学习者的性格

第三讲

外语/第二语言学习者

的性格

现实的观察

智力上的伟大成就依赖于性格上的伟大。

——爱因斯坦 外向型人学得好——“性格开朗，善交际，胆子大，不怕出错，自信大方，因此占有一定优势。

内向型人学得好——“性格内敛，自尊心强，观察入微，认真刻苦，学习更努力、专注，善于发现语言内部的精细化规则，因此学习效果更好。”。

各有所长——“在口语方面，外向型的学习者喜欢交际，胆子大，不怕出错，自信大方，善于和人打交道，他们要比内向型的学习者更占优势；但是在阅读和写作方面，没有什么优越处”。

问题的提出

性格/个性是什么？

分为哪些性格类型？

怎么测量性格？

性格和外语学习成就有没有必然联系？

不同的性格类型者的外语学习情况如何？

汉语作为第二语言/外语的习得研究领域对此做了哪些研究？

主要内容

一．性格的定义

二．性格的理论和分类

三．常用的性格测量工具介绍和使用

四．性格对于语言学习的影响

五．国内第二语言/外语习得领域的性格研究现状

一、性格的定义

人格（personality）、性格（character） 一系列复杂的，具有跨时间、跨情景特点

的，对个体特征性行为模式有影响的独特的心理品质。

——《心理学与生活》

一个人在其生活实践中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的、区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。

——《汉语作为第二语言学习者研究》

二、性格理论和分类

类型理论特质理论通过有限的几种截然不同的类型对个体进行分类。认为性格类型是全或无的现象，不是程度的问题。如果把一个人归入一类性格类型，就不能把归入另一类。因此，类型是彼此独立的，不连续的。（流行于早期，欧洲大陆）

推崇连续的维度。在不同维度上对个体用等级的方法进行评定。（流行于美国和英国）

1、类型理论代表 古希腊的希波克拉底的“体液说”

\多血质：快乐、好动

\粘液质：缺乏感情，行动迟缓

\抑郁质：悲伤、易哀愁

\胆汁质：易激怒、易兴奋

霍莱德的“性格-职业匹配理论”

\社会型：护士、教师、社会工作者

\调查型：自然科学工作者，编程人员

\实际型：修理工、电工、农民

\艺术型：作家、艺术家、编辑、评论

\企业型：董事长、经理、推销员

\传统型：办公室工作人员、秘书、会计、接待

2、过渡型型人格理论

凯恩琳的“MBTI”模式

\由四个二分维度组成：

外向型-内向型

感知型-直觉型

思考型-感觉型

判断型-观察型

\这四个维度可以两两结合，形成16种性格种类 如：外向-直觉-感觉-观察型性格

3、特质型理论代表

艾森克的PEN模式（EPQ量表）

\认为个性因素只有三种（PEN）：

精神质（Psychoticism）：顺从、适应社会，攻击、反社会

外倾性（Extraversion）：内-外向

神经质（Neuroticism）：情绪稳定性和焦虑

大五人格理论（大五人格问卷）

\把个性结构分为五个维度（OCEAN）

O：opening开放性

C：conscientious责任感，严谨性

E：extraversion 外向性

A：agreeableness宜人性，友善性

N：neuroticism神经性，情绪敏感性

三、常用的性格测量工具介绍和使用

EPQ

MBTI

OCEAN

四、性格对于语言学习的影响

1.内向-外向对于语言学习的影响

\谁更适于外语学习？

观点一：外向型学习者在外语学习方面占优势，因为他们比较善于交际，有较强的人际交际技巧，社

交倾向性有助他们获得更多的练习机会，从而获得

更多的语言信息输入。

观点二：内向型学习者占优势。因为他们在认知学术能力方面具有优越性，花费大量时间从事阅读和

写作，从而容易在学术上取得成功。

\事实上，哪种性格的人更适合学外语，至今无定论。

\国内研究者曾对性格和外语专项技能成就做过一些初步探讨，他们发现：

王雪梅（2000）对70个英语学习者调查：

\英语综合能力上，性格内向者和外向者不分上下。

\口语、听力理解、写作基本不受性格影响。

\外向者在听写成绩上占优势，而内向者更善于完形填空、阅

读理解、词汇语法方面。

王佳灵（2007）调查发现：

\个性因素会对听力和阅读有较大影响，对其他语言能力无影

响。

四、性格对于语言学习的影响

\内外型的学习者偏爱的课堂活动不同。

外向型偏爱交互性比较强的角色模仿表演和小组讨论活动。

内向型的偏爱独自学习或者和几个比较固定的伙伴学习，排斥分组讨论活动形式。

四、性格对于语言学习的影响

2.具有什么性格特征的人更愿意学习外语/二

语？

\国外的几个研究采用MBTI问卷调查，发现直觉-思考型学习者更喜欢学习外语。

\国内研究没有。和国情有关。

四、性格对于语言学习的影响

3.焦虑对于语言学习的影响

\焦虑有三种类型：

特质型焦虑：持久稳定的焦虑倾向。

状态型焦虑：某个特定时刻才产生的焦虑。9

特殊情境焦虑：一段较长时间内，某个特定情境中才焦虑。9 \焦虑对于学习者的影响

促进型焦虑

妨碍型焦虑

\外语学习的三方面焦虑（Horwitz，1986，外语学习焦虑量表）： 交际恐惧

考试焦虑

对消极评价的恐惧

五、国内二语/外语习得领域

的性格研究现状

二语/外语习得领域中的性格研究刚刚起步，研究数量很少。对外汉语教学界更是少得可怜。

梁霞（1994）：分析日本人的整体性格，并提出教学建议。

陈郁（2005）、李轶（2008）没有心理学理论根据地将个性分为多类，思辨性分析探讨课堂教学组织和教学建议。

回家任务：

完成三份性格问卷，按照真实的想法回答，下节课一定带来。

EPQ

MBTI

大五人格问卷

EPQ量表

艾森克人格测验是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言，它所涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。很多国家都已经编制了常模。

本测验从内/外倾性、情绪性、精神质三个维度对人的人格进行评定，从而评价一个人的内/外向性格、自我控制程度、环境适应性等人格因素。

EPQ 计分

正向题：22，26，30，34，46，50，66，68，75，76，81，85，反向题：-2，-6，-9，-11，-18，-38，-42，-56，-62，-72，-88P(23)

正向题：20，32，36，58，87

反向题：-4，-8，-16，-24，-28，-40，-44，-48，-52，-54，-60，-64，-70，-79，-83L(20)正向题：3，7，12，15，19，23，27，31，35，39，43，47，51，57，59，63，67，69，73，74，77，78，82，86N(24)

