都很好玩，很有趣，人生真快乐7 29、我有时很欣赏自己充满权威，有时却又优柔寡断，依赖别人6 30、我习惯付出多于接受2 31、面对威胁时，我一是变得焦虑，一是对抗迎面而来的危险6 32、我通常是等别人来接近我，而不是我去接近他们5 33、我喜欢当主角，希望得到大家的主意3 34、别人批评我，我也不会回应和辩解，因为我不想发生任何争执与冲突9 35、我有时期待别人的指导，有时却忽略别人的忠告径直去做我想做的事6 36、我经常忘记自己的需要9 37、在重大危机中，我通常能克服我对自己的质疑和内心的焦虑6 38、我是一个天生的推销员，说服别人对我来说不是一件太困难的事3 39、我不相信一个我一直都无法了解的人9 40、我爱依惯例行事，不大喜欢改变8

九型人格自我测试99题

九型性格自我测试99题 √出自己赞同程度 非常赞同赞同不大赞同 A□ B□ C□ 1、在做我自己的工作时，我做到接近 “完美”，所以我也期望 别人可以做到这个地步。 A□ B□ C□ 2、我想我的伴侣或那些我认为重要的 人，该不用我讲出口也知道我的需 要。 A□ B□ C□ 3、我是一个很有能力、有效率及有成 就的人；至少我想别人这样看我。A□ B□ C□ 4、我会为一些不平凡、强烈及戏剧化 的情况而兴奋，我对于平凡及普通的 事物没有兴趣。 A□ B□ C□ 5、我会抓紧时间收集各种信息数据。A□ B□ C□ 6、我很少做重大决定。 A□ B□ C□ 7、大多数人太认真了，放松些就会开朗起来。 A□ B□ C□ 8、我相信想要什么就该挺身争取。 A□ B□ C□ 9、在别人眼中，我很轻松，可以用“随和”来形容。

A□ B□ C□ 10、完美的事物出现小瑕疵，令我无法忍受。 A□ B□ C□ 11、事情在我眼中非黑即白，没有灰色地带。 A□ B□ C□ 12、那些我认为重要的人觉得我善解人 意及讨人喜欢是十分重要的。 A□ B□ C□ 13、我懂得如何“推销自己”。 A□ B□ C□ 14、虽然过去的日子有点苦涩，但我依然爱缅怀过去。 A□ B□ C□ 15、对于要主动向人求助，我觉得很不自在。 A□ B□ C□ 16、我比其他人能更快觉察出潜在的风险和危机。 A□ B□ C□ 17、我希望其他人也和我一样，可以轻松一点，快乐一点。 A□ B□ C□ 18、伤害我的人不必对他客气，或许我还要教训他。 A□ B□ C□ 19、人生大部分的事，若您十年后再看 此事，已经变得没什么值得难过。 √出自己赞同程度 非常赞同赞同不大赞同

(完整word版)各类心理量表大全,推荐文档

认知、智力类 韦氏智力测验（成人） 美国贝尔维精神病院主任、医学心理学家韦克斯勒(D.Wechsler)长期从事心理测验的编制和研究工作，在智力测验方面作出了杰出的贡献。他编制了一套韦克斯勒成人智力量表(WAIS)，适用于16岁以上的成人，此外，他还编制了适用于6.5-16岁儿童的韦克斯勒儿童智力量表(WISC)和适用于4-6.5岁儿童的韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI)。韦氏三个量表既各自独立，又相互衔接，适用于4岁到74岁的被试，是国际上通用的权威性智力测验量表。这三个量表分别于70年代末、80年代初由我国心理学家引进、修订，出了中文版并制定了中国常模。韦克斯勒是根据人类智力是由几种不同的能力组合而成的观点来编制其量表的。因此，韦克斯勒智力量表不仅能了解个体智力发展的水平，而且能够了解构成个体智力各因素发展的特点。韦氏量表包括言语和操作两个分量表，言语分量表包括常识、理解、算术、类同、词汇和背数(又称数字广度)6个测验项目；操作分量表包括填图、图片排列、积木图案、拼图、译码和迷津6个分测验。韦氏量表可以同时提供总智商分数、言语智商分数和操作智商分数以及十个分测验分数，能较好地反映智力的整体和各个侧面。 智商智商分等 130以上好超常 120-129 超常 110-119中上 90-109中等 80-89中下 70-79边缘 69以下智力缺陷 50-69轻度智力障碍 35-49中度智力障碍 20-34重度智力障碍 20以下极重度智力障碍

