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三大文体练习生

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三大文体练习(生)

议论文阅读:

1.论点

(1)中心论点:作者在一篇文章中所持的见解和主张。它是一个意思明确而完整的句子。(2)分论点:从几个方面对中心论点进行证明,使说理更有条理性,它们一般出现在段落的开头或结尾,对本段起着总括的作用,即中心句的作用。对论点的考查形式一般有:找出文章的中心论点;中心论点的提出方式;找出文章的分论点(文章从哪些方面来论证中心论点)。

方法:通过论题找论点——运用论据来验证。

2.论据

(1)论据分为事实论据和道理论据。

(2)考查论据的方式一般有:辨别论据的类型、概括论据的主要内容等。

3.论证方法

论证方法包括:例证法(举例论证)、喻证法(比喻论证)、对比论证法(正反对比论证)、引证法等。每种论证方法的作用是:

○1例证法:用具体的事例加以论证,使人更容易接受作者的观点或主张。

○2喻证法:能够生动形象地证明作者的观点,使说理生动,让人容易理解。

○3对比论证法:通过正反对比,突出了作者观点的正确性或重要性,使说理更有力度。

○4引证法:引用名言警句加以论证,使论证具有权威性、更有说服力。

考查论证方法的方式一般有:辨别论证方法的类型、分析某种论证方法的作用、运用某种论证方法进行论证。

4.论证思路

议论文论证思路的考查形式一般有:分析一段或几段的论证过程;分析文章从哪些方面进行论证;去掉某一段可否并阐明理由;分析某些段落的顺序是否能够调换并阐明理由等。5.议论文的语言

议论文语言的特点是:严密、准确。考查内容一般是结合语境,对某个词语或某个句子的作用加以分析。

答题的步骤:

解释词语或句子的意思——将解释的意思带入原句进行分析——分析去掉该词、该句或换用该词会产生什么影响——得出结论,指明议论文语言的严密性、准确性。

6.开放性试题(不作为重点训练)

针对文章议论的话题或作者的观点发表自己的见解等。

(一)课外阅读与学习

①中学生求知欲旺盛,对课外阅读有浓厚的兴趣。可是不少家长担心影响孩子学习而约法三章,严加禁止。其实,课外阅读不仅不会影响学习,而且对一个人的成长大有裨益。

②毛泽东同志在湖南师范读书时,正由于课外阅读了《新青年》等进步书刊,才开始接触马克思主义,确立了为人类求解放的伟大人生观。他对第一次世界大战的时事评论,令满座皆惊。这些不正得益于课外阅读吗?高尔基说:“每一本书是一级小阶梯,我每爬一级,就更脱离畜牲而上升到人类,更接近美好生活的概念。”文学使人聪慧,历史使人博识,哲学使人善辩……总之,读课外书可以陶冶人的情操,形成正确的人生观。

③一个人要想学有所得,学有所成,就应像蜜蜂一样,采过许多花才能酿出蜜来。如果孤陋寡闻,则会心高手低,难以成就大事业。数学家胡和生中学时就抓紧课外阅读,《三国演义》、《家》、《娜拉》等中外名著她读过好几遍,朱自清、冰心等名家的散文她也爱不释手。课外阅读奠定了她坚实的语文基础,促进了她的数学研究,从而使她成为我国数学界的“女中豪杰”。

④知识在不断发展,课外阅读是课内学习的延伸和补充,可以更好地培养学生的自学能

力和进取精神。据科学统计,世界知识总量从1970年起,每5年翻一番。到2000年世界每年书刊出版总量已达两亿种。当今世界新学科异军突起,新知识迅猛发展,我们的中学教科书,无论从哪一方面来说,都显得有限而单薄,不可能囊括所有的知识,也不可能迅速反映知识的更新。怎么办?同学们只有冲出课堂这狭小的天地,通过课外阅读去获取知识,丰富学习内容,才能使自己的特长得到充分发展。

⑤当然,课外阅读也不能见书就读。别林斯基说:“阅读一本不适合自己的书,比不读书还要坏。”英国作家费尔丁更严肃地告诫我们:“不好的书像不好的朋友一样,可能会把你戕害的。”同学们课外阅读,一定要有选择,如果不分良莠,不仅浪费光阴,一无所获,而且会误入歧途,后悔莫及。

⑥“人不读书,不能成人”。课外阅读给同学们开辟了广阔的知识天地,是学习的第二课堂。为了孩子们的健康成长,请热情支持他们广采博闻吧!

1.文章的中心论点是:

2.文章从哪几个方面证明中心论点的?

3.说说文章第③段是怎样论证中心论点的。

4.文章第⑤段论证的内容能否去掉,请说说你的理由。

5.文章第②③④段从不同的角度论证了中心论点。请你任选一个角度,具体谈谈自己课外阅读书的收获。(开放性试题)

(二)冠军,曾“输在起跑线上”

○1在日本大阪世界田径锦标赛男子110米栏决赛中,“飞人”刘翔以12秒95夺冠。这是他夺得的第一枚世锦赛金牌。比赛记录表明:刘翔的起跑反应时间是0.161秒,列八名选手中第五位。其实,在以往的许多国际赛事中,刘翔的起跑反应都慢于别人,可以说,有好几次,刘翔都是“输在起跑线”却“赢在终点”的世界冠军。可见,输在起跑线上并不可怕,只要不悲观失望、而去奋起直追,坚持不懈,一样能够赢在终点。

②贝多芬曾说,只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。江苏女孩吴晶从小双目失明,站在这样的“人生起跑线”上,她却乐观自信,在艰难中磨练自己,最终不仅成了杰出的残疾运动员,还是一名品学兼优的大学生。今年初,美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”,但同样“跑”出了精彩的人生。再如,浙江的滕头村在创业发展之初,“起跑”时也大不如人,但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。所以,自暴自弃、怨天尤人是无济于事的,只有充满自信,不言放弃,才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。

○3反之,。王安石《伤仲永》中那个叫方仲永的孩子,天资聪慧,很小就会做诗,便有人花钱请他写诗,他的父亲就天天带着他作诗赚钱,不让他好好读书,结果长大后“泯然众人矣”!如果当官也算作“起跑线上的赢”,许多贪官当初大权在握,何等威风神气,但后来“权为己用,利为己谋”,终因贪欲毁掉了前程,甚至断送了生命,在事业、人生的“终点”上输得一塌糊涂。

○4现如今,为了不让孩子输在起跑线上,许多父母全然不顾孩子的实际,让孩子学这学

那。或者因为孩子“起跑”不好,就沮丧地认为输掉了一切。诚然,要达到同样的目标,“起跑”慢的,肯定要比“起跑”快的付出更大的努力,但只要方法得当,锲而不舍,你就一定能够超越自己,跑出精彩的人生。

1、选文的中心论点是(2分)

2、请简要分析选文第②段的论证过程。(3分)

3、根据上下文,请为选文第○3段空白处补写一句话。(2分)

(三)小议“慎独”

①现实生活中,常有这样的现象:在众人面前讲究卫生,独自一人时就随地吐痰,乱扔废弃物;有警察时遵守交通法规,一旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的集体中谦恭有礼,一旦臵身于陌生的环境就不再遵守公德。可见,一个人在没有外界监督的情况下,恪守“慎独”是十分必要的。

②为什么要恪守慎独呢?

③“慎独”是自我完善的必修课。早在两千多年前孔子就提出了“君子慎独”。一个人越是在无人监督的时候,越能严格要求自己,做到谨慎从事,不做违德背理之事,就越能接近自我完善的思想境界。

④“慎独”还是道德品质的“试金石”。《后汉书〃杨震传》有一则“暮夜无知”的故事:杨震赴任东莱太守时途经昌邑,被他推荐为昌邑县令的王密夜晚来拜见,想送他十斤黄金,杨震拒绝了。王密说:“暮夜无知。”杨震义正词严:“天知,神知,我知,你知,怎么说没有人知道呢!”王密羞愧而返。同是暮夜无人时,同样面对十斤黄金,杨震、王密二人的道德修养,就高下分明了。

⑤“慎独”更是社会生活的“净化器”。人一旦缺少了“慎独”精神,就会降低自己的道德水准,只顾个人利益而无视他人利益。可怕的是这种思想一旦“传染”开去,别人也会以他为“榜样”,如果人人效仿,久而久之,世风日下就成必然。

⑥那么,怎样才能做到“慎独”呢?关键要在“隐”和“微”上下功夫,即无人在场和有人在场都是一个样,不让任何微小邪恶的念头萌发,这样才能使自己的道德品质日臻完善。

⑦“慎独”离不开严格要求自己。三国时刘备的“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”就是慎独自律、道德完善的体现。

⑧2005年感动中国的王顺友,一个普通的乡村邮递员,就是当代恪守“慎独”的典范。他一个人20年走了26万多公里的寂寞邮路。尽管生存环境和工作条件十分恶劣,但他没有延误过一个班期,没有丢失过一封邮件,投递准确率达100%。他说:“保证邮件送到,是我的责任。”在漫漫“孤独之旅”上他对自己的严格要求,在“一个人的长征”中,他服务无数山里人的执著,为人类创造了一笔宝贵的精神财富。

⑨“慎独”也离不开自我反省。一个人要进步,就要经常地、认真地反省自己。伟大的科学家爱因斯坦说:“我每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动,我必须尽力以同样的份量来报偿我所领受的、至今还在领受着的东西……”蜚声中外的医学院士吴阶平在年老时这样反思自己:“我自己认为,在1950—1960这十年里是取得了可喜成绩的,那时自己也的确十分勤奋,但这并不代表一生中都在坚持不懈地努力。自己在科学研究中锲而不舍的精神还远远不够,自省也有偷懒、靠小聪明过关甚至是一知半解的地方。”科学家们这种勤于反思、严于自律的精神为我们做出了表率。

⑩“慎独”是一面盾牌,可助你抵御各种各样的诱惑,防范各色各类的“糖弹”;“慎独”是一盏明灯,可帮你照亮前行之路,明辨是非曲直;“慎独”是一剂良药,可使你内心清朗,精神昂然。那么,就让我们用“慎独”警示自己,鞭策自己,踏实做事,坦荡为人,做一个

道德高尚的人,使我们的社会更加文明,更加和谐。

1.选文的中心论点是:

2.选文第③④⑤段的顺序能否调换,请说明理由。

3.阅读选文第⑥—⑨段,将下面的结构图补充完整。

刘备自律的名言

离不开严格要求自己

(3)

怎样做到“慎独”→(1)

