鲁教版中国历史七年级下册第一单元质量分析试卷

历史第一单元测试题目

一、选择题：

1.新中国建立的主要历史背景是

A.新民主主义革命即将胜利

B.西藏已经获得了和平解放

C.土地改革运动的广泛开展

D.人民解放战争已经胜利结束

2.为新中国的成立做了充分准备工作的会议是

A、中共七大

B、政治协商会议

C、中共七届二中全会

D、新政治协商会议

3.刘爷爷是第一届中国人民政治协商会议的代表，他参与和表决了会议通过的所有文件和决定，下列各项属于这些文件和决定的是①《中国人民政治协商会议共同纲领》②以五星红旗为国旗

③以《义勇军进行曲》为国歌④建立人民英雄纪念碑⑤第一部《中华人民共和国宪法》

A.①②③

B.②③④⑤

C.②③⑤

D.①②③④

4. 美国参联会主席布莱德雷说过：“在错误的时间、错误的地点，和错误的敌人打了一场错误的战争。”那么这场战争是

A、朝鲜战争

B、越南战争

C、第二次世界大战

D、伊拉克战争

5.不属于中华人民共和国成立的历史意义的是（）

A．中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元

B．中国人民从此站起来了，成了国家的主人

C．中华人民共和国的成立标志着中国进入社会主义社会

D．新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量

6.“长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。”诗中的“一唱雄鸡天下白”是指

A、抗日战争的胜利

B、解放战争的胜利

C、新中国的成立

D、新政协的召开

7.下列内容不属于中华人民共和国成立的历史意义的是

A、中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元

B、中国人民从此站起来了，成了国家的主人

C、中华人民共和国的成立标志着中国进入社会主义社会

D、新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量

8.藏族歌手才旦卓玛演唱的《翻身农奴把歌唱》，唱出了藏族人民的心声，那西藏“驱散乌云见太阳”是指

A、西藏和平解放

B、第一届中国人民政治协商会议的召开

C、新中国的成立

D、抗日战争胜利

9.中朝军民并肩作战，最终取得了反侵略战争的胜利，朝鲜战争结束的标志是A、上甘岭战役的胜利 B、“联合国军”退回到“三八线”附近

C、司令官麦克阿瑟被撤职回国

D、签订《朝鲜停战协定》

10.中国人民志愿军被称为“最可爱的人”是因为

①中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神

②志愿军战士在战斗中英勇顽强，不畏艰险，不怕牺牲。

③志愿军战士保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉

④中国人民志愿军有着伟大的国际主义精神

A、①②③

B、①②③④

C、②③④

D、①③④

11.两千多年的封建剥削土地制度彻底废除的标志是

A、中华人民共和国成立

B、国内反革命势力基本肃清

C、全国领土基本解放

D、土地改革的完成

12.农民真正获得了解放是在

A、新中国成立后

B、土地改革的完成

C、全国领土基本解放

D、三大改造的完成

13.以下事件发生在1950年的有

①开国大典②西藏和平解放③抗美援朝战争爆发④土地改革运动的开始

A、①②

B、②③④

C、②④

D、③④

14．朝鲜战争爆发于

A. 1950年6月

B. 1950年10月

C. 1951年6月

D. 1951年10月

15.1950年，周恩来指出：“中国人民……决不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。”这里的“邻人”是指

A.日本

B.越南

C.韩国

D. 朝鲜

16. 中国人深知“户破堂危，唇亡齿寒”、“救邻自救”的道理，当朝鲜请求中国政府派兵援助时，为了抗美援朝，保家卫国，中央政府便派谁为司令员率军队入朝作战（）A．彭德怀B．林彪C．邓小平D．刘伯承

17．第一届中国人民政治协商会议选举的中央人民政府主席是

A．毛泽东 B．朱德 C．周恩来 D．刘少奇

18．新中国成立初期，起临时宪法作用的是

A．《共同纲领》 B．《宪法》

C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国土地改革法》

19．为了彻底废除封建剥削的土地制度，1950年人民政府颁布了

A、《土地法案》

B、减租减息的土地政策

C、《中国土地法大纲》

D、《中华人民共和国土地改革法》

20.“地主”一词在我国政治生活中完全退出是在（）

A

二、材料分析题：

21．阅读毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文，请回答：

“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中栖牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中栖牲的人民英雄们永垂不朽！”

(1)“三年以来”是从哪一年算起的？“三年”是指什么？

(2)材料中“三十年以来”所指的时间范围是什么？指什么事件以来？它标志着什么?

