店铺装修教学教案

八年级美术上册美化生活的装饰布教案人美版

美化生活的装饰布 课时：2课时 教材分析 本课属于“设计·应用”领域，强调美术技能与生活的关系，本课以装饰布为载体，知识重点放在引导学生感受、了解二方连续与四方连续纹样的构成法则，感受纹样节奏性与规律性的美感，学会分析单位纹样与总体的关系，进行简单的连续纹样设计，同时对纹样的色彩搭配方法有一些初步的了解、认识与实践。 本课编写的主要意图是通过引导学生观察生活中的装饰布，了解装饰布的特点，分析装饰布的装饰功能使学生了解装饰布的使用功能，感受装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过本课的学习使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。 教学目标 1、知识与技能 了解装饰布的纹样特点与色彩美感，学习二方连续与四方连续纹样的相关知识，掌握二方连续与四方连续纹样设计的基本规律和制作方法。 2、过程与方法 通过分析教材与生活中的实例，认知装饰布纹样的美感，在欣赏过程中分析、了解二方连续与四方连续纹样的组合规律和特点，感受色彩搭配与风格的多样性。 3、情感、态度和价值观 通过观察生活，寻找日常生活中无处不在的装饰美，感受连续纹样的结构组合与色彩搭配之美，使学生渐渐养成在生活中发现没、体会美的良好习惯；培养学生热爱生活，将课堂知识运用到生活之中，美化自己生活的素养，逐渐提高学生的审美品味。

教学重点 1、认知二方连续纹样的基本该鸟和构成规律，以及色彩搭配的一般方法。 2、学习设计制作简单的二方连续或四方连续纹样。 教学难点 对二方连续与四方连续纹样的基本骨式及色彩搭配规律的初步掌握。 教学过程 一、导入新课 提问: 1、同学们你见过装饰布吗？ 2、你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？有什么效 果？ 利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。 3、装饰布跟我们身上的服装布料有什么区别呢？ 装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。 二、讲授新课 1、装饰布的功能 提问：你们知道装饰布有什么功能吗？ 装饰布具有实用性与美化居室环境的功能 2、装饰布的特点 (1)纹样特点 提问：①观察下面两幅图，说说两幅图片的纹样分别有什么特点？ 具体、形象；概括、抽象 ②不同纹样的美感

2020八年级美术上册 第3课《用装饰色彩来表达》教案2 人美版

用装饰色彩来表达 1教学目标 学习目标 通过提问，养成学生勤于观察，思考的习惯，能够总结装饰色彩的特点。 知道装饰色设计应用和搭配的基本程序，知识原理，知道装饰色彩的表现手法。 引导学生进行创意设计和制作，根据装饰画模版，能运用装饰色彩设计制作一幅作品。 能用美术语言对作品进行简单评价。 2学情分析 八年级学生具备一定的绘画基础和色彩搭配能力和一定的美术设计素养，课本展示了风格各异的古代，近现代艺术品及工艺品，本课设计让学生通过学习装饰色彩知识，运用装饰色彩进行模版的装饰美化，收获知识技能。3重点难点 重点：1知道装饰色彩的特点及表现手法。2运用装饰色彩进行装饰画制作。 难点：总结装饰色彩的特点，色彩搭配的基本程序，运用知识原理及表现手法进行设计制作。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】用装饰色彩来表达 教学活动 呈现学习目标，引导学生带着问题来学习课本内容。 学生活动 自主学习课文内容，找出装饰色彩的特点。 评价设计：根据学生回答情况，引出本节内容。 设计意图：让学生自主思考归纳总结装饰色彩的特点及在生活中的应用。 活动2【讲授】新授知识 师：多媒体展示无色的黑白照片和彩色图片斑马。 生：观察分析比较装饰色彩在生活中的作用。观看图片，进行比较，举手回答。总结概括装饰色彩特点，语言准确。 总结特点：1不受物象实际色彩限制。 师：展示蝴蝶摄影图和装饰画图片。提问，引导学生观察分析。 生：总结概括，结合课本内容进行回答 教师根据学生的回答情况，进行评价和补充，突出重点。 通过观察，思考问题，培养学生自主学习能力，总结装饰色彩的特点2概括，夸张，强调对比。 师：展示平面涂的装饰画和装饰图案，引导学生概括特点3和4. 生：个体观察，思考，分析，回答。 教师根据学生回答情况正确与否进行评价和补充。 以图片形式强调装饰色彩特点3：涂色以平面为主； 特点4：色彩效果图案化。 师：展示四副图片，提问：装饰色彩的应用范围。 生：观察图片，结合课本，总结讨论，回答。 教师依据学生回答情况，给予评价，补充讲解并总结概括要点。 选择具有代表性的图片进行展示，让学生总结装饰色彩应用范围：1装饰画 2用品漆器 3招贴、海报 4民间玩具、年画等。

