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八下语:第一单元单元学习提要

八下语:第一单元单元学习提要
八下语:第一单元单元学习提要

第一单元单元学习提要

在人生道路上,那一个个脚印,铺就你的人生轨迹。本单元所选课文,有的是回忆录,有的是传记,讲述的是作者一段难忘的人生历程,它们会让我们体悟到人生奋斗的意义,感受到人间的关爱与温情。

学习本单元,需要注意:

1.课前自学,在自读课文的基础上,了解文章内容,体会作者感情。

2.课文后涉及到的词语,要三会:会读,会写,会用。

3.能够融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会、人生。

4.能够继续了解叙事性作品的文体特征(典型事件、细致刻画、语言的深刻含蓄)。

5.能学习品味一些语句的丰富含意。

6.作文训练:写人——典型事件、外貌描写、传神的细节描写。

1 藤野先生

鲁迅

“灵台无计逃神失,风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”

—鲁迅《自题小像》

学习目标

1. 有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。

2. 学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。

3. 品析文中含义深刻的语句、理解反语的运用。

4. 深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。

一、自主学习:

自读课文完成下列问题:

1.我所了解的鲁迅以及本文的写作背景:

2.给下列加点的字注音。

绯红()不逊()诘责()匿名()油光可鉴()

畸形()瞥见( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 发髻( )

抑扬顿挫()

3.理解并运用下列词语造句:

油光可鉴:

杳无消息:

深恶痛疾:

抑扬顿挫:

推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答。

二、交流讨论:

1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里?请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情?

2.作者以什么为叙事线索、以什么为情感线索来组织全文的?

3.作者为什么要告别藤野先生离开仙台(或作者弃医从文的原因是什么)?这表现了他什么样的精神?

4.概括文章主题:

常用格式:通过(内容、情节),表达了(情感、思想)。

三、互动释疑:

推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答。

四、生发引领:(教师对课文重点的提示语)

我们学习本文应该注意,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法;理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作用。

五、合作探究:

1.文章的题目为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系?

2.文章写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?(用自己的话概括)

3.品味下面的句子,结合语境和背景

(1)“东京也无非是这样”“无非”流露出作者怎样的情绪?

(2)也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(注意加点词语的感情色彩)

(3)他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。(“伟大”与“姓名并不为许多人知道”矛不矛盾?为什么?)

(4)为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢?

六、拓展延伸

1.说说学了本文后,对你的写作上有什么帮助?

2.如果以《我骄傲的父亲》为题,你会选择哪几件事作为素材?请列举出来。

训练强化:完成阳光课堂练习册中的相关问题。

2 我的母亲

胡适

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖?

——(唐孟郊《游子吟》)

学习目标:

1.理解文意,概括、提炼文中的母亲形象,概括出母亲的品性、特点。

2.品味含意丰富的语句,把握人物传记的语体特点。

3.感悟胡适及其作品所包含的人文内涵,丰富文化素养。

4. 联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。

一、自主学习

1.了解:胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡,一直守了23年,受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适,她含辛茹苦,把全部希望寄托在儿子身上,她忍受一切,挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘,也要供胡适读书,她处处为儿子设想,是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月,她历尽寡居的艰辛,离开了人世。

2.完成注音:

文绉绉()糜先生()眼翳()佃()户锁匙()轻薄()3.通过初读课文,你能总结文章写了母亲那些事?试给每件事情添加一个小标题。

小组内部互相交流帮助,解决“自主学习”的问题。

二、交流讨论

1.童年是美好的,作者的童年如何呢?作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢?

2.朗读最后一部分,母亲对我的影响是怎样的?作者想起母亲时,有着怎样的感情?

3.评一评:请用“母亲是一个的人,因为文中写道”的形式组织语言,精当评价母亲的形象。

三、互动释疑:

推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答。

四、生发引领:

我们学习本文时应该注意,品味含意丰富的语句,把握自传的语体特点。

五、合作探究:

链接:了解“传记”

传记,是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记大体分两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围,传记作者在记述传主事迹过程中,可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断,但和小说不同,传记一般不虚构,纪实性是传记的基本要求。传记写法:选材典型、叙行录言、讲究文采。

1.围绕母亲的性格、形象,本文着重写了母亲的哪几件事情呢?请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?(目的:围绕中心选材)

2.结合上下文,品味下列语句中加点词语的分寸感。

(1)在广漠的人海里,独自混了二十多年,没有一个人管束过我。

(2)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。

五、合作探究:

发挥小组以及集体智慧,解决“生发引领”中的疑难问题。

六、拓展提升

1.从本文中,你对传记文有哪些了解?(选材典型)

2.感悟人生:学了此文,你对父母和自己有哪些新的认识?结合一则公益广告“Family”谈谈。

训练强化:完成阳光课堂练习册中的相关问题。

3 我的第一本书

牛汉

一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海岸。

——海伦?凯勒

学习目标:

1.整体感知:围绕“第一本书”所写的事件。

2.感悟作者的内心情感:人不能忘本。

一、自主学习

1.给加点的字注音:

迢迢()( )掺和()()马鬃()泪水盈眶()()哄堂大笑()挎着()磨磨蹭蹭()

2.理清文章线索,作者围绕第一本书记叙了哪些事情?作者分别有怎样的感受?

小组内部互相交流帮助,解决“自主学习”的问题。

二、交流讨论

1.“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?

2.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?

