湖南师大教科院 学前教育管理复习资料 教师：杨莉君

1、 管理：管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过计划、组织、指挥、领导和控制各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一个远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动。
2、 教育管理：教育行政人员和管理人员遵照一定的教育方针，利用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各方面教育人员的活动，来优质高效的完成国家下达的教育任务，实现国家所规定的教育目标，从而达到教育促进社会发展的各种一般职能的活动。
3、 学前教育管理：有关幼教人员和托幼机构管理者按照教养原则的客观规律，根据一定的指导原则，采用科学的工作方式，将人财物等各方面力量和社会资源组织起来，调动各方面的积极性，从而获得良好的幼教质量效果，包括办园质量效果，最大限度地发挥学前教育的社会效益的活动过程。
4、 泰罗：美国管理学家，被誉为科学管理之父。他提出科学管理原理，即泰罗制，也就是标准化原理。
5、 霍桑实验：梅奥在美国西方电气公司进行了长达十余年的实验，这是一系列有关于人的行为的实验，试图探索工作条件对生产效率的影响，寻求提高生产率的途径，即霍桑实验。
6、 学前教育管理学：研究如何实现对幼教事业和幼教机构的高效优质管理的一门科学。
7、 教育行政：国家行政的重要组成部分，国家为了实现教育目的，通过政府部门及其教育行政部门，依法对各类教育事业和教育机构进行的领导管理活动。具有政治性和教育专业性。
8、 教育行政体制：一个国家的教育行政组织系统。是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。
9、 学前教育行政：国家和地方政府及其教育行政部门通过制定规划、法规政策等来对幼教事业进行宏观管理，对幼儿教育进行组织、引导、督导，并协调有关部门的关系等，保证幼教事业的健康发展。
10、 学前教育行政体制：国家根据教育的方针政策对学前教育事业的机构设置和管理权限划分的基本管理制度。
11、 学前教育管理原则：主要是指托幼机构管理原则，即为实现园所的工作目标，正确处理管理过程中的一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对托幼机构管理系统提出的基本要求，是园所管理活动所必须遵循的原则。 确立依据：依据教育与管理的基本规律（整体优化、合理组合、开放与闭合统一、动态平衡、效益原理、人本原则）；以基本矛盾、关系的分析与调整为前提（幼教机构与社会、工作与工作、人与人、资源投入与工作效果的关系）。
12、 学前教育管理方法：主要

是指托幼机构为实现院所管理目标，开阵管理活动所采取的各种手段、措施和途径等的总和。管理方法受一定的管理思想和管理原则的指导，并与园所各项管理工作的内容相适应。
13、 托幼园所组织机构：是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。
14、 园长负责制：幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理新格局。
15、 规章制度：是指一定社会组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程好制度的总称。
16、 园所规章制度：为了实现托幼机构目标，对园内各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵循的行为准则和工作规程。包括确定组织系统各层次各部门的工作制度与人员职责；确定全园和各部门工作学习的秩序和标准；制订教职工行为规范；对各类活动协调管理的规定。意义：有利于保证正常的教养工作秩序；有利于规范人们行为、协调相互关系，提高管理成效；有助于增强责任意识，建设良好园风。 类型：全园性制度、部门性制度、岗位责任制、考核与奖惩制度。 制定要求：政策性、科学性、教育性、稳定性。 贯彻执行：注重全船教育，领导者率先垂范，严格检查督促。
17、 岗位责任制：通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体的负责人的一种制度。即使一定工作岗位上的人，同这个岗位上该做的事之间建立有机联系的一种制度。
18、 代明环：美国管理学家代明提出，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究等都是由计划、实行、检查、总结这四个环节构成的，管理过程则是这四个环节的连续循环的过程，人们将其称之为代明环。（有目的性、程序性、整体性、相关性、渗透性、反馈性、周期性、递进性）
19、 管理过程：园所管理者组织全园教职工，达到预定的任务目标，以教养工作为中心，按计划有步骤滴进行共同活动的程序。
20、 园所计划：为实现托幼院所工作的任务和目标而对园所工作的内容、规划、步骤、方式方法，以及资料分配等的预先安排和通盘谋划。包括做什么为什么做何时做何地做怎样做谁去做。制定程序为：认识机会、预测环境、确立目标、拟定备选方案、选择方案、制定派生计划。
21、 目标管理：以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。有导向、凝聚、激励和衡量作用；确立依据为认识自己和分析环境；确立要求为坚持实事求是一切从实际出发、保证充分

