2015五年级求最大公因数练习题

1 最大公因数练习题

填空：

1、

2、56的因数有（ ），

72的因数有（ ），

56和72的公因数有（ ），最大公因数是（ ）。

3、在（ ）里写出下面每组数的最大公因数。

3和4（ ） 13和20（ ） 47和11（ ） 100和99（ ）

通过观察我得到的结论是： 。

6和12（ ） 18和54（ ） 99和33（ ） 25和75（ ）

通过观察我得到的结论是： 。

求出下面各组数的最大公因数。（1、2用列举法，3、4用短除法）

1、65和39

2、144和36

3、28和98

4、48和108

二、解决问题。

1、有两根铁丝，一根长26米，另一根长39米，现在要把它们截成相等的小段，每根不许有剩余，每小段最长多少米？一共可以截成多少段？

2、把长96厘米，宽72厘米的铁板裁成面积相等，最大的正方形而且没有剩余，可以裁成多少块？

3、用75朵红花和50朵白花做成花束，如果各花束里红花的朵数相同，白花的朵数也相同，最多能扎多少束？每束花里最多有几朵花？

4、把长132厘米，宽60厘米，厚36厘米的木料锯成尽可能大的，同样大小的正方体木块，锯后不能有剩余，能锯成多少块？

15和27的公因数

27的因数 15的因数

最大公因数练习题

最大公因数练习题： ⒈填一填。 ⑴几个数公有的因数，叫做这几个数的（ ），其中最大的一个叫做这几个数的（ ）。 ⑵8 的因数有（ ），16的因数有（ ），8和16的公因数有（ ），8和16的最大公因数是（ ）。 ⑶如果两个数是倍数关系，那么这两个数的最大公因数是（ ） ⒉练一练。 ⑴ 27的因数 18的因数 27和18的公因数 ⑵找出下列各组数的公因数。 ４和９ （ ） ６和７ （ ） 21和３（ ） 10和12（ ） 20和15（ ） ９和６（ ） ⒊选择。（将正确答案的序号填在括号内） ⑴12和18的最大公因数是（ ）。 A.2 B.4 C.6 D.8 ⑵ x 和y 都是非零自然数，如果x ÷y ＝ 6，那么x 和y 最大公因数是（ ） 。 A.x B.y C.6 ⑶a 和b 的最大公因数是14，a 和b 的公因数有（ ）。 A.3个 B.4个 C.2个 ⒋判断对错。（对的打“√”，错的打“×”。） ⑴如果两个数是质数，他们没有公因数和最大公因数。 （ ） ⑵两个数的最大公因数一定比这两个数小。 （ ）

⑶两个合数，他们一定有两个以上的公因数。 （ ） ⒌同学们去春游，有48瓶饮料和30个面包，如果每个小组分得同样多，最多可以分给几个小组？每个小组饮料和面包个分得多少？ 约分练习题 ⒈填一填。 ⑴312 ＝（ ）（ ） 418 ＝（ ）（ ） 1025 ＝（ ）（ ） ⑵把一个分数的分子、分母同时除以（ ），分数的（ ）不变，这个过程叫做约分。 ⒉圈出最简分数，并把其余的分数约分。 418 512 1449 621 1121 1035 415 1842 3.选择。（将正确答案的序号填在括号内） ⑴分数单位是110 的最简真分数有（ ）个。 A.2 B.4 C.6 D.无数个 ⑵下面分数中，不是最简真分数的是（ ）。 A. 710 B. 1327 C. 2639 ⑶ 一盒彩粉笔45枝，用去23枝，剩下的是整盒的（ ）。 A. 2345 B. 2245 C. 4522 4.判断对错。（对的打“√”，错的打“×”。） 要养成仔细认 真的好习惯呀！

最大公因数-最小公倍数-练习题

最大公因数-最小公倍数-练习题

最大公因数和最小公倍数 一、写出下列各数的最大公因数和最小公倍数 (1) 4和6的最大公因数是；最大公 倍数是； (2) 9和3的最大公因数是；最大公 倍数是； (3) 9和18的最大公因数是；最大公 倍数是； (4) 11和44的最大公因数是；最大 公倍数是； (5) 8和11的最大公因数是；最大公 倍数是； (6) 1和9的最大公因数是；最大公 倍数是； (7) 已知A＝2×2×3×5，B＝2×3×7，那么A、 B的最大公因数是；最小公倍数是； (8)已知A＝2×3×5×5，B＝3×5×5×11，那 么A、B的最大公因数是；最小公倍数是。 1.在17、18、15、20和30五个数中，能被2整除的数是（）；能被3整除的数是（）；能被5整除的数是（）；能同时被2、3整除的数是（）；能同时被3、5整除的数是（）；能同时被2、5整除的数是（）；能同时被2、3、5整除的数是（）。 2.在20以内的质数中，（）加上2还是质数。 3.如果有两个质数的和等于24，可以是（）＋（），（）＋（）或 （）＋（）。 4.把330分解质因数是（）。 5.一个能同时被2、3、5整除的三位数，百位上的数比十位上的数大9，这个数是（）。

6.在50以内的自然数中，最大的质数是（），最小的合数是（）。 7.既是质数又是奇数的最小的一位数是（）。 二、判断题 1.两个质数相乘的积还是质数。（） 2.成为互质数的两个数，必须都是质数。（） 3.任何一个自然数，它的最大约数和最小倍数都是它本身。（） 4.一个合数至少得有三个约数。（） 5.在自然数列中，除2以外，所有的偶数都是合数。（） 6.12是36与48的最大公约数。（） 三、选择题 1.15的最大约数是（），最小倍数是（）。 ①1 ②3 ③5 ④15 2.在14＝2×7中，2和7都是14的（）。①质数②因数③质因数 3.有一个数，它既是12的倍数，又是12的约数，这个数是（）。 ①6 ②12 ③24 ④144 4.a=2×2×5,b=2×3×5,那么，a和b的最大公约数是（）。 ①2 ②5 ③10 ④6 ⑤15 5.一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都正好拿完而没有余数，这筐苹果最少应有（）。 ①120个②90个③60个④30个

