军事评论：苏-33歼-15舰载战斗机起飞性能探讨

沪教版四年级语文下册33、《苏武牧羊》练习卷

四语（下）33、《苏武牧羊》练习卷 姓名：班级：家长签字： 一、给带点的字勾选正确的读音。 单．于（dān chán ）不屑．（xiaxiāo ）磨难．（nán nàn ） 鲜血．（xiěxua）投降．（jiàng xiáng ）侮．辱（wūwǔ） 二、比一比，组词。 娇（）慌（）赚（）怒（） 骄（）谎（）歉（）恕（） 三、选词填空。 1.出现浮现 （1）近年来，儿童文学园地里（）了许多优秀作品。 （2）一看见那所茅屋，往事又（）在眼前。 2.飘拂飘荡飘扬 （1）起风了，小船在水中（）。 （2）老水牛爷爷的下巴上（）着花白的胡须。 （3）五星红旗迎风（）。 四、在下面的句子中填上合适的关联词。 1.亲爱的老师，我们今后（）在什么工作岗位上，（）忘不 了您对我们的辛勤培养。 2.夏天里，森林（）闷（）热。 五、按要求改写句子 1、你这样做对不起自己的祖国。（把句子换种说法，意思不变） 2、苏武说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”（改为转述句） 六、阅读短文，回答问题。 元帅的马 元帅是一军之主，他的坐骑当然也是百里挑一的。 战马勇勇因为“长一丈，高八尺，全身无一根杂毛”，而且在实践中练就一

身铁胆和奔跑如飞的本事，被元帅一眼看中，成为令人xiàn mù的“帅马”。 元帅干的是“运筹帷幄之中”的活儿，偶尔用马也不过巡巡营房，查看地形而已。勇勇以前chōng fēng xiàn zhèn惯了，开始还自叹“英雄无用武之地”，不过慢慢也就习惯了。 它想：“以前拼死拼活不就想搏个功名吗？现在轻轻松松且比以前风光得多。”上次军队kǎi xuán，皇帝亲自出城郭迎接得胜之师，勇勇走在万马之前，俨然是马中之帅，那得意劲儿就甭提了。 勇勇越发lǎn sǎn了，有时元帅叫士兵带它去练练腿，它也只是小跑一阵就回来，士兵也不敢对它怎么样。有一次，前线被敌人突破，兵败如山倒，危及大本营。元帅骑上勇勇，带领侍卫赶紧撤退。勇勇自我感觉良好，以为自己仍奔跑如飞，实际上它也是尽了全力的，可元帅不得不换了另一匹马。勇勇一下就被甩在后面，越落越远。 1、把文中的拼音换成汉字，依次写在下列横线上。 2、它想：“以前拼死拼活不就想搏个功名吗？现在轻轻松松且比以前风光得多。”这是___ _描写，表现勇勇_____ _____的心情。 3、以前拼死拼活不就想搏个功名吗？（把句子换种说法，意思不变） 4、“元帅不得不换了另一匹马”的原因是： 5、读完这则寓言后，你得到的启发是什么？试用简洁的语言概括。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6、在成语中也有与“马”有关的，如“马到成功”。请你按下列给定的位置，填写出含“马”的成语。 马___________ 马____________ 马_______________

沪教版四下33苏武牧羊公开课课堂实录

沪教版-四下-33苏武牧羊-公开课-课堂实录

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33 苏武牧羊 （课堂实录） 师：今天我们要认识一个历史人物。默读是一种非常重要的学习方式，你能根据这张名片，简单介绍一下苏武吗？ 生：姓名是苏武；朝代是汉朝；家乡在西安；职务是使臣。 师：非常正确，那你用1-2句话，介绍一下苏武吗？ 生：苏武是汉朝的，家乡在西安。公元前100年，汉武帝派苏武作为使臣带领100多人出使匈奴。 师：我们汲取资料的时候要简洁，介绍人物1-2句话就够了。能把这4点包括进去就可以了，谁再来试一试？ 生：苏武是汉朝人，他的家乡在陕西西安，他的职务是使臣。 师：汲取有效信息，让我们对苏武有了初步的认识。现在准备上课。 今天我们要学习一个关于苏武的历史故事，跟老师一起写课题。一齐读 课题。（板书课题：33苏武牧羊） 生：第33课苏武牧羊。 师：课文一共有6个自然段，我请6个同学来读一读。 师：同学们课文读完了，都能读通顺，但是文中有几个词语比较容易读错，跟老师一起来读一读。一个词语两遍。（手持词卡） 生：侮辱，召见，依偎，宁死不屈，旌节。 师：这次旌节的后鼻音读准了，告诉我“旌节”到底是什么？ 生：古代指使者所持的节。 师：你知道了旌节是古代指使者用的。“旌节”到底指的是什么？ 生：旌节是古代用羽毛装饰的旗子。 师：说的太好了！和老师一起写这个“旌”字。（板书：旌） 在说文解字里，方字旁加一撇一横，大都和旗子有关，下面写个生，就 是旌。 图中苏武拿的就是旌节，这旌节代表的是—— 生：国家。 师：课文中，苏武是怎样对待代表国家的旌节的呢？请大家快速浏览课文，文中那些地方描写了这只旌节？我们来核对一下，看一下大屏幕。和老师查找的一样么？你们可真棒！同学们，文中有这么多的句子都是在写苏武和旌节。 那么，苏武是怎样对待代表国家的旌节的呢？请你再读读这些句子，用这样的句式来说一说。句式：当苏武（）时，他（）。准备一下。

