《职业发展》课程复习提纲+答案

2013年春季《大学生职业规划》复习提纲

一、单选题

1、粘液质、抑郁质、胆汁质、多血质四种气质类型所对应的职业特征？

粘液质：感受性低而耐受性高，反应性低，情绪兴奋性低，反应速度缓慢而不灵活，有明显的稳重性，可塑性小，表现为安静稳重，沉默寡言，善于克制自己，善于忍耐，不善于空谈，情绪不易外露。

抑郁质：感受性高而耐受性低，严重内倾，情绪兴奋性高，反应速度慢、不灵活，表现为好静，体验方式少，但体验深刻、持久，情绪不易外露，动作迟缓，但准确性高。

胆汁质：感受性低而耐受性强，反应速度快但不灵活，外倾性明显，表现为直率热情，精力旺盛，易冲动，脾气暴躁，思维敏捷，但准确性差，感情明显外露，但持续时间不长。

多血质：感受性低而耐受性高，反应速度快而灵活，外部表现明显，表现为活泼好动，不甘寂寞，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，但印象不深，情感易产生也易变化，易外露，但体验不深刻

2、根据霍兰德职业类型与相关职业的关系？

（1）实用型——R型：喜欢从事技艺性的或机械性的工作，擅长于动手并以“技术高”为荣。适应的主要职业有：园艺、工匠、机械修理

（2）研究型——I型：喜欢从事思考性、智力性、独立性、自主性的工作具有较高的智力水平和科研能力，注重理论。适应的主要职业有：生物、化学、实验、心理、设计、教授

（3）艺术型——A型：喜欢通过各种媒介表达自我的感受其审美能力较强，感情丰富且易冲动，不顺从他人。适应的主要职业有：写作、音乐、摄影、绘画、导演、装饰

（4）社会型——S型：喜欢与人交往，乐于助人，关心社会问题，常常出席社交场合，对于公共服务与教育活动感兴趣。适应的主要职业有：教师、社会工作者、牧师、心理咨询、护士

（5）企业型——E型：性格外向，直率、果敢、精力充沛，自信心强，有支配他人的倾向和说服他人的能力，敢于冒险。适应的主要职业有：律师、领袖、企业经理、营销商、保险代理、制片商

（6）事务型——C型：喜欢从事有条理、有秩序的工作，按部就班、循规蹈矩、踏实稳重，讲求准确性，愿意执行他人命令、接受指挥而不愿独立负责或指挥他人。适应的主要职业有：会计、金融、文字编辑、簿记员、计算机操作、办事员

3、大学学习的四个基本环节包括哪几个？

（1）听课：学生与老师交流的主要途径。（2）读书：大学期间读什么书与如何设计自我知识结构具有相关性。（3）探索：大学生学习动力性的环节，是中学生变为大学生的重要标志。（4）运用：大学生学习的实践性环节。

4、大学生重点培养的四个能力是什么？

（1）培养自学能力；（2）培养专业能力；（3）培养综合能力；（4）培养人际交往能力

5、大学四年学习发展规划内容包括哪四个？

（1）自我检测；（2）订立目标；（3）回顾评估；（4）诊断修正。

6、在霍兰德的职业类型分类中，教师属于哪一种?

在霍兰德的职业类型分类中，教师属于社会型-S 。

7、职业生涯规划的第一个步骤是什么？

职业生涯规划的第一个步骤是：激发成长动机。

8、具备以人际关系协调能力为核心，深谙人情世故，能够掌握人际吸引规律，善于周旋、协调、

10、职业的概念及其特点？

概念：所谓职业是一种相对稳定的劳动和工作，职业是获得经济收入的主要来源，具有一定的差异性和层次性。它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映，也是一个人的权利、义务、权力、职责，从而是一个人的社会地位的一般性表现。

特点：经济型、技术性、群体性、时代性、发展性、同一性、差异性、层次性、基础性、广泛性。

11、通过发现理想情境与现实情况之间的差距，启动CASVE循环系统。

A、分析C、综合D、评估E、执行

13、具备以人际关系协调能力为核心，深谙人情世故，能够掌握人际吸引规律，善于周旋、协调、且能使对方通力合作的能力特点的人属于职业能力类型。

B、操作型

C、服务型

D、教育型

二、多选题

1、决定职业声望高低的因素主要有哪些？

职业社会功能、职业社会报酬、职业自然条件、职业要求

2、大学生应该树立的正确职业观包括哪些？

认清自己所处的时代、清楚面临的就业环境、认识信息资源的重要性、累积就业竞争实力、选择适合自己的职业、具有创新意识、培育全球化思维能力。

3、竞争时代大学生必备的职业素质包括哪些？

（1）身体素质：（2）心理素质；（3）政治素质；（4）思想素质；（5）道德素质；（6）审美素质；

（7）专业素质；（8）科技文化素质；（9）社交和适应素质；（10）学习和创新素质。

4、MBTI人格理论的四个维度主要指什么？

（1）注意力指向的维度：外倾（E）和内倾（I）；（2）感知世界获取信息的维度：感觉（S）和直觉(N)；（3）加工和决策的维度：思维（T）和情感（F）；（4）计划和行动的维度：判断（J）和知觉（P）。

5、职业能力有哪几个类型？

操作型、艺术型、教育型、科研型、服务型、经营性或管理型、社交型。

6、下面那些是生活价值

A家庭B爱C健康D人际交流

7、下面哪些是工作价值

A服务他人 B 创造性 C 发展成长安全感

8、职业生涯规划的有哪几个基本步骤？

激发成长动机、深化自我认识、认清职业能力倾向、确立职业生涯志向、充分进行自我评估、生涯背景评估、确立职业生涯目标、制定职业生涯路线、进行职业生涯规划、职业生涯规划的评估与修正。

9、大学期间的素质拓展规划包括哪些？

思想政治道德素质拓展、；科学素质拓展、人文素质拓展、身心素质拓展、实践素质拓展、创新素质拓展

10、决定职业声望高低的因素主要有四项，包括哪些因素？

职业社会功能、职业社会报酬、职业自然条件、职业要求

11、大学生重点培养的四个能力是哪些？

（1）培养自学能力；（2）培养专业能力；（3）培养综合能力；（4）培养人际交往能力

12、大学四年学习发展规划内容包括哪些？

（1）自我检测；（2）订立目标；（3）回顾评估；（4）诊断修正。

13、职业生涯规划的基本方法主要包括哪四个方面。

整合个人职业生涯理念、进行职业生涯准备、实施职业生涯规划、职业生涯规划的修正与调整。

14、美国人格心理学家G.W.奥尔伯特等人认为人的价值目标主要有哪六种？

（1）经济价值、理论价值、审美价值、权力价值、社会价值、宗教价值。

15、所谓职业能力，重点考察六项内容包括哪些？

外向性格、工作热情、情绪性、亲和性、结构性、对新经验的开放程度。

三、名词解释

1、职业；

一是相对稳定的劳动及工作，即在一定时期内在某单位的劳动和工作；二是生活的主要经济来源，即从事该项劳动和工作是获得个人或家庭生活消费的主要经济来源；三是说明职业是分工的，包括横向和纵向的分工不同而有不同的工作类别；四是说明职业也是劳动者参与社会经济活动的直接或间接体现。