正向题：1，5，10，13，14，17，25，33，37，41，49，53，55，61，65，71，80，84,反向题：-21，-29，-45，E(21)题号

分量表

注：正向题：“是”得1分，“否”得0分；反向题：“是”的0分，“否”得1分。

EPQ结果解释

1.E（内向-外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和

冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。

2.N（神经质）：反映的是正常行为，并非指神经症。分数高者常常焦

虑、担忧、郁郁不乐忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为；分数低者情绪反应缓慢且轻缓，很容易恢复平静，稳重、性情温和、善于自我控制。

3.P（精神质）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不

同。高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情、感觉迟钝、与他人不友好、喜欢寻衅搅扰、喜欢干奇特的事情，并且不顾危险；低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。

4、L 掩饰性：成人随年龄而升高；儿童随年龄而减低。

性格分析学-生命密码1

生命密码为1号：领导,创造,自信,天生领袖人 生命密码有“1”的组合： 10-1、11-2、12-3、13-4、14-5、15-6、16-7、17-8、18-9、1910-1、21-3、2810-1、2911-2、31-4、3710-1、3811-2、3912-3、41-5、4610-1、4711-2、4812-3 生命密码为1号：领导,创造,自信,天生领袖人 【代表人物】 史蒂夫·乔布斯（1955-2011），世界著名发明家、企业家、美国苹果公司联合创办人、前行政总裁。 还有如：马丁路德(美国黑人领袖)、戈尔巴乔夫(前苏联总书记)、云妮候斯顿（美国女歌星）、卡洛琳公主（摩纳哥）、哈里森福特（美国演员）。 【生命特征】 领导、创造、自信。天生就是领袖，他们非常独立，不轻易相信别人。 一般，生命数字1的人可以自我照顾得很好，而没有与人分享的概念。是一个代表着开始和无限创造力量的数字，卓越的创造性使数字 1 的人成为一个非常独立且自信的人。 他所拥有的自信，会帮助他在任何领域走向成功，他们常能以非常明确或黑白分明的方式分析情势，因此很容易做出决定。 他们也能一眼看出事情该如何运作才会更有力量，该采取怎样的策略手段才能确保独立。但是，过于的自信及独立就会让他们走向自我不愿屈从于人，这样将减少数字所带来的正面能量。 由于领导与信心是 1 号人必须攀爬的高山，他们在展现领导与自信能量之前，必须越过某些阻碍。由于太独立又不太在意别的后果，显得生命数字1的人有些自私，希望大家都听他的，他们做起事来，也仿佛这世界就没有其他人一样；他们常给人一种冷冷的、不太在乎你、甚至有些距离的感觉。创造力之能量，如浪潮一般是滋养大地的太阳，雷电撞击的闪光吸入这股能量，感受它的力量。

自我认知 (1)

自我认知 ●操作定义： ?对自己的性格、态度等构成有良好的评价； ?兴趣与岗位情况匹配； ?成就动机与岗位情况匹配（认知需要、自我提高、自我实现，服务他人的需要，得到锻炼等）； ?认同组织文化。 ●对自己的性格、态度等构成有良好的评价； ?例题：请做一个自我介绍？ ●兴趣与岗位情况匹配 ?例题：你喜欢和什么样的人交友？ ●成就动机与岗位情况匹配（认知需要、自我提高、自我实现服务他人的需要，得到锻炼等） ?例题：你为什么报考公务员？你认为你和这个岗位匹配吗？如果录取了你，你有什么工作计划？ 一、题目是可以事先准备的。 二、题目的解答可以以不变应万变。 三、题目的准备有助于回答其他题目。 例题：你如何看待有些公务员下海的现象？ 四、题目的准备方法： （一）自我准备——自我的梳理 （二）职位匹配的准备——职位匹配的内容梳理 自我的梳理： （一）人生经历梳理 ● 1.人生经历了哪些阶段？ ● 2.你在这些阶段里你认为最成功/失败的一件事情是什么？ ● 3.每个阶段你都做了什么，取得了什么成就？ ● 4.报考公务员这段时间你都做了哪些面试准备？ （人生经历重在过去的岁月里考生经历那了些阶段，每个阶段的特点和亮点是什么。） ●在谈人生经历时注意要积极向上 ●谈经历不是流水账，而要表现出： ? 1.经历获得的经验对职位的帮助 ? 2.经历（成败）对自己的鼓舞和磨练 ? 3.取得的成就 四要四不要 ●要有的放矢，不要无中心 ●要突出重点，不要流水账 ●要有根有据，不要空感慨 ●要展示成果，不要只过程 ● 1.人生经历了哪些阶段？一般说来分学习阶段、工作阶段 ●学习阶段：学习经历为主，包括成绩、奖学金，是否被评为优秀学生干部以及勤工助 学经历等。注意要有所侧重，挑重点。 ●工作阶段：侧重于工作中取得的成绩、锻炼的能力和增长的经验，突出团队协作精神。 ●注意：不要谈跳槽、怀才不遇、同事纠纷等，对过去要有阳光心态。 ● 2.你在这些阶段里你认为最成功/失败的一件事情是什么？ ●（1）你经历的一件成功（快乐、自豪）的事

性格情绪与心理健康

人的性格、情绪与心理健康 一、健康定义与表现： 1、世界卫生组织制定了“健康”的10条标准： （1）精力充沛，能从容不迫的担负起日常生活和繁重的工作，不会感到过分紧张与疲劳 （2）处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小不挑剔。 （3）善于休息，睡眠好。 （4）应变能力强，能适应外界环境的各种变化。 （5）能够抵抗一般性感冒和传染病 （6）体重适当，身体匀称，站立时，头肩位置协调。 （7）眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 （8）牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙齿颜色正常，无出血现象 （9）头发有光泽，无头屑 （10）肌肉丰满，皮肤有弹性 2、“机体健康”五个显著特征： （1）、吃得快有良好食欲，不挑剔，表明内脏功能正常 （2）、便得快 （3）、睡得快 （4）、说得快 （5）、走得快行走自如、步履轻盈

3、心理健康三个“良好” （1）、良好的个性人格，情绪稳定，性格温和，意志坚 强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观 （2）、良好的处事能力，观察问题客观现实，具有良好 的自控能力，能适应复杂的社会环境 （3）、良好的人际关系，助人为乐，与人为善，对人际 关系充满热情 健康重要性：1与0的关系 健康是1，权力、财富、名声、等都是0，没有了1，再 多的零都是浮云、神马。 二、亚健康状态 日常生活中，你可能会遇到这种情况，自觉出现身体疲乏、睡眠差等不适应症状，去医院就诊，医生却查不出什么问题。这就是我们常说的亚健康，是一种介于健康和疾病之间的中间状态，又称“第三状态”“灰色状态”“病前状态”。 世界卫生组织一项全球性调查结果显示，亚健康人群竟然占到了75％。一项关于警察的健康状况调查表明：80％——90％民警身体健康状况处于亚健康状况。具体表现为：健忘、精力不集中、反应迟钝、失眠、多梦、容易惊醒、浑身酸痛、乏力、不愿与人接触、不愿沟通，爱讽刺人，爱猜疑人等。 下面我准备了一个测验大家测一下： 亚健康状态小测试

