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中小学教育管理重点名解、简答、填空

1、管理：管理者依据管理的原理和方法，对管理的资源进行合理配置，以实现管理目标的活动过程。教育管理——教育管理者依据教育管理的原理和方法，对教育管理的资源进行合理配置，以实现教育管理目标的活动过程。（注意：三个名词一种解释）

2、教育管理学：研究教育管理现象，揭示教育管理规律的一门学科。

3、目标：人们的行为要达到的目的和标准；管理目标—管理活动所要达到的目的或标准；教育管理目标—教育管理活动所要达到的目的或标准。（注意：三个名词一种解释）

4、目标管理：围绕管理的目标所进行的管理。（按照教材答法）

5、计划：指确定目标和选择实现目标方案、方法手段、措施等活动。

6、实施：指落实计划的活动。

7、检查：对计划的实施进行监督和判断的活动。

8、总结：对某一阶段工作进行整体分析和评价的活动。

9、质量管理：指确定质量方针、目标和职责，并在质量体系中通过质量计划、质量控制和质量改进等活动。10、体制：是指关于国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。教育管理体制——教育机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。学校管理体制——学校机构设置、隶属关系和权限划分等方面的体系与制度的总称。（注意：三个名词一种解释）11、校长负责制：指学校工作由校长统一（领导）、全面（负责）的学校组织制度。

12、战略：指重大的、全局的、决定性的谋划。

13、教育发展战略：国家在一定时期内，根据社会的发展和教育的需求，为实现社会发展总目标而作出的有关教育发展全局性、长期性的谋划。

14、教育规划：在教育方针政策和法规的指导下，为实现教育发展目标和任务，而确定教育目标和采取行动的规则、步骤和方法的总和。

15、教育行政执法：国家教育行政机关依照职权和法定程序，对特定的管理事项和人员，适用教育法律规范并产生法律效力的活动。

16、教育行政措施：教育行政机关为执行教育法规，作出产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为。

17、教育经费：用于发展教育事业的费用。

18、教育评价：根据教育目标和价值观念，运用科学方法手段，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

19、教育督导：各级政府授权的督导机构和人员，依据国家政策法规和督导要求，对下级政府、教育行政部门和学校，

进行监督、评估和指导，并向同级和上

级政府及教育行政部门反馈信息，提供

改进工作建议的活动。

20、自我管理：作为主体的个人，自己

对自己进行的管理。

21、自律：自己按照自己的认识，自己

为自己确定的准则约束自己的行为。

22、中小学学生的常规管理：通过规章

制度对学生进行的管理。

23、班级：是学校进行教育教学工作的

基本单位。班级管理即班集体中学生之

间的相互管理。

24、广义的学生：泛指一切（受教育）

的人，即在特定的社会关系中——教与

学的关系中，处于（学习）地位的人。

狭义的学生专指正在各级各类（学校）

和（研究）机构中学习的人。

25、自我意识管理：学生之间的管理和

学生自我管理的总称。

26、德育：教育者按照一定的社会要求，

有目的、有计划、有组织地对受教育者

施加影响，将一定的社会思想和道德转

化为个体思想品德的教育。

27、德育管理：管理者运用一定方法手

段，协调德育资源，实现德育目标的活

动过程。

28、德育管理原则：德育活动必须遵循

的行为准则和基本要求。（注意：什么

是原则？原则就是行为准则和基本要

求，所以解释有关什么什么原则，参照

执行）

29、财产管理：学校物质财富的计划组

织、使用保管的活动。

30、学校财务管理：学校资金运转过程

的计划、组织和控制。

31、预算：经过一定程序和方法核定年

度收支预计。

32、收入（或支出）管理：学校各种收

入（或支出）的计划、组织和控制。

33、文化：人类创造的不同形态的物质

所构成的复合体。

34、组织文化：组织成员共同创造的，

以组织精神为核心、以组织目标为动

力，通过一系列组织活动形成的物质、

制度、精神和行为等层面构成的总和。

35、组织精神：组织成员共同拥有的价

值观念、道德观念、生活信念等方面的

组织意志。

36、校园文化：以学校组织成员为主体，

通过教学科研、生活实践创造出来的文

化财富的总和。

狭义的社会环境是指学校以外的一切

文化教育设施对学生进行的教育活动。

37、信息：对消息接受者预先不知道的

报道。

38、教育信息：教育及教育行政活动在

不同层面上所产生的信息。

39、特色：优质事物的独特表现或同类

事物中独出于众的优质特征。

40、办学特色：办学过程中所显示出的

优质的、稳定的、个性鲜明的育人风格。

二、简述题

1、简答教育管理学的学习方法。

要点（1）认真读书；（2）研究问题；

（3）总结经验。（进行适当阐述）

简述教育管理的基本范畴。要点（1）

主体与客体；（2）共性与个性；（3）质

量与数量；（4）有效与无效；（5）集权

与分权；（6）权威与服从。

2、简述制定教育管理目标的依据。要

点（1）国家政治经济；（2）教育方针

政策；（3）教育科学理论；（4）教育发

展实际。

3、简述目标管理的特点。要点（1）强

调系统、整体的管理；（2）强调自主、

自控的管理；（3）强调成果、绩效的管

理。

4、简述教育管理中实施目标管理的过

程。要点（1）计划阶段，包括决策、

目标分解、授权定责；（2）执行阶段，

包括指导、反馈、协调；（3）检查总结

阶段，包括考评、奖惩和总结经验。（注

意该题目可以将其与第四章教育管理

过程的四个环节统一起来）

5、简述教育管理过程各环节的关系。

要点（1）有机结合，有序运行；（2）

相互渗透、相互促进；（3）不断发展，

螺旋上升。

6、简述教育质量管理的方法。要点（1）

制订质量标准；（2）分析质量情况；（3）

控制质量形成；（4）评价质量结果。

7、唯物辩证法对教育管理的指导作用

主要通过哪些观点体现的？要点（1）

实事求是的观点；（2）普遍联系的观点；

（3）运动发展的观点；（4）矛盾统一

的观点；（5）质量结合的观点。

8、简述教育行政机关设置的原则。要

点：（1）符合职能要求；（2）行政与企

事业分开；（3）精简机构；（4）依法设

置。

9、简述国家公务员制度的基本原则。

要点（1）公平竞争；（2）注重实绩；

（3）物质保障；（4）依法管理。

10、简述我国国家公务员制度的内容。

要点；（1）职位分类；（2）录用；（3）

义务和权利；（4）奖励；（5）纪律和处

分；（6）考核；（7）职务升降；（8）交

流；（9）职务任免；（10）培训；（11）

回避；（12）工资、福利、保险；（13）

辞职、辞退和退休；（14）申诉和控告；

（15）管理和监督。（注意思路：公务

员的入口管理、期间管理、出口管理所

做的事情）

11、简述中小学内部领导体制的地位和

作用。要点（1）学校管理的根本制度；

（2）学校管理体制的核心和基础；（3）

校长领导效能的保证；（4）决定党政关

系。

12、简述我国建国以来中小学领导体制

的基本沿革。要点（1）校务委员会

（1949-1952年）；（2）校长责任制

（1952-1957年）；（3）党支部领导下

的校长负责制（1957-1962年）；（4）

当地党委和教育行政部门领导下的校

长负责制（1962-1966年）；（5）革命委员会制（1966-1978年）；（6）党支部领导下的校长分工负责制（1978-1985）；（7）校长负责制（1985年至今）。（注意：该题要与我国政治、经济形势变化来理解记忆；该题也可以做选择题）

13、中小学内部领导体制的演变都是围绕哪四个问题展开的？要点（1）党政关系；（2）个人负责与集体负责的关系；（3）职权关系；（4）民主关系。（提示：就是4个关系）

14、简述校长负责制的结构。要点（1）校长全面负责；（2）支部保证监督；（3）教工民主管理。（提示：简述实施校长负责制的意义，也可从这三个方面回答。即有利于……）