吴阶平年老时还不忘反思自己

4

(1)“慎独”是一面盾牌,可助你抵御各种各样的诱惑,防范各色各类的“糖弹”。

(2)“慎独”是一盏明灯,可帮你照亮前行之路,明辨是非曲直。

(3)“慎独”是一剂良药,可使你内心清朗,精神昂然。

(四)善于舍弃

①现代社会充满了各种诱惑,这就需要我们在选择中善于舍弃。

②“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊掌都能得到,当然是最理想的,但这种可能往往是最小的。一般情况下需要在鱼和熊掌中做出选择,即使仅得到鱼。也是一种成功;如果哪一个都不愿舍弃,盲目地追求鱼和熊掌“二者得兼”。最后什么都没有得到,那才是悲剧。

③合弃需要勇气,也需要智慧。

④号称“飞禽之王”的欧洲金雕,一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足,两只幼鸟就会“手足相残”,强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴,摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两只幼鸟,还是保全一只幼鸟的现实,别无选择,只能容忍这种残酷的“舍弃”。东北狼被猎人的铁夹夹住后,面对断腿和丧失生命的两种选择,毅然把被夹的那条腿咬断,然后逃生。东北狼凭着这种痛苦而果断的“舍弃”,保存了生命。

⑤世界顶尖级科幻小说作家艾萨克?阿西莫夫,曾从事生物化学研究和教学。在研究和教学中,他发现自己有创作科幻小说的天才,于是他对自己作出了冷静客观的分析:我不大可能成为第一流的科学家,但我可能成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室,回到家里,专门从事写作。

⑥阿西莫夫这一聪明的舍弃,成就了他一生创作480部科幻著作的辉煌业绩,也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉称号。舍弃有时是痛苦的,但如果不能忍受一时的痛苦,就有可能招来终生的痛苦。阿西莫夫当时选择舍弃自己朝夕相处的实验室和讲台,内心无疑是痛苦的,但正是因为他挺住了一时的痛苦,而成就了后来的大业。不做出舍弃,那可能会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨。也是世界的一个遗憾。阿西莫夫聪明的舍弃,是他本人的幸福,也是读者和世界的幸运。

⑦阿西莫夫的事例告诉我们,如果你本来在某些方面没有优势,却一再地坚持,总想将弱势变成优势,就很有可能一事无成。舍弃自己的短项,是为了强化自己的长项,从而让自己更接近成功的目标。

⑧在人生征途中,有迂回曲折的坎坷,也有峰回路转的机遇。面对挑战和机遇,需要你慎重思考,该舍弃时就舍弃,不能为了一棵小树而放弃了一片森林。

16.本文作者要表达的主要观点是什么?(2分)

17.文章第②段是从哪个角度证明作者观点的?(2分)

18.简要分析⑤一⑦段的论证过程。(3分)

19.结合自己的经历,说说怎样的舍弃才是有价值的。(3分)

(五)做人要厚道

①厚道,就是心地单纯,化复杂的人生为简单的处世;就是心胸宽广,化恩怨干戈为真情玉帛;就是心存善良,人负我,我不负人;就是心存美好,少栽刺,多栽花。既是以心换心,以情还情,也是以德报怨,以善报恶。厚道之人,人给我一道横眉,我给他一张笑脸;人给我一支暗箭,我以坦然回报;人给我一句坏话,我以行动驳斥;人给我一个陷阱,我以智慧超越。

②人家待人,以利已为恩怨,我待人,以利人为取舍,是为厚道;人以地位升沉为亲疏,我以人品厚道和感情真假为远近,是为厚道;人以得失为得失,我以善恶为善恶,是为厚道。厚道,在你的身边,朋友亲人有难,你会义无反顾地去帮助他们。甚至当别人误会你时,怨恨你时,你也依然以德报怨,这样,误会你的人也会被你折服,被你的厚道所震撼。厚道让人依赖,让人踏实,让人感动。作为朋友,可交;作为同学,可信;作为老师,可敬。厚道人不会算计你,厚道人不会欺骗你,厚道人不会出卖你。地基愈厚,愈能载高,基石愈厚,愈能负重;湖床愈厚,愈能纳深;人性愈厚,愈能受众。

③刘翠霞是评剧“四大流派”之一的刘派创始人,上世纪30年代名噪津门。一次,她在后台刚化好妆,正要去穿戏衣,被一位搬布景的美工给撞倒了。她二话没说,赶忙去补妆。散戏后,她到处找那个美工,有人告诉她那个美工被吓跑了。她听了非常着急,立马吩咐人去找。找回后,她扶起跪在自己面前的美工,和颜悦色地说:“我找你回来,是向你道歉,是我未留心,碍了你搬景的道。”美工听了十分感动。在世俗眼里,名角被普通的美工给撞倒了,这还了得?然而,刘翠霞宽容,不刻薄,她非但没出口伤人,反而诚恳地给人赔礼道歉,刘翠霞的为人厚道的品德凸显了出来。

④不知什么时候,“厚道”成了木讷、不聪明的代名词,厚道被一些人讥为过时,并与“无能”画上了等号。可是,缺乏厚道,就缺乏信任,就缺乏融洽,就缺乏和睦相处,就缺乏坦诚与友爱。一旦失去厚道,在别人困难时,你视若无睹,因为你觉得那和你无关。在友谊和利益之间你选择了利益。最终你得到了你所需要的名、利、地位、权势……但同时你失去了许多,甚至比你得到的更多。当你有快乐的事想和别人分享,有烦恼的事想对人倾诉,你就会发现周围已没有朋友、亲人。

⑤对于厚道人,鲁迅先生真切地愿“引以为朋友”。陶行知先生对老实人之“傻”堂堂正正地吟道:“唯有傻瓜,能救中国!”

⑥做一个厚道人吧。厚道的人才会拥有真正的快乐,才会拥有广阔的胸怀。社会需要厚道的人,大家需要厚道的你。

22.用自己的话阐释文中“厚道”的含义。(2分)

答:

23.文章是从哪两个方面论述“做人要厚道”的?(2分)

答:

24.简要分析②③两段的论证过程。(3分)

答:

说明文练习(一)桃花坞木版年画

①苏州桃花坞木版年画,因曾集中在苏州城内桃花坞一带生产而得名,它与天津的杨柳青木版年画、山东潍坊的杨家埠木版年画一起,成为明清时期中国民间木版年画艺术的代表,是中国三大木版年画之一。

②桃花坞年画源于宋代的雕版印刷工艺,由绣像图演变而来,到明代发展成为民间艺术流派,形成了独特的风格。桃花坞年画有400多年历史,现在最早的桃花坞木版年画,是在日本刊行的《古版画图录》中收录的“寿星图”,画面上刻有“万历念五年(1597年)”的刊记。从其画面来看,作品的构图、刻工、印制均已到达了相当的水平。

③桃花坞木版年画以木版雕刻,采用一版一色的水色套印,画面宏大,构图丰满,色彩明快,刻版精细,富有装饰性;作品题材丰富,能“巧画士农工商,妙绘财神菩萨”,并且“尽收天下大事,兼图里巷所闻”。内容有人情风俗、戏文故事、时事新闻、花鸟虫鱼、美人娃娃、驱邪避鬼等,充满了浓厚的生活气息,节日氛围浓郁,表达了人们美好的愿望。

④在自身历史发展的脉络上,桃花坞年画的题材、风格、色彩都发生了明显的变化。早期的桃花坞年画,在处理仕女、花卉等题材时,风格较为雅致,色彩较为清秀。从现存的作品来看,最典型的当推古代仕女图,表现出了桃花坞年画十分细腻的刻工技巧,其线条犹如毛笔细描而成,但又不失木版画的刀味、木味。到雍正、乾隆年间,出现了不少模仿西洋铜版雕刻风格的作品,如《苏州万年桥》、《西湖十景》等。这类作品在画面上,采用焦点透视,除人物面部外,衣纹、树石、房屋等均用明暗画法来表现。艺术风格上,画面远近分明、层次清楚但略显生硬。乾隆以后,这类作品已不多见,以传统技法为表现形式的作品又成为主流。与早期的作品相比,画面构图简练大方,线条刚劲有力,色彩也开始鲜明起来。鸦片战争以后,因为销售重点转向农村,作品的题材除了原有的以外,增加了不少反映农村生活及农事有关的内容。在画面上,对形象多采用富有装饰性的夸张手法来处理,线条简练刚挺,尤其是在色彩的运用上,以成块的大红、桃红、黄、绿、紫和淡墨组成基本色调,使画面更为鲜艳明快,丰满热闹,富有装饰美和节奏感。

⑤桃花坞年画处处透露着民间艺人精巧的匠心,它生动传神地再现了苏州民间文化,不仅与久负盛名的苏州园林、刺绣、评弹一样是吴文化的代表性资源,而且在世界文化领域都是不容忽视的重要的民俗艺术样式。

19.选文②③两段主要从哪三个方面为我们介绍桃花坞木版年画?

20.阅读选文第④段,请你用简洁的语言概括桃花坞木版年画在题材、风格、色彩上发生了

21.请你阅读下面的链接材料,结合选文内容,概述我国木版年画的特点。

材料1:天津的杨柳青年画尤以反映现实生活、时事风俗、历史故事等题材为特长,表达了民众的思想情感和向往美好生活的愿望,形成了鲜明活泼、喜庆吉祥的独特风格。它不仅对民间美术的其他门类产生深远的影响,而且与其他绘画形成相互融合成为一种成熟的画种,具有雅俗共赏的特点。

材料2:山东潍坊杨家埠木版年画题材广泛,表现内容丰富多彩,有神像类、门神类、山水花鸟、戏剧人物、故事传说等,同时也有反映民间生活、针砭时弊之作,但喜庆吉祥是杨家埠年画的主题。它具有浓厚的民间风味、乡土气息和节日氛围,深受人们喜爱。

(二)蜘蛛和它的网

①在希腊神话里,蜘蛛是纺织巧匠的化身。蜘蛛靠它的网而生存。蛛网有很强的粘性,无论天上飞的,地上跑的,水里游的,那些蚊子、飞虱、水蛭等害虫,都难逃蜘蛛布下的天罗地网。但蛛网粘不住蜘蛛自己,因为它身上有滑润剂,而且休息时躲在蛛网的中心圆形部分,穿梭时主要沿纬丝爬动,而蛛网的中心部分和纬丝是不具有粘性的。

②蜘蛛腹部后端有6个吐丝器,它们与体表的3对纺锤突相通,突上有1000多个细孔。织网时由此喷出以一种纤元蛋白质为主要成分的粘液,它遇到空气后变为坚韧的细丝线。蜘蛛再用第四对足上的栉毛和爪突,进行抽丝、梳整、拉扯、编绞,纺织成结网所用的丝。1000多根细丝合成一股,其直径才有人头发丝的 1/10。在人们心目中,蛛丝是不堪一击的,但实际上,如果跟同样直径的钢丝相比,强度还要大一些。水下有些蛛网,甚至可以网住小鱼。