用最大公因数或最小公倍数解决问题的题目

用最大公因数或最小公倍数解决问题的题目 班级姓名 一. 填空题 1. 如果m和n是互质数，那么它们的最大公因数是（），最 小公倍数是（）。 2. 在4、9、10和16这四个数中，（）和（）是互质数， （）和（）是互质数，（）和（）是互质数。 3. 用一个数去除15和30，正好都能整除，这个数最小是（）。 4. 两个连续自然数的和是21，这两个数的最大公因数是（）， 最小公倍数是（）。 5. 两个相邻奇数的和是16，它们的最大公因数是（），最小 公倍数是（）。 6. 某数除以3、5、7时都余1，这个数最小是（）。 二. 判断题 1. 互质的两个数必定都是质数。（） 2. 两个不同的奇数一定是互质数。（） 3. 最小的质数是所有偶数的最大公因数。（） 4. 有公因数1的两个数，一定是互质数。（） 5. a是质数，b也是质数， ab一定是质数。（） 三. 直接写出每组数的最大公因数和最小公倍数。 26和13 13和6 4和6 5和9

29和87 30和15 13、26和52 2、3和7 四. 求下面每组数的最大公因数和最小公倍数。（三个数的只求最小公倍数） 45和60 36和60 27和72 76和80 42、105和56 24、36和48 五、明明用一些长6分米、宽4分米的长方形纸板拼成了一个正方形， 正方形的边长至少是多少？要用多少块小长方形纸板？ 六、贝贝用一块长6分米、宽4分米的长方形纸板裁成若干个边长是 整分米数的小正方形，小正方形的边长最大是多少？可以裁成多

少块？ 七、有一些长15厘米、宽12厘米、高10厘米的长方体积木，用它 们拼一个大正方体，正方体的棱长最小是多少？至少要用多少块积木？ 八、五1班上体育课，站成长方形队伍，排成3行、5行、6行都可 以，上体育课的至少有多少人？ 九、五1班上体育课，站成长方形队伍，排成3行、5行、6行都少 1人，上体育课的至少有多少人？ 十、暑假期间，贝贝和明明去敬老院照顾老人。7月7日她们都去了敬老院，并约定以后贝贝每隔2天去一次，明明每隔3天去一次。（1）两人下一次在敬老院相遇是几月几日？ （2）从7月7日到8月底，她们一起去敬老院的日子有几次？

20五年级下册最大公因数练习题

最大公因数练习题姓名 一、填空。 1、9的因数：。 18的因数：。 9和18的公因数：。9和18的最大公因数：。 2、15的因数： 50的因数： 15和50的公因数：。15和50个最大公因数：。 3、13的因数： 11的因数： 13和11的公因数：。11和13的最大公因数：。 4、18的因数有，24的因数有， 18和24的公因数有，它们的最大公因数是。 5、39的因数有，52的因数有， 39和52的公因数有，它们的最大公因数是。 6、48的因数有，24的因数有， 16的因数有，48、24和16的公因数有。 7、A=2×3×5，B=2×2×3，A和B的最大公因数是。 8、7和13的最大公因数是，9和10的最大公因数是。 9、19和21的最大公因数是，1和20的最大公因数是。 10、9和63 的最大公因数是，15和30的最大公因数是。 11、12和14的最大公因数是，20和22的最大公因数是。 12、甲＝2×3×5，乙＝2×3×7，甲和乙的最大因约数是（） 13、（）的两个数，叫做互质数。 14、自然数a除以自然数b，商是15，那么a和b的最大公约数是（）。 15、两个数为互质数，这两个数的最大公约数是（）。 16、所有自然数的公约数为（）。

二、判断（对的打“√”，错的打“×”） 1、因为 15÷3＝5，所以15和3的最大公约数是5．（） 2、30 、15和5的最大公约数是30．（） 3、最小的合数和最小的质数这两个数不是互质数．（） 4、相邻的两个自然数一定是互质数．（） 5、任意一个非0自然数至少有两个因数。（） 6、任意两个非0自然数一定有公因数1.（） 7、两个不同的奇数相乘，积一定是合数。（） 8、如果a是b的因数，那么a是a和b的最大公因数。（） 9、两个不同的质数，它们没有公因数。（） 10、25的最大因数是25，最小倍数也是25.（） 11、互质的两个数没有公因数。（） 三、用短除法求下列各组数的最大公约数． 56和42 225和15 84和105 54、72和90 60、90和120 四、应用题。 用96朵红花和72朵白花做花束，如果每个花束里的红花朵数都相等，每个花束里的白花的朵数也都相等．每个花束里最少有几朵花？

《公因数和最大公因数的应用》练习题

4.13 公因数和最大公因数的应用 1．有一堆西瓜与一堆木瓜，分别为24个与36个，将其各分成若干 小堆，各小堆的个数要相等，则每小堆最多几个？这时候西瓜分成多少小堆？木瓜分成多少小堆？ 2.甲、乙两队学生，甲队有121人，乙队有143人，各分成若干组，各组人数要相等，则每组最多有几人？这时候甲队可分成多少组？乙队可分成多少组？ 3.今有梨320个、糖果240个、饼干200个，将这些东西分成相同的礼品包送给儿童，但包数要最多，则每包有多少个梨？有多少个糖果？有多少个饼干？

