在语文教学中切实贯彻“文道统一”原则

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在语文教学中切实贯彻“文道统一”原则

作者：金凌

来源：《课外语文·上》2016年第06期

【摘要】语文学科是集文学性、思想性、科学性、知识性于一体的学科，在语文教学中切实贯彻“文道统一”原则。

【关键词】语文教学；“文道统一”

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“文道统一”是语文教学的一条重要原则，这是由语文学科的性质和任务决定的。工具性和思想性的统一，是语文学科的本质属性。没有一定的属性，思想内容无法表达；没有思想内容，形式也就失去了存在的依据。前人曾十分精辟地揭示出了文和道相互依存的关系——“道非文不著，文非道不生”。文和道的这种密不可分、相互为用的关系，是语文教学中文道不可分割的客观依据。事实上，在语文教学中，离开了语文形式，便无从了解其思想内容；离开了思想内容，也无法真正理解其表现形式。“文道统一”原则也是由语文教学的任务所决定了的。语文学科既担负着向学生传授语文知识，培养听、说、读、写的语文能力，又担负着向学生进行思想教育的任务。那么，在语文教学中如何贯彻“文道统一”的原则呢？

一、自觉贯彻“文道统一”原则，破除“自然而然”论

有人认为，文和道既然客观上是密不可分、统一于一体的，那么，在进行语文教育的同时就自然而然地会受到思想内容的教育，何必再提出要自觉地去贯彻“文道统一”的原则呢？其实不然。文和道虽是统一的，但它们毕竟是有明显区别的两个概念。其一是性质不同。语文教育属智育范畴，思想教育属德育范畴。其二是内容和作用不同。语文教育内容为文字、语言、逻辑、文学，为字、词、句、篇；思想教育的内容为观点、立场，为情感、品德。其三是教育的方式、产生的效果不同。其四是语文教育为语文学科所特有，思想教育为所有学科所共有。因而，不可能在进行一个方面教育的同时就自然地进行了另一方面的教育。在语文教学实践中，是不乏这样的事例的。如有的老师抛开具体的语言环境，进行单纯的字词训练，为了高考搞题海战术，把语文课上成了语言文字课。有的老师则抛开字、词、句、篇，孤立地抽出思想内容，大讲特讲，把语文课当成政治课上。

当然，由于文和道在客观上毕竟是统一的，因此，学生在学习一篇文章的语文形式时，必然或多或少，或正确或错误，或有意或无意地会受到一定的思想影响，但这种自然而然所受到的影响和我们自觉地对学生进行有目的、有计划地教育毕竟是两回事。有些文章的思想内容是十分深刻而又含蓄的，不经过老师引导，学生是很难体会出来的，如鲁迅先生的许多文章就是这样。另外，还有一些文章选自封建时代和资本主义时代的作家作品，这些作品肯定或多或