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健康教育学复习题(含答案)

1、影响人类健康因素和主要的因素，慢性病发病率上升增加的原因（不良健康行为）。

1）急性危险因素对健康的威胁所造成的突发事件

2）慢性、持续性的行为与生活方式对健康构成的威胁

3）自然环境对健康的影响

4）社会因素对健康的影响

主要的因素是行为与生活方式

2、健康、健康教育、健康促进的概念。健康促进的具体目标和健康促进的主要策略。健康

教育的主要特点和核心问题。

健康：身体的、精神的的健康和社会适应的完美状态

健康教育：是通过计划、有组织、有系统的社会和教育活动，全面提高公民的健康素质，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。

健康促进：是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程

健康促进的具体目标：

1）全面提高我国公民健康素养

2）促进人们生活、工作、学习和娱乐环境的健康

3）预防在生命的不同阶段中相关的危险因素

4）促使个人和社区人群降低因不健康生活方式、行为和环境所致的危险

5）降低性别、种族、年龄和社会经济地位的不公平性，特别关注脆弱人群的健康

健康促进的主要策略：

1）社会动员：以人民群众的需求为基础，以社区参与为原则，以自我完善为手段。

2）倡导与游说

3）协调

健康教育的主要特点：1）多科性和跨学科性；2）以行动改变为主要目标3）以传播、教育、干预为手段4）注重计划的设计和效果的评价

健康教育的核心问题：促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，尤其是组织的行为改变。

3、在健康促进中，政府的角色

促进健康和社会发展是政府的核心义务和职责，并由社会其他所有部门共同承担。如果没有一个由政府和社会各部门组成极具凝聚力的领导机构是难以完成促进健康的使命的。重新认识健康促进面临的挑战、建立新的战略伙伴关系、调整战略方向。

4、健康教育、健康促进、卫生宣教的关系

卫生宣传是健康教育的重要手段而不是健康教育，健康促进是健康教育的发展与延伸，其概念要比健康教育更为广义。

5、组织管理的一般程序和手段，管理工作的核心

组织管理一般程序为：计划、组织、用人、指导和控制五步骤。

目标管理是管理工作的核心。

手段是行政干预

6、环境情况明确后，组织管理工作的重点是什么

制定健康促进的目标。

7、理解社会大卫生的理念

以现代管理学的重要理论——协同论为基础，它在政治、经济、文化等领域都强调组成伙伴关系(partnership)以适应全球化趋势。

8、健康相关行为的含义，分类，并能辨别和理解不同的行为的类型

健康相关行为：指的是人类个体和群体与健康和疾病有关的行为。

分类：促进健康的行为（健康行为）和危害健康的行为（危险行为）

健康行为：基本健康行为、预警行为、保健行为、避开环境危害、戒除不良嗜好。P50 危险行为：不良的生活方式与习惯、致病行为模式、不良疾病行为、违反社会法律、道德的危害健康行为。P51

9、生命周期的阶段

1）被动发展阶段(0~3岁)

2）主动发展阶段（3～12岁）

3）自主发展阶段（12岁至成年）

4）巩固发展阶段（成年以后）

10、健康相关行为转变理论的三个常用模式，着重掌握健康信念模式，熟悉阶段模式，

能分析行为执行者分别处于哪个阶段。P52

健康相关行为转变的理论模式：知信行模式、健康信念模式、行为转变阶段模式

知信行模式：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。行为改变是目标，为达到行为转变，必须以知识作为基础，以信念作为动力。态度是转变行为的前奏，要转变行为必先转变态度。影响态度转变的因素有：1）信息的权威性2）传播的效能3）“恐惧”因素4）行为效果和效益。

健康信念模式：是基于信念可以改变行为的逻辑推理。健康信念的形成主要涉及以下几方面因素：1）对疾病威胁的认知2）对采取健康行为得益的认识和克服改变行为中困难的决心3）提示因素4）其他相关因素。

在信念模式中引入了“自我效能”的理论，自我效能是指个体对自己有能力执行某一特定行为并达到预期结果的自信心。

行为转变阶段模式理论最突出的特点是强调了根据个人或群体的需求来确：定行为干预的策略；不同阶段所采用的转发策略也不尽相同。把行为转变分为5个阶段：1）没有准备阶段2）犹豫不决阶段3）准备阶段4）行动阶段5）维持阶段。行为的干预首先要确定靶人群所处的阶段，然后用相应的干预措施才能收到事半功倍的效果。

11、行为危险因素对疾病和死亡的影响比例

全球为60%。

12、A型、B型和C型行为模式的特点

A型行为模式：往往表现为雄性勃勃，争强好胜，富有竞争力和进取心，工作节奏快，有时间紧迫感。这种人警戒性和敌对意识较强，具有攻击性，对挑战往往是主动出击，而一旦受挫就容易恼怒。——冠心病

C型行为模式：是一种与肿瘤发生有关的行为模式，其核心行为表现是情绪过分压抑和自我克制，爱生闷气。

13、疾病的三级预防

14、传播活动的分类，哪个是人类最基本的传播活动

人类传播行为分类：1）自我传播（人类最基本的传播活动，是一切传播活动的前提和生物学基础）2）人际传播3）组织传播4）大众传播

15、建立传播关系的三个基本条件。

1.共同经验域

2.契约关系

3.反馈

16、传播的要素，理解传播的模式

1）传者2）信息3）传播渠道4）受者5）效果

17、传播的特征

1）社会性2）普遍性3）工具性4）共享性5）互动性

18、健康传播的出发点。——“人人健康”

19、熟悉人际传播、把关人

人际传播是指人们面对面地进行信息和情感的交换。具有三个功能：信息沟通、思想沟通和情感沟通。4种人际传播网络：环型、链型、Y型、轮型。

把关人：是指在信息传递路线上，决定让哪些信息通过的人。

20、熟悉人际传播技巧、非语言传播的内容

人际传播技巧：

1）谈话的技巧

2）非语言传播技巧：无声的动姿、有声的类语言、时空语

3）倾听技巧

4）提问技巧

5）反馈技巧

6）组织小组讨论技巧

21、理解5求心理P106——求新、求真、求近、求短、求奇、求乐

22、理解各种反馈的方法

反馈方法：1）“语言反馈”2）“体语反馈”

反馈技巧：1）积极性反馈2）消极性反馈3）模糊性反馈4）鞭策性反馈5）情感性反馈23、熟悉剧场测试法、把关人调查法、重点人群调查法P115

剧场测试法：将大量的受试者集中在一起，同时将评价对象和非评价对象放置在一起，即事先不公布这次测试的真正目的。受试者自行选择所需要的材料进行观看，并对其进行评价，分析评价结果。优点是获得的是定量资料，且信息量大。缺点是技术性要求较高，对于地点的选择、调查表的拟定及活动的组织都有一定的要求，而且很难深入的了解一些开放性问题。把关人调查法：把关人调查是预试验时必须完成的一项工作。可与受众的预试验同时进行，从两个方面对资料进行综合分析，使传播材料的制作更完美。调查方法：调查表法、举办小型座谈会、个别接触和电话访谈等

