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幼小衔接教学计划

幼小衔接汉语拼音教学计划

一、教学内容：

汉语拼音教学包括23个声母，24个韵母（其中包括6个单韵母）以及16个整体认读音节。

二、要点分析

幼小衔接拼音班重视新生的学习习惯与认知特点，引导学生有针对性地观察有启发性和趣味性的意境图，有所发现，从而借助实物，帮助学生正确认读汉语拼音，识记字形并正确书写在四线三格中。引导学生初步认识音节的组成，进行简单的拼读练习。

在具体教学中，做好小学与幼儿园的衔接工作，尊重学生的认知规律与个体差异，根据不同的学习内容，设计一些新颖，生动活泼的学习活动，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生在轻松愉快地气氛中积极主动地参与学习。此外，十分重视培养学生良好的学习习惯。

三、学习目标

1．学会ɑ、o、e、i、u、ü，6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。 3．认识四线格，学会在四线格里书写。

4、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。

5．学会带调拼读音节，准确拼读三拼音节，初步掌握ü上两点省写规则。

6、学会16个整体认读音节，会读它们的四声。

四、教学重、难点：

1、在声母教学中，重点教学拼音方法和带四声的声韵相拼。

2、韵母的发音及带调拼读，掌握ü上两点省写规则。

3、整体认读的教学要求让学生知道整体认读音节和声母发音相近，明确整体认读音节的读法

4、在书写字母时，引导学生的正确执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯，引导学生正确书写笔顺。

幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇

幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇一、幼儿入学的心理准备首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。二、幼儿入学的知识准备。重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。 3、知识点的衔接。

幼小衔接拼音教学计划(2)

暑期幼小衔接班拼音课程教学计划第一周（7月1日——7日）通过学习，了解拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣学会认读6个单韵母a o e i u ü，读准音，认清形。认识四声，知道字母是有声调的。认识四线格，能够在四线格中描红。能够从音节中找出六个单韵母，并跟老师进行拼读练习。第二周（7月8日——14日）学习8个声母b p m f d t n l，读准它们的音，记住它们的字形观察它们在四线格中的位置学习声母与韵母的拼读音节、初步掌握带调拼读音节的方法第三周（7月15日——21日）学习六个声母g k h j q x，读准它们的音，记住它们的字形观察它们在四线格中的位置学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调学习j q x与i ü相拼的规则第四周（7月22日——28日）学会七个声母 z c s zh ch sh r读准它们的音，记住它们的字形

学会整体认读zi ci si zhi chi shi，会读四声练习拼读四个声母zh ch sh r和韵母组成的音节在拼读过程中，给学生指导轻声的读法正确区分平、翘舌音第五周（7月29日——8月4日）学会6个复韵母ai ei ui ao ou iu及四声，读准音，认清形。准确拼读声母与ai ei ui ao ou iu组成的音节指导ai ei ui ao ou iu在四线格中的位置读准音节词，注意轻声的读法。第六周（8月5日——8月11日）指导学生会复韵母 ie üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye，yue。学会前鼻韵母an en in un ün，学会整体认读音节yin、yun。指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。了解j q x与üe相拼时，ü上两点要省略练习拼读双音词，注意轻声的读法。第七周（8月12日——8月18日）学习四个后鼻韵母 ang eng ing ong和两个整体认读音节ying、yuan。

幼小衔接教学计划

幼小衔接教学计划辽宁·鞍山教育理念㈠、师者，传道、授业、解惑。㈡、教是为了不教。㈢、教学相长。教学原则㈠、重德修身，育人为本；㈡、遵循规律，重视基础；㈢、扫清障碍，排除干扰；㈣、找出关联，探索方法；㈤、反复练习，学以致用。教学方法㈠“操作-体验-体现” ㈡、“三分法”：即分层引导-分步進行-分解动作㈢、化繁为简、以简驭繁教学目的用3·3·3“三会”的方法训练五大学习器官，提升五大学习能力。教学特色及效果训练眼、耳、口、手、脑五大学习器官；提升听、说、读、写、意五大学习能力。我们以“3·3·3”学具训练为主，其它学科，任何知识都可以作为我们训练儿童提升学习能力的载体，所以我们不会局限任何形式和内容，一切都为了完成我们的训练目地，这样才能快速、高效的反映出效果。我们一直致力于用最简单、最有效的方法获得最大的效果。㈠、训练内容 1、由“静”入“定”的训练 2、提高注意力的训练 3、提高记忆能力的训练 4、提高观察能力的训练 5、提高视觉学习能力的训练 6、提高听觉学习能力的训练 7、提高语言表达能力的训练 8、大肌肉运动训练 9、精细动作训练 10、感觉动作协调训练 11、提高情绪智力的训练

