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2013届高三教学质量管理方案

2013届高三教学质量管理方案
2013届高三教学质量管理方案

2013届高三教育教学质量管理方案

撰稿人:方彦栋祖家波

一、高中毕业班教学工作总体思路

1、教学阶段划分。

2013届高中毕业班高考复习备考工作原则上分为四个阶段。

⑴第一阶段(新课教学与基础知识复习阶级)从2012年8月到2013年1月下旬。

⑵第二阶段(专题复习训练阶段)从2013年2月上旬到2013年4月上旬。

⑶第三阶段(强化训练阶段)从2013年4月中旬到2013年5月中旬。

⑷第四阶段(查漏补缺复习阶段)从2013年5月下旬到2013年6月初。

2、各阶段目标任务。

⑴第一阶段复习的目标任务:依托课程标准及考试大纲所列考点,回归教材,把握重点落实双基(基础知识与基本技能)。

①本阶段复习的教学要求:在精心研究学科课程标准及考试大纲基础上,弄清各科各章节高考具体要求及考点,按章节细致排查,引导学生理清知识的来龙去脉及内在联系,使零碎的知识网络化、立体化,形成知识体系和网络结构。

②本阶段复习中要正确把握教学的进度,知识的广度和深度、训练的难度;同时,各科教师要把高考试题渗透在备课里,体现在课堂上,落实在训练中。

⑵第二阶段复习的目标任务:提纲挈领,重点复习,归纳迁移,强化能力,尤其是解题能力。

①本阶段的教学以纲目结构与分类训练相结合形式进行。编写专题时,要遵循“打破章节界限,突出基础知识,分解细化问题,紧密联系学生实际,加强综合运用,着眼能力培养”的原则,力争做到把相关知识、相关的问题互相链接,融会贯通,使知识灵活运用、使问题类化综合。

②从以下四个角度来编写专题:ⅰ依据各学科知识的内在联系和高考的考查频度;ⅱ依据学生现有知识贮备中的薄弱环节;ⅲ依据高考能力要求及题型;ⅲ依据高考及现实热点问题。

③专题知识的整合,既要符合学生的认知规律,又要适应高考的基本要求,并体现面向全体学生,大面积提高教学质量的思想。

④避免两个极端:ⅰ是蜻蜓点水,浅尝辄止;ⅱ是好高骛远,盲目拔高。

⑶第三阶段复习的目标任务:强化训练,短期突破,活化信息,提高效能。

①这个阶段复习要注意:ⅰ将前一阶段模拟考练中存在的问题融入新的复习安排中;ⅱ回归课本,知识升华,能力再现;ⅲ优化各类题型的解题方法,规范解题格式,提高解题速度,培养解题能力;ⅳ加强综合实验题的训练和讲解。

②理科综合要特别加强学生图示实验观察分析能力、文字实验说明能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力等实验能力的培养,加强数学方法在理科综合中的应用。

③在高考前最后两周各科教师一定要再一次引导学生对照考试大纲所规定的知识范围及考点,对各章节所考的知识点和高考试题的特点、模式有针对性的回顾一遍,扫清死角,不留遗憾。

⑷第四阶段复习目标任务:以学生自学为主,教师辅导为辅。回归教材,读卷总结,查漏补缺。

①本阶段复习要突出一个“查”字,对基础知识进行最后一次查漏补缺,及时总结。

②本阶段复习要求:ⅰ梳理归纳,把知识网络化、系统化、结构化;ⅱ对学生进行考前应试心理指导,让学生树立信心,轻装上阵。

二、高中毕业班教学工作要求

1、落实职责,科学管理,营造良好的备考氛围。

⑴强化校长抓高三的工作责任意识。

①校长要聚精会神抓教学,全神贯注抓高考,在教学过程、规范管理,注重对高考的研究、发挥优势促提高;严格落实高中毕业班教学的有关要求,增强各学科计划、备课、上课、作业、检测、辅导教研的有效性,切实做到备课细,课堂活,辅导严,练习精,分析实,教学效率高,质量提升快。

②校长要关心高中毕业班教师的思想、学习、工作和生活,主动与教师交流、谈心,听取他们对高中毕业班工作的意见、建议和要求,努力营造上下一心、团结和谐的工作氛围,要理顺学校和年级组、班主任、任课教师之间的关系,增强高中毕业班教师对各种管理措施的认同感和工作的主动性、自觉性与积极性,鼓励教师在竞争的基础上相互协作、共同提高。

③学校要狠抓班风、学风及教风建设和应试技巧,“培优保尖”出成绩,“促中转优”出实效,“扶弱补差”促提高;第二、三阶段学校要注意收集高考信息,细致计划好所有课时的教学内容,教务处在与教科处及学科任课教师充分交流意见的基础上列出教学进度安排表,校长要深入实际,掌握教学情况,及时诊断,促进教学计划落实到位。

⑵切实加强高中毕业班学科备课组的工作。学校高三备课组应充分发挥集体备课的优势,按照“主题突出,重在研究,联系实际,集体研讨”的要求,开展教学活动。重点研究高考考试大纲、学情、教法、教学中的重点、难点及试题、考试热点等,确保高三备考工作主题明确,重点突出,导向正确,效果显著。

2、切实加强教学研究,着力提高教学的针对性与有效性。

⑴严格遵循教学常规,促进教学有效性。

①按照“掌握学情、精心准备,明确目标、转变方式,倡导探究、注重感受”的要求,学校要采取切实有效的对策抓好备课、上课、作业布置和批改、辅导、考试、讲评、反馈等常规教学环节,突出课堂教学的实效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性。

②各科教师都要把追求单位时间内的最大教学效益作为自己的基本工作准则,以学定教,善于探索,勇于创新,发展学生的思维品质,在“精”字上做文章。

ⅰ精讲,高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的知识点应进行详讲,其他知识略讲。主体参与,师生互动,启迪思维,开发智能,增大课堂有效容量。

ⅱ精选,教师要有较强的独立性和批判性,对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受,要根据自己掌握的信息结合学生的实际,去粗取精,增删修改,取我所需,为我所用。

ⅲ精练,针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错之处多练,根据高

考的能力要求有的放矢地进行练习;二轮复习中要克服“满堂灌”或“大撒手”状况,分配好讲练时间,每堂课精讲精练;

ⅳ精评,试卷讲评切忌盲无目的,一讲到底。对有代表性、典型性、迷惑性的问题要着重评,一般试题从简处理,节时增效。讲评中教师不要唱独角戏,形式应多样化,可以教师评,也可以学生评,还可以师生一起评。

③在第三阶段复习课中要坚决克服“一张试卷、一讲到底,就题讲题”等低效率运作现象。学校组织的周考、模拟考试,一定要注意命题或选题的导向性、针对性、规范性、科学性,防止出错题、偏题、怪题,不加选择的成套的模拟试题尽量少用;在考试中要重视对学生进行考试心理、考试技巧的训练和指导,不断提高学生的应考能力。

⑵更新观念,改进教法。

①各科教师要认真细致的研究“两纲”及近年的高考试题,特别要吃透《考试大纲》中的能力要求,有计划的逐项训练到位,用心领悟高考试题精神,构建学科能力结构。

②复习中要将最基本的概念、原理、思路、方法等讲解清楚,让学生明确概念,掌握原理,理清思路,学会方法,形成分析问题与解决问题的基本技能。

3、扎扎实实搞好数学、英语和综合学科复习备考工作。

⑴根据学校近年的情况,数学、英语和理科综合已成为高考成败的关键,学校领导要对这些学科给予足够和有效的重视。

⑵数理化等学科我们拟请学校教学经验丰富的教师来开展高中毕业班教学交流活动,进一步营造研究氛围,开阔视野,以期这些学科的教学有新的突破。

⑶综合学科要加大领导管理的力度。学校要有一个高中毕业班行政领导协调统筹管理,通过考核措施、过程协调管理,使三个学科的教师形成合力,并自始至终保持到高考。

4、重视学法指导,落实课时目标。

⑴学校必须高度重视学生学习基本要求的落实,促使学生“学会学习”。对高三学生在时间运筹、计划制定、课前预习、上课听讲、课后复习、作业完成、考试技术等方面进行指导,并提出明确的要求。

