沪教版第四册《萧伯纳和小女孩》教学设计

沪教版第四册《萧伯纳和小女孩》教学设计【教学目标】

1能借助拼音正确认读“剧、戴、幽、普、愣、谦、虚、迪”8个生字，理解积累含有生字的词语；能在田字格中正确书写“剧、戴、普、谦、虚、迪”6个字。

2正确朗读课文，能带着问题边读边思，逐步养成习惯；能根据标点读出人物对话的语气；知道谦虚是一个人的美德，即使有了成就也不骄傲。

3能在读懂课文的基础上背诵课文最后一节。

【重点和难点】

1理解“谦虚、骄傲”的意思，能积累应用。

2逐步养成边读边思的阅读习惯。

3能在读懂课文的基础上背诵课文最后一节。

【教学过程】

一、导入

1、（媒体出示）课题：28、萧伯纳和小女孩齐读课题。

2、学会用课文里的词语概括萧伯纳和小女孩的不同特点

二、初读课文，学习第一节：

1、就课题提问，请学生在课文中找到相应的词语回答。

（1）萧伯纳是谁？（英国有名的戏剧家）

教师简单介绍萧伯纳的生平曾经到过中国，得过诺贝尔奖，

（2）萧伯纳在哪里遇见了小女孩，她长得什么样？

（长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红的蝴蝶结。显得聪明伶俐。）

学习新字：戴（半包围结构戈字部和身上的衣饰有关）

（3）萧伯纳见到女孩子，非常高兴，于是就和她玩了——很久？

（4）一位是白发苍苍，胡须长长的老爷爷，一位是只有七八岁的，和你们差不多大小的小姑娘，他们会在这落满鸽子的草地上玩什么呢？（发挥想象说话）

由此可见，虽然已经是世界闻名的剧作家，是受人尊敬的大作家，生活中的萧伯纳还是一位怎样的老爷爷？（慈祥、和蔼、有童心）

2、教师引读，学生接读第一小节。

三、深入学习课文二节。

1、师：就这样一个世界闻名的剧作家和这么一个聪明伶俐的孩子玩了很久。他们就这

样成了彼此的朋友。天色晚了，萧伯纳要和小姑娘告别了。

2、范读萧伯纳的话。

3、萧伯纳为什么要说，回去告诉你妈妈？（点拨：一个孩子，很久了还没回家，妈妈？）

4、萧伯纳没说出来的话是：万一你的妈妈因为你回家晚了，不高兴的话，你可以告诉她：同世界闻名的萧伯纳一起玩。

萧伯纳这么说一定是关心小女孩。他在为小女孩晚回家找理由呢！他说话很有趣，所以书上用了哪个词？（幽默，幽默的意思就是有趣，注意幽的笔顺），他也想给小姑娘一个惊喜，所以才说（世界闻名）

5、在理解的基础上，指导学生读出萧伯纳当时开玩笑的语气。（重读：头一扬、告诉妈妈、世界闻名）

6、师总结：萧伯纳无心的一个玩笑，小女孩却当真了。

四、学习课文第三小节，感悟课文：

1、请女生读小女孩（先生，您就是萧伯纳？）。

2、说明小女孩听说过他吗？为什么听说过？（再次突出：世界闻名）

3、可是，在小姑娘的心里，即使是世界闻名的剧作家，也不应该“说自己了不起”“也不能自己跟别人说自己是世界闻名的。”

4、于是，小姑娘说——

5、自由练读，同桌互读，师生合作读，表演读。

五、学习课文四五节

1、师：世界闻名的萧伯纳听了这个普普通通的小女孩的话，怎么啦？

师：对，他愣住了，请你们再读读小女孩的话，想想萧伯纳此刻在想什么？

2、生：（自读小女孩的话）。

（媒体出示）填空：萧伯纳愣住了，他想：____________________。

（太自以为是、自己刚才太骄傲了、怎么遇到一个聪明的小女孩。）

3、师：刚才萧伯纳心里虽然是在为小女孩晚回家找理由，但是小姑娘指出他不该说自己是世界闻名的，可是他还是批评自己，可见他对自己要求是多么严格，所以他后来对人说？

4、生：“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”

