五单元

17触摸春天

教学目标：

1、知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。正确书写?浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩?等词语。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3、情感态度与价值观：体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。

二、激情导入、感知课文

1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事、太令人感动了。对于我们每个人来说、生命就如一张雪白的画布、只有精心设计、努力描绘、才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天、只有细心感受、用心触摸、才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）

2、由题设问：初次看到这个课题时、你想到些什么？读过课文之后、你又产生了什么新的想法？

3、学生交流。教师引导学生抓住?触摸?一词、谈谈自己读文前后的感受。

三、检查预习，认读生字。

1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

4、指名朗读，进行评议。

四、再读课文，自读自悟。

1、自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕?盲女安静特殊在哪儿?来谈。

第二课时

一、品评人物、深化认识

1、同学们已经多次阅读了这篇课文、说一说通过仔细读文、你对盲女孩安静又有了怎样的认识、或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？

2、在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）

二、品读欣赏、背诵积累

1、蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服、我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文、力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。

2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读、读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解、还要引导听的学生进行评议或提问、如为什么读这部分、为什么这样读）

3、把喜欢的段落背诵下来。

三、拓展阅读、升华情感

1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天、却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：?世上除了用眼睛看世界、还有一种内在视觉、那可能是更真实的、那就是用心去看这个世界。?下面请同学们自读?阅读链接?中的内容。

2、全班交流：?我?在树林里发现了什么、是怎样发现的、?我?为什么会有这样的发现。

3、请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）四、拓展阅读，升华情感

1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？

2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：?世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。?下面请同学们自渎?阅读链接?中的内容。

3、全班交流：?我?在树林中发现了什么，是怎样发现的，?我?为什么会有这样的发现。

4、同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解

四、布置作业、课下延伸

1、从文中找出自己喜欢的语句或段落、抄写下来。

2、课下阅读《假如给我三天光明》、写出读后感想。

3、按照课后学习伙伴的提示、搜集热爱生命的感人故事、小组合作办一份以?热爱生命?为主题的板报。

18永生的眼睛

一、教学目的：

1、知识与技能：学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力；

2、过程与方法：通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；

3、情感态度与价值观：对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法；

二、教学重点：

体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。

三、教学难点：

抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。

四、教学时间：三课时

五、教学设计

第一课时

一．教学目标：

（一）初读课文，学习生字词。

（二）练习复述课文，概括文章的主要内容。

二教学重点、难点：

练习复述课文，概括文章的主要内容。

三．教学过程：

（一）导入新课

１．揭示课题，齐读题目。

２．本文为什么要用?永生的眼睛?为题？你怎么理解?永生的眼睛?？

（二）初读课文，了解文章大意。

１．指名读课文，并纠正读音。

２．练习复述课文，概括文章的主要内容。

（１）详细地复述课文

（２）简要地复述课文

（３）提示：文中都有谁捐赠了角膜？

（母亲——→父亲——→女儿）

（４）用几句话概括文章的主要内容。

（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）

（三）再读课文

１．分别指名读?母亲、父亲、女儿?捐赠角膜这三部分内容。

２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？

３．指名回答。

（四）检查生字词预习情况

１．出示生字，让学生组词

达（）命（）肿（）肺（）访（）

组（）勇（）敢（）骄（）拥（）

教师重点讲解：?肺?字的最后一笔是竖，右半部分不要写成?市?。

２．积累本课词语

突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢

３．按拼音填空

yì才华横（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）

jiāo ( )阳、（）傲、（）花、（）气、上（）、香（）zǔ ( )挡、（）织、（）力、（）国、（）成

（五）布置作业

１．熟读课文

２．抄写本课四字词语

第二课时

教学程序：

一、情景导入,质疑揭题

(配乐朗诵)?你的眼睛,像远方淡蓝的大海;那永恒的痛苦,像尘埃,隐没在你的眼中。你的眼睛,宛如水底的珍珠,闪烁着耀眼的光辉。??我曾经是一位远离光明的人,当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候,我多么想去看看身边的亲人朋友,去看看初生的旭日,去看看心中渴望的一切。我是幸运的,因为我接受了温迪捐献的角膜。是她

给了我第二次光明,第二次生命。我要去寻找那位光明的使者,温迪你在哪里,你在哪里??

师:大家都听见了吗?这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声,他要呼唤、感谢的是谁?(学生齐答)对,是金发碧眼的温迪!今天,我们就来学习温迪一家人捐献眼角膜的感人故事。(板题:永生的眼睛)

师:看了这个题目后,你有哪些疑问呢?

生:永生是什么意思?

生:眼睛怎样才能得到永生?

生:谁的眼睛获得了永生?

生:课文题目为什么叫《永生的眼睛》? (板书:谁?怎样?为什么?)

同学们提出了这么多的问题,现在我们就围绕这些问题来学习课文。

二、探究学习,释疑解惑

1、小声地读课文,边读边思考:谁捐献了角膜?在他们捐献时,?我?的态度如何? (板书角膜捐献:母亲父亲女儿?我?的态度:不情愿遵从遗愿主动捐献)

2、你从哭喊中体会到什么?

3、父亲是怎样教育引导使我从不情愿到遵从遗愿?

指导学生理解重点句:

(1)这里有几句话?谁先来读读第二句话?你怎么样理解这句话。( 身体比任何金钱、地位等都更重要,因为一旦给予了他人,自己将不再有了;对人来说死亡就是走向终结,然而生命却能够在别人身上得到延续,使他们能够重获新生,更多地为社会作出贡献。)

(2)对于一个盲人,一个尿毒症患者,一个白血病人,他们最想得到的礼物是什么?什么样的礼物最珍贵?(对于因角膜病致盲的人,通过角膜移植手术可使其复明。通过肾脏移植(换肾)可治愈尿毒症。在配型成功的前提下,移植骨髓可以治愈白血病。所以对上述三种病人来说,?最珍贵的礼物?是角膜、肾、骨髓。)

(3)怎样帮助别人恢复健康?(这有很多种办法。凡力所能及的帮助都是好的。)

(4)父亲是怎样一个人?(关爱他人无私奉献)

指导朗读:把你的理解通过读表达出来。(多么无私的奉献精神)

4、请同学们再读5-8自然段,看一看还有哪些地方可以给你留下了深刻的印象。

5、小组内交流,全班汇报。

温迪又怎样使?我?的态度发生由遵从遗愿到主动捐献的改变呢?

6、请同学们潜心默读9-13自然段,画出最令你感动的句子,并在旁边做批注,想想令你感动的原因。

7、学生画句子做批注后,小组交流并全班交流。

温迪离我而去了,她去世后的三周,我收到了一封角膜银行的信。

三、交流体会,课外延伸

引导学生谈一谈我们应该怎样对待器官捐献。

四、总结全文:放录音《爱的奉献》,集体朗诵父亲的话。

板书设计:

角膜捐献?我?的态度

母亲不情愿

父亲遵从遗愿

女儿主动捐献

第三课时

一．教学目标：

（一）深读课文，体会作者的思想感情。

（二）体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

二．教学重点、难点：

体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

三．教学过程：

（一）复习回忆课文

１．提问：课文讲了一件什么事？

２．指名回答。

（二）深读课文，并理解课文内容。

１．学习第一部分：母亲捐献角膜

（１）默读课文，找出?我?对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时?我?的态度是怎样的？（不理解）（２）画出父亲说的话，并出示投影：

父亲平静地搂着我，?你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。

①自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？

（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的．）

②听了父亲的话，?我?的情感有了怎样的变化？

③指导背诵这段话。

（３）有感情地朗读第一部分

２．学习第二部分：父亲捐献角膜

（３）自由读课文，画出父亲的心愿。

他愉快地告诉我：?我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！

①指名有感情地朗读这段话。

②体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）

③指导背诵这段话

（２）?我?将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是

从哪些地方看出来的？

出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。

（体现出温迪对外公的敬佩之情。）

（３）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？

体会最后一句话：

在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！

①指名读句子

②自己默读这句话

③体会?骄傲?指的是什么？（４）教师指导学生有感情地朗读第二部分

３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜

（１）齐读?奥列根勇敢者角膜中心来信的内容?

