2017届人教版种群和群落单元测试资料

2017届人教版种群和群落单元测试

一、选择题

1．如图为种群特征的概念图，下列叙述错误的是()

A．c表示种群密度，是种群最基本的数量特征

B．b表示年龄组成，年龄组成为增长型的种群，种群数量一定会越来越大

C．若种群的增长呈“S”型曲线，则在种群数量达到K值前，种群的年龄组成一直是增长型

D．除了图中所示特征外，种群还具有空间特征

解析：图中b是年龄组成，a为性别比例，c是种群密度。种群密度是种群最基本的数量特征，A正确；呈“S”型曲线增长的种群，在数量达到K值前，种群的数量是增加的，即年龄组成为增长型，C正确；种群还具有空间特征，D正确。

答案：B

2．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的操作正确的是() A．从试管吸出培养液之前应静置一段时间

B．对于压在小方格界线上的酵母菌，计数四条边上的菌数

C．当一个小方格中酵母菌数目较多时应适当稀释

D．将培养液滴到计数室中盖上盖玻片后镜检

解析：从试管中吸取培养液之前应将试管振荡，以使酵母菌混合均匀，减小实验误差；计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应计数相邻两边及其顶角的菌数；当一个小方格中酵母菌数目过多时，无法计数，应适当稀释；操作过程中，应先盖盖玻片，然后在盖玻片边缘滴培养液，让培养液自行渗入计数室。

答案：C

3．(2015·高考广东卷)如图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化，关于酵母细胞数量的叙述，正确的是()

A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢

B．可用数学模型N t＝N0λt表示

C．可用取样器取样法计数

D．K值约为120 000个

解析：酵母菌种群在培养初期需经过一段的调整适应，故增长缓慢，在接近K值时，种内斗争加剧，增长速率变小，A错误；在封闭培养体系中培养的酵母菌数量呈“S”型增长，不适用“J”型增长的数学模型，B错误；酵母菌的计数方法是抽样检测法，C错误；由图知，K值为12×1 000×10＝120 000(个)，D正确。

答案：D

4．(2012·高考新课标全国卷)某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是()

A．该种群10月份的出生率可能为零

B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构

C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化

D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度

解析：此题考查种群特征与种群密度的影响因素。由图示分析知，未成熟个体从2月到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少至12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都性成熟，10月份出生率可能为0，A正确；天敌倾向于捕食年老体弱的动物，故天敌的迁入可能会导致衰老个体减少，使种群年龄结构发生改变，B正确；图示各月份中，不同年龄阶段的个体百分比不同，C正确；大量诱杀雄性个体，会使该种群的正常性别比例发生改变，导致种群密度改变。

答案：D

5．下列有关“S”型曲线的叙述错误的是()

①K值是长时间内环境所能维持的种群最大数量②该种群增长的特点是：起始增长很慢，但随着种群基数的加大，增长会越来越快③如果不考虑迁入、迁出等其他因素，在K值时出生率与死亡率基本相等④假设这是鱼的种群，当捕捞剩余量达到K/2时停止捕捞，种群恢复最快

A．②B．④

C．①③D．③④

解析：“S”型增长达到K/2后，种群增长速率下降，到K值时变为0，②错误。

答案：A

6．(2016·合肥质检)在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大，分析其原因不正确的是()

A．捕鱼用的渔网网眼太大

B．被标记的鱼放回后有一小部分死亡

C．两次捕获的鲫鱼数量较小

D．重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡

解析：在利用标志重捕法进行该鲫鱼种群密度调查时，要注意在调查期间研究对象没有迁入和迁出、出生和死亡，标志物不能脱落、不能影响到标志对象的正常活动，标志物不能过于醒目，做到随机捕鱼，只有这样才能减小估算值与实际值的误差，使调查结果准确，具有代表性。

答案：D

7．(2016·惠州模拟)在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S”型增长。如图是某藻类在不同环境温度下的种群增长曲线，下列有关叙述不正确的是()

A．环境容纳量随环境温度不同而改变

B．19.8 ℃条件下环境容纳量最小

C．24.8 ℃条件下第5天左右的种群增长速率最大

D．33.6 ℃条件下种群数量将维持在K值恒定不变

解析：环境容纳量是指该环境容纳该种群的最大数量，由图可知该藻类的环境容纳量随环境温度不同而改变，A正确；分析题图曲线可知，19.8 ℃条件下环境容纳量最小，B正确；24.8 ℃条件下第5天左右，种群增长曲线的斜率最大，说明此时种群增长速率最大，C 正确；种群数量将在K值附近维持动态平衡，D错误。

答案：D

8．(2016·皖南联考)比较有关种群、群落、生态系统的概念，属于群落层次的是()

①年龄结构②生态位③空间结构④次生演替⑤基因频率⑥食物链⑦信息传递

A．①③⑥B．②③④

C．③④⑤D．⑤⑥⑦

解析：年龄结构和基因频率属于种群层次；食物链和信息传递属于生态系统层次；B 项符合题意。

答案：B

9．一块弃耕的农田，很快长满杂草，几年后，草本植物开始减少，各种灌木却繁茂起来，最后这块农田演变成了一片森林。这片森林在不受外力干扰的情况下将会长期占据那里，成为一个非常稳定的生态系统。该生态系统在此演变过程中，相关变化趋势正确的是()

解析：该生态系统在此演变过程中，群落结构越来越复杂，演变成森林后趋于稳定。物种丰富度、净光合产量、固定太阳能总量都是不断增多，最后趋于稳定。恢复力稳定性不断降低。

答案：B

10．(2015·高考全国卷Ⅰ)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是()

A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同

B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂

C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强

D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境

解析：初生演替中，草本阶段演替为灌木阶段，灌木阶段物种的丰富度大于草本阶段，A错误；与草本阶段相比，灌木阶段群落的空间结构更为复杂，B错误；与草本阶段相比，灌木阶段群落的自我调节能力强，C错误；与上一个阶段相比，草本阶段通过光合作用合成的有机物大幅度增加，导致异养型生物的种类和数量大幅度增加，在动植物的共同作用下，土壤中的有机物越来越丰富，通气性越来越好，从而为灌木阶段群落形成创造了适宜的环境条件，D正确。

