科学复习提纲

科学复习提纲

1.通过显微镜观察到的洋葱表皮中的小格子是细胞，我们周围的生物体都是由细胞构成的。

细胞是生物体的基本单位。

2.生物体生长发育的过程就是细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡的过程。

3.细胞是由英国科学家罗伯特虎克最早发现的。

4.判断：不同生物体的细胞，形状是相同的。（错）细胞有单细胞和多细胞之分（对）

不同生物体的细胞大小不同，作用也不同（对）细胞只会生长，不会繁殖（错）

塑料也是由细胞构成的（错）

5.课本第三页：要能看图认出这是什么细胞

6.能够根据图片标出显微镜各部分的名称：目镜、物镜、调焦螺旋、载物台、反光镜

7.简答题：动植物和人的身体会从小到大，直至衰老死亡，这是什么原因？答：因为生物

体是由细胞构成的，生物体生长发育的过程中，细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。所以生物体也就经历了从小到大，直至衰老死亡的过程。

8.我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。

9.在妈妈肚子里的孩子，叫做胎儿。出生时，正常情况下，胎儿在妈妈肚子里是头朝下的。

10.胎儿在妈妈肚子里大约呆9个月的时间，靠吸收妈妈身体里的营养慢慢地长大。

11.妈妈孕育胎儿的地方叫子宫。

12.双胞胎可以分为同卵双胞胎和异卵双胞胎。

13.判断:胎儿在妈妈肚子里不吃也不喝.(错)妈妈怀孕是爸爸的精子和妈妈的卵子结合在一

起，形成受精卵，受精卵像一粒种子一样种植在妈妈的子宫里。（对）胎儿在妈妈的子宫里呆大约九个月，就准备呱呱坠地了。（对）

14.生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程。

15.青少年在10---20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。青春期开始的年

龄因人而异，一般女孩比男孩早两年。青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。

16.如何健康度过青春期：一要加强锻炼二要合理饮食三要保证睡眠四要心理咨询。

17.不同人、不同地区青春期发育状况不同。

18.我国青少年一般从10岁开始进入青春期。

19.我们绘制的身高变化曲线图上，相邻年龄之间的连线坡度大，表示身高增长得快；坡度

小，表示身高增长得慢。（对）

20.我们正处于青春期，因尽量多吃肉、蛋、奶之类食物，这样营养才跟得上。（对）

21.任何生物都存在遗传和变异现象（对）长得十分相似的双胞胎不存在变异现象。（错）

我和爷爷、奶奶之间可能有遗传现象发生。（对）生物依靠变异不断产生新的品种，不断进化。（对）兄弟姐妹之间相貌的不同也是变异。（对）“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是生物遗传现象。（对）

22.“一母生九子，九子各不同”说的是变异现象。“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说的是遗传现象。

23.让身体热起来，最常用的方法是：运动、喝热水、烤火、多穿衣服、晒太阳等。

24.我们经常吃的食物含有碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、淀粉等营养物质，能够很快使身体热起来的食物有肉类、辛辣食物等。

25.让身体很快热起来的运动有跑步、跳绳、爬山、跳舞等。

26.冬天烤火属于外部加热使身体热起来的方法。（对）肥胖儿童都是吃得太多造成的。（错）运动是使身体快速热起来的有效方法。（对）

27.我们需要的能量主要来源于食物。多穿衣服能使身体热起来，因为衣服能够保温。

28.简答题：人体吸收的能量到哪里去了？维持身体的基础代谢；满足日常活动的需求；保证身体的生长发育。

29.简答题：北极熊为什么不怕冷？毛皮聚光保温；脂肪很厚；脚掌肥大而且有很厚的密毛。

30.给肥胖的同学设计一个减肥计划。养成良好的饮食习惯；加强体育锻炼和户外活动。

31.摆的快慢指摆的周期，周期小则快，大则慢。摆长越长，周期越大，摆动越慢。越短，周期越小，越快。

32.钟摆由摆锤和摆绳组成。钟摆摆动快慢是一定的，这个规律是由伽利略发现的。钟摆的摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。

33.摆在摆动时，摆出去再摆回来，叫摆动一次。生活中类似摆的现象：秋千、钟摆、挂着的牌子。

34.判断：同一个摆，摆动快慢是没有规律的。（错）钟摆摆动快慢取决于摆线长短。（对）摆锤轻重对摆动快慢有很大影响。（错）钟摆摆动快慢是可以控制的.(对)玩秋千，体重大的荡得快，体重轻的荡的慢。（错）

35．摆摆动快慢与摆线长短有关。每分钟摆动次数最多的是（B）：A、摆线长5厘米的摆。

B、摆线长3厘米的摆

C、摆线长10厘米的摆。下列说法中，正确的一组是（A）A、摆质量相同，摆线短的摆动速度快。B、摆质量相同，摆线长的摆动速度快。C、摆线长相同，摆质量小的摆动速度快。

36.古人取火的方法有：钻木取火、火镰、火石、火燧等

37.钻木取火的原理是摩擦生热。

38.判断：钻木取火是一种能量生成。（错）摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响。（对）钻木取火是机械能转化成光能的过程。（错）

40.选择：下面属于摩擦生热现象的是（B）A、煮饭的锅里冒出热气。B、飞机降落时，轮胎与跑道擦出火花。C、铜条加热后变粗。

下面不是古人取火方法的是（C）A、钻木取火B、阳燧取火C、火柴取火

41.像电铃、电话听筒、玩具车马达这样，利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置，叫做电磁铁。

42.电磁铁通电时，有磁性；切断电流后，磁性消失。

43.电磁铁有两个磁极，称为N极和S极。电磁铁由铁芯和线圈两部分组成。

44.判断：电磁铁是将电能转化成机械能的装置。（错）制作电磁铁时，绝缘导线必须按照同一方向缠绕在铁钉上。（对）电磁铁的两极是不能改变的。(错)

