折扣与成数

折扣与成数

一、填空

1、一成=（）% 六成=（）%八成五=（）% 七成二=（）%

九折=（）% 五折=（）%三八折=（）% 六六折=（）%

2、70%=（）折=（）成88%=（）折=（）成（）

3、商品（）折出售就是按原价的65%出售。

4、五折是指现价是原价的（）%。

5、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（）%，八五折销售，现价比原价便

宜了（）%。

6、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的（）%。1．成数表示两数之间的倍数关系。…………………………………………（）

2．五成八改写成百分数是5.8%。…………………………………………（）

3．某县今年蔬菜比去年增产四成，四成是把去年产量看作单位“1”。（）

4. 成数已广泛应用于表达各行各业的发展变化情况。…………………（）

5. 今年收成比去年增产三成，就是说今年产量是去年的30%。………（）

二、选择

1、一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了（）元。Ａ、405 B、45 C、440

2、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（）。

A、八折

B、八五折

C、九折

3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台（）元。

A、1000

B、960

C、1050

三、解决问题

1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。

电视机7900元冰箱3480元洗衣机620元微波炉475元

1）打折后，买台冰箱可以节省多少钱？

2）节省的钱能买一台洗衣机吗？

3）聪聪家买一台电视机和一个微波炉共用多少钱？

2、一个书包七五折销售是24元，原价是多少元？比原价便宜了多少元？

3、一件上衣零售价240元，它是把进价加二成确定的，这件上衣的进价是多少元？

4、某小区的楼房每平方米2000元，现在要八折销售，丫丫家要在这个小区买一套80平方米的房，可节省多少万元？

5、一个种植大户去年收玉米10万千克，预计今年比去年增产一成五，预计今年可收玉米多少万千克？

6、一种鞋在甲、乙、丙三个鞋城原价相同，现在他们同时搞促销活动。甲鞋城的鞋一律八折出售，乙鞋城的鞋一律九折出售，购物100元以上还返15元现金，丙鞋城的鞋一律九折出售，若满200元打七五折。

1）若买一双原价180元的旅游鞋，应选哪个鞋城？

2）若买一双原价350元的皮鞋，应选哪个鞋城？能节省多少钱？

(完整)六年级下册《折扣和成数》练习题

折扣和成数练习题 一、填空 1、一成=（）% 六成=（）% 八成五=（）% 七成二=（）% 九折=（）% 五折=（）% 三八折=（）% 六六折=（）% 2、70%=（）折=（）成 88%=（）折=（）成（） 3、商品（）折出售就是按原价的65%出售。 4、五折是指现价是原价的（）%。 5、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（）%，八五折销售，现价比原价便宜了（）%。 6、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的 （）%。 二、选择 1、一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了（）元。 Ａ、405 B、45 C、440 2、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（）。 A、八折 B、八五折 C、九折 3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台（）元。 A、1000 B、960 C、1050 4、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。 A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％ C．是原价的85％5、一条裙子原价430元，现打九折出售，比原价便宜（）元。A．430×90% B．430×（1＋90%） C．430×（1－9%） D．430×（1－90%） 三、判断。 1.五成八改写成百分数是5.8%。（） 2.商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。（） 3.兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。（） 4.一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低l0%。（） 5.一个足球打九折再加价10％，价格比原来便宜。（） 6.一双80元的鞋，先打八折，再加价25％，现价比原价贵。（） 四、解决问题 1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。 电视机7900元冰箱3480元 洗衣机620元微波炉475元 （1）打折后，买台冰箱可以节省多少钱？ （2）节省的钱能买一台洗衣机吗？

折扣和成数练习题

六年级折扣和成数练习 一、填空 1、一成=（）% 六成=（）% 八成五=（）% 七成二=（）% 九折=（）% 五折=（）% 三八折=（）% 六六折=（）% 2、70%=（）折=（）成 88%=（）折=（）成（） 3、商品（）折出售就是按原价的65%出售。 4、五折是指现价是原价的（）%。 5、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（）%， 八五折销售，现价比原价便宜了（）%。 6、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的（ ）%。 二、选择 1、一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了（）元。 Ａ、405 B、45 C、440 2、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（）。 A、八折 B、八五折 C、九折 3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台（）元。 A、1000 B、960 C、1050 4、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。 A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％ C．是原价的85％ 5、一条裙子原价430元，现打九折出售，比原价便宜（）元。A．430×90% B．430×（1＋90%） C．430×（1－9%） D．430×（1－90%） 三、判断。

1.五成八改写成百分数是5.8%。（） 2.商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。（） 3.兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。（） 4.一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低l0%。（） 5.一个足球打九折再加价10％，价格比原来便宜。（） 6.一双80元的鞋，先打八折，再加价25％，现价比原价贵。（） 四、解决问题 1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。 电视机7900元冰箱3480元 洗衣机620元微波炉475元 （1）打折后，买台冰箱可以节省多少钱？ （2）节省的钱能买一台洗衣机吗？ （3）聪聪家买一台电视机和一个微波炉共用多少钱？ 2、一个书包七五折销售是24元，原价是多少元？比原价便宜了多少元？

