群文学生用表

走进神话故事

考试成绩优秀人员名单公告

2010年度我市会计人员踊跃参加会计人员继续教育，报名远程培训人员50315人，参加无纸化集中机考人数47077人。为了鼓励先进，对考试成绩90分以上人员（具体名单见附表）给予表彰，以资鼓励。 编号地区姓名资格证号累计课时考试成绩1晋江市陆艳35050844400364 151690 2南安市黄晓丽35050644406879 308494 3丰泽区黄雅雅35050333300554 209290 4晋江市陈小梅35050644405234 165592 5晋江市吴美辉35050844406114 195592 6晋江市施美雅35050844405214 183897 7市本级陈淑琴35050111100464 190994 8南安市肖金春35050644402119 151292 9石狮市施静瑜35050722203355 165691 10惠安县张阿香35050844403474 145892 11惠安县黄瑞蓉35050944400944 347291 12惠安县张丽梅35050944401389 156490 13惠安县曾红虹35050911100524 187290 14惠安县曾文辉35050944401175 156190 15丰泽区陈碧玲35050444400699 153191 16鲤城区陈嘉玲35050344402971 147890 17丰泽区陈绿萌35050344404275 155693 18市本级苏晓芸35050133302640 192497

19市本级张金钟35050122202478 9978390 20市本级苏兰35050111102348 227494 21鲤城区洪玲艳35050244403133 321392 22市本级施哲理35100122209908 216992 23石狮市吴育娜35050733302469 146492 24市本级林莺35050133302261 157490 25石狮市洪丽丽35050744401148 154490 26市本级陈杏红35050133305169 168991 27石狮市刘明雅35010944404058 342892 28丰泽区徐奕琳35050344404639 163291 29石狮市张小红35050744404913 808291 30石狮市陈剑峰35050744400036 154492 31石狮市蔡天锡35050744400042 350695 32石狮市吴丽婷35050744402202 347290 33石狮市王凉凉35050744405807 297295 34石狮市邱丽彬35050744400029 167291 35石狮市王传沛35050711100984 150891 36石狮市邱亚理35050744405612 157391 37石狮市王惠玲35050744400869 217893 38石狮市郭华伟35050711100450 149393 39石狮市卢凤玲35050711100445 178592 40南安市李梓明35050644401141 808490 41鲤城区郭珊珊35050244404420 413992 42晋江市李凉凉35050844409100 1474100

人教部编版一年级上册语文教案- 群文阅读：汉字大发现

人教部编版一年级语文上册 群文阅读：汉字大发现 执教年级：一年级 群文议题：汉字大发现 阅读文本：《人脸图》《自是鼻子吗？》《神奇的木头》《水汽》《家》阅读目标： 1、通过阅读、看图、微课、游戏等多种方式激发学生学习汉字的兴趣。 2、借助阅读材料发现汉字的一些基本特点。 3、学会图文结合对照阅读，培养学生阅读的习惯。 教学重点 降低学生的阅读困难，激发学生学习汉字的兴趣，习得学习汉字的方法教学难点 在阅读的过程中，引发学生的思考，发现汉字的特点。 教学过程 一、激趣导入 师：开学以来这段时间，我们一直在和汉字交朋友。大家知道吗？我们中国的汉字是世界上最古老的文字之一。今天咱们就一起读几篇文章，从中去发现一些汉字的秘密。 二、发现一点象形文字的秘密 （一）复习几个好认的汉字 师：首先，咱们来看看这几个汉字，他们可是你们的老朋友了，看看你还认识它们吗？ 1、课件出示：山田火手云禾（图片及相对应的古体字） 2、学生认读 （设计意图：从学生熟悉的汉字入手，树立学生学习的信心，激发学生学习的

兴趣。） （二）观察人脸图，找到对应古汉字 1、观察找到五个古体汉字。 2、连线游戏，找到对应的现代汉字。 3、微课了解“自”和鼻子的关系。 （设计意图：通过观察图片和微课，进一步激发孩子学习汉字的兴趣。由于《“自”是鼻子吗》这篇文本对一年级刚入学的孩子来说，阅读起来有一定的困难，因此用录制好的微课来帮助学生阅读。） （三）梳理总结象形文字的象形特点 师：咱们再来看看这些汉字，谁来说一说你是怎么一下子就认出他们的？ 交流总结：原来这些汉字都是象形文字，象形文字就像一幅画。 （设计意图：进一步通过观察和思考引导学生自主发现汉字象形的特点。）三、发现一点会意字的的秘密 师：我们中国不仅有像画一样的汉字，有的汉字还会变身呢！我们一起看看吧。 （一）导读《一根神奇的木头》 1、视频了解“木”字的演变 2、指导读文，从文本中发现木字的变身：木—林—森 （二）拓展发现 1、说一说自己知道的会变身的汉字 2、拓展了解：人—从—众 （三）交流总结：这些汉字经过组合可以变成新的字，原来汉字还会变魔术呢！ （设计意图：在了解“木”字的演变的基础上，指导学生阅读《一根神奇的木头》，在培养学生的阅读习惯的基础上，引导学生从文本中发现“木” 字“变身”的秘密，并引导学生发散思维，从已知的汉字中寻找会变身的汉字，从而引导学生发现许多会意字是根据字的意思在象形文字的基础上进行变形和组合的。） 四、放松一下