答案提示 1. 24和36的最大公因数是12，每堆最多12个。 西瓜：24÷12=2（堆）木瓜：36÷12=3（堆） 2. 121和143的最大公因数是11，每组最多有11人。 甲队：121÷11=11（组）乙队：143÷11=13（组） 3. 320、240和200的最大公因数是40，最多分成40包。梨：320÷40=8（个）糖果：240÷40=6（个） 饼干：200÷40=5（个）

4.14 练习十五 1．一块长方形铁皮，长96厘米，宽80厘米，要把它剪成同样大小的正方形且没有剩余，这种正方形的边长最长是多少？被剪成多少块？ 2.用96朵红花和72朵白花做花束，如果每个花束里的红花朵数都相等，每个花束里的白花的朵数也都相等。每个花束里最少有几朵花？ 3.把320千克苹果和240千克梨分装在若干个筐里，每筐里只有 一种水果，使得每筐的苹果和梨的质量分别相等。问：最少要多 少筐？ 4.求出下面每组数的最大公因数。 3和7 9和6 11和20 6和24 63和9

答案提示 1. 96和80 的最大公因数是16，所以正方形的边长最长是16厘米。 96÷16=6（块） 80÷16=5（块） 6×5=30（块） 2. 96和72的最大公因数是24，所以可以做成24束花。 红花：96÷24=4（朵）白花：72÷24=3（朵） 4+3=7（朵） 3.320和240的最大公因数是80，所以每筐装80千克时，需要的筐最少，最少为（320+240）÷80=7（筐）。 4.1 ,3，1， 6， 9

最大公因数和最小公倍数练习题(专项练习)

最大公因数和最小公倍数练习题姓名：成绩 一. 填空题。 1. A与B的最小公倍数是10，那么它们的下一个公倍数应该是（）。 2、所有自然数的公因数为（）。 3、都是自然数，如果，的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 4. 如果m和n是互质数，那么它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 5. 在4、9、10和16这四个数中，（）和（）是互质数，（）和（）是互质数，（）和（）是互质数。 6. 分母是15的最简真分数一共有( )个。 三. 在左边写出每组数的最大公约数，右边写最小公倍数。 （）26和13（）（）13和6（）（）4和6（） （）5和9（）（）29和87（）（）30和15（）（）13、26和52（）（）2、3和7（） 四. 用短除法求下面每组数的最大公因数和最小公倍数。（注意格式完整） 45和60 36和60 27和72 72和80 五、生活中的应用（注意分清楚是与最大公因数有关还是与最小公倍数有关） 1、五年级(1)同学参加植树活动，如果8人一组或14人一组，正好分配完，五年级最少有多少人？ 2、五年级某班学生在40—50人间，如果分成2人一组、5人一组、4人一组都恰好分完，

这个班有多少人？ 3、两条钢条，一根长18米，一根长24米，要把它们截成同样长的小段，每段最长可以有几米？一共截成多少段？ 4、7路车每5分钟发一班车，12路车每8分钟发，这两路车同时出发后，至少再经过多少分钟后又同时发车？ 5、有饼干27千克、糖18千克，这些物品都刚好能平均分给一些小朋友，最多可以分给几个小朋友？ 6、两个连续自然数的和是21，这两个数的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 7.为美化市容市貌，市政府决定对某地区进行整改，有一排电线杆，相邻两根电线杆之间的距离是45米，现在要改成相距都是60米，且起点那根电线杆不动。从起点开始到第一根不需移动的电线杆之间的距离是多少米？ *六. 动脑筋，想一想： *1某数除以3、5、7时都余1，这个数最小是（）。 *2）甲，乙，甲和乙的最大公因数是（），甲和乙的最小公倍数是（）*3）学校买40支钢笔和50本练习本，平均奖给四年级三好学生，结果钢笔多4支，练习本多2本，三好学生有几人？

最大公因数和最小公倍数练习题

最大公因数与最小公倍数 考点分析 最大公因数和最小公倍数的性质。 （1）两个数分别除以它们的最大公因数，所得的商一定是互质数。 （2）两个数的最大公因数的因数，都是这两个数的公因数， （3）两个自然数的最大公因数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积。 典型例题 例1、有三根铁丝，一根长18米，一根长24米，一根长30米。现在要把它们截成同样长的小段。每段最长可以有几米？一共可以截成多少段？ 例2、一张长方形纸，长60厘米，宽36厘米，要把它截成同样大小的长方形，并使它们的面积尽可能大，截完后又正好没有剩余，正方形的边长可以是多少厘米？能截多少个正方形？ 例3、用96朵红玫瑰花和72朵白玫瑰花做花束。若每个花束里的红玫瑰花的朵数相同，白玫瑰花的朵数也相同，最多可以做多少个花束？每个花束里至少要有几朵花？ 例4、公共汽车站有三路汽车通往不同的地方。第一路车每隔5分钟发车一次，第二路车每隔10分钟发车一次，第三路车每隔6分钟发车一次。三路汽车在同一时间发车以后，最少过多少分钟再同时发车？

例5、某厂加工一种零件要经过三道工序。第一道工序每个工人每小时可完成3个；第二道工序每个工人每小时可完成12个；第三道工序每个工人每小时可完成5个。要使流水线能正常生产，各道工序每小时至少安排几个工人最合理？ 例6、有一批机器零件。每12个放一盒，就多出11个；每18个放一盒，就少1个；每15个放一盒，就有7盒各多2个。这些零件总数在300至400之间。这批零件共有多少个？ 例7、公路上一排电线杆，共25根。每相邻两根间的距离原来都是45米，现在要改成60米，可以有几根不需要移动？ 例8、两个数的最大公因数是4，最小公倍数是252，其中一个数是28，另一个数是多少？ 【模拟试题】 1、24的因数共有多少个？36的因数共有多少个？24和36的公因数是哪几个？其中最大的一个是？

