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北风和小鱼3

北风和小鱼3
北风和小鱼3

《北风和小鱼》教学设计六

教材分析:

《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里,躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图,形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子,能帮助学生理解课文内容。全文分为两部分。

第一二自然段为第一部分,写有些动植物怕北风,北风很得意。课文中一连用了三个“吹一吹”,说明北风很强劲,而且是连续不断的,接着又用“青草变了颜色”、“梧桐树落了叶”、“鸟儿躲进了窝”,说明在强大的北风面前,动植物受到了伤害,它们有的退缩了,有的害怕了,这样就滋长了北风的气焰,使它显得很“得意”,一句“哈哈,大家都怕我”,表现了北风目空一切的心理。

第三至五自然段为第二部分,写北风自以为是,但小鱼不怕它。就在北风非常得意的时候,小鱼向它发起了挑战。“北风气极了”,一方面说明北风没有把小鱼放在眼里,另一方面对小鱼敢于向它挑战感到很恼火,它“猛吹一口气”,表明它用心狠毒,恨不得一下子置小鱼于死地,而小鱼呢,不仅没有害怕,反而在水底快乐地“捉迷藏”呢。

学情分析:

本课语言生动、形象,情节简单,富有童趣,孩子们较欢迎。但是,一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌,现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言,就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此,在教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知,读准、读好课文。初读课文时多数学生可能不能很好的领会文章的意图,总是以“北风强大,我喜欢北风”的话语来表达观点,当然,学生这样说也无可厚非,但不能满足于此。因此在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发,体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现,学生就能表达出新的观点了。

设计理念:

1、《语文课程标准》中关于第一学段的阅读目标指出:“阅读浅显童话……对人物和事件有自己的想法,并乐于与人交流。”学生对语文材料的反映是多元的,把握课文内容,允许学生多元的理解,这是《语文课程标准》的基本理念之一。本文作为学生喜闻乐见的童话寓言,要充分利用儿童的生活经验,创设丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,通过想象、表演、辨析、比赛等手段辅助有层次的朗读。从不同角度,捕捉不同的声音,让学生积极的情感和思维活动中,加深理解和体验,在平等、宽松、和谐的氛围中,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,学会做人。

2、阅读是学生的个性化行为。学生是学习和发展的主体,教师是学习行动的组织者和引导者,在教学过程中教师应尊重学生的人格,关注学生的个体差异。充分调动学生的主动性和进取精神,以学生为主,教师适度引导和点拨,让学生有成就感,有成功的喜悦。在阅读教学中,采取合适的教学策略,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现师生互动、共同发展。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提升理解和掌握语言文字的能力,培养语感。

教学目标:

1、知识目标:认识6个生字,会写8个,理解由生字组成的词语。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,培养一定的语感和朗读能力。

3、情感目标:让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。

教学重点:

针对新大纲对一年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,以多种形式的读,让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。

教学难点:

引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大,懂得做人要谦虚谨慎。

教学准备:

多媒体课件、贴图、板书。写好课题,画好河面、小鱼(在河面上)

教学过程:

一、复习巩固。

1.上一节课,我们学习了11《北风和小鱼》。你还认识这些词语吗?

出示词语:

北风呼呼地吹

青草变了颜色

梧桐树落了叶

鸟儿躲进了窝

小鱼浮出水面

2.小朋友读得真认真!你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗?

过渡:小朋友们说得真好,相信你们学习课文会表现得更出色。

【设计意图】通过用上一、两个词语说话,检查学生对课文内容的了解,训练学生说一句完整的话。

二、精读课文,感悟体验。

(一)第一自然段。

1、小朋友,冬天到了,你听——(媒体演示:呼呼的北风。)

2.小朋友们,看到了什么?听到了什么?

教师描述:寒冷的冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。你看它吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了,小朋友,这呼呼的西北风给你什么感觉?

你能带着表情朗读吗?(出示第一句)

【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物,激活了学生的已有经验,增加了学生的直观感受,并引导学生有表情地朗读课文。

3、师:冬天来了,北风呼呼地吹来,周围会有什么变化呢?

(1)请小朋友们自由读课文的第一自然段,找一找、画一画、说一说。

(2)出示第一段,组织交流,用笔划出有关词语:青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝(边交流边点出动画)

★重点引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风,(指名表演“躲”)并相机指导朗读

★设置对话:小鸟,小鸟,你为什么要躲进窝里呀?

(3)指导齐读第一段。

【设计意图】在阅读教学中,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考获得思想启迪,享受审美乐趣。”教学中通过有层次地多种方式充分朗读:自读、指导读、赛读……结合画面用自己的语调表

现自己的理解,有效地激发了儿童的读书兴趣。

(二)学习第二自然段

1、北风看到大家的变化,心里会怎么想,怎么说呢?

出示第二自然段。

2、红色显示“得意”,谁愿意为我们读读这个词?

3、谁能来学学北风得意地说说这句话?

4、教师相机评价,引导学生体会“得意”

北风得意吗?你从哪里听出来的?

5、让我们一起来做一回得意的北风。

【设计意图】学生理解一个词是以头脑中储存的表象为支撑的。让学生加上动作、表情读北风的话,然后即景释词,学生对“得意”一词便能心领神会,符合儿童的认知特点。儿童通过角色置换进入课文所描述的情境之中,设身处地地去感受,充分发挥自己的想像,这样,语言文字不再是枯燥的符号,而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。

(三)学习第三自然段

1、是不是所有的植物、动物都怕北风呢?请小朋友们自由读读第3自然段。

2、你觉得小鱼怎么样?指名学生勇敢地朗读第三段。

3、这条小鱼勇敢吗?你从哪里看出来?

【设计意图】在读的过程中,注意联系上下文,结合自己生活经验,理解人物语言。

4、播放相关动画

5、让我们也来做一条勇敢的小鱼吧!

(四)第四自然段

1、教师引读:听了小鱼的话,北风——

2、北风在想什么?

3、他是怎么做的?(看多媒体画面)相机出示第四段。

4、读了这段课文,你知道了什么?

5、点出词语“鹅毛大雪”,你见过鹅毛大雪吗?它是什么样的?

6、播放动画,进一步指导朗读。

【设计意图】引导他们观察多媒体课件,用直观形象、具体生动的画面使学生感同身受,读起书来更倍加用情。

(五)学习第五自然段

1、出示第五自然段,引读:北风看不见小鱼了,非常——

2、这时他心里在想什么?

3、而事实是怎样的呢?出示鱼在水底捉迷藏的动画

4、河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线,它以为小鱼已经被冻死了,所以它非常得意引读:“它哪里知道……”

三、总结课文,分角色朗读课文。

1、让我们来读一读这个故事吧!

2、总结:学完了《北风和小鱼》这个故事,你想对北风和小鱼说些什么?其实在冬天还有许多事物也是不怕冷的,你看——

3、媒体展示精美的冬天雪景图,指导背诵相关的古诗。

【设计意图】课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。因此学生把北风和小鱼对立了起来,学生痛恨北风而喜欢小鱼,使课堂中充满了对北风的批

评以及对小鱼的赞美。其实,北风只是一种自然现象:白茫茫的雪覆盖在大地上,屋顶白了,树白了,麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的景色啊。这美好的一切都是北风给我们带来的,引导学生正确对待事物的两面性。

四、分析字形,指导书写。

1.出示上节课学过的生字“口”

2、今天我们还要学习两个生字。出示“和、知”。

3.指导观察这两个生字,你发现了什么?

4、给“知”字找朋友。

5.教师范写。〖感谢您浏览莲山课件!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是https://www.wendangku.net/doc/ab15796061.html,】

6.巡视指导,提醒学生注意写字姿势。

五、星级作业:(课件出示)

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★★带上你喜欢的小伙伴,一起表演这篇课文的内容吧!相信你们一定能配合好,成为出色的小演员。

★★★小朋友们,你们想知道小鱼为什么不怕冷么?这里面呀有好多的科学道理呢!请小朋友们回去找找书,或者问问自己的爸爸、妈妈,相信热爱学习的你们一定能找到答案!

【设计意图】星级作业,充分体现了对学生因材施教的教学原则,考虑到不同学生的不同的学习能力而设,树立学生的自信心,培养学生互助、合作的学习习惯。

板书设计:

11 北风和小鱼

北风图

青草图青草变黄图

梧桐树图梧桐树落叶图

鸟儿飞的图躲进窝里图

鱼儿在水里游图在冰下游图

北风和小鱼(三课时)教学设计与反思

第一课时

教学目标

1、初读课文,读准字音,读通句子,初步感知课文内容。

2、复习巩固汉语拼音,学习生字

3、学习“口、毛、气、出”

重点:1、读准字音,读通句子。2、写字

对策:随课文识字,寓识于读。加强写字指导,确保写字时间。

难点:读通课文。

对策:借助汉语拼音,自读课文,教师相机指导

教学过程设计

一、谈话导入。

1、出示词语:

北风小鱼

哪位小朋友会读这两个词语?

2、大家见过他们吗?喜欢他们吗?