③蜘蛛的种类很多,全世界大约有4万种,除南极洲外,各地均有分布。蛛网大小不等,形状各异。圆网蛛的网很大,形如车轮;珠腹蛛的网似笼;水蜘蛛的网像钟罩;草蜘蛛的网则和吊床极为相似;有的蜘蛛,能织出一片密网,安装在草杆上,它在微风中展开,像船上的风帆;南美洲有一种蜘蛛,它的网很小,只有邮票那么大。

④蜘蛛还能预知未来天气的变化情况。有一种蜘蛛会在寒潮将至的时候大量吐丝并开始织网,织好网后它们就钻入其中,开始冬眠。蜘蛛对大气中湿度变化也很敏感,有“活湿度计”之称。据观测,在我国许多地方,如见蜘蛛张网,阴雨天气将会转晴;如见蜘蛛收网,天气将转为阴雨。这是因为蛛丝中含有的胶状物,很易吸收水分而失掉粘性。所以空气一旦转向潮湿,蜘蛛就会停止结网。

⑤由于蛛丝的特殊性能,人们正越来越多地对它加以利用。巴布亚新几内亚的一种蜘蛛吐出的丝非常坚固结实。人们只需把渔网的基底织好,然后把“半成品”挂在两棵树之间,再由蜘蛛去完成大部分的织网工作。据说,用这种渔网来捕鱼,足可以用两个星期。有的蛛丝细到只有千分之五毫米,被用来做精密光学仪器镜片上帮助瞄准的叉丝。仿生学家则从蜘蛛纺锤突受到启发,制造出了现代人造纤维的喷丝头。而科学家们也正在努力利用遗传工程技术,制造与天然蛛丝一样具有高性能的人造蛛丝为人类服务。随着科技的进步,蛛丝必将更多地走进人们的生活。

20.阅读第②段,简要说明蜘蛛结网所用的丝产生的过程。(3分)

21.第③段中运用举例子的说明方法意在说明什么?(2分)

22.阅读下面的两则材料,按要求回答问题。(4分)

材料一:1794年深秋,拿破仑进军荷兰。紧急关头,荷兰人打开瓦尔河水闸,用洪水阻挡法军,法军被迫后退。途中有人发现许多蜘蛛在忙着结网并报告了拿破仑。拿破仑当即下令军队就地待命。不久,江河封冻,法军踏过冰河,发动进攻,荷军大败。

(1)请你用文中介绍的知识简要说明拿破仑下令军队原地待命的原因。

材料二:蛛丝不会引起免疫系统的反应,有利于伤口愈合。据史料记载,古希腊人用蛛丝缠在伤口上以止血;我国医书上记载,用蛛丝还能治疗金疮出血、毒疮等;蛛丝还能作外科手术的缝合线。

(2)材料二所提供的信息,让你又了解到蛛丝哪方面的用途?

(三)神奇的中微子束通信

①继微波通信、卫星通信、光纤通信之后,一种新颖的通信手段正在揭开它神秘的面纱。它不受任何气候条件限制,通信信号也不会因任何手段而中断,它可以穿过高山,通过海洋,能从某一地点直线地穿过地球到达另一地点,它就是可以运载信息钻地入海的神奇的中微子束通信。

②中微子是一种奇妙的基本粒子,它不带任何电荷,呈中性,质量极小,静止质量为零;它能以接近光速直线前进,方向性极好,也不发生反射、折射和散射;它能量大,穿透力极强,电磁波不可逾越的水下和厚厚的地层这两大禁区中微子却能轻而易举地冲破。它那穿山过海、敢于与光速较量的神奇本领和不费吹灰之力穿过地球的拿手好戏,极大地触发了科学家们应用研究的灵感。

③早在1956年,欧美学者通过复杂的核反应实验,证明中微子确实存在。上世纪70年代,美科学家将中微子加速器产生的中微子束,发送至远隔千山万水的另一端接收装臵中,结果成功地感测到了穿山涉水而来的中微子信号。80年代,前苏联和美国进行了中微子束通信的试验,获得了成功。此后科学家分别进行了海下、地下种种试验,使中微子束通信初显端倪。

④中微子束通信,只需要中微子束发射装臵(高能质子加速器)和接收装臵。发射装臵发射的中微子束所包含的信息,经接收装臵解读,就能实现信息交流。把视音频信号、数据信号等,加载到中微子束上面,即可实现任意距离点与点之间的通信,无论通信两点之间的距离有多远,哪怕是地球的两端,也无需任何中继站或借助卫星转送;它保密性好,不易被截获,而且不受电磁的干扰,甚至热核爆炸引起的辐射也奈何它不得;它传递信息快,几乎无衰减,传输容量大,可双向传输多路电视和音频信号,如与发送和接收的计算机进行并网,可进行遥控、遥测;它不污染环境,对人体无害,可以进行无限制的通讯。这些优点是其他通信方式无法比拟的。

⑤中微子束通信有着很高的应用价值,除用于全球民用通信外,在军事上,采用中微子束通信,将为海军对潜艇进行保密通信提供强有力的手段;即使是发生了热核战争,安臵在岩石深处的指挥部的中微子束发射机不会受到原子弹的破坏,还能正常工作。在航天领域,中微子束通信可以穿透月球,与月球背面的空间站联系,或者作为“特殊信使”,遨游太空,与在宇宙中飞行的宇宙飞船直接联系。可见,神奇的中微子束通信,在人类通信领域中将大显身手。

1.阅读第②—④段,整理作者说明思路,完成下面的填空。

第②段介绍了;

第③段介绍了中微子束通信的研究过程;

第④段介绍了。

2.试给“中微子”下个定义。

答:

3.下面的材料提供的信息反映了目前微波通信、光纤通信存在的问题,中微子束通信的什么特点可以解决这些问题?

材料一对流层散射通信(属于微波通信)也有它的不足之处,一是由于电磁波在对流层中多次被反射以及气候条件(气压、温度、湿度等)随时变化,使接收信号发生起伏(即衰落);二是由于信道距离远、跨度大及气候条件影响,传输损耗大……

材料二据有关部门透露,去年我国曾发生18起海底光缆阻断事故,今年已发生了6起。刚刚发生阻断事故的中美海底光缆,去年4月已经发生过一次阻断,只是后果不如这一次严重。

答:

(四)解析永乐大钟

①永乐大钟是明代人文景象的直接映射和重要索引,更是14世纪中国科学技术登峰造极的经典之作。它高6.75米,口外径3.3米,重46.5吨,上下各处厚度变化有致,洋洋23万字经文铸满了钟体内外。巨大的尺寸和重量,精美的质地和工艺,即使500年后的当代铸造技术,面对美仑美奂的永乐大钟也不能不深深鞠躬。

②经过反复考证,科学工作者已经能清晰描述当年铸造大钟的方法和过程。初创于商周时代的陶范法,到了明代能工巧匠手中早已驾轻就熟、炉火纯青。他们在地上挖出10米见方的深坑巨穴,按设计好的大钟模型,分七节制出供铸造使用的外范,低温阴干,焙烧成陶。再根据钟体同断面的半径和厚度设计车刮板模,做出大钟的内范。当7个陶制外圈依次对接加7级浮屠①之状时,浑然一体的大钟外范便拼装成功了。为了承受浇铸的压力并确保足够的强度,外范四周用泥土填满并层层夯实。钟钮旁边四处不易觉察的疤痕,泄露了四个浇铸口的准确位臵。那是最典型的雨淋式浇铸法:几十座熔炉沿四条槽道排开,炉内大火流金、铜汁鼎沸;地坑里内外模范同时高温预热。当蓄满炉膛的万斛金汤相率奔泻而出后,这口万钧大钟便一气呵成了。

③最为举世罕见和引人惊叹的奇迹,莫过于将23万多字的佛教经文和咒语②,上上下下,里里外外铸满了大钟的每一寸表面。晚年的明成祖潜心撰写《名经》凡40卷,20万言。其中,前20卷10万字便刊登在永乐大钟不朽的版面上。钟上还有许多其它汉文佛经和梵文佛咒。也许这是最诘屈聱牙和枯燥乏味的文章,但23万字的版面,安排如此匀称整齐,从头至尾绝无空白,一字不多一字不少,真要经过一番精心的运筹和计算。

④永乐大钟作为发声装臵,最根本的功能和终极的输出无疑是钟声。在这方面,500年间已有无数诗文对其天下独美的音响作过精彩描述。科学工作者用的是另一种语言:钟体在几何形状大致固定的情况下,单靠厚度的变化就能带来极为丰富的泛音。厚厚的钟唇是高音E3的主要来源,钟腰的厚度变化则送出C1、A3分音。这是不同乐音奏出的和弦,是众多溪流汇成的洪波。大钟铸成后,由于通体都是经文,根本不可能通过机械刮削来调音,但却一次性达到如此音响效果,的确身手不凡。由于差频现象和各分音在大气中衰减程度不一,便出现了钟声的抑扬起伏和各处听到的音调略有不同。重击一次,钟声持续时间可达三分钟之久,声闻百里。

⑤至今还不断有研究者报告永乐大钟考察中的新发现。永乐大钟作为500年前一个庞大的存在,一定还会携带着许多尚未发现的信息,等待后人去诠释和破译。(有删改)

①【浮屠】此处指塔。也叫浮图。

②【咒语】信宗教的人以为念着可以除灾或降灾的语句。

19.文章主要从、、

三个方面依次说明永乐大钟“是14世纪中国科学技术登峰造极的经典之作”的。(3分)

20.准确提取信息,梳理明代能工巧匠们当年铸造永乐大钟的步骤。(不超规定字数,2分)

其次,设计车刮板模,做出内范。

再其次,在外范四周夯实泥土。

最后,浇铸。

21.下面两则材料可分别印证永乐大钟的哪两个特点?(2分)

【材料一】五百八十多年前,永乐大钟是朝钟,也是佛钟。有学者猜测,明成祖下令铸钟的初始动机一为炫耀武功,更为自己精心撰写的《名经》寻找永恒的载体,

以教化百姓,流芳百世。

【材料二】敲响那口最珍爱的永乐大钟,激越、磅礴、沉雄、嘹亮,带着恍来天外的神秘感和历史深处的沧桑感,能声闻百里。

答:材料一:

材料二:

