当前位置：文档库 › 教坛新秀理论考试试题

教坛新秀理论考试试题

一、填空题（每空格1分，共10分）

1、我国新时期的教育方针是：教育必须为__________服务，必须与__________相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、思维的基本形式有__________、__________和 __________。

3、新课程三维教学目标是指__________、__________、__________。

4、教育评价的根本作用是__________。

5、新课程背景下教师的角色定位是__________。

二、选择题（每小题2分，共10分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

1．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响是（）A．教育B．环境C．遗传D．主观努力

2．学生边听讲边记笔记属于（）

A．注意的分散B．注意的分配C．注意的动摇D．注意的转移

3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）

A．先快后慢B．先慢后快C．等速的D．匀加速的

4．智力可以分解为多种因素，其核心因素是（）

A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力

5．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）

A．近因效应B．首因效应C．社会过滤效应D．最近效应

三、多选题（在备选答案中选出2-5个正确答案，将其代码填在题干后括号内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。每小题2分，共10分）

1．教育目的作用主要表现为（）

A．导向作用B．选择作用C．激励作用D．评价作用E．协调作用

2．下列有关教育的论述出自《论语》的是（）

A．不愤不启，不悱不发B．教也者，长善而救其失者也

C．教，上所施，下所效也D．学而不思则罔，思而不学则殆

E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

3．教育现代化的主要内容有（）

A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化

D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化

4．目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（）

A．知识学习B．精神生活C．品德培养D．智力开发E．自立意识、自理能力

5．我国专门规定少年儿童受教育的权利的法律有（）

A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国刑法》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国义务教育法》E．《中华人民共和国教师法》

四、简答题（共3小题，每小题5分，共15分）

1、简述马斯洛需要层次理论。（5分）

2、简述教育学揭示教育的两大基本规律。（5分）

3、我们常说要促进学生健康发展，请说明你对“健康”这个概念的理解。(5分)

五、简要分析题（共2题，每小题10分，共20分）

1、简要分析你自己的性格特征和专业特长。（6分）

2、你听过或上过的最喜欢的一堂课是什么课？请简要分析你喜欢的理由。（6分）

六、阅读下面四个令人深思的经典案例或故事，根据你的理解，结合你的教育教学工作体验，谈谈对你的启示。（共4题，每题5分，共20分）

案例1：著名作家马克·吐温有一次在教室里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲的很使人感动，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了十分钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。到牧师终于结束了长篇的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反，还从盘子里偷了两元钱。

启示：

案例2：1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说是进行一项试验。他们从一至六年级各选了三个班级，对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给校长和相关老师，并叮嘱务必保密，以免影响实验的正确性。8个月后，罗森塔尔对这些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。罗森塔尔教授这才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很意外。实际上，名单上的学生是随意挑选的，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”。启示：

案例3：早在20世纪60年代，美国的心理学家米卡尔就曾经做过一个著名的“糖果实验”，对象是斯坦福大学附属幼儿园的孩子，该实验一直追踪到这些孩子中学毕业。实验者将一群4岁的孩子留在一个房间里，发给他们每人一颗糖，然后告诉他们：“我有事情要出去一会儿，你们可以马上吃掉糖，但如果谁能坚持到我回来的时候再吃，就能得到两块糖。”有的孩子迫不及待的吃掉糖；有的孩子一再犹豫，但还是忍不住塞进了嘴里；另外一部分孩子用尽各种办法让自己坚持下来：有的闭上眼睛，避免看见十分诱人的糖果；有的将脑袋埋进手臂之中，自言自语、唱歌、玩弄自己的手脚，甚至让自己努力睡着。20分钟以后，实验者回到房间，坚持到最后的孩子又得到了一块糖。

这些孩子中学毕业时又接受了一次评估，结果表明4岁时候能够耐心等待的人在校表现更为优异。根据孩子父母的评估，这些孩子学习能力较好，无论是语言表达、逻辑推理、专注、制定并实践计划、学习动机都比较好。更让人意外的是，这些孩子的入学考试成绩普遍较高，等待最久的三成孩子，平均成绩语文610分、数学652分；而最迫不及待取走糖果的三成孩子，平均成绩语文524分、数学528分。两组孩子总分差距多达210分。

启示：

案例4：在一个大垃圾场里堆放着许多废弃的铁盆。住在垃圾场周围的孩子在这些破盆上找到了乐趣，他们几乎每天都来这里，投掷石头打铁盆。

看守垃圾场的老人宁静惯了，孩子们每天抛打铁盆的声音让他心烦，有什么办法能让这些孩子不再打铁盆呢？

“去跟他们说以后别再来烦我，然后把他们哄走吧”

老人去试了一下，孩子们笑嘻嘻地躲到一边，待他一走开，铁盆发出的“咚咚”声更响了。

老人思考再三，终于想出一个好点子。他来到孩子们中间，对他们说：“从今天起，我决定

奖赏那些能打中铁盆的孩子，每打中一次给5角钱，但必须站在我划的线之后投石头，并且只能打那只黑盆子。”

孩子们兴奋不已，没有想到打铁盆会变成赚钱的差事，他们人人乐此不疲，有投中者，老人果然如数付款，一个星期就这样过去了。

第二个星期，老人宣布他手头紧，打盆的酬劳由5角降至2角，孩子中有人哗然，提出异议。讨价还价，但老人表示无奈，他只能出这个价。

第三个星期，老人宣布打盆的酬劳由2角降至1角，孩子中个别的人已开始退出，打一天很费力气，只能挣这么一点钱，不划算，其他孩子打盆的次数和频度都在减少。

第四个星期，老人说他彻底没钱了，不能再付给孩子们任何报酬，他们愿意打就打吧，他可要告辞了。起初挣钱越多的孩子越有失落感，现在打盆没有钱的回馈变得失去了意义。孩子们陆续离开垃圾场，既然没有报酬，谁愿意白费一天力气打这些破铁盆呢？

望着重又恢复宁静的垃圾场，老人笑了。

启示：

七、论述题（15分）

为了提升教师的素质，近两年，县教育局人事科相继出台了关于教师专业发展六个一制度，实施教师素质提升工程，校本培训实施意见，加强师德师风建设，骨干教师送教下乡等文件；县教研室编制推行《教师教研工作手册》，倡导问题解决式教研工作模式，开展研、教、训一体化活动，举办学术报告会等等。作为一线教师，所有这些对你产生了怎样的影响？近两年你为提升自身的专业素质具体作了哪些努力？

1、“低起点、小步子、多活动、快反馈”是一种转化学习困难生效果比较好的教学策略。（1）请你分析这种教学策略的四个要素是分别针对学习困难生的哪些特点的？（例如：“低起点”——以适应他们相对低水平的认知基础）

（2）这种策略的内在机制是什么？

(1)低起点——以适应他们相对低水平的认知基础

小步子——知识空白点多，学习效率不高

多活动——上课注意集中时间短，好动

快反馈——学习热情、学习效果不稳定

（2）内在机制：获得成就感，提高自信心

2、美国密歇根州大学一个课题组曾经多次分组让学生分别做很多奥赛题，甲组学生做对一题马上奖励一样东西，乙组的老师是这样说，如果大家都能够坚持把这些做完，你就是最有智慧的学生。一个小时以后，老师宣布休息，甲组所有的学生全部走出去了，而乙组绝大多数学生出去马上回来继续做题。经过多年的实验，结果乙组的学生成就最大。请问：以上研究能得出什么结论？该结论对教育工作有什么启示？

结论：奖励（物质的）与激励（精神的）的效果是不同的，尤其在长时效果上，激励的语言更能保持学生可持续性发展。

启示：（略）

3、在一次单元考试时，王老师发现张平同学正一边晃动桌椅，一边用手够着前排的同学。为了制止他的违规行为，王老师大声呵道：“这是考试，不要太随便，”谁知张平竟毫不在乎地说：“我愿意，你管得着吗？”听到这话王老师顿时火冒三仗，考虑到全班同学正在考试，就耐着性子没有理睬他。谁知张平变本加厉，竟一把抢过前排同学的试卷抄起来。这回王老师不能不管了，他快步走到张平同学面前要呀交出试卷，没想到张平不但不交，反而把试卷揉成一团踩到了脚下。这时王老师再也压不住火了，他一把将张平从座位上拽起来，当着全班同学的面很狠地训斥了一顿。这下可激怒了张平同学，他一边破口大骂，一边拎着书包愤

然而去。1、在师生冲突中，是谁影响着冲突的发展方向？2、如何才能避免师生冲突的升级？3、为尽量避免冲突的发生，老师应该从哪些方面去提高自己的修养？

答：1、是老师。2、教师要控制自己，不能对这类学生存有偏见3、加强师德修养，树立正确的师生观、学生观，学会控制自己的的情绪和行为，提高教育智慧等。

4、一项研究表明，在当前的中小学课堂上，学生的言语交流行为主要以回答问题为主，占到93.8%，另外几种是，提问占2.7%，表示异议的占1.7%，其它类占1.8%。请问：1、用以上数据分析，学生的学习状态是怎样的？2、要促使学生达到一种良好的学习状态，你应该采取什么样的教育措施？