的信息量、体现办园特色；过程为计划阶段（论证决策，确立目标；目标层层展开，建立目标体系；定责授权）、执行阶段（咨询指导；检查控制；调节平衡）、总结阶段（考评成果；实施奖惩；总结经验）。
22、 计划：为实现幼儿园工作的任务和目标，而对园所工作的内容、规划、步骤方式方法，以及资料分配等的预先安排和通盘谋划。
23、 实行：是指计划付诸行动，为达到预想的成果所采取的措施，贯穿于管理活动的始终。
24、 检查：检查工作是否按计划执行，执行的效果如何，有无偏差，找出原因，并进行纠偏。
25、 总结：总结是管理活动的最后一个环节。是对工作的全面回顾，即对计划实行和检查做出总的分析与评价，并对工作的过程及其结果做出质和量的评价。
26、 班级保教计划：以园所计划为依据， 结合本班儿童特点及本班实际，确立本班幼儿的培养目标和本班工作的任务要求，并提出具体实施的步骤、方法等行动法案。
27、 保教人员一日工作程序化：在增强保教人员对幼儿全面负责意识、加深对保教结合的理解的同时，通过将保教人员岗位责任制与幼儿生活制度及生活常规结合起来，对保教人员在一日生活中各个环节应做的工作进行具体分析，使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人，落实到时间和地点，并规定出完成程度和工作质量。同时，进一步明确教师和保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。
28、 园所财务管理：托幼机构经费的预算、实施和结算，要合理使用经费，科学经营运转，确保组织经营的良性循环和可持续发展。
29、 卫生保健工作：是为保证婴幼儿身心正常发展和健康成长而实施的各种措施。任务：保护幼儿生命与健康，促进其生长发育、增强其体质、为幼儿全面发展奠定良好的基础。内容：保健管理（环境管理、健康管理、生活管理）；保健教育指导（保健指导、安全指导）（个别指导集体指导） 大致内容有：创设良好生活环境；建立科学生活制度；健康检查防病；开展体格锻炼；提供营养膳食；安全工作（强化安全意识；注重环境安全，避免事故隐患；安全制度的建立与措施的完善；加强对幼儿的安全管理与教育）。工作管理：坚持预防为主的方针；卫生保健工作要有组织和制度保证；加强计划性和定期检查指导；注重班级日常性卫生保健工作。
30、 管理方格理论：美国学者布莱克和莫顿在1964年提出从领导者关心工作和关心人的程度来表明领导者的类型（有81种），评价管理人员可按关心人和关心工作两方面，在81中类型中寻找其交叉点。最典型

的有5中，贫乏型、任务型、俱乐部型、战斗集体型、中间式管理。
31、 组织文化：组织的理性价值观。即一个组织内部行程单独特的价值观、共同的思想作风和行为准则。特征：潜在性、稳定性。作用：灵魂、教育与引导、凝聚作用。塑造：明确组织的社会责任，确立共同的理想信念与追求；树立良好的工作作风；增强集体意识，建立和谐的人际关系。
32、 权力性影响力：由领导者掌握合法职权并合理地加以运用而产生的影响力。非权力性影响力：由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识经验、真挚而友善的感情因素构成。
33、 幼儿园教研活动：是直接针对教育实践中的问题或疑难确定课题，通过研究改进工作效果，按规律施教，从而提高保教质量，推动幼教改革的活动过程。
34、 托幼园所公共关系：园所为实现教育目标，有计划有组织地运用传播手段与外部沟通联系，在园所工作与公众之间建立和发展相互理解与支持的关系，以塑造托幼园所这一社会组织的良好形象和创造有利的教育环境的社会实践。活动原则有：信誉至上，公开开放，互惠互利，全员参与。
35、 班级管理：班级是幼儿和保教人员共同组成的集体，是实施幼儿园保教任务的基本单位。班级管理是班级保教人员协调配合，共同制定班级工作目标与计划，全面安排幼儿生活与教育，积极创设有利于幼儿发展的环境，保教合一，利用多种适宜的教育形式与手段，实施有目的的教育影响，保证促进幼儿体智德美全面发展教育目标的实现。