最大公因数—解决问题

最大公因数--解决问题 一、教材分析 例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长及其最大值。首先，通过画图理解题意，特别是“整块”“正好铺满”的含义，也就是用正方形的地砖去铺，要用整数块完整的地砖正好铺满，接下来，通过分析找出解决问题的方法。 二、教材处理 本课时的内容是教学例3，教学过程可分为以下几个步骤：先呈现铺地砖的问题情境，接着引导学生理解题意，通过交流，使学生认识到要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数，从而引导学生感知公因数在解决实际问题中的运用。 三、教学目标 （1）知识与技能目标：进一步理解两个数的公因数和最大公因数的意义。 （2）过程与方法目标：通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在实际生活中的运用。 （3）情感态度与价值观目标：让学生通过自主交流合作并验证结论，使学生体会获得成功的喜悦。

教学重点：会用公因数和最大公因数知识来解决相关的实际问题。 教学难点：会用公因数和最大公因数知识来解决相关的实际问题。四、教学过程 （一）复习旧知，情境引入 小明家买了一套新房子，最近正在给房子进行装修，今天他要装修的是贮藏室，我们一起去参观一下。 【设计意图】通过创设学生感兴趣的生活情境，激发学生学习的兴趣。（二）探求新知 1.教学例3。 （1）课件出示主题图。 导入：小明家的贮藏室长16dm，宽12dm。如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块），可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？ 你知道小明家对铺地砖的要求是什么吗？ （2）合作探究 在解决这两个问题时，我们要注意什么？ 同桌之间交流、互动。反馈时，使学生明确在解决这两个问题的过程中，要注意以下三点：①要把贮藏室的地面铺满，也就是不能有缝隙； ②使用的地砖都是整块的；③铺的地砖必须是正方形。 讨论：用长方形方格纸代表长16分米，宽12分米的储藏室地面，每个方格代表边长是1分米的正方形，小组讨论边长可以是多少分米？

(完整版)求最大公因数、最小公倍数练习题

一、基本概念： 公因数：两个或多个数都有的因数叫做公因数 公倍数：两个或多个数都有的倍数叫做公倍数 最大公因数：两个或多个数都有的因数里最大的叫做最大公因数 最小公倍数：两个或多个数都有的倍数里最小的叫做最小公倍数（没有最大公倍数） 公约数和最大公约数 几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数；其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数． 例如：12的约数有1，2，3，4，6，12；30的约数有1，2，3，5，6，10，15，30。12和30的公约数有1，2，3，6，其中6是12和30的最大公约数。 一般地我们用（a,b）表示a,b这两个自然数的最大公约数，如（12，30）=6。如果（a,b）=1,则a,b两个数是互质数。 2、公倍数和最小公倍数 几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。 例如：12的倍数有12，24，36，48，60，72，… 18的倍数有18，36，72，90，… 12和18的公倍数有：36，72…其中36是12和 18的最小公倍数。 一般地，我们用[a,b]表示自然数，a,b的最小公倍数，如[12，18]=36。 求最大公因数、最小公倍数习题 一、用短除法求几个数的最大公因数 12和30 24和3639和78 72和84 36和60 45和60 45和75 45和60 42、105和56 24、36和48 二、用短除法求几个数的最小公倍数。 25和30 24和3039和78 60和84 18和20 126和60 45和75 12和24 12和14 45和60 76和80 36和60 27和72 42、105和56 24、36和48

最大公因数解决问题

最大公因数解决问题 教学内容：教材第62页的例3，及教材第63～64页练习十五第5～11题教学目标 1、进一步理解公倍数、最小公倍数的概念。 2、通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。 3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 教学重点难点：能正确判断生活中的实际问题是要利用最大公因数知识来解决,并能说出这样想的道理。 教学过程 一、复习导入 1.什么是公因数?什么是最大公因数? 2.找出每组数的最大公因数。 5和1521和2830和188和911和3360和4812和424和15 在现实生活中,有的问题需要用最大公因数的知道来解决,这就是我们今天要学习的内容。 板书课题:最大公因数(2)。 二、新课讲授 出示教材第62页例3。 （1）引导学生审题，理解题意。在贮藏室的长方形地面上铺正方形地砖。要求既要铺满，又要都用整块的方砖。 （2）学生以小组为单位，探究如何拼摆。 每组4人，在课前印好画有长方形的方格纸，每人选择一种边长的方砖，试一试，只要画满一条长边，一条宽边就可以。 教师巡视指导，辅导学生。 （3）多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的情况。 （4）教师：应该怎样选择方砖来铺地呢？ 通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数。 (5)12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数是4。所以可选边长是１dm、2dm、4dm的地砖，边长最大的是４dm。 三、巩固练习 1.完成教材第63～64页练习十五第5、8、9题。 2 .完成教材第63页练习十五的第5题。 此题是有关两数最大公因数的实际问题。教师要引导学生理解题意，要剪成“同样大小的正方形而没有剩余”。正方形的边长必须既是70的因数又是50的因数，要使正方形的边长最大，所以要找70和50的最大公因数。学生弄清题意后，由学生独立完成，然后全班反馈。 4.完成教材第64页练习十五第8题。 此题检验学生公因数是1的数的几种情况,答案不唯一。 5.完成教材第64页练习十五第9题此题检查学生当两数是倍数关系、互质关系、一般关系情况下求最大公因数的能力。