15、简述实行校长负责制的必要条件。要点（1）内部条件：校长素质和教职工的支持；（2）外部条件：上级领导放权；政策法规保障。

16、简述教育发展战略的基本内容。要点（1）教育发展的战略目标；（2）教育发展的战略重点；（3）教育发展的战略步骤；（4）教育发展战略的实施。17、简述制定教育战略的程序。要点（1）准备工作，如机构、人员、资料等准备；（2）拟定方案，包括确定战略目标、重点和对策；（3）确定方案，包括论证和审定。（注意：前面的目标制定的程序、计划制定的程序，以及本章教育发展规划的制订，四个题目的程序是非常相近的，答法基本一致）

18、简述教育行政执法的作用。要点（1）有利于增强法律意识；（2）有利于推进教育法治；（3）有利于提高守法自觉性。

19、简述教育行政处罚的原则。要点（1）处罚法定原则；（2）一事不再罚原则；（3）惩罚与教育结合的原则。

简述我国教育经费管理要求。要点（1）依法管理教育经费；（2）积极筹措教育经费；（3）提高经费使用效益；（4）加强教育经费监测；（5）教育经费审计。

20、简述教育评价的功能。要点（1）导向功能；（2）激励功能；（3）诊断功能；（4）鉴定功能。（注意：与第三章教育管理目标功能、第十三章教育督导的功能提法相近）

21、简述教育评价的原则。要点（1）方向性原则（即坚持社会主义方向）；（2）科学性原则（即科学的指标体系和方法）；（3）可行性原则（即从实际出发具有操作性）；（4）全面性原则（即评价标准和过程要全面）。

22、简述教育评价的实施步骤。要点（1）准备（机构、人员、资料、方案等在准备）；（2）实施（收集、处理信息，分析判断，作出结论）；（3）处理（确认结论，反馈结果，写出评价报告，建立档案）。（注意：该步骤与管理过程的四个环节相近，与目标管理程序相近）。

23、简述教育督导的功能。要点（1）反馈性功能；（2）促进性功能；（3）鉴定性功能；（4）导向性功能；（5）沟通

性功能。（注意：也可参照教育评价的

功能，有相近之处）

24、简述教育督导的过程。要点（1）

准备（督导计划、标准、工具、对象、

日程、资料等）；（2）实施（宣传动员、

调查了解、作出评价）；（3）处理（督

导总结、指导、提出改进意见、改进督

导工作）。（注意：与评价等程序雷同，

可以合并记忆）

25、简述校长在学校的地位与作用。要

点（1）校长的地位：学校法人地位；

学校行政中心地位；学校决策地位；学

校指挥地位。（2）校长的作用：代表作

用；引导作用；组织作用；协调作用；

教育作用。

26、简述校长的管理内容。要点（1）

确定校长的职责、职权和待遇；（2）校

长的选拔；（3）校长的任用；（4）校长

的考核；（5）校长的培训。

27、简述教师的管理内容。要点与校长

管理的内容要点相同，将校长二字改成

教师方可。

28、在教育人员自我管理中，坚持自我

要求与社会发展的要求相结合的原则

时，要遵循哪些要求？要点（1）树立

全面发展观念；（2）树立超前发展观念；

（3）树立竞争合作观念。

29、在教育人员自我管理中，坚持自律

与他律相结合的原则时，要遵循哪些要

求？要点（1）加强学习，提高认识；

（2）有包容的态度；（3）严格要求自

己。

30、贯彻知与行统一的原则有什么要

求。要点（1）实事求是；（2）表里如

一；（3）积极实践；（4）榜样示范。

31如何实施班级管理？要点（1）注重

实际训练；（2）加强经常性检查；（3）

开展常规评比；（4）树立先进典型。

32、简述教学工作管理的任务。要点（1）

确定教学管理目标；（2）健全教学组织

系统；（3）加强教师队伍建设；（4）完

善教学管理制度；（5）改善教学物质环

境；（6）开展教学研究活动；（7）组织

教学检查评估。（注意：该题目抓住上

面14个关键词就迎刃而解了）

33、简述教学工作管理的基本要求。要

点（1）领导重视教学并研究教学；（2）

执行课程计划、大纲和教材要求；（3）

遵循教学规律；（4）坚持正确的教学思

想。

34、简述教导处建设的基本要求。要点

（1）人员精干、结构合理；（2）职责

明确、分工合作；（3）善于协调；（4）

较高效能。

35、教学管理中合理安排教师有哪些基

本要求？要点（1）知人善任；（2）合

理组合；（3）当前与长远相结合；（4）

发扬民主。

36、简述教学质量管理。要点（1）确

立质量标准；（2）加强质量检查；（3）

进行质量分析。

37、中小学教务工作管理主要包括哪些

工作？要点（1）编班排表（排课表、

作息时间表、校历表、周活动表）；（2）

学籍管理；（3）档案管理；（4）教务统

计。

38、简述德育管理的地位和作用。要点

（1）决定德育质量；（2）保证办学方

向；（3）促进学生发展；（4）推进文明

建设。

39、简述德育管理的任务。要点可以参

照教学管理的任务，将“教学”改成“德

育”方可。

40、简述德育管理的基本原则。要点（1）

方向性原则；（2）时代性原则；（3）教

育性原则；（4）科学性原则；（5）整体

性原则；（6）民主性原则；（7）实效性

原则。

41、简述德育内容改革的基本要求。要

点（1）规范化，即按照要求不能随意；

（2）科学化，即内容要具体，强调一

个“小”字，从小事做起，以小见大；

内容要贴近实际，强调一个“近”字，

贴近时代发展，贴近学生身心特点；（3）

系列化，即由浅入深、由近及远、循序

渐进。

联系实际，论述德育内容的安排如何讲

究科学化。（230）

42、简述德育管理的过程。要点（1）

调查与计划；（2）发动与实施；（3）检

查与反馈；（4）评价与总结。（注意：

但凡什么什么过程或者程序的题目，总

离不开管理过程的计划、实施、检查和

总结这四个环节）

43、简述体育卫生工作管理的任务。要

点（1）贯彻国家相关政策法规；（2）

组织开展体育卫生工作；（3）增强学生

体质，提高学生健康水平。

44、简述体育卫生工作的指导思想。要

点（1）为教育方针和教育目的服务；

（2）普及与提高相结合；（3）坚持预

防为主。

45、体育工作管理的基本要求。要点（1）

以学生体质为主；（2）以体育教学为主；

（3）以普及为主；（4）体育与卫生保

健结合。

46、如何实施学校体育。要点（1）体

育课；（2）课外活动；（3）体育竞赛与

训练；（4）体育教师队伍建设。

47简述财产管理要求。要点（1）思想

重视；（2）心中有数；（3）建章立制；

（4）管理育人。

48、简述校园文化的功能。要点（1）

教育功能，包括智育功能（即提高智力

水平）、德育功能（即导向性和规范性）、

美育功能（提高审美能力和情趣）。（2）

社会功能，包括社会化功能（即促进校

园文化主体的社会化），社会控制功能

（即校园文化活动和价值观去影响和

控制社会），社会辐射功能（即影响和

渗透社会文化）。（3）管理功能，包括

凝聚功能（即心理和情感的凝聚力量），

激励功能（即用目标和需要，激发人的

行为动机）。

49、简述校园文化的特征。要点（1）

教育特征，表现在教育性、示范性、可塑性；（2）时代特征，表现在批判性、突变性、超越性等方面；（3）校园特征，表现在独立性、多元性和弥散性等方面。（注意：该题也可以做几个填空题）3、如何建设校园文化？要点（1）建立文化理想；（2）加强文化主体建设，如校长的管理文化、教师的教学文化，学生的学习文化。

50、社区教育管理的基本组织形式有哪些？要点（1）社区教育委员会；（2）校外辅导站；（3）儿童工作协调委员会；（4）关心下一代协会。

51、简述家庭教育管理的作用。见填空4、5。

52、学校指导家庭教育的途径。家长学校、家长委员会、家长会、家访、书信、电话、开放日、咨询、网络。

53、如何开发教育信息资源？要点（1）储存，通过图书馆、资料中心、档案、计算机网络等；（2）统计，使信息系统化；（3）发布，运用各种媒体；（4）查询；（5）二次开发。

