以下的整篇文章是表姐的一个香港朋友发过来的

以下的整篇文章是表姐的一个香港朋友发过来的.

我看完之后.全身打冷抖…天啊..怎么会这样的事情啊….好晕..无语..大家都一齐看看吧…看你以后还敢不敢到KFC或者M…

我的一个朋友的父亲是中国银行某市的一个高层领导,他和美国的肯德基之间有些合作的关系,一次高层领导之间的互访使我朋友的父亲有幸参观了肯德基的鸡厂,那是个对外严重保密的地方,任何人都不能随便入内的.那天我和朋友也正在上自习,朋友突然接到他父亲的电话,是从美国打来的越洋电话,"以后绝对不允许再吃肯德基了.'他父亲说完就挂了.一星期之后,他父亲从美国回来后专门来了一趟我们学校,我和他们父子在一起聊天,也有幸听到了肯德基鸡厂的内幕!

每个鸡身上全****着管子,一只鸡从孵出来到成

品鸡的时间是两个星期。管子给他们输的是激素啊!每个鸡身上根本没有毛,就象我们见到的已经开膛破肚拔完毛之后的鸡一个样!

朋友们,你们知道我们在肯德基里面吃的是鸡的腿和翅是最多的,几乎全是腿和翅,你们想想,哪里来那么多的腿和翅,其它的部位都哪去了呢?差不多每只鸡身上有4-5个翅膀,3-4个腿。我真的都已经出离愤怒了.看着城市里那一块块肯德基的牌子, 我……无语了……

朋友可以到肯德基里面去观察一下，在里面吃的都是什么人，你一定不会看到外国人的，全是中国人啊。尤其多的是中国的小孩子，这些年一直受到激素困扰正常发育的中国未成年人。外国人自己发明的东西自己却不喜欢吃，聪明的中国人啊，大家都想一想这是为什么呢？？？

据说，不管肯德基还是麦当劳或者其他西方快餐连锁企业，为了在中国市场开创“大好”局面，都有专门研究特别适合中国人口味，让中国人喜欢的口味配方，以此作为企业开发重点。另外就是研究开发一只鸡身上能长出多条鸡腿和多只翅膀的激素催生技术。现在已经能催生到6条鸡腿6只翅膀了，但是由于是针对中国消费者——世界上最盲目无知的消

费者，所以只是粗放式激素配方喂养，所以往往有一只鸡身上长有3条腿3只翅膀，或者4只，5只，6只等等不一而足。

过去把鸡翅膀和鸡腿切割下来运输到中国市场，其他身体部位还原成饲料。现在又有企业为了减少成本和产生更好的经济效益，把这种鸡身体的绝大部分加工成鸡肉柳，也一并运输到中国市场倾销，因此而产生极大的经济利润。外国人在获取极大利润的同时，我们国人的身体健康和子孙后代的身体健康却受到极大的伤害！

为什么现在的小孩子都比较肥胖呢，就是吃了这些含有大量激素的洋垃圾食品啊！

不管是爱国的中国人，还是爱国意识淡漠的中国人，总肯定是会为自己的孩子的身体健康要考虑的吧！拒绝洋快餐！！！

和钟姐姐交朋友小学品德教案

和钟姐姐交朋友小学品德教案 和钟姐姐交朋友小学品德教案 目标： 1.了解按时起居、按时上学的意义。 2.懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 教学重难点： 知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 教学过程： 第一课时 一、猜一猜 猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。 一座小小机器房， 不分日夜工作忙。 态度认真又负责， 时间观念比人强。 二、假如我是“钟姐姐” (一)欣赏童话剧《钟姐姐笑了》 1.早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……

2.吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说…… 3.上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说…… 4.课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说…… 5.晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说…… (二)分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？ (三)每小组派一名代表阐述自己小组的意见，并表演，要说明为什么“钟姐姐”会这样说明明该怎样做这样有什么好处 三、评议哪组同学表演的好 第二课时 一、说说按时作息的好处 二、看第40页的'图 (一)给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样 （小组讨论，说说她这样做，上学会怎样上课会怎样经常这样下去会怎样） (二)小组讨论 (三)学生表演 三、自己做的怎样 在小组内说说： 自己能否按时作息，在哪一方面做的好。 四、读儿歌 闹钟把我叫，

天天起得早。 路上不贪玩， 上学不迟到。 晚上早上床， 休息睡好觉。 守时不拖延， 作息习惯好。 五、课后作业 填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。 六、课后小结 通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。