⑵教师应采取将各科知识内容以提纲、问题编排等形式交给学生的方式,让学生学会看书,学会思维,学会发现问题、解决问题。教学应力求展现思维过程,落实解题策略,一课一收获、一考一提高,切合实际、注重实效。

5、统筹安排、协调发展,抓实抓好重点工作。

⑴学校要树立一盘棋思想,统筹安排高中毕业班各项工作,创造性地开展备考工作。特别要注重开放办学,合作竞争,实现共同发展和提高。

①选好资料。要坚持复习资料“学生一科一本,教师一科多本”原则,精心选择和编写复习资料。

②落实要求。学校要结合实际,切实制定高三教学管理基本要求、高三学科教学基本要求、高三学生学习基本要求。各项要求要细化、实化、有可操作性。

③学校要充分整合校内教师资源,积极组织校内高三教学研究指导,稳步推进高三备考工作。

④质量监控。质量检测是对高中毕业班教学工作实行动态监控的重要措施,学校高三备课组要进一步优化命题方式,研究高考信息、做好资料收集,反复推敲打磨,提高月考命题信度、效度、难度、区分度的技术水平,保证命题的

针对性和高质量。

⑤加强交流。高考备考工作要体现合作意识,加强校际的交流与分享,互通信息,相互借鉴,共同提高。学校高三学科备课组要加强对高考动态的研究和策略的研究,注意信息的整合利用,通过月考命题和分析、高三专题教研活动等形式,加强对高三教学工作的指导,充分发挥骨干教师的带动和辐射作用。

三、高中毕业班教学工作措施

1、加强领导,端正认识。

教学工作是学校的中心工作,提高教学质量是学校工作的永恒主题。高三毕业班工作是学校工作的重中之重,是展示学校办学质量的重要窗口,是学校实现可持续发展的生命线。因此,我们必须坚持“以质量求生存、以质量求发展”,坚持抓好高三毕业班工作不动摇。

⑴加强毕业班工作的领导。学校要成立高中毕业班工作领导小组,及时分析高考备考中出现的新情况、新问题,研讨对策,制定切实可行的高三毕业班工作方案,组织、领导高三毕业班工作的高效实施。

⑵牢固树立质量意识。教学质量是学校发展的主旋律,学校必须高标准、严要求,扎扎实实抓好高中毕业班教学工作,认认真真抓教学质量,努力办好人民群众满意的教育。

⑶深入教学第一线。学校领导要加强教学调研,深入课堂、深入教师、深入学生,掌握高中毕业班工作第一手资料,及时发现问题、分析问题、解决问题。为高中毕业班工作提供决策依据,确保高中毕业班工作高效运行。

⑷做好思想政治工作。学校要引导教师树立正确的人生观、价值观,激励教师振奋精神、勇于进取、求真务实、扎实工作,努力开创高中毕业班教学工作的新局面。

2、规范管理,注重质量。

⑴加强对教师的管理。高中毕业班工作的成败关键在教师,学校要进一步加强教师队伍建设,加强师德和教风建设,提高教师教学能力和水平,为提高人才培养质量奠定坚实的基础。要根据教师的心理特点,尊重教师,加强宣传和引导,强化教师的责任意识,激发教师内驱力,调动一切积极因素,凝聚强大合力,为高中毕业班的教学质量提供保障。

①是培养职业道德。ⅰ要教育教师牢固树立“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师职业道德规范。

ⅱ帮助教师认识学校发展与个人利益的关系,激发主人翁意识,增强“归属感”;c引导教师从培养人才、报效国家的高度认识高考,深刻领会“教好一个学生、造福一个家庭、报效整个社会”的内涵。

②是加强人文关怀。要关心教师的工作、学习和生活,帮助教师解决工作和生活中的实际困难,增强教师的情感认同,最大限度地调动教师的积极性。

③是实行循环教学。ⅰ循环教学既是高中学校建设本身的要求,也是实行绩效工资后调动教师积极性的重要手段。

ⅱ既有利于高三教师全面掌握本学科高中阶段课程内容,熟悉学生学习情况,加强教学针对性,提高复习效率。

ⅲ更好地完成高三教学工作,又有利于教师队伍的稳定和学校教学质量的全面提高。

④是加强纪律约束。要开展纪律教育,引导教师认真执行教学常规制度。按时上、下课,不上无准备的课、不擅自调课和无故缺课,作业及时批改,规

定的下班辅导时间必须准时到位,积极参加学科教研活动。

⑤是完善评价制度。学校要结合学校实际情况和绩效工资分配方案,完善对教师教学工作的科学评价制度,激励教师积极进取,争当“名师”。

⑵加强对学生的管理。

①重视学风建设。教书育人是每一个教师的天职,全体高三教师不但要努力提高教学质量,还要注意充分调动学生学习的积极性、主动性,发挥学生非智力因素的作用,满腔热情地关心学生的学习和生活,激励学生团结向上,奋力拼搏。

②抓好班风建设。要积极开展班级集体教育活动,定期召开主题班会,对学生进行系列性的“学会做人、学会求知、学会做事、学会与人共处”的专题教育,培养学生的社会责任感和集体我誉感。

③关爱学生成长。ⅰ要加大情感投入,建立新型师生关系,实现管理民主、教学民主、交往民主。

ⅱ要树立服务育人的观念,充分尊重学生的人格,关心学生的学习、生活(包括用膳、睡眠、体育煅炼、文化娱乐、合理放假等),保护学生的自尊心,培养学生的自信心。

ⅲ要认真落实低保家庭学生助学金等惠民政策,积极宣传国家扶持贫困生上大学的优惠政策,让贫困学生看到希望,消除后顾之忧,树立学习信心。

⑶加强过程性目标管理。

①各高中学校要根据学生高一入学成绩、学生现有的知识和能力发展状况,以及历年抓高中毕业班工作的经验,科学确定学校的总体目标和班级目标。

②在总复习过程中,要以目标为依据有计划地做好复习效果的阶段性评估工作,在阶段评估中及时发现问题,并认真分析原因,及时采取有针对性的措施加以改进,阶段评估的成绩要作为学校考核教师教绩的重要依据。

⑷加强教学常规管理。教学常规包括备课、上课、作业布置和批改、考试和讲评、辅导、“补缺补漏”等环节。学校要狠抓落实,并加强检查督促,特别要把集体备课、作业精选与批改、单元测试、“补缺补漏”等常规工作落到实处,并建立相应的检查评比制度。