2、职业素质；

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身基本情况（如身体状况等）。

3、人格：

指一个人在先天遗传素质的基础上，经过后天的教育和社会环境的影响而形成的独特稳定的心理行为特征，即先天与后天的合金。主要包括气质与性格, 个性具有独特性、差异性和稳定性。

4、职业兴趣：

职业兴趣是指人们从事某种职业工作所抱态度的积极性，是有关职业偏好的认识倾向。就是喜欢什么职业，不喜欢某种职业。人们对某种职业有兴趣，可以是对职业工作过程本身有兴趣，也可以是对由这种职业所带来的某种功利感兴趣。

5、职业生涯发展规划：

职业生涯发展规划是在了解职业生涯的基础上，依据个人的个性特征、知识能力、兴趣爱好、志向理想、个人与社会及环境资源而做出的符合本人实际、外界条件允许、接受教育或训练、选择职业或发展方向的个人规划与具体设计。

6、性格

是人的态度和行为方式方面的较稳定的心理特征，是指一个人在生活中形成的对现实的稳定的态度以及与之相应的行为方式。

7、职业观

职业观即职业理念，是人们从事职业过程中所形成的职业意识，它包含了为什么而工作？以怎样的态度工作？怎样在工作中追求卓越？怎样与企业共命运等丰富的内容。

8、情商

美国哈佛大学心理系教授、《情绪智力》一书的作者丹尼尔?葛尔曼先生将其内涵概括为五个方面：（1）正确认识自身的情绪；（2）妥善管理自己的情绪；（3）自我激励的能力；（4）认识他人的情

绪；（5）人际关系的协调。它反应了一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握心理平衡、善于理解他人并能与其合作共事的能力

9、职业能力

是指从事某种工作或职业的能力。

10、职业声望

职业声望是对职业地位资源状况，如权利、工资、晋升机会、发展前景、工作条件等等的主观判断。

四、简答题

1、现代企业的用人观有哪些？

（1）招聘人才更加理性化；（2）招聘人才更加注重结构；（3）对人才的理解更加多元化；（4）对人才心理素质的要求；（5）看重员工对企业的认同感；（6）注重员工的学习与创新；（7）欣

赏有远见的人才；（8）实践动手能力很重要；（9）新兴产业人才不足。

2、情商内涵可概括为哪五方面？

（1）正确认识自身的情绪；（2）妥善管理自己的情绪；（3）自我激励的能力；（4）认识他人的

情绪；（5）人际关系的协调。

3、职业发展趋势是什么？

世界经济全球化趋势、高度重视信息化趋势、高度重视科技产业化趋势、高度重视文化创意

产业化趋势、高度重视自由职业化趋势。

4、根据霍兰德理论，人职六类型包括哪些？

（1）实用型——R型；（2）研究型——I型；（3）艺术型——A型；（4）社会型——S型；（5）企业型——E型；（6）事务型——C型。

5、竞争时代毕业生必备的职业素质有哪些？

（1）身体素质：（2）心理素质；（3）政治素质；（4）思想素质；（5）道德素质；（6）审美素质；（7）专业素质；（8）科技文化素质；（9）社交和适应素质；（10）学习和创新素质。

6、以所学知识分析中国古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”。

“男怕入错行，女怕嫁错郎”意思就是说选对了适合你的职业就能够更好的发挥你的才能，也就是有了更好的前途。当然，这是相对而言的，无论任何行业，只要自己努力了都会有相应的回报。旧社会女人没有自己的职业，没有自己的生活，不过是男权社会里面男人的附属品罢了，又不能离婚，嫁错了就苦一辈子。现在女性酒不同，女性都很独立，选了不好的男人——不顾家，没有事业心，没有责任心、大不了可以离婚，但是，女人既然选择嫁给他，毕竟还是动了感情的，还是会很伤心。这就告诉我们：人的人格特质要与职业定位相适应，才能获得最大的发展。

五、案例分析

《艺术概论》课程复习提纲

《艺术概论》复习提纲 导入“艺术的产生及其内涵的演变” 本讲内容的主要思考练习 ★“任何人把艺术理解成什么，艺术就是什么。” ——克罗齐《历史学的理论和实际》（1）是对19世纪初黑格尔提出的“艺术终结”论的延伸，同时亦是对1917年由杜尚的“小便池”事件引发的究竟何为艺术的大讨论的一种结论性总结。 （2）该观点的提出以工业化时代的到来，古典艺术受到当代艺术（现代艺术、后现代艺术）的背叛和颠覆为背景的。 （3）该观点以传统的艺术规则正在被艺术与生活渐渐合而为一的创作理念所打破为立论依据。 第一讲艺术的起源与发展 第一节艺术的起源 本节的学习重点 （简述）艺术起源的几种代表说法、核心观点、代表人物： （1）模仿说。认为艺术起源于人类对自然的模仿；代表人物有德谟克利特、亚里士多德、达·芬奇、狄德罗等。 （2）游戏说。认为艺术起源于人类所具有的游戏本能；代表人物有18ct法国哲学家席勒和19ct英国哲学家斯宾塞。 （3）巫术说。认为艺术起源于原始巫术；代表人物有爱德华·泰勒、弗雷泽；雷纳克。 （4）劳动说。认为艺术来源于劳动，艺术是劳动的产物，它伴随着劳动而产生；代表人物有普列汉诺夫、马克思、恩格斯、鲁迅、柯斯文。 第二节艺术的发展 本节的学习重点 ★（结合作品示例阐述）艺术的发展特点： （1）随时代的变化而变化。表现在：○1鲜明的时代特征；○2艺术形式的变迁；○3与社会盛衰密切相关。 （2）具有不平衡性。表现在：物质生产发展与艺术生产发展的不平衡

（3）继承与革新。表现在：○1继承与革新是艺术发展的主要方法；○2许多艺术门类的发展常常是多种方法并用。 第二讲艺术的本质与特征 本章需要掌握的重点与难点 1. （结合作品）理解艺术的形象性特征。 （1）艺术形象是客观与观的统一。 （2）艺术形象是内容与形式的统一。任何艺术形象都离不开内容，也离不开形式，必然是二者的有机统一。 （3）艺术形象是个性与共性的统一。综观中外艺术宝库中浩如烟海的文艺作品，凡是成功的艺术形象，无不具有鲜明而独特的个性，同时又具有丰富而广泛的社会概括中。 2、★（结合作品阐述）艺术的社会功能主要体现在哪些方面。 （1）认识作用：指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生等。 （2）审美教育作用：指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化人作用下，引起人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。 （3）审美娱乐作用：指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，愉心悦目、畅神益智，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。 第三讲艺术创作与艺术作品 第一节艺术创作 本节需要掌握的名词概念 ★形象思维 形象思维又叫艺术思维，是艺术家在创作中采用的主要思维方式。就是以感性意象作为思维运动的基本形式，以想象为中心环节，包含感知、情感、联想、理解等多种心理功能协同活动的有机综合的具有创造性和审美性的思维方式。 本讲的学习重点与难点 1、（简述）形象思维的特点。 （1）以感性形象作为思维的基本单位；（2）以感情作为思维的运动驱力；（3）以想象为思维的基本途径；（4）以具有审美意味的艺术形象为最终成果。