折扣与成数练习题(新)

折扣与成数练习题 姓名---------------- 1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。 电视机7900元冰箱3480元洗衣机620元微波炉475元 1）打折后，买台冰箱可以节省多少钱？ 2）节省的钱能买一台洗衣机吗？ 3）聪聪家买一台电视机和一个微波炉共用多少钱？ 2、商场促销打九折出售，VIP会员在降价的基础上再打八折，原价200元的商品，现价卖几元？ 3.去年王村共收水稻48吨，今年收的水稻比去年增产二成。今年的产量是多少吨？ 4、光明小学有学生1600人，只有一成的学生没有参加意外事故保险。参加了保险的学生有 多少人？ 5、一套“雅戈尔”西服进价800元，标价1200元，如果按标价打九折出售，实际能赚多少元？ 6.原价180元一套的画笔，现在书店打八五折出售，小辛买这套画笔花了多少钱? 7.小辛在商店的六折区挑中一个标价50元的水杯，那么，小辛买这个水杯比原价少付多少元？

8.王大爷的玉米地去年产玉米4050千克，他预计今年能比去年的收成增收二成，预计今年能产玉米多少千克？ 9.商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？ 10.某商场在“十·一”期间搞促销活动，所有的商品七折优惠，某品牌的上衣的原价是每件840元，购买一件这样的上衣可以节省多少元？ 11.小华要买6张贺卡一张10元.由于贺卡减价20％，她省掉了多少元？ 12.李大爷的一块农田去年种水稻，产量是1000千克，今年改种新品种后，产量比去年增产三成，今年的产量是多少千克？ 13.华联超市迎“五一”进行促销，百事可乐买10赠3，文峰超市也进行促销，百事可乐打七折销售，两家超市每听百事可乐都标价3元。六（二）班要买40听百事可乐，在哪家超市买比较合算？ 14.和平家电商场周年店庆，全场九折，友谊商场购物满1000元送100元现金。如果买一台标价5800元的电脑，在哪家商场购买合算？ 15.一个书包七五折销售是24元，原价是多少元？比原价便宜了多少元？

折扣和成数练习题

d 折扣和成数练习题 （一周） 姓名 一、填空 1、一成=（ ）% 六成=（ ）% 八成五=（ ）% 七成二=（ ）% 九折=（ ）% 五折=（ ）% 三八折=（ ）% 六六折=（ ）% 2、70%=（ ）折=（ ）成 88%=（ ）折=（ ）成 （ ） 3、商品（ ）折出售就是按原价的65%出售。 4、五折是指现价是原 价的（ ）%。 5、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（ ）%， 八五折销售，现价 比原价便宜了（ ）%。 6、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的（ ）%。 二、选择 1、一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了 （ ）元。 Ａ、405 B 、45 C 、440 2、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（ ）。 A 、八折 B 、八五折 C 、九折 3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台（ ）元。

A、1000 B、960 C、1050 4、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。 A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％ C．是原价的85％ 5、一条裙子原价430元，现打九折出售，比原价便宜（）元。 A．430×90% B．430×（1＋90%） C．430×（1－9%） D．430×（1－90%） 三、判断。 1、五成八改写成百分数是5.8%。（） 2、商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。（） 3、兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。（） 4、一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低l0%。（） 5、一个足球打九折再加价10％，价格比原来便宜。（） 6、一双80元的鞋，先打八折，再加价25％，现价比原价贵。（） 四、解决问题 1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。 （1）打折后，买台冰箱 可以节省多少钱？

小学六年级数学教案成数和折扣

小学六年级数学教案——成数和折扣 教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页做一做中的题目及练习二的习题。 教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。 教学过程 一、导入 教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习成数，板书课题；成数 成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这二成和一成是用来说明收成情况的。 说明并板书；一成就是十分之一，改写成百分数就是10%；二成就是十分之二，改写成百分数就是20％。 小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。下面让学生回答： 苹果比去年减产一成，表示什么意思?(表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。) 油菜去年比前年增产三成，表示什么意思?(表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。) 二、新课

1．教学例1。 出示例1，让学生读题。提问： 去年比前年多收了二成五，表示什么意思?(多收了二成五，表示多收了25％。) 怎样计算?根据什么?学生口述。 教师板书算式：41．6十41．625％或者41．6(1十25％) 2．教学例2。 教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比如运动服打八折出售，这是什么意思呢?就是按原价的80％出售。提问： 衬衫打六折出售是什么意思?(衬衫按原价的60％出售。)？书包打七五折出售是什么意思?(书包按原价的75％出售。) 出示例2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。 让学生说算式并说明根据。 教师板书算式：43043090％或者430(190％) 三、课堂练习 1．做第5页做一做中的题目。 先让学生自己做，做完后让学生说一说： 是怎样做的?根据是什么?还有别的做法吗? 教师：根据题意可以看出，一个水壶的85％是25．5元，所以这道题可以用方程 解，也可以直接用除法做。