①备课。高三备课组必须抓好集体备课,要做到“三定、六备、五统一”。

ⅰ三定:定时间、定内容、定中心发言人。

ⅱ六备:备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备信息。

ⅲ“五统一”:统一进度、统一重难点、统一目标要求、统一练习资料、统一检测考试。

②上课。课堂教学是高三复习的中心环节,是提高教学质量的关键。教师要努力提高课堂教学艺术水平。

ⅰ课堂上应做到目的明确,重点突出,难点分散,疑难抓准;教学条理分明,语言简洁生动,讲解深入浅出,板书工整科学。

ⅱ注意讲练结合,防止满堂灌,努力使学生对所学知识能“记得住、说得清、写得出、用得上”。

ⅲ课后要引导学生对所学内容进行领悟、消化、反思。

③作业。作业是学生巩固所学知识,教师了解学生知识掌握情况的一种重要手段。

ⅰ每天必须布置适量的作业,并做到“四精”:精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。

ⅱ作业批改、讲评要及时,要突出学生的错误原因和正确的解题思路,并督促学生养成自我订正、反思的习惯。

④辅导。辅导是课堂教学的延续和补充,是因材施教、培优补差的有效方法。

ⅰ学科教师在加强班级教学的同时,要加强个别辅导,要在认真分析学生的学习状况的基础上,确定辅导对象、辅导内容、辅导措施。

ⅱ要重视从学生实际出发,针对学生存在的问题给予具体的帮助和指导。要定期总结辅导效果,积累辅导经验。

⑤考试。考试是了解教学的一种必不可少的形式。应用考试手段来发现教学中存在的问题和学生的知识缺漏,有利于及时采取措施进行弥补,提高教学质量。

ⅰ是要按照高考考纲的要求编制试卷,试题要立足基础,并有一定的梯度和区分度。

ⅱ是要加强考试过程管理,精心组织每次考试,严肃考风考纪,特别要高度重视学生运用现代通讯手段作弊的问题。

ⅲ是要严格按评分标准给分,对于卷面不清、书写潦草、表达不清的试卷要严格把关,引导学生养成良好的应试习惯。

ⅳ是要及时做好成绩统计和质量分析工作,对于学生存在的问题要认真分析原因,及时讲评,及时调整复习策略。

3、科学备考,提高效益。

⑴加强学习,把握高考命题方向和要求。

①要组织教师认真学习省编教学建议,认真钻研大纲和教材,认真研究“考纲”、“考试说明”和外来信息,认真分析高考试卷,切实把握高考的命题方向和要求。

②要求任课教师深入研究学生、研究教法和学法,备课组教师间要经常开展相互听课活动,相互取长补短,提高复习教学的有效性。

⑵立足基础,提高能力。

①高考立足能力,而能力的提升离不开扎实的基础。在高三复习教学中要根据大纲、教材要求,夯实基础知识;要重视渗透新课程理念,注重知识的形成过程。

②第一轮复习要紧密结合教材,帮助学生系统梳理基础知识、基本方法。

ⅰ通过点、线、面把零散的知识系统化、条理化、网络化。

ⅱ通过归纳、总结、类比、联想,增强知识的系统性和条理性,培养学生思维的灵活性。

ⅲ要让学生了解知识的产生和发展过程,联系实际,学以致用,避免过分依赖复习资料,脱离文本,脱离实际,以讲解习题代替基础知识复习的不良倾向。

ⅳ通过典型例题的分析讲解和有针对性的练习,帮助学生熟练掌握基础知识,提高学生分析问题、解决问题的能力。

ⅴ要引导学生回归课本,依照考试说明的要求,对每一个知识点逐一落实,全方位复习。

⑶狠抓课堂教学,提高45分钟效益.

①课堂教学要始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则,创设良好的课堂氛围,精心选择例题、习题,精讲精练,精心设问,充分调动学生思

维的积极性.

②要为学生创设宽松的学习环境,使学生真正成为学习的主人,积极引导学生敢于质疑问难,启发学生主动发现问题、提出问题、解决问题.

③要结合考纲分清教学的要求和层次,每节课都要让学生有所收获;要总结知识的内在规律,摸准学生易错点、易混点和易漏点.

④要有目的地引导学生关注相关社会热点和一些社会现象,联系实际,提高学生应用所学知识分析问题和解决问题的能力.

⑤要充分利用现代教学手段进行辅助教学,增加课堂教学的容量和知识的直观性。

⑷加强教学的计划性、针对性和有效性.

①计划性:要合理安排好复习时间,做到长计划、短安排,防止出现因复习前松后紧而导致高考前草草收场的被动局面。

②针对性:要吃透考试大纲、考试说明,把握重点、难点;掌握高考知识点分布的权重,了解学生掌握的程度,避免教学的随意性和盲目性。

③有效性:精选典型试题,以点带面讲清讲透,避免吃夹生饭。复习教学要有层次性,由浅入深,逐层推进。既要避免讲得肤浅,又要避免讲得太深,学生听不懂。

⑸加强学法指导,提高学习效率.要培养学生养成以下良好的学习习惯:

①先预习后听课的习惯。

②独立思考、认真作业、及时反思和总结的习惯。

③规范表达、书写整洁、有效答题的习惯。

④注重基础、注重教材,不钻难题、偏题、怪题的习惯。

⑹选择好复习资料,不搞题海战术。

①为了切实减轻学生的学习负担,提高学习效率,在名目众多的复习资料中,教师要认真过滤,精心挑选出适合本校学生实际的资料,针对有些资料的不足和缺陷,教师要善于增减、改编。

②对于外来试题要精心选择,不搞题海战术。

③教师平时要对各种试题进行梳理归类、裁剪拼接、分别归档,建立自己的试题库。

⑺发挥学生的非智力因素,提高学生自信心.

①是教师对每位学生的特点要做到心中有数。要及时了解和掌握学生心理发展轨迹,对学生的心理发展趋势要有预见性,对出现心理不适和心理障碍的学生要及时做好心理疏导工作,扮演好“心理医生”的角色,加强家校联系,保证所有学生能以健康的心态投入到高三复习中去。

②是教师要努力走进学生心灵,加强个别指导,关注弱势群体,把握学生思想动向,适当组织课外活动,适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,帮助他们不断克服思想上和学习上的困难,提高学生自信心,促使他们走向成功。

4、健全制度,抓好落实。

为了确保高中毕业班工作的各项措施落实到位,学校必须建立相应的检查督促和评价制度。

⑴建立健全领导听课制度。学校高中毕业班工作领导小组成员要有计划、有目的地深入高中毕业班课堂听课。通过深入课堂进一步增进领导与教师的感情、领导与学生的感情,进一步了解教育教学的真实情况,督促教师认真上好每

一节课,原则上每位高中毕业班工作领导小组成员每学期听课不少于20节。

⑵建立健全教案、作业检查制度。学校每学期要普遍检查一次或二次教师的教案及所批改的学生作业,并及时公布检查结果。

⑶建立健全学生对教师的评价制度。学校每学期要召开一次或二次学生座谈会(或问卷调查),全面了解教师的上课、作业布置和批改、下班辅导和考试等方面的情况,还可通过召开家长座谈会,收集学生家长对教师的教学建议。

⑷建立健全高中毕业班教育教学情况反馈制度。学校要在学校显要位置设立高中毕业班教育教学情况意见箱。鼓励学生对高中毕业班教育教学工作献计献策,及时反映教师在教学中存在的问题。

⑸建立健全质量监控制度。构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,采取行之有效的教学监控措施,是确保高中毕业班教学质量不滑坡的重要抓手。学校要遵循“全面性、全员性、全程性”的管理原则,建立健全切合本校实际的质量监控体系,对年段、班级以及科任教师的教学过程和质量进行全面监控。

⑹建立健全激励制度。①高中毕业班教育教学工作中,成绩优秀的校长或分管副校长优先推荐为市级表彰对象,连续三年成绩优秀的校长或分管副校长优先推荐为省以上表彰对象;因主观原因或管理不善造成高三教学成绩差的校长或分管副校长应向县教育局作书面说明。②高中毕业班教育教学工作中,敬业爱岗、受到学生好评、成绩优秀的教师,学校应给予表彰,并在评优评先、职称评聘、职务晋升、外出学习等方面优先考虑。

⑺建立健全教师流动制度。①在高中毕业班教育教学工作中,责任心不强、学生满意率低、教学成绩差的教师,学校应给予批评教育,造成严重影响的,城区高中教师应调离城区学校任教,其他高中教师应调离完中任教。②在高中毕业班教育教学工作中,教学能力、教学水平以及师德修养与优质高中办学水准不相适应的教师,也应给予合理流动,逐步建立优质高中教师能进能出、能上能下机制。

四、关于高中毕业班工作的几点建议

1、加强高三计划和措施落实,力求工作扎实推进。某学校计划中说的好:“高三工作是实实在在的事情,不能掺假,不能玩花架子。要求学校在针对性和实效性上下功夫,要求高三人在沉下去苦打拼上显能耐。”各项备考措施一定不能写出来就完事,学校领导包班如何发挥作用,培优扶弱如何做细,落实到人,质量分析如何搞等等一定要狠抓落实。特别是学校对教师的承诺,如增加课时津贴,购买书籍资料,一定要抓紧兑现。

2、加强教师高三意识的培养,必须树立责任意识、苦干意识,拼搏意识;根据教师问卷反映,建议学校采取有效措施调整教师心态,及时通过座谈等方式沟通交流帮助其释放过分压力,充分调动教师的积极性。

3、加强学生心里疏导,减轻心理负担

在不少学生调查问卷中可以看到,学生对学校各项教学安排,后勤服务没有什么意见,但就是感到压力大。尽管很多学校注意了这个问题,但根据学生反映和要求,应进一步加强。

4、采取有效措施规范和扩大补习班,加强对补习班的领导和支持。补习班数量少、质量低,效益不高会直接影响我市高考的整体水平。

五、关于高中毕业班的几点做法

1、思想上高度认识,毕业班教学和管理是学校工作的重中之重

学校应成立高三工作领导小组,校长亲自抓教学和管理,建立和完善一系列教学和管理机制,把高考目标分解到具体班级和教师个人,形成学校—年级组—班主任—任课教师—家长的立体式管理网络。

