最新高中生物-高一生物细胞呼吸检测试题26 精品

细胞呼吸

一、选择题

1．下列关于植物呼吸作用的叙述正确的是（）

A.呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体两层膜

B.是否产生二氧化碳是有氧、无氧呼吸的主要区别

C.高等植物只进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸

D.种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用

2．贮藏水果和粮食时，充加CO2或抽掉空气，能延长贮藏时间，主要是由于（）

A．抑制有氧呼吸 B．促进有氧呼吸

C．抑制无氧呼吸 D．促进无氧呼吸

3．有氧呼吸产物CO2中的氧和水中的氧( )

A．都来自于葡萄糖

B．都来自于O2

C．分别来自于葡萄糖和O2

D．分别来自于O2的葡萄糖

4．浸没在水中的大豆种子和置于潮湿地方的大豆种子，在呼吸过程中都产生（）

A.丙酮酸十少量 ATP

B.CO2+H2O+大量 ATP

C.C2H5OH+CO2+少量ATP

D.乳酸+少量 ATP

5．图5-3-1能够说明运动员在短跑过程中和短跑结束后血液中乳酸浓度变化的是( )

图5-3-1

A.曲线 a

B.曲线 b

C.曲线 c

D.曲线d

6．图5-3-2中，若甲表示CO２，则( )

A.Ⅰ是光合作用，乙是糖类和氧气，Ⅱ是呼吸作用

B.Ⅰ是光合作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是糖类和氧气

C.Ⅰ是化能合成作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是葡萄糖

D.Ⅰ是化能合成作用，乙是糖类和氧气，Ⅱ是呼吸作用

图5-3-2

7．下图表示某高等植物的某一非绿色器官在氧气浓度分别为a、b、

c、d时，二氧化碳释放量和氧气吸收量的变化。下列相关叙述

正确的是（）

A. 氧气浓度为a时最适宜于贮藏该

器官

B. 氧气浓度为b时，该器官的无氧呼吸

消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C. 氧气浓度为c时，该器官的无氧呼吸最弱

D. 氧气浓度为d时，该器官的有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等

8．当人在轻度缺氧环境中生活一段时间后，一般不会出现的现象是A．血液中红细胞数量会增加 B．细胞中线粒体的数量会增加

C．线粒体中酶的数量会增加 D．红细胞中血红蛋白的数量会增加

9．下图是某同学验证细胞呼吸产生二氧化碳的实验装置，在透明的容器B中放入湿润的种子。以下说法中错误的是

( )

A．设置A装置的目的是为了除去空气中的CO2，确保实验的科学性

B．该装置一定要放在黑暗的环境中，避免光下种子光合作用的干扰

C．种子的呼吸作用一般不受光照的影响，但温度会影响细胞呼吸的强度

D．C瓶中澄清石灰水变浑浊，是种子进行呼吸作用产生了CO2的缘故

10．水果储藏保鲜时，降低呼吸的环境条件是( )

A．低O2、高CO2、零上低温

B．低CO2、高O2、零下低温

C．无O2、高CO2、零上低温

D．低O2、无CO2、零下低温

11．现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，

通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精

和CO2的量如下图所示（两种呼吸作用速

率相等），问：在氧浓度为a时……（）

A. 酵母菌只进行厌氧发酵

B. 67%的酵母菌进行厌氧发酵

C. 33%的酵母菌进行厌氧发酵

D. 酵母菌停止厌氧发酵

12．在适宜的温度条件下，在下列装置中都放入干酵母(内有活酵母菌)其中适于产生酒精的装置是 ( )

13．取适量干重相等的4份种子进行不同处理：(甲)风干，(乙)消毒后浸水萌发，(丙)浸水后萌发，(丁)浸水萌发后煮熟冷却、消毒。

然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是( )

A．甲B．乙

C．丙D．丁

14．植物种子萌发时，如果长时间缺氧，就会引起烂芽，其主要原因是

A．CO2中毒 B．酒精中毒 C．乳酸中毒 D．供能不足

15．测得苹果果实在一段时间内，CO2的释放量比O2的吸收量大，由此推得果实

A.有氧呼吸占优势

B.有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡

萄糖相等

C.无氧呼吸占优势

D.既进行无氧呼吸又进行有氧呼

吸

二、填空题

16．如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：

(1)图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因

是。

(2)P点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、CO2生成量和

O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是。

(3)在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的

曲线。

(4)若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放

的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比(填“一样多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的倍。