《用最大公因数解决问题》教学反思

《用最大公因数解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《用最大公因数解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用最大公因数解决问题》教学反思这节课是在学习了公因数和最大公因数之后教学的，在实际教学中我发现学生不能灵敏利用最大公因数的知识解决实际问题，有的同学一看到求最大、最多、最长是多少，便不假思索，直接求它们的最大公因数，至于为什么是求最大公因数，有的同学不理解，或是知其然而不知其所以然。基于此，我设计了这节课。在教学中，我努力做大了以下几点： 1、借助操作活动，让学生形成解决问题的策略。在教学中，我以学生感兴趣的六一节活动贯穿始终，让学生在积极、快乐的氛围中学习。通过给学生提供详尽的材料，让他们利用已有的材料，剪一剪、画一画、折一折、想一想、算一算，用例外的方法来解决问题。从动手操作中理解要解决这个问题，实质上是求已知数量的最大公因数，并结合课件演示明确为什么是求最大公因数。提升了学生的思维层次。再通过后面的尝试应用，练一练，灵敏应用等环节进一步明确思路。 学生在解决问题的过程中获得感悟，初步形成解决此类问题的策略。 2、预设探究过程，增强学生的主体意识。尝试应用环节更是学生自主探究的广漠平台，我抛出问题后让学生独立探究。为了解决问题，学生充分调动已有知识经验、方法、技能，八仙过海各显神通，找出各种求正方形的边长最长是多少的方法，从中再次体验到要解决这个问题实质上还是求已知数量的最大公因数。整个教学过程学生能主动的建构知识，而不是简单模仿，充分体现了学生是课堂学习的主人，课堂是学生学习的天地。 3、教学中我充分发挥小组合作学习能力，给学生充分的交流与研究时间，让学生在交流展示中明确解决此类问题的策略，达到把繁复的问题变得简单，把简单的问题变得有厚度。 1/ 1

最大公因数测试题

最大公因数练习题一、填空。 1.相邻两个自然数（0除外）的公因数是（） 2.在下面的括号里填上合适的分数。 25秒=（）分 50厘米=（）米 200克=（）千克 24平方厘米=（）平方米 18时=（）日 120米=（）千米 3．最小的质数与最小的合数的最大公因数是（）。 是b的倍数，a和b的最大公因数是（）. 5.分母是6的所有的最简真分数的和是（）。 分母是12的所有最简真分数有（） =2×3×5 B=5×7，A和B 的最大公因数是（） 二、求出下面各组数的最大公因数。 65和39 48和108 144和36 28和98 150和60 12和92 15和40 24和42 二、解决问题。 1.有两根铁丝，一根长18米，另一根长30米，现在要把它们截成相等的小段，每根不许有剩余，每小段最长多少米一共可以截成多少段 2.把长120厘米，宽80厘米的铁板裁成面积相等，最大的正方形而且没有剩余，可以裁成多少块 3.用96朵红花和72朵白花做成花束，如果各花束里红花的朵数相同，白花的朵数也相同，每束花里最多有几朵花 4.张师傅买回一根50dm长的铁丝和一根43dm长的铜丝，将它截成同样长的小段，结果铁丝剩余2dm，铜丝剩余3dm。所截成的小段最长是多少分米分别能截成多少段这样最长的小段 6.现在有香蕉42千克，苹果112千克，桔子70千克，平均分给幼儿园的几个班，每班分到的这三种水果的数量分别相等，那么最多分给了多少个班每个班至少分到了三种水果各多少千克 7.浙江广播电台著名主持人华少和朱丹主持的“我爱记歌词”活动在今年3月27日隆重登陆过温州体育馆，温州交警队当天派出女警24名，男警30名，维护那天的治安问题。如果男、女警进行分组，每组人数一样多，每组可以有几人最多可以有几人

最大公因数与最小公倍数专项练习题(经典汇总)

最大公因数与最小公倍数专项练习题（经典汇总） 1.有三根铁丝，一根长54米，一根长72米，一根长36米，要把它们截成同样长的小段，不许剩余，每段最长是多少米？ 2. 用96朵红花和72朵白花做成花束，如果各花束里红花的朵数相同，白花的朵数也相同，每束花里最少有几朵花？ 3. 把长120厘米，宽80厘米的铁板裁成面积相等，最大的正方形而且没有剩余，正方形的边长最长是多少？可以裁成多少块？ 4. 有一个长80厘米，宽60厘米，高115厘米的长方体储冰容器，往里面装入大小相同的正方体冰块，这个容器最少能装多少数量冰块？ 5.汽车站内每隔3分钟发一辆公交车，4分钟发一辆中巴车，1小时共发了几辆汽车,其中有几辆中巴车？ 6.一种长方形的地砖，长24厘米，宽16厘米，用这种砖铺一个正方形，至少需多少块砖？ 7.长方体的积木，长24厘米，宽16厘米，高12厘米，用这种积木堆成一个正方体，正方体的棱长最小是多少？至少需多少块砖？ 8.从小明家到学校原来每隔50米安装一根电线杆，加上两端的两根一共是55根电线杆，现在改成每隔60米安装一根电线杆，除两端的两根不用移动外，中途还有多少根不必移动？