美化生活的装饰布教案

人美版第15册第八课 美化生活的装饰布【教材分析】： 本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰不的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望。提高学生的审美的品 位，通过本课的学习是学生了解装饰布的特点，学习装饰布的纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。 【教学目标】： 1）显性内容与目标： A、了解装饰布是怎样装饰家居的 B、了解装饰布的特点 C、掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成 一幅装饰布平面构成的设计 2） 隐形内容与目标：A培养学生热爱生活，注意观察生活中的美并去实践和 表 B提高学生之间相互学习、取长补短 教学重点】：装饰布的设计包括纹样设计、色彩设计 教学难点】：使装饰布的色彩搭配协调。 教学计划】：一课时 教具】：PPT、装饰布、卡纸、水彩笔、油画棒、范画等。 教学过程】： 一、导入（2分钟）：采用语言+图片欣赏来导入 老师：我们现在所生活的环境是多姿多彩的，我们的衣、食、住、行等等各方面都经过了精美的装饰和合理的包装，然而正是因为生活中的美太丰富了，同学们往往就可能忽视了他们的存在，下面我们就来欣赏一组图片，看看他们是怎样来装饰和点缀我们的生活的。 展示多媒体图片

欣赏完图片后老师提问：以上这些图片中的家具是通过什么手段、用什么材料让它们显得如此精美的呢？（提示：图案、颜色、花纹、布料） 学生回答。老师解释什么叫装饰布，引出课题《美化生活的装饰布》 老师：我们生活中到处都有装饰布的存在，各个地方都运用到了装饰布。　 出示图片进行提示。 二、讲授新课（15—18分钟） １、想一想（装饰布在生活中的运用） 老师：看了以上图片同学们基本了解到了装饰布的功能和用途，那么哪位同学能说一说我们生活中还有那些地方用到了装饰布呢？ 学生：（各抒己见） 老师：那么我们生活中的装饰布有什么特点呢？下面就让我们通过图片来了解一下。 ２、比一比（出示图片 比较一下装饰布与一般布匹的区别并找出其特点） 老师出题学生看图抢答 问题一：装饰布与一般布匹相比较，哪种花型比较大？ 问题二：装饰布与一般布匹相比较，幅面哪个比较多？ 问题三：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的色彩更丰富？ 问题四：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的纹样更丰富更灵活？ （学生看图比较回答，老师给出答案。） 老师：总结装饰布的特点 1装饰布的花型较大。 2装饰布幅面比较宽。 3装饰布的纹案更丰富。

四年级美术上册 生活中的装饰布教案 人美版

（人教版）四年级上册美术教案生活中的装饰布 一教学活动理念 结合教材和学生的特点，通过建构情境，运用探究学习模式，使学生逐步树立色彩认知能力，形成装饰美化环境意识，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和解决问题的能力，使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。 二教材内容分析 人美版小学四年级第七册第六单元第十二课《生活中的装饰布》，本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现，通过本课教学帮助学生体会冷色在生活中的影响。 三教学目标 知识目标：认识冷色，体会冷色。 能力目标：运用冷色设计装饰布，观察分析运用冷色表现生活。 情感目标：培养学生观察热爱生活的情感，体验冷色的美感，了解艺术与生活的关系。 四教学重难点 重点：什么颜色是冷色。难点：运用冷色表现装饰布。 五教学活动设计 在教学过程中我根据学生特点和教材采用了探究学习模式。 首先，提出假设。 教师出示一个红色房间的照片，请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的？学生自然会说是红色为主的。随后教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，你晒了一天了，回到家，看到满屋红色会是什么感受？学生可能会说热、烦、想反身出去等，这里使学生初步感受色彩。然后教师仅接着说：那我们为这个房间重新装饰一下好吗？此处设计是从情景入手为理解冷色做好准备。 2创设问题情境 教师提出问题，那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢？并请学生说出理由？（这时由学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。）这里是通过集体合作分析出什么是冷颜色的，从中为理解知识内容突出重点作好学习铺垫。在这里学生可能会说出：兰色、绿色，理由是兰色像海水、绿色像树林等，但只是几个简单的直接颜色。