12、提高交往能力的训练 13、提高创造能力的训练 14、全脑潜能开发的训练㈡、训练效果 1、集中注意力提升100% 2、注意力品质提升3—5倍 3、持续力现阶段15—20分钟提升至50—60分钟 4、记忆力由死记硬背提升为图像记忆 5、思维敏捷力提升100% 6、整体观察力由视觉的辨识架构提升至意象的架构 7、想象力自由发挥、创意无限教学内容及具体教学方法一、“3·3·3”智能开发系统㈠课程简介 “3·3·3”总课题是中央教育科学研究所杨玉英、朱法良两位研究员主持的科研项目，已经进行了近三十多年的研究。在研究进程中，它历经了国家级的教育科学研究五个五年规划：这个总课题最初的两个基础性课题分别作为国家级的教育科研“六五”和“七五”项目的子课题；从1991年起，该课题的三个基础性课题在“八五”、“九五”、“十五”都被独立列为全国教育科学规划教育部重点科研课题。在这个过程中逐步形成了自己的体系——“3·3·3”科研体系。 “十五”期间的主要任务：是把以前的研究成果进行“三化”，即“简化、深化、规范化”，力求其内容和方法深入浅出、通俗易做、知行合一，为进入向社会普及推广阶段做准备。㈡教学目地在教学过程中要为学生“学会发展”打下“三种基本功”，它贯穿三个阶段：最初是学具操作训练的基本功，然后是“学会学习能力”的基本功，最后是“学会发展”的基本功。从根本上讲，以上“三种基本功”是“3·3·3”立足治本，本标兼治的关键，具体的内容是：在训练过程中逐步培养的三个方面的理念和习惯，即 1、激发主体认知兴趣，培养不断的探索精神——变被动为主动； 2、树立“自己的事情自己做”的理念并不断形成习惯；（学生不依赖、教育者不包办代替） 3、养成“做事要有意识找、想、用好方法”的习惯。从表面上看，找好方法是提高效率，省时省力，而从内部的机制讲，它是智慧动作的有机组合，在寻找、掌握和快速操作的三个程序中，可以改变大脑的机能和结构，同时進行了身心三项基础能力训练。“身心三项基础能力训练”是： 1、“身心智慧活动能力”训练：是对人脑功能的训练，具体表现在人脑工作的三个环节，即“接收信息、加工处理信息和展示加工结果”。它重点是“做事要有意识找、想、用好方法”，以达到“省时、省力和高效”，不断提高学习、生活和工作的质量。同时开发人脑存在的第二方面潜能，即人脑结构和机能的可塑性。 2、“身心协调能力”训练：是对以大脑为核心的全身心進行的基础性训练。它使人体这部“机器”不仅能够正常运转，而且能够快速、灵活和和谐地工作，用通俗的比喻就是：“施底肥”、修理“学习机器”。它首先对身心的现有状态進行修复和训练，然后重点开发人脑存在的第一方面潜能，促使全身细胞动起来，特别是那些还“沉睡”着的细胞，使它们参与人的各项活动。这是为下一步的训练打下良好的生理和心理基础。它适用于各年龄阶段，只是各年龄阶段训练的要求和方式不同。它也是对人的精细动作的强化训练。 3、“反思”能力训练：即人对自己身心活动的认识和调控的能力，它是人体这部“机器”自我管理的功能，表现在不断为机器“加油、修理和改進”，同时开发人脑存在的第三方面潜

幼小衔接班教学计划资料整理

幼小衔接班教学计划第一课时一、拼音 1.掌握单韵母a. o. e 的读音。 2.规范书写a o e 。 3.能根据读音正确标出声调。二、数学 1.根据图形能说出正确的数字。 2.能正确比较物体的大小，多少，长短，高矮，远近，轻重，粗细，厚薄，深浅。第二课时一、拼音 1.复习单韵母a. o. e 的读音。 2.规范书写a o e 。 3.能根据读音正确标出声调。二、数学 1.能正确认识1-5各数。 2.根据图形能写出正确的数字。第三课时一、拼音 1.掌握单韵母i. u. ü的读音。 2.规范书写i. u. ü。

