被动语态教案

人教版九年级被动语态教案

课型：复习课

教学目标：

1. 知识目标：了解主动语态和被动语态，并掌握被动语态的用法；

掌握几种主要时态的被动语态的构成；

掌握几种特殊形式的被动语态。

2. 能力目标：通过个人活动、同伴活动和小组活动，使学生掌握并熟练运用已学的被动语态，并学会使用

新知识进行应用。

3. 情感目标：通过自主学习和合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，并获得一定的成就感。

教学方法：

以教师为主导，学生为主体，围绕着“被动语态”这一中心，展开训练的基本方法,旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。教师适当引导，最大限度的调动学生参与到整个教学活动中，从而提高学生分析问题，解决问题，语言运用诸方面能力的发展。

教学重点：

1、被动语态的用法；

2、几种主要时态的被动语态；

3、用主动形式表示被动含义的结构

教学难点：

主动形式表示被动含义。

教学过程：

一、活动导入：How to deal with the wastes?

(plastic bags) must be reduced

( glass bottle) can be reused

( cans ) should be recycled

小结：情态动词+be +V（过去分词）

导入：被动语态基本结构be +V(过去分词)by+执行者

二、语法要点：

1、创设情境，呈现几种主要时态的被动语态，通过主动句转换为被动句的练习，使学生熟练掌握。

······are planted

······was given to---

······will be cleaned by

······has been put off

小结：1、歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。

2、过去分词的变化

2、呈现几种特殊形式的被动语态。（让学生自己归纳知识点）

a. get +宾语+ V（过去分词）

b. need doing s.th

c. see s.b do s.th ( notice make )

be seen to do s.th ( be noticed to do s.th / be made to do s.th )

(通过引导学生用知识点造句来解释、巩固知识点)

二、习题反馈：

1、It is said that a new robot ____by him in a few days.

A、designed

B、has been designed

C、will be designed

D、will have been designed

2、The lab ____ about five years ago.

A. was builded

B. was built

C. builds

D. has been built

3、. A lot of tall buildings _____ in his hometown in the last three years.

A. have set up

B. have been set up

C. were set up

D. set up

4. We can't use the bridge now, because it______ .

A. has been repaired

B. is repairing

C. is repaired

D. is being repaired

三、活动设计：在这次课前的准备环节中，有位学生干部在学校的布告栏出示了一则通知，内容如下。小

组讨论，找出通知中的语法错误，并加以改正。比一比，哪个小组找得又快又准。加油哦！

Notice

On April 6 2011

There will have an English class from 9:30 t0 10:10 on Thursday. April 7.

It will give by Miss Shang.

All judges and English teacher expect to attend it on time.

Every student in class 1 Grade 3 asked to make a good plan.

English department

被动语态练习题

一、用read的被动语态填空。

1. A book ______________ by Tom every week

2. A book ______________ by Tom last week.

3. A book ______________ by Tom next week.

4. A book ______________ by Tom for a week.

5. A book ______________ by Tom while we were visiting him.

6. A book might _________ by Tom.

二、单项选择

1、It is said that a new robot ____by him in a few days.

A、designed

B、has been designed

C、will be designed

D、will have been designed

2、The lab ____ about five years ago.

A. was builded

B. was built

C. builds

D. has been built

3、. A lot of tall buildings _____ in his hometown in the last three years.

A. have set up

B. have been set up

C. were set up

D. set up

4. We can't use the bridge now, because it______ .

A. has been repaired

B. is repairing

C. is repaired

D. is being repaired

5 、The books may___ for two weeks.

A. be kept B . be borrowed C. keep D. borrow

6．、.I used to get the bedroom’s door at night.

A.closed

B.to close

C.close

D.closing

7、The boy___ streets without pay in the old days.

A. was made to clean

B. made clean

C. made to clean

D. was made clean

8、The bike ___ 500 yuan.

A. was cost

B. costed

C. cost

D. is cost

9、What time ___ the door ___ every day?

A. does; closed

B. does; close

C. is; closed

D. /; close

10、.How dirty the tables are! They need___.

