标准日本语中级下教案

第17课日本取材的成果

词汇部分

1）さらに近似于そのうえ

さらに更加，进一步研究

そのうえ而且，并且

2）下面几个词都有“终于”的意思～

とうとう表示时间上终于……，后可接否定

ついに和とうとう类似，后可接否定，书面语（二级常考词汇）

やっと表示克服困难，好不容易，终于……，口头语，不可接否定

ようやく和とうとう类似，有两个意思：渐渐；终于

3）二倍増える增加了2倍= 增加到3倍

二倍に増える增加到2倍

4）このまま就这样

そのまま照那样，照原样（我指的事情，对方不知道，这个时候用そのまま）

あのまま就那样（我和对方都知道的过去的事情、状态，用あのまま）

语法部分

1）初级学过的2个表示决定的句型：

～ことになる客观（团体的规定）

～ことにする主观（我的决定）

本课中学到：～たことになる强调一个结果，表示未来的事情造成某种结果或动作，变化已经完成。

eg. 来年160センチに伸びたことになる。明年长到160cm。

2）～のは、～からだ先结果，后原因。相当于“…之所以…是因为”。

～のは、～ためだ强调特殊原因，特殊情况

～のは、～せいだ强调不好的结果

eg. 授業に遅れたのは、交通事故が起こったからです。上课迟到了，是因为发生了交通事故。

eg. 作物が育たないのは、雨は降らないためです。农作物不生长，是因为不下雨。

（这句用からだ也可以，但用ためだ更好）

eg. 成績がよくないのは、ふだん勉強をしないせいです。成绩一直不好，是平时不学习的缘故。

3）～てばかりはいられない不能光做……事

～てはいられない不能这样做，必须做另一件事

eg. いつまでも悲しんでばかりはいられない。不要一直悲伤。

eg. もうすぐ試験なので、遊んではいられない。马上就要考试了，别再玩了。

4）～にちがいない表示推测，可能性很大。“一定，肯定”

たぶん～でしょう大概……

きっと～でしょう一定……

かもしれない也许，大概……

eg. これは山田君の忘れ物にちがいない。这肯定是山田君遗忘的东西。

きっと~に違いない＝違いないません主观认为一定，有100%的把握

eg. きっと二級の試験に合格できるに違いない。一定能通过2级考试的。

5）～とともに

①名词+ とともに和……一起

eg. お正月は家族とともに過ごしたい。希望和家人一起过新年。

②动词基本形/形容词/形容动词-である/名词-である+ とともに……的同时

eg. 小林氏は、学生を指導するとともに、研究にも力を入れている。小林先生从事学生指导工作的同时，也从事着研究工作。

③动词基本形/名词+ とともに随着……

eg. 年をとるとともに、体力が衰える。随着年龄的增长，身体开始衰弱。

补充：表示“随着……”的还有如下表达：

～にしたがって按照一方的变化而改变

～につれて口语化

～にともなって书面语

eg. 高く上るにしたがって、見晴らしがよくなった。越往高处攀登，景致越好。

eg. 品質がよくなるにつれて、値段が高くなる。随着质量的提高，价格也上涨。

eg. 自動車の数が増えるにともなって，事故も多くなった。随着汽车数量的增加，事故也多起来了。

第18课推销

词汇部分

1）抱く「いだく」抱，怀有（他五）

eg.大きな望みを抱いている。怀有大的愿望

抱く「だく」抱，（他五）

eg.赤ん坊は母親に抱かれて眠っている。孩子在母亲的怀抱中睡着了。

2）実現する「じつげんする」实现（自他サ）

eg.希望が実現された/ 現代化を実現する希望实现了/ 实现现代化

3）なんとか/なんとかして千方百计，想办法做某事

eg.何とかして明日までにこの仕事を終わりたい。我要想办法明天之前完成这件工作。

语法部分

1）どんなに～でしょう（だろう）多么……啊

类似于：なんと～でしょう（だろう）

接续：でしょう（だろう）前接表示状态的动词，形容词，形容动词词干，名词

eg.富士山はどんなに美しいだろう。富士山多美啊。

eg.あの子はなんとかわいいだろう。那孩子多可爱啊。

2）～なければ～ない如果不……的话，就不……

类似于：～ないと～ない

接续：なければ前接动词未然形，形容词い→く，形容动词词干+で，名词+で

eg.辞書を引かなければ、分からない。如果不查字典的话，就不明白。

3）～ことから、～因为，由……引起（阐述理由以示后文的根据）

类似于：ので

接续：ことから前接动词、形容词、形容动词的连体形，名词+である

eg.彼女が著名な学者であることから、みんなに慕われている。她是著名的学者，所以被大家爱戴。

4）～ばかりでなく、～不但……而且……

类似于：～だけでなく、～/～ばかりか、～

接续：ばかりでなく前接动词、形容词、形容动词的连体形，名词

eg.彼はサッカーばかりでなく、推理も上手なんですよ。他不但足球踢得好，推理也很擅长哦。

5）にしては和にしても

接续：体言/ 动词（一般用た形）/ 形容动词词干+ にしては

体言/名词+である/用言的終止形+ にしても

含义：にしては表示后项提出的事实与前项决定的标准不相吻合。类似于“割には”的用法。相当于中文的“照……来说”“作为……来说”。

にしても前常跟たとえ/どんな/どんなに/いくら等对应，相当于中文的“即使……也……”，“就算……也……”。

eg.スミスさんはアメリカ人にしては、背が低いほうです。史密斯先生是美国人，但个子不高。（美国人一般个子比较高，史密斯先生是美国人，但个子不高，就是矛盾了。）eg.あの学生は熱心にしては、あまり成績がよくない。那个学生学习很投入，但成绩不太好。

eg.子供のいたずらにしても、度が過ぎている。就算孩子淘气，但也太过分了。

eg.どんな事情があるにしても、無断で何日も仕事を休むのはよくない。不管有什么理由，也不能擅自好多天不上班。

eg.日本の物価はとても高い、それにしても、ちょっと高すぎる。日本的物价很高，即便如此，但也太高了。（それにしても后项常常是说话人感到不解的或是说话人的看法）简单来说にしては是否定前项的，而にしても是肯定前项的。

6）～といい好的结果

～ばいい消极的用得多一些

～たらいい口语中用的多一些

表示愿望，3个可通用。

eg.お父さん、早く帰ってくるといいな。爸爸早点回来就好了。

7）名词+ をもとに/をもとにして在……基础上，根据……

eg. ノンフィクションとは事実をもとにして書かれたものです。报告文学是以事实为依据撰写的。

eg. 醤油は大豆をもとにして造られたものです。酱油是由大豆制造的。

第19课抱怨投诉

词汇部分

1）整える「ととのえる」整理，修剪（他一）

eg.服装を整える整理服装

eg.髪を整える剪头发

2）ただでさえ平常就……，平时就……（后项程度更甚）

eg.ただでさえ不勉強なのだから、正月に勉強するなどとてもできない。

平时就不学习，过年就更不会去学了。

3）表示“相当，十分”的词：

たいへん有“我认为相当…”的意思（主观）大変疲れちゃった。

ずいぶん有点“惊讶”的感觉（主观）ずいぶん暑い

なかなか留有记忆，印象的なかなか難しい

とても表示“事实上相当…”（客观）

よほど程度没有たいへん甚

かなり相当

だいぶ时间上或对比上相对来说だいぶ時間がかかる

4）嬉しい是感情形容词，反映说话者主观上的高兴，因此一般用于第一人称。疑问句也用于第二人称。其后面接「がる」「のだ」时，可以用于第三人称。

喜ぶ表示客观动作的，因此一般只能用于第三人称。

eg.王さんは喜んでいます。小王很开心。

eg.君は嬉しいだろう。你很高兴吧。

eg.彼は嬉しがる。他很高兴。

eg.王さんは嬉しいのです。小王很高兴。（这句是对的，因为这是对客观事物加以说明。）

语法部分

1）～のも無理はない合乎情理，表示说话人的评价

类似于：もちろん/ 当然だ/ ～言うまでもない用不着说的

接续：の前接动词的普通体

eg.いつも授業に遅れたんだから、先生にしかられたのも無理はない。上课总是迟到，被老师批评也是应该的。

2）それほど～のか竟是如此……吗？是那么……吗？

对程度之甚感到惊讶，后面常接“と+思う/驚く/知る”等表示思维的动词，口语中也常用のか结句。

类似于：そんなに～のか

接续：のか前接动词普通体，形容词，形容动词词干·名词+な/だった/ではない

eg.そのほど成績がいいのか。难道成绩有那么好吗？

对比：それほど～ない/ たいして～ない并不怎么样

3）～にかけて（は）、～在……这一点上，……

接续：前接名词，动词普通体+こと

eg.王さんは音楽にかけては天才的な所があります。小王在音乐上是有天赋的。

4）～わけである= わけです必然的……，当然的……

～わけではない= というわけではない并不是……

接续：わけ前接动词、形容词、形容动词的连体形。

eg.王さんは日本に五年もいたんだから、日本語が上手なわけです。小王在日本住了5年了，日语当然很好。

eg.生活に困っているわけではないが、貯金する余裕はない。生活并不困难，但也没有存钱的余地。

eg.彼が笑っているからといって、許してくれたというわけではない。虽说他笑了，但并不代表原谅。（～からといって虽说是）

☆表示“应该”有以下几种表达：

①～わけである/～わけです自然的结果。

②～はずです从事物的发展趋势及情理来看，应该……（推測）

③～ものです伦理道德上的常规应该（往往带有责怪的语气）

④～べき/～すべき义务上的应该

⑤～ことだ讲述在某种情况下更加理想的状态或更好的状态。表示一种间接的忠告或命令。是一种口语形式。

来看例句：

eg.王さんは日本に五年もいたんだから、日本語が上手なわけです。

小王在日本住了5年了，日语当然很好。

eg.王さんは日本に五年もいたんだから、日本語が上手なはずです。

小王在日本住了5年了，日语应该很好才对。（说明实际上小王的日语并不是很好）eg.親は子供を育てる義務があるものです。

父母应该有抚养孩子的义务。（带有劝告，轻度命令的意思，说明这对父母没有很好的抚养）

eg. 親は子供を育てる義務があるべきです。

父母应该有抚养孩子的义务。（我作为父母自己所说的话）

eg. 日本語がうまくなりたければ、もっと勉強することです。それ以外に方法はありません。

要想学好日语就得更加好好学习。除此以外没有别的办法。

☆表示“不应该”～ものではない

eg.そんなことをするものではない。不应该那种事情。

5）名词+ において（も）～在……上，在……这一点上（强调在……范围内）eg.会議は第一会議室において行われる。会议在第一会议室召开。

6）～から～にいたるまで书面语，强调包含该范围内的一切，着重表示程度，范围。

～から～まで从……到……

～から～にかけて强调中间断断续续的

第20课希望之灯

词汇部分

1）役目「やくめ」をする（主观的）也可以说役目を果たす

役割「やくわり」を果たす（客观的）

2）あまり（にも）太，过于口语中用也あんまり

eg. 嬉しさのあまりにも过分高兴

eg. あまり疲れた过分疲劳

3）しかも（书面语）= それに（口语）而且

4）今では过去……现在不……

今でも过去……现在也……

语法部分

1）～となると要是……的话，就……（假设，书面语）

类似于：～と（口语）

接续：动词的普通体，形容动词词干?名词，形容动词词干?名词+ だ/である/でないeg.二級の試験に合格するとなると、支度しなくてはならない。

2）～限り

类似于：～間（在……期间），～からには/～以上既然……就……

接续：

①动词的普通体，形容动词词干·名词+ である，“只要……就……”