百分数折扣成数练习题

折扣与成数练习题 一、填空。 1.几折表示十分之（），也就是百分之（）。 2.五折就是（），也就是（）。 3.六成就是（），表示( )是（）的（）。 4.一折=（）% 半折=（）% 七三折=（）% 5.现价=（）×（） 6.七成五＝（）%＝（）（小数）＝（）（分数） 7.今年的玉米产量比去年增加一成，也就是今年的玉米产量是去年的（）%。 8.四成是十分之（），改写成百分数是（）；八成七改写成百分数是（）； 9.一件衬衫的进价是28元，出售时加价一成五，售价是（）元。 ÷20=() ()=（）℅=（）（填折数）=（）（填成数） 11、商品（）折出售就是按原价的65%出售。 12、五折是指现价是原价的（）%。 13、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（）%。 14、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的（）%。 二、选择 1、一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了（）元。Ａ、405B、45C、440 2、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（）。 A、八折 B、八五折 C、九折 3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台（）元。 A、1000 B、960 C、1050 三、判断。 1.五成八改写成百分数是%。（） 2.商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。（）

3.兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。( ) 4.一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低l0%。（） 5.一个足球打九折再加价10％，价格比原来便宜。（） 6.一双80元的鞋，先打八折，再加价25％，现价比原价贵。（） 四、选择题 1、一件衬衣打6折，现价比原价降低( )。 A．6元B．60％C．40％D．12．5％ 2、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。 A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％C．是原价的85％ 3、一条裙子原价430元，现价打九折出售，比原价便宜（）元。 A．430×90% B．430×（1＋90%）C．430×（1－9%） D．430×（1－90%） 4、保温杯的价格是100元，打八折销售，买两个这样的保温杯比原来便宜（）元。A．20 B．80 C．40 D．160 五、解决问题 1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。 电视机7900元冰箱3480元洗衣机620元微波炉475元 1）打折后，买台冰箱可以节省多少钱 2）节省的钱能买一台洗衣机吗 3）聪聪家买一台电视机和一个微波炉共用多少钱 2、商场促销打九折出售，VIP会员在降价的基础上再打八折，原价200元的商品，现价卖几元 3.去年王村共收水稻48吨，今年收的水稻比去年增产二成。今年的产量是多少吨

小学数学六年级上《成数与折扣》说课稿

小学数学六年级上《成数与折扣》说课稿 教材说明 这是一节小学六年级的数学课。 学生分析 学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。 本节课将要教学的“成数与折扣”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。所以对成数、折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。 教学目标 1.明确成数、折扣的含义。 2.能熟练地把成数、折扣写成分数、百分数。 3.正确解答有关成数、折扣应用题。 4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

课前准备 电脑课件一份，学生准备计算器。 教学流程 一、联系主活，导入新课。 师：我们刚刚度过一个有意义的寒假。愉快的寒假结束了，一年一度的新春佳节过去了，就在春节过后，各商家又会搞些什么样的促销活动呢?学生汇报调查情况。 二、在生活情境中，讲授新知。 1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 (1)谈话，探学情。 师：刚才大家调查到的`打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”，你怎么理解?学生回答。 师：你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。 (电脑显示) ①大衣，原价：1000元，现价：700元。 ②围巾，原价：100元，现价：70元。 ③铅笔盒，原价：10元，现价：? ④橡皮，原价：1元，现价：? 师：动脑筋想一想。如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少?如果原价是1元的橡皮，打七折，

成数和折扣练习题

成数和折扣练习题 一、按要求改写成百分数或成数、折扣。 七成（）六成五（） 35%（）（成数）100%（）（成数） 45%（）（折扣）九五折（）二．填空题 （1）一件商品打九折出售，九折（）%。 （2）商店销售“买四送一”，这是打（）折销售。（3）一台彩电原价是6000元，打八折后的价格是（）元。（4）一本词典打七折后卖35元，这本词典原价是（）元。（5）成数表示一个数是另一个数的（），通称“几成”。 例如“三成五”是（），改写成百分数就是（）。（6）某饭店九月份的营业额是78000元，如果按营业额的5%缴纳营业税，九月份应纳税（）元。 （7）妈妈在邮局给奶奶汇2000元钱，需要交1%的汇费。汇费是（）元钱。 （8）一台取暖器的原价是280元，现在的售价是252元，这台取暖器是打（）折出售的。 (9)五成八改成百分数是( )。 (10)一件上衣打八折出售,就是说比原价降低( )。 (11)去年水稻总产量1000吨,今年比去年增产一成,今年水稻总产量 ( )吨. (12)录音机原价600元,现价420元,打( )折出售。

