母爱作文之母爱以小见大的作文

母爱以小见大的作文

【篇一：第8次作文：以小见大】

班级：小组：姓名：导写专题：如何写记叙文【作文训练要求】

1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情

实感的身边小事；

2、妙语才能煽情。风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。【作文训练内容】一、三字要求

1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开

头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手

的内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构

（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对于写作能力

较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己

有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头

和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小

见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方

法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。二、应试作文写作四个流程

1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，应该先2－

3分钟，看看作文题，然后再开始答基础知识题目。

2、立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、

是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？????用一句话把它写在草稿纸上。 3、选好材料：符合题目要求的、自己

最熟悉的、能够写好的事。 4、写好提纲：（1）用一句话写出中心

内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打

得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了30分钟就可以把作文写好。三、五项技巧

1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写

多好，不得使用涂改液，不随意修改，特别是开头、结尾和段落的

开头句，不能修改。

3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。

4、有一身漂亮

的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）

；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。

5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言

点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的

恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。四、例文

头发之美

我俯下身，闻到你头发里柠檬草的清香，妈妈，每当我一遍一遍用

手指抚过你发丝的时候，我总觉得，那头发是世间的美丽。

小时候，我头发长及腰处，你每天早早地帮我把头发打理好。你用

梳子在温水里浸一下。一下一下地理着我的长发。我总是一梳就叫疼，你却总是无动于衷地继续着。

流年偷换，我的长发如杂草般疯长，我把它剪了。你常站在镜子前面，拔弄着你齐耳的短发。你叹口气说，哎，有白头发了，我那一

刻只是很吃惊。我的妈妈，怎样的妈妈，我从心里发出了深情的呼唤。我是一个受了委屈回家就抱着妈妈哭的人，没事就撒娇和妈妈

粘在一起的人，我的世界永远被她撑着。你的眼神不必游离，不必

逃避，我已读懂你眼里的伤悲，还有你若隐若现的浅笑轻颦。

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直到我帮你拔头发的时候，那时，我真不敢相信我掀开你头发深处时，会有那么多的白头发冒出来，白头发，我讨厌这三个亵渎的字眼。你怎么??我的声音有几分颤抖。“太辛苦了”，你说得如此轻松，

淡定。我不敢动你的头发，我怕弄痛了你，我又想起小时候你帮我

梳头的样子，很久以后我才发现，觉得梳子好重。我觉得我该补回

你些什么，我的头发，岁月或快乐。

我情不自禁说，妈妈，你以前有没有留过长发呀。你说，当然，还

很喜欢留长头发。自古女子，无不惜发如金，但又有谁可以偷溜过

岁月的羁绊。你如今头上丝丝的白发，就如我成长的烙印，一点一滴，你用你的光辉色彩，来润色我的岁岁年年，不过，不要皱眉头，不要伤感，那才是最最美丽的。那像是中国画中的皱笔，棱角分明，墨韵淋漓其中浅吟低唱。那又如一种烟淡云疏的滋味，濡染着你发