阅读《苏武牧羊北海上》一文完成8～11题。(14分)卫律知武终不可

阅读《苏武牧羊北海上》一文完成8～11题。 (14分)卫律知武终不可 篇一：2021泰州中考文言文阅读理解集锦 2021泰州中考文言文阅读训练 整理：纵亮时间：2021.05.28 一、阅读《李生论善学者》，完成8-11题。(14分) 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰： “凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。 居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有耶？学者之大忌，莫逾自 厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎②，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。

[注释]①还：通“旋”，掉转身。②年事蹉跎：年纪大了，光阴白白过去。③炯 戒：明显警戒。 译文：王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是 善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而一无所得’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就跑了。 过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自 己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了 脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最 忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大 了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真

浅析歼15舰载机火控系统 配有源相控阵雷达

浅析歼15舰载机火控系统配有源相控阵雷达 近日，网上出现了国产舰载机部队的报道，从相关报道来看歼-15已经设计定型，批量生产装备部队，从而结束中国海军和航空工业无舰载机的历史。 根据中国航空技术发展报告《2012-2013》，歼-15舰载战斗机配备了电子扫描雷达，显现它是第一批配备相控阵火控雷达的国产战斗机。 不过从立项的时间来看(歼-15在2009年试飞，立项应该在21世纪初)，所以它配备应该是无源相控阵雷达。 目前作战飞机配备的机械扫描火控雷达，受到机械控制精度及惯性的限制，因此在快速扫描的时候，雷达探测精度较差，所以难以对付多个方向、多批次目标。 因此虽然现在机械扫描的雷达性能介绍也有可以跟踪数十批目标，同时攻击数目标的说法，但是它的角度范围非常小，所以通常认为机械扫描雷达多目标能力象征意义大于实际。 中国海军歼15飞鲨舰载机陆上集结，至少出现7架。中国海军歼15飞鲨舰载机陆上集结，至少出现7架。 为了提高作战飞机的多目标攻击能力，就需要电子扫描雷达，电子扫描的优点就是波束指向迅捷，精度高，二维电子扫描雷达还可以在探测到目标之后，迅速调头确认，而不象机械扫描雷达那样必须等下一个扫描周期。 从而在大大提高了雷达对于目标的目标能力和速度，电子扫描雷达分为有源相控阵和无源相控阵两种，有源相控阵雷达的每个辐射器都配装有一个发射/接收组件，因此损耗小，可靠性好，但是系统比较复杂，成本高，无源相控阵雷达只有一个中央发射机和接收机。 发射的能量由计算机分配到天线上的每一个辐射器，技术比较简单，成本和费用较低，不过可靠性较低，另外在频宽、信号处理等方面低于有源相控阵雷达，所以现在有源相控阵雷达是趋势，而无源相控阵雷达被视为前者的过渡。 国产机载无源相控阵雷达的发展始于上世纪60年代，甚至比脉冲多普勒雷达还要早，当时为了给水轰-5配套，国内有关部门研制了采用一维无源相控阵天线的698侧视对海搜索雷达。 70年代末研制出样机，虽然这个雷达没有设计定型，但是却为国产机载无源相控阵雷达的发展积累了经验，打下了基础。 进入80年代，着眼于新型歼击机的配套，国产机载火控雷达的攻关重点放在了机械扫描脉冲多普勒雷达的研制上面，相控阵雷达作为技术发展方向，也进行了技术预研，开展了无源相控阵雷达样机的研究。 从相关图片来看，国产无源相控阵雷达样机采用的空馈方式，主要是回避加工难度高的高频微波器件，从而降低雷达的造价、重量和成本，不过它的缺点就是馈源及其支撑对于天

33苏武牧羊

33苏武牧羊 松江区泗泾小学叶俊刚 一、教学目标 1、理解并积累“旌节、恭恭敬敬、气节、置之度外、依偎”等词语。读准“旌、喝、揣”等字在具体语境中的读音。 2、在读懂课文，了解“苏武牧羊”的故事；了解作者表达方式的基础上，有感情地朗读课文。 3、学习先概括后具体的写作方法，学习排比句的写法。 4、在读读议议中，理解旌节的含义，感受苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，坚忍不拔，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 二、教学重难点 在读读议议中，感受苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，坚忍不拔，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 三、教学准备 1、故事背景了解。 2、多媒体教学课件。 四、学情分析（见表格） 五、教学过程 课前准备：（板书课题） 配乐出示诗歌《苏武牧羊》。师配乐朗诵。 师：上课之前，我们一起来欣赏一首乐曲。 苏武留胡节不辱， 雪地又冰天，穷愁十九年， 渴饮雪，饥吞毡(zhān)，牧羊北海边， 心存汉社稷(jì)，旄(máo)落犹未还， 历尽难中难，心如铁石坚， 夜在塞上时听笳(jiā)声，入耳痛心酸。 转眼北风吹，群雁汉关飞， 白发娘，望儿归，红妆守空帏(wéi)， 三更(jīng)同入梦，两地谁梦谁？ 任海枯石烂，大节不稍亏， 终教匈(xiōng)奴，心惊胆碎，拱服汉德威。 一、乐曲导入，了解人物 1、出示课题，了解人物 师：刚才大家所听到的曲子就是中国古典十大金曲之一的——《苏武牧羊》。 师：苏武，中国西汉大臣。（出示苏武像及文字介绍）汉武帝时，奉命出使匈奴，被匈奴扣留长达十九年后归国。他的故事广为传诵，人们据此创作了很多戏剧、歌曲等艺术作品，为什么苏武牧羊的故事具有如此巨大的魅力?今天，我们就一起走近苏武，走进他的故事。（板书：33）一起读读课题。 2、齐读课题。 3、理解“牧” 师：课题中的“牧”可以理解为—— 预设：放，放牧。 二、课题导入，感知大意