(13)一件商品打九折销售后的售价是720元,这件商品原价( （14)原价为40元的商品打七五折，相当于降价( )元。 （15）某服装店一件休闲装现价200元，比原价降低了50元，相当于打（）折。照这样的折扣，原价800元的西装，现价（）元。三．判断题。 （1）某件商品打八折出售，就是比原价降低80%出售。（）（2）今年的水稻产量比去年增产一成，那么今年的水稻产量是去年的110%。（） （3）税收是国家收入的主要来源之一，因此，每个公民都有依法纳税的义务。 四．选择题。 （1）一种商品打七折，原来要80元，现在可以少用（）元。 A.24 B.30 C.56 （2）某地去年小麦产量1.8万吨，去年比前年增产二成，前年的小麦产量是（）万吨。 A.1.5 B.2.16 C.1.44 （3）小明的爸爸月工资4500元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，小明的爸爸应缴纳个人所得税（）元。 A.135 B.105 C.30 五、解决实际问题。 1、爸爸给小雨买了一辆自行车，原价500元，现在商店打八五

六年级下册百分数(二)折扣和成数专项练习

百分数（二）折扣与成数 一、填空。 1.几折表示十分之（），也就是百分之（）。 2.五折就是（），也就是（）。 3.六成就是（），表示( )是（）的（）。 4.一折=（）% 半折=（）% 七三折=（）% 5.现价=（）×（） 6.七成五＝（）%＝（）（小数）＝（）（分数） 7.今年的玉米产量比去年增加一成，也就是今年的玉米产量是去年的（）%。 8.四成是十分之（），改写成百分数是（）；八成七改写成百分数是（）；五成五改写成百分数是（）。 9.一件衬衫的进价是28元，出售时加价一成五，售价是（）元。 10.15÷20=() ()=（）℅=（）（填折数）=（）（填成数） 二、填表格： 三、判断。 1.五成八改写成百分数是5.8%。（） 2.商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。（） 3.兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。

（） 4.一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低l0%。（） 5.一个足球打九折再加价10％，价格比原来便宜。（） 6.一双80元的鞋，先打八折，再加价25％，现价比原价贵。（） 四、选择题 1、一件衬衣打6折，现价比原价降低 ( )。 A．6元 B．60％ C．40％ D．12．5％ 2、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。 A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％ C．是原价的85％ 3、一条裙子原价430元，现价打九折出售，比原价便宜（）元。 A．430×90% B．430×（1＋90%） C．430×（1－9%） D．430×（1－90%） 4、保温杯的价格是100元，打八折销售，买两个这样的保温杯比原来便宜（）元。A．20 B．80 C．40 D．160 五、解决问题 1、商场促销打九折出售，VIP会员在降价的基础上再打八折，原价200元的商品，现价卖几元？ 2.去年王村共收水稻48吨，今年收的水稻比去年增产二成。今年的产量是多少吨？

六年级数学说课稿《成数与折扣》

六年级数学说课稿《成数与折扣》 六年级数学说课稿《成数与折扣》 教材说明 这是一节小学六年级的数学课。 学生分析 学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。 本节课将要教学的“成数与折扣”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。所以对成数、折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。 教学目标 1.明确成数、折扣的含义。 2.能熟练地把成数、折扣写成分数、百分数。 3.正确解答有关成数、折扣应用题。 4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题

的能力。 课前准备 电脑课件一份，学生准备计算器。 教学流程 一、联系主活，导入新课。 师：我们刚刚度过一个有意义的寒假。愉快的寒假结束了，一年一度的新春佳节过去了，就在春节过后，各商家又会搞些什么样的促销活动呢?学生汇报调查情况。 二、在生活情境中，讲授新知。 1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 (1)谈话，探学情。 师：刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”，你怎么理解?学生回答。 师：你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。 (电脑显示) ①大衣，原价：1000元，现价：700元。 ②围巾，原价：100元，现价：70元。 ③铅笔盒，原价：10元，现价：? ④橡皮，原价：1元，现价：? 师：动脑筋想一想。如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一

人教版六年级折扣与成数练习题

人教版六年级折扣与成数练习题 一、填空。 1、几折表示十分之（），也就是百分之（）。 2、五折就是（），也就是（）。 3、六成就是（），表示( )是（）的（）。 4、一折=（）% 半折=（）% 七三折=（）% 5、现价=（）×（） 6、七成五＝（）%＝（）（小数）＝（）（分数） 7、今年的玉米产量比去年增加一成，也就是今年的玉米产量是去年的（）%。 8、四成是十分之（），改写成百分数是（）；八成七改写成百分数是（）；五成五改写成百分数是（）。 9、一件衬衫的进价是28元，出售时加价一成五，售价是（）元。 10、15÷20==（）℅=（）（填折数）=（）（填成数） 11、商品（）折出售就是按原价的65%出售。 12、五折是指现价是原价的（）%。 13、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（）%。 14、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的（）%。