性格认知与测定-100分

测试成绩：分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 在心理学中，性格是由哪三部分组成的：√ A认知、本能、动机 B天性、认知、能力 C气质、个性、能力 D兴趣、气质、个性 正确答案： C 2. 对于“性格决定命运”这句话的理解，错误的是：√ A这是一种相对的说法 B不必为改变性格做努力 C命运掌握在自己的手中 D性格是人们经常性的行为特征 正确答案： B 3. 人的个性通常也可以称为：√ A人品 B性格 C天性 D人格 正确答案： D 4. 下列关于“感知”和“判断”的描述正确的选项是：√ A错误的感知导致错误的判断 B错误的判断导致错误的感知 C正确的判断也会导致错误的感知 D正确的感知不会导致错误的判断 正确答案： A 5. 从性格的定义中可以看出，性格包括：√ A显性的行为特征和隐性的心理倾向 B显性的行为特征和隐性的生理倾向 C显性的形式特征和隐性的心理倾向 D显性的形式特征和隐性的生理倾向 正确答案： A

6. 研究性格的目的在于卓有成效地管理性格。性格的管理可以分为：√ A科学性和时尚性 B科幻性和艺术性 C科幻性和时尚性 D科学性和艺术性 正确答案： D 7. 性格的内容构成存在哪些特征：√ A完整性、复杂性、稳定性 B片面性、单一性、活动性 C可塑性、单一性、稳定性 D复杂性、变化性、完整性 正确答案： A 8. 以荣格的观点，“闻风而逃”中的“闻风”指的是：√ A形成决定 B感知 C收集信息 D判断 正确答案： C 9. 使用性格测定工具“四型性格测试题”时，选择答案的标准是：√ A喜欢的 B真正的 C倾向的 D随意地 正确答案： B 10. 性格心理学是从认知心理学、动机心理学和人格特质心理学中发展来的，其中从动机心理学中发展出：√ A教育与认知 B犯罪与企图 C管理与人际 D知觉与感觉 正确答案： B 判断题

人的性格与职业得关系(优选材料)

性格与职业定位 杨滨 性格与职业定位1:职业可不是货架上的商品！ 职业，不像货架上的商品，可以供我们任意挑选。 它像一位朋友或一位合作伙伴，既存在又不一定在眼前，与其结识不但需要机缘，也需要自身的努力。更重要的，是要看你与职业之间是否适合。 决定这种“适合性”的，有多种因素，但主要是源于人们之间的千差万别和具体职业对人要求的各种各样。干体力活的应身强力壮，化学检验员不能是色盲，如此等等------ 职业心理学的研究表明，性格，深远地影响着一个人对职业的适应性。 人们常常在跟别人交谈几分钟可以猜测出对方的职业。类似：“您看起来像位教师”，“您是位工程师吧”这种话在交谈中常可以听到。通常这是从一个人的言谈举止所表现出来的性格特点来作出这种判断的。 根据性格选择自己的职业，对一个人的一生有着至关重要的影响。 同样道理，如何发现并了解员工的性格特点，给予最适当的岗位，充分发挥人才绩效，识对人，用好人，也是企业管理者们最重要的一种能力和素质。 不同性格类型的人，倾向也适合于不同的职业。例如，好动和沉静是两种截然不同的性格，一个好动的活泼型的人，宜于去搞社会和活动性的工作，从事记者、组稿编辑、公关、营销、采购等需要四处活动的职业，就十分合适； 然而，如果让活泼型性格的人“阴差阳错”地去从事校对、会计、打字、图书管理等需要静心的职业，那么其结果往往会事与愿违。而沉静、稳定的平稳型性格的人对上述工作就得心应手。 由此可见，性格与职业定位紧密关联。从今天开始，陆续与大家分享几篇相关的文章，希望为你的职业生涯设计，与人力资源管理提供些参考和建议。 性格与职业定位2:独当一面的管理者！ 能力型（C型）的人，在激烈竞争的环境中，在瞬息万变的情况下，能够施展出自己的才干。 他们是充满自信的人，他们有活动能力，种种体验和锻炼，都会成为有益的东西。 所以从一定意义上说，能力型人对所有职业都具有适应性。 重大局、不贪小利、不感情用事、等等，这都是能力型人在性格方面的长处，他们具有较突出的外向性格，适应于社交性强的工作，如政治家、外交家、商人、律师等。

EN性格分析定稿

ENTJ性格分析 ENTJ，MBTI职业性格测试的结果之一。ENTJ(外倾、直觉、思维和判断):一切顺利，因为我一手掌握。 ENTJ性格特点： 1.坦诚、具有决策力的领导者； 2.擅长发展与实施的体系化建设，以解决组织的问题； 3.专精于内涵与智慧并存的谈话，如对公众演讲； 4.乐于吸收新知识，且能广泛建立信息接收渠道； 5.过度自信，期望表达个人见解； 6.热衷于策划和目标设定。 一、性格特征描述 亲切友好，意志坚强，坦率直言；诚实理性，对自己及他人要求严格；极力表现自己的能力；具有全球性的创造眼光；能干果断，做事有条理。 对ENTJ类型的人来说，一生中最重要的是展现自身的实力，并实现某些重大的事情。他们是天生的指挥家和领导者。这一点无论在他们身为世界领导人时所展现的魅力和手腕上，还是在身为宗教领导人时所体现的领导力上，都得到很好的映证。ENTJ 人喜欢先设计好一个计划，然后再去实现它。 ENTJ人经常以一种讲述传奇色彩的口吻来描述他们的项目和计划；这种能力对身为销售人员、以说笑话为主的喜剧演员、故事演讲家的他们派上很大的用场。结合他们与生俱来的"阻挠