《和钟姐姐交朋友》政治教学反思

《和钟姐姐交朋友》政治教学反思 《和钟姐姐交朋友》政治教学反思 十一月六号晚，组长打电话通知我我的磨课提前了，让我十一月八号（也就是周一）先说课，接着就是磨课。时间很紧，放下电话，我首先想是挑着讲还是该是哪一课就讲哪一课，最后确定就讲下周要讲的《和钟姐姐交朋友》。然后我开始完善周前备课的教案和课件。 周一说课时，我们组所有成员给我提了很多宝贵意见，马主任说对一年级学生来说这节课设计的有些复杂，练习环节让学生自己列时间表，学生可能就不会，可以布置成作业让家长帮忙做。马主任还强调备课一定备学生。杜校长谈到说说我自己这个环节，形式上很好师生合作搞一期实话实说节目，但让学生说自己迟到了，他们即使迟到了也不一定实话实说，建议此环节删去。 听完大家的建议，我又开始修改教案和课件。周一下午我自己先磨了两遍课，第一节我按原设计上，没有讲完，时间表学生真的不会做。第二节我按修改后的`讲，效果不错。周二 上午第一节我在一（8）班上磨课，因为它班的表坏了，我没 有把握好时间，整节课最大的不足是前松后紧。评课时，杜校长说情境表演时学生表演不到位，老师应针对不足适时指导。还有就是运用“多元互动，主体探究”时，老师说的还太多，虽说是一年级学生，该放手时必须放手。杨洋老师说一年级小学生表演前老师最好先示范一下，否则学生可能不知道怎么表演的。范组长说老师的过渡语和总结语应固定，而且一定要扣题。 评课后，我再次修改了教案和课件，周三上午第一节我又

在一（7）班磨课。这节课大家认为是比较成功的。表现在：一·各个环节时间分配的很合理，教学流程很顺畅。 二年级思品与生活上册《和钟姐姐交朋友》磨课反思, 三·通过活动让学生切身体会按时起床、按时上学、按时休息的意义，符合课标活动性的要求。学生表演的热情很高。 四·课件制作认真，通过课件学生对知识有了更深的认识。 五·讲解时师让学生读儿歌，儿歌内容让学生再次回顾了本节所学内容。拓展时让学生在家长帮助下列时间表，老师还要求做到了就给自己画颗星，能监督学生养成按时的好习惯。 不过本节课还有不足，表演时指导还是不太到位。今后我要多学习，教学工作中，我要克服一切困难，利用一切可以利用的条件和时间，深刻领会新理念，新课标，深入课堂实践，进一步提高教育教学基本技能，在实践中反思，在反思中改进，在改进中丰富教学经验，提升教学智慧，提高课堂教学的针对性和实效性。s(); 【《和钟姐姐交朋友》政治教学反思】

(人教新课标)一年级品德与生活上册教案和钟姐姐交朋友

第一课 和钟姐姐交朋友 教学目标： 1. 使学生了解按时起居、按时上学的意义。 2?使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 德育目标：教育学生要珍惜时间。 教学重点和难点： 1. 使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。 2. 在规律的生活中养成良好的生活习惯。 教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表 课前准备： 1. 学生课前准备：学生注意观察钟表。了解自己的生活习惯、规律。 2. 教学器材：钟表头饰、 40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。 3. 教学课件：教学光盘 教学设计： 教学过程设计: 一、引入： 1. 屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。 念生猜。 2. 背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们 愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。 ）师

3. 我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？（学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟） 二、新授： 1. 导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41 页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？ 2. 小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？ 3. 全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？ 4. 师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。 三、巩固：说说你自己 1. 明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。屏幕出示几种情境（录像） （1）经常被妈妈叫起，仍感到困倦； （2）上学路上看小摊，不抓紧时间； （3）经常能早睡早起，起床迅速、轻松。 2. 说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40 页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。 3. 小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。 四、课外延伸： 1. 小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？拨动钟表，说说你在什么时间做了什么事？ 2. 谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？ 3. 拍手传唱儿歌，屏幕出示：闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。晚上早上床， 休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。 五、小结： （1）时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。我想让时间回到咱们上课前行吗？ （2）时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。因此我们要珍惜时间！你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗？ （3）屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。 （4）评议班上守时守纪的标兵并说明理由。 六、作业：每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。下个星期你画一个表格来提醒自己，一直坚持到期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗？ 教学点评：课堂是最具有生命力的地方，课堂的生命活力来自对事件、实施的感受、体验，来自对问题的兴趣、好奇，来自情不自禁的猜想、假设、直觉，来自不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同，来自 探究过程中的困惑与理解。所以教师的成功不一定是学生的成功，而学生的成功一定是教师的成功。要使学生享受成功，必须充分发扬教学民主，尊重学生人格，把他们作为课堂教学的主体，给他们以鼓励、以方法、以胆量、以热情，使他们获得人的尊严，享受成功的快乐，教师也因此而分享快乐！