二、选择 1、一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了（）元。 Ａ、405 B、45 C、440 2、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（）。 A、八折 B、八五折 C、九折 3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台（）元。 A、1000 B、960 C、1050 三、判断。 1、五成八改写成百分数是5.8%。（） 2、商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。（） 3、兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。 4、一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低l0%。（） 5、一个足球打九折再加价10％，价格比原来便宜。（） 6、一双80元的鞋，先打八折，再加价25％，现价比原价贵。（） 四、选择题 1、一件衬衣打6折，现价比原价降低( )。 A．6元B．60％C．40％D．12．5％ 2、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。 A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％C．是原价的85％

六年级下册《折扣和成数》练习题

折扣和成数练习题 」、填 空 1> 一成二()% 六成二（)% 八成五: =()% 七成二二（)% 九折二' ()% 五折二（)% 三八折: =()% 八八折二（)% 2、70%=()折= :( )成 88%=()折= ：（）成（) 3、商品（）折出售就是按原价的65%出售 4、五折是指现价是原价的（）％。 5、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（）％, 八五折销售，现价比原价便宜了（）％。 6、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的 （）%。 二、选择 1> 一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了（）元。 A、405 B、45 C、440 2、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（）< A、八折 B、八五折 C、九折 3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定 的，它的进价是每台（）元。 A、1000 B、960 C、1050 4、某品牌牛仔裤降价15%表不的意义是（）。 A.比原价降低了85% B .比原价上涨了15% C.是原价的85%

5、一条裙子原价430元，现打九折出售，比原价便宜()元。 A. 430X90% B . 430X (1+90% C. 430X (1-9^ D . 430X (1 — 90% 三、判断。 1. 五成八改写成百分数是5.8%O() 2. 商品打折扣都是以商品的原价为单位行”，即标准量。() 3. 兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去 年的蔬菜产量看作单位“ 1”。() 4. 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%0 () 5. —个足球打九折再加价10%,价格比原来便宜。( ) 6. 一双80元的鞋，先打八折，再加价25% ,现价比原价贵。() 四、解决问题 1 ＞家电商场店庆日。全场商品一律八五折。 电视机7900元冰箱3480元 洗衣机620元微波炉475元 (1) 打折后，买台冰箱可以节省多少钱？ (2) 节省的钱能买一台洗衣机吗?

数学六年级下册-《折扣与成数》教学设计

《折扣与成数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．理解“折扣”“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“折扣”“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 （二）过程与方法 利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。 （三）情感态度和价值观 通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：理解“折扣”“成数”的含义，并能进行应用。 教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。 三、教学准备 教学课件。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1．同学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗？一般他们会采用哪些促销手段？2．刚才同学们都提到了“打折”这种情况，没错，像这样降价出售一些商品，引发人们的购买欲望，是商家常用的促销手段之一。今天这节课，我们就先来了解有关于“折扣”这件事（板书课题──折扣）。 【设计意图】从学生的生活经验入手，引导学生进行知识的迁移，为学生自主探索理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。 （二）结合情境，学习新知 1．理解“折扣” （1）（课件出示促销文字信息）这里的九折、八五折是什么意思？ （2）同桌互相说一说。 （3）反馈： 预设：①举例说明：一件衣服100元，八五折的话就只要85元。 ②九折就是现价是原价的90%。 （4）归纳：商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几。 （5）练习：看折扣写出相应的百分数。 （）% （）% （）% 2．解决与“折扣”相关的问题

成数和折扣

<<成数、折扣>>教案示例 东津经济技术开发区霸王小学刘大国 教学内容：成数和折扣（教材119～120页，试一试第3题及练习二十中的2、8、9 题。） 教学目标： （一）理解成数、折扣的意义。知道它们在实际生产和生活中的应用。 （二）理解并掌握成数、折扣与分数、百分数的关系。 （三）在教学成数、折扣在实际应用中的重要作用时，激发学生的学习兴趣。 教学重点：使学生掌握成数与分数、百分数互化的方法，并能熟练运用。 教学难点：成数意义的理解 教具准备：投影片。 教学步骤： 一、创设情境，激情导入 1.投影展示：○1某商场门前的打折牌。 ○2一老农和小孩的对话。 （旨在引发学生的兴趣，并培养学生在生活中要认真观察、认真分析的良好习惯）2．让学生分组讨论画面中展示的成数、折扣的意思，再自由发言。 板书课题：成数和折扣 二、探究新知