3.能根据读音正确标出声调。二、数学 1.认识“＞”、“＜”、“＝”。 2.能正确判断数量的多少。 3.正确认识序数“第1”至“第5”。第四课时一、拼音 1.复习单韵母i. u. ü的读音。 2.规范书写i. u. ü。 3.能根据读音正确标出声调。二、数学 1.能正确分解5以内的数。 2.能正确组合5以内的数。第五课时一、拼音 1.掌握声母b.p.m.f 的读音。 2.规范书写b.p.m.f。 3.能根据读音正确标出声调。二、数学 1.清楚认识加数、加号、等号、和（得数）这几个概念。 2.能根据给出的图形进行5以内数的简单相加。第六课时

一、拼音 1.复习声母b.p.m.f 的读音。 2.规范书写b.p.m.f 。 3.能根据读音正确标出声调。二、数学 1.清楚认识减数、减号、等号、差（得数）这几个概念。 2.能根据给出的图形进行5以内数的简单相减。第七课时一、拼音 1.掌握声母d.t.n.l 的读音。 2.规范书写i. u. ü。 3.能根据读音正确标出声调。二、数学 1.0的认识。 2.综合练习一。第八课时一、拼音 1.复习声母d.t.n.l 的读音。 2.规范书写i. u. ü。 3.能根据读音正确标出声调。二、数学 1.能正确认识图形和立方体。

幼小衔接课程拼音教案

幼小衔接课程拼音教案篇一：幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题：学习单韵母a、o、e 教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写教学难点：单韵母a、o、e读法书写教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识； 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。板书设计：a、o、e的规范书写教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。教学过程

一、激情导入小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。一：课堂调整 1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方， 1双手放于桌面，0露出微笑） 2、握笔姿势的纠正二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打

幼小衔接工作计划

会宁县第三幼儿园衔接工作计划幼儿进入大班第二个学期，面临的是马上结束幼儿园的学习生活升上小学，怎么样使幼儿顺利适应小学生活，搞好幼小衔接是大班本学期的重点。小学和幼儿园的生活存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等。进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。为认真做好幼儿园与小学的衔接工作，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。特制定以下计划：一、具体目标： (1)教师必须了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。 (2)使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。二、具体措施： (1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围、融洽的师生关

系、宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快，充满爱与尊重的良好精神环境中生活。 (2)注意改变活动室的布局，在本学期后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。 (3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。 (4)养成良好的行为习惯。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。 (5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手纸；注意个人卫生；保持环境整洁等。 (6)加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等。特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。 (7)组织幼儿参观小学。

幼小衔接班课程计划——拼音语文

幼小衔接班语文（拼音，阅读，识字） ——参考人教版语文教材第一周学习拼音（认识拼音字母，会读写） a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 第二周巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音声调āáǎà 学习声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母 a o e i u ü 第三周复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 第四周

能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字 1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī 第五周巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习继续学习新的生字 2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān 3. 水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ 第六周继续学习新的生字第七周继续学习新的生字

第八周继续学习新的生字对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况 yī èr sān 一二三 shí mù hé 十木禾 shànɡ xià tǔ ɡè 上下土个 bá rù dà tiān 八入大天 rén huǒ wén liù 人火文六 qī ér jiǔ wú 七儿九无 kǒu rì zhōnɡ 口日中 le zǐ mén yuè 了子门月 bù kāi sì wǔ 不开四五 mù ěr tóu mǐ 目耳头米

幼小衔接教学工作计划范文三篇

幼小衔接教学工作计划范文三篇学前教育与学前教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。下面是 ___网为大家准备的三篇幼小衔接教学工作计划，欢迎参阅! 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。 1、加强幼儿生活能力的培养。 (1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。 (2)培养幼儿会独立地穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。 2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。 (1)鼓励幼儿自己的事情自己做。 (2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。 (3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。 3、重视幼儿情商的发展。 (1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。 (2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。

(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作 ___。 4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。 (1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助长”。 (2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。 (3)培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。 (4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。 (5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。 (6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。 (7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。

幼小衔接教学计划范本

Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 幼小衔接教学计划

编号：FS-DY-72512 幼小衔接教学计划一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。二、工作目标 1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。 2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适

应新学段的学习生活打好基础。 3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。三、具体工作 (一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。 (二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行

幼小衔接拼音识字教学计划方案资料

课程教学计划拼音识字: 第一周（）开学报名后,和家长积极沟通了解孩子,快速的熟悉了解孩子们(整理名单)然后开始学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，读准音，认清形。认识四声，知道字音是有声调的。认识四线格，能够在四线格中描红。能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。第二周（）学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l，读准它们的音，记住他们的字形观察他们在四格线中的位置学习声母与韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。学习6个声母g、k、h、j、q、x，读准它们的音，记住他们的字形观察他们在四格线中的位置学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调。学习j、q、x与ü相拼的规则第三周（）