沪教版四年级(下)《第33课 苏武牧羊》同步练习卷

沪教版四年级下册《第33课苏武牧羊》同步练习卷 一、填空题（共6小题，每小题3分，满分18分） 1．（3分）给多音字组词。 降jiàng降xiáng 喝hē喝hè 背bēi背bèi 2．（3分）选择正确的义项。 “使”有以下几个意思：①派遣，支使。②使用。③奉使命办事的人。 （1）“出使”的“使”应选 （2）“使节”的“使”应选 （3）“好使”的“使”应选 （4）“使唤”的“使”应选 3．（3分）按要求改写句子。 （1）苏武手持旌节，天天想念着祖国。（改成双重否定句） （2）看到苏武含泪坐在车上，怀里紧揣着那支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。（改成肯定句） （3）你背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话？（改成陈述句） （4）我是代表国家，决不能容忍侮辱!（改成反问句） 4．（3分）读下面这段话，按要求完成相关练习。 苏武顽强地忍受着各种折磨饿了他就挖野菜逮野兔充饥渴了他就捧一把雪止渴冷了他就和羊群依偎在一起取暖（1）请为上面这段话加上标点。 （2）这段话共有句，它们之间的关系是。 （3）苏武顽强地忍受着各种折磨是因为。 5．（3分）

岔路失羊 ①杨子的邻居跑丢了一只羊。这个邻居把他的亲友都找来，又请杨子家里的人一起去追 羊。 ②杨子说：“丢了一只羊，为什么这么多人去追？” ③邻居说：“因为岔路多。”说完，他也急忙追羊去了。 ④过了一会儿，那些追羊的人都回来了，杨子问他们：“追着羊了吗？” ⑤□岔路本来就多□每条岔路之中又有岔路□我们不知从哪条路上去追□□邻居说□□ 所以就都回来了□□ ⑥杨子听到这个情况，闷闷不乐，整天不说一句话。他的学生很奇怪，就问他：“一只羊 不值几个钱，又不是老师您的，为什么您这么不高兴呢？” ⑦杨子说：“我哪里是为了这只羊啊!我是因为这件事想到了我们求学。如果我们求学的 人不肯专一，老是东一榔头，西一棒槌的，不也像在岔路上找不到羊一样吗？” （1）请为第⑤节加上标点符号。 （2）“杨子听到这个情况，闷闷不乐，整天不说一句话，”是因为。 （3）这则寓言告诉我们一个什么道理？ 6．（3分）下列句子中标点符号使用正确的一句是（） A．不速之客﹣﹣陨石，真是自己送上门来的《天然史书》啊! B．他们匆匆地说了声“对不起!”又匆匆地往前跑。 C．“行啊”，小敏回答说。“叫我干什么都行!” D．“路是自己走出来的!”徐向前元帅常常告诫自己的子女不要靠爸妈去“铺路”。

2017秋八年级语文上册第一单元4一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教学设计新人教版

4 一着惊海天 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 通讯有别于消息，它要求不仅仅将某一亊件客观、概括地反映出来,还要求对新闻亊件的报道进行更加具体、形象、生动和详尽的描述，以求能够给读者留下生动可感的印象，达 到“情动于心而言于行”的最高境界。《一着惊海天》,呈现在读者面前的就是一幕电彩，先看标题，“一着”和“惊”两个动作、“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上， 很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。再看开头导语，“海风呼啸”“斩浪前行”“舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展”等句子词语，一下子把整体布好了局，彷如一位画 家已将画布底色定格。第二段“顶着凛冽寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索"等词语很容易在读者心里荡起涟漪，让读者感觉在看一个个镜头，想先回味—下却又忍不住继续往下看。 【知识与能力目标】 1、了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法； 2、揣摩文章写作方法，品味文章语言特色。 【过程与方法目标】 1、感知课文内容，培养提取信息的能力； 2、体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。 【情感态度价值观目标】 感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。 【教学重点】 了解通讯基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。 【教学难点】 体会、学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。

多媒体课件。 一、创设情景，激情导入： 图片展示： 1、辽宁舰、成功着舰的歼-15 552号飞机、辽宁舰歼-15起飞训练、高素质的辽宁舰官兵、辽宁舰内部。 2、导语：“一着惊天海”是我们辽宁舰航空母舰首次战斗机成功首舰的写照，到底是怎么样惊天海的呢？今天，我们就来学习这边文章，感受我们祖国伟大的军事力量。 二、初读课文，扫清障碍： 1、字音检测： 着陆（zhuó）桅杆（wéi ）凛冽（lǐn liè ）舰艉（wěi ） 浩瀚（hàn ）娴熟（xián ）默契（qì ）镌刻（juān ） 澎湃（péngp ài ）殚精竭虑（dān ） 2、掌握词义： 娴熟：熟练。 镌刻：雕刻。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 3、辽宁舰简介： 辽宁号航空母舰，简称“辽宁舰”，舷号16，是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。前身是苏联海军的库兹涅佐夫元帅级航空母舰次舰瓦良格号，改装后中国将其称为001型航空母舰。 80年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度68%。1999年，中国购买了瓦良格号，于2002年3月4日抵达大连港。 2005年4月26日，开始由中国海军继续建造改进。解放军的目标是对此艘未完成建造的航空母舰进行更改制造，及将其用于科研、实验及训练用途。2012年9月25日，正式更名辽宁号，交付予中国人民解放军海军。 2013年11月，辽宁舰从青岛赴中国南海展开为期47天的海上综合演练，期间中国海