(3)公元“一千八百四十年”发生了哪一重大事件？这一事件对中国社会性质产生了什么影响？

(4)决定建立人民英雄纪念碑是在哪一次会议上？

22阅读下列材料：

材料1：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平为祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝，打败美国野心狼！”

——《中国人民志愿军军歌》

材料2：“朝鲜战争是在一个错误的时间、错误的地点，同错误的对手打了一场错误的战争。”

——美军参谋长联席会议主席布莱德雷

结合所学知识回答：⑴材料1“跨过鸭绿江”的军队名称是什么？这支军队涌现出许多英雄人物，请举出典型的代表2人。

⑵“打败美国野心狼”的标志是什么？胜利的原因是什么？

23.材料一：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地或少地的农民。这样，当做一个阶级来说，就在社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。

——引自刘少奇《关于土地改革问题的报告》材料二：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

阅读上面三则材料，请回答:

⑴根据材料一说明土地改革的基本内容。

⑵材料二出自哪部法律文献？这部文献是哪年颁布的?

⑶你能说出这次土改确立的土地所有制与现在的有什么不同吗？

(4)为什么说“这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。”？

选择题。（60分）

1-5 A B D A C 6-10 C C C D B 11-15 D B D B D 16-20 A A A D C

21.(1)1946年，解放战争。（4分）

(2)1919-1949年．五四运动以来。中国新民主主义革命的开端。（6分）

(3)鸦片战争。中国开始沦为半殖民地半封建社会。（4分）

(4) 新政治协商会议。（1分）

22. ⑴中国人民志愿军；黄继光；邱少云。（3分）

⑵1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。中国朝鲜军民的密切配合。（4分）23．⑴没收地主阶级的土地，分配给农民。（2分）

⑵《土地改革法》1950年（4分）

⑶当时是农民的土地所有制，现在是土地公有制。（2分）

（4）摧毁封建土地制度；

农民成为土地的主人;

使人民政权更加巩固

农业生产获得迅速恢复和发展，

为国家的工业化建设准备了条件（10分）

七年级数学期末考试质量分析

（2013～2014秋）七年级数学期末考试质量分析2014年元月13～14号全区统一进行了2013～2014秋季期末学业质量调研 测试，在这儿我就我们学校七年级数学考试的具体情况以及今后的教学方向进行分析如下. 一、考情分析 本次期末检测是襄州区统一进行的学业质量调研测试，我校七年级共有244人参加数学考试，全年级数学总分为12528分，人均得分51.35分。其中满分的有4名学生，90分至99分的有20名学生，最低分为3分，及格人数103人，及格率为42.22%，优秀人数50人，优秀率为20.50%。总体情况来看，由于七年级开学时转走了近一个班的优生，目前能有50人优秀，前景还是可以的，最大的问题是差生面积过大。 二、试题分析 总体看试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共100分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查内容是七年级上册第一章《有理数》、第二章《整式的加减》、第三章《一元一次方程》及第四章《图形认识初步》。整个卷面基础题覆盖面还是很广的，难易适度，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识，真正的体现了数学源于生活而又运用于生活的特点。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。其具体特点如下： 1．强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 2．贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值，如创卫绿化（25题）、打折销售（8题）、建筑技术（16题）、旅游门票（26题）等为背景的各类题型的出现充分体现了数学的生活化。 3．重视各种能力的考查，重视数形结合。 作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。 4、学生答题分析，基本功比较扎实。 综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。 三、存在的主要问题及采取的措施。

初一数学试卷分析

初一数学试卷分析 关于初一数学试卷分析 本套试题从整体看难度适中，知识覆盖面比较全。 二、学生的基本检测情况： 总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在84%以上，优秀率在58%左右。 1、在基本知识中，选择的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高。这也说明学生 理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的 数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而 个别学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，是一贯有的代数式化简及求值的题，共 16分。大部分学生作的很好，个别学生审题不细心，第一步就用错 公式，例如孙景隆就因此丢掉8分。 3、对于《概率》和《变量之间的关系》应用题，学生在读题和 识图方面考虑不周，失分较多。因此，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多 学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。 4、对于三角形全等的证明题共22分，学生做的很好。 三、今后的教学建议： 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。 在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造