（２）理解句子，并出示投影：

我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

①指名读句子

②结合题目?永生的眼睛?来理解这个句子的意思。

③请同学说一说

（３）学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导

（三）回读课文内容

１．指名有感情地朗读全文

２．谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。

３．小组内交流并汇报

（四）布置作业

将你的感想写下来

第三课时

一．教学目标：

（一）回顾课文内容，体会人物所要表现的崇高品质

（二）针对课文内容进行巩固、扩展练习

二．教学重点、难点：

体会人物所要表现的品质。

三．教学过程：

（一）回忆课文内容，加深对题目的理解

１．指名有感情地朗读课文

２．结合课文内容，进一步理解?永生的眼睛?这个题目的意思３．指名回答

（二）自由读全文，体会人物所要表现的品质

１．自由读课文

２．讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。）

②那些句子体现了这种精神？

３．指名回答

４．再有感情地朗读课文

（三）扩展练习

１．请你结合实际说说，你是如何看待?死后捐赠角膜?这件事的？

２．指名说

（四）小练笔

１．请你写一件给你感触最深的事情，要求内容要有详有略。

２．学生练笔，老师巡视指导。

３．交流自己的习作，教师给予充分鼓励。

（五）布置作业

１．有感情地朗读课文

２．将你的小练笔读给家长听

四．板书设计：

18永生的眼睛

（捐赠角膜）母亲父亲女儿

（?我?的态度）（不理解）——→（理解）——→（影响）

19生命生命

教学目标

（一）知识与技能：认识5个生字，会写8个字。正确读写?鼓动、跃动?等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积

累好词佳句。

（二）理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

（三）感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。

教学难点

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

课前准备

课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。

教学时数 2课时

第一课时

一、情感创设、整体感悟

1、激情导入

同学们、你们谁知道谁不怕癌症？中央电视台的?实话实说?栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》、向我们大家讲述的是患癌症少女张默然的故事。张默然年青的生命被癌症折磨得痛苦不堪、但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗。她感人的事迹、感动了医生、感动了亲友、感动了所有的人。尽管大家并没有挽留住张默然的生命、但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹、让人们再一次感受到了坚强。还有张海迪、身患癌症却最新创作了长篇小说《绝顶》、将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作、耗时四年、共计35万字。

无独有偶、香港女作家杏林子、她从小病魔缠身、肉体和精神都受到了极大的折磨、但她没有因此荒废甚至放弃生命、反而更强烈地

呼唤生命。后来病情恶化、她忍着极大的痛苦、高声呼喊着?生命生命?!

今天、我们就来学习杏林子的散文《生命生命》、去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度、学习她珍视生命、坚强勇敢的精神、让人生更有意义、更有光彩。

出示目标并板书课题。

2、听读课文、问题感知

（1）教师朗读

出示思考题：

A、题目中?生命?一词、为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

B、作者列举了哪三个事例、试用一句话概括每个事例的内容。

C、文章表达了作者怎样的思想感情？

（2）听读之后、教师带领大家朗读、帮助学生整体感知。为了对文章有更进一步的理解、学生必须亲身去体验一下、带领学生放声自由朗读课文。（朗读方法指导：a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b、理解文章内容、揣摩写作意图、有感情地朗读、从朗读中解决思考题。）

③讨论明确三个问题。讨论可以请学生相互评论、补充。

A、是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调、表达了对生命的强烈的呼唤、表达了强烈的生命意识、去掉就没有这种表达作用了。

B、小飞蛾在险境中、生命面临着严重的威胁下、极力挣扎着——强烈的求生欲望、生命都是自我珍视的。

香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明、生命力之强大。

我?静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识、就会严肃地思考人生。

C、三点思考

第一点思考：必须对自己负责、好好地使用生命、让人生更有意义。

第二点思考：回答怎样对待生命的短暂、怎样对待生老病死。

第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力、为生命奋斗、?勇敢地活下去?。

教师小结

正是由于为生命而奋斗、所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子、虽然病情恶化了、仍然忍着病痛、强烈地呼喊着：?生命、生命?。

二、自主研读、合作赏析

1、教师导学

文章之所以如此地震撼我们、是因为它的思想内容深刻、而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章、看看三个事例中分别抓住哪些关键词、侧重哪一个方面、更好地表现生命主题。

2、自主探究

出示问题组、学生思考并体味。

A、这篇文章共写了三个事例、你还有哪些疑问请说出来?

B、找出自己感触最深的事例、反复品读、体悟文章的内涵。

C、划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句、并体会其作用。

D、赏析语段中好词语的运用、采用换字法或去字法比较分析看看、为什么用得好?

3、学法指导

对以上问题、可采用朗读法品悟解决。另外还要注意自读和自学的方法。

学生自读课文后、可以通过小组讨论、共同研讨以上问题。

[相关提示或引导]

A、?我感到一股生命的力量在我手中跃动。??跃动?改为?跳动?行不行?为什么?明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用?跃动?更能表达?生之欲望?。

B、?隔了几天、竟然(居然)冒出了一截小瓜苗。?竟然、为什么不能去掉? ?居然?只有意外的意思、而?竟然?还包含着意想不到的另一种敬佩的情感、表达出一种惊喜(因为那是没有阳光、没有泥土的恶劣环境啊)；

C、?那一股足以擎天撼地的生命力、令我肃然起敬。?

擎天撼地?本来形容力量巨大、这里指小瓜苗在没有生存条件下、竟然冒出了一截、充分表现了小瓜苗的生命力。?肃然?、形容十分恭敬的样子。?肃然起敬?表达了对顽强的生命力的一种崇敬、是从心底里产生的一种敬意、在这里是不可随便调换的。

D、?小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中、不屈(倔强)地向上、茁壮生长、昂然挺立。?又说?它仅仅活了几天?……前后是否矛盾、为什么？

小瓜苗在没有生长的条件下、靠瓜子本身的养分、确实能茁壮生长、昂然挺立、而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。

倔强?只是一种性格、?不屈?不仅是性格、更主要是一种品格、一种不畏困难、顽强求生的向上的品格；

E、?我都愿意为它奋斗、勇敢地活下去。?作者为什么要加?勇敢地?来修饰?活下去??作者那种难以忍受的病痛、活着会比死了还要难受。张海迪也是如此、同样是生不如死。像她们这种情况、活着比死亡还更需要勇气、因此在?活下去?的前面加上?勇敢地?修饰成分。

4、合作探究

通过导学、探究、学法指导的学习过程、进一步研读文章、进行合作探究学习、从文中找出作者对生命的三点思考。特别是三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?