1．折扣的意义 先让学生自由发言，结合百分数的意义找出方法，然后教师再进行讲解。（1）教师说明：在商业营销活动中，经常用到折扣。一折就是指按原价的10%出售; 八五折就是指按原价的85%出售。 （2）引导学生按照百分数的意义理解折扣。 （3）学生试做，老师指导。 （4）反馈练习：投影出示：请指出下列折扣的意义。 八折是指：现在的价钱是原来价钱的80% 七五折是指：现在的价钱是原来价钱的75% 2.成数的意义 我们已经学会了折扣的意义，那么，成数表示什么意义呢？ （让学生看书，找出关键的句子，然后教师再引导学生进行简单练习，最后教师总结归纳。这是教学的关键。） （1）学生看书，找出关键的句子，互相讨论交流。 （2）教师说明：（详细内容见教材119页） （3）引导学生进行反馈练习：投影出示：○1填空：练习二十中的2题 ○2填表：试一试第3题 ○3练习二十中的第8题 三、巩固发展 （1）判断正误

《折扣与成数》教学设计

《折扣与成数》教学设计 一、教学目标: 1、知识与技能目标：明确成数,折扣的含义，能熟练地把成数,折扣写成分数与百分 数。 2、过程与方法目标：正确解答有关成数,折扣的应用题。 3、情感态度目标：学会合理,灵活地选择方法,提高运用数学知识解决实际问题的能 力。 二、教学重点: 明确成数与折扣的含义,交能正确解决有关折扣与成数的实际问题 三、课型、教学方法： 新授，小组合作探究的学习方法 四、教学用具: 教师搜集有关数据,并制作课件 学生收集折扣与成数的相关信息。 五、教学过程: (一)谈话导入新课： 师:同学们有没有逛过商场呀商家为了提高他们的营业额,会搞哪些促销活动呢 学生交流:(满200送50)(买三送一)(打折) 让学生分别说说什么意思。 师:打折后的售价比原价便宜还是贵同样的商品,打一折便宜还是打九折便宜 师:刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段,也是一种商业用语,今天这节 课,我们就来研究打折的有关知识。板书:折扣 (二)教学折扣： 1,认识几折 (出示商场的图片,点击有关打场折的商场广告) 老师在过年过节的时候,看到某商场在搞促销活动。 让学生试着说一说,怎么理解的折扣。

师:几折就是十分之几,也就是百分之几十。例如:六折就是十分之六,也就是百分之六十。 2,把成数与百分数互换（展示相应习题） 3,归纳,得出打折的意思。 让学生结合上图中的例子,说说打六折是什么意思(打六折就是按原价的60%出售) 4,运用折扣的含义解决实际问题（展示例题1） 问题（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 让学生先独立思考，师生共同探究找到单位“1”和等量关系并列式解答。 (打八五折怎么理解)(单位"1"是谁)(等量关系是什么) 对学生大体情况给予肯定。 问题（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ （还是让学生独立思考：九折什么意思，单位“1”是谁，等量关系是什么？有几种解法。） 5、让学生交流解题思路，并独立完成做一做。 （老师巡视，对困难学生给予帮助，完成后学生反馈，并结合课件展示给予肯定。）(三)教学成数 师:在我们的日常中,除了经常用几折表述外,还经常用到几成来表示。板书:成数 1、出报纸语言: 今年我省油菜籽比去年增产二成。。。。。。 让学生先说一说自己对成数的理解，教师结合学生反馈课件展示成数定义。 成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如，“一成就是十分之一，改写成百分数是10%；“二成”就是就是十分之二，改写成百分数就是（）；“三成五”是十分之三点五，改写成百分数就是35%。 2、展示课件例题2 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 学生思考：（两成五是什么意思，单位“1”是谁？数量关系什么？解法） 根据学生反馈，通过展示课件讲解改例题）

折扣与成数练习题上课讲义

折扣与成数练习题

折扣与成数练习题 姓名---------------- 1、家电商场店庆日。全场商品一律八五折。 电视机7900元冰箱3480元洗衣机620元微波炉475元 1）打折后，买台冰箱可以节省多少钱？ 2）节省的钱能买一台洗衣机吗？ 3）聪聪家买一台电视机和一个微波炉共用多少钱？ 2、商场促销打九折出售，VIP会员在降价的基础上再打八折，原价200元的商品，现价卖几元？ 3.去年王村共收水稻48吨，今年收的水稻比去年增产二成。今年的产量是多少吨？ 4、光明小学有学生1600人，只有一成的学生没有参加意外事故保险。参加了保险的学生有 多少人？ 5、一套“雅戈尔”西服进价800元，标价1200元，如果按标价打九折出售，实际能赚多少元？ 6.原价180元一套的画笔，现在书店打八五折出售，小辛买这套画笔花了多少钱? 7.小辛在商店的六折区挑中一个标价50元的水杯，那么，小辛买这个水杯比原价少付多少元？