自主学习的机会。尤其是在实际应用题的教学中，要让学生的思维 得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，相互 交流，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目 的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲 道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。只有多做 多练，才能提高学生排除计算干扰的本领。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系， 让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做 一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础 知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发 现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不 仅知其然，还知其所以然。 初一数学试卷分析(二) 一、试卷情况分析 本次考试试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的 考查，试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有： 1.知识点考查全面，让题型为知识点服务，每一个知识点无不被囊括期中，真正做到了覆盖全面。 2.形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。 3.题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。

小学数学学科教学质量分析报告书

小学数学学科教学质量分析报告 课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、观念的指导下，我们根据县教育体育局的精神对全县1—6年级的学生进行了质量测试和抽样分析。其目的不仅是监控上学期新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。下面仅就期末测试中小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，对全县的小学数学教学质量作一下粗浅的分析与评价。 一、命题说明 1、指导思想 本次命题，我们以课程改革的总体目标和数学课程标准的基本理念为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持“以学生为本”和“立足过程，促进发展”的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学式、学习式、思维式、评价式等与课程改革同步发展。 2、命题原则 （1）面向全体，注重“双基”。 （2）灵活开放，注重创新。 （3）联系实际，注重应用。

（4）“三维结合”，注重发展。 3、试题的主要特点和考查目的 （1）试题突出基础知识与基本技能的考查。 《数学课程标准》中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等面得到充分发展。因此，期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的70%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。比如：二年级数学中，不是机械考查“乘法的意义是什么”，而是让学生“根据8+8+8+8写出一个乘法算式。”通过考查可以看出99%的学生都理解了乘法的含义，相信他们在以后的学习和生活中如果遇到“求几个相同加数的和”的问题，都会运用乘法进行计算。所以，我们在教学中也没有必要让学生死记硬背乘法的意义是什么，关键在于理解和应用。同样，在五年级数学中，我们也不是机械考查“小数点移动引起小数大小变化的规律”，而是让学生填写“把3.79的小数点向左移动一位后，再向右移动两位，结果是（），是原数的（）倍。”如果学生能正确填写，就说明他们已经理解、掌握了小数点移动引起小数大小变化的规律。（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

七年级上数学期中考试试卷分析

七年级上数学期中考试试卷分析 赵争广 一、试卷分析： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。 二、学生情况分析： 本班有47人，参加考试的有47人，人平分65.52。最高分110分，最低分3分。合格个数27个，转差17个。 三、存在的问题： 教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。 四、改进的措施： 在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。 五、几点反思： 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。 六、几点建议： 根据考试结果来看，本班的数学成绩一般，试卷难易适中。但是从答题出现的问题来看，也还存在许多不足之处。例如：较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题，普遍失分较高。这说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的教学工作，提出以下几点建议： 1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。 2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。

七年级数学学科期末检测质量分析报告

七年级数学学科期末检测质量分析报告 （2014-2015学年第1学期） 一、试卷的主要特点如下： 1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。 2、重视运算能力、思维能力、以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算. 3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材，如第三大题的第26小题。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。 本卷满分值115分，总题量26题（其中选择题10题，共30分，填空题10题，共30分；解答题6题，共55分，）第一章21分，第二章12分，第三章51分，第四章31分。考查内容覆盖本册教材所涉及的主要方面的知识点。难度分布为：容易题：中等题：难题的比值约为8：1：1。 二、学生答题情况分析 从宏观上看，82人参考，平均分为58分，优秀率为8.5%，良好率为25.6%，及格率为37.8%，学困率62.2%。从以上统计数据可以看出，班级内两极分化较为严重，成绩差距很大。 从以上统计数据可以看出： 1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第一、第二主要是考查基础知识在实际情景中的简单应用，难度低，但得分率较低。 2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。 造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是由于自己对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏

初中数学期中考试试卷分析

2016-2017第一学期七年级数学 期中考试试卷分析 一、试卷分析 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。 二、学生情况分析 在本次考试中，本班共有学生53人，参加考试53人，学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。 三、各题得分情况分析 第一题：选择题（共8个小题，每小题3分，共24分）本题得满分的同学不多，主要是第8小题，学生在完成选择题时，方法选择不到位，在做这个题最好的方法是排除法。特别是学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。 第二题：填空题（共10个小题，每小题3分，共30分）该题前6个小题绝大部分考生能有正确答案，但15.17两小题错误者占50％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。 第三题：解答题。这部分中的计算题，是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但22题化简题的失分率70%。这反映学生对于混和运算这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。24题的阅读学生受平时的影响很大，尤其是第（2）小问。26.27两大题优秀学生完成较好，但在解决26题（3）问时学生的方法还是没有掌握，就是讲一般转化为特殊，寻求其中的规律。 四、存在的问题 教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯

数学教学质量分析报告

2012—2013学年度第一学期教学质量分析报告 12秋汽修2数学 一、成绩统计 1、答卷情况分析 从学生答卷情况来看，学生掌握得比较好的知识与技能有：集合的运算、不等式的解法、函数的定义域、相同函数的判断，说明老师们在平时的教学中，很好地完成了这些内容的教学，效果良好。 存在问题比较多的知识与技能有：不等式的性质、数列的前n项和计算量比较大、较复杂的函数的性质及图像等。其中计算能力、思维能力以及运用数学知识处理一些综合问题的能力普遍较弱，这种情况值得以后继续高度关注。 2、今后教学的重点 ①重视基础教学。要坚持最基础的知识才是最有用的知识的原则，狠抓基础知识、基本思想方法的教学。在平时解题分析和练习评讲中要注意提炼题目中的基础知识和数学思想方法在其中所起的作用和地位，不是为做题而做题。重视课本，重视知识的发生发展过程，充分挖掘课本中每一个概念的内涵及与它相关联的知识之间的联系，形成知识网络，而不是孤立的知识点。 ②加强课后巩固。针对数学逻辑思维能力的培养需要学习、巩固、提高、再学习、再巩固、再提高的特点，没有一定量的练习是无法大面积提高学生的数学能力的，因此要针对学生的接受能力和教学内容的特点，从巩固所学知识与提高学生数学能力相结合的角度出发，加强课后练习的布置、检查与反馈，如坚持分层练习、、章节过关测试等，并要在批改后有针对性地以点评、互评等方式进行反馈。 ③在重点内容和方法上要狠下功夫。对高考指南中要求的知识点、数学思想方法等要充分保证教学时间，狠下功夫、下足力气、练到位、评到位、反思到位、效果到位。 ④抓规范答题。考试阅卷，均要求答题过程要科学、规范，每一细节都应表达准确清楚．这种严谨、细致的答题作风，只有通过平时的训练才能养成．因此在教学中，一方面要求学生养成规范的答题习惯，一丝不苟地批改好学生做的每一道题；另一方面老师也要有规范的板书示范，做出表率。 1

(完整)七年级英语上期末考试试卷分析

七年级英语上学期期末考试试卷分析 天岳中学徐思 一、试题特点: 本次期末考试英语试卷命题以《课程标准》、教材为依据，各大题均坚持由易到难，基础题分散到各大题原则。在充分发挥传统题型的基础上，探索使用新题型，综合考查学生的核心知识及分析解决问题的能力。本次命题较多素材源自生活，有利于调动学生学习英语的积极性，有利于引导教师正确使用新教材。 二、试题分析： 1、试题结构与分值 本次试卷由听力部分和笔试部分组成，听力部分包括听选图片、对话问答、短文理解、听短文排图片顺序。笔试部分包括词汇填空、单项选择、完型填空、阅读理解，情景反应、补全对话和书面表达。整卷满分为120分，其中听力部分占20分，笔试部分占100分。教材中所出现的重要语法项目在不同的试题中均得到了考查。 对所有采分点的设题均为教材中所要求“掌握”的内容，要求学生动笔写的内容全部控制在教材要求掌握的范围内。 2、命题特点及导向 命题力争使试卷中的不同试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，对今后的七年级英语教学有一定的导向性。 听力部分 听力题的难度适中，能较好的考查出学生的听力水平。A)听句选图片非常简单，大部分的学生都能够做的非常好。B）完成对话问答难度不大，只有第二小题听起来比较难。C）笔录要点，相对较难听出。加强听力训练和提高对听力检测的要求，是提高英语学习成效和提高英语教学效果的一个突破口。本卷的听力部分对考生提出了较高的要求。听力部分所考查的内容与生活密切相关，考查学生接受信息并对信息进行综合处理的能力。 笔试部分 1.用所给词的适当形式填空 此题考查了学生英语基础知识。例如形容词性物主代词、可数名词复数形式、基数词变序数词、第三人称单数等等。只要学生掌握了老师所教的这些，那么此道小题可以说是送分题。就学生答题的情况来说也基本满意，大部分学生能够得够满分。 2.单项选择 此题考查学生的英语语法基础和简单的交际用语，考查的知识点很多，考查的形式也很灵活但难度不大。 3.完形填空 取材于学生身边生活的素材，上下文逻辑关系清楚，试题针对事情的发展设空，考生只要理解事情的情节和脉络，就可以顺利作答。 4. 阅读理解 阅读理解部分是试卷中分值最大一题，占四分之一，所选的阅读文章题材多样化，其中A篇是人物小故