3、北风在天上呼呼地刮着,小鱼在水里自由自在地游着,他们之间发生了一个故事,这就是我们今天要学的课文。

4、完善课题,板书:和

5、指导学习生字:和

齐读课题。

认读字音,识记字形。

二、初读,整体感悟。

1、我们先来听一听这个故事。

放课文录音

2、大家借助拼音自由、轻声地读课文,可以反复地多读几遍,争取把课文读正确、读通顺;要读准生字,在课文中画出这些生字。

3、学生借助拼音自读课文,画出生字词,拼读生字。巡视,进行个别指导。

4、、检查自读效果:

(1)、出示带拼音的生字卡片。个别学生读,开火车读。相机指导读准字音。

(2)、出示不带拼音的生字卡片。自由读,个别读,齐读。

(3)、出示含有生字的词语。

(4)、读准了生字,就能更好地读通课文,大家把课文再读一遍。

(5)、相机正音,范读或领读难读的句子。

5、我们举行一次朗读比赛,每组推选5名代表开火车读课文,看哪一组开得稳?为了赛出好成绩,我们先练练。

6、开火车分自然段读课文,练读难读的句子。自由练读课文。

7、比赛读,评议。

三、指导写字。

1、出示生字。对照笔顺练习书空。

2、你记住了哪些字?怎么记的?

相机引导,肯定好的方法。

3、你觉得哪些字容易写?哪些字难写?

4、师范写

5、学生描红、临写。

6、展示个别作业,点评。

第二课时

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读。

2练习说话,发展语言表达能力,发展学生的思维能力。

3理解课文内容,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

4继续学写剩余生字。

重点:正确美观书写生字,有感情地朗读课文。

难点:让学生感悟意境美和语言美,培养其朗读语感。

对策:紧扣文中的词句,引导学生边读边想。从而来培养学生的朗读语感,进而能有感情地朗读课文。

教学过程设计

一、导入

这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文,一起读课题。读得真整齐,我们一起来看一个动画片!

二、新授

(1)学习第一自然段

1、自读第一自然段边读边想你看到了什么?

生:青草变了颜色。

2、青草原来是什么样的?(青青的,碧绿碧绿的)后来怎么样啦?(变枯了,变黄了)谁来完整的说一说?什么样的小草怎么样了?

碧绿碧绿的小草变成黄的了。(是呀,小草都没精神了!)

你还看到了什么?茂盛的梧桐树落了叶。(是呀,多难看呀!)自由自在的鸟儿躲进了窝。(对呀,多可怜呀!)

3、青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢?请小朋友们轻轻地打开书,自由的读一读课文的第一小节,相信你一定可以找到答案了!

4、找到了么?谁来说?因为北风呼呼地吹着。

听,北风来了!(北风的声音)谁来读一读课文的第一句话?

一起读!

(2)学习第二自然段

1、青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风,北风这时候是怎么说的?看大屏幕,谁来读?

2、得意是什么意思?(点红“得意”)

生:(很高兴,很骄傲,觉得自己很了不起)(板书“得意”)

师:请你来得意的读一读。(评议)

师:你觉得他读得怎么样?(读得不怎么得意)那就请你得意的读一读。大家学学他的样子,一起来得意一下!(3)学习第三自然段

1、北风真的以为所有的人都怕它,你们怕吗?(不怕)

对呀,小鱼也不怕!来看大屏幕,小鱼是怎样说的呢?

(指名读)你觉得他读得怎么样?够勇敢吗?谁能更勇敢一点?真是一条勇敢的小鱼,瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了!我们学着他的样子一起来读。

(4)学习第四、五自然段。

1、小小的鱼竟然不怕这厉害的北风,这下可把北风气坏了,你猜猜看北风这时会怎么想呢?

生:我一定要冻死你!

2、那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢?小鱼害怕了吗?请小朋友们接着读课文的最后两小节,边读边想。

3、北风是怎么做的?

生:猛吹一口气。师:猛吹?大家来吹吹看!谁来读读看?

(指导朗读)师:北风气了,猛吹一口气……

生:老师漏了一个字,应该是“气极了”。

师:“气极了”是什么意思?(很生气,非常生气)谁来读?

4、北风这么生气,猛吹一口气,发生了什么事情啊?(鹅毛大雪)鹅毛大雪是什么意思?(像鹅毛一样很大的雪)

5、请小朋友们闭上眼睛想一想:鹅毛般的大雪一片片一片片地从天空中慢慢地飘落下来……睁开眼睛,你看到了吗?(看到了)雪花飘到哪儿了?

生:雪花飘到高山上,草原上,飘到我们的教室里了

师:哎呀,好冷啊!小朋友们搓搓手暖和暖和。这么大的雪,连河水都结冰了,小鱼在干嘛呢?我们一起来看一看。(动画)你猜,小鱼还会干什么呀?

生:做游戏,睡大觉,哈哈大笑……

师:小鱼在水底玩得真开心,可北风它知道吗?(不知道)又在得意了!(板书“得意”)

那它以为小鱼在干嘛呢?(被冻死了)

它想得对吗?(不对)那你想对北风说些什么呢?

生:北风你错啦,小鱼不怕你!北风你真笨!北风你真傻!小鱼不怕你,

我们也不怕你!北风你真可笑!

师:是啊,真可笑!(板书“可笑”)

6、请小朋友们一起有感情的、用好听的声音来读一读课文的最后两小节。

7、小朋友们真厉害,不仅读懂了课文,而且还读得那么好听!现在就请小朋友们走到自己的爸爸妈妈身边,用最美的声音读给自己的他们听!

三、总结

今天我们认识了可笑的北风、勇敢的小鱼,你们知道小鱼为什么不怕冷么?

这里面呀有好多的科学道理呢!请小朋友们回去找找书,问问自己的爸爸

妈妈,只有热爱科学,热爱学习的小朋友才能找到答案!

四、学写剩余生字

1、认读生字,交流识记方法。

2、指导书写。

3、学生描红,临写

第三课时

教学目标

1、继续复习巩固本课生字,以及有感情朗读课文

2、进行相关巩固练习

教学重点、难点及对策

重点:复习巩固

难点:正确完成相关巩固练习

对策:讨论交流,教师适当引导

教学过程设计

一、复习生字

进行去拼音打乱顺序随意抽读。

二、朗读比赛

三、巩固练习

口头组词

和()气()见()

知()飞()贝()

选择正确的读音

面河雪梧口都颜

wúkǒu hédōu miàn yán xuě

四、抄写词语

1学生完成《习字册》上的词语。(描红、临写)

2师巡视指导。

教学反思:

在对学生的评价方式一直是大家比较关注的话题,我们一直在寻找一个能够激发学生积极性的评价方式,为了能发挥评价作用,激发学生“读”、“演”的兴趣。给儿童提供平等、温馨的人文阅读环境,对他们倾注更多的关怀和鼓励,可引领儿童走进一个自信的阅读空间。“你吹得这阵北风好厉害啊!”“敢和老师比一比谁读得好吗?”“我们看出了你这条小鱼真的是很勇敢。”……老师的爱心、激励和信任拉近了师生之间的情感距离,活跃着儿童的情绪,给予了学生一种向上的力量,使读书成为孩子的一种精神享受,是他们的兴趣所在。整篇课文教学,没有老师琐碎的讲解,围绕“读”,学生已经透彻地理解了课文,所以,我觉得自己这堂课是比较成功的。今后,围绕这种教学方法,我将继续努力探索,争取取得更大的成功。

《北风和小鱼》教学设计及反思

【教材简析】:《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里,躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图,形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子,能帮助学生理解课文内容。全文分为两部分。第一二自然段为第一部分,写有些动植物怕北风,北风很得意。一句“哈哈,大家都怕我”,表现了北风目空一切的心理。第三至五自然段为第二部分,写北风自以为是,但小鱼不怕它。就在北风非常得意的时候,小鱼向它发起了挑战。

【学情分析】:

本课语言生动、形象,情节简单,富有童趣,孩子们较欢迎。但是,一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌,现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言,就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此,在教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知,读准、读好课文。因此在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发,体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现,学生就能表达出新的观点了。

【教学目标】:

1. 知识目标:认识6个生字,会写8个,理解由生字组成的词语。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,培养一定的语感和朗读能力。

3、情感目标:让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。

【教学重点】:

针对新大纲对一年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,以多种形式的读,让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。

【教学难点】:

引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大,懂得做人要谦虚谨慎。

一、导人新课,激趣。

看到这个题目,你有问题要问吗?

(设计意图:围绕题目让学生质疑,让学生养成对课题的思考习惯。)

过渡:北风在天上呼呼地刮着,小鱼在水里自在地游着,有一天它们之间发生了一个故事,这就是我们今天要学的课文《北风和小鱼》(板书) 学习生字“和”。

二、复习。

认读上节课出示的生字词。

三、精读训练

1.学习第一自然段。

师:北风怎样的来了?

指导朗读,读出寒冷的感觉。

(1) 提问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?

(2) 自读,找出来,用笔画一画。

交流:草地梧桐树鸟儿

(3)它们怕北风吗?(怕)多媒体演示。

从哪儿看出来?

让学生说话。

(4)指导朗读。

你觉得北风怎么样?(强大、凶)大家都害怕它。

(设计意图:用富有启发性的问题引导学生关注文本,主动阅读,积极思考。)北风呼呼地不停地吹着,青草、梧桐树、小鸟在它面前退缩了,害怕了。这时,北风表现得怎么样呢?

(5)北风还会吹向谁?出示图片,引导说话。

(设计意图:提示性的问题,让学生从课本转向生活,转向积累。引导学生把自己的积累转化成书面语言。)

2.学习第二自然段。

(1)指名读。

(2)北风是怎样说这句话的?(得意)

你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名读)

过渡:真的大家都伯北风吗?

(不是,小鱼不伯)

3.学习第三自然段。

(1)你怎么知道小鱼不怕呢?