学习生字：谦虚

（在师生交流中，可以让孩子体会学到的道理，明白故事的含义）

5、师：“启迪”换个词说就是？

生：启发。

6、师：生字我们学会了，让我们再一起读读这句话。（课件示）“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”重点理解：多大的成就永远

六、结语

1、师：（世界闻名）的剧作家萧伯纳从一位（聪明伶俐）的小女孩身上受到启迪：一个人无论取得多大的成就，也不应该骄傲。

2、重新认识萧伯纳，用自己积累的词语再说说萧伯纳的品质。

板书：28、萧伯纳和小女孩

世界闻名聪明伶俐

最新整理沪教版小学一年级上学期英语教案【三篇】

沪教版小学一年级上学期英语教案【三篇】 【篇一】 教学内容： Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat. 教学目标： 1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。 2. 学习交际用语的表达Can you？Yes, I can. No, I cant. 重点难点： 学习交际用语的表达Can you？Yes, I can. No, I cant. 教学准备： 光盘，单词卡片 教学过程： 一、热身（Warm-up） 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 二、预习（Preview） 1. 学生听单词，举卡片。 2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。 三、新课呈现（Presentation） A Look listen and repeat 教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让学生听录音，看情境图理解对话。 2. 学生再听录音，指认人物对话。 3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。 四、语言操练 1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。 2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。 板书设计： Unit 1 Playtime Lesson 2 Can you？ Yes, I can./ No, I cant. 【篇二】 教学目标： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me 2.能听懂、会读、会说句型This is… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员 4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。 重点难点： 1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音

沪教牛津版一年级上册英语教案

沪教牛津版一年级上册英语教案 对教材的分析与理解 一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Aut umn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six ru bbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现)，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构： 1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s t alk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation 中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学设想： 1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 四．教学目标：

上海小学英语一年级学科基本要求

上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿） 上海市教育委员会教学研究室

编写说明 为落实上海市关于进一步规范义务教育秩序的指示精神，优化幼小衔接的研究与实践，深入开展基于课程标准的教学和评价工作，上海市教育委员会教学研究室组织编制各学科一年级教学基本要求，突出“控制要求”“把握节奏”“培养习惯”“丰富形式”“优化环境”等指导思想。 《上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）》以现行《英语》（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元的内容与要求为依据，加入第一学期“学习准备期”自组内容与要求，呈现小学一年级第一学期、第二学期英语学科的教学基本要求。 每个学期的教学基本要求包括“概述”、“学期教学目标”、“内容与要求”三部分。“概述”呈现整个学期的教学内容概要及其课时设置。“学期教学目标”以课程标准1-2年级年段目标为依据进行细化。学期“内容与要求”中的“单元目标”是在学期教学目标基础上，结合教材内容对教学目标的进一步具体化。各单元的“具体内容与要求”以《英语》（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元作为“学习内容”；从语言运用、学习策略、语言文化三个方面阐述“学习要求”，并提供课时分配建议。 “实施建议”部分从教学、评价和管理等视角提出落实教学基本要求的总体建议。 “教学设计举隅”部分提供了若干教学设计案例，以帮助教师更好地把握一年级英语学科的教学基本要求及其实践导向。 《上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）》由祁承辉主编，戴佐欣、赵文颖、张颖莹、赵健、朱丽莉、朱峻共同参与编写。

