数字编码导学案

市直二小导学案

学科数学年级五年级执教人

课题数字编码课时安排第一课时学案导案

学习目标学习目标：

1、我了解了身份证号码中蕴含的一些简单信息和编排的含义。

2、培养我应用数学的意识和实践能力。

3、感受到数字编码在生活中的作用，数学在生活中的广泛应用。

学习重点、难点：了解邮政编码的结构，初步体会数字编码的方法。

导入新课，强

化目标（时间： 3

分钟）

揭示课题

自主探索

获取新知阅读质疑自主体验

任务一、了解身份证编码

1、阅读教材第114页，初步了解省份证上各数字代表的信息。

2、张丽的身份证号是330219************

代码33 02 19 19720602 732

信息浙江省宁波余姚（县）出生年月日顺序号（末尾数是性

别）

3、妈妈的身份证号是，你从上面看到的信息是:

。

4、某人的身份证为340524************，这个人是性，是年月出生

的。

5、尝试这给自己编一个身份证号码：。

任务二

了解学号的编排

1、阅读教材第115页，学号的编排应该包含哪些信息：

2、给你的同学编一个学号，并说出每组数字包含的信息：

走进学生，了解

学情（时间：10分

钟）

独立完成，组内交流

检查，指定一小组代

表发言。深入小组，

点拨指导

（时间： 5分钟）

合作探究

展示交流合作探究、交流展示

1、组内交流各自编的身份证号，同学之间说说每组数所包含的信息。

2、组内交流各自编的学号，同学之间说说每组数所包含的信息。

3、每组请一位同学上台展示。其他同学做补充评价。

全班交流，互动评价

（时间：5分钟）

点拨归纳

深化巩固1、给2006年入学的新生编学号，这个编号要反映出学校名称、入学年份、班级、在班

上的序号、性别等信息。

布置练习，引导

完成

（时间：5分钟）

达标检测2、下面是小红与爸爸、妈妈的身份证号，猜一猜这三个号分别是谁的，填出来。

37010519651223XX11（） 37010519700312XX47（）

37010519950621XX29（）

测评反馈，及时矫正

（时间：5分钟）

拓展延

伸3、光明小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成，如果一位女教师1980年7月4日出生，报到顺序是56号，他的工作证号应该是布置任务，强化要求

请学生先独立思考，再集体讨论

交流互评

体验成功

总结、评价：今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表

现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

总结归纳，导

学反思（时间：3分

钟）

高中化学选修5-导学案-第二课时烯烃的化学性质及顺反异构

第一节 脂肪烃 第二课时 烯烃的化学性质及顺反异构 【明确学习目标】 1．烯烃的结构、化学性质。 2．了解烯烃的顺反异构。 课前预习案 【新课预习】阅读教材P31---32，思考下列问题 1．烯烃的化学性质；2．共轭二烯烃化学性质的特殊性； 3．烯烃的顺反异构和同类异构体的寻找方法。。 【预习中的疑难问题】 课堂探究案 一、【合作探究1】烯烃的化学性质（键能大小：C －C C==C 2C －C ） (1)氧化反应 ①可燃性(现象： 火焰，伴有 ) 烯烃燃烧的通式为 。 ②烯烃能使高锰酸钾酸性溶液的 (乙烯被氧化为 )。 ③催化氧化 例1.烯烃通过臭氧氧化并经锌和水处理得到醛 或酮，例如：1 mol 某烃A 通过臭氧氧化并经锌和水 处理后只得到 (1)观察题中给出的方程式可知：烃分子中每有一个双键，则产物中会有____个羰基( )，产物与烃分子中原子个数相等的元素有________。 (2)A 分子中有________个双键，A 的分子式是________________。 (3)已知 可以简写为 ，其中线表示化学键,线的端点、折点或交点表示碳原子，碳原子剩余的化合价用氢原子补足。写出A 所有可能的结构简式：_________________________________。 例2．已知烯烃能被酸性KMnO 4溶液氧化 (1)某烃A 的分子式为C 11H 20,1 mol 该烃在催化剂作用下可以吸收2 mol H 2；用热的酸性KMnO 4溶液氧化，得下列三种有机物：；；HOOC —CH 2CH 2—COOH 。 由此推断该烃可能的结构简式为_______________________________________。 (2)1 mol 某烃B 用热的酸性KMnO 4溶液氧化后只得到 和CH 3COOH 各1 mol ，则烃B 的分子中有______ 个双键，B 的分子式为______，B 可能的结构简式有______种。 CH 2==CH 2＋O 2 催化剂 CH 2==CH 2＋O 2 Ag

《多媒体信息编码——声音数字化》导学案

《多媒体信息编码——声音数字化》导学案 一、【温故互查】 1、计算机内部的信息，包括数据和程序都采用二进制代码表示。（P5） 2、常见的计算机存储单位。（P7） 二、【学习目标】 1、声音数字化的步骤。 2、利用公式计算声音文件大小。 3、数字化声音文件的品质与采样频率和量化位数的相互关系。 三、【问题导读】 1、声音数字化的三个步骤：、、。 2、模拟信号模数转换器（A/D） 数字信号 数字信号？模拟信号 3、声音文件大小计算公式： =采样频率（Hz）*量化位数(b)*声道数*时间(s) 4、数字化声音文件的品质与采样频率和量化位数的相互关系： 四、【自学检测】 1、在声音数字化时，采样和量化过程所用的主要硬件是（）。 A、数字到模拟的转换器（D／A转换器） B、数字解码器 C、模拟到数字的转换器（A／D转换器） D、数字编码器 2、在数字音频回放时，需要用（）还原 A、数字到模拟的转换器（D／A转换器） B、数字解码器 C、拟到数字的转换器（A／D转换器） D、数字编码器