36、 合理选聘任用人员：原则有因事用人；用人之长；用人唯贤，严格要求；用人唯精，注重绩效。创造条件合理用人：知人善任，各得其所；优势互补，合理结构；充分表现，委以重任。
37、 园长职责：贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；领导教育、卫生保健、安全保卫工作；负责建立并组织执行各种规章制度；负责聘任、调配工作人员，指导、检查和评估教师以及其他人员的工作，并给与奖惩；负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造条件，关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益；管理园舍、设备和经费；组织和指导家长工作；负责与社区的合作与联系。
38、 园长领导艺术：掌控权力的艺术（权力运用要合法、合理、合情；发挥个人影响力的积极作用——领导者要努力创造卓有成效的工作业绩，做群众的表率，不断提高领导着自身的素质；有效授权）；协调人际关系的艺术（园领导班子

成员关系的协调）；运筹时间的艺术（分析园长时间利用情况；合理安排工作程序，提高时间利用率；掌握好开会的艺术）；运用信息的艺术（增强信息意识，建立信息系统；主动获取信息，及时加工信息；有效利用信息）。
39、 家长工作的内容：密切双方的联系沟通；积极宣传引导，树立正确的教育观念；为家长提供有效服务；争取家长的配合支持，通过家长打开园所通向社会的渠道。
40、 领导方式：专制型（集权型），民主参与型，放任型，权变型。
41、 膳食管理：提供营养膳食（制定食谱，平衡膳食；计量制作，烹制合理）；严格操作制度（五四制）；注重膳食分析（食品摄入总量，营养素日摄入量与比例分析）；实施民主管理：建立伙食管理委员会制度。
42、 总务工作：意义：园所管理的各要素都要通过总务工作体现；总务工作质量直接影响保教中心任务的完成；总务工作关系到调动教职工的积极性。特征：服务性，先行性，全局性，政策性。指导思路：以正确的办园思想知道后勤事务工作；从全局出发，坚持服务思想；注重队伍和制度建设；处理好成本与效益、节支与增收、开源与节流的关系，提高教育效益。
43、 幼儿生活管理：意义：使幼儿在每日生活活动中得到细致的照顾和实施科学的健康教育；引导幼儿在生活中学习。任务：身心养护，生活指导。内容：幼儿健康状况的观察和检查（一摸二看三问四查）；认真执行生活制度好常规，注重生活护理和行为习惯的培养（常规是管理手段，教育内容和手段）；创设良好的生活环境和良好的班级人际心理氛围；开展体育活动，加强安全管理和教育（环境和设施的安全性；原则：防患于未然，加强预见性；组织有序，稳定幼儿情绪；提供充分的活动时间和空间；教育和信任并重，处理好管与放的关系。活动安全和交通安全）。应注意的问题：树立正确的观念（身心合一的健康观，保护和促进相结合的积极性保育观，保教结合，寓教育于一日生活之中）；密切保教人员和家长的联系和配合；重视保教人员教养技能的提高（幼儿教育生活化，保教人员要增强随机教育的能力和做家长工作的能力）。
44、 班级保教工作的特点：更直接的目的性、教育性、全面整体性、主导性、集体性、创造性、开放性。 班级学习环境的营造：玩具的提供要将儿童置于主体地位；注意活动空间的合理结构和有效利用；墙面的布置；（安全第一）。 班级保教工作的内容：创设良好并适合并促进幼儿发展的环境；幼儿的生活管理要保教结合，全面安排幼儿生活和活动；家园联系配合，共同

