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汉语阅读教程第七课生字

汉语阅读教程第七课生字
汉语阅读教程第七课生字

第七课姓名:

写拼音。Write pinyin.

鸡蛋汤喝茶吃饺子面条

_________ ______ __________ ________包子啤酒你们吃什么?

_______ _______ ____________

我要吃馒头。

______________

汉语教程第二册(上)课后答案

汉语教程第二册(上)课后答案 ---杨学娜Page14 3选词填空 A 1最2暖和3增加4迷5流行6名曲7气温8预报 B 1冷一点儿2大两岁3早得多4快得多5贵得多6深一点儿7高三度8高得多 C 1才就2就3再4又才5又6就7才8才就 D 1懂2见3见见4对对对5开6上7完完8懂 5.(1 B:教学楼 A:教学楼比宿舍楼高多少? 2 B:没有

A:多少 B:836公里 3B:是的 A:那台比这台贵多少? B:贵2000元 4B:没有 A:重多少? 5B:没有 A:多少 B:2个小时 Page31 3选词填空 (1秋天2一样3刮4研究5只是6产生7博物馆8开放9而且 5.(1跟比2跟比3跟比4贵5比6冷

3选词填空 A 1真2爱爱3有名4尤其4发5了6结7要8迟到9着呢10该 B 1快2就3就4快5就6快 5.(1快来了 2天气快暖和了 3花快开了 4天要转凉了 5快走吧 6新年快到了 7睡觉了 8快来了 9不去了 10别去了

3.选词填空 (1麻烦2去3顺便4参观5清楚6拿7取8准时9要求10 大约 4. (1A上边B下边2A下边B上边3A 里边B外边4A外边B里边5A外边B 里边6A里边B里边7A外边B里边8A近端B远端 5.(1去2去3去4来来来5来去去6来来 7. (1来去2去3来去吧4来来来5 去去 8.(1打来2回来3带来4带来5送去6过来7去8上9 带来10 过来11带来12进来13进去14下

去 Page83 3.选词填空 A 1钢琴2菜3中药4烤鸭5治6极了7院8感冒 B 1次2次3遍4遍5一次6一遍 C 1过2过3了4过5过过6了 Page99 3.选词填空 (1研究2利用3收,4需要5老板6希望7陪8互相互相9风光10组织 Page114 3.选词填空 A1放2好3给4着5半天6京剧7为8丢B1了2了3过4过5过6遍7次8次次9

《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学设计

《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》 一、课型: 对外汉语中级综合课 二、使用教材 《汉语教程(修订版)》第三册(上) (杨寄洲主编,北京语言大学出版社,2006年6月第2版,2010年6月第8次印刷) 三、教学对象 学过一学年汉语,已学完现代汉语基本语法,属于中级上水平,已掌握的词语大约为1500个。 四、教学内容 1、生词: (1)课后生词:38个 (2)补充生词:6个 2、重点词语和结构: 不料、一+ 动词、竟然、只是、并、一……一…… 3、课文:《吃葡萄》 4、课后习题 五、教学目的和要求 1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容,并能复述课文。 2、理解并掌握课文中的重点语法,会用“不料、竟然、只是、并”造句。 六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构:不料、竟然、一+ 动词、只是、并、一……一…… 2、掌握课文。 七、教学方法 1、课堂教学按照“生词—课文—重点语汇—练习”的顺序。 2、从复习旧课的语言点入手,引出新课内容。 3、运用直观手段,合理借助实物和计算机多媒体辅助教学。 3、设计互动形式的小组活动,充分展现学生主体性和积极性。 4、讲练结合,精讲多练,听说领先,加强段落和表达和训练。 八、教学时间 全课共六课时,分为三讲。每部分两课时,每课时45分钟。具体安排如下: 1、第一讲:复习第五课 生词1—20 课文1、2段讲练 重点词语“不料、竟然、一+ 动词”讲练 表达练习 2、第二讲:复习上次课的生词、重点词语和课文 生词21—38 课文3—6段讲练 重点词语“只是、并、一……一……”讲练 成段表达练习

3、第三讲:复习课文、课后重点练习讲解、小测验 九、教具 实物类:葡萄、树叶、一盆花、笔、钥匙、小黑板、羽毛球 图片类:词卡 媒体类:图片 十、教学步骤 第一讲 (第一、二课时,90分钟) (一)组织教学 师生问候,教师点名,目光及至每个人。 (说明:教师铅学生传达上课信息,将学生注意力集中到课上。) (二)复习旧课 1、复习生词:猜词游戏 课前准备第五课的词卡 游戏规则:学生分为两组,比赛时,一组猜词(一人背对黑板猜词,小组其他人解释),另一组负责计时和计算正确的词数,词数多的一组为胜。每 组猜3分钟。 2、出示PPT图片,复述出两段话(两遍)。 我开始想,不是说……就让我去吗,怎么会……?在三次“……”之后,我终于……。他和太太都……,买菜做饭,准备了……让我……。临了,他还……。我粗粗……,要……呢,就说:“你给我……,我……。”他……说:“这些书……,至于钱,……。”之后我多次提起……,他都说:“……。” 在……,我经常听到“……”这句话。它让我感到的……,更多的是……。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 我开始想,不是说有空儿就让我去吗,怎么会这样不实在?在三次“回头再说”之后,我终于去了他家。他和太太都十分热情,买菜做饭,准备了满满一桌的酒菜让我吃了个够。临了,他还送我好多书。我粗粗一看价钱,要五百多块钱呢,就说:“你给我这么贵的书,我一定要付钱。”他平淡地说:“这些书都是你用得着的,至于钱,回头再说吧。”之后我多次提起给他书钱的事,他都说:“回头再说。” 在北京的日子里,我经常听到“回头再说”这句话。它让我感到的不只是客气的推辞,更多的是温暖的等待。 (三)生词讲练 1、听写生词 2、改错 3、生词认读 葡萄来半死不活不料★竟然★许多叶子当熟串紫摘 分享收获喜悦生意手指捏 嘴白 4、生词讲练(这一段主要处理除重点词语外的生词) ◆葡萄:名(直接向学生展示实物) 同学们,请看老师手中拿的是什么?——葡萄