【教学基本要求（第一学期）】 一、概述 小学英语学科一年级第一学期教材包含4个主题单元（Module），即：1. Gettingtoknowyou2.Me,myfamilyandfriends3.Placesandactivities4.The naturalworld。每个主题单元各包含3个课时单元(Unit)，每个课时单元由4-5个学 习栏目组成。 在小学一年级第一学期入学的起始阶段，增设为期四周的“学习准备期”，按照《英语》（牛津上海版）一年级第一学期教材主题，选取并整合部分材料作为主要学习内容，以儿歌、童谣、动画、故事、歌曲等为主要教学形式。教学过程凸显童心和童趣、情趣和兴趣，以帮助学生在轻松有趣的活动中体验并感受英语语言，并为之后的系统学习做好准备。 根据《课程方案》的要求：小学一年级每周有2课时的英语课，一年级第一学期共计36课时(按18周/学期计算)。其中8课时为“学习准备期”，其余教学内容约需24课时，另有4课时用于复习巩固和主题活动类的教学内容。 二、学期教学目标 1.初步形成对英语学习的好奇心，养成英语学习的正确习惯。 （1）尝试倾听、仿说以及与他人用英语会话。 （2）知道和逐步适应英语课堂基本学习常规。 2.初步形成模仿英语的能力。 （1）能借助直观媒介听、读简单的单词和句子。 （2）能用英语参与课堂学习活动（包括问答、游戏、歌曲、童谣、角色扮演等）。 3.初步具有学习策略的意识。 （1）能借助直观媒介学习词汇、句子与对话。 （2）能与老师和同学共同参与课堂学习活动。 4.初步具有语言差异意识。 （1)能了解中英文表达方式的差异。 （2）能初步感受中西方文化习俗（譬如：购物等）。

沪教版小学一年级英语下册教案【三篇】

沪教版小学一年级英语下册教案【三篇】 let’s act language focus： using imperatives to give simple in structions. eg： show me your present. try your new shoes. language skills： listening： locate specific in formation in response to simple instructions. speaking： use modeled phrases to communicate with other learners. materials： a beautifully wrapped preset picture of a new pair of shoes. pictures cut out from newspapers or magazines that are related to the new year. a large sheet of card which has the actline of a lantern on it. teaching ladders： ⅰ. warming up 1. greeting 《good morning》 song 2. rhyme

t：let’s have a cutest. each group read a rhyme eg： one, two, three read, sing, draw my father is coming this is my nose. ⅱ. teaching new less on (一) pre-task preparation (中英文对应) 1. t：the new year is near. whether your parents are going to buy you new clothes or shoes? s：yea. t：whether you will re cavies’ presets from your relatives. s：yes. 2. t：(point to the shoes) look, my shoes are old. i need new shoes for the new year. (still pointing) t：shoes. t：(point to a student’s shoes) shoes

沪教版小学一年级英语教案三篇

沪教版小学一年级英语教案三篇 【篇二】 Let‘s enjoy Song Learning skills： Students can sing and act the song freely. Students know the word：little Learning materials： Tape recorder，cards，a paper rabbit，... Learning course： Pre-task preparation： 1. Free talk. How are you? How old are you? I see a ...What can you see? Happy New Year! 2. You did a good job. Now let’s listen and act，ok? Show me your ... Clap one，clap two... While-task procedure： 1. Can you count from one to ten? Let the students count from one to ten. 2. Teacher acts a bird，a rabbit. Then draw a big rabbit on the blackboard，point and say a big rabbit. Then draw a little rabbit，ask the students：“is it big? No，it ‘s a little rabbit. Repeat a little rabbit for several times. Today will learn a song about the little rabbit.ok?

一年级英语下册 1B Unit2 Small animals(1)教案 沪教牛津版

Unit 2 Small animals 【单元分析（UNIT ANALYSIS）】 一、教材地位（UNIT POSITION） 1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。 2、词汇方面：学习一些小动物frog, rabbit, butterfly, bird, bee的口头表达。 3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper, a pencil, I can see.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：What do you see? I see a _______. 4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES） 1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。 2、能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee等。 3、在情景中能听懂What do you see?并学会用I see_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。 4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍，增强学习的趣味性。 5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。 6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。 三、教学资源（TEACHING RESOURCES） 1、现代技术支持（I.P. support） ?录音机 ?电脑 ?实物投影机 2、视听材料辅助（Audio-visual aids） ?图片 ?实物 3、学习材料（Materials） ?学生用书 ?配套练习册 ?教学参考书 ?补充材料