七年级数学试卷质量分析

七年级数学试卷质量分析 基本概况 这次数学期中考试,七一班参考64人，均分64.44，及格率65.63，优秀率21.88，七二班参考61人，均分70.16，优秀率32.79，及格率68.85，最高分99分，最低分12分 一、试题分析 这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习.这次考试主要考察了初一数学1至3.3章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算;整式，同类项，科学记数法等。 试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势. 二.试卷分析 得分率较高的题目有：一、1—7，10—12，15;二、1，3;三、1，2，5这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有：一、8，9，13，14;二、2，4，5;三、3，4，6。下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、8、此题主要考察对有理数的理解，绝对值和倒数的内容，部分同学把绝对值最小的数给理解成1了，还有部分同学把倒数等于本身的数只想到了1，把-1给忘了，说明部分同学对这些知识理解的不太透，建议结合数轴理解最大的负整数、最小的正整数、绝对值最小的数; 三.存在问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强，错误理解题意 四、改进措施

七年级下学期数学期末试卷分析

七年级下学期数学期末试卷分析 一、试卷分析： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。 二、学生情况分析： 从本次考试成绩来看，与上学期的成绩相比，有所上升。 (1)班有44人，参加考试的有44人，及格率是56%。最高分135分，最低分35分。(2)班有43人，参加考试的有43人，及格率是60%。最高分137分，最低分25分等。本次测试中12题难度较大，题目阅读量大，学习理解能力弱，失分严重。25题为平面直角坐标系求面积问题，需创新思维，学生考虑不到，失分严重。主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。 三、存在的问题

教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。 四、改进的措施： 在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。 五、几点反思 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。 六、几点建议：根据考试结果来看，这四个班的数学成绩一般，比上年的平均分提高了一点，这说明试卷难易适中。但是从答题出现的问题来看，也还存在许多不足之处。例如：较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。普遍失分较高。这说明

七年级上试卷分析(详细)

七上数学期中模拟考试卷(一) 考查内容: 第一,二章 时间: 120分钟 满分: 150分 总题量: 23题 编号 姓名 得分 一. 选择题（4分×10＝40分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 选项 1. 单项式 23 3xy z π-的系数和次数分别是 （ ） A.－π，5 B.－1，6 C. －3，7 D.－3π，6 2. 一个两位数，十位数字是x ，个位数字比十位数字的2倍少3，这个两位数是（ ） A 、x(2x-3) B 、x(2x+3) C 、12x-3 D 、12x+3 3. 有2012个数排成一行，其中任意相邻的三个数中，中间的数等于它前后两数的和，若第一个数和第二个数都是1，则这2012个数的和等于 （ ） A ．－1 B ． 0 C ． 2 D ． 2010 4. 下列各式中与a －b －c 的值不相等的是 （ ） A ．a －（b ＋ c ） B ．a －（b －c ） C ．（a －b ）＋（－c ） D ．（－c ）－（b －a ） 5. 下列说法正确的是 （ ） A ．两个数的差一定小于被减数． B ．两个数的和一定大于这两个数． C ．减去一个数等于加上一个负数． D ．两个数是负数，且被减数的绝对值较大，则它们的差是负数． 6. 2008年北京奥运会开幕式8月8日在被喻为“鸟巢”的国家体育场举行.国家体育场建筑面积为25.8万㎡,这个数用科学记数法表示为 （ ）㎡. (A) 50.25810? (B)2.5810? (C)52.5810? （D ）42.5810? 7. 小亮从一列火车的第m 节车厢数起，一直数到第2m 节车厢，他数过的车厢节数是（ ） (A)m+2m=3m (B)2m-m=m (C)2m-m-1=m-1 (D)2m-m+1=m+1 8. 两个有理数a ,b 在数轴上的位置如图，下列四个式子中运算结果为正数的式子是（ ） A 、a+b B 、a －b C 、ab D 、 b a