A. to clean

B. clean

C. cleaning

D. cleaned

11. A man ____ cry for help last night.

A. was heard to

B. was heard

C. was hear to

D. heard to

12. Mr Li , you _____ on the phone.

A. are wanted

B. were wanted

C. are being wanted

D. will be wanted

被动语态教学设计教案

被动语态教学设计 设计者：吴贤文 教学班级：九年级 教学内容：被动语态 教学目标： 1.知识与技能：通过进一步学习语法被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。 2.过程与方法：通过想、听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。 3.情感、态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。 教学重点：学习被动语态的构成以及用法。 教学难点：被动语态的用法。 教学方法：参与式教学法。 教学用具:搜集书中的句子以及印发的练习题。 教学过程： 一、导入：应用已学的含有情态动词的被动语态的句子导入。 二、归纳： 1. 先请同学们讨论，对被动语态进行归纳总结：被动语态 （一）主语与动词的关系：主动语态主语是动作的执行者，被动语态主语是动作的承受者。 （二）被动语态的基本结构：be + done（动词的过去分词） 一般现在时态的被动结构：am /is /are + done 一般过去时态的被动结构：was /were + done 一般将来时态的别动结构：will be + done 情态动词的被动结构：情态动词+ be + done （要求学生一定要记住这些结构） （三）被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必

要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动语态。 三、例题解析：（结合习题，教师给学生讲解如何分析并解决问题） 1. They use a recorder in class。（变成被动语态）→ A recorder is used by them in class. 2. His mother told him a story yesterday.(变成被动语态)(双宾语) He was told a story by his mother yesterday. 四、课堂练习：（学生完成课堂练习，先个体完成，然后同座核对检查，最后教师讲解） 1. He writes some letters to his classmate. 2.We must plant more trees next year. 3.Everyone loves him. 4.The teacher gave them some good books. 5.People can’t see the stars in the daytime. 6.Some people often see him read English in the morning. 五．拓展练习: 1.They are going to have an evening party tomorrow. 2.Some workers are painting the rooms now． 3.They are holding a sports meeting now. Slide 20 4.We have made twenty more keys． 5.Workers have built the house since two years ago. 6.We had received many letters by the end of last week. 7.They have been cleaned the street.

被动语态教案

被动语态 概念/结构： 1.主动语态：表示主语是动作的执行者。 被动语态: 表示主语是动作的承受者。 Eg) He wrote a novel. （主语he 是动作wrote 的执行者，是主动语态。） The classroom was cleaned by him yesterday. （主语the classroom 是动作的承受者，是被动语态。） 2.被动语态用法： 1）当我们不知道动作的执行者是谁，或动作的执行者是谁并不重要时，需用被动语态。 Eg) Street lights are often turned on at six in winter. The new text book will be used next term. 2) 当需要强调动作的承受者时，常用被动语态。 Eg)This kind of bicycle is not sold in our shop. The thief was caught by a policeman yesterday. 3) 被动语态基本结构: be done 注意点:（be必须与主语的人称和数量保持一致，并有时态的变化） 主谓一致莫忘记，句中时态要留意 3. 主动语态和被动语态的转换: Eg) I learn English. English is learned me.(注意:主格变宾格) 4. 将下列句子改为被动语态 1) They speak English. _______________________________ 2) Tom sells bikes in that shop every day. __________________ 3）The government built the nature reserve. ________________________ 4) People don’t really understand the importance of wildlife. _______________________________________________________

现在完成时被动语态教学设计

高中英语语法《现在完成时的被动语态》教学设计 一、教材分析 本节课的授课内容为被动语态中的一个重点也是难点的内容：现在完成时被动语态的学习及其应用。对于该内容学生半知半解，加上语法容易让人觉得枯燥，学生对此内容有排斥畏难心理。所以教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重学习语法与语言的运用。采用任务型教学法、情景教学法和小组合作探究学习法，让学生亲身去感知、领悟知识和运用知识，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量，使其内容更加丰富，降低了语法学习的难度，同时也使语言学习和运用语言的过程成为一种栩栩如生的互动体验，提高了学习效率。 二、学情分析 授课对象为高一级的学生，他们来自全区各地初中，大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。所以只有设臵使他们感兴趣的活动，利用发生在学生身边的事情——教室的环境布臵和学校艺术文化节作为语法学习的载体，因材施教，让学生明白所学语言知识的实用性，这样才能激发学生学习的积极性，并在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。 三、教学目标 知识与技能：1.让学生弄清楚现在完成时被动语态的结构和用 法； 2.重点是现在完成时被动语态的应用。 过程与方法：1.培养学生自主学习、协作学习和探究的能力； 2.培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能 力。 3.提高思维能力和运用英语的综合能力。