工作分析课程设计

姓名 武汉科技大学城市学院 课程设计报告 课程名称工作分析与岗位设计 题目武科大城市学院后勤集团综合办主任岗位分析学部经济与管理学部 专业人力资源管理 班级 2011级人力2班 姓名漏斗户主 指导教师廖宇 2013 年12 月12 日

一、需求分析 (2) （一）课程设计题目 (2) （二）课程设计任务及要求 (2) （三）课程设计思想 (2) 二、企业背景 (2) （一）企业简介 (3) （二）、面对的问题 (3) 三、工作分析的流程 (3) （一）工作分析的必要性 (3) （二）工作分析的目的 (4) （三）、工作分析的方法 (4) （四）、信息的收集 (5) （五）访谈记录表 (5) （六）、问卷调查表 (9) （七）、工作信息的分析 (11) （八）工作分析结果—工作说明书 (13) 四、应用—招聘 (15) （一）招聘广告 (15) （二）招聘结构化问题 (16) （三）人员测评评定表 (18) 五、心得 (20)

一、需求分析 （一）课程设计题目 工作分析的基础性方法在武科大城市学院的应用 （二）课程设计任务及要求 使学生在掌握工作分析基本理论和主要方法的基础上，通过工作分析问卷的设计制作以及工作说明书的编制，拓宽学生的知识领域,锻炼学生的实践技能，培养创新与探究意识。 实验要求： ⑴熟练使用工作分析的基础性方法工具； ⑵掌握工作分析的工作流程设计的基本操作； ⑶掌握工作分析的基础性方法运用； ⑷掌握设计并编制职位说明书的方法； ⑸掌握工作分析在定编定员、人力资源规划、招聘、培训、绩效管理、薪酬管理中的应用。 （三）课程设计思想 收集武汉科技大学城市学院后勤集团的组织结构相关资料绘制组织结构图进行分析，确定进行工作分析的必要性；然后，设计访谈提纲、调查问卷等对组织岗位进行调查，编制职位说明书：最后将编制的职位说明书在人力资源规划、人员招聘录用、培训计划、绩效管理、薪酬设计等方面投入应用。 二、企业背景

工作分析大纲

《工作分析》教学大纲 一、课程代码：工作分析 二、课程名称：工作分析 三、课程管理院（系）及教研室 管理学院人力资源管理教研室 四、编写说明 工作分析的有关知识是从事人力资源管理工作的个体需要学习和了解的基本常识，二 工作分析的技能这是人力资源管理过程总一项基本的和重要的技能。掌握工作分析的技能，对一个企业的人力资源管理人员来说，是进行其他很多人力资源管理工作的前提和基础。 它对企业的员工招聘、培训、绩效考核、薪酬管理等很多方面都会产生直接的影响。因此，它也是人力资源管理专业学生必修的专业基础课程之一。 本课程的基本目标是使学生了解工作分析的整个过程，认清工作分析对整个人力资源 管理全过程的重要意义，理解工作分析的基本原理，掌握基本的工作分析技巧并初步实践 进行不同企业和行业的工作分析。 本大纲的主要内容包括工作分析概述、工作分析方法、工作分析实施、工作分析结果、工作分析应用、工作分析实践共6讲。课程总课时为36学时。 本大纲适用于人力资源管理专业本科学生。 本课程考试可采取考察的形式。 五、教材及参考资料 教材： 工作分析实务手册，郑晓明、吴志明编著，机械工业出版社，2002年2月第一版参考书： 1、工作岗位设计，椹新民、张帆编著，广东经济出版社，2002年6月第一版 2、工作岗位的分析技术与应用，安鸿章主编，南开大学出版社，2001年1月第一版 3、工作分析与设计实务，熊超群著，广东经济出版社，2002年10月第一版 4、如何进行工作分析，王小燕编著，北京大学出版社，2004年1月第一版 5、工作分析与职位说明，世界500强企业管理标准研究中心编著，中国社会科学 出版社，2004年1月第一版

软件工程课程复习大纲

软件工程课程复习大纲 第一章软件工程概论 本章作为全书的概论，主要讲述了软件、软件工程概念和软件开发的目标和本质。 基本要求： 1、“软件”概念： “软件”一词具有三层含义： （1）一为个体含义，即指计算机系统中的程序及其文档； （2）二为整体含义，即指在特定计算机系统中所有上述个体含义下的软件的总称，亦指计算机系统中硬件除外的所有成分； （3）三为学科含义，即指在研究、开发、维护以及使用前述含义下的软件所涉及的理论、方法、技术所构成的学科。 2、“软件工程”概念： （1）一方面，软件工程是一类求解软件的工程。它应用计算机科学、数学及管理科学等原理，借鉴传统工程的原则、方法、创建软件以达到提高质 量，降低成本的目的； （2）另一方面，软件工程也是一门指导计算机软件开发和维护的工程学科。 3、“模型”概念： 模型是在特定意图下所确定的角度和抽象层次上对物理系统的描述，通常包含对该系统边界的描述，给出系统内各模型元素以及它们之间的语义关系。 重点要求： 1、软件开发的本质：实现问题域中的概念和处理逻辑到运行平台的概念和 处理逻辑的映射。 第二章软件过程 本章围绕软件过程这一主题，讲解了三方面的内容： 一：介绍了软件生存周期过程。按照承担软件开发工作的主体，软件生存周期过程分三类：基本过程、支持过程和组织过程。每类过程又包含一些确定的过程，每一过程又是由一组确定的活动定义的。 二：介绍了几种常用的软件生存模型：瀑布模型、增量模型、演化模型、螺旋模型和喷泉模型等，分析了这些模型的优缺点及它们的适用情况等。 三、讲解了一个软件项目生存周期过程的规划和监控。一个软件项目生 存周期过程规划包括三个阶段：第一阶段的目标是选取一个适合该项目特点

最新实习-工作分析课程设计

工商管理学院人力资源管理专业2008级 2009—2010第二学期 工作分析课程设计方案 课题名称：新宏昌重工业集团大区经理工作分析小组成员：成员—张艺蓝学号：021******* 刘伟伟学号：0812080209 刘岩021******* 杨婷婷0812080221 严志玮0812080118 （小组成员按姓氏排列） 目录

企业背景与存在问题分析 (3) 一、企业背景： (3) 二、存在的问题： (3) 大区经理工作分析的流程 (4) 一、工作分析前的准备工作 (4) 二，工作信息的收集 (5) 三、工作信息的分析 (17) 四、工作分析的结果 (19) 大区经理工作说明书 (20) 应用及反馈总结 (22) 一、工作说明书的使用培训 (23) 二、工作说明书在绩效方面的反馈 (23) 三、启发与总结 (24)