45.实验证明，电磁铁的磁力与串联电池的电流大小和线圈的多少有关。串联电流越大，线圈圈数越多，电磁铁的磁力就强。

46.电磁起重机是利用电磁铁制作的。它主要是由一大块铁芯和缠绕在铁芯周围的线圈构成。

47.判断：人们利用电磁铁通电有磁性，断电后磁性消失的特性制成了电铃。（对）电话听筒和收音机扬声器里都有电磁铁。（对）电磁铁的磁力是不可改变的。（错）

48.选择：增大电磁铁磁性的方法是（A）A、增加线圈匝数。B、加长导线长度。C、改变电池连接方向。

49.选择：下列物体中，（C）含有电磁铁。A、电灯B、电炉C、电话

50.常见的能量：机械能、电磁能、电能、光能、热能、声能、化学能、其他能。

51.能量是一切活动的源泉。地球上的能量大部分来自太阳。

52.能量的存在形式多种多样，并以不同的方式储存、转化。

53．自然界中的能量有光能、电能、热能。

54.判断：能量之间的转化没有固定的模式，一种能量可以直接转化成另一种能量。（对）

没有能量，我们也可以工作、学习、生活。（错）灯泡将电能转化成光能和热能。（对）机械

能只能转化为电能、光能、声能等。（错）流动的水、风、太阳、电、食物、潮汐、原子核等，都具有能量。（对）

55. 用手弯折铁丝，是机械能转化为热能。用热水烫瘪了的乒乓球，是热能转化成机械能。用梳子梳理头发，是机械能转化成电能。

56.凡是能够提供可以利用能量的物质，统称为能源。

57.人们把煤、石油、天然气、水力等这些已被广泛应用的能源。叫做常规能源。

58.目前尚未被人类大规模利用，有待于进一步研究、开发、合理利用的能源叫做新能源。

59.目前，人类已探索发现了太阳能、地热能、潮汐能等新能源。

60.判断：煤、石油、天然气所具有的能量都来自太阳。（对）风能、水能、天然气，都是可再生能源。（错）石油是不可再生能源，应该尽可能地提高他的利用率。（对）氢能是一种高效、清洁的新能源，有利于环境保护，减少污染。（对）

61.下列不是常规能源的是（C）A、煤B、石油C、微生物

62.人类的衣食住行、生产劳动等，都离不开（A）A、能源B、石油C、煤

63.在几十亿年里，（C）是取之不尽、用之不竭的理想能源。A、可燃冰B、煤成气

C、太阳能

64.大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。构成大气层的物质成分以氮和氧为主。

65.大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面纱。

66.大气层是围绕地球的一层空气。它分为5层：对流层、平流层、中间层、热层、逃逸层。

67.随着社会的发展，各种污染物大量进入地球大气层中，这就是人们所说的“大气污染”。

68.大气层是包围在地球外部的圈层，它没有确切的外部边界。地球上生物的生长与地球周围的大气层有密切的关系。随着大气臭氧的减少，更多的紫外线辐射到地球。

69.风就是水平运动的空气。冷地方的空气重，压力大；热地方的空气轻，压力小。当两地气温不同时，空气压力大小也就不同。压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成了风。风的观测包括两个基本要素：方向和大小。风向是指风吹来的方向，风力是指风的大小。

70.判断：风是由于两地区之间出现温差而形成的。（对）在海滨，白天，风从海面吹向陆地；夜晚，风从陆地吹向海洋。（对）在风的模拟实验中，实验箱是模拟大自然中一定的空间。

71.降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。

72.飞机着陆时，从机尾释放出的伞叫阻力伞；空投物资装备用的伞叫投物伞；在火箭、导弹、宇宙飞船等航天器回收中用的伞叫回收伞。

73.在同一时间、同一地点，用相同的降落伞降落不同的重物时，下降速度快的是A、物体重的B、物体轻的

74.在同一时间、同一地点，降落相同质量的两个人时，下降速度快的降落伞是（A）A、伞衣面积相等，伞绳较长的B、伞衣面积相等，伞绳较短的

75.航天飞机降落到跑道上进行滑行时，阻力伞所受的空气阻力随飞机滑行速度的减缓而（B）

A、加大

B、减小

1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。

1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。

1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。

1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量

1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。

1-4．风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。

1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。

1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。

1-6．根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。

1-6．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

1-6．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。

1-6．靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。

1-6．高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。

1-6．纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。

1-7．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。

1-7．一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。

1-7、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。

四(上)科学第二单元《溶解》复习提纲

2-1．溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。

2-1．过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。

2-1．做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。

2-2．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。

2-2．高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。

2-2．观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。

2-3．胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。

2-3．食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。

2-4．轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。

2-5．切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。

2-6．在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。

2-6．溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。

2-7．给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。

2-7．酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。

2-7．点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！

2-7．盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。）2-7．酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。）

实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”的研究计划。

要研究的问题：100毫升水能溶解多少克食盐？

研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单

研究方法：

1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。

4、统计一共溶解了多少克食盐。

研究结论：100毫升水能溶解大约36克食盐.

实验二：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？

你的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。

实验过程：

①分别在试管中加入10至15毫升水。②分别往试管中加入1至2毫升醋、

往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。

散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。

四(上)科学第三单元《声音》复习提纲

1.音叉是一种发生仪器,用来调试乐器和测试音高 .

3.我们可以用高,低 ,强,弱对声音进行分类,描述和记录.

5.我们说话时能发出声音是因为声带在振动.

6.我们身上有一个非常敏感,可以感受振动的器官,它是耳朵里的鼓膜 .