一致促进幼儿发展；班务工作。
45、 保教结合原则应注意：要在思想上充分认识保教结合的含义，且把该原则作为指导园所保教工作的根本原则；在工作安排上，人员配备上，做到保中有教和教中有保，二者紧密结合，相互渗透；发挥管理的导向作用。
46、 计划执行阶段的管理：组织协调（健全组织结构，发挥组织职能；合理分配资源；协调各方面的关系）；指导、激励和教育。 应注意的问题：实行计划的严肃性；考虑计划的科学安排，加强时间观念；注意发挥各级组织的职能作用。
47、 计划执行的检查要求：明确检查目的；以目标为依据，有计划有步骤的进行；获取准确信息，及时全面可靠有效；检查形式多样化；过程与结果并重；检查与指导相结合：树立榜样，总结经验；因人而异，具体指导。
48、 计划总结应主要的问题：应注意以目标、计划为依据，对找工作结果，判定工作成绩与不足，总结经验和教训；总结要有群众参加，发挥教育的激励作用；注重探索规律；总结能为下一阶段的工作提供依据并指出方向。
49、 托幼园所管理体制改革：理顺领导关系，强化管理职能（确立园长的办园中心地位；党组织发挥政治领导作用；建立教代会民主管理制度）；加强组织机构的制度化建设（岗位目标责任制；教职工聘任制和优化劳动组合；结构工资制；工作质量检查考核制）；协调、调整园所与外界的关系（上级领导部门要为园所发展创造良好的外部条件；社区与托幼园所密切联系，相互支持、参与）。
50、 托幼园所组织机构设置依据：原则（任务目标，分工协作，责任权利一致、合理结构、统一指挥统一意志）；组织与内外环境的相互协调（国家和教育部门的有关规定，托幼园所自身实际）。 托幼园所行政组织系统：建立健全行政组织体系，行政管理职能；发挥非行政组织的监督保证与管理助手作用；注重人员的选拔和任用。
51、 管理的特性：自然属性（管理具有合理组织生产力——指挥劳动、协作劳动 的职能，由共同劳动的社会性质决定）；社会属性（维护和发展生产关系监督劳动与上层建筑 管理职能受生产关系、社会制度、经济关系、历史文化传统的影响）。
52、 当前我国学前教育事业发展的特点（问题）：入园难问题又开始在一定程度上出现；学前教育的社会职能和政府责任定位不清，学前教育事业发展缺乏制度基础；学前教育事业经费匮乏，投入体制不顺，严重制约事业发展；小区配套幼儿园的建设问题还未得到应有重视；农村地区学前教育举步维艰；民办幼儿园发展迅速，但缺乏有效管理；教师队

伍不稳定，部分低素质人员进入幼儿教师队伍。
53、 幼儿园收费中存在问题：1总体上看，收费价格开放后各园收费的随意性较大，各园的价格标准的制定缺乏科学的依据2公立园收费标准偏低：公立园和部分办园制定的收费标准相对偏低，不能满足这些幼儿园的经费需求，在经费不足的情况下，这些幼儿园办园条件与办园水平长期得不到改善，不能满足社会对优质幼儿教育资源的需求。3私立幼儿园收费差距大：私立园再放开收费的情况下，园所之间收费差距相差悬殊，一些园收费过高与办园质量不符，一些园为了吸引生源压低收费标准致使经费不足、办园条件薄弱。4某些企业和机关等部门办园在转制以后经费断奶，现行收费标准不足以补偿经费需要。5在按级收费方面，由于指定的收费等级太多，各级之间的收费标准差距不大，不仅难以起到调动办园积极性的作用，还使收费管理更加复杂了。 改革措施：1提高保教费的收取标准2制定保教费收取标准的原则3具体收费标准的制定4改变幼儿园按级收费中等级过多过细的状况5应当考虑居民家庭的实际承受能力6加强收费管理7加强成本管理8强化政府对幼儿教育的财政职责9建立规范的社会捐资助学机制。
54、 幼教行政改革与发展的主要特征及趋势：1政府重视幼教事业发展，并通过行政手段干预（加强对幼教事业的领导协调控制；重视儿童生存保护和发展工作，使儿童权利保障法制化；幼教行政目的性、自觉性不断增强）；2幼教行政逐步走向依法治教的轨道（幼教事业的发展客观上要求纳入法制化轨道；建国以来可行的方针、政策需以法规的形式固定）；3幼教行政管理趋于科学化（加强幼儿教育科学研究，保证决策科学化；充分发挥专家学者在幼教行政决策中的咨询、参谋作用）。
55、 日工作计划
7：30 来园 8:00 早餐 8：20 晨间谈话 8：40 早操9：00 教学活动一 9：30 点心、游戏 10：00 教学活动二 10：30 小游戏 10：40 中餐 11：10 饭后游戏11：45 午睡14：20 午睡起床、点心15：00 教学活动三15：30 游戏 16：30 离园