沪教版小学一年级英语下册教案三篇

沪教版小学一年级英语下册教案三篇 【导语】研究证明，小学时期是学生各方面全面发展的起步时期，这时候会更容易接受信息输入，所以，英语语言学习在这一阶段是很好的发展时期，更加容易吸引学生的兴趣，当然，学不进去是多方面的原因。不妨从下面WTT为您准备的资料里面去寻找学习英语语言的兴趣。 let’s act language focus: using imperatives to give simple in structions. eg: show me your present. try your new shoes. language skills: listening: locate specific in formation in response to simple instructions. speaking: use modeled phrases to communicate with other learners. materials: a beautifully wrapped preset picture of a new pair of shoes. pictures cut out from newspapers or magazines that are related to the new year. a large sheet of card which has the actline of a lantern on it. teaching ladders: ⅰ. warming up 1. greeting 《good morning》song 2. rhyme t：let’s have a cutest. each group read a rhyme eg: one, two, three read, sing, draw my father is coming this is my nose. ⅰ. teaching new lesson (一) pre-task preparation (中英文对应)

沪教版英语一年级的上册《Numbers》教案.doc

沪教版英语一年级上册《Numbers》教案lets enjoy. 基础目标： can read the rhyme 教学目标： can say the numbers from one to six. 重点难点： read the rhyme by themselves. 教学准备： a big picture. sticks. tree

教学过程： step 1warming-up 营造学习氛围 step 2revision 1、s read one---six 2、t show cards, s read numbers 3、t clab hands,s guess numbers 通过游戏，复习数字单词，让学生反复练习，增强记忆。

step 3presentation 1、t: today were going to learn a rhyme about numbers . 2、t: now, look, whats this?（take out the picture of the tree ） ①read this word after t ②read it one by one 3、show the sticks. ①read after t

②p lay a word game:loudly or lowly 4、 rhyme teaching ①t lead to read the sentences more times one, two, three, its a tree. ②let students to read it one by o ne. ③p oint some students to lead to read in front. ④read and do the action follow t

沪教版一年级英语下册《Doctorandnurse》Lesson1教案设计

沪教版一年级英语下册《Doctorandnurse》Lesson1教案设计教学目标： 知识与技能 1. 学会如何用英语表述以下职业doctor， nurse， cook。 2. 用I am He is a Is he a？介绍自己和他人的基础上，进一步学习She is a 的句型。 过程与方法 扩大与他人交流的信息，使学生对这些职业有更直观更深刻的印象。 情感态度价值观 锻炼观察力和理解能力，同时也激发学生的学习兴趣。 重点难点： Lets learn doctor， nurse， cook Lets talk She is a 教学准备： 单词卡片、多媒体 教学过程： 一、Warming up 1. StoryFinding Sam 学生观看一段录像，录像的内容是小男孩Peter通过询问路上的不同职业的人物来寻找丢失的小狗Sam的故事。通过故事，让学生重温学过的有关职业的单词。 2.教师提问学生How many people do you see？What are they？