七年级数学质量分析报告

金 塔 中 学 2014-2015学年第二学期期末质量检测七年级数学 总 结 报 告 一、成绩统计 (一）数学 1.成绩统计表（保留一位小数） 2.分数段统计表（单位：人) 二、检测成绩分析 1、从成绩看来学生总体考试结果不太理想，仅有56.4分。 2、80分以上的人仅占1/4，而60分以下占到了一半。 究其原因如下： 1．部分学生“三基”掌握程度不够 基础知识掌握得不扎实，基本技能的训练不到位，数学思想方法的理解和运用不够灵活.对数学的概念、法则、性质、公式年级 考试人数 平均分 及格率％ 优良率％ 备注 七年级 126 56.4 32.5% 13.5% 八年级 年级 总人数 100分以上 99.5—80 79.5—60 59.5—40 40分以下 七年级 126 15 18 21 34 38 八年级

的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距.不理解概念的实 质和知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、归纳、推理发生错误. 部分学生运算能力、作图和识图的能力较弱.运算能力弱则表现为算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，运算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，更不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径.例如，第三大题是解算题，考查学生不等式组、解二元一次方组程等运算能力.是“标准”对七年级学生的解题基本要求，但此题全校的得分率较低，有些学生每一道题都作答，但却得零分.作图、识图能力弱则表现为不能正确理解几何语言，不能按要求准确作图，不能从几何图形中找出两条直线位置关系和角的大小，不能准确地从统计图中读取信息，利用信息进行合理推断. 数学思想方法是数学学习的灵魂，对学生数学素养的提高起着至关重要的作用.从答卷情况看，有些学生对数形结合思想、分类思想、方程思想和统计观念理解和运用不灵活.例如，第26题、第27题就是运用数形结合思想，第27题就是综合运用数形 结合和分类的数学思想. -2 -

七年级上册数学期末考试-试卷分析

七年级数学期末考试试卷分析 一、试卷分析： 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。 二、学生情况分析： 从本次考试成绩来看，相对期中考试有所上升。本班共有学生31人，参加考试31人，优秀人数：，优秀率；及格人数：及格率：；低分人数：低分率：；均分是分，最高分分，最低分分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。 三、各题得分情况分析： 第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）本题得21分以上的同学不多，主要是第7、8、10、12小题，学生失分严重。 第二题：填空题（共5个小题，每小题3分，共15分） 该题14、15小题绝大部分考生能有正确答案，但13、16、17两小题错误者占80％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第17小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学

观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。 第三题：解答题 18、20计算题及解方程（共18分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。 第19题：（共2个小题，共9分）这一题完成的较差，失分率只有85%，这说明学生在进行多项式加减时仍然忘记带括号和去括号法则的符号变化。 第22题：（共10分）本题考察学生对含有分母的方程(含有参数)的解法，学生在解方程过程中不能明确x,m的关系导致这个题失分严重 第23题：解决实际问题（共2小题，10分）该题得满得4分以上的占30%，0分的占10%，这说明学生的理解力，推理能力，逻辑思维力不强，对问题该如何正确回答理解不清导致丢分。 第24题：（共3小题，12分）该题考察学生对角平分线概念的理解，第（1）小题学生掌握较好，但是（2）（3）题失分严重，主要原因是对未知角度学生不能结合图形很好的转换，不能列出相关角的关系式。 四、改进的措施： 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体

数学教学质量分析

[标签:标题] 篇一：小学数学教学质量分析 小学数学教学质量分析 （2010－2011学年第一学期） 结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解，下面我对我乡小学数学教育质量做一下粗浅的分析。 一、试卷整体情况分析 （一）、试卷特点 本次命题从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册书的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。不同年级、图文并茂的试卷体现了以下几个共同特点。 1、选择现实鲜活的素材。将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。 2、创造自我选择的平台。命题时不仅选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自我探究机会。 3、感受时代跳动的脉搏。有些题目素材来源于生活实际的真实数据，让学生体会到数学在生活中的应用。 4、关注数学思考的含量。有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中的数学规律，既运用了所学知识，又培养了应用意识。 5、注意呈现形式的多样。在命题时，将情境图、统计表、数据单等编入试题，让学生从实际的数学经验和已有的知识出发，在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。 （二）、试卷分析 优点： 1、注重了基础知识的教学，学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握； 2、学生们具有了一定的思维能力，运算能力，空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。 存在的不足： 1、审题不够认真。 （1）不注重审题，题没读懂就急于解题。 （2）学生深度思考不够，只停留在思维表面上。 2、学生分析问题、解决问题的能力有待加强。 3、缺乏数学思维的深度和广度，良好的思维品质还需培养。 二、试卷问题产生的主要原因 1、部分教师只注重教学结果，而没有高度关注质量取得的过程，让学生机械训练，简单模仿，忽视思维的训练、方法的指导以及具体问题具体分析能力的培养。 2、部分教师对教材相应版块的编排意图及课程标准领会与理解还不够深刻。 3、教材价值的认识有所偏差。 4、重数学“双基”教学，轻非智力因素的培养。 5、学生处理信息的能力不强，缺乏思考与主见，自主意识单薄。学生只习惯给予，不习惯探索，只习惯接受，不习惯自主实践。

