探究电流与电压、电阻的关系学生实验报告

探究电流与电压电阻的关系实验

控制变量法。

2、在探究“电流与电压的关系”时，应保持电阻不变；

3、在探究“电流与电阻的关系”时，将5Ω的电阻换成10Ω后，下一步操作是调节滑动变阻器，使前后电压保持不变。

具体做法：1、控制电阻一定，探究电流与电压的关系。

2、控制电压一定，探究电流与电阻的关系。

要探究当电阻一定时，电流与电压的关系，应如何设计实验方案？

你可以这样考虑：

1、要测量哪些物理量？导体中的电流I和导体两端的电压U

2、需要什么测量工具？电流I——电流表；电压U——电压表

3、怎样设计实验电路？

实验内容与步骤：

实验一：控制电阻一定，探究电流与电压的关系

步骤：

1、按电路图连接电路：

（注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。）

2、闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数成整数倍增加（如分别为1V、2V、3V），依次记下电流表的示数，把数据记录在表格中。

当电阻一定时，通过导体的电流跟它两端的电压成正比。

4、本实验中滑动变阻器的作用是什么？

改变导体两端的电压

实验二：控制电压一定，探究电流与电阻的关系

步骤：

1、按电路图连接电路：

（注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处,电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。）

2、记下电阻值（如5Ω），闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为某一值（如2V），记下电流表的示数，把数据记录在表格中；

3、更换一个新的电阻，记下其阻值（如10Ω），移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数保持不变（如仍为4V），记下电流表的示数，把数据记录在表格中；

4、再更换一个新的电阻，记下其阻值（如15Ω），重复上次实验。

5、分析数据，得出结论：

当电压一定时，通过导体的电流跟它的电阻成反比。

6、本实验中滑动变阻器的作用是：

控制导体两端的电压保持不变。

治·西蒙·欧姆，生

于德国埃尔兰根城。少

年时的欧姆因受父亲影

响就对物理和数学产生

了浓厚的兴趣。欧姆是

一个很有科学抱负的

人，他长期担任中学教

师，边教学生边做研究。

由于缺少资料和仪器，

这给他的研究工作带来

不少困难，但他在孤独

与困难的环境中始终坚

持不懈地进行着科学探

索。欧姆最重要的贡献是建立了电路定律（即欧姆定律）。当时还缺乏明确的电压、电流乃至电阻的概念，使用的电流表也正在探索中，他只好自己动手制作仪器，进行测量。他使用了温差电池和扭秤，经过无数次试验和归纳计算，用了10多年时间才获得成功。

《探究电流与电压、电阻的关系》教学设计

§10.3探究电流与电压、电阻的关系 授课人：赵宝东 年级：初三物理 学校：大孙各庄中学

《探究电流与电压、电阻的关系》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 ①通过实验探究电流与电压、电阻的关系； ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流； 2 3 【教学重点和难点】 难点（重点）：通过实验探究电流与电压、电阻的关系，分析出电流与电压、电阻的关系。 【教学资源】 多媒体（白板）、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若干。【教材及学情分析】

电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生和教师共同探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等，学生要通过实验得出欧姆定律，主要培养实验的设计、数据的记录以及表格数据和图像的分析能力。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学及电流与电压、电阻的定性关系的基础上，引出“探究电流与电压、电阻 1 2 3 【教学过程】 一、复习知识引入新课 前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存 在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电 流变化。从定性的层面知道了电流与电压、电阻之间的关系，加在导体两端的电压越

大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。 今天我从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。 ?二、新课教学 我们在探究电流与电压、电阻的三个量关系时，分成两个实验：（一）探究电流与电压关系（二）探 问：电流、电压分别用什么仪器来测量？答：电流表和电压表， 问：测量一组电压和电流值，得出规律行吗？答：不行，（物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该至少测量六次。） 问：如何改变定值电阻R两端的电压呢？

实验20探究电流与电阻关系的实验(原卷版)

实验二十、探究电流与电阻的关系实验 【提出问题】： 电流和电阻之间有什么样的关系？ 【猜想假设】： 电流与电阻成反比。 【设计实验】： 使用控制变量法，即保持定值电阻两端的电压不变，研究电压不变时，电流与 电阻的关系。 电路图： 【实验步骤】： ①按图接好电路。注意连接时开关要断开，开关闭合之前要把滑动变阻器调到阻值最 大处，实物图如下所示。 ②分别将5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻连入电路，检查电路后闭合开关，调节滑动变 阻器，使电压表示数保持3V不变，分别记下电流表的示数，填入表格。 U=3V ③根据数据画出I-R图像。

【得出结论】： 电阻两端的电压一定时，电流与电阻成反比。 【考点方向】： 1、滑动变阻器的作用：①；②。 2、在闭合开关前滑动变阻器应将滑片置于端。 3、该实验中利用多个不同阻值电阻测出多组不同的数据，其目的是。 4、更换大电阻后如何滑动滑动变阻器的阻值：。 5、连接好电路，闭合开关，发现电压表示数接近于电源电压，电流表几乎无示数，则故障为定值电阻R发生了。 6、为了避免来回更换电阻，带来的麻烦，我们可以使用来替换定值电阻。 7、电阻箱阻值改变后，发现无论怎样调节滑动变阻器都不能达到实验要求，若电路无故障，则引起这种情况的原因可能是。 8、电路中滑动变阻器阻最大值Rx的确定方法：。 9、实验方法：法：。 10、结论：在电压一定时，。【创新母题】：某班同学做“探究电流与电阻的关系”的实验，某小组连接了如图甲所示的实物电路。 乙丙