3、在声音数字化过程中，关于量化位数的叙述正确的是( )。 A、量化位数是指每个采样点十进制数据的位数 B、量化位数是指每个采样点八进制数据的位数 C、量化位数是指每个采样点二进制数据的位数 D、量化位数是指一秒种内对声波模拟信号采样的次数 4、在进行声音数字化处理时，关于采样频率以下说法正确的是（） A、采样的时间间隔约长，采样频率越高，所需要的存储空间越大 B、采样的时间间隔约短，采样频率越低，所需要的存储空间越小 C、采样的时间间隔与所需的存储空间大小无关 D、采样的时间间隔约短，采样频率越高，所需要的存储空间越大 五、【引导概括】 六、【达标检测】 1、采样频率为22.05kHz，量化位数是16位的单声道2分钟声音的不压缩数据量约为（）。 A、5.05MB B、10.1MB C、20.18MB D、25.05 MB 八、【课堂反思】

烯烃导学案+课后练习(人教版选5)

烯烃导学案 [学习目标定位] 知道烯烃的物理性质变化规律，熟知烯烃的化学性质，认识烯烃的特征结构及烯烃的顺反异构。 1．烯烃的物理性质随着分子中碳原子数的递增，其变化规律与烷烃物理性质变化规律类似，即熔、沸点逐渐 ，相对密度逐渐 ，常温下的存在状态也是由 逐渐过渡到 。 (1)当烃分子中碳原子数≤4时，常温下 。 (2)分子式相同的烃，支链越多，熔、沸点 。 (3)烯烃的相对密度 于水的密度。 2．(1)乙烯的结构简式是CH 2===CH 2，官能团是，空间构型是平面形结构，分 子中6个原子在 。 (2)写出乙烯与下列物质反应的化学方程式： ①溴水： ②H 2： ③HCl ： ④H 2O ： ⑤制聚乙烯： 探究点一 烯烃的化学性质 烯烃分子结构与CH 2===CH 2的分子结构 ，都含有一个 ，所以烯烃的化学性质与乙烯的化学性质 。 1．氧化反应 (1)将烯烃通入酸性高锰酸钾溶液中会使溶液的颜色 ； (2)烯烃在空气或氧气中完全燃烧生成CO 2和H 2O ，燃烧通式为 。 2．写出丙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,2-二溴丙烷的化学方程式： 。 3．写出丙烯发生聚合反应生成聚丙烯的化学方程式： 。 [归纳总结] 烯烃的化学性质 (1)氧化反应 ①可燃性：烯烃均可燃烧，发出 ，由于其分子中的含碳量较高，所以在燃 烧时会产生 。 ②烯烃能被强氧化剂如酸性KMnO 4溶液氧化。 (2)加成反应 ①烯烃都能与 、 、 、 等发生加成反应。 ②烯烃能使溴水褪色，常用于鉴别烷烃和烯烃。 (3)加聚反应 n R 1—CH===CH —R 2――→催化剂 。 [活学活用] 1．由乙烯推测丙烯的结构或性质正确的是( ) A ．分子中3个碳原子在同一直线上 B ．分子中所有原子在同一平面内 C ．与HCl 加成只生成一种产物 D ．能使酸性KMnO 4溶液褪色 2．推断烯烃的结构 (1)相对分子质量为70的烯烃的分子式为 ；若该烯烃与足量的H 2加成后能生成含

集合的概念导学案

集合的概念导学案文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

一、课前预习新知 （一）、预习目标： 初步理解集合的概念，了解属于关系的意义，知道常用数集及其记法 （二）、预习内容： 阅读教材填空： 1、集合：一般地，把一些能够对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的（简称）。构成集合的每个对象叫做这个集合的。 2、集合与元素的表示：集合通常用来表示，它们的元素通常用来表示。 3、元素与集合的关系： 如果a是集合A的元素，就说，记作，读作。 如果a不是集合A的元素，就说，记作，读作。 4.常用的数集及其记号： （1）自然数集：，记作。 （2）正整数集：，记作。 （3）整数集：，记作。 （4）有理数集：，记作。 （5）实数集：，记作。 二、课内探究新知 （一）、学习目标 1.通过实例了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系. 2.了解集合元素的确定性、互异性、无序性,掌握常用数集及其专用符号,并能够用其解决有关问题,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的应用意识.

学习重点:集合的基本概念与表示方法. 学习难点:元素与集合关系的表示. （二）、学习过程 1、核对预习学案中的答案 2、思考下列问题 (1)某学校数控班学生的全体； (2)正数的全体； (3)平行四边形的全体； (4)数轴上所有点的坐标的全体． 每个例子中的“全体”是由哪些对象构成的？这些对象是否确定？它们表示的是集合吗？你能举出类似的几个例子吗？ ④如果用A表示高一(3)班全体学生组成的集合,用a表示高一(3)班的一位同学,b是高一(4)班的一位同学,那么a、b与集合A分别有什么关系?由此看见元素与集合之间有什么关系？ ⑤世界上最高的山能不能构成一个集合？ ⑥世界上的高山能不能构成一个集合？ ⑦问题⑥说明集合中的元素具有什么性质？ ⑧由实数1、2、3、1组成的集合有几个元素？ ⑨问题⑧说明集合中的元素具有什么性质？ ⑩由实数1、2、3组成的集合记为M,由实数3、1、2组成的集合记为N,这两个集合中的元素相同吗？这说明集合中的元素具有什么性质？由此类比实数相等,你发现集合有什么结论？ 3、集合元素的三要素是、、。