重点人群调查法：由8—10人组成小组，主持人分发讨论提纲，受试者自由交流，在讨论过程中如有新的有价值的意见，主持人可及时对讨论加以引导以得出有意义的结论。(1)重点人群组调查对于一项传播计划的形成具有特别的价值，必须精心选择重点人群组成受试对象

(2)在正式讨论前可对受试者进行背景调查以决定其是否合格，避免将专业人员作为受试对象，参加者彼此之间不熟悉。

(3)讨论进行的次数无特定要求，可根据项目需要及资源情况而定。主持人应具备主持小组讨论的技巧，讨论结果应有专人记录

24、健康信息的特点：1.符号通用2.科学性3.针对性4.适用性5.通俗性

25、健康传播效果的层次

1）知晓健康信息2）健康信息认同3）态度转变4）采纳健康行为

26、规划设计的原则，其目标原则是指什么？

原则：1）目标原则：规划设计必须自始自终坚持以正确的目标为指向，使规划活动紧紧围绕目标开展，以保证规划目标的实现，健康教育与健康促进规划应有明确的总体目标。

2）整体性原则3）前瞻性原则4）灵活性原则5）可行性原则6）参与性原则7）成功的原则

27、规划设计的三个模式，重点是格林模式，每个阶段主要的工作。社区评估。

1）评估-分析-行动模式

即3A模式

评估（assessment）通过科学、完整的资料收集进行社区需求评估，确定当前发展水平，取得的成绩和存在地问题。

分析（analysis）根据上述的评估，分析原因所在和需求。

行动（action）按程序决定规划内容并执行。

2）归元-赋权-控制模式

归元：把健康促进各项目的各项工作具体分解，将各项工作“回归”到相关单位。

赋权：依据项目多元分工，把项目工作责、权、利赋予有关部门，由有关部门按照本部门运行规律统筹本部门的健康教育工作。

控制：对健康促进项目实施单极化管理，对各个部门进行协调、组织、监督、培训等。

3）格林模式：1诊断阶段（和需求评估）即PRECEDE阶段2执行阶段即PROCEED 阶段

步骤：1）社会学诊断2）流行病学诊断3）行为与环境诊断4）教育与组织诊断5）管理与政策诊断6）为评价阶段。

社区诊断又称社区评估：通过客观的科学的方法对社区人群认可的该社区主要健康问题及其影响因素，以及与这些问题有关的该社区内的组织机构、政策和资源现状进行确定的过程。

28、理解倾向因素、促成因素和强化因素。

倾向因素：与目标行为密切联系的认知因素，是产生某种行为的动机，或诱发某种行为的动机，如知识、态度、信念、价值观，等。

促成因素：指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成某行为所必须的技能和资源。这些资源也包括保健设施，医务人员，健康教育队伍，健康信息和技术以及行政部门的支持、立法等。

强化因素：是存在于干预行为后加强或减弱某种行为的因素。强化因素多指与个体行为有直接影响的人，包括父母、同伴、保健人员、及领导的赞扬劝告等社会支持、影响；

也包括自己对行为后果的感受，如社会效益，生理效益、经济效益、心理收益，等。29、确定优先发展项目的依据，各种方法

依据：1）重要性2）可行性3）有效性

方法：环境因素联合排序法；问题重要性与可变性评估法；问题树法；德尔菲法

30、分辨健康促进的各级目标人群

目标人群：指项目活动的对象，即在某一特定地区，具有某一特定人口学特征的人群一级目标人群：根据社区诊断结果，发现主要卫生问题发生的人群。目标将最终通过他们来实现

二级目标人群：那些能够影响一级目标人群行为变化的另一人群目标人群

三级目标人群：决策者、经济资助者及其他对项目的成功有重要影响的人。

31、规划设计的具体目标的要求:明确的、具体的、可测量的指标

32、项目成功最重要的因素——政府的积极支持

33、健康促进计划执行的要素

1）领导重视。2）组织网络健全。3）资源保证4）人人参与

34、什么是支持性环境，什么是规划的群众基础——人人参与

支持性环境为提供居民免于遭受健康威胁，及使其可发挥他们的能力与发展健康的自主性的环境。因此支持性环境指所居住的社区、家庭、工作场所及休闲娱乐设施等，使其能获

得健康资源及增能的机会。健康的支持性环境可分为1）物理环境：包括自然环境及人造环境2）社会环境：包括社会资本及政治与经济环境。

35、社区开发包括的内容有哪些？

1）建立领导机构2）积极动员靶人群参与3）加强网络建设和部门间的协调4）制定政策，支持项目的开展。

36、实施时间表的作用：实施进度表是各项工作有条不紊进行的依据，也是对照检查各

项工作进展速度和完成数量的依据

37、健康教育人员的培训计划应着重于哪些内容

①确定培训的目的和宗旨，选择培训对象。

②编写培训计划、教学大纲及基本教材。

38、项目质量控制时，审计主要针对什么

审计是判断是否按项目要求投入资金，分配是否符合需要(基建、设备、培训及活动经费等) 。

39、健康教育评价的目的，种类，功能及其能分析属于何种评价P169

目的：是否先进与合理；

是否执行，执行情况怎样；

是否达到预期目标，可持续性如何；是否受到其它影响；解释与说明；

总结经验与教训

种类：形成评价、过程评价、效果评价、总结评价

40、健康教育评价的意义

取得成功的必要保障；

科学地说明健康教育活动的价值；

科学的证据；

修正完善计划的手段；

提高专业人员的水平。

41、成本—效益分析，成本—效果分析的方法有哪些？

成本-效益分析的方法：1）净现值法2）年当量净现值法3）效益成本比率法

4）内部收益率法5）增量的效益成本比率

成本-效果分析的方法：1）成本相同比较效果的大小2）效果相同比较成本的大小3）比较增量成本和增量效果的比率

42、成本效果分析时，选择评价指标的原则是什么

1）指标的有效性2）指标的数量化3）指标的客观性4）指标的灵敏性5）指标的针对性43、区分实验研究和准实验研究

实验研究：将对象按随机原则分为实验组和对照组并严格控制干扰因素，然后观察比较干预前后的情况

准实验研究：设实验组和对照组，但是非随机确定的，是用配对方法使二者在主要因素方面相似的情况下选择对照组和干预组。易于实行，在进行大规模评价研究时，较实验研究省钱、省时。尤其适合于社区健康教育和健康促进计划的评价设计。