汉语教程第三册上 第六课 吃葡萄

第六课吃葡萄 我家院子里有一棵葡萄树,几年来一直半死不活的。不料,去年竟然长出了许多叶子,还结了许多葡萄。当秋天到来的时候,那一串串紫红色的葡萄,看了真让人高兴。摘下来一尝,特别甜,就想送一些给别人尝尝让大家也分享一下我收获的喜悦, 我把葡萄送给一个做生意的朋友。他接过去,用两个手指捏了一颗送进嘴里,说,好吃,好吃,接着就问:“多少钱一斤?”我说不要钱,只是想请他尝尝。他不愿意,说不能白吃,坚持要付钱。没办法,我只好收下了他的钱。 我把葡萄送给一位领导。他接过我的葡萄后一直注视这我,然后低声问:“你有什么事要办吗?”我告诉他,我没有什么事,只是想让他尝尝这棵老树结的新葡萄。他吃了我的葡萄,但是从他脸上的表情我看得出来,他并不相信我说的话。 我把葡萄送给漂亮的女邻居。她感到有些意外,他的丈夫更是一脸的警惕jǐngtì。我很尴尬gāngà,忙说这是从自己家的葡萄树上摘下来的,很甜,很好吃,想请大家尝尝。那男的像吃毒药一样吃了一颗葡萄。没想到,那天晚上他们家就传来了吵架声。 我把葡萄送给隔壁的一个小孩儿。他吃了还想再吃,脸上露出甜甜的笑,嘴里也甜甜的说着:“这种葡萄好甜啊,谢谢叔叔。”然后一蹦一跳地把葡萄拿走了。 我很高兴,我终于找到了一个人,一个真正吃葡萄的人。

1、作者为什么要把葡萄送给别人吃? 2、作者送的第一个人是什么人?他是什么态度? 3、作者送的第二个人是什么人?他为什么问“你有什么事要办吗?” 4、作者送的第三个人是什么人?他们为什么吵架? 5、作者送的第四个人是什么人?他是什么态度? 辨音练习: 葡萄pútáo 辅导fǔdǎo 生意shēngyì生疑shēngyí 收获shōuhu?售货sh?uhu? 意外yìwài 以外yǐwài 真正zhēnzhang 真诚zhēnch?ng 造句成段 A.因此,来中国留学后,我就在音乐学校找了一位老师教我弹琵琶 B.他留给我最初的印象是太严厉,脸上没有一点儿笑容 C.来中国以前,我就觉得中国的琵琶非常神奇,也非常有意思 D.和老师第一次见面时我有点儿不好意思

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案6 我比你更喜欢音乐

第六课我比你更喜欢音乐 一、教学重点 1.课文 2.语法比较句:①A比B……②A没有B(这么/那么)…… ③A不如B 数量补语 感叹句:太/真+形容词好/多+形容词 二、教具 图片:飞机、火车、自行车、西瓜、苹果、葡萄 上海市和北京市的地图 CD唱片:在那遥远的地方 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上,能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.掌握汉字比字句的意义和用法,会用比字句表达比较。 四、教学步骤 【第一、二节课】 (一)组织教学 (二)处理生词 1.听写生词(请三四个学生分别到黑板前面听写,每人听写八九个词,其他学生在下面听写)。 2.老师领读生词(全班齐读一遍)。 3.学生个别认读,老师纠正发音和声调。 4.老师组词组句,让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关,既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况,让学生既有亲切感,又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍,要求他们懂意思,能流利地说出来,同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如: 比→西瓜比苹果大。/飞机比火车快。/学生A比B高。/上海的人口比北京多。 变化→北京的变化很大。/这些年北京有很大的变化。 最→最好/最高/飞机、火车、汽车中,飞机最快。

变→他变了。/他变得爱学习了。/爱说话了。 增加→来中国以后我体重增加了三公斤。 暖和→我的房间很暖和。 天气→天气预报/你听今天的天气预报了吗? 气温→今天的气温很低。 迷→音乐迷/足球迷/电影迷 光→光激光唱片我就有好几百盘呢。 古典→古典音乐/喜欢古典音乐 现代→现代音乐/喜欢现代音乐 曲→世界名曲/这是一首世界名曲。 流行→流行歌曲/这个破最近很流行。/这种颜色很流行。 年轻→年轻人都喜欢流行歌曲。/你们很年轻。 不如→我不如姐姐努力。 遥远一→我的国家离中国很遥远。 (三)处理课文 1.领说课文:老师说一句,学生跟说一句,既要齐说也要让学生单独说,还要注意纠正发音和声调。待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。 2 领读两遍 3.请学生提问题,看有哪个句子不懂,一定要学生弄懂课文的意思,不然不能进行有效的操练。 4.老师就课文提问题,检査学生是不是都懂了。例如: 田芳暑假去哪儿了?她的家是在上海吗? 冬天上海比北京冷吗?为什么田芳说上海的冬天没有北京暖和? 王老师喜欢什么音乐? 王老师喜欢不喜欢流行歌曲?为什么? 林老师喜欢音乐吗?林老师喜欢流行歌曲吗? 5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课

步步高——汉语阅读教程(第2册)