学生的学习状态不太理想，表现为情绪不高涨，思维不活跃，主动参与不够，进取心不强，大都是按步就班地回答老师提出的问题（占93.8%），学习的主动参与率低（提问题仅占2.7%），独立性更差（表示异议的仅占1.7%）。关键措施是创设自由、民主、宽松的课堂教育氛围。具体而言，要充分解放学生的头脑、心理，让学生对学习具有一定选择权，建立民主的师生关系，营造宽松、安全的心理氛围，让学生敢想、敢说、愿想、愿说。5、一位同学回忆说：“四年级的一天，我和我的朋友躲进洗手间，把灯关掉，看夜光橡皮球，被王老师逮个正着。于是她罚我抄写几页词典。”请问：王老师这样做可能产生的后果是什么？会让学生把使用词典与惩罚联系起来，以后就不愿使用词典。大量抄写容易导致学生厌恶写字。

6、教学手记两则

1、今天的课我想复习一下学过的拼音，然后再听写一下。我说：现在大家当小老师给翁老师听写好吗？学生的积极性一下来了，纷纷举手想当小老师，而且还变着法儿给我出难题。他们说一个，我在黑板上写一个，我趁机把听写的方法透露给学生，如：学生说yǚr;A

yǖ，我边写边说：yǚ是整体认读，我得先写出yu，再听是第几声写上声调帽子。我还故意把一些学生易错的音节写错，如把dǎqì写成bǎpì，大家一拼哈哈大笑。“小老师们”可仔细了，把我的错误一一给揪出来。

只是换了一种角色，学生的积极性来了，这节课的复习效果特好。

2、这是一节语文课《蚂蚁和蝈蝈》。

在老师的引导下，孩子们投入地读，积极地想，体会蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。在教学的最后一个五一节，孩子们一部分扮成小蚂蚁，一部分扮成蝈蝈，随着老师的朗读，表演冬天里的蚂蚁和蝈蝈有什么不同。老师的课文朗读完了，孩子们仍然意犹未尽，有几个演蝈蝈的小朋友，竟然躺在地上不肯起来。课后，老师回到办公室，一们学生走到她跟前说：“老师，这个戏还没演完呢！”“演完了，你是一个出色的小演员！”老师刮了刮他的小鼻子。“没有，我最后演小蝈蝈晕倒在地上，是希望小蚂蚁来帮助我。可是你却叫我爬起来。”他涨红了脸。下午，孩子的妈妈告诉老师，他回家后很难过，因为他演的小蝈蝈又冷又饿都晕倒了，可没人来帮助他。

家长、学生的话引起了老师的反思：孩子躺在地上久久不起，是盼望老师给他们一个表现的机会，呵护心中的一种美好情感，这是多有创造性的思维火花！可是老师却视而未见，这说明老师心里还少了一些东西——一种新的教育理念……

1、“手记1”体现了哪些教育新理念？

2、“手记2”中老师还缺哪些新理念？

1）师生平等，以生为本，课堂应成为儿童的乐园

2）学生才是课堂的主人，教为学服务，不是学为教服务，老师应把课堂还给学生。必须关注每一位学生，着眼于知识和技能，过程与方法以及情感态度价值的有机整合与和谐发展。

7、新来的赵兰老师刚跨进教室，突然发现黑板上画着一个戴眼镜、留双辫的人头像，上面写着“赵兰遗像”四个大字。赵老师面带笑容对黑板上的画像欣赏了一下，转脸扫视全班，平静地说：“画得很像我，字也写得比较端正。可是多写了一个字。谁能说出来多了个什么字？”此时，全班除王小虎低头外，都注视着黑板。王小虎邻座刘俊用胳膊捅了小虎两下。

“刘俊，你能说出来吗？”赵老师看了一下座次表，点名提问。“多……多了一个‘遗’字”。刘俊站起来结巴了一下，大声回答。“为什么呢？”赵老师微笑地点头赞许，几乎全班同学都凝视着赵老师，只有王小虎仍然低着头。赵兰调转身擦黑板，接着写了两道昨天学过的题目，点名板演，其中有王小虎。王小虎面红耳赤，神情紧张，站在黑板前面只字未写。赵老师轻声地对他说：“下去，好好看别人是怎么做的”。下课前，赵老师说：“开学好几天了，班里的黑板报还是空空的，我建议学习委员刘俊和王小虎两个同学利用课余活动时间负责编起来。我特别希望王小虎能发挥自己在美术方面的特长，并且一定要首先把基础学科学好。”第二天，赵老师走进教室，看见班级黑板报已经图文并茂地呈现在眼前。王小虎走到赵老师面前，递给她一张纸，一鞠躬，下去了。赵老师一看，纸上开头三个大字“检讨书”。随即将纸叠好，笑着说：“王小虎是个好同学，知错就改，有决心，有行动，我们相信他会有更大的进步。”

在评析赵兰老师的教育理念、教育艺术的基础上，谈谈对你自己的启发。

“面带笑容”（宽容）

“可是多写了一个字”（机智幽默地化解难堪），

“欣赏画像”（赏识学生、即使是对犯过错的学生也看到其优秀的一面）

“王小虎是一个好同学……”（学生已认识到错误时，及时鼓励）

点王小虎板演时，是同时叫几个同学一起板演，以减轻他的心理压力，同时又能达到惩诫的目的（促其好好学习）

爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，即使教师本人受到学生的恶意挑战，学生必竟是一个处于发展中的人，犯错误是难免的，宽容有时比惩罚更有力量。

学生犯过错的时候，往往是教育最有效果的时候，善于抓住机会坚持正面教育，这是很高超的教育艺术（如赵兰老师机智地把“坏事”变成“好事”，发挥王小虎绘画特长，为班级出黑板报）。

教师自身的高尚人格对学生是一种最有效的重陶（赵兰教师对学生充满关爱的教育过程，让全班同学都真切地感受到了。）

8、希望的“台阶”

北大附中副校长程翔在批改学生的作文时，一篇题为《一块手帕》的文章深深地吸引了他，他便当作范文在班上进行评讲。“这篇文章是抄来的！”程老师刚读完这篇作文，一个学生举起手大声地说。他的话音刚落，全班哗然，大家议论纷纷，目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学，她满脸绯红地低下了头。面对这突然的变故，程老师停顿了一下，转过话头问大家：“同学们，这篇文章写得好不好？”“好是好，可是……”“我问的是这篇文章写得好不好，不管其他。”“太好了。”“那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里，请发言的同学到讲台上来说。”结果，有8位同学发言，大家高度评价了这篇文章。程老师接着说：“同学们，这样好的文章我以前读得不多，可能同学们读得也不多，以后多给同学们推荐一些优秀的文章，在班上宣读，你们以为如何？”“太好了。”“那么，对今天第一个给我们推荐优秀文章的同学大家说应该怎么办？”“谢谢！”“非常感谢！”此时，同学们对老师的用意已心领神会。“从今天开始，每周推荐一篇优秀作文，全班同学轮流推荐。可以拿原文来读，也可写到自己的作文本上，不过别忘记注明作者和出处。”同学们会心地笑了，那个抄袭作文的同学也舒心地笑了。在评析程翔老师的教育理念、教育艺术的基础上，谈谈对你自己的启发。

爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育艺术。

同时，教师这种对学生充满爱的教育过程，让全班同学都真切地感受到了，教师自身的高尚人格对学生更是一种最有效的熏陶。

9、以下是一位老师在论文中举的一个案例：

男生蓝冬，学习成绩不理想，但演讲、表演、写作却很优秀。若只讲学习成绩，他不会引起老师的重视，但对班主任而言，却是不可多得的好帮手，他把团队工作搞得有声有色，为班级获得县级“红旗团支部”的荣誉称号，还当选为县团代表，并在县团代会的晚会上表演才艺，获得热烈掌声。临近高中毕业，蓝冬根据自己的实际情况，放弃了高考，到了一家人本公司。不到一年时间，个子矮小的他就当了公司一个部门的主管。请问：

1.这位老师对一个概念的理解有偏差，是哪个概念？偏差在哪？

2.这个案例对树立正确的教育观念有什么启示？

1.学习成绩。仅理解为学科知识书面考试成绩，而没有把演讲、表演等技能组织、领导等能力包括在学习成绩之内。

2.可从学生观、人才观、评价观等方面来谈如：小为算不算优秀学生？虽然连考大学也放弃了，但他仍然是一位优秀学生。不能以学业成绩作为评价学生的唯一标准不能只看到学习成绩好的学生，要关注每一个学生的发展，学生的发展因个性特点而异，成材不只是考上大学一条路等。

10、上初中时，王老师教我们社会课。上课时，我总是捣蛋，搞恶作剧，被“誉”为班级小丑。新学期伊始，我暗下决心，新老师教我，我一定会改头换面，好好表现。我兴奋地期待着第一节课的来临，不料陈老师一进班就问：“某某在哪里？”我举起手，她上下打量了我一番，带着一种似乎看透我的语气说：“我听说了你的一切情况，你坐下。”她边说边不屑地用手挥了挥。就在那一刻，我数天来的美好心愿顷刻间化为乌有。我清楚地知道：完了，这就是我所谓的新的开始。请简述本案例给你的启示。

老师对学生持有负面期望或不必要的偏见，会严重挫伤试图改变自己的学生的积极性。

老师在任何时候都要给学生机会，特别是后进生更需要老师的信任、关注、赞扬和鼓励。11、课间，初一（三）班两位同学发生口角。上课铃响了，王老师劝他俩进教室，一个学生很快进去了，另一个学生因吃了亏，不愿进教室。王老师知道这位同学脾气有些犟，且有些吃亏，硬拖他进教室反而会闹僵，于是他亲切地对他说：“你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗？”这位同学看了看老师，就接过小黑板走进教室，他把小黑板放在讲台旁，迟疑着还不愿回座位上去。王老师马上对大家说：“刚才两位同学吵了架，但是有一位同学顾全大局，为了让大家上好课，还帮助老师把小黑板拿进来，我相信他一定能上好课，有问题课后解决。”这位同学听老师这么一说，就回到了自己座位上去，比较安心地上课。请简要分析王老师的教育艺术。