答案：D

11．(2014·高考新课标全国卷Ⅰ)某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是()

A．青蛙与稻飞虱是捕食关系

B．水稻与青蛙是竞争关系

C．病毒V与青蛙是寄生关系

D．水稻和病毒V是互利共生关系

解析：分析题意可知：青蛙以稻飞虱为食，二者属于捕食关系，A正确；水稻和青蛙不是竞争关系，B错误；植物病毒V与水稻是寄生关系，C、D错误。

答案：A

12．下列关于群落结构和演替的叙述，错误的是()

A．乔木层的疏密程度会影响草本层中动物类群的分布

B．近岸区和湖心区生物分布的差异，构成群落的水平结构

C．群落演替达到相对稳定后，物种组成不再发生变化

D．火灾后，自然恢复林的形成属于群落的次生演替

解析：群落演替达到相对稳定后，群落内的物种组成仍处在动态变化中，C错误。

答案：C

13．(2016·河南中原名校模拟)下列关于群落的叙述中，错误的是()

A．自然群落往往是向物种越来越多的方向演替，而且种间关系越来越复杂

B．沙丘上造林说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度

C．种群中的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构

D．群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构

解析：群落的水平结构是指群落中的生物在水平方向上的镶嵌分布，不是单指种群中的个体在水平方向上的分布，C错误。

答案：C

14．(2016·邯郸月考)如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是()

A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示

B．图乙中b生物对a生物的进化有害无益

C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系

D．图丙中实验初期，竞争与种内互助并存，后期X的种内斗争加剧

解析：甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系，C正确；捕食者与被捕食者共同进化，相互淘汰了不利变异的个体，提高了适应环境的能力，B错误。

答案：B

15．某植被严重破坏的陡坡在封山育林后若十年内，经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型三个植物物种的种群密度变化如图所示。下列说法不正确的是()

A．整个过程就是一个群落的次生演替过程

B．物种①由盛到衰主要受环境中土壤条件的影响

C．图中b→c阶段，物种②比物种①更能耐受弱光环境

D．在各个阶段群落中都存在明显的分层现象

解析：三个植物物种间存在着竞争关系，物种①衰退的主要限制条件是光照，B错误。

答案：B

16．如图表示3个共存物种的资源利用曲线，图a和图b中3个物种的资源利用状况不同，下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是()

A．图a中3个物种的种间竞争激烈

B．图b中3个物种的种内斗争激烈

C．如果资源有限，图a中物种2有被排除的危险，图b中物种2也有被排除的危险D．两图中的物种间的种间竞争激烈程度相等

解析：从a、b两图分析可知，图a中3个物种共同利用的资源不多，因而种内斗争激烈；图b中3个物种有许多共同利用的资源，它们会因共同利用的资源而发生激烈的种间竞争，可排除A、B项。又由上述知，两图中物种间的种间竞争激烈程度是不相等的，排除D 项。

答案：C

二、非选择题

17．如图表示某种群数量变化可能的四种情况(“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)，其中a点表示外界因素的变化。请据图回答问题：

(1)种群最基本的数量特征是________。若图示种群每年以λ倍“J”型增长，N0为种群起始数量，t年后该种群数量可表示为N t＝________。图中阴影部分表示环境阻力，可引起该种群的________发生改变，进而导致物种进化。

(2)若图示物种为长江流域生态系统中的最高营养级生物之一的野生扬子鳄，当a点后的变化曲线为Ⅱ、且种群数量为K2时，对该物种最有效的保护措施是________。

(3)若图示种群为东亚飞蝗，应控制其种群数量为________(填“K1”、“K2”或“0”)，以有利于维持该地区生态系统的稳定性。干旱能抑制造成蝗虫患病的一种丝状菌的生长，若a 点变化为干旱，则a点后的变化曲线为Ⅰ时，此时东亚飞蝗不断地聚集迁徙去追逐“绿色”，这体现了生态系统的________功能。

解析：(1)种群密度是种群最基本的数量特征。若图示种群每年以λ倍“J”型增长，N0为种群起始数量，t年后该种群数量可表示为N0λt。图中阴影部分表示环境阻力即自然选择，可使该种群的基因频率发生改变，进而导致物种进化。(2)当a点后的变化曲线为Ⅱ且种群数量为K2时，说明该物种所处的生态环境破坏严重，要建立自然保护区对该物种进行保护。就地保护是最有效的保护措施。(3)东亚飞蝗可破坏生产者，为维持该地区生态系统的稳定性，应控制其种群数量为K2；丝状菌能造成蝗虫患病，干旱环境抑制丝状菌生长，故干旱造成蝗虫的环境容纳量增大，如曲线Ⅰ所示，此时的东亚飞蝗追逐“绿色”体现了生态系统的信息传递功能。

答案：(1)种群密度N0λt基因频率

(2)就地保护(或建立自然保护区)

(3)K2信息传递

18．研究种群的数量变化有利于防治有害动物和合理利用、保护野生资源。请依据下图中有关知识回答问题：

(1)图甲的自我调节模型中的调节机制为________；若此模型表示老鼠的种群数量变化，可以看出，灭鼠时若只采用直接杀死的办法，老鼠的数量会很快恢复到原来的水平。请你依据此模型提出更有效的灭鼠策略：_______________________________________。

(2)若在食物和空间资源充裕的理想环境下，鼠的数量会出现图乙中的曲线________的增长趋势，此时需控制该曲线数学公式模型中的________参数来有效控制鼠害。在某一相对稳定的草原生态系统中，绵羊的环境容纳量为1 000只，且1只羊和50只鼠消耗的草量相等，在其他条件不变的情况下，通过防治，鼠的数量减少了2 000只，则羊种群的K值可上升为________只。

(3)图乙曲线Ⅱ是在草原中投放了一定数量的蛇，缓解草原的鼠患，表明蛇发挥明显生态效应的时间段是________。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则图中α的角度将会________。