学生分四人小组之间进行合作探究、交流、然后进行全班交流。学生可以互评、可以讨论、也可以向老师质疑。

学生讨论明确：

飞蛾生之欲望生命意义

香瓜子生命力生命的价值

心跳生命珍视＋奋斗

教师在合作式交流的基础上进行指导性总结：

第一点思考、必须对自己负责、好好地使用生命、让人生更有意义。生命意义。

第二点思考、怎样对待生命的短暂、怎样对待生老病死。生命的价值。

第三点思考、珍惜生命、珍惜时间、不懈努力。

教师小结：无论怎样微弱的生命、都具有不可思议的生命力。作者从小现象悟出的大道理是很能启人心智的、同时、作者对生命的思考也由此展开。

三、体验反思、拓展仿写

1、体验交流

文章结束了、研读学习后还有哪些思考和体验? 或结合你的生活、从你的周围举出一两个例子、谈谈你的认识。

教师小结：苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：?人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候、能够不为虚度年华而悔恨、不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候、他能够说：‘我的整个生命和全部精力、都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’?奥斯特洛夫斯基用自己年轻的生命实践自己的诺言、对怎样看待生命、怎样好好享用生命、让人生更有意义、珍惜生命、不懈努力、做出了坚定的回答。我们的雷峰也用他年轻的生命谱写了一曲让生命更有意义的颂歌。

学生也可以就我们应如何生活、对生命是否有不同见解发表自己的看法。

四、教师总结：

文章可以结束、但生命的长河是永无止境的。

冰心老人说：?宇宙是一个大的生命、江流人海、落叶归根、我们是宇宙中的一息、我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海、不是每一粒种子都能成熟发芽、生命中不是永远快乐、也不是永远痛苦、快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中、我们要感谢生命、在痛苦中、我们也要感谢生命、因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢??

冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛、愿每一位同学都珍爱生命、珍惜时间、让人生更有意义。

20、花的勇气

学习目标：

（一）知识与技能：认识4个生字。理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

（二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

课前准备：

1、预习课文，读准字音，读通句子。

2、收集有关生命感悟的名人名言。

课时安排：1课时

第一课时

一、谈话激趣、引入课题

1、（板书：花）一看到花、你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）

2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课、我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有?音乐之都?美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》。

3、补完课题：花的勇气。（齐读）

二、初读课文、整体感知

1、快速打开书第20课、细心的同学肯定已经发现这是一篇——略读课文。略读课文前都有一段阅读提示语、这提示语中可藏着不少秘密、它会提示你一些学习的方法和要求。所以不能忽略。

2、自由读课文。提两个温馨提示：

（1）放声朗读、读准字音、读通课文。

（2）读完结合提示语、说说作者在维也纳经历了一件什么事？

3、反馈自读情况：有不会读的字词吗？

（1）出示字词：

乏味泛滥满满一层壮观改天换地傲然挺立拔地而起气魄失望遗憾惊奇怦然一震

（2）指名分别读、读出变化来。

（3）跟读

发现后两组词语的特点（写花、写心情）、这两组词语之间有什么联系？（提示：看到———、感到————。）（课文主要内容）联系这些词语说说作者经历了一件什么事？

过渡：作者失望、遗憾、惊奇、怦然一震、这些变化全因谁引起？——小小的花。

（4）、小组合作学习：轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。

（5）、学生汇报，指名学生回答。注意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。

（6）、师总结

三、细读课文，理清脉络

1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系

上下文想一想为什么会有这样的变化。

2、学生汇报

刚见草地，感到___________________，因为___________________；

扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________；

离开维也纳前，感到___________，因为_______________________；

看见花的原野时，感到______________，因为__________________；

体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。

四、研读，品味语言

1、学生自主研读

再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。

2、学生交流自己的体会，重点体会

?没有花的绿地是寂寞的?，?绿色到处泛滥??居然有如此的气魄??我的心头怦然一震?分别体会此时此刻作者的心情。

为什么作者会发出这样的感叹?使我明白了生命的意味是什么，是――勇气！?

3、自主研读。

过渡：小小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的2、7自然段、边读边想、作者看到哪几个的画面？哪个画面给你留下深刻印象？

4、反馈交流：语段一：：我用手拨开草一看、原来……就会齐刷刷地冒出来……

（1）说：你印象深刻的是哪个画面？（板书：藏）你看（感受）到了什么？（花多、密、辽阔、藏着一股劲……）

（2）读：把你看到的（感受到的）用读告诉大家；你猜作者那时的心情怎样、读出来。过渡：作者还看到哪个画面？语段二：迎着吹在脸上的细密的…神气十足。

（1）说：刚才那幅画花还是藏着、那这幅画花已——冒。（板书：冒）冒出了哪些花？（有……有……）冒出了几朵、十几朵？（全、千万朵）

（2）读:个别指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的……）那一朵、你来冒（读完先站着）（随机评价：冒得很努力、真是神气的小花……）集体指导朗读：才冒这么几朵、作者怎么能说看到一片花的原野呢？不想躲在草下边的一起都冒出来。（随机评价：这才是花的原野。）

（3）感受?改天换地?：看看这大片大片的花一下子全冒出来、此时的草地还绿色泛滥、绿色连着绿色吗？有了你们、草地变成怎样了？（万紫千红、五彩缤纷……）跟之前比、这就叫——改天换地。（板书：改天换地）

3、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨、看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子、?我?的心里不禁产生了疑问。

四、移情说话、升华情感

1、创设语境说话：小花们、你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？

2、（随机评价：你是朵勇敢的小花、坚强的小花、小小的花居然有如此的气魄······）

3、你们的气魄让我震撼、也让我明白了生命的意味是什么、是——勇气！

（1）齐读。

（2）师问生答、读。

五、拓展阅读、深化理解

1、同学们、生活中我们就好比这一朵朵小花、我们也会遇到生活中的冷风冷雨、那时你会怎么做呢？

五年级上册第五单元练习题

人教版小学数学五年级上册第五单元练习题 班级_____________ 姓名_____________ 成绩_____________ 一、仔细想，认真填。 1、小时=（）小时（）分360 平方千米=（）公顷 米=（）厘米平方米=（）平方分米 2、平行四边形面积的大小由它的（）和（）决定。 3、一个平行四边形的底是4米，高是3米，与它等底等高的三角形的面积是（）。 4、一堆钢管，每相邻两层都相差1根，最上层2根，最下层8根，这堆钢管共（）根。 5、一个梯形的面积是50平方分米，它的上下底之和是16米，高是（ ） &一个平行四边形与一个三角形等底等高，若三角形的面积是256平方分米，平行四边形的面积是（）平方分米。 7、一个直角三角形的两直角边分别是6米和8米，这个直角三角形的面积是 如左图，平行四边形的面积是18平方分米，阴影部分两个 三角形的面积是（ 9、一块平行四边形地，底长200米，高150米, 占地（）公顷。 10、梯形的面积是480平方厘米，若高是30厘米，那么上、下底的和是（） 11、一个平行四边形的底和高都扩大2倍，那么它的面积就会扩大（）倍 12、一个三角形的底是7分米，是高的2倍，它的面积是（）平方米。 13、如右图：靠墙边围成一个花坛，围花坛的篱笆长46m,这个花的面积是（） 20m 14、在一个长方形内画一个最大的三角形，这个三角形的面积是所在长方形面积

的（）。 A 15、如右图，三角形ABE的面积是24平方米，且BC=CD=DE

那么三角形甲的面积是（）平方米。甲 B C D E 二、判断对错，对的打V，错的打X。 1、两个面积相等的三角形一定可以拼成一个平行四边形。（） 2、三角形的面积等于底乘以高的积的一半。（） 3、梯形的面积等于与它拼成的平行四边形面积的一半（）。 4、平行四边形的面积是与他等底等高的三角形面积的2倍。（） 5、一个三角形的底扩大2倍，高不变，它的面积也会扩大2倍。（） 6平行四边形的面积一定比三角形的面积大。（） 7、两个等底等高的三角形，面积相等，但形状不一定相同。（） 8、平行四边形的底和高各扩大3倍，面积也扩大3倍。（） 9、平行四边形的面积或梯形面积的大小分别与它们的底和高有关，与它们的形 状和位置无关。（） 10、两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个长方形。（） 三、精挑细选，把正确答案的序号填在括号里。 1、一个长方形框架，把它拉成平行四边形，面积与原来长方形的面积比较（） A、变大B 、变小C 、不变 2、一个三角的面积是48平方厘米，高的12厘米，底是（）。 A、6厘米B 、8厘米C、10厘米 3、下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（）。 ①A>B ②A= B ③A

