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《交通运输组织学》课程总复习

填空题：

1、现代交通运输系统是由铁路、公路、水运、航空和管道五种运输方式构成的立体化综合系统。

2、五种基本交通运输方式根据其服务的性质及所服务的对象不同，大致又可分为城际运输和城市运输两大系统，而城际运输又可分为国内运输与国际运输两个子系统。

3、对于每个具体的运输需求来说，一般包含以下六项要素：运输需求量、流向、运输距离、运价、流时和流速、运输需求结构。

4、按预测经济活动的范围，可分为宏观预测和微观预测。

5、按预测的空间层次，可分为国际市场预测和国内市场预测。

6、按预测时间长短，可分为短期预测、中期预测和长期预测。

7、按预测方法的归类，可分为定性预测和定量预测。

8、按预测对象的多少，可分为单一预测和复合预测。

9、德尔菲法的具体操作过程为：选择专家、拟定、设计各种调查表、预测过程、

预测结果处理。

10、定量预测方法可以归结为三大类比较常用的数学模型：因果关系模型、时间关系模型、结构关系模型。

11、运输需求管理所采用的主要手段可以概括为四大类：改善运输系统外部环境、价格手段、非价格调节管理手段及技术手段等。

12、交通运输的组织管理任务，就是迅速、快捷、准确地处理运输生产经济活动中的各种问题。

13、运输产品具有三维特性，即空间性、时间性和数量性。

14、运输产品质量主要体现在安全、经济、快捷、方便、舒适五个方面，。

15、道路运输组织评价指标基本类型主要包括有关运输产量，运输质量，运输消耗，运输效率及运输（经济）效益等五个方面。

16、车辆利用单项（评价）指标，又包括车辆时间利用指标、车辆速度利用指标、车辆行程利用指标、车辆载重（客）量利用指标、车辆拖挂能力利用指标等五种。

17、根据货物运输的特点和基本要求，应当努力遵循负责运输、计划运输、均衡运输、直达运输和合理运输的基本原则。

18、按照特殊货物的不同运送要求，又可再分为危险货物、鲜活货物、超限货物、超长货物、笨重货物。超限货物、超长货物、笨重货物又统称为阔大货物。

19、道路货物运输经营许可程序是申请、审查、许可或不许可。

20、国外货物运输普遍向集中化、重载化、集装运输、直达化和快速化方向发展。

21、零担货物具有运量零星、批数较多、流向分散、品类繁杂等特点。

22、货流是一个经济范畴的概念，有五个要素组成：运输货物的类别、数量、方向、距离和时间。

23、重型、中型载货车辆、半挂车载货高度从地面起不得超过_4_米。

24、致病微生物属于限运、凭证运输的货物。

25、根据车辆运行特点和对装卸组织工作的不同要求，拖挂运输可分为甩挂运输和定挂运输，其中定挂运输是我国目前拖挂运输的主要形式。

26、运输货物的过程主要包括组织货源货流、办理货物承运、货物保管、装卸、运送、途中作业、到达货票检查、卸车（船、机）、保管、交付等过程。

27、客运运班主要包括运行（行驶、航行、飞行）线路、出发时间、到达时间、起迄站点和

途中经停站及经停时间等要素。

28、汽车客运班车分为直达班车、普快班车、普客班车和城乡公共汽车四类。

29、汽车运输生产计划由运输量计划、车辆计划、车辆运用计划和车辆运行作业计划四部分组成的。

名词解释

1、交通运输是指运输工具在运输网络上的流动和运输工具上载运的人员与物资在两地之间位移的经济流动的总称。

2、联合运输系统是指由两种或两种以上运输工具组成，在两地之间对托运人所托运的货物，采用单一费率或联合计费，并且共同承担运送责任的运输服务系统。

3、运输组织是在运输企业的生产和经营实践中发展起来的关于运输资源进行科学、经济、合理配置和利用的理论和技术。

4、交通运输组织学是研究交通工具在运输网络上的流动，实现人和物的迅速、安全、经济、方便和准时运输，创造空间效用和时间效用的科学。属于技术科学的范畴。

5、运输需求是在一定时期内，社会经济生活对人与货物的空间位移所提出的有支付能力的需要。

6、德尔菲预测法又称专家预测法，以专家为索取信息对象，采用匿名的方式，通过几轮征询，征求专家的意见和看法，然后将他们的意见和看法进行综合整理和归纳，在反馈给各个专家，供他们分析判断、提出新的意见和看法。这样通过多次反复，意见逐步趋于一致。

7、运输需求管理通过交通政策等的导向作用，运用一定的管理手段及技术，通过速度、服务、费用等因素影响交通参与者对运输方式、运输时间、运输地点、运输路线等的选择行为，使运输需求减少或在时间、空间上实现均衡化，从而在运输供给和运输需求间保持一种有效的平衡，使交通运输结构日趋合理。

8、轿车合乘是指为了促进小汽车的有效利用，而要求多人共乘的措施。

9、运输的结合部就是在运输生产经营活动中，为了共同的目的，由几个系统和系统的几个要素，共同负责、共同管理形成相互交叉、相互依存的区域和环节。

10、综合运输规划指在一定地域范围内（一个国家或地区）对交通运输系统进行总体战略部署，即根据国民经济发展的要求，从当地具体的自然条件和经济条件出发，通过综合平衡和多方案的比较，确定交通运输发展方向和地域空间分布。

11、产品生命周期是指产品从进入市场开始，直到被市场淘汰为止所经历的全部时间。

生产率是对生产效率的度量，是指所产出的运输产品数量与生产过程中所耗费的资源的数量之比。

12、技术速度等于汽车形成的里程与纯运行时间之比，用以表示车辆行驶的快慢。

13、营运速度是指车辆在路线上工作时间内，平均没小时所行驶的里程，用以表示车辆在出车时间内有效运转的快慢。

14、运输合理化是指在实现社会产品生产、流通、供应和销售的运输过程中，以社会劳动耗费和物流总成本的最小化为依据，力求使货物的运量、运程、流向和中转环节合理，保证充分有效地和节约地使用运输能力，以最少的运输资源耗费，及时、准确、迅速、均衡、质量良好地满足运输需求。

15、特殊货物由于货物本身的性质，在运输过程中，需要采取特殊的运送措施才能保证货物完整和行车安全的，称为特殊货物。

16、零担货运是指托运人一次托运货物不足3吨的为零担运输。

17、配载是指为具体运班（车次、航次、航班)选配货载，即承运人根据货物托运人提出的托运计划，对所属运输工具的具体运班确定应装运的货物品种、数量及体积。

18、积载是指对货物在运输工具上的配置与堆装方式作出合理安排，即在配载的基础上根据装货清单确定货物在各货舱、各层舱或车辆配装的品种、数量与堆码位置及正确的堆装工艺。

19、多式联运联运经营人根据单一的联运合同，使用两种或两种以上的运输方式，负责将货物从指定地点运至交付地点的运输。

20、国际多式联运是指通过两个或两个以上国家或地区，由一个承运人（运输企业或运输代理企业）负责承运，使用两种或两种以上的运输工具，实行“一次托运，包干费率，一票到底，全程负责”的跨国衔接运输或直通运输。

21、集装箱多式联运联运经营人根据单一的联运合同，使用两种或两种以上的运输方式，负责将集装箱从指定地点运至交付地点的运输。

22、客运运班客运工具在特定时间由始发站按照客运线路经过经停站至终点站作运输运行，称为运班。

23、班车客运是指有固定线路、固定站点、固定班次和固定班时的营运方式，在线路起讫地及沿途各站点均可上下旅客。

24旅游客运是以运送旅游者游览观光为目的，其线路必须有一端位于名胜古迹、风景区等旅游点的一种营运方式。

包车客运是将客车包租给用户安排使用，按行驶里程或包用时间计费的一种营运方式。25、客运时刻表是运班计划的具体化，表现为一个周期内运班在时间上、空间位置上的具体安排。