7.一个物体(比如音叉,钢尺,橡皮筋,铁钉等)在力的作用下,能不断重复地做往返运动,这个物体就是一个振动物体.

8.声音是由物体振动而产生的.

9.声音有高有低,有强有弱.

10.声音的强弱可以用音量来描述,振动幅度越大,声音越强 ,振动幅度越小,声音越弱 .音量单位是分贝 .

11.声音的高低可以用音高来描述,音高是描述物体振动快慢的一个量,物体振动的越快,声音越高 ,物体振动的越慢,声音越低 .音高的单位是赫兹，它表示的是物体一秒钟振动的次数 .

12.在拨动钢尺或塑料尺的实验中,我们已经知道了尺子振动幅度和音量之间的关系.

13.尺子伸出桌子的长度与音高变化有关系.

用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，伸出桌面短，听到声音（高），伸出桌面长，听到声音（低）；把钢尺伸出桌面8厘米，轻轻拨动时声音（弱），用力拨动时声音（强）。

14.声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动 ,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的.

15.空气是传播声音的重要物质.

16如果把玻璃罩里的空气抽掉,里面就成了真空 .由于缺少声音传播所需要的物质,所以听不到声音.

17在月球上,没有空气 ,即没有传播振动的物质 ,宇航员即使相隔不远,也不能互相通话,必须使用无线电设备.

18.击打过的音叉,轻轻触及水面时,回引起水的振动 ,这说明振动是可以传播 .

19.从听诊器中听到的声音,是通过空气和橡胶管传播的.

20.正在游泳的人引起水的振动而发声,这主要是因为水能传播声音.

21.声音能在固体,液体 , 气体中传播.不能在真空中传播.

22.声音在空气中传播的速度是每秒 340 米, 声音在水中传播的速度是每秒 1450 米.声音在铁中传播的速度是每秒 5000 米

23.我们怎么听到声音的？

一个振动的物体会使她周围的空气发生振动 ,振动的空气到达我们的耳

朵 ,敲打鼓膜 ,并使它振动.耳朵中的听小骨再将振动传到充满液体的内

耳 ,引起液体的振动 .大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感觉到了声音.

24我们的耳朵里有一个鼓膜,它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振

动 .

25鼓膜很薄而且有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生振动.

26我们的耳朵可分为外耳 ,中耳 ,内耳三部分.

27.耳廓的作用:收集声音, 耳道的作用:传递声音, 鼓膜的作用:引起振动, 听觉神经的作用:向大脑报告信息.

28.声音大时,鼓膜振动得快,声音小时,鼓膜振动的慢.

29.鼓膜很薄,如果外界声音特别大时,会使鼓膜穿孔.

30.耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护.

33.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要捂住耳朵或戴上保护装置.

34.经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳或造成损伤 ,从而导致听力下降.

35一旦听力严重下降,通常需要配戴助听器 ,这种小的电子扩音器能帮助人们使声音放大.

36在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发声装置-------发声罐.

38.当别人咀嚼脆饼时,你听到的声音很小,而你自己咀嚼时听到的声音大,

这是因为前者的声音靠空气传播,后者的声音靠固体传播,固体传播声音较强.

11、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高），拉得松，声音（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（强），

轻轻拨，声音（弱）。

12、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（低）。

四(上)科学第四单元《我们的身体》复习提纲

4-1．从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。

4-1．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。

4-1．人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，可用看、听、闻、摸的方法感觉。4-2．我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。

4-2．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。4-2．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。

4-3．人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。4-3．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。4-3．为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。4-3．经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。4-3．肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量

4-4.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。4-4.心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。4-5.人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。

4-5.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。

4-6.口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（我有 8 个）、犬齿（我有 4个）、臼齿（我有 20 个）。

4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。4-6.如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。4-7.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。

4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。我们跳动起来后，我们的呼吸和-心跳-都会增加。

湘教版科学三年级上册复习资料

湘教版小学三年级上册科学复习提纲 第一单元 1.（ 1831 ）年，（达尔文）登上（“贝格尔”）号军舰，开始了漫长而艰苦的环球考察。 2.经过（ 5 ）年的环球考查，达尔文积累了大量的资料。 3.（达尔文）经过（20多年）研究，于（1859年11月）写成了科学巨著（《物种起源》）， 提出了（生物进化论）。 4.不要忘了带上纸和笔，随时记录自己的（发现）或（问题）。 5、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝。 顺口溜：眼耳鼻舌手，人人身上有，帮我认东西，是我好朋友。 6、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）。 7、达尔文寻宝的过程：认真观察----了解记录----采集标本----整理资料----分析研究。 8、指南车诞生于西汉初期，有2000多年的历史了，它总会指向南方。 9、我们把宝贝分为动物、植物和其他物品三类。 第二单元 1、李时珍，明代医学家和药学家，经27年著成《本草纲目》，该书是我国药物学的宝贵遗产， 对中医药学的发展做出了重大贡献。 2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。 3、世界上单朵最大的花是霸王花。 4、自然界中的动物种类很多，大约有150万种。 5、蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的地方。 第三单元土壤 1.土壤是指地球陆地表面能够生长植物的（疏松表层）。分为（砂质土、黏质土、壤土）三类。 2.砂质土：含砂较多。颗粒大，渗水快，保水性差，透气性好。 黏质土：含黏土较多。颗粒小，渗水慢，保水性好，透气性差。 壤土：含砂和黏土的量差不多。颗粒居中，渗水居中，保水性居中，透气性居中。 3.鉴别土壤的方法（手捏法）土壤散开不能成团的是砂质土，能捏成团抛到地上也不会散开的是 黏质土。能捏成团抛到地上会散开的是壤土。 4.早在（宋代），我国就有了无土栽培的尝试。无土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接 给作物提供营养液。 5.我国古代早已认识到（土壤）是可以改良的，不同的（土壤）要采用不同的改良措施。在春秋 战国时期，人们就使用（肥料）来改良土壤。他们把野草割来（焚烧）或是（用水沤）让它腐烂后变成肥料，改良土壤。 6.土壤是人类（赖以生存）的基础，但是，在许多地方它正受到人为的破坏。 7.2000多年前，我们春秋战国时期的著作（管子）中描述了不同土壤的颜色、黏度、含砂量等 特性，还记录了各种土壤在不同地区所适宜种植的植物。 8.证明土壤是否有空气，最简单的方法是把土壤放进水中，看有没有气泡冒出来。 9.土壤成分有：小石子、泥土、沙、腐烂物、水等。 10.分离土壤的方法：沉淀法、筛选法、挑拣法。 第四单元水 1、水是一种（无色）（无味）（透明）的液体，有一定的（体积）但无固定的（形状）。 2、早在公元前1世纪，中国就出现了水磨。这一发明对长时间从事（碾米）劳动的人们来说，上 一个大大节省劳力的装置。（说明了流动的水有力量） 3、食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能溶解在水中，沙、面粉、食用 油不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（弄得小些）、加温、搅拌。判断物体是否溶解的标准是：（1）看不见颗粒，（2）均匀分散。 4、地球上的咸水约占（97%）淡水约占（3%）。如果把地球的总水量平均分成100份，海水大约占