eg.君がいっしょにいる限り、安心していられるよ。只要和你在一起，我就感到安心。

②时间、数量词+ 限り允许的限度，“只限于……”

eg.三日間限りで、以後は受け付けません。只限于三天，之后不再受理。

③名词+の/动词+ 限り能力和允许的范围内最大，“尽……”

eg.私の知っている限りでは、そのようなことはございません。据我所知，那样的事情是没有的。

3）～とされている被认为/被看成……

众所周知的，と前是认为的内容。多用于报道、论文等较郑重的文章中。

类似于：～と言われている

接续：简体句+～（名词+だ＋～），不过だ可以省略，

eg.ここは地震が多いので，高い建物は建てられないとされている。这里地震多，被认为不能建高的建筑物。

eg.言語能力は人間が生まれつき持っている能力とされている。语言能力被视为人天生的能力。

4）～やいなや“刚一……就……”，强调前后两件事之间的时间很短

类似于：～たとたんに，动词-た+ かとおもうと，动词-た+ かと思ったら

接续：动词基本形+～

eg.あの人はその話を聞くやいなや泣き出した。那人一听到这话就哭了出来。

5）と言うのは～からです这是由于……（先结果，后原因）

「なぜならば～～からだ」后说理由时所用的接续词。

eg.気持ちが悪いんです。と言うのは日本への留学のことが心配だからです。心情不好，是因为在担心去日本留学的事情。

6）～と比べものにならないほど和……根本不能相比

接续：体言+～

eg.中国は、日本と比べものにならないほど大きい。

第21课在广州

词汇部分

1）決して「けっして」

eg.値段は決して高くない。价钱决不算贵。

eg.ご親切はけっして忘れません。决不会忘记你的恩情。

絶対に「ぜったいに」

eg.教室でたばこ絶対に吸わない。教室里绝对不吸烟。

eg.絶対に実行します。坚决实行。

2）したがって= ので客观的因果关系，后不可接意志形动词

だから主观的，后可接命令、意志、推量、劝诱等

eg.そういうわけだから、したがって彼にも責任がある。正因为如此，他也有责任。3）一般来说，再次提起过去的事情，用それ～

それでは强调“那么，那么说，那就”

それなら强调“如果是那样的话，要是那样的话”

eg.それでは、来週の土曜日またね。那么，下周六见了。

eg.それでは、その映画もう見たのか。那么说，那部电影已经看过了吗？

eg.それなら、仕方がないだろう。那样的话，就没办法了吧。

4）いいかげん靠不住，敷衍

eg.この情報はずいぶんいいかげんです。这情报是靠不住的。

eg.いいかげんがない一丝不苟

语法部分

1）～心配はない……用不着担心（所担心的事情不会发生）

～心配がある表示所担心的事情有可能发生

类似于：～恐れがある/ない～可能性がある/ない～危険性がある/ない

接续：动词的普通体，名词+ の

eg.事故の心配はない。用不着担心，不会有事故的。

eg.うっかりして、事故の可能性がある。粗心大意的话，就有可能发生事故。

2）～ずに済む/ないで済む没做……就解决了

类似于：～までもない用不着，没必要……

接续：动词未然形，

eg.買わずに済む用不着买/ 買うまでもない不买也可以

eg.いい薬ができたので、手術せずに済んだ。

3）～たものだ表示回忆或过去持续性状态

接续：动词-た，形容词词干+かった，形动词干+だった

eg.子供のころ、よくこの川で泳いだものだ。小的时候，经常在这条河里游泳。

☆もの的用法总结：

①指代东西或人

eg.この写真は、去年撮ったものだ。这照片是去年拍的。

②感叹（前接用言连接名词的形式）

eg.時間のたつのは早いものですね。时间过得真快啊！

③回忆（前接用言普通体的过去式）

eg.この辺は、昔は静かだったものだ。这一带，以前很安静。

④强烈愿望（～たいものだ）

eg.いつか自分の家を持ちたいものだ。什么时候才能有自己的家啊！

⑤辩解的，表示非本意的理由、原因～もので/だって～ものだ

eg.電車が遅れたもので、遅刻しました。电车晚了，所以才迟到了。

⑥伦理道德上的应该

eg.親は子供を育てる義務があるものです。父母有抚养孩子的义务。

⑦往往，经常（表示一般习惯，理所当然的，前接现在式）

eg.年をとると、気が弱くなるものです。上了年纪，体力往往变的弱了。

4）～ばかりに“正因为……”一般用于消极的，不好的结果

接续：动词、形容词、形容动词的连体形，名词+である

eg.お金がないばかりに大学に進学できなかった。只是因为没有钱就不能上大学。

～だけに用于褒义的

eg.この仕事は努力しただけ成果が現れるので、やりがいがある。这项工作正因为努力才有成果，做得有价值。

～だけあって一般与さすがに相呼应

eg.時間をかけた作品だけあって、さすがに見事なものだ。正因为是花了时间的作品，到底是漂亮。

区別：～たばかりで中顿

～たばかりの（作定语）/ ～たばかりだ（结句）表示刚刚

～とばかりに几乎要说……（没说出口）

5）～わけにはいかない因为某种理由，不能……

接续：动词连体形+～

～ないわけにはいかない不能不……/ 必须……

eg.絶対にほかの人に言わないと約束したので、話すわけには行かない。因为约好绝对不能对别人说，所以不能说。

eg.あした試験があるので、勉強しないわけにはいきません。因为明天有考试，所以必须学习。

6）～そうにない看样子不……/ 好像不……

类似于：～そうもない/ ～そうにもない/ ～そうではありません

接续：动词连用形+～

eg.雨が降りそうにない。看样子不会下雨了。

7）～のことだから正因为……（或明或暗地指出前面体言的性质、特征）接续：名词+～

eg. 彼のことだから，心配しなくてもきっと試験に合格しますよ。正因为是他，用

不着担心，考试一定合格的。

8）～は間違いない“没错的，一定”表示说话人确信是这么回事

接续：用言连体形＋の，名词

eg. 楊さんがそんないいことをしたのは間違いない。一定是小杨做了那样的好事。

9）～見込みだ表示预料，预定，用于实现可能性较大的场合

接续：动词普通体，名词＋の，形动词干+な（不可接过去式）

eg. 明日は，午後から雨の見込みだ。明天下午估计会下雨。

第22课电话

词汇部分

1）時点「じてん」时间，时候（时间点）

eg. いまの時点现阶段，这个时候

2）どのように= どう= どういうふうに如何，怎样

eg. どのように練習しますか。怎样来练习？

3）のみ（书面语）= だけ（口语）只，仅，光

eg. 学歴のみを問題にすべきでない。不应该光考虑学历问题。

4）…思いをする

和「うれしい」「悲しい」「痛い」等表示感情、感觉的形容词一起使用，表示具有该种感情、感觉。和「うれしいと思う」「うれしく思う」相比，客观叙述的意思较强。

eg. 彼は失敗して、痛い思いをした。他失败了，非常难过。

语法部分

1）…以上既然……就……

后常接表示义务、禁止、要求、推断、较强的判断，如：「なければならない」「てはいけない」「てください」「だろう」等句型

类似于：～からには

接续：动词的连体形+ ～/ 形容动词词干/名词+ である+ ～

eg.学生である以上、勉強しなければならない。既然是学习，就必须学习。

区别：数量词+ 以上表示“……以上”

eg.百人以上100人以上

2）…ざるを得ない不得不……/ 不能不……/ 只好……（强调被迫的不得不）类似于：…ないわけにはいかない

接续：动词未然形（サ变动词する→せ）+ ～

eg.こんなにひどい雨では運動会は中止せざるを得ない。这么大的雨，运动会只好中止。

3）…だけでいい只/光/仅仅……就可以了

…だけではだめです（…ではいけない）只/光/仅仅……是不行的

…だけでは済まない光……是不行的

…だけで済む……就可以了

接续：动词连体形/名词+ ～

eg.読むだけでいい。光读就可以了。

eg.読むだけではためですよ。光读是不行的哦。

eg.謝るだけでは済まない。光道歉是不行的。

eg.200円だけで済みます。200日圆就可以了。

4）（とかく）…がちだ往往/ 常常/ 容易（后接不好的事或状态）

接续：动词连用形/名词+ ～

eg.雪が降ると、電車は遅れがちだ。下雪的话，电车就容易晚点。

eg.母は病気がちなので、あまり働けない。母亲常生病，所以不太能进行体力劳动。

とかく还可表示“总之……”“反正……”