(4)在调查草原鼠的种群密度时，得到的结果是N只/km2，鼠的记忆力较强，由此推测该调查结果与真实结果相比________(填“偏大”、“相等”或“偏小”)。

解析：(1)图甲的自我调节模型中的调节机制为负反馈调节；若此模型表示老鼠的种群数量变化，可以看出，灭鼠时若只采用直接杀死的办法，老鼠的数量会很快恢复到原来的水平。有效的灭鼠策略是使老鼠生存的环境阻力增加，降低环境容纳量，例如储存好粮食、减少环境的垃圾等。(2)若在食物和空间资源充裕的理想环境下，鼠的数量会出现图乙中的“J”型增长，“J”型增长曲线的数学方程模型可表示为：t年后种群数量N t＝N0λt(第二年的数量为第一年的λ倍)，此时需控制“J”型增长模型中的λ参数来有效控制鼠害；若1只羊和50只鼠消耗的草量相等，则鼠的数量减少了2 000只，相当于少消耗了40只羊的摄食量，羊的环境容纳量将增加40只。(3)分析图乙，曲线Ⅱ中种群数量在ef段明显下降，说明此时间段内蛇对鼠的捕食增加，明显发挥效应。若蛇部分死亡，则对鼠的捕食能力降低，鼠数量下降幅度减缓，α的角度增大。(4)根据标志重捕法计算公式：种群中个体数N∶标记总数＝重捕总数∶重捕中被标志的个体数。鼠的记忆力较强造成第二次捕捉时捕捉到的被标志的个体数减小，因此使结果偏大。

答案：(1)负反馈(反馈)使老鼠生存的环境阻力增加，降低环境容纳量

(2)Ⅰλ 1 040

(3)ef增大(4)偏大

19．以下是关于种群和群落的有关研究，请回答：

(1)在某森林群落中，植物和动物的分布如表所示：

现象。

②此群落中植物的分布主要取决于________。

(2)某生物兴趣小组对校园中四种不同植被类型的土壤中小动物类群的丰富度进行研究。

①进行土壤中小动物类群的丰富度调查常采用________________法。

②土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究土壤小动物类群丰富度，兴趣

小组设计了如图所示装置，从选取的样土中收集小动物，他们这一装置不够完善，请你帮助该小组的同学们完善该装置：___________________________________________。

解析：本题考查群落的结构和土壤中小动物类群的丰富度的调查方法。在垂直方向上群落有明显的分层现象，自上而下分布着不同的种群，形成独特的垂直结构。群落中植物的分层现象与光照有关，群落下面各层要比上层利用到的光照弱。调查土壤中的小动物类群的丰富度一般采用取样器取样法。土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，所以应在装置漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡。

答案：(1)①垂直分层②阳光(2)①取样器取样②在漏斗上方加一提供光源和热源的灯泡

20．(2013·高考新课标全国卷Ⅰ)南方某地的常绿阔叶林曾因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。表中为恢复过程中依次更替的群落类型

回答下列问题：

(1)该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为____________演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁殖体可能得到保留外，还可能是原有的________条件也得到了基本保留。

(2)在由上述群落构成的相应生态系统中，恢复力稳定性最强的是________生态系统，抵抗力稳定性最强的是________生态系统。

(3)与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为________(填“简单”或“复杂”)，原因是__________________________________________________________________。

解析：本题主要考查群落的垂直结构、群落演替和生态系统的稳定性等相关知识。(1)由于被破坏的常绿阔叶林原有的土壤条件基本保留，甚至还保留有植物的种子或繁殖体，故此类演替为次生演替。(2)在题表所罗列的群落中，草丛营养结构最简单，物种种类最少，故其恢复力稳定性最强；而常绿阔叶林营养结构最复杂，物种种类最多，其自我调节能力最强，故其抵抗力稳定性最强。(3)植物群落垂直结构的复杂程度决定了其中生存的动物分层的复杂程度。

答案：(1)次生土壤

(2)草丛常绿阔叶林

(3)复杂针叶林中植物群落的垂直结构更复杂

注

(1)该地区生物群落的演替类型属于________；从数据上分析，在演替过程中群落物种丰富度的变化趋势是__________________________________________________________。

(2)统计数据表明，随着群落演替的进行，生态系统叶面积指数________，截获光能的百分率________，总初级生产量增多，这可能与植物群落的垂直结构________增多有关。

(3)生态系统总初级生产量指全部生产者(绿色植物)固定的能量，而净初级生产量指全部生产者固定并贮存的能量，统计数据表明在由针叶林到季风常绿阔叶林演替的过程中，生态系统的总生产量/总呼吸量有下降趋势，试解释可能的原因：________________。

解析：(1)题表中数据表明该地区生物群落的演替是由灌草丛开始的，因此属于次生演替；在该群落演替过程中，群落垂直结构表现出层数增多，群落物种丰富度不断增加。(2)生态系统的截光率＝1－漏射率，因此，根据表中数据可以得出，随着群落演替的进行，生态系统截获光能的百分率增大。(3)在群落演替过程中，一方面是因为植物可利用的光能有限，限制了光合作用总生产量的增加，另一方面是随着生物数量的增加，生态系统呼吸作用(特别是动物和分解者的呼吸作用)总量增加，最终导致生态系统的总生产量/总呼吸量下降。

答案：(1)次生演替随着时间的推移，群落物种丰富度逐渐增加(2)增大增大层数(3)随着生态系统中生物种类和数量的增多，全部生物的总呼吸量不断增加，而绿色植物可利用的光能有限，限制了光合作用总生产量的增加