工艺美术重点专业建设专业群汇报材料正稿

呼应产业新转型建设特色专业群 ——工艺美术重点专业群建设情况汇报材料 江苏省宜兴丁蜀中等专业学校 二○一三年十一月 一、专业群建设思路 江苏省宜兴丁蜀中等专业学校牢牢立足宜兴特别是丁蜀镇的优势特色传统陶瓷产业，自2008年起，整合专业资源，大力推进专业群建设，形成了以工艺美术专业建设为核心，以雕塑艺术设计专业和装潢艺术设计专业为双翼的工艺美术专业群。 在工艺美术专业群建设与发展中，我们遵循“立足核心，群内统筹，共享共有，以心带翼，协同提升”的思路，充分依托工艺美术专业多年来几句的厚实的专业资源、专业实力和良好的社会影响力，加大统筹协调的力度，贯通群内资源流动的脉络，共享优质课程资源，共享优秀教师团队，共享一流实训基地，共享校企合作平台，工艺美术专业群内生力量更加充沛，专业势头更加强劲，专业辐射更加增强。专业影响日益扩大。 二、专业群建设举措与成效 1、科学布局群内专业 学校在建设工艺美术专业群的过程中，认真研究政府的产业发展规划，以产业方向引导专业方向；深入到行业和企业，开展科学调研，了解第一手的技能型人才需求规格和数量，以企业行业需求引导专业方向确定。目前核心专业工艺美术以“宽基础硬技能”为重心，具有广泛的就业适应性，两翼专业雕塑艺术设计聚焦紫砂艺术中的高端技能雕塑，具有技能含金量高、行业需求紧俏

的特点，装潢艺术设计呼应了当前房地产业大发展、人们住房装饰需求升级换代的要求，就业前景广阔。同时，在专业层次上，学校也做出具有前瞻性的布局。为了服务人民群众多方面发展需求，雕塑艺术设计专业和装潢设计专业均为江苏联合职业技术学院的全日制大专学历专业层次，开设五年制高职教育专业。自2012年起，学校还与无锡工艺职业技术学院联合，承接“3+3”现代职教体系建设试点项目，工艺美术专业实现中高职衔接。这样，专业布局从规模到层次更加合理科学，有效满足行业、学生和社会的需求。 2、呼应需求开发课程 学校邀请相应职业岗位的行业专家，与专业负责人、骨干教师组成的专业建设工作团队，进行了工艺美术专业群各专业的工作任务和职业能力分析，并在此基础上进行课程分析，制定了分专业专业实施性教学计划，设置了专业化方向，合理确定公共基础课和专业技能课学时比例。作为江苏省职业教育课程改革实验学校，工艺美术专业群聚合力量，在江苏省职业教育教学改革重点课题《中职工艺美术专业项目课程开发研究》引领下，群内各名师工作室领衔大力开发校本化课程资源，制订了《紫砂茗壶设计与制作》、《紫砂陶装饰》等8门课程的教学基本要求，《陶艺教程》、《紫砂陶装饰》、《素描》等被评为无锡市精品课程。 3、构建平台优化师资 在宜兴陶瓷行业协会、学校理事会的支持下，学校选聘优秀行业专家担任工艺美术专业群的专业指导委员会委员，汪寅仙、徐安碧、邱玉林、李守才等行业内的大师、名家在学校建立大师工作室，参与课程开发、教学计划的审定、教学督导。学校对工艺美术专业群的青年教师提出了“拜一个行业名师为师，

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案

旅游管理重点专业建设及专业群建设方案项目负责人：张建英 项目组主要人员：袁姝、王显成、杨晓安、黄金华、乔海燕、娄在凤 一、专业的社会需求分析 (一) 行业背景分析 旅游业作为国民经济新的增长点，2008年全国旅游业总收入已突破1万亿元,成为全球第四大入境旅游接待国、亚洲最大出境旅游客源国。 浙江历史悠久，人文荟萃，风光秀丽，旅游业尤为发达。据省旅游局统计，自2003年以来，旅游总收入、接待国内旅游者、旅游外汇收入连续五年均列全国第五位，旅游业已经成为我省国民经济的重要产业。 嘉兴旅游资源富集, 人文景观遍布,江南水乡韵味十足，是江浙沪旅游金三角中一颗闪耀的新星。旅游总收人亿元，其中国内游客万人次，同比增长22%，国内旅游收人亿元，同比增长%，接待海外游客万人次，同比增长%，创汇13亿美元，同比增长%，接待海外游客总量继续保持全省第二，旅游年总收入排名全省第五。 （二）人才需求分析 1．旅游高技能人才需求广阔浙江省今后五年重点建设35个总投资超过10亿元以上的重点旅游项目、积极支持和培育10大旅游企业集团、新建四、五星级高等级酒店180～200家，其中五星级饭店50多家。未来五年浙江省旅游直接从业人员新增80万人，间接从业人员新增400多万人。由于旅游业服务的对象发生了很大的改变，大量海外游客的增加及本国人民生活需求提高，使旅游业高技能人才需求大幅增加。因此旅游业人才培养有广阔前景。 2．休闲农业旅游成为旅游业新的增长点休闲农业旅游是旅游方式由传统观光型向新兴的休闲度假型转变的一个重要标志，是社会发展、人们消费观念和水平变化后产生的新型旅游形式。随着社会主义新农村建设，城乡一体化的推进，农村面貌发生很大的变化，经历繁华喧嚣的都市人越来越向往悠闲的田园风光，享受农家乐园、特色农庄、农家餐馆等休闲乐趣。因此，休闲农业游的发展使旅游业高技能人才的需求进一步增加。