54、简述教育信息资源的管理。要点：按照以下思路回答。收集信息→整理信息→利用信息→交流信息→开发信息。

55、简述办学特色的意义。要点（1）时代发展的需要；（2）素质教育的要求；（3）学校决策的目标。

56、简述办学特色的形成因素。要点（1）内部因素：校长是决定因素，教师是基本因素，校风是前导因素；（2）外部因素：时代发展需要，社会政治环境。57、简述办学特色的形成过程。要点（1）认识过程，表现办学主体的思想认识；（2）基本阶段，具备基本条件，如校长和班子的称职和教师的素质等；（3）发展阶段，如办学思想的优化，校园精神形成，学校优势发扬等；（4）成熟阶段，如学校发展稳定，形成良性循环。

58、简述中央集权制的特征。要点（1）国家直接干预教育，（2）地方遵循中央政府机关规定；（3）教育经费国家预算支付。如法国、日本、中国等。

59、简述地方分权制的特征。要点（1）中央不直接干预教育；（2）地方拥有自主权；（3）国家不统一标准；（4）教育经费主要由地方承担。

注意：集权与分权的特征相互换位；而且根据以上思路可以派生出集权与分权的优点和缺点。

60、如何认识教育管理理论研究发展趋势？要点（1）以教育管理实践为基础；（2）注重当代教育管理的新变化；（3）从简单的经验总结和移植外国一般管理思想，向深层次理论与实践相结合的方向发展。

1、教育管理包括国家教育的（行政）管理和（学校内部）的管理。

2、教育管理学主要包括（教育行政）学和（学校管理）学两大分支。

3、教育管理学是一门（边缘）学科，也是一门（实践）性很强的科学。

4、管理随着人类的（产生）而产生，

随着人类的（发展）而发展。

5、管理是一种（社会）现象。管理是

一种重要（职能）

6、教育管理的特点主要表现在：教育

管理内容的（教育）性；教育管理对象

和产品的（主体）性；教育管理过程的

（复杂）性。——该题目也可以作简答

题

7、教育管理的主要矛盾是处理（人）

与（人）之间的矛盾关系。

8、教与学的关系是教育最普遍和最（本

质）的关系。

9、共性即事物共同的性质，反映矛盾

的（普遍性）；个性即事物的特性，反

映事物的（特殊性）。

10、教育管理的最终目的是提高管理的

（效益）。

11、教育管理中的权威来源于管理者所

拥有的（职位）和（职务），这是按照

教育组织内部职权划分的结果。

12、教育管理中真正的权威来源于教育

管理者本身的政治、业务（素质）和工

作的（实绩）。

13、目标是人们的行为想要达到的（目

的）和（标准）。——该题可以作名词

解释。

14、教育管理目标具有导向、（激励）

和（控制）作用。

15、教育管理目标的制定过程有调查研

究、（分析讨论）和（确定目标）三个

环节。

16、目标管理是由美国管理学家（德鲁

克）1954年提出（或目标管理理论代

表是（德鲁克）。

17、目标管理大致经历了三个发展阶

段，第一阶段是以（绩效评估）为中心，

第二阶段是以（目标结合）为中心，第

三阶段是以（战略规划）为中心。

18、管理职能就是管理系统的（职责）

和（功能）。（注意；教育管理职能与此

相同）

19、管理职能理论的代表是（法约尔）。

他提出了五职能，包括计划、组织、（指

挥）、协调和（控制）。

20、教育管理过程具有（教育）性、多

层次性、（双边）性、动态性和可控性

等特点。（注意：该题目也可以作为简

述题，参照教材34页那样的提法）。

21、教育管理过程四个环节是（计划）

实施、（检查）和总结。（注意：实施即

执行或实行）

22、计划是（起始）环节、实施是（中

心）环节、检查是（中继）环节、总结

是（终结）环节。

23、教育管理过程的中心环节是（实

施），该环节的任务就是落实（计划）。

24、在教育管理过程中，计划是（起点）

又是（归宿）和目的。

25、制定计划的程序主要包括确定目

标、（拟定）方案、（选择）方案。（该

题可作简述题）

26、实施主要包括的内容有组织、（协

调）、控制和（激励）。

27、所谓质量是指产品或工作满足规定

要求的（特征）和（特性）的总和。（也

可作名词解释）

28、广义的质量包括产品质量和（工作）

质量，狭义的质量仅指（产品）的质量。

29、教育管理质量具有综合性、（复杂

性）、（模糊性）和长期性等特点。（注

意：该题也可以作简述题，见46页的

提法）

30、质量管理的特点主要体现四个全

面，即管理的对象、（环节）、参与的人

员、使用的（方法）是全面的。

31、教育质量管理的内容包括全员管

理、（全程）管理和（全局）管理三大

方面。

32、科学研究的方法论体系可以分为哲

学方法论、（一般）科学方法论和（具

体）的研究方法。

33、哲学方法论以唯物（辩证法）为中

心，它为科学研究提供了科学的（指导）

思想。

34、一般方法论最重要的是（系统）科

学的基本（原理）。

35、某一学科的具体研究方法是（方法

论）的具体运用，适用于特定学科的专

门的特殊研究方法（体系）。

36、系统科学有三条基本的原理，即（反

馈）原理、有序原理和（整体）原理。

37、我国的国家机关共有四大类，即国

家（权力）机关、国家司法机关、国家

军事机关和国家（行政）机关。（提醒

思路：立法、司法、执法、军事）

38、教育行政机关国家公务员是代表国

家行使（权力），从事社会公共事务（管

理）的人员。（注意：此题也可以作名

词解释）

39、教育行政机关公务员制度的目的是

是保证国家工作人员队伍的（廉洁）、

高效的（人事）管理制度。

40、实施国家公务员制度是在各级（党

委）和（政府）统一领导下进行。

41、教育管理体制是一个地区乃至整个

国家如何（管理）教育的组织（形式）。

42、学校内部领导体制是学校管理体制

的（核心）和（基础）。

43、教代会是（审议）机构。

教育发展战略具有（长期）性、（全局）

性、关键性和层次性等一般特征。

44、教育行政执法中的“法”包括教育

（法律）、教育行政法规、地方性教育

法规及其教育（规章）等一切具有行政

法律效力的规范性文件。

45、教育行政执法的显著特征主要表现

在这种行为具有（强制）性和（权威）

性。

46、教育行政执法的生效要件包括（实

体）要件和（程序）要件。

47、教育行政措施的主要形式有（通

知）、批准、许可、注册、免除、发放

和（征收）等。

48、教育行政处罚主要有申诫罚、能力

罚、（财产）罚和（救济）罚。

49、教育行政强制执行的程序包括作出决定、（告诫）和（执行）。

50、教育经费是中央和地方政府财政（预算）中实际用于教育事业的经费，以及社会各种力量和个人直接用于教育的（费用）。

51、教育经费是发展教育事业，提高教育质量的（物质）保证，其中国家财政（拨款）是其主要来源。

52、教育经费包括（教育事业）费、教育（基本建设）费、各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费等。53、教育事业费包括各级各类学校的（人员）经费和（公用）经费。

54、我国教育经费来源主要有财政拨款、（税收）、（收费）、勤工俭学和（捐资）。（注意：该题也可以作简述题）55、我国中小学教育经费管理体制是（地方负责）、分级管理、（以县为主）。