议事"的本事，顾客很难会拒绝我们主人公的要求。 ENTJ人很果断。他们明白需要做什么，然后把该做的事分配下去。其他类型的人在遇到冲突时，很少像他们一样能够保持决断，击败强大的对手。当受到挑战时，他们会变得很好争辩；或以横眉冷对，那眼神似乎在传达这样一种信息：ENTJ是不能被小瞧的。 二、可能存在的盲点 ENTJ型的人有时会急于做决定。偶尔放慢脚步可以给他们机会来收集到所有相关的数据，并可以将实际情况与自身立场仔细地考虑清楚。但ENTJ型的人比较粗心直率，无耐心并且不敏感，不妥协并且很难接近。所以他们需要倾听周围人的心声，并对他们的贡献表示赞赏。他们过于客观地对待生活，结果没有时间去体会感情。当他们的感情被忽视或没有表达出来的时候，他们是非常敏感的。若对他们的能力表示怀疑的是他们尊敬的人的话，这种表示尤为强烈。他们会在一些小事上大发雷霆，而这种爆发会伤害与他们亲近的人。如果他们留给自己一点儿时间来体会和了解自己的真实感情的话，他们会非常开心，效果也很好。正确的释放自己的情感，而不是爆发，会使他们更好的控制自己，并获得自己期望和为之努力的地位。ENTJ型的人实际上并没有他们自己想象得那么有经验，有能力。只有接受他人实际而有价值的协助，他们才能增长能力并获取成功。 三、功能运用 外向与内向是指我们心理能量的作用方向，判断与知觉是我们做事的两种方式。心理学称之为“态度”。感觉与直觉是我们获取信息

职业与职业性格

第四章第二节职业与职业性格 西安铁路职业技术学院李晓利 教学目标 1.知识目标 (1) 了解:职业性格的含义;职业性格的类型;学生自己性格的特点。 (2) 理解:不同职业需要不同职业性格的原因;所学专业相关职业群对职业性格的要求;职业性格就是可以调适的。 (3) 运用:举例说明职业对职业性格有哪些具体要求;通过对职业性格有关知识的学习,能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度;在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人与社会发展的意义。 2.能力目标 (1) 结合所学专业相关职业群对职业性格的要求,联系实际进行社会调查的能力。 (2) 对自己的性格特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力。 (3) 根据所学知识,培养自己良好职业性格的能力。 3.觉悟目标 通过讲述职业对从业者性格的要求,培育学生主动适应社会、适应职业的意识,进一步培育学生正确的职业观、劳动观。 教学过程 导入新课: 首先提问两个问题:(1) 让张飞这样性格的人去做类似绣花女所做的工作就是否合适?(学生绝大部分可能回答:“不合适”)(2) 在现实职业生活中还存在这样一种情况:从事同一项工作的人中她们的生活性格就是各种各样的,其中有些人在别人瞧来,似乎与工作不相适应的性格的人在工作中却干出了成绩,对此我们又如何理解? 解决以上及其相关问题,就就是我们本课的教学任务。 新课内容: 一、职业性格(板书) (一) 职业性格的含义(板书) 1.性格(板书) 提问:请同学们考虑一下:人们经常评价某些人“正直”、“诚恳”、“豪爽”,有时又评价某些人“懦弱”、“粗暴”,等等,这些评价反映的就是人们个性中的什么特征? (请几位学生回答。) 结论:反映的就是性格。 再问:性格与前一节我们所学的兴趣有什么区别?二者又有什么联系? 分析:兴趣重在心理倾向,性格重在比较稳定的心理特征;她们同属心理个性。 结论:性格就是一个人在对待客观事物的态度与行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。 2.职业性格(板书) 教师在工作中形成了热爱学生、诲人不倦、为人师表的心理品质;公安干警在执法中形成了对人民友善、对敌人憎恨、不徇私情的心理品质。

性格认知与测定-100分

测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 在心理学中，性格是由哪三部分组成的：√ A认知、本能、动机 B天性、认知、能力 C气质、个性、能力 D兴趣、气质、个性 正确答案：C 2. 对于“性格决定命运”这句话的理解，错误的是：√ A这是一种相对的说法 B不必为改变性格做努力 C命运掌握在自己的手中 D性格是人们经常性的行为特征 正确答案：B 3. 人的个性通常也可以称为：√ A人品 B性格 C天性 D人格 正确答案：D 4. 下列关于“感知”和“判断”的描述正确的选项是：√ A错误的感知导致错误的判断 B错误的判断导致错误的感知 C正确的判断也会导致错误的感知 D正确的感知不会导致错误的判断 正确答案：A 5. 从性格的定义中可以看出，性格包括：√ A显性的行为特征和隐性的心理倾向 B显性的行为特征和隐性的生理倾向 C显性的形式特征和隐性的心理倾向

D显性的形式特征和隐性的生理倾向 正确答案：A 6. 研究性格的目的在于卓有成效地管理性格。性格的管理可以分为：√ A科学性和时尚性 B科幻性和艺术性 C科幻性和时尚性 D科学性和艺术性 正确答案：D 7. 性格的内容构成存在哪些特征：√ A完整性、复杂性、稳定性 B片面性、单一性、活动性 C可塑性、单一性、稳定性 D复杂性、变化性、完整性 正确答案：A 8. 以荣格的观点，“闻风而逃”中的“闻风”指的是：√ A形成决定 B感知 C收集信息 D判断 正确答案：C 9. 使用性格测定工具“四型性格测试题”时，选择答案的标准是：√ A喜欢的 B真正的 C倾向的 D随意地 正确答案：B 10. 性格心理学是从认知心理学、动机心理学和人格特质心理学中发展来的，其中从动机心理学中发展出：√ A教育与认知 B犯罪与企图 C管理与人际