三、互动释疑:

推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答。

四、生发引领:

我们学习本文时应该注意,在阅读中联系上下文,体会重点语句的含义。

五、合作探究

理解下列句子的含义:

1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

作者对童年的感觉是什么?“生命最初的快乐和梦幻”是什么?

2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”指的是什么?

六、拓展延伸

课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情,告诉我们“人不能忘本”,我们应好好珍惜现在的生活。说说你的“本”,你认为其中什么尤其弥足珍贵、是你终生受用的精神财富?为什么?

训练强化:完成阳光课堂练习册中的相关问题。

4 列夫?托尔斯泰

茨威格

托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠——高尔基

学习目标

1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。

2.学习欲扬先抑的写法。

3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

一、自主学习

1.托尔斯泰是一位文学巨匠,创作了世界文学中第一流的作品,其中、、三部长篇小说,代表了他的艺术高峰。斯蒂芬?茨威格(1881~1942),(国籍)作家。擅长写、。

2.字词掌握:

给加点的字注音

胡髭( ) 鬈( ) 发黝( ) 禁锢( ) 锃( )亮甲胄( ) 粲( )然犀( )利一绺( )头发

理解并运用下列词语造句:

粗制滥造:

鹤立鸡群:

正襟危坐:

广袤无垠:

藏污纳垢:

颔首低眉:

3.课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么?从整体上看,课文采用了何种写作手法?有何好处?

4.文章表达了作者怎样的思想感情?

推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答。

二、交流讨论:

1.自读练习三,了解夸张的定义和作用——夸张是在描写人或事物时,故意言过其实,尽量作扩大或缩小的描述。这种扩大、夸张的描写,能把人或事物表现得生动形象,引起读者丰富的想象和联想。请找出文中采用夸张手法描写胡子等的句子,并分析其表达作用。

示例:“像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”,运用了比喻的修辞手法,把托尔斯泰的目光比作抢单核金刚刀,形象生动地突出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利。

胡子:

眉毛:

须发:

皮肤:

三、互动释疑:

推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答。

四、生发引领:

我们学习本文时应该注意,对托尔斯泰(尤其是眼睛)进行传神的细节描写以及理解托尔斯泰的思想变化和人生追求。

五、合作探究

(一)理解下了句子的含义,并说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛?

1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

2.------这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精准无误的频波。

3.当着一对寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心我。

(二)感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界

课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化——人生追求),与同学讨论:托尔斯泰究竟幸福还是不幸?

六、拓展提升

传神的细节描写能让人物更加生动,更能揭示人物的内心世界,请同学们仔细观察你的一位同学,抓住特点,运用夸张和比喻的手法,对他(她)进行一段细致入微的刻画,让同学们猜猜看,“我”写的是谁。200字左右。

训练强化:完成阳光课堂练习册中的相关问题。

5 再塑生命

海伦?凯勒

黑暗将使人更加珍惜光明,寂静将使人更加喜爱声音。——海伦?凯勒

学习目标

1.了解海伦?凯勒的人生经历及其品质。

2.理清文章思路,整体把握全文结构。

3.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。

一、自主学习

1.<<再塑生命>>选自《》,作者_________,_______国女作家,1964年获美国公民的最高荣誉是_________________,她的作品有《》《》。2.解释下列成语的意思,并注意不要误用。

油然而生:

美不胜收:

不可名状:

期期艾艾(ài):

冥思遐想:

风云突变:

小组内部互相交流帮助,解决“自主学习”的问题。

二、交流讨论

带着下列问题朗读课文:

1.海伦?凯勒在什么时间,怎样认识了安妮?莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

3.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?

4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

5.你认为沙利文老师是怎样一位老师?你喜欢她吗?

三、互动释疑:

推荐小组成员提出未解决的问题,与其他小组及教师互动解答。

四、生发引领:

我们在学习本文时应该注意,体会残疾人生活的艰辛、坚韧,陶冶情操,使自身的情感得到升华。

五、合作探究

1.海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,莎莉文老师是光明的引领者,但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文,联系作者的生平经历,说说海伦性格中的特点。

2.海伦是世界有名的残疾成功人土。请联系阅读体验,列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹,并说说他们成功的原因。

六、拓展提升

在你的生活或学习中,肯定也曾遇到过难以劈斩的荆棘,它是什么?你最终是怎样劈斩你的“荆棘”的?