eg.とかく人の口はうるさい。总之，人言可畏。

5）…とは言えない（前可与かならずしも相呼应）不能说……，不能断定……

…とは限らない（前可与かならずしも相呼应）未必……

…というわけではない并不一定……

…ではない不是……

eg.金持なのに、必ずしも幸せだとは限らない。虽然有钱，但未必幸福。

eg.王さんの日本語はまだ上手だとは言えません。小王的日语还不能说是擅长。6）…において/ …における在……（表示场所、时间或方面）

接续：名词+ ～

在句子中，…において作状语，…における作定语。

eg.会議は第一会議室において行われる。会议在第一会议室召开。

eg.それは私の人生における最高の日であった。那是我人生中最美好的一天。

eg.コンピューターのゲームにおいて彼に敵うものはいない。在电脑游戏方面没人比得过他。

第23课探访绍兴

词汇部分

1）漏らす「もらす」他动词

eg.不満を漏らす表示对别人谈起自己不满足的心情，发牢骚

漏れる「もれる」自动词

eg.情報が漏れた泄露情报

2）ひとこと一句话，三言两语

eg. ひとことも言わない。一言不发。

eg. 最後にひとこと。最后讲几句话。

3）いつも主观的（有时间限制，也可以没有时间限制）

常に客观的（没有时间限制，一年四季都是）

eg.この辺りは午後になると、雨が降ります。（有时间限制）这一带一到下午就下雨。

eg.彼はいつも変な格好をしている。（没有时间限制）他总是打扮得怪怪的。

eg.松は常に緑を保っている。（没有时间限制）松树冬夏常青。

4）はるかに= ずっと远，遥远/ ……得多

eg. この店のほうが～安い。这个店的东西便宜得多

5）～間（は）表示在这个期间里一直继续的动作或状态。

～間に表示在这个期间内完成的动作。

eg.私は夏休みの間、都会の喧噪を離れ、ずっとふるさとの実家で過ごした。

暑假期间，我离开都市的嘈杂，一直在故乡的父母家过的。

eg.夏休みの間に、この原稿を書き上げたいと思っている。

我想在暑假期间，写完这个原稿。

语法部分

1）…ほど…ない/いない再也没有比……更……

eg.君ほど頭のいい人はいない。再也没有象你脑子这么好的人了。

eg.これほど面白いことはない。再也没有比这更有趣的事情了。

2）…かねない也许会……/ 说不定……/ 恐怕……

接续：动词连用形（ます形）+ ～

eg.あんなにスピードを出したら、事故を起こしかねない。以那种速度开车难免不出事故。

☆下面四个都表示“难读”，但语感略有不同：

読みかねる不好意思读

読みづらい克服痛苦，比如喉咙发炎了，很痛，这种情况的“难读”

読みにくい文章难度大，比如生词多，这种情况的“难读”

読みがたい形容一种感觉，不太容易忘记的心理感受

3）決して…ない确定性否定，“决不……”。

eg.決して宿題を忘れないでください。决不要忘记做作业。

必ずしも…ない不确定性否定，“未必……”。（见18课笔记第5个语法）

eg.彼は必ずしも今日来るとは限りません。他今天未必会来。

4）…ようでは，（それこそ）如果像……的话，（才）一般用于消极的，不好的结果接续：动词连体形、ない形+ ～/形容词连体形、ない形+ ～/形容动词词干+な+ ～eg. これぐらいの問題が解けないようでは，それこそ子供たちに笑われてしまいます。如果象这样的问题都解答不出来的话，才会被孩子们笑话了。

5）…にもかかわらず虽然……但是……/ 尽管……还是……

接续：动词连体形/名词+ ～

eg.台風にもかかわらず出航した。虽有台风还是出航了。

eg.彼は熱があるにもかかわらず、サッカーの試合に出場した。尽管他正在发烧，还

是上场参加了足球比赛。

第24课香港—广告摄影考察

词汇部分

1）ようやく总算，终于；渐渐

eg. ようやく雨がやんだ。雨总算停了。

eg. 東の空がようやく白み始めた。东方天空渐渐发白。

2）なお另外，又（对前句所述内容加以补充说明）

eg. なお参考までに申しあげますが…再者想补充一句作为参考…

3）まさに正是，正要（书面语）

まさか万万没有想到……

eg. 彼こそまさにわたしの捜している人だ。他才正是我在寻找的人。

eg. まさかそんなことはあるまい。怎会有那样的事。

语法部分

1）～と同時に

接续：动词基本形＋～

动词的た形＋の＋～

名词/名词＋である＋～

形容词基本形＋～

用法：①表示“……的同时，……”，类似于：～とともに

②表示“一……就……”（一件事情发生后，另一件事情马上接着发生），类似于：

～たとたんに/ ～たかと思うと/ ～たかと思ったら（前接动词过去式简体）

～なり/ ～やいなや（前接动词原形）

eg. 先生は学生に日本語を教えると同時に、いい勉強になりました。老师在教学生日语的同时，也从学生那里获得了很多。

eg. 私が部屋に入ったのとほとんど同時に電話が鳴りました。我进了房间，几乎同时电话铃响了。

eg. 社会に巣立つ若い男女の意欲に対して、期待するところが大きい～些かの懸念も残る。对于即将步入社会的男女青年，寄托的期望很大，同时多少也有些担心。

2）～と言っても言いすぎではない这么说并不过分/ 并不言过其实

类似于：～と言える/ ～と言うことができる/ ～と言ってもよい/ ～と言ってもすぎではない

接续：接简体句＋～

eg. 煙草の吸いすぎで病気になったと言っても言いすぎではない。吸烟过量会导致疾病，这并不是言过其实。

3）～のは、～ということだ就是……（倒装）

eg. 私が彼女に教えたいのは、この道が危険だと言うことだ。我想告诉她的是，这条马路危险。

4）～べきだ应该（义务上的）；值得。

接续：动词基本形（サ变动词可以有2种形式：するべきです/すべきです）

eg. 学生としてよく勉強するべきです。学生应该好好学习。

eg. 見るべきところはまだたくさんあります。值得看的地方还有很多。

5）～にわたって表示时间之长，空间、范围之广。

eg. 陳さんは病気のため、２か月にわたって学校を休んだ。小陈因为有病，已停学2个月了。

区别：～から～にかけて表示时间上断断续续的/ 空间上是一个区域。

eg. 北海道では11月から3月にかけて、雪が降ります。北海道从11月到3月在下雪。

第25课关于作中国菜

词汇部分

1）それとも或者，还是（只能用于疑问句中）

eg. あなたは日本人ですか、それとも、中国人ですか。你是日本人还是中国人。

比较：または/ あるいは（可以用于疑问句，也可以用于非疑问句中）

eg. コーヒーあるいは紅茶はみな大好きです。咖啡或者茶，都很喜欢。

2）いやす治疗，解除

宾语只能是“病気、苦痛、欲求”等与身心有关的名词，只能用于书面语

eg. 疲れをいやす消除疲劳

语法部分

1）～にすぎない表示程度很低，低到不值得一提的程度。相当于中文的“只不过是……”。

接续：动词普通体＋～

形容动词+ である＋～

名词+ である＋～

eg. 今の話はただ私の希望にすぎないのです。现在的话只不过是我的希望而已。

2）～うえで

①在……方面/ 关于……

接续：动词基本形＋～

名词+ の＋～

eg. 仕事のうえでは、とても彼には及ばない。在工作方面，怎么都比不上他。

②……之后

接续：动词的连用形＋た＋～

名词+ の＋～

eg. お目にかかったうえで、お決めいたしましょう。见面之后再决定吧。

3）～一方/ ～一方で（は）

①一方面……，另一方面……（表示对比）

接续：动词基本形＋～

形容词连体形＋～

形容动词连体形＋～

名词+ の＋～

eg. 私の仕事は夏は非常に忙しい一方、冬は暇になる。我的工作夏天非常忙，冬天就闲下来了。

②表示某状况一直朝着一个方向不断发展，没有止境。多用贬义。

接续：变化性动词基本形＋～

eg. 最近、物価が上がる一方だ。最近物价越来越上涨。

4）～ことはない

接续：动词基本形＋～

连体词（そんな等）＋～

①没有……的事情

eg. そんなことはない。没有那样的事情。

②用不着……，没必要……（类似于～までもない）

eg. お父さんの病気は大丈夫だから、君は何も心配することはない。父亲的病不要紧，你用不着担心。

③不会……

eg. こんなに晴れているんだから、今夜雨が降ることはないよ。这样的晴朗，今天晚上不会下雨的。

5）まさか～ない怎能……/ 难道……吗？/ 万万没有想到……

常用まさか～とは思わなかった的形式，表示万万没有想到……

eg. まさか子供一人だけで旅行させるんじゃないだろうね。难道让孩子自己一人去旅行吗？

eg. まさか彼が試験に落ちるとは思わなかった。万万没有向导他居然考试不及格。

第26，27课活动前夜，活动当天

词汇部分

1）贈り物送给人家的礼物

プレゼント互相交换礼物

お土産土产

2）つまらない没有价值的/ 无聊的

eg.つまらないもの。不值钱的东西。

eg.この小説はつまらない。这本小说没意思。

语法部分

1）～はもとより当然/ 没有必要说……/ 不用说……，连……都……

接续：名词＋～

类似于：～はもちろん（口语）/ ～言うまでもなく

eg.私が生まれた村は、電車はもとより、バスも通っていない。我出生的村庄，别说电车，连公共汽车都不通。

2）～にしろ～にしろ无论……都……/ ……也罢……也罢

接续：名词，动词/形容词的普通体＋～

类似于：～にしても～にしても/～にせよ～にせよ

eg.自分でやるにしろ人に頼むにしろ、時間がかかる。不论是自己做，还是拜托他人，这都需要时间。

eg.妻にしろ子供達にしろ、彼の気持ちを理解しようとするものはいなかった。无论妻子还是孩子们没有人能理解他的心情。

另：～にしろ/ ～に（も）せよ/ ～にしても即使……也/ 不论……

eg.いくら忙しいにしろ食事をしないのはよくない。不论怎么忙，不吃饭是不好的。

3）～とばかりに差一点，几乎要说……/ ……似的/ 显出……的样子接续：名词/形容动词+ だ，动词/形容词基本形，动词命令形＋～

eg.母親が帰ると、待っていたとばかりに娘はお土産をねだった。母亲刚一进门，女儿就迫不及待地索要礼物。

☆ばかり用法总结：

①数量词+ ばかり表示概数

eg. 五十元ばかり貸してくれませんか。能借我50块吗？

②名词/个别副词（すこし、わずか）+ ばかり表示仅仅

eg.王さんは日本語ばかり勉強しています。小王只是学日语。

③动词基本形（变化性动词）+ ばかりだ一直……（类似于～一方で）

动词连用形+ているばかりだ/てばかりいる一味地……，只是……

eg.病気は悪くなるばかりです。病情一味地恶化。

eg.本を読んでばかりいないで、運動しましょう！不要老是看书啦，去运动吧！

④动词过去式た+ ばかり刚刚……

eg.半年前に日本に来たばかりなので、日本のことがあまり分かりません。我是半年前刚刚到日本，所以关于日本的事情不太了解。

⑤～ばかりに“正是因为……”一般用于消极的，不好的结果

（～だけに用于积极的，也可以用于消极的）

接续：用言的连体形，名词+である＋～

eg.お金がないばかりに大学に進学できなかった。正是因为没有钱就不能上大学。

⑥～ばかりか/ ～ばかりでなく不但……而且……

接续：用言的连体形，名词+である＋～

eg.彼は成績がいいばかりでなく、スポーツにも長じていす。他不仅成绩好，还擅长体育。

⑦～んばかり几乎就要……，马上就要……

接续：动词未然形＋～

eg.その時、学生たちは躍り上がらんばかりに喜んだ。当时，学生们高兴得几乎都要跳起来了。

4）～と言えばそれまでだが、～

接续：と前接普通体

eg.彼の責任だと言えばそれまでだが、全員で協力すべきだ。虽说是他的责任，但大家也应该配合。

5）～というところだ说明一种程度，相当于中文的“基本上是……”，“可以说是……”