简答：

1、现代交通运输系统的功能

答：现代交通运输系统的功能可以概括为：实现人流、物流的经济有序的流动，满足社会生产和生活中多样化的运输需求，促进人类的活动空间和经济空间的形成和拓展。

2、通常，联合运输系统可有哪几种运输组织方式？

答：（1）公路与铁路的联合

（2）公路与水路的联合运输

（3）公路与航空的联合运输

（4）铁路与水路的联合运输

（5）货船与驳船的联合运输

3、交通运输的意义？

答：（1）交通运输的经济意义

在生产方面，交通运输有助于生产成本降低。

在交换方面，交通运输有助于降低产品价格。

在消费方面，交通运输有助于减轻消费者的负担。

在分配方面，可促进人口分布变化。

（2）交通运输的国家意义

交通运输使人们得以便利地往来接触，促进相互间的沟通与了解，并促进派科学文化的发展。

国防是维护国家生存所不能缺少的重要一环。

（3）交通运输的社会意义

交通运输业的发展将为社会提供就业机会，并进需用促进旅游的发展。

（4）交通运输的政治意义

保证政府领导能便捷地和他们所管辖的人民接近和交流。

4、运输需求的基本特征？

答：在商品社会，运输需求与商品需求相比，有以下的特殊性：

（1）需求的普遍性和广泛性。

（2）需求的复杂多样性。

（3）需求的派生性。

（4）需求的空间特定性。

（5）需求的时间特定性。

（6）需求的部分可替代性。

5、货物运输需求产生的来源？

答：货物运输需求产生的来源有以下几点：

（1）自然资源地区分布不均衡，以及经济发展的历史原因造成的生产力布局与资源产地的分离。

（2）自然地理环境、社会经济基础差异、地区经济发展水平和产业结构差异造成的生产力与消费群体的分离。

（3）地区间商品品种、质量、性能、价格上的差异。

6、影响旅客运输需求的主要因素？

答：影响旅客运输需求的主要因素有：

（1）经济发展水平。

（2）居民消费水平。

（3）人口数量、结构及城市化程度。

（4）运输服务的质量和价格。

（5）经济体制。

（6）相关运输线路的开通。

7、影响货物运输需求的主要因素？

答：影响货物运输需求的主要因素有：

（1）经济发展水平。

（2）国民经济产业结构和产品结构。

（3）运输网的数量和质量。

（4）运价水平的变动。

（5）国家经济政策和经济体制。

（6）人口增长与分布。

8、运量预测的内容？

答：（1）社会总运输量预测

（2）各种运输方式的运量预测

（3）地区之间的运量预测

（4）运输企业在运输市场上的占有率预测

9、德尔菲法最大的优点

答：德尔菲法最大的优点在于：

预测的匿名性，避免权威影响而随大流，能真正表达每一个专家的意见；

预测的反复性，能够有控制地反复多次征询意见；

预测的收敛性，使意见逐渐趋于一致；

能做出统计评估，使定性分析同定量分析结合起来。

10、运输需求管理需的目标？

答：运输需求管理需要实现以下三个具体目标：

（1）减少交通源的发生；

（2）较少出行过程中出行时空消耗；

（3）力求使路网在时间上、空间上载荷平衡。

11、运输需求管理的基本原则？

答：进行运输需求管理因遵循以下基本原则：

（1）对运输需求实行有效的调节。

（2）使现有需求被控制在现有供给能力所能承受的限度内，求得现实的运输供需平衡。（3）抑制需求与增加供给不是相互矛盾的，而应互为补充、相互促进。

（4）需求管理应与先进的交通运输综合管理有机融合，相辅相成，实行既侧重需求，又侧重供给的双向管理模式。

12、运输需求管理的内容？

答：（1）在出行产生阶段，尽量减少出行的产生。

（2）在出行分布阶段，将出行由交通拥挤的终点向非拥挤的终点转移。

（3）在出行方式选择阶段，将出行方式由拥挤的方式向非拥挤的方式转移，从而在一定程度上减少出行中的时空消耗。

（4）在空间路线选择阶段，将出行由交通拥挤的路线向非拥挤的路线转移，从而在空间上均衡路网载荷，并在一定程度上减少了出行的时空损耗。

（5）在时间选择阶段，将出行由交通拥挤的时段向非拥挤的时段转移，从而在时间上均衡路网载荷，并在某种程度上减少了出行中的时空损耗。

13、各种机动车交通削减政策

答：（1）交通安宁政策

（2）地区禁行

（3）单双号行驶法

（4）限制线路或指定线路

（5）货车交通控制

14、交通运输的组织管理任务

答：交通运输的组织管理任务，就是迅速、快捷、准确地处理运输生产经济活动中的各种问题。通过各种手段和措施去组织交通运输系统的生产活动，协调各方面的关系，调动各方面的积极性和主动性，以实现管理目标，执行管理决策，完成运输计划和任务，促进交通运输生产活动的正常运转。

15、变更运输产品种类策略主要有那些？

答：变更运输产品种类策略有：

（1）扩大产品组合策略

（2）缩减产品组合策略

（3）产品线延伸策略

16、车辆运用条件包括哪主要内容？

答：车辆运用条件包括如下一些主要内容：

（1）社会经济条件

（2）运输条件

(3)组织与技术条件

(4)气候条件

(5)道路条件

17、降低道路运输成本的途径？

答（1）提高道路等级是降低道路运输成本的有效途径

（2）提高车辆的技术性能，大力发展大吨位汽车，是降低道路运输成本的有力措施。（3）改善经营管理是降低道路运输成本的重要措施。

18、货流图的功用？

答：（1）能清楚地表明各种货物所需运输的情况，便于分别轻重缓急，合理安排；

（2）便于检查物资的合理流向，确保物资调拨的合理性；

（3）便于根据货流的不同特点来组织车流，促使车辆的合理配置和调度；

（4）便于编制和检查车辆运行作业计划，积极组织合理运输，不断提高运输效率；

（5）便于确定线路的能过能力和站点的作业能力，为线路和站点的新建、扩建提供必要的资料。

19、合理运输的目的？

答：合理运输的目的是，在一定的产销联系条件下，采取有效的运输组织措施，力求货物的运输量、运程、流向和中转环节合理，保证充分、有效和节约地使用运输能力，以最小的运力消耗，最少的费用支出，最快的速度，均衡、及时、质量良好地完成各种物资的运输任务。

20、积配载的基本要求？

答（1）充分利用运输工具的装载能力

（2）确保运输工具的强度不受破坏

（3）保证运输工具的适度稳性和操纵性

（4）保持运输工具的合理重心位置

（5）保证货物的运输质量。

21、发展多式联运应具备的条件？

答（1）建立国际多式联运线路与集装箱货运站

（2）建立国内外联运网点

（3）制定多式联运单一费率

（4）制定国际多式联运单据

（5）建立科学的组织管理制度

22、旅客运输的基本特点？

答:（1）在旅客运输过程中，旅客有着较强的自主性，旅客可根据自己的旅行需要自主选择乘车日期、车（班）次、到站和座别，自行购买车票、托运行李，到车站指定地点候车，按时检票上车；当到达目的地后，旅客自动下车，验票出站，领取行李。

（2）客流流量和流向既是基于个人旅行活动的需要而自然形成的，又受一系列社会因素的影响，其变化的随机性比较大。

（3）旅客运输需求的时空不均衡性。

（4）旅客运输在准确性、安全性、可靠性和方便性上的要求远比货物运输严格。

（5）客运站的位置要方便旅客乘降，特别是铁路车站、公路客运站要紧靠城市，并且与市内运输及其他各种交通工具有紧密的衔接。

（6）由于旅客的需求层次不同，旅行目的和支付能力不同，各种运输方式应该根据客流结构提供多种层次的旅客运输服务。

23、在安排客运班次时应考虑的因素？

答：（1）根据旅客流向及其变化规律，确定班次的起讫点和中途停靠站点，兼顾始发站及各中途站旅客乘车的需要。

（2）安排班次的多少，取决于客流量的大小，遇到节假日及集会等流量猛增时，要及时增加班车或组织专车，提供包车等借以疏导客流。

（3）根据旅客流时规律来安排班次时刻。

（4）安排班次时刻，应考虑车辆运行时间，旅客中途膳宿地点，驾驶员作息时间以及有关站务作业安排。

24、道路快速客运的基本特征？

答：(1)客流量大，发车密度高。

(2)良好的道路通行条件。

(3)高速客车。

(4)优质的运送服务。

25、汽车及挂车运用情况统计指标的含义与计算方法

１、数量指标

总车日是指公路运输企业在报告期内每天实际在用的营运车辆的累计数。其计算单位为：车日。

车日的计算方法：一辆营运车辆，不管其技术状况是完好还是在修理或待修，是工作还是停驶，只要企业在用一天，即计为一个车日。在车辆发生增减变动时，新增车辆，自交通监理部门检验合格并发给牌照及行驶执照之日起计算；报废车辆，自主管机关批准之日起，不再计算；调入、调出车辆，以双方交接车辆之日为期，调入单位开始计算，调出单位不再

计算。完好车日是指在总车日中，车辆技术状况完好，不必进行修理或保养即能参加运输的车日。包括实际参加运输的和由于各种非技术性原因而停驶的车日。

完好车日应按下列公式计算求得：

完好车日＝总车日－非完好车日

工作车日是指在完好车日中，实际进行工作的车日。一辆营运车辆，只要当天出过车（以签发行车路单为依据），不管其出车时间长短，出车班次多少和完成运输量多少，也不管是否发生过保养、修理、停驶或中途抛锚等情况，均应算为一个工作车日。