训练强化:完成阳光课堂练习册中的相关问题。

人教版八年级(上)语文第一单元测试卷及答案

八上语文第一单元测试卷班级姓名成绩 一、基础知识与运用(48分) 1.给汉字注音。(1分)歼_____灭提_____防 2.下列句子中成语使用恰当的一项是()(2分) A.小强的动人事迹经过老师的大肆渲染,成了校园里的热门话题。 B.我们必须正确看待自己,既不能自高自大,也不能自暴自弃。 C.他们俩操作计算机非常熟练,已经达到了为所欲为的程度。 D.小陆真是别有用心,制作的飞机模型与众不同,令人叫绝。 3.填空。(11分) 新闻的六要素是指_______、_______、_______、___________________、 ________、_______。新闻结构的五部分是指_______、_______、_______、 _______、_______。 4.作为21世纪的青年人,我们更加热爱和平,但战争离我们并不遥远。请列 举和战争有关的一则名句。(2分) ___________________________________________________________________ 5.理解下面例句的结构形式和内容,照样子也说一个句子,然后写在横线上。 (任选一题,9分) (1)例句:父爱如虹,闪耀美丽的光辉;父爱如歌,唱出心中的真情;父爱 如雨,滋润干涸的心灵。 ___________________________________________________________________ (2)仿照例子,请你在数学、历史、音乐等其他课程中任选一种,用比喻句 写出你对这门课的理解。 例句:语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。 _______是__________,让人__________________________________________。 6.请用一句话概括下面这两则新闻的主要信息。 ㈠、(2分,不超过10个字)从7月1日起,三峡工程大坝坝顶将首次对游客 开放。游客可乘坐电瓶车登上巍巍大坝,在泄洪坝段长100米、宽5米的指定 区域下车拍照观景,零距离触摸这一举世瞩目的宏伟工程。据悉,此次坝顶开 放为试运行,开放期限初步定为3个月,9月30日结束。 __________________________________________________________________ ㈡、(2分,不超过20个字)新华网符拉迪沃斯托克9月10日电9月9日,国家主席胡锦涛在出席亚太经合组织第二十次领导人非正式会议期间同日本首相野田佳彦进行了交谈。胡锦涛就当前中日关系和钓鱼岛问题表明了中方立场。 胡锦涛郑重指出,近来,中日关系因钓鱼岛问题面临严峻局面。在钓鱼岛问题上,中

部编版八年级下册语文第三单元测试题及答案

部编版2019秋季八年级下册第三单元 语 文 试 题 满分:120分 时间:120分钟 亲爱的同学:沉着应试,认真书写,祝你取得满意成绩! 一、积累运用(28分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是( )(2分) A .俨.然(yǎn) 溯.洄(shù) 器皿.(mǐn) 豁.然开朗(huò) B .垂髫.(tiáo) 佁.然(yǐ) 箬.篷(ruò) 袒.胸露乳(tǎn) C .窈窕.(tiǎo) 阡.陌(xiān) 参差.(cī) 辗.转反侧(zhǎn) D .俶.尔(chù) 好逑.(qiú) 篆.章(zhuàn) 落英缤.纷(bīng) 2.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分) A .欣然规.往(规:打算,计划) B .心乐.之(乐:以……为乐) C .神情与苏、黄不属.(属:属于) D .溯洄.. 从之(溯洄:逆流而上) 3.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )(2分) A .才.通人/卿今者才.略 B .明灭可.见/不可.久居 C .便扶.向路/济困扶.危 D .乃记.之而去/桃花源记. 4.下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) A .忽逢/桃花林,夹岸/数百步 B .其岸/势犬牙差互 C .盖/简桃核/修狭者/为之 D .蒹葭/苍苍,白露/为霜 5.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分) A .《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,是我国文学史上第一位田园诗人。 B .“唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C .“记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D .《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。 姓名: 考号: ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※

【新教材】部编版八年级下册语文第一单元知识点梳理

第一单元梳理 一、课文内容梳理 《社戏》描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过,赞扬了农家少年聪明活泼、热情好客、憨厚善良的性格和劳动人民淳朴厚道的品质,同时也表达了作者对充满趣味的童年和景色秀美的故乡的热爱与怀念之情。 《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神,从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点,赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。 《灯笼》是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼大概也只在古装剧中,至于灯笼所承载的文化意义,更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根,感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。 二、单元字词汇总 (一)字词解释 1.社戏 消夏:避暑。 陶冶:怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。 偏僻:偏远而僻静。 熬áo:忍受。 诚然:确实这样。 篙gāo:用竹竿制成的撑船工具。 朦胧:动词,弥漫。 蕴yùn藻:水草。

依稀:隐约。 屹yì立:矗立。 潺chán潺:水缓缓流动的样子。 家眷:妻子儿女等家庭成员,有时专指妻子。 船篷péng:覆盖在小木船上的拱形物,用来遮蔽日光和风雨。 棹zhào:划(船)。 楫jí:桨。 撮cuō:用手指捏取细碎的东西。 惮dàn:怕,畏惧。 归省xǐng:指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行háng辈:辈分。 犯上:触犯长辈或者地位比自己高的人。 撺cuān掇duo:从旁鼓动人做某事。 凫fú水:游泳。 絮xù叨dao:形容说话啰唆,来回地说。 怠dài慢:招待不周到的意思。 弄潮:在潮水中搏击、嬉戏。 漂piāo渺miǎo:隐隐约约,若有若无。现在写作“缥缈”。 渴睡:瞌睡。 纠葛:名词,纠缠不清的事情。 不识好歹:成语,是好是坏都分不出来。 2.回延安 登dēng时:立即,立刻。 糜méi子:一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。 炕kàng:北方用砖、坯等砌成的睡觉的台,下面有洞,连通烟囱,可以烧火取暖。 脑畔pàn上:方言,这里指窑洞的顶上。 3.安塞腰鼓 惊心动魄pò:神魂震惊。原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人十分惊骇,紧张到极点。

英语八年级下册第五单元sectionB教案

教学内容Unit5What were you doing when the rainstorm came? Section B 课型新授课设计者 教学目标: 1 语言目标:能运用过去时态描写过去发生的事情 2 技能目标:能听懂有关过去发生事件,能简单描写过去发后的事件 3 情感目标:能过学习本课,培养学生在困境中互帮互助的品质 教学重难点: 教学重点,语法:过去进行时。 教学难点: when和while都可表示“当……的时候”,引导时间状语从句 知识点:1. What were you doing at eight last night? I was taking a shower. 2. What was she doing at the time of the rainstorm? She was doing her homework. 教法:PPT 教学过程: Step 1 Presentation 1a Think of a time when you were late for or couldn’t go to an event. What was the event? What was the reason why you were late or couldn’t go? Tell your partner the story. Step 2 Listening What happened to the girl? Let’s listen. 1b. Listen and write short answers to the questions. 1. What event happened at the school yesterday? 2. Who missed the event? 3. Which team won at the event? 1c Listen again. Number the events 1-6 in the order they happened. ____ Kate saw a dog by the side of the road. ____ Kate got to the bus stop. 备注:(讨论、补充或修改)