最新完整版一年级群文阅读教学设计

一年级“儿歌”群文阅读教学设计 快乐读书吧“儿歌” 第十三师淖毛湖农场学校：吴慧芳 设计意图： 儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。教学目标： 1．通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 2．在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言 的能力。 3．通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 4．通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点： 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真

挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学准备：教师：课件 学生：诵读简单的儿歌 教学过程： 激发兴趣：课件视频《白龙马》。孩子们边看边唱，边表演。很快进入学习状态。 一、交流导入 1．小朋友们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读 儿歌，是吧？ 2．介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌。一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 二、诵读儿歌，读出节奏 1．教师导学《小青蛙》

小学低年级怎样开展群文阅读

小学低年级怎样开展群文阅读 群文阅读课要求学生在一节课中阅读三、四篇文本，还要思考问题、讨论交流、建构新知，甚至要迁移运用，不少教师认为，自己纵有分身之术，也难以深入其里。低年级学生阅读速度慢，阅读理解能力参差不齐，能够顺利开展群文阅读教学吗？小编认为，教师要让群文阅读课堂教学发挥其功效，必须从小学低年级抓起。 一、用群文阅读的理念指导教学，省时高效 01．识字教学注重识字方法的指导 小学低年级的生字教学是课堂教学的重头戏。低年级孩子识字量不够会成为阅读障碍，要扫除这一障碍，除了在平常教学中交给孩子识字的方法，鼓励孩子多种渠道识字，拓展识字量，一年级上册可开展群文阅读课《好认的汉字》，这一课中形象地介绍了汉字的四种常见造字法的几首儿歌《一看就认识的字》《一根神奇的木头》《一想就明白的汉字》《日》，朗读后渗透这些造字法，有利于孩子们自主识字，更能让孩子们快速把生字纳入已有的知识体系中。二年级可开展群文阅读课《变化多端的汉字》，选择以下文本《不一样的“手”》《“部”先生和“陪”先生》《字族歌》《神奇的“打”字》《有变化的汉字》，意在让孩子了解更多汉字的秘密，区别形近字、音近字等，激发孩子识字兴趣。 02．课文朗读注重培养学生的语感 小学低年级的语文课堂教学中，朗读课文也是一项基本任务，要求读

正确、读通顺，不能加字减字，要有感情。只有做到有感情朗读，才表明孩子读懂了文章。怎样让孩子尽快实现有感情朗读呢？首先应该要求孩子指字认读、看字认读，把每个字读准确；再过渡到要求孩子连词读，词与词之间要停顿，培养孩子语感。最后，当孩子能顺利理解文字以后再教给他们有感情朗读的技巧。这些朗读要求不仅可以在每节课中渗透，还可以在群文阅读课中加以强化。比如，为让一年级孩子读准平翘舌音、鼻边音、前后鼻韵等，可收集《蚕和禅》《牛顶柳》《鱼戏渠》《收麦》《盆和瓶》这样一组绕口令，上群文阅读课《舌尖上的运动》，要求学生读准字音后，可说说最难读的音是什么，读准绕口令需要注意什么？这样既训练了准确朗读，又培养了语感。 03．阅读理解注重教学生学会勾画 低年级孩子阅读能力参差不齐，教师开展阅读教学时要教给孩子阅读之法，就是要让孩子学会勾画重点词句理解文本。为提高阅读教学的效率，我们可要求孩子在朗读文章之后，默读勾画关键词句，再展开充分的交流来修正自己的理解，以此提升学生的阅读能力。 二、群文阅读教学注重“议题”的确立 做好了前面三点，语文课堂就能省下部分时间来开展群文阅读课了。现在的统编版教材每一单元都是双线组元（人文主题+语文要素），更加便于老师教学时开展“1+X”群文阅读教学。老师在教课文前，一定要注意每个单元的主题导语，因为导语是编者编选教材的理由与阅读要求，本单元课文的主题中想要教给学生的东西都在这些简单的话语里面。小编认为

运动会成绩公告表

团体总分表 班级60米100米200米400米跳高跳远立定跳远垒球接力破纪录总分名次一（1）男 女 一（2）男 女 一（3）男 女 一（4）男 女 二（1）男 女 二（2）男 女 二（3）男 女 二（4）男 女

团体总分表 班级60米100米200米400米跳高跳远立定跳远垒球接力破纪录总分名次三（1）男 女 三（2）男 女 三（3）男 女 三（4）男 女 四（1）男 女 四（2）男 女 四（3）男 女 四（4）男 女

团体总分表 班级60米100米200米400米跳高跳远立定跳远垒球接力破纪录总分名次五（1）男 女 五（2）男 女 五（3）男 女 五（4）男 女 六（1）男 女 六（2）男 女 六（3）男 女 六（4）男 女