06小学三年级-《和钟姐姐交朋友》主题活动设计

《和钟姐姐交朋友》主题活动设计 （三年级） 【活动目标】 1.了解按时起居、按时上学的意义。 2.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 3.通过活动，培养学生珍惜时间的理念。 【设计意图】 本活动分三个环节： 猜谜激趣---“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。 情境表演---童话剧是学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然地在优美的童话录音中展开想象的翅膀……表演时，大家的自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并明白了“时间的重要性”。 科学起居---从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 【活动准备】 课件、卡通闹钟、作息时间训练表 【活动过程】 一、猜谜激趣，初识钟姐姐 1.学生猜谜 一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。 2.钟表展示 背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。我是钟姐姐，很想认识大家，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友？ 学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。 3.拨钟演示 原来大家认识我呀，我出道题来考考你们行吗？现在是9：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问、8：00、2：00、8：30）。 二、情境表演，了解钟姐姐

我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。 1.放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。 ⑴早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿…… ⑵吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说…… ⑶上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说…… ⑷课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说…… ⑸晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说…… 2.思考讨论： ⑴假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？ ⑵为什么要这样说？ ⑶明明该怎么做？ 3.小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？（按时起床、吃饭、上学、完成作业，睡觉） 4.大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！ 三、科学起居，我能行 1.明明现在进步了，可小学生贝贝却一直没改。 出示多媒体课件（a早上，贝贝赖床；b晚上，贝贝贪玩），思考回答： ⑴屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？ ⑵贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？ ⑶贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？ 2.根据调查，老师发现我们班的（小明）同学和钟姐姐是一对非常要好的朋友。屏幕出示几种情境（录像或照片） ⑴早晨闹钟响了，小明自觉起床。 ⑵路上，不围小摊点，抓紧时间去学校。 ⑶课堂上，家中，做作业一心一意，不开小差，不看电视，不吃零食。 ⑷晚上闹钟响了，小明和爸妈打招呼后，自觉上床睡觉，很快进入梦乡。 同桌互相说说，看录像后，你有什么感受？今后想怎么做？为什么？ 谁愿意把自己的情况和想法告诉钟姐姐。

钟姐姐交朋友说课稿

钟姐姐交朋友说课稿 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的内容是一年级上册第三单元第一课《和钟姐姐交朋友》。课程资源包括：教学设计、课件、拓展资源、、教学反思等内容。下面我以教学设计为主，对资源包进行说明。 一、【课标解读】《品德与生活课程标准2011版》中指出：“在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动进行建构，教学应引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作，交流等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作。”在教学过程中，我设计了一些角色扮演活动，主要突出学生的主体性，让孩子们实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，教师的作用则只是指导儿童活动。另外，针对一年级学生的自身特点，在活动的安排上，遵循了动静结合，知行结合的原则，合理的安排活动，便于学生操作。 儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟，因此，在教学中，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，观察自己身边的钟，结合自身实际，看看明明和贝贝的生活，在生活中养成良好的生活作息习惯。 二、【教材分析】《和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》人教版第一册第三单元的一篇教材。本课的两个三级小标题分别是钟姐姐对我说、按时起床和休息。本课的活动目标是了解按时起

居、按时上学的意义，懂得按时上学是遵守学校常规的表现，教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的习惯。 三、【学情分析】 1、对于刚入学的儿童来说还难以接受按时睡觉按时起床、按时上学的生活习惯，需要老师和家长帮助引导，从小养成了好的生活习惯和学习习惯。 2、学生参差不齐，认识水平不同，教师应从不同的角度来帮助小学生理解从小养成了好的生活习惯和学习习惯的好处。 四、【教学目标】 1、了解按时起居、按时上学的意义。 2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3、通过游戏活动，教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。 五、【教学重点和难点】 1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。 2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。 六、【教学准备】课件、钟表和钟表头饰 七、教学过程 本节课的教学，我主要设计了四个环节 （一）故事导入 由龟兔赛跑过程中，兔子因为骄傲小看乌龟，在半路上睡大觉，而最终输给爬行较慢的乌龟，这个结果，让兔子非常伤心。

《和钟姐姐交朋友》教学设计

《和钟姐姐交朋友》教学设计 《和钟姐姐交朋友》教学设计（精选4篇） 《和钟姐姐交朋友》教学设计1 一、活动目标： 1、了解按时起居、按时上学的意义。 2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3、教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。 二、教学设计： 1、故事引入： 边出示课件边讲解乌龟和兔子赛跑的故事。兔子因为骄傲小看乌龟，在半路上睡大觉，而最终输给爬行较慢的乌龟。这个结果，让兔子非常伤心，那同学们想不想帮助一下兔子？在以后的比赛中既能休息一会，而且不误比赛的大事呢！后比赛中既能中途休息一会，而且不误比赛的大事呢！ 学生讨论得出：可以请钟姐姐帮忙。 师：是呀！钟姐姐的作用可大了，你想和她交朋友吗？（想） 板书课题：《和钟姐姐交朋友》 明明和钟姐姐就是一对好朋友，明明可喜欢钟姐姐了，因为钟姐姐对明明的帮助可大了！你想知道钟姐姐对明明有哪些帮助吗？（想）道钟姐姐对明明有哪些帮助吗？（想）