(五)说屏

①“屏”,我们一般都称“屏风”,这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉,母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句,见到古画中的屏,便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑,接触这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西,便觉得它实在微妙。我们的先人,擅长把屏的功能与美感结合起来,关键是做到了一个“巧”字上。怪不得直至今日,外国人还都齐声称道。

②屏者,障也,可以缓冲一下视线。屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中,为避免从门外直接望见厅室,必臵一屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀,而且可以挡风,而空间上还是流通的,如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人,就躲在屏后望一下。旧社会男女有别,双方不能见面,只得借助屏风了。古代的画中常见室内臵屏,它与帷幕起着同一作用。在古时皇家的宫廷中,屏就用得更普遍了。

③屏按建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

④屏也有大小之分,所以屏的设臵要因地制宜,大小由人。近来我也注意到,屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍,可是总勾不起我的诗意,原因似乎是造型不够轻巧,色彩又觉伧俗,绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用,仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实,屏的设臵,在与整体的相称、安放的位臵与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。

⑤屏是真够吸引人的,“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,也够得一些闲滋味,未尝不能起一点文化休憩的作用。聪明的建筑师、家具师们,以你们的智慧,必能有超越前人的创作,诚如是,则我写这篇小文章,也就不为徒劳了。

(作者陈从周略有改动)19.仔细阅读全文,根据提示,概括②至④段的说明内容。(3分)

文章各段依次介绍了屏“巧”的总特点、、、以及作者对屏的美好前景的期盼。

20.结合全文来看,文章第②③段的顺序能否调换?请说明理由。(2分)

21.作者在第⑤段引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”,其用意是什么?(2分)

22.本文虽是一篇说明文,但它却饱含了作者对于我国传统文化的深厚情感。请结合文章第①段相关语句,简要分析作者的情感。(2分)

记叙文练习

(一)北京的春

①北京的春,晚春。

②辛弃疾词云:“春在溪头荠菜花。”北京的春,不在溪头,也不在荠菜花。溪头无水,荠菜花不开。北京的春从哪儿来?从“杨胡子”生长的那一刻开始,一个漫长而迟缓的迎春仪式便开始了。

③“杨胡子”何物?“杨胡子”是北京老百姓对杨树在初春时节所生长出来的一种花絮的称谓。在南方,或许该叫做杨花那样诗意的名字。北京老百姓说它杨胡子,是指杨树长出来的花絮实在像胡须,黑黝中泛着点青绿色,这胡子慢慢长大,到杨花飞天的时候也就是树叶绿成一片,北京的春天就姗姗来迟了。

④因而北京的春天实际就是一个迎春的季节,人们的口头禅是:都快春天了,这雪还没化干净;都快春天了,天还这么冷;都快春天了,还不下雨;都快春天了,这柳树还没青。玉兰花倒是率先开了,但玉兰花开得像一树雪似的,仿佛是冬天故事延续的一个白色的尾巴。路边没有星星点点的迎春花,而是干枯的草色和尘土色,但呼啸的风从头顶上吹过的时候,你会觉得有些许的暖意,而不是凛冽的寒。

⑤这风渐渐大起来。北京的风大,大得不像一个大都市的空气,而像一个山谷的气流,那些高楼和水泥森林组合成的山谷。北京的春天更是一个风的季节,从北方奔袭而来的风无遮无拦带着荒芜的沙尘和绝望的黄色,“杀”气腾腾。2006年的春天,还史无前例(我的记忆里史无前例)下了土。那天早晨,我隔着窗户看到地上、屋上、车上、树上下了一层黄色的“雪”,不知何物,后来听老北京说,下的土。你想想这北京的风多大,那么沉的土都吹得动。

⑥沙尘暴成了北京的一个痛,像一个难以愈合的伤口,更像到了干燥季节就越搔越痒的牛皮癣一样,挡不住,治不了,止不住。烦躁,郁闷,出门就是一身的“黄金甲”,迷惘,不仅是情绪的写照,也是现实的显现。这个令人迷惘甚至绝望的沙尘暴,成了北京春天的杀手。

⑦绿意阑珊,雨水稀缺,北京的春意迟迟暮暮,那些倔强的树木和花草还是顽强地生长出绿叶和花朵来。北京的春天来得迟,北京的花季特别短,但北京的花开得那样精神和灿烂,似乎要把那些被耽误的春光浓缩在有限的时间开放,花的瓣和蕊一点也不软绵绵的,有一种久藏的浓香和璀璨。我看过昆明和广州的花市,那里的花色品种渐欲迷人眼,花期也相当长久,但花的叶瓣有些松散和倦慵,却少北京花的力道。【A】北京的花像流星般让人兴奋,因积蓄的能量集中爆发,虽然短暂,印象深刻。南方的花像恒星般稳定,更趋于日常生活状态。【B】花季亦如人生,久开难以保持辉煌,迟开必不平淡。

1.阅读全文,仿照下面示例,将作者笔下“北京的春”的主要特点补充完整。(2分)示例:北京的春,是“杨胡子”泛青,杨花飞天;

答:

2.作者在选文第⑦段为什么要写昆明和广州的花?(从写法和目的两方面回答)(3分)答:

3.选文第⑤段中的“‘杀’气腾腾”用得好,为什么?(2分)

答:

4.从第⑦段的A、B两句中任选一句,结合实际谈谈它引发了你怎样的思考。(5分)答:

(二)永恒的坐标

①终于来到奥林匹亚。

②没想到这个全人类的体育圣地会有这么好的风景,在快要到达之时就已经是密树森森、清溪浅浅,道路、房舍也变得越来越齐整,空气中洋溢着一种不知来自何处的自然的清香。一脚踏入圣地,你一定会猛然

..停步,因为被一种阵势吓着了:无数苍老的巨石,不管是当年的楼础、殿基还是雕塑,全都从千年的颓废或掩埋中踉跄走出,整整齐齐地排列在大道两旁。就像无数古代老将军烟尘满面地站立着,接受现代人的检阅。

③这条大街看不到尽头,只知道它通向一个最简单的终点:为人类的健康。

④见到了宙斯神殿和希拉神殿,搞清了古代每次运动会前点燃圣火的路线,抬头仰望昂首云天的无数石柱,不能不承认,健康是他们的宗教。

⑤走进一个连环拱廊,便到了人类黎明期最重要的竞技场。跑道四周的观众看台是一个绿草茵茵的环行斜坡,能坐四万人。中间有几个石座,那是主裁判和贵宾的席位。

……

⑥漫步在奥林匹亚,我很少说话,领受着不轻的文明冲撞。我们也有灿烂的文化,但把健康的概念如此强烈的纳入文明,并被全人类接受,实在是希腊文明值得我们永远仰望的地方。古代希腊追求人的双重健康:智力的健康和肢体的健康。智力的健康毋须多言,正如一些西方学者所说,在哲学、伦理学、逻辑学、数学、美学、医学、法学等等领域,我们至今仍是用希腊的基础话语在思考;肢体的健康更有一系列强大的证明,例如今天全世界还在以奥林匹克和马拉松的名义进行体育竞赛,希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标.本.。

⑦把智力健康和肢体健康发挥到极致然后再集合在一起,才是他们有关人的完整理想。我不止一次看到出土的古希腊哲学家和贤者的全身雕像,大多须发茂密,肌肉发达,身上只披一幅布,以别针和腰带固定,上身有一半袒露,赤着脚,偶尔有鞋,除了忧郁深思的眼神,其他与运动员没有太大的差别。

⑧别的文明多多少少也有这两方面的提倡,但做起来常常顾此失彼,或流于愚勇,或流于酸腐,或追慕骑士,或仿效寒士,很少构想两相熔铸、两相提升的健全状态。因此,奥林匹亚是永恒的世界坐标。

⑨我历来认为各种伟大的文明都自成结构,很难拆开了作局部比较,但在奥林匹亚,我明确无误地感受到了古代中华文明的差距,而这个差距的产生,不是由于局部,而是关及人的整体。中华文明较少关注个体意义和机体意义上的自我,在人际关系上做了太多的文章。结果,真正的健全缺少标志,缺少赛场,只有一些孤独的个人,在林泉间悄悄强健,又悄悄衰老。

——(摘自余秋雨《千年一叹》)1.从全文看,为什么说奥林匹亚是“永恒的世界坐标”?(3分)

答: _____________________________________________________________ ____________________________________________________________。

2.联系上下文,谈谈你对下列句中加点词语的理解 (4分)

(1) 一脚踏入圣地,你一定会猛然

..停步,因为被一种阵势吓着了(2分) 答: ___________________________________________________________

⑵希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本

..(2分)

答: ___________________________________________________________

3.简要分析②段画线部分描写在文中的表达作用。(3分)

答: ___________________________________________________________ ______________ __________ _______________________________。

4.在最后一段,作者说:“我明确无误地感受到了古代中华文明的差距”,这个“差距”具体表现在哪里?(2分)

答:____________________________________ ________________________。

(三)冬日香山

①天寒地冻的时节,我来到香山,领略了香山性格的那一面。

②早晨一爬起来我便去逛香山。这里,我春天时来过,是花的世界;夏天时来过,是浓荫的世界;秋天时来过,是红叶的世界。而这三季都游客满山,说到底是人的世界。现在可好,无花,无叶,无红,无绿,更没有多少人,好一座空落落的香山,好一个清静的世界。

③过去来时,路边是夹道的丁香,厚绿的圆形叶片,白的或紫色的小花;现在只剩下灰褐色的劲枝,挑着些已弹去种子的空壳。过去来时,山坡上是些层层片片的灌木,扑闪着自己霜红的叶片,如一团团的火苗,在秋风中翻腾;现在远望灰蒙蒙的一片,其身其形和石和土几乎融在一起,很难觅到她的音容。过去来时,林间树下是厚厚的绿草,茸茸地由山脚铺到山顶;现在它们或枯萎在石缝间,或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出,冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁,黑森森的石崖,蜿蜒的石路,历历在目。可以想见,当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感到三季的重负将去,便迎着寒风将阔肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝软叶;又将山门一闭,推出那些没完没了的闲客;然后正襟危坐,巍巍然俯视大千,静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺,感觉到寺之明静如处积水之中,我今于冬日游香山,感觉到香山神清气朗如在真空。

④与春夏相比,这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮,溜光挺直,直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝,枝上持着束束松针,该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色,像壮汉羞脸。这时太阳从东方冉冉升起,走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上,看着这红日绿松,心中澄静安闲,只觉得胸若虚谷,头悬明镜,人山一体。柏树或矗立于路旁,或伸出于石岩,森森然,与松呼应。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝,你看他们头上凛冽寒风中的红日蓝天,你看那被山风打扫得干干净净却无人光顾的石板路,你就会明白松柏的骄傲。他们不因风寒而筒袖缩脖,不因人少而自卑自惭,依然尽情地展现着盎然的绿意,孕育着蓬勃的生机。