认识有机化合物导学案

. 第一章《认识有机化合物》 第一节有机化合物基础第1课时有机化合物的分类 【学习目标】掌握有机化合物分类的一般方法 【学习重点】有机物的常见类别 【学习难点】官能团分类法 【基础扫描】全员参与巩固基础 一、有机化合物的基本特征 1、有机物的定义：组成中含有元素的化合物统称有机物 【注意】⑴有机化合物的组成中必须含有碳元素，但是组成中含有碳元素的化合物，却不一定都是有机物。例如：、、、、 这几类物质组成中都含有碳元素，但是都不是有机化合物 ⑵有机化合物通常又被简称为有机物，它们均为化合物，即有机物中不存在单质 2、有机物的组称元素：有机物的组成元素，除外，通常还含有 等非金属元素 3、有机物的结构特点 ⑴有机物分子中碳原子间均以结合形成或，这是有机物结构的基础 ⑵有机物分子之间均通过结合形成 4、有机物的数量特点 有机物种类繁多，达上千万种。其原因是： ⑴碳原子有个价电子，能与其它原子形成个 ⑵有机物分子中碳原子之间能以、、 三种不同的方式形成共价键，且碳原子之间又能以或的方式结合，形成有机物的基本骨架结构 ⑶有机物中普遍存在现象 5、有机物的性质特点 ⑴溶解性：大多数有机物难溶于，易溶于（如、、等） ⑵可燃性：绝大多数有机物 ⑶耐热性：多数有机物较低，受热易 ⑷导电性：绝大多数有机物为，不能，不易 ⑸化学反应：有机化学反应都比较，一般反应速率，多数需要使用，并常伴有发生【练习1】下列叙述正确的是（） A、有机物一定来自有机体内 B、有机物与无机物可以相互转化 C、CO属于有机物 D、AB + CD ==AC +BD 一定属于复分解反应【练习2】下列物质中不属于有机物的是（） A、NaCN B、CH3COOH C、甲烷 D、SiC 【练习3】决定有机物种类繁多的原因，不正确的是（） A、碳原子间可以有多种排列方式 B、碳原子有4个价电子，可与其他原子形成4个共价键 C、碳原子之间的成键方式较多 D、有机物分子中，碳原子间只能排列成链状 【练习4】人类已知的化合物种类最多的是（） A、第I A族元素的化合物 B、第III A族元素的化合物 C、第IV A族元素的化合物 D、第VII A族元素的化合物 【练习5】有机化学主要研究有机化合物所发生的反应，下列化合物中不是有机物的是（） A、CO2 B、C2H6 C、HCHO D、CH3OH 【练习6】自然界中化合物的种类最多的是（） A、无机化合物 B、有机化合物 C、铁的化合物 D、碳水化合物【练习7】下列物质属于有机物的是（） A、Na2CO3 B、CaC2 C、CO(NH2)2 D、CO 【练习8】目前已知化合物中数量、品种最多的是IVA碳的化合物（有机化合物），下列关于其原因的叙述中不正确的是（） A、碳原子既可以跟自身，又可以跟其他原子（如氢原子）形成4个共价键 B、碳原子性质活泼，可以跟多数元素原子形成共价键 C、碳原子之间既可以形成稳定的单键，又可以形成稳定的双键和三键 D、多个碳原子可以形成长度不同的链、支链及环，且链、环之间又可以相互结合 【练习9】下列物质属于有机物的是（） A、氰化钾（KCN） B、氰酸铵（NH4CNO） C、尿素（NH2CONH2） D、碳化硅（SiC） 【练习10】第一位人工合成有机物的化学家是（） A、门捷列夫 B、维勒 C、拉瓦锡 D、牛顿 【练习11】有机化学的研究领域是（） ①有机物的组成②有机物的结构、性质③有机合成④有机物应用

怀疑与学问导学案

怀疑与学问导学案集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

《怀疑与学问》导学案 学习目标： 1．认识“怀疑”对做学问的重要意义。 2．说说本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。 3．学习摆事例和讲道理来论证论点的方法。 重点难点： （1）学习本文中心论点的提出。 （2）学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。 （3）学习举例论证和道理论证的方法。 学习方法： 1、小组合作、探究 2、从结构人手，理清思路，找出分论点和中心论点，分析如何运用论证方法来论证观点。 学习过程： 一、预习导学： 1、根据书下注释并利用工具书解决生字词，要求读准字音记准字形，并解释生词的意思。（能够默写） （1、给下列加点字注音。 虚妄（）墨守（）懒惰（）颛顼（）帝喾()停滞（）塾师（）程颐（）顾颉刚（）（2、解释下列词语。 虚妄： 墨守：

不攻自破： 辨伪去妄： 停滞： 3、朗读课文，整体感知课文内容： 1、）作者为了阐明自己的观点开头引用了哪些名言？（能够背诵并且要理解意思）试概括本文的中心论点？ 2、）本文是由两部分构成，他们是通过哪一句话联系在一起的？二者之间的关系如何？ 3、）试找出本文的事实论据和道理论据。讨论并归纳： （1）事实论据：①②③④ （2）道理论据：①②③ 4、）根据课文内容及提示，列出本文的结构提纲： 第一部分：（第段）引用名言提出中心论点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二部分：（第段）论证第一个分论点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第三部分：（第段）论证第二个分论点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、课堂研讨： （一）、情境导入：一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。顾颌刚从小就敢于提出疑问，进行考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中有心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提

最新烯烃导学案+课后练习(人教版选5)