成绩公告表 项目性 别 第一名第二名第三名第四名备注姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩 一年级60 米男女 一年级立定跳远男女 一年级迎面接力男女 二年级60 米男女 二年级立定跳远男女 二年级迎面接力男女 三年级100米男女 三年级200米男女 三年级400米男女 三年级跳远男女

成绩公告表 项目性 别 第一名第二名第三名第四名备注姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩 三年级垒球男女 三年级迎面接力男女 四年级100米男女 四年级200米男女 四年级400米男女 四年级跳远男女 四年级跳高男女 四年级垒球男女 四年级迎面接力男女 五年级100米男女

成绩公告表 项目性 别 第一名第二名第三名第四名备注姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩 五年级200米男女 五年级400米男女 五年级跳远男女 五年级跳高男女 五年级垒球男女 五年级迎面接力男女 六年级100米男女 六年级跳远男女 六年级垒球男女 六年级迎面接力男女

一年级上册语文教案-群文阅读汉字大发现 ｜人教部编版

《群文阅读：汉字大发现》教学设计 执教年级：一年级 群文议题：汉字大发现 阅读文本：《人脸图》《自是鼻子吗？》《神奇的木头》《水汽》《家》 阅读目标： 1、通过阅读、看图、微课、游戏等多种方式激发学生学习汉字的兴趣。 2、借助阅读材料发现汉字的一些基本特点。 3、学会图文结合对照阅读，培养学生阅读的习惯。 教学重点 降低学生的阅读困难，激发学生学习汉字的兴趣，习得学习汉字的方法 教学难点 在阅读的过程中，引发学生的思考，发现汉字的特点。 教学过程 一、激趣导入 师：开学以来这段时间，我们一直在和汉字交朋友。大家知道吗？我们中国的汉字是世界上最古老的文字之一。今天咱们就一起读几篇文章，从中去发现一些汉字的秘密。 二、发现一点象形文字的秘密 （一）复习几个好认的汉字 师：首先，咱们来看看这几个汉字，他们可是你们的老朋友了，看看你还认识它们吗？ 1、课件出示：山田火手云禾（图片及相对应的古体字） 2、学生认读 （设计意图：从学生熟悉的汉字入手，树立学生学习的信心，激发学生学习的兴趣。） （二）观察人脸图，找到对应古汉字 1、观察找到五个古体汉字。 2、连线游戏，找到对应的现代汉字。

3、微课了解“自”和鼻子的关系。 （设计意图：通过观察图片和微课，进一步激发孩子学习汉字的兴趣。由于《“自”是鼻子吗》这篇文本对一年级刚入学的孩子来说，阅读起来有一定的困难，因此用录制好的微课来帮助学生阅读。） （三）梳理总结象形文字的象形特点 师：咱们再来看看这些汉字，谁来说一说你是怎么一下子就认出他们的？交流总结：原来这些汉字都是象形文字，象形文字就像一幅画。 （设计意图：进一步通过观察和思考引导学生自主发现汉字象形的特点。） 三、发现一点会意字的的秘密 师：我们中国不仅有像画一样的汉字，有的汉字还会变身呢！我们一起看看吧。（一）导读《一根神奇的木头》 1、视频了解“木”字的演变 2、指导读文，从文本中发现木字的变身：木—林—森 （二）拓展发现 1、说一说自己知道的会变身的汉字 2、拓展了解：人—从—众 （三）交流总结：这些汉字经过组合可以变成新的字，原来汉字还会变魔术呢！（设计意图：在了解“木”字的演变的基础上，指导学生阅读《一根神奇的木头》，在培养学生的阅读习惯的基础上，引导学生从文本中发现“木”字“变身”的秘密，并引导学生发散思维，从已知的汉字中寻找会变身的汉字，从而引导学生发现许多会意字是根据字的意思在象形文字的基础上进行变形和组合的。） 四、放松一下 观看《剪纸汉字故事》视频 五、发现一点偏旁的秘密 1、图文结合，自读《水汽》和《家》两首诗歌。 2、说来听听，发现三点水和宝盖头的由来。 师：对照图片，说说你有什么发现？ 3、拓展带有三点水和宝盖头的字。 4、梳理总结