(鼓起圆圆的眼睛)

做给我们看看,说明了什么?(不服气,不怕)

(我们就不怕)

什么意思?(别人怕,我们不怕)

(2)怎样读?(很坚定,很勇敢)

设计意图:伴随着老师的问题,从课文的语言材料中寻找自己的发现。学生的思维会很活跃。

过渡:小小的鱼竞然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样的表现呢?

4.学习第四自然段。

气极了的北风猛吹一口气,这时发生了什么事呢?

(鹅毛大雪落在河面上,河水结冰了)北风想干什么?(冻死小鱼)

过渡:那小鱼冻死了吗?

5.学习第五自然段。

三.总结

北风和小鱼,你喜欢谁呢?为什么?

教师不让学生形成固定的答案,要是喜欢北风,说出理由后,引导孩子们劝劝北风,进行正确的行为习惯教育。

苏教版教材有个最大的特色就是插图多,几乎篇篇课文都有,有些课文甚至有几幅插图,这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处,使他们能在缺乏教学资源的时候,利用插图来进行教学,在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。

读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分,插图除了有以上我说的作用之外,有时一幅插图,能扭转教学的情感基调,完全改变教学的观点,从而更有利于促进孩子生命的健康成长。

教参如是说:是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。教师根据教参的提示,抓住了文中‘北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”’这句话,在教学时,把北风和小鱼对立了起来,学生痛恨北风而喜欢小鱼,使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。

在听教师教学时,总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事,但说服教师必须有依据。我就随意翻看教材,发现此课一共有三幅插图,在教学时,几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图,一是北风吹来,大自然的景观发生了变化;一是北风和小鱼对话图。可所有的教师都忽略了文中的第三幅图:白茫茫的雪覆盖在大地上,屋顶白了,树白了,麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的插图啊。于是在一次听课途中,我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会,与孩子进行了交流:

师:小朋友学得很认真,你们愿意把课文有感情的来读一读吗?

生:愿意

师:你们可以读给自己的好朋友听,也可以读给客人老师听。

(于是,我的身边围起了一圈学生)

我:小朋友别急,你们几个一起读给我听。

(生读书)

我:小朋友读得很好。(我翻到课后的一幅插图:图上是白茫茫的雪)

我:你们喜欢这幅图吗?

生:喜欢

我:为什么喜欢呀?

生1:下雪了,我们就可以去堆雪人,打雪仗

生2:我也喜欢,妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上,明年就可以丰收了。……

我:那你们知道雪是谁给我们带来的吗?

(孩子歪着脑袋在想,一个孩子抢着回答)

生:我知道,是北风给我们带来的。

我:那你们喜欢北风吗?

生:喜欢

……

无须多说什么,一幅插图改变了孩子的认识,这比千言万语的说道要强多了,可见读图是多么重要,图也能我们教学的指路灯啊。

基于上面的认识以后,我认为这一课的教学要从根本上改变:

第一课时

一、导入新课

1、出示“风”字,认读。

2、启发学生回忆不同季节风的特点。(可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受)

3、小结过渡:大自然可真奇妙,春风使我们感到温暖,秋风让我们感到凉爽,夏天的风犹如一股股热浪,冬天,呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在,天气越来越冷了,北风呼呼吹来,在这个寒冷的季节里,大自然还有哪些变化呢,会发生哪些有趣的故事呢,今天我们就来学习。

二、初读课文,学习字词(略)

(在这个教学环节中,要让学生整体感知课文,能正确流利地进行朗读,并学习课文中的生词词)

三、学习第一自然段

1、看图说话:北风一吹,大自然发生了那些奇妙的变化?

2、读第一自然段。

3、小朋友想一想,如果是在其他的季节,这该是一幅怎样的画?

4、小结:大自然真是千变万化,每个季节的景色都各不相同,使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活,我们是多么地快乐呀!

第二课时

一、导入新课

呼呼的北风,不仅给大自然带来了奇妙的变化,而且在这个寒冷的季节里,还发生了许多有趣的故事呢!

二、学习2——5自然段

1、看图说话:你从图上看出谁与谁发生故事了?它们之间会发生什么故事呢?

2、学习2——5自然段

(1)自由朗读课文

(2)指名说说故事

(3)小组合作准备表演故事

(4)故事表演

(这个环节主要是通过读、说、演、评,使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事,在这个环节中,不要让学生对北风和小鱼进行评价。)

3、谈话明理,深入理解

(1)小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗?你从哪里看出来的?

(2)你喜欢吗?为什么?(在让学生自由作答的基础上,可引导学生观察课文中的最后一幅插图)

(3)小结:冬天虽然寒冷,但我们和勇敢的小鱼一样,在这个寒冷的季节里找到了快乐,享受了北风带给我们的无限乐趣。

设计说明:

笔者曾多次聆听多位教师执教这一课,发现所有执教教师在教学时,都把北风和小鱼对立了起来,使学生痛恨北风,甚至痛骂北风,让它滚蛋,而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为,这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象,是人

的意志无法抗拒的,那么诅咒它是没有用的,就如同学生在成长的道路上,遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的,而是应该勇敢的面对它,适应它,享受它,如同小鱼那样快乐地生活成长。

我们知道,语文是关注人的教育,而这种关注,不仅仅在于你今天学到了多少知识,而更应该关注学生通过学习,他是否能够健康快乐的成长,是否能够增强面对逆境的勇气,从而不管在何时何地何种情况下,他都能感受到生活的快乐,树立积极的生活态度。

于是笔者在进行设计时,重视和生活相结合(第一课时中说说四季的风,谈谈四季的景;第二课时中,让学生谈为什么喜欢冬天),目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿,而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物,从而对北风有了一个肯定的态度,为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时,变对单个形象(北风)的评价为对整体环境(冬天)的评价,不引导学生去评价北风,而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中,学生们是喜欢冬天的,每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候,而这快乐是北风赠送的,这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣,在冬天里快乐地成长。

北风与小鱼

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3. 理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

教学过程:

第一课时

一、导入新课,揭示课题教师谈话,板书课题。齐读。

二、初读指导

1、自学课文。

(1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。(2)二读课文,要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。(2)出示字词:(略)

(3)点名读,相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

5、理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容:

(1)有些动植物怕北风,北风很得意。

(2)北风自以为是,但小雨不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形,指导。

3、范写,提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

(1)问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,找出后用笔画一画。

(2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

(3)指导朗读。你觉得北风怎样?

2、学习第二自然段。

(1)指名读。

(2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?

(3)过渡:真的大家都怕北风吗?

3、学习第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)怎样读?(坚定、勇敢)

(3)过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样的表现呢?

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?北风想干什么?

过渡:那小雨冻死了吗?

5、学习第五自然段。北风看不见小雨了,为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨,你喜欢谁呢?这一篇童话故事,写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

北风与小鱼

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文。

2、理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

(教学要求确定是正确的,叙述是清楚的。)

教学过程:

一、复习。

1、复习生字、词语。

2、指名学生分别朗读课文1——2自然段和3——5自然段。

二、讲读第1、2自然段。

过渡:寒冷的冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。(媒体演示:呼呼的北风)小朋友,你听了这呼呼的西北风感觉怎么样?

(利用多媒体创设情景,引入教学是有创意的。)

(一)讲读第1自然段。

过渡:北风呼呼地吹。它吹向了谁呢?它们都有了什么变化呢?

1、指名读课文第1自然段。

2、交流。

(1)北风一吹,小草怎么样了?

学生答后,多媒体演示动画:北风吹向小草,小草变成黄色。

(2)北风一吹,梧桐树怎么样了?

学生答后,多媒体演示动画:北风吹向梧桐树,梧桐树落了叶。

(3)北风一吹,鸟儿怎样了?

学生答后,多媒体演示动画:北风吹向鸟儿,鸟儿躲进了窝。

(4)填空。(多媒体出示)

北风一吹,小草,梧桐树,鸟儿,北风多厉害啊!

3、多媒体演示第1自然段描写的情景,学生试着给动画配音。

(讲读第1自然段,采用“总—分—总”的教学思路,层次很清楚,训练很扎实。)(二)讲读第2自然段。

过渡:当北风看到自己把草地吹黄了,把梧桐树吹落了叶,把小鸟吹进了窝,所以他很——得意、神气。

1、指名读第2自然段。

2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。

(讲读第2自然段,控制了节奏。)

(三)小结。齐读1-2自然段。

(第1—2两个自然段,是一个完整的情境。在这里应该作一个小结。)

三、讲读第3——5自然段。

过渡:北风只是轻轻地吹一吹,青草、梧桐、鸟儿就害怕了。所以啊,北风十分得意。但是小鱼听见了,它怎样了呢?

(这个过渡语,叙述比较全面。)

1、讲读第3自然段。

指导朗读,要求读出小鱼跟北风较量的语气。

2、讲读第4—5自然段。

过渡:啊!小鱼竟然敢和……(呼呼的北风作斗争),北风听了气极了,它怎么

做了?

(1)北风为什么要这么做?你觉得北风怎么样?(凶恶、狠毒)

(2)在北风看不到小鱼了,他又……(得意起来了)他心想了什么?