企业背景与存在问题分析 一、企业背景： 新宏昌重工集团是一家集专用车生产、销售、服务于一体、规模化经营的现代化企业。总部位于京、津、唐黄金三角地带的河北省三河市，现有三河市新宏昌专用车有限公司、河北宏昌天马专用车有限公司、三河市新宏昌汽车零部件有限公司、云南宏昌天马汽车销售服务有限公司和三河市新宏昌重型汽车销售服务有限公司五家分公司，集团现有员工近3000名，年产值逾20亿元。连续多年被评为“中国机械500强”和“河北省交通运输业10强”企业，现已成为华北地区最具规模和市场影响力的专用车生产企业，是中国专用车行业名副其实的排头兵。 新宏昌重工集团坚持以“用人品打造精品，用精品铸就品牌”为企业信条，以“为用户创造价值，为社会创造财富”为企业使命，坚持“干才、人才、将才、帅才”的用人理念，吸引、培养了大批的优秀人才。不断实施技术创新、管理创新、工艺创新和营销创新。建立了完善的现代化企业管理制度和领先的质量管理体系。同时树立了新宏昌重工集团特有的“快乐服务”的服务理念，努力让用户从购买到使用享受一个快乐的过程。 二、存在的问题： 面对日益激烈的市场竞争，新宏昌重工集团董事长兼总经理蒋晓冬紧紧围绕以高瞻远瞩的战略眼光、与时俱进的创新勇气、真抓实干的务实精神，带领着新宏昌人为“建成中国最大的改装车生产基地，打造中国改装行业第一品牌”而不懈奋斗。 作为中小型企业，尤其是新宏昌这一类的具有很大发展潜力的企业，为了在激烈的竞争市场上占有一席之地并且迎接新的挑战，销售部门关乎企业生存发展的关键，是企业的重要工作，是企业发展的前提和基础，且销售的成败还影响着企业运行的效率,甚至关系到企业的生存及发展。 新宏昌重工集团把销售部门作为重中之重，市场销售部下设职位的岗位有销售总监、销售经理、销售经理助理、大区经理、办事处经理、店面经理、渠道经理、销售代表、销售统计员等，环环相扣，相互协作。本质上，按照区域的分支机构大区经理是销售部门的重要组成部分，主要行使该地区的销售职能。在隶属关系上，大区经理对总销售部负责，受销售经理的直接领导和监督。大区经理由销售经理提名并报批后任命，向销售经理报告工作并受其监督。区域分支机构主要从事当地市场的产品销售、网络建设、市场调研、促销等各种市场营销活动，是厂家与当地市场之间的桥梁和纽带。 但是新宏昌集团的区域分支机构存在以一些问题，大区经理对工作职责缺乏全面了解，导致销售缺乏计划性和策略性，表现在不同地区公司层面反应程度不同，缺乏对区域市场的灵活操作，体制上没有活力，运作模式全国一盘棋，没有针对不同一市场采取不同策略等等。现在就这些问题进行工作分析。

工作分析教学大纲

《工作分析》课程教学大纲

《工作分析》课程教学大纲 一、课程编号：01 二、课程性质：专业技能必修课 三、教学目标： 该课程以培养人力资源管理者管理能力为目标，重点讲授高效获取有关组织内各种工作的信息的方法，从而保证人力资源管理决策的正确有效，保证管理目标的全面实现。主要介绍了现代组织人力资源管理中新兴的工作分析技术及其操作方法，具体内容包括工作分析的理论概述、历史发展、方法与技术操作、分析质量鉴定以及如何把工作分析运用于组织管理实践等等。 四、学时分配： 五、学分：2学分 六、教学内容 第一章工作分析概述 （一）教学目的 本章主要介绍工作分析的概念与相关术语、工作分析的性质与作用、工作分析的结果与形式，以便让同学们对工作分析的概念、过程及其结果有一个概括性的了解。 （二）教学重点

1、工作分析的基本含义 2、工作分析的结果与表现形式 （三）教学难点 1、工作分析的表现形式 2、工作描述、工作说明书、资格说明书、职务说明书之间的区别和联系（四）教学内容 第一节工作分析的概念 一、工作分析的基本含义 （一）简单定义 （二）工作分析的相关概念 二、类型与流程 （一）工作分析的类型 （二）工作分析的流程 三、工作分析中的相关术语 （一）要素 （二）任务 （三）职责 （四）职位 （五）职务 （六）职业 （七）职业生涯 （八）职位 （九）职务 （十）职业 （十一）职业生涯 （十二）职等 第二节工作分析的结果与表现形式 一、工作描述 （一）工作描述的内容 （二）工作描述的作用 （三）工作描述的格式 （四）工作识别和工作概要 （五）有关问题和建议 二、工作说明书

工程测量学课程复习提纲完整版

工程测量学课程复习提 纲 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

《测量学A》课程复习提纲 第一章绪论 1、什么是测量学？ 测量学是研究地球的形状、大小以及地表(包括地面上各种物体）的几何形状及其空间位置的科学。 2、名称解释 水准面：处处与重力方向垂直的连续曲面 大地水准面：设想处于完全静止的平均海水面向陆地和岛屿延伸所形成的闭合曲面 绝对高程：地面上一点到大地水准面的铅垂距离（H） 相对高程：地面上一点到假定水准面的铅垂距离（H’） 高差：地面上两点间的高程之差。（h） 水准面的特点？ ①重力等位面，其表面处处与重力方向垂直。 ②有无穷多个，但各水准面之间是不平行的。 ③是不规则的闭合曲面。 我国目前采用高程基准：1985年国家高程基准 测量外业与外业工作的基准面和基准线？ 测量工作的基准线—铅垂线 测量工作的基准面—大地水准面 测量内业计算的基准线—法线 测量内业计算的基准面—参考椭球面 3、测量常用坐标系有哪些？ 大地坐标系、空间直角坐标系、高斯平面直角坐标系等。 高斯投影特点？ ①中央子午线投影后为直线，且长度不变。 ②除中央子午线外，其余子午线的投影均为凹向中央子午线的曲线，并以中央子 午线为对称轴。投影后有长度变形。 ③赤道线投影后为直线，但有长度变形。 高斯坐标系如何建立？ 根据高斯投影的特点，以赤道和中央子午线的交点为坐标原点，中央子午线方向为x轴，北方向为正。赤道投影线为y轴，东方向为正。 横坐标通用值的组成？ 由于我国位于北半球，东西横跨12个6°带，各带又独自构成直角坐标系。 故：X值均为正，而Y值则有正有负。为了避免坐标出现负值，将每个投影带的坐标原点向西移500km，则投影带中任一点的横坐标值也恒为正值。为了能确定某点在哪一个6°带内，在横坐标值前冠以带的编号。这种由带号、500km和自然值组成的横坐标Y称为横坐标通用值。 例1 例2：有一国家控制点的坐标：.380m （1）该点位于6°带的第几带？ 第19带