(5)在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的

是。你认为氧浓度应调节到点的

高一生物必修一细胞呼吸检测题Word版

细胞呼吸专题训练 班级姓名学号 一、选择题 1．在呼吸作用过程中，水参与分解和合成水分别发生在（）A．第一阶段和第二阶段B．第二阶段和第三阶段 C．第三阶段和第一阶段D．第三阶段和第二阶段 2．让实验动物猴吸入混有18O2的空气，该猴体内最先出现18O的化合物是（）A．CO2B．H2O C．C2H5OH D．C3H6O3 3．植物在有氧呼吸与无氧呼吸过程中，产生同样数量ATP所消耗糖的物质的量是（）A．前者比后者约多9倍 B．后者比前者约多9倍 C．前者比后者约多19倍 D．后者比前者约多19倍 4．将甲、乙两组数量相同的酵母菌放在含有葡萄糖的培养液中，如果它们分别进行有氧呼吸和无氧呼吸，消耗的葡萄糖量相同，则它们在代谢过程中氧气的吸入量与二氧化碳的排出量的比值是（）A．3:4 B．1:1 C．1:2 D．2:3 5．下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，测得的CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是 （） A．氧浓度为a时细胞呼吸最弱 B．氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸 的3倍 C．氧浓度为c时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等 D．氧浓度为d时，该器官只进行有氧呼吸 6．在营养丰富、水分充足、温度适宜的黑暗密闭系统中培养着乳酸菌、酵母菌、草履虫、蚯蚓、苔藓等几种生物，几天后，还能生活着的是（）A．酵母菌和草履虫B．酵母菌和乳酸菌C．苔藓和蚯蚓D．草履虫和苔藓7．呼吸作用过程中有CO2放出时，则可判断此过程（） A．一定是无氧呼吸B．一定是有氧呼吸 C．一定不是乳酸发酵D．一定不是酒精发酵 8．下图中，能正确表示动物组织内ATP的生成量与氧气供应量之间的关系为（） 9．植物在有氧呼吸时下列叙述正确的是（）A．全过程必须有氧参与，并且始终在线粒体中进行 B．第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸，产生大量的［H］和ATP C．第二阶段是丙酮酸分解成CO2和H2O，产生少量的［H］和A TP

高中生物细胞呼吸教案

细胞呼吸教案 【教学目标】 一、知识目标 （1）学生能说出细胞呼吸的概念 （2）学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的原理和过程 （3）学生说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 （4）学生掌握呼吸作用的生理童义。 二、能力目标 （1）学生通过分析有氧呼吸的过程，学会分析问题的能力。 （2）学生通过与同学和老师的讨论活动，学会与人交流，逐步提高自己的语言表达能力。 三、情感目标 （1）学生在课堂中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。（2）学生通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。 【教学重点和难点】 一、教学重点 有氧呼吸的过程 二、教学难点 细胞呼吸的原理及本质 【教学内容】 第一课时有氧呼吸 一、导入 之前我们学习过能量，那么主要能源物质是什么？直接提供能量的物质是什么？ATP的合成需要哪些条件（酶、原料、能量）？其中能量的来源有哪些？（光合作用和细胞呼吸，硝化细菌的化学合成作用），细胞呼吸在哪里发生，又是怎

样进行的呢？那么接下来我们就一起来学习细胞呼吸。通过提出问题，引起学生的思考，激发学生的探究的欲望。 二、教学过程 教师：我们通常所说的呼吸是什么，指的是人体从周围环境吸入空气，利用其中的氧气，同时呼出二氧化碳的，这是一个气体交换的过程。细胞呼吸指的是什么，它与呼吸有什么关系呢？请学生根据初中所学知识回答问题。 学生：细胞呼吸就是细胞内进行将糖类等有机物分解成无机物或者小分子有机物，并释放能量的过程。 教师：对学生回答进行点评，并介绍细胞呼吸其实就是糖的氧化。Ppt展示光能—光合作用---储存在有机物中的化学能—细胞呼吸--将能量释放供机体利用，根据有无氧气的参与分为有氧呼吸和无氧呼吸，说明有氧呼吸是细胞呼吸的主要方式。通常我们所说的呼吸作用就是指有氧呼吸，这是高等动物和植物进行呼吸作用主要形式。 教师：结合木头的燃烧的过程，它是一个较剧烈的化学变化，在高温下发生产生光和热，细胞呼吸是在常温下进行的，所产生的能量有相当一部分是储存在ATP 中，其余的则变成热能释放出去。比较细胞呼吸的过程，总结两者的共同点都是糖的的氧化过程， 教师：提问细胞呼吸的主要场所？ 学生：线粒体 教师：PPT展示线粒体结构模型，带领学生一起回顾线粒体各部分结构，细胞呼吸主要是在线粒体中发生的，所以称其是动力车间。 教师：细胞呼吸是一系列有控制的氧化还原反应，，大致可以分为三个阶段。让学生阅读书本P73-74，然后请同学回答哪三个阶段及相应的场所。 学生：阅读并回答三个阶段及场所。 教师：解释细胞呼吸的三个阶段过程，并书写每个过程的方程式，和同学一起来配平方程式，对[H]进行解释，它是一种脱氢酶的辅酶，其实就是脱氢酶脱下的氢然后给它拿着，待会给第三个环节利用，NADH是还原型的，NAD+ 第一阶段:葡萄糖的降解阶段。(糖酵解) a. 发生部位:细胞质基质。