红黄蓝绿四种性格分析教学文稿

一、四色性格的基本特点 （一）红色性格 红色性格的人是天生的领导者，喜欢挑战。与人交往时，通常是很直接、积极和坦率的，畅所欲言的；很生硬甚至爱讽刺人，但是不一定会耿耿于怀。红色的性格理所当然地认为别人对他的评价很高。喜欢拥有观众，受人关注。如果他不是现场的焦点，会恼怒。可能伤害了别人还没有意识到。因为比较自我中心，所以可能会喜欢听到吹捧。通常是比较粗心的，容易自我满足。 天赋潜能：拥有高度乐观的积极心态，把生命当作值得享受的经验，容易受到人们的喜欢和欢迎。才思敏捷，善于表达，是演讲和舞台表演高手。在工作中能够激发团队的热情和进取心，重视团队合作的感觉。 本性局限：情绪波动大起大落，比较容易情绪控制人而非人控制情绪。口无遮拦，很难保守秘密，吹牛不打草稿，疏于兑现承诺。工作跳槽频率高，这山望着那山高，缺少规划，随意性强，计划不如变化快。 红色性格的人这样进行表达： 1、没有挑战，我会感到乏味； 2、交谈时，我喜欢简明扼要，不喜欢滔滔不绝； 3、有时，我表现得有些冷漠和不善解人意； 4、我不喜欢别人对我指手画脚，我知道该怎么办； 5、我做事不喜欢考虑细节。 （二）黄色性格 黄色性格的人外向、有说服力、喜欢并善于交际、爱好宽泛、兴趣广泛、崇尚浪漫。在聚会中缺了他们一定显得没有意思。他们不喜欢一个人呆着，置身于聚会中，他们会很舒服。在团队中，别人通常不难猜出他们在想什么（他们是最喜怒形于色的颜色）。 天赋潜能：把生命当成竞赛，自信、不情绪化而且非常有活力，敢于接受挑战并渴望成功。说话用字简明扼要不喜欢拐弯抹角，直接抓住问题的本质。能够承担长期高强度的压力，善于快速决策并处理所遇到的一切问题。 本性局限：在情绪不佳或有压力的时候，经常会不可理喻与独断专行。毫无敏感，难以洞察他人内心和理解他人所想，态度尖锐严厉，批判性强。对于竞争结果过分关注。 黄色性格的人这样进行表达： 1、我喜欢聊天，包括陌生人（黄色性格的人无陌生人的概念）； 2、我喜欢和别人在一起，我不喜欢寂寞； 3、我崇尚浪漫，还善于提出常创造力的意见 （三）蓝色性格 蓝色性格的人最喜欢的是想，是思考。他通常很平和，感情细腻、深刻，适应环境以避免敌对情况。因为性格敏感并且追求完美，所以很容易受伤。基本上性格谦卑、忠诚而且不张扬，所以不管让做什么都会竭尽所能。因为基本上是谨慎、保守而稳重的，所以决策很慢，直到所有的信息都已经核实过。这种行为可能会打击那些行动更快的人们。 天赋潜能：思想深邃，独立思考而不盲从，坚守原则，责任心强。能记住谈话时共鸣的感情和思想，享受敏感而有深度的交流，默默地为他人付出以表示关切和爱。做事之前首先计划，且严格地按照计划去执行，强调制度、程序、规范、细节和流程。 本性局限：太在意别人的看法和评价，容易被负面评价中伤。不太主动与人沟通。过度敏感，对自己和他人常寄予过高而且不切实际的期望。 蓝色性格的人这样进行表达：

职业与职业性格知识讲解

职业与职业性格

第四章第二节职业与职业性格 西安铁路职业技术学院李晓利 教学目标 1．知识目标 (1) 了解：职业性格的含义；职业性格的类型；学生自己性格的特点。 (2) 理解：不同职业需要不同职业性格的原因；所学专业相关职业群对职业性格的要求；职业性格是可以调适的。 (3) 运用：举例说明职业对职业性格有哪些具体要求；通过对职业性格有关知识的学习，能够分析判断自己的性格特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个人和社会发展的意义。 2．能力目标 (1) 结合所学专业相关职业群对职业性格的要求，联系实际进行社会调查的能力。 (2) 对自己的性格特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力。 (3) 根据所学知识，培养自己良好职业性格的能力。 3．觉悟目标 通过讲述职业对从业者性格的要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培育学生正确的职业观、劳动观。 教学过程 导入新课：

首先提问两个问题：(1) 让张飞这样性格的人去做类似绣花女所做的工作是否合适?(学生绝大部分可能回答：“不合适”)(2) 在现实职业生活中还存在这样一种情况：从事同一项工作的人中他们的生活性格是各种各样的，其中有些人在别人看来，似乎与工作不相适应的性格的人在工作中却干出了成绩，对此我们又如何理解? 解决以上及其相关问题，就是我们本课的教学任务。 新课内容： 一、职业性格(板书) (一) 职业性格的含义(板书) 1．性格(板书) 提问：请同学们考虑一下：人们经常评价某些人“正直”、“诚恳”、“豪爽”，有时又评价某些人“懦弱”、“粗暴”，等等，这些评价反映的是人们个性中的什么特征? (请几位学生回答。) 结论：反映的是性格。 再问：性格和前一节我们所学的兴趣有什么区别?二者又有什么联系? 分析：兴趣重在心理倾向，性格重在比较稳定的心理特征；他们同属心理个性。 结论：性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。 2．职业性格(板书)

自我认识个人分析

自我认识个人分析 自我认识个人分析20篇 自我认识个人分析（一）： 1、我的价值观：我自我感觉我的人生观和价值观都比较正确，信仰共产主义，并且一向坚信，人一生不能只为了钱去追逐，最有好处的一生是活的欢乐幸福，而不是为了追逐金钱和奢侈的生活。 2、我的兴趣：喜欢看电视，看报纸，上网，逛街，打羽毛球等。很喜欢玩，可是也很关心时事和政治方面的新闻，能够说爱好广泛，可是没有什么很专一能做好的事情。 3、我自我认为所具有的潜力：此刻在班级里担任班长，所以在这一年里，自我的很多潜力都有所提高。比如，在协调班级工作中，增强了合作意识，并提升了统筹规划的潜力，在工作中，可能会遇到一些摩擦，在解决这些小摩擦的过程中，我也提升了解决问题和矛盾的潜力。也具有了必须的与人交流沟通和组织各种活动的潜力。 4、我的性格：大家都说我是一个活泼开朗的人，很善于与人交流，人缘也比较好，可是很多时候在一些场合缺乏自信，有的时候患得患失，总是思考的太多，所以错过了一些很好的机会。从小到大都比较要强，不服输，总想必别人做的更好，可是来到大学，发现人外有人，天外有天，所以开始懂得只要自我努力

了就不后悔，不管结果是不是第一，只要自我尽力了就是最好的了。性格比较直爽，有的时候容易伤人，虽然在尽力在改变，可是还需要进一步改善。我是个很好的合作伙伴，做事踏实认真，大家交给我的事情总能很好的完成，一丝不苟。 5、我的优势和劣势：优势，我的人缘还能够，善于与人交流，还有在组织活动等方面有必须的组织潜力，性格比较开朗，能够很好的调节自我的情绪。比较要强，做事踏实。劣势，缺乏恒心，自制力也比较差，不能很好的控制自我，有的时候性格太直了，有什么说什么，容易伤害到别人。 6、我的技能：英语比较好，计算机常用软件的使用，口语表达潜力比较强，善于学习新事物。 自我认识个人分析（二）： （一）自我评估 本人品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳的素质较好，交际沟通本事较强，拥有创新思维，有团队精神。并且具有南方人的温顺和仔细。学习本事较强，求知欲强，爱好看书。有很强的自信心。 性格开朗，爱笑，待人温和不会经常发脾气，具有必须的隐忍性，会和认识的人坚持较好的关系。是那种别人敬我一尺我敬别人一丈的人，对我好的人我会

人的五种性格分析

如果答案是非常同意，请给自己打5分； 如果是比较同意，则打4分； 如果是差不多，打3分； 如果只是有一点同意，请打2分； 如果答案是不同意，就打1分。 提醒你注意一点——回答问题时不是依据别人眼中的你来判断，而是你认为你本质上是不是这样的，看看问题吧： 1.你做事是一个值得信赖的人吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 2.你个性温和吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 3.你有活力吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 4.你善解人意吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 5.你独立吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 6.你受人爱戴吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 7.做事认真且正直吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 8.你富有同情心吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 9.你有说服力吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 10.你大胆吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 11.你精确吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意