七年级上册数学期末考试试卷分析

七年级上册数学期末考试试卷分析 一. 试卷分析； 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本.贴近生活。既考查了 学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用.计算.思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个 层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总 的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。 二.学生情况分析； 从本次考试成绩来看，与上年七数的成绩相比，有所上升。本班共有学生33人，参加考试33人，平 均分是81.30分，合格率是8108%.有6人不及格。最高分102分，最低分45分。主要原因是；学生粗心 大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。 三. 各题得分情况分析； 第一题；选择题[共10个小题，每小题3分，共30分]本题得满分的同学不多，主要是第3小题，学 生的答案与标准答案不同，我也认不标准答案是错误的，没有一个同学做对。其他的题目完成的很好。 第二题；填空题[共8个小题，每小题3分，共24分] 该题前6个小题绝大部分考生能有正确答案，但(17).(18)两小题错误者占50％左右。这反映学生对问题缺 乏综合分析和判断的能力。特别是第(18)小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多 数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察.理解.分析.建立思维方法培养训练意识仍 有缺失。 第三题；计算题[共16分]这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方 程的第二小题失分率70%。这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强， 能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。 第四题；这一题完成的较好，失分率只有10%，这说明学生作图能力还是满强的。 四.存在的问题 教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生 如何分析题目，在培养学生良好的认真读题.审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大 限度的发挥出自己的水平。 五.改进的措施； 在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识 灵活运用进行解题，培养他们的分析.推理.逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强 对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。 六.几点反思 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真 钻研新课程理念，理解.研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭 借教学手段.方法。对于在后进生的培养要加大力度，由于上次期末考试很不理想，找原因就是后进生太 “后”，所以本学期我就针对几名后进生，对他们进行小班化训练，在本次期中考试中那几名后进生成绩 有了很大提高，所以在以后的训练中，我还得抓好对后进生的培养，争取使他们的成绩再次进步。 七.几点建议； 根据考试结果来看，我班的数学成绩一般，比上年七数的平均分高了5分，这说明试卷出的很合理， 难易适中。较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。普遍失分较高。这说明我们在培养学生的能力 方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的教学工作，提出以下几点建议； 1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。 2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。进一步加强自主学习教学，全面提高学生的 自学能力。 1 / 1

初一数学第一学期期中考试质量分析

初一数学第一学期期中考试质量分析 一、试题分析 (一）优点 从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。本次试卷考查学生对数学知识的掌握程度，对数学知识的运用能力，把考查数学基础知识与考查学生学习能力，学习方法和学习过程充分结合起来，这有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。 1、本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对基础知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度，综合性强。 2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 3、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、空间想象能力以及运用知识解决生活问题的能力。 （二）不足 如填空题10题难度偏大。 （三）建议 比例这一知识点应在试题当中有所体现。 二、质量分析 （一）成绩统计：

（二）学生答卷情况分析 从学生的得分情况来看，如选择题第12题、第13题、第14题、填空题1、2、5、9题得分率较高。有理数的大小比较掌握较好，简单运算基本过关。解答题第25、26题得分率较高。但是学生的综合运用能力、探索能力，阅读能力有待于进一步加强。如第27题、28题得分率较低。有理数的混合运算能力较差，与分数、小数有关的计算得分率很低。 从试卷反映的情况来看，学生对直接来源于书本的基础知识掌握的较好，而对于考查他们对于所学知识的综合应用能力和知识迁移能力则显得不足。总体上看，一部分学生具有一定的数学应用意识和分析问题、解决问题的能力，但是也有一小部分学生受各方面因素的制约，没有掌握基础知识。 三、存在的主要问题及改进措施 1、学生读题不扎实、审题能力较差，读不出关键词、句。 如第5题审题不细致，导致丢解。在以后的习题练习和讲评过程中，应该从最基本的读题审题习惯开始，继续培养学生良好的阅读习惯，关注关键字、词、句，转化成有用的数学信息，有次序的解答问题。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。 2、学生计算能力较差。 如第21题中2小题，第22题中的1题得分率不高。在平时教学中每日一题，逐渐提高学生的计算能力。