为调车和其他工作而出车，应算为工作车日。为进行试车而出车，不算工作车日。

工作车班是指按企业规定的多班制工作制度出车运行的车班数。一辆营运车在一个工作日内，出车运行一班，计为一个工作车班；日夜两班出车运行，计为两个工作车班。

停驶车日是指在完好车日中，由于下列原因而整日未进行工作的车日。

（１）无客、货停驶车日：是指由于客、货源不足而停驶的车日。

（２）缺燃料停驶车日：是指由于缺乏行车燃料而停驶的车日。包括：装有代用燃料设备的车辆，由于缺乏代用燃料而停驶的车日。

（３）缺司机停驶车日：是指无驾驶员操纵而停驶的车日。

（４）缺轮胎停驶车日：是指机务技术状况完好的车辆，因缺轮胎而造成的停驶车日。

（５）路线阻碍停驶车日：是指营运路线翻浆、塌方、桥断、路毁、渡口不通等而停驶的车日。

（６）气候影响停驶车日：是指由于风、雾、雨、雪及其它气候方面的影响而停驶的车日。

（７）其它原因停驶车日：是指由于上述以外的原因而停驶的车日。

在划分各项停驶车日时，如同一辆车有两种以上原因，应按其主要原因计算。

非完好车日是指在总车日中，由于车辆技术状况不好而不能进行运输生产的车日。

非完好车日中，包括：整天进行修理、保养或待修的车日；当天虽不是整天修理、保养，但在修理、保养完竣后未参加营运的车日；为进行保养、修理进出厂而整天未参加工作的车日；未经主管机关批准的待报废车辆的车日。不包括：车辆技术完好，能参加运输，但由于缺少轮胎或修理内、外胎而停驶的车日。

各项车日应根据“营运汽车、营运挂车动态记录”整理计算。

总车吨（客）位日是公路运输企业在报告期内每天实际在用的营运车辆的吨位或客位的累计数。载货汽车、载货挂车用“车吨位日”表示；载客汽车、载客挂车用“车客位日”表示。

车吨位日、车客位日的计算方法，以每辆车的车日分别乘其规定载重量（吨位或客位），加总求得。

吨位或客位的计算标准；应按“公路运输工具实有数”中的吨位客位指标的有关规定进行计算。

总行程又称总车公里。是指车辆在实际工作过程中，所行驶的总里程数。

总行程中包括：重车行程及空车行程，不包括：为进行保养、修理而进出保修厂（场）及试车的行程。

车辆的行程，应根据行车路单上行程记录整理计算。行程的记录，以营运路线的测定里程为准。无测定里程者，则可以路码表记录的里程代替。其计算单位为：车公里。

在计算行程方面几个具体问题的处理方法：

因故绕道或循环运输，其行程一律按实际行驶的里程数计算。

出车后未到达装、卸货地点，中途因故返回，其往返行程应全部计算。载有客货的车辆，并应计算其重车行程。但其运输量为虚耗运输量，不应计算。

重车行程又称重车公里。是指车辆在总行程中载有客、货的行驶里程。车辆只要是重车行驶，不管装载多少，均应作为重车行程计算。

空车行程又称空车公里。是指车辆在总行程中空车行驶的里程。空车行驶中包括回空及空车调车等的行程。空车行程与总行程及重车行程的关系式是：

空车行程＝总行程－重车行程

总行程载重量又称总车吨（客）位公里。是指车辆在总行程中的载运能力。载货汽车、载货挂车用“吨位公里”表示，载客汽车、载客挂车用“客位公里”表示。

总行程载重量的计算方法：以每辆车的总行程分别乘其规定载重量（吨位或客位），加总求得。

吨位或客位的计算标准，应按“汽车及挂车实有数”中的“吨位、客位”指标的有关规定进行计算。

重车行程载重量又称重车吨（客）位公里。是指车辆重车行程的载运能力。重车行程载重量的计算方法，是以每辆车的重车行程分别乘其规定载重量（吨位或客位），加总求得。

重车行程载重量的表示单位及吨位客位的计算标准，与“总行程载重量”指标同。

主挂车换算周转量是综合反映营运汽车完成的全部周转量的指标，以载货汽车或载客汽车自载及拖带挂车实际完成的货物周转量和旅客周转量，换算成同一计量单位，加总求得。

货物周转量与旅客周转量的换算比例：１吨公里＝１０人公里。

货物周转量与旅客周转量的换算方法：载货汽车将其实际完成的旅客周转量，按换算比例换算为货物周转量，与其实际完成的货物周转量加总，用“吨公里”表示；载客汽车，则将其实际完成的货物周转量，按换算比例换算为旅客周转量，与其实际完成的旅客周转量加总，用“人公里”表示。

实际完成的货物周转量或旅客周转量，应根据行车路单上的运输量记录整理计算。

为反映汽车本身和拖带的挂车各完成多少运输量，汽车自载完成的和拖挂完成的运输量，应分开计算。

“自载换算周转量”是指汽车或挂车本身完成的换算周转量。

为了分析研究“工作车日”的时间利用情况，还有以下指标：

“出车时间”是指汽车实际参加运输时，自车辆出库（场）到回库（场）的时间，当日不能回库（场）的长途汽车，应剔除在外过宿，在外进行保修及待客货等未进行工作的时间。

出车时间中包括：行驶时间、货物装卸或停站时间、途中机械故障的停车时间等。不包括：班车或多班制车辆在库（场）外待班和交接班停车的时间及汽车司机法定的用餐或休息的停车时间。

“行驶时间”是指车辆的行驶时间，包括在交叉路口等待行车信号及短时间避车的停车时间。

“货物装卸或停站时间”在货运方面是指装卸及待装卸货物、现场内调车以及办理业务手续的停车时间，在客运方面则是指车辆的停站时间。

“途中机械故障时间”是指车辆在途中因机件发生故障而进行检修或途中抛锚时间。

“中途因故停车时间”是指车辆在渡口待渡、过渡以及长时间避车的停车时间。

出车时间数，根据行车路单上的出车时间记录整理计算。

２。质量指标

平均库数是指公路运输企业在报告期内平均每天实际使用的营运车辆数。

平均车数根据“总车日”计算求得。其计算公式为：

报告期总车日

平均车数（辆）＝────────

报告期日历日数

平均总吨（客）位是指公路运输企业在报告期内平均每天实际在用的营运

车辆的总吨（客）位。其计算公式为：

报告期总车吨（客）位日

平均总吨（客）位＝───────────

报告期日历日数

根据“平均车数”和“平均总吨（客）位”二项指标，可计算营运车辆的“每

车平均吨位”或“每车平均客位”。其计算公式为：

平均总吨（客）位

每车平均吨（客）位＝────────

平均车数

或

总车吨（客）日

每车平均吨（客）位＝────────

总车日

完好率是指完好车日在总车日中所占的比重。又称车辆技术完好率。用以反映车辆的技术状况、技术管理和车辆修理、保养工作水平。其计算公式为：

完好车日

完好率＝──────×１００％

总车日

工作率是工作车日在总车日中所占的比重。用以反映车辆的利用程度。其

计算公式为：

工作车日

工作率＝─────×１００％

总车日

停驶车日

停驶率＝─────×１００％

总车日

停驶率＋工作率＝完好率

平均车日行程是指平均每一工作车日车辆所行驶的里程。其计算公式为：

总行程

平均车日行程（公里）＝─────

工作车日

车日行程指标，是出车时间和营运速度两项指标的综合反映，其关系如下：

平均车日行程＝平均出车时间×营运速度

营运速度是指平均出车每小时的行驶里程。营运速度计算单位为：

“公里／小时”。其计算公式为：

总行程

营运速度（公里／小时）＝─────

出车时间

技术速度是指车辆平均每小时行车行驶里程。技术速度计算单位为：

“公里／小时”。其计算公式为：

总行程

技术速度（公里／小时）＝─────

行驶时间

里程利用率是指重车行程在总行程中所占的比重。用以反映车辆行驶里程的利用程度。其计算公式为：

里程利用率＝重车行程／总行程×１００％

重车载重（客）量利用率又称吨（客）位利用率。是指汽车自载的换算周转量占其重车行程载重量（又称重车吨（客）位公里）的比重，用以反映重车行程载重量的利用程度。其计算公式为：

重车载重（客）量利用率＝自载换算周转量／重车行程载重量×１００％

实载率又称载重（客）量利用率。是指汽车自载的换算的周转量占其总行程载重量的比重。用以反映总行程载重量的利用程度。其计算公式为：

实载率＝自载换算周转量／总行程载重量×１００％

实载率是里程利用率与重车载重（客）量利用率两项指标的综合反映。对一组吨（客）位相同的车辆来说，其实载率等于里程利用率与重车载重（客）量利用率的乘积。即：

实载率＝里程利用率×重车载重（客）量利用率

如车辆吨位不尽相同，综合计算时，则因里程利用率的计算没有考虑吨位大小的利用比重不同的因素，所以，全部车辆的里程利用率、重车载重（客）量利用率的积与实载率稍有出入。