高一生物-细胞呼吸练习题

细胞呼吸练习题（班级：姓名） 一．选择题 1．完成有氧呼吸全过程的结构是（） A．细胞质基质B．线粒体C．细胞D．肺泡 2．植物种子萌发时，如果长时间缺氧，就会引起烂芽，其主要原因是（） A．CO2中毒B．酒精中毒C．乳酸中毒D．供能不足 3．有氧呼吸过程中释放的CO2中的氧（） A．全部来自氧气B．全部来自水C．全部来自葡萄糖D．来自葡萄糖和水 4．下列关于植物呼吸作用的叙述正确的是（） A．呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜 B．是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别 C．高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 D．种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用 5.测得苹果果实在一段时间内，CO2的释放量比O2的吸收量大，由此推得果实（） A.有氧呼吸占优势 B.有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖相等 C.无氧呼吸占优势 D.既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸 6．用酵母菌酿酒时，如果向酿酒的原料中注入足量的氧气，会出现的现象是（） A．酵母菌死亡，不产生酒精B．酵母菌增多，不产生酒精 C．酵母菌增多，产生酒精增多D．酵母菌减少，产生酒精增多 7．在呼吸过程有二氧化碳放出，则可判断此过程（） A．一定是无氧呼吸B．一定是有氧呼吸C．一定不是酒精发酵D．一定不是乳酸发酵 8、下列有关呼吸作用的叙述中，错误的是：( ) ①蛔虫进行无氧呼吸②哺乳动物的成熟红细胞只能进行无氧呼吸 ③长跑时，人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物④发酵和无氧呼吸为同一概念 A．①②B．②③C．③④D．①④ 9．下列4支试管中分别含有不同的化学物质和活性酵母菌细胞制备物。经一定时间的保温后，能产生CO2的试管有() A．葡萄糖＋细胞膜已破裂的细胞B．葡萄糖＋线粒体 C．丙酮酸＋叶绿体D．丙酮酸＋内质网 10．酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，如果二者消耗了等量的葡萄糖，这时吸入的氧气与产生的二氧化碳的分子数之比是() A．3:4B．4:3 C．1:2 D．2:1 11、酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸，如果两种呼吸都分解C6H12O6，产生等量的CO2，则所消耗的C6H12O6之比为（） ∶2 ∶1 ∶3 ∶1 12．水果储藏保鲜时，降低呼吸的环境条件是() A．低O2、高CO2、零上低温B．低CO2、高O2、零下低温 C．无O2、高CO2、零上低温D．低O2、无CO2、零下低温 13．有氧呼吸产物CO2中的氧和水中的氧() A．都来自于葡萄糖B．都来自于O2 C．分别来自于葡萄糖和O2 D．分别来自于O2的葡萄糖14．新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，能适当延长保鲜时间的生理原因是() A．细胞呼吸减弱B．细胞呼吸加强C．光合作用减弱D．促进了物质分解 15．下列生物中，细胞呼吸只在细胞质基质中进行的是()

人教版高中生物《细胞呼吸》教案

细胞呼吸 一、教学目标 1．知识目标：了解细胞呼吸的概念，理解无氧呼吸和有氧呼吸的过程及其相互关系，理解细胞呼吸的重要意义，知道生物从无氧呼吸到有氧呼吸的进化关系。 2．能力目标：通过学习无氧呼吸与有氧呼吸的过程和概念，让学生综合、归纳两个总反应式，分析比较二者的区别和联系，培养学生综合、归纳、分析、比较能力。 3．情感态度和价值观目标：通过对细胞呼吸过程的学习，了解物质变化过程中伴随有能量变化，细胞呼吸与外界环境相联系，很多生物具有相同的细胞呼吸过程，从而树立事物普遍联系、个性与共性辩证统一和进化发展的观点。 二、教学重点、难点 1.教学重点 （1）有氧呼吸和无氧呼吸的知识。 （2）呼吸作用的意义。 2.教学难点 有氧呼吸和无氧呼吸的知识。 三、教学时数 本节内容需要约2课时完成。第一节为探究活动，探究酵母菌细胞呼吸的方式，第二节学习有氧呼吸和无氧呼吸的概念及细胞呼吸原理应用于生活和生产实践的实例。本节讲述第二课时。 四、教学用具 要求学生合上课本，通过师生互动对话和学生合作讨论、共同探究有关细胞呼吸的知识为主，以有关PPT课件为辅完成教学目标。让学生参与完成有氧呼吸与光合作用、有氧呼吸与无氧呼吸过程的比较表格，进行教学反馈与调整。 五、教学方法 结合PPT课件讲述法与谈话法相结合。 六、学法指导

根据物质不灭定律和热力学第一、第二定律来理解细胞呼吸过程的物质变化和能量的释放与转移。注意细胞呼吸过程的两个或三个阶段的反应物、生成物、释放能量的多少及条件，注意整个过程的物质变化和能量的释放与转移，以及无氧呼吸和有氧呼吸过程中在这些方面的异同之处。 七、教学过程 导入，展示生活中的食物图片，提出问题：回顾旧知识 1：生物体生命活动的能源物质，主要能源物质是什么？ 2：生物体生命活动中最常利用的能源物质是什么？ 3：生物新陈代谢所需能量的直接来源是什么？ 大家知道，有机物在体外燃烧可以释放出其中的能量。那么，有机物中的能量在体内怎样才能释放出来呢？ （回答：有机物必需分解才能释放其中的能量。） 如同我们生活的环境一样，细胞要生活在常温常压下，这就意味着在细胞内葡萄糖不可能通过燃烧释放出能量。在细胞中应该有一个类似葡萄糖燃烧的过程，可以将葡萄糖分子中的能量释放出来，但又不伤及细胞。又由于生命活动是持续不断的，需要葡萄糖将储存的能量逐步地、缓慢地释放，随时被细胞利用。这就是细胞的呼吸作用。也叫做细胞呼吸。 （一）细胞呼吸的概念 指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 （二）细胞呼吸的类型 1：有氧呼吸 （1）主要场所：线粒体 （2）过程 请观察，第一阶段的变化 提问：这个阶段的物质变化是什么？（回答：一分子的葡萄糖分解成两分子的丙酮酸，在分解过程中产生少量的还原型[H]和少量ATP。）提问：这个阶段的能量变化是什么？（回答：释放出少量的能量。）提问：这个阶段在哪儿进行？（回答：细胞质基质。）

高中生物考点练习：细胞呼吸(解析版)