第五单元测试卷

第五单元测试卷 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用(共28分) 1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是()(2分) A．踏．实/踏．青暴．晒/一曝．十寒长途跋．涉/拔．地而起 B．干劲．/强劲．撤．退/南辕北辙．春寒料峭．/容貌俏．丽 C．贝壳．/地壳．簇拥．/风起云涌．三年五载．/载．入史册 D．擅．长/檀．木檐．漏/瞻．前顾后重峦叠嶂．/欲盖弥彰． 2．下列词语中没有错别字的一项是()(2分) A．雄跨跋涉匹敌因地自宜 B．蔓延喧嚣擅长长虹卧波 C．映衬歌颂翰林俯昂生姿 D．料俏孵化斟酌无动于衷 3．古诗文默写。(8分) (1)微动涟漪，________________。(欧阳修《采桑子》) (2)中原乱，簪缨散，几时收？________________。(朱敦儒《相见欢》) (3)《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：________________，__________________。 (4)《黄鹤楼》中使用了叠词，描绘了江上美景的诗句是：______________，________________。 (5)晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的名句是：________________，________________。 4．名著阅读。(任选一题作答)(4分) (1)请写出两种《昆虫记》中描绘的昆虫并分别简要概括它们的特点。 (2)在《昆虫记》中，你最喜欢的昆虫是什么？为什么喜欢？ 5．在下面一段文字的横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整，连贯。(4分)我们应该明白，文化传承与文化创新是不可割裂的，二者不是两件不相干的事，而是

二年级语文上册第五单元练习题

二年级语文上册第五单元练习题 12坐井观天 一、看拼音写词语。 zuò jǐnɡɡuān tiān jǐnɡ yán huí dá kǒu kě dà huà （）（）（）（）（） wú biān wú jì nònɡ cuò jǐnɡ kǒu tái tóu xiāng xìn （）（）（）（）（） 二、语境演练。 dáhuà 青蛙没有回（），但他有点相信小鸟的（）了。青蛙用 jǐnɡ yán t___ n___ 力一跳，落在（）（）上，他抬．起头一看，天哪．！天真是无 jì n uòɡuān n___ 边无（）呀！青蛙说：“是我弄．错．了，坐井（）天哪．能知道天有多大呢！” 三、多音字训练。 1、给下列多音字组词。 hái（）dá（）nǎ（） 还答哪na（） huán（）dā（）né（） 2、给句子中的多音字选择正确读音打“√”。 （1）你还．（hái huán ）是自己去玩吧！我要去图书馆还．（hái huán ）书。（2）天哪．（nǎna né），这两幅画简直一模一样，哪．（nǎna né）一幅才是哥哥画的《哪．吒（nǎna né）闹海》呀？

（3）小明答．（dā dá）应了老师，以后要好好学习，长大后报答．（dā dá）父母的养育之恩。 四、辨字组词。 观（）沿（）答（）渴（） 现（）铅（）搭（）喝（） 话（）际（）井（）错（） 活（）标（）开（）借（） 五、按要求填空。 1、“观”字是结构，第六笔是。 2、“沿”字的第五笔是，用部首查字法，先查部首，再查画。 3、“渴”字的笔顺是，用音序查字法，先查音序，再查音节；用部首查字法，先查部首，再查画。 换偏旁组成新字，组词：。 六、在括号里填上加点词的反义词，使句子通顺。 1、对待朋友要像春天般温暖，对待（）要像冬天般冷酷无情。 2、这道题我明明可以做对，可因为不认真，结果算（）了。 3、我们不能做坐井观天的青蛙，要像小鸟一样做个（）的人。 七、给下列句子加上合适的标点符号。 1、新建的公园很美（）你也去看一看呀（） 2、你从什么地方来的呀（） 3、天无边无际（）大得很哪（） 4、天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（） 5、不信（）你跳出来看一看吧（）

第五单元 化学方程式

第五单元化学方程式 课题1 质量守恒定律 【教学目标】 1、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2、通过实验的观察与操作，培养学生动手能力以及观察分析问题的能力， 3、认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减。 【教学重点难点】 通过实验探究认识质量守恒定律是本课题的重点；从微观的角度解释守恒定律以及质量守恒定律的应用是本课题的难点。 【实验准备】 教师： 1、制作多发媒体课件，内容是科学探究的过程。 2、查阅质量守恒定律的发展简史。 学生： 白磷、铁钉、硫酸铜溶液、蜡烛、酒精灯、锥形瓶、镊子、气球、烧杯、托盘天平等。 【课时安排】1课时 【板书设计】 课题1 质量守恒定律 结论 参加化学反应各物质质量总和反应后生成的各物质质量总和 解释 原子的种类、数目、质量不变 【教学过程】

我探究 我快乐 《质量守恒定律》探究之旅 【复习旧知】 点评：充分体现科学的过程与方法，初步认识定量认识化学变化 ）

我知道的化学变化有（任与两个）判断化学变化的依据是。 【活动与探究】定量认识物质的化学变化 1、提出问题 物质发生化学变化前后，总质量是否改变？是增加、减小、还是不变？ 2、提出猜想 物质发生化学变化前后，其总质量，猜想的依据是 。 3、实验探究收集证据 从下面四个实验中选做一个，并观察记录、分析比较： 4、结论 参加化学反应的各物质质量的总和反应后生成的各物质质量的总和。我们把这个定律叫做。 5、解释结论 在化学变化前后，。 6、实践与运用

请同学们思考 ①蜡烛燃烧前后质量是否改变？为什么？ ②镁带燃烧前后质量是否改变？为什么？ ③某大师说：“我能发功使铝发生化学变化变成黄金。”对吗？为什么？ 7、反思与评价 通过本节课的学习，我的收获、启示或发现是（任选一个方面谈体会） 。 点评： 此种形式的小结既具有开放性，又能体现学生的个性，对不同层次的学生能起到不同的作用。） 【资料卡片】 化 总评： 化学变化前后物质的质量是否有变化，有什么变化？学生产生的这个疑问，是我们引导学生进行“活动与探究”的好课题。 本节课从学生熟悉的化学变化入手，引出学生对这个问题进行探究，探究素材注意了多样性，选择的蛋壳与食醋给学生以启发；采取小组探究，提高了参与的广度；探究的步骤细腻充分，让学生了解到科学探究中的设计方案的多样性和科学性，学生通过初次定量研究

人教版小学数学一年级下册第五单元测试题

小学数学第二册第五单元校本作业 学校班级姓名等级 一、算一算。 16－9＝ 84－4＝ 50+5＝ 13－4＝ 87－7＝ 13－6＝ 60+3＝ 15－7＝ 15－6＝ 16－8＝ 33－3＝ 13－4＝ 7+80＝ 15－8＝10－8＝ 56－6＝ 12－5－6＝ 5＋8－9＝ 5＋6－8＝ 11－2＋3＝二、在（）里填上合适的数。 20分=（）角 7角=（）分 60角=（）元 1元=（）分 40角=（）元 1元=（）角 5角4分=（）分 9角=（）分 3元6角=（）角70角=（）元 65角=（）元（）角 23分=（）角（）分 三、在 里填上“＞”| “＜”或“=” 。 （14 分） 50 角 4角 1角 3角分 7元角 6元8元 42分元1角 四、选择。 1、1元和（）角同样多。 A、10 B、100 C、1 2、5元6角比（）少。 A、5元 B、6元 C、4元8角 3、1元钱要买一个3角钱的本子，应找回（）。 A、1元3角 B、7角 C、3角 4、用1张1元可以换（）张1角。 A、10 B、20 C、5 5、10元比（）元多得多。 A、9元 B、8元 C、1元 6、1张5元和1张5角的合起来是（）。 A、55元 B、5元5角 C、10元 五、算一算。 9角—2角=（）角 7角+6角=（）元（）角 4元+8元=（）元 5角+1元3角=（）元（）角 38元—8元=（）元 5元7角—7角=（）元 六、换人民币。 1、1张1元可以换成（）张1角。 2、1张1元可以换成（）张5角。 3、1张5元可以换成（）张1元 4、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。 5、1张10元可以换成（）张2元。 6、1张20元可以换成（）张1元。 7、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。 8、1张100元可以换成（）张50元。