机电专业群建设方案

江苏省中等职业学校现代化专业群建设 机电技术应用 专业群建设方案

目录 一、需求论证 二、建设目标 三、建设思路 四、建设内容 五、保障措施

江苏省丹阳中等专业学校 机电技术应用专业群建设方案 一、需求论证 （一）产业背景 改革开放以来，我国工业经济突飞猛进，技术改造、产品更新换代速度加快，新技术、新工艺、新设备不断产生，机电技术应用领域得到大力拓展，在各类加工制造行业中应用极其广泛。机电行业的飞速发展必然需要大量的机电技术应用高素质技能型人才。 经国务院同意，国家发展改革委近日正式印发《苏南现代化建设示范区规划》，标志着中国第一个以现代化建设为主题的区域规划正式颁布实施。包括范围江苏苏南地区包括南京、无锡、常州、苏州和镇江五市，地处长江三角洲核心区，是近代中国民族工业发祥地之一，也是中国经济社会最发达的地区之一。改革开放以来，苏南全面小康社会建设走在全国前列，为率先基本实现现代化奠定了坚实基础。 规划明确，围绕到2020年建成全国现代化建设示范区，到2030年全面实现区域现代化、经济发展和社会事业达到主要发达国家水平的目标，重点推进经济现代化、城乡现代化、社会现代化和生态文明、政治文明建设，促进人的全面发展，将苏南地区建成自主创新先导区、现代产业集聚区、城乡发展一体化先行区、开放合作引领区、富裕文明宜居区。为我国实现社会主义现代化积累经验、提供示范。 “十三五”期间丹阳着力调整产业结构，全力打造以高新技术产业为先导、以先进制造业为支柱的丹阳现代产业体系新格局。继续发展以工程机械、汽车及汽车零部件、数控机床、仪器仪表、五金工具等产业为重点的装备制造业。截止2015年末，有规模的机电类企业达2000多家，拥有省级以上高新技术企业100家、高新技术产品120个，把我校机电技术应用专业建设好，不断提高学生质量，是我校专业建设的重要使命。 （二）社会需求 据丹阳市统计局2015年调研数据显示，2015年丹阳市人才需求总量比2014年增长了%;人才需求排名前列的专业依次是：机械制造及自动化、数控、电子与信息、眼视光与配镜、市场营销、电工、化工、建筑、会计、汽车、，以上十大类专业的人才需求量占需求总量的%，其中机械制造及自动化人才最为短缺。 目前丹阳机电行业从业人员超过万，每年中级技工需要3000多人，高级技工需要1000多人。而丹阳市每年机电类专业毕业生只有270人左右，远不能满足市场需求。尤其是机电一体化设备的安装调试、机电一体化设备维修改装、数控车工、数控铣工、加工中心操作、数控维修、车工等高素质技能型人才的短缺，为我校机电技术应用专业群的建设和发展提供了良好的契机。

专业群方案教学文稿

长春市职业院校 深度对接产业品牌专业群建设实施方案 （征求意见稿） 为贯彻落实国家和省职业教育工作会议精神，不断完善和优化职业教育专业结构，建设一批与长春市支柱优势产业、战略性新兴产业、现代农业和现代服务业深度对接的品牌专业群，进一步提升职业教育服务城市转型升级的能力，特制定本方案。 一、指导思想 以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，增强职业教育专业群建设与区域经济社会发展、产业结构调整的契合度，密切产学研合作，培养适应社会需求的技术技能人才；引导职业院校优化专业结构和资源配置，集中力量办出特色，形成优质职业教育资源，培育长春职业教育品牌；深化教育教学改革，激发职业教育办学活力，带动全市职业教育整体发展与提升。 二、建设目标 按照深度对接产业、优化专业布局、突出改革创新、培育职教品牌的原则，2015—2017年，分三批立项建设30个左右品牌专业群，其中中等职业学校品牌专业群20个左右、高等职业院校品牌专业群10个左右。通过建设，使立项专业群在教育理念、

办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学管理、人才培养质量和社会服务能力等方面形成优势和特色，服务区域或行业发展的成效更加明显，具有较高影响力和知名度。 三、立项的主要条件 （一）对接产业。立项的品牌专业群应与长春市支柱优势产业、战略性新兴产业、现代农业和现代服务业发展紧密对接，人才需求旺盛，产教深度融合，校企合作基础好。 （二）专业结构。立项的品牌专业群结构合理，龙头专业应是市级以上示范专业，原则上，群内其他专业应与龙头专业同属国家职业教育专业目录内的同一大类专业，且不少于2个。 （三）办学条件。立项的品牌专业群校内外实验、实习、实训条件基础好，能够满足专业实践教学要求；师资队伍专兼职教师结构合理、“双师”素质教师比例较高，具有较高的教学水平和行业企业影响力。 （四）教学改革。人才培养模式特色鲜明，课程体系科学完善，教学资源充足，具有国家、省、市或行业组织的学生竞赛获奖，教育教学改革项目等标志性办学成果。 （五）办学成效。立项的专业群的龙头专业应有2届以上毕业生，各专业生源充足，报到率高，专业群在校生总数不低于400人，毕业生就业率在90%以上，专业具有一定的社会知名度

预备党员转正公示反映情况处理登记表(模板)

预备党员转正公示反映情况处理登记表 预备党员姓名学习（工作）单位 及职务湖南科技大学潇湘学院学生 发展成预备党 员时间_年_月_日公示起止 时间_年_月_日至_年_月_日 反 映 的 主 要 情 况 公示期间无异议 公示受理人（签名） 年月日党 组 织 调 查核实结果 （调查人写群调的两位同志） 调查人（1）：调查人（2）： 年月日 党 支 部 意 见 同意××同志如期转正 党支部书记（签名）： 年月日 党委（总支意见）经院党委认真研究决定，同意××同志如期转正 党委（总支）书记签名：党委（党总支部）印章 年月日 中共湖南科技大学委员会组织部制

填好后的样表： 预备党员转正公示反映情况处理登记表 预备党员姓名李鹏学习（工作）单位 及职务 湖南科技大学潇湘学院学生 发展成预备党员时间2013年4月 日（转正支 部会时间） 公示起止 时间 2013年月日至2013年月 日（公示时间根据自己学部实 际时间） 反 映 的 主 要 情 况 公示期间无异议。 公示受理人（签名） 2013年4月24日 党组织调查核实结果情况属实。 （调查人写群调的两位同志） 调查人（1）：调查人（2）： 2013年4月24日 党 支 部 意 见 同意××同志如期转正。 党支部书记（签名）：唐凯（各小支部的书记） 2013年5月5 日 党委（总支意见）经院党委认真研究决定，同意××同志如期转正。 党委（总支）书记签名：党委（党总支部）印章 2013年5月7日 中共湖南科技大学委员会组织部制