情感价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱学校积极参与 学校活动的情感。 四、教学重点和难点 现在完成时被动语态的基本构成与实际应用。 五、教学策略和方法 本节课的教学以学生为中心，以教室的环境布臵和学校艺术文化节为载体，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导，一方面参与学生的讨论，更给学生以个别辅导，以帮助学生解决学习过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看，便于学生对知识的把握，并从中获得启迪，从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题，从而内化而形成学习成果，并将其在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。通过任务驱动教学法将所要学习的新知识隐含在语言操练之中，学生通过对呈现的图片进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下用本节课的语法对图片进行描述，以达到对语法项目的操练，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 六、板书设计 现在完成时被动语态的基本结构：have/has been done 七、教学过程 Step1 Revision (复习)（6分钟） 本单元学习的话题是计算机，计算机的应用很广泛，让学生在阅读里面找出介绍计算机应用的句子，并齐读句子：?The computers have been used in communication, finance and trade. ?The computers have been put into robots. ?It has been used to make mobile phones as well as help with

初中英语被动语态的教案

被动语态 授课人：授课时间： 一、语态概述 英语中有两种语态：主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。 例如：Many people speak English. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。 例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 He opened the door.他开了门。(主动句) The door was opened.门被开了。(被动句) 判断：你来判断哪个是主动哪个是被动？ We call the doctor. People don’t play football here. The truck was cleaned yesterday. Mr Chen teaches us English. The classroom was cleaned.

二、被动语态的构成：be+动词的过去分词+by sb（be+done) 一般现在时：am／is／are＋taught 一般过去时：was／were＋taught 一般将来时：will／shall be＋taught 现在进行时：am／is／are being＋taught 过去进行时：have／has been＋taught 现在完成时：have／has been＋taught 含有情态动词的被动语态：can/may/must/should... +be done 歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。 三、主动变被动的方法 口诀：主变宾，宾变主，By 句尾跟 Be 字变，Vpp跟后面 一、选择题（2×15=30分） 一、选择题（2×15=30分） ( ) a new library _____ in our school last year? A. Is; built B. Was; built C. Does; build D. Did ; build

被动语态教学设计精编版

被动语态教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《语法课：被动语态》教学设计 Teacher: Chen Lei from Xiaguan Vocational School Topic: Grammar: Passive Voice Teaching aims: 1.Knowledge aim: Students can make sentences in passive voice with four tenses-- simple present tense, simple past tense, simple future tense and present perfect tense. 2. Ability aims: (1)Students can change the active sentences to the passive sentences. (2) Students can express something in passive voice. 3． Effective aim: Students can build their confidence in English learning and know how to communicate with each other well and actively. Difficulties：To use the passive voice in the suitable situation correctly. Teaching aids: Multi-media computer Teaching methods: Cooperative learning, interactive, group work，information gap Direction:被动语态教学有四课时，本节课为第二课时。学生已经基本掌握了 被动语态的基本意义以及几种时态下的形式。本节课的目的在于对被动语态形式 的复习以及学生要掌握何种语境下使用被动语态。有些语法课只关注语言结构，