高中生物考点练习：细胞呼吸 一、单选题 1.为探究酵母菌的呼吸方式,在连通CO2和O2传感器的100 mL锥形瓶中,加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液,密封后在最适温度下培养。培养液中的O2和CO2相对含量变化见下图。有关分析错误的是（） A.t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降 B.t3时,培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快 C.若降低10 ℃培养,O2相对含量达到稳定所需时间会缩短 D.实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色 【答案】C 【解析】t1→t2,培养液中O2相对含量下降,但与O→t1段相比,下降幅度变小,故酵母菌的有氧呼吸速率不断下降,A正确；t3时,培养液中O2相对含量比较低,酵母菌主要进行无氧呼吸,t1时,培养液中O2相对含量较高,酵母菌主要进行有氧呼吸。t3时无氧呼吸产生CO2的速率与t1时产生CO2的速率近似相等,相同量的葡萄糖无氧呼吸产生的CO2量比有氧呼吸少,可见t3时培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快,B正确；由题意可知,曲线是在最适温度下获得的,若降低10 ℃培养,则呼吸速率下降,O2相对含量达到稳定所需时间会延长,C错误；因酵母菌在后期进行了长时间的无氧呼吸,产生了酒精,故实验后的培养液滤液加入适量橙色的酸性重铬酸钾溶液后会变成灰绿色,D正确。 2.下图是测定发芽种子的呼吸类型所用装置（假设呼吸底物只有葡萄糖,并且不考虑外界条件的影响）,下列有关说法错误的是（） A.如果甲装置液滴左移,乙装置液滴不动,说明种子只进行有氧呼吸 B.如果甲装置液滴不动,乙装置液滴右移,说明种子只进行无氧呼吸

C.如果甲装置液滴右移,乙装置液滴左移,说明种子既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸 D.如果甲装置液滴左移,乙装置液滴右移,说明种子既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸 【答案】C 【解析】氢氧化钠可以吸收二氧化碳,液滴移动代表氧气消耗量,乙中是蒸馏水在无氧呼吸时消耗氧气和产生二氧化碳量相同,液滴不会变化,如果进行无氧呼吸会产生二氧化碳液滴向右移动。甲装置液滴左移,乙装置液滴不动,说明种子只进行有氧呼吸,故A正确。甲装置不动说明有无氧呼吸,乙装置右移说明只进行无氧呼吸,故B正确。在以葡萄糖为底物时如果没有外界因素干扰甲不会右移乙不会向左移动,故C错误。甲左移说明有有氧呼吸,乙向右说明有无氧呼吸,因此既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸,故D正确。 3.下图装置用以测量小白鼠的呼吸过程中气体消耗的情况。实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。在经数小时后U形管a、b 两处的液面会出现下列哪种情况（） A.a处上升,b处下降 B.a、b两处都下降 C.a处下降,b处上升 D.a、b两处都不变 【答案】C 【解析】因为小白鼠呼吸利用氧气,产生二氧化碳,生成的二氧化碳与氢氧化钠溶液反应,使装置内的压强减小,故b处上升,a处下降。 4.下面三个装置可用于研究萌发的小麦种子呼吸方式及其产物（呼吸底物都为糖类）,有关分析错误的是（） A.甲装置可用于探究细胞呼吸是否产生热量

高中生物细胞呼吸知识点

高中生物细胞呼吸知识点 高中生物细胞呼吸知识点 1.有氧呼吸： ①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。 ②过程： 第一阶段:(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质); 第二阶段:2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体); 第三阶段:24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。 2.无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)： ①场所： 始终在细胞质基质 ②过程： 第一阶段:和有氧呼吸的相同; 第二阶段:2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒 精)+CO2(或C3H6O3乳酸) ②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

3.有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系 ①场所： 页 1 第 有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体 ②O2和酶： 有氧呼吸第一、二阶段不需O2，; 第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶; 无氧呼吸--不需O2，需不同酶。 ③氧化分解： 有氧呼吸--彻底，无氧呼吸--不彻底。 ④能量释放： 有氧呼吸(释放大量能量38ATP )---1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)-- 1mol 葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。 ⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。 4.呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料。 5.关于呼吸作用的计算规律是: ①消耗等量的葡萄糖时, 无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧

高中生物细胞呼吸 导学案

细胞呼吸-学案 一、【基础知识回顾】 1、细胞呼吸的概念：________________________________________________________________________。 细胞呼吸的主要方式是：___________________________。 2.完成听课手册P26，知识梳理。 3.标出图中需氧呼吸过程中的物质的名称。 4.比较有氧呼吸和无氧呼吸： 有氧呼吸无氧呼吸 第一阶段 第二阶段 第三阶段 总反应式 释放能量一分子葡萄糖释放产生相当于________分子ATP的能 量，实际合成_____________个ATP。 一分子葡萄糖无氧呼吸合成_____________ 个ATP。 5.无氧呼吸产生酒精的生物有_______________________； 无氧呼吸产生乳酸的生物有____________________________________________。 4. 思考：呼吸作用实验常见试剂及措施 ⑴常用试剂及作用：NaOH ；Ca(OH)2。