工作设计说明书

工作分析课程设计说明书 一课程设计的目的及意义 1.1 目的 《工作分析》是人力资源管理的基础。本次工作分析课程设计目的通过学习再明确了工作分析的原则、内容、工作分析的流程、工作分析的方法、工作设计与评价、工作分析的结果以及在人力资源管理的地位和作用，同时为了培养学生独立分析问题和解决问题的能力，把所学知识与中小企业的实际情况结合起来安排了此次课程设计。通过此课程设计，使学生巩固所学工作分析的理论知识，检验工作分析学习的效果，锻炼和提高社会调研能力，提高分析和解决中小企业在工作分析过程中存在的现实问题的能力。 1.2意义 1、工作分析为人力资源开发与管理活动提供依据 1）工作分析为人力资源规划提供了必要的信息； 2）工作分析为人员的招聘录用提供了明确的标准； 3）工作分析为人员的培训开发提供了明确的依据； 4）工作分析为科学的绩效管理提供了帮助； 5）工作分析为制定公平合理的薪酬政策奠定了基础； 2、工作分析为组织职能的实现奠定基础 1）通过工作分析，有助于员工本人反省和审查自己的工作内容和工作行为，以帮助员工自觉主动地寻找工作中存在的问题，圆满实现职位对于组织的贡献； 2）在工作分析过程中，人力资源管理人员能够充分地了解组织经营的各个重要业务环节和业务流程，从而有助于人力资源管理职能真正上升到战略地位； 3）借助于工作分析，组织的最高经营管理层能够充分了解每一个工作岗位上的人目前所做的工作，可以发现职位之间的职责交叉和职责空缺现象，并通过职位及时调整，提高组织的协同效应。 二企业存在设计工作分析中存在的问题 工作分析是企业人力资源管理规范化的一个重要起点，也是现代企业开展人力资源管理活动的基石，几乎所有的人力资源管理职能模块都要以工作分析作为为基础和前提。只有做好了职位分析，才能为职位设计、人力资源规划、人员招募甄选、培训开发、绩效管理、薪酬管理乃至组织结构诊断等提供有力的依据。但是，我们却不得不承认，在中小企业中实施工作分析往往不像在大企业中那样顺理成章，而是会遇到在相对成熟的大企业中不存在或者是表现不那么明显的很多问题，这就使得在中小企业中实施工作分析工作，可能要比在大企业中遭遇更多的难题， 2.1工作分析在招聘与录用中的问题 2.1.1.人力资源管理机构和人员的设置不到位 我国目前大部分中小企业在部门设置的时候并没有单独设置人力资源部，而是由办公室或行政部等部门兼任。企业对人力资源管理与开发工作的重视性不够，忽略了人力资源部是现代企业架构中不可或缺的重要组成部分，为企业正常、有序的发展提供了必要的支持。 没有配备专门的人力资源管理人员，即使有，其日常工作也仅仅局限于管管档案、工资和劳保等，按照“静态”的、以“事”为中心的传统人事管理模式进行工作，没有行使到人力资源管理应尽的职责。 2.1.2 对招聘工作不够重视 相当多的中小企业对人员的招聘较为随意，更多时候是在人手紧缺或者员工大规模流失的情况下仓促进行招聘，缺乏人力资源计划做指导，在一定程度上对招聘结果产生了不良影响。对他们而言，

工作分析的复习资料1

工作分析的复习资料 一、工作分析的定义：就是一种活动或过程，它是分析者采用科学的手段与技术，直接 收集、比较、综合有关工作的信息，就工作岗位的状况、基本职责、资格要求等做出规范的描述与说明，为组织特定的发展战略、组织规划，为人力资源管理以及其他管理行为提供基本依据的一种管理活动。 二、任何复杂的工作系统都是从产出、投入、过程及其关联因素四个层面进行分析的。 三、工作分析的相关术语 1.要素：工作活动中不能再继续分解的最小单位。 2.任务：工作活动中达到某一工作目的的要素集合。 3.职责：某人担负的一项或多项相互联系的任务集合。 4.职位：某一时期内某一主体所担负的一项或几项相互联系的职责集合。 5.职务：主要职责在重要性和数量上相当的一组职位的集合或统称。 四、工作描述的作用 1.基础作用：工作描述是工作分析初始的和主要的产物，它为获得其他工作分析结果形式 起了奠定作用。 2.直接作用：工作描述是可直接用原始资料。 3.研究用途：工作描述的第三种用途与工作的基础性研究相关。 五、工作分析的具体内容 1.工作内容（做什么）； 2.工作方法（怎么做）； 3.工作目的与原因（为什么做）； 4.工作过程与结构（完成工作的过程包括哪些环节与要素）。 六、工作分析的基本方法与工具的优缺点和适用范围 1.观察分析法一般适用于短时期可以把握的外显行为特征的分析，而不适用于长时间才能 把握的心理素质的分析且很容易忽略偶然发生的工作行为。观察分析法一般是以标准格式记录观察到的结果。 如果观察分析法的观察者与被观察者合二为一则称为工作者自我记录法，一般采用工作日志的形式。这种方法适用于那些复杂和高水平的工作分析，但可能会存在误差，因此要求事后对记录的结果进行必要的检查，一般由直接上级来完成。 2.主管人员分析法特别适用于主管人员也曾做过的那些工作。但主管人员的分析中也可能 存在一些偏见，尤其是那些只做过其中部分工作而不了解全部情况的人，一般与工作者自我记录法结合使用，这样可以有效地消除由主管人员偏见造成的偏见。 3.访谈分析法适用于短时间或长时间的心理特征的分析，因此运用较广泛，包括对个人的 访谈、对做同种工作的群体访谈和对主管人员的访谈。访谈法最大的优点在于其对被分析工作任务和责任的详细掌握，并且可以发现一些在其他情况下不可能了解到的工作活动和行为。但信息有可能被扭曲，所以最富成效的访谈是依据一张结构合理或可加以检核、对比的问卷来进行。 4.问卷调查分析法可快速地从许多员工那里获取信息，但设计问卷并进行计算则可能需要 花较多时间，所以是否采用问卷法取决于问卷法的潜在使用成本与所节约的时间和费用的对比。问卷调查分析法是一种最通用的，形式多样的方法。 七、1.非连续的任务，又叫程序性任务，它要求一个人按照某个程序性文件上的规定去完成 一系列彼此独立的子任务，但不必按照一个固定的次序来实施。 2.连续性任务：它要求按照任务本身的运行方式连续地操作各个子任务。 3.描述性信息：说明的是在完成任务过程中，实际出现的人与设备、人与人之间物理上

工作分析课程训练

《工作分析课程训练》 设计方案

目录序言（本次课程训练的目的和意义） 一、所调研的单位——意尔康 二、工作分析的现状及发展方向 （一）、企业工作分析的现状 （二）、企业工作分析的问题 1.企业在工作分析和评价方面的总体情况 2.工作分析在招聘与录用中的应用情况 3.工作分析在培训与开发中的应用情况 4.工作分析在绩效管理中的应用情况 5.工作分析在薪酬管理中的应用情况 （三）、工作分析的发展方向 三、工作分析的具体步骤及工作说明书 四、附表 五、主要参考文献及网址。