拖运率是指挂车换算周转量在主车及挂车换算周转量总数中所占的比重。用以反映拖挂运输的水平。其计算公式为：

拖运率＝挂车换算周转量／主、挂车换算周转量合计×１００％

26、根据重空车流表确定基本循环线路。

重空车流表

表3-9

10T

Ⅰ B F B；

23KM 23KM

Ⅱ C F C；

23 23

35 35

Ⅲ A D B E A

30 40 39 23

5 5 5

Ⅳ A D B G C F A；

30 40 60 55 18 7

9 9

Ⅴ C F B G C

18 23 60 55

判断题

1、实现人流、物流的经济有序的流动，是交通运输系统微观层次的基本功能。（）

2、不断地满足社会生产和生活所提出的多样化运输需求，是交通运输系统宏观层次的基本

3、空间效用是为了让旅客和货主具有获得服务的更大的便利性。（）

4、时间效用是使旅客和货主想要某种服务时就能及时得到它。（）

5、安全是运输生产的基本要求之一。（）

6、交通运输安全包括运送对象安全和交通运输工具安全。（）

7、运输服务过程是有顾客直接参与的、生产与消费同时进行的过程，它更依赖人的因素。（）

8、生产率是产出与投入（或输出与输入）之比。（）

9、道路运价是道路运输经营者为提供道路运输服务所收取运费的基准价格，它以运输产品的价值为础，以运输供求关系为依据。（）

10、提高行程利用率是提高车辆生产率和降低成本的一个有效措施。（）

11、驾驶员如发现货物标志不符合规定，可以拒绝货物的运输（）

12、组织合理运输，是货运工作组织必须遵循的基本原则。（）

13、货运作业集中化是社会化大生产的必然趋势，也是交通运输企业实行规模经营、提高运输效率的有效途径。（）

14对于相同的货物，整车货物运输要比零担货物运输的单位成本高。（）

15、大型化是规模经济对交通运输业的要求。（）

16、交通运输的基本功能是实现人和物的有目的的空间位移。（）

17、若车辆都能满载，且道路条件适宜，标记吨位越大的车辆，越适合远距离运输。（）

18、运输活动的本质是人类生存和发展的一种经济行为。（）

19、轻浮货物指每立方米重量不足333千克的货物，其体积按货物最高、最宽、最长部位尺寸计算。否则为实重货物。（）

20、对分点卸货的货物，应先卸的先装，后卸的后装。（）

21、客运站（港、机场）既是旅客运输的起点，又是旅客运输的终点。（）

22、旅客运输的组织与管理主要是在客运站（港、机场）内完成的。（）

23、出车时间包括了驾驶员在路途中的用餐时间和休息时间。

24、客运站（港、机场）的工作组织是旅客运输的核心。（）

25、每位旅客随车托运行包总重量一般不能超过４０千克。（）

26、当运力大于社会需求时，可以采用以车定产的方法来实现运力与运量的平衡。（）

27、每位旅客随车托运行包单件重量不得超过３０千克。（）

28、危险品及政府禁运物品不得夹入行包托运。（）

29、车辆计划是在运输量计划编制完后进行编制的。（）

30、客运时刻表既是旅客安排旅行的依据，也是港站组织运输生产的基本依据。（）

31、编制客运时刻表是一项复杂而细致的工作，需全面考虑供求双方的要求，对运输中各相关因素进行综合平衡。（）

32、地区所在地与地区所在地之间的客运班线或者营运线路长度在800公里以上的属于一类客运班线。（）

33、编制客运时刻表在一定程度上体现着运输经营者的技术水平和经营管理水平。（）

34、汽车驾驶员的技术水平高低直接影响运输成本。（）

35、客运调度室是代表企业执行生产指挥的职能机构。（）

36、吨（座）位利用率越高越好。（）

试述题

1、在中国实行"改革、开放"政策以来，尤其是1991年以来，中国交通运输体系格局发生了

答：（1）全社会各种运输方式完成的客、货运量与周转量构成发生了重大的变化

1980年以来铁路运输的客、货运输量的份额不论是运量，还是周转量都呈逐年下降的趋势；而公路运输却相反，客、货运输量的份额逐年上升；水运在货运时与周转量上所占份额均有增加，这是由于我国远洋运输船队发展较快，远洋运量有较大增长，而且运距很长之故。这一情况表明，从50年代到70年代，客、货运输以铁路运输为主。进入80年代以后，这一运输结构已发生了重大变化。

（2）全社会各种运输方式完成的运量与周转量增长速度发生了变化

全社会各种运输方式客、货运增长速度，铁路客运量度旅客周转量增长速度基本上是逐步下降，甚至出现负增长；而公路一起保持较高的增长速度；民航运输的增长速度更为显著，每年基本保持在15%以上的增长速度，特别是1992年的增长速度达到30%以上，但1996年以后减缓；水运则连年出现负增长。铁路的货运量增长速度最慢，1993～1994年几乎是零增长；而公路、水运和航空运输的货运量和货物周转量增长速度均很快，特别是航空运输的货邮运量增长速度达20%以上。

（3）各种运输方式运输线路发展速度的变化

各种运输方式运输线路发展速度，铁器的建设速度较慢，线路里程的增加极为有限（从1991～1996年间，新建营业铁路包括地方铁路线路总长仅4100km，平均每年不足700km。当然，这期间还有双线、电气化建设等既有线改造项目）；其他运输方式的运输线路则有较大增长，特别是民航航线里程增长十分迅速，1996年的航线里程为1990年的2.3倍，平均每年增加近11万km。

2、五种运输方式的技术经济特征

答：（1）铁路运输的技术经济特征

①适应性强

②运输能力大

③安全性好

④列车运行速度较高

⑤能耗小小

⑥环境污染程度

⑦运输成本较低

（2）公路运输的技术经济特征

①技术经营性能指标好

②货损货差小，安全性、舒适性不断提高

③送达快

④单位运输成本较高，且污染环境

（3）水路运输的技术经济特征

①运输能力大

②运输成本低

③投资省

④劳动生产率高

⑤航速低

（4）航空运输的技术经济特征

①高科技性

②高速性

③高度的机动灵活性

④安全可靠性和舒适性

⑤周期短、投资少、回收快

⑥运输成本高

(5)管道运输的技术经济特征

①运量大

②占用土地少

③投资少，自动化水平高，运营费用

3、试述现代交通运输系统的特征？

从社会特征看，生产过程的运输是社会物质资料生产过程中的一个组成部分，而流通过程的运输则是社会流通领域的专业化运输。

从技术特征看，交通运输系统的运行鲜明地呈现出人流、物流、交通流和信息流四位一体的特征，交通通道和运载工具的相互作用，不可分离，固定设备、活动设备和运输组织三者综合形成运输能力。

从市场特征看，是运输企业、用户、中介机构（运输代理）和政府之间的相互作用，运输企业提供运输服务，组织并实现运输过程；用户提出运输需求，通过需求的变化影响运输企业的生产组织和资源配置；运输代理是用户与运输企业的联系媒介，通过运输代理，实现用户对运输方式的合理选择，不仅获得高效方便的服务而且降低了流通成本；政府则是运输市场的监督者与管理者。

从产品特征看，运输产品是人和物的空间位移，以吨公里和人公里计量。从运输过程开始到结束，运输对象（人和物）的基本属性没有改变，改变的只是其空间位置。运输产品边生产、边消费，既不能存储，也不能调拨。运输生产组织和运输市场营销过程同步进行，是运输业区别于其它产业的鲜明特点。

4、提高运输质量的运输组织措施有哪些？

答：（1）提高安全质量，就是把安全生产放在第一位，保证运输中人身和财产安全，防止人员伤亡事故；保证货运安全，大力减少货盗、货损，积极采用存贮、包装、载运新技术。（2）客运服务质量主要反映在客票发售、乘降组织、餐饮供应、服务态度等方面；货运服务质量主要反映在货运计划、发到手续、信息查询、保价服务等。

（3）在市场竞争中发挥价格杠杆作用，必须规范企业的收费行为，增强收费的合法性、合理性，加大收费的透明度，取信于旅客、货主。同时根据运输市场供求关系，建立灵活的运价机制。