⑵若用种子，遮光与否对实验不产生影响，若用叶片或幼苗，则必须处理。 ⑶控制无氧呼吸：装置要，溶液配制要用水。 5.完成P27例1，变式题。 典例1、提取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。对上述实验结果的解释错误的是（） A．线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和电子传递消耗氧生成水的过程 B．在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解过程 C．葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，不需要消耗氧气 D．有氧呼吸过程中，水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的 典例2、有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（） ①反应场所都有线粒体②都需要酶的催化 ③反应场所都有细胞质基质④都能产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应⑥都能产生水 ⑦反应过程中都能产生[H] ⑧都能把有机物彻底氧化 A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦ C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧ 典例3、如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于（）A．线粒体、线粒体和细胞质基质 B．线粒体、细胞质基质和线粒体 C．细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体 典例4、下列关于细胞呼吸的叙述中，正确的是（） A．微生物的发酵就是无氧呼吸 B．哺乳动物成熟的红细胞可运输O2，也可进行有氧呼吸 C．剧烈运动时，人体内产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物 D．细胞呼吸时，有机物中的能量是逐步释放的 二、细胞呼吸类型的判断

高中生物光合作用与细胞呼吸知识点

高中生物光合作用与细胞呼吸知识点 高中生物光合作用与细胞呼吸知识点总结生物知识点一、ATP和酶1、细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，是细胞生命活动的基础。 2、酶的作用：通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，可以说明酶在细胞代谢中具有催化作用，同时证明，与无机催化剂相比，酶具有高效性的特性。 3、酶的作用机理：1、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 2、催化剂的作用：降低反应的活化能，促进化学反应的进行。 3、作用机理：催化剂是降低了反应的活化能。 与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著。 生物知识点二、光合作用概念及其反应式光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。 总反应式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2反应式的书写应注意以下几点：(1)光合作用有水分解，尽管反应式中生成物一方没有写出水，但实际有水生成;(2)“─→不能写成“=。 对光合作用的概念与反应式应该从光合作用的场所——叶绿体、条件——光能、原料——二氧化碳和水、产物——糖类等有机物和氧气来掌握。

细胞呼吸知识点生物知识点1、有氧呼吸：有氧呼吸三阶段反应式及场所在细胞质基质中发生有氧呼吸第一阶段即：C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(2ATP) (每个箭头上边都加上酶,下同)在线粒体基质中发生有氧呼吸第二阶段即：2C3H4O3+6H2O→6CO2+20[H]+少量能量(2ATP)在线粒体内膜发生有氧呼吸第三阶段：24[H]+6O2→12H2O+大量能量(34ATP)总反应式C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+大量能量生物知识点2、无氧呼吸：(两阶段都在在细胞质基质中进行)第一阶段与有氧呼吸相同：C6H12O6→2丙酮酸(C3H4O3)+4[H]+少量能量第二阶段丙酮酸转化为酒精或者乳酸的过程中并不产生能量2丙酮酸(C3H4O3)+4[H]→2C3H6O3(乳酸)2丙酮酸(C3H4O3)+4[H]→2C2H5OH(酒精)+2CO2总反应式C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)+少量能量C6H12O6→2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 2、无性生殖：是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。 易保持亲代的性状。 3、有性生殖：是指经过两性生殖细胞(也叫配子)的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。 这是生物界中普遍存在的生殖方式，具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性。 4、分裂生殖(单细胞生物特有)：是生物体由一个母体分裂成两个

高中生物细胞呼吸

细胞呼吸——ATP的主要来源 一、概念：经过生成释放 有机物（反应的底物）在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物（产物），释放能量并生成ATP的过程。 二、细胞呼吸的方式：有氧呼吸、无氧呼吸 （一）有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，将葡萄糖等有机物彻底氧化分解生成二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。(绝大多数的生物有氧呼吸是主要的呼吸方式) 1总的方程式：C6H12O6+602+6H2O→ 6CO2+12H2O+能量(38ATP) M （1）细胞质基质：C6H12O6→2C3H4O3+4[H]+2ATP M （2）线粒体基质：2C3H4O3+6H2O→ 6CO2+20[H]+2ATP M （3）线粒体内膜：部分内膜向内折叠形成嵴。 20[H]+6O2→12H2O+34ATP（大量能量）M 2、[H]是NADH还原型辅酶I，由氧化型辅酶INAD+转化而成，能生成ATP，在第一二阶段产生，第三阶段全部利用。 3、有氧呼吸的能量是经过一系列的化学反应逐步释放的。 4、能量利用率：共释放2870KJ的能量，1161KJ转化为ATP，共生成1161÷30.54=38个ATP，利用率1161/2870*100％=40.45％。（二）无氧呼吸:有些细菌为厌氧型，只进行无氧呼吸，如乳酸菌、破伤风芽孢杆菌等。有些植物、动物和真菌既能进行无氧呼吸，也能进行有氧呼吸。如酵母菌、动物骨骼肌的肌肉细胞、马铃薯块茎、苹果果实等植物器官的细胞。