初一数学试卷分析.doc

初一数学试卷分析 基木概况 这次数学期中考试，七一班参考33人，平均分51.23,及格率0.36,优秀率0.12,七二班参考35人，平均分52.24,优秀率0.09,及格率0.29,七三班参考29人，平均分56.55, 优秀率0.10,及格率0.34。 一、试题分析 这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习.这次考试主要考察了初一数学第一章和第二章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算；整式，整式的加减，同类项，科学记数法。 试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢.注重基础, 加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章; 整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势. 二、试卷分析 得分率较高的题目有：一、1—4, 7—9；二、1, 2, 4—6；三、1, 2, 3, 4, 10这些题目都是基木知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题bl有：一、5, 6, 10,；二、3, 7, 8, 9；三、6。下面就得分率较低的题目简单分析如下：一、5,此题是关于商品出仲实际应用题型，部分同学没搞清盈亏，还有部分同学题意没理解透彻，说明学生对实际生活观察不够，建议把数学知识与实际生活密切联系起来；6,此题主要考察对有理数的理解，绝对值内容和分类讨论的数学思想，部分同学不知如何去绝对值，尤其是对负数绝对值的理解不到位，还没有建立分类讨论的数学思想，建议在数学思想上多下功夫；10, 主要是对题意理解不清，建议认真审题。二、3, 8,两题主要考察两点间的距离在数轴上的意义，学生对两点间距离的意义理解不透彻，不能熟练应用两点间距离公式，建议采用数形结合的思想的思想来理解两点间的距离；7,此题主要考察整体代入的思想，大多学生审题不透彻，观察不细致，不能形成这种思想，建议课上多练习，多操作，形成定势；19,此题主要考察用代数式表示一定意义的量，大部分学生审题不清，粗枝大叶，细节错误较多，建议平时培养学生答题认真仔细的好习惯。三、6,此题是一道创新题，考查学生的观察能力和语言表述能力，大部分学生语言表述不清，计算不准确，建议平时加强创新题型的训练。 三、存在问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强，错误理解题意 四、今后工作思路 1、强化纲本意识，注重“三基”教学 我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“二基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基木技能和基本方法.在概念、基木定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、含理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据木进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识

三年级数学教学质量分析

三年级数学教学质量分析 本次数学期末测平均分数为92分。关于试卷命题和检测学生的卷面情况作如下分析: 本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能,通过填空、选择、口算、比较大小、列竖式计算和画图以及操作题的检测。 第二类是综合应运,主要是考了学生对时间表的应用计算、分数的初步 认识、图形的周长计算以及知识的灵活应用题加以训练。 检测的基本情况如下： 一、在基本技能中,填空的情况基本较好,主要失分集中在“一个长方形的长增加2厘米，那么它的周长增加（）。”几乎每个学生答案都是“2厘米”,说明对图形的基本特性和周长计算抽象能力还是培养不够。在选择题中，有一道题目有2０%的学生做错,主要检测知识点是数的简单排列和组合,对于数学能力较弱的学生如果不在草稿纸上一一排列，是不知道有几种可能性的。在比较、列竖式计算、估算中，学生有少错和漏抄和计算马虎的现象,这也是导致这一部分扣分的主要原因。在最后一道操作题中，先让学生画出任意四边形，再选其中一个算出周长。很多学生都画了,但是在计算周长时,那些不规则的四边形的斜边距离是无法知道的,许多学生以两个点子的对角 线也为一厘米所以有20%的学生在这题算周长时错误率较高。 二、综合应用的难易程度较为明显,少量扣分的题目主要集中在时间表的观察和计算上,学生把课外活动和课间十分中进行了混淆，没有计算直接写上

了课外活动是10分钟。导致成绩在８５以下的主要失分集中在应用题的检测。共有４道应用题,第一题是较为简单的乘法一步计算应用题,这题基本全对。第二题是多位数加减多位数的两步计算题，主要是路程的往返问题,在错误学生中有极少数人是因为题目没有看清楚，粗心大意;大部分错误学生是因为理解能力差和数量关系的分析能力弱。而在第三题中也有少部分数 学理解分析数量关系的能力差还是未能做对。 整改措施 1、齐抓共管,强化教学流程管理。 2、关注课堂,讲究实效 3、提高数学素养。 ４、重视习惯养成，培养非智力因素 小学三年级数学期末试卷质量分析 一、总体情况 本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是8１％。 二、试卷分析