44、理解各种成本

成本：是指社会在实施某项卫生服务方案的整个过程中所投入的全部物质资源和人力资源的消耗。

固定成本：卫生服务中，在一定时期和一定服务量范围内，不受服务量增减变化的影响而保持固定不变的成本，称为固定成本

变动成本：卫生服务中，成本的总额随服务量的多少呈正比例变化的成本称为变动成本。混合成本：卫生服务中的部分成本属于部分固定、部分变动的成本的成本。

半变动成本：有一基数，一般不变，相当于固定成本。在这个基数的基础上，如卫生服务量增加，成本也随之增加，这又相当于变动成本。如水电费、燃料费等

延期变动成本：当工作量超过预定服务量时，对卫生或医务人员支付加班费、津贴等，这种成本称为延期变动成本

机会成本：就是将同一卫生资源用于另一最佳替代方案的净效益。机会成本可以看作是作出一种选择而放弃另一选择的代价。

边际成本：在原卫生服务质量的基础上，再增加一个单位的服务量所支付的追加成本。

无形成本：因疾病引起的疼痛；精神上的痛苦、紧张和不安；生活与行动的某些不便，或诊断治过程中的担忧、痛苦等。

45、健康教育评价的目的

46、熟悉健康城市和健康社区

健康城市：不断开发、发展自然环境和社会环境，并不断扩大社区资源，使人们在享受生活和充分发挥潜能方面能够互相支持的城市。（健康人群、健康社会、健康环境）健康社区：健康城市的基础是社区，社区是城市的“细胞”，是城市的最基层组织，是执行健康城市最理想的场所。

健康城市与健康社区无实质性的区别，在特定的情况下，两个词甚至可互相替代

47、创建健康城市的要素

1）建立和完善健康促进委员会2）强化社区行动3）制定项目规划4）完善社区健康服务体系5）深化健康教育倡导健康行为；6）建立信息网络完善长效管理7）加强国际、国内间交流。

48、健康城市的总目标和具体目标

总目标：通过健康城市的手段，促进与保护市民的健康和提高生活质量

具体目标：

加强健康城市的活力，鼓励创新的干预发展，特别是解决特定场所的健康问题；

认识与提升创建健康城市创新的经验和实践工作；

动员资源以促进和支持创建健康城市和健康社区；

发展新知识和技能，开发技术资源以改善健康城市的规划、执行和评价工作。

49、能区分建立健康城市的实施中，各阶段的工作有哪些？

一、发动阶段：建立筹建健康城市工作组、形成共识、全社会发动

二、组织阶段：建立高层次、全方位和权威性的健康促进委员会、提高群众的健康意识，

形成社会支持力量，成立创建健康城市专家咨询委员会、寻找项目资金

50、什么社区：P217

51、熟悉学校健康社会环境：

学校健康社会环境是激发和促进学生参加健康活动，主动培养健康意识的外部环境。它包括学校的人际环境、事物环境和物质环境。

52、理解参与性学习与行动的教学方式

53、医院健康促进包括三级预防中的哪些内容，随诊教育

医院健康促进包括了：健康教育、非药物和药物一级预防、临床治疗和二级预防

随诊教育：医护人员在诊疗过程中根据病情对病人进行简短的讲解和指导。

54、医院的宗旨是以什么为中心——以健康为中心

55、在医院，医生和病人之间的关系是什么？——伙伴关系

56、生殖健康促进的内容

a)人们有满意而且安全的性生活

b)有生育能力

c)可以自由而且负责的决定是否生育、生育时间和生育数目

d)男女有权获知并能实际获取他们所选定的安全、有效、负担的起和可接受的计划生

育方法

e)有权获得适当的保健服务，使妇女可以安全的怀孕和生育

f)向夫妇提供生育健康婴儿的最佳机会

57、预防和控制艾滋病最有效的措施

针对与艾滋病密切相关的社会行为因素，运用知识传播和行为干预手段是目前全球公认的最有效措施。

58、艾滋病母婴传播的概率——30%

59、预防艾滋病的重点人群：年轻人、流动人群、宾馆或服务行业人员。

60、高血压预防最理想的年龄段：儿童时期

61、突发公共卫生事件的分类。哪些属于一般类型的突发公共卫生事件

分类：1）自然灾害2）事故灾害3）公共卫生事件4）社会安全事件

分级：1）一般突发事件2）重大突发事件3）特大突发事件

一般突发事件P36

62、突发公共卫生事件的应急体系，应该由哪个部门领导

国务院跟地级政府

63、增加烟草税收的作用、导致吸烟成瘾的危险因素

增加烟草税收的作用是减少和约束吸烟行为，降低烟草消费

导致吸烟成瘾的危险因素——尼古丁

64、行为危险因素和什么样的疾病相关

心脏病、肿瘤、脑血管病和意外伤害；糖尿病、慢性支气管炎、艾滋病和性传播疾病。

65、危险因素和疾病发生之间的关系

66、以社区为基础的慢性病防治的主力？——老年人

健康教育机考：单选58题58分，多选11题22份，简答4题20分。

单选

1．项目规划设计完成后，邀请专家进行评审，这种评价称为什么评价

A．过程评价B．形成评价

C．总结评价D．效果评价E．结局评价

2．在规划实施前，对问卷进行预调查以评估其可行性，这种评估属于什么评价

A．形成评价B．效果评价

C．过程评价D．信息评价E．不属于评价

3．评估项目规划活动的质量与效率，这种评价属于什么评价

A．效果评价B．不属于评价

C．总结评价D．过程评价E．质量评价

4．某医院为加强对腹泻病人的教育，做了以下几项工作，并取得了一定成绩，以下哪一项属于效果评价

A．编写预防腹泻的小册子B．录制预防腹泻的CD光盘

C．指导病人配制口服盐水D．医生对病人做到上门随访

E．病人做到饭前便后洗手

5．某单位开展一项预防血吸虫感染的项目，选择若干人口特征、文化、经济相类似的社区，随机分成实验组与对照组。对实验组进行干预，分别不同时期进行评价。这种研究方法属于什么研究A．非实验研究B．实验研究

