大班数学教案比较多少

大班数学教案比较多少

【篇一：幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少】

活动名称：大嘴巴比多少活动目标： 1．第一层次：能正确判断10

以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习

判断10以内数量的多少。 2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。活

动准备：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1―9），符

号“〈”“〉”。学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1―9。配组学具：回形针拼图形（1组）；

数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。活动过程：一、玩游戏，复习有关数量关系 1．玩拍手数数游戏（1―20）：集体。 2．序数游戏（1―10的接数）：集体、小组、个别。 3．根据

点卡上的点子数做动作：集体、个别。二、介绍新游戏的玩法

1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的

一边。 2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。“今天‘点点比较图’上

盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们

分别是多少？”（请幼儿个别回答） 3．介绍新游戏玩法。根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4．请两到三名幼儿上来再次尝试。三、介绍配组游戏及玩法 1．介绍配组游戏。“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，

第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中

的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。” 2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。

建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。 3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。四、循环游戏教师重点观察幼儿参

与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿

通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。五、活动小结1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。 2．再次强化幼儿

新游戏的方法。 3．请幼儿为新游戏起一个名字。

【篇二：大班数学：大嘴巴比多少(10以内数)】

大班数学：大嘴巴比多少（10以内数）

幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少（10以内数）

活动目标：

1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。

2．养成玩完活动后按类收拾的习惯。

活动准备：

教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9有图有真相、cc图库图片素材https://www.wendangku.net/doc/ad17525611.html,），符号“〈”“〉”。

活动过程：

一、玩游戏，复习有关数量关系

1．玩拍手数数游戏（1—20）：集体。

2．序数游戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。

3．根据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新游戏的玩法

1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴一直朝着多的一边。

2．提出问题，引起幼儿学习的兴趣。

“今天‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请仔细看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）

3．介绍新游戏玩法。

根据点子数，知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4．请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组游戏及玩法

1．介绍配组游戏。

“今天我们有两组新游戏，在第一组和第二组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，第二组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2．鼓励幼儿去尝试玩新游戏，并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿，鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。

3．提出要求，玩过的游戏要按类收拾好。

四、循环游戏

教师重点观察幼儿参与新游戏的活动情况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成游戏，掌握方法。

五、活动小结

1．教师对幼儿游戏中好的行为、方法予以表扬。

2．再次强化幼儿新游戏的方法。

3．请幼儿为新游戏起一个名字。

【篇三：大班数学活动：比一比】

大班数学活动：比身高

活动目标：

1.通过运用比较的方法理解高矮的相对性。

2.使用身高测量表，通过测出的身高数据进行比较。

3.体验自己长大的快乐情感。

活动准备：

1.记录表格，笔

2.幼儿分成3人一组

活动过程：

一、导入活动：两两比身高。

师：我们马上就要上小学了，老师发现你们都长高了，那到底有多高呢？请你和旁边的一位小朋友比比看。谁比谁高？谁比谁矮？

二、理解高矮的相对性。

1.幼儿自主提出比较的方法。

师：你们两个人已经会比了，那如果你们现在3个人一组，你们会比吗？教师提出相应的要求：3名幼儿一组，小组内2名幼儿比高矮的时候，另一名幼儿做“裁判”，将结果记录下来，并且每次把比高矮的结果说出来。比如：xx比xx高，xx比xx矮。长得高的幼儿把名字写在一边，长得矮的把名字写在另外一边。每个人都必须和自己小组的每个成员进行比较。

2．幼儿3人一组展开游戏，教师巡回指导，提示幼儿记录每一次的比较结果。

3.互相讨论，交流分享。

小结：原来和不同的人比高矮，结果是不同的。

三、使用测量表测量身高，通过测出的身高数据进行比较。

1.测量身高。

教师提出相应要求：两位幼儿帮助另一名幼儿测量身高，被测量者需要站成“立正”姿势，挺胸收腹，双眼平视，下巴不能上翘，以测得头部最高点。测好之后，把名字写在一边，测出来的高度写在另外一边。3个人的身高测好后可以根据右边的图示排一排。

2.交流分享，展示比较的结果。

小结：测得的数字越大，身高越高。

四、结束活动：联系生活。

师：我们通过身高测量表可以来测身高，我们生活中还有很多测量长度的测量工具，让我们一起来看一看。