放下架子，平等对待学生，以拉近师生心理距离（请学生帮忙拿小黑板）

爱护、尊重学生，以情感人（亲切地说）

注意平时了解学生，善于观察，注意调查，因材施教（该生脾气犟，且有些吃亏，不能硬拖）灵活机智，应变能力强（设计拿黑板，引生进教室；学生迟疑不肯回座位时，马上当众表扬——巧用表扬）

12、学完《称象》一课，老师布置完课堂练习，一位男生举手说：“老师，我有一个问题不懂，可以提吗？”老师说：“可以。”这位男生站起来说：“书上写，曹冲才7岁，对怎样称出大象有多重，那些大臣都没办法，曹冲却想出来了，他真那么聪明吗？我有点不信。”

老师笑了，说：“噢，可那是书上写的，你应该相信。”这位男生：“我……我还是不大信。那些大臣，能连一个小孩都不如吗？他们真得那么笨吗？”老师说：“书上写的就指称象这件事，懂了吗？”这位男生：“老师，我还不大懂。大臣这么笨，曹冲的爸爸让他们当大臣，说明他爸爸也挺笨，怎么能生这么聪明的儿子呢？”老师听了，有点沉不住气了，说：“学习这课书，你就记住曹冲非常聪明就可以了，你提的这些问题，不是这篇课文要学的！这回你明白了吗？坐下，写作业吧。”这位男生只好坐下了，可他根本无心去写作业，拿起笔在

那幅称象的插图上狠狠地画了一个大圆圈，合上书，眼睛望着窗外出神……

请分析以上教学片段中老师的教学行为及其后果。

（1）用“书上写的”回敬学生质疑。“唯书”。

（2）用“不是这篇课文要学的”警告学生不要想到教材之外，死抠教材。

（3）用命令学生“坐下”结束学生质疑，宣判质疑不受欢迎。

学生的质疑表明学生具有可贵的学习自觉性与主动性，表明学生可贵的独立思考品质，这些正是我们所追求的。但这位老师却没有正确对待学生的质疑，不仅没有肯定、鼓励学生的质疑问难的精神，不仅没有帮助学生解决学习中的问题，反而是挫伤、束缚和限制了学生的发展。同时，学生的质疑常常是课堂中一种有效教育资源，老师应该加以充分利用。但这位老师的行为却丧失了一次促进师生共同成长的契机。这是一种典型的用教材教、用教案教的忽视学生主体地位的教学行为。

13、这是《威尼斯的小艇》（浙教版）的一个教学片断。当时教师正在指导学生背诵，一学生突然发问。生：老师，我觉得把“行动起来，轻快、灵活，仿佛一条蛇”这句话改为“行动轻快灵活，仿佛一条水蛇”更好。师：为什么？生：这样好读，上口，而且小艇是在水上航行的，水蛇更恰当一些。师：你们觉得怎样？（反问其他同学）（学生小声议论，有几个想举手，但终未能举起）师：我同意这位同学的观点，同一句话可以有多种表达方法，这位同学的修改很有意义。生：（纷纷举手，有个别忍不住鼓掌）对，我也觉得有道理，只是不敢说。师：这位同学敢于向权威挑战，提出自己的想法，其实你们也可以学着他的样子，把句子换个说法，敢不敢试一试？生：齐（敢）！几分钟后，一份份《威尼斯的小艇》修改稿出来了。虽然改得不一定都好，但学生表现出来的创造性思维是极为可贵的。如：

原句：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

改后：船头和船艄向上翘起，像挂在蔚蓝天幕中的新月。

问：该教例反映了课堂教学中常见的一种什么现象？你能从该教师身上借鉴到什么？（不需要从语文学科角度分析）

如何处理生成性的课程资源。

（1）、尊重学生、给予学生机会；

(2)肯定学生的质疑精神，借以创设师生民主、平等的课堂氛围，在学生中树立敢于向教材质疑、向权威挑战的榜样。

（3）、学生在课堂上创造性地理解和运用知识或产生独特的感受、体验，是一种珍贵的课程资源。教师要有敏锐的课程资源意识，并能判别这种资源的可利用程度以及娴熟地加以利用。（4）要将个别学生的亮点转化为全体学生的学习资源，不要仅仅停留在对个别学生的鼓励肯定上，要善于抓住这一契机，及时调整教学计划，让全体学生都参与进来。

14、三年级开设了科学课，我作为科学老师认识了小为。第一次上课，我就发现小为是个“另类”。课堂上，其他同学的眼睛都齐刷刷地看着我，而他却斜靠在椅子上，手插在裤兜里，眼光迷离，不知在想什么，和其他同学形成鲜明的对比。我走过去问他：小为，你怎么这么坐着？他旁边的女生赶忙小声告诉我：“我们班主任说他的脊柱都弯了。”在我的提醒下，小为象征性地往上蹭了蹭，坐姿并没有多大改观。因为不太了解他的情况，又怕耽误进度，我就开始讲课了。第一次上科学课，我开始了内容导入，目的是唤起学生学习这门课的兴趣。同时，我给同学们布置了准备自己成长记录袋的任务……课堂气氛活跃而热烈。可是小为却和他后方的男孩说起话来，我提醒了他俩。那个男孩立刻坐好了。我赶紧表扬了他。没想到小为却毫无顾忌地大喊一声：“老师，他在装相！”一个孩子，怎么心态这么复杂、这么目中无人。我不禁皱起了眉头……请问：

1.从案例看，小为上课没有认真听讲，这是否可以认为小为学习态度是不好的？

2.这节课，小为给老师留下了深刻印象。老师的这种印象合理吗？为什么？

3.结合案例试分析小为可能是个怎样的学生？

1.不能认为小为的学习态度就是不好的，上课不认真听讲就是学习态度不好是一种误解。

2.初次接触一个学生就对他下结论，这是很危险的。需天天、时时关注，逐步深入，才能了解学生.

3.不守课堂纪律，对老师同学不尊重，课堂学习行为习惯不好等，但也许很聪明，课都听懂了，并很有自己的想法，迫不及待要跟同学交流（与后方的男孩说话。老师并没去了解他们说什么）；也许是个非常实事求是的学生（才会说“他在装相”）

15、以下是课堂中的两个镜头

镜头一：王老师正在讲解两栖动物特点，并出示了一只活的乌龟。学生们看见乌龟，个个都伸长脖子朝讲台上看，但他们都很守纪律地端坐在座位上，并继续听老师讲解。这时，有一位男同学慢慢地从座位上站了起来，目不转睛地盯着乌龟，同时伸出双手模仿着乌龟的四肢做划水的动作……同学们看见了，发出了一片嘻笑声……

镜头二：刚刚学过溶解度计算，陈老师接下来安排了两道练习题，进行巩固。陈老师发现几个成绩不太好的学生还没动手做，于是他想惩诫一下他们。他点了其中一个叫王华的同学到黑板上做。王华成绩不太好，生性又怕羞。他慢慢来到黑板前，想了半天，也做不了，他低下头……直到同学们都完成了那两道题，老师才叫他回座位上去。

请问：

1、对“镜头一”中这位男同学的行为，你如何评价？

2、试分析“镜头二”中王华同学当时的心理状态？

3、“镜头二”中的陈老师能否达到惩诫的目的？作简要分析。

1、不能只看行为违反了课堂常规就轻意否定、批评、指责这种行为。从心理上分析，这位学生之所以表现出这种举动，是由于他观察事物很专注、很投入（对这一问题的学习主动参与性强），没有意识到自己的反常行为。对这种学习品质应该予以肯定.

2、单独叫他一人上去板演，做不出，又不及时让他回去，多数情况下会产生羞辱和怨恨。觉得自己的愚蠢都暴露在同学面前，但不一定会从自己身上找原因，而是怨恨老师把自己叫到台上来。

3、有些情况下，这种惩诫方式会改变学生的一些不良学习行为,但对一些害羞、敏感的学生，会起反作用，导致失败感增强，自信心降低，愈加害怕对这门学科的学习，同时也会对教师产生对抗情绪。

16、学生W曾经是班级里比较落后的学生，常与同学发生吵闹和争斗，纪律也较差。有一段时间他发生了比较明显的进步。为了了解他的内心想法，教师（L）找他谈了两次。下面是访谈节录。

L：你现在做起来觉得哪些有困难？

W：（很快地反应）不和同学吵架。因为我有时候也有些克制不住。

W：现在我们4人小组都是很好的同学，他们都来帮我，我觉得很开心。我觉得我在他们帮助下有进步了。/

L：小组同学平时跟你友好吗？

W；友好的。有一次我们家没人，韩XX（注：同桌）就叫我到他家做作业。有次，我不小心踩他一脚，我说对不起，韩XX说没关系。

L：你觉得他这个人怎么样？

W：很好。

L：好在哪里？

W：愿意帮助人。

L：把你分过去和他们一组，你高兴吗？

W：高兴，因为沈XX是我们班里最好的一个同学。（注：沈XX是现在小组里的一名成员。）L：你现在喜欢在小朋友面前表现出什么样子来？"