七年级英语unit2单元测试题

仁爱版英语七年级unit2测试题 Ⅰ.单项选择。(15分) ( )1. —____ jacket is this? —I think it’s Mingming’s. A. Who B. Who’s C. Whose D. What ( )2. What is ____ name? A. his teachers B. his teacher’s C. her teachers’ ( )3. —Is it your dress? —No. It’s ____. A. hers B. her C. my D. him ( )4. —What color is the T-shirt? —It’s ____. A. an orange B. orange C. the orange D. new ( )5. The girl ____ black is my sister. A. in B. at C. to D. from ( )6. —Do Lucy and Lily ____ bikes? —Yes. Lucy ____ a new bike, but Lily ____ an old one. A. has; has; have B. have; has; has C. have; has; have ( )7. —Is this Tom’s bike? —____, I don’t know. A. OK B. Good C. Yes D. Sorry ( )8. Mary is in ____ red clothes and her hair ____ brown. A. /; is B. a; are C. an; is D. /; are ( )9. What color ____ your ____, Mike? A. is; pants B. is; pant C. are; pant D. are; pants ( )10. —Do you look like your sister? —No, we ____. A. look the same B. look different C. look like ( )11. ____ bikes are red. ____ are blue. A. We; They B. Our; Their C. Our; Theirs D. We; Their ( )12. The dress ____ yours. A. look B. looks C. looks like D. are ( )13. Please give this book ____ Jack. A. at B. to C. in D. from ( )14. —You are nice in this dress. —____

高中生物必修3第四章《种群和群落》单元测试(一)

生物必修3第四章《种群和群落》单元测试 一、选择题 1.下图为某地的人口出生率和死亡率的变化曲线。下列叙述不正确的是() A.推测其年龄组成应为增长型 B.其年龄组成较接近稳定型 C.该区的人口迅速膨胀 D.该区的未成年人口比重较高 2.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是 A.青蛙与稻飞虱是捕食关系 B.水稻与青蛙是竞争关系 C.病毒V与青蛙是寄生关系 D.水稻和病毒V是互利共生关系 3.下列有关生物群落结构的叙述不正确的是() A.生物群落的结构包括垂直结构和水平结构等 B.动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C.群落结构是指群落中不同生活类型的生物在空间配置上的格局 D.森林中的桦树有高有矮属于群落的垂直结构 1

4.下列关于环境容纳量的叙述，正确的是 A.环境容纳量是指种群的最大数量 B.种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小 C.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量 D.植食动物在自然条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大 5.生活在一个生物群中的两个种群(a、b)的数量变化如图所示，下列判断正确的是 A.a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群 B.a种群与b种群为竞争关系，竞争强度由强到弱 C.a种群为S型增长，其增长受本身密度制约 D.b种群为J型增长，始终受到a种群的制约 6.自然界中生物种内及种间关系是相互作用、相互影响的。下述观点不．正确的是() A.林鸽群较大时被苍鹰捕食的几率降低 B.鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种的维持 C.自然界中的猴群经过争斗建立优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的维持是有利的 D.自然界中物种间捕食对一个种有利，但会使另一个种消失 7.如图表示在良好的生长环境下，“小球藻分裂繁殖的细胞数量”“鸡产蛋数量”(每天产一枚)和“竹子自然生长的高度”这三种现象与时间的关系，它们依次是() A.乙、甲、丁 B.甲、丙、乙 C.丙、甲、乙 D.丁、乙、丙

种群和群落练习题

种群和群落练习题1 一、选择题 1.欧洲极品海水鱼类—地中海鳎鱼，目前在威海市人工育苗成功。该种鱼个大肉厚，体形修长，优美，肉质具有特殊微妙的甜味，十分适合在我国南北方大面积推广养殖。在威海市水产研究所有8个池塘，其中6个池塘养的是鲫鱼，另外2个池塘养的是地中海鳎鱼，那么，这8个池塘里的鱼是（） A．一个群落 B．一个物种 C.两个种群 D.八个种群 2.下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 3.为除去有害于农作物的某种害虫而引入捕食者蜘蛛后，对两个种群进行调查，得出如图所示的结果。下列有关说明中，正确的是（） A．在A期间，若对害虫使用杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快 B．在B期间，蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足 C．在C期间的平衡状态与A期间发生的两个种群间的相互作用 没有关系 D．虽然蜘蛛对害虫数量变化产生影响，但不能说是害虫的天敌 4.锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是 ( ) A.无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J 型增长 B.三种蝌蚪之间为竞争关系 C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪 D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果 5.下列关于种群和物种的描述，正确的是（） A．一个个体具有该种群基因库中的全部基因 B．两个池塘中的所有鲤鱼是同一种群、同一物种 C．东北虎和华南虎两个种群基因库中的基因可以交流，所以它们是同一物种 D．不同物种间有生殖隔离，所以不同物种之间不能产生后代 6.说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是（）

人教版小学五年级英语下册unit2单元测试题

人教版pep小学五下Unit2 My favourite season 单元测试题 听力部分 一、听录音，根据听到的内容，选择相应的图片，将序号填在括号里。 二、听录音，将你所听到句子的序号写在题前括号里。 ( )1. A. There are seven days in a week. B. There are four seasons in a year. ( )2. A. What’s the weather like in spring? B. Why do you like spring? ( )3. A. I like fall best. B. I like summer best. ( )4. A. I wear my T-shirt in summer. B. I wear my dress in summer. 三、听录音，判断句子与你所听到的是否相符，相符的打“√”，不符的打“×”。 1. I like spring best. It’s windy and warm. 2. I can’t plant trees in spring. 3. Zoom’s favourite season is summer. 4. I like winter best. Because it’s too cold. 5. I can swim in summer.