学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r，读准音，认会。学会整体认读zi、ci、si，zhi、chi、shi，会读四声。练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节在拼读的过程中，让学生指导轻声的读法。正确区分平、翘舌音。学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声，读准音，认清形。准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。读准音节词，注意轻声的读法。第四周（）指导学生学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue。学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，学会整体认读音节yin、yun。指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。了解j、q、x与üe 相拼时，ü上两点要省略。练习拼读双音词，注意轻声读法。第五周（）学习四个后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节。比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。总复习. 课时中间穿插识字（常用字的认识、小学题型中常出现的字）和写字

2019年幼儿园幼小衔接工作计划

2019年幼儿园幼小衔接工作计划幼儿园幼小衔接工作计划范文(1) 怎样让幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是小学第一学期的教育重点。具体计划如下：一、心理准备方面 1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。 2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。 3、进入小学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。二、做好幼小衔接工作的具体举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。 2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。三、加强与小学的联系与交流 1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。 2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。综上所述，针对新生的身心发展特点，从新生的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进新生的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。幼儿园幼小衔接工作计划范文(2) 为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：工作重点 1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。

幼儿园幼小衔接工作计划报告开头(2021版)

幼儿园幼小衔接工作计划报告开头(2021版) The beginning of the report on the work plan of kindergarten primary school connection ( 工作计划 ) 汇报人：_________________________ 职务：_________________________ 日期：_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改

幼儿园幼小衔接工作计划报告开头(2021 版) 一、心理准备方面 1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。 2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。 3、进入小学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

二、做好幼小衔接工作的具体举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。 2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。 3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和

幼小衔接拼音教学计划

幼小衔接拼音教学计划第一单元：a o e 2课时第二单元：I u ü y w yi wu yu 3课时第三单元：b p m f 3课时第四单元：d t n l 3课时汉语拼音：复习一 2课时第五单元：g k h 3课时第六单元：j q x 2课时第七单元：z c s zi ci si 2课时第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 2课时汉语拼音：复习二 2课时第九单元：ai ei ui 2课时第十单元：ao ou iu 2课时第十一单元：ie üe er ye yue 2课时汉语拼音：复习三 2课时第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 3课时第十三单元：ang eng ing ong ying 2课时汉语拼音：复习四 3课时汉语拼音教案：拼读练习 2课时共计42课时

第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。回家作业：打乱顺序读a o e的四声。第二单元：I u üy w yi wu yu 第一课时课时目标： 1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。第二课时课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。拼读音节：y―ā―yā（鸭子） w―ū―wū（乌龟） w―ā―wā（青蛙）第三课时课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。第三单元：b p m f 第一课时课时目标： 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。第二课时课时目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。第三课时课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

暑期幼小衔接班拼音课程教学计划

暑期幼小衔接班拼音课程教学计划第一周（7月5日-9日）通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü，读准音，认清形。认识四声，知道字音是有声调的。认识四线格，能够在四线格中描红。能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。第二周（7月12日-16日）学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l，读准它们的音，记住他们的字形观察他们在四格线中的位置学习声母与韵母的拼读音节，初步掌握带调拼读音节的方法。第三周（7月19日-23日）学习6个声母g、k、h、j、q、x，读准它们的音，记住他们的字形观察他们在四格线中的位置学习拼读音节，特别学习难点三拼音，注意声调。学习j、q、x与ü相拼的规则第四周（7月26日-30日）学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r，读准音，认清形。学会整体认读zi、ci、si，zhi、chi、shi，会读四声。练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节在拼读的过程中，让学生指导轻声的读法。正确区分平、翘舌音。第五周（8月2日-6日）学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声，读准音，认清形。准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。读准音节词，注意轻声的读法。第六周（8月9日-13日）指导学生学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue。学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，学会整体认读音节yin、yun。指导学习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。了解j、q、x与üe 相拼时，ü上两点要省略。练习拼读双音词，注意轻声读法。第七周（8月16日-20日）学习四个后鼻韵母ɑn g、en g、in g、on g和两个整体认读音节ying、yuɑn。学习声母与ɑn g、en g、in g、on g组成的音节，能准确拼读音节。

大班幼小衔接教育教学计划篇(四篇)

参考范本大班幼小衔接教育教学计划篇(四篇)目录：大班幼小衔接教育教学计划篇一大班幼小衔接教育计划范文二大班幼小衔接计划三学前班幼小衔接教育计划四

大班幼小衔接教育教学计划篇一进入大班最后一个学期，孩子们的学习*更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。一、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。 1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。 1.注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2.各项能力的衔接。