1、过程：（1）C6H12O6→2C3H4O3+4[H]+2A TP（少量能量）M （2）C3H4O3在不同酶的作用下，分解成C2H5OH和CO2或C3H6O3. ○12C3H4O3+4[H]→2C3H6O3（不释放能量）M ○22C3H4O3+4[H]→2C2H5OH+2CO2（不释放能量）M 无氧呼吸只在第一阶段释放少量的能量。第一阶段生成的4[H]在第二阶段利用，不积累。 （三）无氧呼吸与有氧呼吸的联系：有机物C6H12O6在细胞质基质中酵解为丙酮酸后，丙酮酸即可继续进行无氧呼吸，也可进入线粒体进行有氧呼吸。 2、总反应：（1）乳酸发酵：C6H12O6→2C3H6O3+少量能量（2ATP） (高等动物，马铃薯块茎，甜菜的根，乳酸菌、玉米胚) （2）酒精发酵：C6H12O6→ 2C2H5OH+2CO2+少量能量 （高等植物的根细胞，酵母菌） 乳酸发酵不产生CO2。 3、场所：细胞质基质。 4、无氧呼吸不需要线粒体，且有机物氧化分解不彻底，只在第一阶段生成少量的能量，大部分能量都储存在酒精和乳酸中。 5、发酵：微生物的无氧呼吸。 三、细胞呼吸的本质：细胞内有机物的氧化分解，并且释放能量，生成ATP，为机体供能，反应条件温和，在酶的催化下完成。反应是逐步完成的，其中有氧呼吸的有机物彻底氧化成CO2和H2O，能量全部释放，40.45％的能量储存在ATP中，其他的以热能的形式散失。无

2019人教版高中生物细胞呼吸知识点总结

2019人教版高中生物细胞呼吸知识点总结 一、细胞呼吸 1．概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 2.分类? 二、有氧呼吸 1.含义:在氧气的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成大量ATP的过程。 2.反应式: 3.过程： 4.实质：（1）物质转化：有机物变化无机物 （2）能量转化：有机物中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能和热能 三、无氧呼吸 1、概念：一般是指细胞在缺氧的条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解为尚未彻底氧化的产物,同时释放出少量能量的过程。 2、过程场所：细胞质基质条件：缺氧条件、酶 分解成酒精的反应式：C6H12O6―→ 2C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量高等植物和酵母菌等生物，进行无氧呼吸一般产生酒精。 转化成乳酸的反应式： C6H12O6―→ 2C3H6O3(乳酸)＋少量能量对于高等动物、高等植物某些器官（马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚等）或细胞、乳酸菌等生物，进行无氧呼吸一般产生乳酸。 4、实质： （1）物质转化：有机物转化为无机物CO2（部分生物）和不彻底的氧化产物。（2）能量转化：有机物中化学能转化为不彻底的氧化产物中化学能、ATP和热能四、有氧呼吸与无氧呼吸的区别

五依据物质的量的关系来判断: ①不消耗O2,释放CO2→只进行无氧呼吸。 ②无CO2释放→只进行产生乳酸的无氧呼吸或细胞已死亡。 ③酒精产生量等于CO2量→只进行产生酒精的无氧呼吸。 ④CO2释放量等于O2的吸收量→只进行有氧呼吸。 ⑤CO2释放量大于O2的吸收量→既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2来自酒精发酵。 ⑥酒精产生量小于CO2量→既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2 来自有氧呼吸。 六、影响呼吸作用的因素 (一).内部因素——遗传因素(决定酶的种类和数量) (1)不同种类的植物细胞呼吸速率不同,旱生植物<水生植物,阴生植物<阳生植物。 (2)同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同,如幼苗期、开花期细胞呼吸速率较高,成熟期细胞呼吸速率较低。 (3)同一植物的不同器官细胞呼吸速率不同,如生殖器官大于营养器官。 （二）外因 1．氧气浓度对细胞呼吸的影响 (1)机理：O 2是有氧呼吸所必需的，且O 2 对无氧呼吸过程有抑制作用。 (2)根据曲线模型分析： ①O 2 浓度＝0时，只进行无氧呼吸。 ②0

步步高高一生物寒假作业：第11练细胞呼吸

步步高高一生物寒假作业：第11练细胞呼吸 一、单选题 1. 马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是 A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖 B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来 C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP D．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生 2. 若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为A．有机物总量减少，呼吸强度增强 B．有机物总量增加，呼吸强度增强 C．有机物总量减少，呼吸强度减弱 D．有机物总量增加，呼吸强度减弱 3. 如图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置。对该图的分析不合理的是

A．该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌 B．甲、乙两装置应置于相同且适宜的温度下 C．在相同时间内，C、E瓶中混浊程度相同 D．A瓶中加入NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 4. 某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是 A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果 B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境 C．若试管中的水换成冷水，气泡速率下降 D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中 5. 某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如下实验装置。实验中，先向气球中加入10mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20℃温水的烧杯中。再将整个装置置于20℃的恒温水浴中，记录实验开始30min后烧杯中液面变化量。下列说法错误的是( ) A．还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照 B．若30min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了有氧呼吸 C．若酵母菌进行了无氧呼吸，则液面应该下降 D．该装置还可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度”