W：就是我最好的样子。

L：什么是最好的样子？

W：就是让大家高兴的样子。比如说上课守纪律。

问：从以上谈话中，你能分析出学生W进步的关键原因是什么？从该生身上反映出，后进生有一个较普遍的心理需求是什么？

同伴关系的转变是学生W进步的关键。

（1）他感受到了小组同学的友谊，（2）小组里有一名出色的学生，他为能够与出色同学结伴而高兴。

（后进生在感受到被同伴群体接纳，并且与群体之中的成员建立了良好的伙伴关系时，这种关系对其中的个体具有向上的推动力量。）

希望与出色同伴结伴，并被同伴接纳。

好的同伴关系也是一种教育力量，要注意改善后进生的同伴关系并发挥好这种关系的教育作用。

17、以下是“认识保护生物圈的意义”学生系列探究活动的活动内容：（1）利用普通的纸板、凡士林等制作“空气尘埃测定板”，探究什么地点尘埃污染严重？（2）利用普通花盆、沙子、土壤及生活垃圾设计实验，探究哪些垃圾可能被自然降解，哪些垃圾不能被自然降解？（3）学生在家长的帮助下收集和称量每天垃圾的重量，计算每人每周产生的生活垃圾量。估算一个城市或一个乡镇每周生活垃圾的总量。（4）让学生设计问卷，调查每个家庭对生活垃圾中可再生利用的垃圾处理方式，写出调查报告。

请你对学生在以上活动中表现出来的情感、态度、价值观给予评价。要求结合具体的活动内容列出评价要点。（例如：“能否实事求是地分析调查活动的数据”）

能否实事求是地分析调查活动的数据?

能否积极主动地完成收集一周垃圾的任务？

能否独立思考，提出与他人不同的见解？

是否在调查报告中表现出对社区垃圾污染环境问题的忧虑？

能否在调查报告中积极提出垃圾处理方式的建议？

18、教学片段1：小学二年级数学课老师问：20克是多重呢？学生回答：不知道。老师说：相当于20个硬币。（此前老师刚刚让学生称过一个硬币的质量大约是1克）

教学片段2：初中科学课望着银幕上印度尼西亚巴东镇的民居，学生怎么也猜不出，它的屋顶为什么是尖斗状的。老师提示道：这个地方的年降雨量达到2000毫米。学生异口同声：为了排水！

请你对以上两个教学片断中教师的“教”予以评析。

学生的知识是老师直接“给”的，没有经过真正的“引导”，并由此让学生思考、体验以至建构。搜集信息、思考、分析，得出结论的过程以及对这一过程的程序性知识的指导。学生答对（猜对）答案（教师预设的标准答案）就心满意足了。

19、我成功地考入重点高中，成为一名新生。我想将来成为一名作家，认为自己能实现理想。初中时，老师不断鼓励我，所以我很有信心。我交给王老师（我永远不会忘记他的名字）我写的第一篇作文，等待着他的表扬。作文发放下来，我迫不急待地翻到最后一页，期待着老师的高度评价。红笔只简单地写着：“是你自己写的吗？”

请问：以上案例对你有何启示？

教师对学生的评价要掌握客观、公正的原则，要充分发挥评价的激励功能。不信任，甚至藐视学生，会降低学生的自信，堵塞学生的思维，破灭学生的理想。同时，伤害了学生的自尊

心，学生对老师会产生情感距离，会造成对该老师所任教学科的学习障碍。

20、那是在初三毕业班的时候，因为是重点班，老师并不教我们如何理解、分析及解题。每隔一节课，老师就发给我们一张试卷，让我们带回家做，第二天再交给她。在这个班上，我和小惠学习很吃力，做测验总有困难，成绩也不好。老师每隔一天就会反馈测试情况，并会这样说：“小惠，这回你不是考得最差”或者“小惠，有人考得比你还差”。不仅我和小惠听到这些，全班同学都明白她说话的意思……最后半个学期我转到了另一所学校，并考上了重点高中，小惠还留在原来的班级，她上了职高。请问：

该老师有哪些不当的教学行为？

会对学生产生什么影响？

对重点班学生期望过高，没有履行教师的指导和帮助学生学习的基本职责，导致部分学习遇到困难的学生得不到及时帮助，学业跟不上；

教法不当，采用题海战术、频繁测试，导致学生学业负担过重，焦虑过度，厌倦学习；

评价方式不当，当着全班学生面，讽刺、挖苦考得不好的学生易导致学生导憎恨老师和学校生活，并直接影响学习成绩（如小惠）

21、教学片段一：

师：围观的人看了，纷纷夸赞，可是牧童大喊画错了，为什么呢？

学生拿起课本朗读第五段。

师（穿插点评）：希望同学们自己读，能够给老师带来满意的答案。

学生基本读完这段。

师：谁来读给我听听？

一学生举手。.

师：哦，你来读给我听！

教学片段二：

师：秋天来了，谷穗为什么弯起来？

生1：因为谷穗很重。

生2：因为谷穗很懒。

师（有些焦急）：有不同意见吗？

生3：因为谷穗抬不起头。

师（更加焦急）：还有谁会说？

生4：因为谷穗成熟了。

师（两眼发光，声调上扬）：你真聪明！表扬他！

请对以上两个片段中的教师行为（语言）作简要点评。

1.两位老师的行为（语言）都是有问题的。片段一中，教师角色定位是以教师自我为中心，脑中装的是自己，而不是学生。案例中学生的朗读、回答都是为完成教师的教学任务服务的。如“给老师带来满意的答案”、“读给我听”等。学生的学习主体地位得不到体现。片段二中，老师以标准答案为中心，前三位学生的回答不是挺生动有趣吗，老师却听而不闻，脑子里关注的只是标准答案“谷穗成熟了”。

2.导致学生思维僵化，缺乏成就体验。

22、老师在指导学生读准字音、读通课文后，提出了一个问题：“老人知道这只骆驼它有哪些特征？你是怎样知道的？”并要求进行小组讨论。

于是，同学们分组围坐起来开始讨论。

当老师宣布讨论结束，要求各组汇报时，教室里出现了片刻沉默。然后便有几位同学举起了手。

有一位同学发言：“我们小组认为这只骆驼有两个特征，第一个特征是左脚有点瘸，第二个

是这只骆驼左边驮着蜜，右边驮着米。”

此时，同组的另一位同学站起来补充说：“他还少了一个，我认为还有第三个特征，就是缺了一颗牙齿。”

请问：以上教学片段中的合作学习存在什么问题？为什么？

1.依教师需要才合作。有效的合作学习应该建立在学生个体需要的基础上，只有合作学习成为学生自我强烈的需要时，合作学习更有价值。

2.合作不充分，时间不够或者小组成员各行其是。要有一定时间量，小组成员共同参与，通过合作完成学习任务，共同提高。

3.汇报交流是老师要求的。良好的合作学习，学生会有一种主动将学习收获向同伴展示和交流的强烈愿望，不应该出现“教室里出现了片刻沉默”才有“几位同学举起了手。”

4.老师提的问题并不适合合作学习（涉及学科知识，可不做要求）

23、小其，男，11岁，小学4年级学生，是我新接的班组中的一员。散漫、冲动、好斗，言行极具攻击性，接班前就久闻他的大名，他是年级组乃至学校出了名的。成绩门门红灯高挂，调皮捣蛋得出奇。老师见他头疼，同学见他害怕。上课破坏纪律，下课欺侮同学。2年级时，在原来的班级呆不下去了，换了一个班级，听说这是本校历史上前所未有的。@Amx 第一次走进这个4年级教室上课，拥挤的教室里，东南角的最后一排，一个男孩站在椅子上手舞足蹈。他胖胖的，脸儿黑黑的，小眼睛，朝天鼻子，翘嘴巴，长得并不可爱。见我走进教室，他迟疑了一下，坐了下去。

我走到他的课桌前，看到他的课桌周围明显地空出了一段距离。在这样拥挤的教室里，这一段空间显得很刺眼。直觉告诉我，他就是小其。

下课后，我留心观察他。他不跟自己的同伴说话、玩耍，只是盲目地自顾自地在楼道里窜上跳下，一会儿把低年级同学的球抢过来扔掉，一会儿把女同学正在跳的橡皮筋拉得有十来米长，然后又快跑几步坐下来，像溜冰一样在走道的地砖上往前溜一段，站起来往前跑时又故意用肩去撞对面过来的同学。那同学说了一句，他回头就给人一拳，一边嘴里骂骂咧咧。#%'8; 听同学说，像今天这样还算好的。他还经常拿泥鳅、蚯蚓、蟑螂等到学校来吓唬同学，常常动不动就打人。同学见他都害怕，没有人愿意理睬他。

这是一位典型的问题行为学生。

请问，采取哪些教育措施才能较有效地矫正他的问题行为？

（1）了解原因（2）关注、接近（3）信任、尊重、爱护（4）运用班集体力量（5）家长配合（6）各科课任教师配合，帮助树立学习信心

24、某学校在数学教学中，将尝试学习与掌握学习相结合，并通过研究形成了“以尝试学习为中心环节”的新的掌握学习模式。该实验选取同一年级数学基础相当的甲、乙、丙三个班，，并从中各选取基础相当的28位学生作为研究对象。以甲班和乙班为实验组，丙班为控制组。甲班完全按新模式教学，即教学中同时包含“尝试”与“掌握”两个要素；乙班只按“掌握”要素的要求进行教学；控制组则按照以往的一般方法教学，即两个因子都不采用。实验结果如以下三表所示。

表一各班学习成绩、能力测验成绩和后续学习成绩比较

表三乙班与丙班的差异比较

3.从表一中一、二学期学习成绩对比看，两个实验班，除甲班稍有提高外，乙班是明显下降，这是否说明该新的掌握学习模式的教学效果不理想？为什么？

4.从表二和表三能得出什么结论？

1.等组对比.