四、听录音，根据听到的内容，补全对话。 A: What’s your_____________ season? B:_____________. A: Why do you like_____________? B:_____________I can go hiking. Which season do you like_____________? A:_____________. B: Why do you like_____________? A:_____________I can skate. 笔试部分 一、选择与所给单词画线部分发音相同的词，将序号写在题前括号里。( )1. spring A. speak B. grasp ( )2. sky A. task B. skate ( )3. pear A. dear B. bear ( )4. chair A. hair B. hear 二、选择题，将正确答案的序号填在题前括号里。 ( )1. I always plant_____________ with my fancily in spring. A. a tree B. trees C. some tree ( )2. Bears sleep_____________ a long time _____________winter. A. for, in B. in, for C. at, in ( )3. In spring I always fly kites_____________ my friends. A. and B. at C. with ( )4. There are some _____________on the tree. A. leaf B. leaves C. leafs ( )5. —_____________do you like fall? —It’s sunny and cool. A. Why B. What C. Which ( ) 6. A bear always_____________ in winter. A. swims B. sleeps C. jumps ( )7. Which season_____________ it now? A. am B. is C. does ( )8. I like spring._____________ I like to fly kites. A. because B. And C. Because ( )9. Zoom and Zip_____________ up. A. wakes B. wake C. Wait

《种群和群落》 单元测试题

《种群和群落》单元测试题 一、：选择题 1.生态学家对某地区两个生物种群（Ⅰ和Ⅱ）的存活率进行了调查， 结果如下图所示。下列关于对种群Ⅰ和Ⅱ实施重点保护时期的叙述 正确的是 A．种群Ⅰ和Ⅱ都为7～10岁B．种群Ⅰ和Ⅱ都为1～10岁 C．种群Ⅰ为0～1岁，种群Ⅱ为6～7岁 D．种群Ⅰ为1岁以后各年龄期，种群Ⅱ为7岁以后各年龄期 2．用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是 ①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度画 成10等份，在每份的中央划一个大小为1m2的样方 ②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度画成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方 ③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值 ④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.生态学家对某地区两个生物种群（Ⅰ和Ⅱ）的存活率进行了调查，结果如下图所示。下列关于对种群Ⅰ和Ⅱ实施重点保护时期的叙述正确的是 A．种群Ⅰ和Ⅱ都为7～10岁B．种群Ⅰ和Ⅱ都为1～10岁 C．种群Ⅰ为0～1岁，种群Ⅱ为6～7岁 D．种群Ⅰ为1岁以后各年龄期，种群Ⅱ为7岁以后各年龄期 4．在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、 狼、兔、鼠，还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的 叙述中正确的是（） ①它们共同构成一个生态系统②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群③它们中的动物是一个生物群落④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者 A．①②B．③④C．②③D．①④ 5．种群数量数学模型建立的一般步骤是 A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式 C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质 D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式 6．某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近 A．50只B．42只C．92只D．160只 7．豚草是原产北美的植物，据调查在江苏、浙江、北京、上海等19个省市频频发现。课外小组的同学对某地区路旁的一片闲散地的部分植物的种群密度连续进行了五年的调查，部分结果如下表所示（单位：株／m3） A B．在进行种群密度调查时应特别注意随机取样 C．调查结果表明该地区的植物群落的丰富度在减少 D．可以推测该地区动物的丰富度将会增加 8．下列有关种群数量变化的叙述中，正确的是

最新新人教版英语八年级下Unit2单元测试题

Unit 2 单元测试 班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 一、单项选择（10分） ( )1.He ____________plenty of money to the people in the earthquake area________. A.put out; to work out well B. handed out; help them out C. gave out; work out well D.gave away; to help them out ( )2.We can't put off_______a plan. Clean Up Day is coming. A.make B.to make C. making D. to making ( )3.We should work hard to make our dream_______true. A. come B. to come C. coming https://www.wendangku.net/doc/a914804550.html,es ( )4.-My aunt goes to climb mountains every Sunday. -Oh?But she________hate climbing mountains. https://www.wendangku.net/doc/a914804550.html,ed to B.was used to C. is used to D. use to ( )5.The old man lives ______,but he never feels_______. A.alone;alone B.lonely;lonely C.lonely;alone D.alone;lonely ( )6.My bike is broken.Could you help me to _______? A.fix it up B.set it up C.make it up D.put it up ( )7.-Diaoyu Island belongs to China!! -Surely it does! We Chinese will never _______it up. A.cut B.give C.mix D.set ( )8.Some ______are ______their time to help the old people during their vacation. A.volunteer;volunteer B.volunteers;volunteering C.volunteering;volunteers D.volunteers;volunteers ( )9.-It's too noisy here. I can't stand it. -Me,too. We have to ________new ways to solve the problem. A.catch up with B .keep up with https://www.wendangku.net/doc/a914804550.html,e up with D.give up with ( )10. We all feel________after hearing of the __________news. A.excited;excited B.exciting;exciting C.excited;exciting D.exciting;excited 二、完形填空：(15分) Dear And y,Without knowing more about you, it’s hard for me to give you some good advice.But first, I’m sure that you are 1 . You said that nobody would care(担心) if you left home. What about your 2 ? And other family members? It seems that you are very 3 . You’d better talk 4 your parents or go to see a doctor. They will be able to help you. Second, I’m sure there’s someone 5 in your class who feels lonely, too. You never know 6 other people feel. Try to make friends with your classmates. And you could 7 a club to meet new people and make friends, too.You 8 find happiness in yourself. So my last advice is 9 a list of all the good things about yourself, learn to like yourself, and then others will see your confidence(信心) and 10 you, too. ( )1. A. busy B. right C. clever D. wrong

2017届人教版种群和群落单元测试题分析

2017届人教版种群和群落单元测试题 一、选择题(共25小题，每小题2分，共50分) 1.下列不属于对种群特征描述的是( ) A.某市近三年入户的人口约为31万人，约占总人口的5% B.蒲公英杂乱无章地分布在操场上 C.某池塘生活了约150种生物 D.某市男性公民与女性公民的比例为1∶1.5 【解析】选C。A中描述的是种群的迁入率。B中描述的是种群的空间特征；C 中描述的是群落的物种丰富度；D中描述的是种群的性别比例。故C项符合要求。【易错提醒】种群与个体不同 (1)个体只具有性别、年龄、出生、死亡等特征。 (2)种群特征是个体所不具有的，出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素，年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据。 2.下列有关动物种群特征的叙述，正确的是( ) A.性别比例不是所有种群都具有的特征 B.根据种群密度可以预测种群数量的变化趋势 C.自然增长率主要由性成熟的早晚、每次产仔数和每年生殖次数决定 D.动物数量达到K值时，种群的年龄组成为衰退型 【解析】选A。性别比例不是所有种群都具有的特征，雌雄同体或无性别的动物就不具有性别比例，例如草履虫、变形虫等，A正确；种群密度只能反映一定时