C．准实验研究D．病例—对照研究E．时间系列研究

1．根据成本与服务量的关系，关于医疗服务成本下列哪一项正确（）

A．固定成本、半变动成本、变动成本B．固定成本、半固定成本、变动成本C．固定成本、混合成本、变动成本D．固定成本、延期变动成本、变动成本

E．变动成本、半变动成本、混合成本

2．关于固定成本的特性，下列哪一项正确（）

A．固定成本是指在一定时期内其成本总额保持不变的成本

B．每单位服务的固定成本是不随服务量的改变而改变的

C．每提供一个单位的服务，固定成本也增加一个单位

D．固定成本的总额是不会随着时间改变而改变的

E．固定成本的总额是不会随服务量改变而改变的

3．成本—效益分析中，关于机会成本下列哪一项正确（）

A．被放弃的最佳方案的成本B．被放弃最佳方案的净成本

C．被放弃最佳方案的效益D．最佳替代方案的净成本

E．最佳替代方案的净效益

4．在不同卫生规划方案的成本—效益分析中用到的贴现率下列哪一项正确（）

A．是将方案将来的钱换算成现在的钱的货币价值

B．是将方案现在的钱换算成将来的钱的货币价值

C．是将方案各年的钱换算成现在的钱的货币价值

D．是将方案各年的钱换算成现在货币价值的率

E．是将方案现在的钱换算成将来货币价值的率

1.不属于拉斯韦尔模式的是（）

A.传者

B.信息

C.反馈

D.效果

2.在传播材料预实验中听取主管的相关领导对该材料的全面评价以及个人的看法是（）

A.剧场测试法

B.重点人群调查法

C.把关人调查

D.问卷调查

多选

1.以下哪些项属于效果评价（）

A．知识、信念、态度的转变

B．相关行为的改变

C．规划活动的效率提高

D．相关发病率的下降

E．工作人员的服务态度的改变

2．以下哪些项属于形成评价（）

A．评审规划设计的内容和方法是否合适

B．评估规划活动的参与率

C．对规划的某些内容进行预试验

D．评估规划执行者执行规划的能力

E．对实施规划活动的质量进行评价

4．某医院实施一项糖尿病的社区预防规划，获得以下结果，其中哪些项属于规划的效果（）

A．接受血糖筛检率明显提高

B ．发现早期糖尿病病人比例增加

C．病人所花费的医疗费用明显减少

D．医院服务质量受到居民的一致好评

E．居民防治糖尿病的意识明显提高

5．某医院对乙肝病人实施健康教育，获得以下结果，其中哪些项属于教育目标（）

A．知道乙肝是通过什么途径传播的 B ．了解乙肝的临床表现及复发因素C．定期到医院作复查

D．坚持遵医服药

E．知道乙肝抗原抗体的临床意义

1.下面哪些属于效果指标的选择要求

A.指标的有效性B．指标的数量化C．指标的客观性

D．指标的合理性E．指标的公平性

2．以下哪几种方法属于成本—效果分析方法

A．净现值法B．比较平均成本与边际效果的大小C．比较增量成本和增量效果的比率D．效果相同，比较成本的高低E．成本相同，比较效果的大小

3．以下哪几种方法属于成本—效益分析方法

A．现值法B．年当量效益法C．效益／成本比率D．内部收益率法E．增量成本效益分析法

4．关于变动成本，正确的是

A．变动成本是指不提供服务也在发生变动的成本

B．虽说是变动成本，但每单位服务的变动成本是相对不变的

C．每提供一个单位的服务，变动成本总额就增加一个单位成本

D．变动成本就是不断变化着的成本

E．变动成本的总额是不会随服务量改变而改变的

一、传播的特征

1）社会性2）普遍性3）工具性4）共享性5）互动性

二、健康传播效果的层次

1）知晓健康信息2）健康信息认同3）态度转变4）采纳健康行为

三、创建健康城市的要素

四、健康城市的总目标和具体目标

总目标：通过健康城市的手段，促进与保护市民的健康和提高生活质量

具体目标：

加强健康城市的活力，鼓励创新的干预发展，特别是解决特定场所的健康问题；

认识与提升创建健康城市创新的经验和实践工作；

动员资源以促进和支持创建健康城市和健康社区；

发展新知识和技能，开发技术资源以改善健康城市的规划、执行和评价工作。五、健康教育评价的目的

目的：是否先进与合理；

是否执行，执行情况怎样；

是否达到预期目标，可持续性如何；是否受到其它影响；解释与说明；

总结经验与教训

六、健康教育评价的意义

取得成功的必要保障；

科学地说明健康教育活动的价值；

科学的证据；

修正完善计划的手段；

提高专业人员的水平。

七、健康教育项目的具体目标和要求

为实现总目标而所要达到的具体结果，是目的的具体体现，用指标描述。Special （具体的）；Measurable（可测量的）；Achievable（可完成的）；Reliable（可信的）；Time bound（有时间性的）

八、健康教育计划的基本思路：

1.社区需求评估

2.确定优先项目

3.制定计划目标

4.制定干预策略

5.干预策略的实施

6.效果评价

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第六章健康教育学 1.健康教育的概念（重点）通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动与过程，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育的着眼点是促进个人或群体改变不良的行为与生活方式。 2.健康促进的概念（了解）健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。健康促进是指一切能促进行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。包含了个人和群体的行为改变，以及政府行为（社会环境）改变两个方面。 3.健康促进涉及的主要活动领域（重点）（1）建立促进健康的公共政策；（2）创造健康支持环境；（3）增强社区的能力；（4）发展个人技能；（5）调整卫生服务方向。 4.传播的概念（掌握）通常是指人与人之间通过一定的符号进行的信息交流与分享，是人类普遍存在的一种社会行为。健康传播是传播学的一个分支和部分，它是指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。

5.人际传播的概念（掌握）人际传播也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。人际传播可以分成个人之间，个人与群体之间，群体与群体之间三种形式。 6.人际传播的特点（了解） ①直接的人际传播不需要任何非自然的媒介。 ②在同一次人际传播活动中，交流的双方可以互为传播者和受传者。 ③反馈及时，交流充分 ④相对大众传播而言，信息量比较少，覆盖范围比较小，传播速度比较慢。 ⑤在多级的人际传播活动中，信息容易走样。 7.大众传播的概念（重点）大众传播是指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。 8.常用人际传播形式（熟悉） ①讲课(咨询) ②同伴教育③演示与示范 9.针对个体的传播材料的主要类型（熟悉）传单、折页、小册子等供个人阅读观看的材料 10.针对群体的传播材料的主要类型（熟悉）宣传栏、招贴画/海报、标语/横幅、DVD、报刊/杂志、广播、电视等。 11.针对大众的主要传播媒介（了解）报纸/杂志、广播/电视 12.新型传播媒介的主要类型（熟悉）互联网、手机

自学考试健康教育学试题 (2)

中国自考人(https://www.wendangku.net/doc/ae3676795.html,)——700门自考课程永久免费、完整在线学习快快加入我们吧！全国2005年7月高等教育自学考试健康教育学试题课程代码：00488 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.WHO提出的健康概念是（） A.没有疾病 B.身体健康 C.生理与心理的健康 D.身体的、精神的和社会适应的完美状态 2.健康教育的核心问题是改变个体和群体的（） A.卫生保健知识 B.态度与信念 C.行为生活方式 D.政策与环境 3.某人在工作中受到委屈后，回家迁怒于家人，这是心理防御机制中的（） A.排他性防御 B.幼稚性防御 C.神经性防御 D.成熟性防御 4.在人的不同年龄阶段，行为特征与规律有不同的表现，这是人类行为特点的（） A.连续性 B.阶段性 C.不均衡性 D.继承性 5.不酒后驾车可以降低意外伤害的发生，这属于影响健康的（） A.行为生活方式因素 B.环境因素 C.卫生保健服务因素 D.生物学因素 6.不属于．．．拉斯韦尔模式的是（） A.传者 B.信息 C.反馈 D.效果 7.在传播材料预实验中听取主管的相关领导对该材料的全面评价以及个人的看法是（）A.剧场测试法 B.重点人群调查法 C.把关人调查 D.问卷调查 8.不属于．．．期望健康的指标是（） A.无残疾寿命 B.期望寿命 C.高质量寿命 D.健康寿命 9.以下不属于．．．社区健康促进的评价指标是（） A.社区的收入水平 B.社区居民的吸烟率 C.人人享有卫生保健的程度 D.社区所处的地理位置 10.根据格林模式，子女劝诫父亲戒烟对于吸烟行为是（） A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.抑制因素 11.不属于．．．倾向因素的是（） A.知识 B.价值观第 1 页