临床记忆量表分析系统（MQ） "临床记忆量表"于1984年12月编制完成，并通过技术鉴定。由于实际需要，分别于1986年和1989年将量表有文化部分的年龄范围扩展至15岁-9岁和7一14岁，并建立了有关常模。 十多年来，量表已多次再版，量表中个别刺激内容根据实际情况做了适当更换（例如：联想词"紧张一公社"中，因"公社"已不复存在，现改为"紧张一农村"）。有些词汇由于发音问题也进行了适当修改，（例如："水果"类指向词中，"杏"念读不清楚，现改为"草莓"）。再版的个别变动，以不影响原常模的使用为前提，使之应用更为合理。目前，在全国普遍推广应用，效果良好。 本量表主要应用于临床记忆障碍的诊断、疾病康复疗效的评定、药物效果的评价、教育领域学习、记忆能力的评估，还应用于儿童、少年、成年及老年记忆的研究，国防人员的选拔，以及劳动卫生、职业病研究等方面，均取得了可靠和有意义的结果。 本系统是根据"临床记忆量表手册（中国科学院心理研究所，许淑莲等，1996）"改编而成。它集科学的心理测量与诊断技术和先进的计算机网络技术于一体，快速、准确地判断被试的记忆状况。与以往手工操作相比，本系统数据录入、计算更加简便、准确、迅速，一致性强，结果解释也更加详细、准确和客观。本系统适用范围非常广泛，年龄7~89岁正常人及各科病人均可使用。包括各类精神病人及神经症病人。 威斯康星卡片分类测验分析系统（WCST）

九型人格测试结果分析

内心的正确标准变成严格的自我要求。不断产生自责的思想。有一种强迫性需要，只接受正确的事情。做正确的事情。在自身的高层道德和伦理观念上，拥有坚定的信仰。要做一个更好的人。要求自己在芸芸众生中，成为少数的、能做正确事情的人。 对于那些不符合正确标准的需要置之不理。在思想上把自己同他人比较：“我比他们强还是差”在意他人的批评：“他们在评判我吗” 做决定时犹豫不决，害怕做出错误的决定。不切实际的社会改良家。把自身需求未被满足而产生的怒气，转移到其他外在目标上。 发展出两个自己：一个事事操心的自己，住在家里；一个尽情玩乐的自己，出现在遥远的陌生地。 通过改正错误而获得关注，可能会导致超强的批评力量，或者意识到潜在的完美可能，变成事后诸葛亮，“想想看原本该是多么完美” 。 2号人格——给予者 争取得到他人支持，避免被他人反对。对自己的重要性感到骄傲。“他们没有我不行”。 对自己能满足他人的需要感到骄傲。“我不需要任何人，但是他们都需要我。” 对自己为了满足他人而扮演的多个角色感到困惑。“我的每个朋友对我的看法都不同。”“哪一个我才是真正的我” 对自己的需求感到困惑。“我能够变成你期望的样子，但我对你的真实感觉是什么呢” 把性吸引力当成一种获得认可的保证。“我并不想和你发生关系，但我知道你很想。” 对“成功的男人”和“出色的女人”十分依恋。渴望获得自由。感到自己被他人的需求所控制。 当自己的真实需要与为了满足他人而扮演的角色发生冲突时，会变得歇斯底里、爱发脾气。 这种改变自己来满足他人的方式，可能会导致能够体察他人的感情，或者强迫自己改变以确保获得他人的爱。 3号人格——实干者 看重自己的表现和成就。讲究效率。喜欢竞争，避免失败。相信爱情来自你能提供什么，而不在于你是谁。 只关注事物积极的方面，不理会消极负面的信息。难以了解个人的感觉。在工作的时候把情感放到一边。为争取认可而打造有利形象。公众形象属于社会高层人物。在真正自我和工作角色之间会产生困惑。 通过集合思维的方式集中注意力，通过多条渠道来寻找问题的答案。能够下意识地调整自我形象，以为调整的形象就是个人的自我。 4号人格——悲情浪漫者 觉得有些东西在生活中遗失了，而别人又恰好拥有自己遗失的东西。被遥不可及的事物深深吸引。把一个不存在的恋人理想化。 依靠情绪、礼貌、华丽的外表和高雅的品位等外在表现，来支撑自己的自尊。带有忧郁感。追求的目标是深入的感情，而不是纯粹的快乐。 不愿意接受“普通情感的平淡”。需要通过缺失、想象和戏剧性的行动，来重新加固个人的情感。 追寻真实。感觉现实不是真的。相信当个人被真爱包围时，真正的自我将出现。被生活中真实和激烈的事