人教版初中美术 《美化生活的装饰布》教案2

《美化生活的装饰布》教案 教材分析： 本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现，通过本课教学帮助学生体会冷色在生活中的影响。结合教材和学生的特点，通过建构情境，运用探究学习模式，使学生逐步树立色彩认知能力，形成装饰美化环境意识，体验装饰生活环境的过程及乐趣，培养创新精神和解决问题的能力，使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。 教学目标： 1、知识目标：认识冷色，体会冷色。 2、能力目标：运用冷色设计装饰布，观察分析运用冷色表现生活。 3、情感目标：培养学生观察热爱生活的情感，体验冷色的美感，了解艺术与生活的关系。 教学重难点： 重点：什么颜色是冷色。 难点：运用冷色表现装饰布。 教学设计： 1、提出假设。 （1）教师出示一个红色房间的照片，请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的？学生自然会说是红色为主的。 （2）随后教师提出假设，如果我们是在炎热的夏天的某一天，你晒了一天了，回到家，看到满屋红色会是什么感受？学生可能会说热、烦、想反身出去等，这里使学生初步感受色彩。然后教师仅接着说：那我们为这个房间重新装饰一下好吗？此处设计是从情景入手为理解冷色做好准备。 2、创设问题情境。 （1）教师提出问题，那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢？并请学生说出理由？ （2）教师针对学生的回答进行总结。 3、提出疑难问题。 （1）教师出示色彩环，请学生从色彩环中选出冷色。 （2）学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。 （3）教师提问：这里为什么紫色也是冷色呢？紫色不是蓝色和红色调和的吗？红色不是暖色吗？ 4、通过检验并找出正确的或方便的结论。 （1）教师出示红色和紫色卡片。（分析对比这两种颜色冷暖感受） （2）学生讨论说结论（如紫色要比红色冷等观念）； （3）教师总结出色彩对比的重要性，从而突破难点。 5、学生作品展示小结。 让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。 6、教学反思。 在以后的生活中、，提醒学生多注意观察生活。

《创意相框》教案

《创意相框》教案 设计意图： 相框是幼儿日常生活中最常见的物品，相框的方形、圆形或不规则的造型，能够为幼儿拓展极其丰富的创意想象空间，便于孩子们在自主设计、装饰美化的活动过程中充分发挥其创造潜能。大班创意美术“创意相框”引导大班幼儿在“自主探索、同伴互助、对话评价”的学习过程中逐步掌握相框装饰的简单方法，带领孩子们在欣赏美、感知美的基础上进行表现美的艺术创造活动，有的放矢地提升了大班幼儿的创意设计和艺术表现能力。 活动目标： 1．运用创意彩泥自制成相框并进行装饰。 2．体验创意美术活动的乐趣，萌发“动手动脑、变废为宝”的艺术创作兴趣。 重点难点： 1．掌握相框装饰的简单方法（间隔排列、对称布局），尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。 2．将2—3个花边纹样按照“颜色、大小、形状”等不同特征进行合理搭配，设计成不同样式的花边纹样或组合图案，尝试有规律地装饰、美化相框的4条边。 活动准备： 1．经验准备：收集生活中的创意相框，陈列在班级区角

内进行展览，邀请幼儿之间相互欣赏，积累相应的装饰经验。 2．材料准备：各类自然材料(果壳、贝壳和干燥花朵)、废旧材料(纽扣、珠片和彩色塑棒)、创意彩泥每组若干；幼儿人手一份木纹卡纸做成的空白相框、一张生活照片。 活动过程： 1．出示创意相框，引发装饰兴趣。 师：老师带来了几幅创意相框的照片，请你们认真观察一下，这些创意相框都是利用生活中的什么材料做成的? 师：谁来说一说，创意相框上面的这些装饰花纹都有什么特点? 幼：第1个是用纽扣做的相框，这些纽扣都是整齐排列的，花纹间隔排列的，一个隔着一个，又整齐又好看。 师：你观察得很仔细，第1个相框是用各种各样的纽扣做成的，这些纽扣的大小不同、形状不同、颜色也不同。设计师把它们有规律地、间隔着排列在一起，这样的装饰方法，既整齐又好看。 幼：第2个是贝壳做的相框，左边和右边的花纹是对称的，我喜欢这样的花纹。 师：是的，我们以前欣赏过左右对称、上下对称的装饰花纹。第2个相框上的花纹，是用了“对角对称”布局来装饰的，这样的装饰方法，很特别，也很有创意。 幼：第3个是用布头做成的相框，有爱心花纹，还有大大

2021年八年级美术上册《美化生活的装饰布》教案 人美版

2019-2020年八年级美术上册《美化生活的装饰布》教案人美版教学目标 1、了解装饰布的特点及在生活中的应用。 2、掌握装饰纹样的设计与平面构成方法。 3、体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。 重点：装饰纹样的设计和平面构成方法。 难点：装饰纹样的设计中个性情感的表达。 学习过程： 一、装饰布的功能 同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。 二、饰布的特点 装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。 让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？ 三、装饰布的设计

1、纹样设计 装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。 （1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。 A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列组合 B、这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的重复排列 C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式? 不定方向的重复排列 （2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。 请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的？ 2、色彩设计装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。 请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。 低明度色调深沉高明度色调明快 看了以上这些照片，你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你

《美化生活的装饰布》教案

《美化生活的装饰布》教案 《美化生活的装饰布》教案 教材分析： 根据美术课程标准，设计、应用学习领域要求，了解主要的设计类别、功能、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律，多样与统一等组合原理，利用媒材特征，进行创造和设计美化生活，形成初步的设计意识。本课的教学思路本着从艺术到生活，从生活到艺术，以注重欣赏和实践相结合为原则来设计教学，以学习装饰布的功能和特点为立足点，用各种形象直观的教学方法，强调知识和技能在美化生活中的作用，使学生领会生活中的美，来自于创造。 教学目标： 显性内容与目标 （1）、了解装饰布是怎样扮靓家居的。 （2）、研究装饰布的特点。 （3）、掌握装饰布的设计方法。 隐性内容与目标 （1）、培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。 （2）、培养学生的审美能力和语言表达能力，动手创作能力。 （3）、培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。 教学重点： 装饰布的设计。