12.你适应能力强吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意13.你组织能力好吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意14.你是否积极主动？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意15.你害羞吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意16.你强势吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意17.你镇定吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意18.你勇于学习吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意19.你反应快吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意20.你外向吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意21.你注意细节吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意22.你爱说话吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意23.你的协调能力好吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意24.你勤劳吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意25.你慷慨吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意26.你小心翼翼吗？

职业性格测试(完整版及其解析)

职业性格测试——你是老虎、孔雀、考拉、猫头鹰、还是变色龙？ 先试试回答以下的问题： 如果答案是非常同意，请给自己打5分； 如果是比较同意，则打4分； 如果是差不多，打3分； 如果只是有一点同意，请打2分； 如果答案是不同意，就打1分。 提醒你注意一点——回答问题时不是依据别人眼中的你来判断，而是你认为你本质上是不是这样的，看看问题吧： 1.你做事是一个值得信赖的人吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 2.你个性温和吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 3.你有活力吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 4.你善解人意吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 5.你独立吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 6.你受人爱戴吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 7.做事认真且正直吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 8.你富有同情心吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 9.你有说服力吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 10.你大胆吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 11.你精确吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意

12.你适应能力强吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 13.你组织能力好吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 14.你是否积极主动？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 15.你害羞吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 16.你强势吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 17.你镇定吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 18.你勇于学习吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 19.你反应快吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 20.你外向吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 21.你注意细节吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 22.你爱说话吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 23.你的协调能力好吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 24.你勤劳吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 25.你慷慨吗？ 非常同意比较同意差不多一点同意不同意 26.你小心翼翼吗？

自我认知-(1)

自我认知-(1)

自我认知 ●操作定义： ?对自己的性格、态度等构成有良好的评价； ?兴趣与岗位情况匹配； ?成就动机与岗位情况匹配（认知需要、自我提高、自我实现，服务他人的需要，得到锻炼等）； ?认同组织文化。 ●对自己的性格、态度等构成有良好的评价； ?例题：请做一个自我介绍？ ●兴趣与岗位情况匹配 ?例题：你喜欢和什么样的人交友？ ●成就动机与岗位情况匹配（认知需要、自我提高、自我实现服务他人的需要，得到锻炼等） ?例题：你为什么报考公务员？你认为你和这个岗位匹配吗？如果录取了你，你有什么工作计划？ 一、题目是可以事先准备的。 二、题目的解答可以以不变应万变。 三、题目的准备有助于回答其他题目。 例题：你如何看待有些公务员下海的现象？ 四、题目的准备方法： （一）自我准备——自我的梳理 （二）职位匹配的准备——职位匹配的内容梳理 自我的梳理： （一）人生经历梳理 ● 1.人生经历了哪些阶段？ ● 2.你在这些阶段里你认为最成功/失败的一件事情是什么？ ● 3.每个阶段你都做了什么，取得了什么成就？ ● 4.报考公务员这段时间你都做了哪些面试准备？ （人生经历重在过去的岁月里考生经历那了些阶段，每个阶段的特点和亮点是什么。） ●在谈人生经历时注意要积极向上 ●谈经历不是流水账，而要表现出： ? 1.经历获得的经验对职位的帮助 ? 2.经历（成败）对自己的鼓舞和磨练 ? 3.取得的成就 四要四不要 ●要有的放矢，不要无中心 ●要突出重点，不要流水账 ●要有根有据，不要空感慨 ●要展示成果，不要只过程 ● 1.人生经历了哪些阶段？一般说来分学习阶段、工作阶段 ●学习阶段：学习经历为主，包括成绩、奖学金，是否被评为优秀学生干部以及勤工 助学经历等。注意要有所侧重，挑重点。 ●工作阶段：侧重于工作中取得的成绩、锻炼的能力和增长的经验，突出团队协作精 神。 ●注意：不要谈跳槽、怀才不遇、同事纠纷等，对过去要有阳光心态。 ● 2.你在这些阶段里你认为最成功/失败的一件事情是什么？

试对自己的性格、气质和能力进行分析,

作业 试对自己的性格、气质与能力进行分析,对自己的性格气质与能力的类型进行判断,并指出自身的性格、气质与能力中的有点与缺点,最后说明您将来如何发扬有点、改正缺点以获得幸福的人生。 答:一、性格特征 1、性格分析: 态度端正、意志坚强、情绪波动、多数理智。 2、优缺点: 优点:①本人在对待职业方面非常认真,我就是学生所以我的职业就就是学生,所以我的工作就就是学习,我积极认真的完成老师教给的任务,并做到提前完成。②本人在生活中非常的努力,对待生活中的事表现为积极参与,严格要求自己,有较强的独立能力。③有坚定地目标,在找到一个目标后我就会不断的努力,在努力的过程往往表现为坚强坚定。④独立性强,一个人独处的时候生活常常表现为由规律,当发现自己的堕落的时候就会为自己制定一个计划,然后按照计划严格执行。 ⑤善于观察与分析事物,能够对一些事情进行记录,然后快速掌握细节信息。 缺点:①由于我更多的偏向内向型学生,对待学习总就是保持做保守的态度,有教条主义的观念,这开发新方式方法与接受新事物上有极大的弊端。②但常常表现为不自信,面对问题漫无目的的去努力,对待事物只就是尝试没有做成功的信心。③本人情绪一般较为稳定,简单的刺激我会一笑而过,但对重大的事,我常常表现为无法控制,时常做一些

后悔的事。④为人较为被动,表现为不愿与陌生人交往,有交谈困难证。 ③性格外漏,对待自己不喜欢的人表现为明显,常常引起人际关系不友好。⑤情绪波动较大,不易受意志的控制。遇到事情会马上的影响心情。⑥在知识的记上很慢,保持时间较短。 3、发扬优点,改正缺点。 以后的生活中继续发展我的目标坚定,积极认真,独处能力与分析细微等有点。同时改正缺点努力的读书增加自己的内在修养,然后积极的与各类同学交往,主动的帮助同学,增加集体荣誉感。在设置目标时先设置一些简单目标容易实现的目标,成功后鼓励自己,增加个人兴趣能力,然后再设置较大的目标,不管成功还就是失败,都总结经验与教训,为以后的生活做铺垫。对待朋友与同学时不要过于在意一时的得失,多记住朋友的好,把对美的回报与同学相处。锻炼自己科学记忆的方法,定时的回忆再认,把短时记忆转化为长期记忆,并把理论用于实践增加现象性记忆。 二、气质特征 1、气质类型分析 气质就是人对外界刺激在心理活动中的速度、强度、稳定性、灵活性等动力方面的心理特征。气质无所谓好坏,也无善恶之分。每一种气质都有其积极的一面,也有消极的一面,并且都有她适合的职业。人的气质类型大致可分为四类:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。根据测试,自己就是属于粘液质气质类型的人。 在平时的生活中我表现为安静型,不喜欢在吵闹的地方生活,经常