(3)北风把河面冻结了,小鱼不能再浮出水面了,是不是就怕北风了呢?(4)多媒体演示:北风猛吹一口气,下起鹅毛大雪,河面冻结,小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。

(第4、5两个自然段是一个情景,只有让学生阅读,观看多媒体演示的情景,才能很好地理解北风的狂妄和小鱼的机灵。这样,才能使教学的要求在教学过程中得到落实。)

3、小结。

北风看见小鱼不怕它,就把河面给冻结了,以为制服了小鱼,谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢,这样看来,自以为是的北风其实是很——“狂妄、愚蠢”的,而小鱼呢,不光勇敢,还很——“聪明”。

四、读一读,演一演。

1、指导分角色朗读课文2——3自然段。

2、选择自己喜欢的角色演一演。

(教学时间许可,让学生读一读,演一演,有利于帮助他们理解课文的思想内容。)

五、启发想象,体会寓意。

1、读了课文以后,看了同学的表演,你想对北风、小鱼说点什么呢?

2、现在北风呼呼地吹向你,你会怎么做?

六、作业。

1、朗读课文,练习背诵。

2、填空。

北风向草地吹一吹,青草_________________。它向梧桐树吹一吹,梧桐树。它向鸟儿吹一吹,鸟儿___________________。

3、当河面结冰的时候,小鱼为什么能在河底捉迷藏?(这是一个探究性的问题。)(整个教学过程,是根据童话故事来安排的,既注意了故事的情节,又创设了情境。在阅读教学过程中,教师既注意朗读的训练,又注意了理解和表达的训练。根据学生和课文的特点,启发学生想象,并布置探究性学习的作业练习。)(简评徐伟健)

北风和小鱼

教学要求:

1、能读通读好第一、二自然段,并能用第一段中的句式练习说话。

2、学会三个生字,并能正确、工整地书写。

教学过程:

一、直接导入,整体感知。

1.今天,我们教室里来了两位新朋友,这是——

它从寒冷的北方来,大家都叫它北风。一起喊喊它的名字。

这是谁?多可爱的小鱼啊,谁来跟它打个招呼。

2.要把两样事物连起来,中间要加个“和”。和是个生字,仔细看好老师写这个字,牢牢记在心里。

3.北风住在天上,小鱼住在水里,他们之间怎么会有故事发生的呢?来,轻轻打开课文,翻到第11课,眼睛看课文,耳朵认真听,我们一起听故事。

二、学习生字词,读通课文。

※1.北风爷爷都吹向了谁?先让学生交流。提醒学生把句子说完整。

草地!(你的耳朵真灵)。

它向草地吹了吹,草地变了颜色。出示词颜色指名读词语跑到句子里了,谁来读读这个句子的?

2.北风还吹向了谁?

谁来叫叫它的名字,梧桐树看看它的名字,都是什么旁?多有趣的名字。一起来喊喊他的名字。这三个字宝宝藏到句子里去了,我们还认识它吗?来,男生读这个句子。女生读这个句子。

3.它又吹向了——鸟儿谁来读?读好鸟后把舌头卷起来,鸟儿连得紧一些。,鸟儿——躲进,我的火车往哪儿开?谁坐得帅气我就往那儿开。

还想读啊?那我们一起读读这个句子吧,老师来听,谁读得准确又响亮。

4.青草、梧桐树、鸟儿都很怕北风,只有谁不怕?小鱼浮出水面出(课件放大的出字)谁想个好办法来记住这个。老师这里有一首诗,咱们班的识字大王吕阳来读。

你看!你看!

山的背上也有一座山,

是不是

山的妈妈

背着山的儿子,

想摘天上的星星呀?

一个字就是一首诗,这样我们就把它给记住了。

5.北风它猛吹一口气,吹向了谁?这个词儿你读,你来,

这是一个长长的句子。借助拼音自己来试着读读看。

谁来读?词儿要连起来读,听电脑博士读。

什么飘落在了河面上?鹅毛大雪毛:象手字不是手,竖勾变成竖弯勾,猜,是什么字?雪,吴雪,你来读这个词儿。知道老师为什么叫吴雪读吗?哦,一起读。鹅毛大雪,是怎样的雪?告诉老师,你妈妈为什么给你取这个名字?

鹅毛大雪过后是一个美丽纯洁的世界。你来读这个词,你读——

鹅毛大雪飘落在哪儿?面这个字,是个生字,谁有好办法记住它的?

侧过脸,看到人的脸面上有一只眼睛;记住这个字了吗?鹅毛大雪飘落在谁的脸上?

句子之间注意下停顿,这样就把意思读得更清楚了。谁再来读读这个句子的?其他小朋友认真听,在心里不出声地读。

小鱼害怕了吗?

6.跟着电脑博士,轻轻地读读这一句话。哪里知道,也就是说——谁来读这个词语。“知”是一个翘舌音,你读得很准。

总结,北风吹向了青草、梧桐树、鸟儿、小鱼,只有谁不怕它?

※多有意思的故事啊,自己读一读,注意读准字音,读不顺的地方多读几遍。你的读书姿势最美,送你一颗坐姿星。

※刚才我们认识了许多生字朋友,他们也都不怕北风,脱掉拼音帽子飞来了。谁认识他们?

一下子来了三个,谁都认识的?送你一个识字星。

飞来了一串词语朋友,我们开火车读。我的火车往哪儿开。火车开得快又稳。个个都很厉害。掌声送给我们自己。

二、精读课文,学习一二自然段。

1.北风说来,就来了,你们听——(播放课件:北风呼啸)

刚才你仿佛看到了什么?有什么感觉呢?

你看它皱着眉头,鼓起腮帮子,吹得多有劲啊,谁来学着北风的样子读这一句话。(媒体出现:北风呼呼地吹着。)

(指名读你突出了“呼呼地”这个词,让我们感觉到北风真猛!

你再来读读。

这北风吹得更起劲了,齐读

小朋友,当北风向青草吹一吹时,青草还像夏天那么有精神吗?下面老师来当一回北风,你们做青草好吗?

(1)老师“吹一吹”,学生没了精神,

(2)青草就怎么啦!()的草变成了()的草。小草冻得脸都变了色。点鼠标。

(3)谁来读这一句。

老师:它向吹一吹,生:

(4)它向梧桐树吹一吹,梧桐树怎么啦!你前面就站着北风呢,你想对他说些什么?谁来读这一句的。梧桐树就——把落了叶这个词语强调下,就更能体现北风的威力了。树叶一片接着一片往下落,谁再来读。北风越吹越猛,树叶越落越少,你再读——

(5) 它向鸟儿吹一吹,鸟儿怎么做的?

老师:小鸟,小鸟,你为什么要躲进窝里呀?你来读第四句。老师听出来了,你强调了“躲”这个词语,北风的威力被你突出来了。你读出了小鸟的害怕。好可怜的小鸟啊。

2.北风的威力可真大,你们谁愿意当北风。

(1)生起立

(2)采访“北风”,现在你的心情怎么样?

(3)你想对他们说些什么?

(4)你能用神情、动作、朗读来表现你此时的心情吗?

“哈哈,大家都怕我!“

(5)教师相机评价,引导学生体会“得意”

(6)让我们一起来做一回得意的北风。齐读第二自然段。

小朋友们,你们想对北风说些什么?

小鱼和你们一样,勇敢、聪明、顽强。

3.今天许多小朋友都很爱动脑,回答问题声音响亮,老师要奖励小朋友们看动画片。

边看边想这动画片写的是哪一段文字。哪一段文字啊?我们来给它配音?谁来试一试?

四.学写生字,积累词语。我们又要开始练写字功了。

学生做写字操。

这一课我们要学写的生字是,一起读——和出面毛。

和:谁来说说写这个字要注意什么?教师边示范边讲。

两个好朋友,住在一个房间要讲谦让,“禾”是大哥哥,把右脚缩回来了。“口”是小弟弟,靠大哥哥近些,瞧,他们两个人好成了一个人。一个字啊,还是一个故事呢。

出:谁来给“出”找个朋友?能不能用你组的词造一个句子。谁造的句子更好一些?

仔细看看“出”这个字。写这个字要注意什么?认真记笔顺。看老师写这个字,先从左往右,再中间后两边。先描红一个,然后在自己的本子上再写两个。来写好这个字。

面:给“面”找个朋友。这字笔顺很重要。先从上到下,从左到右,还要先里边后封口。描好红后,这个字要写四遍。

毛:这个字,我们早就认识了,哪个小朋友说说,这个字里最主要的笔画是哪一笔?你是怎么知道的,写的时候要注意什么?描红、来练习。

作业:

一星级题目:1正确、流利、有感情地朗读课文。☆

两星级题目:2问一问大人,除了小鱼外,还有谁不怕北风的?☆☆

三星级题目:3北风除了带给了我们寒冷,还带给了我们什么?☆☆☆

北风和小鱼教案

苏教版语文教材一年级上册 《北风和小鱼》教案 灵山县特殊教育学校 2013年秋期 教者:廖裕莲

《北风和小鱼》第二课时 教学目标: 1.理解课文内容,有感情的朗读课文。 2.练习说话,发展语言表达能力,发展学生思维能力。教学重难点: 理解各自然段的内容,练习说完整的句子。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入 1. 这一节课我们继续来学习《北风和小鱼》这篇课文,一起来读课文。 2.复习检查:读词语。(幻灯出示词语) 大家读得真好!老师奖励大家看一会动画片,好不好?不过,看的时候要边看边思考:你看到了哪些事物,它们都有哪些变化?(flash动画) 二、新授 师生齐读一遍课文。 (一)学习第一自然段 出示第一自然段让学生读。 1、问:你看到了什么? 生:青草变了颜色。