eg.事故の原因は、おそらくだれかの不注意というところだろう。事故的原因，可以说是谁的不注意造成的吧。

6）一向に～ない毫不……，一点也不……，根本不……

接续：动词未然形+ ない

类似于：全然～ない/ 少しも～ない/ ちっとも～ない

eg.ストーブを点けたのに，一向に暖かくならない。生着了火炉却一点儿也不暖和。

7）～どころか/ ～それどころか不仅不……/ 不仅……而且……

接续：动词、形容词终止形，名词，形容动词词干（或词干+ な）＋～

eg.彼は貯金するどころか借金だらけだ。他哪里有存款，而是债台高筑。

第28课在医院

词汇部分

1）用いる采用，录取，采纳

eg.新人を用いる录用新人

2）首がつながる免于被撤职；免于被解雇

首が飛ぶ被斩首；被撤职；被解雇

首が回らない债台高筑；债务压得抬不起头来

首にする撤职；开除

首になる被撤职；被解雇

首をかしげる怀疑；不相信(对方的言行)而思量

首を切る砍头；斩首；撤职；解雇

首をすげ替える更换担任重要职务的人；重要的人事更动

首を長くする焦急的

3）興味～に興味を持つ对……感兴趣（原来不爱好，被引起的兴趣）趣味①～に趣味がある对……感兴趣

②爱好、兴趣（本来就爱好的兴趣）

语法部分

1）～をはじめ（とする）以……为主（举出一个主要的例子）

接续：名词

eg.ご両親をはじめ、ご家族の皆様、お元気でいらっしゃいますか。您的父母及家人都好吗？

2）～までもない用不着……/ 无须……

接续：动词基本形

类似于：～ことはない/ ～必要がない

eg.お父さんの病気は大丈夫だから、君は何も心配するまでもない。父亲的病不要紧，

你用不着担心。

3）とうてい～ない怎么也不……/ 无论如何也不……

接续：未然形+ ～

类似于：とうしても～ない

eg.このように働いていては、とうてい六時まで終わらないかもしれない。这样做的话，恐怕6点前是怎么也做不完的。

☆后面伴随否定表达方式的词：

めったに～ない很少……

まさか～ない不会不……

決して～ない决不……

全然～ない一点也不……

一向に～ない总也不……

必ずしも～ない不一定……

ちっとも～ない一点也不……

絶対に～ない绝不……

全く～ない一点也不……，完全不……

注：全く也可以用于肯定的

eg. あなたの考えは全く正しい。您的想法完全正确。

4）～からには既然……就……

接续：动词基本形（或动词过去时），名词?形容动词词干+ である

类似于：～以上；上は（不过「上は」一般用过去时）

eg.試合に出るからには、勝ちたい。既然要参加比赛，就想赢。

5）～ないでもない不是不……/ 有可能……

接续：动词未然形+ ～

eg.両親が田舎へ行くなら、私も行かないでもない。父母亲回老家的话，我也不能不回去了。

第29课活动的庆功会

语法部分

1）～んばかりに几乎就要……，马上就要……

2）～ばかりだ光是……，只是……

均详见22课笔记第3个语法

3）～かのように/ ～かのようだ/ ～かのような好象……似的

接续：动词普通体，形容词，名词?形容动词词干+ である

类似于：～ようだ

eg.１か月ぶりに会った彼は、病気だったかのようにやつれていた。1个月不见，他好象生病了似的，憔悴了许多。

区别于：～らしい客观的，有根据的推理。～ようだ主观的。

4）こんな～（こと）はない没有比这再……

接续：动词普通体，形容词，形容动词+ な

eg.こんな悲しい出来ことはありません。没有比这再悲哀的事情发生。

～ことはない的用法详见21课笔记第4个语法

5）①ては②、①ては②している动作反复进行（一般消极的多一些）接续：①处为动词-て形，②处为动词-ます形

口语中常用：～ちゃ～ちゃ～/ ～じゃ～じゃ

eg.休みの日は、食べては寝、食べては寝している。休息天，吃了睡，睡了吃。6）～ようとしている正要……就……/ 刚要……就……

类似于：～ようとした時/ ～ようとしたところへ

eg.出かけようとしていると、友達が訪ねて来た。正要出门，朋友来拜访了。

第30课在总公司的报告

词汇部分

1）じっくり慢慢地、仔细地、不慌不忙、踏踏实实

eg.じっくり時間をかける。踏踏实实地下功夫。

eg.あなたとじっくりお話ししたい。想和你好好谈一谈。

语法部分

1）～だろうか表示疑问/ 表示反语

接续：动词、形容词终止形＋～；名词、形容动词词干＋～

eg.彼は一体どうして、あんなに怒ったんだろうか？他究竟怎么了，那么生气？（表示疑问）

eg.ひとつも欠点のない人間なんて、果たして存在するだろうか。一个缺点也没有的人，果真会存在吗？（表示反语）

表示反语时经常前与「果たして」相呼应，有推测的含义。注意与「～ものか」的区别。

～ものか表示强烈的否定决不会……

eg.彼にできるだろうか？（＝いや、たぶんできないだろう。）

eg.彼にできるものか。（＝絶対できない。）

2）～ず/～ずに文言否定助动词ぬ的连用形，书面语，相当于「～なくて」/「ないで」

接续：动词未然形（即ない形）（する→せず）＋～

eg.銀行が見つからず、困りました。银行找不到，一筹莫展。

eg.李さんは何もいわずに帰った。小李什么都没说就走了。

3）～につれて随着……

接续：动词基本形＋～；名词＋～

eg.品質がよくなるにつれて、値段が高くなる。随着质量的提高，价格也上涨。

☆表示“随着……”的语法总结，请参见标日中级第13课笔记

4）～に沿って顺着；按照……

接续：名词＋～

eg.決まった方針に沿って、新しい計画を立てましょう。按照既定方针，制定新计划吧。

5）～にして表示时间，与格助词“で”的类似用法相似。

接续：时间名词＋～

eg.六十にして初めて免許を取り、高級車を買った。60岁才考下驾驶执照，买了一辆高级轿车。

eg.三十にして立つ。三十而立。

「～にして」往往前接最小数量词，起强调，提示作用。

eg.ローマは一日にしてならず。罗马非朝夕建成。

第31课升职的消息

词汇部分

1）中でも「なかでも」尤其是

eg.このクラスは一体に成績が悪い、中でも数学がひどい。这个班成绩一向差，尤其是数学更差。

2）ひっくり返す「ひっくりかえす」与迄今为止的状态截然相反

eg.負けていた試合を最後にひっくり返す。转败为胜。

语法部分

1）～から見ると/～から見れば/～から見て/～から見ても从……来看；根据……看来接续：名词＋～

eg.子供の教育と言う点から見ると、豊か過ぎる生活は、必ずしもいいとは言えない。从孩子的教育上来看，过于优裕的生活不一定就好。

eg.あの様子から見て、彼は、昨晩のみ過ぎたようだ。从那种情形来看，他昨天晚上是喝多了。

2）原因は～にある原因在于……（多用于不是直接因果关系的场合）接续：～处接名词

类似于：原因は～である/だ

eg.彼の成功の原因は、一生懸命本を読んだことである。他成功的原因在于，拼命地读书。

3）それは～ということである表示对前边刚刚叙述过的内容作补充说明。

接续：と前用普通体

eg.君に言いたいことがある、それは君に愛してるということである。

☆ということだ

大家日本语五十音图及发音部分教案

教案 一．導入 １．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日からみなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。２．質問を出す 刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。 ３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的，也有的同学可能原来选择的是其他专业，后来被分配到这个专业来的，不管怎样，既然你已经来到了这个班级，坐在这个教室，就要定下心来，不管你从前怎样，其他成绩多么优秀，现在都是从零起步，大家站在同一起跑线上，至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。不过这里要说明的是，学习日语决非易事，我上大学时，也是从没有学过日语，我们老师对我说的第一句就是：学习日语，笑着进来，哭着出去。没有吃苦的准备是不行的。越是后面，越是辛苦。当然大家也不必害怕，日语也并非洪水猛兽，没有学不会的，只有不愿学的，一切看你的努力。 ４．学习目的：我要问问大家，学习日语是为了什么。因为有明确的目标才会有正确的行动。有一点是肯定的，掌握一门技能为以后的就业打下基础。大家可以看到，在宁波有许多日资企业，与日本的交流活动也越来越频繁，密切，这些都需要懂日语的人才。因此，现在学习日语的人越来越多。我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手，所以大家对自己所学的专业要有信心。当然，还有一句话，前途是光明的，道路是曲折的。我们的目标就是学好日语，同时掌握一定的专业知识，能胜任相应的工作。在学习日语的同时，我们也要了解日本的文化，礼仪等等，这样才能全方位的学好这门语言。 5．要求：任何游戏都有规则。上我的课，必须遵循我制定的规则。至于课外大家可以和我随意交流，但是课上必须按我的规则来办。我的要求不是太高，相信大家也经过了12年的教育很容易可以做到。 （1）上课不迟到，这是大家从小学开始就懂的规则。不要以为上了大学，就可

标准日本语中级(上)笔记(2)