烯烃导学案 1 [学习目标定位] 知道烯烃的物理性质变化规律，熟知烯烃的化学性质，认2 识烯烃的特征结构及烯烃的顺反异构。 3 4 1．烯烃的物理性质随着分子中碳原子数的递增，其变化规律与烷烃物理性5 质变化规律类似，即熔、沸点逐渐，相对密度逐渐，常温下的存在6 状态也是由逐渐过渡到。 7 (1)当烃分子中碳原子数≤4时，常温下。 8 (2)分子式相同的烃，支链越多，熔、沸点。 9 (3)烯烃的相对密度于水的密度。 10 2．(1)乙烯的结构简式是CH 2===CH 2 ，官能团是，空间构型是平 11 面形结构，分子中6个原子在。 12 (2)写出乙烯与下列物质反应的化学方程式： 13 ①溴水： 14 ②H 2 ： 15 ③HCl： 16 ④H 2 O： 17 ⑤制聚乙烯： 18 19 探究点一烯烃的化学性质 20 21 烯烃分子结构与CH 2 ===CH 2 的分子结构，都含有一22 个，所以烯烃的化学性质与乙烯的化学性质。 23 1．氧化反应 24 (1)将烯烃通入酸性高锰酸钾溶液中会使溶液的颜色； 25 26 (2)烯烃在空气或氧气中完全燃烧生成CO 2 和H 2 O，燃烧通式27 为。 28

2．写出丙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,2-二溴丙烷的化学方程式： 29 30 。 31 32 3．写出丙烯发生聚合反应生成聚丙烯的化学方程33 式：。 34 35 [归纳总结] 36 37 烯烃的化学性质 38 (1)氧化反应 39 ①可燃性：烯烃均可燃烧，发出，由于其分子中的含碳量 40 较高，所以在燃烧时会产生。 41 ②烯烃能被强氧化剂如酸性KMnO 4溶液氧化。 42 (2)加成反应 43 ①烯烃都能与、、、等发生加成反应。 44 ②烯烃能使溴水褪色，常用于鉴别烷烃和烯烃。 45 (3)加聚反应 46 n R 1 —CH===CH—R 2 ――→ 催化剂 。 47 [活学活用] 48 1．由乙烯推测丙烯的结构或性质正确的是( ) 49 A．分子中3个碳原子在同一直线上 50 B．分子中所有原子在同一平面内 51 C．与HCl加成只生成一种产物 52 D．能使酸性KMnO 4 溶液褪色 53 2．推断烯烃的结构 54 (1)相对分子质量为70的烯烃的分子式为；若该烯烃与足量的55 H 2 加成后能生成含3个甲基的烷烃，则该烯烃的可能的结构简式为 56

如何编制导学案优选稿

如何编制导学案 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

如何编制导学案一、导学案的作用导学案是教师在一定的教育教学理念的指导下，用以指导学生自主学习、探究和创新的材料依据。学生则根据导学案要求完成相关内容，还可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习。导学案把教案、学案融为一体，以导学、诱思为基点，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自主行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席推向表演的舞台。二、编制导学案要考虑的因素1、新课标准。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，该能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2、教材编写的特点。一是生活气息浓厚。二是按模块编排。三是体现了新课程的指导思想。四是注重知识与技能的结合。3、语文的结构与应用知识。作为语文老师在注重语文应用知识的同时，也要注重结构性知识，因为结构性知识是语文运用的基础，应在必要时进行一定的结构性知识的补充教学。4、教材每一单元的教学重点要突出。在注重能力的同时，其语言知识不但不能丢失，而且应该加强。特别是阅读理解中的语句及用法。5、学情分析。学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，作为教师要做到心中有数。这样便于学案的分层设计。三、编制导学案应遵循的原则1、单元化原则。每一单元都要有明确的学习目标，要让学生有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。2、问题化原则。将知识转变为探究性的问题点，对知识点设疑激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳能力。问题要能启发学生思维，不宜太多，太碎；应引导学生阅读并思考、积极参与。3、参与化原则。创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。要相信学生，敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效地挖掘。4、方法化原则。体现教师在学习内容和方法上的指导和要求。如学生在自主学习时，教师要明确具体地告诉学生学习内容，用多长时间，达到什么要求，自

烯烃学案

选修《有机化学基础》§1—3烃 §1—3—2烯烃 【学习目标】 能举例说明烯烃、炔烃与卤素单质、氢气、氢卤酸及酸性高锰酸钾溶液的反应 【学习重、难点】 1、掌握烯烃、炔烃的化学性质。 2、能从结构的角度分析烯烃与炔烃化学性质相似的原因。 【相关知识回顾】 1、乙烯的分子结构： 分子式：______________ 电子式：__ ________ 结构式：________________ 结构简式：__________ 最简式：_________ 空间构型键角 2、乙炔的分子结构： 分子式：______________ 电子式：__ ________ 结构式：________________ 结构简式：__________ 最简式：_________ 空间构型键角 3、乙烯的物理性质： 通常情况下乙烯是、气味的气体，溶于水，密度空气。 4、写出下列反应的化学方程式： （1）乙烯与氢气反应___________________________________ （2）乙烯与溴水（或溴的CCl4溶液）反应：___________________________________ （3）乙烯与水反应________________________________________ （4）乙烯与HCl反应_________________________________________ 5、思考： 1、鉴别甲烷与乙烯有哪些方法？描述实验现象及反应类型。 2、除去甲烷中的乙烯的方法。 【教学过程】 一、烯烃的化学性质： 1、加成反应： 能与烯烃和炔烃发生加成反应的物质有卤素单质（如Br2）、氢气、氢卤酸（如HCl）等 写出丙烯分别与Br2、H2、HCl反应的化学方程式 。2、加成聚合反应（简称加聚反应） 【知识回顾】写出乙烯发生加聚反应生成聚乙烯的化学方程式___________________________ 其中CH2=CH2称为_________________；—CH2—CH2—称为_____________________； n称为______________________；称为____________________ 总结：（1）高分子化合物——是指由许多小分子化合物以共价键结合成的、相对分子质量很高的一类化合物。高分子化合物常称为聚合物或高聚物 （2）单体——用来合成高分子化合物的小分子化合物称为单体 【练习】（1）写出下列物质分别发生加聚反应的反应方程式： 丙烯________________ ， 其单体为___________，链接为_____________ 氯乙烯（CH2=CHCl）______________ 其单体为___________，链接为_____________ （2）乙烯和丙烯按1：1合成的乙丙树脂的结构简式为______________________________ （3）根据高聚物的结构简式找单体 ①的单体的结构简式_____________，链接为_____________。若其平均分子