期的数量变化，年龄组成可以预测种群数量的变化趋势，B错误；自然增长率等于出生率减去死亡率，故自然增长率主要是由出生率和死亡率决定的，C错误；种群数量达到K值时，种群的年龄组成为稳定型，D错误。 3.(2016·双鸭山模拟)调查是生物学研究的方法之一，下列调查方法的应用不正确的是( ) A.在水草丰富的浅水区确定样方调查芦苇密度 B.用标志重捕法调查动物的活动范围和迁徙路线 C.定期从酵母菌培养液中取样并计算，调查其种群增长 D.在较大的样本人群中调查某单基因遗传病的发病率 【解析】选A。样方调查种群密度必须随机取样，而不能在水草丰富的浅水区确定样方，A错误；由于动物的生活范围大，所以调查动物的活动范围和迁徙路线一般用标志重捕法，B正确；酵母菌用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，所以要定期从酵母菌培养液中取样计数，调查其种群增长，C正确；单基因遗传病的发病率相对较低，因此调查某单基因遗传病的发病率，需要在较大的样本人群中进行，D 正确。 4.为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学据下表完成了有关实验。下列有关该实验的说法，正确的是( )

七下英语Unit2单元测试题

Unit 2 What time do you go to school? Written test part （共80分） Ⅳ. 单项选择(每小题1分，共10分) 从A、B、C、D四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。 ( )16. I want to have ______ dinner with my friends, and I also want to have ______ great dinner. A. the; a B. the; 不填 C. 不填; a D. 不填; 不填( )17. Don’t go to bed so late. It’s not good ______ you. A. from B. for C. to D. at ( )18. These apples ______ good. I want to buy some for my sister. A. sound B. sounds C. taste D. tastes ( )19. It’s a difficult ______ for Helen because she has much ______ from Monday to Friday. A. job; job B. job; work C. work; job D. work; work ( )20. Either Anna or her brothers ______ shoes for their mom. A. brush B. brushes C. watch D. watches ( )21. Mike doesn’t like eggs, so he ______ eats food with eggs. A. always B. usually C. sometimes D. never ( )22. This story is ______, so the students like it very much. A. funny B. short C. long D. boring ( )23. —______ does John usually ______ on Friday evening? —He usually plays games with his friends. A. What; does B. How; do C. What; do D. How; does ( )24. Mr. Green always eats well and ______, so he is very healthy. A. comes B. exercises C. draws D. writes ( )25. —______ do you have the music lesson? —At 4:00 in the afternoon. A. What B. How C. How much D. What time Ⅴ. 完形填空(每小题1分，共10分)

【人教版】生物必修三：第4章《种群和群落》单元测试【2】及答案

第4章种群和群落本章测试2（人教版必修3） 一、选择题(共60分) 1．据预测我国人口将于2040年左右出现零增长，下列有关这一时期人口数量特征的叙述中，错误的是( ) A．此时期人口出生率与死亡率基本相等 B．此阶段人群中可能有新生儿出生 C．此时期人口中老龄人口比例可能很高 D．此时期人口增长不受计划生育控制 解析：2040年左右出现的人口零增长是按照目前计划生育政策、结合目前人口年龄组成等做出的预测。人口数量增长率为零是出生率与死亡率基本相等的结果。 答案：D 2．在下面的4个种群年龄组成类型中(从下到上依次为幼年、成年和老年个体数量)，最容易灭绝的是( ) 解析：D项种群中幼年个体较少，老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群数量会越来越小。 答案：D 3．下面关于种群的叙述中，正确的是( ) ①内蒙古草原上的全部牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率和迁出率 A．①③⑤ B．②④ C．②④⑤ D．③⑤ 解析：①中全部“牛”及②中全部“鱼”包含许多种牛或鱼，超出“同种生物个体总和”的范畴，因而不属于一个种群；③为单位空间中的“同种个体总和”，应属一个种群；④中决定种群密度的应为出生率和死亡率、迁入率和迁出率；⑤是正确的。 答案：D 4．森林生物群落不包括这个森林中的( ) A．水源和土壤 B．细菌和真菌

C．各种动植物 D．有害的生物 解析：群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物的集合，即里面的生物成分，而水源和土壤不属于生物。 答案：A 5．珠江三角洲地区引种养殖的巴西蜗牛跑出养殖池后，大肆吞噬菜地的蔬菜，并使原产本地的蜗牛几乎绝迹，以上事例分别描述了( ) A．捕食和种内斗争 B．竞争和寄生 C．捕食和竞争 D．捕食和寄生 解析：巴西蜗牛和蔬菜是一种吃与被吃的关系，属于捕食，巴西蜗牛与本地蜗牛争夺食物，并处于优势，二者之间是一种竞争关系。 答案：C 6．近年来，我国西北某地频发蝗虫灾害，某农科院开展“降水量与蝗灾发生关系”的研究，下列设计与研究目标有直接关系的是( ) ①研究降水量与蝗虫产卵量的关系②研究降水量与蝗虫卵孵化率的关系③研究降水量与空气湿度增加的关系④研究蝗虫性别比例与蝗虫产卵量的关系 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案：A 7．美国白蛾是举世瞩目的世界性检疫害虫，流入我国境内后在辽宁、河北、山东、北京等地产生了较大危害，刚开始一段时间内，其种群增长率曲线将是( ) 解析：入侵物种在入侵地适宜的环境中，由于缺少天敌等，刚开始，种群数量呈“J”型曲线增长，表达式N t＝N0λt中，t为自变量，而增长率是一个常数即λ－1。 答案：A 8．如图表示的是四个不同种群中不同年龄期的个体所占的比例，其中种群密度可能越来越小的是( )