3. 图片中从事不同职业的人手里拎着一套之不同颜色和款式的制服或相关的配件，请学生说出图片中的人物从事的是哪一项职业。学生通过区分图片中的细节，回忆学过的单词及句型。 4. 教师带领学生边看图片边跟着音乐唱上一单元学过的歌曲。 二、Learn new lesson 1. 学生先跟教师朗读新的单词doctor， nurse， cook。让学生抽取一张图片，再从口袋中摸出一个数字，然后按照数字将图片所代表的职业名反复朗读。如学生抽到一张doctor的图片又摸出数字4，他就将doctor重复朗读4遍。在一个学生朗读的过程中，教师要求其他学生认真听其四遍发音是否准确、一致。 2. 教师随意请几位学生一起朗读单词3遍。同时请一个学生闭上眼睛猜猜共有几个学生在朗读。教师出示左右两张不同的图片，带领学生朗读单词，Doctor，I am a doctor. Doctor，you are a doctor. 教师指导学生相互操练。左边的学生说Im a doctor. Youre a nurse. 右边的学生说You are a doctor. Im a nurse 在对新授知识进行简单的操练之后，教师可创设一定的语境帮助学生进一步理解和掌握语言 4. 通过教师对各种职业人物的多次呈现，让学生快速说出有多少职业人物。教师可以增加提问的难度。如How many tall doctors do you see？学生根据教师提供的听诊器、护士帽、出示帽等实物，说（I put on this.） I am a 将实物与相关的职业配对并用简单的语言表述出来。教师将所有职业的图片展示给学生，让学生在观察之后闭上眼睛，教师将其中的某一图片拿走，让学生睁眼检查后说出哪一职业被拿走了。教师可以进一步指导学生运用学过的情态动词can来表述句子。学生可以这样表达 I can seeand But I cant see a 三、Practice and consolidation

2018沪教牛津版一年级上册英语全册教案

沪教版一年级上册英语全册教案 对教材的分析与理解 一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。 4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构： 1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ） 2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。 Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学设想： 1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 四．教学目标： Unit 1 My classroom 这个单元围绕日常对话展开，还有歌曲，丰富了学生的学习生 活

沪教版小学一年级英语下册教案三篇

沪教版小学一年级英语下册教案三篇 (*) unit 1 new year let’s act language focus: using imperati*es to gi*e simple in structions. eg: show me your present. try your new shoes. language skills: listening: locate specific in formation in response to simple instructions. speaking: use modeled phrases to communicate with other learners. materials: a beautifully wrapped preset picture of a new pair of shoes. pictures cut out from newspapers or magazines that are related to the new year. a large sheet of card which has the actline of a lantern on it.

teaching ladders: ⅰ. warming up 1. greeting 《good morning》 song 2. rhyme t：let’s ha*e a cutest. each group read a rhyme eg: one, two, three read, sing, draw my father is coming this is my nose. ⅱ. teaching new lesson (一) pre-task preparation (中英文对应) 1. t：the new year is near. whether your parents are going to buy you new clothes or shoes? s：yea. t：whether you will re ca*ies’ presets from your relati*es. s：yes. 2. t：(point to the shoes) look, my shoes are old. i need new shoes for the new year.

一年级英语上册 Unit3 My face period1教案 (新版)沪教牛津版

一年级英语上册 Unit3 My face period1教案（新版）沪教牛 津版

Tasks in this unit: ? Using modelled phrases to communicate with other students ? Using modelled sentences to introduce the parts of a face Period 1 Language focus: ? Using no uns to identify parts of a facee.g., eye, mouth, face, nose ? Using formulaic e xpressions to introduce oneself, Hello! I’m Jack. ? Using pronouns to show w hich item is being referred to, This is my nose. ? Using imperati ves to give simple instructions, Touch your face. Language skills: Listening ? Understanding some expressions of introducing the parts of a face, eye, mouth, face, nose, ear ? Understandin g pronouns that show which itemis being referred to, Look! This is my ... ? Identifying t he key words in an utterance byhearing the pronunciation ? Locating specific information in response tosimple instructions e.g., Touch your face. ? Understanding imperatives e.g., Touch your face. Speaking ? Using model led phrases to communicate withother students e.g., Look! This is my ... ? Beginning an int eraction by introducing the parts ofa face e.g., Look! This is my ... ? Pronouncing the words, phrases and sentences correctly ? Using imperatives to give simple instructions e.g., Touch your face.