高二化学《烷烃烯烃》学案

高二化学《烷烃烯烃》学案 1、认识烷烃、烯烃物理性质的变化规律，记住它们的化学性质。 2、知道烯烃的顺反异构现象及结构要求。 一、烷烃和烯烃 1、烷烃、烯烃的物理性质烷烃和烯烃的物理性质随着分子中碳原子数的递增，呈规律性变化，沸点逐渐____________，相对密度逐渐____________，常温下的存在状态，也由________逐渐过渡到____________。 (1)当烃分子中碳原子数≤4时，常温下呈________。(2)分子式相同的烃，支链越多，熔沸点越 _________________________________________________________ _______________。例如沸点：CH3(CH2)3CH3＞(CH3)2CHCH2CH3＞C(CH3)4。(3)烷烃、烯烃的相对密度______水的密度。 2、烷烃的化学性质与甲烷相似(1)常温下：性质稳定，不与强酸、强碱、强氧化剂反应。(2)在特定条件下可发生 __________、__________(燃烧)。 3、烯烃的化学性质与乙烯相似(1)能使KMnO4酸性溶液 ______。(2)能燃烧，燃烧通式为__________________________。 (3)加成反应，与____________等加成。如：CH2===CH－CH3＋

Br2―→______________________________。CH2===CH－CH3＋HCl―→_________________________________。 (4)加聚反应，如丙烯加聚反应的化学方程式为 二、烯烃的顺反异构 1、异构现象的产生由于__________不能旋转而导致分子中原子或原子团________________不同所产生的异构现象。顺式结构：两个相同的原子或原子团排列在双键的______；反式结构：两个相同的原子或原子团分别排列在双键的______。 2、形成条件一是具有__________，二是要求在组成双键的每个碳原子上必须连接__________。知识点1 烷烃、烯烃的物理性质 1、下列烷烃沸点由高到低顺序正确的是( )①CH4②C3H8③C5H12④C8H18⑤C12H26 A、①②③④⑤ B、⑤④③②① C、⑤③④②① D、③④⑤②①知识点2 烷烃、烯烃的化学性质 2、下列化学性质中，烷烃不具备的是( ) A、不能使溴水褪色 B、可以在空气中燃烧 C、与Cl2发生取代反应

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丹寨县城关第一小学导学案设计 年级四年级单元 第一单 元 主备人潘正琴执教人 时 间 课题第1课古诗词三首 教学目标知识 与 能力 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 过程 与 方法 1.会认读本课中?螺??谙?等生字，会写?亭??庭??潭??螺？ ?谙？5个生字，理解?闲??厌??和??谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 情感 态度 与价 值观 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 教学重点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学难点 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写?亭？?庭？?潭？?螺？?谙？5个生字，理解?闲？?厌？?和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 课前 准备 相关PPT 学习过程（第一课时） 环节导案学案二次备课 看一看 导入新课 我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗 创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名 的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称?诗仙？， 一个称?诗圣？) 出示学习目标 1.会认读本课中?螺？?谙?等生字，会写 明确学习目标

?亭??庭??潭??螺??谙？5个生字，理解?闲？?厌??和？?谙?等词在诗句中的意思。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 议一议 合作探究问题设计： 1.读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2.引语：?李白坐在敬亭山上看到些什么? 想到些什么呢? 理解题意：?独？是什么意思？有哪位同学 到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们 就一起去敬亭山看看。（教师出示敬亭山课件） （课件出示） 3.敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白 为什么会独坐敬亭山呢？（（课件出示写作背 景） 小组长分配任 务，并组织学习 讲一讲 组织学生汇报交流，并作补充和 总结 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1. 读一二句。 2.理解?尽?，说?众鸟高飞尽?诗意（出 示鸟飞图）（课件） 3.理解?孤？?闲?，说?孤云独去闲?诗 意（出示云去图）（课件） 4.读诗，感受诗人的孤独。（板书鸟飞云 去孤独） 5.教师介绍创作背景鸟飞云去本是常见 的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独 寂寞呢？（生交流，师小结：被贬离京城，十 年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘， 看见鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这 样的孤单寂寞！） 学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1.读三四句。（课件） 2.体会人山相看：相看是什么意思？（相互 小组完成学习目 标，汇报交流展示