2、强化人本化、科学化的管理

(1)、人性化的服务突显了以人为本的思想

年级采取人性化和科学化的管理措施,做到以人为本科学管理。突显人文关怀,体现了人本化的管理理念。年级还应定期找老师、学生谈心。坦诚地对待每一位教师,尊重每一位教师的劳动,主动听取和采纳教师对年级组的意见与建议,缩短教师与教师之间的距离,教师与年级组之间的距离,形成较好的工作合力。强调年级工作一体化,尊重班主任意见和建议,让班主任主动参与年级管理,为年级管理出谋划策,调动教师参与管理的积极性。

(2)、设立激励机制,彰显管理的科学性

教务处及年级组在制定各种奖励制度时,坚持从实际出发,根据不同班级不同班型的实际情况,制定切合实际的指标方案,把指标奖合理地分配到每个班级,建立让每一个教师都能感受到成功和进步的奖励机制,有一定的科学性和导向性。

3、敬业吃苦应该成为高中毕业班教师的精神写照

许多老师舍小家顾大家,披星戴月,忘我工作。许多高三班主任,早上和学生一起早读,晚自习和学生一起学习,晚上很晚检查学生宿舍,全身心地投入毕业班教学和管理。这应该成为六盘水市第八中学所有高中班主任的日常行为。

4、强化“五认真”的教学常规,注重过程管理

(1)、抓集体备课,坚持做到备课的检查、督查和落实。要求教师统一资料,统一备课的形式和内容,有详实而有效的备课材料,要求在备课记录上既要体现出集体的智慧又要有个人钻研的痕迹。

(2)、抓上课。学校都高度关注课堂教学,提出向课堂教学要质量要效益,追求课堂教学效益最大化。对高三后期复习的课型定位为复习课和试卷评奖课两种。对于复习课,他们采取“温习基础——建构网络——强调应用——迁移训练——点拨导学——规范习惯的”复习模式。对于试卷评讲课,他们做到“一统”、“二查”、“三归纳”。即为分数段统计,分题统计错误人数,分析统计错误点,分类统计解法样本;“二查”为查引起错误原因,查学生审题偏差,查知识掌握漏洞,查应用能力缺陷,查思维能力障碍;“三归纳”为归纳试题考查目标,归纳涉及知识范围,归纳试题特点,归纳解题方法和技巧,从而不断提高试卷评讲课的质量。

(3)、抓练习质量,把练习的质量作为教学常规的重要抓手,严把练习质量关,不断提高高三后期复习的针对性和实效性。对练习都提出了“四精”的要求,即精心选题、精致训练、精彩讲评、精细辅导。同时又提出了“四必” ,即“有做必收,有收必批,有批必析,有错必纠”。分类指导、分类管理。对优秀生实行面批,对踩线生实行面教,对后进生实行面导,收到很好效果。培优补差。实行“捆绑式” 辅导和“一帮一”结对帮扶的形式。针对优等生多采取补弱科的方法;针对踩线生和中等生多实行“三补”办法,即补文化、补信心、补耐心。

5、多措并举,抓非智力因素培养

(1)、抓习惯培养。习惯决定成败,高度重视学习习惯的培养,注重培养

课前预习、善于自学的习惯;课堂上认真听讲、积极思维和主动发言的习惯;课后善于钻研、总结、归纳和反思的习惯;爱好读书、开拓视野、善于积累的习惯;做题和答卷规范、工整的习惯。

从规范学生的作业开始,逐步培养学生的细心与耐心。培养学生规范的习惯,使学生的书写、答题、思维三个方面都能逐步规范。对学生进行“三先三后”(先易后难、先熟后生、先慢后快)等基本答题策略训练,加强了学生良好的考试习惯的培养。

(2)、抓状态和心态调整。心态决定状态,态度决定高度。教师和学生的精神面貌对后期的教学和管理工作至关重要,对状态和心态调整学校大致相同。首先抓师生状态和心态调整,主要是利用“三会”加强调整,即利用成绩分析会、年级教导会和总结会,给教师打气鼓劲,激发激励教师敬业,让教师满怀热情地教。对于学生状态和心态调整,年级是利用班会课以及各种动员会加强世界观、人生观、价值观和生活观的教育。利用每次考后辅导,使学生胜不骄败不馁;应该积极建立高考百日动员誓师大会制度,煽情的报告、激情的发言、庄严的宣誓、师生神圣的签名,让学生满怀斗志的投入学习。

6、进一步强调合作与协作,注重提高工作合力。师生的精神状态在高三后期复习中的作用特别重要,管理就是要做好“人”的文章。要充分认识到“心态决定状态”,“态度决定高度”的精神状态对教育和教学的影响,要经常对师生加强以苦为乐的教育,要多种形式教育学生吃苦耐劳,勤奋拼搏,把吃苦作为一种锻炼,把勤奋作为一种习惯,把拼搏作为一种动力。要利用各种机制调动教师教的积极性和学生学的主动性,让老师满怀热情地教,让学生积极投入地学。要尊重教师个性,用人之长,用人所好。同时要制定激励性措施,充分调动教师工作的积极性。

7、进一步加强习惯和思想品质的培养,充分发挥非智力因素在复习教学中的作用。习惯决定成败。学校在抓好毕业班后期复习教学和管理时要继续抓好习惯养成工作,从生活点滴抓起,从作息习惯入手,既要要抓提问的习惯,也要抓思维的习惯,更要抓作业的习惯和规范性答题的习惯。要利用家长会、月考分析会和高考动员会,合理调整学生心态,关注学生的心理变化。组织学生开展体育锻炼,做到劳逸结合。要注重加强心理健康教育。要关注优等生的耐挫能力培养、中等生的自信心教育、后进生的赏识激励,确保各得其所、各有进步。

8、进一步提高工作的执行力和合作力,把各项工作落到实处。进一步完善制度和机制建设,进一步把好的想法、措施和制度落实到位。毕业班后期管理上学校既要树立“以成绩论英雄”和“一切为了高考”的思想,也要树立以人为本和科学管理的思想,实行人性化管理。要充分利用机制杠杆和经济杠杆调控和加强领导;要加大教育力度,加强教师敬业精神和奉献精神教育;强化团队合作,汇聚每一位教师的力量和智慧,凝心聚力、齐抓共管;要特别注重学生的合作学习,形成相互帮助、互通信息、共同提高的学习氛围。要进一步加大督查力度,严格考核,不断激励先进,鞭策后进,激发全体教师公平竞争、合作竞争的意识。

9、要进一步加强信息的搜集和过滤工作。不断拓宽高考信息渠道和相互借鉴的学习渠道,不断把握高考动态,调整复习策略,提高教学的针对性和实效性。

10、要进一步加强对特优生培养,力争在高分层有突破。加强对踩线生辅

导,力争在上线数上有提高。

11、要进一步加强学校与家长的沟通,2012年8月12日下午召开高三家长会,充分调动家长为高考、为学校、为考生倾一腔热血,做出他们应做的贡献。

附言

尊敬的李校:

您好!

这是我和祖家波老师一直以来想给您写的一份关于学校高三毕业班教育教学质量提升及实现我校高考真正突破的书面材料。万望没耽扰您!也请您在百忙之中抽出时间审阅我俩拙劣而又浅陋的肤议,并请您提出高瞻远瞩且极具指导性的意见和指示。

首先,看得出来,您是一位极富激情和极强事业心的领导。由是,有了这份极其恳切且饱含吾侪对学校发展极具深情的建言书。

其次,您应该看得出两个为了学校的高中毕业班教育教学质量的提升而孜孜不倦在深夜尤奋笔疾书的教师的心意和对学校发展的深切忧虑!

最后,万请在您百忙之余抽出时间看看两位后学对高三教学质量提升所提的粗浅意见和设想!