【部编版语文五年级下册】全册第五单元测试检测(含答案)

人教部编版语文五年级下册单元检测（含答案） 第五单元单元测试 时间:90分钟满分:100分得分: 一、看拼音,写词语。(8分) shuāi jiāo() hóu lóng() qī zhà() zhí zi()nán kān() bāo fu() bān shǒu() shén shèng() 二、给加点字注音。(12分) 圈:项圈．()圈．养() 挑:挑．灯()挑．选() 别:别．人()别．扭() 屏:屏．气()屏．障() 三、按要求选填四字词语。(6分) 目不转睛心急如焚闭月羞花抓耳挠腮 眉开眼笑挤眉弄眼心花怒放眉清目秀 目瞪口呆心猿意马文质彬彬东张西望 描写人物外貌的词语: 描写人物动作的词语: 描写人物神态的词语: 描写人物心理的词语: 四、选词填空。(6分) 居然果然竟然

1.每一面墙刷完,他搜索了一遍,()连一个芝麻大小的粉点也没看 到。 2.严监生都快死了,()还惦记着那两茎灯草,怕费了油。 3.嘎子太轻敌、太沉不住气了,()输给了小胖墩儿。 五、根据课文内容填空。(11分) 1.《摔跤》选自电影剧本《》,作者是。小嘎子的性格 特点是、。 2.《他像一棵挺脱的树》选自小说《》,作者是。我 们还学过他的文章《》《》等。 3.《刷子李》选自的《》。文章赞扬了刷子 李。 六、课内阅读。(16分) 两茎灯草 自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,

第五单元化学方程式及参考答案

点燃 催化剂 △ 高温 撞击 第五单元 化学方程式 ★基础梳理 1．质量守恒定律 ①质量守恒定律：参加化学反应的各物质的 等于反应后生成的各物质的 。 ②运用这一定律时，特别要注意“参加化学反应”、“反应后生成”、“质量总和”等关键字词，不能遗漏任一反应物或生成物，尤其是气体。 ③质量守恒定律的实质（原因）：化学反应的过程就是原子重新组合的过程，在化学反应前后，原子的 、 、 均未改变。 ④原子守恒是化学反应的实质决定的，由于原子守恒，也就有元素守恒，最后是物质的质量守恒。 2．化学方程式 (1)定义：用化学式来表示化学反应的式子。 (2)化学方程式的读法 例如：S + O 2 ==== SO 2 ①质的方面：硫和氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫。 ②量的方面：每32份质量的硫和32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。 ③粒子方面：每1个硫原子和1个氧分子反应生成1个二氧化硫分子。 (3)书写化学方程式的原则：① ，不能臆造事实上不存在的物质和化学反应：② 。 (4)书写步骤：①写，②配，③等，④标，⑤查。 3．利用化学方程式计算的步骤及方法 注意事项： (1)计算格式要规范，步骤可以分为“一设、二写、三关、四列、五解、六答”。 (2)各代入量均指纯净物的质量。若物质不纯，必须换算成纯净物的质量才能代入化学方程式计算。 (3)计算过程中同种物质的质量单位要相同。 (4)计算中常用的关系式 ①= 100%?已分解的物质的质量 分解百分率未分解时该物质的总质量 ②100%= ?纯物质的质量 物质的纯度不纯物质的质量 ③不纯物质的质量 = 纯物质的质量 + 杂质的质量 ④密度、质量、体积的关系：密度= ⑤单位换算：1L= ml 1mL= cm 3 ★名题点击 例1：一氧化氮是大气的主要污染物之一。近几年来又发现物体内存在少量一氧化氮，它有 扩张血管、增强记忆的功能，成为当前生命科学研究的热点。工业上制得一氧化氮的化学方程 式为：4X + 5O 2===== 4NO+6H 2O ，则X 的化学式为（ ） A ．N 2 B ．NO 2 C ．NH 3 D ．N 2O 5 【剖析】任何化学方程式都必须遵循质量守恒定律，即反应前后各种原子个数相等。 根据题给化学方程式分析，反应后有氧原子10个，氮原子4个，氢原子12个。反应前应有与反应后相同数目的各种原子。由此分析，4X 个氮原子和12个氢原子，每个X 分子中应含有1个氮原子和3个氢原子，应为NH 3。 【答案】C 例2：将4.6g 某化合物放入氧气中完全燃烧，生成8.8g 二氧化碳和5.4g 水。问：这种化合物含有哪几种元素？4.6g 该化合物中各元素的质量分别是多少？ 【剖析】由质量守恒定律可知，该化合物中肯定含有碳、氢两种元素，且与生成的二 氧化碳和水中所含碳、氢两种元素质量相等。这样，便可迅速算出4.6g 该化合物中碳、氢元素的质量，然后再与该化合物的总质量相比，即可知是否还含有氧元素，并计算出其质量。 4.6g 该化合物中碳、氢元素的质量分别为：碳：8.8g ×12／44=2.4g ； 氢： 5.4g ×2／18=0.6g ；显然，4.6g ＞(2.4g+0.6g)，根据质量守恒定律可知，该化合物还含有氧元素，其质量为4.6g －(2.4+0.6g)=1.6g 。因此，该化合物含有碳、氢、氧三种元素，4.6g 该化合物中碳、氢、氧各元素的质量分别为2.4g 、0.6g 、1.6g 。 【答案】碳、氢、氧；碳为2.4g ，氢为0.6g ，氧为1.6g 。 例3：颗粒大小达到纳米级的单质铁具有很强的反应活性，俗称“纳米铁”。 (1)在高温条件下，用H 2与FeCl 2反应可生成“纳米铁”，和一种溶于水显强酸性的气体，写出该反应的化学方程式 。 (2)“纳米铁”在空气中受撞击时会燃烧，其反应与铁在纯氧燃烧完全相同，写出该反应的化学方程式 。 (3)请你预测“纳米铁”其他化学性质，用化学反应方程式表示 。 【剖析】由于氢气与氯化亚铁反应生成了一种溶于水的酸，根据参加反应的物质中 含有氢元素和氯元素，可知生成的酸应该是盐酸。 【答案】(1)H 2 + FeCl 2 ==== Fe + 2HCl (2)3Fe + 2O 2==== Fe 3O 4 (3)Fe + CuSO 4==== Cu + FeSO 4 例4：锌、铜混合物50g 跟10%的稀硫酸恰好完全反应，生成H 21.0g 。求：(1)混合物中锌的质量；(2)混合物中铜的质量分数；(3)所得溶液中溶质的质量分数。 【剖析】根据活泼金属与稀酸的反应规律，铜为不活泼金属，可以判定混合物中只 有锌可以与稀硫酸发生化学反应，并恰好完全反应，生成H 21.0g 。题目给出的数据中，只有生成的H 2质量1.0g 是纯净物质，可以直接代入化学方程式进行计算，由H 2质量能够求出参加反应的金属锌的质量，以及参加反应的H 2SO 4溶液中的溶质质量和生成ZnSO 4的质量，还可以利用给出的稀硫酸的溶质质量分数10%，得出硫酸溶液的质量，也可以求出混合物中铜的质量，接着根据质量守恒定律：锌的质量 + 稀硫酸溶液质量 = 硫酸锌溶液质量 +氢气质量，求出反应后生成的硫酸锌溶液质量（注意不能把没有溶解的杂质铜的质量算入总质量），进一步求出所得溶液中溶质的质量分数。 【答案】(1)32.5g (2)35% (3)15.4% ★中考练兵 一、选择题 1．下列说法中，正确的是（ ） A ．根据质量守恒定律，1L 氢气和1L 氧气反应生成2L 水 B ．蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，这违背了质量守恒定律，如果有气体参与，就不遵守质 量守恒定律 C ．10g 食盐溶解在100g 水中，形成110g 食盐水。这个变化遵循质量守恒定律 D ．铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁的质量等于参加反应的铁丝与氧气的质量之和 2．点燃H 2、O 2和N 2的混合物气体20g ，完全反应后生成18g 水，则剩余的气体不可能是（ ） A ．H 2、O 2和N 2的混合物气体 B ．O 2和N 2的混合物气体