（4）运输企业要通过抓品牌，完善运输新产品，创出一批叫得响、过得硬的精品，提高运输产品水平，增强市场竞争力。

（5）提高运行质量必须优化资源配置，加强日常运输组织、提高调度指挥水平，加速载运工具周转，提高运输效益。

（6）提高作业质量关键是落实各项作业标准化。

（7）提高设备质量重点是服务设施的日常维修和行车设备的修造质量，保证设备处于良好状态。

(8)提高管理质量需要制定完善的规章制度，建立起严密高效的管理机制。运输企业要在生产过程中推广全面质量管理并建立质量保证体系，取得产品质量认证。

5、组织合理运输的方法

长期以来，人们在生产实践中探索和创立了不少运输合理化的方法，在一定时期内、一定条件下取得了效果。主要有：

（1）认真规划和改善工业与运输网的布局

（2）制定物资合理流向图和合理运输办法

制定和实施物资合理流向图并据以组织合理运输，是在现有工业布局和产销联系条件下，组织合理运输有效办法。

（3）建立正确的物资供应制度，组织直线运输

把物资从生产地直接运抵使用地或消费地，消除物资流通过程中不必要的中转环节，是提高运输效率，加速物资周转，降低流通费用的有效办法。组织直线运输必须从建立正确的商品流通体制入手，产销直接见面，多渠道、少环节的商品流通管理体制是开展直线运输、加速物资周转的重要前提。

（4）大力发展联合运输，在各种运输方式之间进行合理的分工

现代化的各种运输方式都依据它们各自的特点和优势，既能科学合理地分工，又能相互紧密衔接，运力综合利用，共同构成四通八达的统一运输网。

（5）提高产品的质量和品位，减少无效运输

减少无效运输的主要途径是，大力提高产品的质量和品位，尽可能地提高精选矿的比重。（6）发展社会化的运输服务体系。

社会化运输体系中，各种联运体系是其中水平较高的方式，联运方式充分利用面向社会的各种运输系统，通过协议进行一票到底的运输，有利于提高整个运输系统的效益。

（7）利用经济手段，鼓励合理运输，限制不合理运输

运输部门可以利用运价作为调节手段，也可采用其他经济措施，鼓励合理运输，限制不合理运输。

人教版四年级语文上册微课设计

微课教学设计授课教师姓名陈奋学科语文教龄12 微课名称把细节融入童话视频长度5分 05 秒录制时间 2014年12 月知识点来源学科：语文年级：四年级教材版本：各种教学版本均可知识点描述通过运用细节描写的方法，感受童话带给我们的神奇与快乐。预备知识听本微课之前需了解的知识：无教学类型讲授型对话型引导归纳适用对象三、四、五年级学生设计思路小学四年级学生对童话已经有一定的认识，基本能自己编一个简单的故事，但是他们故事中的内容缺乏比较系统的描写，鉴于细节描写教学的重要性，我设计了这个微课。其思路是：首先感悟童话的魅力引起思考为什么童话有如此魅力，然后让学生通过问老师，明白在童话中使用细节描写可以是童话变的更生动形象。最后学生对细节描写的作用有了初步理解，也明白了童话故事为什么这么吸引人的原因。当老师教授指导学生把故事写生动具体时就可以利用此微课。教学过程内容时间一、片头（30秒以内）由两个学生的对话引起疑问：为什么童话有如此魅力？ 30秒以内二、正文讲解（4分钟左右）学生带着“为什么大家这么喜欢看童话书呢？”这个问题问老师。 30秒老师引导学生归纳方法。 1.引导学生说自己喜欢童话里面的什么？（动作、语言、神态--） 2.老师小结这就叫细节描写。正是这些细节描写让我们仿佛置 1.5 分

身故事之中。老师举例说明。 1.列举安徒生的童话作品中《丑小鸭》的片断。（课件出示片断） ①请生读一读这段话，提醒注意红色字的地方。 ②你们从这段话中体会到了什么？ ③生说体会。 2.把红色字部分去掉，请生再读一读。（课件出示） ①提问感觉有什么不同？ ②师小结：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。 ③请生说两者的对比点，明白细节描写的作用。 3.从两者对比，迁移到写作中。 2.5分三、结尾（30秒以内）谢谢大家聆听，再见！ 30秒以内自我教学反思兴趣是引导学生自觉地、自主地投入学习的最好的老师。在上面的教学过程中，我从学生喜闻乐见的童话入手，由两个学生的对话展示学生么普遍想知道的问题：为什么童话会这么生动有趣呢？然后在老师的引导下归纳方法，理解细节描写的在故事中发挥的重大，最后结合学生熟知的故事举例对比说明，没有细节描写的故事与融入细节描写的故事一对比，学生一目了然。这种深入浅出的讲解除了明白童话故事为什么这么吸引人的原因，也学会了把故事写生动具体的方法。

微机原理课程设计报告

微型计算机技术课程设计指导教师：班级：姓名：学号：班内序号：课设日期： _________________________

目录一、课程设计题目................. 错误！未定义书签。二、设计目的..................... 错误！未定义书签。三、设计内容..................... 错误！未定义书签。四、设计所需器材与工具 (3) 五、设计思路..................... 错误！未定义书签。六、设计步骤(含流程图和代码) ..... 错误！未定义书签。七、课程设计小结 (36)

一、课程设计题目：点阵显示系统电路及程序设计利用《汇编语言与微型计算机技术》课程中所学的可编程接口芯片8253、8255A、8259设计一个基于微机控制的点阵显示系统。二、设计目的 1．通过本设计，使学生综合运用《汇编语言与微型计算机技术》、《数字电子技术》等课程的内容，为今后从事计算机检测与控制工作奠定一定的基础。 2．掌握接口芯片8253、8255A、8259等可编程器件、译码器74LS138、8路同相三态双向总线收发器74LS245、点阵显示器件的使用。 3．学会用汇编语言编写一个较完整的实用程序。 4．掌握微型计算机技术应用开发的全过程，包括需求分析、原理图设计、元器件选用、布线、编程、调试、撰写报告等步骤。三、设计内容 1．点阵显示系统启动后的初始状态在计算机显示器上出现菜单： dot matrix display system 1.←left shift display 2.↑up shift display 3.s stop 4.Esc Exit 2．点阵显示系统运行状态按计算机光标←键，点阵逐列向左移动并显示：“微型计算机技术课程设计，点阵显示系统，计科11302班，陈嘉敏，彭晓”。按计算机光标↑键，点阵逐行向上移动并显示：“微型计算机技术课程设计，点阵显示系统，计科11302班，陈嘉敏，彭晓”。按计算机光标s键，点阵停止移动并显示当前字符。 3．结束程序运行状态按计算机Esc键，结束点阵显示系统运行状态并显示“停”。四．设计所需器材与工具 1．一块实验面包板(内含时钟信号1MHz或2MHz)。 2．可编程芯片8253、8255、74LS245、74LS138各一片，16×16点阵显示器件一片。

新人教版四年级上册语文全册各课知识点分类汇总

人教版四年级上册语文全册各课知识点分类汇总【第一课观潮】《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。 1、基础知识生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复多音字：[称]chēnɡ称为；chèn对称 [笼]lǒnɡ笼罩lónɡ鸟笼 [闷]mèn闷雷；mēn闷热。 [号]háo号叫hào军号。 [涨]zhǎnɡ涨潮；zhànɡ涨红。 [薄]báo薄雾；bó 单薄近义词：屹立-矗立、霎时-刹那、依旧---照旧、颤动-颤抖、逐渐---渐渐、犹如---好像反义词：宽阔---狭窄、沸腾---平静、风号浪吼---风平浪静、人声鼎沸---万籁俱静形近字：提、题、堤；笼、拢、垄 2、重点语段：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长），（变粗），（横贯江面）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。 1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。（A、由远及近 B、由近及远）。 2、这段话从（形状）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。 3、这段中分别把浪潮比作（白线）、（水墙）和（战马）。

武科大微机原理课程设计

一、设计题目键控数据采集及数值显示电路设计二、设计任务按不同的数字键（0、1、2、3、4、5、6、7）采集0809相应数据通道的模拟量，并在LED 数码管上显示值。设定输入模拟量在0—5V范围内，显示值在0—255范围内。三、设计要求 1.画出连接线路图或功能模块引脚连接图。 2.采用8088CPU作主控制器，0809作A/D转换器，采用直接地址译码方法，给各芯片分配地址，选取芯片中必须包含有8255。 3.采用3个共阴极型LED动态显示，只需显示0—255范围内的值。四、设计思想及需要用的主要芯片 1、设计思想首先通过编程对8255初始化，然后通过8255对ADC0809转换器初始化，通过0~7号按键（在这里0~7号按键用开关实现，有按键的过程中会有抖动，所以需要加入一个74LS244芯片，用于缓冲），经8088微处理器处理后选择ADC0809的模拟通道，将0~5V内的模拟量通过选择的模拟通道传递给模数转换器，通过转换器把模拟量转换为0~255之间的数字量，将数字量通过可编程并行接口8255（在这里端口A作为数据输入端，端口B作为数据输出端，端口C作为控制端），送给LED数码管显示。 2.主要芯片及其功能 ADC0809与系统的接口包括两个输出口和一个输入口，第一个输出口用于控制芯片内部的模拟通道选择，CPU输出的通道地址从ADC0809的引脚ADDA、ADDB、ADDC输入，并利用ALE信号触发锁存；第二个输出口是哑元，用以触发ADC0809的引脚START启动转换。当转换结束后，ADC0809的引脚EOC会产生一个高电平的状态信号，该信号用于检测，也可用于申请中断。随后，CPU可以从ADC0809的引脚D0-D7输入转换后的数据。其芯片引脚图如下 8255是并行通信接口芯片，其基本功能是以并行的方式在系统总线与I/O设备之间传送