我的性格分析

我的性格分析 我认为我的性格具有两面性，一方面活泼开朗型，喜欢与人交往。另一方面独自一个人时喜欢安静独处，听听音乐看看小说。在学校里，我喜欢和别人共同学习工作，乐于参加或组织各种社团活动，不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。 总体上我还是比较活泼的，和我的朋友在一起用稀奇古怪的想法、天马行空的思想和幽默风趣的语言给他们带来许多欢声笑语，但是不太喜欢主动去和陌生人接触。我发现我非常有同情心，乐于助人，看见许多人的遭遇自己想上去帮忙却帮不了时感到心里很不是滋味。我发现我反应还是比较迅速的，尤其是我的思想；对我感兴趣的是有很强的机敏工作能力，善于适应环境变化，但是有时候注意力容易转移，情感容易转移。 上课的时候老师让我们测过性格，我属于多血质性格。这类性格的典型特点就是情绪不稳定，在情绪反应上表现为快而多变，但不强烈，情感体验不深但很敏感。而根据情商测试结果来看，我能够意识到自己和他人的情感，但有时会忽视他们，不知道这对自己的幸福是多么重要。的确，在生活中，我常常会有一种失去了才懂得珍惜的感觉。没上大学之前，总是习惯了父母的宠溺与呵护，甚至经常对于他们的宠爱感到厌烦，时不时还会对他们有反感的情绪。而现在，离开家，孤身一人在学校生活，真正体会到什么叫举目无亲时，才想起了曾经窝在父母怀中撒娇的幸福，以及和曾经的同学朋友们一起谈天说地的那份快乐。 通过思考，我认为我的性格优点主要表现在：幽默风趣，乐观积极，开朗爱笑，脾气温和，有和人沟通的耐心和诚心，善于聆听也喜欢表达，在日常的人际交往中能够明确自己的职责并且具有十足的责任心，善于和各种性格迥异的人交往，价值观的包容度比较大（底线低但是十分坚固），洞察力较强。缺点表现为：做事情缺乏持之以恒的精神，时常半途而废，同时，我的性格比较敏感，却不太懂得排解和释放自己的情绪，尤其是在遇到重大的挫折和打击时不能很好的调节自己的情绪。 但我又有黏液质特征我身上的黏液质特征 我有时候喜欢安静，喜欢独处和安静的做很多事情，不太喜欢到拥挤的人群和热闹的场合。我有时非常多愁善感，体验深刻持久，但外边很少表露；我很多时候都是在隐藏自己内心的感情，从不将内心变化写在脸上。 在比较庄重的场合我表现相应的沉着稳重，但是虽然我有很多想法观点，也很想别人注意到自己，但还是不喜欢表现自己，可能是和我的一点自卑心里有关。 自我感觉还算坚忍、行动上善于自制、做事很有责任感；但我意志力不是很强，遇到非常困难的事时总想放弃，实在是迫不得已的话，只有非常烦躁很不情愿的把事情办完，而且有点因循守旧，不肯轻易改变自己的缺点，但会改变旧习惯去适应新环境，这点让我比较满意。我虽然有很多新的想法想去尝试，但是我总是优柔寡断，有时又很冲动的去做。 总体来说，我没有那么绝对，也就是说，找不到某一种特定的特征适合我，据此断定，我只是一个普通平凡的一般人。 但是，另一方面，我测过“九型人格”，测出来是1号“完美主义”，个人认为完美主义者生活得很累，在各个方面都要求自己做得最好。曾经的我在这方面受过伤，尤其在高中时，一直想每次考试都要考班里第一名，对自己要求太高了，逼着自己学习学习，到最后身心疲惫。完美主义的人，不仅对自己，而且对其他人都很挑剔，喜欢批评，没有耐性，在别人眼里认为是“吹毛求疵”。如果

职业性格与兴趣

江苏省盐城技师学院 教案首页 编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号： 编制：审核：批准： 授课日期 班级094501 095402 095403 095404 085101 085102 课题：2、1职业兴趣与性格 教学目得、要求：了解职业兴趣与性格得含义、在职业活动中得作用、学生自己得兴趣与性格，对自己得职业兴趣与职业相适应得程度进行分析判断得能力。 教学重点、难点：职业群对从业者兴趣得要求，对自己得性格特征与职业相适应得程度进行分析判断得能力 教学方法：探究案例启发式、讨论法、举例法 教学参考及教具（含电教设备）： 授课执行情况及分析： 板书或教学设计： 2、1职业兴趣与性格 一、职业兴趣 （一）职业兴趣得含义（二）职业兴趣在职业活动中得作用 二、职业对从业者兴趣得要求 （一）不同得职业需要不同得职业兴趣 （二）所学专业相关职业群对职业兴趣得要求 （三）职业兴趣得形成 1．影响职业兴趣形成得因素；2．培养职业兴趣得途径与方法 一、职业性格 二、职业对从业者性格得要求 教学小结 思考与练习：

2、1职业兴趣与性格 在古希腊德尔菲神庙前竖立着一块石碑，石碑上镌刻着一句象征最高智慧得“阿波罗神喻”：“认识您自己”，这句简短得名言表达了无比深邃、无比丰富得内涵。法国著名思想家、教育家卢梭称这个碑铭：“比伦理学家得一切巨著更为深奥，更为重要。” 提问：我们中国也有类似得名言，就是什么？ 明确：“人贵有自知之明”，可见，古往今来许多先哲伟人都把“认识自我”瞧作就是一种最高得智慧。 近年,北京报刊曾有这样得报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。人才素质测评得内容很多，其中重要得一项就就是职业兴趣。 【讲授新课】 一、职业兴趣 （一）职业兴趣得含义 1．兴趣（定义） 举例：如有得人喜欢瞧书，有得人喜欢打球，有得人喜欢听流行歌曲等。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好得老师”，兴趣具有推动活动得力量，就是活动成功得重要条件之一。 2．职业兴趣（定义） 举例：达尔文或爱因斯坦 3．兴趣与职业兴趣得区别 当人们兴趣得对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。 请学生选择：a张勇经常练习毛笔字；b李丽喜欢港台明星；c王刚沉迷于集邮；d赵亮业余时间当兼职记者，对新闻与记者得行动特别敏感。 （二）职业兴趣在职业活动中得作用 职业兴趣在职业活动中具有十分重要得作用。 1．影响职业定向与职业选择 在选择职业时，人们会考虑自己对某种工作就是否感兴趣，并将兴趣作为职业选择得参考之一。 兴趣得发展一般要经历过三个阶段：有趣──乐趣──志趣。 举例：北京有一个青年叫夏强，因为喜欢交际，喜欢与人打交道，职高毕业以后，她放弃了上大学学习档案管理得机会，心甘情愿地来到国安宾馆当服务员。为了当一名出色得服务员，她刻苦练习服务技能，就拿托盘来说吧，先就是托沙袋，然后就是托酒瓶子，又苦又累，但她乐此不疲。对服务工作得热爱之情使得她对自己职业得认识不断提高，她认为服务工作大有学问，服务得好坏，直接关系到祖国得荣誉。工作之余，她主动参加成人高考，努力学习饭店管理知识，还拜了两名厨师学艺，多方面提高自己得业务水平。夏强到国安宾馆才一年多，就连升三级，从普通服务员升为领班，又升为主管，成为这一行业得佼佼者。 在现实生活中，有时也会出现这样得情况，由于自己得兴趣有限或种种主客观