人教版三年级上册数学第五单元试卷

人教版三年级上册数学科第五单元校本作业（17-18） 学校__________班级____________姓名______________评价________ 一、口算我最棒。（10分） 72－40= 47＋8= 14＋85= 30-（19+6）= 6×7+24= 21＋15= 360-70= 72＋24= 41-29= 170＋20= 二、填空。26分 1、9的3倍是（）；56是7的（）倍。 2、（）的3倍是18；3的（）倍是12。 3、5×6=（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。 4、4的6倍是（）个（），算式是（）。 5、5个3可以说成（）的（）倍；7的3倍可以说成（）个（） 6、24里面有（）个8，24是8的（）倍。 35里面有（）个7，35是7的（）倍。 42里面有（）个（），42是（）的（）倍。 三、大显身手。17分。 1、第一行画：△△△ 第二行画：△△△△△△△△△△△△△△△ 第一行有（）个△，按照每3个为一份，圈一圈，第二行里有（）个3，第二行是第一行的（）倍。 2、第一行：△△△△△△△△△△△△△△△△ 第二行：○○○○ 第三行：★★ ○的个数是★的（）倍，△的个数是★的( )倍， △的个数是○的（）倍。

3、△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△ ★★★ 去掉（）个△，△是★的（）倍。 四、数一数，填一填。8分 笑脸的个数是爱心的（）倍， 星星的个数是圆柱的（）倍， 笑脸的个数是星星的（）倍 （）的个数是（）的（）倍。 五、笔算下面各题，并验算。（12分） 329＋468= 800－345= 704－328= 472＋348=

第五单元测试卷

第五单元测试卷 满分：100分 基础积累(75分) 一、请q ǐn ɡ 将ji ān ɡ 下xi à 面mi àn 一y í 句j ù 话hu à 认r an 真zh ēn 、工ɡōn ɡ 整zh ěn ɡ 地de 抄ch āo 写xi ě 在z ài 下xi à 方f ān ɡ 的de 田ti án 字z ì 格ɡ?里l ǐ，注zh ù 意y ì 做zu ? 到d ào “三s ān 个ɡa 一y ī”。（5分） 人之初，性本善，性相近，习相远。 二、认r an 一yi 认r an ，连li án 一yi 连li án 。（6分） 搬家 捉虫 钻土 采花 织网 游泳 三、拼p īn 一yi 拼p īn ，写xi ě 一yi 写xi ě。（13分） 1.小路上，蚂蚁们在地粮食。 2.春天是个桃芬芳，的季节。 3.小区广场上，到处是锻du àn 炼li àn 的人，有的在球，

有的在步，有的在踢球，好不热闹。 四、把b ǎ 下xi à 面mi àn 的de 生sh ēn ɡ 字z ì 按àn 偏pi ān 旁p án ɡ 归ɡu ī 类l ai 。（6分） 吃 提 跑 叫 拔 跳 吹 捉 踢 咬 拍 踩 五、比b ǐ 一yi 比b ǐ，再z ài 组z ǔ 词c í。（6分） 拍 （ ） 细 （ ） 池 （ ） 伯 （ ） 红 （ ） 地 （ ） ti án bi ǎo w ǒhu ìch áz ìdi ǎn 七、选 字 填 空。(不 会 写 的 字 用 拼 音 代 替。)（6 分）

八、对du ì 对du ì 子zi ，连li án 一yi 连li án 。（8分） 古 霜 严寒 细雨 圆 今 春暖 夕阳 晨 方 和风 秋凉 雪 暮 朝霞 酷暑 九、按àn 课k a 文w ?n 内n ai 容r ?n ɡ 填ti án 空k ōn ɡ。（8分） 1.小葱拌豆腐——__________________。 2.芝麻开花——_________________。 3._______________,非所宜，幼不学，_______________？ 十、看k àn 图t ú，用y ?n ɡ“打d ǎ”各ɡa 写xi ě 一y í 句j ù 话hu à。（9分） 1.___________________________________________________。 2.___________________________________________________。 3.___________________________________________________。 读写天地（25分） 十一、我w ǒ 会hu ì 读d ú，我w ǒ 会hu ì 做zu ?。（10分）

第五单元练习题

练习题 一、填上合适的单位。 （1）一间房屋地面的面积约50（）（2）练习本的面积约2（） （3）一张邮票的面积约6（） （4）单人床的面积约2（） （5）黑板的面积是4（） （6）练习本封面的面积是300（） （7）手帕的面积是4（） （8）一根黄瓜长2（） （9）一个足球场的面积有7140（）（10）客厅面积大约是25（） （11）饭桌的面积约是60（） （12）一栋楼房高14（） （13）电话卡的面积是40（） （14）教学楼的占地面积约是650（）（15）钢笔长约2（） （16）电视机屏幕的面积约是80（）（17）一个文具盒的面积大约是50（）（18）一个扇子的面积大约60（）（19）一张书桌的面积大约60（）（20）一扇门的面积约是2（）

（21）大象约重4（） （22）小明的体重是42（） （23）一个西瓜约重4（） （24）一个乒乓球约重1（） （25）一袋大米约重5（） （26）一箱苹果约重15（） 二、填空题 1.边长为6厘米的正方形的面积是（）平方厘米 2.一个长方形和一个正方形面积相等，已知正方形的周长是16厘米，长方形的面积是（）平方厘米。 3.把7个边长是3厘米的正方形拼成一个大长方形，那么这个长方形的面积是（）平方厘米 4.王晓刚家的客厅地面长6（），宽5（），面积是（） 5.一块正方形桌布边长是12（），面积是（） 6.在生活中，（）的面积是1平方厘米，（）的面积约是1平方分米，（）的面积约是1平方米。 7.面积为1平方分米的正方形的边长是（）厘米。 8.两个边长为4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。 9.6000克=（）千克1000千克=（）吨 10.4吨20千克=（）千克2千克300克=（）克