人教版八年级语文上册第一单元测试卷

人教版八年级语文上册第一单元测试卷 一、基础知识与累积。(20分) 1.以下加点的字注音全对的一项是(2分)( ) A.环绕(rǎo) 悠闲(yiōu) B.锐不可当(ruǐ) 舀水(yǎo) C.横渡(hènɡ) 败退(kuì) D.鞠躬(jū) 奇迹(jì) 2.选出没有错别字的一项是(2分)( ) A.制栽赃物 B.富丽唐皇黎明 C.丝绒精彩 D.尖锐鬼鬼崇崇 3.以下成语应用不正确的一项是(2分)( ) A.人民解放军勇敢善战,锐不可当。 B.王东张皇失措地跑到学校,累得上气不接下气。 C.她已筋疲力尽,坐在那里休息了好长期。 D.这是一件世界上绝无仅有的作品。 4.选出比喻手法应用不恰当的一项是(2分)( ) A.鲜嫩的芦花像一片开展的紫色的丝绒。 B.母亲遥望的眼光是一根无形的线,牵扯着远方游子的心。 C.同窗们的学习劲头像决了堤的洪水,一落千丈,势不可挡。 D.每朵盛开的花像一个个张满了的小小的帆。 5.以下句子没有语病的一项是(2分)( ) A.在人民解放军伟大的成功的进攻下,南阳守敌弃城南逃。 B.欢迎志愿军凯旋归来。 C.不知不觉就走了十里摆布的距离。 D.那就是我带走的繁重记忆。但这是个标致的记忆。 6. 下面表述的课文相关内容,正确的一项是( )(2分)

A.导语是新闻开头的第一段或第一句话,它简要地揭露新闻的核心内容;主体是新闻的躯干,是对导语内容的进一步扩大和阐释;背景指的是新闻产生的社会环境和自然环境。背景必需独立成段。 B.《芦花荡》的作者是孙犁,他所叙述的干瘦的老头子勇敢作战的故事产生在解放战争时代的白洋淀。 C.《烛炬》写的是一名南斯拉夫母亲将收藏了45年的两支结婚花烛,点在一名苏联红军兵士的坟头上的故事。展示了反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情义。 D.雨果是英国作家,他愤怒地谴责了英法联军远征中国的罪恶,表达了对被侵犯、被掠夺者的巨大同情。 7、默写。(8分) (1).《长歌行》中劝勉人们珍惜青春,应及时努力的诗句: (2)《野望》中通过描述黄昏风景,表现诗人旁皇孤单之情的诗句: (3)《早寒江上有怀》中借鸿雁南飞,秋天已至,来表达诗人思归之情的诗句: (4)《望洞庭湖赠张丞相》中应用对偶修辞法子,描绘洞庭湖宏伟景象的名句: 二,语言的综合应用(6分) 9、这个单元是有关“战争”主题的课文,你能写一句有关战争的诗句和一个有关战争的成语吗?请试一试(2分)。 10、仿照下眼先后句子的写法,在中间写出一句话。 在与同窗的交往中,我日渐感悟出:给他人一缕阳光,你也会感受到阳光的温暖与颜色;给他人,你也会 ;给他人一点快活,你也会感觉到快活的美妙与充实。(2分)。 三,浏览: (34分)

部编版初中语文八年级下册第三单元知识要点梳理

八年级下册第三单元知识要点梳理 一、课文内容主题 9.《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端,先以美好闲静、“芳草鲜美,落英缤纷”的桃花林作为铺垫,引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界,对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说,无疑是令人神往的。作者的简净笔触,恰如其分地表现出桃花源的气氛,使文章更富有感染力。当然,这种理想的境界在当时现实中是不存在的,只是作者通过大同社会的构想,艺术地展现了大同社会的风貌,是不满黑暗现实的一种精神寄托。 10.《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇,全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,特别是对小石潭秀丽景色的描写,细腻而生动,读之如置身其境。 11.《核舟记》使用从中间到两头,先整体后局部,从正面到背面的空间顺序和总-分-总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象,表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点,赞美了刻舟者的精巧技艺,同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。 12.《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦,展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调,给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。 《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即,中间阻隔千重,诗人因而思心徘徊,不能自抑其无限惆怅的心情。 二、文体常识 1.“记”是古代的一种文体。这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”。写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。 2.诗经常识: (1)《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集自西周初年(前11世纪)至春秋中叶(前6世纪)大约五百多年间的诗歌305篇。《诗经》中的诗歌在春秋时已流传于世,当时称

八年级下仁爱英语UNIT5TOPIC3教案教案资料

Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Learn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席,教师让一名学生扮演那名生病的学生,用手机进行师生对话,复习打电话及询问病情的表达。学习单词,掌握nervous和bitter;理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s