56、马克思主义的观点认为，评价是一种（认识）于（反映）的过程。

57、教育评价以教育方针、培养（目标）为依据，体现教育（价值观）的社会主义方向性。

58、根据评价进行的时间不同，评价可以分为诊断性评价、（形成）性评价和（总结）性评价。

59、教育评价的目的在于（改进）教育工作，不断提高教育（质量）。

60、常用的教育评价方法有观察法、（访谈法）、问卷法、（测量法）和文献法。

61、教育督导的基本性质是属于（政府）监督范畴的（执法）监督。

62、教育督导对上的主要职能是（参谋）和（反馈）。

63、教育督导对下的主要职能是（监督）和（指导）。

64、教育督导对象有下级政府和教育行政部门，也有学校，即既要（督学）也要（督政）。

65、教育督导具有督导对象的广泛性、督导内容的（综合性）和督导作用的（客观性）等特点。（注意：该题也可以作为简述题）

66、我国教育督导人员是由（专职）、兼职和（临时）督导人员构成，专、兼职督导人员的职务分为正副主任督学、（督学）和助理督学三级。

67、1909年学部拟订了《视学官章程》是我国最早的教育督导制度，标志着这个近代教育督导的产生。

68、新中国成立开始的教育督导称（视导）。

69、我国现代教育督导的发展特点是与（教育评价）的结合。

70、教育事业具有（非权力性）、（非营利性）、专业性和教育性等特点。

71、学校属（事业）单位，是（非权力）性单位，不具有国家赋予的（行政）权力。

72、学校的主要任务是（育人），是为国家、民族培育（人才）。73、学校是以脑力劳动为主体的（业务）

单位，它以（精神）产品为主要成果。

74、学校的价值就在于提高人的（素

质），一切管理活动都应有利于促进人

的（发展）。

75、校长任用制度主要有（委任制）、

考任制、（招聘制）、选举制和综合制。

76、教师是以（学生）为教育对象，以

（学校）为主要工作场所。

77、教师的成长过程包括知识化过程、

（专业）化过程和（成熟）过程。

78中小学教师资格由（县）级以上地

方人民政府（教育行政）部门认定。

79、教师的任用制度主要有（派用）制、

（聘任）制和代用制三种。

80、自我教育和管理的方法主要有（自

学）、自识、自控、自检、（自理）和自

奖。

81、广义的学生泛指一切（受教育）的

人，即在特定的社会关系中——教与学

的关系中，处于（学习）地位的人。（注

意：该题也可以作名词解释）

82、狭义的学生专指正在各级各类（学

校）和（研究）机构中学习的人。（注

意；该题也可以作名词解释）

83、学生管理的特点是学生管理的（整

体性）、循序性、集体性和（主体性）。

（也可作简述题）

84、班主任是班集体的（组织）者、教

育者和（指导）者。

85、班级管理模式主要有（松散式）、

命令式、简单联系式、多向联系式和（民

主式）。

86、学生自我意识会形成两个自我，一

个是（现实）中的自我，另一个是（理

想）中的自我。

87、学生自我意识管理的目的是提高学

生的（思想觉悟），培养学生良好的（道

德品质）和行为习惯，树立正确的（人

生观）和世界观。（注意：该题也可以

作为简述题）

88、教导处是学校（教学）工作管理的

（枢纽）。

89、教导处是学校（教学）工作和其他

工作的（协调）机构。

90、教导处是校长管理（教学）工作的

（参谋）机构。

91、教导处为教学工作服务，首先是（信

息）服务，其次是（物质）方面的服务。

注意：以上四个题组合在一起，就变成

一个简述题目：教导处的地位和作用。

92、教学计划主要包括学校教学计划、

（教研组）教学计划和（教师）教学计

划。

93、教学质量检查分析的标准包括（工

作质量）标准、（教学效果）标准和（时

间）标准三个方面。

94、教学质量分析方法主要有（定性）

分析、定量分析、（对比）分析、因果

分析和（追踪）分析五种。

95、德育主要包括（思想）教育、（品

德）教育、政治教育、法纪教育和心理

教育等。

96、德育是育（德）的，是培养人的良

好（品德）的教育。

97、德育管理一般分为常规管理、学生

（相互管理）和学生（自我管理）三个

层次。

98、德育内容管理是指对德育内容的选

择和（安排），是德育管理的（核心）

问题。

99、中小学德育是为人的一生打基础

的，这个基础就是教学生学会（做人），

这是德育管理的首要（任务）。

100、学校体育工作管理要坚持三为主，

即以增强学生（体质）为主，以体育（教

学）管理为主，以普及为主。

1、学校应由一位校长（主管）体育工

作，教务主任进行（具体）管理体育工

作。

2、体育课是学校学生的（必修）课，

是学校体育的基本（组织形式）。

3、中小学学生的保健应以（校医或保

健老师）为主，充分发挥校医的医疗（保

健）作用。

4、财产包括（固定）资产和（流动）

资产。

5、学校固定资产一般指那些单位价值

较（高）、使用期较（长）的行政设备。

6、国有资产制度主要包括（验收）制

度、保管制度、（保修）制度、（索赔）

制度、（报告）制度和低值易耗制度。

（注意：该题也可以作为简述题）

7、财务管理的内容主要包括（预算）

管理、支出管理、（资金）管理、建立

制度、财务（监督）等。（注意：该题

也可以作为简述题）

8、整个预算过程可以分为预算的（编

制）和预算的（执行）两个阶段。

9、文化具有（独立）性、创造性、（群

体）性、（时空）性和周期性等特点。

10、校园文化建设的内容主要有(物质)

文化、（精神）文化、（制度）文化和行

为文化。（注意：该题目也可作为简述

题）

11、组织精神的核心是（价值观）。

12、校园文化是（组织）文化的表现形

态之一。

13、校园文化的智育功能是（求真），

德育功能是（求善），美育功能是（求

美）。

14、社会环境是指一切影响学生成长的

（环境）。（注意：其实就是广义的社会

环境概念）

15、社会环境具有（复杂）性、（隐形）

性、（多样）性等特点。

16、家长会是指导（家庭）教育的基本

形式，也是共同教育学生的主要（途

径）。

17、家庭管理在人的发展中起（奠基）

作用，也是学校管理的（补充）和助手。

18、学校在管理网络中起（主导）作用，

具体说有领导作用、（协调）作用和（启

动）作用。

19、信息具有（物质）性、（知识）性、

共享性和社会性等特点。

20、教育信息具有（广泛）性、（时效）性、连续性和（服务）性等特点。21、教育信息的价值就在于它的（时效），在收集、处理、传递和贮存时必须（及时）。

22、当代教育管理的发展趋势中，（领导）性在下降，（服务）性在上升。23、当代教育管理的发展趋势中，（控制）的职能在弱化，（协调）的职能在加强。

24、办学特色是学校在办学中所显示出的（优质）且（个性）鲜明的育人风格。

25、办学特色表现出办学育人的高（品位），是办学成果（优质）的规定性。

26、办学特色是（物质）的，也是（精神）的，是两者的和谐统一。

27、办学特色具有（人文）性、（主体）性和优质独特性等特征。

28、办学特色既是学校优良传统的继承和（发展），又是学校良好（校风）的集中表现。

29、英国实行的是（董事会）领导下的校长负责制，校长是学校首席（行政）长官。

30、美国的学校实行（学区教委）领导下的校长负责制，校长是学校的（行政）首长。

31、美国的中小学教师在任职前要经过教师（资格）审查和（招聘）任用两打程序。

32、法国教师是国家（公务员），教师的聘任权在（国家）而不在学校。33、德国教师聘任的标准是（教育）学院毕业并持有（教师）资格证书者。34、在（日本）这个国家，如果要成为中小学教师一般要经过（3）次审查考试

35、我国古代教育行政机构的设置具有（政校）合一的特点，最初表现为学在（官府）。

36、民国以后我国废学部为（教育）部，标志着教育行政机构设置向（近代）化迈进了一步。

中小学教育管理试题和答案

中小学教育管理试题汇总课程代码（0458） 2004年10月一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。 1．管理过程理论的代表人物是法国著名管理学家【 A 】 A．法约尔 B．巴纳德 C．德鲁克 D．西蒙 2．教育质量分析分为两类：一是分层分析，二是【 C 】 A．状态分析 B．因果分析 C．状态分析和因果分析 D．系统分析和过程分析 3．行动研究法是一个实际的【 A 】 A．行动过程 B．总结过程 C．实验过程 D．观察过程 4．县级人民政府设有教育局、科或教育委员会，【 B 】 A．它是我国最基层的教育行政机关 B．它是实施九年制义务教育的基本单位 C．它的职责就是管理乡村教育事业 D．它主要承担着办好中等职业教育的重任 5．校长负责制是学校的基本组织制度，也是学校的一种【 B 】 A．监督制度 B．决策制度 C．法规保障制度 D．参与制度 6．教育发展战略是国家在一定时期为实现其社会发展总目标而做出的【 D 】 A．教育发展规划 B．教育发展计划 C．有关全局性的预测 D．有关全局性的发展对策 7．教育行政强制执行的程序是【 B 】 A．作出行政强制执行决定、执行、告诫 B．作出行政强制决定、告诫、执行 C．取证、作出强制执行的决定、执行 D．间接强制执行、直接强制执行 8．教育经费构成主要包括【 A 】 A．教育事业费、教育基本建设费、各种教育主管部门自身的事业费 B．教育事业费、基本建设费、人员经费 C．人员经费、公共经费、基本建设费 D．教学业务费、教师工资、基建费 9．按照评价参照标准的不同，可将教育评价分为【 A 】 A．相对评价和绝对评价 B．定性评价和定量评价 C．自我评价和他人评价 D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价 10．教育督导过程的基本环节是【 A 】 A．计划准备、组织实施、总结处理 B．调查研究、制定计划、组织实施 C．组织动员、调查研究、作出评价 D．深入实际、作出评价、总结指导