步步高——汉语阅读教程(第2册) 目录 第一单元 一、爱在身边 二、父亲 三、我的生活 四、法国青年喜欢和父母一起住 第二单元 一、我的大学 二、大一新生 三、我是考研族 四、贫困生杨石 第三单元 一、我们的食堂 二、饭友 三、西安小吃 四、火锅 第四单元 一、老王的家 二、租房 三、爱情与房子 四、大学生校外租房 第五单元 一、害怕上班和下班 二、旅游时如何乘车 三、开车让生活更方便 四、“的哥”的苦与乐 第六单元 一、打错电话 二、颜色测验 三、买鱼 四、谁做家务 第七单元 一、陪妻子逛街

二、优惠送大礼,暑假大促销 三、时尚中的反对者 四、月薪3000元的上海生活 第八单元 一、高尔夫球 二、冬天最好的健身运动——跳绳 三、篮球明星姚明 四、德国女足获得第四届女足世界杯冠军 第九单元 一、大家喜欢中国民族乐器了 二、导演张艺谋 三、欢迎周杰伦 四、猫女 第十单元 一、去旅游 二、孔子的故乡 三、西双版纳 四、网络与旅游 第十一单元 一、又见到了同学们 二、网上冲印,你试了吗? 三、中学生该不该成为“手机族”? 四、妈妈和银行卡 第十二单元 一、大学校园出现“传统文盲” 二、中国的小留学生现象 三、教师节 四、E时代教育的革命 第十三单元 一、找到好工作的秘密 二、小时工 三、翁先生的选择 四、白领一族 第十四单元 一、从付钱看爱情 二、长发男孩儿和短发女孩儿的爱情(上) 三、长发男孩儿和短发女孩儿的爱情(下)

四、网恋就在你身边 第十五单元 一、看病 二、聊天护士 三、口吃 四、冷水浴 第十六单元 一、杯弓蛇影 二、中国人的姓 三、冬至吃饺子 四、为什么鸡叫太阳就出来 一、爱在身边 男孩儿又跟母亲吵了起来。他生气地跑出家门。 男孩儿一个人在街上走啊走啊,不知道过了多长时间,天黑了,路上的人也越来越少了。 路边有一个小吃摊儿,锅里的面条冒着香喷喷的热气。这时,男孩儿突然觉得肚子饿了。他的步子慢了下来。 小摊儿的主人是一位老人,问他是不是想吃碗面,他不好意思地说自己身上一分钱也没有。“没关系,我请你吃。”老人一边说,一边做。很快,一碗热乎乎的面条摆在了他的面前。男孩儿感激地端起碗,刚吃了一口,眼泪就掉了下来。老人问他怎么了。“没事儿,我只是很感激。”他擦了擦眼泪,“你不认识我,却对我这么好,可是我妈妈……”男孩儿说不下去了。 老人平静地说:“孩子,我只给你做了一碗面条,你就这么感激我,可你妈妈给你做了十几年的饭,你怎么不感激她呢?”听了这话,男孩儿不哭了。他放下碗,急忙往家跑去。 当他跑到家门附近时,一眼看到妈妈正站在路边四处张望,寒风吹乱了她的头发…… 男孩儿的眼泪忍不住又掉了下来…… (408字) 改写自《家教指南》2003年第10期作者晓雅 二、父亲 父亲离开我快四十年了,可是我和他还常常在梦中相见。 我四岁时,父亲离开家,去青藏高原工作,每年只能回来一个月。记得父亲每次离家去高原的时候,总要买很多鸡蛋,装在一个大箱子里带走。他对我说:“高原的生活很艰

汉语教程第二册

汉语教程第二册(下)11至15课测试 一、选词填空。(20%) 越来越,越…越…,舍不得,随便,提,认识,最好,乘,装,系,故意,受骗,遇到,表现,了解,约,估计,满,决定,影响。 1.我只知道他叫李明,但是不他。 2.他到现在都没来,不会来了。 3.他把自己喜欢的东西送人。 4.你的鞋带没紧,这样走路很危险。 5.今天天气不太好,你带上雨伞。 6.今天我们就吃点东西吧,有时间我再给你做好吃的。 7.我想不明白,他到底是怎么了? 8.对不起,我不是的。 9.我昨天在街上了一个好久不见的朋友。 10.我和朋友好今天一起吃饭,可是他有事来不了了。 11.我明年再考一次托福。 12.他打电话来是想一下儿学校上课的情况。 13.这个瓶子可以什么? 14.大家有什么意见和建议都可以。 15.你想飞机还是火车去上海? 16.学了几年汉语,他的汉语水平高了。 17.这部电影了人与人之间的爱。 18.教室里坐了学生。

19.受冷空气的,昆明最近都有雨。 20.小孩子容易,因为他们容易相信别人。 二、把下列句子肯定句改成否定句。(6%) 1.他把那张画挂在餐厅的墙上了。 。 2.我已经把作业本交给老师了。 。 3.我想把钱借给他。 。 4.你昨天被雨淋了吗? 。 5.他的自行车让小偷偷走了。 。 6.他想被汽车撞。 。 三、用“被、叫、让”改写句子。(10%) 1.一个姑娘捡到我的手机以后,送来给我了。 。 2.他不小心把眼镜摔坏了。 。 3.雨把他淋成了个落汤鸡。 。

4.风把树叶刮下来了。 。 5.玛丽把我的小说借走了。 。 四、把“被”字句改成“把”字句。(10%) 1.我的手指被刀碰破了。 。 2.挂在外面的衣服都被雨淋湿了。 。 3.小偷被警察抓住了。 。 4.我的车叫朋友开去了。 。 5.我的名字被写错了。 。 五、根据画线部分用疑问代词提问。(10%) 1.我把钥匙放在大衣口袋里了。 。 2.我把你的书借给玛丽了。 。 3.麦克把这封信翻译成了英文。 。