人教版八年级下册语文(2017部编版)第三单元测试卷

第三单元 语文(人教版)试题 温馨提示: 1你拿到的试卷满分为1 50分(其中卷面书写占5分),你要在1 50分钟内答完所有的题目。 2答题过程中,你可以随时使用你所带的《新华字典》。 一、 语文积累与综合运用(35分) 1.默写古诗文中的名句名篇。(10分) (1)补写下列名句中的上句或下句。 ①关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女, 。(《诗经?关雎》) ②溯洄从之, 。溯游从之,宛在水中沚。(《诗经?蒹葭》) ③ ,胡为乎中露?(《诗经?式微》) ④ ,子宁不嗣音?(《诗经?子衿》) ⑤ ,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) ⑥柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是“ ”。 (2)默写王勃《送杜少府之任蜀州》的前四句。(4 分) 2. 阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(9 分) 浩瀚的云海把黄山峰林装扮得犹如蓬莱仙境,置身其中仿佛进入梦幻世界。它时而和风平浪静的湖水, ,时而轻如丝绢,时而又怒气冲霄。云海初现时,群山披上了斑澜的锦衣,璀璨夺目,瞬息万变。当云海上升到一定高度时,远近山峦,宛若大海中的无数岛屿,时隐时现于“波涛”之上。此时贡阳山麓的“五老荡船”在云海中显得尤为逼真。西海的“仙人踩高跷”,在飞云m í漫舒展时,现出移步踏云的奇姿。黄山的奇蜂、怪石只有依赖飘忽不定的云雾的烘托才显得扑朔迷离,怪石愈怪,奇峰更奇,使它们增添了诱人的艺术魅力。 (1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(3 分) 璀.璨( ) 烘. 托 ( ) m í( )漫 (2)文段中有错别字的一个词是“__ ”应改为“__ ”。 (2 分) (3) “舒展”中“舒”的意思是 ,“扑朔迷离”的意思 是 。(2 分) (4)仿照文中画线的句子,在横线处填上一句恰当的话。(2 分) 3. 运用课外阅读积累的知识,完成(1)-(2)题。(4 分) (1) 下列关于《朝花夕拾》的选项搭配不正确的一项是( )(2 分) A .《阿长与<山海经>》——长妈妈——真诚善良 B .《五猖会》——父亲——封建家长 C .《藤野先生》——藤野先生——治学严谨、正直热忱 D .《琐记》——衍太太——助人为乐、无私奉献 (2) 家书是真情的流露,傅雷先生就在《傅雷家书》中用自己的经历现身说法。他教导儿子待人要 谦虚,做事要 ,礼仪要得体,要有国家和名族的 感,要有艺术、人格的 尊严,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。(2 分) 4. 本学期,希望中学八(1)班准备开展以“诗词之魅”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题,请你参与解决。 (12分) (1)为了烘托气氛,同学们觉得需要在教室黑板上书写一则标语。请从下列词语中选出六个,组成对偶句,作为主题活动的宣传语。(2分) 传承 培养 诗文 诵读 美德 经典 展示 华夏 (2)下面是班级同学对全校开展的“我爱诗词”的问卷调查。请写出两条你探究发现的结果。(4分) 所占百分比 七年级 八年级 九年级 男生 48% 42% 37% 女生 52% 58% 63% 装 订 线 专业班级: 姓名: 学号:

2020年部编八下语文教材分析第一单元教案

八下语文教材分析 本册教材为2018年春季全新部编改版,共分为六个单元。 八年级下册六个单元的专题分别是: 部编人教版《义务教育教科书语文》八年级下册六个现代文单元分别以一习俗风尚、二科学探索、三自然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀为专题 内容,其中以记叙类说明文章为主,第二单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,编排在第三、六单元中。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。 写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元,分别是第一、五单元;与以往教材相比显示出对口语交际的重视;综合性学习

安排了三个单元,分别是第二、四、六单元,活动注重中国传统美德 与文化的熏陶。 第一单元主题:民风民俗 单元目标 1、了解课文作者及相关写作背景,积累文中的生字词及民俗文 化知识。 2、学习多角度综合运用多种表达方式,品味精彩语句体味作者 情感。 3、感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美极平凡生活中蕴含 的无穷乐趣。 教材分析 本单元四篇文章分别为:鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物 描写详略得当的写了我十一二岁在平桥村河。伙伴们夜航去赵庄看戏的经历表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 贺敬之的现代诗歌《回延安》,用陕北信天游的格式通过对回延安的所见所闻所想对延安巨变的描写歌颂了延安人民在战争年代的 巨大贡献和如今的建设成就。 刘成章的抒情散文,安塞腰鼓以好一个安塞腰鼓为线索,对安塞腰鼓的场面进行描写,这既是对高原生命的歌颂,也是对民族魂的礼