⑤当我登上山顶时回望远处,烟霭茫茫,亭台隐隐,脚下山石奔突,松柏连理,无花无草,一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨,不要掩饰只留本质。你看这山,她借着季节相助舍掉了丁香的香味,芳草的倩影,枫树的火红,还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂,阒(qù)然无人。我边走边想,比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚,夏天来时我看她的丰腴,秋天来时我看她的绰约,冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后,毅然收起了那些过眼繁花,只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气,她会争得来年更好的花,更好的叶,和永远的香气。

⑥香山,这个神清气朗的冬日。

(作者梁衡略有改动)1.文章第②-④段描写了冬日香山的主要景物特征及其给人的感觉,仔细阅读文章,补全下面图表的内容。(3分)

2.仔细阅读第⑤段,在作者的笔下,冬日香山的性格特点是什么?春夏秋的香山又给人什么样的美感?(2分)

冬日香山:

春夏秋的香山:

3.下列对这篇散文的赏析,错误的一项是()(2分)

A.文章第④段描写太阳“从东方冉冉升起,走到松枝间却寂然不动了”,侧面表现了作者澄静安闲的心境。

B.文章以游踪为写作顺序,把途中所见景物娓娓道来,条理清晰,主次分明,详略得当。C.文章主要运用了对比的表现手法,将冬日香山与其他三个季节的香山相比,突出了冬日香山的性格特点。

D.文章结尾“香山,这个神清气朗的冬日”与文中的内容呼应,从而深化了冬日香山“清”“静”之美的主题。

4.任选一个语段,请结合文章内容,进行简单的赏析。(3分)

(1)当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感到三季的重负将去,便迎着寒风将阔肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝软叶;又将山门一闭,推出那些没完没了的闲客;然后正襟危坐,巍巍然俯视大千,静静地享受安宁。

(2)当我登上山顶时回望远处,烟霭茫茫,亭台隐隐,脚下山石奔突,松柏连理,无花无草,一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨,不要掩饰只留本质。

5.文章第⑤段“靠着这骨这气,她会争得来年更好的花,更好的叶,和永远的香气”,谈谈这句话给你的启示。(2分)

(四)鼓神

那一年冬天,我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地,山高坡陡民穷,是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里,贩点山货倒点野味,甚是凄惶可怜,甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。

春节的气氛越来越浓,鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来,听得人心烦意乱,我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。

敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞,红光满面,(A)卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲

考,孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时,敲打大鼓的壮汉把双槌一收,抹一下额上的汗水,用眼光把人群扫了一遍,最后目光定在我身边的一个瘦老头身上,说:“张伯,你来玩一把。”“别,别……”,这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢,穿着一件破旧的黑布棉袄,双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡,说:“鼓神,来一个!”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送,那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。

我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气,只见他把棉袄脱下来扔到一旁,走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候,一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉,脸上透出神圣,手臂像钢棍一样坚强起来,在轻轻地敲打了鼓沿几下后,双臂猛一挥,一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏,接着小鼓铜锣一起轰鸣,一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中,使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感.

我像被魔语诅咒了似的,双目紧盯着他,(B) 只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻堂前纺织声……

就在敲击出的声声鼓鸣中,我似乎听到了天庭的意志,大地的精神,男人的粗犷,女人的娇娉,还有生命,婴儿落地开始的生命,老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突,纠缠,呼啸,狂乱……它们似在演绎着生命,似在点拨着生命,似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……

我站在这群肃立的山民之间,观看眼前出现的不可思议的奇迹,大鼓在响,小鼓在响,铜锣铜钹铿铿锵锵,而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉,而是一个飘逸的精灵!一串神秘的符号!一团无形的罡声!皇天在上,后土在下,人在其中。而他,这个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天!我惊愕了,世上竞有着这样的声音。我醒悟了,生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来,充满敬意地望着他们。我想我该回家过年了。

(作者:王雁选自《首届老舍散文奖获奖作品》) 1.从“不敢作归乡的打算”,到“该回家过年”,“我”为什么改变了主意?

答:

2.本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文,指出其中两处并作简要分析。

答:(1)

(2)

3.本文有不少精彩的句子,请在画线的A、B两处任选一句作点评。

( )句点评:

4.结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。

答:

习作赏析

生物学家说,动物的视野在一定程度上影响其行走或飞翔的空间和速度。请你以“视野”为话题作文,文体不限,诗歌除外,自拟题目, 800字以上。

视野

北京二中赵苗妙

视野是眼睛所能看到的空间范围,进一步说,也指我们所了解事物的范围﹑我们所知道的﹑所经历的。

生物学家说,动物不同的视野在一定程度上影响其行走或飞翔的空间和速度。庄子讽刺蜩和学鸠不能理解鹏程万里的目的和意义,因为“之二虫”只能“抢榆枋而止”。而坐井观天的故事也是我们很早就知道的。因为它们的视野不同,经历不同,井底的青蛙能看到的只有头顶圆形的天空,它当然不知道外面世界的精彩,蜩和学鸠能触及的只有树的高度,当然不会想去九万里之外的南海。

那么,人的一生是否也如此呢?有些人生活在穷乡僻壤,他们从来就没走出过乡村,不知道外面世界的样子。但更可悲的是有些人虽生活得很好,但精神上的高度也只有“榆枋”而已,因为他们领悟得少。

你或许说,我没有条件像李白那样遍游名山大川,饱览山河美景后写出“天生我材必有用,千金散尽还复来”的豪迈;我没有经历苏轼那样跌宕起伏的人生,看尽世态炎凉后说出“归去,也无风雨也无晴”的旷达;我没有生在乱世,经历过国破家亡才能感叹“至今思项羽,不肯过江东”。我有的,只是一个平凡高中生的平凡经历,不大的视野。

那么,请你记住。不是每个人看到枝头的玉兰花都会感到“涧户寂无人,纷纷开且落”的恬淡;不是每个人看到国家一次次失败后还能怀抱理想而逝,喊出“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”;不是每个人看到初绽的梅花都能有“忆梅下西洲,折梅寄江北”的浪漫。一万个人从一棵开花的树前走过,但又有几人能说出“朋友啊,在你身后落了一地的,不是花瓣,是我凋零的心”;所有人都经历过青春,但又有几人能感叹“青春不过是一本/太仓促的书”?

人的视野,人的经历是很难有我们改变的,但我们能从中学到的却取决于我们自己。发现事物,留心事物,认真生活﹑思考才是最重要的吧?

珍惜每一次经历,从经历中收获的更多,视野才会更开阔。

乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。——纪伯伦

慢慢走,欣赏啊!——阿尔卑斯山的路牌

我们正处一个一日千里高速发展的时代,我们出门有高速公路,我们就餐有各式各样的快餐,我们打开电脑更可以几分钟之内“网尽天下”……

品味上面的格言,感受快节奏的今天,相信你对“快和慢”会有较深的感受和理解。

请围绕“快、慢”,写一篇议论文。可以写两个方面也可以只写一个方面。

要求:题目自拟,不少于800字。

慢享人生,乐得真谛

人大附中高二(14)班邓云泽西天迢迢取经路,其实一个筋斗就能过去,何必徒步辛劳万里?这样的“快”,不光我们知道、作者知道,小说里的佛祖也知道——是毫无意义的。唐僧师徒慢慢地走,细细品味这一路风景,一路凶险,一路春秋冬夏。到了大雄宝殿,他们才恍然发现,那九九八十一难才是此行所获最珍贵的经卷。山一程,水一程,赏得沿途胜景,晓得其中艰辛。慢,自有一番道理。

慢享人生,春花秋月俱怡颜,人生处处有佳景。郁达夫一椽破屋一碗茶,久久、静静地坐对墙角一瓣牵牛,浓浓的秋意便吸进了他的胸腔。让我们将这样的享受放大:人生中时有

这般“慢”节拍的人,能够真正地欣赏枫叶斜阳、泉眼无声,善于在不起眼的地方发掘出生活的美好。繁忙工作之余在大自然里慢慢地走一遭,山也巍巍,水也悠悠,攒下的不只是嗟叹和感受。

然而,现代文明某种程度上是急功近利的文明,只求结果,藐视过程。人们手捧旅游图、肩挎照相机,专找图上标明的去处,在某某峰、某某亭“咔嚓”几下,留下“到此一游”的证据,便心满意足地离去。可是,在这样匆忙仓促的行程中,恬静的陶醉在哪里?真正的精神愉悦在哪里?与大自然的交融在哪里?我们的生活不应是迅疾却单调的梭子。有的时候要停下来歇口气,向灰尘遮蔽的角落闪亮地一眨眼,静下来感受生命的呼吸与韵律,然后,再以一种欣赏的眼光,踏上征程。

慢品人生,艰难苦恨亦炼心,人生时时需打磨。苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤,等待和忍受的慢节奏是痛苦而难熬的,但这一切终究是为了“增益其所不能”。受大任者正视苦难、冶炼苦难,直至参透苦难,他们认同并且感激这段缓慢流过的日子。作家汪曾祺下放塞北,边地朔风,漫天沙尘,每天对着不同样的土豆画马铃薯图谱。在一篇散文里,汪曾祺快乐地写道,自己描绘着它们、吃着它们,已经达到一种“想画不像都不行”的熟练程度。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀,一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家,对生活该有怎样的耐心和爱。真是够慢的,汪曾祺六十岁才凭《受戒》真正开创了一片天地;真是够慢的,古今多少人历经沧桑器乃成。可是,这种慢慢来的苦难又是大有裨益的,它锻打并滋润着人的心灵。捱过此程再回首,最值得回味的不是平步青云时那阵疾逝的快感,而是坎坷潦倒时的内心挣扎和努力平复。后者的周期可以很长,像汪曾祺所经历的一样,但随着细品苦难的时间变长,人生的收获也将相应地增长。

在快节奏的现代生活中,我们更需要有“慢”的空间来窥探美好、审视自我、打量世界。我们不是一台随时间的脉搏轰鸣不止的机器,而应当在精神花园里“慢”步,寻找通向深刻、通向超然的途径。