[点评：开头设计新颖。能充分利用课件展示故事情节，巧用乌龟和兔子赛跑的故事，引入课题。] 2、分组学习、表演，有关明明的五个小故事。 课件出事5个小故事。 （1）小组讨论，假如你是钟姐姐，当明明不按时起床、吃饭是不抓紧、路上贪玩、作业拖拉、不按时休息是，该对明明说什么？不按时休息时，该对明明说什么？ （2）学生带上头饰，根据议论，小组选择一个自己组喜欢的某一个小故事，进行表演。表演时。重点说钟姐姐该对明明说什么？明明又该怎样做？时，重点说钟姐姐对明明说什么？明明有该怎样做？ 3、课件出示，有关小朋友贝贝地2个小故事。 小组讨论： （1）假如贝贝就在你跟前，你想怎样对她说？ （2）假如你是被被，听了同学们的劝告，又该怎样做呢？ 小组汇报。 师小结：贝贝听了同学们的劝告，从此该掉了坏毛病，果真养成了按时作息的好习惯。 [点评：能让学生在生动活泼的课件指引下讨论，假如自己是钟姐姐，该怎样对明明说？明明又该怎样做？并带上漂亮的头饰表演，学生兴趣很浓，参与意识很强。] 4、联系实际。 想一想，自己以前哪些方面做的比较好，哪些地方做的不好，以

一年级思想品德 和钟姐姐交朋友教案 人教新课标版

一年级思想品德和钟姐姐交朋友教案人教新课标版主题目标 1. 了解按时起居、按时上学的意义。 2．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3．养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 活动安排 活动一猜一猜 1．教师提供几条关于钟表的谜语，让学生猜谜语，从谜语中感知钟表的作用。如： 一座小小机器房， 不分日夜工作忙。 态度认真又负责， 时间观念比人强。 ——谜底：钟 2．谜语之后教师可把准备好的“钟姐姐”图饰展示给学生，并设计情景让学生进行角色扮演。 活动二假如我是“钟姐姐” ： 1.．．欣赏童话剧《钟姐姐笑了》 (1)早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿…… (2)吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说…… (3)上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说…… (4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说…… (5)晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说…… 2．分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么? 3．每小组派一名代表阐述自己小组达成的共识，并表演一番，要说明为什么认为“钟姐姐”会

这样说?明明该怎么做?这样做有什么好处? 注意事项 本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。因此，要注意使儿童养成有规律的生活习惯。希望通过学习，让儿童学习善用时间，在规律的生活中养成良好的生活习惯。 活动三说说我自己 1.．．教师提供两种情境： (1)经常能早睡早起，起床迅速、轻松； (2)经常被妈妈叫起，仍感到困倦。 2．让学生根据自己的情况分别站在相应的位置，感受一下。班级人数多的可找部分学生做。 3．教师小结。在分析指导总结时，要充分考虑到每 个人的生物钟的不同，同时要让学生知道能否早起，与生活习惯有很大关系。为了保证充足的睡眠和按时—上课，就要养成早睡早起的习惯。 活动四说一说、议一议 结合课本第42页图和学生的生活经验，组织学生讨论、评价和提意见：西西这样下去会怎样? 活动五读一读 拍手读儿歌： 闹钟把我叫，天天起得早。 路上不贪玩，上学不迟到。 晚上早上床，休息睡好觉。

新编整理【《和钟姐姐交朋友》课题教学设计】 拉拉手交朋友教学设计

【《和钟姐姐交朋友》课题教学设计】拉拉手交朋友教学设 计 课题：和钟姐姐交朋友学校：**市洪塘中心小学姓名：黄锦萍学科：品德与生活学习码：教材分析《和钟姐姐交朋友》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一个主题。本节课安排在第三单元“我的一天”的第一节课是符合学生身心特点的，主要考虑在小学生感到学习有乐趣的同时，还得培养良好的行为习惯。本课主要让学生懂得要按时起居、按时上学，在平时的生活中养成按时作息、守时不拖拉的好习惯。 学情分析品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。一年级学生刚入学不懂常规，自我约束力较差，时间观念薄弱，在加上大部分孩子都是独生子女，学生家长对其子女的宠爱，造成不规律的作息时间，从而导致学生不能按时睡觉，按时起床，甚至无法按时上学。 教学目标1、知道按时起居的意义，形成初步的时间观念。 2、能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。 3、能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。 教学重点和难点重点：能说出为什么要按时起居，按时上学，养成良好的生活习惯。