2.最理想是一位老师教，考虑数学学科课时量较大，可安排两位水平相当的老师教，其中一位得同时教实验班和控制班。

3.这组数据不能说明这个问题。要以两个实验班的成绩与控制班（对比班）比较来说明，从表中可以看出，两个实验班的两个学期的成绩与控制班相比，差异显著。说明该新的掌握学习模式的教学效果是理想的。

4.①“掌握”因素在提高学生学习成绩方面效果显著，但在发展学生思维能力和阅读教材能力方面则效果不明显。当介入“尝试”因素后，学生的思维能力和阅读能力都明显提高。因此，可以认为②“尝试”因素对于提高学生的思维能力和阅读能力十分有效，而“掌握”因素则是大幅度提高学习成绩的主要原因。③单一的“掌握”法或“尝试”法教学都有不足之处，两者结合后形成新的教法（“以尝试学习为中心环节”的掌握学习模式）效果比较理想。

注：按年龄段，分为4类。A、25岁以下（参加工作不久的教师）B、26-35岁（青年教师）C、36-45岁（中年教师）D、45岁以上（老教师）

请你对以上结果加以分析

1、四类教师都最为关注的标准是哪几条？这说明老师们都建立了哪种基本的教育观念？

2、老教师的观念中有个很矛盾的地方，是在哪一个方面？

3、新教师存在着一个认识误区，要加以引导，这个误区是什么？

1.是3、4、6三条。以学生为主体

2.他们把第3条标准（学生广泛参与，师生充分交流）放在第一位，却把第8条标准（课堂气氛和谐、民主）列为最后。其实，第8条是第3条不可缺少的条件。9

3.不注意教师讲授系统、准确。

汽车理论期末考试试题及其答案范文

汽车理论期末考试试题及其答案范文集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

一、填空题 1、汽车动力性主要由最高车速、加速时间和最大爬坡度三方面指标来评定。 2、汽车加速时间包括原地起步加速时间和超车加速时间。 3、汽车附着力决定于地面负着系数及地面作用于驱动轮的法向反力。 4、我国一般要求越野车的最大爬坡度不小于60%。 5、汽车行驶阻力主要包括滚动阻力、空气阻力、坡度阻力和加速阻力。 6、传动系损失主要包括机械损失和液力损失。 7、在同一道路条件与车速下，虽然发动机发出的功率相同，但档位越低，后备功率越大，发动机的负荷率就越小，燃油消耗率越大。 8、在我国及欧洲，燃油经济性指标的单位是L/100KM，而在美国燃油经济性指标的单位是mile/USgal。 9、汽车带挂车后省油的原因主要有两个，一是增加了发动机的负荷率，二是增大了汽车列车的利用质量系数。 10、制动性能的评价指标主要包括制动效能、制动效能恒定性和制动时方向的稳定性。 11、评定制动效能的指标是制动距离和制动减速度。 12、间隙失效可分为顶起失效、触头失效和托尾失效。 12、车身-车轮二自由度汽车模型，车身固有频率为，驶在波长为6米的水泥路面上，能引起车身共振的车速为 54km/h。 13、在相同路面与车速下，虽然发动机发出的功率相同，但档位越高，后备功率越小，发动机的负荷率就越高，燃油消耗率越低。 14、某车其制动器制动力分配系数β=，若总制动器制动力为20000N，则其前制动器制动力为1200N。 15、若前轴利用附着系数在后轴利用附着系数之上，则制动时总是前轮先抱死。 16、汽车稳态转向特性分为不足转向、中心转向和过多转向。转向盘力随汽车运动状态而变化的规律称为转向盘角阶段输入。 17、对于前后、左右和垂直三个方向的振动，人体对前后左右方向的振动最为敏感。 18、在ESP系统中，当出现向左转向不足时，通常将左前轮进行制动；而当出现向右转向过度时，通常将进行制动。 19、由于汽车与地面间隙不足而被地面托起、无法通过，称为间隙失效。 20、在接地压力不变的情况下，在增加履带长度和增加履带宽度两个方法中，更能减小压实阻力的是增加履带长度。 21、对于具有弹性的车轮，在侧向力未达到地面附着极限的情况下，车轮行驶方向依然会偏离其中心平面的现象称b为轮胎的侧偏现象。 22、车辆土壤推力与土壤阻力之差称为挂钩牵引力。二、选择题 1、评价汽车动力性的指标是（C） A、最高车速、最大功率、加速时间 B、最高车速、最大功率、最大扭矩 C、最高车速、加速时间、最大爬坡度 D、最大功率、最高车速、最大爬坡度 2、同一辆汽车，其车速增加一倍，其空气阻力提高（D）。 A、1倍 B、2倍 C、3倍 D、4倍 3、汽车行驶的道路阻力包括（A） A、滚动阻力+坡度阻力 B、滚动阻力+空气阻力 C、空气阻力+坡度阻力 D、空气阻力+加速阻力 4、下列关于改善燃油经济性说法错误的是（B） A、缩减汽车总尺寸 B、减少档位数 C、降低汽车总质量 D、尽量使用高档 5、峰值附着系数对应的滑动率一般出现在（C）。

教学能手、教坛新秀、骨干教师理论考试复习提纲

教学能手、教坛新秀、骨干教师理论考试复习提纲（简答题含答案）一、当前整个时代发展具有哪些特征？ 1、初见端倪的知识经济； 2、国际竞争空前激烈； 3、人类的生存和发展面临着困境。二、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？ 1、固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差； 2、传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。三、各个国家的课程改革有什么特点？ 1、政府参与并领导课程改革； 2、课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系； 3、课程改革具有整体性。四、这次课程改革的主要任务是什么？ 1、全面贯彻党的教育方针； 2、调整和改革基础教育的课程体系、结构和内容； 3、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。五、如何理解本次课程改革的六项具体目标？ 1、实现课程功能的转变； 2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； 3、切课程内容与生活和时代的联系； 4、改善学生的学习方式； 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； 6、实行三级课程管理制度。六、课程类型主要有哪些类型？ 1、学科课程与经验课程； 2、分科课程与综合课程； 2、必修课程与选修课程；4、国家课程、地方课程与校本课程。七、综合实践活动的性质和特点是什么？ 1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。 2、特点如下：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。八、综合实践活动的主要内容是什么？ 1、研究性学习； 2、社区服务与社会实践； 3、劳动与技术教育； 4、信息技术教育。九、社区服务与社会实践的主要内容是什么？ 1、服务社区 2、走进社会 3、珍惜环境 4、关爱他人 5、善待自己十、实施综合实践活动须遵循哪些原则？ 1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系； 2、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系； 3、课时集中使用与分散使用相结合； 4、整合校内课程和校外课程； 5、以融合的方式设计和实施四大指定领域； 6、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。十一、作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”有何关系？学科中的研究性学习与研究性学习课程也有内在联系：二者都强调研究性学习这种学习方式；二者的终极目的都指向学生的个性发展，尽管直接目的有别。研究性学习课程是学科中的研究性学习的归纳、整合、开拓、提升；学科中的研究性学习则可从学科领域细化、深化生活中的主题。十二、课程标准与教学大纲有何不同？ 1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育； 2、课程目标着眼于学生素质的全面提高； 3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程； 4、课程管理从刚性转向弹性。

权威教坛新秀笔试试卷《宁波市教坛新秀评比数学笔试试卷》

宁波市第十届教坛新秀评比数学笔试试卷(2008 3) 一、填空 1）根据下图，在括号里填＞或＜。 2）全班50人参加数学考试，前30名平均87分，后30名平均75分。前20名平均分最高是( ) 3）把右边的式子写成乘法等式是( ) ． 4）A ，B ，C ，D ，E 表示5个互不相同的正整数，将这五个数排成一排，如果其中任意相邻的3个数之和都小于15，那么这5个数之和最大是( ) ． 5）奶奶告诉小明：“2006年共有53个星期日”。聪明的我们立即知道，2007年的六月一日是星期( ) 6）分子是1的分数叫做单位单位．请在1/2、1/3、1/4……1/34、1/35共三十四个单位分数中找出五个，使它们的和为1。(请写出算式) 二、解决问题(每题6分．共24分) 1）如右图，三角形ABC 为直角三角形，圆的半径为2cm ，图中阴影部分D 比E 多0.28cm 2，则BC 为cm 2? 2）一段路程分成上坡、平坡、下坡三段，各段路程长之比依次l ：2：3。某人走各段路程所用时间之比依次是4：5：6。已知他上坡时速度为每小时3km ，路程全长60km ．那么此人走完全程用了多少小时?

3）一件工程，若由甲独做72天可完成。现在甲做一天后，乙加入一起工作。两人合做2天后，丙也一起工作。三人再工作4天，完成了全部工程的1/3，又过8天，完成全部工作的5/6；若整项工程由丙独做需几天才能完成？ 4）文具店有一批笔记本，按照30％的利润定价。当售出总数的80％时，经理决定开展促销活动，按照定价的一半出售剩余的笔记本。这样，当这批笔记本完全卖出后，实际获得的利润是百分之几?