注意事项： 1、表格内所有的内容顶左顶上写。 2、表格内所填内容按填好后的样表来即可；调查人填两 位群调的党员同志名字，不记得可查阅群调安排表，两位党员的签名字迹不能一样（可找支部成员填写）；党支部书记签名处让自己支部书记签名，可能是学生也可能是老师。最好是每栏的字迹都不同。 3、样表上没填的地方不用动，那是盖章的地方。

最新一年级群文阅读教案 获奖教案

一年级群文阅读教案获奖教案 ——一年级儿歌群文阅读教学设计 教学目标： 1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力. 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力. 3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱. 4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣. 教学重难点： 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱. 教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌 教学过程： 一、交流导入 课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》《月儿弯弯》等. 《在一起》里面有一对好朋友，是谁和谁呀？《月儿弯弯》告诉我们哪些东西是弯弯的呀？生回答. 1、师：《在一起》把小黄鸡和小黑鸡的友谊写成了儿歌，《月儿弯弯》告诉了我们许多弯弯的事物，可真有趣.大家喜欢读这样的儿歌吗？ 2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱.在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有趣的儿歌》板书完课题：有趣的儿歌（生齐读课题.） 二、诵读儿歌，读出节奏 1、教师导学《小白兔》 （1）初读儿歌

师：在儿歌《在一起》里我们认识了一对很要好的朋友小黄鸡和小黑鸡，今天老师给同学们带来了一位我们人类的好朋友，请看谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔.师：关于小白兔的儿歌同学们知道吗？生：知道.（生读出儿歌） 老师今天带来了一首关于小白兔的儿歌（课件出示童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来.爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱.）我们一起来读一读.边读边思考：这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔.） （2）读出儿歌的节奏 师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”） 师：我们赶紧来试一试.（生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作.（学生自由练习）（好朋友小白兔提醒同学们：完成任务以后要端端正正、安安静静的坐好，他最喜欢和认真听讲的小朋友做朋友.） 师：我看到你们的玩法可真多，谁愿意当小白兔来展示？学生带上小白兔头饰表演读. （3）读出儿歌的韵味 师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样.） 师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口.我们在读的时候要注意读出韵味来.（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律.） （4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们和活泼可爱的小白兔一起开心的玩耍，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌.老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！ 三、自由诵读，感受儿歌的不同类型 （一）、自主诵读儿歌 师：拿出你们的阅读材料，大声读读后面的几首儿歌.读之前小白兔要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵

转正公示情况报告

转正公示情况报告 预备党员转正，单位会对其进行公示，那么，以下是小编给大家整理收集的转正公示情况报告，供大家阅读参考。转正公示情况报告1 开发区党工委： 我支部于XX年XX月XX日召开支部大会，研究讨论XX 同志按期转为中共正式党员事宜。本次会议应到党员XX人，实到XX人，有表决权的XX人。经举手表决，同意该同志按期转为中共正式党员。 XX年XX月XX日至XX月XX日，我支部对XXX同志按期转为中共正式党员事宜进行了为期7天的公示。公示期内无异议。 现提请党工委，同意XXX同志按期转为中共正式党员。 党支部书记(盖章) 党支部(盖章) 年月日年月日 转正公示情况报告2 XXX党委： XXX，女，XXXX年XX月出生，汉族，XX学历，现为XXX 卫生院护士，XXXX年XX月参加工作。XXXX年X月向党组织提出入党申请;XXXX年X月X日被确定为入党积极分子;XXXX 年X月X日被确定为发展对象;入党介绍人为XXX和XXX，XXXX 年X月X日，XX党支部召开党员大会，同意接受XX同志为中共预备党员;XXXX年X月X日，XX党委召开党委会，批准XX同志为中共预备党员，预备期一年，从XXXX年X月X日起，至XXXX年X月X日止。XXXX年X月X日党支部收到该同志的入党转正申请，经支委会研究认为，经过一年的培养

考察，XXX同志具备了转为正式党员的条件，拟提交党员大会讨论其转正问题。自XXXX年X月X日至XXXX年X月X日，党支部对其有关情况进行了为期10天的公示，公示期内党员群众无异议。 特此报告 XXXX党支部(盖章) XX年X月X日 转正公示情况报告3 敬爱的党组织： 离转正的时间就快要到了，回想着自己被支部批准为中国共产党预备党员的激动时刻，让我感觉到有了一种新的归属感，在这个充满温暖，充满力量的集体中，我不断成长。现将我近段时间的思想、工作、学习情况向党组织汇报：在工作中，我本着精益求精的价值理念，以高度的热情、负责的态度对待工作，及时地、保质保量地完成各类任务，确保本部门正常运转做出了自己努力。作为一名铁路职工，我认为实践三个代表，最重要的就是从自己正在从事的工作做起。以高度的责任感、使命感来对待日常工作，要积极为其他人服务。多和同事进行交流，加深理解，以创造性的思想开展工作。 我深刻地体会到，一个人的力量和智慧是有限的，我们今天要完成社会主义现代化建设的伟大事业，乃至我党的最高理想：实现共产主义社会，也是需要我们当代广大的人民群众和党员同志，无怨无悔地奉献出自己的力量、智慧，直至生命。在社会的发展变革中蒸蒸日上，激发了我入党的积