教科版五年级科学下册第四单元复习提纲【可用】

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》科学概念整理 一、昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：1、地球不动，太阳围着地球转。2、太阳不动，地球围着太阳转。3、太阳不动，地球自转。4、地球围着太阳转，同时自转。要判断哪种假说是正确的，我们首先要在地球上确定一个区域，确定作为太阳和地球的工具，再来进行实验。实验后发现这四种假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象，单是昼夜交替不能确定哪种假设是正确的，我们得寻找新的更多的证据。 二、人类认识地球及其运动的历史：观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出、地球是球体、地球处于宇宙中心静止不动、太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼、著作《天体运行论》、地球是球形、地球是运动的，每24小时自转一周、在太阳是不动的，地球围着太阳转。 三、证明地球在自转：将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。日心说发表300年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。 四、谁先迎来黎明：地球在自转，自转的方向不同，各地迎来黎明的时间和顺序也不同。当我们坐在行驶的火车内看外面不动的树时，树的运动方向正好与我们的运动方向相反。我们处于运动的地球上，看到原本不动的太阳自东向西（顺时针运动），则我们原本转动的地球的运动方向正好是太阳运动的相反方向，自西向东（逆时针运动）。我们可以通过世界时区图来判断时间。世界时区图是以地球的经线为标准，将地球分成24个时区。将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定为0度经线，0度经线向东180度为东经，向西180度为西经，第隔15度为一个时区，每相邻两时区相差1小时。在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。知道东面的城市算西面的城市的时间，要减去时间差，知道西面的城市算东面城市的时间，要加上时间差。北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。 五、北极星不动的秘密：地球是围绕着地轴进行转动的，因为夜晚看天空北极星是不动的，它在地轴的北部延长线上。地轴是倾斜的，因为我们看到的北极星是在偏向于北部的天空中而不是在头顶正中。在一年四季里地轴倾斜的方向是不变的，因为一年时间里在天空我们看到的北极星都是不动的，它的位置没有发生变化，地轴一直指向于北极星。 六、地球在公转吗：地球公转的证据是：一、人们在不同夜晚的同一时间观察天空中的星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，如北斗七星。二、人们在观察

新教科版三年级上册科学知识点全集

1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。 3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。 4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。 5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。 6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。 12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。 14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。 15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。 17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。

教科版科学五上作业本参考答案

科教版五年级上册《作业本》答案 生物与环境单元 1种子发芽实验（一） 课堂练习： 1、判断题。（1）×（2）√（3）√ 2种子发芽实验（二） 活动记录：略 3观察绿豆芽的生长 活动记录：略 课堂练习： 1、选择题。（1）A （2）C （3）A 2、略。 4蚯蚓的选择 活动记录：略 课堂练习： 选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C 5食物链和食物网 活动记录： 1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟 落叶—蚯蚓—小鸟 2、略 课堂练习： 1、填空。草田鼠老鹰；草；田鼠、老鹰。 2、判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√ 3、看图回答。

（1）略。 （2）蘑菇兔子狼；草兔子鹰 果实老鼠鹰；果实刺猬狼 6做一个生态瓶 活动记录：略 课堂练习： 判断题。（1）√（2）×（3）× 7改变生态瓶 活动记录：根据自己的生态瓶记录。略 课堂练习： 判断题。（1）×（2）×（3）√ 8维护生态平衡 活动记录：略 课堂练习： 1、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√ 2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。 单元练习 1、选择题。（1）B （2）C 2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生态系统 3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√ 4、小麦田鼠鹰；萝卜兔子鹰 小麦兔子鹰；萝卜田鼠蛇 5、简答题。 （1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。 （2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。

教科版三上科学知识点

班级：姓名： 教科版小学三年级科学上册复习资料 第一单元植物复习提纲 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。 3、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。 4、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 5、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 6、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 7、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 8、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 9、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 10、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。 11、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。 13、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 14、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。 15、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 16、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 17、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 18、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。 第二单元动物复习提纲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。 4、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 6、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 7、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。 9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。 8、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 9、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 10、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。

