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将“年度新词”纳入语文教学

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将“年度新词”纳入语文教学

作者:王丽皓王春光

来源:《中学语文·大语文论坛》2017年第08期

始于2006年始的“汉语盘点”,是中国非常有影响力的文化品牌活动,每年推出年度新词。所谓新词,有两个含义:一是原来就有这个词,现在增加了新的含义;二是原来没有,随新事物而产生的。年度新词通过一个词语描述过去一年的中国和世界,记录社会的变迁,让人们在关注中国和世界的同时,借以彰显汉语的魅力,体会汉语丰富的文化内涵。从这一活动开始,笔者特别关注“汉语盘点”中出现的新词,将此纳入教学环节,让学生走出课本和试卷的局限,关注生活和社会,进行“说”“写”训练,取得了良好的效果。

语言是时代的风向标。词汇作为语言中最活跃、最敏感的部分,最直观明显的反映了时代的变化,凡是社会生活中出现了新的东西,诸如新制度、新措施、新思潮、新事物、新观念、新行为等,它们都会迅速地在语言中得到呈现。真是一字一词勾勒年度热点,三言两语浓缩时代精神。基于这种认识笔者从“年度新词”人手,既满足了学生对新事的好奇心,又能感受时代的脉动,还能体味语言的魅力。将“年度新词”纳入语文教学,一举多得,作用更是不可小觑。

首先,从“年度新词”入手,通过了解承载生活状态的“年度新词”,从而了解社会事件、社会热点,将世间万象和社会变迁了然于胸,扩大视野,走出“两耳不闻窗外事、一心只读教科书”的狭小空间,成为“家事、国事、天下事,事事关心”的胸怀天下的青年学子。

其次,从“年度新词”入手,了解语言现象,体会词语表情达意的作用,感知汉语的魅力。

以2016年的新词为例:“冻产”,病名,又名“冻生”,指因天时寒冷,影响产妇分娩,致

胎儿不能很快娩出。现在比喻停止生产。“洪荒之力”,古人云:天地玄黄,宇宙洪荒,传说天地初开之时,曾经有过一次大洪水,几乎毁灭了整个世界。因此,洪荒之力指的是如天地初开之时这种足以毁灭世界的力量。无论是“冻产”新增的比喻义,还是“洪荒之力”由比喻修辞而造成的新词语,都让我们感受到词语表达的生动、形象。再如,“两学一做”,指的是“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”的学习教育。缩略语,简洁概括,“2+2”的形式,节奏感强,印象深刻。“吃瓜群众”最开始源于一个公路新闻,由个体事件而泛化开来,用于形容围观某事物的人们,语带调侃,尽显幽默。

笔者通过引领学生关注、搜集新词,体味新词在语言表达时或简洁、或生动、或幽默、或节奏感强等特点,引导学生锤炼语言,规范语言,提升语言表达能力。

再次,从“年度新词”入手,将口语表达训练和思维训练结合起来,提高语文能力。

每节语文课安排课前5分钟,进行话题评论,评论的内容大多是年度流行语、薪词所涉及的事件。学生轮流提供评论的事件,即时评论,以此训练学生口语表达和思维能力。经过一轮

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