语文阅读理解三种文体答题技巧与方法

胡丰阅读理解技巧 记叙文 记叙文阅读方法 用心读懂全文→提炼中心大意(人,事,情,理)—认真读题干,明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全(分值) 1:表达方式:记叙,描写,说明,议论,抒情。 2:、描写方法:动作,语言,心理,外貌,神态,细节描写;环境描写。 3、记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙。 插叙作用:插叙了……..内容。揭示了人物……的思想成因;或与……..形成对比,突出人物形象或中心:或交待时间原由,为后文作铺垫。为….补充 4、记叙人称:第一人称、第二人称、第三人称 5、记叙线索:以物件为线索(题目)以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)、以事件为线索(反复出现的词语或句子)合二为一 6、标题的含义和作用 含义:双层含义(表层和深层)(表层:表面指………)、(深层:实际指……象征…..联系文章中心)或一语双关。 作用:A:作为线索,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨。 B:概括文章的主要内容,突出文章的主题。 C:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。 D:含蓄新颖,生动形象,耐人寻味。富有启发性和趣味性(运用比喻,拟人,象征手法的) 7:开头作用 A:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。(倒叙)

B:渲染气氛,衬托人物心情,为下文情节发展埋下伏笔。(景物描写) 8:结尾作用 A:(议论抒情)点明主旨,深化中心,升华感情、 B:含蓄隽永,发人深思,引入深思。 C:照应开头(首尾相呼应),使文章结构更严谨, 9:人物性格和精神品质的概括(人物评价) 摘文中词语,看具体描写,看所写事件,从不同角度全面概括 10:概括事件:人(主人公)+事(起因+经过+结果) 中心思想:本文通过记叙(描写)……..事(物、景),揭示了…….的道理。 歌颂了……的品质(现象),表现了我…..之情,呼吁大众…..。 11:心情或心理:因……(语境概括)而……(心情概括)的心情或心理。 12:详略作用:详写…….,略写…..,使文章详略得当,突出了文章….的中心13:修辞句或描写句有什么作用: 比喻句:将…..比喻成…..,形象生动地表现了…..的心理(性格,品质,形象)等。 拟人句:把….拟人化,生动活泼地表现了…….的特点、 排比句:增强了气势,使语言酣畅淋漓,使感情更加强烈。 对偶句:使语句形式整齐,音韵和谐,铿锵悦耳。 描写句:生动形象地表现了……的心理(性格,品质,形象)等。 哲理句:点名中心,深化主旨,升华感情,揭示了…..的哲理,给人启迪或教育。14:写作手法:对比,衬托,照应,铺垫,象征,欲扬先抑,借物抒情,以小见大。 对比:通过…..与…..什么对比,鲜明地突出了……的形象。 衬托:用…衬托…..,鲜明地突出了….的形象。 照应:相似性照应,对比性照应,因果性照应。

文体知识一览表

诗歌知识点一览表诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁 分类 以表达方式 为分类标准 抒情诗――《沁园春·雪》、《有的人》、《周总理、你在哪里》 叙事诗――《木兰诗》《卖炭翁》 以 诗 歌 体 裁 为 分 类 标 准 古 代 诗 歌 近 体 诗 绝句 特点――每首四句,一般双句押韵,有的首句入韵. 分类五言绝句.特点,每句五字. 七言绝句.特点,每句七字. 律诗 特点――每首八句,两句一联,中间两句必须对仗,押韵同句。 分 类 五言律诗。特点,每句五字。 七言律诗。特点,每句七字。 词又称长短句。特点略,如《忆江南》 古诗(古体诗、古风)字句较自由,如:《敕勒歌》、《木兰诗》、《卖炭翁》。 新诗 自由诗,如《有的人》。自由诗有的押韵(不一定一韵到底,可中途换韵。 散文诗:形式是散文,但有诗的意境,如《海燕》 押韵押韵:有相同或相近的韵母。有些古诗现在读来不押韵的,是因为古今语音不同。 节拍 即节奏:格律诗一般以音节为单位。五言诗为二、三顿,后“三”又可根据意义分为二、 一顿或一、二顿。例“白发――三千――丈”、“润物――细――无声”;七言诗为二五 顿,后“五”亦可如上分,例“竹外――桃花――三两--枝”、“春江――水暖―― 鸭――先知”。(现代诗的节拍一般不固定) 记叙文知识点一览表 特点以记叙为主要表达方式,综合其它表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。 要素时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),有时六要素不一定都出现,某些要素是可以省略的。 分类侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如,《背影》。侧重记事的记叙文,以叙述事件的发生、发展、经过和结果为重点,如《一面》。侧重绘景的记叙文,以描绘景物寄托情怀为主,如《春》。 侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》。 顺序顺叙:1、以事情发展的时间先后顺序记叙,如《一面》。2、以事物或观察的空间顺序记叙,如《从百草原到三味书屋》。作用:脉络清楚,条理分明。 倒叙:先写结局,再追述顺序叙述事情经过,如《一件珍贵的衬衫》。 插叙:暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一事情的叙述,如《同志的信任》。 作用:对缘由做补充,对人物做介绍。 方法叙述:对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待,基本表达方式 描写:对人、事、物、景作 具体、形象的刻画 人物描写肖象描写语言描写动作描写心理描写 景物描写交待环境烘托气氛表现心理抒发感情 细节描写具体生动 夹叙夹议:叙述或描写中穿插分析或评论。 抒情:对感受和感情的抒发、表达。直接抒情,直接抒发歌人或作者的思想感情;间接抒情,通过记叙、描写、或议论来抒发感情。 说明文知识点一览 特点以说明为主要表达方式,兼用叙述、描写、议论。以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求,一般不表示作者的感情倾向。 分类按说明对象分 事物说明文:解释、介绍实体性事物,如《中国石拱桥》。 事理说明文:解释、说明抽象性事物,如《死海不死》。 按写作方法分 介绍性说明文:一般是介绍实体(建筑、用品等)事物,《雄伟的人民大会堂》。 描述性说明文:说明与描述结合,形象具体地说明事物,具有一定的文艺色彩,如《看云识天气》。 记述性说明文:说明结合记述,常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》 阐释性说明文:说明结合议论,阐释抽象的事理,《沙漠进军》。 按功用范围分 一般说明文:说明一般事物或事理的说明文,如《统筹方法》 科技说明文:说明文科技产品或高新科技知识的说明文,如《子计算机的多种功能》 应用说明文:以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文,如《从宜宾到重庆》。

各种文体阅读及答题方法指(小说)

各种文体阅读及答题方法指导(小说) 一、文体知识 1.小说的三要素:人物、情节、环境(包括自然环境和社会环境) 2.小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声) 3.小说描写的方法:概括介绍与具体描写;肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;正面描写与侧面烘托。 4.小说中的环境描写:自然环境、社会环境。 ☆社会环境描写的主要作用: ①交代作品的时代背景。 ②在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ☆自然环境描写(景物描写)句的主要作用: ①表现地域风光,提示时间、季节和环境特点。 ②推动情节发展。 ③渲染气氛。 ④烘托人物形象(或人物心情、感情)。 ⑤突出、深化主题。 二.常见题型及答题技巧 1.文段中主人公的判断。 【答题方法指导】必须依据本文的主题。散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人;而小说中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。 2. 故事的归纳。 【答题方法指导】:阅读全文,整体感知文中叙述的故事。 例:(2005 河池市)这篇文章(《睡莲花开的声音》)这篇文章讲了一个什么故事?请用一句话概括出来。 答:露茜修女带6个失聪的孩子到茵梦湖畔“听”睡莲花开的声音。(提示:回答要具备人物、事件、地点几个要素) 3. 故事感人之处作答。 【答题方法指导】:①在文段中找出自己认为最受感动的一处。②说明清楚自己感动的理由,如某个情节。 例:本文没有惊心动魄的故事,但是很感人。写出你最受感动的一处,并简要说明理由。 (例子略) 4.人物形象分析。 【答题方法指导】:①把人物放在具体的故事情节中分析。②抓住人物的肖像、语言、行动和心理分析。

三种文体(文章文体)的学习(精选.)

三种文体(文章文体)的学习 一记叙文 定义:记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 知识点: 1.记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 2.记叙文的人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。 3.记叙文的线索:1.人线2.物线3.情线4.事线5.时线6.地线 4.记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。 5.记叙文的划分按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 6.记叙文的表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面,侧面、细节)、议论、抒情、说明等。 7.记叙文的语言的特点:形象,生动,具体。 8.记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 二说明文 定义:说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说,对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,从而获得有关的知识。 知识点:1。说明文分类 2.说明文顺序: 3.说明文语言特点 4.说明文说明方法:

举例子:使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象,复杂的事情或事物变得通俗使之浅显易懂,让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。 打比方:利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明 的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方,同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法,可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂,具体生动。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。(打了……比方,体现了事物的……特点) 下定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、 更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。甲是乙,乙是甲。使读者对概念有确切的了解。 画图表:为了把复杂的事物说清楚,还可以采用画图表的方法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观,一目了然地了解事物的特征。 作诠释:诠释法又称作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫作诠释。(具体形象地说明了事物的特点,便于读者理解。) 作比较1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉 的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点。 摹状貌:为了使被说明对象更具体、生动,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。 引用说明:有力说明,并引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作、名家名言、 公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。引资料能使说明的内容更具体、更充实。 分类别:将被说明的对象,有序地照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。帮助读者掌握特征,头绪分明。

各类文体知识一览

各类文体知识一览 一、记叙文 1.特点:以记叙、描写为主要表达方式,以写人、叙事、写景状物为主要内容。 2.分类: 侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点侧重绘景的记叙文,以描绘景物寄托情怀为主侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀的记叙文。 3.六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 4.表达方式: (1)种类:叙述、描写、议论、抒情、说明 记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情,而叙述和描写是不可以缺少的。(2)正确辨别: A.描写:是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。 a. 从对象分:*人物描写*环境描写*场面描写 人物描写方法:*“肖像(外貌、神态、衣着)*心理*语言*动作”描写;细节描写(对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物片断作仔细的描绘) 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写的作用:衬托人物的心情;渲染或创设一种氛围;交代季节、时令等;推动故事情节的发展(为下文作铺垫)。 社会环境描写的作用是为了交代人物性格形成和故事发生的时代大背景。 b.从描写角度(方式)分:*正面描写*侧面描写(也叫直接或间接描写) B.记叙:主要交代事实,把人物和事件概括介绍给读者和写出人物活动、发展、变化过程。 C.抒情:在记叙的基础上抒发作者难以抑制的感情。 直接抒情、间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等) D.议论:在记叙描写的基础上直接发表自己的见解。 E.说明:是记叙的一种补充,用来解释记叙文中需要加以说明的部分。 (3)体会不同表达方式在文中的作用: 叙述是为了交代事情的时间、地点、人物及事件的前因后果 描写是为了生动表现人物或交代背景和衬托人物心情 抒情是更好的表达作者的感情,增强文章的感染力 议论能起到点明主题的作用 5.线索: 线索,就是贯穿整篇文章的情节发展和思想感情发展的路线。 文章线索的安排通常有以下几种形式:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 6.记叙的人称: 第一人称“我”,好处是亲切自然,真实可信