2018年人教版语文八下第五单元教案

壶口瀑布梁衡 单元目标 本单元由山水游记中的四篇经典文章组成。其中,《壶口瀑布》描摹了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势,赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。《小石潭记》是一篇文质优美、情景交融的山水游记。《白洋潮》运用形象的比喻从不同角度描写了在白洋上看到涨潮时浩浩荡荡、气势宏伟的景观。《天目》抓住景物的特点,写天目山的“七绝”,表达了作者对天目山的喜爱之情。 学习本单元,要引导学生学习借景抒情的表现方法和叙议结合的写作方法。学会比较阅读,在比较中认识景物特点,了解文中的妙处和彼此不同的风格,品读出课文所蕴含的思想感情、人生哲理、文化内涵,以获得审美的愉悦,并培养学生初步欣赏文学作品的能力。 教材地位和作用 《壶口瀑布》原本是上海市新教材初中语文八年级下的一篇散文,作者是梁衡。二期课改后编入七年级上第四单元《山水清韵》中。全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象,描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布,抒发了作者的人生感悟。 在七年级上册的教材中,上半学期古诗文的比例比较大,对现代文的修辞手法赏析基本没有什么接触,所以希望通过这节课能让学生通过学法指导初步学会去赏析修辞手法。 教学目标 知识与技能: 1、描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布。 2、品位文章整散结合、长短兼具的语言特点。 3、体会文章催人向上的积极精神。 过程与方法: 1、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、体会文中所表现的中华民族百折不回的精神。 情感态度与价值观: 感受瀑布的美,激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学方法 教法:讲授法、讨论法、演示法。 希望学生通过对本课的学习初步掌握修辞手法的表达作用,并学会分析运用。学法: 朗读法:通过朗读,品味关键词句,体会壶口瀑布的特点,初步掌握修辞的表达作用,并学会运用。 探究法:理解课文内容,感受黄河的气势,祖国山河的壮丽,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情,以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。 教学重点与难点 教学重点: 引导学生在短短一课时内,通过文字,去领会文章中所蕴涵民族精神是本课的难点。 教学难点: 理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。 课时安排

人教版八年级上册语文第一单元测试卷

初中语文试卷 马鸣风萧萧 第一单元测试卷 时间:120分钟满分:120分 一、积累与运用(25分) 1.阅读下面语段,完成(1)~(3)题。(5分) 学习《人民解放军百万大军横渡长江》,我们领略了战士们冲破敌人重重阻è( ),歼.( )灭和击溃.( )一切抵抗之敌的气势,那气势只能用“锐不可挡”来形容;学习《芦花荡》,我们结识了鱼鹰一般的老英雄,他手拿竹篙.( )撑着船,剥着莲蓬,转瞬便让小鬼子张皇失措;朗读《蜡烛》,我们感受了一位南斯拉夫老母亲跨越国界的情谊,这份情谊在炮火烧zhuó( )的战场上,在高高耸立的瓦lì( )之间闪烁,如烛光般让人温暖;朗读《亲爱的爸爸妈妈》,健忘的人们又怎能不忆起那充满荒谬.( )与杀lù( )的场面? (1)给语段中加点的字注音。(2分) 歼.灭(jiān) 击溃.(kuì) 竹篙.(ɡāo) 荒谬.(miù) (2)根据注音,写出相应的汉字,书写要规范、工整。(2分) 阻è(遏) 烧zhuó(灼) 瓦lì(砾) 杀lù(戮) (3)文段中有一个错别字,请你改正。(1分) 挡改为当 2.下列加点成语使用不正确的一项是( A )(2分) A.老师张皇失措 地走进教室,有条不紊地引导我们学习《亲爱的爸爸妈妈》这篇课文。 .... 了。 B.“万园之园”圆明园,经过英法联军的抢夺、焚烧,珠宝、字画等已经荡然无存 .... C.张畅同学学习优秀,乐于助人,尊老爱幼,是名副其实 的“最美少年”。 .... D.我几次拐弯抹角 地向妈妈提出想买一辆变速自行车的要求,妈妈都以旧的自行车还.... 能用为由,毫不留情地拒绝了我。 3.下列句子中标点符号使用有误的一项是( D )(2分) A.第十二届全国人大常委会第七次会议决定:9月3日确定为“中国人民抗日战争胜利纪念日”;12月13日确定为“南京大屠杀死难者国家公祭日”。 B.依法治国的核心要义就在于通过法律规范公权力边界,使权力在阳光下运行,实现“有权必有责,用权受监督,失职要问责,违法要追究”。 C.从主人公老头子身上,我们可以感知,中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民。 D.我东路军已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中,镇江,江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。 4.(2014,济南)阅读下面这段文字,按要求作答。(4分) 冰雪融化,浅草萌发,昭示了早春的来临;________,________,________;天高云淡,黄叶满地,点染出秋天的色彩;雾凇沆砀,寒梅怒放,凝成了严冬的风骨。从大自然的一幅幅画卷中,让我们心旷神怡,流连忘返。 A.仿照文段中画横线部分,在下面画横线处仿写一个句子,形成排比。(2分) 冰雪融化,浅草萌发,昭示了早春的来临;骄阳似火,绿树成荫,书写着盛夏的热烈;

部编人教版八年级下册语文第三单元测试及答案

部编八年级下册语文第三单元测试 一。积累与运用 1.下列句中加点词语解释有误的一项是() A.缘.溪行(沿着,顺着)B.日光下澈.(清澈) C.舟首尾长约八分有奇.(零数,余数)D.如有所语.(说话) 2. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是() A.有良田、美池、桑竹之属.神情与苏黄不属. B.雕栏相望焉.可远观而不可亵玩焉. C.全石以.为底以.其境过清 D.寻.向所志未果,寻.病终 3.下列表述不正确的一项是() A. 《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一,他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。 B.《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 C.《核舟记》是魏学洢所写的说明文言文,出自清代张潮编辑的《虞初新志》。本文使用从中间到两头,先整体后局部,从正面到背面的空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象,表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。 D.《诗经》是中国最早的一部民歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌,共305篇,内容上分为风、雅、颂三个部分,赋、比、兴是其基本手法。 4.请根据提示填写相应的古诗文。(12分) (1)青青子衿,。(1分)(《诗经》《子衿》) (2),胡为乎泥中?(1分)(《诗经》《式微》) (3)《关雎》中最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是,。,。 (4)《蒹葭》中,常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是,。 (5)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是:,。(6)《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人,表达送别情感的千古名句是:,。.劝慰友人不要做儿女之情句是:,。. (7)王勃《送杜少府之任蜀州》中表示只要心灵相通,就可以克服空间的阻隔的名句是:,。 (8)《小石潭记》中作者抓住景物的特点,运用形象的比喻,描写溪身、溪水的语句是:, (9)《小石潭记》中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:,。 5.解释下列句子加点词 阡陌交通 ..()心乐.之()卷石底以.出() 罔不因.势象形()高可.二黍许()诎.右臂支船() 二。语段阅读 (一)阅读甲、乙两段文言文,完成6 -9题。(8分) 【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫,并