《汉语教程》第二册(上)第7-12课 测试题

汉语教程(二)上 32-37课测试(满分100) 姓名:班级:分数 一、看拼音写汉字。(1*20=20分,有错字即不得分) 1.jiàqī 2.ànmó 3.gǎigé 4.xūyào 5.fēngguāng 6.céngjīng 7.qīngchǔ 8.jiāxiāng 9.ānpái10.xīwàng 11.zhǎnlǎn12.yánjiū13.dǎoyóu14.qiānzhèng15.zhèngcháng 16.zhàoxiàng17.shíchā18.pèifú19.yíngyè20.jīngyíng 二、选择合适的词语填空:(1*20=20分) 半天京剧迷丢陪中药次希望过组织烤鸭 1.我的词典不见了,我找了()才找到。 2.我哥哥()毕业以后能留在西安工作。 3.你最近怎么总是()三落四的? 4.我去()西工大,我带你去吧。 5.他这次是()代表团一起去的。 6.这件衣服我一()也没穿过。 7.我一直在中国,但是从来没吃过()。 8.学校()我们去南方旅游,去了好多地方呢。 9.你喜欢吃北京()吗? 10.听说我们留学生中有很多()。 顺便要求遍有名大约清楚就准时趟爱

1.下课的时候,我没听()老师布置了什么作业,你能告诉我吗? 2.胡老师()我们每天准时上课,按时交作业。 3.你能()帮我买一本汉语书吗? 4.我们学校()有两千多个留学生。 5.对不起,请你再说一()。 6.我周末回了一()家拿了一些东西来学校。 7.明天她()要回国了。 8.我喜欢中国,也()吃中国菜。 9.学校()我们每天都量体温。 10.西安是()的中国古城。 三.改错句。(2*10=20分) 1.我下了飞机就看了爸爸。 2.我汉字写得很马马虎虎。 3.我打算在这儿到明年七月学习。 4.他是去年九月来中国了。 5.我每天读过一次课文。 6.我们见面过一次。 7.胡老师已经上来车了。 8.他进去图书馆了。 9.下个月快要姐姐结婚了。 10.今天跟昨天热一样。 四.组句。(2*10=20分) 1.没有你以前过来中国 2.演奏他的几次听过你 3.中国人听知道一就你是老外 4.跟旅游团一起她是来的 5.我的护照你没有找着了 6.零钱你换成麻烦给我

【K12学习】《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学设计

《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学 设计 《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》 一、课型: 对外汉语中级综合课二、使用教材 《汉语教程》第三册 三、教学对象 学过一学年汉语,已学完现代汉语基本语法,属于中级上水平,已掌握的词语大约为1500个。四、教学内容 1、生词: 课后生词:38个补充生词:6个 2、重点词语和结构:不料、一 + 动词、竟然、只是、并、一一 3、课文:《吃葡萄》 4、课后习题 五、教学目的和要求 1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容,并能复述课文。 2、理解并掌握课文中的重点语法,会用“不料、竟然、只是、并”造句。六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构:不料、竟然、一+ 动词、只是、并、一一 2、掌握课文。七、教学方法 1、课堂教学按照“生词—课文—重点语汇—练习”的顺序。 2、从复习旧课的语言点入手,引出新课内容。

3、运用直观手段,合理借助实物和计算机多媒体辅助教学。 3、设计互动形式的小组活动,充分展现学生主体性和积极性。 4、讲练结合,精讲多练,听说领先,加强段落和表达和训练。八、教学时间 全课共六课时,分为三讲。每部分两课时,每课时45分钟。具体安排如下: 1、第一讲:复习第五课生词1—20 课文1、2段讲练 重点词语“不料、竟然、一+ 动词”讲练表达练习 2、第二讲:复习上次课的生词、重点词语和课文生词21—38 课文3—6段讲练 重点词语“只是、并、一一”讲练成段表达练习1 3、第三讲:复习课文、课后重点练习讲解、小测验九、教具 实物类:葡萄、树叶、一盆花、笔、钥匙、小黑板、羽毛球图片类:词卡媒体类:图片十、教学步骤第一讲 组织教学 师生问候,教师点名,目光及至每个人。

汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)

初级汉语(一) 使用教材:汉语教程(第一册上、下,第二册上) 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母,能够进行拼合,会唱四声,懂得三声+三声时,第一个三声要读作第二声的变调规则,能比较准确地说出“你好”,并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母:a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 认识新学生 (二)展示教学内容 (三)单音教学 示范(每个音至少示范3遍)——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 (四)声调教学 示范(唱四声)——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 (五)处理生词 要边读边写或边写边读。

(六)处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 (七)三声变调 板书: (八)做课后练习 (九)布置作业 读拼音表,唱四声,写汉字,练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练,要求学生掌握所学韵母的发音,会拼合,会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词,会说课文。 二、教学重点 1、韵母:an en ang eng ong。 2、带轻声的词:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具:拼音卡片 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 跟学生打招呼:你们好! 要求学生说:老师好! (二)复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写,一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节(要求标声调) 4、听写汉字:一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

对外汉语教案第二册第2课

教案 第二课我今年十二岁 《体验汉语》(第 2 册)课型:初级汉语综合课 教材:《体验汉语》第 2册(初中版) 教师:廖瑞仙 教学对象:泰国初中年级学生 教学时间:四课时 课题:我今年十二岁 教学目的: 1.让学生学会询问和表达年龄。 2.让学生学会年份的表达。 教学重点与难点:1参照询问和表达年龄 2 学会年份的表达 3学会她、他等性别的表达方式。 上课时间:年月日 教学步骤:四课时 第一课时 一、复习( 5 分钟) 1、老师说第一课学习的生词,请两位学生来黑板上写拼音。 二、导入新课( 5 分钟) 1、老师请学生猜猜老师今年多大,用泰语回答。 2、老师请同桌之间相互用泰语问:你今年多大?并用泰语回答。