苏武牧羊意义

苏武牧羊的意义（论纲） 一、时代意义：时代精神塑造者 1.时代背景 汉朝：汉文化的称谓来自汉朝，汉朝继承了虞朝、夏朝、商朝、周朝的华夏文明，汉人对历史、传统的信仰是极其深厚的。汉文化的传统信仰可概括为敬天法祖。这不仅是先秦诸子百家的信仰，也是两汉魏晋隋唐宋明的汉人的信仰，通过六经以及正史的礼乐志可以得到证实。——民族凝聚力空前提高时期 儒家文化正统思想确立——仁义礼智信——苏武在“富贵不能淫，威武不能屈”和“背信弃义”之间做思想斗争 汉天子：当时汉天子是汉民族的神权代表，具有图腾性质，与臣民关系并非上下级，而是精神领袖与被领袖的关系，是文化符号和信仰代表——苏武并非所谓愚忠，而是对自己民族和使命的尊重汉武帝：汉文化集大成者，“罢黜百家，独尊儒术”推行者，绝对思想权威。组织了多次北伐，夺回长期被匈奴占据的的河西走廊地区，是汉朝当时自高祖以来最有作为最受爱戴的领导者（执政前期），兼有恩于苏武，“臣事君，犹子事父也，子为父死亡所恨。”这是苏武精神力量的直接来源。 苏武的出现并非偶然，也非完全个人特性的呈现，而是时代精神和民族文化的产物。 2.文化积淀 苏武身上体现的首先是一种时代的英雄气概。因为他所处的时

代正是英雄群起、民族精神意气风发的时代。人们渴望建功立业，敢于英雄扬名，涌现了大批有非凡才能和功业卓著的人物。第一代人的代表有陈胜、吴广、项羽、刘邦、萧何、韩信、张良、曹参、陈平、周勃，以及吕后等人。“彼可取而代也”、“彼可取而得也”，反映了这个时代人们的精神面貌和心理状态。平步青云，一步登天，是这个时代的特点。这是个人才能定胜负的时代。没有任何先世、世家的背景，人人都在同一起跑点上．竞争的规则是平等的。第二代人处于平定吴楚七围叛乱，削平诸侯割据，巩固刚刚建立的大帝国，维护民族和文化统一的时代。贾谊、晁错、公孙弘、董仲舒、司马谈、周亚夫、主父偃等属于这个时代。第三代人处于反击匈奴侵略，解除边患，扩展民族和文化之大统一的时代。司马相如、司马迁、桑弘羊、卫青、霍去病、李广、李陵、张骞、苏武都属于这个时代。“匈奴不灭，何以家为！”霍去病的这句豪言表现出这个时代人们的精神特点。这仍然是一个平民建功立业的时代，一个没有等级设限以扼杀个人创造性的时代。卫青、霍去病出身侯家骑奴，没有优良的文化和显赫的家庭背景。司马迁以非凡的毅力和勇气，度过生命的考验，完成了《史记》。司马相如拜为中郎将，远赴四川、云南，略定西南夷……他们都表现出建功立业的英雄气概。苏武亦是如此。 这种英雄气概不是个人的，远非来自于个人气质力量——勇敢、坚毅、视死如归等的支持，更根本的来自于民族、国家和文化力量之强盛、优势所带来的必胜信念的支持。伴随着这种气概的则是一种事业的正义感、进步感、道德感及其所涌现出的精神力量。苏武虽然孤处匈奴，远在异域，势单力薄，但精神上却是优势的、强大的。当卫律劝苏武投降时，武怒斥其“叛主背亲，为降虏于蛮

一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 优秀教案

一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 【学情分析】 八年级的学生是第一次学习通讯，在教学中老师除了帮助学生了解新闻“六要素”以外，还需要求学生了解消息和通讯的区别，感受通讯独特的写作特点。同时八年级的学生已具备一定的阅读能力，所以要更进一步培养学生的阅读能力。 【教学目标】 ①能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。 ②学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。 ③培养学生的爱国热情和民族自豪感。 【教学重难点】 ①学习文章写作方法，赏析文章的精彩语段。 ②培养学生的爱国热情和民族自豪感。 【教学方法】 ①圈点勾划法：预习生字词，在文中圈点勾划重点词句。 ②查阅资料法：查阅有关辽宁舰的资料以及“航母战斗机英雄试飞员”戴明盟的资料。 ③讨论探究法：品味文章的语言特色时，运用自主、合作、探究的学习方式，来解决课堂教学中出现的教学重难点。 【教学过程】 （一）导入新课 1．老师展示辽宁舰舰载机起降视频和辽宁舰的相关图片资料。 2．同学们！在观看完我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的视频后，你们有什么感想呢？（学生讨论并发言） 分享完大家的感想后，老师想说我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的现场，记者亲身感受并记录了这一精彩感动的瞬间，让我们走进今天的课文《一着惊海天》，一起去感受我们祖国伟大的军事力量。 （二）整体感知 1．教师检查预习情况

（1）学生对重点字词的落实情况。 （2）学生对课文的预习效果以及相关资料的查阅情况。 2．学生快速浏览课文，用简明的语言概括本文的主要内容。 讨论并归纳：本文记叙了我国“辽宁”舰航母舰载战斗机首架次着舰试验并取得重大成功的过程。 3．能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。 （1）（1—4）：介绍了时间、地点及事件的重要意义和风险。 （1—2）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。 （3—4）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。 （2）（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。 （5—16）：记叙了舰、机默契配合。 （17—19）：展现了舰载机成功着舰。 （3）（20—27）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。 （三）问题探究： 1．声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。（试从表达技巧和表达效果的角度来进行赏析） 答案示例： （1）运用细节描写，生动形象地描写舰载战斗机着舰时的情景。 （2）运用对偶和比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，同时增强文章气势，具有感染力。 思路解析：此句的解析可以从两个方面来进行分析：一是表达技巧，抓住本句的一些关键词进行赏析：从“震耳欲聋”、“轰鸣”、“眨眼之间”、“刹那间”、“疾如闪电”等可以看出作者主要运用了细节描写，从“声如千骑疾，气卷万山来”可以看出作者运用了对偶、比喻的修辞手法。二是分析其表达效果。细节描写的作用在于生动地展示，增强语言的感染力。对偶和比喻的运用在于增强文章气势和使描写生动形象。 2．某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”（试从表达效果的角度分析此句在全文中的作用） 答案示例：运用引用的修辞，表现出某国上将对我国海军建设的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员自主创新、为国争光的斗志，