软件工程专业群建设规划方案

软件工程专业群建设规划方案 一、软件工程专业群现状 软件工程专业群包括软件工程、计算机科学与技术，同时与物联网工程专业、电子信息工程密切联系，并对两个专业建设提供师资基础（电子信息产业中软、硬件密切结合）。 滇池学院于2007年开设软件工程专业，本专业在校学生191名，累计毕业学生251名。理工学院重视学生工程实践能力的培养，不断加强实验室建设，2011年成立了云南省高等学校本科实验教学示范中心——电子信息实验教学中心。2012年11月软件工程专业成功申报云南省卓越工程师教育培养计划项目建设，下设八个实验室：软件实验室、基础电路实验室、组成原理实验室、网络实验室、电子设计创新实验室、软件实训实验室、杨林软件实验室、杨林基础电路实验室。与加拿大达内IT培训集团、中软国际有限公司达成合作培训协议，建立了两个培训基地：人才培养模式创新基地、软件人才培养基地，作为理工学院学生实训基地，旨在培养国内一流的创新型、应用型人才。 软件工程专业实践教学体系重点培养学生6个方面的能力，工具的使用与实验技能、工程设计与实现能力、评审测试能力、团队协作与沟通能力、过程管理与控制能力和面向领域的应用能力。 滇池学院于2001年开设计算机科学与技术专业，本专业在校学生193名，累计毕业学生838名。计算机科学与技术专业于2009年立为学院特色专业。理工学院不断探索课程改革，计划在新的课程中开设嵌入式课程开发，让学生在校期间就能掌握当前社会急需的热门技术，实现与就业单位需要间的无缝链接。

依托母体学校雄厚的师资力量，加大自身师资培训力度，不定期开展专题技术培训。充分利用校内资源，加大校内青年教师的培养工作，制订青年教师学历层次提高计划，鼓励和安排青年教师攻读硕士、博士学位，选派青年教师到国内外知名大学学习、访问，有计划安排青年教师参加各种高级研讨班的学习保证专业教师梯队的连续性与合理性，提高学历层次及业务水平；让部分老师参与到软件企业的实际项目开发，培养双师型教师。理工学院有专任教师60余人，具有教授、副教授以上职称的占52.3%，具有硕士、博士学位的占77.8%。专业群内兼职教师3个，企业指导教师10余人。聘请学术带头人2人、学术骨干1个、同时有计划的提拔、培养青年骨干教师。 教师承担省级、国家级课题10余项，在各类各级核心期刊发表论文50多篇，获“国家十二五规划”教材1部，获省级以上有关荣誉、奖励、成果16项。 重视学生工程实践能力的培养，分别与加拿大·达内科技培训集团、中软国际达成合作培养协议，2010年建立“人才培养模式创新实验室”，2012年建立“软件人才培养基地”，作为理工学院学生校内实践教学基地。 软件工程专业的“卓越工程师培养计划”将把工程师培养分为校内学习实训和校外实训两个培养阶段。在项目实训阶段，与企业共同制定学生在项目实训学习期间的培养目标、培养标准和相应的培养体系。 从2010年3月开始软件工程专业与国内知名软件公司合作，每年针对软件工程专业大三学生开始了为期四个月左右的在校实训。 在培训的过程中学生不外出实训，由知名软件企业提供实训案例和项目资源，派项目经理及老师到校内实训基地指导，利用学院的实训场地设备对学生完成实训教学。实训中

成绩排名表的利与弊

成绩排名表的利与弊 根据我们小组的调查，发现成绩好的学生和家长大部分学生支持公布排行榜，而学习成绩差的学生普遍是反对态度。 在最近几天通过询问调查的发现，海口市各大中学都会考后进行排名，而且个别学校在进行下一次考试时，按上次考试的排名进考场。 一、赞成排名者——应当鼓励透明竞争 赞成考试后公布排名的某中学教师认为，现代教育制度应当鼓励透明竞争。时代需要竞争，教育也不例外。考试排名，能让学生切身感受到竞争与压力，这其实也是我们教育的目的，不应该回避。磨难和挫折也是一种教育。现在强调教育的创新、改革，但必须要结合中国的实际情况。中小学生由于生理和心理上的制约，自主学习的能力还较弱，需要教师与家长的帮助与引导。而考试可以较直接地反映学生在该阶段的情况，排名则可以直观给学生、家长、教师相互了解的机会，从而调整一些方法和策略，以便让其成绩有所提高。 一位初三学生表示支持学校的排名，她认为，学校排名是对学生、家长负责的表现。要清楚自己学习的成果，最好的办法就是通过排名，有比较才能知己知彼，面对中考的复习才有针对性。 另一位家长认为，在排榜面前，家长和老师应该做的是不数落孩子，不鄙视孩子，而是教给孩子冷静理智地面对，通过努力，提升学习成绩。 他认为，如果通过不排名来减少学生压力，怎能让学生清醒地认识自己在团队中的位置。再退一步说一个对成绩排名都不能随的人，能够面对日后的竞争吗？他认为，对孩子心理素质的训练应该从“公布分数”开始。 在上网调查中，一位某中学校长认为，对一个学生来说，若是没有压力也就无所谓动力，这并不是好事。应该看到，成绩是一种激励因素，这次测试成绩70分，下次测试成绩75分，尽管只比前一次高出5分，也可以起到激励作用。减轻学生课业负担过重或心理压力过大，不在于是否公布学生成绩名次，而要从当前中小学教育改革存在的根本问题上找原因。 二、反对排名者——别给孩子分出“三六九”等 有相当一部分家长认为公布排名会对孩子造成心理伤害，对他们世界观、人生观可能造成扭曲。成绩名次始终是套在孩子头上的紧箍咒，箍得太紧就会出事。初中生是生理、心理年龄