高中生物复习精讲精练课题22有关细胞呼吸的相关曲线的分析及应用

课题22 :有关细胞呼吸的相关曲线的分析及应用【课标要求】细胞呼吸。 【考向瞭望】以实验设计和分析题形式考查光合速率和呼吸速率的测定及影响因素。 【知识梳理】一、有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析 （一）有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解 （二）过程分析：1、无氧呼吸的第二阶段是第一阶段产生的[H] 将丙 酮酸还原为C2H5OH 和CC2或乳酸的过程。2、有氧呼吸中H2O既是反应 物，又是生成物，且H2C中的氧全部来自于02。3、有氧呼吸的三个阶段共 同的产物是ATP，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。 二、相关曲线的分析及应用 （一）酵母菌细胞呼吸类型的判断：1、若只产生CQ,不消耗 02,则只进行无氧呼吸（图中A点）。2、若产生CC2的物质的量比吸收02 的物质的量多，贝U两种呼吸同时存在（图中AC段）。3、若产生CC2的物 质的量与吸收02的物质的量相等，则只进行有氧呼吸（图中C 点以后）。4、 B点表示无氧呼吸与有氧呼吸速率相等（用CQ释放量表 示），此时CC2的总释放量最低。D点表示02浓度超过一定值（10%）以上时，无氧呼吸消失，细胞只进行有氧呼吸。 （二）影响细胞呼吸的环境因素及其在实践中的应用：1、呼吸速率与温度的 关系（如图）：（1）最适温度时，细胞呼吸最强，超过最适温度呼吸酶活性 甚至变性失活，细胞呼吸受抑制；低于最适温度时，酶活性下降，细胞呼吸受 抑 制。（2）生产上常利用这一原理在低温下贮存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培过程中 夜间适当降温,降低细胞呼吸,减少有机物的消耗，提高产量。2、呼吸 速率与。2浓度的关系（如图）：（1）02浓度低时，无氧呼吸占优势，随02浓度增 大，无氧呼吸逐渐被抑制, 有氧呼吸不断加强；但当02浓度达到一定值后， 随。2浓度增大，有氧呼吸不再加强（受呼吸酶数量等因素的影响）。（2）生产上常利用适当 降低氧气浓度等能够抑制细胞呼吸、减少有机物消耗的原理来延长蔬菜、水果的保鲜时间, 中耕松土增加根的有氧呼吸；在医疗上选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”包扎伤口，可抑制厌氧病原菌的繁殖。3、呼吸速率与含水量的关系（如图）：（1）在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。（2 ）在作物种 子储藏时，将种子风干，以减弱细胞呼吸,减少有机物的消耗。 【思考感悟】有氧呼吸第一、二阶段的相同点有哪些？ 都产生[H]和释放少量能量，都不需要氧的参与。 【基础训练】1、如图A装置用以测定大麦种子（主要成分是淀粉）萌发时的呼吸速率, 装置中的种子事先用水浸泡过，并在稀释的消毒剂中清洗 过（不影响种子的生命力）。每隔一段时间通过Y管上的刻度 尺量出气体体积的变化。气体体积的变化与时间之间的关系如 图B所示。请回答下列问题： （1）实验开始前应对装置进行气密性检查,每次测量气体容积前要调整X、Y管的液面至同一水平，目的是确保测量数值的精确性。 （2）装置中K0H的作用是吸收大麦种子细胞呼吸产生的C02。 （3）在6小时内气体容积变化的主要原因是种子萌发时进行有氧呼吸，消耗0g,产牛的

高一生物寒假作业：第11练细胞呼吸

步步高高一生物寒假作业：第11练细胞呼吸学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是 A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖 B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来 C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP D．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生 2．若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。那么，与萌发前的这n 粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为 A．有机物总量减少，呼吸强度增强 B．有机物总量增加，呼吸强度增强 C．有机物总量减少，呼吸强度减弱 D．有机物总量增加，呼吸强度减弱 3．如图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置。对该图的分析不合理的是 A．该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌 B．甲、乙两装置应置于相同且适宜的温度下 C．在相同时间内，C、E瓶中混浊程度相同 D．A瓶中加入NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 4．某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）下列分析错误的是

A．滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果 B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境 C．若试管中的水换成冷水，气泡速率下降 D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中 5．某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如下实验装置。实验中，先向气球中加入10mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20℃温水的烧杯中。再将整个装置置于20℃的恒温水浴中，记录实验开始30min后烧杯中液面变化量。下列说法错误的是( ) A．还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照 B．若30min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了有氧呼吸 C．若酵母菌进行了无氧呼吸，则液面应该下降 D．该装置还可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度” 6．某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物时，设计了如下实验：取新鲜马铃薯块茎，洗净，切成碎屑。向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎碎屑，并向瓶中冲入N2，装置示意图如图。下列说法不正确的是

高中生物细胞呼吸知识点总结归纳

高中生物细胞呼吸知识点总结归纳 1、呼吸作用（也叫细胞呼吸）：指有机物在细胞内经过一系列氧化分解，最终生成二氧化碳或者其它产物，释放出能量并生成ATP的过程。根据是否有氧参与，分为：有氧呼吸和无氧呼吸。 2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的催化作用下，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放出大量能量，生成ATP的过程。 3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物酒精、CO2或乳酸，同时释放出少量能量的过程。 4、发酵：微生物如：酵母菌、乳酸菌的无氧呼吸。 1、有氧呼吸：指细胞在氧的参与下，通过许多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生CO2和H2O，释放能量，生成许多ATP的过程。 2、无氧呼吸：细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物，释放能量，生成少量ATP的过程。 有氧呼吸 ①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。 ②过程： 第一阶段、葡萄糖C6H12O6→2C3H4O3丙酮酸+4[H]+少量能量细胞质的基质; 第二阶段、2C3H4O3丙酮酸→6CO2+20[H]+少量能量线粒体; 第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量线粒体。 无氧呼吸 ①场所：始终在细胞质基质 ②过程： 第一阶段、和有氧呼吸的相同; 第二阶段、2C3H4O3丙酮酸→C2H5OH酒精+CO2或C3H6O3乳酸 高等植物被淹产生酒精如水稻，苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精;高等植物某些器官如马铃薯块茎、甜菜块根产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。 ①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体