苏武牧羊文言文原文及翻译_0

苏武牧羊文言文原文及翻译 篇一：《苏武牧羊》文言知识点整理 姓名____________班级____________学号___________编号015 题………………………………………装…………………订…………………线……………………内……………………不…………………准…………………答………………扬中树人20XX-20XX-2高一年级语文作业纸 《苏武牧羊》文言知识点整理 整理：汪柳校对：李梅 一、重要实词（解释加点画线词语的意思）1)少以父任（）22)即谋单于，何以复加（）．．2)稍迁至栘中厩监（）．3)汉亦留之以相当（）（）．．．4)汉天子我丈人行也（）．5)因厚赂单于（）．6)答其善意（）．7)置币遗单于（）．8)方欲发使送武等（）． 9)后随浞野侯没胡中（）．10)阴相与谋（）．11)劫单于母阏氏归汉（）．12)素与副张胜相知（）．13)私候胜曰（）．14)幸蒙其赏赐（）．15)其一人夜亡告之（）．16)虞常生得（）．．17)单于使卫律治其事（）．18)恐前语发，以状语武（）．19)事如此，此必及我（）．20)见犯乃死，重负国（）．21)虞常果引张胜（）． 23)单于使卫律召武受辞（）．．24)武气绝，半日复息（）．25)会论虞常，欲因此时降武（）．26)汉使张胜谋杀单于近臣，当死（）．27)副

有罪，当相坐（）．28)复举剑拟之，武不动（）．29)拥众数万，马畜弥山（）．30)空以身膏草野（）． 31)律知武终不可胁，白单于（）．32)乃幽武置大窖中（）．33)啮雪与旃毛并咽之（）．34)别其官属常惠等（）．35)各置他所（）． 36)武能网纺缴，檠弓弩（）．37)武复穷厄（）．．38)匈奴诡言武死（）．39)得夜见汉使，具自陈道（）（）．．．40)如惠语以让单于（）（）．．41)单于视左右而惊，谢汉使曰（）．42)前以降及物故（）．． 二、通假字（圈出通假字，写出本字并解释）1)不顾恩义，畔主背亲（）3)掘野鼠去草实而食之（）2)啮雪与旃毛并咽之（）4)前以降及物故（）三、词类活用（圈出活用词语，指出活用类型并解释）1)尽归汉使路充国等（）6)空以身膏草野（）2)惠等哭，舆归营（）7)天雨雪（）3)单于壮其节（）8)羝乳乃得归（）4)单于使使晓武（）9)武能网纺缴（）5)反欲斗两主观祸败（）10)杖汉节牧羊，卧起操持（） 四、古今异义（圈出古今异义词并解释其在句中的意思）1)汉天子我丈人行也（）4)仗汉节牧羊，卧起操持（）2)欲因此时降武（）5)武等实在（）3)乃幽武置大窖中，绝不饮食（）6)始以强壮出（）五、一词多义1)并②因厚赂单于（） ③论世之事，因为之备（）①兄弟并为郎（） ④欲因此时降武（） ②并国二十，遂霸西戎（） 5)会

每日一练

每日一练1 1.在观察“钢球在磁铁吸引下怎样运动？”的演示实验中，一个光滑水平的桌面上做直线运动的小钢球旁：放置一磁铁，钢球在磁铁的吸引下，运动轨迹如图虚线所示，A 、B 为轨迹上的两点，钢球从A 运动到B 的过程中，下列说法正确的是（ ） A ．小钢球的速度方向始终指向力的方向 B ．小钢球在某点时的速度方向为沿轨迹运动的切线方向 C ．小钢球的速率不断增加 D ．小钢球的速率先增加后减小 2..中国辽宁号航空母舰是中国人民解放军海军的第一艘航空母舰。2012年9月25日，该舰正式加入中国海军序列。11月25日，歼-15舰载机在航母上成功起降了，为中国航母战斗力的形成迈出了极为关键的一步。歼-15飞机是我国自行设计研制的首型舰载多用途战斗机，具有完全的自主知识产权。航空母舰上的起飞跑道可以简化为如图所示，假设航空母舰上的起飞跑道由长度为L 1=1.6×102 m 的水平跑道和长度为L 2 = 20 m 的倾斜跑道两部分组成。水平跑道与倾斜跑道末端的高度差h = 4.0 m 。舰载机质量为m = 2.0×104 kg 的飞机,其发动机的推力大小恒为F = 1.2×105 N ，方向与速度方向相同，在运动过程中飞机受到的平均阻力大小为飞机重力的0.1倍。假设航母处于静止状态，飞机质量视为不变并可看成质点,取g = 10 m/s2。 （1）求飞机到达倾斜跑道末端时的速度大小； （2）为了使飞机在倾斜跑道的末端达到起飞速度100 m/s ，外界还需要在整个水平轨道对飞机施加助推力，求助推力F 推的大小。 每日一练2 1.下列四个选项的图中实线为河岸，河水的流速u 方向如图中箭头所示，虚线为小船从河岸M 驶向对岸N 的实际航线，已知船在静水中速度小于水速，且船头方向为船对水的速度方向。则其中可能正确是 2.中国海军歼-15舰载机已经在“辽宁”舰上多次进行触舰复飞，并已经进行了舰载机着陆和甲板起飞。这标志着我国已经基本拥有在航母上起降舰载机的能力。消息人士还记录了歼15起飞的大概过程。10时55分，飞机由机库运到飞行甲板上。11时15分，清理跑道，拖车把飞机拉到跑道起点，刹车。11时25分，甲板阻力板打开，舰载机发动机点火，保持转速70%。11时28分许，舰载机刹车松开，加速至最大推力，飞机滑跃离开甲板，顺利升空。现将飞机起飞模型简化为飞机先在水平甲板上做匀加速直线运动，再在倾角为θ=15°的斜面甲板上以最大功率做加速运动，最后从甲板飞出的速度为360km/h 。若飞机的质量为18吨，甲板AB=180m ，BC=50m,（飞机长度忽略当做质点，不计一切摩擦和空气阻力，取sin15°=0.3，g=10 m/s2） (1) 如果要求到达甲板B 点的速度至少为离开斜面甲板速度的60%，则飞机在水平甲板上运动时的牵引力至少为多少才能使飞机起飞？ (2) 如果到达B 点时飞机刚好到达最大功率，则从飞机开始运动到飞离甲板共需多少时间？