人教版四年级语文上册第一单元单元备课

四年级语文上册第一单元单元备课一、教材简析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。二、学习目标：知识与能力： 1、认识本组的27个生字，会写27个生字。 2、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》 3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。

3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。过程与方法： 1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。情感态度与价值观： 1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 2、感受大自然的魅力，热爱大自然。三、学习重点 1、培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/af15489813.html,]整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。 3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵 4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。四、学习难点 1、培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.wendangku.net/doc/af15489813.html,]整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。五、教学准备课件与课文内容有关的景物图片生字卡片背景资料

四年级语文上册《观潮》微课教案微课

1.观潮 ——“奇招”写奇景【微课目标】抓住重点词句，体会钱塘江大潮的雄伟景象，感受大自然的神奇。【微课内容】导入：本文展现了钱塘江大潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了观钱塘江大潮之“奇”。让我们仿佛置身于奇特雄伟的钱塘江大潮的现场。作者用了怎样的“奇招”写出了这“奇景”呢？【点击呈现Ppt1】观潮 ——“奇招”写奇景【点击呈现Ppt2】巧用比喻、夸张浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地被震得颤动起来。这句话连着运用了两个比喻句，形象地描绘出了大潮到来时的形态、颜色和声音，使人深受震撼。除了比喻，还运用夸张的修辞方法。这句话中的“山崩地裂”“颤动”并不是真的山崩地裂了，前面还有两个很关键的词“如同”“好像”。也就是说，钱塘江大潮涨潮的时候，“山崩地裂”并不是一个真实的叙述，而是进行了适当的夸大。【点击呈现Ppt3】夸张就是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，能够引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。【点击呈现Ppt4】巧用对比宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 “宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，……。”“宽阔”“横卧”“平静”等词写出了钱塘江潮来前风平浪静的景象。正是这静景的描写，才反衬出下文潮来时的惊心动魄。【点击呈现Ppt5】正面侧面描写相结合正面描写：只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

侧面描写：顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！潮来之时，“只见白浪翻滚……，”“犹如……”。这是正面写，接着又加入了侧面描写：“顿时人声鼎沸”，“过了一会儿……人群又沸腾起来”。通过描写观潮人的反应，从另一个角度写出了钱塘江大潮的奇。作者恰当运用描写方法和修辞方法，写出了潮声、潮色、潮形、潮势，真是让人如临其境啊！

微机原理与接口技术课程设计

摘要霓虹灯主要是通过8255A对LED亮灭状态的控制，和8254定时/计数器的定时功能实现霓虹灯闪烁控制系统，外设是红、绿、黄三种颜色的发光二极管，在程序自动控制下，按照不同规律闪烁同时由数码管显示相应的闪烁方式。关键字： 8255A 8254 LED 数码管

一、设计的任务和要求设计霓虹灯闪烁控制系统，是外设的红、绿、黄三种颜色的发光二极管，在开关的控制下或者在程序自动控制下，按照不同规律闪烁。要求发光二极管的亮、灭变化有一定的规律；发光二极管变化规律要求有多种状态。二、设计小组成员及分工本次课设由冀任共同完成，在课设中遇到的问题四个人共同思考解决。三、总体设计 1、8254用于定时：定时/计数器0与定时器/计数器1共同构成100ms的定时器，确定执行相邻闪烁方式的间隔时间。 2．8255A用于控制LED的状态和数码管显示：PA0接8254的输出，B口接数码管，显示对应的闪烁方式，C口输出控制LED的状态。 3、六种闪烁方式：方式1：从左向右依次点亮8个LED灯，数码管显示1 方式2：从右向左依次点亮8个LED灯，数码管显示2 方式3：从左向右依次点亮4个的红灯、2个黄灯和2个绿灯，数码管显示3 方式4：从左向右两个两个的点亮8个LED灯，数码管显示4 方式5：从两边向中间依次点亮8个LED灯，数码管显示5 方式6：按红、绿、黄顺序点亮相同颜色的灯，数码管显示6 1、芯片介绍（1）芯片8255A 8255A是具有3个8位并行I/O口3种工作方式的可编程并行接口芯片。8255共有40个引脚,采用双列直插式封装。

D0--D7:三态双向数据线,与单片机数据总线连接,用来传送数据信息。 CS：片选信号线，低电平有效，表示芯片被选中。 RD：读出信号线，低电平有效，控制数据的读出。 WR：写入信号线，低电平有效，控制数据的写入。 Vcc：+5V电源。 PA0--PA7：A口输入/输出线。 PB0--PB7：B口输入/输出线。 PC0--PC7：C口输入/输出线。 RESET：复位信号线。 A1、A0：地址线，用来选择8255内部端口。 GND：地线。三种工作状态： 1) 工作方式 0 ：这是 8255A 中各端口的基本输入 / 输出方式。它只完成简单的并行输入 / 输出操作， CPU 可从指定端口输入信息，也可向指定端口输出信息，如果三个端口均处于工作方式 0 ，则可由工作方式控制字定义 16 种工作方式的组合。

部编语文四年级上册各课课文内容重点知识点

部编语文四年级上册各课课文内容重点知识点题型归纳第一课《观潮》按课文内容填空： 1.本文中作者观潮的时间是在：农历八月十八。 2.观潮的地点是：海宁市的盐官镇。 3.潮来了，作者先听见远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来；当潮头奔腾西去后，江面依旧风号浪吼。 4.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 5.午夜后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方一条白线，人群又沸腾起来。根据课文理解填空： 1.《观潮》一文是按照：潮来前——潮来时——潮头过后的顺序描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程，这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来，头高数丈触山加回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”来形容。这首诗描述的是钱塘江大潮潮来时和潮头过后的景象。 2.描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的，从形状和声音这两个方面描写了了大潮来时的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 3.“观潮”中的“观”的意思是“看”。“天下奇观”的“观”的意思是景象，在文中指：潮来时的景象。

第二课《走月亮》按课文内容填空： 1.《走月亮》中，“我们”村里有个风俗，收庄稼前要把道路修一修，补一补。 2.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 3.阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 4.走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… 5.是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 根据课文内容理解填空： 1.“我”和阿妈走月亮，我们走过了小路、溪边、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”做小船，感受到了快乐、幸福和浓浓的亲情。 2.《走月亮》一文通过写“我”和阿妈在月亮下散步的情景，表现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情及“我”在月光下获得的无限乐趣。 3.《走月亮》重点描述了“我”和阿妈在小路、村道上走月亮的过程，并通过“啊，我和阿妈走月亮”一句贯穿全文，是文章的线索，这句话在文中出现了4次，这种修辞手法是反复。抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的高兴、开心的心情。

S版语文四年级上册课文内容总复习

（一）内容主题一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？答：绿叶给“我”带来大自然无限的自由、快乐，采集绿叶、寻找奇叶、制作标本的过程更令“我”着迷，还让我了解了丰富有趣的生活知识。本课主要采用了排比的写作手法，第一段用排比句强调突出了“一双小手创造了多少可爱的玩具！”第六段用排比句强调突出了各种叶子的功能和药用价值。《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会有这些联想？答：第4段联想小船远航、进港，第8段联想到小船开到长江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想，表现了对外面世界、对未来的向往。像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。《一只贝》作者贾平凹(wā)写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童

《微机原理与接口技术》课程设计-交通灯

信息工程系计算机科学与技术 12计本1班 1214110214 黄福朱茜 2015年06月29日院系：专业：年级班级：学号：姓名：指导教师：设计日期：

目录一．课程设计目的 (3) 二．课程设计任务 (3) 三．总体设计方案 (3) 五．程序设计流程图 (4) 六. 程序连接图 (5) 七．程序清单 (5) 八．实验结果 (8) 九．课程设计总结和体会 (8)