难点：能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。 教学策略选择与设计在教学过程中，我主要采用对话教学策略以及活动体验策略。设计了一些游戏活动，例如：认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等，突出学生的主体性，让孩子们主动参与，激发学生的学习兴趣，而不是仅仅依靠听讲来学习。 教学环境及资源准备1、学生：在父母的帮助下，了解自己的生活习惯及时间规律。 2、卡通闹钟、钟表头饰教学过程教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图扩展延伸 5分钟在家长的帮助下完成第33页“作息时间训练表”让学生明白，作息时间训练表应在父母的督促下自觉地、主动地执行。 良好的生活习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家长的共同配合与督促，联系实际，说说自己 13 （1）师：小朋友，通过刚才的学习，我们知道了要做一个守时的好孩子。那我们来看看教材32页的两幅图画：1、图片是什么意思？2、贝贝这样做上学会怎么样？上课会怎么样？长久下去会怎么样？3、学生交流：如果你是贝贝，你以后要怎么做呢？（2）小结：小朋友，你们说得真棒！作为小学生的我们要懂得按时睡觉，保证充足的睡眠，这样才有利于我们的学习和身体健康。

和钟姐姐交朋友教学设计教案

和钟姐姐交朋友教学设计教案 和钟姐姐交朋友 教学思路: 《和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》第一册第三单元的一篇教材。本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，贝贝的故事，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们懂得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出:“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。”在教学过程中，我设计了一些游戏活动，例如:拼钟游戏、拨钟游戏、情景游戏《在哪里》等等。主要突出学生的主体性，让孩子们实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，教师的作用则只是指导儿童活动。另外，针对一年级学生的自身特点，在活动的安排上，遵循了动静结合，知行结合的原则，合理的安排活动，便于学生操作。 儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟，因此，在教学中，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，观察自己身边的钟，结合自身实际，看看明明和贝贝的生活，在生活中养成良好的生活作息习惯。 整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活。让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。 教学设计: 教学目标: 认知目标 1、了解按时起居，按时上学的意义。 2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

情感目标 通过游戏活动，让学生养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。 教学准备:零散的时钟材料(每人一份)、相关课件，背景挂图、钟姐姐挂图教学过程: 一、课前游戏。 猜谜游戏师:小朋友们喜欢猜谜吗,那咱们就分小组来玩个猜谜游戏，咱们可以互相猜一猜，看看谁是我们中的猜谜高手。(生自由玩游戏) 二、猜谜导入。 1、师:刚才，我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心，其实，我也特别喜欢猜谜语，我这也有一个谜语，你们想不想猜, 2、师说谜语。一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。--谜底钟 3、引导学生观察。(出示课件1 时钟图片) a、是它吗,小朋友们真聪明，这个谜语的谜底就是钟。看看在我们的钟面上都有些什么呢,(生自由说) b、你们家里有钟吗,是怎样的呢,说给大家听听. 教师小结:钟啊，可是一个大家族，不但你们家里有钟，学校里，商场里，大街上到处都有钟，想看吗, 4、边看图片，边相机指导。(出示课件2 各种钟图片) 5、过渡语。师:我们身边的钟各式各样，我们每天的生活都和钟分不开。我提议，咱们动动手来做一个钟，怎么样, 6、拼钟游戏。师:动手之前，我有一个小小的要求，待会儿请小组长把材料领下去发给每个小朋友，得到材料以后，音乐响起来，我们动起来，音乐停下来，我们停下来，听清楚了吗,

和钟姐姐交朋友教学设计教案

《和钟姐姐交朋友》教案 教学目标： 认知目标 1、了解按时起居，按时上学的意义。 2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 情感目标 1、通过游戏活动，让学生养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。教学准备： 零散的时钟材料（每人一份）、相关课件，背景挂图、钟姐姐挂图 教学过程： 一、课前游戏。 猜谜游戏师：小朋友们喜欢猜谜吗？那咱们就分小组来玩个猜谜游戏，咱们可以互相猜一猜，看看谁是我们中的猜谜高手。（生自由玩游戏） 二、猜谜导入。 1、师：刚才，我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心，其实，我也特别喜欢猜谜语，我这也有一个谜语，你们想不想猜？ 2、师说谜语。 一座小小机器房，不分日夜工作忙。 态度认真又负责，时间观念比人强。 --谜底钟 3、引导学生观察。（出示课件1 时钟图片） a、是它吗？小朋友们真聪明，这个谜语的谜底就是钟。看看在我们的钟面上都有些什么呢？（生自由说） b、你们家里有钟吗？是怎样的呢？说给大家听听. 教师小结：钟啊，可是一个大家族，不但你们家里有钟，学校里，商场里，大街上到处都有钟，想看吗？ 4、边看图片，边相机指导。（出示课件2 各种钟图片） 5、过渡语。师：我们身边的钟各式各样，我们每天的生活都和钟分不开。我提议，咱们动动手来做一个钟，怎么样？ 6、拼钟游戏。师：动手之前，我有一个小小的要求，待会儿请小组长把材料领下去发给每个小朋友，得到材料以后，音乐响起来，我们动起来，音乐停下来，我们停下来，听清楚了吗？ 7、学生听音乐拼钟，师巡视。 8、（展示学生作品）师：做好了吗？举起来给大家互相看看，让咱们把