五年级上册科学复习提纲

五年级上科学复习提纲
第一 单元 生物 与环境 1.种子发芽的必须条件是 水分 、 空气 、 适宜的温度 。 2.种子 发芽可以 不需要阳光 ， 但 生长需要阳光 生长需要阳光。 3.植物生长需要 水分 、 空气 、 适宜的温度 、 阳光 、 营养 。 4.蚯蚓喜欢生活在 阴暗 、 潮 湿 湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在 一定 的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们之间也是 相 互依赖 ， 互相 影响 的。 7.食物 是动物生存最重要的需求之一。 食物 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫 食物链 。 9. 食 物 链 中 能 自 己 制 造 食 物 的 生 物 叫 生 产 者 ， 直 接 或 间 接 消 费 别 人 制 造 的 食 物 的 生 物 叫 消 费 者 。 10.食物链通常从 绿色植物 开始，到 凶猛的肉食动物 终止。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂 的食物关系形成了一个网状结构，叫 食物 网 网。 12.像生物和非生物这样，互 相作用 ，互相依存 ，形成密不可 分的整体 分的整体，我们可以把它 互 们看成一个 生 态系统 。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫 生态群落 。 14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会 失去平衡 。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 16.写出草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰之间的食物链： ① 草 →兔 →鹰 兔 鹰 ② 草 →兔 →蛇 →鹰 兔 蛇 鹰 ③ 草 →蝗虫 →鹰 蝗虫 鹰 ④ 草 →蝗虫 →蛇 →鹰 蝗虫 蛇 鹰 ⑤ 草 →鸟 →蛇 鸟 蛇 ⑥ 草 →鸟 —→蛇 →鹰 鸟 蛇 鹰 17、 请你以“绿豆种子发芽必须有水”为题写出研究计划。 书 P3 页 ） （ 18、 香 蕉 树 、 松 树 、 仙 人 掌 三 种 植 物 生 活 在 什 么 地 方 ？ 它 们 的 叶 同 它 们 生 存 的 环 境 有什么关系？ 香蕉 树生活在 热带 ， 长着宽叶 ， 可以 更多的蒸发水 来适应炎 热 松树生 热。松树生 活在 高山上少水 ， 叶子是针 状叶 ， 这样 可以减少水 分蒸发适应缺 水 ， 仙人 掌生活在沙 漠等 干旱的地方 ， 叶子是刺 状叶 ， 减少水 分蒸发 ， 适应干旱 。 19、请你说出两种动物各是怎样适应环境的？ 企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以适 应寒冷的气候，青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会穿到泥土里冬眠，这 样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。 21、请你写出两条水田里的食物链. ①水稻 田鼠 蛇→鹰。②水稻 蝗虫 小鸟 鹰 水稻→田鼠 田鼠→蛇 鹰 水稻→蝗虫 小鸟→鹰 蝗虫→小鸟 22、如果在草原上过度放牧，会有什么后果？ 过度的放牧，会严重的破坏植被，将导致草原退化，可能会变成沙漠， 过度的放牧，会严重的破坏植被，将导致草原退化，可能会变成沙漠，草原上的生物会被饿 死或迁徙到其它地方，生态环境遭到破坏失去平衡，人类也可能在此无法继续生存。 死或迁徙到其它地方，生态环境遭到破坏失去平衡，人类也可能在此无法继续生存。 23、世界上第一 个自然 保护区 -----美 国 黄 石 国家 公 园 ，中国第一个自然保护区 ------广 美 广 区，我国面积最大的自然保护区-----三 江 源 自然保护区 。 东鼎 湖山自然保护 区 三
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五年级上册科学作业本参考答案

小学科学五上《作业本》小学科学五上《作业本》答案生物与环境单元1 种子发芽实验（一）种子发芽实验（活动记录：我们提出的问题我们的推测两个组相同的条件两个组不同的条件实验的方法种子发芽与水分有关系吗？种子发芽需要有适宜的水分相同的温度、相同的光线、相同的环境水分不同找 6 颗绿豆种子，其中 3 颗种子放在干燥的杯中，另外3 颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。（2）√ （3）√ 课堂练习：1、判断题。（1）×2 种子发芽实验（二）种子发芽实验（活动记录：略3 观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长活动记录：略课堂练习：1、选择题。（1）A 2、略。（2）C （3）A 4 蚯蚓的选择活动记录：略课堂练习：选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C 5 食物链和食物网活动记录：1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟落叶—蚯蚓—小鸟2、略课堂练习：1、填空。草田鼠老鹰；草；田鼠、老鹰。2、判断题。（1）×（2）√ （3）√ （4）√（5）√ 3、看图回答。1

（1）略。（2）蘑菇果实兔子老鼠狼；草鹰；果实兔子刺猬鹰狼 6 做一个生态瓶活动记录：略课堂练习：判断题。（1）√ （2）×（3）× 7 改变生态瓶活动记录：根据自己的生态瓶记录。略课堂练习：判断题。（1）×（2）×（3）√ 8 维护生态平衡活动记录：略课堂练习：1、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√ 2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。单元练习1、选择题。（1）B （2）C 2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生态系统3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√ 4、小麦田鼠鹰；萝卜兔子鹰小麦兔子鹰；萝卜田鼠蛇5、简答题。（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。2