沪教版一年级上册英语教案三篇

沪教版一年级上册英语教案三篇 【导语】教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习 设计等。无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一《Fruit》教案内容： 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教学重点、难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教学策略、方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用， 教学准备： 1．教师准备： cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2．学生准备： real fruits, colour pens, some paper, pencils. 教学过程：(Procedures): Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。） a) Good Morning. b) Read, draw, sing. 2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容） 1) Simon Says. (Listen and act) 2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words. 3. Introduce the fruit: This is a/an… That’s a/an… 4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit). While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。) 1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana. Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。 2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear. Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。 3)(Touch the mango.) This is a mango. Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。 4）（Point to a peach）That’s a peach. Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。 2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times. 3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups. 4. Read one by one.

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时

沪教牛津版小学一年级英语上册教案Unit1 第一课时 Unit 1 My classroom 第一教时 一、教学说明： 1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。 2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。 3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。 二、教学内容 1）认知内容： a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。 b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。 2）能力要求： 能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。 3）情感态度： 通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用 语的同时感知西方礼节。 三、教学步骤：

三、教学提示： 1．媒体准备： 布娃娃，图片，录音机，气球等 2．教学关注点： 1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。 2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。 3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。3．资料分享： 1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如和，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。 2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。 4．设计思路：

一年级上册英语教案-Unit 《My family》沪教版

教学目标： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me 2.能听懂、会读、会说句型This is… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员 4.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。 重点难点： 1. family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音 2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员 教学准备： 单词卡片，PPT 教学过程： Step1 Warming-up & review 1. Greetings

2. Freetalk T：Hi/Hello，…Good morning. S：Hi/Hello,…Good morning. T：Are you …？ S: Yes, I am./No, I’m not. 3. Greeting to the teachers. 1.走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己Hi/Hello. Good morning. I’m … 2.能否向老师们介绍你周围的同学 This is… He’s/She’s…（my friend）。 3. Quick response （快速反应，说出看到的字母）Step2 Presentation & practice

1. Enjoy a song. 《family song》 2. Teach the words of family members （PPT 呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词） father， mother， brother，sister，grandpa，grandma （反复操练，并板书好family tree） 3. Magic ear（机动） 看老师的嘴型，说出单词。 4. My family photo T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me. （请学生拿出自己的family photo，并在小组内与同学分享，请三位同学汇报） 5. Watch the cartoon of story time （Mike’s letter用迈克的信引出）

沪教版一年级上册英语教案三篇

沪教版一年级上册英语教案三篇 导读：本文沪教版一年级上册英语教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一《Fruit》教案内容： 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教学重点、难点： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教学策略、方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。 2、TPR教学 TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

教学准备： 1．教师准备： cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards. 2．学生准备： real fruits, colour pens, some paper, pencils. 教学过程：(Procedures): Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。） a) Good Morning. b) Read, draw, sing. 2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容） 1) Simon Says. (Listen and act) 2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words. 3. Introduce the fruit: This is a/an… That’s a/an… 4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit). While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)

沪教版小学一年级英语教案三篇

精心整理 沪教版小学一年级英语教案三篇 speaking:usemodeledphrasestocommunicatewithotherlearners. materials:abeautifullywrappedpresetpictureofanewpairofshoes .

picturescutoutfromnewspapersormagazinesthatarerelatedtothen ewyear. alargesheetofcardwhichhastheactlineofalanternonit. teachingladders: 《 t ⅱ.teachingnewlesson (一)pre-taskpreparation(中英文对应) 1.t：thenewyearisnear. whetheryourparentsaregoingtobuyyounewclothesorshoes?

s：yea. t：whetheryouwillr ecavies’presetsfromyourrelatives. s：yes. 2.t：(pointtotheshoes) t： t t： 3.t whatisit? t：present.itisapresart. t：present/present/(slowly) followme.

present. 4.t：(openthepresent&takeoutapictureofanewpairofshoes) newshoes. 编儿歌shoes.newshoes. t：eachgrouprepents&actsthem. ⅳ.post—taskactivity bringinpicturescutoutfromnewspapers. whicharetodowiththenewyear.