一般将来时被动语态教案

一般将来时的被动语态教案 一、教学目标 知识目标：让学生在初中被动语态学习的基础上认识学习一般将来时被动语态的结构和用法。 能力目标：通过演绎归纳法让学生能够结合真实语境正确应用一般将来时被动语态。 情感目标: 在学习过程中，让学生学会探究合作，小组讨论等，以培养学生的集体合作精神；并且能够产生对于英语语法的兴趣。 二、重点难点 如何让学生更好的掌握一般将来时被动语态的结构和用法以及如何培养学生自主学 习和提高学生对于语法学习的兴趣。 三、学情分析 学生在初中阶段已经学习了被动语态，但是并没有将将来时被动语态单独提出来讲解，所以可能会有所混淆。更有甚者，可能有些学生将被动和主动都没有分清楚。 四、教学方法 演绎归纳教学和任务型教学 五、教学过程 Step1 Grammar revision Ask students what the form of the passive voice is and show them on the blackboard. 基本结构：be + p.p. 一般现在时被动语态：am/is /are + p.p. 现在进行时被动语态：am/is/are + being + p.p. Then ask students to fill in the following blank with correct passive voice. 1.Their house _________(paint) and they have to live in their parents home. 2.Visitors _________ (request) not to take photos here. 3.In some parts of the world, tea _______(serve) with milk and sugar. 4. A new railway ________(build) at present. Step2 Grammar learning 1.Show some sentences which use the future passive voice and ask students to observe the underlined parts. 1)The 31th Olympic Games will be held in Rio de Janeiro in 2016. 2)Many athletes are going to be sent to there to compete for medals. 3)These desks and chairs are to be repaired tomorrow. 2.Ask the students what tense is used in these sentences. And then tell them they use the future passive voice. Show the form of the future passive voice on the blackboard. 将来时被动语态：shall/will + be + p.p.或者am/is/are + be to + p.p. 或者am/is/are + going to be + p.p. 3.Ask students to turn back to page9-10, and try to find the sentences which use the future passive voice from pre-reading and reading. If necessary, they can translate the sentences into Chinese. 4.Finish Exercise2 on page 13 and learn about the rule for the Olympic Games. Step3 Practice 1. I promise that this matter _____ next week. A. will be taken care B. will take care of

被动语态的教学设计与反思

被动语态的教学设计与反思 一、导入 同学们每天都做作业，那么同学们的作业是作业自己会做好还是同学们完成呢？由此引出“被动语态” 二、被动语态的定义：被动语态是表示主语是动作的承受者。被动语态分为好多种，在初中阶段我们主语掌握三中形式的被动语态，即“一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、含情态动词的被动语态”。今天我们首先来学习“一般过去时的被动语态”。 三、一般现在时的被动语态的结构： 主语+ be(am/is/are)+ V过分+by +其他 四、被动语态的句式： 1. 肯定句：主语+ be(am/is/are)+ V过分+by +其他 2.否定句：主语+ be(am/is/are)+not+ V过分+by +其他 3.一般疑问句： be(am/is/are)+主语+ V过分+by +其他？ 4.特殊疑问句：特殊疑问词+be(am/is/are)+主语+ V过分+by +其他？ 五、课堂练习 六、被动语态的判定： 1.在句子中找by. 2.看句子的意思是否符合的形式。 七、主动语态变被动语态的变化法则： 1. 宾变主

把主动语态句中的宾语（连同宾语的修饰语）变为被动语态句的主语，并置于句首。 2.谓（动词）变被 把主动语态句子的动词变为被动语态句的动词（过去分词），注意：主语、动词、单复数要一致；如果有副词就放在过去分词之前。 3.主变宾，前加by 把主动语态句中的主语放在动词过去分词之后，此时主动语态句中的主语就变为被动语态句的宾语，且宾语之前加介词宾语（主格代词变为宾格形式） 4.状不变（介词短语不变） 八、主动语态变被动语态的练习 九、教学反思 本单元中，学习了被动语态，由于是接触一种新的语法，学生们接受起来比较慢，我课前下了大量的功夫总结好语法，集中讲解便于学生们理解。主要讲解如下： 一、语态概述 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者。被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。 二、被动语态的构成

一般现在时的被动语态 优秀教学设计

一般现在时的被动语态教学设计 教材分析 1. 被动语态是初中阶段一个很重要的语法点，是每年中考的必考点。本课是九年级人教版新目标第五单元的语法点。 2. 本节课内容以迪士尼乐园为话题设计开展活动，通过听、说、读、写综合训练的方式让学生学习并掌握被动语态的用法。 教学目标 1.被动语态的结构及一般现在时的被动语态 2.被动语态的用法 3.主动语态和被动语态之间的转化 4.情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的观察、归纳能 力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。 教学重难点 1.被动语态中be动词的正确使用； 2.熟练掌握主动语态和被动语态的转化。 教学策略 任务型教学，运用技能培养，小组合作 教学过程 Step 1 Greeting and lead-in Hello, everyone! Welcome to my English class, today we will study the passive voice in the simple present tense. First, let’s meet our new friends. Hi, I’m Mickey Mouse. Hi, I’m Donald Duck. Do you like us? Ha ha! We are loved by millions of children from all over the world. We are from Disneyland. Disneyland is enjoyed by millions of people from all over the world. We speak English. English is spoken as the main language in America. It is also widely used throughout the world now. Step 2 Read and find Read the following sentences. Please pay attention to the underlined parts. (1) We are loved by millions of children from all over the world. (2) Disneyland is enjoyed by millions of people from all over the