种群和群落练习题带答案

课时作业(十三) 1.(2017·永州二模)下列属于种间竞争实例的是( ) A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 答案 D 解析蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚 至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，二者 关系为“互利共生”，故A项错误；菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是 菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能构成种间竞争，故B项错误；噬菌体寄生于细菌中，利用细菌的原料进行增殖，二者构成寄生关系，故C项错误；两种绿藻属于两个物种，二者竞争阳光、养料等生存资源，同时根据一种增加另一种减少，可推 测是竞争关系，故D项正确。故选D项。 2.(2017·永州二模)用奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如表所示： 时间(天) 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数(只) 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 根据图中的数据分析，下列结论正确的是( ) A.第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B.第17～29天，成虫增长率上升死亡率下降 C.第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1～37天，成虫数量呈“J”型增长 答案 C 解析根据题意和图表分析可知：第13－25天，由于环境条件适宜，成虫数量个体繁殖加 快，而不是生长加快，故A项错误；第17－29天，成虫的数量虽然增加，但其增长率下降，说明死亡率增加，故B项错误；第21－37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关， 因为随着种群密度的增大，种内斗争加剧，导致成虫增长率的下降，故C项正确；第1－37天，成虫数量先增加后基本不变，呈现“S”型增长，故D项错误。故选C项。 3.(2017·甘肃一诊)下列有关种群数量变化的叙述，正确的是( ) A.依据某生物的种群密度即可反映该生物种群数量的变化趋势 B.北京、上海等大城市人口的数量变化直接取决于出生率和死亡率 C.自然界中大多数种群的数量总是在K/2值上下波动 D.影响种群数量变化的外因有气象、食物、天敌、传染病等 答案 D

英语UNIT2单元测试2

一、单选 1. ________ is the second day of the week. 2. --what do you have on mondays?-- i ______ chinese and english on mondays. a.have b.am c.has d.is a.at b.on c.for d.by 4. _________.where is our science teacher? a.sorry b.hello c.excuse me d.hi 5. we often ________ tv on saturday evening. a.look b.watch c.see d.say 6. it’s time ________ do homework. a.at b.for c.to d.on 7. what does your mother do ____ weekends? a.about b.on c.at d.to 8. i can play football ________ my father. a.and b.to c.for d.with 二、情境交际 1. 询问今天是星期几，应该说：______________ a.what day is it today? b.what day it is today? 2. 询问周二的课程安排时，应该说：_____________ a.what do you do on tuesday? b.what do you have on tuesday? 3. 介绍完自己后，想了解一下对方，应该说：_____________

2017人教版高中生物必修三第4章种群和群落单元测评A

《种群和群落》 (基础过关卷) (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共50分) 1.下列关于种群特征的说法,正确的是( ) A.种群密度能反映种群在一定时期的数量和数量变化趋势 B.出生率越高,种群数量增长越快 C.年龄组成能够用来预测种群密度的变化趋势 D.利用性引诱剂来诱杀害虫的雄性个体,对种群的密度影响不大 解析:种群密度能反映种群在一定时期的数量,但不能反映其数量变化趋势;种群数量的增长不只与出生率有关,还与死亡率有关;年龄组成是种群的特征之一,根据各年龄段个体所占的比例,可以预测种群密度的变化趋势;利用性引诱剂来诱杀害虫的雄性个体,可以破坏害虫种群正常的性别比例,使该害虫的种群密度明显降低。 答案:C 2.谚语“苗多欺草,草多欺苗”反映的种间关系是( ) A.竞争 B.共生 C.寄生 D.捕食 答案:A 3.下列关于种群增长的“S”型曲线的叙述,正确的是( ) A.种群的数量每年以一定的倍数增长,可用数学模型N t=N0λt表示 值会随着环境因素的变化而发生变化 C.各阶段的增长速率不同,随着时间的增加越来越大 D.环境条件是资源和空间充裕、气候适宜、没有敌害等 答案:B 4.下列叙述不属于种群空间特征描述的是( ) A.斑马在草原上成群活动 B.每毫升河水中有9个大肠杆菌 C.稗草在稻田中随机分布 D.木棉树在路旁每隔5米种植 解析:组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的空间特征。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型:随机分布、均匀分布和集群分布。B项为种群密度,不属于空间特征。 答案:B 5.下列研究问题属于种群水平的是( ) A.梧桐山的鸢每年新增的个体数 B.深圳红树林的范围和边界大小 C.鼎湖山常绿阔叶林中的优势种 D.根瘤菌和豆科植物之间的关系 解析:种群水平的研究问题有种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出、年龄组成和性别比例,而B、C、D三项都属于群落水平研究的问题。 答案:A 6.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、

种群和群落测试题及答案

一．选择题：本题共24小题，每题3分，共72分。每小题给出的四个选项中，只有一个 ．．选项最符合题目要求。 1．下列有关几个生态学概念的叙述中，不正确的是（） A．种群密度是种群最基本的特征 B．群落是一定区域中各种生物种群的集合 C．生态系统是由种群和无机环境组成的有机统一体 D．生态系统的结构包括生态系统成分和生态系统的营养结构 2．下列不属于种群特征的是（） A．年龄组成 B．性别 C．出生率和死亡率 D．种群密度 3．下表表示红色酵母菌和毛霉必须供应的生长因子（培养基中必需加入、以保证微生物正常生长的物质）和各自能够合成并释放到培养基中的物质。如果将这两种微生物培养在同一培养基上，它们之间的关系是（） A．竞争 B．捕食 C．互利共生 D．寄生 4．在一个发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层，灌木层，草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（） A．垂直结构和水平结构 B．彼此间有直接或间接的营养关系 C．对群落产生重大影响的优势种 D．物种组成及比例 5．群落演替的总趋势是（） A．物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B．物种多样性的减少和群落稳定性的降低 C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高 6科学家到某地进行生态考察，发现该地区鸟类数量急剧减少。为了查明原因，科学家采取的完整科学研究方法是（） A．通过调查→分析调查结果→得出结论 B．进行实地考察→分析可能原因→初步判断→得出结论 C．观察，提出问题→分析，提出假设→设计，完成实验→分析讨论，得出结论 D．初步分析，提出假设→进行实验观察与验证→进一步分析，得出结论 7．预测一个国家人口数量变化趋势的主要依据是（） A．现有人口的数量 B．男女之间的性别比例： C．现有人口的年龄组成 D．生态因素的变化趋势

(完整)人教版九年级英语Unit2单元测试及答案(20201114203234)