三、 课文学习( 35 分钟) 1、老师在黑板上贴很多数字卡片,请一位学生来到前面,再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字,前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。这样依次进行。 生词:今j īn 年nián ,多d u ō大d à,岁s u ì 。 2、老师在黑板上贴出准备好的句子: 你今年多大? 我今年_____岁。 然后老师读:你今年多大? 请学生跟着读这句话。 3、老师问学生:你今年多大? 学生回答: 我今年_____岁。 4、老师请学生同桌之间用中文问: 你今年多大? 我今年_____岁。 5、做游戏,练习对话。 请学生坐成一个圆圈,开始传递小球,第一个人把球传给第二个人时,问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。 这样依次传球、对话。 6、请学生打开书24页,让学生听录音,按要求完成练习1和2. 四、总结,布置作业( 5 分钟) 家庭作业 请学生回家询问家人的年龄,写出相应的句子。例如: 爸爸今年_____岁。

汉语教程 第二册第2课练习(连词成句)

第二课玛丽哭了 1.我一些吃牛肉了鱼就和 _____________________________________________________________ 2.你大便去然后给化验先一下儿再我你检查检查 _____________________________________________________________ 3.先我一些一你开药打再你给针给 _____________________________________________________________ 4.结果化验了出来吗 _____________________________________________________________ 5.我得疼特别肚子厉害 _____________________________________________________________ 6.心情感到因为寂寞所以不好 _____________________________________________________________ 7.别了难过 _____________________________________________________________ 8.我总寂寞想感到时他们 _____________________________________________________________ 9.今天有礼堂舞会晚上 _____________________________________________________________ 10.一起我们跳跳舞去吧 _____________________________________________________________ 11.我们了晚饭吃就吧去 _____________________________________________________________ 12.你在等我宿舍我叫来你 _____________________________________________________________

初级汉语教程第二册教案

初级汉语教程第二册教案 第二十九课我看得懂,但是听不懂 (一)我看得懂,但是听不懂 郑怡:你看过京剧吗? 丁兰:看过。 郑怡:看得懂吗? 丁兰:看得懂,但是听不懂。看了演出能猜得出大概的意思。 郑怡:我一点儿也听不懂演员唱的是什么,只是觉得很热闹。 丁兰:我觉得京剧的音乐特别好,武打动作也很精彩。我还喜欢京剧的脸谱,京剧用各种脸谱来表现人物的社会地位和性格,十分有趣。 郑怡:我只是觉得京剧的服装很华丽。听说不少年轻人不太喜欢看京剧,觉得京剧的节奏太慢,而且又多是古代的故事,离现实生活太远。你怎么这么喜欢京剧呢? 丁兰:我受老师的影响,他是一个京剧迷。我想,京剧是传统艺术,要把汉语学好,也应该多了解一些传统文化。 郑怡:要是有时间的话,咱们一起去看,好吗? 丁兰:好啊。 词语: 懂:dǒng 了解,明白:懂事。懵懂。他懂得这是什么意思。 演出:yǎn chū 1.演变而出,演变而来。 2.偷偷地出行。 3.表演。 猜:cāi 推测,推想:猜测。猜断。猜透。猜中。猜想。猜度。 疑心,嫌疑:猜疑。猜忌。猜嫌。猜拳(饮酒时助兴的游戏。亦称“划拳”)。 演员:yǎn yuán 戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等表演者的通称。 只是:zhī shì 1.仅仅是;不过是。 2.就是。 3.一直;一味。 4.表示轻微的转折。不过;但是。 5.只因为。 武打:wǔdǎ传统戏曲中用武术表演的搏斗。 动作:dònɡzuò 1.全身或身体的一部分的活动:这一节操有四个动作ㄧ动作敏捷。 2.活动;行动起来:弹钢琴要十个指头都动作。

精彩:jīnɡcǎi 1.(表演、展览、言论、文章等)优美;出色:晚会的节目很精彩ㄧ在大会上,很多代表做了精彩的发言。 2.〈书〉神采;精神。 脸谱:京剧和其他戏曲中角色脸上画的各种图案,用来表现人物的性格和特点。 人物:rén wù 文艺作品中所描绘的人物形象。是作品内容的重要因素,也是组成艺术形象的主体。文艺作品大多通过人物和人物的活动来反映现实生活。 社会:shè huì 人们以共同物质生产活动为基础,按照一定的行为规范相互联系而结成的有机总体。构成社会的基本要素是自然环境、人口和文化。通过生产关系派生了各种社会关系,构成社会,并在一定的行为规范控制下从事活动,使社会藉以正常运转和延续发展。 地位:dì wèi 1.人或团体在社会关系中所处的位置。 2.人或物所占的地方。 3.程度;地步。 性格:xìnɡɡé 人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。是个性的核心部分,最能表现个别差异。具有复杂的结构,大体包括:(1)对现实和自己的态度的特征,如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。(2)意志特征,如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。(3)情绪特征,如热情或冷漠、开朗或抑郁等。(4)情绪的理智特征。如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。 十分: 1.按十等分划分。 2.犹十成。 3.充分,十足。 4..副词。犹全部。 5..副词。非常,极,很。表示程度高。 有趣:yǒu qù有兴味;有趣味。 服装:fúzhuānɡ 衣服鞋帽的总称,一般专指衣服:服装商店ㄧ服装整齐ㄧ民族服装。 华丽:huá lì美丽而有光彩:服饰华丽ㄧ宏伟华丽的宫殿。 节奏:jié zòu 1.音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象:节奏明快。