56、 园务工作计划
第二期园务工作计划

一、
指导思想：
以《纲要》为指导方针，落实教育局和教研室工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，努力提高工作成效。加强教育队伍建设，提升教师整体素质。
二、工作目标：
（一）加强内部管理，提高办园质量。
（二）加大教研力度，全方位地开展教研活动。
（三）加强教育教学管理，促进保教质量提高。
（四）加强教职工队伍建设，

提高师资素质。
（五）做好保健工作，确保幼儿健康成长。
（六）家园联系，促进幼儿协调发展。
（七）幼小衔接，为进一步的学习打好基础。
（八）充分发挥后勤作用，切实做好保教结合。
三、
具体工作要求：
（一）
加强内部管理，提高办园质量。
学期之初，我们将由上至下制定各项计划，如：园务计划、教育教学计划、各班学期工作计划、周活动安排计划等，并在制定计划时注意计划的可行性和操作性。为确保这些计划的认真实施，我们将用常规活动检查表，记录教师一日活动的组织情况，并进行客观评价考核；用教育教学工作检查表，检查每位教师的备课笔记、教育笔记、班级工作计划、游戏记录等的记载的数量与质量；用卫生检查表定期不定期对全园进行卫生检查。期终，我们将在平时考核的基础上，全面实施教师自评、教研组互评、园长室综合评分，得出每个班级、每个教师的考核分，作为评选优秀班级和先进个人的客观依据。完善幼儿园的量化考核评估细则，评议工作在上学期改革的基础上再细化，将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高教师工作积极性为目的。
(二)、加大教研力度，全方位地开展教研活动。
1、组织教师学习国家教委颁布的《幼儿园教育指导纲要》，在教师中广泛地开展研讨活动，把理论学习与教育实践紧密地结合起来，进一步增强学习的主动性与实效性。
2、继续把创造性游戏的研讨活动推向深入，在组织创游的过程中，通过观察、评价来分析幼儿的游戏水平。在各年段开展观摩研讨活动，不断提高幼儿的游戏水平。
3、加强对教师基本功的培养，在青年教师中开展说课研讨活动，使教师们能充分运用教育理论来剖析备课的思维过程，提高教师分析教材，解决实际问题的能力。
4、立足乡土文化，挖掘乡土教育资源，开展《利用当地资源，开展健康教育》的市级课题研究，利用农村自然资源，开展丰富多彩、形式多样的幼儿健康教育，使幼儿德、智、体、美、劳全面发展，达到身心健康和谐发展的目的。
5、在课题组指导下,继续深入开展“指导图书阅读，发展幼儿能力”的研究,并有阶段性成果。　
6、加强教研组活动质量的管理,争创市级优秀教研组。
（三）、加强教育教学管理，促进保教质量提高。
1、教师在教学活动中应采取多种形式,包括创编各类型游戏,以激发幼儿提高学习兴趣为主要目的,促进幼儿智力的开发。
2、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育,提高幼儿自我保护意识。全园做到无责任事故,杜绝重大意外事故的发生。
3、环