（1）请在方框内画出对应的电路图（电阻箱符号为） （2）连接电路时，开关应，其目的是。 （3）连好电路后，将电阻箱调至某一阻值，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为一个适当的值U0，记录电流表的示数和。 （4）改变电阻箱的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使，并记录相应数据。（5）再次改变电阻箱阻值，发现无论怎样调节滑动变阻器的滑片都不能达到（4）中的要求，引起这种情况的直接原因是。 （6）重复步骤（4）多次实验，其目的是。根据所得数据画出电流随电阻变化的图象如图乙所示。你认为该小组实验时的U0=V。 （7）进一步研究发现由图线上的任一点和坐标轴围成的矩形“面积”大小都相等，由此可以得出的实验结论是。 （8）以上实验过程中，所涉及到的实验探究方法是法，请再举出其他应用该探究方法的例子。 （9）实验结束后，小组间交流时，发现邻组在相同的坐标系中画出的图象如图丙所示，你认为图象不同的原因是。 练习1：（2019?丽水）利用如图电路研究“电流与电阻的关系”，其中电流表量程为“0～0.6A”，电压表量程为“0～3V”，滑动变阻器的规格为“50Ω，1A”，依次将阻值为5欧、10欧、20欧的定值电阻接入AB之间完成实验，获得数据如下表。 请回答： （1）完成第一组实验，断开开关，拆下5欧的电阻，改接10欧的电阻。继续操作有以下四步：①闭合开关；②将滑动变阻器的滑片移到最右端；③记录电流表示数；④将滑动变阻器的滑片移到适当位置。从安全和规范角度考虑，正确的顺序是；

探究电流与电压电阻的关系练习题及答案精修订

探究电流与电压电阻的 关系练习题及答案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

第一节探电流与电压、电阻的关系练习题 1.在探究电阻上的电流跟电压的关系时，我们提出的问题是______你的猜想是______请在下框内画出实验电路图，并设计好记录实验数据的表格。 2．德国物理学家______在19世纪初期经过大量的实验的方法研究了电流、电压和电阻的关系，得到：导体中的电流跟导体两端的电压成______，跟导体的电阻成______，其数学表达式为______公式中电压的单位用______，电阻的单位用______，电流的单位用______欧姆定律是研究导体中的电流与导体两端电压以及导体电阻三者关系的规律。 3．电流、电压、电阻三个物理量，只要知道其中两个，根据欧姆定律就可以求出第三个．因此，R=______；U=______。 4．小红做实验时，把一盏灯两端的电压从4V增加到6V，通过它的电流将从增加到______A，这只灯的阻值为______ 。 5．从欧姆定律可以看出，千个用电器两墙的电压影响着通过它的______。用电器正常工作时所需的电压，叫做______。如果______比额定电压高很多，很可能损坏用电器，如果实际电压比______低很多，用电器就不能正常工作，有时还会损坏用电器。 6．在如图6—28所示的电路中，当开关都闭合时，下面电路中两灯均亮的是 ( ) 7．一种指示灯，工作时电阻为，通过的电流为时才能正常发光。要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压 8．一导体连在某电路中，如果把加在这导体两端的电压增加到原来的2倍，则导体的电阻和通过它的电流情况为 ( ) A．电阻和电流均保持不变 B．电阻保持不变，电流是原来的2倍 C．电阻和电流都变为原来的2倍 D．电阻减小为原来的一半，电流为原来4倍 9．对欧姆定律的公式I＝U／R理解错误的是 ( ) A．对某一导体来说，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比 B．在电压相等的条件下，不同导体的电流跟导体的电阻成反比 C．导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关 D．导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻无关，因为比值U／R是一恒量 10．物理兴趣小组的同学独立组装成一盏台灯后，将其接人电路中。闭合开关时，发现台灯不亮，同时其他用电器也停止工作，经检查发现保险丝熔断。更换新的保险丝后，将台灯单独接人电路，又发现保险丝熔断，其原因可能是 ( ) A．台灯灯泡的两条接线相碰了 B．灯泡的灯丝断了 C．室内电路中本来就存在短路现象 D．台灯开关的两端短路 11．某滑动变阻器上标有“1A，20 ”字样，当变阻器上的电阻线圈全部连人电路中时，它的两端允许的最大电压为多少当变阻器线圈有一半连人电路时，变阻器两端电压不得超过多少伏