在瞬息万变的工作环境中，一个适当的工作分析体系是至关重要的。新的工作不断产生，旧的工作要重新设计。参考一份几年前所做的工作分析可能会得到不够确切的数据资料。但重要的是，工作分析可帮助组织察觉环境正发生变化这一事实。来自工作分析中的数据实际上对人力资源管理的每一方面都有影响。工作分析资料的主要作用是在人力资源计划方面，我们要知道，每项工作都需要不同的知识、技能和能力。显然，有效的人力资源计划必须考虑到这些工作要求。 工作分析是人力资源管理最基础工作，是企业人力资源开发与管理系统得以构建的核心，人力资源管理活动的各环节都是围绕它展开的，它在人力资源管理与开发领域中具有广泛的用途。随着人力资源管理在企业管理职能中地位的凸显，工作分析也日益受到企业人力资源管理者的重视。

一、所调研的单位——意尔康 意尔康鞋业集团有限公司，创始于1992年,总部坐落于浙江青田侨乡开发区。经过十余年的艰苦创业,现已发展为浙江省非公百强企业,中国皮革行业重点骨干企业,集团下辖一家核心企业、6家子公司，拥有3座规模化的工业园，员工达30000多人，年产中高档男女系列鞋600多万双。公司在全国拥有55家销售分公司，构建成行业内最强势的市场销售网络；尽几年产品销量已跃居全国同行业三甲之例。公司连续7年被评为“AAA”级信用企业，皮鞋系列产品被国家质监总局认定为“国家免检产品”，被中国皮革工业协会推荐为“中国真皮鞋王”，“ 意尔康”商标被国家工商总局认定为“中国驰名商标”。意尔康良好的品牌形象已深入人心。 二、工作分析的现状及发展方向 （一）、工作分析的现状 当前，我国中小型企业在很大程度上依然是依靠最原始的经验管理。形成这种现象的原因一方面可以追溯到我国的文化传统上，中国人往往重情理轻法治，儒家家族文化的思想深入人心，企业很难走出家族式管理的思维，这在一定程度上阻碍了现代企业制度在中国企业中的确立与运用。另一方面中国员工的职业素养也普遍不如西方发达资本主义国家，这在规模小、制度不完善的中小型企业中表现的尤为突出。在这样的文化背景下，试图照搬西方做法来突破企业自身的人力资源管理局限而进行的工作分析就产生了如下现象：虽然许多中小企业花费大量人力、物力和财力实施这项工作，但实际上大部分企业的工作分析往往最终流于形式，职位说明书作为成果却被束之高阁，得不到重视，难以发挥作用，效果很不理想。 （二）、工作分析的问题 1.企业在工作分析和评价方面的总体情况 ①不重视工作分析的过程 工作分析的过程既是落实岗位责任和确定任职资格条件的过程，也是组织目标层层分解的过程。以人为本的组织，就必须尊重员工，了解员工的需求特点，让员工和组织共同发展，在组织目标实现的同时，使个人的目标也得到满足。进行工作分析的过程，可以使员工明确自己的工作职责以及自己在企业中的作用，同时也是企业了解员工工作情况和工作期望的大好时机。但是，很多部门主管都没有充分认识到这一点，常常应付了事，没有借机会与员工进行交流，在以后的工作说明书的应用过程中，也就容易出现员工不理解、不利用、不执行的情况，使工作说明书成为摆设。 ②人力资源部总揽工作分析工作 工作分析应主要由各部门负责收集资料，进行部门内各工作岗位的分析，人力资源部应对各部门工作分析人员进行培训，为其提供进行工作分析的方法，并予以指导和审核，而不应由人力资源部全部包揽，否则就会失去工作分析所应起到的作用。 ③对岗位任职资格要求的研究欠缺

《半导体器件》课程复习提纲

《半导体器件》课程复习提纲 2016.11 基 半导体物理基本概念、物理效应。 础： 重 PN 结、金半结、双极型晶体管、 点： JFET、MESFET、MOSFET。 根据物理效应、重要方程、实验修正，理解半导体器件工作原理和 特性，了解器件的参数特性，进行器件设计、优化、仿真与建模。 第一章：半导体物理基础主要内容包括半导体材料、半导体能带、本征载流子浓度、非本征载流子、本征与掺杂半导体、施主与受主、漂移扩散模型、载流子输运现象、平衡与非平衡载流子。 半导体物理有关的基本概念，质量作用定律，热平衡与非平 衡、漂移、扩散，载流子的注入、产生和复合过程，描述载流子输运现象的连续性方程和泊松方程。（不作考试要求）第二章：p－n 结主要内容包括热平衡下的p－n 结，空间电荷区、耗尽区（耗尽层）、内建电场等概念，p－n 结的瞬态特性，结击穿，异质结与高低结。 耗尽近似条件，空间电荷区、耗尽区（耗尽层）、内建电势等概念，讨论pn 结主要以突变结（包括单边突变结）和线性缓变结为 例，电荷分布和电场分布，耗尽区宽度，势垒电容和扩散电容的概 念、定义，直流特性：理想二极管IV 方程的推导 对于考虑产生复合效应、大注入效应、温度效应对直流伏安特性的

简单修正。PN 的瞬态特性，利用电荷控制模型近似计算瞬变时间。结击穿机制主要包括热电击穿、隧道击穿和雪崩击穿。要求掌握隧道效应和碰撞电离雪崩倍增的概念，雪崩击穿条件，雪崩击穿电压、临界击穿电场及穿通电压的概念，异质结的结构及概念，异质结的输运电流模型。高低结的特性。第三章：双极型晶体管主要内容包括基本原理，直流特性，频率响应，开关特性，异质结晶体管。 晶体管放大原理，端电流的组成，电流增益的概念以及提高电流增益的原则和方法。理性晶体管的伏安特性，工作状态的判定，输入输出特性曲线分析，对理想特性的简单修正，缓变基区的少子分布计算，基区扩展电阻和发射极电流集边效应，基区宽度调制，基区展宽效 应，雪崩倍增效应，基区穿通效应，产生复合电流和大注入效应，晶体管的物理模型E－M 模型和电路模型G－P 模型。跨导和输入电导参数，低频小信号等效电路和高频等效电路，频率参数，包括共基极截止频率f a和共射极截止频率f B的定义，特征频率f T的定义，频率功率的限制，其中少子渡越基区时间，提高频率特性的主要措施。 开关特性的参数定义，开关时间的定义和开关过程的描述，利用电荷控制方程简单计算开关时间。开关晶体管中最重要的参数是少子寿 命。异质结双极型 晶体管的结构及优点第四章：单极型器件主要内容包括金半接触，肖特基势垒二极管，结型场效应晶体管，肖特基栅场效应晶体管，异质结MESFET。 金半接触包括肖特基势垒接触和欧姆接触，肖特基势垒高度，及它