[管理学]教育硕士-教育管理学试题库

[管理学]教育硕士-教育管理学试题库教育管理学试题库一、名词解释 1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与方法～在特定的条件下～合理配臵教育资源～引导组织教育人员完成教育任务～实现教育目标的一种活动。 2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设臵、隶属关系以及权限划分等方面的制度。 3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心,为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。 4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法～实行动态调节～使教育管理具有针对性和适应性。教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标～通过使用专家智囊～在运用科学方法充分分析的基础上～从若干预选方案中选择满意方案的过程。 5、教育评价是依据教育目标和教育理念～在系统收集资料的基础上～对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。 6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称 7、教学管理是为了实现教学目标～根据教学规律和特点～运用现代科学管理原理和方法学校对教学工作的全面管理。 8、德育管理就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求～提出学校德育管理目标～建立德育管理机构～建设德育工作队伍～制定德育管理制度～并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完成。

9、办学理念是校长办学主题思想的概括～是指学校依据一定的主题教育思想～遵循教育方针～结合本校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的指导思想。 10、教育领导就是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应付的责任～并为下属提供优质服务～从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 11、教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标～通过使用专家智囊～在运用科学方法充分分析的基础上～从若干预选方案中选择满意方案的过程。 12、教育领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的令人信服的领导技能。 13、校本培训是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式～其核心是培训的自主化和个性化～即培训完全服务于本校的实际需要～培训内容和形式完全根据本校及本校教师的特点来编制设定～培训者基本上由本校的教师来担任。二、单项选择 1、教育管理学产生于19世纪末～20世纪初。[标志:,美,佩恩《学校行政》1875年～,美,达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年] 2、《学记》:历史上最早的教育管理文献之一～全文仅1200余字～但其中蕴涵着丰富的教育管理思想。如主张从中央到地方按行政建制办学——“家有塾～党有庠～术有序～国有学”,教学活动安排多样化——“藏焉～修焉～息焉～游焉”～即有课堂授课也有自习和课外活动,对教师素质的要求——“记问之学～不足以为人师”～教学要“道而弗牵～强而弗抑～开而弗达”～“学然后知不足～教然后知困。知不足然后能自反也～知困然后能自强也。故曰:教学相长也。” 文教政策:“崇儒兴学、兼用佛道”,

农村中中小学教育管理存在的问题及整改措施【最新版】

农村中中小学教育管理存在的问题及整改措施我校是一所农村学校，距中江县城35公里，学校承担着当地十九个行政村和一个居委会义务教育的任务，学校下设有初级中学、中心中小学、分校各一所，村小学6所，共有57个教学班2252名在校学生，在职教职员工114人。长期以来，由于特定的地理条件和社会经济环境诸因素的制约，造成农村基础教育中长期存在的老大难问题没有得到根本解决，严重制约着我镇教育事业的健康发展。通过对我校办学现状的全面调查及横向比较，发现存在着以下问题，集中体现在“办学资金不足、办学条件艰苦、教学设施简陋、教学手段落后、师资配备不齐、教师待遇低下、思想观念保守”等多个方面。因此，本人认为农村中小学面临的严峻现实，必须引起各级政府和教育主管部门的高度重视，积极探索和研究对策，采取切实有效的措施，从根本上解决客观存在的各种问题，才有可能促进城乡教育统筹，推进教育均衡发展，实现稳步提高农村中小学教育教学质量和整体教学水平的目标，达到促进农村基础教育健康发展、改变农村基础教育落后面貌、推动农村经济社会持续发展的目的。一、农村中小学存在的主要问题与困惑 1、政府投资规模不够，办学条件艰苦落后。

经过近几年的努力，我县农村基础教育取得了可喜的成绩,特别是农村义务教育经费保障体制改革后，各级政府进一步加大投入，使农村基础教育得到了较快的发展。但是由于历史的和现实的种种原因, 导致农村中小学基础差、底子薄，政府对农村基础教育的总体投资规模严重不够，中央财政用于补助地方基础教育的经费主要是用于满足农村孩子读得起书的问题，远远不能满足基础教育发展的客观需要，造成学校教学设施严重不足、教学人员特别紧张、管理难度日渐加大等突出矛盾集中表现出来，原有办学规模及教学设施在现代教育新形势下就显得更加捉襟见肘了。一些城市学校和重点中学校园建设十分漂亮甚至豪华，教学设施现代化程度很高，一些“窗口学校”有学生公寓、教师公寓、校园网站、图书馆、体育馆、科技大楼等。而我们农村中小学却是另一片凄惨景象:五六十名学生挤一间40多平方米的教室，没有图书室，没有像样的操场，没有必要的体育设施;教师没有办公室，没有寑室，学校缺少基本的音体美教学场地、设施和器材;城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大、教师待遇差距大的客观现实，始终制约着农村基础教育的健康发展。 2、师资队伍配备不齐，整体教学水平不高由于农村中中小学所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，地方财政用于补充基础教育的经济实力极为有限，乡村教师的工作环境、生活条件、

教育管理学第1阶段练习题

江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目:《教育管理学》第一章至第三章（总分100分） __________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1、广义教育管理学是以整个（）的管理作为自己研究对象 A教育系统 B国家教育系统 C学校 D地方教育 2、教育管理学是一门（）科学 A社会 B管理 C自然 D行政 3、据美国学者（）的观点，直到二战以后，教育管理才逐步成为一门独立的科学A坎贝尔 B布鲁纳 C杜威 D克菜尔 4、（）提出了管理具有两重属性的观点 A马克思 B杜威 C孔子 D卢梭 5、（）提出了“管理就是决策”的论断 A克菜尔 B西蒙 C布鲁纳 D杜威 6、管理现代化是一个（）的概念 A固定 B发展 C不变 D闭合 7、近代历史上最早用行政学研究教育管理的人，首推德国的（） A克菜尔 B施泰因 C西蒙 D布鲁纳 8、（）指班级成员在长期交往中形成的一种共同心理倾向 A班风 B约束力 C规范 D群体气氛 9、科层管理理论是德国的（）提出的 A韦伯 B施泰因 C西蒙 D布鲁纳 10、（）曾用X理论来描述工具人假设 A麦格雷戈 B布鲁纳 C杜威 D克菜尔 11、行为科学家（）构建了“期望模式” A弗鲁姆 B杜威 C卢梭 D布鲁纳 12、历史上提出“产婆术”的教育家是（） A孔子 B苏格拉底 C孟子 D赫尔巴特 13、在（）书中提出了“教学相长”的重要思想