探究电流电压电阻的关系

（11·河南）16．如图所示是甲、乙两电阻的电流与电压关系的图像，现将甲、乙串联后接在电压为4.5V的电源两端。下列分析正确的是 A．甲的阻值是乙阻值的两倍 B．通过乙的电流是甲的电流的两倍 C．乙两端的电压是甲两端电压的两倍 D．甲的电功率是乙的电功率的两倍 答案：C （11·重庆）6．某导体中的电流与它两端电压的关系如图所示，下列分析正确的是 A．当导体两端的电压为0时，电阻为0 B．该导体的电阻随电压的增大而减小 C．当导体两端的电压为0时，电流为0 D．当导体两端的电压为2 V时，电流为0.6A 答案：C （11·襄阳）36．王红做“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”的实验。 （1）她记录了有关实验数据，但还有一空未写出，请按表中规律，完成表格内容。 （2 压_________。 答案：0.9 成正比 （11·南京）21．小华用如图所示的电路探究电流与电阻的关系．已知电源电压为6V，滑动变阻器R2的最大电阻为20Ω，电阻R1为l0Ω．实验过程中，将滑动变阻器滑片移到某一位置时，读出电阻R1两端电压为4V，并读出了电流表此时的示数．紧接着小华想更换与电压表并联的电阻再做两次实验，可供选择的电阻有l5Ω、30Ω、45Ω和60Ω各一个，为了保证实验成功，小华应选择的电阻是Ω和Ω．

答案：15 30 （11·兰州）29．在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中： （1）如图所示的电路未完成连接，请你将电路连接完整（用笔划线代替导线）。 （2）实验数据记录如下： 表1U＝3V 表2R 分析表1数据，可以得出的结论是：________________________________________＿。分析表2数据，可以得出的结论是：________________________________________＿。答案：（1）如图

(完整word版)探究电流电压电阻的关系实验探究专题

1小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图所示。已知电源电压和电 阻R i 的阻值均恒定，电流表 A 的量程为0?0. 6安，电压表V 1的量程为0?3伏，电压裘V 2的量程为 0?15伏，滑动变阻器R 2上标有“ 50Q 1A ”的字样。 (1) 小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器 的滑片应放在 闭合开关，发现电流表A 与电压表V1的示数为零，电压 表V2的示 数不为零，若是电路中的电阻 R1或滑动变阻器R2发生故 障.则故 障是_ _。 ⑵排除故障后，继续进行实验，记录电流表A 与电压表V1的示数， 得 到一组实验数据，如下表所示。 分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电 流与 电压成_ _比。 (3)实验中，记录电流表A 与电压表V 2的示数，得到一组实验数据， 根据 实验数据作出U-I 图线(实线部分)，如图所示。则该实验中，在 保证实验器材安全的前提下，电路中允许通过的最大电流为— —安。 (1) 分析表中的数据，可以得出的结论是： ___________________ (2) 滑动变阻器R 在此实验中的主要作用是： _ _ 3、刘阳同学想利用图8所给实验器材，探究电流与电压和电阻 的关 系。 (1) 在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误， 请 你指出。 (2) 假如错误已纠正，且原电流方向不变，则电压表将接在电 路中 a 、 b 、 c 、 d 四点中的哪两点才能测量 R 1两端的电压。 (3) 上表是刘阳同学用R 1实验得出的几组实验数据，分析表中 数据 可得到什么结论？写出简要的分析过程。 (4) 本实验操作完成后，如果将电阻 R 1换成一只小灯泡，还能 测量 小灯泡的什么物理量？ 4、在探究“电流与电压关系”的实验中，宁宁同学用电流表和电压表测量出某 段导体中电流及其两端 的电压，数据如下表: (1) 请在方格纸上画出导体中电流与导体两端电压的关系图像； (2) (3) 由上述关系图像可知导体的电阻 R = __________ ◎ 5、某实验小组的同学在探究欧姆定律时， 采用了 如图12所示的电路图实 验中他们选用的定值电阻 分别是 5Q 、8Q 、10Q ，电源电压是3V ，滑动变 阻 器的阻值范围是O ?15Q 。 (1) 他们在探究某一因素变化对电流的影响时， 采 2、小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得 到 的数据如下表。 电阻R/ Q 5 6 10 15 20 30 电流I/A 0.6 0.5 0.3 0.2 0.15 0.1 实验次数 1 2 3 4 5 电压V L0 Id 2.0 2.8 电流A 0J0 0.15 OJO 0.25 0.28 U/V 2.0 1 4.0 6.0 8.0 10.0 I/A 0.1 ； 0.3 0.38 0.5

实验探究电流电压电阻的关系.

1（09金华）小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图所示。已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定，电流表A的量程为0～0．6安，电压表V1的量程为0～3伏，电压裘V2的量程为0～15伏，滑动变阻器R2上标有“50Ω 1A”的字样。 (1)小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在右端(填“左”或“右”)。闭合开关，发现电流表A与电压表V1的示数为零，电压表V2的示数不为零，若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障．则故障是滑动变阻器R2断路。 (2)排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如下表所示。 分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与电压成正比。 (3)实验中，记录电流表A与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根据实验数据作出U-I图线(实线部分)，如图所示。则该实验中，在保证实验器材安全的前提下，电路中允许通过的最大电流为0.3 安。 2（09潍坊）(4分)小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下表。