部编人教版八年级下册语文第一单元检测卷及答案

八年级语文下册第一单元检测卷 一、积累运用(21分) 1.下列加点字的注音全对的一项是()(3分) A.行.(xíng)辈归省.(shěng)絮.(xù)叨挑衅.(xìn) B.亢.(kǎng)奋逻辑.(jí)闲逛.(guàng)旌.(jīn)旗 C.踊.(yǒng)跃踱.(dù)步家眷.(juàn)脸颊.(xiá) D.欺侮.(wǔ)蓬.(péng)勃耳畔(pàn)战栗.(lì) 2.下列各组词语中字形无误的一项是()(3分) A.元霄大抵宽慰嘱咐 B.松懈过隐懒惰回驳 C.撺掇糜子慨叹蓦然 D.褪色朦胧躁热斡旋 3.下列句子中加点的成语使用有误的一项是()(3分) A. 这次青少年宫组织的国学知识竞赛,试题题量多、难度大,令我叹为观止 ....,深感自己传统文化知识储备不足 B.不管面对多么惊心动魄 ....的场面,他总是临危不惧,让人十分钦佩 C.多么美丽的年华,在此地邂逅人生中第一场大雪,情不自禁 ....地沉醉在冰天雪地的世界,迷恋上白雪皑皑的冬季 D.从靶场回来的路上,大伙兴高采烈 ....地谈论着打靶比赛的情况 4.对下列病句修改不正确的一项是(3分) ( ) A.在这次会议上,大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛意见。(将“广泛”放到“交换”前面) B.石缝间刚强不屈的倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。(“刚强不屈的”与“倔强的”重复,应去掉一个) C.通过这次活动,使同学们学到了很多知识。(“通过”或“使”去掉其一) D.学习成绩的优劣,关键在于有正确的学习态度和科学的学习方法。(在“有”的后面加上“无”) 5.仿照下面语段中画波浪线的句子写一个有关传统习俗的句子,使前后语意连贯。(6分)

人教版英语八年级下册教案:Unit5 SectionB(1a-1d)

Unit5 SectionB(1a-1d)名师教案 1.0Teaching Analysis教情分析 1.1Teaching objectives 教学目标 1.1.1Language targets 语言目标 1.1.1.1Key Words and Chunks 1.1.1.1.1For applying: realize, make one’s way, at the event, by the side of, walk by, cheer you on 1.1.1.1.2For comprehending: Animal Helpline 1.1.1.2Sentence Structures 1)When I got to the bus stop, I realized that my bag was still at home. 2)But why didn’t you just go home to get your bag? 3)I know how much you love animals. 4)No wonder you didn’t make it to the competition. 5)I’m sorry I wasn’t there to cheer you on, but I’m happy that your team won. 1.1.1.3Grammar Focus No wonder you didn’t make it to the competition.(这个句子省略了 一些成分,完整的句子是It is no wonder that you didn’t make it to the competition. make it to the competition,表示“成功地参与比 赛”,make it 表示“做成某事”。) 1.1.2Ability goals 能力目标 1.1. 2.1帮助学生通过记笔记的方式记录听力中的关键词。 1.1. 2.2引导学生帮助Kate想出应对困难的方法。 1.1. 2.3引导学生发现和关注他人的困难与不便。 1.1.3Emotional goals 情感目标 1.1.3.1通过帮Kate出主意,教师引导学生能积极地调节和管理自己情 绪。 1.1.3.2通过Kate帮助小动物,教师鼓励学生有同理心,关心周围人和事