体育教坛新秀考试试题大全

三、判断题试题1 2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（√） 3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（√） 5、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（√） 6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。（ⅹ） 7、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。（√） 8、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（ⅹ）两侧 10、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的后沿。（√） 11．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√） 12．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（×）越快 13．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格.（ⅹ）零抢跑规则14．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。（√）16、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。（√） 1-4年级 4节 5-9年级3节 17、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。（ⅹ）快速启动奔跑能力

18、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。（ⅹ）大连 19、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。（ⅹ）小、中、大正数3步，大中小 20、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。（√） 22．学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（√） 24．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。（√） 26．田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。（×）以运动员躯干的任何部分到达终点线内沿垂直面的先后为准试题2 （√）29．篮球运动起源于美国，由美国麻省奈·史密斯在1891年发明的。 30．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（√） 31、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（√） 32、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（√） 33、行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。 ( × ) 右脚

汽车理论期末考试试题及其答案

一、填空题 1、汽车动力性主要由最高车速、加速时间和最大爬坡度三方面指标来评定。 2、汽车加速时间包括原地起步加速时间和超车加速时间。 3、汽车附着力决定于地面负着系数及地面作用于驱动轮的法向反力。 4、我国一般要求越野车的最大爬坡度不小于60%。 5、汽车行驶阻力主要包括滚动阻力、空气阻力、坡度阻力和加速阻力。 6、传动系损失主要包括机械损失和液力损失。 7、在同一道路条件与车速下，虽然发动机发出的功率相同，但档位越低，后备功率越大，发动机的负荷率就越小，燃油消耗率越大。 8、在我国及欧洲，燃油经济性指标的单位是L/100KM，而在美国燃油经济性指标的单位是mile/USgal。 9、汽车带挂车后省油的原因主要有两个，一是增加了发动机的负荷率，二是增大了汽车列车的利用质量系数。 10、制动性能的评价指标主要包括制动效能、制动效能恒定性和制动时方向的稳定性。 11、评定制动效能的指标是制动距离和制动减速度。 12、间隙失效可分为顶起失效、触头失效和托尾失效。 12、车身-车轮二自由度汽车模型，车身固有频率为，驶在波长为6米的水泥路面上，能引起车身共振的车速为54km/h。 13、在相同路面与车速下，虽然发动机发出的功率相同，但档位越高，后备功率越小，发动机的负荷率就越高，燃油消耗率越低。 14、某车其制动器制动力分配系数β=，若总制动器制动力为20000N，则其前制动器制动力为1200N。 15、若前轴利用附着系数在后轴利用附着系数之上，则制动时总是前轮先抱死。 16、汽车稳态转向特性分为不足转向、中心转向和过多转向。转向盘力随汽车运动状态而变化的规律称为转向盘角阶段输入。 17、对于前后、左右和垂直三个方向的振动，人体对前后左右方向的振动最为敏感。 18、在ESP系统中，当出现向左转向不足时，通常将左前轮进行制动；而当出现向右转向过度时，通常将进行制动。 19、由于汽车与地面间隙不足而被地面托起、无法通过，称为间隙失效。 20、在接地压力不变的情况下，在增加履带长度和增加履带宽度两个方法中，更能减小压实阻力的是增加履带长度。 21、对于具有弹性的车轮，在侧向力未达到地面附着极限的情况下，车轮行驶方向依然会偏离其中心平面的现象称为轮胎的侧偏现象。 22、车辆土壤推力与土壤阻力之差称为挂钩牵引力。二、选择题 1、评价汽车动力性的指标是（C） A、最高车速、最大功率、加速时间 B、最高车速、最大功率、最大扭矩 C、最高车速、加速时间、最大爬坡度 D、最大功率、最高车速、最大爬坡度 2、同一辆汽车，其车速增加一倍，其空气阻力提高（D）。 A、1倍 B、2倍 C、3倍 D、4倍 3、汽车行驶的道路阻力包括（A）

科学教坛新秀试卷

科学教坛新秀模拟试卷一、选择题（每题3分，共计30分） 1．某天中午时分太阳几乎直射高雄地区．小明坐在自家汽车里，发现前面车辆后窗反射的阳光，无论两车距离如何，均有刺眼阳光直射入眼睛．则前面车辆的后窗型式可能是图中的（） A B C D 2．如图：在中考体检时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。这其中会使体重计的示数变大的是（） 3．一焦距为f 的凸透镜，主轴和水平的x 轴重合，X 轴上有一光点位于透镜的左侧，光点到透镜的距离大于f 而小于2f ，若将此透镜沿X 轴向右平移2f 的距离，则在此过程中，光点经透镜所成的像的位置变化（） A ．一直向右移动 B.一直向左移动 C.先向左移动，接着向右移动 D ．先向右移动，接着向左移动 4 上述关系图能反映的化学观点或化学思想有（）①化学变化中元素种类是守恒的；②燃烧时化学能可以转化为热能和光能；③化学能可以转化为机械能；④光能或电能可以转化为化学能；⑤无机物和有机物可以相互转化；⑥二氧化碳也是一种重要的资源 A ．①②③ B ．①②③④⑤ C ．①④⑤⑥ D ．①②③④⑤⑥ 5．一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%NaCl 溶液）对患者进行治疗。其原理是（） A. 升高细胞外液的离子浓度 B. 促进抗利尿溶液的分泌 C. 降低细胞内液的离子浓度 D. 减少细胞外液液体总量从海洋的不同深度采 6．从海的不同深度，采集到四种类型的浮游植物，测定了每种浮游植物的光合作用和光照强度的关系，如图所示。那么图中哪一条曲线表示的是海洋最深处所采集到的浮游植物（） A ．① B ．② C ．③ D ．④ 7．图7是利用滑轮组匀速提升水中圆柱体M 的示意图，滑轮组固定在钢架上，滑轮组中的两个滑轮质量相等，绕在滑轮组上的绳子能承受的最大拉力为900N ，连接圆柱体M 与动滑轮挂钩的绳子能承受的最大拉力为3000N 。圆柱体M 高为3m ，底面积为0.02m 2，密度为光合作用速率光照强度① ② ③④

评语大全之教坛新秀评语

教坛新秀评语【篇一：推荐评教坛新秀事迹材料】热爱本职奉献无悔的青春 ——xxxx参评“教坛新秀”材料 xx，x， xxxx年生，xxxx年x月参加工作，中央广播电视大学小学教育专科毕业，小学一级教师，xxxx年获得中央广播电视大学教育管理本科学历，一直担任我校数学教学，现担任二年级数学教学和少先队辅导员工作。工作八年来，她勤奋学习、刻苦钻研，工作一丝不苟，表现突出，在年轻教师中树立了学习的榜样。因此特推荐该同志为xxxx年度教坛新秀。一、思想先进，师德高尚该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习和贯彻落实“三个代表” 重要思想, 遵守国家法律法规，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表，谦虚谨慎，求真务实，任劳任怨，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排，一心扑在教育事业上，刻苦钻研业务，虚心向有经验学效果好，教书育人成绩显著，获得师生及社会的一致好评。二、钻研业务，提高水平新课程改革实施以来，她认真学习新课程理念，积极思考，潜心探索，认真和同学年组的教师进行集体备课，认真听取他人意见，将好的意见和建议融入到自己的课堂教学中。为了使课上的生动，她总是在课前或翻阅

书籍，或上网查找，收集大量资料，精心准备。在课堂上，她大胆创新，锐意改革，秉承着“一切以学生为本”的理念，采用生动活泼的教学形式，营造民主、活泼的课堂气氛，让学生在乐中求知，并注意培养学生的注意力，观察力和思维的灵活性，提高课堂教学效果，执教方式深受学生欢迎。随着课改的推进，她越发感受到如果自身专业知识不广博，那么工作就会肤浅，因此她多渠道地向书本学习，向同事学习，向领导请教。在实践中反思是每天的必修课，作为一名数学教师，她领会课标、深挖教材、上好每节课。只要有机会，她就会与同事一起去听课，探讨，反思，不断提高其自身的理论水平，并与实践相结合。教育是爱的事业，只有投入“情”和“爱”，才会尽心尽力去帮助学生，才能建立融洽的师生关系。学生“亲其师”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教学效果，顾老师遵循“师爱为本”的思想，用爱心去滋润每一位学生的心灵，像春雨润物似的浸润、感染，关注他们成长过程中的点点滴滴，帮助他们解决他们学习和生活中的实际问题。教他们感悟生活，做有心人，从周围的人和事中汲取有用的养分，不断地完善自己。三、努力工作，成绩优异 8年来，无论期中、期末还是其他各级各类考试，所带班级的数学成绩一直名列我校同年级前列，近三年里她所教班级数学成绩、平均分居全年级第一。工作之余不断总结，撰写的多篇教育教学论文和诗歌散文等文学艺术

市级“教坛新秀”理论考试简答题汇总

“教坛新秀”理论考试简答题汇总（2006—2010） 1、简述教师职业道德规范的八条要求。答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。 2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；

（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。 3、简述我国的教育法体系。答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。 4、简述我国教育的基本制度。答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。

江东区第十届中学教坛新秀评比考试试题

(初中语文时间100分钟) 一、教育理论（10分） 1．《语文课程标准》中提出的课程基本理念是（4分）2．《语文课程标准》中“教学建议”的其中一条是：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。请结合写作教学谈谈你对这句话的理解。（6分）二、教材教法（30分） 1．请你为梁衡的散文《夏感》写一份教案（包括教学目标、教学重点难点、教学过程要点、板书。（20分。课文见复印件） 2．谈谈你这样设计的理由。（5分） 3．在教学中，估计会出现什么问题？你将怎样解决？（5分）