一．课程设计目的用汇编语言和微机原理实验箱完成实现双方向交通信号灯控制系统，以达到熟练运用汇编语言编程以及实验箱上各个芯片的灵活运用。 ⒈了解交通灯管理的基本工作原理 ⒉熟悉8253定时计数器的工作方式和编程应用 ⒊熟悉8255A并行接口的工作方式和编程应用二．课程设计任务本次课程设计的内容为双方向交通信号灯的控制和管理。具体要求如下： 1．东西方向车辆放行20秒钟。即东西方向的绿灯和南北方向的红灯同时点亮25秒钟和黄灯点亮3秒钟。 2．南北方向车辆放行20秒钟后，转为南北方向的黄灯点亮3秒钟，以警示将切换红绿灯。此时东西方向仍维持红灯点亮。 3．循环重复执行1和2两步骤。三．总体设计方案 1、用实验系统8255A实现对信号灯的控制（B端口），A端口的PA6、PA7口用来和8253共同控制信号灯点亮的时间。 2、实验中，8255选用(10010000)方式选择字,A组工作0方式,A端口输入,PC4-PC7输出,B组0方式,B端口输出,PC3-PC0输出 3、实验中，8253采用两个计数器级联的方式达到定时的效果，8253计数器0的CLK0输入1MHZ的时钟脉冲，工作在模式3即方波发生器，理论设计OUT0 输出周期为0.01S的方波，则计数器0的初值为10000；OUT0输出的方波分别作为计数器1、计数器2的CLK1和CLK2的输入时钟脉冲，计数器1和计数器2工作方式为模式1，计数器1的初值为2500，即OUT1输出25秒，控制红绿灯的时间；计数器2初值为300，即OUT2输出3秒，控制黄灯的时间。

初中生物七上《生物学的研究方法》教案_1

生物学的探究方法课型：新授课教学目标： 1.知识目标： ①通过分析和讨论“巴斯德实验”，概述科学探究六个环节的大致过程和常用的研究方法。（重、难点） ②明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。(重点) 2.能力目标： ①通过观察生活中常见生物现象，尝试发现与生物学相关的问题并模仿设计一些简单探究实验，逐步培养科学探究的能力。 3.情感、态度与价值观目标： ①通过了解科学家的工作和思维方法，体验科学探究是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一，认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。教学方法及学法指导：为体现学生的主体地位，从学生常见的生活场景入手，联系生物学的发展史，本节课采用“激趣导学，合作探究”的教学模式，激发学生探寻生物学知识的兴趣。通过对意大利生物学家斯巴兰让尼和法国生物学家巴斯德“曲颈瓶实验”的分析，引导学生了解科学家严谨求实的工作和思维方法，体验科学探究实验中如何设计对照实验和控制实验变量，增强实验的说服力，进一步认识到科学探究是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一。课前准备：巴斯德“曲颈瓶实验”、斯巴兰让尼实验的图片、课件等。教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固（4分钟）1.什么是生物圈？绝大多数生物生活在生物圈的哪些范围内？ 2.生物圈为生物的生存提供了哪些条件？ 3.什么是栖息地？ 4.威胁生物生存的关键因素是什么? 结合上节所学内容进行思考后独立回答。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。过渡：生活中，尤其是天气温度较高时，我们吃剩

创设情境激趣导入（3分钟）的饭菜放置时间久了，还能继续食用吗，为什么？你认为食物长时间放置导致变质的原因是什么？（图片展示：霉变的馒头、腐败的饭菜等。）早在19世纪60年代以前，人们就已经证实食物变质是由微生物引起的，并且在此之前人们普遍相信一种所谓的“自然发生说”，该学说认为使食物变质的微生物是由食物自身产生的，如：腐尸生蝇蛆，包括17世纪的大科学家哈维和牛顿都相信这种学说。但是，巴斯德根据自己的研究实践，不相信微生物可以自然发生。那么，使食物变质的微生物真正是从哪儿来的？我们可以通过什么方法探究这一问题的正确结论呢？带着这些问题，我们来共同学习：第三节生物学的探究方法。生1:不能，饭菜可能会变质了（变酸了）。生2:食物中可能滋生了大量微生物，导致食物变质。学生对使食物变质的微生物的来源产生兴趣，有强烈探寻结果的欲望。以“自然发生说”与学生当前的认知矛盾激发学生积极思考，大胆探究的欲望。展示目标（2分钟）首先引导学生自读学习目标，识记了解本节学习的主要内容。自读目标，识记了解本节主要内容。围绕目标进行学习。自主学习（一）过渡：18世纪时，意大利生物学家斯巴兰让尼设计了如下实验：由此，斯巴兰让尼得出结论：肉汤中的微小生物来自空气，而不是自然发生的。请同学们分析，该实验的局限性在哪里？为什学生小组讨论，该实验的局限性：在煮沸肉汤时把两个瓶里的空气都加热了，冷却后上面瓶中肉汤接触的是自然的空气，而下面瓶中肉汤接触到的是加热后冷却的空气，由于两个瓶中的肉汤接触到的空气不同，因此，并不能排除肉汤中产生微生物所需的是自然的空气，而不结合图示中的实验条件，分析该实验的变量是否唯一。阅读巴斯德实验的经过，组

部编语文四年级上册各单元知识点总结

部编人教版第一课《观潮》教学设计教学环节教师导学学生活动设计意图（一）导入，揭题课题1、“八月十八潮，壮观天下无。”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！ 2、［板书课题：观潮］学生齐读课题老师的谈话让孩子想了钱塘江大潮，诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。（二）初步感知，了解内容 1.学生快速阅读课文，初步感知课文内容。 2.教师给学生强调重点字词的读音和解释。观潮（cháo）称为（chēnɡ）笼罩（lǒnɡzhào）盐官（yán）蒙蒙（ménɡ）薄雾（b áo）昂首（ánɡ）沸腾（fèi）横贯（ɡuàn）依旧（jiù）恢复（huī）若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。人山人海：形容人聚集得非常多。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂开。本课形容声音很响。漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来的情景。 3.学生默读课文，明确以下内容。（1）题目中的“潮”指的是哪里的潮？明确：“潮”指的是钱塘江大潮。（2）“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？明确：前者指看到的景象，后者是看的意思指名逐段读课文，学习生字，理解词语。让学生评价，并指出错误。老师强调易读错的字音。让学生从整体上了解课文内容。养成自主学习的习惯。（三）阅读课文，整体感知 1.梳理文章结构。（1）请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的？

学生齐读课文，并讨论明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序：潮来前→潮来时 →潮去时。空间顺序：由远及近。（2）按文章的描写顺序，可以将课文分成几段呢？学生分组讨论，并明确：可以分为四段。第一段（第1自然段）：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。第二段（第2自然段）：写潮来前的景色。第三段（第3、4自然段）：写潮来时的壮观景象。第四段（第5自然段）：写潮退去时的景象。 2.归纳文章内容，感知作者感情。老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确：本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了奇特的自然景观，赞美了 “天下奇观”的壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。学生再次阅读课文，小组讨论文章写作顺序。概括文章主要内容多种感官参与读书，提高学习效率。梳理文章写作顺序。概括文章主要内容。（四）、精读课文，重点探究同学们，我们刚刚从整体上感知了课文内容，现在，我们来仔细阅读课文，按作者观察的时间顺序来梳理课文。 1.潮来前的景象。老师请一位同学朗读第2自然段，其他同学思考：（1）作者是在什么地方观看钱塘江大潮的？学生思考明确：海宁县盐官镇的海塘大堤上。（2）潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出？明确：平静。宽阔的钱塘江……薄雾。［板书：平静］ “横卧”是什么意思？（横着趴下）师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该——(轻点儿)速度应该——(慢点儿)请同学们一齐来读这几句。(学生齐读，教师指导纠正) （3）“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着”这两句告诉了

(完整版)四年级上册语文各单元辅导要点

四年级上册语文各单元辅导要点第一单元主题：“自然奇观” 展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。第1课《观潮》 1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2 “奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？ 2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。 3、找出课文中写得具体形象的句子。《教参》P3.4 4、造句：依旧、犹如、好象第3课《鸟的天堂》 1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续” 感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14 课文第7.8.12自然段要求背诵 2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？ “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。 3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……） 4、课后第3题，见《教参》P15 语文园地一 1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语 2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。 *第2课 1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：

四年级语文上册《观潮》微课教案微课背诵指导

《观潮》三、四段背诵指导 ——理解内容突破难点浮现景象一、微课目标：理解课文，掌握背诵技巧，快速背诵课文。二、微课过程【点击呈现Ppt1】《观潮》第三、四段背诵指导 ——理解内容突破难点浮现景象本文的三、四段讲大潮到来时的壮观景象，运用了多种写作手法，突出了潮水汹涌澎湃、气势磅礴的特点，是课文内容的重点。怎样积累这优美的语言，省时省力地把这段课文背诵下来呢？【点击呈现Ppt2】弄清叙述顺序。声音闷雷滚动越来越大山崩地裂潮来时景象白线横贯江面白浪翻滚作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。知道它主要讲了什么，才能比较顺利地背诵，而且记忆牢固。【点击呈现Ppt3】抓住难点，逐句突破。在熟读的基础上，找出自己背诵的难点，进行重点背诵。如：点击课件：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。这句话先写声音，然后写了浪的样子像“一条白线”，最后写人们的表现。