标准日本语中级（上）笔记（2） 第十一課旅と交通 Ⅰ、～～たとしても～～ 接続：動詞の連用形＋た 意味：～しても，～する表示让步假设 訳詞：即使……也尽管……也 例：今からタクシーに仱盲郡趣筏皮猓 gに合いません。 もし，雨が降ったとしても，明日邉踊幛 肖铯欷毪扦筏绀Α n Ⅱ、～～もしないうちに 接続：（時間）名詞 意味：不到……就…… 訳詞： 例：１年もしないうちに，簡単な会話ができた。 中国から３時間もしないうちに日本に着きました。 Ⅲ、～～ずに（は）いられない 接続：動詞の未然形※する→せずに 意味：＜どうしても我慢できず，自然にそうなってしまうと言いたい時の表現＞表示某种情感抑制不住地，油然而生，即情不自禁 訳詞：不得不……禁不住…… 例：そんなにおもしろい冗談を聞いて，どんなまじめな人でも笑わずにはいられない。 体の不自由な人を見て助けずにはいられない。 おもしろくて，最後まで読まずにいられません。 扩展：～～ないではいられない △この駅に来るたびに，彼女のことを思い出さないではいられない Ⅳ、～～しかない 接続：動詞の終止形?名詞 南方学习网https://www.wendangku.net/doc/a215729472.html,日、韩、德、法、西班牙语、英语四级、六

意味：＜～ほかに方法がない?～しなければならない＞除此之外没有其他办法 訳詞：只有只能 例：約束したのだから，行くしかないだろう。 誰も来ないので，帰るしかなかった 東京へ行くには，この汽車しかない。 Ⅴ、「もの」 ①作实质名词时表示人或物，表示人称的时候含有自谦的含义。 △もっといいものがありますか。 △私は田中というものです ②前接动词，形容词连体形表示感叹，惊讶等语气。 △月日がたつのは早いものだ。 △よくあんなに速く走れるものだ。 △すごいもんですね。３歳の子供がこんなきれいな絵がかけるなんて ③～たものだ表示对过去经常发生或普遍存在的事情的回忆。经常……常常……总是…… △私は子どもの時，よくここで遊んだものです。 △大学時代は，いつもこの図書館で勉強したものだ。 ④～ものか?もんか多用于句尾，表示强烈的否定语气。A 以反问的形式，表示说话人强烈的否定性意识。即「絶対に～～しない」之意。会……吗怎能…… B 叙述有关第二人称或第三人称的事，表示说话人的确信无疑的否定性判断。怎么会……决不会…… △あんなまずいレストランには二度と行くものか。 △あの人に負けるもんか。 △あんな人に恋人ができるものか。 △こんなに複雑なことは，子どもにわかるものか。 ⑤～ものの前接用言连体形（多接过去助动词后）＜けれども?～ということは本当だが，しかし＞构成逆接确定条件，起接续助词作用。其前项多是某个被肯定的事实，后项则多为与前述事实相悖的某种消极，否定的内容。虽然……但是……尽管……可是…… 南方学习网https://www.wendangku.net/doc/a215729472.html,日、韩、德、法、西班牙语、英语四级、六

标准日本语中级下册第21课文法笔记

第21课 １．～なさいませんか ◇「なさる」：「する」的尊他语，起变化形式为「なさって」「なさった」「なさらない」「なさい」 △お飲み物は何なさいますか。 △お気になさらないでください。 ◇「お／ご～なさる」的形式表示敬意。 △どうぞごゆっくりなさってください。 △先生がお話なさったことは、多くの人の心の支えとなるだろう。 ◇「なさる」「いらっしゃる」「召し上がる」等特殊动词可使用其否定疑问句的形式表示奉劝和邀请。 ２．驚いた：其中的「た」除了表示完成外，还可表示各种感情，比如惊讶、确认、命令等。 △うわあ、できたできた！ △—－明日は、金曜日でしたね。 —－そうですよ。 △こんなところで邪魔しないで。さあさあ、あっちへ行った、行った！ △ちょっと待った！ ３．ぺらぺら：【副】①说外语流利的样子 ②喋喋不休的样子 ③（纸张、布匹、木板等）轻薄而廉价的感觉 ４．表示方法的「で」：助词「で」接在名词后，可表示动作进行的场所，手段、方法、方式，原因等。 ５．「本当に」「本当だ」「本当？」

「本当」「本当に」可以读成升调表示惊讶，「本当だ」只能念成降调，表示理解和赞同。△—－玲子、会社をやめるって言ってたよ。 —－やめる？本当？ △—－あっ、雨が降ってきたわ。 —－本当だ。急ごう。 ６．熟成させる：自动词，表示自然发酵成熟，如果要表示使其成熟，就必须借助于「させる」，成为他动词。这种由于缺乏相应他动词而借助「させる」的现象比较普遍。 △『金星』プロジェクトを絶対に成功させましょう。 △子供たちは目を輝かせて話しに聞き入っている。 ７．「香り」ｖｓ「匂い」 ◇「匂い」是中性的，也可以表示某种感受，如果写成「臭い」则表示难闻的气味。 ◇「香り」表示令人愉悦的芳香气味。 ８．深い味わい： 「味わい」是动词「味わう」的名词形，可表示食物的味道、风味，也可表示事物的趣味、妙处。△このお茶には豊かな香りと味わいがある。 △小さい店には小さいなりの落ち着きと味わいがあるものだ。 ９．いい値段：「いい」除表示正面的意义外，还可修饰部分名词表示反面的意义。 △いい年をして女の子なんかいじめるんじゃないよ。 △五歳の子にピアノを習わせるなんて、子供にはいい迷惑だ。 １０．15年もの：「もの」愿意为人或物，可接在名词后表示某个领域、某种属性的人或物。 △推理ものとバトルものとは違う。 △かれは、年代物のワインを何十本も持っている。

标准日本语中级下册 第三十六课

标准日本语中级下册第三十六课 本课课文 中国、四川省にあるミニヤコンカは標高7556メートル。青空に浮かぶその雄姿が、風邪にたてがみをなびかせる白馬にたとえられるほど、美しい山である。しかし、いつも美しい山だとは限らない。一旦天候が崩れると、それはたちまち荒々しい魔の山と化す。これまで、実に多くの登山家の命を奪ってきた恐るべき山である。 1982年の春、7名の日本人登山隊がこのミニヤコンカに挑戦した。登山隊は、十分に準備を整えた上で、気圧の低い高山に体を慣らしながら、ミニヤコンカに挑んだ。そして、二人の隊員が、いよいよ頂上を目ざすことになった。 二人は順調に頂上へ近づいていた。しかし、頂上まで後50メートルを残すばかりとなったところで、突然天候が崩れた。二人の登頂を阻むかのように、風が雪を舞い散らし、ガスが視界を閉ざした。 二人は登頂を断念し、天候の静まるのを待って、下山することになった。しかし、天候が一向に回復する気配を見せなかった。雪洞で野営するうちに、食糧も尽き、疲労が次第に二人の体を蝕んでいた。その上、トランシーバーも凍りついて、外の隊員との連絡も絶たれてしまった。 二人は互いに励ましあいながら、下山の機会をうかがった。数日が経過して、わずかな晴れ間がのぞいた。この時だとばかりに、二人は気力を振りしぽって山を下り始めた。 しかし、体力を消耗しつくした二人の足は、思うように進まなかった。わずか1時間で登ってきたところが、下りるのにまる1日もかかった。そのうちに、胃が食べ物を受け付けなくなり、手足の先が凍傷のために感覚が失って動かなかった。とうとう二人は力尽きて倒れ、二人のうち一人は永久に帰らない人となった。 だが、一人は、重傷を負いながらも、かろうじて一命を取り留めた。奇跡的な生還を果たしたその人の名は、松田広也さんと言う。 松田さんが助かったのは、薬草をとりに来た4人のィ族の農民のお陰だった。海抜2940メートルまで下りて来た松田さんは、小川のほとりで倒れ、そのまま体を動かすこともできなかった。その時に、松田さんの耳に人の話し声を聞こえ、目の前に何人かの人の顔が現れた。のちに、松田さんの母親が「生

标准日本语版 教案 第三课

基本课文 1.ここはデパートです。 2.食堂はデパートの七階です。 3.あそこもＪＣ企画のビルです。 4.かばん売り場は一階ですか、二階ですか。 甲：トイレはどこですか。 乙：あちらです。 甲：ここは郵便局ですか、銀行ですか。 乙：銀行です。 甲：これはいくらですか。 乙：それは5，800円です。 甲：あれは？ 乙：あれも5，800円です。 应用课文 小野：ここはコンビニです。隣は喫茶店です。 李：あの建物はホテルですか、マンションですか。小野：あそこはマンションです。 李：あの建物は何ですか。 小野：マンションの隣は？ 李：マンションの隣は病院です。 李：本屋はどこですか 小野：そこです。そのビルの２階です。 李：あのう、東京の地図はどこですか。 店員：地図ですか。そちらです。 李：いくらですか。 店員：五百円です。 新出単語： デパート…名?百货商店 しょくどう（食堂）…名?食堂 ゆうびんきょく（郵便局）…名?邮局 ぎんこう（銀行）…名?银行 としょかん（図書館）…名?图书馆 マンション…名?（高级）公寓 ホテル…名?宾馆 コンビニ…名?便利店 きっさてん（喫茶店）…名?咖啡馆 びょういん（病院）…名?医院 ほんや（本屋）…名?书店 レストラン…名?餐馆，西餐馆 ビル…名?大楼，大厦 たてもの（建物）…名?大楼，建筑物 うりば（売り場）…名?柜台，出售处 トイレ…名?厕所，盥洗室 いりぐち（入り口）…名?入口 じむしょ（事務所）…名?事务所，办事处うけつけ（受付）…名?接待处 バーゲンかいじょう（～会場）…名?降价处理大卖场 エスカレーター…名?自动扶梯 ふく（服）…名?衣服コート…名?风衣，大衣 デジカメ…名?数码相机 くに（国）…名?国，国家 ちず（地図）…名?地图 となり（隣）…名?旁边 しゅうへん（周辺）…名?附近，周边きょう（今日）…名?今天 すいようび（水曜日）…名?星期三もくようび（木曜日）…名?星期四ここ…代?这里，这儿 そこ…代?那里，那儿 あそこ…代?那里，那儿 こちら…代?这儿，这边 そちら…代?那儿，那边 あちら…代?那儿，那边 どこ…疑?哪里，哪儿 どちら…疑?哪儿，哪边 あのう…叹?请问，对不起 シャンハイ（上海）…专?上海 とうきょう（東京）…专?东京 -------------------------------------------- いくら多少钱 お～∕～階かい∕～円えん∕～曜日ようび