三、专业知识（60分） 1．积累运用（8分） ⑴我国第一部文学理论和评论专著是：；世界著名短篇小说《变形记》的作者是: 。 ⑵在《前赤壁赋》中，描写江面风平浪静，且可与《后赤壁赋》中“山高月下，水落石出”相映成趣的句子是：，。 ⑶传统建筑常悬挂楹联，以凸显建筑物主题，增添人文情趣。下列各选项中的楹联，与建筑物主题搭配不当的是（）。 A．松声竹声钟磬声，声声自在；山色水色烟霞色，色色皆空――用于书院 B．真实不虚，大慈悲，度一切苦厄；意识无界，空色相，现五蕴光明――用于观音祠 C．望重南阳，想当年羽扇纶巾，忠贞扶季汉；泽周西蜀，爱此地浣花濯锦，香火拥灵祠――用于诸葛亮祠 D．天下名山僧占多，也该留一二奇峰，栖吾道友；世间好语佛说尽，谁识得五千妙论，出我仙师――用于道观 ⑷下列甲、乙、丙三句话中的括号内，前后两个都是相同的动词。根据句意，填入最恰当的一项应该是（）。甲、有个美国友人来信说：孩子幼小时（）在你脚尖上，长大了（）在你心尖上。（琦君《桂花雨?妈妈，给你快乐》）乙、秋阳似酒，虽稍嫌辛辣，却已是老炭文火，静静（）着他的世界。他的世界在这秋日的午后，慢慢（）熟。（刘大任〈秋阳似酒〉）丙、米亚屋里（）满百香果又酸又甜的蜜味，像金红色火山岩浆（）出窗缝、门缝，从阳台电梯流泻直下灌满寓楼。（朱天文〈世纪末的华丽〉）A．立／烘／飘B．踮／焖／浮C．系／烤／涨D．踩／炖／溢2．阅读理解（22分）（一）阅读下面文章，然后回答问题。（13分）中学国文教学法吕思勉欲通一种文字，犹欲通一种语言也，求通一种语言，舍多听多说外，决无他法，然必耳中先有所闻，乃能矢之于口，使何种意思，当以何种言语达之。若耳中从未听说，而欲其矢之于口，此为必不可得之事，无待言矣。今日学生国文之不能通，其受病之根源，即在于此，盖今日学校中教授国文，只执成文数十百篇，死讲其文法及修辞之法，而不使学生自己读书。夫文法者，谓以某种言语，达某种意思所宜遵循之格律云耳，今也胸中并无此等言语，暂且并无此等意思，而日日与之讲格律何益？故学生之学国文，当以“令其自己读书”为第一义。鄙意国文一科，讲贯简直有妨教学效果，须将其减至最小限度！如鄙意：则学生所读之书，不必限定何种，听其自己所好可也。盖必好之，然后能多读，然后能有悟人处。故仆欲为学生之读书作一格言曰：“自己最好读之书，即自己最宜读之书。”教室内亦以学生自己读书为主，次之则学生质问，教员答，再次之则教员就学生之所作，加以批评，教员之提示，须减至最少限。凡疑义，贵乎自思。故凡学生之所问，即学生之所最需要者也。而教师之所答，乃恰能

汽车理论试题及答案2

考试课程与试卷类型：汽车理论A 姓名学年学期：学号考试时间：班级一回答下列问题（ 1/ 汽车的瞬态响应中有那几个参数来表征响应品质的好坏？ 2/ 什么是中性转向点？什么是静态储备系数？ 3/ 请指出ISO2631-1;1997(E)标准，规定的人体坐姿受振模型中的输入点和轴向振动。 4/ 什么是等速行驶百公里燃油消耗量？如何利用等速行驶百公里燃油量曲线来评价汽车的燃油经济性？ 5/ 汽车制动器制动力分配合理性的评价方法有几种？ 6/ 横向稳定杆起到什么作用？为什么有的车装在前悬架，有的车装在后悬架？ 7/ 什么是汽车的动力性？其指标有哪些？它们是否关联？ 8/ 什么是汽车的旋转质量换算系数，主要与哪些因素有关？ 9/ 座椅支撑面的垂直方向和水平方向最敏感的频率范围是多少？机械振动对人体的影响取决于哪些因数？ 10/ 汽车通过性的几何参数有哪些？什么是汽车挂钩牵引力？二简答题 1/ 从受力情况分析汽车制动时，前轮抱死拖滑和后轮抱死拖滑两种运动的制动方向稳定性。 2/ 请画出车身与车轮双质量两个自由度振动系统，并写出偏频，刚度比，质量比。 3/ 如何选择传动系的最小传动比？如何确定传动系的最大传动比？ 4/ 画出轮胎坐标系，并标出正侧偏角，正侧倾角，回正力矩等？ 5/ 请分析左右车轮载荷的重新分配对轮胎的侧偏刚度与稳态转向性的影响？

三分析/计算题 1 什么是驱动力和行驶阻力平衡图？试用驱动力和行驶阻力平衡图来分析汽车的动力性（以四档为例）。 2 某一汽车的同步附着系数φ0=0.65，用Ⅰ曲线β线f组和r线组来分析汽车在附着系数φ=0.5的路面上进行制动时的全过程。 3 已知某一车辆，其总质量=1395，质心高度为0.502 ，轴距为2.37，质心到前轴距离1.14，制动器制动力分配系数为=0.68.试计算：（1）同步附着系数φ0 ？（2）当制动强度为0.7时，那个车轮先抱死？

2014年温州教坛新秀理论考试试卷评分标准

2014年温州教坛新秀理论考试试卷评分标准一、用最简要的语言表达你对以下十个当今教师必须正确理解的教育教学基本理念，意思对就给满分（每小题2分，共20分）。 1、你认为教师的根本任务是：教书育人（两层意义，答对一层意义得1分）。 2、你认为新课程的核心理念是：一切为了每一个位学生的发展。 3、你认为除教材外的课程资源有：教师、学生、学校文化、社区文化等。 4、在你看来平时考试的主要作用是：发现学生的学习问题；促进学生的学习（两层意义，答对一层意义得1分）。 5、你的教师观：学生学习的组织者、引导者、促进者；课程的开发者；教育教学的研究者（少1个方面扣1分）。 6、你的学生观：学生是具有发展潜力的人（潜力发展观）；是教育的主体（主体地位观）；具有独立个性和有差异的人（个性差异观）。（三个要点，少一个扣

1分） 7、你的教材观：教材只是一个例子，用教材教，而不是教教材 8、新课程倡导的主要学习方式是：自主、合作、探究 9、新课程改革要求教师在制定教学目标时要考虑的三个维度是：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观（少一个方面扣1分。） 10、在你看来学生健康成长的标准是：一是身体健康；二是思想健康；三是心理健康。（三个方面答对两个方面得满分；少一个方面扣2分）二、选择题（每小题1分，共10分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 1、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ D ） A、能力 B、学识 C、态度 D、方法 2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ A ）

A、受教育权 B、生命健康权 C、性的不可侵犯权 D、人身自由权 3、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（ B ） A、对立型 B、民主型 C、放任型 D、权威型 4、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（ A ） A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识 5、新课程认为，教学过程的本质是（ D ） A、传授知识的过程 B、引导学生学习和掌握双基的过程 C、交往互动过程 D、生命意义的实现过程 6、在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是（ D ） A、纸笔测试 B、行为观察 C、情景测验 D、档案袋评价

2019教坛新秀选拔考试-教育教学理论

教坛新秀选拔考试-教育教学理论一、单选题 1.教学过程的本质归结为认识过程 2.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的( )。 A 物质文化 B 制度文化 C 教师文化 D 学生文化 2.美国的实用主义教育家杜威的代表作是( ). A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》 3.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为。这是由学生的（）决定的。 A．人身自由权 B．荣誉权 C．隐私权 D．人格尊严权 4.制约课程改革的三大因素是( ) A.社会知识儿童 B.政治经济文化 C.教育目的教育理论课程理论

D.社会制度生产力发展水平课程理论 5.推动学生学习的内部动力是( )。 A．学习动机 B．学习兴趣 C．学习目的 D．学习内容 6.教育学作为一门独立学科，始建于( )。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．斯宾塞 D．洛克 7.学科专家的建议是( )最主要的依据之一。 A．教育目的 B．培养目标 C．课程目标 D．教学目标 8.我国近代制度化教育兴起的标志是清末的( )。 A 洋务运动的推行 B 废科举，兴学校 C 京师大学堂的成立 D 北洋大学的创建

9.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。 A．读、写、画 B．读、画、算 C．画、写、算 D．读、写、算 10.拓展性课程主要满足学生的个性化学习需求,开发和培育学生的潜能和特长,培养学生的自我... 11.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中( ) A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识与发展智力相统一的规律 D．传授知识与品德教育相统一的规律 12教学过程的中心环节是_____。 A: 激发学习动机 B: 领会知识 C: 巩固知识 D: 运用知识 13.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A.地方 B.中央 C.社会力量 D.学生家长 14.拓展性课程分为可分成学科型、主题型、项目型、活动型等课程

《汽车理论》模拟试卷四及答案..