9.公路边有一排电线杆，共25根，每相邻两根之间的的距离是45米。现在要改成60米。可以有几根不需要移动？ 10.五(1)班同学做操，排成8排少1人，排成10排也少1人，这个班至少多少？ 11.有一个自然数，被6除余1，被5除余1，被4除余1，这个自然数最小是几？ 12.某班同学，排成7排多3人，排成8排少4人，这个班至少多少人？ 13.每筐梨，按每份2个梨分多1个，每份3个梨分多2个，每份5个梨分4个，则筐里至少有多少个梨？ 14.如果自然数A除以自然数B商是7，那么A与B的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。 15.甲数=2×3×5×7，乙数=2×3×11，甲乙两数的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。 16.按要求写互质数 两个都是质数( )和( );两个都是合数( )和( ); 一个质数和一个奇数( )和( );一个偶数5和一个合数( )和( ); 一个质数和一个合数( )和( );一个偶数和一个合数( )和( )。

应用最大公因数解决实际问题教学设计

应用最大公因数解决实际问题教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

最大公因数的应用教学设计 设计说明 1．创设问题情境，体会数学的应用价值。 以实际生活中的问题情境导入新课，有利于激发学生的学习兴趣，便于学生掌握新知。以铺地砖的实际问题为切入点，要铺边长为整分米数的地砖而且要求是整块数，引出求两个数的公因数的重要性，揭示数学与现实生活的联系，体会数学的应用价值，同时有利于培养学生的分析、推理和抽象概括能力。 2．鼓励自主探究，体会转化的数学思想，经历数学概念的形成过程。 引导学生主动参与学习、掌握学习方法、提高解决问题的能力是教学的最终目的。本设计引导学生通过动手摆一摆、画一画发现可以选择的地砖，然后组织学生围绕这几种可以选择的地砖的边长与长方形地面的长、宽之间的关系展开讨论，使学生在动手操作、讨论交流中经历数学问题转化的过程。 课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：方格纸 教学过程⊙谈话导入，探究新知 1．导入新课。 师：同学们想不想当设计师？老师在装修房屋时遇到了一个问题，想请同学们帮忙解决。课件出示教材62页例3情境图。师：

请同学们认真观察情境图，说一说老师遇到了什么难题。学生汇报。 预设 生1：要给长16 dm、宽12 dm的贮藏室铺地砖。 生2：要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满。 生3：使用的地砖必须都是整块的。 2．合作探究。 (1)学生分组讨论。 用长方形方格纸代表长16 dm、宽12 dm的贮藏室地面，每个方格可以代表边长是1 dm的正方形。小组讨论一下，正方形地砖的边长可以是几分米呢(学生操作) (2)学生组内交流。 ①边长是1 dm。长边、宽边可以分别铺几块呢能用整块数地砖铺满吗(长边16块，宽边12块，能铺满) ②边长是2 dm。长边、宽边可以分别铺几块呢能用整块数地砖铺满吗(长边8块，宽边6块，能铺满) ③边长是3 dm。长边、宽边可以分别铺几块呢能用整块数地砖铺满吗(长边5块，宽边4块，不能铺满) ④边长是4 dm。长边、宽边可以分别铺几块呢能用整块数地砖铺满吗(长边4块，宽边3块，能铺满) …… (3)各组汇报。 生1：我发现只有边长是1 dm、2 dm、4 dm的地砖符合老师的要求。

最大公约数与最小公倍数练习题

最大公约数和最小公倍数练习题 一. 填空题。 3. 所有自然数的公约数为（）。 4. 如果m和n是互质数，那么它们的最大公约数是（），最小公倍数是（）。 5. 在4、9、10和16这四个数中，（）和（）是互质数，（）和（）是互质数，（）和（）是互质数。 6. 用一个数去除15和30，正好都能整除，这个数最大是（）。 7. 两个连续自然数的和是21，这两个数的最大公约数是（），最小公倍数是（）。 8. 两个相邻奇数的和是16，它们的最大公约数是（），最小公倍数是（）。 9. 某数除以3、5、7时都余1，这个数最小是（）。 10. 根据下面的要求写出互质的两个数。 （1）两个质数（）和（）。 （2）连续两个自然数（）和（）。 （3）1和任何自然数（）和（）。 （4）两个合数（）和（）。 （5）奇数和奇数（）和（）。 （6）奇数和偶数（）和（）。 二. 判断题。 1. 互质的两个数必定都是质数。（） 2. 两个不同的奇数一定是互质数。（） 3. 最小的质数是所有偶数的最大公约数。（） 4. 有公约数1的两个数，一定是互质数。（） 三. 直接说出每组数的最大公约数和最小公倍数。 26和13（）13和6（）4和6（） 5和9（）29和87（）30和15（） 13、26和52 （）2、3和7（） 四. 求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。（三个数的只求最小公倍数） 45和60 36和60 27和72 76和80 42、105和56 24、36和48 五. 动脑筋，想一想： 学校买来40支圆珠笔和50本练习本，平均奖给四年级三好学生，结果圆珠笔多4支，练习本多2本，四年级有多少名三好学生，他们各得到什么奖品？

最大公因数和最小公倍数练习题

， 最大公因数和最小公倍数练习题 一. 填空题。 1. a b 和都是自然数，如果a b ÷=10，a b 和的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 2. 甲=??235，乙=??237，甲和乙的最大公因数是（ ）×（ ）＝（ ），甲和乙的最小公倍数是（ ）×（ ）×（ ）×（ ）＝（ ）。 3. 所有自然数的公因数为（ ）。 4. 如果m 和n 是互质数，那么它们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 5. 在4、9、10和16这四个数中，（ ）和（ ）是互质数，（ ）和（ ）是互质数，（ ）和（ ）是互质数。 ~ 6. 用一个数去除15和30，正好都能整除，这个数最大是（ ）。子 *7. 两个连续自然数的和是21，这两个数的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 *8. 两个相邻奇数的和是16，它们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 **9. 某数除以3、5、7时都余1，这个数最小是（ ）。 10. 根据下面的要求写出互质的两个数。 （1）两个质数（ ）和（ ）。 （2）连续两个自然数（ ）和（ ）。 （3）1和任何自然数（ ）和（ ）。 < （4）两个合数（ ）和（ ）。 （5）奇数和奇数（ ）和（ ）。 （6）奇数和偶数（ ）和（ ）。 二. 判断题。 1. 互质的两个数必定都是质数。（ ） 2. 两个不同的奇数一定是互质数。（ ） 3. 最小的质数是所有偶数的最大公约数。（ ） — 4. 有公约数1的两个数，一定是互质数。（ ） 5. a 是质数，b 也是质数，a b m ?=，m 一定是质数。（ ） 三. 直接说出每组数的最大公约数和最小公倍数。 26和13（ ） 13和6（ ） 4和6（ ）