教学难点： 使装饰布的色彩搭配协调。 学习材料：水彩笔、彩色铅笔等。 教学过程： 一、组织课堂导入课题 根据课前的走访和了解，请学生谈谈装饰布是做什么用的，它在家居环境中能起什么作用。学生回答：可以做窗帘、床罩、沙发套……它可以使家居环境更加美观，温馨，舒适，更有格调…… 激发学生对生活的热爱、关注；引导学生积极参与教学 二、师生探究 宣布课题《美化生活的装饰布》 1、利用课件，展示图片，引导学生探讨装饰布与服装面料的不同之处和相似之处。学生回答：不同……相同……培养表达能力，观察能力 2、装饰布纹样的设计。首先引导学生将纹样的表现类容进行分类。学生回答：肯定学生的回答，提高学生参与的兴趣。 3、引出平面构成知识。与学生一起分析基本形和常用的'排列方法。 4、学生讨论使学生能发表自己的见解，分析能力，总结能力 进一布组织学生讨论其它的排列组合方法。学生回答。 培养学生注意观察、富于联想，并互相启发。 5、继续引导学生对装饰布的色彩进行探讨，启发学生对色彩的感受。 学生谈感受。使学生对装饰的色彩设计规律有进一步的认识。 三、布置作业

美术教案-奇妙的粘贴纸

美术教案－奇妙的粘贴纸 奇妙的粘贴纸教学理念美术装饰材料日益丰富，奇妙的粘贴纸这为装饰美化工作和美术创作提供了更多的方便，开辟了更广阔的空间。为了培养学生关注新事物和勤于探索、乐于创新的精神，本奇妙的粘贴纸教学安排学生从感知不干胶的性能入手，对不干胶的使用技巧和它在广告、装饰市场的应用情况作全方位的调查了解。教学过程以学生的自主学习为前提，采用内教学与外实践相结合的方式，让学生开展分组合作学习和在社会实践中学习的新尝试。教学方案一、教学年级： 二、教学时间：二时 三、教学内容对装饰用美工材料不干胶的性能、运用及其在市场中应用的情况进行调查。 四、教学目标 ．学生通过使用实践，初步了解装饰美工材料不干胶的性能并掌握该材料的基本使用技巧；2．通过开展调查不干胶在市场中应用情况的活动，培养学生的探究精神和社会实践能力；3．通过开展“不干胶创意使用比赛”活动培养学生的创新意识和合作精神。 五、教学重点：学生的自主学习能力、社会实践能力和创新意识的培养。

六、教学过程 ： 组织教学 堂教学第一时 以有趣的魔术“草丛中的白兔”引入题1．教师表演魔术：出示一块绿色的薄板，问学生：“这是什么?”学生答：“它是一块绿色的板。”“我说它是一块草地，草地里边还藏着小白兔呢。”教师接着说，“不信，我叫它出来让你瞧瞧!”边说边将板上用绿色不干胶刻的兔子快速撕下一只，使下边白色的底色露出来，之后用同样的方法“变”出另外两只白兔。2．学生觉得惊奇。教师请两位学生上台来认真查看这块会变魔术的板，揭开谜底：原来，在白色的板上粘有一层绿色的“纸”，兔子是预先在绿“纸”上刻好的，表演时只不过把上边的绿兔子撕掉而已。3．撕下一块绿“纸”让学生摸一摸它的正反面有不同。学生反映反面有黏性。这种纸叫什么纸呢?教师不告诉学生，留待学生后去了解。现在暂时把它命名为“粘贴纸”，并板书题《有趣的粘贴纸》。 学生通过观察和使用初步了解不干胶的特征性能1．发放给每位学生两小块不干胶，并发给他们小块有机玻璃板纸片等材料和剪刀、美工刀等工具。布块、木板、2．让学生通过观察、触摸和撕扯感知这种“粘贴纸”的基本特征。3．学生概括“粘贴纸”的基本特征：质地像塑料纸，不易撕破；

装饰盘子教案反思不足

精品文档 装饰盘子教案反思不足 新田小学陈海珍教学内容:装饰设计——漂亮的挂盘 课型:设计?应用 课时:1课时 教材分析: 本单元是以“人与生活经验”为主题的课程, 以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系. 培养环保意识，提高“发现美、创造美”的能力。教学目 标: 1、知识与技能:认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘，侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力和思维能力 2、过程与方法:在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手 1 / 17 精品文档 法;在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验外观美、构造美。