工作分析实验

实验一工作分析与职位说明书 一、实验目的 通过实验与实战，培养学生的全局观念和动手能力，通过学生团队的协作使学生掌握人力资源管理的职位分析技术和方法，学会职位说明书的编写与运用。 二、预备知识 1．不同类型组织的组织架构； 2．组织职位的性质； 3．人力资源管理的各个职能及其关联； 4．工作分析的通用方法和综合方法； 5．职位说明书的结构和常见体例。 三、实验内容 1．分析不同性质企业所处的行业背景； 2．构思工作分析的基本流程并制定工作分析程序； 3．利用工作分析方法搜集职位信息； 4．团队协作对职位工作内容进行详细描述； 5．对职位的工作内容信息进行整理、归纳并分类； 6．撰写职位说明书，包括不同层级的职位。 四、实验仪器与材料 1．表1-1工作分析计划； 2．表1-2工作分析的具体项目及要点； 3．表1-3工作日志表； 4．表1-4工作分析观察提纲； 5．工作分析调查问卷；

6．工作分析面谈样本： 7．表1-5职位信息分类汇总表； 8．职位说明书范例（一）； 9．职位说明书范例（二）。 以上均为纸质材料或电子文档，一般要求每人一份。 五、实验程序和步骤 1．教师讲授实验内容及实验要求； 2．教师发放实验材料； 3．教师进行工作分析小组安排； 4．根据市场环境对模拟企业进行组织结构的构建，并对各个工作分析小组成员进行职务分工； 5．根据不同职位的性质选择与之对应的工作分析方法并展开分析； 6．对所收集的信息进行归类、分析和汇总； 7．编写各层级职位的职位说明书并加以完善。 六、实验考核方法 1．实验内容：在完成实验后，考核学生填写的信息是否充分、完整，是否反映了该职位的实际工作职责与任职资格，所采取的工作分析方法是否恰当等。 2．实验报告：实验报告应包括实验目的、实验要求、实验方法、实验过程、实验结论、实验中存在的问题分析、实验问题的解决对策等主要内容，根据报告的撰写质量进行考核。 七、课后思考题或作业 1. 如何理解工作分析在人力管理职能体系中的基础作用？ 2．你认为工作分析过程中在收集信息的环节可能会有哪些遗漏？应该如何克服？ 3．如何对收集到的工作职位信息的准确性进行评判，评判的标准是什么？ 八、附录 （一）工作分析计划 表1-1 工作分析计划

工作分析复习提纲

工作分析(复习) 一.填空题(15分)15题/1分 二.名词解释(20分)5T/4分 三.问答题(40分)8T/5分 四.实操题(10分) 五.案例分析(15分) 1.工作分析的定义:(P2) 工作分析也叫职位分析或岗位分析，它是利用科学的技术和手段，直接收集、比较、分析、综合职位相关的信息并以一种格式将之描述出来，为组织的发展战略和组织规划，为人力资源管理以及其他的管理行为提供基本依据的管理活动。 2.通过工作分析我们主要回答或者解决以下两个问题:(P2) (1)“某一职位是做什么的?”实际上就是工作描述，这一问题与职位上的工作活动有关，包括职位名称、职位职责、职位要求、工作环境以及工作条件等一系列的内容。 (2)“什么样的人最适合这个职位?”这是工作规范或者叫任职资格的内容，这一问题与任职者的资格有关，包括专业、年龄、必要的知识和能力、必需的证书、工作经历及心理方面的要求。 3.工作分析的内容主要包括两方面:(P3) 一方面是工作描述，包括工作标识、工作编号、工作概要、工作关系、工作职责、工作条件和工作环境等，另一方面是工作规范，或者叫任职资格，包括工作经验、学历、能力、智力、体力等要求。 4.工作分析对于企业管理的意义:(P6) (1)通过工作分析，有助于本人发现和审查自己的工作内容和工作行为，以帮助员工主动地寻找工作中存在的问题并且圆满地实现职位对企业的贡献。 (2)在工作分析的过程中，企业人力资源管理人员能够充分地了解企业经营的各个重要业务环节和业务流程，从而有助于公司的人力资源管理职能真正上升到战略地位。 (3)借助工作分析，企业的最高经营管理层能够充分了解每一个工作岗位上的人目前所做的工作，可以发现职位之间的职责交叉和职责空缺现象。通过职位的及时调整，从而有助于提高企业的协同效应。 5.访谈法的定义:(P14) 访谈法是最常用的工作分析方法之一。它是通过工作分析人员、任职者本人或者主管人员等访谈对象直接交谈，获得有关工作信息的工作分析方法。访谈法适用于各类工作分析，既适用于短时间可以把握的生理特征的分析，又适用于长时间才能把握的心理特征的分析，尤其是对高层管理工作进行深度分析最好的方法。 6.访谈法的类型:(P14) (1)根据访谈针对的对象划分: (2)根据内容的结构化程度划分: ①个别员工访谈法①结构访谈 ②群体访谈法②非结构访谈 ③主管人员访谈法 7.问卷调查法的定义:(P24) 它是以书面的形式、通过任职者或者其他相关人员单方面信息传递来实现的工作信息收集方式。即根据工

《马克思主义基本原理概论》课程复习提纲

《马克思主义基本原理概论》课程复习提纲 绪论： 1什么是马克思主义？（广义上？狭义上？）狭义的马克思主义是指由马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系; 广义的马克思主义不仅指马克思和思格斯所创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括列宁等对它的继承和发展，还有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观在内的科学理论体系。 2马克思主义产生的直接理论来源？（德国古典哲学……英国古典政治经济学……英法等国的空想社会主义……）马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，主要是黑格尔的3唯心辩证法，费尔巴哈的唯物主义。而马克思主义的三大理论来源德国的古典哲学，法国的空想社会主义，英国的古典政治经济学。 3马克思主义的基本特征？（实践基础上科学性与革命性相统一，实践性、科学性、革命性、阶级性……） 4马克思主义强大生命力的根源是什么？马克思的以实践为基础的科学性和革命性的统一。 马克思主义最重要的理论品质是什么？坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。

第一章： 1、物质的唯一特性是什么？物质的根本属性？ 物质的唯一特性是客观实在性。运动是物质的根本属性 2、运动的绝对性和静止的相对性及其表现？ 物质世界的运动是绝对的，而物质在运动的过程中又有某种相对的静止，静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间的相对位置和事物的根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态，运动的绝对性体现了物质运动的变动性，无条件性，静止的相对性体现了物质运动的稳定性和有条件性。运动和静止是相互依赖和相互渗透，相互包含。无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了事物的矛盾运动。 3、实践的主体？ 人民群众是实践的主体 4、世界的物质统一性 世界物质统一性原理：是马哲关于世界本质问题的一个基本原理。其内容包括：(1)世界是统一的，即世界的本原是一个；(2)世界的统一性在于它的物质性，即世界统一的基础是物质；(3)物质世界的统一性是多样性的统一，而不是单一的无差别的统一，世界的物质统一性以具体物质形态的差异性、多样性为前提，而物质形态的差异性、多样性又以它们的客观实在性为基础。 该原理说明，世界上的一切事物和现象，包括意识现象，归根到底都是物质的表现形态或物质的属性和存在形式；世界上的一切发展、变化和过程都是物质运动的具体表现，其原因在物质