8.王大爷的玉米地去年产玉米4050千克，他预计今年能比去年的收成增收二成，预计今年能产玉米多少千克？ 9.商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？ 10.某商场在“十·一”期间搞促销活动，所有的商品七折优惠，某品牌的上衣的原价是每件840元，购买一件这样的上衣可以节省多少元？ 11.小华要买6张贺卡一张10元.由于贺卡减价20％，她省掉了多少元？ 12.李大爷的一块农田去年种水稻，产量是1000千克，今年改种新品种后，产量比去年增产三成，今年的产量是多少千克？ 13.华联超市迎“五一”进行促销，百事可乐买10赠3，文峰超市也进行促销，百事可乐打七折销售，两家超市每听百事可乐都标价3元。六（二）班要买40听百事可乐，在哪家超市买比较合算？ 14.和平家电商场周年店庆，全场九折，友谊商场购物满1000元送100元现金。如果买一台标价5800元的电脑，在哪家商场购买合算？

六年级下册《折扣和成数》练习题[1]

折扣和成数练习题 班级：姓名：成绩： 一、填空 1、一成=（）% 六成=（）%八成五=（）% 七成二=（）%九折=（）% 五折=（）% 三八折=（）% 六六折=（）% 2、70%=（）折=（）成88%=（）折=（）成（） 3、商品（）折出售就是按原价的65%出售。 4、五折是指现价是原价的（）%。 5、一种商品八折销售，现价比原价便宜了（）%， 八五折销售，现价比原价便宜了（）%。 6、一块玉米地，今年比去年增产一成，今年的产量是去年的（）%。 二、选择 1、一辆自行车原价450元，现在只花了九折的钱。现价比原价便宜了（）元。 Ａ、405 B、45 C、440 2、一种童装原价每套120元，现价为96元，打了（）。 A、八折 B、八五折 C、九折 3、一种洗衣机现价每台1200元，是把进价加二成五后确定的，它的进价是每台（）元。 A、1000 B、960 C、1050 4、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（）。 A．比原价降低了85% B．比原价上涨了15％C．是原价的85％ 5、一条裙子原价430元，现打九折出售，比原价便宜（）元。 A．430×90% B．430×（1＋90%） C．430×（1－9%）D．430×（1－90%） 三、判断。 1.五成八改写成百分数是%。（） 2.商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。（） 3.兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。（） 4.一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低l0%。（） 5.一个足球打九折再加价10％，价格比原来便宜。（） 6.一双80元的鞋，先打八折，再加价25％，现价比原价贵。（）

成数和折扣-_六年级数学教案_模板

成数和折扣-_六年级数学教案_模板 教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。 教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。 教学过程（） 一、导入 教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”，板书课题；成数 成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。 说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。 小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。下面让学生回答： “苹果比去年减产一成，表示什么意思?”(表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。) “油菜去年比前年增产三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。) 二、新课 1．教学例1。 出示例1，让学生读题。提问： “去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25％。) “怎样计算?根据什么?”学生口述。 教师板书算式：41．6十41．6×25％或者41．6×(1十25％) 2．教学例2。 教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢?就是按原价的80％出售。提问： “衬衫打六折出售是什么意思?”(衬衫按原价的60％出售。)？“书包打七五折出售是什么意思?”(书包按原价的75％出售。) 出示例2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。 让学生说算式并说明根据。 教师板书算式：430—430×90％或者430×(1—90％) 三、课堂练习 1．做第5页“做一做”中的题目。 先让学生自己做，做完后让学生说一说： “是怎样做的?根据是什么?”“还有别的做法吗?” 教师：根据题意可以看出，一个水壶的85％是25．5元，所以这道题可以用方程 解，也可以直接用除法做。 用方程解，设：这个水壶的原价是2元。 85％×x＝25．5 x＝30 直接用除法做，25．5÷85％＝30(元)。 2．做练习二的第1、2、5题。

人教版小学数学六年级下册说课稿_成数与折扣

人教版小学数学六年级下册说课稿成数与折扣 教材说明 这是一节小学六年级的数学课。 学生分析 学生整体上思维敏捷，在新授课上总是表现出较浓的兴趣，课堂反应与接受较快。 本节课将要教学的“成数与折扣”，绝大部分同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。但学生的这种理解还仅仅凭借生活经验产生的感性理解。如打折，学生都能想到是便宜了，比原价少了，但问其所以然，能解释清楚的并不多。所以对成数、折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、农业成数与数学、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。所以，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。 教学目标 1．明确成数、折扣的含义。 2．能熟练地把成数、折扣写成分数、百分数。 3．准确解答相关成数、折扣应用题。 4．学会合理、灵活地选择方法，锻炼使用数学知识解决实际问题的水平。 课前准备 电脑课件一份，学生准备计算器。 教学流程 一、联系主活，导入新课。 师：我们刚刚度过一个有意义的寒假。愉快的寒假结束了，一年一度的新春佳节过去了，就在春节过后，各商家又会搞些什么样的促销活动呢？学生汇报调查情况。 二、在生活情境中，讲授新知。 1．教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 （1）谈话，探学情。