教案课程被动语态

C——(被动语态) 课堂导入 （3分钟） 越来越多的人在玩这个游戏。 →这个游戏被越来越多的人玩。 基础知识 夯实基础（30分钟） 扎实基础 【★】被动语态的基本结构 be + 动词过去分词 【★】被动语态的用法 在被动语态中，主语是动作的承受者。 1.不知道动作的执行者是谁： This watch is made in China. 这块手表是中国制造。 2.没有必要支出动作的执行者是谁： More trees must be planted every year. 每年都应该种更多的树。

变为被动句时，应加上动词不定式符号to. 例，We often hear the girl sing in her room in the evening. The girl is often heard to sing in her room in the evening. 【★】各种时态的被动语态 【趁热打铁】 1. A new club in our school at the beginning of this year and now it has many members. A. starts B. is started C. has started D. was started 【解析】考查一般过去时的被动语态。句意：年初，我们学校一个新俱乐部。目前，它已经吸纳了很多会员。本题主语为动作承受者，需用被动语态。根据时间状语“at the beginning of this year ”可知应用一般过去时。故选D。 回顾小结 （2分钟） 根据图像注意主动与被动之间的切换，主语与宾语的正确写法； 通过表格，要认识并掌握每个时态所表达的被动语态及正确书写格式。

初中英语被动语态的教案(教学设计)

初二第六单元语法被动语态 一、语态概述 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。 例如：Many people speak English. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 判断：看我上面举的例子，你来判断哪个是主动哪个是被动？ He opened the door.他开了门。(主动句) The door was opened.门被开了。(被动句) 说明：好了，现在我们对被动语态的句子形式有了一个形象的认识，但英语句子是千变万化的，这时就需要你有“火眼金睛”了。下面老师就来具体讲一讲被动语态的构成。 二、被动语态的构成 被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be 的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。 说明：别看英语中一会儿主动被动一会儿现在时一会儿过去时啥的，好像看得咱们眼花缭乱啦。其实呢，这么一堆东西归纳起来，就两点：时态和语态。 一般现在时：am／is／are＋taught 一般过去时：was／were＋taught 一般将来时：will／shall be＋taught 现在进行时：am／is／are being＋taught 过去进行时：have／has been＋taught 现在完成时：have／has been＋taught 歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。 说明：那么，什么时候用被动语态呢？简单的说，凡是汉语中带“被”的句子，都能转换成英语的被动语态。 三、被动语态的用法 (1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。 例如： Some new computers were stolen last night.

初中英语被动语态的教案(教学设计)

初二英语被动语态 一、语态概述 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。 例如：Many people speak English. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 判断：看我上面举的例子，你来判断哪个是主动哪个是被动？ He opened the door.他开了门。(主动句) The door was opened.门被开了。(被动句) 说明：好了，现在我们对被动语态的句子形式有了一个形象的认识，但英语句子是千变万化的，这时就需要你有“火眼金睛”了。下面老师就来具体讲一讲被动语态的构成。 二、被动语态的构成 被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。 说明：别看英语中一会儿主动被动一会儿现在时一会儿过去时啥的，好像看得咱们眼花缭乱啦。其实呢，这么一堆东西归纳起来，就两点：时态和语态。 一般现在时：am／is／are＋taught 一般过去时：was／were＋taught 一般将来时：will／shall be＋taught 现在进行时：am／is／are being＋taught 过去进行时：have／has been＋taught 现在完成时：have／has been＋taught 歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。 说明：那么，什么时候用被动语态呢？简单的说，凡是汉语中带“被”的句子，都能转换成英语的被动语态。 三、被动语态的用法 (1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。 例如： Some new computers were stolen last night. 一些新电脑在昨晚被盗了。(不知道电脑是谁偷的) This book was published in 1981.这本书出版于1981年。 (2)强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。 例如：the window was broken by Mike.窗户是迈克打破的。 This book was written by him.这本书是他写的。 Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小时睡眠必须得到保证。 歌诀：谁做的动作不知道，说出谁做的没有必要； 动作承受者需强调，被动语态运用到。 主动态和被动态指的是动词形式，是词法概念；而主动句和被动句则指的是句子结构，从而是句法概念。所谓主动句就是由主动态动词(词组)作谓语动词的句子，而被动句则是由被动态动词(词组)作谓语动词的句子。 补充内容： 四、主动语态变被动语态的方法