心理测量量表汇总

心理测验量表汇总 常模分数：施测常模样本后，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表，也叫常模表。 常模的种类：发展常模、百分位常模（百分等级、百分点、四分位和十分位数）、标准分常模（线性转换：Z分数；非线性转换：T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等）。发展常模：根据平均表现所制成的量表，又称年龄量表，有：发展顺序量表、智力年龄、年级当量。儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之和。 百分等级，指常模样本中低于这个分数的人数百分比；百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。 标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表，因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。可通过线性转换与非线性转换而得到。 百分等级＝100－（100R－50/N）=x-均值/标准差；是将全部数据由小至大顺序排列, 并将全部数据分成 100等分,以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置。以50% 位数(记为: P 50 ) 表示这个样本的集中趋势, 以不同的百分位数来表示离散程度。用百分位数法计算出的百分位数, 与正态分布时算出的平均数, 标准差可有以下对应关系： P 2 （2.5％位数）相当于平均数减2个标准差，P 16相当于平均数减1个标准差，P 50相当于平均数，P 84相当于平均数加1个标准差，P 98 相当于平均数加2个标准差。 1.韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上，分为农村、城市用两种，一般按 先言语后操作进行。有时间限制：算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和物体拼凑。分测验所用量表分是标准二十分，平均数10、标准差3，言语智商VIQ，操作智商PIQ，总智商FIQ。低于平常80-89，边界70-79，智力缺陷<69，平常是90-109，高于平常是110到119，超常120-129，极超常>130。 总智商（FIQ）分析：实得FIQ值加减5得到85％～90%可信区间。 言语智商和操作智商的关系：VIQ＞PIQ，非优势半球损害；PIQ＞VIQ，优势半球损害；

九型人格测试(99题版)

九型人格测试（99题版） 1. 您的姓名. ____________ 2. 在做我自己的工作时，我做到接近「完美」，所以我也期望别人可以做到这个地步。 非常赞同 赞同 不赞同 3. 我想我的伴侣或那些我认为重要的人，该不用我讲出口也知道我的需要。 非常赞同 赞同 不赞同 4. 我是一个很有能力、有效率及有成就的人；至少我想别人这样看我。 非常赞同 赞同 不赞同 5. 我会为一些不平凡及戏剧化的情况而兴奋，我也会被平凡及普通的事物闷透。 非常赞同 赞同 不赞同 6. 我会捉紧我所拥有的。 非常赞同

不赞同 7. 我很少做重大的决定。 非常赞同 赞同 不赞同 8. 绝少情况下我会找不到一些自娱的方法。 非常赞同 赞同 不赞同 9. 我不介意好好地跟人吵一场。 非常赞同 赞同 不赞同 10. 我不是一个「自我推动」的人。 非常赞同 赞同 不赞同 11. 我差不多永远都是「对」的。 非常赞同 赞同 不赞同 12. 当我站在超级市场的付款处，若该处是特别为买少于10项物品的Express Lane，我会留意站在我身边的人是否多买几件物品。 非常赞同