第5单元化学方程式

第五单元 化学方程式知识点复习提纲 (可能用到的相对原子质量:C--12 H--1 O--16 Na--23 Al--27 Fe--56 Cu--64 Ca--40) 1、质量守恒定律 （1）概念：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。 （2）原因：这是因为，从微观看化学反应的过程实质上就是反应物的分子被破坏，原子又重新组合的过程。在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，质量也没有变化。所以，质量守恒。 一定不变的是：①物质质量总和②元素种类③元素质量④原子种类⑤原子数目⑥原子质量； 一定改变的是：①物质种类②分子种类； 可能改变的是：分子数目。 （3）应用 ①求某个反应中反应物或生成物的质量；②推断反应物或生成物的组成（化学式）；③判断反应物是否全部参加了反应。 （4）注意的问题 ①质量守恒定律应用于化学变化，不能应用于物理变化；②质量守恒定律说的是“质量守恒”而不是其他方面的守恒；③化学反应中，各反应物间要按一定的质量比相互作用，因此参加反应的各物质的质量总和就不是任意比例的反应物质量的简单加和。 2、化学方程式 （1）概念：用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。 （2）意义：①表明反应物、生成物和反应条件；②各物质间反应时的微粒个数比；③各物质间反应时的质量比。 （3）读法：（以C + O 2 点燃 CO 2为例） ①碳和氧气在点燃的条件下反应,生成二氧化碳；②每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。 （4）书写原则： ①必须以客观事实为基础；②必须遵守质量守恒定律。 （5）书写步骤： ①根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线；②配平化学方程式，并检查；③标明化学反应的条件，把短线改成等号，并注意标注向上或向下的箭头。 （6）配平 在化学式前填上适当的化学计量数（系数），使式子左、右两边的每一种元素的原子个数都相等。 3.必背的化学方程式 （1）红磷燃烧 4P +5O 2 ＝2P 2O 5 (现象：产生大量的白烟) （2）硫燃烧 S + O 2 = SO 2 （现象：空气中淡蓝色火焰，氧气中蓝紫色炎焰） （3）铁丝燃烧 3Fe + 2O 2 ＝Fe 3O 4 （现象：火星四射，生成黑色的固体） （4）木炭燃烧 C+O 2 = CO 2 （现象：氧气中发出白光，生成气体使澄清石灰水变白色浑浊） （5）镁条的燃烧 2Mg + O 2 = 2MgO （现象：发出耀眼白光，生成白色固体） （6）氢气的燃烧 2H 2 + O 2 = 2H 2O （现象：发出淡蓝色火焰，有水珠生成） (7) 高锰酸钾受热分解： 2KMnO 4 == K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑ 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃 ?

人教版三年级语文下册第五单元教学和反思

人教版三年级语文下册第五单元教学反思《17.可贵的沉默》教学反思 在一次校本课活动中，我抽签执教了《可贵的沉默》一课。这是人教版三年级下册第五组的一篇课文。本组课文是围绕“感受人间真情”编排的，《可贵的沉默》讲述了一个贴近生活、令人深思的故事。结束这节课后，我认真整理了课堂实录，冷静地思考，有一些感悟和收获： 整堂课都是在读文和悟情中进行。通过对重点词句和重点段落的读来体会文中的孩子前后不同反映的根源所在，通过读，学生主动理解了沉默的可贵之处，这时抓住时机联系实际谈自己感受到的父母的爱以及如何回报父母的爱，学生的反映极其强烈，所谈的内容极其感人，引起了在场的家长以及全体同学的共鸣。李想，这个平日里从不写作业的孩子，在和妈妈说自己的心理话时，动情地哭了……为人母的我听到孩子们那感人至深的话语和稚拙的表达感情的方式，我被深深地感动了……谁说孩子小不懂事，谁说孩子小不懂事，谁说孩子小不懂感情，谁说孩子小不会善解人意，会的，懂的，无论是性格内向的还是外向的，无论是善于表达的还是不露声色的，他们全懂，全会。这堂课对我对孩子们都是“可贵”的！ 《18.她是我的朋友》教学反思

在校际教研活动中，陈素花老师执教的《她是我的朋友》一课以其朴拙的常态教学风貌，引发与会者深刻的思考，为提升校际教研内涵提供了鲜活的范例。现综合诸方观点，阐述如下： 一、常态教学令人欣喜 与会者一致认为，陈老师的课堂教学摒弃以往哗众取宠、华而不实的“教虫小技”，自然纯朴，无刻意雕饰之痕，其浑然天成的教学方式于我们的日常教学有着积极的意义。 １、文道统一，教学目标多维化： 该课的教学目标“致力于学生语文素养的形成和发展”，在引导学生学会从内容入手体会思想，懂得抓住文中的重点语句由表及里探究人物的内心世界的同时，极其注重语文学习的人文性，让学生体会阮恒待人真诚、无私助人的品格，感受朋友之间的真挚友谊，引导学生树立正确的友情观。 ２、读悟结合，学习方法探究化： 让学生读中悟情，把尽量多的时间还给学生让他们多读多想。“书读百遍，其义自现”，学生从不同方式的朗读中感悟课文想象课文描写的情境，有助于理解课文内容，这样也充分展现了学生的主体地位，让学生多读描写献血过程这一部分，勾画出描写阮恒动作、神情的语句，通过自由读，指名读，学生评议，激励读，创设情境读，让学生明白阮恒献血时内心很复杂。其二，发挥想象，合作释疑。教学时发动学生大胆质疑，培养学生的探究精神。当学生找出阮恒神情动作句子后，引导学生抓住阮恒的异常表现

unit5单元测试题

Unit 5 单元测试题 Ⅰ. 单项选择（每小题1分，共15分） 从各题后所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。 ( ) 1. —Will you have ________ party for your birthday? —Yes. And many of my friends will come to ________ party. A. a; a B. a; the C. the; a D. the; the ( ) 2. They will have a football match ________ the afternoon of October 11. A. on B. at C. of D. in ( ) 3. Can you help me ________ who is late for school again? A. look B. look for C. find D. find out ( ) 4. —Paul, what ________ your friend think of the Christmas party? —He likes it very much. A. are B. is C. does D. do ( ) 5. You can go to the cinema at the weekend ________ you like. A. and B. if C. but D. so ( ) 6. —________ do you always wear red clothes? —Because it’ s my favorite color. A. Who B. How C. Why D. Where ( ) 7. Look! They are ________ photos of Huaguo Mountain. A. making B. taking C. putting D. looking ( ) 8. Halloween is much fun ________ children. On that day, people make lanterns ________ pumpkins. A. for; out of B. for; out C. with; out of D. with; out ( ) 9. Some students in our class are playing in the playground, but ________ are reading books in the school library. A. other B. the other C. others D. the others ( ) 10.—Is Tom a good boy?

第五单元练习

六年级第十一册第五单元练习 班别姓名 一、读拼音写词语。 niǔ shānɡ yì niǔ niǔ tóu kuà xià kuàɡǔ chú fánɡ mínɡ chú liú cuàn （）（）（）（）（）（）（）（） tào shànɡ wài tào cì wei chù shēnɡ shēnɡ chù táo cuàn ɡǎo wèi shēnɡ （）（）（）（）（）（）（） wǎn lián wǎn shǒu hú lún tūn zǎo hónɡ zǎo ɡǎo hǎo huǎnɡ hūké sou （）（）（）（）（）（）（） huǎnɡ rán dà wù bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ xiánɡ xì duān xiánɡ shì shì liú shì（）（）（）（）（）（）wén zhānɡ zhānɡ jié nǚ yōnɡ cì wei chù shēnɡ yí tǐ zhì jìnɡài fǔ （）（）（）（）（）（）（）（）tuán jù dī wēi qínɡ jié jì xinɡ bǎo cún yīn àn hán yì shēn ào kū shòu （）（）（）（）（）（）（）（）（）mínɡ huǎnɡ huǎnɡ yīn qín shī yè jiǒnɡ xiànɡ kùn jiǒnɡ hòu shi miáo tou （）（）（）（）（）（）（）miàn kǒnɡ qīnɡ shì dǒu rán jiān kǔ ruǎn mián mián dì jiào mǎng zhuàng （）（）（）（）（）（）（）二、四字词填空。 失声（）哭（）（）吞枣张（）李（）（）然大悟 饱经风（）马马（）（）（）（）大笑爱（）分明 （）毛细雨（）（）敬敬（）（）巴巴精神抖（） 北风（）号（）（）忙忙大病（）（）（）然纸上 三、积累填空。 1、横眉冷对千夫指，。《自嘲》 2、，走的人多了，也便成了路。《故乡》 3、我好像一只牛，，。许广平《欣慰的纪念》 4、时间就是性命，，。《门外交谈》 5、只看一个人的著作，结果实不大好的：。必须如蜜蜂一样， ，。倘若，所得就，。《致颜黎民》