间的香气，使发丝更加轻盈。

少壮能几时，鬓发各已苍。所以，那很美丽，如琵琶乐曲。就算哪

一天，黑发会沦为一片空白，也将是我心中的一片圣洁。就像你永

远是我的好妈妈，帮着撑起我世界的人。

让我们回到开头：我俯下身，闻到你头发间柠檬草的香味，其实，

那头发是世间的美丽。

【作文试题】请以“我们的心近了”为题写一篇文章。

提示与要求: (1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方

式写作。 (2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响

你的成绩。 (4)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

例文：我们的心近了

她，今年42岁了，是一位下岗女工。她勤劳、能干，有一颗慈爱的心。她是我的妈妈，是一位好妈妈。

一年前，我还把她当作敌人，我对她恨之入骨，因为她是我后妈。

我恨她同样也恨爸爸。我恨她抛开自己的家人和爸爸再次结婚；我

恨爸爸为什么在妈妈去世还没有一年又和这个女人结婚。我恨透了

这个家。在那时，我和她一直不说一句话，因为我看见她就烦。其

实我知道这“烦”了还夹杂着“恐惧”，都说后妈会虐待像我这样的孩子，所以我天天躲着她不和她交谈。

一次，她的所作所为让我更加讨厌她了。那天放学回家的路上，我

看见她

在和两个孩子哭着说话。我站在她们看不见的地方，我听出了她们

的关系。那是她的孩子。因为孩子不想和爸爸在一块住了，她们的

爸爸会用残暴的手段打她们。她们想和妈妈在一起。她答应了。我

很气愤，这下完了，我又多两个妹妹。回到家，她们已经坐在餐桌上了，爸爸向我介绍了两个妹妹。我不想和她们有什么关系，饭没有吃就进了自己的房间。

从此，我迷上了网络，经常在放学后进入我的网络世界。我感觉在网络上才真的有人关心我，理解我。上网让我将自己彻底忘了。爸爸气得不想管我，可她，偏偏和我过不去，天天带着可怜兮兮的脸去网吧找我。每一次我玩的都半途而废。我怎么说她都不行。我急了，我骂她，我咒她。她伤心地哭了，哭得很伤心。其实骂了她后我也后悔了，毕竟是我的错。爸爸狠狠地打了我，我跑了出去，去了网吧。本想找人听听我的诉说，可她又跟了上来，找到了我。我讨厌极了。她被几个讨厌的男人围了起来，对她动手动脚。可我一点用也没有，只能打了110。几个流氓被吓跑了。这时我哭了，不知为什么，只是因为她的眼神，从她的眼神里我看出了一些东西。那就是妈妈的爱。

是的，在她的眼神里有一股浓浓的母爱。那一次我哭得好认真。我不再去上网，因为我从她那里得到了我久违的母爱。

我和她的关系近了，我和她的心近了！

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【篇二：母爱作文讲评设计】

母爱专题作文讲评课设计

教学目标：

1、通过讲评，让学生明白自己作文的优缺点

2、学习修改作文的方法

3、通过系列活动激发学生尊重母亲、热爱母亲的情感。

教学方法：

以学生批改、讲评为主，教师适时指导

讲评过程：

一、导入：

“献给母亲的歌”是八年级下册第一单元的综合性学习，这是在学习了胡适先生《我的母亲》一文后，由课内向课外的延伸，旨在培养

学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。本

次综合性学习，我要求学生在开展学习活动的基础上，完成一篇以“母爱”为主题的习作练习。阅罢作文，发现问题多多：材料雷同，

情节相似；语言干枯，却少文采。作文讲评是对该次作文训练的总结，也是对下一次作文的动员和准备，起承上启下的作用。讲评能

使学生发现不足，总结经验，取长补短。所以在作文讲评中要大张

旗鼓地表扬优点，同时更要一针见血地指出缺点。因此精心设计了

这节作文讲评课。本次讲评课坚持以教师为主导、学生为主体的教

学思路。培养学生合作能力、探究精神。

课时安排：1 教学课时教学目标：学会用多种表达方式表达真情

实感，学习写人记叙性文章的写作。进一步体会如何选取典型事例

表现爱，并体会浓浓的亲情。练习作文开篇。

教学重点：学会理性得思考母爱及其内涵。进一步体会如何选取典

型事例表现爱。

教学难点：选取角度评价并修改文章。

教法设计：以教师为主导、学生为主体。

教学过程：

一、情景设置，导入新课：

今天我们来上一节作文讲评课。

这次的作文，我的第一个感觉是在这篇作文里面，各位同学的身体

不大好。我统计了一下，有相当一部分同学在写母爱这篇作文时生

病了，一般都是感冒，而且

是高烧不退。巧的是在那天，感冒那天，天气都不太好，有12个同

学写的是下着暴雨，而且，更巧的是各位的爸爸都不在家，有车的

那天晚上也没车，有很多母亲背着孩子在暴雨中前进，而且运气也

不太好，有六七位母亲摔倒了。我想起一段话，历史总是惊人地相似。这个跟我读书时写母爱的文章大同小异。二、总体评价，分析

讲解

形式多样，选材雷同；以小见大，小题大作；妙句众多，美文稀少；各有千 1、讲述本次作文情况，结合学生作文情况进行具有针对性

的讲析。秋，骨肉分离。

2、由《菜根谭》中的“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品

做到极处，无有他异，只是本然。”两句提出好作文的基本要求：恰

好本然。

三、作文具体情况分析

1、文如其人，那么我们就来看看我们班同学的作文。

2、班级作文现状：

（1）大约三分之一的人叙述事例在三件以上，且无条理；

（2）超过三分之一的人写到自己生病时母亲的照料，其中17人遇到阴雨天气；

（3）每班近十多位位母亲不幸生病，其中3位是在治好孩子的病之后；

（4）超过一半的同学绝大部分篇幅纯粹在叙事，描写自己感受的字数少于100字

我们这学期学了一篇美文，朱自清先生的《背影》。如果把朱自清先生这篇文章中写心理活动的句子都删掉，那还能成为背影吗？还能这么感动人吗？我常和大家说，文如其人。美文就如美人一样。美在四个方面。内涵如魂标题如目结构如骨语言如肉