转正公示情况报告模板(完整版)

报告编号：YT-FS-2371-10 转正公示情况报告模板 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

转正公示情况报告模板(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 XXX党委： XXX，女，XXXX年XX月出生，汉族，XX学历，现 为XXX卫生院护士，XXXX年XX月参加工作。XXXX年 X月向党组织提出入党申请;XXXX年X月X日被确定 为入党积极分子;XXXX年X月X日被确定为发展对象; 入党介绍人为XXX和XXX，XXXX年X月X日，XX党支 部召开党员大会，同意接受XX同志为中共预备党 员;XXXX年X月X日，XX党委召开党委会，批准XX同 志为中共预备党员，预备期一年，从XXXX年X月X日 起，至XXXX年X月X日止。XXXX年X月X日党支部 收到该同志的入党转正申请，经支委会研究认为，经 过一年的培养考察，XXX同志具备了转为正式党员的 条件，拟提交党员大会讨论其转正问题。自XXXX年X

群文阅读有意思的儿歌

有意思的儿歌 ——一年级儿歌群文阅读教学设计 设计意图： 儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 教学目标： 1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 4、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点： 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌 教学过程： 课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》《有礼貌》《月儿弯弯》等。 一、交流导入 1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？

2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。） 二、诵读儿歌，读出节奏 1、教师导学《小白兔》 （1）初读儿歌 师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。 （课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。） 师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌） 师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。） 师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。）（2）读出儿歌的节奏 师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”） 师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习） 师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？ （一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读 （3）读出儿歌的韵味

湖南省职业院校示范性特色专业群建设方案

附件1 湖南省职业院校示范性特色 专业群建设方案 为进一步推进我省职业教育特色专业体系建设，加快构建与湖南优势特色产业和战略性新兴产业衔接的现代职业教育体系，特制订本方案。 一、指导思想全面贯彻落实党的十八大关于加快发展现代职业教育的精神，进一步适应湖南优势特色产业、战略性新兴产业及“四大国家战略发展区域” 的发展需求，以专业对接产业、调整结构为主线，以培养高素质技术技能人才、提升专业服务产业能力为根本任务，着力打造深度融入产业链的专业群，更好地服务“四化两型”和“四个湖南”建设。 二、基本原则 1.深度融合。引导地方政府和学校主管部门对接区域战略性新兴产业和支柱产业，调整优化区域专业布局，形成与产业深度融合的专业体系，推动人才培养与产业深度融合，提升技术技能人才培养质量，满足产业升级对高素质技术技能人才需求。 2.差异发展。引导职业院校根据产业发展需求进一步明确自身的办学定位和专业定位，重点建设与我省优势特色产业和战略性新兴产业深度对接的特色专业群，形成错位发展、优势互补的专业发展格局。 3.资源整合。引导职业院校在调整优化专业结构的基础上，整合现有专业建设资源，推动相关专业资源共建共享，提高专业群建设的整体效益。 三、建设目标

从2014 年起，三年内全省中、高职各立项建设30 个左右示范性特色专业群，并充分发挥其示范引领作用，带动全省职业院校专业建设水平整体提升，使之从“对接产业、服务产业” 向“提升产业、引领产业”转变。 四、建设内容 （一）专业结构优化调整 1.专业结构调整。深入开展区域产业（行业）发展现状、趋势和技 术技能人才需求调研，在此基础上，中职以市州为单位，高职以学校为单位，制定未来三年专业结构调整规划。建立健全适应产业优化升级的专业动态调整机制，提高人才培养的适应性和针对性。 2．专业群构建。职业院校根据学校的服务面向，以优势专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则构建专业群。每个专业群由3-5 个（中职 3 个、高职 5 个）以上专业组成。发挥专业群的聚集效应，以专业群建设带动教育资源优化配置。 3．特色专业群建设。按照整体规划、分步实施的原则，中职以市州为单位，高职以学校为单位，确定自身重点建设的特色专业群，并进行重点投入，重点建设，以此带动区域和职业院校专业建设水平整体提升。加强特色专业群核心专业建设，核心专业应为学校重点建设专业，专业教学水平较高、师资队伍整体水平较强、与产业对接紧密、在专业群中具有引领和核心作用。 （二）人才培养模式与课程体系改革1．人才培养模式改革。根据群内各专业特点，全面修订人才培养方案，群内专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又互相联系；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。按照校企合作、工学结合的总体要求，协同推进专业群人才培养模式改革，积极探索定向