不赞同 13. 那些我认为重要的人，觉得我善解人意及讨人欢喜，是十分重要的。 非常赞同 赞同 不赞同 14. 我懂得如何「推销自己」。 非常赞同 赞同 不赞同 15. 虽然过去日子有点苦涩，但我依然爱怀缅过去。 非常赞同 赞同 不赞同 16. 对于要主动向人求助，我觉得不自在。 非常赞同 赞同 不赞同 17. 在行动之前，我希望列出所有可能遇到的麻烦状况。 非常赞同 赞同 不赞同 18. 我希望其它人可以轻松一点。 非常赞同

九型人格自我测试36道题

九型人格自我测试本题一共36道题1. 下面哪一项更适合自己？ 服务他人、回应他人的需求，对我而言是重要的 寻求看待事物和做事的各种方法，对我而言是重要的 2. 下面哪一项更适合自己？ 面对困扰时，我会陷在里面。 面对困扰时，我会想办法放轻松 3. 下面哪一项更适合自己？ 我向来认为自己是个平静的、随和的人。 我向来认为自己是严肃的、自律的人 4. 下面哪一项更适合自己？ 我喜欢社交生活且喜欢结识各样的朋友 我对社交生活不感兴趣，而且怕与人交往 5. 下面哪一项更适合自己？ 做决定对我而言通常很困难 做决定对我而言很少有困难 6. 下面哪一项更适合自己？ 我向来是愿意支持他人、为他人付出、喜欢有人为伴的我向来是严肃的、克制的、喜欢讨论问题的 7. 下面哪一项更适合自己？ 面对全新的经验时，我通常会自问这是否精彩、有用面对全新经验时，我通常会自问这是否好玩、有趣 8. 下面哪一项更适合自己？ 我主要的长处之一是主导各种情况的能力 我主要的长处之一是描述内在状态的能力

9. 下面哪一项更适合自己？ 大体而言，我太开放、天真 大体而言，我太机警、谨慎 10. 下面哪一项更适合自己？ 我认为做事的方法有很多种 我认为做事的方法只有一种 11. 下面哪一项更适合自己？ 我的主要长处之一是利用资源及实现计划 我的主要长处之一是提出新点子，使人们为之兴奋 12. 下面哪一项更适合自己？ 我的健康及幸福因我强烈的助人欲而受害 我的人际关系因我强烈的自我而受害 13. 下面哪一项更适合自己？ 我向来有不易入睡的困扰 我向来能轻易入睡 14. 下面哪一项更适合自己？ 我一向做事欠缺信心且犹豫不决 我一向做事充满信心当机立断 15. 下面哪一项更适合自己？ 人们信赖我，因为我有自信且能够为他们着想 人们信赖我，因为我很公正且会做正确的事 16. 下面哪一项更适合自己？ 我通常专注于自己的情感，且喜欢让它一直持续下去我通常会淡化自己的情感，不会太注意它

学前儿童健康心理测评量表汇总

学前儿童健康心理测评量表 指导语 一、这是一份有关学前儿童心理健康状况的测评量表。了解您( 家长和老师) 的孩子和班上幼儿的心理健康状况, 对于提高他们的心理素质, 促进他们身心全面发展, 适应未来社会, 是非常重要的。因此, 希望您能同我们密切合作, 如实、认真地加以测评和填写; 二、在您正式测评之前, 请将答卷纸( 家长用和老师用) 正文前有关幼儿的各种概况的项目填好, 千万不要遗漏; 三、本量表共包括幼儿心理健康的7 个方面, 70个题目, 请您仔细阅读量表中每一组的每一道题目,然后根据您对孩子的日常观察和了解情况, 在答卷纸的相应题号右面,按照/ 很多、较多、中等、较少、没有五个等级打“√“ 如量表中第70 题的题目内容是：贪食或挑食，您的孩子( 或班上所评定的幼儿) 经常出现这种情况,那么就请您在答卷纸第70 题右边“很多”一栏下面的空格里打√，依此类推； 四、您在做测评时, 请将每组题目对照答卷纸, 在答卷纸相应题号下划√ , 不要划在题目上； 五. 量表的评定工作完成以后, 请您在答卷纸右上角的相应栏目里填上测评时间和测评者姓名。 测评量表 A——情绪障碍 1. 孩子经常表现出心神不定、坐立不安。 2. 告诉他应当做的事时, 大多是心不在焉地去做。 3. 不管做什么事马上就厌烦。 4. 害怕上幼儿园, 想法找借口不去。 5. 不敢独自一人出门。 6. 一人独处时恐慌害怕。 7. 无缘无故地闷闷不乐。 8. 精力下降, 活动减少。 9. 受到大的刺激不激动, 不流泪, 反应不敏感。 10. 情绪变化快, 且很激烈。 B——性格缺陷 1. 喜欢缠着大人或过份依赖大人。 2. 胆怯、害羞。 3. 自卑、自责, 对同伴言听计从, 受人支配。 4. 只与合得来的人一起玩。