师讲析后请学生齐读。

4、我们作文存在的主要问题：无魂：为文造情无骨：结构杂糅无肉：语言无味

结合学生作文情况讲析。

四、学生交流修改的作文，学习其他学生作文中的优美词句。

五、总结写作这类文章时应注意的问题以及本节课的所得。

六、教师根据学生的总结完成本节课小结。

教后记：

多少年来，多少语文教师被多少作文所累。魏书生让学生成为了学习的主人，他让学生作文自己批、作业自己留、考题自己出。很多人，看到魏书生当语文老师可以不批作文，可以不批作业，还可以不上课，认为他懒，我也曾一度这样认为，也天天埋在作文堆里，不敢抬头，生怕自己不了解学生的情况。可是现在我不这样想，因为“懒惰”，我也收获了累累的硕果。

教师以个人评价是非好坏的标准去绳正百余人的习作，以一己的感情去衡量百余人的感情，以一个人的爱好去衡量百余人的爱好，这既不合情，又不合理。教师的所谓精批细改，只会将一个个活泼的习作个性限制在一个小圈子里，将赤橙黄绿青蓝紫的写作天地变得黯然失色。这种教师劳心劳力，学生收效甚微的“精批细改”的枷锁严重束缚了教师的手脚，阻碍了学生主体性作用的发挥，与我们大力提倡的素质教育格格不入。

随着素质教育的不断发展，作文教学要想适应提高学生素质的要求，教师必须敢于大胆创新，设计新颖、灵活、科学的教法，让学生充

分发挥主体能动性，用他们独到的笔触去描述眼中的世界，让学生

的个性得到表现和发展，在乐思善写中培养学生的创新精神。

【篇三：以小见大】

一:【教学内容】

1:欣赏范文,感受”以小事见大”写作手法.

2:赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点）二: 【教学方法】

例规法

三:【思路点拨】

我们在写记人记事的文章时,若欲选“大’事,普通人又没有那么多英雄

壮举;怎么办?写小事.从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思

想品格。

一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹,说的都是从一个小的角度或部位,

只要能认真观察和思考,照样可以得出对事物的全面认识.作文也是这样,以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个

片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表

现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的

文章主题。

四:【探究写作技巧】

☆学习活动一:感知经典,小中有大

例文:

散步莫怀戚

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都

使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯

听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；

妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我

想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的

眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水

波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽

然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然

也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上

的同她背上的加起来，就是整个世界。

●探究:《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题。

●小结:从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:

所谓“以小事见大”：

☆学习活动二:精当选材,细节出彩（如何写小事）

(1):

例文：

幸福的颜色

①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，

会是在何处。然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。

②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件

新衣服。那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他

挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，

母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不

住的是满满的笑意。她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上。用得着吗？为了一件土里土气的衣服。

③母亲出来了，脸上还泛着红晕。她在父亲面前转了几圈，窗外的

阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那

件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩。“好看吗？”母

亲问。父亲不好意思地低着头，说：“尺码大了。”是的，那件宽大

的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤

色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她。

④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘

无束，多好啊！真喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的

动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢。“真的不大！这正合适呢！呵呵，都舍不得脱了……”空气弥漫

着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福。那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒。

⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄

色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈，你衣柜里比

这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地

说了一句：“这是你爸送的呢！” ⑥“这是你爸送的呢！”这句话道出

了“玄机”，我突然明白了：即使是件再普通不过的衣服，母亲也是

能穿出幸福来的。爱如河流，愈深愈无声。

⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发

出金色的奇异光彩。让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的

拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福。

●探究:《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父母亲之间

那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题。你觉得小作者选取这件事

的理由是 .

●小结：

(2)：

例文①《背影》片段

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等

着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是

一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让

他去。〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，

蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，

要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，

我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往

回走了。〕

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在

我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看

见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

例文②（中考满分作文）：

跟着

周日。我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲

说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是

看天。

我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。

这时。我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害

我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和

一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有

看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父

亲的身影。好久，似乎好久。终于我也放慢了步子，希望父亲能跟

上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。】

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己

的目标。我们俩都跟着爱走。

●探究: 《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过和方式,把深沉

的父爱这一“大”表现得淋漓尽致.

●小结：

☆学习活动三:小事不小,有容乃大（如何见大）

例文①《跟着》结尾片段：

终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉

自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。

父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己

的目标。我们俩都跟着爱走。

●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？例文②《走一步，再走一步》结尾片段：

……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下

的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久

以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了

这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊

奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

●探究:你是怎样理解画横线的句子的？它们在文章中的作用是什么？

● 小结：

归纳总结:

由此，我们可以明白“以小事见大”作文的表达特点：

☆学习活动四:学以致用

题目：《一件小事》

生活中总有一些事情让你深受感触,请选取生活中的一件小事，运用“以小事见大”的写作方法写一篇200字左右的片段作文。