五笔输入法导学案

教学目标： （1）知识目标：通过教学，使学生熟悉五笔字型输入的编码原则，掌握键名汉字及成字字根和四码及四码以上汉字的编码原则、汉字拆字方法。 （2）能力目标：通过教学，培养学生的观察力和形象思维能力。 （3）德育目标：通过教学，培养学生热爱祖国传统文化的精神。 教学重点：1、字根的记忆；2、五笔字型输入的编码原则；3、键名汉字、成字字根和四码及四码以上汉字的编码规则 教学难点：字根的分布规律，五笔字型输入的编码原则，成字字根的编码规则等。 教学方法：讲练结合 课时安排：3课时 教学过程：1、理解什么是字根；2、知道字根的分布规律；3、记忆字根 （一）什么是字根？字根是汉字的笔画或偏旁部首 例：1、汉字的笔画：一，丨，丿，丶，乙， （二）汉字的偏旁部首 “语”字，由“言字旁”和“吾”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成 二、字根的分布规律 按字根的第一笔划（一，丨，丿，丶，乙因此叫五笔输入法）将字根分成五大区 横起笔1区：G F D S A 竖起笔2区：H J K L M 撇起笔3区：T R E W Q 捺起笔4区：Y U I O P 折起笔5区：N B V C X 一、导入： 首先让学生思考以下三个问题： 1、汉字有哪5种基本笔划？ 2、汉字的字型有哪3种？ 3、如何将汉字通过五笔字型输入到计算机中呢？ 二、新课 1.五笔字型编码原则：五笔字型均直观，依照笔顺把码编；键名汉字打四下，基本字根请照搬； 一二三末取四码，顺序拆分大优先；不足四码要注意，交叉识别补后边。 2.在五笔输入法中出现在助记词中的一些字不能按一般五笔字根表的拆分规则进行输入，它们有自己的输入方法。这些字分为两类：“键名字”和“字根字（成字字根）”。 “键名字”：我们把每键的助记词的第一个字定为“键名字”。输入键名字的方法是连续击该键四次。如：言─YYYY，又─CCCC，山─MMMM 键名字总共24个：王、土、大、木、工、目、日、口、田、山、禾、白、月、人、金、已、子、女、又。 “字根字（成字字根）”：在字根总表中除了键名字以外，还有六十几个字根本身也是成字。如“五、雨、口、马…”。这些字称为“字根字”。它们的输入方法是： 1、“报户口”，即按一下该字所在的键。 2、再按笔画输入三键，即该字的第1、2和末笔所在的键。如：西字，先击西字所在的键S报户口，再输入一、丨和末笔一（SGHG），方（YYGN），厂（DGT加空格）。 字根字有：一、五、戋、士、二、干、十、寸、雨、犬、三、古、石、厂、丁、西、七、弋、戈、廿、卜、上、止、曰、早、虫、川、甲、四、车、力、由、贝、几、竹、手、斤、乃、用、八、儿、夕、广、文、方、六、辛、门、小、米、己、巳、尸、心、羽、了、耳、也、刀、九、臼、巴、马、弓、匕。 按理，键名字也可算字根字，因为输入方法不同，所以把它分开。不假思索连击四键总比字根字的输入方便一点。 “乙”字是一个比较特殊的字，它的编码是（N、N、L）。在五笔字型的取码规则中还有一条，就是五种笔画的单笔输入。它规定，这五种单笔笔画输入方法是连续按两次该笔画所在区第一键，再按一次“L”键。“乙”字也可算是折的单笔画。其他四个单笔画为：一（G、G、L），丨（H、H、L），丿（T、T、L），丶（Y、Y、L）。“一”字因为是后面要提到的简码，所以也可不作为单笔输入。 3．汉字输入方法： 字根表内汉字 a) 键名汉字：汉字所在键击四下 例：王：（gggg） 学生练习：大工目禾之 成字字根：键名代码（报户口）+首笔笔画代码+次笔笔画代码+末笔笔画代码 例：竹：(ttgh) 学生练习：羽用雨马米 （2）字根表外汉字 a)刚好四码:取1、2、3、4字根代码 例：型（gajf） 学生练习：容焕基模 b)超过四码:取1、2、3、末字根代码例：编（xyna） 学生练习：输缩器骤 c)不足四码：字根键入完后，补打“末笔识别码”（这部分内容下节课详细讲解） 例：末：(gs + 末笔识别码) 五笔字根表中词组输入法按词组字数分为四种，它们的输入方法如下： 一、双字词组输入法：分别取单字的前两个码。如：机器（SMKK），经济（XCIY），汉字（ICPB）。 二、三字词组输入法：前两字各取第一码，后一字取前两码。如：电话机（JYSM），操作员（RWKM）， 计算机（YTSM）。 三、四字词组输入法：取每个单字的第一码。如：中文信息（KYWT），知识分子（TYWB）。 四、四字以上词组输入法：分别取第一、二、三及末字的第一码。如中华人民共和国（KWWL），中国 人民解放军（KLWP）。 一级简码、二级简码、三级简码 一级简码 即高频字码。“五笔字型”中，从11－55共25个键位代码，根据每键位上的字根形态特征，每键安排一个最为常用的高频汉字，这类字只要击键一次，再加击一次空格键，即可输入。 五笔字根之一级简码 我Q 人W 有E 的R 和T 主Y 产U 不I 为O 这P 工A 要S 在D 地F 一G 上H 是J 中K 国L 经X 以C 发V 了B 民N 同M 二级简码

脂肪烃导学案

高二化学导学案 第二章第一节脂肪烃 【学习目标】 1、了解烷烃、烯烃的结构及物理性质递变规律 2、掌握烷烃、烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质；烯烃的顺反异构现象；掌握乙炔的实验室制法 3、了解脂肪烃的来源和石油化学工业 【学习重点】烷烃、烯烃、炔烃结构特点和主要化学性质；乙炔的实验室制法 【课前预习区】 【课堂互动区】 一、烷烃和烯烃 【思考与交流】（认真观察分析P28表2－1、2—2，进行讨论并作图） （一）烷烃和烯烃的物理性质随分子中碳原子数递增的规律性变化： 熔沸点变化：密度变化：状态变化： （二）烷烃、烯烃的化学性质 1、烷烃 （1）取代反应（特征性质） 写出乙烷与溴单质生成溴乙烷的反应__________________________ 烷烃取代反应的共同特征： 2、烯烃的化学性质 （1）氧化反应（双键的还原性，特征性质）乙烯通入酸性高锰酸钾溶液中现象是__________________________ （2）加成反应（特征性质）