粤教版三年级下册科学复习提纲

三年级下册科学复习提纲姓名： 1 定位置 1、一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。也就是说，要确定一个物体的位置，就要知道它在另一个物体的什么方位，距离有多远。 2、地图的基本要素包括（地图名称）、（方位）、（图例）、（比例尺）。地图上的方向是（上北）、（下南）、（左西）、（右东）。 2 辨方向 1、人们用“东”、“南”、“西”、“北”来表示方向，太阳升起的方向是东方。 2、面向太阳升起的方向，后面是西，左边是北，右边是南。背对太阳升起的方向，前面是西，左边是南，右边是北。 3、一天里太阳在天空中的位置是不断变化的。8时，太阳在东；10时，太阳在东南；12时，太阳在南；14时，太阳在西南；16时，太阳在西。 4、太阳的位置与影子的方向正好相反。如：太阳在东，影子就在西；太阳在东南，影子就会在西北。 5、太阳越高，影子就越短，太阳越低，影子就越长。12时，物体的影子最短，早晨和傍晚时物体的影子长些。 6、辨别方向的方法有哪些？（看太阳辨方向；利用指南针辨方向；利用北极星辨方向等） 3 看地图 1、地图的基本要素有地图名称、方位、图例和比例尺。地图上的方向一般是上北、下南、左西、右东。人们用符号表示建筑、道路、河流等，这叫做图例，图例一般放在地图的边角上。 2、为什么一幅小小的地图能表示很大的一个地方？（答：因为地图是根据实际距离按一定的比例缩小的图形，所以能表示很大的一个地方。） 3、地图有什么用途？（答：地图广泛地应用于军事、旅游、探险、交通等方面。利用地图可以找到最合理的行动路线。） 4、古代地图较简易，不够准确；现代地图更加准确！掌上电脑的电子地图，是最先进的电子地图，地球仪也是一种特殊的地图。 4 物体的特征 1、物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、化学纤维、动物毛皮等等，都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。 2、杯子可以按用途起名字，如茶杯、酒杯等；也可以按材料起名字，如纸杯、塑料杯、玻璃杯、金属杯等。 3、比较物体质量大小的方法有：用手掂一掂；用秤称一称；借助橡皮筋来比较等。 4、天平的使用方法：首先要调节天平平衡，再把被测的物品放在天平左边的托盘里，用镊子把砝码放在右边的托盘里，待天平平衡时，就能测出物体的质量。 5、测量长度的工具有：直尺、卷尺、游标卡尺等。没有测量工具的时候，可以根据自己身体的某些部位的长度来估量物体的长度。如，用手测，用脚测等。 6、怎样才能准确地测量长度，减少误差呢？（答：1、测量的方法要正确；2、换一种更精确一点的测量工具；3、多测几次，然后求出它们的平均值。） 5、物体的分类

五年级上科学复习提纲

五年级上科学复习提纲 五年级上科学复习提纲 第一单元：生物与环境 1、种子发芽需要一定的条件。绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。在种子发芽需要的条件中，光、温度、水五年级上科学复习提纲研究“水”：在两个种植盒（杯）内部垫上纸巾，再往一个纸巾上滴水,另一个保持干燥。 研究“土”：在一个种植盒（杯）中加一些土，一个种植盒（杯）内部垫纸巾。研究“光”：这一条件的小组可把一个种植盒（杯）放在窗台上，另一个用盒子或黑色塑料袋罩起来（留有气孔）。 研究“温度”：这一条件的小组可把一个种植盒（杯）放在常温下,另一个放到冰 箱里。 种子发芽分四个阶段：吸胀、萌动、伸长、发芽。种子发芽需要两方面的条件：种子自身具备的发芽能力和适宜的外部环境。种子自身发芽能力即种子必须是活的。比如干炒过的种子就没有发芽能力。外部条件主要包括适宜的温度、充足的水分、足够的氧气。 2、“绿豆芽生长对水的需求”实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润，发现的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，体现了植物适应环境的能力。植物的生长需要一定的环境，当 环境改变后它们会努力适应环境的变化 3、4、动物生活需要一定的环境条件。对于一个生物来说，周围的环境包括生物环境和非生物环境。生物环境有动物、植物、微生物等,非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。 研究“蚯蚓是适宜生活在明亮的环境里还是黑暗的环境里”：找一个长方形的盒子,把盒子的里面涂成黑色，盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子,5分钟以后,打开盒盖观察，做好记录。把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里,在这个实验中盒子里的温度、湿度条件都一 样,只有光的条件不一样，蚯蚓会爬向纸盒阴暗的一边

新教科版科学三年级上册知识点总结

新教科版三年级上册科学知识点汇总 第一单元水 1、水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体，存在于空气中。 蒸发（吸收热量） 水水蒸气 凝结（放出热量） 2、水加热过程中：温度不断上升，逐渐有气泡产生，水量减少； 沸腾时：温度保持不变，标准大气压下，沸腾时的温度为100摄氏度，杯底气泡从下至上不断变大，到达水面破裂，水面上冒白气，烧杯内壁出现小水珠，水量减少。 3、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。 4、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 5、水在结冰过程中，要向周围放出热量；在碎冰中加盐，是为了使碎冰温度更低。 6、当环境温度高于0℃时，冰开始融化，冰会浮在水面上，冰在融化过程中，要从周围 吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素 7、水结冰后，体积变大；冰融化后，体积变小。

8、水和冰的异同点： 凝固（放出热量） 水 冰 融化（吸收热量） 9、冰、水、水蒸三者是同一种物质，不同形态。 10、水能溶解食盐和小苏打，同样体积的水能够溶解的食盐的量比小苏打的量多， 一般情况，50ml 水能溶解食盐18g ，小苏打5g 。 11、通过搅拌、提高水的温度、物质颗粒越小，能够加快食盐在水中的溶解速度。 12、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程，通过加热蒸发，可以将食盐和水分离。 13、物质只是在大小、形状、状态、颜色等方面发生了变化，没有产生新物质， 这种变化属于物理变化，如：折纸、用橡皮泥做手工，涂色等； 14、物质变化过程中产生了新的物质，这类变化称为化学变化，如：蜡烛燃烧等；