可以得出的结论是：电压不变时，导体中的电流与电阻成反比。 (2)滑动变阻器R′在此实验中的主要作用是：调整R′的阻值，使R两端电压保持不变。 3（09安顺）（6分）刘阳同学想利用图8 所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系。 （1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出。（2）假如错误已纠正，且原电流方向不变，则电压表将接在电路中a、b、c、d 四点中的哪两点才能测量R1两端的电压。 （3）上表是刘阳同学用R1实验得出的几组实验数据，分析表中数据可得到什么结论？写出简要的分析过程。 （4）本实验操作完成后，如果将电阻R1换成一只小灯泡，还能测量小灯泡的什么物理量？

最新初中物理实验6--探究电流与电压、电阻的关系

实验06 探究电流与电压、电阻的关系 典例1 （2011年中考·内蒙古包头卷）在用电压表、电流表探究电流和电压关系的实验中，电阻R=10Ω，电源电压U=3V。 （1）小刚根据电路图连接了如图甲所示的实验电路，小军检查后发现有一根导线连接有误，请你在这根导线上打“×”并用笔画线代替导线，画出正确的连线。 （2）电路改正后，小刚闭合开关，发现电流表无示数，电压表的示数为电源电压值，取下电阻，两表的示数仍然不变，出现故障的原因可能是。 （3）故障排除后，开始进行实验，小刚根据测出的数据，画出了通过电阻的电流随电压变化的关系图像，如图乙所示，由图像可以得出结论：。为了使结论更具有普遍性，小刚还应。 解析：（1）电压表测量定值电阻的电压，应并联在定值电阻两端，图中电压表与定值电阻和滑动变阻器并联了，如下图所示。 （2）①电流表无示数，说明有断路；②电压表的示数为电源电压值，说明电压表测量的是电源电压，电压表→电流表→电源→开关→滑动变阻器这个部分没有断路；③取下电阻，两表的示数仍然不变，说明电阻不起作用，没有连入电路；因此故障是电阻断路了．（3）这是一个正比例函数图象，反应的信息是“在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比”，为了寻找普遍规律，应更换电阻进行多次测量。 答案：（1）如上图所示（2）电阻断路（3）在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；更换电阻，继续实验．

点评：电压表和电流表判断电路故障的方法：（1）电压表无示数说明电压表所测量电路中，包含电源的部分电路断路或不包含电源部分短路，再由电路中有无电流来判断是断路还是短路．有电流，则电路为短路；无电流，则电路为断路。（2）电压表有示数说明电压表所测量电路中，包含电源的部分电路短路或不包含电源部分断路，再由电路中有无电流来判断是断路还是短路．有电流，则电路为短路；无电流，则电路为断路。 典例2 （2011年中考·云南玉溪卷）在学习了电路和欧姆定律的知识后，同学们按照老师的要求到实验室进行“欧姆定律”的验证性实验。下图是具体验证的实物电路图，请按下面的要求作答。 （1）请把实物电路图画线正确连接。 （2）闭合开关试触时，发现电压表的指针向右偏转超过了刻度盘，其原因是，应换用量程。 （3）实验时，某同学把5Ω、10Ω、20Ω的电阻分别接入电路中，探究导体中的电流与电阻的规律，记录数据时，把接入20Ω时的电流值记漏了，请帮他填上，是A，该实验需要控制不变。 解析：（1）根据探究欧姆定律时的电路图，如下图左图所示，从电源正极开始依次连接开关、电流表、滑动变阻器、定值电阻到电源的负极，最后把电压表并联在定值电阻两端。根据表格知，电流表选择0～0.6A，根据U=IR得，定值电阻两端的电压保持3V不变，所以电压表选择0～3V，如下图右图所示。

探究电流与电压电阻的关系教学设计

探究电流与电压电阻的关 系教学设计 Newly compiled on November 23, 2020

§探究电流与电压、电阻的关系 授课人：赵宝东 年级：初三物理 学校：大孙各庄中学

《探究电流与电压、电阻的关系》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 ①通过实验探究电流与电压、电阻的关系； ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流； ③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 2．过程与方法 ①通过探究过程，进一步体会科学探究方法； ②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法； ③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 3．情感态度与价值观 ①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦； ②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 ③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。 【教学重点和难点】 难点（重点）：通过实验探究电流与电压、电阻的关系，分析出电流与电压、电阻的关系。【教学资源】

多媒体（白板）、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若干。 【教材及学情分析】 电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生和教师共同探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等，学生要通过实验得出欧姆定律，主要培养实验的设计、数据的记录以及表格数据和图像的分析能力。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学及电流与电压、电阻的定性关系的基础上，引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。让学生体会科学探究的方法。 【教学设计思路】 本节课的主要内容是探究电流跟电压的关系，其次是探究电流跟电阻的关系。其基本思路是：首先以教师演示实验为基础，引导学生思考实验电路图，确定所需的实验器材，设计出实验并进行实验，通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压、电阻的关系。 本节课在设计上体现了以下几个特点： 1．突出观察、实验。将电流跟电压、电阻的关系实验设计为教师演示实验，体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、分析、归纳概括的能力。 2．通过“控制变量法”科学方法的教学，使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。 3．利用多媒体（白板）辅助教学手段，加大课堂教学容量，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