中考语文现代文阅读各种文体答题技巧

中考语文现代文阅读各种文体答题技巧 1、问文章体裁?答:此文是一篇 。备选答案有: 诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文。 2、记叙文六要素? 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 3、找主题句? 找首段或尾段的议论抒情句。文章中关键的词句:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:不但……而且…… 因为何况但是然而因此)等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。 4、文章内容? 方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。 强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。 答:

A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感要注意那些在文中多次出现的字眼。作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 8、为文章拟标题。 找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感品味题目可以从 A内容上 B主题上 C 线索 D设置悬念上等方面进行品味。 示例:(1)主题上结合主旨回答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。(2)记叙文:用了什么修辞手法,生动形象记叙了……,点明了本文记叙的主要内容,点明了本文叙述对象。 9、了解人称的作用。 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称:便于情感交流。 第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。 10、记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。(3)

部编七年级语文阅读理解三种文体答题技巧与方法

部编七年级语文阅读理解三种文体答题技巧与方法 记叙文 记叙文阅读方法 用心读懂全文→提炼中心大意(人,事,情,理)—认真读题干,明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全(分值) 1:表达方式:记叙,描写,说明,议论,抒情。 2:、描写方法:动作,语言,心理,外貌,神态,细节描写;环境描写。 3、记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙。 插叙作用:插叙了……..内容。揭示了人物……的思想成因;或与……..形成对比,突出人物形象或中心:或交待时间原由,为后文作铺垫。为….补充 4、记叙人称:第一人称、第二人称、第三人称 5、记叙线索:以物件为线索(题目)以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)、以事件为线索(反复出现的词语或句子)合二为一 6、标题的含义和作用 含义:双层含义(表层和深层)(表层:表面指………)、(深层:实际指……象征…..联系文章中心)或一语双关。 作用:A:作为线索,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨。 B:概括文章的主要内容,突出文章的主题。 C:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。 D:含蓄新颖,生动形象,耐人寻味。富有启发性和趣味性(运用比喻,拟人,象征手法的) 7:开头作用 A:设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。(倒叙) B:渲染气氛,衬托人物心情,为下文情节发展埋下伏笔。(景物描写) 8:结尾作用 A:(议论抒情)点明主旨,深化中心,升华感情、 B:含蓄隽永,发人深思,引入深思。 C:照应开头(首尾相呼应),使文章结构更严谨, 9:人物性格和精神品质的概括(人物评价) 摘文中词语,看具体描写,看所写事件,从不同角度全面概括 10:概括事件:人(主人公)+事(起因+经过+结果) 中心思想:本文通过记叙(描写)……..事(物、景),揭示了…….的道理。歌颂了……的品质(现象),表现了我…..之情,呼吁大众…..。 11:心情或心理:因……(语境概括)而……(心情概括)的心情或心理。 12:详略作用:详写…….,略写…..,使文章详略得当,突出了文章….的中心 13:修辞句或描写句有什么作用: 比喻句:将…..比喻成…..,形象生动地表现了…..的心理(性格,品质,形象)等。 拟人句:把….拟人化,生动活泼地表现了…….的特点、 排比句:增强了气势,使语言酣畅淋漓,使感情更加强烈。

古代文体知识

中国古代文体常识 文体,文章的体裁。不同体裁的文章,语言风格和表达方式各具特色。 对文体的研究: 曹丕的《典论·论文》和陆机的《文赋》,是研究问题的发轫之作。 曹丕—— 将当时流行的文体分为四类:奏议、书论、铭诔、诗赋;并概括其特征分别为:“雅”、“理”、“实”、“丽”。曹丕的论述,开创了对文体进行分类研究的先河,在文体研究史上具有重要的意义。 陆机—— 把文体扩大为:诗、赋、碑、诔、铭、箴、颂、论、奏、说,十类。对各类文体的特点和写作要求作了较为细致的探索,如:“诗缘情而绮靡,赋体物而浏亮”。 可以说,魏晋时期,已经开始对文体的类型和特点进行研究。 南朝刘勰的《文心雕龙》,是我国现存最早地系统地论述文体的著作。书中作为篇名标示的文体有三十三类: 诗、乐府、赋、颂、赞、祝、盟、诔、碑、哀、弔、杂文、谐、隐、史传、诸子、论、说、诏、策、檄、移、封禅、章、表、奏、啟、议、对、书、记。 《文心雕龙》,形成了周详的体例,为后世的文体研究奠定了基础;同时,它具体地探讨了各种文体的源流,解释了名称的含义,阐述了个体的特点,是研究文体的重要文献。 清代姚鼐: 编纂《古文辞类纂》选取从战国到清代文章,同时把历史上流传的诸多文体合并为十三类: 论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂记、箴铭、颂赞、辞赋、哀祭。 这样的分类比较符合古代文体的实际,因而得到大多数人的认可。直到今天,仍以其分类法为主要依据。 按照语言形式标准分类,可以把古代文体分为三大类: (一)散文:不押韵、不重排偶的散体文章叫做散文。其语言形式比较自由,没有固定的要求,可以根据内容的需要随意写作。经、传、史书,都属于散文。 (二)韵文:押韵的文体叫做韵文,诗、词、曲、辞、赋、以及颂、赞、箴铭等,都属于韵文。因文体不同,其用韵的严、宽也不相同。 (三)骈体文:讲究骈偶的文章,是在辞赋影响下产生的一种特殊文体,它像散文,却讲究平仄和对仗;像诗歌,却不押韵。自成一类。 古代的散文 按照内容和功用标准分类,可以把散文分成四大类:论说文(说理文)、传状文、杂记文、应用文。 论说文: 或称“说理文”,是一种以议论为主要表达方式、以辨明是非正误为主要目的的文体。这种文体的特点是:“原夫论之为体,所以辨正然否;穷于有数,追于无形,钻坚求通,沟深取极;乃百虑之筌蹄,万事之权衡也。”(刘勰《文心雕龙》) 一、论说文的发展:

记叙文文体知识及答题技巧

记叙文文体知识 一、概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 如:小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。 二、分类 从写作内容和方式看,可分为简单记叙文和复杂记叙文 从写作对象不同,可分为写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文 叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。 状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。 写人类记叙文:通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格, 三、记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 四、记叙的顺序 阅读记叙文,要了解作者的写作思路,就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。(1)顺叙:按照事件发生、发展和结局的顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙:先写结局,然后再叙述事情的发生、发展;或者先写后来的情况,再叙述产生这种情况的经过。 作用:强调了……事件的结果或高潮,造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。(3)插叙:在记叙的过程中,有时要插入在时间地点上不一致的情节,然后再按照原来的事情接着叙述,这插入 的有关部分叫插叙。 作用:在内容上:交代了……内容,解释了……原因,突出人物性格或某种品质,突出文章主题。在结构上:推动情节发展,为下文……铺垫。补充内容,丰富情节。使文章结构富于变化,避免平铺直叙,增强感染力。(4)补叙:叙述结束时,补充交代与情节相关的内容。 作用:补充交代,使行文严密;使人物形象更丰满,中心更突出。 五、记叙文的线索 记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线,由于题材的多样性和作者思路上的差异致使文章线索呈现出多种形式。有的以时空转移为线索;有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索;有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。把握线索的方法:注意标题、文中反复出现的语句、文中议论和抒情部分。 常见的线索: 1、以时间为线索:《最后一课》是以最后一节课的时间推移为线索。 2、以事件为线索:《变色龙》一文以奥楚蔑洛夫对狗咬人事件的态度为线索。 3、以某物为线索:《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索安排材料。 4、以某人为线索:《背影》以父亲的背影为线索。 5、以见闻为线索:《紫藤萝瀑布》以宗璞的所见、所闻、所感为线索。 6、以地点的转移为线索:《藤野先生》以“我”的活动地点为线索安排情节,按照东京、仙台、北京的顺序层层展开。 7、以感情为线索(这种感情可以是直线的,也可以是曲线的):《台阶》一文写台阶的故事及发展,以“我”对父亲的理解和爱为线索。 六、记叙的人称 (1)第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我”经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。 作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。 (2)第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。 (3)有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。 七、记叙文的表达方式 记叙:交代事件,把人物和事件介绍给读者,写出人物的活动,事件的发展情况。 描写:在叙述的过程中,用生动形象的语言,用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘,给人以鲜明、生动的印象,避免了单纯记叙的平淡和枯燥。 描写分人物描写和环境描写。 人物描写又细分为:肖像描写,外貌描写,神态描写,动作描写,语言(对话)描写, 心理描写,景物描写,场景描写 人物描写的作用:①塑造人物性格;②推动情节发展;③揭示文章主题。 环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写(景物描写)的作用:(1)交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)烘托人物形象(或人物心情、感情) (5)突出、深化主题。社会环境描写的主要作用:交代作品的时代背景,揭示社会现实。 另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。 说明:补充交代记叙文中需要交代的事物。 议论:记叙文中的议论是作者直接发表评论,点明记叙的意图,揭示所叙事物的本质,起到画龙点睛的作用。 记叙文的议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 抒情:作者在记叙的基础上,采用直抒胸臆的办法,抒发作者强烈的感情。抒情方法:有的直接抒情,有的在记叙描写中抒情。 八、记叙文的表现手法 常见表现手法及其作用 ①联想、想象:联想由一事物联系到与之有关地另一事物,或把事物中类似地特点联系起来造成一个典型.想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新地观念地思维过程。 作用是:丰富文章内容,使人物形象更丰满、生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人,增添艺术感染力。 ②铺垫:为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前地一系列非主情节。 作用是:可以显示情节发展地必然性,增强作品地感染力和说服力;可以制造悬念,引起读者地兴趣和关注。 ③象征:通过特定地、容易引起联想地具体形象,表现与之相似或相近特点地概念、思想和感情。 作用是:把抽象地事理表现为具体地可感的形象,使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意,耐人寻味。 ④对比(对照):把两种不同地事物或情形作对照,互相比较。 作用是:突显对象地特点,使形象更加鲜明。