小学三年级科学复习提纲

第一章植物的生长变化 1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 2、有些动物可以用根、茎、叶繁殖后代，但我们熟悉绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。 4、播种植物时要注意：要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子；要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上；之后浇上适量水放温暖处；已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要要浇透。 5、种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快，每天约5毫米。 6、在做研究根的作用这个实验时，在水面上滴些植物油，是为了使试管中的水不会被蒸发到空气中。 7、植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。 8、凤仙花的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长，是为了吸收更多的阳光。 9、植物的叶子和幼小的植物的茎大部分是绿色的。 10、绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。植物的养料能满足植物的生长需要。这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。1771年英国科学家普里斯特利发现了绿色植物可以更新空气，后来实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。 11、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上到下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 12、一株凤仙花大概能结出二十来个果实，每个果实可以有十七八粒种子。 13凤仙花的主要生长过程：种子→ 发芽→ 生长→ 出现花蕾→开花→ 果实成熟这几个阶段。我学会了用测量、记录、画折线图等方法来观察一株植物的生长。 14、植物的生长需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。 15、任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些不明显。叶子是长在节上的。 16、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫直立茎；牵牛花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫缠绕茎；葡萄的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫攀缘茎；红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫匍匐茎。 第二章动物的生命周期 1、自然界中的动物有很多种，它们的身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历出生、生长到死亡的全过程。这个过程就是它们的生命周期。 2、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，要保持小蚕“房间”的清洁，把小蚕放在空气流通的地方。 3、蚕的一生总共要蜕6次皮，其中幼虫期要蜕4次皮。

科学五年级科学上册复习资料

《科学》五上复习资料 第一单元：生物与环境 1、种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度）、(一定的水分)、（充足的空气）。 2、植物的生长需要(阳光)、（空气）、（水）、（温度）、(养分)、(空间)等。 3、动物生活需要一定的环境条件，如（空气）、(水)、(空间)和(食物)等。 4、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链）。食物链中能自己制造食物的叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网）。 5、生物与生物之间是(相互依赖)、（相互作用）、(相互影响)的；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物；生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是（相互依赖）、（相互影响）的。 6、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。 7、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样，（相互作用）、（相互依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。 8、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是(实验组)和(对照组)。我们在做对比实验时，只允许改变(一个条件)，其余条件都不改变。 9、会根据要求正确写出食物链 问题：1、如果在草原上过度的放牧，将会发生什么现象？为什么？ 2、在“水稻田鼠蛇老鹰”这条食物链中，蛇遭到了大量的捕杀，你推

测一下这条食物中的其他三者会出现什么的变化？为什么？ 第二单元：光 1、像电灯这样可以自己发光并正在发光的物体叫做（光源）。 2、影子产生的条件是（光源、挡光物和屏）。一天中阳光下铅笔影子的（长短）、（方向）都要发生变化。一天中影子最长的时间是（早晨和傍晚），最短的时候是（中午） 3、光是直线传播的，太阳光以（每秒约30万千米）的速度传播。太阳离地球的距离为（1.5亿）千米，从太阳发出的光到达地球约需要（8分钟）。挡光物会有影子因为光是（直线传播）的。 4、光碰到镜面改变了传播方向，（被反射回去）这种现象叫做（光的反射），也叫（反光）。反射的光也是沿（直线）传播的。在生活中人们对光的反射的运用的例子有（汽车反光镜）、（医生用的额镜）、（潜望镜）等。 5、许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的（光）源和（热）源。人们发现（凸透镜）和（凹面镜）能把光线会聚起来，形成（强光和高温）。 6、物体的吸热本领与（物体的颜色）、（表面粗糙程度）以及（阳光的照射角度）有关。不同颜色的纸，吸热的本领（不同）；（深）色物体吸热快。 7、太阳能是一种（清洁）、（节能）、（安全）的能源。 8、从不同的侧面照射得到物体的影子叫做（投影）。 9、深色的物体（吸热）的本领强，（反光）能力弱，浅色的物体（吸热）的本领弱，（反光）能力强。 问题：1、你能想办法证明光是直线传播的吗？

小学科学五年级下册作业本参考答案-(全)

小学科学五年级下册作业本参考答案 沉和浮单元 1、物体在水中是沉还是浮 活动记录 2、填表略 我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。课堂练习 判断题：（1）×（2）× 2、沉浮与什么因素有关 活动记录 填表 判断题：（1）√（2）×（3）√ 3、橡皮泥在水中的沉浮 活动记录略 我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。 课堂练习 判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）× 4、造一艘小船 活动记录略 课堂练习 选择题：（1）B（2）A

5、浮力 活动记录略 1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。 2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。（也可填：排开的水量） 课堂练习 选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A 6、下沉的物体会受到水的浮力吗 活动记录略 1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。 课堂练习 1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）× 2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A 7、马铃薯在液体中的沉浮 活动记录略 我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。 课堂练习 判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。）（2）×（3）×（4）×（5）× 8、探索马铃薯沉浮的原因 活动记录略 课堂练习 1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。） 2、选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B 单元练习 1、判断题：（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）× 2、选择题：（1）A（2）B（3）C（4）A 3、填：（1）浮（2）浮（3）沉 （2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小。 （3）方法一加一定数量的盐，方法二加一定数量的糖，方法三加一定数量的味精，方法四加一定数量的尿素。 热单元

湘教版小学三级上册科学复习提纲

湘教版小学三年级上册科学复习提纲 一、填空： 1.1831 年，（）登上“贝格尔”号军舰，开始了漫长而艰苦的环球考察。 2.经过（）年的环球考查，达尔文积累了大量的资料。 3.达尔文经过 20多年研究，于 1859年 11月写成了科学巨著（），提出了（）。 4.不要忘了带上纸和笔，随时记录自己的（）或（）。 5.土壤有三类（）（）和（）。 6.砂质土含砂较多，（）含黏土较多，（）含砂和黏土的量差不多。 7.土壤散开了，不能成团是（），能捏成团，抛到地上也不会散开的（）， 能捏成团，抛到地上会散开的是（）。 8.早在（），我国就有了无土栽培的尝试。 9.无土栽培是指（） 10.土壤是人类（）的基础。 11.在春秋战国时期，人们就使用（）来改良土壤。 12.他们把野草割来（）或是（），让它腐烂后变成肥料，改良土壤。 13.我国古代早已认识到（）是可以改良的，不同的（）要采用不同的改良措施。 第三单元 1.（）是地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。