探究电流与电压电阻关系训练题

探究电流与电压、电阻关系的训练 1．(2015柳州25题9分)图甲是探究电流与电阻关系的实验电路图。 (1)实验需要更换电阻R后控制电阻两端不变． (2)连接电路时，保持开关(选填“闭合”或“断开”)，滑动变阻器R 的滑片置于端(选填“a”或“b”)． (3)小明连好实物电路(图乙)，进行实验，数据记录如下表，根据实验 数据作出的I--U关系图像如图丙． (4)分析数据和图像不能得到“电压一定时，电流与电阻成反比”的关系，为什么呢?小明仔细检 查实验过程，发现是两个错误所致：一是实物电路与电路图不符，他把表接错了位置；二是每次更换R、后，没有调节保持电压表示数不变(填图中元件符号)． (5)老师在批评小明粗心的同时告诉他，他现在的实验也非常有意思：第一是由表中数据可以知 道R接入电路的电阻等Ω，恰好能由此得出：当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成· 第二是现有实物电路不作任何调整，结合I--R图像可以测定未知电阻的阻值，如：用待测电阻R x替换R读出电流表示数为0．25 A，利用I--R图像可得，R x=______Ω,但对于某些阻值的R x，测量不够精确，请你说出对哪些阻值的R x测量不够精确． _________________________________________________________________________________。 2、(2015钦州24题8分)在探究“电流与电压的关系”的实验中，实验器材有：电源(电压恒为 9V)，滑动变阻器、开关、电流表、电压表、10Ω电阻、5Ω电阻各一个，导线若干。 (1)如图是小明连接的实物电路，要用电压表测量R1两端的电压，导线a,b,c中有一根连接错 误，这根导线是_____。 (2)电路连接正确后，闭合开关，滑动变阻器滑片P从A端滑到B端过程中，电压表的示数 ________(选填“变大或“变小”)。 (3)将变阻器的滑片从一端移动到另一端的过程中，电压表示数变化范围是3—6V，记录的几 组实验数据如下表所示

探究电流与电压电阻的关系

十三章第一节《探究电流与电压、电阻的关系》教学案例 学习目标： 1.通过实验探究电流与电压和电阻的关系。 2.会用控制变量法研究物理问题；能用图象的方法处理实验数据并能得出相应的结论。 3.了解滑动变阻器在实验中的作用。 学习过程： 【温故解惑】 1.电压表应与被测用电器 联，电流表与被测用电器联， 连接时都应该让电流从流入，从流出。 2.连接电路时开关应处于状态，闭合开关前应将滑动变阻器滑 片置于。 3.通过前面的学习我们知道，电阻一定时，加在导体两端电压越高， 通过导体电流会；两端电压一定时，导体电阻越大，通过它的电流 会。 一、探究电阻一定时，电流与电压之间的关系： 1.提出问题：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压有什么具体关系？ 2.猜想与假设： 3.设计实验：【合作学习】 ①实验用到主要探究方法？ 控制变量法。 ②如何改变电阻两端电压？ 改变电池的节数 串联一个滑动变阻器，移动滑片，改变电压 ③设计实验电路图并连接实物图 学生小组讨论 完成复习题目。 小组间讨论分析两个方案 的优缺点，确定改变电压 + -

④ 设计实验表格 电压U （V ） 1 2 3 R 1电流I （A ） R 2电流I （A ） R 3电流I （A ） ⑤ 实验步骤 按照电路图连接电路。 闭合开关，移动变阻器滑片，使电压表的示数为1V ，记下电流表的示数。 继续移动滑片，使电压表的示数分别为2V 和3V ，并记下电流表的示数。 换用不同阻值的电阻多次测量。避免偶然性。 4.进行实验： 按照实验设计，完成实验，并把测得的数据填入表格中。 5.分析论证： 分析表格中的数据，并在图中画出电阻的U —I 关系图象 引导学生分析：一次实验得出结论具有偶然性，应更换不同电阻进行多次实验，所以用5 各小组将实验数据描在坐标纸上，通过图象总结 学生练习实物图的连接。教师注意强调电压表和电流表量程的选择；滑动变阻器接线柱的选择；滑片 教师巡视指导，帮助困难 学生。为了节省时间，每