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案3 我吃了早饭就来了

第三课我吃了早饭就来了 一、教学重点 1.课文 2.语法副词“就”和“才”的用法 要是……就…… 虽然……但是…… 二、教具 有关房间的图片 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上,能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.掌握副词“就”和“才”的语义及用法。 3. 了解怎么表示假设关系(要是……就……)和转折关系(虽然……但是……) 四、教学步骤 【第一、二节课】 (一)组织教学 (二)处理生词 1.带领全班背说第一~二课课文。 2.听写生词(请三四个学生分别到黑板前面听写,每人听写八九个词,其他学生在下面听写)。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词(全班齐读一遍)。 5.学生个别认读,老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句,让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关,既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况,让学生既有亲切感,又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍,要求他们懂意思,能流利地说出来,同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如:

租→租房子/租车 套→一套房子(有卧室、客厅、厨房、卫生间等) 满意→很满意/不太满意 房租→一个月房租是多少? 要是……就……→要是决定了就给我来电话。/要是太贵了我就不买了。 就←→才→昨天晚上他九点多就睡了。要问学生一下:他睡得早不早? 今天早上我七点才起床。要问学生一下:我起得晚不晚? 虽然……但是……→学习汉语虽然比较难,但是很有意思。 交通→交通方便不方便?/你住的地方交通方便不方便? 附近→学校附近有书店/部局/医院/体育馆吗? 周围→我们学校周围的环境怎么样?环境很好,西边有山,山下是一条小河,河边是一个很大的公园。 还是→我还是希望一个人住一个房间。 (三)处理课文 1.引入课文。 教师可以就班上的学生说出这样的句子:今天姜美玉七点四十九来教室了。麦克八点十分才来。 然后问:谁来得早? 坐飞机去上海,两个小时就到了,坐火车去上海,要十几个小时才到, 老师:坐飞机快还是坐火车快? 老师:麦克,要是你,你愿意坐飞机去还是愿意坐火车去? 总之,可以通过这种方式. 一步步引出课文中主要的语法点,然后进行课文讲练 2.领说课文两遍。 3.请学生就课文提出质疑,老师答疑,目的是让学生弄懂课文的内容。 4.老师就课文提问题,检査学生是不是都懂了,例如: 小张来得早吗? 小张看了几套房子?

汉语教程第二册第七课课后练习 你能帮我买杯咖啡吗

第七课你能帮我买杯咖啡吗 课后作业 一、写汉字 二、组词 词:面: 赛:习: 考:容: 典:格: 心:定:

三、填写动词 例如:学习汉语 1.生词 2.字典 3.早餐 4.比赛 四、选词填空 1.学校后天才开学,今天我们去学校。(不用不要) 2.你告诉我去动物园怎么走吗?(会能) 3.明天我想去美术馆看画展,可杰克去。(不想不要) 4.今天我早上六点起床了。(就才) 五、给括号中的词选择适当的位置 1.今天早上A我九点B到C教室D。(才) 2.A有的生词B我C写一遍D会了。(就) 3.A昨天晚上B我C在宿舍看D比赛。(一直) 4.你A帮B我C预习D生词吗?(能) 5.很多生词A我B还C会D写呢。(不) 六、组句 1.咖啡帮吗我杯能买你? 2.差不多昨天金大成两点晚上睡才。 3.说老师可以这查次字典考试。 4.昨天应该写多遍几真晚上。

七、用括号中的词语完成会话或句子 1.A: 你们什么时候到? B: 。(马上)2.A: ?(别的)B: 不要了,多少钱? 3.A: 我这次考试不及格,很多汉字不会写。 B: 。(应该)4.A: ?(帮)B:当然可以!我正要去买早餐呢。 5.A: 你觉得北京怎么样? B: 。(不过)6.爸爸告诉我,妈妈最近身体不太好,。(担心) 八、完成会话 爱子:金大成,你怎么了? 金大成:我昨天晚上睡得很晚,。 王一中:!上课了! 安娜:老师,今天谁听写生词? 王一中:。 杰克:老师,不是我,是金大成。 金大成:老师,。 王一中:没关系。来!金大成! 金大成:等一下儿,我再。 王一中:好,咱们开始吧!

九、根据实际情况回答问题 1.你平时预习生词、复习课文吗? 2.学习的时候,有不会的生词或语法你怎么办? 3.你觉得汉字难吗?预习的时候你一般写几遍? 4.你有什么预习生词的好方法? 十、综合填空 今天(1)我听写了,昨天晚上我正在预习,杰克给我打来一个电话,问我是不是(2)和他一起看足球比赛,我告诉他,很多生词我还不(3)写呢,他说球赛很精彩,生词可以明天早上预习。我就和他一起看球赛了,我们差不多两点多(4)睡觉。今天早上七点我(5)到教室了。爱子到教室的时候,我正在练习生词,她让我(6)写了,跟她一起去买早餐,我没去,我问她能不能(7)我买一杯咖啡和一个面包,她说没问题。听写的时候,原来(8)写的都不会写了,看来昨天晚上真不(9)看球赛。下个星期还有考试,这次我一定(10)认真复习。