点击课件：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这句话通过对浪潮样子和声音的描写，用两个比喻句写出了浪潮汹涌澎湃的景象。【点击呈现Ppt4】配合图片，整段背诵。在朗读和背诵的过程中，要边背诵边浮现文中描述的景象。这样更有助于记忆。点击课件，出示图片。聪明的你，用老师这种方法，背诵这段较长的课文，不会超过十分钟哦。

微机原理与接口技术课程设计

《微机原理与接口技术》课程设计报告书课题：利用DAC设计波形发生器学院：计算机科学与技术班级：计 091 班姓名：王骏（0913022030）沈志轩（0913022033）徐晓龙（0913022029）指导教师：顾辉提交日间：2012年6月17日

目录一、引言 (3) 二、设计目的 (3) 三、设计内容及要求 (3) 四、选用器材 (4) 五、设计原理及方案 (4) 六、硬件设计 (5) 七、软件设计 (9) 八、调试方法与结果 (15) 九、收获、体会 (17) 十、参考文献 (18)

一．引言波形发生器是一种常用的信号源，广泛的应用于电子电路、自动控制系统和教学实验等领域，是现代测试领域内应用最为广泛的通用仪器之一。在研制、生产、测试和维修各种电子元件、部件以及整机设备时，都需要有信号源。由它产生不同频率不同波形的电压、电流信号并加到被测器件或设备上，用其他仪器观察。测量被测仪器的输出响应，以分析确定它们的性能参数。信号发生器是电子测量领域中最基本、应用最为广泛的一类电子仪器。它可以产生多种波形信号，如锯齿波、三角波、梯形波等，因而广泛应用于通信、雷达、导航、宇航等领域。本设计正是基于数模转换原理，采用8086最小系统经数模转换芯片DAC0832设计并制作出了多功能信号发生器。用该方法设计的多功能信号发生器具有频率稳定、幅值稳定、波形失真度低、原理简单等特点。二、设计目的（1）掌握方波，三角波，锯齿波，正弦波函数发生器的原理及设计方法。（2）掌握8086的工作原理，电路连接以及其最小系统的设计。（3）了解数模转换芯片的的工作方式和使用。（4）学会用proteus 画电路原理图。三、设计内容及要求 3．1、设计要求利用DAC设计一个波形发生器，能分别产生三角波、正弦波、锯齿波和方波，要求自行设计输出波形的切换方式。 3.2、设计内容 ⑴以8086为CPU。利用D|A转换器，编程产生锯齿波，正弦波，三角波，方波信号。输出上述四种波形。 ⑵波形的控制由接在8255上的开关的实现：设计四个开关，KEY1，KEY2，KEY3,KEY4，分别控制输出正弦波、方波、三角波和锯齿波波形。 ⑶接在8255上的数码管显示4个数1、2、3、4分别代表三角波、正弦波、锯齿波、方波。 ⑷由接在8253上的扬声器产生四种声音do、ri、mi、fa分别代表三角波、正弦波、锯齿波、方波。

微机原理与接口技术课程设计-----交通灯设计

中南大学微机课程设计报告题目交通灯设计专业班级姓名学号指导老师林立新老师

目录 1.课程设计题目、功能、目的 (2) 2.系统分析与设计 (3) 2.1系统所用芯片分析 (3) 2.2所选用芯片的简要介绍 (4) 2.3系统框图 (6) 3.程序设计 (7) 3.1十字路口交通灯状态转换表 (7) 3.2主程序流程图 (7) 3.3 中断子程序流程图 (8) 3.4 数码管码表 (8) 3.5 各芯片初始化说明 (9) 4.运行情况 (10) 5.具体源代码及注释 (11) 6.心得体会 (16)

一、课程设计题目、功能、目的 1.课程设计题目--------------交通灯设计 2.本设计所实现功能 1)实现十字路口交通灯各种状态的转换； 2)各种状态转换的时间可进行灵活设置； 3)采用中断的方法对状态转换进行控制，提高处理器效率； 4)在各个状态转换的同时实现倒计时提醒。 3.本次课程设计目的 1)通过《微机原理与接口》课程设计，使学生能够进一步了解微型计算机工作原理, 微型计算机的硬件结构及微型计算机软件编程。 2)要求学生根据接口电路的硬件要求进行计算机的汇编语言程序设计，使学生的软件编程能力得到加强,对接口电路的综合应用能力有较大提高。

二、系统分析与设计 1.系统所用芯片分析 1)首先本个系统需要一个中央处理器来负责对整个系统进行控制管理，因为《微机原理与接口技术》这门课上介绍了8086 芯片，所以可以采用8086作为本系统的中央处理器。 2)由于本次的课程设计的题目是交通灯，而根据十字路口处的交通灯南北和东西方向各有红、绿、黄三种颜色的灯，因此可用8255来控制6个LED灯的实现模拟的南北和东西方向上的交通灯。 3)而交通灯的状态转换时间要由中断方式来控制，所以很容易想到了可以用8259作为中断芯片，与8086芯片相连。 4)交通灯的状态转换时间可灵活设置，于是想到了可以采用一块 8253或8254芯片和一个脉冲源相连，8253对脉冲源送来的脉冲进行分频，然后将输出送到8259作为中断源，而8253 采用不用的计数初值其输出脉冲的频率就不一样，因此实现了交通类状态转换时间的灵活设置。 5)最后关于交通灯状态转换的倒计时功能，可由一个七段数码管来显示倒计时，而本次课程设计的实验箱没有提供单个数码管，而是提供了一个八位一体七段数码管，所以还需一块 8279芯片来对数码管进行控制。

小学语文四年级上册各课的重点修订稿

小学语文四年级上册各课的重点 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

小学语文四年级上册各课的重点第一单元第1课生字：潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢多音字号hào（号子）háo（风号浪吼）闷mēn（闷热mèn（闷雷滚动）近义词屹立---矗立颤动---颤抖霎时---刹那依旧---照旧反议词沸腾---平静人声鼎沸---万籁俱寂风号浪吼---风平浪静词语搭配宽阔的钱塘江宽阔的肩膀宽阔的大厅宽阔的公路词语拓展形容人多的成语：人山人海万人空巷门庭若市摩肩接踵形容声音大的成语：山崩地裂震耳欲聋震天动地惊天动地

带“鼎”字的成语：人声鼎沸大名鼎鼎鼎分三足鼎力相助多义词沸腾：（！）比喻情绪高涨。例句：老师那激动人心的讲话令全班同学热血沸腾。（2）液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。例句：水受热时，温度越来越高，直到沸腾为止。重点词语笼罩薄雾屹立人声鼎沸沸腾山崩地裂第2课多音字藏身（cánɡ）──藏族（zànɡ）秘mì （秘密）bì（秘鲁〕近义词关注---关切预料---预测人迹罕至---荒无人烟反义词强烈---微弱奇特---寻常巨大---微小词语搭配沸腾的温泉沸腾的生活沸腾的热血沸腾的年代珍贵的林木珍贵的礼物珍贵的宝石珍贵的照片词语拓展 “千”字开关的成语：千姿百态千方百计千锤百炼千奇百怪

形容荒凉偏僻的成语：人迹罕至荒无人烟荒郊野外荒山野岭重点词语咫尺堪称不容置疑千姿百态神来之笔人迹罕至第3课生字：灿烂竿茫桨规律支株缝隙耀梢寂多音字数：数不清（shǔ）──数字（shù）应：应该（yīnɡ──答应（yìnɡ）近义词灿烂—辉煌渐渐—逐渐颤动—抖动茂盛—茂密不可计数—数不胜数应接不暇—目不暇接近义词辨析 “灿烂”和“辉煌”都用来形容光和美，区别在于：“灿烂”侧重写光；“辉煌”则可以引申描写成绩、成果，使用的范围较广。例句：1，今天阳光灿烂，是去郊外爬山的好日子。2，除夕夜，到处彩灯高挂，一片灯火辉煌的景象。反义词光明—黑暗静寂-喧闹茂盛–枯萎

《交通运输组织学》课程总复习

人教版四年级语文上册微课设计

微机原理课程设计报告

新人教版四年级上册语文全册各课知识点分类汇总

武科大微机原理课程设计

人教版四年级语文上册第一单元单元备课

四年级语文上册《观潮》微课教案微课

微机原理与接口技术 课程设计

部编语文四年级上册各课课文内容重点知识点

S版语文四年级上册 课文内容总复习

《微机原理与接口技术》课程设计-交通灯

初中生物七上《生物学的研究方法》教案_1

部编语文四年级上册各单元知识点总结

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四年级语文上册《观潮》微课教案微课背诵指导

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