四年级下册语文导学案-语文园地五(含校本作业)-人教部编版

豪洋双语小学四年级下册语文第五单元导学案 主备人：四年级班姓名： 语文园地 学习目标。 1.怎样写好游记类作文。 2.观察附近的一处景物和同学们交流看到了什么？在试着按一定的顺序写下来。 3.根据示意图画出参观路线，再按顺序说一说。 学习重难点。 1.学习写游记类作文，首先要按照一定的顺序，然后抓住最吸引人的一两处景点重点描写，最后抒发自己的情感。(重难点) 学习过程。 1.写游览景点的文章可以采用的写作顺序有( )。(多选) A. 事情的发展顺序。 B.游览顺序。 C.移步换景顺序。 D.方位顺序。 习作赏析。 颐和园 北京的顾和园是个美丽的大公园。 进了颐和园的大门,绕过大殿(diàn),就来到有名的长廊。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。 走完长廊,就来到了万寿山脚下。指头一看,一座八角宝塔形的三建筑管立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌(huáng)的宫殿,就是排云殿。 登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,顾和园的景色大半收收在眼底。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 万寿山下来,就是昆明湖。昆明湖围着长长的提岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树从中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。

人教版五年级下册第五单元测试卷及答案

最新人教版小学语文五年级下册第五单元测试卷及答案 一、我是小小书法家。(4分) 师傅领进门,修行靠个人。 二、看拼音,写字词。(10分) 1.fàn cuò() lǒu zhù() biān dǎ() zhàngài() 2.“啪”的一声,师fù()将tǒng()里的泥jiāng()倒了出来,旁边niē()泥人的小孩一下子zhèn g( )住了。 3.掰手wàn()比赛真精彩! 三、选择题。(13分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )。(1分) A.揩．油(kāi)堪．称(kān)钢铸．(zù) B.监．生(jiān)侄．子(zhí)吐痰．(tán) C.绊．脚石(bàn)包袱．(fó)露馅．儿(xiàn) D.揪．住(jiū)刀疤．(bā)颧．骨(quán) 2.下列句子中加点字词的解释有误的一项是( )。(1分) A.老爷想是因两位舅爷不在跟前,故．此记念。(过去的) B.你以为师傅的能耐 ．．有假,名气有诈,是吧?(本领) C. 你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐．费了油。(担心) D.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露 一点儿破绽 ．．。 (缺点) 3.选词填空。(填序号)(4分) A.精神抖擞 B.仰面朝天 C.手疾眼快 D.天衣无缝

(1)小嘎子,很想与眼前的高手一比高低。 (2)咕咚一声,小嘎子摔了个。 (3)魔术师,趁你不注意就变化了碗里的东西。 (4)他说的话,我找不出任何破绽。 4.读“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气”这句话时,我想到的四字词语是( )。(1分) A.垂头丧气 B.愁眉苦脸 C.奄奄一息 D.悲愤欲绝 5.“完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”下列对“如山般的形象”理解正确的一项是( )。(2分) A.师傅的身材魁伟,像山一般挺拔。 B.师傅的名声很高,像山一般高大。 C.说明那一刻曹小三内心很紧张。 6.根据表达需要,填在横线处最恰当的一项是( )。(2分) 要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树, !生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生而成的。 A.生长的便成了空壳 B.不生长的便成了空壳 C.不生长的成不了空壳 D.不生长便能成就一生 7.下列不是中国古典四大名著的一项是( )。(2分) A.《红楼梦》 B.《水浒传》 C.《三国演义》 D.《儒林外史》 四、根据要求完成句子练习。(8分) 1.他上下没有一个地方不挺脱的。(2分) 改成比喻句:

第五单元提升练习一

第五单元提升练习 一、把汉字和它的读音连一连。 阅窟叼诲掉 huìdiāo diào kūyuè 二、读拼音,写字词。 三、把不是同类的字、词画出来。 1.厨窑厦厢 2.微笑傻笑哭泣狂笑 3.伙伴明亮柔软大厦。 四、按要求写句子。 1.照样子,把句子写具体。 例:小马(难为情地)说:“一条河挡住了我的去路,我……我过不去。” 同桌( )地说:“这次运动会,我们班得了第一名!” 2.原来河水既不 ．．像松鼠说的那样深。(用加点的关联．．像老牛说的那样浅,也不 词语写句子) 3.他很后悔 ．．没有接受街坊的劝告。 (用加点的词语写句子)

五、按课文内容填空。 1.《揠苗助长》告诉我们的道理是;《亡羊补牢》告诉我们的道理是。 2.《画杨桃》中,老师告诉大家: ,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。 3.《小马过河》中,妈妈告诉小马的有哲理的话:孩子,光听别人说,自 己, ,是不行的。河水是深是浅, 就知道了。 4.《弟子规》我来背:冠必正, ,袜与履, 。置冠 服, , , 。 六、阅读短文,完成练习。 (一)课内阅读。 小马驮起口袋,飞快地往磨．(mómò)坊．(fáng fāng)跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是他离家已经很远了。 1.给加点字选择正确的读音。 2.照样子,写拟声词。 例:哗哗 3.小马为什么为难了? (二)课外阅读。 聪明的徐文长 徐文长小的时候很聪明。 有一天,他伯父笑着拿出一包礼物,挂在比徐文长高出许多的扁担上,对徐文长说:“这礼物是给你的,但是,你不能把扁担横下来,也不能站在高处去拿。” 徐文长眼珠一转,就有主意了。他把扁担举到一口井边,然后把扁担从井口伸下去,轻而易举地从扁担上取下了礼物。 “真是个聪明的孩子。”伯父竖起了大拇指。 1.在短文中找出和下面意思一样的词,写在括号里。

第5单元测试卷

《跨越百年的美丽》 一、读拼音写汉字。 shùn ténɡmō ɡuāfēn xīwán qiánɡzhuó yǒu chénɡxiào rónɡ yǜ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qīn shí juān zèng tóu xián yǐn tuì lǐ chéng bēi yì rú jì wǒng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把词语补充完整。 人声（）沸（）然无声（）有成效一如（）往震耳（）聋 坚持不（）风华正（）兴奋不（）（）而不舍烟( )火( ) 三、按要求改句子 1.形象定格在心中。（扩句） 2.她的报告使全场震惊。（反问句） ________________________________________________ 3.关于放射性的发明，居里夫人并不是第一人。（修改句子） 4.前进的道路上有千难万险。不能阻挡我们前进的步伐。（用关联词合为一句话） ______________________________________________________________________ 5.一棵棵茂盛的榕树为同学们遮太阳，挡风雨。（比喻句） ___________________________________________________ _ 6.缩句 ①玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。 ②她白净端庄的脸庞显出又略带淡泊的神情。 ③一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。 ④这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 四、根据课文内容回答问题 1.《跨越百年的美丽》作者是，文章以“”为主线，表明了居里夫人的美丽 不在于，而在于和。文章采用了的手法，表现了居里 夫人、的精神和的高贵人格。课题中的“美丽” 表现在。 2.学习了课文，你想对居里夫人说些什么？ ________________________________________________________________________________ 五、连线杨利伟杂交水稻之父 钱学森两弹元勋 袁隆平中国航天第一人 邓稼先中国航天之父、火箭之王 教师评价：（优秀良好及格须努力）