汉语教程 你的车是新的还是旧的

第一课时你的自行车是新的还是旧的 教学目的:一、通过对生词的学习,让学生准确掌握生词,在实际生活中能够起交际作用 二、通过对本课主要句式的学习,掌握运用“……还是……”来表达 选择疑问。 课时安排:1课时 教学重点和难点:一、重点词:辆 二、句式难点:选择疑问句“……还是……”的掌握 教学过程(包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等): 一、组织教学(2分钟) 【教学行为】师生问候,[PPT图片](车)吸引学生的注意力,为进入新课做好铺垫。 Hello , boys and girls , now class begins. Look at the picture , what do you see? ----(引出学生目的语:car.) 师:in Chinese , we say “chē”. (引出新课的题目)。Ok , today we will learn the new lesson, read after me ,”你的车是新的 还是旧的”(用拼音板书)。带学生读两遍。 二、生词和句式的学习(25分钟) (一)展示生词 [PPT展示带拼音]

(二)学生认读----教师带读----齐读----个别读----纠音 (三)生词讲解 1.自行车、摩托车、出租车【用PPT图片展示,让学生能准确认知和发音】教 师带读---学生读----学生个别读(纠音)----全班齐读。再闪现图片让学生认读。 2.辆:【PPT图片展示三辆自行车】教师引导学生讲解重点词“辆” 师:(指图片中的自行车)这是什么? 生:这是自行车。 师:这儿有几辆自行车? [板书](带着学生一起数) 生:(可能会说)这儿有三自行车。 师:我们应该说:“这儿有三辆自行车。” [板书] 师:你们有自行车吗? 生1:我有自行车。 师:你有几辆自行车? 生1:我有一辆自行车。 师:我们还可以说一辆什么呢?我们还可以说:“一辆摩托车、一辆出租车” [板书] 师:(总结格式) Num + M + N [板书] 【板书设计】(用不同颜色区别) 教师带领学生读一遍板书上的内容。 3.颜色:color.

(完整版)汉语教程第二册

汉语教程第二册1 —3课练习题 一、选词填空 气温预报最名曲流行迷增加暖和 1、他_________ 看足球比赛。 2、我们国家的冬天比这儿_________ 。 3、我们班又________ 了两个新同学。 4、他是一个足球_______ 迷,要是晚上电视里有足球比赛,他可以不睡觉 5、我没有你那么喜欢民歌,我喜欢_________ 歌曲。 6这是一支世界 __________ 。 7、天气预报说,今天最高________ 是零下一度。 8、天气________ 说得不一定对。 就才再又 1、爸爸每天都很晚________ 下班,今天下午五点_________ 下班了。 2、明天我下了课________ 去看她。 3、您的话我没听懂,请您________ 说一遍,好吗? 4、老师________ 说了一遍,我 _________ 听懂。 5、上星期我已经买了一本,今天我________ 买了一本。 6要是你不想看,我们 __________ 回学校吧。 7、看见她哭了,我_______ 问:“你是不是想家了?” 8、你怎么现在________ 来,晚会早__________ 开始了。 懂完见对上开 1、这课的语法你听________ 了没有? 2、对不起,我正听录音呢,没听__________ 。 3、你看________ 麦克了没有? 4、老师,这些练习题我做________ 了没有?

5、快开________ 窗户吧,屋子里太热了。 6关 __________ 电视吧,已经十二点了。 7、我给你的书你看_________ 了没有? 8、这课课文有点儿难,我没有看__________ 冷一点儿深一点儿咼二度大两岁贵得多早得多咼得多快得多 1、北京比我们那儿________ 。 2、我姐姐比我________ 。 3、每天早上她都比我起得________ 。 4、他比我跑得________ 。 5、这件羽绒服比那件__________ 。 6这件的颜色比那件 ___________ 。 7、明天上海的气温比北京_________ 。 8、今天的气温比昨天__________ 。 博物馆刮一样秋天开放而且产生研究只是 1、一年有四个季节,它们是:春天、夏天、_________ 、冬天。 2、我们国家的气候跟这儿不__________ 。 3、_________ 一夜大风,天气一下变冷了。 4、你打算________ 这个城市的历史吗? 5、我_________ 认识他,对他还不太了解。 6、最近,我对中国画和书法_________ 了兴趣。 7、我周末常去________ 参观。 8、改革________ 以后,中国的变化很大。 9、这儿的冬天不但冷,_______ 还常常刮风。 该着呢结有名真要爱迟到发尤其了 1、这里的秋天________ 好,不冷也不热。 2、我_________ 滑冰,也__________ 滑雪。 3、我们家乡是________ 的风景区,_________ 是夏天,去避暑的人特别多。

汉语六年级下册第六课

第六课和平,我们共同的心愿 教材分析 课文一讲的是学校组织同学们参观军营,让学生感受到了军人严明的纪律和一丝不苟的作风。课文二讲述了作者在夏日的晚上去公园散步时,看见了人们在尽情享受温馨快乐,体会到了只有和平安定的生活才能给大家带来快乐。 教学目标 一、知识与技能 1.通过学习,学生能够模仿课文一的对话进行自由表达,掌握文中的表达方式。 2. 通过学习,学生能够正确的朗读课文,了解本课的主要内容和中心思想。 3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式,掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。 4. 通过学习,学生能够掌握本课句型的用法,并能模仿其进行书面和口头表达。 二、过程与方法 1.自主学习与交流合作相结合,引导学生体会自己的学习效率,总结完善自己的学习方法。 2.通过关键词、句来理清文章的线索。 3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读水平和写作能力。 三、情感态度与价值观 通过对课文的学习,使学生明白和平快乐的生活是人们所向往的,我们要格外珍惜这来之不易的和平生活。 教学重难点 1.教学重点:本课重点词语的用法。对课文一和课文二的理解。 2.教学难点:本课两个句型的用法。 教学方法 1.教法:引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师要有意识的安排一些听、说、读、写的学习任务给各个学习小组,让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习知识,提高学习能力。 2.学法:小组合作、读课文等方式。 3.教学手段。教师要坚持使用录音机、卡片、课件、视频等教具,让学生有多听、多练的机会,帮助学生更好地理解、巩固本课中的词句。让学生懂得只有和平安定的生活才能给大家带来快乐,我们要珍惜现在的和平生活。