自己做的钟亮出来，给大家展示一下吧。（学生把钟放到展板上展示）9、揭题。师：这么多漂亮的钟，他们都有什么作用呢？今天我们学习的内容就是《和钟姐姐交朋友》。齐读课题。 三、明理认知。 1、感知课文。 A 师：我今天给你们带来了一位新朋友，（出示课件 3 明明图象）认识吗？咱们和他打个招呼吧。明明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让咱们一起去看看明明的一天吧。 B 师指导看图。（课件 4 明明的一天）“明明在干吗呀？”（出示课件 5 钟姐姐）瞧，谁来了，她会对明明说些什么呢？分小小组猜一猜。 C 全班交流，指名学生说。（学生边回答，老师边指导，突出按时，及时评价鼓励。） 2、小结：小朋友们真聪明，把钟姐姐要对明明说的话都猜出来了，是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时吃饭、按时上课、按时做作业、按时睡觉的，你喜欢这样的明明吗？谁想来夸夸他？大家一起来表扬一下他吧。 3、过渡语：钟姐姐和明明成了好朋友，那我们怎么和钟姐姐交朋友呢？去把我们的钟伙伴请来，我们一起做个游戏好吗？ 四、拨钟游戏。 1、学拨三个时间。师：做个什么游戏呢？瞧，钟姐姐来了。（老师带上钟姐姐的挂图，变换角色）小朋友们你们好，我是钟姐姐，我想和你们一起做游戏，好吗？ 1）师：看，钟姐姐现在是几点了，（老师把身上的挂钟拨到早上7：00）你会拨吗？学着我的样子拨一拨。平时这个时候你在干什么？ 2）（挂钟拨到下午2：00）瞧，钟姐姐现在是几点了？小组同学互相看看，都拨对了吗？这个时间，你在干什么？ 3）师：好玩吗？要不要在来一个？看看钟姐姐现在又是几点了？（挂钟拨到下午6：00）看谁拨的最快！下午六点你们在干什么呢？ 2、课间休息。师：玩了这么久，我想小朋友们一定都有些累了，咱们稍稍休息一会儿，请小朋友们把钟伙伴放回盘子里，我们一起来听一段优美的音乐。（放音乐学生休息） 五、情景游戏。《在哪里》 1、过渡语。师：刚才的游戏好玩吗？还想玩吗？那咱们换个游戏怎么样？ 2、介绍游戏规则。（出示背景挂图，学校、饭厅、卧室）看，这是什么地方？那什么时候，该去什么地方，干什么呢？待会儿就请大家找找看。 3、师：玩这个游戏的时候，我们分成两队，红队和蓝队，红队先来，蓝队同学看看红队同学找对了吗？

一年级上册品德教案第1课和钟姐姐交朋友人教新课标

第三单元我的一天 第1课和钟姐姐交朋友 教学目标： 1、使学生了解按时起居，按时上学的意义。 2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3、养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。 教学重难点： 1、使学生结合自己的体验，懂得按时作息的重要意义。 2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。 活动准备： 1、学生准备：学生注意观察钟表，了解自己的生活习惯规律。 2、教师准备：课件、课文图片、钟姐姐模型、带字的花朵卡片、歌曲《时间像小马车》、若干个手动卡通钟、若干张图表及若干种小星星。教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，今天黄老师给大家介绍一位新朋友。听，她来了。（课件播放钟的嘀嗒声）。她是谁？对了，（出示钟姐姐）是我们的钟姐姐挥动着美丽的翅膀，轻盈地飞来了，瞧！它的样子多可爱呀！同学们你们喜欢它吗？那今天这节课我们就来和钟姐姐交朋友。（板书课题） 2、齐读课题两遍。 3、钟姐姐有个问题想考考大家，瞧！她的短胳膊指着9，长胳膊指着12是几点？

二、举例分析，说明事理 1、钟姐姐呀，她有一个好朋友叫明明（出示课文中的五幅图并标明时间：7：00、7：30、8：00、9：00，晚上8：30），同学们，你们从中发现了什么问题？ 2、追问学生这样会有什么后果？ 3、解决问题：唉！明明这一天做了这么多不对的事，那我们来做他的好朋友钟姐姐来帮帮他好吗？老师呢，想做7：00时的钟姐姐，我要对明明说：“明明，明明！快起床了，你看都7：00了，你还要刷牙呀，洗脸，吃饭。再不起床你上学的时间就来不及了。”同学们，你们想做这儿几点时的钟姐姐，又想对明明说些什么来帮帮他呢？请把你的想法和你要对明明说的话说给和你们在一起的小朋友听听吧！（小组内相互交流） 4、推举代表说（奖励智慧星） 5、钟姐姐说的是不是和我们一样，让我们来听听吧！（屏幕演示钟姐姐对明明说的话。） 6、同学们听了钟姐姐的话后，你们觉得现在明明应该做？（指名说） 7、我替明明谢谢你们！明明现在成了一个怎样的孩子呢？（屏幕演示现在的明明，师随机贴板书“按时作息，珍惜时间”。） 8、小结：噢！明明进步了，他不再拖拖拉拉，成了一个“按时作息，珍惜时间”的好孩子。 三、课间律动，体验轻松