学生:方彦栋祖家波

2012-7-18凌晨于双水

提高教育教学质量的实施方案

提高教育教学质量的实施方案 渭城联合小学 2019年2月23日

渭城联合小学关于进一步提高教育教学 质量的实施方案 一、指导思想 深入推进素质教育,不断提高教育教学质量是实践科学发展观的必然要求,是办人民满意教育的实际行动,进一步提高教育教学质量是摆在当前全体教育工作者面前的首要任务。近几年来,我校教育教学工作取得了较大的成绩,但也存在着一些问题和困难,为了进一步提高我校学教育教学质量,特制定本方案。 二、总体目标 紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线,认真分析我校教学现状,研究教学策略,狠抓教学常规管理,加大教师培训力度,完善教学评价体系,更新教学观念,改进教学方法,向校长要质量,向教师要质量,向管理要质量,向教研要质量,向课堂要质量,下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。 三、主要措施 (一)加强队伍建设,促进教师整体素质提高 1、进一步加强师德建设。深入开展学习、宣传“师德标兵”活动,倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神,积极践行《中小学教师职业道德规范》,切实加强教师敬业精神、奉献精神的培养;要多一份爱心、耐心、恒心,深入洞悉学生心理,根据不同学生的心理、性格特点和学习水平差异,采取灵活多样的教育方法因材施教,加强

学生监管力度;要把规范师德行为作为学校教师队伍建设的首要方面认真抓好;要将师德水平作为教师职务评聘和学校评优树模的重要条件。今后,还要更高要求、更严标准地开展“师德标兵”和“优秀班主任”评选活动,并予以重奖。 2、强化培训实效。各校要结合实际,制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案,按步骤、有目的地组织开展教师培训工作,全面提高教师的整体素质。一是提高认识,加强领导。校长作为教师培训的组织者和培训者,要高度重视此项工作,做到决策要科学,规划要具体,措施要得力,成果要显著。二是加强主体培训。教师作为培训的主体,学校要引导教师以自学为主要形式,以教育、教学实践为基本途径,积极、主动、自觉地投入到继续教育中来,提高自身各方面素质。今后,对教师每年一次的素质测试要作为一项制度坚持实施。三是加强育人实效。通过育人能力培训,教师要进一步明确德育工作在学校教育工作中的重要地位,进一步提高育人能力,将德育工作渗透到学校的一切工作之中,力求见实效。四是加强教学能力培训。以掌握新课标、新教材,提高处理教材的能力为基本要求,以教学方法的研究、改革为突破口,以提高课堂教学效率为目标,开展教学研究与教师培训,全面提高教师的教学能力,提高在学科教学中实施素质教育的能力;确立课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高课堂教学效率是当前我校学科教学面临的而且必须解决的、最紧迫的重大问题。 3、强化队伍建设。要进一步完善教师队伍建设制度,大力发挥

关于提高教学质量的实施方案

关于提高教学质量的实施方案 为进一步深化我院教学改革,促进全院教师敬业精业,提高教师教学能力,拟采取治标与治本相结合,短期改进与长期改善相结合,学院布置与教师自觉行动相结合,提高教学成效与争取社会美誉相结合的办法,实施“教学督导制”、“课程建设制”、“指导教师制”“教务管理制”、“检查评议制”、“教师进修制”、“教学团队制”、“教学激励制”等八项措施,全面提高教学质量与水平。 一、教学督导制 教学督导工作是教学质量监控体系的重要组成部份,是学校教学质量的重要保障。现阶段拟从以下三方面完善教学督导工作。 (一)组建教学督导委员会并开展各项教学督导工作。 1、成立教学督导委员会。为加强和改进教学过程各个环节的管理,健全监控机制,不断提高教学质量和管理水平,学院成立教学督导委员会,对教学工作进行有效监督、检查、评估和指导,建立以评教、评学、评管三个方面为主要内容的教学质量监控体系。督导委员会由分管副院长担任主任,成员由教学指导委员会成员及工会、后勤等相关职能部处领导组成,下设听课组和教学秩序组两个小组(具体名单见附件1)。

2、制定《福建教育学院教学督导委员会工作条例》(详见附件2) (二)、实施“教学事故处理办法” 教学事故处理办法分三个等级共46条(详见附件3:福建教育学院教学事故处理暂行办法)。发生教学事故,不管是主观疏忽还是客观受限,都必须对当事人、责任人、相关单位进行处理,达到严谨教风,端正学风,汲取教训,改进工作的成效。为保障教师的正常权益和教学事故当事人的正当权益,特规定下列三种情况可以免责:第一,教学事故发生前(至少5分钟前),当事人已向各单位的分管领导作了书面报告(紧急情况下可以用手机或短信报告);第二,由于行政部门或所在单位不作为或作为不到位,直接或间接导致了事故的发生,由部门或单位负责人承担责任;第三,经院教学委员会仲裁认为可以免责的情形。 (三)、实施“课程评议办法” 为“科学、公平、公正”地评议教学过程和效果,拟对学历教育的教师的授课或讲座分四个等级进行评议,即优(90分以上)、良(75-89分)、合格(60-74分)、不合格(60分以下),评议结果拟作为定岗、评优、评聘、晋级的依据;非学历教育的师训、干训采取学员评议和听课教师评议相结合的两种形式。(附件4:福建教育学院听课记录表)

教育教学规范化管理实施方案

教育教学规范化管理实施方案 教导处 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《长春市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神,积极推进课程改革,全面实施素质教育,进一步加强我校义务教育学校教学常规管理,规范教学行为,大面积提高教育教学质量,促进教育健康可持续发展,依据《中小学教学常规》(试行),结合我校实际,制订本实施细则。 一、教学常规管理的主要内容 1.教学秩序管理 (1)按照国家相关精神和《吉林省义务教育阶段新课程计划》开齐课程,开足课时,不随意增减课程和课时。 (2)按照国家和省及长春市、榆树市有关规定严格控制学生作息时间,早7:40 到校,初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过7 小时,科学合理安排学生学习和生活,严禁占用学生法定休息时间组织集体补课。 (3)学校要均衡配置教育教学资源,不得以实验班、重点班、特长班等名义分班。 (4)严格按照《长春市义务教育教学常规管理实施细则(试行)》的通知(榆教字[2012]10 号)文件的要求进行科学管理,杜绝乱定教辅资料。 (5)坚持安全第一的原则,严格执行各项安全规定,确保教育教学过程中师生人身安全。 2.教务管理 学校教学主管部门每学期开学前制定教学进度表和课程表,建立教学工作目标管理体 系,,每周公布一周工作要点、周末进行工作总结汇报的“一周工作常规”。定期的开展教学检查,包括:开学初和期中对教学工作计划及实施情况的检查;期初、期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查、学生学业质量监测分析。每学期一次实验室、图书室、体音美器材和设施的使用与安全管理情况检查;期末的教学工作考评、总结,包括教学工作总结、教师教学工作总结等;完成学校教学工作绩效考评汇总。各种计划、规章制度、教研活动记载、教学检查记录、教学工作总结及考评、奖惩记载、学生档案、学籍等教务资料定期收集、整理,及时归档、专人管理。 二、教学常规管理的具体环节 (一)教学计划管理 学校与教学有关的计划包括教学(含教研、培训)计划、教研组教学和教研计划、教师个人教学计划及教学进度安排。各类计划中要有工作目标、采取的具体措施,并作为进行落实、检查和评价教学工作的依据。

2020中小学最新春季教学常规管理工作实施方案

2020中小学最新春季教学常規管理工作实施方案 为贯彻落实市教育局相关文件精神,加强学校教学常规管理,全面提高教学质量,经研究制定二小教学常规管理工作方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,实施“文化育人、特色立校、科研兴校、管理强校”战略,树立以提高质量为核心的教育发展观,深化学校内涵建设,增强课堂教学的有效性,推进教育教学的全过程育人。 二、工作目标 加强教学视导,建立健全学校日常教学检查机制,实现常规管理工作规范化、精细化,切实增强课堂教学有效性和减轻学生过重课业负担,全面提高教学质量。 三、组织领导 (一)教学常规管理领导小组 组长:郭 副组长:肖、谭 组员:陈池、肖波、高 (二)教学常规管理检查小组 组长:肖 组员:艳、杜、陈、周及值周教师 四、督查内容及要求 (一)教学计划执行情况。 教师根据学科课程标准、教学内容和学情等制定切实可行的教学计划并认真落实。