探究电流与电压和电阻的关系教案

电流与电压和电阻的关系教案 宅俊中学：柯春生教学目的 1．通过实验使学生知道导体中电流跟电压、电阻的定量关系。 2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体的电压和电流；会用滑动变阻器来调节这段导体两端的电压。 3．使学生了解如何用控制变量的方法通过实验来研究一个量随两个量变化的定量关系。 教学重难点 使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体的电压和电流；会用滑动变阻器来调节这段导体两端的电压 教具准备 学生实验；每组配备干电池三节，电压表、电流表和滑动变阻器各一只，5Ω、10Ω和20Ω的定值电阻各一只，一个开关，导线若干条。 演示用器材：干电池两节，电流表一只，2.5V和3.8V小灯泡各一只，灯座一个，开关一个，导线若干条。 教学过程 一、温故知新： 通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。下面我们来思考几个问题，学生看学案或多媒体： 1、问：电路中电压是谁提供的？电压在电路中的作用是什么？ 答：电压是由电源提供的，能使电路中（自由电荷定向移动）形成电流。（那么电压对电流是否会有影响呢？） 2、演示：下面请同学们看一看我做的一个小实验：把2.5v的灯泡分别跟一节干电池和两节串联的干电池组成电路。闭合开关，观察先后两次灯泡亮度的不同。（引导学生发现电压不同从而导致通过电阻的电流不同） 小结：说明通过一个灯泡的电流可能跟加在它两端的电压有关系。 3、问：什么是电阻？可能会对电路造成什么影响？ 答：电阻：表示导体对电流的阻碍作用。（那么电阻对电流也是否会有影响呢？） 4、演示：分别把2.5v和3.8v小灯泡跟两节串联的干电池组成电路。闭合开关，观察先后两次打炮亮度的不同。 小结：通过10Ω电阻的电流较小。实验说明：在电压一定时，通过电阻的电流和电阻阻值有关。 实验告诉我们，通过导体电流的大小跟导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关系。本节将学习有关电流跟电压、电阻的关系的知识。 板书：第一节电流跟电压、电阻的关系 二．学习探究： 1、大胆猜想： 根据同学们对电阻、电压、电流的学习，结合以上实验，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？（分组猜想，并回答猜想依据）

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探究电流与电压、电阻的关系实验讲析物理实验六大步骤分析 一，清楚实验目标（题目、提出问题）：探究理解：1，为什么要探究电流与电压、电阻的关系? 电压时产生电流的原因，可能电压越大电流也越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大电流越小。那么它们之间有怎样的定量关系呢？这是我们学习电学必须研究清楚的问题。 2，探究谁的电流与电压、电阻的关系？ 是某一定值电阻的，电流、电压、电阻都是对同一导体在同一时间的对应值而言，即I是定值电阻两端电压是U时的电流。所以我们要测的电流是定值电阻R的电流，电流表要与R串联；要测的电压也是定值电阻的电压，电压表要并联在R两端。 3，实验思维导向:（1）电路中电压变化可能会导致电流的变化，电阻的变化可 能会导致电压、电流同时变化，所以，要研究电流与电压的定量关系就要保证电阻不变，要研究电流与电阻的关系就要保证电阻两端的电压不变。（2）要研究导体的电流与其两端电压的定量关系，我们需要知道导体两端电压数值不会是导体电流的队医数值怎样变化；要研究电流与电阻的定量关系，我们需要知道在同一电压下导体电阻值变化时导体中对应电流怎样变化。所以我们需要电流、电压表来测量准确的电流、电压数值，不仅如此，我们还需要同一导体的电压产生变化，也需要同一电压是导体电阻值产生变化，所以，我们需要滑动变阻器和不同阻值的电阻。 二，明了实验原理; 1，探究同一导体中电流与电压的关系：电压是形成电流的原因。 2，探究同一电压时不同阻值的导体中电流与导体阻值的关系：导体阻值不同对 电流阻碍作用不同。 三，合理选择器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、三个不同阻值的定值电阻、若干导线。 4、科学设计实验步骤，准确收集数据： 1，设计电路，并按照电路图连接实物

电流与电阻的关系

电流与电阻的关系实验题 例题 .小彬用如图13甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”。电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“50Ω2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个。 （1）请你用笔画线代替导线，把图13甲所示的实验电路补充完整。 （2）小彬5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是（写出一种）；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图13乙所示，此时电路中的电流为 A。 （3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持表的示数不变为伏.，应将滑动变阻器的滑片P向（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数。 （4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）。 （5）实验记录的多组数据如下表所示。分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成比。 （6）完成以上实验中连入滑动变阻器的最大阻值是。 （7）实验结束后，小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？老师指导小彬分析了不能更换的原因。你认为其原因是。 （8）小红选的胆组是5欧10欧30欧滑动变阻器60欧1安，他想控制电压表示数是2伏不变，则电源电压选取的范围是。

（9）小明同学又做“探究电流与电压的关系”实验，老师就实验所收集到的数据跟小明进行了交流与分析．老师认为小明所收集的实验数据中第___次是错误的，原因是__ _． （10）在探究“导体电流和电阻的关系”时，小刚却发现电流表损坏，聪明的小刚借助一个已知电阻R0和一个单刀双掷开关就解决了问题，设计电路如图2所示，请你将小刚的实验过程补充完整，闭合开关s后：①将单刀双掷开关拨到1处，将滑片滑到某一位置，读出电压表的示数为U1；②______；则通过电阻R的电流I=______．更换电阻R后，应将单刀双掷拨到1处，滑动变阻器的滑片使电压表的示数为______，再重复上述的操作． 【拓展单表测电阻或小灯泡电功率】 1该小组的同学们利用电源、开关、最大阻值为R0的滑动变阻器、电流表、导线按如图丙所示电路测定待测电阻R x的阻值，他们进行如下操作： A：闭合开关，将滑动变阻器滑片P滑至a端，读出电流表示数为I1； B：将滑动变阻器滑片P滑至b端，读出电流表示数为I2； C：待测电阻R x的阻值的表达式为R x=（用I1、I2、R0表示） 2爱动脑筋的小明想利用“等效替代”的思想设计的测量电阻Rx阻值的实验，经过思考后他设计出甲乙两种方案，（其中R为电阻箱）．老师看了他设计的这两个方案，告诉他们两个方案中有一个可行，另一个不可行，不可行方案在原基础上经过一定的改进后会变得可行．你认为可行的是______（甲/乙）方案，而另一方案不可行的原因是不能测出流过待测