汽车理论模拟试卷四 1、（1）什么是纵向滑动率？作出附着系数与纵向滑动率的关系曲线，并描述该曲线的特点、分析其产生的原因。（2）什么是轮胎的侧偏特性？试分析轮胎侧偏特性产生的原因及其主要影响因素（包括：汽车使用因素与轮胎自身结构与特性的因素）。（3）结合下图（包括轮胎的侧偏特性）说明：转弯时汽车滚动阻力大的原因，并说明滚动阻力的主要影响因素。 2、（1）动力性的评价指标主要有哪三个？各个评价指标的影响因素有哪些？分别是怎样影响的？（2）结合公式及绘图，说明后备功率的概念。（3）确定汽车的动力性，可通过作图法，具体可用哪几种

特性的图？大致过程怎样？ 3、（1）画图并说明地面制动力、制动器制动力与附着力三者之间的关系。（2）已知某汽车的同步附着系数，试结合线、I 曲线、 f 和 r 线组分析汽车在附着系数ψ2=0.8 的路面上进行制动时的全过程。（3）在图上标明：在ψ1=0.3 和ψ2= 0.8的路面上车轮抱死后，制动器制动力与地面制动力的差别。 4、（1）较常用的汽车百公里油耗有哪些? （2）汽车的等速百公里油耗与车速间具有怎样的关系？为什么？ 5、（1）结合有关公式，分析汽车操纵稳定性稳态特性的影响因素结合有关公式，分析汽车操纵稳定性稳态特性的影响因素。（2）定性分析汽车操纵稳定性动态特性的影响因素。（3）驾驶员的不同转向操作对汽车的转向与操纵稳定性特性有怎样的影响？为什么？（4）曲线行驶时，对于前轮驱动的汽车，在驱动与制动时，

纵向力对其稳态特性的影响是否有差异，试分析产生的原因和主要影响因素。 6、（1）进行汽车平顺性分析时，一般对哪几个振动响应量进行分析？以车身单质量振动系统为例分析频率比、阻尼比及其相关的质量,刚度,阻尼对三个振动响应量的影响。（2）在车身与车轮的双质量振动系统中，已知车身部分偏频为π，车身与车轮的质量比、刚度比分别为8和9, 试计算车轮部分偏频，并说明主频与偏频的定义及其大小的关系（用“<”号表示）。答案

宁波教坛新秀考试试卷

一、填空题（本大题共20分，每小题2分） 1、“职业教育活动周”于每年________月第二周举行，首届主题是“支撑中国制造成就出彩人生”。本届职业教育活动周以_____________,____________为主题，促进职业教育产教融合、___________培养合格技术技能人才，支撑中国经济转型升级，促进_________、_____________。 5, “弘扬工匠精神，打造技能强国”校企合作大众创业、万众创新2、为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，加快发展____________，建设现代职业教育体系，服务实现全面建成小康社会目标，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办组织编制了____________________________________。现代职业教育《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》3、19世纪叶，英国教育思想家_________提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以____________为核心。斯宾塞课程改革二、选择题（本大题共30分，每小题2分） 1.中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（） A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子 2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（） A.道德品质 B.健壮体魄 C.实践能力 D.创造能力 3.《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（） A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则 4.教学工作的中心环节是（） A.备课 B.上课 C.练习复习 D.考试 5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（） A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法 6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（） A.研究能力 B.学习能力 C.管理能力 D.交往能力

初中语文教坛新秀考试内容及答案

初中语文教坛新秀考试内容及答案（回忆整理版）一、什么是语文素养？结合教学实际谈谈你的想法。语文素养是指语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价。语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。我作为一位语文教师，我对语文素养教学想法，1.激发学生学习兴趣，提高学生语文素养（1）注意新课导入新颖。（2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。2.重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。3.注重课内外结合。二、葬花有何含义？结合作品内容谈谈你对黛玉葬花的理解？《黛玉葬花》是文学名著《红楼梦》中的经典片段。林黛玉最怜惜花，觉得花落以后埋在土里最干净，说明她对美有独特的见解。她写了葬花词，以花比喻自己，在《红楼梦》中是最美丽的诗歌之一。贾宝玉和林黛玉在葬花的时候有一段对话，成为《红楼梦》中一场情人之间解除误会的绝唱。《红楼梦》出现黛玉葬花情节的地方一共有两处： 1.流水知音，惜花惜人第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》——节选：那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。【庚辰侧批：一幅采芝图，非葬花图也。】宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花遭塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 2.感花伤己，葬花词吟第二十七回《滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红》结尾和第二十八回《蒋玉菡情赠茜香罗薛宝钗羞笼红麝串》开头——节选：宝玉因不见了林黛玉，便知她躲了二，想了一想，索性迟两日，等她的气消一消再去也罢了。因低头看见许多凤仙石榴等各色落花，锦重重的落了一地，因叹道：“这是她心里生了气，也不收拾这花儿来了。待我送了去，明儿再问着他。”说着，只见宝钗约着他们往外头去。宝玉道：“我就来。”说毕，等他二人去远了，便把那花兜了起来，登山渡水，过树穿花，一直奔了那日同林黛玉葬桃花的去处来。将已到了花冢，犹未转过山坡，只听山坡那边有呜咽之声，一行数落着，哭的好不伤感。宝玉心下想道：“这不知是哪房里的丫头，受了委屈，跑到这个地方来哭。”一面想，一面煞住脚步，听她哭道是：花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处；手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去？柳丝榆英自芳菲，不管桃飘与李飞；桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人；独把花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春。怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。

建德市第九届教坛新秀理论考试试卷

建德市第九届教坛新秀理论考试试卷一、“师生协同原则”是教学的基本原则之一，它要求教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态之中。请你根据新的教学理论，简述在自己的教学过程中怎样体现这一原则。（15分）二、讨论、参观、实践、自学辅导等都是常用的教学方法，请你就自己的教学实践，谈谈如何运用其中一种方法进行教学。（20分）三、“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是基础教育的培养目标，学科教学必须树立新的教学理念。你任教学科的《课程标准》提出了哪些基本理念？（15分）四、新课标指出，“要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究学习”。请你举自己的一个教学实例，运用案例解析法，阐释你对这句话的理解。（20分）五、请结合本学科教学实际，确定与新课改相关的研究课题，填写课题申报表。（30分）选题要求：①有创意，有特色；②小而实际，可操作性强；③表格填写要规范。选题范围（供参考）：①学习方式转变的研究；②课堂交往活动的研究；③课堂提问技巧的研究；④学习习惯培养研究；⑤综合实践活动主题设计研究；⑥研究性学习在学科教学中的应用策略研究。萧山区第十一届教坛新秀第一轮笔小学语文从下面三题中任选二题。 1、新课程实施后，低年级学生的阅读量也明显增加，课文多了，篇幅长了，你觉得低年级的阅读教学特别要注意什么？ 2、许多语文教师平时重视学生的语言积累，要他们把好词好句摘录下来，有的学生还有专用的采蜜本。可是，一些学生在写作文时，这些摘录下来的词句往往用不上，或者乱用，你觉得应该怎样做才能提高积累的实效？ 3、质疑能力的培养已经成为广大语文教师的共识。可是在课堂教学中，有些教师怕学生乱提问，怕浪费时间，因而往往不愿安排时间，或者只是象征性地质疑一下，你认为出现这种叶公好龙现象的原因是什么？本人选择第和第题。第题解答如下——第题解答如下—— 教坛新秀理论考试试卷一、“师生协同原则”是教学的基本原则之一，它要求教学过程处于师生协同活动、相互促进的状态之中。请你根据新的教学理论，简述在自己的教学过程中怎样体现这一原则。（15分）二、讨论、参观、实践、自学辅导等都是常用的教学方法，请你就自己的教学实践，谈谈如何运用其中一种方法进行教学。（20分）三、“为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是基础教育的培养目标，学科教学必须树立新的教学理念。你任教学科的《课程标准》提出了哪些基本理念？（15分）四、新课标指出，“要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究学习”。请你举自己的一个教学实例，运用案例解析法，阐释你对这句话的理解。（20分）五、请结合本学科教学实际，确定与新课改相关的研究课题，填写课题申报表。（30分）选题要求：①有创意，有特色；②小而实际，可操作性强；③表格填写要规范。

汽车理论浙江自考试题及答案解析(全新整理)1月.doc

??????????????????????精品自学考料推荐?????????????????? 浙江省 2018 年 1 月高等教育自学考试汽车理论试题课程代码： 02583 一、单项选择题( 本大题共15 小题，每小题 2 分，共 30 分 ) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．影响轮胎侧偏特性的主要因素有轮胎的结构、轮胎垂直载荷、轮胎充气压力、路面种类状态、汽车行驶速度和() A. 主销内倾 B. 低压轮胎 C.轮胎外倾角 D. 子午线轮胎 2．汽车的驱动力值只等于滚动阻力和加速阻力之和时，说明不满足汽车行驶的() A. 必要条件 B. 充分条件 C.附着条件 D. 充要条件 3．汽车的最高车速是指在规定条件下能达到的最高行驶车速，该条件是() A. 水平良好路面空载 B. 水平良好路面满载 C.任意良好路面空载 D. 高速公路半满载 4．在动力特性图上，D-u a和 f-u a曲线间距离的g/δ倍就是汽车各档的() A. 加速度 B. 最高车速 C.最大爬坡度 D. 最大动力因素 5．在汽车功率平衡图上用来加速或爬坡的参数是() A. 后备功率 B. 发动机功率 C.阻力功率 D. 最高车速 6．汽车在哪种车速行驶时，虽然发动机负荷率较高，但行驶阻力增加很多而使百公里油耗增加？ () A. 低速 B. 高速 C.中速 D. 减速 7．在使用方面，影响汽车燃油经济性的主要因素有行驶车速、正确保养与调整和() A. 节气门全开 B. 增加燃油压力 C.增大后备功率 D. 档位选择 8．提高汽车的平顺性，轮胎的以下措施哪个是正确的？() 1