自我认识与自我评价

自我认识与自我评价 自我评价是自我认知的过程。就大学生择业而言，自我评价是大学生择业意识从“我想干什么”的幻想型转变到“我能干什么”的现实型上来的过程，也就是实现择业者知行统一的过程。 一、自我评价的内容 不同的人有不同的职业适应范围，不同的职业对人有不同的要求，两方面的最佳结合就是择业者的个人特征与职业对人的要求相匹配。就大学生择业而言，通常是通过“职业三倾向”评价表现出来的，即职业体力倾向、职业能力倾向和职业个性倾向。 1.职业体力倾向:职业体力倾向是通过对择业者的身体素质的评价、分析，判断出其所适应的职业倾向。一般包括以下几个方面的内容：(1)力气；（2）身体动作的敏捷性和平衡性；（3）下肢或腰背的协调性；（4）手臂的灵活性与协调性；；（5）言语器官及视、听器官的结构与功能状况；（6）整体协调控制。 2.职业能力倾向：能力是直接影响人们顺利地完成活动的个性心理特征。具体来说，能力是顺利完成某种活动的主观条件，是主观条件的一种心理特征。能力分为一般能力与特殊能力。职业既有共性，也有特殊性。职业能力既与一般能力有关，更与特殊能力密不可分，人的职业能力倾向，主要就是指人的特殊能力，它是表示从业人员为胜任这一职业要求而必备的能力。 3.职业个性倾向：职业个性倾向是指劳动者个人对职业的需要、动机、兴趣、态度、价值观和理想等。在择业之前，不仅要考虑自己的职业兴趣与职业能力，还要考虑自己的职业性格特点，考虑职业对人的要求，从而根据自己的性格特点选择最易于适应的职业，或者改变自己的性格特点来适应职业的要求，实现人职的匹配。 二、自我评价的原则自我评价是建立在自我观察与自我分析基础上的自我身心素质的全面评估。正确的自我评价，应把握如下原则： 1.适度性：不过高或过低地评价自己。 2.全面性：既要看到自己的优点和特长，又要看到自己的缺点和不足；既要对自我某一方面的特殊素质进行具体评价，又要对其他各个方面的整体素质进行综合评价；既要考虑到全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。 3.客观性：应努力克服个人主观因素的干扰，努力使自我评价趋于客观和真实。 4.发展性：应以发展变化的眼光看待自己。 三、自我评价的方法 1.自我现实分析：（1）要正确地认识自我，有效地把握自我；（2）要正确地对自己知识、能力、个性、特长等方面进行分析，确定自己最适合的职业；（3）要考虑社会的需要。 2 运用测评手段：使个人能够在短期内获得对自己较为客观的描述和评价。 3.总结过去的经验：回顾过去的经历，对自己的想法、期望、品德、行为进行理性思考，然后认真地描述和判断自己的特点。 4.他人的评价或者与他人比较：（1）依据他人对自己的态度评价自己；（2）通过与自己条件相似的人比较来评价自己 5.通过专家咨询认识自我：（1）到就业指导中心、专业咨询机构进行咨询，是一种有效而快捷的方式；（2）会提高自己的决策能力。

个性性格分析

个性性格分析 一、性格的意义与大学生性格特征的分析 （一）意义 性格是指一个人对待现实的态度和行为方式上经常表现出来的比较稳定的心理特征。例如，热爱集体、学习认真、关怀同学、有崇高的理想、自信心强，这些涉及到社会意义的特征经常的、一贯的从一个人对待现实的态度和行为方式上表现出来，而不是偶然的表现在一时或一事上，就成为这个人的性格特征。 从整个行为的表现看，人的性格不仅表现在做什么、追求什么、拒绝什么的活动动机和目的上，而且也表现在怎样做、怎样实现自己所追求的目的、怎样实现自己的愿望或理想的活动方式上。不论在什么情况下，不论处于顺境还是逆境，不论挫折与阻力有多大，这种对待现实的态度和行为方式都会表现出来。因此，当我们对一个人的性格有明确的了解时，我们就能够预测这个人在一定的情境中做什么和怎样做。 其次，性格与其他个性品质的不同，它是由性格中具有核心意义

部分形成的反映个性本质属性的稳定的心理特征。这种具有核心意义的部分是受一个人的思想、信念、态度或道德品质的调控而形成的。至于一个人的动作速度、情绪的强度或某种才能，都属于个性品质，但不是具有核心意义的部分。性格是具有社会评价意义、反映社会生活本质属性的部分。在人的性格中也包含一些次要的、从属的品质，如严肃与诙谐、拘谨与大方、急躁与耐心等。这些品质在性格特征的统一体中与核心品质结合起来表现在人的行为和态度上。 （二）性格特征的分析 1.性格的态度特征 人对现实的态度是多种多样的，但归纳起来基本上包括三个方面。 第一是对社会、对集体、对他人的性格特征。这些特征主要表现在自尊心、集体主义、热情、关怀、正直、坦率等，以及与此相反的一些性格特征，如自卑感、对人冷漠、虚伪、狡猾、缺乏同情心等。学生的生活和活动就是在集体中进行的，人与人之间的关系也是通过在集体生活中交往建立起来的，性格特征是在集体中形成与发展的，性格差异也是在集体中表现出来的。 第二是对劳动或工作、学习方面的性格特征。这些特征表现在以什么态度对待劳动、工作与学习及其成果和产品，如学生对学习是否认真，是否喜欢劳动，有没有责任心和义务感。有的学生对自己担负的任务、作业、家务劳动、公益活动做得井井有条、整洁而有次序；