心理测验的选择和使用

心理测验的选择与使用 本节就心理测验的使用范围、方法、应用和管理等方面的问题逐一讨论。 一、测验的选择 测验的选择是使用测验的前提之一。选择测验必须注意两个方面。 （一）所选测验必须适合测量的目的 测验是进行科学研究和解决实际问题的一个工具，测验的选择首先必须符合我们使用测验的目的。由于每一个测验都有其特殊的用途和使用范围，所以测验使用者首先要对各种测验的功用及特长、优缺点有一个了解。例如，为了给入学新生分班，就可以给学生施测普通的智力测验；在每个学期结束的时候，应当对学生施测各学科的学绩测验，以了解学生对本学期学习内容的掌握；如果学生的学习有特殊的困难，这时就可以给学生施测专门的学习障碍诊断测验；在学生行将毕业，面临升学或就业选择时，对他们进行各种职业性向和兴趣测验，以此发现学生的才能和兴趣，选择适合他们的专业及职业；如果要了解学生的人格特征，可施测有关的人格测验，并据此对学生进行心理卫生辅导。不但不同的目的要选用不同的测验，而且不能只是根据测验名称盲目地选择测验。必须了解该测验的真正适用范围和功效，否则就会造成测验使用不得当。 （二）所选测验必须符合心理测量学的要求 选测验不能仅根据测验目的，还应考虑该测验是否经过了标准化，它的信度、效度如何，常模样本是否符合你的测试对象，常模资料是否太久而失效，等等。 所谓信度，是指测量的一致性程度。一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量的结果要保持一致，否则便不可信。效度指的是测量的正确性。效度所要回答的基本问题是：一个测验测量什么特性？它对所要测量的特性测得有多准？ 何谓常模？在心理测验中，通常根据一个人在所比较的团体内的相对等级来报告他的成绩，这里用来做比较的参考团体叫常模团体，常模团体的分数分布就叫常模。 在现实生活中，许多人将一些通俗读物或报刊杂志上的测验当作正式的心理测验来使用，实际上这些测验大多不符合心理测量学的要求，可信度不大，仅是供娱乐消遣之用，但许多人却十分信服。即使是真正的心理测验，倘由个人自行施测，不懂得分数如何解释，也会产生不良后果。例如，有人通过一些书籍上的测验自行对照，判断自己是神经症，因而终日惶恐不安。因此，不具备心理测验知识的个人最好不要自己盲目选择测验及自行施测、解释，而应由在专门的心理测验机构中接受过专业训练的人员来操作。 在选择测验这一环节上，出现的另一个问题是，许多人常使用没有重新标准化的经典测验。标准化测验必须经常修订，使测验内容、常模样本、分数解释更符合变化了的时代。目前，就连许多专业人员使用的测验也大多是许多年前的老版本。更有甚者，有人还将国外的测验直接译过来使用，而不考虑是否符合我国国情，这种做法是不值得提倡的。 二、测验的施测与评分 (一）准备 测验前的准备工作是保证测试顺利进行和测验实施标准化的必要环节。准备工作主要包括以下几个方面。 1．预告测验