1.教学要有教学计划,包括学期教学计划、课时教学计划。 2.学期教学计划的内容要充实具体,既要体现《大纲》的要求,反映教材的内容及其重、难点,又要结合学生的实际情况,任务明确,措施方案切实可行。 3.学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教务处,课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。 (二)教学准备。 课前认真准备教案和教具等。教案撰写规范、环节齐全,有适量的超前课。教学设计有一定程度原创性,内容体现三维目标。教学流程清晰。已经上过的备课笔记有圈点、批注、教学随笔或教学反思等。 1.各学科一律实行超周备课,没有备课笔记不得进入教室上课。 2.认真学习《大纲》,把握教学要求,钻研教材和教师教学用书,确定教学重、难点,准备教具。 3.了解学生的知识经验基础和学习习惯,选择适当的教学方法,安排教学程序。要求学生完成的练习,教师备课时应自己先做一遍。 4.教学设计规范格式:教学内容;教学目标、要求;教学重、难点和关键;教学用具;教学过程;板书设计;课后感或教学反思。 5.正确使用各种参考资料,反对生搬硬套。 (三)课堂教学。 教师于上课铃响之前到堂候课。课堂上教师情绪饱满,面向全体学生。正确把握重难点,教学过程体现新课程理念,教学方法灵活有效并适合学生学习。课堂上不做与教学无关的事,教学效率高。 1.教师一律按课表上课,不得私自调课。

教育教学质量提升实施方案

张兴小学2018-2019学年度第一学期 提高教育教学质量实施方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨,与时俱进,开拓创新。从学校的实际出发,以教学改革为核心,进一步强化教学管理,全面提高教学质量,走出“功利主义,形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状;实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心即“提高教学质量为中心”;落实两个重点即“学生良好学习习惯的培养”和“提高教师教学能力”;实现四个提高即“教师教研水平明显提高”、“学生书写质量明显提高”、“课堂实效价值明显提高”和“整体教学质量明显提高”。 三、具体措施 (一)切实加强课程管理 要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理,学校领导每天进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 (二)切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、

各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。 第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织教师评优质课活动,促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:1、建立后进生成长档案; 2、任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学; 3、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导; 4、经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

小学提高教学质量实施方案

小学提升教学质量的三年行动计划小学提高教学质量实施方案 篇一:小学提升教学质量实施方案 上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际,我校结合上级要求,立足实际,从课堂教学入手,认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,全力提升教育教学质量,创造积极向上的良好的师德氛围,推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教学情景相差甚远,难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标,就具体一堂课而言,教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进一步学习的基础。除知识重点外,还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同,要么重点突出不出来,严 重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识,教学内容脉络不清,纲目不明,只是依据教科书上显性内容照本宣科 ,上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答;学生活动、教师评价的模式。同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”,设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。

教育教学工作实施方案

教育教学工作实施方案 马村小学

实施素质教育是迎接二十一世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措,是当前小学基础教育发展的必然趋势。我校全体师生将群策群力,铁心拼搏,全力以赴打好素质教育攻坚战。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革,推进素质教育的决定》为指针,深入领会有关素质教育的文件的重要精神,深化教育改革,深入教学研究,狠抓教育质量,努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念,提高学校管理素质和管理水平;完善各项规章制度,建立新的教学管理制度;扎实有效地推进课程改革;开发课程资源,建设校本课程;形成学校的办学特色。 二、实施目标 为进一步贯彻党的教育方针,加快学校发展进程,努力创办特色鲜明的文明示范学校。我校将在市素质教育先进校基础上,与时俱进,高标准、高水平、严要求,大力推进教育创新,积极投身教育改革,深入开展素质教育,实现学校教育工作新的飞跃。学校确立以“科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想,以学校可持续发展为办学策略,以课程改革为突破口,扎实走好科学管理立校之路,教育科研兴校之路,素质教育强校之路,深化教育教学改革,全面实施素质教育,全面提高教育质量,促进学校持续、快速发展。造一支师德师风高尚、业务素质精良的教师队伍,提高学校办学品位。 三、实施办法及措施 实施素质教育是一个庞大的社会系统工程,分宏观和微观两个方面。宏观方面是指上级教育行政部门和社会创造有利于实施素质教育的机制和环境;微观方面是指学校在一定条件下,在素质教育观念指导下进行的教育教学实践活动。我校将微观着手,立足实际,着力抓好以下几方面工作。 1.抓主导,强化全员素质教育意识。 素质教育是现代教育观念指导下进行的科学的教育教学活动,所以转变传统的教育观念,是实施素质教育的前提。一个学校的校长及其领导班子对学校的办学方针、教学活动起着决策和指导作用,因此素质教育能否在一个学校扎实有效地开展,校长及其领导班子观念的转变是关键。 我校将组织全体行政人员深入学习有关素质教育的文件的重要精神,提高领导班子树立素质教育工作的思想意识。组织全体成员系统地学习现代教育理论及课程改革要义、精神,并结合学校实际进行广泛深入的讨论。确立全面贯彻教育方针,面对全体学生施教,使学生全面发展,学有特长的办学思想。领导班子是主导、全体教师是主力、课堂是主要阵地、学生是教育主体、后勤是保障。

小学提高教学质量实施方案

小学提高教学质量实施方案 中心小学提高教学质量实施方案 2014-10-14 教学质量是学校的生命线,是学校一切工作的中心,是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后,尤其是毕业班的教学质量滞后,为了尽快提高教学质量,扭转落后的局面,新学年打个翻身仗,特别制定本方案。 一、教育教学质量提高工作的组织机构及要求 1、组长:*** 副组长:**** **** **** **** **** *** *** 2、做好服务指导。 小组成员要做好联系各学科组的指导和服务,要帮助分析原因,力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋,发现问题要及时探讨,交流,群策群力,共同提高。 3、建立督查制度。 以“教导处——教研组——学科教师”为主线,层层要做好督促指导工作。 二、切实加强教育教学常规管理。 学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如发现迟到早退、不按教学常规上课,课堂秩序混乱,随意上自习课等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 三、切实加强课堂教学管理。 1

教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题具体安排如下: 第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。集体备课的落实按学校集体备课计划执行。 第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高。(3)教师上课要认真使用多媒体辅助教学,值日教干把教师使用情况作为课堂检查的主要内容。 第三、把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍, 2 只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。 第四,精选课堂教学习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

提升教育教学质量实施方案

--- 教育教学质量提升实施方案 2011——2012学年,学校新班子成立以来,经历了“上正规,树形象,求发展,赢声誉”的艰难历程,学校的变化有目共睹。一年来,教学管理严谨,教学风气浓厚,赢得了领导、家长、社会的肯定和赞许,学生人数不断增多,荣获县“教育工作递进单位”称号。然而,学生基础薄弱,总体成绩依然位于全县中下游,大面积地提升教学质量已经成为学校发展的迫切需要,由校委班子讨论提议,经全体教职工大会表决通过,把2012—— 2013学年定为“教学质量提升年”。为实现“在原有基础上,再递进2—— 3个名次,进入全县中游,力争跨入上游”的教育教学质量提升目标,结学校实际,特制定本实施方案。 一、指导思想。 以新绛县中小学学案课堂教学模式改革为指导思想,以阳光心理辅导和学生知识落实为依托,实施双主体育人的科学发展观,全面贯彻面向全体的素质教育方针政策。以强化训练、学法指导、动机培养、习惯养成、兴趣激励等为抓手,调动学生学习的积极性。建立优秀教师脱颖而出的机制,落实教师奖惩激励机制,不断提升教师白身业务水平,打造一支过硬的教师队伍。加强教学工作精细化管理,不断完善教学管理体制,大面积提高教学质量,为学校跨越式发展提供有力支撑。 二、工作思路 1、围绕一个核心;就是把“教育教学质量提升”作为学校一切工作的核心。 2、加强阳光心理辅导和学生知识落实,从心理上疏导学生,从方法上指导学生。 3、深入推进课堂改革,完善校本研训机制,大面积提高教师业务水平。 4、加强教学常规规范化管理,树立德育育人、管理育人、服务育人的理念。 三、工作目标 初三年级:2013年实现中考达线率超50%其中一中达线8人,二中达线20 人以上(含特长生),各学科成绩提升2—— 3个名次。 初一、二年级:年级总排及各学科成绩在原有基础上提升2——3个名次, 力争进入全县前1/2. 四、具体措施 1、成立横桥中学提升教育教学质量领导小组