《工作分析与岗位评价》教学大纲

《工作分析与岗位评价》课程教学大纲 一、课程的基本情况 课程中文名称: 工作分析与岗位评价 课程英文名称：Job Analysis 课程编码： 课程类别：专业课（模块） 课程性质：必修课 总学时：40 讲课学时：36 实验学时：4 学分：2 授课对象：人力资源管理专业本科生 前导课程：人力资源管理概论 二、教学目的 通过本课程的学习,让学生在掌握工作分析的基本理论、方法和技能的基础上 , 能熟练的进行工作分析各环节的操作。熟练制作工作规范、工作说明书、岗位归类图等各类人事管理文件。 三、教学基本要求 第1章工作分析概述 1.1 工作分析的基本含义 1.2 工作分析的地位和作用 1.3 工作分析的产生与发展 基本要求：掌握工作分析的基本含义、内容；掌握工作分析在组织管理和人力资源管理中的地位和作用；了解工作分析的产生和发展过程。 重点与难点：工作分析的含义、内容。 第2章工作设计 2.1 工作设计概述 2.2 工作设计的原理与方法 2.3工作设计应用时需要注意的问题 基本要求：掌握工作设计的概念、内容、考虑的因素、主要的原理和方法；了解工作设计应用时需要注意的几个关键问题 重点与难点：重点是工作设计的内容和方法；难点是工作设计的方法。 第3章工作分析的实施 3.1 工作分析实施概述 3.2 工作分析的实施流程 3.3 实施时需要注意的问题了解 基本要求：掌握工作分析实施的时机、需要收集的信息、采用的方法、实施流程；了解实施过程中需要注意的几个关键问题。 重点与难点：重点是工作分析采用的方法、实施流程；难点是工作分析的实施。 第4章通用的工作分析法 4.1 访谈法 4.2 问卷法 4.3 观察法

最全工作分析试题及答案

精心整理《工作分析》(课程代码06092) 第一大题：单项选择题 1、以下不属于问卷调查法的优点是：（D） A.规范，有利于计算机信息处理 B.收集信息速度快，成本低 C.方便，可随时安排调查 D.调查深入 2、关于轮换、工作扩大化和工作丰富化有以下几种说法，你认为哪种提法是正确的：（B） A. B. C. D.B+C 3 A. 4 A. B. C. D. 5 A. B.工作信息分析 C.明确工作分析的目的 D.编写工作说明书 6、工作的特点是简单、外显、不断重复，则对该项工作的分析适合用：（C） A.访谈分析法

B.工作日志法 C.观察法 D.问卷调查法 7、一份完整的工作说明书包括：（D） A.工作描述 B.工作规范 C.工作分析报告 D.工作描述和工作规范 8、下面哪种方法不适合对教师的工作分析：（B） A. B. C. D. 9 A. B. C.观察法 D. 10 A. B.成本低 C. D.双向沟通，对任职者的了解较深入 11、工作分析的方法主要指：（A） A.工作信息收集的方法 B.工作信息处理的方法 C.工作说明书的编写方法 D.工作评价的方法

12、工作分析思想溯源可追溯自：（C）. A.泰勒 B.狄德罗 C.苏格拉底 D.明斯特伯格 13、工作分析方法的选择依据是：（D） A.工作分析的目的 B.工作分析的内容 C.经济原则 D.A+B+C 14、以下属于隐性任职资格的有：（D） A.工作技能 B.工作经验 C.教育程度 D.任职者的内在能力和素质要求 15 A. B. C. D. 16 A.排列法 B.分类法 C.评分法 D. 17 A. B. C.外部专家由于对工作业务缺乏了解，某种程度上会影响工作分析进程 D.外部专家经验更丰富 18、记录和观察在某些工作领域内，员工在完成工作任务过程中有效或无效的工作行为导致的成功或失败的结果的工作分析方法是指（A） A.关键事件法 B.行为观察法

《课程与教学论》复习提纲(1)

一、名词解释 教学：是教师的教和学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。 教学方法：是指向特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 教学组织形式：是教学活动过程中教师和学生的组织方式及教学时间和空间的安排方式 分科课程：是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。 教学目标：是学生通过教学活动后要达到的预期学习结果，可分为课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标等不同层次 课程：是指学生应该学习的学科总和及其进程与安排，狭义的课程是指某一门学科，广义的课程包括文化、实践、活动、隐性课程。 课程目标：广义上讲是指教育与社会的关系，它是教育意图。包括有教育方针和教学目标等，狭义上讲是教育内部的教育与学生的关系，它主要指“教育目标”。 诊断性评价：是指教师在单元、学期、学年开始时，为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。 终结性评价：也称总结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程终结时对教学效果、学生学习成绩的总评 活动课程：也称经验课程，它从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程。活动课程的特点主要表现在四个方面：主体性.乡土性.综合性.经验性隐性课程：是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识，价值观念，规范和态度等 简述隐性课程的特点 第一，隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性； 第二，隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的； 第三，隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一； 第四，潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辨证统一； 第五，隐性课程是非预期性与可预期性的统一；

系统分析与设计课程设计

2014-2015学年第1学期《系统分析与设计》课程设计 项目名称：南阳理工学院学生学籍管理系统 指导教师：李倩 班级：12软工移动2班 学生名单：

目录 一绪论 (1) 1系统简介 (1) 2设计目的 (1) 3设计内容 (1) 二需求分析 (2) 1. 系统目标 (2) 信息系统目标 (2) 目标说明 (2) 2 系统结构 (2) 信息系统需求结构 (2) 需求结构的说明 (3) 3 功能用例模型 (3) 4 系统性能需求 (7) 三系统分析 (7) 1 创建类图的步骤 (7) 2 系统类图 (8) 3 序列图和协作图 (10) 4 活动图 (18)

四系统设计 (21) 1 逻辑体系结构设计 (21) 2 系统数据库设计 (22) 概念模型设计 (22) 逻辑模型设计 (22) 3.系统流程图 (24) 五数据库的概念结构设计 (25) 六数据库逻辑结构设计 (27) 七输入输出设计 (31) 八系统界面设计 (31) 九总结 (33) 十小组分工 (34)

一绪论 1系统简介 学生信息管理系统是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件，主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、科学化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，另外还考虑到学生选课，针对这些要求设计了学生信息管理系统。 2设计目的 学生信息管理系统是高校管理信息系统的重要组成部分，开发或及时升级学生信息管理系统，是提高管理水平和工作效率的必然要求。本设计是对该学生信息管理系统的一个总体的把握，以便在后续的进一步开发过程中更好的控制总体进度,系统主要面向的对象是在校的学生。 3设计内容 本系统主要用于学校学生信息管理，总体任务是实现学生信息关系的系统化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除，针对这些要求设计了学生管理信息系统。本设计主要解决与学生信息管理相关的问题，设计一个功能齐全的学生管理信息系统，实现学生档案信息的增删查改以及学生选课及课程的增删查改、学生成绩的录入和对学生成绩的分析等主要功能。