被动语态教学设计

《语法课：被动语态》教学设计 Teacher:Chen Lei from Xiaguan V ocational School Topic: Grammar: Passive Voice Teaching aims: 1.Knowledge aim: Students can make sentences in passive voice with four tenses-- simple present tense, simple past tense, simple future tense and present perfect tense. 2. Ability aims: (1)Students can change the active sentences to the passive sentences. (2) Students can express something in passive voice. 3．Effective aim: Students can build their confidence in English learning and know how to communicate with each other well and actively. Difficulties：To use the passive voice in the suitable situation correctly. Teaching aids: Multi-media computer Teaching methods: Cooperative learning, interactive, group work，information gap Direction:被动语态教学有四课时，本节课为第二课时。学生已经基本掌握了被动语态的基本意义以及几种时态下的形式。本节课的目的在于对被动语态形式的复习以及学生要掌握何种语境下使用被动语态。有些语法课只关注语言结构，只是做大量的枯燥的习题而忽视了语境，学生往往只会做练习，而在实际语言环境中就不会运用。所以本节课强调了适用于被动语态的语言环境，采用了任务型教学法，并为学生创设了语境，让学生在语境中通过完成老师布置的任务，在快乐学习中掌握被动语态。 Designs for the blackboard: Passive Voice

初中英语被动语态的教案

初中英语被动语态的教 案 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

被动语态授课人：授课时间： 一、语态概述 英语中有两种语态：主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。 例如：Many people speak English. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。 例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 He opened the door.他开了门。(主动句) The door was opened.门被开了。(被动句) 判断：你来判断哪个是主动哪个是被动 We call the doctor. People don’t play football here. The truck was cleaned yesterday. Mr Chen teaches us English. The classroom was cleaned. 二、被动语态的构成：be+动词的过去分词+by sb（be+done) 一般现在时：am／is／are＋taught

一般过去时：was／were＋taught 一般将来时：will／shall be＋taught 现在进行时：am／is／are being＋taught 过去进行时：have／has been＋taught 现在完成时：have／has been＋taught 含有情态动词的被动语态：can/may/must/should... +be done 歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。 三、主动变被动的方法 口诀：主变宾，宾变主，By 句尾跟 Be 字变，Vpp跟后面 一、选择题（2×15=30分） 一、选择题（2×15=30分） ( ) a new library _____ in our school last year A. Is; built B. Was; built C. Does; build D. Did ; build ( )2. An accident ____ on this road last week. A. has been happened B. was happened C. is happened D. happened ( )（棉花） ____ in the southeast of China. A. is grown B. are grown C. grows D. grow ( ) far, the moon ____ by man . is visited B. will be visited C. has been visited D. was visited ( ) talk on Chinese history _____ in the school hall next week. A. is given B. has been given C. will be given D. gives

被动语态教学设计

被动语态教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

被动语态教学设计 教学班级：九年级一班 教学内容：被动语态 教学目标： 1.知识与技能：主要学习被动语态的一般用法，让学生明确不同时态的被动语态的基本结构及用法。 2.过程与方法：通过想、听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。 3.情感、态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。 教学重点：学习被动语态的构成以及用法。 教学难点：被动语态的用法。 教学方法：参与式教学法。 教学用具: PPT 教学过程： 一、语态概述 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。巧记为：主动、主动、主去动。 例如：Many people speak English.谓语：speak 的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。巧记为：被动、被动、主被动。 例如：English is spoken by many people.主语English 是动词speak 的承受者。