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 3.知识点的衔接。（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。二、幼小互动衔接。做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐

幼小衔接数学计划

学峰教育幼小衔接数学教学计划（2014、6）幼小衔接的重要性：由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。教育理念: 师者，传道、授业、解惑。教是为了不教，教学相长。教学原则: 重德修身，育人为本；遵循规律，重视基础；扫清障碍，排除干扰；找出关联，探索方法；反复练习，学以致用。数学：㈠现阶段学习数学的目地：会计算、会解应用题、会找规律、认识图形。㈡教材选用：根据从简单到复杂的规律，结合训练强度，我们使用教材——同步奥数培优。㈢教学内容：数字、基本概念、计算口诀、解题技巧等。㈣教学方法: 1、认识数：利用百数图让孩子喜欢数字，跟数字交朋友，提升对数字的敏感度。 2、记忆基本概念。 3、诵读计算口诀，提升计算能力。现阶段孩子所学的计算，就是一个事实，不需要理解后去计算，比如：5+6=11，到什么时候，什么情景，5+6它都是等于11，变出花来它还是等于11，所以我觉的没有必要把一个事实的东西搞的那么复杂，反而把孩子弄糊涂了，不如利用记忆最佳时期快速的把它们背下来，然后在计算的过程中很好的用出来，多建立一些对学习数学的自信。 4、解题技巧是提高解题速度的关键，也是训练孩子思维的最好载体，我们会和孩子共同探讨这部分内容。教学课程安排：本次幼小衔接共安排15课时。每课时完成一个讲义。家长配合，跟进速度。第一讲数数第十四讲简单推理第二讲比较第十五讲数图形（二）第三讲分类第四讲几和第几每次讲课时先出示例题，讲完后生上第五讲数图形（一）黑板演示。指生说说对不对？为什么？第六讲接着画然后集体练习。逐个指导，直到会做为第七讲认识钱币止。每一讲的练习卷，课前复印好，当第八讲数的分解与组成家庭作业，家长配合回家做。做完带来第九讲算一算理一理给老师检查批改，订正。第十讲认识钟表第十一讲巧填算式第十二讲按规律填数第十三讲合理分配

2018大班幼小衔接工作计划

2018大班幼小衔接工作计划夏天炎热的脚步轻轻走来，匆匆茫茫的一学期过去了，我们的孩子们也即将踏入小学的门槛，结束在幼儿园的学习和生活。下面是小编整理的大班幼小衔接工作计划，希望对大家有所帮助！ 2018大班幼小衔接工作计划根据县教育局工作要求，本年度重点加强幼儿安全意识的防范，加强学校周边环境的整治，加强师资队伍稳定及业务水平的提高，沟通好学校与家长的关系，全方位保障幼儿健康成长。 1、加强社区派出所与幼儿园的联系，促进校园安全保卫工作走向正规化，强化保安、教师、员工的安全意识，加强幼儿良好行为培养及自我保护教育，提高幼儿园防范恶性事件的能力。 2、围绕课程目标的建构与大朗镇幼儿园良好行为习惯养成目标的落实，加强研讨，强化幼儿一日生活管理，提高幼儿来园活动质量。 3、加强师资队伍建设，引导全体教师敬业爱岗，勤奋工作，提高他们职业道德水平，树立我园教师的良好形象。通过幼儿园课题研究计划及各年龄段课程活动，提高教师教学研讨水平，进一步明确办园目标。 4、加强教师专业技能培训、培养，促进教师素质内涵的发展，使教师的专业水平有明显地提高。分段开展课题现

场交流、反思，并鼓励教师多写经验总结，促进幼儿体智德美在原有基础上的明显发展。 5、广泛听取家长建议，努力探索家教指导的途径与方法，增加亲子活动的次数，丰富亲子活动内容，不断提高家长工作的质量，加强家园沟通。 6、有计划地进行幼儿园环境创设，为幼儿提供良好的学习、生活条件，逐步提高幼儿园硬件设施的质量。 7、树立正确的健康观念，加强健康教育，做好保育与消毒工作，防止秋季流行病在校园流行，保障幼儿身体健康，安全快乐的成长。 8、参照大朗镇教育工作行事历，积极配合教育办做好相关工作。 (一)加强师德建设，全面提高教师素质 1、利用每周的学习时间，学习相关法律知识，加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。 2、鼓励教师利用业余时间进修提高学历，给知识充电，并对获得毕业证的教师进行奖励。建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志，加强对

幼小衔接教学计划

幼小衔接教学计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0997

幼小衔接教学计划 1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。 2、身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看

红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 4、学习方面的准备：（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具

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