和钟姐姐交朋友说课稿

和钟姐姐交朋友说课稿 和钟姐姐交朋友说课稿范文 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的内容是一年级上册第三单元第一课《和钟姐姐交朋友》。课程资源包括：教学设计、课件、拓展资源、、教学反思等内容。下面我以教学设计为主，对资源包进行说明。 一、【课标解读】《品德与生活课程标准2011版》中指出：“在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动进行建构，教学应引导儿童通过观察、调查、讨论、参观、访问、制作，交流等多种方式进行学习，与环境互动、与同伴合作。”在教学过程中，我设计了一些角色扮演活动，主要突出学生的主体性，让孩子们实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，教师的作用则只是指导儿童活动。另外，针对一年级学生的自身特点，在活动的安排上，遵循了动静结合，知行结合的原则，合理的安排活动，便于学生操作。 儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认知和感悟，因此，在教学中，处处注重调动学生的生活体验，让他们和钟姐姐交朋友，观察自己身边的钟，结合自身实际，看看明明和贝贝的生活，在生活中养成良好的生活作息习惯。 二、【教材分析】《和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》人教版第一册第三单元的一篇教材。本课的两个三级小标题分别是钟姐姐对我

说、按时起床和休息。本课的活动目标是了解按时起居、按时上学的意义，懂得按时上学是遵守学校常规的表现，教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的习惯。 三、【学情分析】 1、对于刚入学的儿童来说还难以接受按时睡觉按时起床、按时上学的生活习惯，需要老师和家长帮助引导，从小养成了好的生活习惯和学习习惯。 2、学生参差不齐，认识水平不同，教师应从不同的角度来帮助小学生理解从小养成了好的生活习惯和学习习惯的好处。 四、【教学目标】 1、了解按时起居、按时上学的意义。 2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3、通过游戏活动，教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。 五、【教学重点和难点】 1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。 2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。 六、【教学准备】课件、钟表和钟表头饰 七、教学过程 本节课的教学，我主要设计了四个环节 （一）故事导入 由龟兔赛跑过程中，兔子因为骄傲小看乌龟，在半路上睡大觉，

一年级上品德教学设计-和钟姐姐交朋友人教新课标

我的一天 7、和钟姐姐交朋友 一、导语老师知道同学们都很喜欢猜谜语，下面咱们就来猜一则谜语，好吗？一座小小机器房，不份昼夜工作忙，态度认真又负责，时间观念比人强。是什么呢？（钟表）小朋友们真聪明！这则谜语的谜底就是钟表。老师为大家带来了一些钟表的图片，想看吗？ 欣赏有关钟表的图片。 师总结：钟表是一个大家族，它和我们的生活密切相关。在家里、学校里、商场里、大街上到处都能看到它，你能告诉老师它是干什么用的吗？对，告诉我们时间。时间对我们每个人来说是非常宝贵的。古人说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，就是要我们珍惜一分一秒的时间。那么，你愿意和钟姐姐交朋友吗？今天就让我们一起来和钟姐姐交朋友。 二、1、出示书中相关图片。 今天给你们带来了一位新朋友，认识一下吧，他叫小明。和他打声招呼吧。小明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让我们一起来看一看明明的一天 （1）早晨明明正在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到了他跟前唱起了歌

….. （2）吃早饭时窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对小明说….. （3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对小明说…… （4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄地说…… （5）晚上小明在看电视。时钟已指到八点半，钟姐姐对小明说…… 钟姐姐会对小明说些什么呢？请小朋友们猜一猜。 生说。 师总结：小朋友们真聪明，把钟姐姐和小明说的话全都猜了出来。是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时到校。按时做作业、按时睡觉，你喜欢这样的明明吗？谁来夸一夸他。 师总结：小朋友们真会帮助人。贝贝听了你们的话后，她改正了自己的坏毛病，说一定要按时起床，按时睡觉，做一个有好习惯的孩子。大家帮贝贝改正了错误，为了感谢大家，钟姐姐送给大家一份礼物。一个带字的金苹果，想知道里面写的是什么吗？ 一首拍手歌，跟着老师一起念一念好吗？ 你拍一, 我拍一，闹钟叫我要早起。 你拍二我拍二，上学准时又按点。 你拍三，我拍三，每天按时来用餐。 你拍四，我拍四，早睡早起是好事。 你拍五, 我拍五, 养成习惯我最酷

人教版小学品德一年级上7和钟姐姐交

和钟姐姐交朋友 主题目标 1.了解按时起居、按时上学的意义。 2．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3．养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 活动安排 活动一猜一猜 1．教师提供几条关于钟表的谜语，让学生猜谜语，从谜语中感知钟表的作用。如： 一座小小机器房， 不分日夜工作忙。 态度认真又负责， 时间观念xx。 ——谜底：xx 2．谜语之后教师可把准备好的“钟姐姐”图饰展示给学生，并设计情景让学生进行角色扮演。 活动二假如我是“ X姐姐”： 1?欣赏童话剧《XX姐姐笑了》 ? ? (1)早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……(2吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……(3上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说…… (4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……