2019-2020学年高中生物人教版(2019)必修一同步学典：5.3细胞呼吸的原理和应用 Word版含答案

人教版（2019）高中生物必修一同步学典5.3细胞呼吸的原理和应用 1、下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验的说法,不正确的是( ) A.酵母菌常被用作研究细胞呼吸的实验材料,其主要原因是酵母菌属于兼性厌氧微生物 B.在有氧呼吸的装置中,可将空气直接通入含有酵母菌培养液的锥形瓶中 C.酵母菌通过细胞呼吸产生的CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 D.在酸性条件下,橙色的重铬酸钾溶液能与酵母菌通过细胞呼吸产生的酒精反应变成灰绿色 2、为探究酵母菌的细胞呼吸,将酵母菌破碎并进行差速离心处理,得到细胞质基质和线粒体,与酵母菌分别装入①~⑥试管中,加入不同的物质,进行了如下表的实验。下列有关叙述中,不正确的是( ) 细胞质基质线粒体酵母菌 类别 ①②③④⑤⑥ 葡萄糖- + - + + + 丙酮酸+ - + - - - 氧气+ - + - + - 注:“+”表示加入了适量的相关物质,“-”表示未加入相关物质 A.会产生酒精的试管有②⑥ B.会产生CO2和H2O的试管有③⑤ C.试管①③⑤的实验结果,可以判断酵母菌进行有氧呼吸的场所 D.试管②④⑥的实验结果,可以判断酵母菌进行无氧呼吸的场所 3、为了探究酵母菌细胞呼吸的方式,某同学将实验材料和用具按如图所示安装好。以下关于该实验的说法,不正确的是( )

A.甲、乙两组实验探究的分别是酵母菌在有氧、无氧条件下的呼吸方式 B.加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2 C.甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊,乙组浑浊程度更大 D.乙组中B瓶先封口放置一段时间的目的是耗尽瓶中的O2以形成无氧环境 4、下列与有氧呼吸过程有关的叙述,错误的是( ) A.产生水和利用水的场所是不同的 B.三个阶段均有ATP产生,但形成的场所不同 C.三个阶段均有[H ]产生,但形成的场所不同 D.O2的利用与CO2的形成不在同一场所 5、向正在进行有氧呼吸的细胞悬浮液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂,说法正确的是( ) A.若a能抑制丙酮酸分解,则使丙酮酸的消耗增加 B.若b能抑制葡萄糖分解,则使丙酮酸增加 C.若c能抑制ATP形成,则使ADP的消耗增加 D.若d能抑制[H]被氧化成水,则使O2的消耗减少 6、图中表示的是某绿色植物细胞内部分物质的转变过程,下列有关叙述不正确的有几项( ) ①图中①②两物质分别为H2O和O2 ②图中(二)、(三)两阶段产生[H]的场所都是线粒体 ③图中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖 ④该过程只能在有光的条件下进行,无光时不能进行 A.—项 B.两项 C.三项 D.四项 7、买罐头食品时，发现罐头盖上印有“如发现盖子鼓起，请勿选购”，引起盖子鼓起的原因最可能是( ) A.好氧型细菌呼吸，产生CO2和H2O B.微生物呼吸，产生CO2和C2H5OH C.乳酸菌呼吸，产生CO2和C3H6O3 D.酵母菌呼吸，产生CO2和H2O

高中生物“细胞呼吸”试题及答案

高中生物“细胞呼吸”试题 1．生物体内的有机物在_______内经过一系列的________，最终生成________或其他产物，并且________的过程，叫做呼吸作用。 2．生物的呼吸作用包括_________和_______两大类型。 3项 目 有氧呼吸 无氧呼吸 呼吸场所 是否需氧 分解产物 释放能量 4．完成有氧呼吸全过程的结构是（ ） A ．呼吸系统 B ．线粒体 C ．细胞 D ．肺泡 5．有氧呼吸从葡萄糖开始，到最终生成水和二氧化碳，氧气用于（ ） A ．葡萄糖分解为丙酮酸 B ．丙酮酸分解为二氧化碳 C ．与［H ］结合生成水 D ．氧化有机物 6．图中能够说明运动员在短跑过程中和短跑 结束后血液中乳酸浓度变化的是（ ） A . 曲线a B ．曲线b C ．曲线c D ．曲线d 7．有氧呼吸产生的2CO ，出现在氧呼吸的（ ） A ．三个阶段 B ．第一阶段 C ．第二阶段 D ．第三阶段． 8．有氧呼吸与无氧呼吸，相同的中间产物应该是（ ） A ．2CO B ．丙酮酸 C ．O H 2 D ．ATP 9．高等植物进行无氧呼吸，其产物一般是（ ） A ．酒精和2CO B ．只有乳酸 C ．酒精和乳酸 D ．酒精或乳酸 10．生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都曾产生的化合物是（ ） A ．乳酸 B ．二氧化碳 C ．酒精 D ．丙酮酸 11．与有氧呼吸相比，无氧呼吸最主要的特点是（ ） A ．分解有机物 B ．释放能量 C ．需要酶催化 D ．有机物分解不彻底 12．消耗等量的葡萄糖，有氧呼吸的能量转化效率比无氧呼吸能量转化效率多（ ） A ．20倍 B ．19倍 C ．6倍 D ．12.7个百分点 13．生物的生命活动所需的能量主要来自（ ） A ．糖类的氧化解 B ．脂类的氧化分解 C ．蛋白质的氧化分解 D ．核酸的氧化分解 14．人体进行有氧呼吸的主要场所是（ ） A ．肺细胞 B ．内环境 C ．线粒体 D ．细胞基质 15．在线粒体内进行的有氧呼吸过程是（ ）