①写出下列反应的化学方程式： 乙烯通入溴水中： 乙烯与水的反应： 乙烯与氯化氢的反应 ②丙烯与氯化氢反应后，会生成什么产物呢？试着写出反应方程式： （3）烯烃的自身加成聚合反应 — 加聚反应 乙烯的加聚反应： 丙烯的加聚反应 ： 探究：你能写出CH 2＝CH —CH ＝CH 2与Cl 2发生加成反应的方程式吗？ 【针对练习一】制取一氯乙烷，采用的最佳方法是（ ） A ．乙烷和氯气取代反应 B ．乙烯和氯气加成反应 C ．乙烯和HCl 加成反应 D ．乙烷和HCl 作用 二、烯烃的顺反异构 观察下列两组有机物结构特点： 它们都是互为同分异构体吗？ 【归纳】什么是顺反异构？ 【针对练习二】下列有机化合物有顺反异构体的是（ ） A ．CH 3CH 3 B ．CH 2＝CH 2 C ．CH 3CH ＝CH 2 D ．CH 3CH ＝CHCH 3 【小结】对比烷烃和单烯烃的结构和性质 三、炔烃 （一）乙炔 1、书写乙炔的分子式、电子式和结构式及物理性质。 分子式： 电子式： 结构式： 官能团： 物理性质：乙炔是一种 色、 味、 溶于水的气体， 溶于有机溶剂。 2、乙炔的实验室制法及性质实验： (1)原理： (化学方程式表示) (2)装置：固+液→气 (3)根据课本图2-6实验，完成下列填空： C C = H H H 3C CH 3 C C = H H H 3C CH 3 第二组 —C —C —H H H H CH 3 CH 3 —C —C —H CH 3 H H CH 3 H 第一组

第二节 乙烯 导学案

第二节乙烯导学案 学习目标：1.知道工业生产乙烯的原料，知道其应用 2.会书写乙烯的分子式、电子式、结构式、结构简式，能说出乙烯的空间构型 3.知道C＝C对烯烃性质的影响，能说出烯烃使酸性KMnO4溶液和溴的四氯化碳溶 液褪色的区别，能书写相关的化学方程式 一、自主学习 一、乙烯的来源与用途 1、目前工业上生产乙烯的主要从______获得，而苯从_______中获得； 2、我们日用品中有哪些是利用乙烯为原料制得的 3、____________可以用来衡量一个国家的石油化工水平。 4、乙烯是重要的、可作． 二、乙烯的物理性质 乙烯是色气体，气味，密度比空气，溶于水。（乙烯的收集方法：________________） 三、乙烯的分子组成和结构 分子式：实验式（最简式） 电子式：结构式： 结构简式： 乙烯分子的空间构型：、碳原子间以结合，所有原子处于__________。 二、课堂探究 四、乙烯的化学性质 【实验探究】 实验实验现象 将乙烯气体点燃 向装满乙烯气体的试管中滴入酸性高锰酸钾溶液 向装满乙烯气体的试管中滴入溴的CCl4溶液 1、氧化反应 （1）可燃性 写出乙烯燃烧的化学方程式 空气中若含3.4%～34%的乙烯，遇明火极易爆炸，爆炸程度比甲烷猛烈，所以点燃前乙烯要验纯。 （2）与酸性KMnO4溶液反应 【思考】①甲烷燃烧没有黑烟，而乙烯燃烧为何伴有黑烟？ ②乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色，有何应用？ ③能用酸性KMnO4溶液除去甲烷中混有的乙烯吗？（信息：乙烯会被酸性高锰酸钾氧化生

成CO2） 【交流与讨论】乙烯与Br2是不是发生了取代反应？如何证明？ 2.加成反应 乙烯与Br2发生加成反应的化学方程式 （1）定义：做加成反应。（2）特点： （3）乙烯还可以与其它物质发生加成反应，如Cl2 （Cl-Cl）、H2（H-H）、HX（H-X）、H2O （H-OH）等 写出乙烯与氢气、氯化氢、水在一定条件下发生的加成反应的化学方程式 思考：①乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色与使酸性高锰酸钾溶液褪色原理是否相同？能否也用于鉴别乙烯？ ②要制取纯净的氯乙烷，是用乙烯与HCl加成反应好，还是用乙烷与氯气取代反应好？ 为什么？ ③乙烯分子之间可以发生加成反应吗？如果可以，则n个乙烯加成之后的产物是什么？ 3、乙烯的加聚反应： 多个乙烯分子之间的相互加成得到聚乙烯 反应方程式： 【交流讨论】导致乙烯和乙烷不同化学性质的主要原因是什么？ 三、自我检测 1．下列关于乙烯的叙述，不正确的是（）A．乙烯的化学性质比乙烷活泼 B．乙烯燃烧时火焰时亮，同时伴有黑烟产生 C．乙烯分子中既含有极性键又含有非极性键 D．乙烯双键中的一个键可以断裂，容易发生加成反应和取代反应