健康教育学模拟试题1

《健康教育学》模拟试题（一）一.单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。） 1.健康教育是旨在帮助对象人群或个体改善_B_的系统的社会活动。 A.健康心理? B.健康相关行为? C.健康状况? D.健康知识 2.下列选项中正确的是_A_ A.健康促进>健康教育>卫生宣传 B.健康促进>卫生宣传>健康教育 C.健康教育>卫生宣传>健康促进 D.健康教育>健康促进>卫生宣传 3.不属于“KAP”模式内容的是 B A.获取知识? B.需求需要? C.形成行为? D.产生信念 4.健康相关行为是 B A.仅与疾病有关的行为? B.与健康和疾病有关的行为 C.仅与健康有关的行为? D.只是促进健康的行为 5. TABP不包括_C_ A.与冠心病的发生密切相关 B.冠心病易发性行为 C.情绪压抑 D.不耐烦和敌意 6.?以戒烟为例行为改变阶段模式_A A.不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果 B.打算戒烟—准备戒烟—戒烟—维持戒烟成果 C.不打算戒烟—打算戒烟—戒烟—维持戒烟成果 D.不打算戒烟—打算戒烟—准备戒烟—戒烟 7.社会网络的特点不包括_D_ A.密度? B.互惠 C.强度? D.物质性支持 8.制定健康教育传播材料时，下面那一方面不重要?C A.材料是否具有可读性 B.材料的形式、风格是否易于被目标人群接受 C.语言是否精美，富有哲理 D.材料提供的信息是否全面、准确 E.目标人群是否能负担起有关费用 9.拉斯韦尔五因素传播模式与施拉姆双向传播模式最大的区别在于_D_ A.传播者不同? B.传播模式中各要素不同? C.媒介不同? D.是否有反馈信息交流过程 10.同伴教育者应该具备哪些特征？?D A.具有责任感 B.具有良好的表达能力以及人际交流技巧 C.能在工作组织者和干预对象之间起到连接的作用 D.以上均是 11.下面关于问卷调查的哪一个说法不正确_B_ A.问卷调查表中的问题可以分为封闭式问题和开放式问题 B.开放式问题可以进行统计分析 C.封闭式问题可以进行统计分析 D.问卷调查可以采用不记名的方式进行

自学考试健康教育学名词解释与重点

。健康教育学――是研究健康教育和健康促进的理论，方法和实践的科学。。健康――不仅指没有疾病或虚弱，而是指身体的/精神的健康和社会幸福的完满状态。.环境因素――是指以人为主体的外部世界，或者说围绕人们的客观事物的总和。。卫生服务－指卫生机构和卫生专业人员为了防治疾病、增进健康，运用卫生资源和各种手段，有计划、有目的地向个人、群体和社会提供必要服务的活动过程。。健康教育－是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康概念、自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。健康教育诊断---是指在人们面对健康问题时，通过系统的调查、测量来收集各种有关事实与资料，并对这些资料进行归纳、分析、推理、判断，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。。健康促进――是一个综合的教育，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程。健康促进（WHO）――是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。。健康管理――是指一个人或一群人的健康危险因素进行全面管理的过程。传播―――是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。健康传播:---是传播学的一个分支和组成部分，它是指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。。传播模式――是指为了研究了解传播现象，采用简化而具体的图解模式来对复杂的传播现象、传播结构和传播过程进行描述、解释和分析，以求揭示传播结构内各因素之间的相互关系。。传播关系――人们通过信息交流和分享而在传播活动中建立起来的相互关系。健康咨询――为满足人们对健康的需求而提供的一种健康服务的形式，应归类于健康教育的范畴。小组讨论――指在一位主持人的带领下，小组成员具有相似背景的人围绕某个共同关心的主题或对大家某一共同经历进行座谈讨论，属于人际传播中的群体传播形式。传播材料预试验――指材料最终定稿和投入生产之前，健康教育传播材料设计人员在一定目标人员的典型代表中进行试验性使用，从而系统收集目标人群对该讯息的反应，并根据反馈意见对材料进行反复修改的过程。。契约关系――指在传播活动中传播双方相互依存的一种默契关系，传播双方以此约束各自的传播行为。。共同经验阈――指在人际传播过程中双方对信息能够共同理解、相互沟通，产生共识的经验范围，另外在大众传播中还要加上传授双方对传播媒介的使用及理解的共识范围。。健康传播――是传播学的一个分支和组成部分，是指以人人健康为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。。人际传播――也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。是人类最早，最原始的传播方式。大众传播――指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影报纸等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛，为数众多的社会人群传递信息的过程。反馈――指传播者获知受传者接受信息后的心理行为反应，体现传播的双向性。

05年4月自学考试健康教育学试题

05年4月自学考试健康教育学试题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课程代码：00488 第一部分选择题(共40分) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列选项中正确的是( ) a．健康促进>健康教育>卫生宣传b．健康促进>卫生宣传>健康教育 c．健康教育>卫生宣传>健康促进d．健康教育>健康促进>卫生宣传 2．人们开始通过对自己、他人、环境、社会进行综合认识，调整自己的行为发展，这是行为发展的( ) a．被动发展阶段b．主动发展阶段c．自主发展阶段d．巩固发展阶段----------------精选公文范文----------------13．健康相关行为是( ) a．与疾病有关的行为b．与健康和疾病有关的行为 c．促进健康的行为d．危害健康的行为 4．有关知识的描述何者是正确的( )a．拥有良好的健康相关行为的知识就会有相应的良好的健康相关行为。 b．知识和行为没有关系，如医生有吸烟危害健康的知识，医生吸烟率并不低。 c．知识是行为产生的基础，是行为产生的必要条件，但不是充分条件。 d．知识是行为产生的后果。

5．在疾病治疗中，患者由于药物副作用感到不适而停药，在健康信念模式中应解释为( ) a．对疾病威胁的认知b．对健康行为益处和障碍的认知 c．提示因素d．自我效能 6．下列属于人际传播的是( ) a．医生对患者的咨询b．出版书籍----------------精选公文范文---------------- 2c．在公共汽车上做广告d．在电视上做广告 7．在健康传播中，如果能适当加入娱乐的因素，将收到更好的效果，这体现了受者的( ) a．求新心理b．求真心理 c．求近心理d．求短心理 8．在描述一个地区的健康状况时使用婴儿死亡率，这是指标选用的( )a．目的原则b．可行性原则 c．公认原则d．发展原则 9．根据precede模式，在社区诊断后应为( ) a．流行病学诊断b．行为环境诊断c．管理与政策诊断d．教育与组织诊断 10．选择8-12名由相同的社会背景成员对某社会区的健康问题进行讨论，这是（） a．特尔斐法b．专题组讨论 c．观察法d．访谈法 11．“社区90%的居民食用加碘食----------------精选公文范文----------------3盐”体现了健康教育规划目标中的（）a．总目标b．行为目标 c．教育目标d．健康目标