最大公因数练习题

五年级下册数学思维训练（8) 最大公因数 班级： 姓名： 几个数公有的因数，叫做它们的公因数。其中，最大的公因数，叫做它们的最大公因数。 例1：找出下列每组数的最大公因数。你发现了什么 6和36 3和9 1和7 14和15 例2：写出下出各分数的分子和分母的最大公因数。 （ ） （ ） （ ） （ ） 例3：把42个黄气球和30个红气球分别平均分给几个小朋友，正好分完。最多可以分给几个小朋友每个小朋友分得两种颜色的气球各多少个 例4：三根绳子分别长18米、24米和30米，现将它们剪成相等的小段，并且没有剩余。剪成的小段最长可以是多少米 例5：把长是144厘米、宽是48厘米、高是32厘米的长方体木块锯成同样大小的正方体木块，求正方体的棱长与锯成的块数。 一、填空。（48分） 1、甲＝2×3×5，乙＝2×3×7，甲和乙的最大公因数是（ ）． 2、A=2×3×5，B=2×3×2，A 和B 的最大公因数是（ ）。 3、36和60相同的质因数有（ ），它们的积是（ ），也就是36和60的（ ）． 4、自然数a 除以自然数b ，商是15，那么a 和b 的最大公因数是（ ）． 5、（ ）的两个数，叫做互质数． 6、A 和B 是两个相邻的非零的自然数，它们的最大公因数是（ ）。 7、求出下面每组数的最大公因数，填在括号里。 2和8 （ ） 4和9 （ ） 18 和32 （ ） 24和15 （ ） 17和25 （ ） 35和55 （ ） 78和39 （ ） 40和48 （ ） 8、按要求写出两个数，使它们的最大公因数是1. ①质数（ ）和合数（ ）；②质数（ ）和质数（ ）；③合数（ ）和合数（ ）；④奇数（ ）和奇数（ ）；⑤奇数（ ）和偶数（ ）。 9、12和18的公因数有（ ），其中最大公因数是（ ）；24和16的公因数有（ ）,其中最大公因数是（ ）。 10、写出下列各分数分子和分母的最大公因数。 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我是法官。（14分） （ ）1、互质数是没有公因数的两个数． （ ）2、成为互质数的两个数，一定是质数． （ ）3、1和其他自然数（0除外）的最大公因数是1. （ ）4、因为15÷3=5，所以15和的最大公因数是3. （ ）5、30和15的最大公因数是30. （ ）6、最小的合数和最小的质数这两个数的公因数只有1. （ ）7、相邻的两个非零自然数的公因数不止一个。 （ ）8、只要两个数是合数，那么这两个数就不能成为互质数． 410364816542436

(完整版)公因数和最大公因数练习题

公因数与最大公因数练习（一） 姓名: 一、填空 1、按要求写数 12的因数有： 18的因数有: 12和18的公因数有： 12和18的最大公因数是: 几个公有的因数叫做它们的（ ），其中最大的一个叫做这几个数的（ ）。 2、在下面集合圈内，分别填上24和32的因数和公因数，再说说它们的最大公因数是多少。 9和18的最大的公因数是（ ） 24和32的最大公因数是（ ） 3、写出下面各分数分子和分母的最大公因数 76（ ）124（ ） 93（ ）2412（ ）119 （ ） 3542（ ）3913（ ）9165 （ ）7766（ ）5829 4、自然数a 除以自然数b ，商是15，那么a 和b 的最大公因 数是（ ） 5、按要求写出两个数，使它们的最大公因数是1(互质) （1）两个数都是质数：_____和______ （2）两个数都是合数：_____和______ （3）两个数都是奇数：_____和______ （4）奇数和偶数：_______和________ （5）质数和合数：_______和________ 二、判断（对的打“√”，错的打“×” ）． 1、互质数是没有公因数的两个数．（ ） 2、成为互质数的两个数，一定是质数．（ ） 3、只要两个数是合数，那么这两个数就不能成为互质数．（ ） 4、两个自然数分别除以它们的最大公因数，商是互质数．（ ） 5、因为 15÷3＝5，所以15和3的最大公因数是5．（ ） 三、解决问题 1、五年级一班有48人，二班有54人，如果把两个班的学生都平均分成若干组，要使两个班每个小组的人数相等，每组最多有多少人? 2、有一张长方形的纸，长80厘米，宽60厘米，如果要剪成若干张同样大小的正方形纸而没有剩余，剪出的小正方形的 边长最长是多少厘米？ 3、现有三根铁丝，一根长12米，一根长16米，一根长32米，要把三根铁丝截成同样长的若干段，三根铁丝都不许有剩余，每段最长多少米？一共截成多少段？