3、情感、态度、价值观:进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。 教学要点: 1、重点:能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。 2、难点:能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。 3兴趣点:欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。 4、观察点:比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。 教学对象: 1、通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在《如意吉祥的民间艺术》一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步 了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元《美丽的纹饰》的学习，在加深对纹样的认识与组合运用的同时，还 2 / 17 精品文档 学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。 作业要求: 1、基本要求:能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。 2、较高要求:能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。 3、个性探究:能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。

【教案+试讲稿】人美版、8年级(初中)美术上册第12课《美化生活的装饰布》

【教案+试讲稿+PPT】人美版、8年级（初中）美术上册第12课《美化生活的装饰布》 教案 一、课题： 美化生活的装饰布 二、课型： 新授课 三、课时： 1课时 四、教学目标： 知识与技能目标：了解二方连续、四方连续纹样知识，并能运用不同纹样设计装饰布。 过程与方法目标：通过小组讨论、探究装饰纹样设计方法，提升学生合作探究、综合学习能力。 情感态度与价值观目标：学生体验设计装饰布纹样的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的持久兴趣。五、教学重难点 教学重点：掌握用二方连续、四方连续设计装饰纹样的方法。 教学难点：如何设计出美观的装饰布纹样。 六、教学方法： 讲授法、欣赏法、展示法。 七、教具准备： 教科书、多媒体课件、装饰布。

八、教学过程 组织教学，师生问好。 （一）情景导入 教师创设情景，借助装饰公司发来两张居室设计图片，求助学生帮忙选择，学生说出建议后，顺势引出课题。（二）讲授新知 1、初步感知 教师实物展示两种不同纹样的装饰布，并提问：“这些纹样哪里不同呢？” 学生思考后回答：一种纹样是横着或者竖着重复排列，另一种纹样是多个方向反复排列。 教师总结：二方连续和四方连续概念。 2. 深入探究 教师采用多媒体展示装饰布纹样，学生以小组思考“这些纹样是如何设计出来的？他们各有什么特点呢？”学生小组讨论后回答：这些图案有的是一种纹样，有的是多种纹样，排列形式也不一样。 教师总结：每个图案都是由一个或多个纹样组成一个单位纹样，然后由这个单位纹样按照平移、旋转、对称等表现形式排列。 （三）教师示范 教师以二方连续进行现场板绘，并讲解设计步骤，首先以三角形作为单位纹样，接着平移排列，最后涂上颜色。 （四）学生练习

北京版美术四年级下册《第5课虎头装饰》表格式教案

第5课 课时：1 课时 新课标思想：
虎头装饰
1．老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。在我国民间，老虎被作为驱邪除恶、保 佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术作品流传于世。让学生用纸、泥、废 弃物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手 能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。b5E2RGbCAP 2．本课是“设计·应用”领域的内容，趣味性强，材料来源广泛，便于作，能使学生始 终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。p1EanqFDPw 教材分析： 教材占用了两个页面，选择了生活中真实老虎的头部照片一幅、民间老虎题材作品。教材 中的制作步骤，介绍了虎头剪贴制作的全过程。另有一幅全身装饰虎头作品的学生照片，提示 学生大胆地用自己创作的作品美化装饰生活。DXDiTa9E3d 教学内容与目标： 1．显性内容与目标 应知：民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创造性夸张、变形的结果，集中 了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。RTCrpUDGiT 应会：利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。 2．隐性内容与目标 通过对民间虎艺作品的研究、学习及亲自动手创作，培养学生对民间美术的了解，激发学 生美化生活的愿望。 教学重点与难点： 重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。 难点：制作装饰的美观、新颖和实用。 学习材料： 剪刀、胶水、彩色纸、纸餐盘及生活中容易找到的多种材料。 教学过程： 教学程序 课堂导入 教师活动 展示民间虎艺作品。 学生活动 课前收集相关资料。 设计意图 引导学生关注民间 艺术作品中的虎。

美化生活的装饰布

人美版第15册第八课 美化生活的装饰布 【教材分析】：本课旨在通过具体的实例，使学生了解装饰不的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望。提高学生的审美的品位，通过本课的学习是学生了解装饰布的特点，学习装饰布的纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。 【教学目标】： 1）显性内容与目标： A、了解装饰布是怎样装饰家居的 B、了解装饰布的特点 C、掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布平面构成的设计。 2）隐形内容与目标： A培养学生热爱生活，注意观察生活中的美并去实践和表达 . B提高学生之间相互学习、取长补短。 【教学重点】：装饰布的设计包括纹样设计、色彩设计 【教学难点】：使装饰布的色彩搭配协调。 【教学计划】：一课时【教具】：PPT、装饰布、卡纸、水彩笔、油画棒、范画等。 【教学过程】： 一、导入（2分钟）： 采用语言+图片欣赏来导入老师：我们现在所生活的环境是多姿多彩的，我们的衣、食、住、行等等各方面都经过了精美的装饰和合理的包装，然而正是因为生活中的美太丰富了，同学们往往就可能忽视了他们的存在，下面我们就来欣赏一组图片，看看他们是怎样来装饰和点缀我们的生活的。 展示多媒体图片