全国自考健康教育学试卷

全国2008年7月自考健康教育学试卷全国2008年7月自考健康教育学试卷试卷内容预览网站收集有1万多套自考试卷，答案已超过2000多套。我相信没有其他网站能比此处更全、更方便的了。全国2008年7月自考健康教育学试卷课程代码：00488 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列关于健康教育和卫生宣传关系的说法正确的是( ) A.两者实质上是等同的 B.健康教育是卫生宣传的重要手段 C.卫生宣传是健康教育的重要手段 D.卫生宣传较健康教育更为广泛 2.心理健康的最终目标是( ) A.正常的智力 B.和谐的人际关系 C.坚强的意志品质 D.完整与健康的人格 3.讳疾忌医属于( ) A.不良生活方式 B.A型行为模式 C.致病行为模式 D.不良疾病行为 4.针对某一地方的健康传播中，有时候使用当地的方言效果

更好，这是因为受者什么样的心理特点?( ) A.求新心理 B.求真心理 C.求近心理 D.求短心理 5.从健康传播的效果层次看，属于健康传播最终目标的是( ) A.知晓吸烟对健康的危害 B.经常参加有氧锻炼 C.相信合理膳食有利于健康 D.愿意接受健康教育 6.下列属于临床健康学指标的是( ) A.出生率 B.孕产妇死亡率 C.育龄妇女生育率 D.生活满意度 7.健康教育与健康促进是一项复杂的系统工程，每项健康促进活动无论周期长短都必须有科学周密的( ) A.规划设计 B.进度安排 C.组织领导 D.设备购买 8.为深入了解目标人群的行为及其产生背景和影响因素，较为适宜的社区需求评估方法是 ( ) A.特尔斐法 B.观察法 C.小组工作法 D.流行病学调查 9.吸烟者戒烟的促成因素是( ) A.吸烟者了解吸烟的危害 B.吸烟者确信吸烟是有害的

健康教育学重点.doc

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！第一章绪论 *健康教育定义：是有计划地应用循证的教学原理与技术，为学习者提供获取科学的健康知识、树立健康观念、掌握健康技能的机会，帮助他们作出有益健康的决定和有效且成功地执行有益健康的生活行为方式的过程。 *健康教育的特点（1）多学科性和跨学科性（2）以行为改变为目标（3）以传播、教育、干预为手段（4）注重计划设计和效果评价（5）评价健康教育对改善健康状况的效果有较大难度（6）既有独立的领域又无独立的领域 *健康教育的五个环节 1、教学者：公共卫生医师、临床医师或健康教育老师（专业性健康教育工作）；基层卫生工作者和社区社会工作者（普及性） 2、健康相关信息：正确性、证据充分、适合学习者需求 3、教学活动：个体咨询指导、人际和小组活动、培训等。 4、学习者：以学习者为中心 5、效果：健康行为的形成，维持、促进和改善个人和社区的健康。 *健康教育与增权：增权是指人们增强对决定他们生命事件掌控力的过程，自主自律健康行为。 *健康教育与卫生宣教：指给老百姓竞选卫生知识宣传教育特点：单向、大众传媒两者联系：我国当前的健康教育是在过去卫生宣教基础上发展起来的，现在健康教育的部分措施认可称为卫生宣教。两者区别：健康教育是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动过程（双向）。它强调的是健康教育者和接受教育者之间的相互合作，需要广大群众的主动参与，通过两者共同努力，达到健康的目的。健康教育融合了医学、行为科学、传播学、管理学等知识形成理论和方法体系。 *健康教育与健康素养：在进行与医疗服务、疾病预防和健康促进有关的日常活动时，获取、理解、评价和应用健康信息来作出健康相关决定以维持或提高生活质量的知识、动机和能力。*健康促进的概念：指包括健康教育在内的促进人们行为改变和社会环境改变的组织、法律、资源支持等各项策略和活动。行动策略：1）制定能促进健康的公共政策 2）营造健康支持环境 3）强化社区的行动 4）发展个人的技能 5）调整卫生服务方向 *健康教育与健康促进的关系： 1、健康促进是健康教育发展到一定阶段的产物 2、健康促进包括健康教育 3、健康教育是健康促进的重要策略和方法之一，是基础和先导。 4、健康教育必须以健康促进战略思想为指导 *健康共治：是指各级政府及其相关部门以及整个政府和全社会的方式引导社会组织、企业

健康教育学重点

第一章绪论 *健康教育定义：是有计划地应用循证的教学原理与技术，为学习者提供获取科学的健康知识、树立健康观念、掌握健康技能的机会，帮助他们作出有益健康的决定和有效且成功地执行有益健康的生活行为方式的过程。 *健康教育的特点（1）多学科性和跨学科性（2）以行为改变为目标（3）以传播、教育、干预为手段（4）注重计划设计和效果评价（5）评价健康教育对改善健康状况的效果有较大难度（6）既有独立的领域又无独立的领域 *健康教育的五个环节 1、教学者：公共卫生医师、临床医师或健康教育老师（专业性健康教育工作）；基层卫生工作者和社区社会工作者（普及性） 2、健康相关信息：正确性、证据充分、适合学习者需求 3、教学活动：个体咨询指导、人际和小组活动、培训等。 4、学习者：以学习者为中心 5、效果：健康行为的形成，维持、促进和改善个人和社区的健康。 *健康教育与增权：增权是指人们增强对决定他们生命事掌控力的过程，自主自律健康行件为。 *健康教育与卫生宣教：指给老百姓竞选卫生知识宣传教育特点：单向、大众传媒两者联系：我国当前的健康教育是在过去卫生宣教基础上发展起来的，现在健康教育的部分措施认可称为卫生宣教。两者区别：健康教育是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动过程（双向）。它强调的是健康教育者和接受教育者之间的相互合作，需要广大群众的主动参与，通过两者共同努力，达到健康的目的。健康教育融合了医学、行为科学、传播学、管理学等知识形成理论和方法体系。 *健康教育与健康素养：在进行与医疗服务、疾病预防和健康促进有关的日常活动时，获取、理解、评价和应用健康信息来作岀健康相关决定以维持或提高生活质量的知识、动机和能力。 *健康促进的概念：指包括健康教育在内的促进人们行为改变和社会环境改变的组织、法律、资源支持等各项策略和活动。行动策略：1）制定能促进健康的公共政策 2）营造健康支持环境