“最大公约数”练习题.doc

“最大公约数”练习题姓名 一、在下圈内填上适当的数二、70=2×5×7 30=2×3×5×11 70和330相同的质因数是（）， 70和330的最大公约数是（） 三、（1）24的约数有（），（2）36的约数有（）（3）24和36的公约数有（），（4）24和36的最大公约数有（）四、先把下面两个数分别分解质因数，再求它们的最大公约数。 165=（）×（）×（）195=（）×（）×（）165和195的最大公约数是（）×（）=（） 五、在3、10、18、19、35五个数中： （1）两合数（）和（）是互质数，它们的最大公约数是（）。 （2）两合数（）和（）有公约数5，所以它们不是互质数。 （3）（）和（）是两个不同的质数，一定是（）。 （4）质数（）和合数（）成倍数关系，因此它们的最大公约数是（）。 一、判断题（对的在括号内打V，错的打X） （1）因为数a和数b是互质数，所以数a和数b没有公约数。（）（2）因为b是a和b的公约数，所以b也是a和b的最大公约数。（）（3）互质的两个数不一定都是质数（）；（4）两个质数的和一定还是质数。（）二、求下面每一组数的最大公约数（用短除法） （1）48和60 （2）55和66 （3）52和39 （4）242和66 （5）14、28和84 （6）18、24、和42 （7）3、7和5 三、直接写出下面每组数的最大公约数 1和9 15和5 6和7 105和315 28和27 11和33 13和17 100和101 四、把长102厘米，宽78 厘米的硬纸，剪成同样大的正方形，并且不能剩余， 剪得正方形边长最长是多少？可以剪成几块？

五、某班有男生24人，女生16人，在参加植树活动中将全班同学分成若干小组， 要求每组中男生人数相等，女生人数也相等，最多可以分成多少组？每组男女生共有几人？ 六、已知两数积是1734，它们的最大公约数是17，求这两个数。 七、有三根铁丝，一根长7米，一根长20米，一根长30米，要把它们截成同样 长的小段，已知第一根余下1米，第二根余下2米，第三根没有剩余，每段最长多少米？ 一、填空题 1．有四个（可以相同）小于10的自然数，它们的积是360，已知四个数中只有一个是合数，那么这四个数是（）。 2．最小的自然数，最小的质数，最小的合数之和的2倍是（）。 3．一个数，千位上是最小的质数，百位上是最小的自然数，个位上是最小合数，百分位上是最大数字，其余数位上的数字都是零，这个数应写作（）。4．直接写出下面各组数的最大公约数在括号内。 4和9（）18和9（）2和14（）3和70（）22和33（）21和35（） 5．已知两个数的和是256，它们的最大公约数是16，这两数是（）和（）；（）和（）；（）和（）；（）和（）。 二、判断题 1．任何一个自然数减1，还是个自然数---------------------------------------（）2．12和18的公约数只有3个（）3．同任何非零自然数互质的数是1（）4．奇数不一定是质数，偶数都是合数（）5．互质的两个数没有最大公约数（）6．如果一个非零自然数a小于某个质数b，那么a与b一定互质--------------（）三、选择。 1．a＝2×2×5，b＝2×3×5，a、b最大公约数是（）。 A 2 B 5 C 10 D 15 E 6 2．甲数是乙数的15倍，这两个数的最大公约数是（）。 A 15 B 甲数 C 乙数 D 甲数×乙数 3．两个自然数的最大公约数是12这两个数的全部公约数是（）。 A 1、2、3、12 B 2、3、4、6 C 2、3、4、6、12 D 1、2、3、4、6、12 4．下面哪句话是错的（）。 A 4是16的约数 B 2是质数 C 9是合数 D 两个互质数没有公约数 四、求出下面各组的最大公约数 1．36和60 2．36和45 3．54和90 4．18和45 5．25和30 6．28和84

最大公因数练习题复习整理

一、填空。（48分） 1、10的因数有（）；15的因数有（）；10和15的公因数是（）。其中最大的一个是（）。 2、12的因数有（）；16的因数有（）；12和16的公因数有（），其中最大的公因数是（）。几个公有的因数叫做它们的（），其中最大的一个叫做这几个数的（）。 3、A=2×3×5，B=2×3×2，A和B的最大公因数是（）。 4、在下面括号里，分别填上各数的因数和公因数，再说说它们的最大公因数是多少。 8的因数（） 18的因数（） 24的因数（） 32的因数（） 9和18的公因数（） 24 和32的公因数（） 9和18的最大的公因数是（） 24和32的最大公因数是（） 5、A和B是两个相邻的非零的自然数，它们的最大公因数是（）。 6、整数A除以整数B（A和B不为零），商是13，那么A和B的最大公因数是（）。 7、所有非零的自然数的公因数是（）。 8、求出下面每组数的最大公因数，填在括号里。 2和8 （） 4和9 （） 18和32 （） 24和15 （）

17和25（ ） 35和55（ ） 78和39 （ ） 40和48（ ） 9、按要求写出两个数，使它们的最大公因数是1. ①质数（ ）和合数（ ）； ②质数（ ）和质数 （ ）； ③合数（ ）和合数（ ）； ④奇数（ ）和奇数 （ ）； ⑤奇数（ ）和偶数（ ）。 10、12和18的公因数有（ ），其中最大公因数是（ ）；24和16的公因数有（ ）,其中最大公因数是（ ）。 11、写出下列各分数分子和分母的最大公因数。 2412 （ ） 7212 （ ） 32 （ ） 123 （ ） 156 （） 104 ( ) 5416（ ） 3624 （ ） 二、我是法官。（14分） （ ）1、36和24的最大公因数是12. （ ）2、如果a ÷b=2，那么a 和b 的最大公因数是b 。 （ ）3、1和其他自然数（0除外）的最大公因数是1. （ ）4、因为15÷3=5，所以15和的最大公因数是3.