中学教学管理实施方案

中学教学管理实施方案 教学工作是学校管理工作的重中之重,是衡量学校成功与否的标准。学校行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展,教学工作是学校的生命线,只有狠抓教学管理,才能全面提高教学质量。 一、教学常规管理 “无规不成方圆”,教学常规管理工作,是学校必须形成制度的重点工作,教学常规管理工作的优劣,关系着学校教学质量的提高。将9月20日—10月20日确定为“常规管理有效月”,通过一个月的努力,力争改变教风,切实转变学风。 .完善教学常规管理制度,狠抓教学管理。 各班班主任建立良好的班风、学风,晚上不定期检查学生宿舍,坚决杜绝学生夜间上网现象。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查,加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化。以:早读;备课、上课;作业,为教学常规管理工作的三个重点,以此三点全面带动教学质量提升。 2.加强早读管理。 要求所有学生早操前到校便即时进行早读,住宿生起床

铃响后,迅速起床进教室早读,早读由班干部带头,每周一、三、五读语文,二、四读英语。 3.加强上课常规管理。 备课:普查、抽查与复查结合。上课:以《课堂管理规定》为准则,由学校教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案,严禁上随意课,克服课堂教学的随意性,杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,超前一周备课。 学校领导对课堂教学进行不定期巡查,并实行推门课制度:在任课教师不知情的情况下对其进行听课,并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。 4.加强作业、辅导的检查力度 作业:学生的课堂作业、家庭作业必须适量,批阅及时、规范、正确,要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化,教导处定期检查与抽查。同时,对教师批改要求进行细化,做到有的放矢,例如:语文教师一学期作文必须布置6篇或以上,全报全改,每篇旁报十个字以上,总批二十字以上。 辅导:学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法,加强对学生学

教学质量提升三年行动实施方案

教学质量提升三年行动实施方案 丁集镇大牛学校 为了加强和改进我校教育教学工作,提升我校的办学水平和教育教学质量,进一步办好人民满意的教育,实现教学质量的新跨越,促进学校健康稳定发展,为学生的终身发展奠定坚实的基础,结合我校实际,特制定教学质量提升实施方案: 一、指导思想 本次教学质量提升活动以科学发展观为统领,以提高质量为核心,以课程改革为突破口,以校本研究和培训为主线,提升教师素质,加强教学工作精细化管理,推动课堂教学改革进程,全面提高教学质量。 二、组织机构 组长:胡秀文 副组长:杨兴宽韩谋华 组员:程若福许可东各教研组长 三、目标要求 1、牢固确定教学工作的中心地位,建立提高教学质量的导向、激励和保障机制。 2、以校本研修和课堂教学研究为特色活动,加大工作力度,全面提高教师的综合素质和教学水平,加快教师课堂教学行为转化的进程。 3、加强学生的习惯养成教育工作,优化学生的学习方式,营造积极向上的学习氛围,全面提高学生的综合素质和学习质量。 4、推动课程改革,加大教学过程监控,以优化课堂教学,促进教师的教学效益和学生的学习效率不断提高。 5、构建完善的教学评价制度,以评促教,大面积提高教学质量。 四、活动内容 (一)加强教学工作精细化管理 1、狠抓教学常规落实 要狠抓教学常规的落实,督促教师重点在备课、上课、批改、辅导、检测五个方面下功夫,规范标准,规范过程。要将学科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。加大对课堂教学的监控力度,对教学常规定期检查,量化通报。 2、加强集体备课工作

集体备课是汇集教师智慧的有效途径,建立健全集体备课制度,成立以学科骨干教师为组长的集体备课组,并真正在每堂课中渗透“五步三查”教学模式的教改思想。注重有效教学,激发学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯。教研室要引导教师继续探索集体备课组活动更加有效的方式,不断充实活动内容。要对全体教师进行实施培训,同时要求全体教师要记好业务学习笔记。 3、加强观课议课工作 建立健全有关制度,完善学科教研组,制定出切实可行的观课议课活动计划,扎扎实实的开展工作,活动以课堂教学改革为重点,以新课程理念下教学方式和学习方式的转变为内容,积极探索实践教学模式。抓实抓好新教师跟踪听课、推门听课活动。进一步了解真实的课堂,总结经验,发现问题,促使教师不断提高课堂教学的有效性。 每学期,领导听课不少于40节,教师不少于20节。 4、抓课堂教学和思想辅导 全体教师要在抓好学生基础知识的同时,更要注重学生能力的培养,学法的指导和学风的建设,全体教师要通过参加各级各类研究课、示范课、观摩课、评优课等活动,着力改进自己的教学方式和方法,进一步提升自己参与课改试验的能力。定期召开师生座谈会,及时了解情况;帮助学困生树立信心、增强学习勇气,使学困生得到更多的关怀和鼓励,努力提高学困生的整体素质,从而大面积提高教学质量。 (二)构建完善的教学评价制度 构建完善的教学质量评价机制,教研室组织每两个月召开一次全体性的教学质量工作分析会,要求每位教师每月对自己所任科目进行一次评价性检测,召开班级教师协调会,督促教师在教学上努力做到“堂堂清,周周清,月月清”通过以上努力学校逐步建立教学质量的检测与反馈机制。 (三)强化教育教研工作 学校教育科研工作要以课题研究为切入口,以实际工作问题为研究对象,贴近日常教育生活,贴近教师客观实际,开展课题实验研究,要以新课程理念下教学方式转变与提高教学质量、提高学困生的成绩,提高质量与减轻负担兼顾,研究提高教学质量的策略方法。并结合个人课堂教学实践撰写心得体会。 五、具体安排: (一)启动阶 学校召开教学质量提升动员大会,制定出台“教学质量升活动的实施方案”,努力营造上下狠抓教学质量的氛围。 (二)实施阶段 1、组织教师每学期制定出个人工作目标和工作计划。 2、通过每次期中期末检测,对学生进行诊断性评价,学校召开教学质量分析会议,教师在检查问题和自我剖析的基础上,提出整改措施。学校对教学工作提出指导性意见。 3、开展示范课、研究课、观摩课等系列活动和研讨活动。

中小学教育教学质量监测实施方案

中小学教育教学质量监测实施方案

全市中小学教育教学质量监测实施方案 评价制度改革是基础教育课程改革的重要内容。按照教育部《基础教育课程改革纲要》(试行)、《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔〕26号)和《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔〕2号)精神,结合我市中小学实际制定本方案。 一、指导思想及意义 以科学发展观统领中小学教育教学质量监测的全局,从全面推进素质教育和新课程改革的需要出发,在全市中小学实施教育教学质量监测方案,为提高教育教学质量提供有效手段。 构建我市中小学教育教学质量监测体系的意义:一是配合新课程的实施,促进各学科课程标准的全面达成;二是根据我市基础教育事业发展的需要,在满足事业发展数量要求的同时,促进教育教学质量的不断提高;三是提高教学质量管理的科学化水平;四是总结我市开展教学评价和考试制度改革的经验,深化评价制度改革;五是监督全市中小学课程计划的执行情况;六是根本扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向。 二、基本内容 1、积极推进重在过程的发展性评价 (1)改革课程评价考试制度,加强重在过程的发展性评价,

是新课程标准实施的重要内容。在中小学日常教学工作中大量的教育教学评价都是发展性评价。发展性评价以促进每个学生的发展为根本目的,注重学生的发展过程,着眼于学生的未来,在关注学生全面发展的同时关注学生的个性差异。 (2)发展性评价倡导运用多种方式和多种方法,能够采用纸笔测验的评价方法,也能够采用非纸笔测验的评价方法,如实验考察、上机操作、提交作品、口试、活动报告、课堂观察、评语、课后访谈、作业分析、完成某个任务中的表现性评价、学生成长记录等。 (3)除了教师对学生的评价,更倡导学生的自评和互评,倡导教师、学生、家长的共同参与。此类评价每学期至少开展一次。家长要对学生自评、互评及教师的评价提出意见,并从家长角度对学生做出评价。教师评价、家长评价、学生的自评、互评都记录在《学生素质报告书》中。 (4)各学科要从实际出发,有侧重地开展学生学业成绩的发展性评价试验。 —语文和英语作为语言学习的学科,十分强调语言的积累和语言的实际运用,要经过侧重过程性评价,促进学生的语言发展。语文、英语学科要从多方面对学生的学习过程进行考察,如对学生课堂学习的投入程度、学生课外阅读的内容和数量、学生的课外听说活动的内容和数量、书面表示的内容和数量等。 —数学是最容易引起学习成绩分化的学科之一,从促进学生