中考物理实验探究电路中电流与电阻的关系.doc

实验器材：电池盒 1 号干电池 3 节 5 Ω和 10Ω的定值电阻各 1 个 25 Ω（或 50Ω）滑动变阻器 1 个开关 1 只导线 7 根以上 0-0.6-3A 电流表 1 只 0-3-15V 电压表 1 只 操作程序： 顺序操作内容 1按照如图所示的电路图将5Ω的电阻连入电 路。 闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为2V，读出2 此时电流表的示数，记入表格中。 将 10Ω的电阻连入电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使3 电压表的示数为2V，读出此时电流表的示数，记入表格中。 4分析实验数据 , 得出结论。 实验记录 : 电阻(Ω) R 两端电压（ V）通过 R 的电流 (A) 第一次测量5Ω 2 第二次测量10Ω 2 实验结论： 说明： 1.考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整实验报告。 2.要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。 物理试题 10探究电路中电流与电阻的关系评分细则 序号评分标准分值得分备注1 连接电路时按一定顺序连接 1

2 连接电路时开关断开 1 3 把导线连接到接线柱上前能捻成一缕且顺时针 1 绕到接线柱上 4 闭合开关前将滑动变阻器滑片置于阻值最大位 1 置 5 电压表连接正确 1 6 将 10Ω的电阻连入电路时，开关是断开的 1 7 滑动变阻器连接正确 1 8 调整滑动变阻器滑片使电压表示数为规定值 1 9 对应的电流表示数读取正确并记录 1 10 整理器材，将器材恢复到实验前位置，或放整 1 齐 得分合计 说明： 1．电压表连接正确主要包括与电阻并联、正负接线柱正确，电压表量程选择不作要求。 2．发现问题能及时纠正不扣分。 实验总得分学生签字监考教师签字 测试日期：2009 年 5 月日

探究电流与电压电阻的关系教学设计

探究电流与电压电阻的关系教学设计 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

§探究电流与电压、电阻的关系 授课人：赵宝东 年级：初三物理 学校：大孙各庄中学

《探究电流与电压、电阻的关系》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 ①通过实验探究电流与电压、电阻的关系； ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流； ③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 2．过程与方法 ①通过探究过程，进一步体会科学探究方法； ②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法； ③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 3．情感态度与价值观 ①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦； ②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 ③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。 【教学重点和难点】 难点（重点）：通过实验探究电流与电压、电阻的关系，分析出电流与电压、电阻的关系。【教学资源】

多媒体（白板）、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若干。 【教材及学情分析】 电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生和教师共同探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等，学生要通过实验得出欧姆定律，主要培养实验的设计、数据的记录以及表格数据和图像的分析能力。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学及电流与电压、电阻的定性关系的基础上，引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。让学生体会科学探究的方法。 【教学设计思路】 本节课的主要内容是探究电流跟电压的关系，其次是探究电流跟电阻的关系。其基本思路是：首先以教师演示实验为基础，引导学生思考实验电路图，确定所需的实验器材，设计出实验并进行实验，通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压、电阻的关系。 本节课在设计上体现了以下几个特点： 1．突出观察、实验。将电流跟电压、电阻的关系实验设计为教师演示实验，体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、分析、归纳概括的能力。 2．通过“控制变量法”科学方法的教学，使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。 3．利用多媒体（白板）辅助教学手段，加大课堂教学容量，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