33苏武牧羊

33苏武牧羊

33苏武牧羊 松江区泗泾小学叶俊刚 一、教学目标 1、理解并积累“旌节、恭恭敬敬、气节、置之度外、依偎”等词语。读准“旌、喝、揣”等字在具体语境中的读音。 2、在读懂课文，了解“苏武牧羊”的故事；了解作者表达方式的基础上，有感情地朗读课文。 3、学习先概括后具体的写作方法，学习排比句的写法。 4、在读读议议中，理解旌节的含义，感受苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，坚忍不拔，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 二、教学重难点 在读读议议中，感受苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，坚忍不拔，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 三、教学准备 1、故事背景了解。 2、多媒体教学课件。 四、学情分析（见表格）

创作了很多戏剧、歌曲等艺术作品，为什么苏武牧羊的故事具有如此巨大的魅力?今天，我们就一起走近苏武，走进他的故事。（板书：33）一起读读课题。 2、齐读课题。 3、理解“牧” 师：课题中的“牧”可以理解为—— 预设：放，放牧。 二、课题导入，感知大意 1、整体把握，理清脉络 师：从课题看，这篇文章写谁？文章仅仅写苏武牧羊这件事情吗？我们已经预习过课文了，除了苏武牧羊，作者还写了哪两件事情？ 交流中板书：以死抗辱怒斥叛臣荒漠牧羊师：作者就是抓住出使匈奴期间发生的三件事来刻画苏武这位民族英雄形象的。 2、预习检查，巩固字词 （1）生字新词的学习 师：这些生字新词都是对刻画苏武形象有所帮助的，也是我们需要掌握的： （出示）怒目圆睁忘恩负义无言以对羞愧

心坚如铁折磨气节依偎置之度外师：开火车读一读从你开始齐读 （出示）怒目圆睁忘恩负义无言以对羞愧 心坚如铁折磨气节依偎置之度外（依偎注意读音） 师：气节怎么理解？（坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质）。读出这种正义。 师：依偎要注意它们的写法？观察一下，发现什么了没有？预设：都是单人旁。依偎就是指——交流（依偎：亲热地靠着，紧挨着）做出依偎的动作感受一下。 师评价：大家都理解了依偎的感觉。 （2）我们这篇课文还有一些多音字，你读准确了吗？ （出示）： ……苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道…… ……看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旧旌节…… 指名读正音齐读。 （3）还有一个字，我们不大熟悉。（出示）旌

沪教版-四下-33苏武牧羊-公开课-课

33xx牧羊 （课堂实录） 师：今天我们要认识一个历史人物。默读是一种非常重要的学习方式，你能根据这张名片，简单介绍一下苏武吗？ 生：姓名是苏武；朝代是汉朝；家乡在西安；职务是使臣。 师：非常正确，那你用1-2句话，介绍一下苏武吗？ 生：苏武是汉朝的，家乡在西安。公元前100年，汉武帝派苏武作为使臣带领100多人出使匈奴。 师：我们汲取资料的时候要简洁，介绍人物1-2句话就够了。能把这4点包括进去就可以了，谁再来试一试？ 生：苏武是汉朝人，他的家乡在陕西西安，他的职务是使臣。 师：汲取有效信息，让我们对苏武有了初步的认识。现在准备上课。 今天我们要学习一个关于苏武的历史故事，跟老师一起写课题。一齐读课题。 （板书课题：33xx牧羊） 生：第33课xx牧羊。 师：课文一共有6个自然段，我请6个同学来读一读。 师：同学们课文读完了，都能读通顺，但是文中有几个词语比较容易读错，跟老 师一起来读一读。一个词语两遍。（手持词卡） 生：侮辱，召见，依偎，宁死不屈，旌节。 师：这次旌节的后鼻音读准了，告诉我“旌节”到底是什么？

生：古代指使者所持的节。 师：你知道了旌节是古代指使者用的。“旌节”到底指的是什么？ 生：旌节是古代用羽毛装饰的旗子。 师：说的太好了！和老师一起写这个“旌”字。（板书：旌） 在说文解字里，方字旁加一撇一横，大都和旗子有关，下面写个生，就是旌。 图中苏武拿的就是旌节，这旌节代表的是—— 生：国家。 师：课文中，苏武是怎样对待代表国家的旌节的呢？请大家快速浏览课文，文中那些地方描写了这只旌节？我们来核对一下，看一下大屏幕。和老师查找的一样么？你们可真棒！同学们，文中有这么多的句子都是在写苏武和旌节。 那么，苏武是怎样对待代表国家的旌节的呢？请你再读读这些句子，用这样的句式来说一说。句式：当苏武（）时，他（）。准备一下。 生：当汉武帝把旌节交给苏武时，苏武恭恭敬敬地接了过来。师：你抓住了一个动词“接”。当时苏武准备干什么去？ 生：当时xx准备出使匈奴。 师：对呀！（板书：接，出使匈奴）连起来说。 生：当苏武出使匈奴时，他恭恭敬敬地接了过来。 师：回答要简洁，下面请大家抓住动词向这位同学一样说一说。继续交流。 生：当苏武完成外交任务奴时，他手握旌节气愤地说。 师：匈奴xx让他认罪，他怎么样啊？