新版中日交流标准日本语中级上册第一课

第1课 生词表1 であい（出会い）[名] たすかる（助かる）[动1]获得帮助，得救 すっかり[副]完全，彻底 まち（街）[名]街道；城镇 へんか（変化）[名]变化 ついていく[动1]跟上，跟上去 こうそう（高層）[名]高层 こうそうビル（高層～）[名]高楼，大厦 へん（辺）[名]一带，附近 ニューヨーク[专]纽约 しつれいですが（失礼ですが）对不起 かんじがします（感じがします）感觉，觉得 てんきんになる（転勤になる）调动工作，调换工作地点 会话：出で会あ い文 JC 策划公司上海分公司主任李秀丽从日本出差回来，到达上海浦东机场。 （一位日本男子掉了记事本，李秀丽捡起来追了上增……） 李り ：あのう，すみません！ 男だん性せい ：えっ？ 李り：これ，落お ちましたよ。 男だん性せい ：あっ！すみません。ありがとうございます。 （在从浦东机场开往市区的磁悬浮列车上，李秀丽又发现以刚才那位男士，便跟他打招呼） 李り：あのう，失しつ礼れいですが，先さきほどの方かた じゃありませんか。

男だあ性せい：ああ。さっきは，どうもありがとうございます。助たす かりました。 李り ：いいえ，どういたしまして。 男性：中ちゅう国ごくの方かたですか。日に本ほん語ごがお上じょう手ず ですね。 李り：いいえ，まだまだです。勉べん強きょうすればすると，難むずかしくなる感かんじがします。上シャン海ハイへは，お仕し事ごと いらっしゃったんですか。 男だん性せい：ええ。こちらに転てん勤きんになったんです。空くう港こうがすっかり変か わりましたね。驚おどろ きました。 李り：街まちもずいぶん変かわっていますよ。変へん化かが早はや くて，わたしたちもついていけないくらいです。 男だん性せい ：そうでしょうね。 李り：ほら，高こう層そうビルが見みえてきたでしょう？あの辺へんは上シャン海ハイの新あたらしい中ちゅう心しん地ち なんです。 男だん性せい ：すごい。まるでニューヨークみたいですね。 （不久，磁悬浮列车到达终点。在车站站台） 李り ：じゃあ，ここで。 男だん性せい ：ええ，どうもありがとうございました。さようなら。 会話の説明 1.出で会あい

《新版标准日本语初级上册》教案

教案 第一課李さんは中国人です 一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。 要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。 二、教学重点与难点： 重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長 2.句型：（１）～～は～～です； （２）～～は～～ではありません； （３）～～は～～ですか。 （４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。 3.格助词「の」的用法。 4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人 难点：判断助动词「です」的变化。 三、教学方法和手段： 方法：日汉对比法。 手段：课堂面授。讲练结合。 四、教学设备和仪器：CD录音机。五、授课内容：（四号加黑） 1.重点词汇的讲解： （1）先生：“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。 例：先生、おはようございます。（老师，早上好。） 川崎さんは病院の先生です。（川崎是医院的大夫。） （2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。 例：この会社は社員が多い。（这个公司职员多。） 小野さんは会社員です。（小野是公司职员。） （3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。 例：父は今年５０歳です。（我爸爸今年50岁。） お父さんはおいくつですか。（您父亲今年多大岁数了？） （4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。

“迎接”的意思。 例：空港へお客さんを出迎えに行きます。（去机场迎接客人。） 出迎えの人（迎接的人。） （5）課長：“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：「社長」（总经理、社长）；「次長」（相当于副社长的级别）；「部長」；「班長」；「係長」（相当于车间主任）等。2.讲解句型 （1）.～～は～～です 李さんは中国人です（小李是中国人） 「は」是提示助词，读作。接在体言（名词、代词和数量词）后与「体言です」构成判断句，相当于汉语的“┄是┄”的意思。「は」与前面的体言构成句子的主题。句中的「です」是判断助动词，相当于汉语的“是”，接在另一体言的后面，起着断定或判断的作用。例：田中さんは会社員です。（田中是公司的职员。） 李さんは東京大学の留学生です。（小李是东京大学的留学生。） 森さんは学生です。（森先生是学生。） 私は王です。（我是小王。） （２）～～は～～ではありません 森さんは学生ではありません。（森先生不是学生。） 「体言＋は＋体言＋ではありません」相当于汉语的“┄不是┄”的意思。「ではありません」是判断助动词「です」的否定形式。 例：私は会社員ではありません。（我不是公司职员。） 李さんは日本人ではありません。（小李不是日本人。） 田中さんは北京大学の留学生ではありません。（田中不是北京大学的留学生。） 私は王ではありません。（我不是小王。） （３）～～は～～ですか。 森さんは日本人ですか。（森先生是日本人吗？） 「体言＋は＋体言＋ですか」构成疑问句，相当于汉语的“┄是┄吗”的意思。「か」是终助词，接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与「はい」呼应，否定回答要与「いいえ」呼应。 例：◎あなたは学生ですか。（你是学生吗？） はい、私は学生です。（是的，我是学生。） いいえ、私は学生ではありません。（不，我不是学生。） ◎田中さんは日本人ですか。（田中是日本人吗？） はい、田中さんは日本人です。（是的，田中是日本人。） いいえ、田中さんは日本人ではありません。（不，田中不是日本人。） ◎王さんは留学生ですか。（小王是留学生吗？） はい、私は留学生です。（是的，我是留学生。） いいえ、私は留学生ではありません。（不，我不是留学生。） ◎田中さんは旅行社の社員ですか。（田中是旅行社的职员吗？） はい、田中さんは旅行社の社員です。（是的，田中是旅行社的职员。） いいえ、田中さんは旅行社の社員ではありません。（不，田中不是旅行社的职员）应注意，日语中[田中さんは旅行社の社員ですか]这类疑问句有两种解释：一种是问话人直接向田中提出疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。 ◎田中さんは旅行社の社員ですか。（田中是旅行社的职员吗？） はい、私は旅行者の社員です。（是的，我是旅行社的职员。）

中日交流标准日本语中级(上)句型与表达总结

いくら~ても/いかに~ても（逆接） ~以上に（对比） 一方、~（对比） ~一方、~（对比） ~~一方だ|消极| ~うえ(に)、~ お/ご~申し上げる（自谦） お/ご~いただく（自谦） お~しております（自谦） ~おかげで/~おかげか（原因）|积极| ~かい|大叔腔| ~かい/~がい（价值） ~かね ~かもね（推测） ~からといって~とは限らない（部分否定）~からといって~ない/~から~ない ~代わりに~/~かわって ~気がする|语气弱| ~くらい~/ぐらい（概数）（最低限度） ~くらいだ（强调程度）|口语| 決して~ない（否定） ご~できる（自谦） ~こと（忠告）|书面| ~ことから（原因） ~ことだ（忠告）|口语| ~ごとに ~(という)ことになる ~際、~ ~さえ（极端） ~さえ~ば（条件）|最低| ~し、~から、~（并列）（原因） ~じゃって（彻底完成） ~末（结果）|积极| ~すら（极端）~せい/~せいで/~せいか（原因）|消极| ~たあげく(に)（结果）|消极| ~だけだ ~た結果（结果） ~だけで ~だけで(は)なく~も ~だけではすまない/だけですむ ~ために/~ための（原因） ~たらいい（建议） ~だろうと思う ちっとも~ない（否定） ~ちゃって（彻底完成） ~っけ/~だっけ（确认） ~である（书面简体） ~である~ ~ていただければありがたい（尊他）（请求）~ており、~（自谦） ~でしょ ~てちょうだい ~ては/~では|消极| ~て初めて ~でも~でも ~、~、~、~と（列举） ~といい（建议）|语气弱| ~ということからきた~ ~ということだ/~とのことだ（传闻） ~という点から ~というふうな/~というふうに（举例） ~というものは/~ということは（本质） ~というような/~というように（举例） ~といえば|后续评价| ~といったような/~といったように（举例）~といっても（转折） ~といわれている

标准日本语版 教案 第二课

基本课文 1、これは本です。 2、それは何ですか。 3、あれはだれの傘ですか。 4、このカメラはスミスさんのです。 甲：これはテレビですか。 乙：いいえ、それはテレビではありません。パソコンです。甲：それは何ですか。 乙：これは日本語の本です。 甲：森さんのかばんはどれですか。 乙：あのかばんです。 甲：そのノートは誰のですか。 乙：わたしのです。 应用课文家族の写真 小野：李さん、それは何ですか。 李：これですか。家族の写真です。 小野：この方はどなたですか。 李：わたしの母です。 小野：お母さんはおいくつですか。 李：五十二歳です。 李：小野さん、これ、どうぞ。 小野：えっ、何ですか。 李：お土産です。 小野：わあ、シルクのハンカチですか。 李：ええ。スワトウのハンカチです。中国の名産品です。 小野：どうもありがとうございます。 新出単語： ほん（本）…名?书 かばん…名?包，公文包 ノート…名?笔记本，本子 えんぴつ（鉛筆）…名?铅笔 かさ（傘）…名?伞 くつ（靴）…名?鞋 しんぶん（新聞）…名?报纸 ざっし（雑誌）…名?杂志 じしょ（辞書）…名?词典 カメラ…名?照相机 テレビ…名?电视机 パソコン…名?个人电脑 ラジオ…名?收音机 でんわ（電話）…名?电话 つくえ（机）…名?桌子，书桌 いす…名?椅子 かぎ…名?钥匙，锁 とけい（時計）…名?钟，表 てちょう（手帳）…名?记事本 しゃしん（写真）…名?照片 くるま（車）…名?车 じてんしゃ（自転車）…名?自行车 おみやげ（お土産）…名?礼物 めいさんひん（名産品）…名?特产，名产シルク…名?丝绸 ハンカチ…名?手绢 かいしゃ（会社）…名?公司 かた（方）…名?（敬称）位，人ひと（人）…名?人 かぞく（家族）…名?家人，家属 はは（母）…名?（我）母亲 おかあさん（お母さん）…名?母亲 にほんご（日本語）…名?日语 ちゅうごくご（中国語）…名?汉语，中文これ…代?这，这个 それ…代?那，那个 あれ…代?那，那个 どれ…疑?哪个 なん（何）…疑?什么 だれ…疑?谁 どなた…疑?哪位 この…连体?这，这个 その…连体?那，那个 あの…连体?那，那个 どの…连体?哪个 えっ…叹?啊 わあ…叹?哇 ええ…叹?（应答）嗯，是 ながしま（長島）…专?长岛 にほん（日本）…专?日本 スワトウ…专?汕头 ロンドン…专?伦敦 -------------------------------------------- ありがとうございます谢谢 おいくつ多大 何なん～∕～歳さい