A《论语》 B《学记》 B《孟子》 D《大学》 14、教育管理主要解决（）过程中的矛盾和问题 A教育教学 B工作 C学习 D管理 15、提高教育质量是（）的中心任务 A教育管理 B学校 C教师 D领导 16、是（）现代教育管理的基本特点 A理性化 B现代化 C1有效性 D工具性 17、管理行为实质上是（）行为，是对价值的评价和选择 A文化 B领导 C计划 D活动 18、（）的出现，标志人类由经验管理模式向科学管理模式过渡 A科学管理 B施泰因 C行为科学 D奥苏伯尔 19、行为科学的前身是心理学的（）学说 A人际关系 B社会关系 C情感教育 D人格理论 20、行为科学家（）提出了归因理论 A海德 B施泰因 C西蒙 D布鲁纳二、多项选择题：(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1、教育管理学学科体系有两个维度是（） A管理职能维 B教育教学业务维 C教学环境维 D教师维 2、教育管理学学科体系可分为三个层次是（） A教育事业的管理 B学校管理 C自我管理 D教育人员管理 3、管理具有的两重属性是指（） A自然属性 B社会属性 C组织属性 D基础属性 4、行为科学家提出了以下人性观（） A工具人假设 B经济人假设 C社会人假设 D自然人假设 5、教育管理学的管理职能维包括（） A发展 B协调 C控制 D指导 E交往 6、研究管理过程就必须了解与其密切相关的科学基础，它们分别是（）A教育基本理论 B马克思主义认识论 C心理学与生物学 D社会学 7、学校管理者的管理能力分别是（） A概念能力 B决策能力 C协调能力 D组织能力 8、邓小平同志提出的“四有新人”是指的（） A有理想 B有道德 C有文化 D有纪律 E有创新 9、行为科学是从以下（）方面研究激励理论 A需要层次 B行为改造 C过程分析 D认知目标

中小学教育管理原理试题

中小学教育管理试题（一）一、单项选择题（本大题共20 小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.科学管理的核心是（） A?效率B?组织措施C?目标D?信息控制2?教育质量管理的内容有（） A?计划、实施、检查、总结B.组织、协调、控制、激励 C.全员管理、全程管理、全局管理 D.准备工作、确定方案、研究重点、分析评估 3?行动研究法重在（） A.进行教改实验B?进行纯理论建构C总结经验D.解决实际问题 4?属于教育行政机关国家公务员的是（） A?校长B.教育局财会人员C.教研室主任D.教科所所长 5. 依据人口增长趋势、年龄的分布及长期的国家教育政策，对于各级各类学校入学需求作综合的推测，并在此基础上设计教育发展战略的方法是（） A. 社会需求xx B.人才需求预测xx C.教育投资效益分析法D?国际比较法 6. 撤销违法举办的学校，责令其停止招生，这种教育行政处罚行为属于（） A.申诫罚 B.能力罚C财产罚D.救济罚 7. 工资属于教育经费中的（） A.人员经费 B.公用经费 C.xx

D.各种教育主管部门自身的事业费 8. 现代教育评价的目的是() A.创造适合儿童的教育 B.培养适合教育的儿童C发挥诊断功能D.发挥鉴定功能 9. 通过收集输出的教育信息的执行情况，对教育信息的再输出发生影响，这体现了教育督导的() A.反馈性功能 B.促进性功能C鉴定性功能D.沟通性功能 10. 教育事业的特点有非权利性、非营利性、教育性和() A.社会性B长期性C发展性D专业性 11. 教师的成长包括知识化过程、专业化过程和() A.角色化过程 B.规范化过程 C.成熟过程 D.榜样化过程 12. 班集体的直接组织者、教育者和指导者是() A.班主任 B.教导主任 C.任课教师 D.校长 13. 组织学校卫生工作，应坚持() A.以安全卫生为主 B.以安全保健为主 C.以自我保健为主 D.以预防保健为主 14. 学生借读费属于学校经费来源中的() A.财政拨款 B.学杂费收入 C.预算外收入 D.上年度的预算15.校园文化的外在文化是()A校园物质文化B.校园精神文化C校园制度文化D.校园行为文化 16. 社会环境对学生有积极影响，也有消极影响，既通过公开方式影响，也通过隐蔽方式感染。这反映了社会环境影响的() A.复杂性 B.隐形性C多样性D指导性

小学教育教学管理规定

小学教育教学管理规定集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。实施细则一、备课制度语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。（一）通读教材备课制度 1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。 2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。 3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。 4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。（二）单元及课时备课制度

1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。 2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。 3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。 4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。 5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。 6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。 7、备课中要体现对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。 8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。

中小学教育管理模拟试题(附答案)

中小学教育管理模拟试题（附答案）一、选择题 ( )1.教育管理的二重性指的是（） A.自然属性和人文属性 B.人文属性和社会属性 C.自然属性和社会属性 D.社会属性和教育属性 ( )2.下列有关教育管理学的说法，不正确的一项是（） A.教育管理学是一门边缘学科 B.教育管理学是教育学科的一个分支 C.教育管理学是一门实践性很强的学科 D.教育管理学是独立发展起来的学科 ( )3.教育管理学的研究对象是（） A.教育管理过程及其发展规律 B.教育管理现象及其发展规律 C.教育管理问题及其发展规律 D.教育管理活动及其发展规律 ( )4.科学管理理论追求的核心价值是（） A.目标 B.团结 C.质量 D.效率 ( )5.教育管理的主要矛盾是（） A.教与学的矛盾 B.人与人之间的矛盾 C.学生与教师的矛盾 D.教师与领导的矛盾 ( )6.“教育管理目标通过目标体系把不同层次、不同方面、不同组织成员的工作任务具体化，而管理者依据目标检查和监督每个人员的工作进程和质量。”这主要体现了教育管理目标的（） A.导向作用 B.聚合作用 C.激励作用 D.控制作用 ( )7.下面选项中按照教育管理活动内容划分的是（） A.综合目标和专项目标 B.整体目标和部门目标 C.教学目标和学生发展目标 D.整体目标和具体目标 ( )8.教育管理目标的制定过程为（） A.调查研究、分析讨论、确定目标 B.分析讨论、确定目标、论证目标 C.调查研究、确定目标、论证目标 D.分析讨论、论证目标、确定目标 ( )9.目标管理是由下列哪位管理学家提出来的（） A.彼得·德鲁克 B.法约尔 C.泰罗 D.明茨伯格 ( )10.目标管理理论的发展经历了三个阶段，其中第二阶段以（）为中心 A.绩效评估 B.目标结合 C.战略规划 D.质量第一 ( )11..在管理过程理论的代表人物中，提出著名的“管理七职能说”的管理学家是（） A.法约尔 B.厄威克 C.古利克 D.孔茨 ( )12.法约尔提出的管理的五项职能是指（） A.计划、组织、指挥、协调、预算 B.计划、组织、协调、人事、控制 C.计划、组织、指挥、协调、控制 D.计划、组织、人事、指挥、控制 ( )13.教育质量管理的最终核心目标是（） A.学生质量 B.教师质量 C.管理者质量 D.工作质量 ( )14.（人的质量，无论是身体素质还是心理素质，不是一朝一夕就可提高的，不要）企图通过短期突击来提高教育质量是根本办不到的，这主要是因为教育管理质量的形成过程具有（） A.复杂性 B.综合性 C.艰巨性 D.长期性 ( )15.依靠许多有经验的教育工作者的经验与智慧来揭示质量指标的质量标准表示方法，称为 ( ) A.数量表示法 B.零基预算法 C.程度表示法 D.专家判定法 ( )16.全面质量管理方法的提出者是（） A．菲根鲍姆 B．法约尔 C．巴纳德 D．西蒙 ( )17.系统科学基本原理在教育管理研究的方法体系中属于（） A.哲学方法论 B.一般科学方法论 C.研究方法的具体应用 D.研究的基本原理 ( )18.18.研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，考察并描述教育现象的方法，称为（） A.观察法 B.试验法 C.经验总结法 D.行动研究法 ( )19.教育管理研究要采取“一分为二”的观点，既要看到矛盾的普遍性，又要考察其特殊性。这体现了教育管理研究中的（） A.质量结合的观点 B.普遍联系的观点 C.动态发展的观点 D.矛盾统一的观点 ( )20.在教育管理研究的常用方法中，结合实际工作主动采取变革措施研究工作改进规律的方法是（） A.调查法 B.访谈法 C.实验法 D.行动研究法二、填空题（每空1分，共10分） 21.教育管理包括宏观管理和微观管理两个层次，其中宏观管理指_________，微观管理指_________。 22.教育管理的基本范畴包括主体与客体、共性和个性、质量与数量、有效与无效、_________、权威与服从。 23.教育管理目标按时间长短划分，可以分为_________、_________、_________。 24.教育管理过程的基本环节，包括计划、_________、检查、总结等相互联系、有机结合的四个环节。