探究电流与电压电阻的关系练习题及答案

第一节探电流与电压、电阻的关系练习题 1.在探究电阻上的电流跟电压的关系时，我们提出的问题是______你的猜想是______请在下框内画出实验电路图，并设计好记录实验数据的表格。 2．德国物理学家______在19世纪初期经过大量的实验的方法研究了电流、电压和电阻的关系，得到：导体中的电流跟导体两端的电压成______，跟导体的电阻成______，其数学表达式为______公式中电压的单位用______，电阻的单位用______，电流的单位用______欧姆定律是研究导体中的电流与导体两端电压以及导体电阻三者关系的规律。 3．电流、电压、电阻三个物理量，只要知道其中两个，根据欧姆定律就可以求出第三个．因此，R=______；U=______。 4．小红做实验时，把一盏灯两端的电压从4V增加到6V，通过它的电流将从0.5A增加到______A，这只灯的阻值为______ 。 5．从欧姆定律可以看出，千个用电器两墙的电压影响着通过它的______。用电器正常工作时所需的电压，叫做______。如果______比额定电压高很多，很可能损坏用电器，如果实际电压比______低很多，用电器就不能正常工作，有时还会损坏用电器。 6．在如图6—28所示的电路中，当开关都闭合时，下面电路中两灯均亮的是( ) 7．一种指示灯，工作时电阻为6.3 ，通过的电流为0.45A时才能正常发光。要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压? 8．一导体连在某电路中，如果把加在这导体两端的电压增加到原来的2倍，则导体的电阻和通过它的电流情况为( ) A．电阻和电流均保持不变 B．电阻保持不变，电流是原来的2倍 C．电阻和电流都变为原来的2倍 D．电阻减小为原来的一半，电流为原来4倍 9．对欧姆定律的公式I＝U／R理解错误的是( ) A．对某一导体来说，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比 B．在电压相等的条件下，不同导体的电流跟导体的电阻成反比 C．导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关 D．导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻无关，因为比值U／R是一恒量10．物理兴趣小组的同学独立组装成一盏台灯后，将其接人电路中。闭合开关时，发现台灯不亮，同时其他用电器也停止工作，经检查发现保险丝熔断。更换新的保险丝后，将台灯单独接人电路，又发现保险丝熔断，其原因可能是( ) A．台灯灯泡的两条接线相碰了 B．灯泡的灯丝断了 C．室内电路中本来就存在短路现象 D．台灯开关的两端短路 11．某滑动变阻器上标有“1A，20 ”字样，当变阻器上的电阻线圈全部连人电路中时，它的两端允许的最大电压为多少?当变阻器线圈有一半连人电路时，变阻器两端电压不得超过多少伏? 新课标第一网 参考答案 1．略 2．欧姆正比反比I=U/R 伏特欧姆安培 3．U/R IR

探究电流与电压电阻的关系题型解法与归纳

2、小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系.已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω. ⑴请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉).

⑵小明同学连好电路后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，电流表有示数，电压表无示数，则故障可能是定值电阻处短路或电压表坏了（写出一种即可）. ⑶实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像.由图像可以得出结论：电压一定时，__导体中的电流与导体的电阻成反比. 上述实验中，小明用5Ω的电阻做完实验后，接下来的操作是_断开开关，将变阻器滑片移到最大阻值处，然后将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为_2.5 V时，读出电流表的示数. （4）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V，电路发生的故障可能是定值电阻处断路. （5）为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于_35_Ω的滑动变阻器. 3、在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中： （1）如图所示的电路未完成连接，请你将电路连接完整（用笔划线代替导线，要求P右移时电阻变大.） （2）连接电路时开关应处于断开状态（填“断开”或“闭合”），保持定值电阻R=20Ω不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器R′，得到多组数据.在分析数据的基础上得出正确结论. 实验数据记录如下： 表I U=3V 表II R=20Ω

（3）分析表1数据，可以得出的结论是：电压一定，导体中的电流与电阻成反比 . 分析表2数据，可以得出的结论是：电阻一定，导体中的电流与电压成正比 . 滑动变阻器的作用是保护电路、调节电压（改变定值电阻两端的电压和使定值电阻两端电压一定） . （4）变阻器正确的实验步骤为： ①让5 Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5 V，记录电流表示数； ②将5 Ω电阻换成10 Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5 V，应将滑动变阻器的滑片向_右_（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为_1.5__ V时，记录电流表示数； ③将10 Ω电阻换成15 Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如下图所示.出现上述情况的原因可能是（B ）A．滑动变阻器最大阻值太大B．滑动变阻器最大阻值太小 C．滑动变阻器断路D．定阻电阻短路 （5）利用实验数据作出的I- U关系图线，与下图(乙)中的 B 最接近. 4、下面是某同学所做的“探究电流与电阻的关系”的实验. ⑴请用笔画线代替导线，按照图所示的电路图，将实物电路连接完整（要求连线不得交叉，电流表的量程选择要恰当）. ⑵闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到 A 端（填“A”或“B”）.实验过程中，小华每次改变电阻R的阻值后，通过调节滑动变阻器，始终保持电压表示数不变.

探究电流与电压、电阻的关系实验报告

探究电流与电压、电阻关系实验报告 活动 1：电阻上的电流跟两端电压的关系 1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。 2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。 （2）实验器材： 。 （3）电路图： 画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路 重要知识：此实验滑动变阻器的作用是 3.实验过程： （1）移动滑动变阻器的滑片，眼睛观察电压表，当电压表示数为1V 时，读出电流表示数。 （2）继续移滑动变阻器的滑片，观察电压表，当电压表示数为2V 时，读出电流表示数。 （3）____________________________________________________________ （注：为了便于分析数据，让U 尽量成倍数的增加） 4.实验记录表格： 5.根据数据绘制图像 6.根据数据和图像得出结论：_____________________ 活动 2：电流跟电阻的关系 1. 猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_______。 2. 设计实验：（1）保持_______不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电 阻的关系。 （2）器材： -___________________ （3）电路图：同实验1 重要知识 ：此实验滑动变阻器的作用是 3.实验过程： （1）用手移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为3V ，读出电流表的示数，填入表格 （2）断开开关，讲将5欧姆电阻换成10欧姆电阻，闭合开关，观察电压表的示数是否保持 3V 不变向_____调节滑片直到______时，读出此时电流表的示数，填入表格 （3）断开开关_________________________________，闭合开关，_______________ __________________________________________________________________ . 4.试验数据记录表格 5.根据数据绘制图像： 6.根据数据和图像总结结论：___________________________________