师：刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？学生回答。 师：你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。 （电脑显示） ①大衣，原价：1000元，现价：700元。 ②围巾，原价：100元，现价：70元。 ③铅笔盒，原价：10元，现价：？ ④橡皮，原价：1元，现价：？ 师：动脑筋想一想。如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ 学生回答。 师：仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，拿出你手中调查到的打七折的标签，能够利用计算器，也能够借助课本，四人小组一起试着找到答案。 （2）讨论，找规律。 学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。 师：说说你们组寻找的方法。 学生的方法有：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。 （3）归纳，得定义。 师：通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？ 学生回答。 师：概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？ 师小结：“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十。 （4）练习。

《成数与折扣》优秀教学设计

《成数与折扣》优秀教学设计 苏教版《成数与折扣》优秀教学设计 设计理念： "折数与成数"这两个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。"折数"较多地应用于商品经济领域，"成数"则更多地 表述于工农业生产方面。可以说，学生对这两个概念并不陌生，大 多数同学在日常生活中通过新闻媒体，购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识，如打折，学生都知道是 便宜了，比原价少了，但真正能够解释清楚的并不多，对成数与折 扣的知识并未真正理解。 教学内容： 苏教版六年级第十一册P108—109例10，例11 教学目标： 1，明确成数，折扣的含义。 2，能熟练地把成数，折扣写成分数与百分数。 3，正确解答有关成数，折扣的应用题。 4，学会合理，灵活地选择方法，提高运用数学知识解决实际问 题的能力。 教学重点： 明确成数与折扣的含义，交能正确解决有关折扣与成数的实际问题 教学准备： 教师搜集有关数据，并制作课件

学生收集折扣与成数的相关信息。 教学过程： （一）谈话导入新课 师：同学们有没有逛过商场呀商家为了提高他们的营业额，会搞哪些促销活动呢 学生交流满200送50）（买三送一）（打折） 让学生分别说说什么意思。 问：打折后的'售价比原价便宜还是贵同样的商品，打一折便宜 还是打九折便宜 师：刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课，我们就来研究打折的有关知识。板书：折 扣 【简评：从学生感兴趣的事情入手，用拉家常式的谈话方式展开全课的教学，于平淡之中见真实。】 （二）教学折扣 1，认识几折 （出示商场的图片，点击有关打场折的商场广告） 老师上个双休日到步行街逛商场，看到某商场在搞周末促销活动，全场八折。 全场八折 有一件大衣：原价1000元，打八折后的现价800元。 让学生试着说一说，老师是怎么算出现价800元的。 师：几折就是十分之几，也就是百分之几十。例如：八折就是十分之八，也就是百分之八十。

折扣与成数

《折扣与成数》教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1．理解“折扣”“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“折扣”“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 （二）过程与方法 利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。 （三）情感态度和价值观 通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 1．同学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗？一般他们会采用哪些促销手段？2．刚才同学们都提到了“打折”这种情况，没错，像这样降价出售一些商品，引发人们的购买欲望，是商家常用的促销手段之一。今天这节课，我们就先来了解有关于“折扣”这件事（板书课题──折扣）。 【设计意图】从学生的生活经验入手，引导学生进行知识的迁移，为学生自主探索理解打下基础，也让学生体会到数学与生活的联系。 （二）结合情境，学习新知 1．理解“折扣” 这里的九折、八五折是什么意思？ （2）同桌互相说一说。 （3）反馈： 预设：①举例说明：一件衣服100元，八五折的话就只要85元。 ②九折就是现价是原价的90%。 （4）归纳：商品打几折，其实就是指现价是原价的百分之几。 （5）练习：看折扣写出相应的百分数。

（）% （）% （）% 2．解决与“折扣”相关的问题 （1）课件出示教材第8页例1第（1）小题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ①独立完成并进行校对。 ②反馈：谁能来说说自己是怎么想的，为什么这样计算？ 重点分析以下问题： 问题一：八五折是什么意思？是把谁看作单位“1”？ 问题二：求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？（180的85%是多少） （2）课件出示教材第8页例1第（2）小题：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ ①独立思考并完成，同桌交流解题思路。 ②交流反馈： 重点对比两种解题方式： 第一种算法：原价160减去现价（即原价的90%）：160－160×90%。 第二种算法：现价是原价的90%，也就是现价比原价便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的价钱。 想想哪种方法计算起来比较简便。 （3）练习教材第8页“做一做”，完成后校对。 （4）小结：通过刚才的问题解决，你发现原价、现价、折扣之间有什么关系吗？ 现价=原价×折扣。 【设计意图】引导学生运用折扣的意义解决生活中的问题。让学生充分掌握学习的自主权，认真去分析、思考，并在理解的基础上展示不同的解题方法，实现问题解决的多样化，并进行方法优化的引领。 3．理解“成数” 生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。（板书课题──成数） （1）学生自学教材，明确成数的含义。