师:青草原来是什么样的?(青青的,碧绿碧绿的) 后来怎么样啦?(变枯了,变黄了) 谁来完整的说一说?什么样的小草怎么样了?师引导说句子。 生:碧绿的小草变成黄的了,小草都枯萎了。 出示:它向草地吹一吹,青草变了颜色。学生练读。 2、师:你还看到了什么?师引导说句子。 生:茂盛的梧桐树落了叶。(是呀,满地都是落叶) 出示:它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。学生练读。 3、生:自由自在的鸟儿躲进了窝。(对呀,多可怜呀!) 出示:它向鸟儿吹一吹,鸟儿躲进了窝。学生练读。 4、师:青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢?请小朋友们轻轻地打开书,自由的读一读课文的第一小节,相信你一定可以找到答案了! 5、找到了么?谁来说?师引导。 生:因为北风呼呼地吹着。 6、练习说话:北风吹来了,大自然还有哪些变化?请你用“北风向————吹一吹,——————。”说一说。师指导说句子。 生:北风向小鸡吹一吹,小鸡躲进了窝。 生:北风向我们吹一吹,我们穿上了厚厚的棉袄。 生:北风向花儿吹一吹,花儿落了。 生:北风向青蛙吹一吹,青蛙躲起来冬眠了。

一年级上语文教案-北风和小鱼(8)

习惯。作业设计: 完成习字册。 第二课时 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重难点理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学过程: 教学环 节 教师活动学生活动设计意图 一、复习检查 二、继续精读训练1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 1、学习课文第一自然段。 听课文录音。 (1)问:北风来了,天气 就变冷了,北风呼呼地吹, 它都吹向了谁?自读,找出 后用笔画一画。 (2)它们怕北风吗?从哪 儿看出来的? (3)指导朗读。你觉得北 风怎样? 2、学习第二自然段。 (1)指名读。 (3)过渡:真的大家都怕 北风吗? 3、学习第三自然段。 (1)你怎么知道小雨不怕 呢? (2)过渡:小小的鱼儿竟 然不怕它,北风这下可气坏 了,它是怎样的表现呢? 4、学习第四自然段。气极 了的北风猛吹了一口气,这 时发生了什么事呢?北风 想干什么? 过渡:那小雨冻死了吗? 5、学习第五自然段。北风 看不见小雨了,为什么会非 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。 1、北风来了,天气就变 冷了,北风呼呼地吹, 它都吹向了谁?自 读,找出后用笔画一 画。 2、它们怕北风吗?从哪 儿看出来的? 3、朗读。 1、个别读。 2、把这种觉得自己很了 不起的语气读出来。 1、怎样读?(坚定、勇 敢) 2、练习读。 3、气极了的北风猛吹了 一口气,这时发生了什么 事呢?北风想干什么? 1、思考: 北风看不见小雨了,为什 复习导入。 引导学生抓 住重点字词 展开一定的 想象,加深对 课文内容的 理解,并通过 朗读表达出 来。 指导感情朗 读。 引导学生体 会用词的精 确表达,并指 导朗读。

北风和小鱼

《北风和小鱼》的教案 【教学目标】 1 掌握课文中词句的意思 2 熟练有感情地朗读课文 3 学习小鱼乐观勇敢的精神 【教学重难点】朗读理解课文 【教学过程】 一、谈话导入: 板书课题 二、课件出示词语:谁能读读这些词。(正音) 1、自由读。 2、指名读、齐读。 三、第1自然段 1、请大家打开书,读第一自然段,用横线划出北风吹向了谁?(板书:青草、梧桐树、鸟儿) 2、“呼呼地吹”:孩子们,你们看北风是怎么吹的,文中用了一个词是——“呼呼”,说明什么呀?你看它吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。 读第1句 3、青草的变化 (1)北风吹向了草地,草地有什么变化呢?请注意观察小草颜色的变化。(课件)原来的草地是怎样的?现在变成了什么样的呢? 句式训练:北风呼呼地吹,吹向----的草地,变成了---- 的草地。 表扬:你积累的词语真多呀,看来你平时是个爱读书的孩子。 (2)北风的魔力可真大呀,谁来读一读。指名读、齐读 4、梧桐树的变化 北风又吹向了梧桐树,梧桐树怎么样?(叶子落了)课件出示 你看,叶子枯黄了,落满了地,大树都摇晃起来了。这北风太厉害了,谁来读一读?指名读,齐读 5、鸟儿的变化 快看,北风又吹向了鸟儿,鸟儿怎么了?(课件出示) 指名表演:谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生:小鸟,你为什么要躲

进鸟窝啊? 这只怕冷的小鸟你来读一读。 你看,小鸟的羽毛都还没有长丰满,这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎么样?(可怜) 6、体会北风的寒冷 小朋友们,小草枯黄了,树叶也落了,小鸟都躲了起来,你们觉得北风怎么样啊? 我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。(评价:从他的表情和朗读我知道,北风太可怕了) 四、第2自然段 过渡:我这北风可厉害了,青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩,害怕了。 1、指名读 北风的心情怎么样?得意地说什么? 2、读书指导:谁来读读北风的得意?谁来做做北风得意的样子,把它的动作加进去了读读。生2读。 指名读,评价读, 五、第3自然段 过渡:是不是大家都怕它呢? 1、自由读读第3自然段 2、还有谁不怕?(课件出示小鱼)小鱼又是怎样说怎样做的呢? 指名读。那你来说说这句话。你们觉得这只小鱼怎么样?(勇敢)从哪里看出他勇敢? 3、朗读指导:这只勇敢的小鱼,你来说说这句话。指名读、评价读 这里所有的小鱼们,你们怕不怕呀?不怕的,一起来读一读 六、第4自然段 过渡:北风这么厉害,一条小小的鱼居然不怕,北风怎么样?指名读 “气极了”是什么意思?(非常生气)师:想想看,北风气极了,会是什么样子?(气红了脸,眼睛都瞪大了,眉毛都扬了起来……) 2、体会“猛吹”:“猛”的字音要读得重一些,说明北风真的很生气。指导朗读。北风为什么吹这么猛?(想冻死小鱼) 3、观看鹅毛大雪。(课件)看看 (播放第四自然段的动画) 师:像鹅毛一样的大雪飘呀飘呀,飘落在大树上,飘落在—— 生:飘落在楼房上。

《北风和小鱼》教案2篇

《北风和小鱼》教案2篇 Teaching plan of north wind and little fish

《北风和小鱼》教案2篇 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:《北风和小鱼》教案 2、篇章2:苏教版《北风和小鱼》说课稿 篇章1:《北风和小鱼》教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,关键词“得意”、“鹅毛大雪”,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大的道理。 3、学习正确书写生字:气毛 教学重点: 1、能正确,流利,有感情地朗读课文。 2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神 教学难点:

体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神 教学准备: 多媒体课件 一、直接导入 今天这节课,我们继续学习(引读)——《北风和小鱼》 二、学习课文 1、我们的故事里有一个得意的小北风,大家快点去找一找写北风得意的句子,看谁找得又快又准。(学生自由读、找) 指名读 小朋友,什么事让北风这么得意?多神奇的小北风,它来了,你们听—— (播放课件:北风呼呼声)听着呼呼的北风声,你们有什么感觉? 小朋友,这里有一句话,就是在说北风。(出示:北风呼呼地吹着)谁 能通过朗读把北风的大读出来 北风呼呼地吹来,吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段,就会明白了。 2、小朋友,通过朗读,你知道了些什么?(出示幻灯片) (1)青草害怕北风原来的青草是什么颜色的?现在呢?北风的威力可真大呀,谁再来读一读这一句,让我们感受北风的威力。指名读、齐读

小学语文一年级上册《北风和小鱼

苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案 一、情境导入,读好词语 1、小朋友,冬天到了,呼呼的北风可冷了。(板书:北风)谁能读好? 生1读评:这是秋风,能再大些吗? 生2读评北风真冷呀! 2、今天,我们继续走进有趣的寓言故事——(完成板书)齐读课题 3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝,小朋友还记得吗? (1)课件出示:吹一吹 呼呼地吹着 猛吹一口气 (2)自己读读这三个词宝宝,读出他们的不同 (3)指读,齐读 过渡:小朋友,这三个词组娃娃都是写的——北风 【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景,并读好词,体会到北风吹的不同力度 二、精读感悟,感受形象 (一)学习第一自然段 1、(多媒体演示:呼呼的风声) 小朋友你看到了什么,听到了什么?(指名说) 你看北风吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了,小朋友,这呼呼的西

北风给你什么感觉?谁能读好这句话。

课件出示:北风呼呼地吹着。 (1)指名读(评:风再猛些;北风真大,真猛呀;吹得我都打哆嗦了) (2)齐读 【设计意图】:用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物,激活了学生的已有经验,增加了学生的直观感受,并引导学生有表情地朗读课文。 2、小朋友,这么冷的风吹到哪儿去了?周围又有什么变化呢?请小朋友们自由读课文的第一自然段,找一找、画一画、说一说。 3、交流: 1)北风吹向了谁? 指名说北风吹向了()、()和() (2)它们怎么样了? 指名回答(边交流边点出动画) 能完整地说一说吗? 出示:它向______吹一吹,______。它向______吹一吹,______。它向______吹一吹,______。(评:你真厉害,不看书能一字不落地说出来) 4、指导朗读:他们害怕北风吗?从哪儿看出来的? (1)引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风,(指名表演“躲”)并相机指导朗读

苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案_1

苏教版小学一年级语文北风和小鱼教案 题:11 、北风和小鱼本初备 时 共2时,本第1时 个人复备栏 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读文。2、复习巩固汉语拼音,学会本14个生字,两条绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。 重点难点:前准备:教学挂图、生字卡片。教学过程:一、听录音,感知文。小朋友们,老师知道大家可爱听故事了,今天,我就为大家带来了一个故事,仔细听,故事中主要讲了谁和谁的故事?结合回答,板书题,在题两边画出北风和小鱼。二、初读文。1、自读文,要求借助拼音小声读文。可反复多读几遍,把文读正确,读通顺。2、圈画生字,借助拼音把生字的音读准,读准翘舌音“出”和“知”。3、检查自学情况。(1)采取多种方式检查生字读音,师生共同纠正。(2)分自然段读文,及时正音,注意句子的连贯和停顿,

对于长句子可反复指名读。三、指导朗读。1、观察图画,指导朗读第一、二自然段。(1)出示118页的插图,让学生看看图上都画了些什么,结合回答张贴板画(青草、梧桐、小鸟图)。(2)联系学生生活体会:看看教室前的草坪,想一下青草原来是什么颜色的?现在变成了什么颜色?抬头看一下门前的树木,想一想夏天时,树上的树叶是怎样的?现在呢?(3)指导朗读第一、二自然段。读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”,突出北风的凶悍。恰当使用评价,引导学生体会北风说话的狂妄语气,突出它的妄自尊大。(4)一人扮北风,其他人分别扮青草、梧桐树、鸟儿,进行表演读。2、学习第三自然段。出示(板画)小鱼嬉戏图,想像小鱼不服气的样子,借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子,并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理,读好“气极了”、“猛吹”等词语。4、学习第五自然段。抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词,体会北风的狂妄可笑,可让学生说说北风想得对吗?错在哪里?四、分角色朗读文。 五、堂小结。六、作业:小组成员之间互相协作编本剧,可不拘泥于本内容,下节进行展示。 板书设计:练习设计:一、按要求写字。色 知 面

小学一年级语文 《北风和小鱼》

《北风和小鱼》 一年级语文教案 苏教版教材有个最大的特色就是插图多,几乎篇篇课文都有,有些课文甚至有几幅插图,这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处,使他们能在缺乏教学资源的时候,利用插图来进行教学,在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。 读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分,插图除了有以上我说的作用之外,有时一幅插图,能扭转教学的情感基调,完全改变教学的观点,从而更有利于促进孩子生命的健康成长。 教参如是说:是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。教师根据教参的提示,抓住了文中‘北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”’这句话,在教学时,把北风和小鱼对立了起来,学生痛恨北风而喜欢小鱼,使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。 在听教师教学时,总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事,但说服教师必须有依据。我就随意翻看教材,发现此课一共有三幅插图,在教学时,几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图,一是北风吹来,大自然的景观发生了变化;一是北风和小鱼对话图。可所有的教师都忽略了文中的第三幅图:白茫茫的雪覆盖在大地上,屋顶白了,树白了,麦苗在厚厚的雪下美美地睡

了……这是一幅多么美丽的插图啊。于是在一次听课途中,我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会,与孩子进行了交流: 师:小朋友学得很认真,你们愿意把课文有感情的来读一读吗? 生:愿意 师:你们可以读给自己的好朋友听,也可以读给客人老师听。 (于是,我的身边围起了一圈学生) 我:小朋友别急,你们几个一起读给我听。 (生读书) 我:小朋友读得很好。(我翻到课后的一幅插图:图上是白茫茫的雪) 我:你们喜欢这幅图吗? 生:喜欢 我:为什么喜欢呀? 生1:下雪了,我们就可以去堆雪人,打雪仗 生2:我也喜欢,妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上,明年就可以丰收了。 …… 我:那你们知道雪是谁给我们带来的吗? (孩子歪着脑袋在想,一个孩子抢着回答) 生:我知道,是北风给我们带来的。 我:那你们喜欢北风吗?

一年级语文:北风和小鱼教案(教案文本)

小学语文标准教材 一年级语文:北风和小鱼教案 (教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文:北风和小鱼教案(教案文本) 《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事,讲得是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化:青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了,躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。 第一课时 一、导入新课 1、出示“风”字,认读。 2、启发学生回忆不同季节风的特点。(可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受) 3、小结过渡:大自然可真奇妙,春风使我们感到温暖,秋风让我们感到凉爽,夏天的风犹如一股股热浪,冬天,呼呼的北风使我

们感觉寒冷。现在,天气越来越冷了,北风呼呼吹来,在这个寒冷的季节里,大自然还有哪些变化呢,会发生哪些有趣的故事呢,今天我们就来学习《北风和小鱼》。 二、初读课文,学习字词 (在这个教学环节中,要让学生整体感知课文,能正确流利地进行朗读,并学习课文中的生词词) 三、学习第一自然段 1、看图说话:北风一吹,大自然发生了那些奇妙的变化? 2、读第一自然段。 3、小朋友想一想,如果是在其他的季节,这该是一幅怎样的画? 4、小结:大自然真是千变万化,每个季节的景色都各不相同,使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活,我们是多么地快乐呀! 11.北风和小鱼(第二课时) 一、导入新课 1、师:小朋友们,上课前先看老师写一个词,比谁看得最仔细、

小学一年级语文北风和小鱼

北风和小鱼 一年级语文教案 教学目标: 1、理解课文内容,理解关键词“得意”“猛”“鹅毛大雪”,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。 2、有感情地朗读课文。 3、指导学生把字写美观、匀称。 教学重点:朗读课文 教学难点:理解课文内容 教学准备:课件 教学过程: 一、复习导入 1、今天这节课我们继续来学习11、北风和小鱼齐读课题 2、出示词语: 颜色落了叶躲得意 浮出圆圆的眼睛捉迷藏 一口气鹅毛大雪非常得意 指名读词语 齐读

二、新授 1、(放声音)听,谁来了?你觉得北风怎样? 1)出示:北风呼呼地吹着。 2)把风声带到句子中去,谁能读好它? 指名读(教师点评及时:北风还不够使劲、有些冷了……)齐读 2、北风呼呼地吹着,它吹向了哪些事物,又让它们发生了哪些变化? 自由读课文(出示文字) 1)北风吹向谁?它们身上有什么变化? 2)看课件,师范读 3)谁来读一读,注意颜色的变化。相机点评 4)面对北风,青草、梧桐树、小鸟都(怕)了。板书:怕 5)北风多厉害呀!我们一起读。 3、北风这时很得意。你有过得意的时候吗?你在得意的时候是怎么说话的? 1)你能用得意的语气读一读北风说的话吗? 2)想听听老师是怎么读的? 3)老师在读的时候注意了“哈哈”这个词,强调了“都”,你能学着老师的样子读一读吗? 指名读

4、北风很得意,认为所有的人都怕它,后来又发生什么事情了呢?请小朋友们读读3~5自然段。 1)是谁勇敢的向北风挑战的?从哪看出小鱼勇敢呢? 学生说 (鼓起圆圆的眼睛)做个动作 2)谁能读一读,读出小鱼的勇敢。 (点评:我听出来了,你不怕北风。你坚定的语气,让我看出你很勇敢。)愿意做勇敢的小鱼的同学站起来一起读。 3)小鱼不怕北风,北风气极了。读一读第四段,想想从哪看出来? 做做,“吹一口气”和“猛吹一口气”的样子有什么不同? 做动作演示 北风这么一吹,(引读),什么是“鹅毛大雪”? 北风可真厉害,我们一起读。 4)北风看不见小鱼了,非常得意。他以为小鱼怎样了?其实小鱼在做什么?北风知道吗?所以它(非常得意)。来读好第五段 5、你喜欢小鱼还是北风?为什么? ●三、拓展 1、在我们的生活中,你还知道哪些东西不怕北风?自由说 2、放课件 ●四、指导写字

北风和小鱼教案

北风和小鱼教学设计 教学目标: 1.认识6个生字,会写8个,理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养一定的语感和朗读能力。 3.让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。 教学重点: 针对新大纲对一年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,以多种形式的读,让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。 教学难点: 引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大,懂得做人要谦虚谨慎。 第一课时 一、导入新课,激趣 同学们,在上课之前老师想让大家猜一个谜语:我到处乱跑,谁也捉不到,我跑过树林,树木都弯腰,我跑过大海,大海的波浪高又高。(风)这么厉害,那我再加大难度。有头没有手,有尾没有腿。能行千里路,不能离开水。(鱼)同学们猜到了鱼和风,那今天我们就一同趣了解一个有关于它们的小故事。 二、教学“北” 同学们已经猜出了风,我们在之前的练习中学过四个方位同学们还记得吗,分别是哪四个。今天我们说的风是哪个方位吹来的风啊?我们来一起学习“北”这个字。板书--笔顺--描红--讲解重点笔画--