教育管理学试题库考试

教育管理学试题库考试一、名词解释 1、教育管理教育管理者运用一定的管理原理与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 2、教育管理体制是教育领域中关于机构的设置、隶属关系以及权限划分等方面的制度。 3、使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。 4、权变性原则教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 5、教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。 6、教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称 7、教学管理是为了实现教学目标，根据教学规律和特点，运用现代科学管理原理和方法学校对教学工作的全面管理。 8、德育管理就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求，提出学校德育管理目标，建立德育管理机构，建设德育工作队伍，制定德育管理制度，并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完成。 9、办学理念是校长办学主题思想的概括，是指学校依据一定的主题教育思想，遵循教育方针，结合本校实际而形成的对自己学校的办学模式、育人目标、育人途径、育人方式系列办学治校育人的根本问题的指导思想。 10、教育领导就是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应付的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。 11、教育决策是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。 12、教育领导艺术是指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的令人信服的领导技能。 13、校本培训是一种由学校自行策划、自行组织、自行实施、自行考核的教师培训模式，其核心是培训的自主化和个性化，即培训完全服务于本校的实际需要，培训内容和形式完全根据本校及本校教师的特点来编制设定，培训者基本上由本校的教师来担任。二、单项选择 1、教育管理学产生于19世纪末，20世纪初。[标志：（美）佩恩《学校行政》1875年，（美）达顿、斯奈登《美国的教育行政》1908年] 2、《学记》：历史上最早的教育管理文献之一，全文仅1200余字，但其中蕴涵着丰富的教育管理思想。如主张从中央到地方按行政建制办学——“家有塾，党有庠，术有序，国有学”；教学活动安排多样化——“藏焉，修焉，息焉，游焉”，即有课堂授课也有自习和课外活动；对教师素质的要求——“记问之学，不足以为人师”，教学要“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。” 文教政策:“崇儒兴学、兼用佛道”；教育管理体制:实行中央和地方分级管理（中央设立“国子监”专门负责管理教育事业，中央官学由国子监祭酒负责，地方官学由地方官长史领导）；教学管理制度:已相当完善，从入学到毕业几乎都有制度化的规定。（如中央官学规定，14岁到19岁开始入学；每年举行旬考、岁考和毕业考；每年有旬假和长假等放假形式；对教师实

【自考真题】最新全国2018年4月自考中小学教育管理真题含参考答案(自考必备)

全国2018年4月自考中小学教育管理真题全国2018年4月高等教育自学考试中小学教育管理试题课程代码:00458 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，选涂其他答案标号。不能荅在试题卷上。一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、教育管理的内容具有 A.教育性 B.主体性 C.复杂性 D.互动性 2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是 A.泰勒 B.卡斯特 C.德鲁克 D.梅奥 3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是 A.马斯洛 B.法约尔 C.赫兹伯格 D.韦伯 4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是 A.组织对其成员控制的方式 B.组织的规范化程度

C.个体参与组织活动的程度 D.组织的结构与层级 5、学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的 A.效益性原则 B.动态性原则 C.前瞻性原则 D.系统性原则 6、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.比较研究法 7、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A.学校目标 B.学校前景 C.学校架构 D.学校规划 8、人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于 A.言语沟通 B.身体沟通 C.非言语沟通 D.情感沟通 9、对学校效能内涵的理解，大体可分为两类:一类关注学生，另一类关注 A.教师 B.学校 C.班级 D.家庭 10、科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有：行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及 A.投入与产出 B. 目标的达成 C.坏境的适应 D.教职员的发展 11、任期制规定校长的任期年限，每届一般为 A. 1~2 年 B.3~5 年 C.5~8 年 D.8~10年 12、认定中小学教师资格的部门是

中小学教育自考真题

2012年1月自考真题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育管理学主要包括两大分支:一是教育行政学;二是( ) A．教育财政学B．教育督导学 C．教育领导学D．学校管理学 2．在管理过程理论中，提出了“五职能说”的是( ) A．亨利·法约尔B．罗伯特·孔茨 C．乔治·梅奥D．奥古斯特·孔德 3．运用形容词或评语等能反映出程度的语言作为标度来表示管理质量指标的方法,称为 ( ) A．数量表示法B．程度表示法 C．专家判定法D．集体讨论法 4．由研究人员和教育实际工作者共同参与，谋求在工作环境中对当前问题解决、评价和改正过程的研究方法，称为( ) A．实验研究法B．经验总结法 C．行动研究法D．调查研究法 5．我国教育行政机关机构改革的关键在于( ) A．合理转变职能B．精简组织机构 C．提高人员素质D．提高决策能力 6．以经济发展过程中所需要的各种人才的培养与提供为目标值来制定教育发展战略的方法是( ) A．社会需求法B．人才需求预测法 C．教育投资效益分析法D．国际比较法 7．国家教育行政机关为执行教育法规,对特定对象作出能直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为,称为( ) A．教育行政处罚B．教育行政监督 C．教育行政措施D．教育救济 8．1993年的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出，到20世纪末，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例要达到( ) A．4%B．5% C．6%D．7% 9．根据参与评价的立体构成，可以将教育评价分为( ) A．定性评价与定量评价B．自我评价与他人评价 C．诊断性评价与总结性评价D．相对评价与绝对评价 10．通过督导,采用科学的评价方法,证实和估价所取得的结果,以发扬成绩,纠正错误。这体现了教育督导的( ) A．导向性功能B．沟通性功能 C．促进性功能D．鉴定性功能 11．班集体的组织核心是( ) A．校长B．德育主任

中小学教育管理试题

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中小学教育管理试题中小学教育管理试题（一）一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.科学管理的核心是(C ) A.效率 B.组织措施 C.目标 D.信息控制 2.教育质量管理的内容有(C ) A.计划、实施、检查、总结 B.组织、协调、控制、激励 C.全员管理、全程管理、全局管理 D.准备工作、确定方案、研究重点、分析评估 3.行动研究法重在( D) A.进行教改实验 B.进行纯理论建构 C.总结经验D.解决实际问题 4.属于教育行政机关国家公务员的是(D ) A.校长 B.教育局财会人员 C.教研室主任 D.教科所所长 5.依据人口增长趋势、年龄的分布及长期的国家教育政策，对于各级各类学校入学需求作综合的推测，并在此基础上设计教育发展战略的方法是(A ) A.社会需求法 B.人才需求预测法 C.教育投资效益分析法 D.国际比较法 6.撤销违法举办的学校，责令其停止招生，这种教育行政处罚行为属于( B) A.申诫罚 B.能力罚 C.财产罚 D.救济罚 7.工资属于教育经费中的( A) A.人员经费 B.公用经费 C.福利费 D.各种教育主管部门自身的事业费 8.现代教育评价的目的是(A ) A.创造适 1/ 18

教育管理学第2阶段测试题

江南大学现代远程教育2013年上半年第二阶段测试卷考试科目:《教育管理学》教材第六、七、十三章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1、教育行政体制是（ A ）的重要组成部分 A国家行政体制 B国际行政体制 C地方行政体制 D学校体制 2、我国现行的教育行政体制是依据（ A ）制定的“统一领导，分级管理”的原则设立的 A1963年 B1986年 C1949年 D1998年 3、首长制又被叫做（ B ） A合议制 B一长制 C合作制 D集权制 4、分离制又被称做（ A ） A独立制 B一长制 C合作制 D合议制 5、完整制又被称作（ B ） A合作制 B从属制 C一长制 D合议制 6、层峰组织结构是德国的（ C ）提出的 A莫雷若 B布莱克 C韦伯 D卢梭 7、我国的《教师资格条例》是在（ C ）颁发的 A1993年 B、1985年 C、1995年 D、1950年 8、（ A ）主张，教师在教学中只应充任看守者和助手 A杜威 B赫尔巴特 C卢梭 D孔子 9、教师在教学过程中起（ A ）作用 A主导 B主体 C客体 D导向 10、教师在教学中最首要的角色是一个（ A ） A知识的传授者 B学生的榜样 C学习者 D艺术家 11、教育行政实行分权制的典型国家是（ B ） A法国 B美国 C中国 D德国 12、当代西方决策管理理论学派的代表人物是（A ） A西蒙 B奥苏伯尔 C杜威 D布鲁拉 13、（ A ）年，我国颁布了《中华人民共和国教师法》 A1993 B1995 C1986 D1998