20xx年4月全国自考健康教育学试题及答案解析.doc

??????????????????????精品自学考料推荐?????????????????? 全国 2018 年 4 月自学考试健康教育学试题课程代码： 00488 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 2 分，共 40 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．健康教育的核心问题是（） A ．进行完整、系统的教育活动 B．宣传健康知识 C．促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式 D．治疗慢性疾病 2．健康促进的指导依据和精神力量是（） A ．《渥太华宪章》B．《健康新地平线》 C．《阿拉木图宣言》D．《雅加达宣言》 3．市场调查公司在招聘入户调查的访员时，一般选择女性，而不选择男性，因为在人们心目中，女性一般来说比较善良、较少攻击性、力量也比较单薄，因而入户访问对主人的威胁较小，这是因为人们的（） A ．第一印象B．月晕效应 C．刻板印象D．心理防御 4．在中小学开展学生体检是属于健康行为中的（） A ．基本健康行为B．预警行为 C．保健行为D．危险行为评估 5．情绪过分压抑和自我克制，爱生闷气的行为表现是（） A ． A 型行为模式B． B 型行为模式 C． C 型行为模式D． D 型行为模式 6．在下列传播形式中，反馈效果最差的是（） A ．广播B．劝服 C．指导D．小组讨论 7．一些保健品厂家在地方电视台做广告的时候经常会找当地人现身说法，这是利用了消费者的（） A ．求真心理B．求新心理 1

C．求近心理D．求短心理 8．期望寿命是（） A ．人群健康学指标B．日常生活质量指标 C．临床健康学指标D．社会健康学指标 9．某地区做社区健康教育工作时发现当地存在比较严重的地方氟中毒问题，由此调查社区水源，这是属于PRECEDE 模式中的（） A ．社区诊断B．流行病学诊断 C．行为与环境诊断D．教育与组织诊断 10．制订的艾滋病健康教育规划符合国家预防与控制艾滋病中长期规划，这体现了规划设计的（） A ．目标原则B．整体性原则 C．前瞻性原则D．从实际出发原则 11．一些制药公司开发了尼古丁替代品，根据格林模式，这对于戒烟行为说是（）A ．倾向因素B．促成因素 C．强化因素D．矫正因素 12．人员培训工作的评价中的近期效果评价是评价（） A．培训过程中的各种培训活动的执行情况 B．培训过程中的各种培训活动的效率 C．培训后学员的知识、技能的掌握情况 D．培训后学员将所学到的知识、技能运用于实际工作中的能力 13．某市的艾滋病综合干预项目中，在市电视台某一时段做了一周的公益广告，经调查，得知该时段每天约有 5 万人在收看该时段的节目，超过了项目预期，这是健康教育的（）A ．形成评价B．过程评价 C．效果评价D．结局评价 14．下面哪项不属于职业卫生知识与防护技能教育？（）．．． A ．节制饮酒 B．改变不良作业方式，预防有关工作疾病 C．改善劳动环境，治理职业有害因素，预防职业病的发生 D．职业心理教育 2

全国高等教育自学考试健康教育学试题.doc

全国 2005 年 7 月高等教育自学考试健康教育学试题课程代码： 00488 一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题 2 分，共 40 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.WHO提出的健康概念是（） A.没有疾病 B.身体健康 C.生理与心理的健康 D.身体的、精神的和社会适应的完美状态 2. 健康教育的核心问题是改变个体和群体的（） A.卫生保健知识 B.态度与信念 C.行为生活方式 D.政策与环境 3.某人在工作中受到委屈后，回家迁怒于家人，这是心理防御机制中的（） A.排他性防御 B.幼稚性防御 C.神经性防御 D.成熟性防御 4.在人的不同年龄阶段，行为特征与规律有不同的表现，这是人类行为特点的（） A.连续性 B.阶段性 C.不均衡性 D.继承性 5. 不酒后驾车可以降低意外伤害的发生，这属于影响健康的（） A.行为生活方式因素 B.环境因素 C.卫生保健服务因素 D.生物学因素 6. 不属于拉斯韦尔模式的是（） A.传者 B.信息 C.反馈 D.效果 7.在传播材料预实验中听取主管的相关领导对该材料的全面评价以及个人的看法是（）

A.剧场测试法 B.重点人群调查法 C.把关人调查 D.问卷调查 8. 不属于期望健康的指标是（） A.无残疾寿命 B.期望寿命 C.高质量寿命 D.健康寿命 9. 以下不属于社区健康促进的评价指标是（） A.社区的收入水平 B.社区居民的吸烟率 C.人人享有卫生保健的程度 D.社区所处的地理位置 10. 根据格林模式，子女劝诫父亲戒烟对于吸烟行为是（） A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.抑制因素 11. 不属于倾向因素的是（） A.知识 B.价值观 C.行为 D.态度 12.某地区存在严重的血吸虫病，将此病列为该社区健康促进的优先项目体现了确立优先项目的（） A.重要性原则 B.可行性原则 C.有效性原则 D.经济性原则 13. 健康促进规划的评价应（） A.在规划活动结束后进行 B.在规划实施过程中进行 C.从规划实施开始时进行 D.贯穿于规划设计、实施的始终 14. 评估某健康教育项目中的组织结构情况属于（） A.过程评价 B.形成评价

健康教育学复习题(含答案)

1、影响人类健康因素和主要的因素，慢性病发病率上升增加的原因（不良健康行为）。 1）急性危险因素对健康的威胁所造成的突发事件 2）慢性、持续性的行为与生活方式对健康构成的威胁 3）自然环境对健康的影响 4）社会因素对健康的影响主要的因素是行为与生活方式 2、健康、健康教育、健康促进的概念。健康促进的具体目标和健康促进的主要策略。健康教育的主要特点和核心问题。健康：身体的、精神的的健康和社会适应的完美状态健康教育：是通过计划、有组织、有系统的社会和教育活动，全面提高公民的健康素质，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康促进：是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程健康促进的具体目标： 1）全面提高我国公民健康素养 2）促进人们生活、工作、学习和娱乐环境的健康 3）预防在生命的不同阶段中相关的危险因素 4）促使个人和社区人群降低因不健康生活方式、行为和环境所致的危险

5）降低性别、种族、年龄和社会经济地位的不公平性，特别关注脆弱人群的健康促进的主要策略： 1）社会动员：以人民群众的需求为基础，以社区参与为原则，以自我完善为手段。 2）倡导与游说 3）协调健康教育的主要特点：1）多科性和跨学科性；2）以行动改变为主要目标3）以传播、教育、干预为手段4）注重计划的设计和效果的评价健康教育的核心问题：促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，尤其是组织的行为改变。 3、在健康促进中，政府的角色促进健康和社会发展是政府的核心义务和职责，并由社会其他所有部门共同承担。如果没有一个由政府和社会各部门组成极具凝聚力的领导机构是难以完成促进健康的使命的。重新认识健康促进面临的挑战、建立新的战略伙伴关系、调整战略方向。 4、健康教育、健康促进、卫生宣教的关系卫生宣传是健康教育的重要手段而不是健康教育，健康促进是健康教育的发展与延伸，其概念要比健康教育更为广义。 5、组织管理的一般程序和手段，管理工作的核心组织管理一般程序为：计划、组织、用人、指导和控制五步骤。目标管理是管理工作的核心。手段是行政干预

