高中英语教学的现在与未来

浅谈高中英语教学的问题与对策

隆回县第一中学:陈鹏军

今年4月份,为了积极推动我校英语教学,提升学生口语水平,我校外语组、团委等部门决定在高一年级举行“双语杯”英语风采大赛。作为活动组织者的我,有幸于《双语报》结缘。一天下午,我接到《双语报》某编辑的电话,说要我就我校英语教学的现状、取得的成绩等写点东西。我反复跟她说:我虽然是组织者之一,但我仅为一名计算机老师,只不过平时特别喜欢英语而已,要我写英语教学方面的教学经验交流文章,简直是班门弄斧,实在不妥。因为我清楚地知道:虽然我也是一名教师,从教十余年,但从没有教过英语,隔行如隔山,谈何容易在此对高中英语教学指点江山,激扬文字。但编辑同志坚持要我从一个业余英语爱好者的角度,对高中英语教学谈点自己的看法。我只有恭敬不如从命,硬着脑皮,在此班门弄斧一把。若能有幸被采用,大家阅后对英语教学有所帮助,本人有胜感激。如毫无价值可言,请弃之如草芥。下面我结合我校英语教学实际,从三个方面谈谈高中英语教学的问题与对策。

高中英语教学存在的问题

一、重分数,轻实用。在英语教学中,绝大多数教师平时不注重学生语言应用能力的培养,不能提供太多的机会给学生用英语发表自己观点运用英语的机会,只注重讲授高考中发考的知识重难点,唯高考命丛,紧扣高考大纲,高考考什么,我们教什么,一切为了高考,一切为了分数。说心里话,其实这一切,真的不能怪我们辛勤园丁们,谁叫我们国家选拨学生是以分数来论英雄,分数高读好大学,分数低自然读差一点大学。但我想说的是:作为英语老师的我们,如果在重视,大家知道,这是一个高中英语教学普通存在的问题,这也不是一朝一夕能改变的。英语是一门语言,应该培养学生的听、说、读、写能力。也就是说一个人学了十年英语后,他的英语水平应该达到我们母语小学水平,不仅仅能看得懂、写得出,更应该听得懂、说得出。但在实际英语教学中,又有多少人大学毕业后,学了至少10年的英语,能流利地跟老外交流,听到懂不带字幕的原版英语电影。我想这一切,都于平时英语教学中重分数,轻实用有关。因为,平时我们勤劳的英语教师为了高考中学生多拿些分数,考一个好的学校,紧扣高考大纲,开展英语教学,高考中考什么,我们就教什么,高考不要求的,教学中不花一点时间来锻炼学生。因此,我们培养的学生只是考试的机器,考试中或许可以拿一个高分,但实际应用中,半天也说不出一句像样的英语句子,交流了半天,也不知

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