《长恨歌》导学案解析

《长恨歌》导学案 导学过程 一、课前积累 白居易，字，号。唐德宗贞元年间中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“，”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，平易通俗，语言浅显，流传广泛。著有《白氏长庆集》。 【诗作背景】 这首诗作于唐宪宗元和元年，当时，白居易任周至县尉，一日与友人到马嵬驿附近的仙游寺游览，偶然间谈及李隆基与杨玉环的这段悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事。虽然作者的立意是“欲惩尤物”，但在读者心中却成了一首爱情的颂歌。 二、自主学习 （1）给加点字注音 粉黛．骊．宫霓裳 ．．临邛．鼙．鼓绰．约 仙袂．衣钿千乘．钗擘 ．．马嵬．阑．干 （2）解释加点词语: a、御宇 ．．．．多年求不得b、含情凝睇 ．．谢君王c、姊妹弟兄皆列土 d、宛转 ．．登剑阁f、不见玉颜空死处．．蛾眉马前死e、云栈萦纡 g、东望都门信马 ．．多仙子 ．．归h、耿耿 ．．星河欲曙天i、其中绰约 j、珠箔银屏迤逦 ．．- ．．开k、玉容寂寞泪阑干 （3）古今异义： A.六宫粉黛无颜色 ．．是 ．． d.雪肤花貌参差 ．．光彩生门户 c.云鬓半偏新睡觉 ．． b.可怜 ⑷名句名段 a.回眸一笑百媚生，。 B. ，芙蓉帐暖度春宵。 c.渔阳鼙鼓动地来，。 D.玉容寂寞泪阑干，。 e.夕殿萤飞思悄然，。 F. ，在地愿为连理枝。 三、合作探究 1.这首诗按照情节的发展，可以分为几部分？每部分主要写了什么内容？用整齐的句式概括出来。 2、题为“长恨歌”，“恨”为何意？谁“恨”？为什么“恨”？

新编(鲁科版)化学选修五：1.3.3《烯烃和炔烃的化学性质》学案

新编化学精品资料 第3课时 烯烃和炔烃的化学性质 [学习目标定位] 1.熟知烯烃、炔烃的化学性质，会写烯烃、炔烃发生加成反应、加聚反应的化学方程式。2.根据加成产物会判断烯烃、炔烃的结构，学会鉴别烯烃、炔烃的方法。 1．判断下列说法正误，正确的划“√”，错误的划“×” (1)烯烃是分子中含有碳碳双键的链烃(√) (2)炔烃的官能团是碳碳叁键(√) (3)符合通式C n H 2n (n ≥2)的烃一定为烯烃(×) (4)炔烃与同碳原子数的二烯烃、环单烯烃互为同分异构体(√) (5)分子中碳原子数≤4的烃在常温常压下为气体(√) (6)工业上常用乙烷与氯气反应制取氯乙烷(×) (7)分子通式为C n H 2n ＋2的烃一定是烷烃(√) (8)乙烯分子中的所有原子都在同一平面内(√) 2．(1)乙烯的结构简式是CH 2===CH 2，官能团是，空间构型是平面形结构，分子中 6个原子在同一平面上。 (2)写出乙烯与下列物质反应的化学方程式： ①溴水：CH 2===CH 2＋Br 2―→CH 2Br —CH 2Br ； ②H 2：CH 2===CH 2＋H 2催化剂,CH 3—CH 3； ③HCl ：CH 2===CH 2＋HCl ――→催化剂 △CH 3CH 2Cl ； ④H 2O ：CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂△CH 3CH 2OH ； ⑤制聚乙烯：n CH 2===CH 2――→引发剂CH 2—CH 2。 探究点一 烯烃、炔烃与卤素单质、氢气、氢卤酸的反应 1．烯烃分子结构与CH 2===CH 2的分子结构相似，都含有一个，所以烯烃的化学性 质与乙烯的化学性质相似。

数字的用处导学案

数字的用处导学案 学习目标： 1.通过独立思考、小组合作、展示质 疑，了解一个编码中某些数字所代表的 意义；掌握设计编码的常用方法。 2.热情参与，全力以赴，提高解决问题的能 力，做最佳的自己。 使用说明及学法指导：请用20分钟左右的时间完成预习。阅读数学书72页的基础知识，将预习过程中疑问标识出来，初步感受一个编码中某些数字所代表的意义。思考教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识，限时、独立完成预习自测，并把自己的疑惑填写到后面“我的疑问”处。★课前预习： 1.相关知识 2 .教材助读 （1 ）你能看出淘气编号的规则吗？ 学号的前四位数字表示该同学的（ ），第五、六位数字表 示（），第七、八位数字表 示（），最后一位位数字表 示（）。 （2）按照这个规则，200304072表示的是哪名同学？ （3）我们学校所在地的邮政编码是多少？这些数字所代表的意义是什么？ （1）你的联系电话是（你家的门牌号是（地的邮政编码是（的身份证号码分别是（ ）。 ）个年级，“我们” ）个班，我”在 （ （3）你觉得数字有哪些用处？举例说说。 3 .预习自测 按照淘气编号的规则，请你为2010年入学的一班的学号为5的男同学编号：（4.我的疑问 ）, ），你所在），你父母 （4）想一想，为什么用两个数字表示甘肃省？ 和（ （2）“我”校共有年级共有（ ）班。

请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师 和同学探究解决。 5.信息链接 身份证号码（由18位数字组成）前六位为地址码，第七位至第十四位为出生日期码，第十五至十七位为顺序码，其中第十七位代表性别（偶数为女性，奇数为男性），第十八位为校验码，校验码可能含有X,X代表罗马数字中的10。 ★课内探究 1.我思考，我收获 通过预习并读了以上信息你对数字的用处有了哪些新的认识？学习建议： 厂请同学们用2分钟左右时间认真思考这个问题，并结合预习中自己的疑J可开始下面的探究学习。 2.质疑解疑，合作探究探究点一： 将自己父母的身份号码记下来，说说身份号码中数字表示的意义。 探究点二： 寻找生活中运用数字的例子，并在 组内进行交流。 探究点三： 某厂设计了A B两种款式的校服，全校推选出5名同学对这两种款式进行评价。 下面是评价鎗杲： 款式 A MB 同 学I 同 学2 问 学3 同 学5 不糧嬴P 命韻2射 （F（3 分） 淞（5射 （1）将款式 A、I B的平均得分 填在上表中。 （2）根据上表， 说一说同学们对 这两种款式校服 的意见。 ★当堂检测完成练 习册第 ★课后训练： 54页第1、2题。 （1 ）完成数学练习册的相关习题。 （2）将典型题入选到典型题集。