健康教育学试卷及答案

最新健康教育学试卷及答案 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

健康教育学试题（一）第一部分选择题（共40分）一，单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选或未选均无分。 1．健康教育的核心问题是改变个体和群体的（） A 知识 B 态度 C 行为 D 价值观 2．卫生宣传通常指的是卫生知识的（） A 单向传播 B 双向传播 C 人际传播 D 组织传播 3．驾车时使用安全带属于促进健康行为中的（） A 基本健康行为 B 预警行为 C 保健行为 D 避开环境危害行为 4．拉斯韦尔模式的繁硎鍪牵） A 传者——信息——传播途径——受者——效果 B 传者——传播途径——信息——效果——受者 C 信息——传者——传播途径——受者——效果 D 信息——传者——传播途径——效果——受者 5．高血压病患者关注电视节目中降压药的广告，属于受者对信息的选择性（） A 应用 B 记忆 C 理解 D 接受 6．在传播材料预试验中，听取有关领导对该材料的修改意见属于（） A 可读性试验 B 重点人群调查 C 把关人调查 D 问卷调查 7．期望寿命属于（） A 人群健康学指标 B 日常生活质量指标 C 临床健康学指标 D 社会健康学指标

8．健康促进规划的三个组成部分是（） A 设计、管理、评价 B 设计、实施、评价 C 评估、设计、实施 D 评估、实施、管理 9．社会诊断评估的是（） A 需求与健康 B 健康相关行为 C 卫生服务 D 社会环境 10．实现母乳喂养的促成因素是（） A 母亲了解母乳喂养的好处 B 母亲愿意进行母乳喂养 C 在时间、地点上方便母亲进行母乳喂养 D 丈夫对妻子进行母乳喂养给予支持 11．患者戒烟的强化因素是（） A 患者了解吸烟的危害 B 患者使用帮助戒烟的产品 C 医生指导患者如何戒烟 D 医生对患者戒烟表示肯定和赞许 12．为了了解健康促进规划的进展情况，发现存在的问题并及时改进而进行的评价是（） A 形成评价 B 过程评价 C 效果评价 D 总结评价 13．高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群（） A 有关高血压知识的变化 B 测量血压技能的变化 C 饮食行为的变化 D 高血压控制率的变化 14．在收集评价资料的过程中，调查员使用了诱导性提高，属于影响评价因素中的（） A 观察或测试偏倚 B 选择偏倚 C 回归因素 D 测试工具不准确 15．改革城市卫生服务体系，形成功能合理、方便群众的卫生网络，属于社区健康促进要素中的（） A 创造支持环境 B 发展社区健康服务 C 建立社区健康促进机构 D 提高社区保健技能 16．医院健康促进的目标人群是（）

(全新整理)4月全国自考健康教育学试题及答案解析

全国2018年4月高等教育自学考试健康教育学试题课程代码：00488 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列不属于．．．健康促进策略的是（） A．制定健康的公共政策B．创造支持性环境 C．发展个人技能D．增加医药费用的投入 2．人们认为北方人体格粗壮，性格豪爽，直率，能吃苦耐劳，这属于知觉心理偏见中的（）A．第一印象B．刻板印象 C．月晕效应D．近因效应 3．在人的整个生命周期中，被动发展阶段的年龄约为（） A．0~3岁B．3~12岁 C．12岁~成年D．成年以后 4．某人多次体检血压正常，却总是怀疑自己有高血压，这是一种（） A．致病行为模式B．不良疾病行为 C．不良生活方式与习惯D．预警行为 5．在人际传播活动中，以下传播技巧恰当的是（） A．避免重复B．多发表自己的见解 C．及时取得反馈D．尽量用专业词汇，以显示权威性 6．以下属于人群健康学指标的是（） A．婴儿死亡率B．出生率 C．无病痛或残疾D．患病率 7．开展健康教育活动的首要任务是（） A．制定健康的公共政策B．确定优先项目 C．建立领导机构D．制定健康促进规划 8．在制定艾滋病的健康促进规划时，计划通过工会把工人组织起来，积极开展预防艾滋病的教育，这体现了规划设计的（） 1

A．整体性原则B．前瞻性原则 C．灵活性原则D．参与性原则 9．在社区需求评估法中，最适于探索性研究的是（） A．小组工作法B．特尔斐法 C．专题组讨论D．观察法 10．“规划实施两年后，社区中10%的吸烟者戒烟”这一目标属于（） A．总目标B．行为目标 C．技能目标D．知识目标 11．进行项目监测加强内部审计的主要内容是（） A．培训监测人员B．传播材料预试验 C．是否按项目要求投入资金D．规划进展情况 12．现代的控烟健康教育中，可以通过检测头发中的尼古丁含量，来更精确的评价目标人群在项目前后的烟草使用情况，这是属于影响评价因素的（） A．历史性因素B．工作人员和参与者的成熟性 C．回归因素D．测量工具 13．在对糖尿病人的健康教育中，以参加体育锻炼的人数变化为指标进行评价，属于（）A．形成评价B．过程评价 C．效应评价D．结局评价 14．初级卫生保健的要求之首是（） A．社区健康促进B．学校健康促进 C．医院健康促进D．职业人群健康促进 15．在青少年吸烟中，促使其吸烟的最主要原因是（） A．好奇B．社交需要 C．消愁D．成瘾 16．危害面最广、接触人数最多、危害程度最严重的职业性有害因素是（） A．生产性粉尘B．化学毒物 C．噪声D．放射线 17．根据“改变阶段模式”，尼古丁替代疗法常用于（） A．没有戒烟愿望阶段B．犹豫不决阶段 2

第六章健康教育学重点

第六章健康教育学考点1 健康教育 1. 健康教育是有计划、有组织有系统的衬会教育活动。 2.健康教育的核心:教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式养成良好的行为生活方式,以减少或消除影响健康的危险因素。 3.健康教育的着眼点:促进个人或群体改变不良行为与生活方式。 4.健康教育计划的总体目标:指计划执行后预期达到的最终结果，总目标是宏观的、长远的，是描述项目总体上的努力方向。 1.健康教育计划制订具体目标:即对谁？实现什么变化？在多长时间内实现这种变化？在什么范围内实现这种变化？变化程度多大？考点2 健康教育理论模式 1 .“知一信一行”模式:如让吸烟者了解吸烟对健康的危害、戒烟的益处。 2.健康信念模式:具有与健康、疾病相关的信念，并采纳健康行为，改变危险行为。 3.自我效能理论:相信自己能达到预期结果。 4.行为改变的阶段理论:人的行为变化是一个过程。考点3 健康传播（重点掌握） 1.健康传播的出发点是“人人健康” 。 2.健康教育新型传播手段包括互联网和手机。 3 .大众传播的媒介:报纸、杂志、广播、电视、自媒体。 2.传播材料:①个体传播材料包括传单、折页、小册子,其中健康手册（小册子）信息量大，对受众的阅读能力要求最高;②群体的传播材料:室外宣传栏、贴画和海报、标语和横幅、影像材料、健康网站。 5 .在制定传播材料之前，首先需要以查阅文献、受众调查等方法对目标人群进行需求分析，初步确定符合目标人群需求的健康传播材料。人际传播:指人们釆用语言（说、听、问、答）和非语言方式（动作、手势、表情、文字、符号）进行彼此之间信息沟通的一类交流活动，传播形式包括个人之间、个人与群体之间、群体与群体之间。

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