(完整版)汉语教程第二册

汉语教程第二册1—3课练习题 一、选词填空 气温预报最名曲流行迷增加暖和 1、他看足球比赛。 2、我们国家的冬天比这儿。 3、我们班又了两个新同学。 4、他是一个足球迷,要是晚上电视里有足球比赛,他可以不睡觉。 5、我没有你那么喜欢民歌,我喜欢歌曲。 6、这是一支世界。 7、天气预报说,今天最高是零下一度。 8、天气说得不一定对。 就才再又 1、爸爸每天都很晚下班,今天下午五点下班了。 2、明天我下了课去看她。 3、您的话我没听懂,请您说一遍,好吗? 4、老师说了一遍,我听懂。 5、上星期我已经买了一本,今天我买了一本。 6、要是你不想看,我们回学校吧。 7、看见她哭了,我问:“你是不是想家了?” 8、你怎么现在来,晚会早开始了。 懂完见对上开 1、这课的语法你听了没有? 2、对不起,我正听录音呢,没听。 3、你看麦克了没有? 4、老师,这些练习题我做了没有? 5、快开窗户吧,屋子里太热了。

6、关电视吧,已经十二点了。 7、我给你的书你看了没有? 8、这课课文有点儿难,我没有看。 冷一点儿深一点儿高三度大两岁贵得多早得多高得多快得多 1、北京比我们那儿。 2、我姐姐比我。 3、每天早上她都比我起得。 4、他比我跑得。 5、这件羽绒服比那件。 6、这件的颜色比那件。 7、明天上海的气温比北京。 8、今天的气温比昨天。 博物馆刮一样秋天开放而且产生研究只是 1、一年有四个季节,它们是:春天、夏天、、冬天。 2、我们国家的气候跟这儿不。 3、一夜大风,天气一下变冷了。 4、你打算这个城市的历史吗? 5、我认识他,对他还不太了解。 6、、最近,我对中国画和书法了兴趣。 7、我周末常去参观。 8、改革以后,中国的变化很大。 9、这儿的冬天不但冷,还常常刮风。 该着呢结有名真要爱迟到发尤其了 1、这里的秋天好,不冷也不热。 2、我滑冰,也滑雪。 3、我们家乡是的风景区,是夏天,去避暑的人特别多。

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案6 我学习汉语

第六课我学习汉语 一、教学重点 课文 (一)如何询问姓名和国籍 (二)如何指认事物名称,表达其归属 语音 (练习1)三声变调和轻声 二、教具 图片: 中国和美国以及班上所有学生国家的国旗图案 中文书报及杂志 三、教学要求 1.通过课文讲练学会询问、回答姓名和国籍的问题,学会介绍自己的姓名和国籍。学会询问事物的名称及其归属。 2.在朗读和听说课文的同时练习语音。 四、教学提示 利用本课所学生词,介绍中国人的姓名。让学生知道中国的姓在前,多为一个汉字;名在后,一般是一个或两个汉字。例如:张东、田芳、王伟国等。老师要介绍自已的姓名。 让全班同学各自介绍自己的名和姓,学会“请同, 您贵姓?”“你叫什么名字?”这两句十分有用的跟陌生人打交道的用语。 学习自我介绍。说出自己叫什么名字,哪国人,学习什么,汉语难不难,这几个常用的句子。要让学生串起来说出三五个句子来。例如练习中的“认读”部分。要让全班每个学生都有机会给大家介绍一下自己。 自己班上学生的国名, 教材中可能没有列入, 可以当堂教给学生。例如:塞内加尔、斐济等,要写出汉字并给学生加注拼音。 课文(二)在讲练时要将情景设置恰当。教材的提示是:桌子上有两个邮包。这样,便于引出“这是什么?”“这是书。”所以,教师不能拿着一本书,问学生“这是什么?”可以把书放进书包里,让学生用手摸一模,然后问“这是什么?”“这是谁的书?”情景设置非常重要, 不可等闲视之。情景设置得恰当、合理, 就使课文会话显得自然得体, 学生学了会知道在什么情况下说什么, 怎么说。

本课练习还出现了声调搭配,即一声和一、二、三、四声以及轻声搭配的词语。一定要领着学生做这些练习。认读汉字的练习对非汉字圈国家的学生有一定的难度, 要让学生会读。交际会话有四个功能项目,简短而实用,要让学生掌握。 五、教学步骤 (一)组织教学 (二)复习 1 . 带领全班学生背说第一~五课课文。 2.听写句子(请五个学生分别到黑板前听写,每人一个句子,其他人写在本子上。也可以让一个学生写汉字,同时让另一个学生写拼音): ①这是王老师。 ②请进!请坐!请喝茶。 ③谢谢! 不客气! ④工作忙吗?不太忙。 ⑤身体好吗?很好。 3.请学生认读听写的句子, 并能背说下来。 4. 两个学生表演课文(不会时可以看一下黑板)。 5.带领全班做第五课全部课后练习。 (三)进行新课 1听写第六课生词(请三个学生分别到黑板前听写,写汉字并加注拼音) 。 2.请学生认读听写的生词, 注意纠正发音和声调。 3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生着说,一个人说了以后另一个接着说。例如: 请问→请问,他是老师吗?他姓什么? 叫→请问,你叫什么名字?我叫… 哪→哪国人? /你是哪国人? 我是英国人/美国人/也门人/韩国人。 学习→你学习什么? 我学习汉语/我们学习汉语° 汉字→汉字很难。 发音→发音不难/发音不太难。 什么→什么书? /这是什么? /这是什么书?

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