欣赏完图片后老师提问：以上这些图片中的家具是通过什么手段、用什么材料让它们显得如此精美的呢？（提示：图案、颜色、花纹、布料）学生回答老师解释什么叫装饰布，引出课题《美化生活的装饰布》 老师：我们生活中到处都有装饰布的存在，各个地方都运用到了装饰布。出示图片进行提示。 二、讲授新课（15—18分钟） １、想一想（装饰布在生活中的运用） 老师：看了以上图片同学们基本了解到了装饰布的功能和用途，那么哪位同学能说一说我们生活中还有那些地方用到了装饰布呢？ 学生：（各抒己见） 老师：那么我们生活中的装饰布有什么特点呢？下面就让我们通过图片来了解一下。 ２、比一比（出示图片比较一下装饰布与一般布匹的区别并找出其特点） 老师出题学生看图抢答 问题一：装饰布与一般布匹相比较，哪种花型比较大？ 问题二：装饰布与一般布匹相比较，幅面哪个比较多？ 问题三：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的色彩更丰富？ 问题四：装饰布与一般布匹相比较，哪种布料的纹样更丰富更灵活？（学生看图比较回答，老师给出答案。） 老师：总结装饰布的特点 1装饰布的花型较大。 2装饰布幅面比较宽。 3装饰布的纹案更丰富。 4装饰布的色彩更丰富。 老师：装饰布的纹样设计有什么特点和分类呢？ 装饰布图案设计分为: 1具象的（动物、人物、植物、静物等作为原型）出示相应图片。

七年级下信息技术教学设计新部编版(安徽版).pdf

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第一单元玩转家庭照片 活动1拍摄调整照片 教学内容： 本课是七年级下册第一单元活动1的内容，本课分为两个部分，第一个部分主要是使用数码相机拍摄照片，并导入照片到计算机中；第二个部分是初步调整照片。通过这些活动可以得到更多精美的照片。 教学目标： 1、了解数码相机的基本功能。 2、会将照片导入到电脑中，并且进行简单的调整、修饰。 3、感受动手拍摄精彩瞬间的乐趣，在拍摄和修图的过程中，逐步提高审美能力。 教学重难点： 教学重点：导入照片到电脑中 教学难点：调整修饰图片 教学方法： 讲授法，演示法，任务驱动法，小组协作法，自主探究法，提问法。 教学用具： 多媒体机房，电子教室软件，教材，课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、情景导入 【教师提问】同学们，你们都拍摄过照片吗？都是用什么工具进行拍摄的呢？ 【学生回答】学生思考，回答问题。 【教师总结】今天我们来一起学习数码相机拍摄照片，并且拍摄以后用美图秀秀工具进行美化。 二、新知探求 【教师讲授】每一张照片都是一次经历的缩影，一个精彩的瞬间的定格。一张精彩照片的获取都要经历“取景”、“对焦”“按下快门”“导入”的过程，完成这个过程需要智慧和 艺术。 【学生自主探究】参考课本第2—4页. 【教师讲授、演示】请同学们看老师手里的一个数码相机。当我们要拍摄照片的时 候就可以按照课本第2—4也的提示操作。拍摄好照片以后，我们可以浏览。不好的可以 删除。 【创新】老师给同学们拍摄照片，同学们自己也可以拍摄照片。体验拍摄的过程。 【教师演示】教师演示如何把数码相机的照片导入到电脑里。 【学生】学生根据课本的提示和老师的演示，观看导入图片的过程。有相机和手机 的同学可以自己拍照并导入到电脑中。 【教师】教师根据学生的实际情况，可以直接提供已经准备好的图片供学生修改使 用。 【学生】学生自主探究、小组协作，参考课本第6——10页的内容，完成图片的美化和修改。 【教师巡视辅导】教师巡视辅导有问题的学生。

人美版-美术-六年级下册-《装饰画》教学教案

《装饰画》教学设计 教学目标： 认知目标：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 技能目标：引导学生积极参与讨论、探究、体验的过程。 情感目标：充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 重点难点：装饰画的特点及表现方法。 教学准备：1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等 2、学生：绘画笔，作业纸 教学过程： 一、组织教学 检查学习用具，集中学生注意力。 二、引入课题： 1、以为新房配画的情景引入课题，提问：老师有位好朋友家里刚装修好房子，想挂一幅画来装点一下房间，这里有四幅作品哪幅更合适挂在房间里？请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？ 出示一张新房照片（图１）让学生充分感受房间的整体氛围，将学生更好的带入到情景中，然后我出示了四张不同的绘画作品，要学生进行判断，选择．油画（图２）装饰画（图３）素描（图４）版画（图５） 2、引出课题：装饰画