境创设要为教育教学服务。巩固区域活动成绩,继续提高区域活动水平。按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料。提高教师区域游戏活动的指导能力。
4、通过开展丰富多采的各种教育活动，把素质教育推向深入。利用“妇女节”、“植树节”“六一”等节日开展活动，培养幼儿丰富的情感。
（四）加强教职工队伍建设，提高师资素质。
1、继续组织教师认真学习先进的教育思想，《幼儿园教育指导纲要》，切实加强教师的思想作风建设，提高教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的自豪感和敬业爱幼的责任感。
2、抓好教师业务素质的提高，认真组织开展优秀课的评比、基本功比赛、自制教玩具比赛、听课笔记、备课笔记观摩评比等活动，通过丰富多彩的技能竞赛活动努力提高教师的业务素质。
3、开展多种形式的师德教育和岗位练兵，为教师提供学习和发展的机会，提高各教师爱岗敬业的思想素质，增强工作责任感，做到关心和尊重每个幼儿，严禁体罚和变相体罚幼儿。
4、协助做好教师继续教育工作，组织好保育员参加市的岗位培训考核。努力提高教职工的业务素质。　
(五)做好保健工作，确保幼儿健康成长。
1、保健工作的检查力度要加强，使保健制度的各项内容真正做到深入人心。自觉执行好各项制度。
2、重视提高保健人员的理论水平并能结合本园实际情况制定保健计划。
3、对身体发育出现异常的幼儿，要及时与家长取得联系，认真分析原因，寻找解决问题的办法。
4、做好幼儿保健工作的宣传。
5、坚持幼儿伙食“三方监督”工作，广泛听取意见，使幼儿营养膳食始终保持一类水平。
6、加强春季幼儿传染病的预防工作，把幼儿传染病发病率控制在最低限度。
（六）家园联系，促进幼儿协调发展。
1、巩固我园为做好家长服务工作所制定的若干项措施。根据家长的意见,结合园内条件，随时增加必要的服务项目。
2、定期向家长开放半日活动，请家长参加我园重大活动，征求家长对我园教育教学工作的意见。
3、根据季节和节假日情况，向家长做好防病及安全问题的宣传教育。
4、教师及时与家长沟通孩子的发展情况，特别是担负科研任务的班组，必须向家长宣传科研任务的意义和目的，以便争取家长的支持和帮助。
（七）幼小衔接，为进一步的学习打好基础。
1、平时运用故事、主题活动、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，从中激发幼儿热爱集体、关心集体、为同伴服务的好思想。
2、注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到

园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。
3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。按时完成老师课堂上布置的作业。（如绘画、折纸、手工小制作等）爱护图书、学习用品。
4、大班下学期的睡眠时间、游戏时间逐步减少，作息时间逐步向小学部靠拢。通过参观小学，幼、小学部低年级老师互相听课、开座谈会等活动共同探讨如何做好幼小衔接工作。
5、家园配合。定期召开大班幼儿的家长会。举办有关幼儿上小学前要做哪些准备的讲座。
(八)充分发挥后勤作用，切实做好保教结合。
1、在保教结合的原则基础上，强化教养员的保育意识。　
2、保证园内环境清洁美观,随时清理垃圾堆物。
3、加强安全管理，完善防范措施。本着为幼儿的安全和身心发展负责的态度，加强安全防范措施，从园舍设备的使用与维修角度出发消除不安全隐患，完善安全制度。重点是全园卫生安全要求和食堂管理，其次，各班教师把安全工作纳入日事议程，利用有利时机加强幼儿自我保护能力的培养。
四、月份安排：
二月份：
1、开学报名工作
2、制订各类计划
三月份：
1、青年教师环境制作评优
2、中班家长开放日活动
3、村校督导
4、青年教师语言活动评优
5、参观奶牛
四月份：
1、中班自主性游戏观摩
2、青年教师外出借班上课
3、幼儿绘画比赛
4、组织幼儿春游
五月份：
1、大班幼小衔接
2、半日活动公开课
3、准备“六一”庆祝活动
4、小班家长开放日活动
5、参观西瓜种植基地
6、论文评优
六月份：
1、欢庆“六一”节，大班家园同乐活动
2、小班朗诵儿歌比赛
3、中大班故事大王比赛
4、写好幼儿发展情况汇报表
5、写好阶段课题总结及各类经验总结
6、做好各类结束总结工作