文体知识和文学体裁常识

文体知识和文学体裁常识 一.文体知识 1.记叙文 (1)特点:以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;以记人、叙事、绘景、状物为主要内容;通过描述人物、事件、及状物、写景来表达一定中心。 (2)六要素:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果);有的情况下,六要素不一定都出现,某些要素可以省略。 (3)分类 侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如《背影》。 侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点,如《猫》。 侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如《春》。 侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《紫藤萝瀑布》。 (4)方法 ①叙述:对事物原委、事末做直接的介绍、说明和交代,是基本的表达方式。 ②描写:对人、事、物、景作具体、形象的刻画。 a.人物描写:肖像描写、语言描写、动作描写; b.景物描写:交代环境、烘托气氛、抒发情感; c.细节描写:具体生动; ③夹叙夹议:记叙或描写中穿插分析或评论。 ④抒情:对感受和感情的书法和表达。 直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情。 间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。 (5)叙述方式 ①顺序记叙: 按事情发展的时间先后顺序记叙,如《一面》 按事物或观察的空间顺序记叙,如《从百草园到三味书屋》。 作用:脉络清楚、条理分明。 ②倒叙 a.先写结局,再追述事情的经过,如《一件珍贵的衬衫》。 b.把后发生的某一情节提到前面去写。 c.作用:埋下伏笔,突出重点,增强表现力。 d.③插叙:暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一事件的叙述,如《同志的信任》。 2.说明文 (1)定义:以说明文为主要表达方式,以传授知识为目的,用简明、准确的语言介绍事物、阐明事理的一种文体。 (2)特点 ①内容上的知识性、科学性;②结构上的条序性;③语言上的简明性。

三大文体解题技巧

三大文体阅读答题技巧 一、记叙文阅读 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻、拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言气势,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,强调了…… 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: (1)环境描写:点明故事发生的地点、环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 (2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过渡作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 二、议论文阅读 1.分析论证方法的作用:作用二个要点。具体如下: ①、举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。 格式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。 格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。 格式:使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证:对比论证的作用就是突出强调。 格式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证:引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者下读) 2、分析论据的类型和作用:论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面:(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下: 这是……论据,在文中起着证明……的论点的作用(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。) 补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心论点的方式: ①、文章标题点明中心论点; ②、文章开头提出中心论点; ③、文章结尾归纳出中心论点; ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。 4、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。 分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有: (1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容: (1)、深化中心论点,提出……的结论; (2)、重复或强化……的中心论点; (3)、发出……的号召或劝勉人们……; (4)、补充论证了……。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。) 做这个题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文,我们可以这样表述:首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”,然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”,最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。 5、议论文语言特点分析: 议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点,就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。 6、议论文写作特点分析

(完整版)说明文文体知识系统归纳

说明文文体知识系统归纳 设计教师:林广岩 一、概念 说明 为主要表达方式来解说事 示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明 文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功 能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说 明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、 提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 二、分类 1 2、况的不同 三、1、抓住文体,弄清说明对象 (1) 一般是说明事物的,如《松 鼠》。《北京的立交桥》,《雄伟的人民大会堂》等;而标题是抽象名词的,一般用“......方法”作标题 多是事理性的说明文,如《统筹方法》。 (2) ,往往是说明事物的发展过 事物说明文。 事理说明文。

程、操作过程或事理的,如《从甲骨文到缩微图书》,《向沙漠进军》等。 (3) 常常是解释原因,说明事理的,如《花儿为什么这样红》。 2、所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。 四、说明顺序:有条有理地说明,才能把事物的特征或事理介绍清楚。 1.时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。(如《从甲骨文到缩微图书》) 2.空间顺序:即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进行说明。这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征。(如《故宫博物院》) 3.逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。(如《大自然的

初中记叙文知识点及答题技巧

初中记叙文知识点总结及答题技巧 一、概念 记叙文是以写人记事、写景状物为主要容,结合议论和抒情,以叙述为主要表达方式的一种文体。 二、考点 1.理清文章的思路、脉络和层次; 2.感知文章主要容,概括主题思想; 3.分析人物形象的性格特征,理解人物形象的意义; 4.推敲重要词语在语境中的意义和作用; 5.把握文中关键语句,并根据表达方式及常用修辞手法等,体会其深层含义及作用; 6.提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向,并进行个性化的评价和鉴赏 三、特点 记叙文最突出的特点是:“以事感人,以情动人”。就是说通过具体的事件叙述、形象的人物活动描写来表现文章的中心思想和作者的感情立场,读后使人受到其人其事的感染和影响。记叙文必须写现实生活中的真人真事,与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。 四、六要素 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,这些要素在文中既可以直接交代,也可以间接交代。间接交代的要素,读者可以根据文章的容悟出。掌握记叙的要素,有助于分析文章的结构,理清事情发生、发展的脉络。 五、记叙文的表达方式 记叙文的表达方式包括记叙、描写、议论,兼有抒情。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。 a.记叙:对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。 b.描写:用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘

与刻画。按容分,主要有外貌描写(也称肖像描写)、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写等。从角度分,有正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。 c.议论:是作者在作品中对人物、事件表明的态度及对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。 d.抒情:指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种,一是直接抒情,一是间接抒情。其作用是深化文章的中心思想,增强文章的感染力。 六、记叙的线索 记叙文的线索可以是人,可以是事,可以是物,还可以是人物的思想感情的发展变化,也可以时空转移为线索,有的记叙文则有两条或两条以上的线索。找出线索,有利于理清文章结构层次,理解文章思想容。 七、记叙的顺序 主要有三种:顺叙、倒叙、插叙。 顺叙,按照时间的先后顺序叙述事情发生、发展的过程,这种方法叫顺叙。 倒叙,即先写事物的结果,或把事件发展的过程最突出的片段提到前面来写。开头倒叙,然后再用顺序写出整个过程。通常是为了制造悬念,吸引读者。 插叙,是指在叙述过程中,由于表达容的需要,暂时中断原来的叙述而插入的另一段叙述。这段插入的叙述结束后,再继续原来的叙述。插叙的容,或是对叙述事件中的人物身份、性格作简要的介绍,或是对事件的发生做某些解释说明,以深化形象。 八、记叙的人称 记叙的人称以第一人称和第三人称为主,有时也有第二人称。 以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,但所写的容不能超过“我”耳闻目睹的围。在一般记叙文和散文中,“我”即作者;但在小说中,“我”是用第一人称的手法来塑造的人物,不一定是作者。 以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等是第三人称。在文中用“他”或“他们”来叙述,以旁观者的身份出现。用这种人称不受时空限制,写

初中现代文三种文体阅读的答题规范

一、叙事类散文(小说)阅读 (一)考点:整体感知,概括情节。 1、题型1:概括全文[某一段]的主要内容。 答题格式:(时间+地点),主人公[或对象](在……情况下)(为了……)+主要事件(做了什么,结果怎样)。 2、题型2:用一句话概括故事情节(围绕某个主题写了几件事)。 答题格式:人物+事件。(注意:若有例句,仿照例句的表达句式。) 3、题型3:用短语概括故事情节。 答题要点:与例子字数差不多,短语结构一样。 4、题型4:找出人物心理、情感变化的过程。 答题要点:在阅读中要圈出人物情感变化的词语,有原词的尽量用原词,没有的可以自己概括。(二)考点:语言品味与赏析 注意点:有提示赏析角度的,按题目要求赏析。没有的,可从修辞手法、描写方法及重要的有表现力的词语入手,进行赏析。 1、答题格式1(从修辞手法的角度赏析): (1)比喻:①运用了比喻的修辞手法,(将……比作……),生动形象地写出了……的……(样子、特点),表现了……的……(心理、情感等),突出了……的……(性格、形象等),(表达了作者……的思想感情),(为下文……情节作铺垫[形成对比、反差],(有力地突出了主旨)。 ②运用了比喻的修辞手法,将……比作……,生动形象、深入浅出地说明了……道理,使读者更易理解接受。 (2)拟人:运用拟人的修辞手法,将……写活了(赋予了……生命[性格、动作、思想、情感]),生动形象地写出了……的……(特点),表达了作者……的思想感情。 (3)排比:运用排比,增强语势,强调了…的……特点,表达了作者对……强烈的……情感。(4)夸张:运用夸张,突出了……的……特点,给读者以鲜明而强烈的印象。 (5)对比:运用对比的修辞手法,将……与……对比,突出了……的……特点(样子),表达了作者……的思想感情(有力突出了文章主旨)。 (6)设问:运用了设问的修辞方法,引出下文……(内容),引起读者对……的注意与思考,引发读者的阅读兴趣,使文章行文有波澜,结构更严密。 2、答题格式2(从人物描写方法的角度) (1)侧面描写:运用侧面描写,通过描写……,侧面烘托了……(人物、对象)的……(特点),突出(表达)……(人物、对象)的……形象、品质(情感)。 (2)正面描写:描写方法有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写(细节描写)。 格式:运用……描写方法,准确生动地写出了……(人物、对象)的……(样子、特点),表现了……的……(心理、情感等),突出了……的……(性格、形象等),(表达了作者……的思想感情),(为下文……情节作铺垫[形成对比、反差]),(有力地突出了主旨)。 3、答题格式3(从词语的理解与赏析角度) (1)有表现力的动词或形容词:“……”一词(等词),(原是……意思,这里是……意思),准确生动地写出了……人物(对象)的……样子(特点),反映(表现)了……人物(对象)……情感(性格、品质),表达了作者……思想感情。 例:《中考专辑》P214第3题(1) 《中考专辑》P217第2题

文体知识和体裁常识

文体知识和体裁常识 一.文体知识 1.记叙文 (1)特点:以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;以记人、叙事、绘景、状物为主要内容;通过描述人物、事件、及状物、写景来表达一定中心。 (2)六要素:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果);有的情况下,六要素不一定都出现,某些要素可以省略。 (3)分类 侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如《背影》。 侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点,如《猫》。 侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如《春》。 侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《紫藤萝瀑布》。(4)方法 ①叙述:对事物原委、事末做直接的介绍、说明和交代,是基本的表达方式。 ②描写:对人、事、物、景作具体、形象的刻画。 a.人物描写:肖像描写、语言描写、动作描写 b.景物描写:交代环境、烘托气氛、抒发情感 c.细节描写:具体生动

③夹叙夹议:记叙或描写中穿插分析或评论。 ④抒情:对感受和感情的书法和表达。 a.直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情。 b.间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。 (5)叙述方式 ①顺序记叙: a.按事情发展的时间先后顺序记叙,如《一面》 b.按事物或观察的空间顺序记叙,如《从百草园到三味书屋》。 c.作用:脉络清楚、条理分明。 ②倒叙 a.先写结局,再追述事情的经过,如《一件珍贵的衬衫》。 b.把后发生的某一情节提到前面去写。 c.作用:埋下伏笔,突出重点,增强表现力。 ③插叙:暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一事件的叙述,如《同志的信任》。 2.说明文 (1)定义:以说明文为主要表达方式,以传授知识为目的,用简明、准确的语言介绍事物、阐明事理的一种文体。 (2)特点 ①内容上的知识性、科学性 ②结构上的条序性

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