练习书写--小老师检查重点笔画,教师巡视其他学生的笔画。 三、讲解“和” 在课文的题目中除了我们的北风和小鱼之外,还出现了一个字是什么?——“和”。由谁来分享一下怎么记这个字?(左右结构,由禾、口组成,读he)(表扬从部分到整体的分合识字方法)我们把课文的标题换一下“北风小鱼”和“北风和小鱼”你觉得哪个好?为什么?——关系。表示两个事物在一起。谁来用"——和——"说一个短语。(ppt给出提示)(引导说短语的孩子说出与短语相关的一句话)加大难度,——和——表示两个事物有联系,在一起,如果是三个、四个甚至更多的事物想在一起有联系该怎么办?大胆思考一下,和的位置应该在哪儿。(教学——、——和——)找规律。无论有多少个事物,和都始终放在最后两个事物之间。 四、通读课文,去文中找一找北风和小鱼的足迹。找一找故事中都出现了哪些主人公。遇到不懂的生字用圈把它们标注出来。 (ppt出事词串、短语) 第一列:北风、青草、梧桐、鸟儿(遇到的主人公) (后鼻音、翘舌音、儿话音——“鱼儿、马儿、花儿...”多去生活中去发现。) 第二列:吹一吹、变了颜色、落了叶、躲进了窝 (轻声、...一...、相机练习) 两列连起来,做一做连线游戏:北风——吹一吹、梧桐——落了叶、青草——变了颜色、鸟儿——躲进了窝。

《北风和小鱼》 之一

《北风和小鱼》之一 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1、实物投影仪。 2、图片、生字卡片。 主要板书.计划: 作业设计安排: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学过程: 第一课时 一、导入新课,揭示课题教师谈话,板书课题。齐读。 二、初读指导 1、自学课文。 (1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。 (2)二读课文,要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 (1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。 (2)出示字词:(略) (3)点名读,相机正音。 3、各自轻声朗读课文。 4、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。 5、理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容: (1)有些动植物怕北风,北风很得意。 (2)北风自以为是,但小雨不怕它。 三、指导写字 1、出示并认读生字。 2、记忆字形,指导。 3、范写,提醒注意。 4、学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字词。 2、指名朗读课文。

二、继续精读训练 1、学习课文第一自然段。听课文录音。 (1)问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,找出后用笔画一画。 (2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的? (3)指导朗读。你觉得北风怎样? 2、学习第二自然段。 (1)指名读。 (2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗? (3)过渡:真的大家都怕北风吗? 3、学习第三自然段。 (1)你怎么知道小雨不怕呢? (2)怎样读?(坚定、勇敢) (3)过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样的表现呢? 4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?北风想干什么? 过渡:那小雨冻死了吗? 5、学习第五自然段。北风看不见小雨了,为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。 三、.总结。 北风和小雨,你喜欢谁呢?这一篇童话故事,写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。 四、朗读背诵。 1、反复练习朗读。 2、分段试背。 3、有感情地背诵。 《北风和小鱼》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 哪座房子最漂亮 一、教学要求 1学会7个生字,认识1个偏旁。 2会认9个字。 3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。 二、教材说明 本课是一篇韵文,讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活,非常重视教育,把村子里的小学建设得最漂亮。全文八行,四句,第三句是问句,第四句是答句。插图反映了课文内容,可供学生观察,帮助了解课文内容。 三、教学建议 (一)教学准备 布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村,了解农村的变化。

《北风和小鱼》教案.doc

《北风和小鱼》教案 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,关键词"得意"、"鹅毛大雪",懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大的道理。 3、学习正确书写生字:气毛教学重点: 1、能正确,流利,有感情地朗读课文。 2、体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学难点:体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神教学准备:多媒体课件一、直接导入今天这节课,我们继续学习(引读)——《北风和小鱼》二、学习课文 1、我们的故事里有一个得意的小北风,大家快点去找一找写北风得意的句子,看谁找得又快又准。 (学生自由读、找) 指名读小朋友,什么事让北风这么得意?多神奇的小北风,它来了,你们听——(播放课件:北风呼呼声)听着呼呼的北风声,你们有什么感觉? 小朋友,这里有一句话,就是在说北风。(出示:北风呼呼地吹着)谁能通过朗读把北风的大读出来北风呼呼地吹来,吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段,就会明白了。 2、小朋友,通过朗读,你知道了些什么?(出示幻灯片)(1)青草害怕北风原来的青草是什么颜色的?现在呢?北风的威力可真大呀,谁再来读一读这一句,让我们感受北风的威力。指名读、齐读(2)梧桐书害怕北风师述:你瞧,茂密的梧桐树被北风一吹,叶子都掉了下来。这北风太厉害了,谁来读一读

这一句呢?指名读,齐读(3)鸟儿害怕北风这两只小鸟在干什么呢?(冷得都躲进了窝)哪只小鸟能把你冷得发抖的样子读出来?指名读,齐读原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风,它们害怕成什么样呢?一起来看: (播放课文第一段动画) 你们有没有想说的? 带着你的这些感觉,我们来当解说员,给画面配音。(教师先示范,分别指名两人读)在我们生活中,还有谁也害怕北风呢?想想我们身边的花草树木呢?北风一吹,它们有什么变化? 再想想小动物们,北风一吹,它们又怎么样了? 出示:北风向————吹一吹,————就————。 3、北风一吹,大自然竟有这么多的变化,难怪北风这么得意了!一起读读第二自然段。谁来学着北风的样子说说? 可以加动作表情齐读这句话。(指导朗读,读出北风的得意) 4、大家都怕它,真的吗? 谁不怕?小鱼,谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗? (生读第三自然段)你们觉得小鱼怎么样? 小鱼对北风说话的样子是什么样的呢?(鼓起圆圆的眼睛指名读)从这个动作上,你感觉小鱼怎么样?谁想来做勇敢的小鱼,对着得意的北风说不怕? 想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来对它说! 5、北风听到小鱼说不害怕,它是怎么做的? (出示:北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,河水结冰了) 2019-11-09 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、

《北风和小鱼》教学设计1完整篇.doc

《北风和小鱼》教学设计一- 谷立明《北风和小鱼》枣师附小:谷立明一、谈话导入:1、猜谜语指导写字。2、板书课题二、课件出示词语:谁能读读这些词。(正音)1、自由读。2、指名读、齐读。三、第1自然段1、请大家打开书,读第一自然段,用横线划出北风吹向了谁?(板书:青草、梧桐树、鸟儿)2、呼呼地吹:孩子们,你们看北风是怎么吹的,文中用了一个词是呼呼,说明什么呀?你看它吹得多用劲呀!腮帮都鼓起来了。我们和它一起吹一吹。读第1句3、青草的变化(1)北风吹向了草地,草地有什么变化呢?请注意观察小草颜色的变化。(课件)原来的草地是怎样的?现在变成了什么样的呢?句式训练:北风呼呼地吹,吹向 ----的草地,变成了---- 的草地。表扬:你积累的词语真多呀,看来你平时是个爱读书的孩子。(2)北风的魔力可真大呀,谁来读一读。指名读、齐读4、梧桐树的变化北风又吹向了梧桐树,梧桐树怎么样?(叶子落了)课件出示你看,叶子枯黄了,落满了地,大树都摇晃起来了。这北风太厉害了,谁来读一读?指名读,齐读5、鸟儿的变化快看,北风又吹向了鸟儿,鸟儿怎么了?(课件出示)指名表演:谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生:小鸟,你为什么要躲进鸟窝啊?这只怕冷的小鸟你来读一读。你看,小鸟的羽毛都还没有长丰满,这北风还欺负弱小。你觉得这只小鸟怎

么样?(可怜)6、体会北风的寒冷 小朋友们,小草枯黄了,树叶也落了,小鸟都躲了起来,你们觉得北风怎么样啊?我们再一起来读读北风的厉害。齐读第1段。(评价:从他的表情和朗读我知道,北风太可怕了)四、第2自然段 过渡:我这北风可厉害了,青草、梧桐树、小鸟都在我的面前退缩,害怕了。 1、指名读 北风的心情怎么样?得意地说什么? 2、读书指导:谁来读读北风的得意?指名读,评价读,五、第3自然段 过渡:是不是大家都怕它呢?

北风和小鱼练习题及答案

1.我()妈妈去逛街。 2.黄()是我们的母亲()。 3.猫妈妈()小猫一起去钓鱼。 三、把下列词语排列成一句通顺的话,并加上合适的标点。 1.吹一吹草地向北风 ________________________________________________ 2.飞鸟儿在天上 ____________________________________________ 三、读儿歌,回答问题 不怕北风 小鱼不怕北风, 在水底捉迷藏呢。 小松树不怕北风, 笔直地站立着呢。 腊梅花不怕北风, 正迎风吐艳呢。

1.读儿歌,填一填。 (1)小鱼不怕北风,在水底_________________。 (2)小松树不怕北风,____________________ 。 (3)腊梅花不怕北风,____________________ 。 (4)请你接着写:__________ 不怕__________ ,_________________ 。 3.你喜欢冬天吗?为什么? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

答案: 一、北面出去人口和好树木天气 二、1.和 2.河河 3.和河 三、1.北风向草地吹一吹。 2.鸟儿在天上飞。 四、1.(1)捉迷藏(2)笔直地站立着(3)正迎风吐艳(4)我北风在风中跳绳 2.喜欢。因为冬天有美丽的雪花。 土()人()天() 工()大()太() 三、照样子写句子。 例:双手会做工。 1.小鸟会___________________________ 。 2.________ 会_______________________ 。 答案: 一、工人四个大手 人才用手太小 二、土地人们天上 工人大手太小

小学语文优秀教案《北风和小鱼》

小学语文优秀教案《北风和小鱼》 【教材简析】 《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,大自然发生了奇妙的变化青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,河水结冰,勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里,躲在水底捉迷藏,快乐地生活着。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图,形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子,能帮助学生理解课文内容。全文分为两部分。 第一二自然段为第一部分,写有些动植物怕北风,北风很得意。一句“哈哈,大家都怕我”,表现了北风目空一切的心理。 第三至五自然段为第二部分,写北风自以为是,但小鱼不怕它。就在北风非常得意的时候,小鱼向它发起了挑战。 【学情分析】 本课语言生动、形象,情节简单,富有童趣,孩子们较欢迎。但是,一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌,现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言,就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。