好了，现在我们对被动语态的句子形式有了一个形象的认识，但英语句子是千变万化的，这时就需要你有“火眼金睛”了。下面，老师就来具体讲一讲被动语态的构成。 二、被动语态的构成 被动语态由“助动词be ＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be 的变化表现出来的。现以plant为例说明被动语态在各种时态中的构成。 plant many trees every year.(一般现在时) Many trees are planted (by us) every year. planted many trees last year.(一般过去时) Many trees were planted (by us) last year. will plant many trees next year.（一般将来时） Many trees will be planted (by us) next year. have planted many trees since last year.（现在完成时） Many trees have been planted (by us) since last year. are planting many trees now.（现在进行时） Many trees are being planted (by us) now. were planting many trees then.（过去进行时） Many trees were being planted (by us) then. should plant many trees every year.（含有情态动词） Many trees should be planted (by us) every year. 三、归纳总结 别看英语中一会儿主动被动一会儿现在时一会儿过去时啥的，好像看得咱们眼花缭乱啦。其实呢，这么一堆东西归纳起来，就两点：时态和语态。 一般现在时：am／is ／are ＋Vpp

初中被动语态语法讲解——课堂教案

初中被动语态语法讲解 (一) 语态分类 英语动词有两种语态.，主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。如： They will build a new bridge over the river. ( ) A new bridge will be built over the river. ( ) 英语用：助动词be + 及物动词的过去分词构成。 (二) 被动语态的时态、人称和数的变化 主要体现在be的变化上，动词的过去分词不变。 列表如下： 一般现在时：+ done 一般过去时：+ done 一般将来时：+ done 过去将来时：+ done 现在进行时：am / is / are + being + done 过去进行时：was / were + being + done 现在完成时：+ done 过去完成时：had + been + done 将来完成时：shall / will + have been + done 过去将来完成时：should / would + have been + done ［注］被动语态没有将来进行时和过去将来进行时。

(三)常见的八种时态中的被动语态 1. 一般现在时： (1)People grow rice in the south of the country. Rice in the south of the country. (2)The school doesn't allow us to enter the chemistry lab without a teacher. We enter the chemistry lab without a teacher. 2. 一般过去时： (1)The students didn't forget his lessons easily. His lessons 3. 一般将来时： (1)They will send cars abroad by sea. Cars . (2)They will give plenty of jobs to school-leavers. Plenty of jobs . 4.现在完成时： (1)Someone has told me the sports meeting might be put off. I the sports meeting might be put off. (2)He has brought his book here. His book here. (四）含有情态动词的被动语态： 含有情态动词的被动语态是由“情态动词+ be+ 及物动词的过去分

被动语态教学设计教案

被动语态教学设计 设计者：移新燕 教学班级：九年级 教学内容：被动语态 教学目标： 1.知识与技能：通过进一步学习语法被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。 2.过程与方法：通过想、听、说、练等手段，掌握被动语态的构成，并能准确运用。 3.情感、态度与价值观：让学生积极参与被动语态练习的过程，培养学生换位思考的能力。 教学重点：学习被动语态的构成以及用法。 教学难点：被动语态的用法。 教学方法：参与式教学法。 教学用具:搜集书中的句子以及印发的练习题。 教学过程： 一、导入：应用已学的含有情态动词的被动语态的句子导入。 二、归纳： 1. 先请同学们讨论，对被动语态进行归纳总结：被动语态 （一）主语与动词的关系：主动语态主语是动作的执行者，被动语态主语是动作的承受者。 （二）被动语态的基本结构：be + done（动词的过去分词） 一般现在时态的被动结构：am /is /are + done 一般过去时态的被动结构：was /were + done 一般将来时态的别动结构：will be + done 情态动词的被动结构：情态动词+ be + done （要求学生一定要记住这些结构） （三）被动语态的用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必

要指出谁是动作的执行者时，或者只需要强调动作的承受者时，要用被动语态。 三、例题解析：（结合习题，教师给学生讲解如何分析并解决问题） 1. They use a recorder in class。（变成被动语态）→ A recorder is used by them in class. 2. His mother told him a story yesterday.(变成被动语态)(双宾语) He was told a story by his mother yesterday. 四、课堂练习：（学生完成课堂练习，先个体完成，然后同座核对检查，最后教师讲解） 1. He writes some letters to his classmate. 2.We must plant more trees next year. 3.Everyone likes him. 4.The teacher gave them some books. 5.People can’t see the stars in the evening. 6.Some people often see him read English in the morning. 五．拓展练习: 1.They are going to have an evening party next Sunday. 2.Some workers are painting the rooms now． 3.They would have a party tomorrow. 4. Workers have built the house since two years ago. 5.They will finish the work in ten days. 六、教学效果：完成设定目标