三、美术探究活动 1、对比赏析，认识装饰画。 直观的出示一张装饰画图片和一张风景照片（课件） 老师这儿有同一题材、不同表现形式的两幅作品。它们有哪些相同和不同？你认为哪幅应该是装饰画？ 2、分析讨论，理解装饰画。 通过作品对比，同桌两人试着说说什么是写实画，什么是装饰画，它们的区别在哪里？ 小结：写实画，顾名思义，就是画的真实，接近自然形象，重“形”，即形象美；装饰画，是装饰风格鲜明的画，表现的是理想中的自然，强调“神”，即形式美。 3、赏析作品，解决重难点。 要想进一步认识了解装饰画，还是让我们来多看一些图片，看能不能从中找到更多的答案。 （1）欣赏作品。 出示作品。作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么感情？以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。 作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。 ①画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美） ②线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美） ③造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美）

八年级美术上册《美化生活的装饰布》教案人美版

美化生活的装饰布 教学目标 1、了解装饰布的特点及在生活中的应用。 2、掌握装饰纹样的设计与平面构成方法。 3、体会设计所传递的情感。学习用设计来表达自己的内心，促进情感交流。关注细节之美，热爱生活，勇于实践，大胆创新。 重点：装饰纹样的设计和平面构成方法。 难点：装饰纹样的设计中个性情感的表达。 学习过程： 一、装饰布的功能 同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。 二、饰布的特点 装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。 让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？ 三、装饰布的设计 1、纹样设计 装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。 （1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。 A、你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列组合 B、这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的重复排列 C、这幅平面构成采取了什么排列组合的形式? 不定方向的重复排列 （2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。 请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的？ 2、色彩设计装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。 请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。 低明度色调深沉高明度色调明快 看了以上这些照片，你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小组里说说，然后大家一起动手来设计一组装饰布，使之成为一个系列，分别用它们来制作窗帘、床罩、靠垫、桌布等，使我们居室的整体色彩及格调搭配得更加协调。 四、装饰布纹样的绘画步骤 1、先根据用途设计排列组合的形式。

1.2 美化装饰照片

第一单元玩转家庭照片 活动2美化修饰照片 一、教材分析 本活动通过对照片进行不同的美化修饰,讲解运用“美图秀秀”软件的“消除笔”、“组图”、“边框”等功能及特效,介绍图片美化、装饰的基本方法和步骤。本活动分以下2个阶段进行: 第l阶段:通过使用“美lH秀秀”软件的“特效”、“消除笔”“装饰”、“文字”等工具美化照片, 学习艺本加工照片的方法。 第2阶段:通过使用“美图秀秀”软作制作创意组图,学习制作创意组合照片的方法。 本活动计划安排1课时, 课前准备好所需照片素材。 二、学情分析 利用“美图秀秀”软件制作艺术照片和制作创意组图,对绝大多数同学来说比较感兴趣。再者，通过上学期的学习, 同学们对“美图秀秀”这款软作有了一定的了解, 对其操作方法也较为熟悉了, 因此, 本节课涉及的具体操作并不难,重点在于如何选择合适的工具, 并进行恰当的处理。 三、教学目标 l.知识与技能 (1)掌握使用“特效”、去除干扰元素和用饰品美化照片的基本操作方法。 (2)学会制作创意组图和自由拼图的基本操作方法。 (3)能选择恰当的边框，为拼图添加边框。 2.过程和方法 (1)体验数码照片艺术美化的过程 (2)体验使用“美图秀秀”软件把照片与文字结合起来,做成有创意的拼图的方法, 感受动手创作的乐趣。 3.情感态度价值观 (1)培养学生利用信息技术处理生活中的实际同題的能力和动手操作能力。 (2)培养学生良好的审美情趣和评价意识，激发同学们对美好幸福生活的热爱。 四、教学重难点 1.教学重点 (1)学会使用“美图秀秀”软件对照片进行艺术处理的操作方法。 (2)把照片与简沽的文字结合起来做成有创意的拼图。 2.教学难点 (1)如何选择恰当的方法和技巧, 才可以照片变得生动有趣。 (2)选择何种拼图类型才是最合适的。 五、课前准备 计算机网络教室,所有机器安装有“美图秀秀”软件,课件、照片素材等。 六、教学过程

美化装饰照片教案

美化装饰照片教案 精品文档 美化装饰照片教案 活动美化装饰照片教学设计 教学内容: 本课是七年级下册第一单元活动2的内容，本课分为两 个部分，第一个部分主要是使用美图秀秀软件美化装饰 照片，艺术加工照片;第二个部分是创意组合照片，运 用拼图，边框等工具制作照片的组图效果。 教学目标: 1 、了解照片的艺术加工过程，会合理使用特效、消除笔、 魔幻笔、装饰、文字等工具。 2、能够根据自己的需求合理的组合照片。 3、感受修饰、组合照片的过程，体会动手美化图片的乐趣，在制作的过程中逐步提高自己的审美能力和创新意识。 教学重点:艺术加工照片 教学难点:根据需求合理的加工处理照片 教学方法:讲授法，演示法，任务驱动法，小组协作 1 / 5 精品文档 法，自主探 究法，提问法。