2.土壤有三类（）（）（） 3.（）是人类赖以生存的重要基础，但是，在许多地方它正受到人为的破坏。 4.我国古代早已认识到土壤是（），不同的土壤要采用（）的改良措施。 5。（）是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供（）。 6、2000多年前，我们春秋战国时期的著作（）中描述了不同土壤的颜色、黏度、含砂量等特性，还记录了各种土壤在不同地区所适宜种植的植物。 14.水是一种（）（）透明的（）。 15.水（）一定的体积，没有一定的（） 16.测水的体积用（）或（） 17.早在公元前（）世纪，中国就出现了水磨。 18.水磨对长时间从事（）劳动的人们来说，是一个大大节省劳力的装置。 19.加快溶解的方法有（）（）（） 20.（）把大自然装扮得更加美丽。 21.（）使大自然变得生机勃勃。 22.地球可供利用的（）是非常有限的，我们要（） 第四单元 1.早在公元一世纪，中国就出现了（） 2.物体在水中有的（），有的（） 3.使用量筒时，要轻拿轻放，读数时视线要与（）齐平。 4.物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的（）作用。5.量筒上的单位是（），用符号（）表示。 23.空气是一种（）（）的气体。 24.空气（）一定的体积，（）一定的形状。

五年级上册科学知识要点复习提纲

五年级上册科学知识要点复习提纲 第一单元《生物与环境》 一、基础知识。 1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、充足的水分和适当的空气。 2、在种子发芽需要的条件中，光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。 3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。 4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境的能力。 5、蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。 7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。 8、食物是动物生存最重要的需求之一。 9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 二、解释概念。 1、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。 2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。 3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。 6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 三、举例。 1、植物适应环境的例子。 答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。 ②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。 ③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。 ④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。 ⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。…… 2、动物适应环境的例子。 答：①候鸟（如大雁）为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。 ②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。 ③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。 ④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。 ⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。…… 3、食物链的举例。 答：①草→兔子→鹰②落叶→蚯蚓→小鸟 4、自然保护区。 答：①世界第一个自然保护区——美国黄石国家公园。②中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。 四、简答。 1、哪些条件影响绿豆芽的生长？ 答：绿豆芽的生长受水分、温度、阳光、养分等因素的影响。 2、在食物链“草兔子鹰”中，如果： ①如果鹰少了，会发生什么现象？ 答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。 ②如果兔子少了，会发生什么现象？ 答：大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾…… ③如果草少了，会发生什么现象？ 答:兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化…… 3、人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少和草的减少？ 答：人类对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致的生长困难；等等。 4、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？ 答：①爱护动植物，不伤害它们。②保护森林，不乱砍滥伐。③多建立自然保护区，保护珍惜的动植物。 ④保护草原，合理放牧。…… 第二单元《光》 一、基础知识。 1、影子产生的条件：（光源、挡光物体、屏）。 2、阳光下物体的（影子的方向）随着（太阳方向）的改变而改变，影子总是和太阳的方向（相反）。 3、阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化，太阳位置最（高）时影子最（短），太阳位置

新教科版三年级上册科学全册教案设计

新版教科版三年级上册 科 学 教 案

三年级上册教材目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气 植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗

三上册始业教育课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习容： 师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些容呢，让我们也来了解一下。有哪些容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表容：针对三上册教学容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

小学科学五上作业本参考答案

小学科学五上作业本参考答案 生物与环境单元 1种子发芽实验（一） 活动记录： 我们提出的问题种子发芽与水分有关系吗？ 我们的推测种子发芽需要有适宜的水分 两个组相同的条件相同的温度、相同的光线、相同的环境 两个组不同的条件水分不同 实验的方法找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外 3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台 上。观察哪一组种子先发芽。 课堂练习： 1、判断题。（1）×（2）√（3）√ 2种子发芽实验（二） 活动记录：略 3观察绿豆芽的生长 活动记录：略 课堂练习： 1、选择题。（1）A （2）C （3）A 2、略。 4蚯蚓的选择 活动记录：略 课堂练习： 选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C 5食物链和食物网 活动记录： 1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟 落叶—蚯蚓—小鸟 2、略 课堂练习： 1、填空。草田鼠老鹰；草；田鼠、老鹰。 2、判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√ 3、看图回答。 （1）略。 （2）蘑菇兔子狼；草兔子鹰 果实老鼠鹰；果实刺猬狼 6做一个生态瓶 活动记录：略

课堂练习： 判断题。（1）√（2）×（3）× 7改变生态瓶 活动记录：根据自己的生态瓶记录。略 课堂练习： 判断题。（1）×（2）×（3）√ 8维护生态平衡 活动记录：略 课堂练习： 1、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√ 2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。 单元练习 1、选择题。（1）B （2）C 2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生物群落 3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√ 4、小麦田鼠鹰；萝卜兔子鹰 小麦兔子鹰；萝卜田鼠蛇 5、简答题。 （1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。 （2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。 《光》单元 1光和影 活动记录：略 课堂练习： 选择题。（1）C（2）A（3）B（4）B 2阳光下的影子 活动记录：略 课堂练习： 1. 选择题。（1）AB（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B 2.略 3光是怎样传播的 课堂练习： 1. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A 2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。