标准日本语中级 上

中日交流标准日本语中级上册课文 - 1 - 一、会話出会い JC 策划公司上海分公司主任李秀丽从日本出差回来，到达 上海浦东机场。 (一位日本男子掉了记事本，李秀丽捡起来追了上去……） 李：あのう、すみません。 男性：えっ？ 李：これ、落ちましたよ。 男性：あっ！すみません。ありがとうございます。 （在从浦东机场开往市区的磁悬浮列车上．李秀丽又发现了 刚才那位男士，便跟他打招呼） 李：あのう、失礼ですが、先ほどの方じゃありませんか。 男性：ああ。さっきは、どうもありがとうございました。助かりました。李：いいえ、どういたしまして。 男性：中国の方ですか、日本語がお上手ですね。 李：いいえ、まだまだです。勉強すればするほど、難しくなる感じ がします。上海へは、お仕事でいらっしゃったんですか。 男性：ええ、こちらに転勤になったんです。空港はすっかり変わり ましたね。驚きました。 李：街もずいぶん変わっていますよ。変化が早くて、わたしたちも ついていけないくらいです。 男性：そうでしょうね。 李：ほら、高層ビルが見えてきたでしょう？あの辺は上海の新し い中心地なんです。 男性：すごい。まるでニューヨークみたいですね。 （不久磁悬浮列车到达终点。在车站站台） 李：じゃあ、ここで。 男性：ええ、どうもありがとうございました。さようなら。 二、課文日本の鉄道 日本には、JR、私鉄、公営の3 種類の鉄道会社があります。JR とは、Japan Railways の略です。以前は国営の鉄道でしたが、 1987 年に民営化されました。世界的に有名な新幹線もJR の路線 の１つで、日本の主要な都市と都市を結んでいます。最高時速は 300 キロを超えます。最初に完成したのは東海道新幹線ですか、 山陽新幹線、東北新幹線、九州新幹線など、路線がどんどん延 びています。 私鉄とは、JR 以外の民間企業が経営する鉄道会社で、大都市 には大きな私鉄がたくさんあります。また，公営の鉄道は，地方自 治体などが経営するものです。

标准日本语中级下册 第三十四课

标准日本语中级下册第三十四课 本课课文 「さあ、やっと大発明が完成したぞ。」 小さな研究室の中で、エフ博士は大声を上げた。それを耳にして、お隣の家の主人がやって来て聞いた。 「何を発明なさったのですか。見たところ、マクラのようですが。」 そばの机の上に大事そうに置いてある品は、大きさといい形といい、マクラによく似ていた。 「確かに、眠るときに頭を乗せるためのものだ。しかし、ただのマクラではない。」 と、博士は中を開けて指さした。電池や電気部品がぎっしりと詰まっている。お隣の主人は目を丸くして質問した。 「すごいものですね。これを使うと、素晴らしい夢でも見られるのでしょうか。」 「いや、もっと役に立つものだ。眠っていて勉強ができるしかけ。つまり、マクラの中に蓄えてある知識が電磁波の作用によって、眠っている間に頭の中に送り込まれるというわけだ。」 「なんだか便利そうなお話ですが、それで、どんな勉強ができるのですか。」「これはまだ試作品だから、英語だけだ。眠っているうちに、英語が話せるようになる。しかし、改良を加えれば、どんな学問でも同じことになるだろう。」「驚くべき発明ではありませんか。どんな怠け者でも、夜、これをマクラにして寝ていさえすれば、何でも身に付いてしまうのですね。」 お隣の主人は、ますます感心した。博士は得意げにうなずいて答えた。 「どの通りだ。近頃は努力をしたがらない人が多い。そんな人たちが買いたがるだろう。お陰で、私も大もうけができる。」 「効き目が本当にあるのでしたら、誰もが欲しがるに決まっていますよ。」「もちろん、効き目はあるはずだ。」 お隣の主人は、それを聞きとがめた。 「とおっしゃると、まだ確かめてないのですか。」 「ああ、私はこの研究に熱中し、そして完成した。しかし、考えてみる、私はすでに英語ができる。だから、自分で試してみることができないのだ。」 博士は少し困ったような顔になった。お隣の主人は、恥ずかしそうに身を乗り出して言った。 「それなら、私に使わせてください。勉強はいやだが、英語がうまくなりたいと思っていた所です。ぜひ、お願いします。」 「いいとも。やれやれ、こうすぐに希望者が現れるとは思わなかった。」「どれぐらいかかるのでしょうか。」 「一ヶ月ぐらいで、かなり上達するはずだ。」

标准日本语第5课教案

第５課田中さんは会社へ行きます。 １、～へ行きます。 「へ」作助词时，发「え」的音。表示行为、动作的方向、对象、目标等。这时的「へ」可用「に」替换。「に」侧重强调动作的目的地或终点。 ○私は午後学校へ行きます。 ○私はあさって上海へ行きます。 ○私は今日は家に帰りません。 ２、～から来ます。 ○田中さんは日本から北京に来ました。 ○明日飛行機は北京から日本へ行きます。 ３、～で行きます。 ○わたしは飛行機で日本に行きます。 ○王さんはタクシーで学校へ行きます。 ○私は地下鉄で家に帰ります。 ４、～と行きます。 ○私は王さんと美術館へ行きます。 ○私は田中さんと一緒に学校に行きます。 ５、甲から乙まで～かかります。 ○北京から上海まで２時間かかります。 ○東京まで一日かかります。 ６、甲が～から来ます。 助词「が」是格助词，在这里表示动作的主语（重在主语）。「は」表示一句话的主题（重在谓语）。例：○私が行きます。／私は行きます。 用「が」的场合： ①表示未知的或初次提到的事物用「が」。 ②凡疑问词作主语时都用「が」。○だれが行きますか。わたしが行きます。 ③陈述自然现象、眼前景色、说明事物所处状况时用「が」。 ○太陽（たいよう）が昇（のぼ）りました。 ○ベルが鳴（な）りました。 ○花がきれいですね。 ④表示人的好恶、水平时，引出对象用「が」。 ○私はりんごが好きです。 练习： 1、明天是休息日，我不去学校。 2、明天是星期天，医院不上班。 3、从成都到西安坐火车花了一天。 4、去年我和小李一起去了上海。 答え： １、あしたは休みです。学校に行きません。 ２、明日は日曜日です。病院は休みです。 ３、成都（せいと）から西安（せいあん）まで汽車で一日かかります。 ４、去年私は李さんと一緒に上海へ行きました。

《新版中日交流标准日本语中级(下)》学习指南(病院)【圣才出品】

第28課病院 ◆教材重点 1.「～づける」的用法。 2.「～に反して」表示“与…相反”。 3.「～中」的用法。 ◆词汇剖析 1.だいなし（台無し）?[名?形２] 【词义】白费，弄糟 【例句】△彼の一生を台無しにしてしまった。（把他的一生断送掉了。） △この雨で新調の服が台無しだ。（这雨糟蹋了我的新衣服。） △せっかくの苦労が台無しだ。（一番辛苦白费了。） 2.かっさい（喝采）?[名] 【词义】喝彩 【例句】△彼女たちの踊りは満場の喝采を博した。（她们的舞蹈博得了满堂喝彩。）△聴衆の喝采を受けた。（受到听众的鼓掌欢呼。） △あらしのような喝采を浴びる。（博得满堂喝彩。） 3.はんする（反する）③[動３自]

【词义】①相反 ②违反 【例句】△規則に反する。（违反规则。） △予想に反する。（与预料相反。） △みんなが楽しそうなのに反して彼ひとり落ちこんでいる。（大家都显得快快 乐乐，而只有他很消沉。） 4.まんいち（万一）① [名?副] 【词义】①万一，假如 ②万分之一，可能性极小的 【例句】△万一を頼む。（抱一线希望。） △わたしに万一のことがあったら，この人に知らせてください。（假如我出了 事，请告诉此人。） △万一にそなえて保険に入る。（加入保险，以防万一。） △万一の覚悟をする。（做好最坏的精神准备。） △万一約束を破ったら，おこづかいはあげないよ。（如果你不守约，我可不给 你零花钱了。） △万一われわれが負けないとも限らない。（很难说我们一定能胜。） 5.ほろぼす（滅ぼす）③ [動１他] 【词义】毁灭，使灭亡 【例句】△彼が二心を抱いて敵とぐるになったりしたら、それこそ自分から身を滅ぼす

标准日本语教学计划与大纲

标准日本语教学计划与大纲 一、教学对象 本大纲的教学对象是针对基础日语学习者以及IT相关领域日语学习者，可为零基础者或掌握了日语基本读音、语法以及商务日语的应用。 二、教学目的 标准日语的教学目的是，培养学员具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。结合软件所学知识，更好的开发日式相关软件。 三、教学要求 (1)、语言基本功训练基本功训练包括基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)和语言技能(听、说、读、写等)的训练。1.语言知识：1）语音语音教学包括语音和语调两部分。语音：1一是清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。二是单词中的发音辨析。三是日语发音的特点。语调：单词的声调、各类单句的基本语调。2）文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。第一级别：应掌握100个左右日语汉字，800个左右单词。第二级别：在第一、二级别的基础上，增加汉字250个左右，累计掌握汉字400个。累计掌握约2300个单词的主要词义。掌握少量常用词组的用法。3）语法语法包括基础语法的主要内容,指词法和句法两部分。第一级别：词法:词的分类、意义及基本用法。句法:各种单句的结构和用法;日语的句子成分。简单的句型.第二级别：词法:第一级别尚未学