教学用具:多媒体机房，电子教室软件，教材，课件 课时安排:1课时 教学过程: 一、情景导入 同学们，上节课我们拍摄了很多照片，也欣赏了课本光盘里自带的照片，大家发现这些照片都完美吗, 学生思考，回答问题。 不完美，好在我们有一个非常好用的工具，可以用它美化装饰照片，艺术加工照片，并且创意组合照片，运用拼图，边框等工具制作照片的组图效果。 二、新知探求 每一张照片都是一次经历的缩影，一个精彩的瞬间的定格。但是有时候这些凝固的瞬间不是特别的完美，这就需要我们进行一些加工处理。 参考课本第14页.观看图1.2.3，大家可以发现图片的不同。 请同学们观看课本第13—16页，自己动手，完成图片的艺术加工。 结合老师传送的图片素材，加工处理照片，也可以根据自己的审美需求，加工照片。 2 / 5 精品文档 学生把图片保存到桌面上，互相评比，教师点评。并展示有特色的作业。 学生根据课本的提示完成本节课的第二个活动，创意组合照片。 教师巡视辅导有问题的学生。 *这部分内容学生可以自学完成。教师无需再浪费时间讲解。 小组间交流作业，评比每个学生的作品有什么优秀和不足的地方。 教师展示优秀的作业。分享学生制作过程。

《美化生活的装饰布》教学设计

《美化生活的装饰布》教学设计 教学目标： 1.知识与技能目标：A．了解装饰布是怎样扮靓家居的。B．研究装饰布的特点。C．掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布设计。 2.情感态度价值观目标：A．培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。B．培养学生头脑灵活，思维清晰，富于联想，大胆创新实践的精神。C．培养学生的审美能力和语言表达能力。D．提倡学生之间相互学习，取长补短。E．培养学生做事耐心细致、认真踏实的精神。 教学重、难点： 教学重点：装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。 教学难点：使装饰布的色彩搭配协调。 课前准备： 教师：连续纹样设计样例、多媒体课件； 学生：提前了解二方连续、四方连续等纹样相关知识。 教学过程： 一、装饰布的功能 同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。 二、饰布的特点

装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。 让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？ 三、装饰布的设计 1．纹样设计 装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。 （1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。 A．你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的排列组合。 B．这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的重复排列。 C．这幅平面构成采取了什么排列组合的形式?不定方向的重复排列。 （2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。 请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的？ 2．色彩设计 装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。

第一单元 玩转家庭照片 活动2 美化装饰照片

第一单元玩转家庭照片活动2 美化装饰照片 一、教材分析 本课主要介绍运用“美图秀秀”软件美化、装饰照片的基本方法步骤。对照片进行不同的的美化修饰会产生不一样的视觉效果。 二、学情分析 本活动涉及到一个新的图像处理软件“美图秀秀”，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把握。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）熟悉“美图秀秀”软件界面及基本工具的使用。 （2）利用“美图秀秀”的调整工具简单处理照片。 （3）利用“美图秀秀”修复工具修复照片，使照片更美观。 2、过程与方法 （1）掌握照片处理的基本方法。 （2）了解“美图秀秀”软件的基本功能和使用方法。 （3）进一步加工美化照片。 3、情感态度价值观 （1）欣赏修复完成的照片，提高合理利用软件能力和审美意识，培养自我评价意识。 （2）培养学生利用合适信息工具解决实际问题的能力。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）“美图秀秀”软件中的“特效”、“消除”、“魔幻笔”、“饰品”、“文字”、“拼图”等工具的使用。

（2）“美图秀秀”软件美化装饰照片的步骤和方法。 （3）使用“美图秀秀”软件中“拼图”、“边框”工具创意组合照片的步骤和方法。 2、教学难点 （1）合理美化照片。 （2）根据需要，选择合适的工具对照片进行美化装饰。 五、教法与学法 （1）教法：演示法、讲述法、任务驱动法、自主探究法。 （2）学法：在教学过程中，让学生自主尝试，充分给学生操作练习的时间，在操作中体验运用信息技术手段装饰、美化照片的快捷。 六、教学环境：网络机房、装有Windows7的电子教室。 七、教学准备：教学示例，学习素材资料等。 八、教学时间：1课时 九、教学过程： 1、情景导入 【教师提问】同学们，上节课我们拍摄了很多照片，也欣赏了课本光盘里自带的照片，大家发现这些照片都完美吗 【学生回答】学生思考，回答问题。 【教师总结】不完美，好在我们有一个非常好用的工具，可以用它美化装饰照片，艺术加工照片，并且创意组合照片，运用拼图，边框等工具制作照片的组图效果。 2、新知探求