教学工作实施方案

尚德中学2018-2019学年度第二学期 教学工作实施方案(草案) 尚德中学 2019年2月 尚德中学2018-2019学年度第二学期 教学工作实施方案(草案) 课堂是学校教育的主阵地,担负着传授知识、传递精神的教育教学任务;课堂质量是教学研究的体现,是教师责任心的反应,也直接影响学生学业成绩。根据王校长在2019年开学工作会上提出的“高效、落实”的工作要求,为使学校各项教学工作落到实处,提高课堂教学效率,提高我校教学工作水平,在贺校长的组织下,尚德中学教研室、课程研发中心、教导处等部门积极行动起来,就学科组管理过程质量奖励方面的内容多次召开专题会议,决定成立教学督察小组,对目标叙写、目标导引四步教学、课堂观察、高三复课、学科组特色活动、活动育人等方面进行督查,以期强化我们前期的目标叙写成果,巩固目标导引四步教学法的授课模

式,进一步深化课堂改革,对课堂进行诊断,实施课堂观察,并通过各类学科组活动,达到育人的目的,,同时也能调动老师们的积极性,取得更好教学效果更好。为此,特制定本方案。 一、领导小组: 组长:王少贤 副组长:高永军张伟申亚锋贺启发曹会斌牛雅莉杨桂红王万荣陈继军张钧李军辉李亚红 姚鹏赵文博兰东卫刘阳 成员: 各学科组组长、各学科优秀教师、外聘专家 二、工作框架: 三、各项工作实施方案

尚德中学2018-2019学年度第二学期 教学工作督查方案 根据王校长在2019年开学工作会上提出“高效、落实”的教学要求,学校决定成立教学工作督察小组,加强对各年级教学工作的效果评估;巩固各学科目标叙写的成果;落实目标导引四步教学法的贯彻实施;以提高课堂教学效率,促进我校教学工作高效发展,特制定本方案。 一、组织机构 主管领导:贺启发 组长:李军辉 顾问:李亚红王万荣陈继军张钧 副组长:姚鹏赵文博兰东卫刘阳 专家库成员: 各学科组组长、各学科优秀教师、外聘专家督导办公室:负责资料收集、整理和日常事务。(设在教研室) 二、督查内容 (一)高三复课督查 高三年级包联活动情况。 高考考纲、历年真题研究情况。 高三各科复课情况(备课、上课、磨卷、坐诊活动等)历次模拟考试分析。 (二)其他年级教育活动督查 督查目标续写的精确性、操作实效性。 督查各学科目标导引四步教学法落实情况。

学校教学质量提升实施方案

XX小学2019-2020学年教学质量 提升实施方案 为进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识,全面提升我校教育教学质量,切实推动学校科学发展,结合我校实际,经学校研究决定,特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的全国教育大会议精神为指导,以科学发展观统领教育工作全局,以开展“教学质量提升年”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展,全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。 二、目标与任务 遵循教育发展规律,大力推进国语教育,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使赫章县实验中学的教学质量得到进一步的提升。 三、工作内容和措施 (一)进一步完善教学管理制度 1、结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。 2、严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一名教师,抓好制度的落实。 3、在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制

度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平 4、严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立激励机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提高。 (二)进一步加强教学常规管理工作 1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理, 2、狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。 (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。 (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学习方法的传授和指导,充分利用直观的、

教育教学质量提升方

教育教学质量提升方案 教学质量是高校生存和发展的生命线,科学建构、运行教学质量综合评价体系,是提高普通高校教学质量的有效途径。下面是有教育教学质量提升方案,欢迎参阅。 教育教学质量提升方案范文1 为落实上级精神,进一步强化我校教育教学质量意识,树立正确的教育质量观,全面提升我校教学质量,结合我校实际,决定开展"教学质量提升"活动。为使活动取得实效,特制定本实施方案。 一、指导思想 以开展"教学质量提升"活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,深入推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。 二、目标与任务 遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使教学质量有较大提升,群众满意度不断增强。 三、组织领导 为加强活动的领导,学校成立活动领导小组: 组长:江峰 副组长:蔡金培 成员:蔡纪平史小琴刘建农杨荣芳苏丽孙灵王黎明韦艳徐荣军蔡荷兰蔡成云冯春林 下设办公室,办公室主任由蔡纪平兼. 组长主要负责全校"教学质量提升"活动全面协调、监控工作;副组长制定"活动"实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校"活动"的具体实施和操作。 四、工作内容和措施 (一)、进一步完善教学管理制度。

1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。 2.严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。 3.在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平 4.严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立奖处激励机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提 (二)进一步加强教学常规管理工作。 1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理, 2.狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。 (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。 (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学习方法的传授和指导,充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。 (3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格,处理要及时,批阅要规范。同时做好作业的讲评,讲评要细致到位

2019-2020学年第二学期教学质量提升实施方案

学校 教育教学质量提升实施方案 一、指导思想 以开展“教学质量提升”活动为载体,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,全面推进素质教育,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教学质量稳步提升。 二、目标与任务 遵循教育发展规律,更新教学理念,狠抓常规管理,规范学校考试,推进有效教学,优化评价方式。通过开展活动,使教学质量有明显改善。做好以“考风促教风,以教风促学风”的氛围,促进我校教学质量提升。 三、工作内容和措施 (一)、进一步完善教学管理制度 1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学。 2.严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师,抓好制度的落实。 3.在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平 4.严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立绩效考核机制,公平、客观地运用考评结果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提升。

(二)进一步加强教学常规管理工作 1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划,开齐科目、开足课时、开好课程,加强校本、综合实践、及实训课程的开发与管理, 2.狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫。 (1)备课:严把备课关,注重备课质量,加大对备课的过程性督查,杜绝应付备课和突击备课。教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法;实训课教师应提前调试、操作相关实训设备,熟悉相关操作,切忌出现实训课上教师不会使用设备的情况。 (2)讲课:严把课堂教学关,向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理,符合学生实际,容易被学生接受,对学生传授知识的同时,注重对学生能力的培养和德育的渗透,课前五分钟一定要思政教育和安全教育并体现在教案上;教学过程安排要井然有序,充分调动学生的学习积极性,恰当设疑,引发思考,鼓励为主,营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用,适时有效,注重学生学习方法的传授和指导;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂,教态要端庄自然,富于激情;教学效果要明显,课堂教学气氛要活跃,学生基本能够理解和掌握当堂所学知识,不同层次的学生都有收获,达到拟定的教学目标。 (3)作业批改:严格做到作业内容要精选,作业要求要严格,处理要及时,批阅要规范(有评分,有日期,有评语)。同时做好作

小学提升教学质量实施方案

上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际,我校结合上级要求,立足实际,从课堂教学入手,认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,全力提升教育教学质量,创造积极向上的良好的师德氛围,推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的,但由于个别教师为了备课而备课,过分地强调格式化备课,放弃了有思考、有特点的个性化备课,导致课堂预设与实际教学情景相差甚远,难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标,就具体一堂课而言,教学目标可以有多维,同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中,各项目标都有那么一点体现,但主要的教学目标是什么,本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面,在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容,是实现教学目的、完成教学任务的主要知识,也是进一步学习的基础。除知识重点外,还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课,要么没有重点,要么不同的学生重点相同,要么重点突出不出来,严

重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中,有的教师“教材二次开发”的能力比较弱,不能充分挖掘教材的隐性内容,不能整合本学科和相关学科间的有关知识,教学内容脉络不清,纲目不明,只是依据教科书上显性内容照本宣科,上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现,个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学,即教师提出要求、学生实践操作;教师提问、学生回答;学生活动、教师评价的模式。同时,个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”,设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。 三、提升教学质量的措施 1、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、业务副校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、随意上自习等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 2、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据学生基

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