到的各类词; 单句的结构和用法;日语的句子成分,句型.第二级别尚未学到的各类词；单句的结构和用法；日语的句子成分；敬语的用法；时、体、态等。2.语言技能：听，第一级别：能在语流中正确辨别各音节。能听懂课堂用语和一般的日语讲解。能听懂与所学课文难度相同的听力教材及录音材料。能听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话。能达到日本语能力考试四级听力的要求。第二级别：能听懂与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。能达到日本语能力考试三级听力的要求。说，第一级别：能进行简单的会话。第二级别：能进行正常交流。读，第一级别：能正确地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确。第二级别：能准确地朗读所学课文及同等难度的文章，语音语调自然，吐字清楚。写，第一级别：能听写与课文程度相当的短文及短句。第二级别：能听写与报刊、书籍程度相当的短文及短句。根据要求运用所学知识写出文章、书写准确，语言较流畅，能够较合理地搭配使用词语，条理较清楚。语法和用词无大错。 (2)、理解与表达语言交际包括理解和表达两个方面。理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。理解是一种积极的思维活动,理解获得信息。理解的手段是听和读，通过听和读可以大量吸收丰富的语言材料。而理解能力的训练，可以培养学生思维敏捷和独立思考的能力。因此，基础阶段必须重视理解能力的培养。表达能力是运用语言的能力，表达能力包括口头表达和书面表达两种。基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能。表达是发出信息，但是否

标准日本语中级下册19课语法知识笔记

第19課 1．ね：除了用在句末表示语气外，还可穿插在句中，表示边思考边说话，或表示关系亲密，有时说成「ですね」。 2．お宅：除表示对方的住处外，还可以认为是一种复数的第二人称的代名词，与其相对的是复数的第一人称「うち」。 お宅のお子さんとうちの子を遊ばせてくれませんか。 お宅と違って、うちは会社の規模（きぼ）が小さいから、こうして暇なんです。 3．「どういったこと」：希望对方举例说明的询问方式。 「どういうこと」：强烈地希望对方就内容进行说明，含指纹的语气。 4 ．?中：可接在数量词后面表示范围，与「?のうち」相似，后者接续的范围不限于数字。 外国語を勉強している学生は、20人中、18人が女性である。 AB型の血液は、十人のうち一人か二人くらいしかいない。 フリーターと言われる若者のうち、半数近くは週5日間働いている。 5．?にひびが入る：除表示器物的损坏外，还可表示两者关系的不和谐。 6．?ようにしてください 「?ようにする」：表示"努力做到……"和「してください」结合时，表示请求对方做到的内容。明日の会議には遅くれないようにしてください。 ーー今日は風呂に入ってもいいですか。 ーーいいえ、入らないようにしてください。 「?ようにしてください」：可前接意志性表现或状态性表现，但「?てください」只可前接意志性表现。 7．?次第 接続：「動詞ます形／サ変動語幹」＋次第 意味：「?たら、すぐに／一…就…」，后项多为自己的动作或请对方做的动作。 新しい住所が決まり次第、ご連絡します。 そちらに到着次第、ご連絡ください。 8．いいですよ：「いい」除了表示肯定外，还可表示谢绝，根据前后文判断。 9．?かぎり：「限り」接在名词之后，表示限定。 「今日限り」「今晩限り」「今回限り」「3日限り」，可以i后续各种助词。 人生は一回限りのものである。 10．ごもっとも：「もっとも」表示"正当、合情合理、理所当然"前接「ご」表示对对方的行为或意见表示赞同或理解。 おっしゃることは、ごもっともです。 お怒りは、ごもっともですが、ただ、こちらにも事情がありまして。 总算，好歹 11．なんとか：『副』1?? 想方设法2?? 「なんとかする」：想方设法解决 「なんとかなる」：总会有办法解决的 そこは私がなんとかしますから、田中さんはしばらく休んでください。

下载-标准日本语中级下教案.doc

第17课日本取材的成果 词汇部分 1）-近似于"饵 更加，进一步研究 "气汇而且，并且 2）下面几个词都有“终于”的意思? 表示时间上终于……，后可接否定 和9 i 类似，后可接否定，书面语（二级常考词汇） 上表示克服困难，好不容易，终于……，口头语，不可接否定 ＜和类似，有两个意思：渐渐；终于 3）二倍增之7。增加了2倍=增加到3倍 二倍记培E 增加到2倍 4）t t就这样 照那样，照原样（我指的事情，对方不知道，这个时候用^宝京）就那样 （我和对方都知道的过去的事情、状态，用） 语法部分 1）初级学过的2个表示决定的句型： ~二上记云石客观（团体的规定） ?二上c寸石主观（我的决定） 木课中学到：?^二上c々石强调一个结果，表示未来的事情造成某种结果或动作, 变化已经完成。 eg.来年160七＞十匚伸二a： u ☆石。明年长到160cm° 2）?刀?力先结果，后原因。相当于“…之所以…是因为"。 ?QU：、?% 强调特殊原因，特殊情况 ?。）似、?世I/、强调不好的结果 eg .授交通事故力'起2 o Zr -C 10上课迟到了，是因为发生了交通事故。 eg.作物力'育、雨^降6 ＜）： -C T 0农作物不生长，是因为不下雨。 （这句用力、5也可以，但用更好） eg.成^力勉强在L i' -tt i' -c t o成绩一直不好，是平时不

学习的缘故。 3) -rtf ix 不能光做……事 6 不能这样做，必须做另一件事 eg. t x： t悲)/u "C(弋力2 ct h。不要一直悲伤。 eg. 9 t Co -c x ig/v -c i' 6 i' 0马上就要考试了，别再玩了。 4) ?u方力E、4 ＞、表示推测，可能性很大。“一定，肯定" "V。g 5大概…… 芝匕?守L J： 9 —定…… 力E L I' 也许，大概…… eg.山田君S忘孔物u方力这肯定是山田君遗忘的东西。 芝＜E 々I/、 = -tf /v 主观认为一定，有100%的把握 eg.芝上二级刀奇睛贪记合格一定能通过2级考试的。 5) — (L i (2 %1名词+ L t和……一起 eg. 正月^家族^0希望和家人一起过新年。 %1动词基木形/形容词/形容动词-■C h石/名词-h 6 +(L (h七C .......... 的同时 eg.小林氏【八学生左指t t研究u "区入m。、石。小林先生从事学生指导工作的同时，也从事着研究工作。 %1动词基本形/名词+ t随着…… eg.年e i h (2、体力力:衰z 随着年龄的增长，身体开始衰弱。 补充：表示“随着……”的还有如下表达： ?u L怜力'、二-I按照一?方的变化而改变 曰语化 ~ d上％云书面语 eg.高＜±^(- hl晴以)力：J：＜ 4 亡。越往高处攀登，景致越好。 eg.品＜ ^ 6r . 段力:高＜60随着质量的提高，价格也上涨。 eg. 数力'增元冬u *6 4 m,事故七多＜J 随着汽车数量的增加， 事故也多起来了。 第18课推销 词汇部分 1）抱＜n』'＜」抱，怀有（他五）

新版中日交流标准日本语中级词汇表.上册

第１課 であい（出会い）[名] 会合，相见，遇见 たすかる（助かる）[动1] 获得帮助；得救 すっかり[副] 完全，彻底 まち（街）[名] 街道；城镇 へんか（変化）[名] 变化 ついていく[动1] 跟上去，跟上 こうそう（高層）[名] 高层 こうそうビル（高層ビル）[名] 高楼，大厦 へん（辺）[名] 一带，附近 ニューヨーク[专] 纽约 しつれいですが（失礼ですが）对不起 かんじがします（感じがします）感觉，觉得 てんきんになる（転勤になる）调动工作，调换工作地点 ちょっと[副] 哎，劳驾；有点，稍微；有点……，不太…… おじさん[名] 大爷，大叔；伯伯，叔叔，舅舅 おねえさん（お姉さん）[名] 姐姐 じどうドア（自動～）[名] 自动门 めざまし時計（目覚まし時計）[名] 闹钟 おとうさん（お父さん）[名] 父亲，爸爸 ふしぎ（不思議）[形2] 不可思议，奇怪 えきべん（駅弁）[名] 车站卖的盒饭 あめ[名] 糖 なめる[动2] 舔，含 ちゅうがっこう（中学校）[名] 初级中学，初中テスト[名] 考试，测验，测试 なみだ（涙）[名] 眼泪，泪 しゅと（首都）[名] 首都 きゅうきゅうしゃ（救急車）[名] 急救车，救护车ふた[名] 盖子，盖 ひろげる（広げる）[动2] 展开，扩大，扩展 わく（沸く）[动1] 沸腾，烧开 わかす（沸かす）[动1] 烧热，烧开 タオル[名] 毛巾 かわかす（乾かす）[动1] 弄干，晾干 シャンハイほけん（上海保険）[名] 上海保险公司おおかわ（大川）[专] 大川 スベインたいしかん（～大使館）[专] 西班牙大使馆 シャンハイコンス（上海公司）[专] 上海公司 アフリカ[专] 非洲 ながさき（長崎）[专] 长崎 ぼくじょう（牧場）[名] 牧场 あたり（辺り）[名] 周围，附近 してつ（私鉄）[名] 私营铁路 こうえい（公営）[名] 公营 ジャバンレールウェイズ（Japan Railways）[专] 日本铁路 りゃく（略）[名] 略，简略 こくえい（国営）[名] 国营 みんえい（民営）[名] 民营 ろせん（路線）[名] 线路 しゅよう（主要）[形2] 主要 とし（都市）[名] 城市，都市 じそく（時速）[名] 时速 とうかいどう（東海道）[专] 东海道 さんよう（山陽）[专] 山阳 とうほく（東北）[专] 东北 きゅうしゅう（九州）[专] 九州 のびる（延びる）[动2] 延伸，延长 みんかん（民間）[名] 民间 けいえいする（経営～）[动3] 经营 また[连] 另外，又，再，也 ちほうじちたい（地方自治体）[名] 地方自治团体じつよう（実用）[名] 实用 うんこう（運行）[名] 运行 ほうこう（方向）[名] 方向 あらわす（表す）[动1] 表示，表现，表达 のぼり（上り）[名] 上，上行 くだり（下り）[名] 下，下行 ほんしゅう（本州）[专] 本州 ちほう（地方）[名] 地方 ほうめん（方面）[名] 方向，方面 こんな[连体] 这样的 なぞなぞ[名] 谜语 こたえ（答え）[名] 回答，答案 ゴンボオシャーレン（宫保蝦仁）[名] 宫保虾仁エビ[名] 虾仁，虾 ピーナッツ[名] 花生米 とうがらし（唐辛子）[名] 辣椒