九年级英语单元测试Unit 2 Name__________ 听力部分: 25% I. 听小对话，请选出与对话内容相符的图片5%读一遍 ( )1. What does Bill want for breakfast? A B C ( )2. What’ the matter with the man? A B. C ( )3. What’s Han Mei going to be？ A B C ( )4. Where is Miss Lin going next month? A B C ( )5. How will the weather this weekend? A B C II. 听长对话,选正确答案: (第一段回答6--7小题,第二段回答8--10小题)10% 读二遍 ( )6. Ann used to be ________ and used to have ___________. A. really tall; curly hair B. short; long hair C. really tall; short hair ( )7. How does Bob look like now? A. He is short. B. He’s taller than Ann. C. He has short hair. ( )8. Where was Bruce born? A. Sydney. B. New York. C. Boston. ( )9. How long has he learned Chinese? A. For 5 years. B. For 3 years. C. For 2 years. ( )10. Who will visit the Great Wall next week? A. Bruce. B. Jason. C. The girl. IV. 听独白，从A、B、C三个选项中选择正确的选项，完成下面的信息记录表。（共5小题，每小题2分，满分10分）读二遍 Information Card

人教版种群和群落单元测试4

2018 届人教版种群和群落单元测试 1．下列有关生物群落的叙述，正确的是 ( ) A.群落演替过程中各种群呈“ S'型增长 B.群落的稳定性与群落中物种丰富度呈负相关 C.群落内的种间竞争比种内斗争剧烈 D.群落中垂直结构的形成有利于自然资源的充分利用 解析：群落演替过程中，有的种群可能减少甚至消亡，不属于“ S'型增长; 群落内的种内斗争可能比种间竞争剧烈；群落的稳定性与群落中物种丰富度呈正相关。 答案： D 2．下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述，不正确的是 ( ) A.群落的空间结构特征是长期自然选择的结果 B.群落的空间结构有利于对资源的充分利用 C.群落的空间结构缓解了种间竞争 D.导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分 解析：群落的空间结构特征是长期自然选择的结果，既有利于充分利用资源，又有利于缓解种间竞争。导致这种结构特征的主要非生物因素是光照、温度和水分。 答案： D 3 下列有关种群和群落的叙述，正确的是 ( ) A 年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定 B 用每平方米草地中杂草的数量来表示该种群的种群密度 C 捕食关系对维持群落的稳定有重要作用 D 人类活动不会使群落演替的方向改变，但可改变演替速度 解析：年龄组成只是种群数量的一个影响因素，种群数量与迁入率、迁出率、死亡率和出生率直接相关，譬如种群遇到严重病害，可能大量个体死亡，种群数量急剧减少;杂草有很多种，而种群必须是同种生物的集合;人类活动是自然生态系统演替的重要影响因素，不但影响演替速度，还能影响演替方向，如人类对自然的恶性掠夺，导致生态系统的环境恶化，物种减少。相反如果人类合理获取自然资源，保护环境，生态系统的多样性则会增强。

(完整版)种群和群落练习题带答案

h e i r 课时作业(十三) 1.(2017·永州二模)下列属于种间竞争实例的是( )A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少答案　D 解析　蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，二者关系为“互利共生”，故A 项错误；菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能构成种间竞争，故B 项错误；噬 菌体寄生于细菌中，利用细菌的原料进行增殖，二者构成寄生关系，故C 项错误；两种绿 藻属于两个物种，二者竞争阳光、养料等生存资源，同时根据一种增加另一种减少，可推 测是竞争关系，故D 项正确。故选D 项。 2.(2017·永州二模)用奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如表所示： 时间(天)1591317 21 2529 3337成虫数(只)6102871 131207 270 302 327 341 根据图中的数据分析，下列结论正确的是( ) A.第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B.第17～29天，成虫增长率上升死亡率下降 C.第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D.第1～37天，成虫数量呈“J ”型增长 答案　C 解析　根据题意和图表分析可知：第13－25天，由于环境条件适宜，成虫数量个体繁殖加快，而不是生长加快，故A 项错误；第17－29天，成虫的数量虽然增加，但其增长率下降，说明死亡率增加，故B 项错误；第21－37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变 有关，因为随着种群密度的增大，种内斗争加剧，导致成虫增长率的下降，故C 项正确； 第1－37天，成虫数量先增加后基本不变，呈现“S ”型增长，故D 项错误。故选C 项。3.(2017·甘肃一诊)下列有关种群数量变化的叙述，正确的是( )A.依据某生物的种群密度即可反映该生物种群数量的变化趋势 B.北京、上海等大城市人口的数量变化直接取决于出生率和死亡率 C.自然界中大多数种群的数量总是在K/2值上下波动 D.影响种群数量变化的外因有气象、食物、天敌、传染病等答案　D

人教版七年级下册英语unit2单元测试试题(含答案)

Unit 2 单元过关检测（100分） 时间：45分钟 Ⅰ.词汇。（10分） （A）用所给单词的适当形式填空：（5分） 1. Lily brushes her （tooth）after getting up every morning. 2. That’s a （fun）time for breakfast. 3. My father often does some （exercise）. 4. Tom sometimes （eat）some meat and vegetables. 5. We must have fruit and vegetables （keep）healthy. （B）根据句意和首字母提示写单词。（5分） 6. Mary likes eating ice-cream. It t good. 7. In the evening, Tony e watches TV or plays games. 8. Eating q isn’t a good habit for us. 9. I think playing basketball is a h sport for students. 10. He s goes to school at 7:30, but he is never late. Ⅱ. 选择填空。（10分） -thirty. （） 11. ---What’s the time? ---It’s _______ three A. of B. around C. at （） 12. I usually go to bed _______ ten o’clock. A. in B. at C. on （） 13. Please write and tell me _______ your school lady. A. about B. for C. with （） 14. We often do _______ homework at home. A. we B. us C. our （） 15. _______ interesting movie it is! A. What B. How C. What an （） 16. Please come _______ here. Don’t go _______ now. A. to; home B. /; to home C. /; home （） 17. I usually watch TV _______ Saturday evenings.