小学教育管理中存在问题和策略

小学教育管理中存在的问题和策略姓名：

小学教育管理中存在的问题和策略摘要：小学教育作为教育事业的起点与基石，也是决定教育改革成败的重要因素，因此小学教育管理就成为教育管理工作的重中之重。在现当代教育改革的大背景下，推进小学教育管理改革工作的深入开展，不断提升小学教育管理工作质量，需要在实际工作中科学分析问题，从教学形式，教学内容和教学方法等诸多环节共同推进小学教育管理工作中问题的解决，为我国小学教育管理工作的发展提供一些有利借鉴。关键词：小学教育教育管理问题策略随着近年来素质教育的不断开展，小学教育的教学管理问题受到家长和社会的普遍关注，这在很大程度上改变了小学教育的传统观念，提高了学校的教学质量。当前，小学教育和小学校园里的教学、管理乱象纷呈，甚至出现诸多家长和学校的矛盾以及一些社会问题。这些问题都亟需通过不断完善小学教育管理工作的模式和体制加以解决，在增强教师队伍综合素质、提升小学教学水平、融洽师生关系、家长与学校的关系等方面作出改进，从而真正提升小学教育管理水平。一、小学教育教学管理的重要性小学是学生求学的第一阶段，作为启蒙教育将直接影响到学生今后的发展。一个良好的教学管理环境不仅可以培养学生的学习能力，为以后的学习打下坚实的基础，更有利于孩子综合素质的全面提升，激发创新意识和开拓性思维。教育乃兴邦之本，在全面建成

小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的历史征程中，教育承担着举足轻重的角色。因此小学教育管理就成为教育管理工作的重中之重。二、小学教育教学管理存在的主要问题 (一)教师队伍建设不完善教师作为学生学习的重要引导者，个人的职业素养和综合素质高低直接影响着教学水平和学生今后的发展。当前社会对学生综合能力的要求越来越高，教师能力素养的提升成为关键问题。根据现在小学教育的发展现状来看，小学教师队伍建设并不完善，目前主要存在以下五个突出问题：1、数量不足，尤其在一些偏远、贫困农村地区的村小、教学点，严重不足；2、队伍不稳定，流动性大。特别是新入职教师，在头半年或一年内，流动性最大；3、老龄化严重。不少地区的乡村中小学教师平均年龄已在45-50岁，一些村小和教学点教师的平均年龄已达50岁，甚至五十三四岁。教师的补充、更新迫在眉睫。因此乡村教师是当前我国教育和教师队伍建设的最大短板。虽然有国家每年的“特岗计划”扶持，但还远远满足不了农村学校的需求。严重影响着小学教育教学管理的质量。 (二)教学和管理观念落后现在许多农村偏远学校教师年龄偏大，年轻教师极少，由此带来的一个必然问题，就是知识老化、教育观念更新滞后，教育教学能力不足；这就导致很多现在当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方传播和实施。

全国2018年4月高等教育自学考试中小学教育管理试题及答案

全国2018年4月高等教育自学考试中小学教育管理试题及答案课程代码:00458 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，选涂其他答案标号。不能荅在试题卷上。一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、教育管理的内容具有 A.教育性 B.主体性 C.复杂性 D.互动性 2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是 A.泰勒 B.卡斯特 C.德鲁克 D.梅奥 3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是 A.马斯洛 B.法约尔

C.赫兹伯格 D.韦伯 4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是 A.组织对其成员控制的方式 B.组织的规范化程度 C.个体参与组织活动的程度 D.组织的结构与层级 5、学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的 A.效益性原则 B.动态性原则 C.前瞻性原则 D.系统性原则 6、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.比较研究法 7、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A.学校目标 B.学校前景 C.学校架构 D.学校规划 8、人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于 A.言语沟通 B.身体沟通 C.非言语沟通 D.情感沟通

当前中小学德育工作存在的问题与对策

当前中小学德育工作存在的问题与对策 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

浅析当今学校德育管理中存在的问题与对策当前社会正处于转型期，德育工作面临着前所未有的挑战，作为德育工作者，我们明显感到德育问题多，难度大。为了培养德才兼备的社会主义事业接班人，我们要直面问题，勇于担当，做一个明白人，努力提高德育工作的针对性和实效性，下面我谈谈自己的一些粗浅看法。一、当前中小学德育工作存在的主要问题 1、德育优先意识淡薄。由于受应试教育的影响，社会舆论与政策的错误导向，导致办学宗旨严重偏离，重智育轻德育现象普遍存在。抓升学率能看得见，立竿见影，而德育很难用具体的标杆来衡量，成绩看不见。抓智育名利双收，在社会上，家长看分数，主管部门看升学率；在学校教职评优彰先、晋升晋级等，还是看分数，看升学率。另外有部分教育工作者对德育的重要性认识不够，他们错误地认为德育是一项务虚的工作，嘴上说说而已，可有可无，德育工作说起来重要，做起来次要，甚至不要。 2、德育工作队伍不优。目前，中小学德育教师队伍建设参差不齐，个别学校没有专职德育干部，班主任素质也比较差，这种状况令人担忧。能够做到“全员育人”（教书育人、管理育人、服务育人）的学校为数不多，大多数学校的德育工作主要靠党团队组织、政政处、班主任去做，其他学科教师、后勤人员，认为德育与自己无关，即使在德育岗位上，也不完全尽职尽责。在德育教师队伍中，德育干部忙于学校管理，一线的班主任忙于班级管理，无暇参加上级培训，校本培训也只是流于形式，因此从整个德育教师队伍来看，多数教师只凭经验干工作，工作方法也是极其简单。甚至少数教师，师德败坏，不能行为示范，在学生中造成极坏的影响。 3、德育工作目标空泛。中小学德育工作在目标认识中，学校往往不从实际出发，盲目追求“高大全”、“假大空”，将德育目标定位在理想化的境界，远远地脱离了学生的道德认识水平，学生只能停留在“月亮走，我也走”的水平，有的甚至背道而驰，一味地唱高调，难以实现德育目标的内化，甚至导致学生产生逆反心理，结果在德育工作名义上“加强德育”，实际上“淡化德育”。故而普遍存在“空洞的多”而“生动的少”、“落虚的多”面“落实的少”、“口号多”而“行动少”等现象。没有落实“低重心、低起点”，没有从“小一点，实一点，近一点”活动入手，没有从“有形”的小事做起，扎扎实实地去推进德育工作。 4、德育工作方法简单。德育教学以灌输和考试为主，缺乏学生的亲身参与体验。由于一些教师的教育教学理念陈旧，在教学中仍然固守传统的学科本位，只注重学生对学科知识的灌输和考试，以学科考试分数作为教育得失的唯一坐标，而不关注学生在教学活动中的情感体验，学习方法的习得，学生自我发展能力的提升，创新思维和实践能力的形成。说教代替实践，学生德育生成能力薄弱。一是受现行班级授课制和教育体制的制约，德育实践探究活动是难以在有限的课堂教学时间内完成的。二是教师开展课外实践活动受安全、工作量等因素的影响，变成空话。于是很多教师的思想品德教育干脆回到最省事的“一颗粉笔一张嘴”的传统方法上来。这种空洞的说教，学生觉得枯燥乏味，没有成效。 5、家庭教育缺失。受社会变革的影响和经济大潮的冲击，出现以下情况：①独生子女多，家长对子女教育少溺爱多；②为了生存父母外出打工，留守孩子无人教育；③离婚带来家庭解体，造成孩子心理阴影。还有部分家庭家长对孩子的关注度不高，只要他吃饱穿暖，似乎另外的就应该是学校的任务了。他们认为：孩子的成绩与智力有关系，跟学校教育有关系，很少有人会认为，孩子的成长与父母的家庭教育很大的关系。当哪个小孩子的学习成绩不好了，家长总是存在这样一种错误的偏见：我的小孩可能是读书读