因此,在教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知,读准、读好课文。 所以在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发,体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现,学生就能表达出新的观点了。 【教学目标】 1、知识目标认识6个生字,会写8个,理解由生字组成的词语。 2、能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文,培养一定的语感和朗读能力。 3、情感目标让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。 【教学重点】 针对新大纲对一年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,以多种形式的读,让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。

《北风和小鱼》优秀教学设计

11.北风和小鱼教学设计 教学目标: 1、感情地朗读课文,理解课文内容,懂得做人要谦虚的道理。 2、学会“和、知”两个生字,并能正确美观地书写。 教学重点: 1、有感情地朗读课文,并理解课文内容。 2、学会2个生字。 教学难点:通过学习本文,让学生懂得做人要谦虚的道理。 教学准备:多媒体课件 学情分析:学生活泼可爱,有一定的生活经验和体验,掌握了拼音,认识了不少字,有了一定的识字能力。 教学过程 一、情境导入 师:小朋友们,今天我们继续走进那个美丽的童话世界,一起来学习——齐读课题:《北风和小鱼》。 二、精读课文,感悟体验。 (一)学习第一自然段 1、师:小朋友,寒冷的冬天到了,北风呼呼地刮起来了。 2、师:这呼呼的北风给你什么感觉? 生:北风吹得很猛。 生:感觉很冷。 3、(课件出示北风的图片) (1)师:看,这就是北风,你们看北风是怎么吹的呢? 生:北风在很用力地吹。 生:北风鼓起劲用力地吹。 生:北风腮帮子都鼓起来了。 (2)师:是呀,北风鼓起劲用力地吹,这就叫——呼呼,(课件出示:呼呼)你来读好这个词。 (评价:风可真大呀!) 4、出示句子:北风呼呼地吹着。 师:把风声带到句子中去,谁能读好它?(点红:呼呼) a评价指导朗读:小北风你吹得还不够使劲,谁能读得更好? b师:小北风,你让我身上觉得有些寒冷了,谁再来读? c师:你看它吹得多用劲呀!腮帮子都鼓起来了,你能带着表情朗读吗?

D师:读得真好,老师好象看见北风正张大了嘴巴向我们吹来呢。男生一起来做一回厉害的小北风。 e师:真冷呀,老师也忍不住打了个寒颤,我们一起来读。 1师:北风呼呼地吹来,连老师也有点怕了,你们知道还有谁也怕北风吗?(1)出示课文第一自然段,学生快速读一读。交流:青草、梧桐树、鸟儿。 a师:你是怎么知道青草怕北风的呢?(课件出示:青草图)小草小草,你原来是怎样的呢?(课件出示:它向草地吹一吹,青草变了颜色。)b生:我原来是绿绿的。(我原来是碧绿碧绿的。) c师:哦,原来你穿着一件碧绿碧绿的衣裳呀!现在北风吹来,你就变成了——? d生:北风吹来我就变黄了。 e 生:现在北风吹来,我就东倒西弯,再也直不起腰了。 (2)师:是呀,北风轻轻一吹,就把碧绿的小草变成了黄色,多厉害的北风!你能把这种变化读出来吗?(点红:变了颜色) a变化还不够大,青草是慢慢地变黄的,谁来变慢一点? b有变化了,再变得慢一点。 c 多害怕的小草呀。谁还想来读? d小草,你可害怕呀!女生一起来读。 e多厉害的北风呀,它一来小草就变黄了。让我们一起来感受一下北风的厉害吧。 (3) 北风吹过了草地,又吹向了——梧桐树。(课件出示:它向梧桐树吹一吹,梧桐树落了叶。) a小朋友,北风一来,梧桐树怎么了?——落了叶 b)师描述:是呀,北风向梧桐树轻轻地吹一吹,叶子枯黄了,慢慢地飘下来,落满了地。 c 北风真是太厉害了,谁来读一读这一句? d 指导朗读评价:﹡梧桐树可真害怕呀!谁还想来读? ﹡多厉害的北风呀,梧桐树都摇晃起来了。你来读。 f真冷,我们一起来做一回害怕的梧桐树。齐读。 (4)北风吹过了梧桐树,又吹向了——鸟儿。 A 师:寒冷的北风没来时,天气可暖和了, 在自由自在地飞翔,多快乐呀! 师:多开心呀!

最新一年级语文《北风和小鱼》教案【精选汇编】_607

一年级语文《北风和小鱼》课件篇一 背景分析:《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明,妄自尊大的行为。 实录:(欣赏FLASH,北风呼呼地吹着) 师:同学们,北风吹来了,你有什么感受? 生:北风吹来了,我戴上了帽子。 生:北风吹来了,我觉得好冷。 生;北风吹来了,我的手脱皮了。 师:那你觉得北风怎么样? 生:我觉得北风很厉害。 生:我觉得北风的本领很大。 师:北风这么厉害,你怕吗? 生:我们不怕。 师:同学们真勇敢。我们来看看,北风吹向了谁? (欣赏FLASH) 生:北风吹向了小草,梧桐树,鸟儿。 师:青草,梧桐树,鸟儿们害怕吗? 生:害怕。 师:你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它? 我的教学观:动感的画面,让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受,使学生理解北风的厉害,以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜明的对比。这样,学生能更好地理解北风的狂妄自大,从中懂得做人要谦虚,不要自大的道理。 一年级语文《北风和小鱼》课件篇二

教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1、实物投影仪。 2、图片、生字卡片。 主要板书计划: 作业设计安排: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学过程: 第一课时 一、导入新课,揭示课题教师谈话,板书课题。齐读。 二、初读指导 1、自学课文。 (1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。 (2)二读课文,要求给自然段标好节号。 2、检查自学效果。 (1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。 (2)出示字词:(略)

一年级上册语文教案-11 北风和小鱼(2016)

11、北风和小鱼 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。 教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备及辅助活动: 1、实物投影仪。 2、图片、生字卡片。 作业设计安排: 课内:描红、临写。 课外:朗读、背诵。 教学时间:3课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。 一、听录音,感知课文。 小朋友们,老师知道大家可爱听故事了,今天,我就为大家带来了一个故事,仔细听,故事中主要讲了谁和谁的故事?结合回答,板书课题,在课题两边画出北风和小鱼。 二、初读课文。 1、自读课文,要求借助拼音小声读课文。可反复多读几遍,把课文读正确,读通顺。 2、圈画生字,借助拼音把生字的音读准,读准翘舌音“出”和“知”。 3、检查自学情况。 (1)采取多种方式检查生字读音,师生共同纠正。 出示词语:颜色梧桐树都浮出水面

一口气鹅毛大雪河面知道 (2)分自然段读课文,及时正音,注意句子的连贯和停顿,对于长句子可反复指名读。 三、指导朗读。 1、观察图画,指导朗读第一、二自然段。 (1)出示118页的插图,让学生看看图上都画了些什么,结合回答张贴板画(青草、梧桐、小鸟图)。 (2)联系学生生活体会: 看看教室前的草坪,想一下青草原来是什么颜色的?现在变成了什么颜色? 抬头看一下门前的梧桐树,想一想夏天时,树上的树叶是怎样的?现在呢? (3)指导朗读第一、二自然段。 读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”,突出北风的凶悍。 恰当使用评价,引导学生体会北风说话的狂妄语气,突出它的妄自尊大。 (4)一扮北风,其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿,进行表演读。 2、学习第三自然段。 出示(板画)小鱼嬉戏图,想像小鱼不服气的样子,借以指导朗读第三自然段 3、学习第四自然段。 通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子,并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理,读好“气极了”、“猛吹”等词语。 4、学习第五自然段。 抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词,体会北风的狂妄可笑,可让学生说说北风想得对吗,错在哪里。 四、分角色朗读课文。 自由组合选择自己喜欢的角色演一演。 五、课堂小结。 六、作业:小组成员之间互相协作编课本剧,可不拘泥于课本内容,下节课进行展示。

一年级语文:北风和小鱼(教学方案)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文:北风和小鱼(教学 方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

一年级语文:北风和小鱼(教学方案) 教学目标: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、学会理解课文内容,让学生体会到小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 教学重点:指导有感情地朗读课文,体会到小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 教具准备:多媒体课件(音乐、画面、文字……) 第一课时 一、揭题 1、小朋友,今天老师给大家带来两个生词朋友,试着和他们打个招呼好吗?(相继出示词语“北风”“小鱼”,指读,齐读)北风

在天上呼呼地吹着,小鱼在水里自由地游着,他俩似乎没有什么联系,可是有一天,在他们俩之间却发生了一件有趣的故事,大家想听吗? 2、师讲故事 3、揭题:今天我们就来学习这个有趣的故事《北风和小鱼》(出示课题,学生读,指导“和”字要读得轻而快) 二、通读课文 1、学生自由读课文,要求: (1)课文有几个自然段,并标上序号。(2)不认识的字,要试着借助拼音多读几遍。 2、学生读课文 3、检查读书情况 (1)分自然段朗读课文,师注意点评和纠正字音。 (2)相继出示生词: 颜色、梧桐都、浮出、水面、一口气、鹅毛大雪、河面、知道(3)指读、齐读词语

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