沪教版 四下 33苏武牧羊 公开课 课堂实录

33 苏武牧羊 （课堂实录） 师：今天我们要认识一个历史人物。默读是一种非常重要的学习方式，你能根据这张名片，简单介绍一下苏武吗？ 生：姓名是苏武；朝代是汉朝；家乡在西安；职务是使臣。 师：非常正确，那你用1-2句话，介绍一下苏武吗？ 生：苏武是汉朝的，家乡在西安。公元前100年，汉武帝派苏武作为使臣带领100多人出使匈奴。 师：我们汲取资料的时候要简洁，介绍人物1-2句话就够了。能把这4点包括进去就可以了，谁再来试一试？ 生：苏武是汉朝人，他的家乡在陕西西安，他的职务是使臣。 师：汲取有效信息，让我们对苏武有了初步的认识。现在准备上课。 今天我们要学习一个关于苏武的历史故事，跟老师一起写课题。一齐读课题。 （板书课题：33苏武牧羊） 生：第33课苏武牧羊。 师：课文一共有6个自然段，我请6个同学来读一读。 师：同学们课文读完了，都能读通顺，但是文中有几个词语比较容易读错，跟老师一起来读一读。一个词语两遍。（手持词卡） 生：侮辱，召见，依偎，宁死不屈，旌节。 师：这次旌节的后鼻音读准了，告诉我“旌节”到底是什么？ 生：古代指使者所持的节。 师：你知道了旌节是古代指使者用的。“旌节”到底指的是什么？ 生：旌节是古代用羽毛装饰的旗子。 师：说的太好了！和老师一起写这个“旌”字。（板书：旌） 在说文解字里，方字旁加一撇一横，大都和旗子有关，下面写个生，就是旌。 图中苏武拿的就是旌节，这旌节代表的是—— 生：国家。 师：课文中，苏武是怎样对待代表国家的旌节的呢？请大家快速浏览课文，文中那些地方描写了这只旌节？我们来核对一下，看一下大屏幕。和老师查找的一样么？你们可真棒！同学们，文中有这么多的句子都是在写苏武和旌节。 那么，苏武是怎样对待代表国家的旌节的呢？请你再读读这些句子，用这样的句式来说一说。句式：当苏武（）时，他（）。准备一下。 生：当汉武帝把旌节交给苏武时，苏武恭恭敬敬地接了过来。

《苏武牧羊》详案

《苏武牧羊》教案 教学目标： 1、运用联系上下文的方法理解词语：“心坚如铁”、“折磨”等。 2、知道课文写了三件事，其中重点写了第三件事。了解课文是从几个方面来写苏武经受的折磨。复习巩固先概括后具体的句式结构。 3、能有感情地朗读课文中描写苏武言行的句子，背诵第五小节，感受苏武心坚如铁的坚贞气节。 教学重难点：从描写苏武牧羊的语言中体会苏武心坚如铁的气节。 教学时间：1.5课时 教学过程（第一课时）： 一、导入课文，读懂词语。 1、<出示课题>谁来为我们读一读今天上课的课题？<指读*1> 你读得不错。在读这个课题的时候，我们可以在人名后稍稍停顿，“牧羊”两个字读得长一些。<师示范，全班齐读*1> 【板书：33苏武牧羊】 距今两千年前，汉朝与匈奴时战时和，有一次，苏武作为使者来到了匈奴。今天我们就来讲讲发生在苏武身上感人的历史故事。 2、<出示学习单>把书翻到第33课，请同学们轻声自读课文，想一想，课文写了苏武出使匈奴后的几件事情？ 3、<出示词语：羞愧、折磨、依偎、怒目圆睁、忘恩负义、无言以对、心坚如铁、置之度外> 谁来为我们读一读这些词语? <指读*1>其他同学一起跟读一遍。你们读得很准确！ 大家来说说看，这里面哪个词来形容苏武最合适？【板书：心坚如铁】 心坚如铁。 答案显而易见，你能用自己的话来说说“心坚如铁”的意思吗？ 内心中的意志坚强得钢铁一样。 你的解释很到位。自读过课文之后，我们也知道了课文一共写了几件事？ 三件。

其中第三件事情就是？ 苏武牧羊。 那么，为什么说苏武是一个“心坚如铁”的人呢？一起来看看课文。 二、疏通课文，朗读语句。 1、请一位同学朗读一下课文第一节。<出示第一节，并指读*1> 在汉朝，旌节是皇帝赐予臣子的信物，只有有地位的将军或大臣才配持有。从第一节中我们还知道，“旌节”有怎样的意义呢？ 它是代表国家的。 <出示图片>其实，从一个描写苏武态度的词中就能感受到旌节的意义非凡了，谁能准确找到？ 恭恭敬敬。 【板书：旌节】 让我们进入苏武的角色，恭敬而郑重地读好这一节。<齐读*1> 2、苏武手持旌节来到了匈奴，然而出人意料的是，巨大的危机在那儿等待着苏武。请同学们再读第二小节，想想说说，苏武遇到了什么危机？<自读*1> ①匈奴王诬陷苏武参与叛乱。 ②匈奴王冤枉苏武参与叛乱。 找一找，面对匈奴王的冤枉/诬陷，那时，苏武对匈奴王说下了怎样的话？<出示相关句子，指读*1> 苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！” 说这话的时候，苏武的语气怎样？ 愤怒。 你从文中哪里看出来的？ ①“气愤”。 ②“!”。 你观察得相当仔细！可是你们说苏武为什么如此愤怒？ ①匈奴王诬陷苏武参与叛乱。 ②匈奴王冤枉苏武参与叛乱。 有人说“冤枉”，有人说“诬陷”，哪个词更贴切？（诬陷）说出诬陷这个词