(5)晚上，明明在看电视，时钟指到8: 30分，钟姐姐对明明说..... 2．分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么? 3．每小组派一名代表阐述自己小组达成的共识，并表演一番，要说明为什 么认为“钟姐姐”会这样说?明明该怎么做?这样做有什么好处? 注意事项 本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。因此，要注意使儿童养成有规律的生活习惯。 希望通过学习，让儿童学习善用时间，在规律的生活中养成良好的生活习惯。 活动三说说我自己 1.教师提供两种情境： ? ? (1)经常能早睡早起，起床迅速、轻松； (2)经常被妈妈叫起，仍感到困倦。 2．让学生根据自己的情况分别站在相应的位置，感受一下。班级人数多的 可找部分学生做。 3．教师小结。在分析指导总结时，要充分考虑到每个人的生物钟的不同，同时要让学生知道能否早起，与生活习惯有很大关系。为了保证充足的睡眠和按时—上课，就要养成早睡早起的习惯。 活动四说一说、议一议 结合课本第42 页图和学生的生活经验，组织学生讨论、评价和提意见：西西这样下去会怎样? 活动五读一读

一年级品德《和钟表姐姐交朋友》初备、评课、二备

《和钟姐姐交朋友》教学设计（初备） 主备人： 教学目标： 1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。 2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 德育目标：教育学生要珍惜时间。 教学重点和难点： 1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。 2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。 教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表 课前准备： 1、学生课前准备：学生注意观察钟表。了解自己的生活习惯、规律。 2、教学器材：钟表头饰、手动卡通小闹钟、。 3、教学课件 教学过程： 一、引入： 1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。）师念生猜。 2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。 3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？（学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟） 二、新授： 1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？ 2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？ 3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？

4、师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。 三、巩固：说说你自己 1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。屏幕出示几种 情境（录像） （1）经常被妈妈叫起，仍感到困倦； （2）上学路上看小摊，不抓紧时间； （3）经常能早睡早起，起床迅速、轻松。 2、说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？ 师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。 3、小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。 四、课外延伸： 1、小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？拨动钟表，说说你在什么时间做了什么事？ 2、谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？ 3、拍手传唱儿歌，屏幕出示： 闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。 晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。 五、小结： （1）时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。我想让时间回到咱们上课前行吗？ （2）时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。因此我们要珍惜时间！你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗？ （3）屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。 六、作业：每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。下个星期你画一个表格来提醒自己，一直坚持到期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗？

《和钟姐姐交朋友》教学反思

《和钟姐姐交朋友》教学反思 我在一本书中看到，有一个记者曾问过一位荣获诺贝尔奖的科学家“请问您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”这位科学家平静地回答：“我小时候老师教过的饭前要洗手，东西要放齐，要按时作息，要与小伙伴友好相处。”因此，有无好的生活习惯对每一个人以后的学习与生活有着非常重要的影响。 因为小学一年级正是进行养成教育的关键时期。所以我根据教材和小学生的生活实际设计课堂教学活动，学生在表演和交流中感受到按时作息的重要意义，如明明的一天的表演，还有西西的做法的讨论，学生真切感受到不按时作息的害处。 在教学中我为学生创设以下情境： 1、经常能早睡早起，起床迅速、轻松。 2、经常被妈妈叫起，仍感到困倦。 3、上学路上看小摊，不抓紧时间。 说说为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？ 学生能够经过自己的判断，知道早睡早起对我们的身体是有好处的，从而更能主动的早睡早起。 在这节课中，最后一个环节是拓展延伸，结合自己说说。我问：明明现在进步了，可一年级的西西却一直没改，请你想想她这样做结果会怎样？你想给她哪些建议？有两三个孩子发言了，可是说来说去，却只说得到简单的两句话，为了引导孩子们的想象，我说：“根据调查，老师发现我们班小明同学和钟姐姐是好朋友，早晨闹钟响了，小明自觉起床；路上不围小摊点，抓紧时间去学校；课堂上，家中做作业一心一意，不开小差，不看电视；晚上闹钟响

了，小明自己上床睡觉。说说自己的情况和想法，以前怎么样？今后该怎么样？设计了这个环节后，孩子们有东西说，也就越说越好了，根据后来家长的反映，孩子们在家里都谈到了这堂课，也开始由小小孩渐渐地懂事成长为合格的小学生了！ 讲完课感觉还有不如意： 1、由于是一年级的孩子，对孩子了解的不深入，师生交流得不深入。 2、努力让学生在活动中有感受，教师问题设计有点大。 3、最后的活动设计不好，浪费时间。 在今后的教学工作中，要不断地提高自己的综合素质，不断完善自己的各项教学工作。