人教版语文八年级上册第一单元测试卷

八年级语文上册月考测试题 班级:姓名:成绩: 一、积累与运用(33分) 1. 下列加点字读音无误的一项是( ) (4分) A.溃.退(guì) 舀.水(yǎo) 白洋淀.(dìng) B.绥.靖(suí) 脂.粉(zh ǐ) 蹿一蹿.(cuàn) C.寒噤.(jīn) 拂.晓(fú) 颤.巍巍(chàn) D.提.防(tí) 惊骇.(hà i) 迫.击炮(pò) 2. 画出下列词语中的错别字并改正在后面的横线上。(4分) 锐不可挡张皇失错坚壁清野铸剑为犁名符其实山青水秀乌合之众转弯摸角 3.下列句子中没有语病的一项是( )(4分) A.为了做好这项工作,我们每个人都应该发挥自己的充分作用。 B.进入2000年以后,教育问题越来越得到社会的关注。 C.在我入团宣誓时,产生了一种光荣感和责任感。 D.我们应该刻苦学习,否则不学习,就很难把自己培养成有用的人才。 4.下列说法有误的一项是()(4分) A.《芦花荡》是一篇小说,选自《孙犁文集》,写的故事发生在解放战争时期。 B.《蜡烛》中的盲乞西本是一位仇恨侵略、渴望解放、热爱和平而富有爱心的南斯拉夫老妇人。 C. 雨果,法国作家,代表作有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》 D. 标题、导语、主体是一般消息不可缺少的三部分。 5.用一句话概括下面文字的主要内容。(5分) 新华社北京5月9日电对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今,我国累计约有1700万人次的贫困生活的免费提供的教科书。 据教育部有关负责人介绍,2001年,中央财政安排1亿元,为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书。这一款项到2002年增加2亿元,2003年进一步增加到4亿元。但所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右。为此,中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度,努力做到不让一个学生因家庭困难而失学。 6.根据句子的特点,再仿写两个句子。(6分) 课外阅读是提高语文水平的重要途径,可以使我们获的更多有益的启示,充实我们的生活。读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《钢铁是怎样炼成的》,我们可以领悟到人生的真谛和生命的意义; , ; ;。 7.写出描写战争的诗句或名言警句。(6分) ⑴ ⑵ 二、阅读理解(60分)阅读下列文段,完成8~27题。 (一) 20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,24小时内已渡过30万人。21日下午五时起,我.西路军开始渡江,地点在九江、安庆段。至发电时止,该.路35万人民解放军已渡过三分之二,余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。8.请用“‖”在文中分层,并写出层意。(4分) 9.本段写作顺序是什么?请写出有关词语。(3分) 10.本段详写了什么?文中“余部”大约是多少人?(3分) 11.指出文中加“·”符号的词语代表的意思。(3分) “我”指 “该”指 (二) 第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着,日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影,只有一团白绸子一样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子,只穿一条破短裤,站在船尾巴上,有一篙没一篙地撑着,两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬,是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀,哪里去吃这样新鲜的东西?来到白洋淀上几天了,鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝,叫他过来。老头子向他们看了一眼,就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻的浮动。鬼子们追上来,看看就爬上了船。老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去了。他被什么东西狠狠咬了一口,是一支锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊的往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。鬼子们疼得鬼叫,可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色丝绒,正在迎风飘撒。 在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为。 12.为选段拟一个两字的标题。(2分) 13. “眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。”这句话在这里有何作用?与下文什么内容相照应?(4分) 14.根据选文内容,写出老头子为了痛打敌人,从准备到成功的实际步骤:(4分) ⑴⑵⑶⑷ 15.找出一句精妙的比喻句,分析其妙处。(3分) 16.选段表现了老头子怎样的性格特征。(3分) (三)零点降生 (1)我的家乡有一种说法,凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的,将来一定会出人头地,业有所成;村里就有一个零点出生的女孩,她家境优裕,工作顺利,婚恋幸福,是全村女孩子羡慕的对象,是

人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理

八年级语文第三单元知识点梳理 9、《桃花源记》知识点归纳 一、文学常识:本文选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江市) 人,东晋著名田园诗人。不满当时现实,弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过 他的《归园田居》《饮酒》。 二、特殊词义 【一词多义】 [志] ①标记。(寻向所志)②做标记。(处处志之) [为] ①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对,向。(不足为外人道也) [寻] ①寻找。(寻向所志)②随即,不久。(寻病终) [闻]①听说。(村中闻有此人)②听到的事情。(具言所闻) [舍]①(shě)舍弃,放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍俨然) [作] ①劳作。(其中往来种作)②做。(设酒杀鸡作食) 【古今异义】 [鲜美]古:鲜艳美丽。今:食物味道好。 [开朗]古:地方开阔,光线充足。今:乐观,畅快,不阴郁低沉。 [交通]古:交错相通。今:各种运输邮电事业的总称。 [妻子]古:妻子儿女。今:男子的配偶。 [绝境]古:与世隔绝的地方。今:没有出路的境地。 [无论]古:不要说,(更)不必说。今:连词,表示条件不同而结果相同。 [如此]古:像这样。今:这样。 [不足]古:不值得。今:不充足;不满。 【通假字】 [要]通“邀”,邀请。 三、所见:土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻(环境良好) 黄发垂髫并怡然自乐(生活安定) 所闻:避秦时乱、来此绝境(与世隔绝之久) 所历:便要还家、设酒杀鸡作食(民风淳朴) 四、迁移拓展 1、与本文有关的成语: (1)世外桃源:与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的 地方。 (2)豁然开朗:豁然,开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉 明朗。(联系陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境) (3)无人问津:津,渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。 (4)怡然自乐:快乐的样子,形容高兴而满足 (5)与世隔绝:不与人来往或以局外人的身份对待事物。 (6)鸡犬相闻:每家鸡和狗的叫声互相听得到,表示很近的距离,也表现一种和睦的景象。 2、对联:黄发垂髫享太平,美好理想寄桃源。 3.与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么? 豁然开朗。 10、《小石潭记》知识汇总 一、文学常识: 柳宗元(773—819),字子厚,祖籍河东(今山西永济)人。唐代文学家,与韩愈等人并称为“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代“古文运动”,并称“韩柳”。世称柳河东或柳柳州。他擅长于写山水游记,本文是他《永州八记》中的第四篇。本文选自《柳河东集》。“记”,是古代的一种文体。可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过 记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 二、按原文填空: 1、作者是怎样发现小石潭的:隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 2、小石潭的全貌是怎样的:全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。 3、写潭中鱼静态的句子:日光下澈,影布石上。佁然不动; 写潭中鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽。 4、既能高度概括小石潭的气氛,又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子(主旨句):凄神寒骨,悄怆幽邃。

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