[《林教头风雪山神庙》教学设计]《苏武牧羊》教学设计

[《林教头风雪山神庙》教学设计]《苏武牧羊》教学设计教学目标 一、知识与技能 1.了解作品《水浒传》 2.了解林冲思想性格的发展历程 3.赏析表现人物性格的手法 二、过程与方法

1.阅读：获取表现人物性格的文本材料 2.赏析：通过人物语言、动作、细节把握人物性格，并初步形成表现能力 3.教法：涵泳探究点拨 三、情感、态度与价值观 1.林冲性格发展是统治阶级（层）腐朽、没落的结果 2.和谐社会民生社会的经典价值 教学重点、难点

1.重点：认识林冲性格的 2.难点：认识林冲性格质变的社会意义教学用具Powerpoint课件 教学课时二课时 教学过程 第一课时 课时关键词：情节结构性格材料一、导入

1.《好汉歌》音频、视频（同学跟唱，调动情绪/孕育正直忠诚的人生态度）。 2.观看水浒传电视剧第七集《风雪山神庙》视频（帮助熟悉文本，引入情境，建议自习课处理） 3.讲述： 作品介绍：《水浒传》是明代长篇小说，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。 全书前半部写官逼民反，好汉林冲、鲁智深等一个个被逼上梁山，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。 作品充分表现了人民性：对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶级的黑暗势力

则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。 二、感知文本，整体把握 1.字音、字形 赍发亲眷玷辱酒馔央浼 尴尬髭须提防仓廒剜肉 2.词语理解 赍发刺配彤云推故央浼

别拿国产舰载机歼15比美国F18

别拿国产舰载机歼15比美国F18，无心无力争霸 解放军辽宁舰的主力舰载战机歼-15首次公开展示多次地试飞后性能趋于稳定，中央电视台请军事专家点评歼-15跟世界同类型的舰载机比，达到什么水平？答案是"飞鲨"同美国F-18EF超级大黄蜂属于一个档次。我看这种比较是缘木求鱼，很容易误导国人。 歼-15不是用来比较的，是用来打仗的。中国的航空母舰不像美军的“华盛顿号”航母称霸世界，执行由海到陆打击、威胁万里之外的大洋彼岸。中国海军没有能力、将来也没有必要争夺世界海洋霸权，作为中国第一代多用途舰载战斗机歼-15的使命只是国土防空的延伸。将来中国海军致力于“拒敌国门外”，面对优势的敌军航空兵，主要是拦截、阻击、且战且走，至于攻击敌国陆地战略目标，那是二炮的干活；解放军舰载机从数量到质量都有心无力。从百年航母作战历史看，由海到陆打击遥远的敌国正是美军舰载机的重头戏。 北京军事专家们说歼-15舰载战斗机，攻防能力突出，作战半径大、机动性能好、载弹量多。我倒想知道具体的参数，即使对中国老百姓是军事秘密，那习近平视察辽宁舰时，"飞鲨"挂满弹、载满油飞一飞、打一个给军委主席看。充分显示歼--15据不同作战任务，携带多型反舰导弹、空空导弹、空地导弹，以及精确制导炸弹等精确打击武器，可实现全海域、全空域打击作战能力。 美国F-18EF超级大黄蜂在试飞阶段付出摔坏多少飞机、伤亡多少试飞员的代价；在服役后的训练演习中经受多少机毁人亡的教训，在激烈的战斗中积累多少血的经验，歼--15如果要比较，这些活生生的战例才是关键；拿纸上谈兵忽悠老百姓就不厚道。忽悠三军统帅还得了？ 据说歼-15舰载战斗机今冬明春有希望加入海军战斗序列，和航空母舰的密切配合为期不远。我们拭目以待。

[人教部编本]八年级语文上册第1单元4一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 教案4 大赛获奖教案

4 着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成 功着舰 了解我国在富国强兵的道路上取得的巨大进步 第一课时 导入一(文本导入):2012年11月23日,我军飞行员驾驶国产歼-15舰载机首次成功降落航空母舰辽宁舰,一举突破了滑跃起飞、阻拦着舰等飞行关键技术,受到世界空前关注。你想知道这次着舰惊心动魄的一刻吗?阅读蔡年迟和蒲海洋的这则通讯,你会有不一样的感受。 导入二(情境导入):出示我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻的图片。下面我们一起读通讯,了解着舰这“刀尖上的舞蹈”吧。 1.交流背景 航母建设承载国人百年强国强军梦想,而只有舰载战斗机成功着舰,中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义的航母。着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻,采用现场特写的写法,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。稿件刊发后,在广大读者中产生强烈反响。新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载,读者认为,此稿抓住了舰载战斗机上舰中最精彩、最关键的一环,回答了大家关注的热点问题,既是一篇集新闻和史实的佳品,又是一篇振奋人心、凝聚正能量的精品,具有极强的可读性和收藏性。一位退休的海军上将专门派秘书到报社,指定要刊有此稿的报纸100份,送给老战友们留作收藏。在第四届解放军新闻奖评选中,稿件以全票通过的形式,被评为一等奖。 2.积累字词 (1)注音 澎湃．．(p ?n ɡ p ài) 桅．杆(w ?i) 凛冽．． (l ǐn li a) 浩瀚．(h àn) 娴．熟(xi án) 默契． (q ì) 咆哮．．(p áo xi ào) 紧绷．(b ēng) 镌． 刻(ju ān)